营造原则（精选四篇）
营造原则 篇1
就我国而言, 我国的生态公益林大致可分为两类, 分别为国家公益林以及地方公益林, 我国建设生态公益林是为了展现森林良好的生态环境以及生产社会服务产品。生态公益林包含了多种园林艺术, 比如水源涵养林、防风固沙林、护岸林以及水土保持林, 其中我国在进行生态公益林的建设中, 将防护林和特种用途林放在了重点上。建立生态保护林对改善我国生态环境具有重要意义, 它在一定程度上能够保护人类生态环境, 改善人们所处的生态环境条件, 维持整个生态环境的平衡, 并且通过公益林的建设还能够保护多种林木资源。
2 生态公益林的三大营造原则概述
2.1 因地制宜, 适地适树的原则
在建立生态公益林之前, 要全面了解公益林所在地的地形地貌以及气候特点, 根据当地的情况选择适合在当地生长的植物, 提高公益林植物的成活率, 增长植物的生长寿命, 从而发挥其本身的价值。其次, 还要考虑植物的生长习性, 根据其习性, 选择符合适宜的混交模式进行植物的栽种, 促进生态公益林的合理化建设。
2.2 师法自然的原则
生态公益林的师法自然原则要求在生态公益林的建设中要在原始次生林树种的结构基础上, 再进行合理化科学化的树种搭配, 明确每种树种的种植密度, 从而更好的开展公益林树木的栽种。就森林而言, 它一般会形成于季风常绿阔叶林地带, 若要在生态公益林中进行森林建设, 在栽种之时就要模仿季风常绿阔叶林地带的森林植物栽种特点, 要选择符合当地环境的植物, 比如说可以选择木荷、枫香、樟树以及壳斗科等树木, 它们都比较适合在生态公益林中栽种。
2.3 乡土阔叶树种为主、生态多样性的原则
在生态公益林建设中所选取的植物树种要以乡土阔叶树种为主, 但也不能只栽种这一种植物, 要选取多种适合在此地生长的植物, 让生态公益林以多种状态呈现在人们面前, 符合生态公益林的多样性原则。此外, 倘若要提高生态公益林的规划等级, 可以将乡土阔叶树种进行多次混交, 实现树种的多层次, 多功能呈现, 使其形成一片片的森林群落, 给人一种浑然天成的感受, 使生态公益林更加丰富多样。
3 生态公益林的营林配套技术分析
3.1 生态公益林的树种选择与配比技巧
生态公益林建设中的树种栽植与配比有一定的技巧, 倘若栽种方法不当, 会缩短植物的生长寿命, 在一定程度上破坏了生态公益林的建设, 因此在生态公益林建设中一定要慎重考虑树种的选择以及配比的技巧, 栽种时要大面积进行乡土阔叶树种的建设, 按照师法自然的原则, 结合树种其本身的特点进行树种的配比, 使其符合生态公益林的建设要求。其次, 还要考虑森林的遮阳郁闭效果, 不同程度的光合作用, 对树种的影响也有所不同, 在郁闭度较高的地方其栽种人员应选择一些耐阴性相对较强的树种, 反之则应该选择一些阳性树种。
3.2 选择且确定适宜的造林密度
不同的造林密度会有不同的混交模式, 倘若造林密度把握不准, 选择混交错误, 会阻碍整个生态公益林植物的生长, 因此确定造林密度尤为重要。确定造林密度可以通过造林方式的选择以及营造林分的侧重功能来确定, 一般情况下在生态公益林建设中其造林密度应控制在每公顷1605株以上, 当然不同类别的林木也应选择不同的密度栽种, 林分改造类别的林木每公顷只需要栽种900-1200株就可以了。
3.3 生态公益林建设前进行林地清理
