大学生入党动机调查

大学生入党动机调查（精选十篇）

大学生入党动机调查 篇1

入党动机，就是为什么要入党，是一个人要求入党的内在原因和真实目的。正确的入党动机对于个人成长、对于党的发展具有重要的作用。有研究表明，当前，大学生入党动机偏差现象比较普遍，主要体现为入党功利化倾向比较明显。[1]如果入党的目标不正确，即使入了党，也难免会在严峻的考验面前迷失方向，甚至走上错误的道路，不仅给党的事业带来损失，而且毁了个人的发展。那么，当前高校大学生的入党动机的现状如何，有必要进行调查和分析。

2 研究方法

2.1 问卷编制

通过对30名大学生进行一对一访谈，收集问卷条目，开放式问题为:“你为什么想加入中国共产党?”。访谈结束后，尽快将归类整理出的访谈信息进行条目化，即抽取受访者回答的核心意义，把句子完整化、书面化、简洁化，并合并同类条目。最终得到20个条目，采用5点量表，进行测量，保留条目如:“我想入党是因为很多人都这么想”“我入党是为了更好地工作和奉献”“入党对我来讲是一件光宗耀祖的事情”。

2.2 调查对象

在苏州两所高校分别抽取4个班级，共332人进行调查。调查时遵循心理测量学的操作规范，最后收回问卷330份，经过整理，共得到有效数据310人，57男，253女，年龄在18～22岁。

3 数据分析

问卷搜集结束后进行废卷检核，录入SPSS18.0进行统计分析。探索性因素分析采用主成分法分析，斜交旋转。

3.1 问卷因子分析

首先做项目鉴别度分析，删除鉴别度较低的条目。为了考察问卷中的所有项目是否适合因素分析，通过Bartlett球形检验和Kaiser Meyer Olkin度量，结果Bartlett球形检验值4961.567,KMO度量等于0.911，通过分析，可以认为本研究所取得的数据进行因素分析是可行的。因素分析中，删除低负载(载荷小于0.5)和双负载(在两个因素上的载荷之差小于0.13)的题目，剩余10题。各项目在两因子上的载荷见表1。

根据因子分析结果，对两个因子F1、F2进行命名。一类如“我想入党是因为我很仰慕优秀共产党员的先进事迹”这样的题目，将其命名为“理想信念型”。另一类如“入党后我可以找到更好的工作，且升迁更快”这样的题目，将其命名为“实用功利型”。

3.2 数据分析

3.2.1 入党意愿分析

对所有参与调查的学生进行入党意愿调查，进行描述统计，见表2，根据结果，“想入党”的人群占了绝大多数，为总人数的67.7%。

3.2.2 两种价值观的t检验

对入党动机的两个维度的分数进行均值比较，t检验的结果显示，差异显著，受调查大学生在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分。

注:*P<0.05,**P<0.01，下同。

3.2.3 是否为学生干部的影响

通过单因素方差分析是否为学生党员在入党动机的两个维度上是否存在差异，结果显示，入党动机的两个因子“价值信念”和“实用功利”在是否为学生干部这个因素上不存在显著差异。

3.2.4 家庭成员有无党员的影响

通过单因素方差分析来分析家庭成员里是否有党员对入党动机是否存在影响。结果发现，家庭成员有无党员对价值信念有影响，而对实用功利无影响。家庭成员里有党员的入党动机中的价值信念得分更高。

4 结果和讨论

4.1 自编入党调查问卷情况

自编入党动机调查问卷，因子分析保留两个因子，通过对两个因子所属项目内涵的分析概括，将两个因子分别命名为“理想信念型”和“实用功利型”。

4.2 入党动机的总体状况

通过调查发现，“想入党”的人群占了绝大多数，为总人数的67.7%，因此从入党意愿上讲，愿意加入中国共产党的大学生占了绝大多数。通过对入党动机的两个维度的均分进行t检验比较，结果发现，受调查大学生在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分，说明大学生在入党动机的构成方面，总体还是比较正确的，当然，也存在功利化的现象。

4.3 大学生入党动机的影响因素

通过单因素方差分析是否为学生党员对入党动机的影响，结果显示，入党动机的两个因子“价值信念”和“实用功利”在是否为学生干部这个因素上不存在显著差异。通过单因素方差分析来分析家庭成员里是否有党员对入党动机是否存在影响。结果发现，家庭成员有无党员对价值信念有影响，而对实用功利无影响。家庭成员里有党员的入党动机中的价值信念得分更高。

5 结论

大学生中“想入党”的人数占了绝大多数，说明入党对大学生还是有很大吸引力。在入党动机的调查分析中发现，大学生的入党动机总体还是比较端正的，但也存在功利化的现象。当前，在价值多元、思想困惑、道德失范等多种复杂因素作用下的社会转型期，高校对大学生的入党激情更应该给予高度重视，采取有效措施，科学合理引导，加强大学生的入党教育。[2]另外，家庭成员有无党员对入党动机中的价值信念有正向影响。

摘要：自编大学生入党动机问卷,对310名大学生进行调查,发现大学生入党动机可以分为理想信念、实用功利两个因子。受调查大学生的入党意愿较高,入党动机在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分。分析发现,是否为学生干部对入党动机无显著影响,家庭成员是否有党员对理想信念维度影响显著,即家庭成员里有党员的价值信念得分更高,对实用功利无影响。

关键词：大学生,入党动机,中国共产党

参考文献

[1]陈烨,徐名颂.当前高校发展学生党员工作存在的问题及对策[J].西北医学教育,2008,20(3):576-579.

大学生入党动机调查问卷 篇2

1.您目前的年级是（）A.大一

B.大二

C.大三

D.大四 2.您目前的政治面貌是（）A.中共党员（含预备党员）

B.入党积极分子

C.团员

D.其他 3.倘若你不是党员，你是否想入党？（）A．想

B．不想

C.没有想清楚 4.家庭成员是否有中共党员（）A 有

B 无

5.你对中国共产党了解吗？（）A．一般了解

B．非常了解

C．不了解 7.如果想入党，你为什么入党？（）（可多选）

A.坚定共产主义信念，坚信党的领导，愿意为党和国家作贡献

B.渴望进步成才，做有用之人，将来为社会和人民作出更多贡献

C．周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党

D．入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定

E．觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩

F．利于自己未来事业的发展，好找工作

G．直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步 8.你对周围同学写入党申请书的看法（）A．追求共产主义信念 B．追求高尚人格 C．现实利益考虑 D．给自己成才创造一个良好的环境 9.你认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样？（）A．能充分发挥模范作用

B．基本发挥了模范作用

C．和普通同学没多大差别

D．不好，甚至还不如普通同学

10.当前有大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，你认为这样的想法可以接受吗（）A．理解并接受

B．反对

C．不清楚

11.你认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响？（）A．影响很大

B．影响较大

C．影响不大

D．基本不影响 112.目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，你的想法是（）A．反对，应该加强引导