在生态公益林建设中要保证公益林呈现生态多样性特点, 防止生态公益林区的水土流失, 是要在建设前对其所在的林地进行全面的清理。林地清理也有一定的讲究, 在林地清理中不宜采取炼山及全面劈山的清理方式, 应该分区域进行清理, 将清理出来的杂草堆成堆沤, 以此来增加林地土壤的有机物质, 使土壤更加肥沃, 为植物提供更多的养料。另外在清理过程中要注重保护林地原有的乡土乔灌木, 不得破坏林地原有的营养成分。
3.4 建设前要全方位的整地
在生态公益林建设前全方位的整地有利于保护生态环境, 在整地过程中, 选择整地的方式非常重要的, 方式选择不当, 反而会适得其反。生态公益林建设前进行整地不适合选择全垦的方式, 应选择挖穴穴垦的方式, 因为此方式更适合生态公益林整地的需要, 整地过程中应按照“品”字型来布局, 其规格应设置在50×50×40cm或40×40×40cm, 打穴前要将表土和心土分开来对方。在生态公益林建设之间最好在造林的前一年冬季完成整地工作, 因为整地后的植穴需要有时间来风化, 促使其土质进行熟化的过程, 增强其内部的水汽含量及营养成分, 为生态公益林中的植物提供良好的生态环境以及养料。
3.5 造林中选择优良品种及壮苗
优良品种及壮苗能够提高植物的成活率, 为生态公益林建设减少植物资源的浪费, 降低生态公益林的建设成本, 所以在生态公益林建设中慎重选择品种及植物苗还是非常必要的, 选择品种优良的树种以及壮苗对生态公益林建设具有的促进意义。苗木出圃前的一周无需施肥, 这是为了给苗木一个炼苗的过程, 让其具备一定的抗逆能力, 更好的适应生态公益林的生态环境。
3.6 选择科学合理的混交方式
选择科学合理的混交方式是生态公益林建设的重要组成部分, 在生态公益林建设中发挥着关键性的作用, 若植物的混交方式选择不当, 反而会影响植物的生长, 在生态公益林造林中可选取行间混交、株间混交或者是随机混交的方式, 减少植物间的生长压力, 使植物之间形成良好的依附关系, 营造一种淳朴自然的景象。一般情况下, 在生态公益林建设造林中其每个造林的小班建群的树种要保持在两种或两种以上, 倘若要进行全面造林的话则需要在其中加入1-2种的其他树种进行搭配, 形成一片和谐的混交林。
3.7 适时适量的施放基肥, 为植物补充养分
一般情况下生态公益林所在的林地其地质不够肥沃, 需要进行适时适量的基肥施放才能够确保公益林中的植物茁壮成长, 另外, 要选择适合林地的复合肥料, 林地中的磷元素较少, 因此在施肥中要合理供给林地磷元素, 在肥料的选择中一般会选择复合肥, 因为它里面所包含的营养肥料种类较多, 能够给林地及植物全面的营养呵护。此外, 还可根据当地的林地状况, 对部分林地增施磷肥, 使植物更好的成长, 提高整个生态公益林的生态环境。
4 结束语
总而言之, 进行生态公益林建设需要进行多种工作的开展, 生态公益林建设前要进行全方位的整地以及林地清理, 不仅如此, 还要选择正确的清理方式, 以免破坏土地的肥力, 影响生态公益林的建设。其次, 在生态公益林建设时要选择优良的树种, 提高植物的成活率, 降低生态公益林的建设成本, 促进生态建设的长远发展。
摘要：生态公益林是生态建设中的重要组成部分, 对生态建设具有一定的促进作用, 正是由于其在生态建设中的重要性引起了众多研究者的兴趣。文章正是笔者针对生态公益林所做的研究, 主要阐述了生态公益林的三大营造原则, 全面分析了生态公益林建设中所运行的营林配套技术。
关键词：生态公益林,营造原则,营林配套技术
参考文献
[1]朱启明, 房春, 于晓秋.生态公益林的营造原则与营林配套技术[J].中国西部科技, 2012, 7 (25) :203-203.
营造原则 篇2
努力开创全区人才工作新局面
——南通市港闸区人才工作情况简要汇报
近年来，我们始终坚持党管人才的原则，充分发挥区委组织部门牵头抓总职能，加大对人才工作的协调、管理和服务力度，大力实施人才强区战略，狠抓人才引进、培养、使用三个环节，把人才工作摆在战略高度，作为“富民强区”的关键举措，精心谋划，狠抓落实，人才工作取得了明显成效，为推动全区工业化城市化进程和跨越发展提供了坚强持续的人才支撑。我们的主要做法是：
一、加强组织领导，加大人才工作宏观管理力度 我们坚持把人才工作作为推进全区“三个文明”协调持续发展的根本性、全局性、战略性关键举措，切实加强人才工作的组织领导和宏观指导。
1、健全机制，加强人才工作组织领导。根据工作需要，我们及时将区委知识分子工作领导小组更名为区委人才工作领导小组，并调整充实了小组成员，区委人才工作领导小组办公室设在区委组织部。实行人才工作领导小组例会制度，总结部署全区人才工作，研究解决人才工作中出现的新情况、新问题，对全区涉及人才工作的重大事项集体讨论，力求科学决策。根据人事变动情况及时调整区委人才工作领导小组成员，确保区委人才工作领导力量不削弱，各项工作能到位。强化各级党委、政府和领导干部的科技意识、人才意识，牢固树立“科技是第一生产力”、“人才是第一加速力”的战略思想，把人才工作摆上重要议事日程。完善统筹规划、协调有效的运行机制，出台
了《港闸区委人才工作领导小组成员单位职责分工责任制》，强化各成员单位职能。为了进一步提高全区人才工作的组织程度，我们还先后出台了《港闸区委人才工作目标管理制度》、《区委领导与专家联系制度》等一系列制度，有效保证了全区人才工作的整体推进。为了适应新时期人才工作的需要，我们及时出台了区人才工作信息员工作细则，聘请了各街道、各乡组织委员或人事助理、人才工作领导小组成员单位人事干部等20余名同志作为全区人才工作信息员，进一步加强了网络建设。组织领导的加强和网络的进一步健全强化了党对人才工作的领导，形成党委统一领导，组织部门牵头抓总，有关部门各司其职、密切配合的人才工作良好格局。
2、结合区情，制定加强人才工作的有关文件。在深入调研，摸清现状，找出差距的基础上，详征博纳，借鉴兄弟县市的做法和经验，几易其稿，起草下发了我区《关于切实加强人才工作的意见》。《意见》着力体现为港闸跨越发展提供坚强的人才保证的宗旨，充分将省市人才工作会议精神与港闸实际相结合，充分体现新时期人才工作的新理念，同时在具体措施上求创新，求突破。以科学发展、和谐发展为出发点，结合区情实际，制定了“十一五”规划，“十一五”规划将全面指导我区今后五年的人才工作。紧抓“人才特区”建设的机遇，及时出台了《 “人才特区”试点工作意见》和《港闸区人才小高地建设实施办法》，对我区产业人才队伍建设提出了具体明确的要求。制定了《区人才工作专项资金管理办法》、《区专业技术拔尖人才选拔管理办法》、《乡村社区优秀科技人才选拔管理办法》、《高技能人才评选奖励办法》、《优秀企业经营管理人才选拔管理办法》等人才工作的配套文件，这一系列制度文件具有
一定的针对性、实用性和可操作性，为我区人才工作规范有效开展、全面提升我区人才工作整体水平提供了制度保障。
3、顺应形势，适时召开全区人才工作会议。近年来，港闸区的经济社会的发展迎来了难得的机遇期，但是人才尤其是高层次人才的匮乏已成为制约发展的“瓶颈”，为了迅速扭转人才工作被动局面，有效缓解人才紧缺问题，切实贯彻市委市政府《关于进一步加强人才队伍建设的决定》，区委决定召开人才工作大会。我们先后召开了基层党组织分管书记、党政人才代表、企业经营管理人才代表、专业技术人才代表座谈会等，广泛听取各方面的意见和建议，摸准我区人才工作和人才队伍建设现状，找出不适应新形势的突出问题以及与发达地区的差距，分析原因，为全区人才工作的宏观决策管理提供依据，提高人才工作的针对性、实效性，同时也为全区人才工作会议作好了充分的前期准备。去年11月份，我区召开了“人才工作暨科技英才表彰大会”，这是我区第一次召开的大规模人才工作会议，吹响了向“人才强区”进军的号角，对我区下一阶段的人才工作将起到积极的推动作用。
二、加强培训锻炼，拓展人才成长空间
我们坚持把人才的培育作一项重要的基础性工程来抓，从知识存量和增量、人才的数量和质量上调整人才“智本结构”，提升“第一资源”。