B．迷茫，跟传统价值观教育相左

C．正常，为自己谋功利没有错

D．随大流，我也会这样

13.您觉得开展入党前教育以帮助大家了解中国共产党，端正入党动机有必要吗* A.很有必要

B.一般必要

C.无所谓

大学生入党动机调查与分析 篇3

关键词 大学生 入党动机 调查分析

入党动机，是一个人要求入党的基本出发点和目的，它作为一种内在的思想支配着一个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向。入党动机是大学生争取入党的原动力，关系到学生党员质量和党组织的纯洁性。党的十七大报告指出：“先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在，要靠千千万万高素质党员来体现。要扎实抓好党员队伍建设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质”。因此，在新形势下认真分析大学生入党动机多样化的原因，采取切实有效的措施，端正大学生入党动机，不断增加他们的责任感和使命感，发挥大学生党员的先锋模范作用，对于进一步做好高校党建工作具有重要的意义。

一、新时期当代大学生入党动机分析

调查显示，在社会转型的新形势下，大学生出现多种偏差性的动机。要求入党的学生很多，但入党动机却是多元的，归纳起来有以下几种：

1.纯洁端正型

这部分学生坚定地信仰共产主义，社会责任感强，坚信党的领导，认同社会主义，对共产主义前途充满信心，对马克思主义有积极的情感和态度，品德端正，自我要求严格，积极向党组织靠拢，时时愿意承担先锋模范作用。他们把申请入党当做追求、思索、学习和进步，产生了积极的入党动机，十分可贵。

2.追求上进型

这类学生的入党动机，或者是为了更好地发挥自己的社会作用并早日成才，或者是为了使自己活得充实而寻找一种精神寄托，或者是为使自己成为有用之人而创造良好的环境，或者是抱着扑素的感恩戴德思想。他们中的大多数在校园的学习和生活中表现良好。

3.个人功利型

这类学生的入党动机，主要是抱着实用主义和功利主义的价值观。他们认为，入了党可以增加一份政治资本，比别人多一份政治优势，多一道政治光环。毕业就业时比别人能较快较好地找到理想的工作。这部分大学生希望把入党作为追求名利的政治阶梯和将来就业的筹码，在他们身上体现为积极向党组织靠拢，尽快完成在程序上入党，主动找老师谈心，有的甚至拉拢同学，拉关系送礼。

4.从众投机型

部分学生看到周围很多同学都写了申请，唯恐自己“落后”，跟不上“潮流”，在从众心理的驱使下递交入党申请。这类学生对待申请入党的问题往往缺乏认真严肃的态度，在平时学习和生活中，往往都不太热衷于公益活动和集体生活。

5.虚荣被动型

这部分学生自己对入党并没有太多的考虑，入党要求并不迫切，或者本人并无明确意愿，但是父母或者亲戚朋友有些是党员或干部，经常鼓励或催促他们入党，在思想没有做好任何准备的情况下“被动”提交入党申请。这部分学生在问卷调查中也占到比较大的比例，尤其在低年级学生中比较明显。

二、关于大学生入党动机的原因分析

大学生历来是社会上思想最活跃的群体，在社会主义现代化建设新的历史时期，当代大学生的思想比历史上任何时期都更加敏锐。目前我国正处于转型期，利益的多元化决定思想文化的多元化，这种多元思想文化交织磨砺的局面使大学的思想阵地越来越不同于过去，起来越呈现商品化、社会化的状况。大学作为社会思想文化的前沿阵地，社会上的各种思想都要在大学生身上反映出来。换句话说，大学生在入党动机上的种种思想都有着直接的社会原因，也表现了教育的成效和同学、家庭的深刻影响。

1.自我认知因素

自我认知，对党充分信仰类型的学生入党动机端正、政治觉悟高，从小就对加入中国共产党具有坚定的共产主义信念，具有很强的集体荣誉感和责任心，有着比较扎实政治思想理论基础，对党有着深厚的感情，坚信国家只有在中国特色社会主义才能发展，并将加入中国共产党作为自己终生追求的目标并严格要求自己，积极参加各项活动，团结同学，经常与老师党员进行交流沟通，希望早日加入中国共产党。

2.学校教育因素

长期以来，无论是学校、家庭还是社会上通过多种方式、形式和媒体开展的热爱党、热爱社会主义、热爱祖国和人民的教育，对年青一代是产生了很好的效果的。无数共产党员的先进事迹对大学生的世界观、人生观、价值观的确立产生了很好的示范作用。大多数家庭的良好教育对孩子的成长也是起了很重要的促进作用。问卷中多数学生的入党动机端正或比较端正也应该说是各方面进行长期正面教育的积极成果。

3.社会环境因素

大学生入党动机状况，也是社会现实在学生思想中的一种折射。社会主义市场经济中所形成的“实用主义”，严重影响了当代大学生的价值取向。一部分学生把入党作为增强择业竞争优势的一种手段，良好的环境是形塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景，社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。

4.家庭影响因素

当代大学生大多为独生子女，受到传统的观念影响，家长大都存在“望子成龙、望女成凤”的愿望，在生活中以子女为中心，在家庭教育价值取向上出现偏差，忽视了子女的思想政治教育。在高校中，能够加入党组织的终究是少数的品学皆优的学生。因此“共产党员”这一称号在虚荣心强的学生心理则变成了荣誉的象征。少数大学生为了满足虚荣心而追求入党，他们大多数希望通过入党来炫耀自己，从来都没有认识到入党是一种责任，而不是一种骄傲。此外，有些学生本人对党不感兴趣，但父母却很重视，在父母的规劝和逼迫下，不得不向党组织上交入党申请。被动的递交只能导致入党动机不端正，这类学生一般缺乏自主精神和内在积极性，在入党问题尚缺乏主动性。

5.就业择业因素

目前，全国高校毕业生供大于求，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位衡量毕业生思想道德品质的重要条件。这些就业现状使不少学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。

三、引导学生端正入党动机的对策思考

1.帮助大学生树立正确的人生观和价值观

要使大学生认识到：人生的真正价值不只是自我价值，还要最终体现于社会价值；一个真正自爱、自尊、自重的人，必须是对他们人和社会尽到自己的责任，做出自己的贡献，受到人们的爱戴和尊重的人，要向大学生明确：共产党人所推崇的人生价值观，是把实现共产主义作为人生的崇高理想，精神支柱，把全心全意为人民服务作为人生的目的，把革命的乐观主义精神作为人生的态度，共产党人的人生观反映了社会发展的客观规律，代表了最广大人民的根本要求，集中更体现了时代精神，他是最科学、最先进的人生观，对人生具有极其重要的指导作用，共产党人不仅仅是自爱、自尊、自重的人，更是对社会有更大贡献的人，能自爱各个方面起到表率作用的人，加入党的组织，是大学生在实现人生基本价值目标的过程后，追求更高价值目标的重要选择。

2.正视问题，增强入党教育的严肃性

对少数大学生在入党动机上过分功利，尤其对一些入党前积极，入党后消极，不能一如既往保持先进性，同学对其反映较大的新党员，我们必须警示他们。对他们的思想问题不能熟视无睹，对极个别比较典型的新党员，要通过适当的形式和方式重点帮助，以教育大家端正入党动机。在帮助大学生们端正入党动机时，要教育和引导他们树立正确的功利观。我们不是一概地否认和反对功利，我们否认和反对的，是为了个人的功利，忘记或牺牲国家和人民的功利。我们需要和提倡的，是在争取党、国家和人民功利的前提下把个人的发展同党、国家和人民的需要结合起来，把个人功利融入到党、国家和人民的功利之中去，在实现党、国家和人民的功利中，实现个人的发展和功利。要不断地对党员和入党积极分子开展正确的功利观教育，使他们在功利问题上树立正确的观点。