（一）加强学习培训，开阔党政人才的理论视野 每年我们均要举办党政人才轮训班、青年干部培训班、各类政治理论培训班，参训人次均超过2000人次。2003年上半年，我们以原闸西乡为试点，开展创建学习型机关和学习型组织活动，并及时出台了《干部队伍能力建设实施意见》，向全区推开
创建活动，倡导全社会尊重知识、尊重学习。实行干部在职自学制度，自学考试、函授教育等在全区机关、企事业单位中蔚然成风；电脑、外语等技能培训也正全面展开。2005年，全区电子政务培训中，上至区领导，下至普通工作人员，都认真参加培训，考试通过率在全市名列前茅。创新干部培训方法，在问卷调查、走访座谈、教学反馈的基础上，根据个体需要，依托党校开展菜单式培训，确定了包括政治类、法律类、经济类等多类培训课程供学员选择，突出了教育培训的个性化、特色化、专业化。邀请高等院校专家、市委党校教授开设专题讲座，牵头组织市场经济研讨沙龙，组织青年干部围绕社会主义市场经济理论的新发展、新突破以及全区农业、工业、三产、个私、外经等热点、难点问题展开研讨。通过形式多样的学习培训活动，全区党政人才的政策理论水平和政治业务素养有了显著提高。
（二）注重实践锻炼，提高青年人才的执政能力 我们着重将实践一线打造成提升人才队伍能力素质的崭新课堂。一是试行助理制度。将优秀年轻人才置于一定的岗位，锻炼和提高干部的领导能力和实际工作水平。2003年初，我们在公开选拔后备干部的基础上，选拔了12名年轻干部担任部门局长助理或乡镇长助理。通过两年的实践锻炼和组织培养，目前12名同志除1人调出外，其余全部提拔为副科级干部。二是挂职艰苦岗位。从2005年开始，我们对新提拔的干部实行半年至一年的艰苦岗位挂职工作期。先后有14名新提拔的副科职（级）干部到拆迁、信访、矛盾调解等岗位挂职锻炼。对于刚毕业的大中专毕业生，我们也计划地组织他们到街道、乡进行为期一年的锻炼工作。三是参与中心工作。有分期分批地组织
区机关干部参与城市化建设等全区中心工作，经受改革和发展实践的锻炼和磨砺。先后有30名同志被抽调到招商局从事经济一线工作，有400余人次被抽调参加防非、城市化建设、五城同创等全区重点工作。前不久，我们还从区级机关抽调了50余名同志组成了拆迁推进机动队，帮助街道、乡完成拆迁推进任务。一系列的实践锻炼使一批年轻优秀人才迅速成长，提高了他们处理复杂问题的能力与水平，从更好地担当起建设港闸、繁荣港闸的历史重任。
（三）依托多种载体，开辟专业人才的成长渠道。认真开展专业技术人员继续教育，及时转发《南通市专业技术人员继续教育暂行办法》，通过学分制度、登记制度、评估制度等措施，把继续教育同广大专业技术人员的使用、考核、职称评聘紧密结合起来，使继续教育的刚性机制得以进一步确立和完善。每年我们都组织企业管理人员培训班、农业经济人培训班及各类专业技术人才培训班，近年来，共组织开展创新思维培训班3期，近200人参加了培训；组织500多名专业技术人员参加了信息化素质培训。为适应企业对高层次人才的需求，积极选送人员参加市局与高校举办的建筑工程、人力资源管理等高层次人才培训班，为提升我区企业专业技术人才素质，为企业进一步上规模上水平提供强有力的人才服务。指导、帮助区内一些规模企业建立了内部培训中心，加快企业内部专业人才培养步伐。开展证书培训和专业培训，三年来组织企业生产骨干、管理人员共87人到省内外六所高中等专业学校接受培训，目前，全区一线工人中技师（含高级工）、高级技师拥有量占工人总数一成以上。
三、加强服务协调，营造聚才创业良好氛围
大力宣传人才工作方针政策和优秀人才的先进事迹，引导社会尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造。加大引才力度，提供用武之地，优化服务环境，鼓励人才干事业，支持人才干成事业，帮助人才干好事业，让人才效能发挥最大化，努力营造选贤任能、人才辈出、人尽其才的社会环境。
一是加快人才引进步伐。近年来，在组织人事部门的推动下，我区各类人才引进力度也明显加大。我们将目光投向了国内巨大的毕业生市场，每年都会在对区内单位进行人才资源现状及需求等调研的基础上编制毕业生需求计划，通过新闻媒体和网络对外发布。据统计，“十五”期间，我们先后共组织一百多家单位参加省、市各级各类人才市场，吸收引进毕业生近二千名。同时，我们也瞄准了各级各类专业技术人才，先后组织了近三十家企事业单位有针对性地赴西安、武汉、兰州、南京等地招聘，引进各级各类专业技术人员500余名，为全区新兴产业和高新技术产业的崛起，积聚了科技中坚力量。注重引才与引智并重，围绕全区经济发展战略及重点企业重点项目的需要，努力用人才和智力的“柔性流入”为我区服务。注重招商引资与招才引智双路并进，着力构建科技人才高地。同时我们还与一些国家和地区的专家组织建立了长期智力引进合作关系，为构筑人才高地注入了源源动力。
二是加大人才选拔力度。近年来，公开招考、公开选拔、竞争上岗已成为我区引进、挖掘、使用人才的重要途径。我们多次面向全市公开招考副科级领导干部、机关部门工作人员和村居干部，人员充实招商、城建等一线，一批大学以上文化层次的高素质人才集聚到开放开发一线；面向全区公开选拔了“一把手”、科级、股级后备干部和区专业技术拔尖人才及乡村社区
优秀科技人才；全区机关部门中层干部普遍实行竞争上岗或交流换岗。公开选拔和公开招聘、竞争上岗等系列活动的实践，较好地丰富了我区人才选拔方式，使大批年轻有为的有志之士突破了身份、学历、部门的界限，投身于港闸改革开放和跨越发展的洪流之中。
三是构筑人才发展平台。积极营造宽松环境，注重“人岗相适、人事共赢”的导向，努力构筑人才创业创新平台。为了给人才提供创业创新的天地，我们筹集资金，租赁厂房，注册成立了南通港闸高科技创业中心，中心于2004年正式启动，目前已达成意向性合作33项，预计3年内孵化器规模将逐渐扩大，在孵企业将达到20家以上，毕业企业将有8家，形成产值将达3000万元以上，基本具备省级孵化器的申报条件。我们还成立了以生物技术与医药产业为龙头的新兴特色产业区——南通港闸生物科技产业园。目前已有南通精华制药有限公司、南通紫琅生物化学制药有限公司等十二家企业进驻。为了充分发挥人才参与港闸建设的积极作用，同时体现人才奉献港闸的人生价值，区委、区政府在制定发展战略、规划纲要，确定重大经济建设、社会发展项目时，总是采取多种形式，组织专家分析和论证。及时通报每年的主要经济指标完成情况及一些重点工作、重点项目的进展落实情况，促进专家更积极地建言献策。
四是建立人才激励机制。首先是以事业激励人才。为了激励人才在港闸的改革发展洪流中大显身手，我们不拘一格用人才，以事业激励人才实现人生价值。一大批年轻有为的优秀人才走上了各级领导岗位，目前全区科级干部队伍中45岁以下的中青年干部占45.17%，在企业中，一大批有真才实学的有用人才在担任着生产、技术、营销厂长、书记、高级工程师。区中
营造“三化”情境把握“三度”原则 篇3
一、营造“三化”情境，发展语用能力
1.情景设置适宜化
担任几个班教学的英语教师在复习阶段要比平时更为忙碌。繁重的教学任务、紧张的教学时间，往往会导致教师们在选用复习材料时不够精心，对学生所学知识缺乏全面梳理、综合和归类，进而导致学生对所复习的内容失去兴趣。而在复习课中，设置适宜的情景能改变这种现状。
例如，在教学3B Unit 6“ Review and check”一课时，我整合了3B Unit 4 “Time”和Unit 5“ Plus and minus”两单元的内容，以“Numbers and Time”为题，上了一节主题式复习课。本课复习的主要内容是数字、时间以及与之相关的交际语，知识点多且零散。如果按照传统复习课的模式一步步罗列、训练语言点的话，复习课必将枯燥乏味。考虑到学生的年龄特征，我便把他们熟知的动画片《机器猫》搬进了课堂，将复习课的主题情景定为：周末大雄的朋友到大雄家做客，大情景中套了几个小情景，比如朋友来到大雄家后谈论客厅、帮助大雄解决数学作业上的问题，或和大雄他们一起商议午后的活动等等，这一系列的情景都与学生的生活情节相类似，学生学起来自然兴趣盎然。
2.训练设计人性化
在平时新授教学中，很多教师都会使出“十八般武艺”，丰富多彩的教学形式深深吸引着学生。而在复习课中，讲评因其操作简单，受到了更多老师的青睐。单调乏味的教学方法、拖沓松散的复习节奏，导致学生注意力涣散，参与积极性不高，学生成了知识的容器。如果教师在训练的过程中只重视课堂上“热闹”的场面，而没有让学生在模拟的情景中真正地使用所学的语言，那么，训练也只能流于形式。