3.加强自身建设，提高党务工作者的业务水平

把握好党员发展关，必须要有一批政治思想过硬、理论素质扎实、党性修养高的党务工作者。新时期下，党务工作者不仅需要不断提高自身理论水平，还需要结合时政、深刻理解中国化的马列主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观。党务工作者还需要具备管理学、心理学、教育学的知识，这样有利于在党员发展中运用晓之以理、动之以情的方法端正大学生的入党动机。端正入党动机是党员发展和培养的重要内容，是不断学习，逐渐提高思想觉悟和规范言行的复杂过程。新形势下，我们需要紧随时代的步伐，把端正入党动机作为重点工作来抓，提高学生党员发展的质量，把大量优秀大学生吸纳到党的队伍和事业中来。

4.开展社会实践活动，培养大学生的奉献精神。

共产党员的宗旨是为人民服务，突出是社会责任和奉献精神。因此，在发展党员时，端正大学生的入党动机时，我们可以通过开展形式多样的社会实践，赋予党员和入党积极分子更多的社会责任，在实践中提高党性修养。如我们可以鼓励同学参加校园文化活动、青年志愿者活动，“三下乡”活动，帮扶弱势群体，争做西部计划志愿者等。

5.做好已发展党员后续教育工作。

要重视学生入党后的继续教育，继续加强学生党员的理论修养和党性锻炼，弥补过去学习和认识上的不足。树立一切从群众利益出发，刻苦学习，自觉奉献精神，使学生党员的誓词由精神变为行动，能真正在学生中起到模范带头作用。

大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。要以大学生全面发展为目标，以人为本，坚持“高校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的原则，贴进实际、贴进生活、贴进学生，努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性、实效性和吸引力与感染力，从而对学生深入地进行党性教育；只有这样，才能促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面协调发展，才能科学地构建与时俱进的高校党建体系，锤炼和端正学生的入党动机，从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性。

大学生入党动机的调查与思考 篇4

一、调查对象及方法

本调查主要通过对要求入党的大学生发放问卷, 从党的知识了解程度、入党愿望程度、入党动机等各方面进行调查, 从而分析在新形势下大学生入党的真正目的, 对当前大学生党员存在的不正确的入党动机原因进行分析, 据此针对性地开展大学生入党动机教育与引导, 进一步完善和改进高校的党建工作。以调查问卷的形式, 采用抽样调查的方法, 将所得的调查数据及结果以SPSS13.0的数据分析软件进行统计和分析。

针对南京人口管理干部学院从大二至大四的要求入党的学生 (大一学生刚进校还没有打申请入党) , 共发放问卷210份, 回收有效问卷190份, 回收率为90.48%, 调查对象的构成情况如下:

二、调查结果

(1) 对党的知识的了解情况:10%的同学非常了解, 70%一般了解, 14.7%了解, 5.3%不了解;后面的两个问题对这个问题进行了验证, 回答正确的人数都达到90%以上, 证明本次调查的大学生的绝大多数对党的知识比较了解, 少数不太了解。

(2) 是否知道入党的条件:63.7%的同学知道, 32.1%知道一些;4.2%不知道。

(3) 是否关注党的信息:41.6%的同学时常关注, 55.8%偶尔关注, 2.6%从不关注。

(4) 是否考虑过入党:80.5%的同学考虑过, 15.3%考虑得不多, 4.2%没考虑过;且13.7%初中开始考虑入党, 46.3%高中开始考虑入党, 40.0%大学开始考虑入党;交入党申请书的时间91.6%是大一;5.8%是大二, 1.1%是大三。

(5) 关于入党的动机:由于是多选题, 有多个动机, 其中包括16票选择“因为大家都申请, 自己不申请就太落后了”;28票选择“入党能在评奖评优时特殊加分, 而且会影响学生鉴定上的德育评定”;55票选择“是因为入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金, 可以增光添彩”;57票选择“是为了以后更好的找工作”;154票选择“是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗的坚实一步”;42票选择“为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光”。在“你认为周围同学有明确的入党动机吗”这个问题上, 46.8%的同学认为别的同学有, 27.9%的同学认为没有, 25.3%的同学回答不清楚。

在“你对周围同学写入党申请书的看法 (多选) ”这个问题上, 选择“追求共产主义信念”有84票;70票选择“追求高尚人格”;124票选择“现实利益的考虑”;106票选择“给自己学习成长创造一个良好的环境”;83票选择“其他”。

(6) 关于入党的态度、可能性:14.2%的同学无所谓是否入党, 84.2%的同学积极要求入党, 1.6%的同学不积极;68.9%的同学入党完全有可能性;50%的同学认为自己应该在符合条件的前提下入党。

三、结果分析

根据以上调查结果, 我们发现了大学生的入党动机的多元取向, 大致可以分为以下几种:

1、理想型

调查表明, 不少同学认为“入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗的坚实一步”。这些同学把入党当成崇高的理想, 渴望能够入党, 能够实现自己的理想, 这类同学的入党动机比较纯朴, 但是可能缺乏现实的意义, 缺乏可操作性, 很难把理想和实际行动结合起来, 对于这部分同学应该多加引导, 引导他们把理想与“为人民服务”相结合。

2、实用型

调查发现, 一部分同学入党动机中存在“实用主义”的倾向, 为以后找到好工作而入党。造成这种动机的原因是:自从高校毕业生就业实行双向选择, 就业就不可避免的存在着激烈的竞争。特别是近几年公务员热招, 大学生村官计划、入伍计划、志愿服务计划成为大学生们就业竞争的重点, 而这些都明确显示大学生党员优先。因此, 不少大学生为了能够在就业竞争中取胜, 有个好前途, 想方设法弄张“党票”。有着这种“实用型”入党动机的大学生表面上积极要求进步, 掩饰自己真实的入党动机, 以争取入党, 但是一旦达到目的, 就会坚持个人利益第一, 失去积极性, 失去组织纪律, 表现出极端的个人主义倾向。

3、从众型

调查发现, 部分大学生由于学校在德育方面的要求, 出于“因为大家都申请, 自己不申请就太落后了”的从众心理而申请入党, 他们也期望对祖国对人民能做出一些贡献, 但因认识上未形成正确的入党动机, 缺乏“吃苦在前、享受在后”精神, 往往坚持一段时间的积极表现后就出现了懈怠的情况, 觉得入党太苦、太累、太难、要求太高, 逐渐失去了入党的热情。

4、虚荣型

调查发现, 一些大学生出于个人面子的荣耀及父母、朋友的期望等, 而提出入党申请。他们认为“入党能在评奖评优时特殊加分, 入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金, 可以给家人增光。”处于个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期的大学生, 对党缺乏正确的认识, 完全是为了附和家长的意见。他们认为入了党个人和家庭都光彩, 在亲戚朋友面前也好看, 为了满足自我虚荣而迫切入党。他们对党的了解、对党的基本知识的学习不够强烈, 入党信念不坚定, 容易产生个人情绪。这部分学生需要通过谈话与教育来端正入党动机。