还以主题式复习课“Numbers and Time”为例。在设计训练What’s the time？ It’s...You can...Shall we...It’s time to...等句型时，我先出示了一张时间作息表，活动栏目采用了留空的方式，通过征求学生的活动建议，展开师生、生生间的互动。又如，在训练What’s ...plus /minus... How many...can you see？时，我没有采取为做题而做题的训练形式，而是请学生帮助不擅长数学的“大雄”。这一过程中，我安排了两个层次的练习，在问答过程中，让学生找数字的构成规律，并辅以儿歌加以巩固。
以上教学的训练内容没有发生变化，但因为加入了人本的因素，训练不再是一种枯燥和乏味的事情，而变成了一种快乐的助人活动。
三、把握 “三度”原则，内化语言技能
主题式复习课的情境针对性强，突出重难点，设计的课堂练习有代表性和典型性。课堂上，教师通过鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题、自行查漏补缺，并及时整理总结。同时，还引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，达到举一反三的目的。
1.趣度
在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，控制好知识的难度，让不同的学生都有获得成功的机会和体验。
如在执教牛津小学英语6B Unit1-2 “Comparative” 一课，某教师巧妙地设计了带着学生到常州奥体中心观看比赛的情景，将抽象、枯燥的比较级融入观赛情景中。学生在真实的语境中，兴致盎然，听说读写的能力得到了有效提升。
2.广度
广度就是要在立足教材的基础上，综合考虑前后几个单元的相关语言点，使语言鲜活、融会贯通，促使学生牢固掌握并灵活运用所学知识。
如在复习牛津小学英语6B “Comparative”时，可以将6B教材的比较级内容与5B教材中形容词比较级和副词比较级相结合起来教学。
3.深度
深度是指复习课中的练习与操练，不应当是简单的一步即可完成的任务，部分练习应当有点难度，复习所选取的内容可进一步拓展。如教学牛津小学英语6B Unit 5 “The seasons （Revision）” 时，某老师围绕着天气这一主题，沿着常州天气、中国天气、世界天气展开，其中以哈尔滨、澳大利亚、英国天气这些较有特点，学生又特别感兴趣的天气进行重点深入地剖析，并把环境教育和英语学习结合在一起，教育学生要有环保意识。这样的主题式复习课的设计层层推进，遵循了因材施教的教学原则，也使复习课充满了勃勃生机。
总之，复习课是一个考验教师的综合素质、驾驭课堂能力，以及备课是否精心的重要标志，也是检验学生所学知识是否扎实的有效方法。主题式复习课只是复习课中的一种课型，相信通过我们一线教师的努力，一定能摸索出更多适合学生的复习课模式，进而让我们的学生在收获知识的同时，也收获学习的乐趣与自信！
营造原则 篇4
1.通过对实例的分析、归纳, 得出设计的一般原则, 并理解设计的一般原则之间存在相互关联, 相互制约, 相互促进的关系, 再尝试用设计的一般原则来评价某个产品, 在这个过程中, 提高学生的观察、分析、交流、归纳、学以致用的能力。
2.通过对物品的分析评价, 对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辩证观, 增强对技术设计中人文因素的理解, 以及对个人、社会、环境的责任心。
二、教学重点与难点
(一) 重点:
1. 正确理解设计的一般原则及其关系。
2. 会应用设计的一般原则来评价某些产品。
(二) 难点:
对设计原则之间主次、制约、相互联系关系的理解。
三、教学过程
(一) 创设情境, 认知主题。
[PPT展示]展示三种台灯图片, 请学生选择满意的一款, 并说明理由。
(三款台灯分别是漂亮的、有创新技术含量高的和普通的。)
设计意图:通过学生的不同的选择, 使得学生明白, 出发点不同, 那么所做的选择就不同, 因此作为设计者应该自己的产品所针对的人群。在上课前就定下基调:设计者应该先了解自己的服务对象, 然后才能真正地在设计中体现设计的一般原则。
(二) 逐步深入, 体验主题。
1. 创新原则:
[PPT展示]新奇的启瓶器、榨汁机、蛋夹、无线鼠标
[问题]请猜测这些是什么用途的, 并说明它们在那些方面与普通的不同?
[先由学生讨论并回答, 然后教师评析]
[案例分析]洗衣机的创新
[视频欣赏]电影《国产凌凌漆》中“有光才能亮的太阳能手电筒”片段
[提问]你会购买这样的手电筒吗?
设计意图:通过学生的回答, 自然实现从创新原则过渡到实用原则的讲述。
2. 实用原则:
实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
产品实用性的内涵是很丰富的, 包括:物理功能、生理功能、心理功能、社会功能。
[案例分析]格里菲斯设计的自鸣式水壶
[问题]标价38.8万的金马桶实用吗?
设计意图:让学生能切身体会该设计所体现的实用原则, 并且通过学生对于金马桶的争论, 使学生能够体会“一项设计是否实用, 需要看使用者来决定, 并没有绝对的实用与不实用。”
[图片展示]可以相互叠加的椅子
设计意图:这款椅子的设计是在不影响强度的情况下, 可以节省运输空间, 由此讲课堂从实用原则过渡到经济原则。
3. 经济原则:
[案例分析]木桶与水桶的比较
设计意图:通过学生身边的例子, 使学生明白其实设计的一般原则在我们身边的很多事物都有所体现, 我们应当更多地予以关注。
4. 美观原则:
[教师讲述]请大家闭目养神10秒钟, 因为你即将迎接新一轮的视觉冲击。
设计意图:调节一下课堂气氛, 缓解一下绷紧的神经。
[图片展示]千奇百怪的mp3以及概念手表。
设计意图:关于美观原则, 内容很简单, 而且很好理解。但是可以通过学生对于不同产品的不同观点, 使学生认识到一项产品是否美观, 同样是因人而异的。
(三) 学以致用, 实现主题。
[案例分析]卡通笔筒 (漂亮、口径很小, 底面很大)
设计意图:通过学生对物品的分析评价, 使学生对设计的一般原则形成全面的、联系的、主次的辩证观, 增强对技术设计中人文因素的理解。并且无屏手机还涉及到技术规范、可持续发展原则, 为下一节课做铺垫。
(四) 小结, 课堂作业。
教师对课堂内容进行小结并布置课后作业。
四、教学反思
这堂课得到了学生和听课老师的好评, 我也收获颇多。经过反思, 我认为以下几方面很值得去总结。
(一) 教学情境的创设。
无论我们承认与否, 通用技术在很多学生眼中仍然是一门可听可不听的课, 因此在课堂伊始就抓住学生眼球, 显得尤为重要。创设一个有效的生活化、故事化教学情境是一件非常困难的事情。不过通过这堂课, 我深深地感受到:只要试着去了解学生, 融入学生, 我们仍然能大致把握他们的情感和心理特点, 结合课堂教学内容和目标, 设计出富有情趣的课堂, 从而有效调动学生主动探究学习的积极性, 提升课堂有效性。
(二) 流畅的环节过渡。
本节需要讲述设计的一般原则中的四项, 在讲述各项原则时, 如何合理地实现各环节内容的过渡, 一直是我最头疼的问题, 我也一直试图找到一些案例能合理地实现各项原则之间的过渡讲述。很幸运地, 在这堂课上我找到了。比如从创新到实用的过渡, 我引用了电影《国产凌凌漆》中的“有光才能亮的太阳能手电筒”;实用到美观的过渡, 我用了“可叠加的椅子”;经济到美观的过渡, 我用了一句话“请大家闭目养神10秒钟, 因为你即将迎接新一轮的视觉冲击。”在这三个过渡阶段, 我都有效地利用了学生关注点的迁移, 合理地实现了课堂内容的切换。
(三) 评课阶段, 各位听课老师在褒奖的同时, 也提出了自己的一些非常宝贵的意见。