四、对策研究

1、各基层学生党支部要加强对大学生的思想信念教育, 强化入党前的理论学习

加强和改进高校基层学生党支部建设, 对大学生们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想教育。学生党支部要组织写了入党申请的学生上“团校”, 选拔积极要求进步的学生上“党校”, 在各个班级成立“党章学习小组”。通过多重的学习, 强化大学生们入党前的理论基础, 使他们树立正确的思想信念, 端正入党动机, 克服虚荣心理和实用主义心理;使他们做到在思想上首先用党员的标准严格要求自己, 逐步建立正确的世界观、人生观、价值观;使每个要求入党的同学明确党的性质、纲领和任务, 懂得党的基本知识, 愿意为实现党的最高理想和最终目标而奋斗。

2、建立党支部与团组织的一贯联系制度, 重点考察入党积极分子的思想基础

团组织是党组织的后备军和有力助手, 要充分发挥团组织的团结、组织、引导和服务青年学生的作用, 着眼于培养和造就社会主义事业合格的建设者、可靠的接班人和坚定的马克思主义者;着眼于保持党的先进性, 切实履行教育、管理、发展学生党员的职责。坚持团支部“推优”, 让团组织在培养优秀团员的基础上, 努力把团支部建设成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者, 成为团结带领广大学生刻苦学习、努力实践、勇于创新、立志成才的坚强战斗堡垒, 成为向党组织不断输送新鲜血液的后备力量。

3、严格入党程序和标准, 做到“既重表现, 又重动机”

程序是制度, 标准是规范。严格党员的程序和标准是保证党员质量的关键。在发展党员时, 一定要把握好“入口”, 杜绝“人情户”, “关系户”, 严格发展程序, 把好质量关, 把不正确的、投机的入党心态消灭在萌芽状态, 形成良好的公平竞争的氛围。学生党支部的整个发展党员的工作要公平、公正、公开, 在具体工作中要逐步制度化、规范化, 要坚持团组织推荐、民主测评、公示等一系列党员发展的基本制度, 确保发展党员的质量。把入党动机端正, 真正符合党员条件的先进分子吸收到党组织中来。在发展党员的力度上, 要既有数量、又有质量;既要做到“成熟一个, 发展一个”, 又要做到“既重表现, 又重动机”。在保证质量的前提下, 逐步形成“一年级有党员, 二年级有党小组, 高年级有党支部”的学生党建格局, 做到科学发展。

4、加强就业教育, 解决就业难题

当前就业形势严峻, 不少大学生把“入党”当作是高质量就业的“砝码”, 于是就出现了很多学生为了找到好工作, 想方设法“入党”的情况。在这种情况下, 学校应当加强对大学生的就业教育, 开就业讲座帮助他们树立正确的就业观念, 建立适当的就业期望值;开设就业指导的课程, 帮助大学生们掌握就业方法和技巧, 使他们能够充分推销自己, 在就业竞争中脱颖而出;想方设法和企业联系, 建立学校和企业相互联系的就业基地, 实习基地, 帮助绝大多数学生就业。这样才能杜绝学生把“入党”当作是成功就业的“救命稻草”的心理, 改变大学生们的不良入党动机。

当前, 党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是适应的。高校要坚决贯彻党的十四届七中全会精神, 从入党动机开始抓, 提高大学生党员的质量, 才能不断加强和改进党的建设的伟大工程, 确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列。

参考文献

[1]齐卫平.当代大学生入党动机问题的研究[J].思想理论教育, 2007, (08) .

[2]认汉植.关于大学生入党动机的分析与思考[J].希望月报, 2007, (06) .

[3]寇荷超.高校发展学生党员存在的问题及对策探讨[J].中国民航飞行学院学报, 2007, (06) .

[4]刘建军, 曾有艺.试论大学生入党动机若干问题的综合矫正[J].高校党建.

[5]张敬东.关于当代大学生人党动机的几点认识[J].德育天地, 1999, (04) .

[6]张伟.关于大学生入党动机的调查报告及应对策略[J].淮南师范学院学报, 2008, (04) .

[7]李明金.大学生不正确入党动机的探析及对策[J].连云港化工高等专科学校学报, 2000, (12) .

关于大学生入党动机的调查 篇5

15学年第二学期

王婉佳

一、摘要

و

本调查旨在通过对大学生入党动机的调查，了解大学生“为什么要入党”的先决因素，通过讨论得出“大学生的入党现象成为一个热点问题”的真实原因。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为所有人关注的话题。为此，我们进行了较系统的调查研究，以及对大学生入党动机做一个初步探讨。

本研究通过资料查阅、网络搜索、百度提问等方式，全面整理我院入党学生的整体情况，还通过问卷调查、听课、等手段，采用比较法，对我院学生入党现状进行了调查研究。

关键词：入党动机 大学生 调查 分析 解决建议

二、引言

当前，大学生入党热情日益高涨，高校学生党员和入党积极分子队伍不断壮大。据教育部有关信息,仅2002~2008年间,全国每年新发展的大学生党员由16.8万人增加到106.7万人，2009年全国大学生党员约占大学生总人数的8%。然而根据笔者在工作中的初步了解，与学生党员数量激增相对应，在当前社会转型的背景下，大学生入党动机呈现出多样化现状。加之大学生党员世界观、人生观、价值观尚未完全形成，大学生就业形式严峻等多方面因素的影响，大学生功利化的入党动机变得越发明显。

动机是推动或激励人们去行动以达到一定目的的内在原因；入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的；大学生入党动机是大学生争取入党的首要问题。如何正确认识大学生入党动机多样化的现状，引导学生树立端正的入党动机，从而保持党的纯洁性和先进性，成为高校思想政治教育工作的重要内容之一。

【概念解释：所谓入党动机，就是一个人要求入党的基本出发点和目的。入党动机作为一种内在的思想动力支配着一个人要求入党过程中思想和行为的发展方向。只有在正确的入党动机支配下，才有可能推动自己的思想和行为朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员标准，最终成为一名合格的党员；如果把那些存有不健康的和不正确的甚至是极端错误的入党动机的人吸收入党，必然给党的机体带来不良影响，会对党造成严重的危害。】

三、研究思路与方法

随着经济的快速发展，如今的社会大学生不断增加。大学生入党热情日益高涨，所以我们这份调查报告的题目是《关于学生入党动机的调查与分析》，调查的目的是为了通过调查了解目前佛职学生对于入党的态度、看法及原因。

调查对象：佛山职业技术学院全体在校学生

调查方法：采用的是网络问卷调查法和统计分析法

1、搜集资料，编制问卷，根据调查目的和内容，设计问卷。

2、总结调查数据。

3、结合调查数据与学生入党动机现存问题，分析并提出相应的解决措施。

4、整理调查报告撰写成文。

四、团队研究进度安排

2015年5月10日确定社会调查报告的研究思路及方法，规划研究进程

2015年5月10日布局统筹，团队分配任务 2015年5月14日进行资料收集，设计调查问卷 2015年5月18日收集调查问卷，进行数据分析 2015年5月19日撰写报告摘要和引言 2015年5月22日整合汇总相关资料 2015年5月25日撰写总体相关分析报告 2015年5月25日完成调查报告工作

五、研究结果 通过网上问卷调查方式公开征集答卷，最后回收100份答卷，以下为问卷结果。

1、你是属于哪个系别？

调查显示：属于财经系的学生占46.90%、工商系17.70%，汽车系占11.5%,机电系占17.7%，电子系占6.19%。

2、你的性别？

调查显示：女生占51.96%，男生占48.04%。

3、你大几的学生呢？

4、你现在的政治面貌是？

调查显示：共青团员占56.86%，入党积极分子占26.47%,预备党员3.92%，群众10.78%。其年级分布，大一占8.00%，大二33.50%，大三29.00%，大四29.50%，大一学生学生所占比例较小的原因是大一学生群体中党员数量较少，学生基本没有机会平时感受学生党员的作风和行为，而且从一个入党积极分子到一个党员还需要一定的时间。

5、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解？

调查显示：很了解占19.61%，了解一点占62.75%，不了解占17.65%，大部分学生表示不大了解有关党的知识，大学生对党的知识是有点欠缺，但大学生对中国共产党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度还是比较了解的。可以看出中国共产党性质是中国工人阶级先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队,是中国社会主义事业的领导核心。代表中国先进生产力发展要求,代表中国先进文化的前进方向;代表中国最广大人民的根本利益.坚持全心全意为人民服务的宗旨，是我们党的最高价值取向，实现人民的利益，得到广大人民群众的拥护等，已经深入人心了。解决措施：（1）学校可以开有关党的讲座。

（2）可以多举办有关于党的知识竞赛方面的内容。

（3）学生可以上网查阅学习有关党的知识

6、你觉得大学生入党难吗？

调查显示：67.6

2的学生觉得入党较为困难；只有少部分同学觉得入党不难。ه

（1）入党难：入党是一件严肃的事情，而且你也必须通过相应的考核，但中国在中国这个国家，很多人加入共产党的行为，与其说是对共产党的认同，不如说仅仅是一种信仰，一种宗教，政府用共产主义的思想来约束大学生的思想，防止他们有什么过激的行为，也就是说政府是希望共产党党员占全国公民的比重提高的。这也一定程度上解释了为什么当今共产党党员数量空前巨大了

（2）入党不难：能够抓住老师的眼球，而且很自信我写的内容比别人的新颖得多，也很诚恳。拥有让别人主动找你的本领，只要写一份出色的入党申请书，一定要做到诚恳+新颖！保证成功！在网上找一些有关入党申请书的内容照抄是可以的，但主要复制一些定义类的内容，不要大段大段的复制粘贴，这是最没有水平的行为

7、若你现在还不是党员，你是否打算申请入党？

调查显示：大学生申请入党的调查报告中，我们发现，已经递交入党申请书的人数中在这个调查报告中占最高比例，达到调查总人数的36.27%，这缘于他（她）们对共产党的事情有比较深的了解。另外，有19.61%的人正蠢蠢欲动，准备递交入党申请书，他（她）们可能受其他人的影响，又或者是注意到了入党的好处等等„„而有31.37%的人暂时没有入党的愿望，其中，我想是因为他（她）们一方面不关注社会时事，另一方面有可能是觉得共产党员跟普通群众没有任何区别。然而，12.75%的人根本没有打算入党。因为他（她）们觉得，入不入党也照常生活，国家大事与我无关，只要做好自己的本分就足够了，入党是多此一举的。

8、在大学期间，你对入党抱着什么样的态度？

调查显示：积极态度占50.48%，不积极占17.14%。无所谓占32.38%。

(1)大部分的学生还是对于入党热情高涨积极入党，目标明确，目的单纯，态度端正，有始有终。愿意为党和国家及人民做贡献。

(2)少数同学对党毫不了解，也不想了解，不去关心，不想入党或入不入都无所谓。觉得没有意义，不自由麻烦甚至对党有不良看法等。他们不能以端正的态度对待入党事情，只是浑浑噩噩地度过大学生活，甚至对别的活动也提不起兴趣，包括学习等。大多由于教育因素：大学生党员的培养教育存在着一定程度的偏差，在思想教育内容上不能够与时俱进，教育方法上依然进行灌输式、填鸭式。政治教育方式方法和党课等内容枯燥不能满足大学生的兴趣爱好；同时，由于现代资讯的发达。党建工作者的信息汲取渠道和质量有时还不如培养教育考察对象丰富多元，从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同，理论学习兴趣也逐渐减低。由于高校学生党建工作队伍主体是辅导员，出于工作需要有时也有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理，入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，使得某些学生对党员及党表示失望。还有认知因素。大学生往往在思想认识上有所欠缺，加之年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。

9、你周围的同学关于入党的态度？

调查显示：经调查发现，我们对周围的人想不想入党的问题有了进一步的了解。其中，所有人都想入党的占了9.52%。这也证明了他（她）们具有比较强烈的政治意识，也比较关心国家大事。大多数想入党的占了53.33%。这反映了大多数人相信党，认为共产党是可以给人们带来便利的。相反，持无所谓态度的占了37.14%，这恰恰是“心中无党”，也反映了相当一部分人不关心天下事。

10、你认为大学生入党的主要动机是什么？（可多选）

调查显示：随波逐流的同学占18.10%；认为入党能在评奖评优时特殊加分占52.38；注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁占67.62%；视入党是一种荣誉占51.43%；为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光占35.24%；可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩占26.67%。根据以上的调查，大致可以把这些同学分为以下类型：

（1）联系实际型

入党确实可以更好地发挥自己的作用，像方便找工作等。把入党作为参与现实生活的一种身份或资格，作为一种实现个人发展的现实条件，也无可厚非。反而，把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说是一种进步，更加符合入党、参与政治生活本身的意义。因为政治不是游离于个人发展的异已力量，它与个人成长是密切相关的。政治素质本身是一个人综合素质的重要方面，而入党又是一个人政治素质的集中体现。但当代大学生入党动机有些过份注重现实成份，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，表明大多数学生对党的认识只停留在表面，追求只停留在外在层次上，较注重组织上入党，而不太注重从思想上入党，较注重结果，而不太注重过程。这种倾向再多就会演变成下一种功利型。所以这类型的同学一定要把握好自己的思想倾向。在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。这类和投机功利型很大程度上都是因为就业因素。因为近年来高校毕业生就业所面临的严峻形势。尤其是发达地区和大中城市，就业现状严重供大于求。在这种买方市场中，用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质，党员无形中成为某些用人单位青睐的关键条件。这些就业现状使不少大学生把获取一张党票作为自己在校期间的一个重要目标和努力方向，以便于毕业时增加择业竞争的砝码。

（2）投机功利型

不少人认为入党可以加学分，影响别人对自己的评定等。学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向，大学生入党动机状况正是社会现实在大学生思想中的一种折射。因为他们不可避免地受到社会因素的影响。近几年来，高校毕业生就业实行双向选择，自主择业，通过人才市场参与竞争，对人才素质的要求则越来越高，学生党员、学生干部更加受到用人单位的青睐。为了在就业竞争中取胜，分到好单位，有个好前途，以“捞党票作为护身符”。他们认为，入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠；受社会腐败风气的侵扰，党员→从政→谋利的成长思维路径，或轻或重地在其脑中根植。因此，他们往往掩盖自己真实的入党动机，在表面上积极要求进步，以争取入党。但一旦当个人利益与党员的要求发生冲突时，就可能会讨价还价，坚持个人利益第一，只要组织照顾，不要组织纪律，表现出极端个人主义的倾向。除去去社会就业因素，还有家庭因素。当代大学生大多是独生子女，由于受传统观念的影响，“望子成龙、望女成凤”是所有家长的期盼，在家庭生活中往往是以子女为中心、过分溺爱。在家庭教育价值取向上出现了偏差，往往是“重智轻德”，忽视子女的思想政治素质，在子女价值观念功利化的问题上起了推波助澜的作用。它往往会造成道德教育与道德实践的反差、家庭教育和学校教育的反差，使学生陷于入党动机的激情与理性大打折扣，从而带来大学生党员发展路径上不良的后续连锁效应。

（3)盲目从众型

社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。部分学生因为大家都想入党于是他也想入，别人加入党申请书他也交。但只是直接下载或抄袭别人的，对党与入党的真正目的并 不了解。而且不少是受到家庭或是朋友的影响，并非自身期望。只是觉得入党可以增长面子，跟随潮流。他们的行为有一定的盲目性与虚荣性，他们虽然也希望入党，期望对祖国对人民能做出一些贡献，但因认识上未形成正确的入党动机，往往会半途而废。而且不太热衷于公益活动，对党并不能做出实际的贡献。原因——由于大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在浅层次上，容易受其他因素影响；大学生处于个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期，各种心理活动非常活跃，充满矛盾；而且高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在具体工作中大多只注重初期的教育考察，对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向；存在突击准备材料、轻过程教育的现象。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。

(4)纯洁端正型。

这部分同学自称信仰共产主义，入党的目的是为了祖国、民族的利益。他们的学习目的比较明确，比较刻苦努力，对自己要求严格，积极靠拢党组织，时时起带头作用，较好地发挥示范和带头作用。

11、在一些关键时刻，您身边的共产党员的表现如何？

调查显示：表现突出占26.67%；表现平平58.10%；表现不佳占15.24%。主要有以下表现

（1）表现突出：坚持艰苦奋斗，在持续优良传统中践行群众路线。艰苦奋斗与群众路线紧密相关。咱们的工作与艰苦奋斗、勤俭节约密不可分。因此，要认真贯彻党中央八项规定，认真落实“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的指示精神和具体要求，坚决反对享乐主义和奢靡之风，自觉做到标准不降、本色不变、作风不浮。

（2）表现平平：工作作风还不够扎实。贯彻落实“热情服务、微笑服务、主动服务、耐心服务、礼貌服务”的要求还不够自觉，个别时候还做不到“来有迎声，问有答声，走有送声”；有时还做不到受理、咨询一样热情，生人、熟人一样和气，干部、群众一样尊重，忙时、闲时一样耐心。

（3）表现不佳：做事半途而废，没有积极性

12、你认为当前学生党员思想上存在哪些不足？

调查显示：从以上图表中得出:当前学生党员思想上存在的不足之处有很多。其中，以“追逐个人名利，注重个人发展”的思想最为严重，“政治素养不高”、“政治理论学习不够，政策水平较差”、“没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识”等也是学生党员思想上存在的较为严重的不足之处。综上所述，当前学生党员应该加强思想道德建设，提高政治素养，增强奉献意识，弥补自身存在的不足之处，完善自我，努力成为一名优秀的党员。

13、您认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件？(多选题)

调查显示：و

و根据调查显示，学生们普遍认为大学生党员应该具备的重要条件包括有坚定的共产主义信仰、良好的人际关系、杰出的综合能力和无私的奉献精神，其中持这些态度的学生占了百分之六十多，体现了学生们对大学生党员应具备的素质主要体现在综合能力和品德方面，可见学生们认为党员对自身素质的要求很高，同时也是对党的一种敬仰。而少部分学生则认为大学生党员需要有优秀的成绩或是其他方面的素养，可见这些学生认为大学生党员应拓展自己的知识面，有知识有素养是一个党员应具备的条件。

六、对大学生入党积极分子教育的建议

1、加强思想教育。共产主义，是每个共产党员、入党积极分子的精神支柱，是革命热情、革命毅力、革命斗志的内在动力。加强高校青年大学生入党积极分子思想教育，使他们进一步坚定社会主义信念和共产主义理想、树立正确的世界观、价值观、人生观，解决好从思想、灵魂上入党的问题。当前尤其要重视组织入党积极分子学习贯彻党的十八届三中全会精神，进一步用思想武装头脑，注意理论学习的全面性、准确性、深刻性和时代性，着重把握理论的实质，提高分析和解决现实问题的能力，并通过学习不断克服和纠正思想上存在的各种模糊认识，坚定共产主义理想信念，提高理论水平。

2、弘扬先进典型。进行榜样激励引导。党员形象是党员个人世界观的外在表现，是党的优良传统与新的时代精神在党员身上的体现。入党积极分子，是未来的党员，同样也要一切从人民的利益出发，刻苦学习，自觉奉献，坚决反对把市场经济中的等价交换原则引入党内生活，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。同时，要发挥先锋模范作用，在日常的学习、生活中先人后己，先公后私，乐于助人，时时处处做群众的表率。充分发挥本校、本学院先进典型的作用，让先进旗帜高高地飘扬。挖掘身边的“闪光点”，对大多数大一入党积极分子来说，身边的先进事迹学习教育起来更直接和有效。要十分注意发现、挖掘和利用身边的“闪光点”，通过有效的宣传，让其产生激励、推动和扩散的效应，发挥作用。

3、培养服务奉献意识。对高校青年大学生入党积极分子教育既是一个理论问题，又是一个实践问题。列宁曾说过，青年的共产主义思想的学习，是从星期六义务劳动开始的。一是进行社会参观考察，学习献身精神。如参观革命历史遗址和展览会，学习革命先烈为了民族独立、人民解放，前赴后继，抛头颅洒热血的献身精神和崇高理想；考察社会主义建设重大成就，学习新时期共产党员为建设社会主义，艰苦创业、开拓进取的奋斗精神。二是参加社会服务活动，体验奉献意识。如参加各种帮困扶贫、知识咨询、爱心资助等活动让学员们感受社会需要、人间真情和国家建设的成就，了解肩上的责任，增强奉献意识。

附件二调查问卷

1、你的性别？ 选项1：男生 选项2：女生

2、你是属于哪个系？ 选项1 : 汽车系 选项2：机电系 选项3：电子系 选项4：工商系 选项5：财经系

3、你是大几的学生呢？ 选项1：大一 选项2：大二 选项3：大三

4、你现在的政治面貌是 ？ 选项1 ：共青团员

选项2 ：入党积极分子 选项3：预备党员 选项4 ：群众 选项5 ：其他

5、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解？ 选项1：很了解 选项2：了解一点 选项3：不了解

6、您觉得大学生入党困难吗？ 选项1 ：难 选项2 ：不难

7、若您现在还不是党员，您是否打算申请入党？

选项1 ：已经递交入党申请书

选项2 ：准备递交入党申请书 选项3 ：暂时没有入党的愿望

选项4 ：根本没打算入党

8、在大学期间，你对入党抱着什么态度？ 选项1：积极 选项2 ：不积极 选项3 ：无所谓

9、您周围的同学对于入党的态度？ 选项1 ：所有人都想入党 选项2 ：大多数想入党

选项3 : 少部分人想入党，其他人持无所谓态度

10、您认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么？（可多选）

选项1 ：因为大家都申请，自己不申请就太落后了 选项2 ：入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分。

选项3 ：注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁

选项4 ：视入党是一种荣誉 选项5 ：为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光 选项6：可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩。选项7 ：其他

11、在一些关键时刻，您身边的共产党员的表现如何？ 选项1 ：表现突出，令人敬佩 选项2 ：表现平平，等同一般群众 选项3 ：表现不佳，令人失望

12、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足？（可多选）选项1 ：缺乏大局和全局意识 选项2 ：政治素养不高

选项3 ：追逐个人名利，注重个人发展

选项4：政治理论学习不够，政策水平较差

选项5 ：没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

选项6 ：没有端正正确的入党动机 选项7 ：其他

13、您认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件？（可多选）选项1 ：有坚定的共产主义信仰 选项2 ：优秀的学习成绩 选项3 ：良好的人际关系

选项4 ：杰出的综合能力

选项5：无私的奉献精神

大学生党员入党动机成因分析 篇6

关键词：大学生；入党动机；高校党员

一、问题的提出

端正大学生的入党动机是高校面临的首要问题。受到周遭环境的影响，学生入党动机日趋多样化，少数高校学生的入党动机存在着不良倾向，如追求名利、盲目从众，这一现象需要高校党组织引起重视，并加以引导和纠正。

二、大学生入党动机不正确的原因

1.自身的原因

大学生的思想不成熟，正处于形成的过程中，他们对于世界观、人生观、价值观以及对党性的认识与理解还很浅薄。另外，他们也没有进入社会，辨别是非的能力远远不够，思想状态也不稳定，容易受到外界因素的影响，从而产生不正确的入党动机。

2.家庭的原因

学生的第一任老师是父母，而家庭对于每一个学生的素质的培养起着基础作用。他们对于孩子的成长有着深远的影响，如工作态度、能力、政治觉悟等方面。有些大学生受父母、朋友的影响，递交入党申请书。但是这些学生对于党员的义务并不明确，在学校不能更好地起到先锋模范的带头作用，也不能在学习和生活中更好地严格要求自己。

3.学校的原因

现如今各大高校普遍存在着轻动机、重形式、轻实质的倾向。在入党积极分子和党员的培养教育过程中，高校党组织更着重于学生当下的表现，更加注重培养积极分子的学习、工作和生活方面的能力，而忽略对于他们入党动机的考察，认为通过了党校培训班考试的积极分子，在思想政治素质上就是合格的，入党动机就是正确的。在教育管理方面侧重的是理论学习，对实际思想问题有所欠缺。高校对于积极分子入党前的培训多，入党后的考察却甚少，有一少部分党员对自己的要求有所降低，因此暴露出入党动机不纯。

4.社会的原因

各单位近些年来对人才素质的要求日渐提高，学生党员和干部更容易受到青睐，这使一小部分大学生产生了功利心理。他们为了入党而入党，把入党作为竞争优势的一种手段。大学生的这种“实用主义”倾向，对于高校学生的入党动机产生了不同程度的负面影响。

三、引导大学生树立正确的入党动机的途径

1.高校党务工作者必须提高自身素质

高校党务工作者必须提高自身的理论水平，拓宽自己的知识面，才能担负起发展学生党员的重任，才能引导学生树立正确的入党动机。

（1）必须提高自身的理论素质。高校党组织工作者应对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和中国梦有深刻的认识，并对国内以及国际的形势有一个比较全面且正确的认识。

（2）必须不断拓宽自己的知识面。当今大学生对于国内外的大事都有着自己独特的看法，高校党组织在培养教育大学生党员的过程中要采用晓之以理、动之以情的方法。因此，高校党组织要对心理学、教育学等方面的知识有所了解，才能顺利引导大学生树立正确的入党动机。

2.健全大学生的培养、教育和考察制度

（1）加强大学生的理论学习。加强大学生党员的政治理论学习和思想理论学习，使大学生树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观和道德观，为建设有中国特色的社会主义而奋斗。

（2）加强对入党积极分子的后期考察。衡量一个党员是否能成为合格的共产党员的重要准则，是看其入党动机是否正确。要对入党积极分子进行正确的引导，如理想信念、党员义务等教育。要充分运用网络信息等教育形式和方法，做到具体问题具体分析。

（3）加强对大学生党员的继续再教育。大学生党员年纪轻，思想不成熟，要通过组织的再教育，使他们做到在思想上入党，成为一位名副其实的共产党员。

（4）加强对大学生党员的监督。大学生党员是大学生中的先进分子，应起到先锋模范的带头作用。但有一小部分学生入党动机不够端正，入党前后表现差异比较大。这就要求高校党组织需要加强对大学生预备党员的考察、监督功能，使其发挥自身的优势，起到先锋模范作用。

3.加强大学生的实践锻炼

大学生入党动机调查 篇7

1 大学生入党动机的调查结果

通过调查发现绝大多数同学的入党动机是端正的。他们要求入党, 源于对共产主义具有坚定的信仰。他们对中国近现代史具有一定的了解或研究, 同时对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观具有很强的认同感, 向往共产主义, 同时也坚信共产主义一定能够实现;他们要求入党, 源于对人生价值更高的追求。他们大多数为身边优秀党员先进事例或无数革命英雄的光辉形象所感染。在日常生活中, 他们神采飞扬, 积极进取, 追求个性化发展, 积极在学习和生活中追求人格的不断完善, 以实现更高的社会价值。

但是也有一小部分同学暴露出的入党动机不纯问题不容忽视。他们或是为眼前利益的诱惑, 为了达到某些用人单位所规定的“中共党员”或“党员优先”的标准显得很急迫;或是为从众心理所驱动, 身边的很多同学向党组织递交了入党申请书, 私下里觉得自己也应该写, 写了总有好处, 不能落后;或是为外界压力所迫使, 思想上并不主动要求进步, 在父母或亲友的鼓励或催促下, 盲目地递交了申请;或是为了虚荣心的满足, 为社会上少数腐败党员所影响, 觉得入党就可以高人一等, 能够赢得亲友、老师、同学的尊重。

2 对部分大学生入党动机偏差的原因探索

部分大学生要求加入中国共产党的动机偏离了正常的轨道, 这里既有社会的因素, 也有学校的因素, 同时和家庭的教育也脱离不了关系。

2.1 社会因素

①社会不正之风及一些腐败现象的影响。他们错误地认为加入共产党能够得到提拔或者捞到更多的好处;②用人单位对党员身份过于重视的诱导。很多单位在招聘简章条件一栏加有“中共党员”或“党员优先”, 这势必要求大学生要想谋得很好的职位必须取得一张“党员票”。

2.2 学校因素

①专职党务工作人员数量和要求入党学生数量的悬殊。由于人力有限, 党务工作人员大多注重入党前的教育考察, 对入党后的再教育显得过于简略, 以致很多学生党员在入党后表现偏颇;②政治理论学习方式过于单调。学校对政治理论的教育往往停留在形势政策课和入党积极分子培训等集中上课方式上, 这种教育往往是灌输式教育;③道德教育与道德实践的反差。学生从学校获得的多是正面的知识, 而社会上一些腐败显现或不良风气对他们造成了负面的影响, 他们对道德的标准存在很多质疑。

2.3 家庭因素

很多家长都深信“学而优则仕”, 而由“学”到“仕”, 入党似乎是一种捷径。于是他们以及亲友往往会鼓励或是要求学生入党, 但是并没有真正告诉他们为什么要入党。

3 端正大学生入党动机的几项措施

3.1 加强马列主义理论和社会主义核心价值体系的学习

青年大学生正处于人生观价值观形成的关键时期, 以社会主义核心价值体系加强对大学生价值观的塑造, 具有鲜明的时代特征和现实意义。当代大学生所面临的社会大环境需要用社会主义核心价值体系引领其价值观塑造。为了端正大学生入党动机, 高校就必须加强马列主义理论和社会主义核心价值体系的学习, 只有通过学习, 才能够将新旧中国进行对比, 从而充分感受中国共产党的伟大, 坚定对共产主义的信念。

3.2 坚持党建带团建, 深入开展“三结对、一创争”活动

共青团是中国共产党的助手和后备军, 每个要求入党的大学生, 首先应该是优秀团员, 团组织对宣传党的政策和理论以及端正大学生的入党动机显得责无旁贷。高校要想充分做好这一工作, 必须开展以“党团组织结对、党团员结对、创建先进基层党组织和团组织、争做优秀共产党员和共青团员”为主要内容的 “三结对、一创争”活动, 不断完善党建带团建工作机制, 努力培养复合型团干部队伍, 形成服务学校事业科学发展的整体合力, 使学校团组织普遍达到“五个有”, 即有一个思想政治素质好、工作能力强、深受团员青年信赖的团组织书记;有一支充满活力、发挥模范带头作用的团员队伍;有围绕学校中心工作开展适合团员青年特点且丰富多彩的特色活动;有一套行之有效、健全规范的团组织工作制度;有能够保证团组织工作正常开展的必要经费和活动阵地。

3.3 规范党员发展程序的建设

严格入党程序是保证党员发展质量的关键, 发展党员必须按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针。严格把好组织发展工作的“六个关”, 即政审关、票决关、推优关、预审关、公示关、转正关。只有严格把好每一关口, 才能在组织发展过程中不出错误, 才能使发展的大学生党员经得起全校师生和社会的检验。也只有这样才能够在高校营造风清气正的政治环境, 从而激励更多的优秀青年积极向党组织靠拢。

3.4 加强向党组织靠拢的实践

大学生入党动机调查 篇8

一、泰州市大学生入党动机现状的调查与分析

现今, 高校均以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导, 着眼于人才培养和党员队伍的长远建设, 大学生思想政治素质的核心问题是入党动机问题。加强大学生政治信仰和入党动机教育应成为高等院校党建教育的重点方向, 因为这不仅关系到学生党员队伍的纯洁性、先进性和战斗力, 更关系到党和国家的前途命运, 关系到社会主义现代化建设的宏伟蓝图。以下笔者在调查研究的基础上, 深入分析泰州地区大学生入党动机的现状。

(一) 调查概述。

本课题以泰州地区大学生入党动机课题研究小组为核心分别对泰州学院、南京师范大学泰州学院、南京理工大学泰州科技学院、南京中医药大学翰林学院、江苏农牧科技职业学院、泰州职业技术学院等6所高校的部分学生、学生党员、专业课教师、高校辅导员等进行了泰州地区大学生入党动机情况调查。在被调查的6所高校中, 既有普通高校、民办院校, 又有专科院校, 这些院校的专业设置涵盖了文史、经济、理工、艺术、农林、师范等多个专业, 在学历层次上有大学本科生和专科生。调查得到的数据有较强代表性, 能够客观反映大学生群体的入党动机。

本次研究共发放调查问卷1000份, 回收有效问卷995份。从被调查对象身份看, 辅导员90人, 占被调查数9.04%, 专业教师78人, 占被调查数7.84%;从政治面貌看, 中共党员 (包括预备党员) 155人, 占15.58%, 共青团员835人, 占83.92%, 民主党派5人, 占0.52%;从专业类别看, 文史类320人, 占32.16%, 理工类329人, 占33.07%, 农林类346人, 占34.78%。

(二) 调查结果与分析。

从回收的专业教师的调查问卷看, 准毕业生们和毕业后的大学生党员几乎都能践行好“为人民服务”的宗旨。在“您怎样评价毕业生党员和准毕业生党员对‘为人民服务’宗旨的践行?”有30人选择非常积极, 占38.46%, 有26人选择积极, 占33.33%, 12人认为还行, 占15.38%, 有8人认为不闻不问, 占10.26%, 有2人表示不知道, 占2.56%。

从回收的辅导员调查问卷看, 大学生党员还是能起到模范带头作用。被调查中有48名辅导员对大学生党员的先锋模范作用持肯定意见, 37名辅导员持基本支持意见, 有5名辅导员认为大多数党员和普通学生没区别, 占5.56%。

从回收的共青团员调查问卷看, 大学生的入党动机呈多样化发展模式, 有317人受学校老师教育的影响, 占37.96%, 有208人是家人的期望及教育, 占24.91%, 有160人是个人事业发展的需要, 占19.16%, 有98人认为是国家社会发展的需要, 占11.74%, 有52人是随大流, 看大家都入党了, 也想入党, 占6.23%。

根据泰州市被调查的6所高校的大学生入党动机调查的结果分析, 笔者发现:多数学生对中国共产党均有较正确的认识, 入党动机较为端正, 具有正确的理想信念。当然, 也存在部分大学生是为了找一份满意的工作, 为了获得事业的“敲门砖”等存在一定目的性的入党动机。现将其归纳如下:

1.多数大学生志向远大, 对党有深刻的感情和认识, 责任感强, 拥有正确的入党动机, 具有坚定的理想信念。调查显示, 57.6%的学生选择“信仰共产主义, 能够更好地为人民服务”作为自己的入党动机, 由此可见, 我市大部分学生党员和入党积极分子拥有积极的入党动机。此外, 他们还有明确的奋斗目标和正确的学习方向, 成绩优秀;在思想上, 他们随时关注国内外时事, 了解党中央最新思想政策路线;在工作上, 他们积极参加实践活动, 锻炼自身的组织协调能力。

2.部分大学生党员对党是高度认同的, 但对其理解还未达到一定的高度。他们政治信仰和追求不够坚定, 需进一步提高政治素质和修养。他们的入党动机实用性比率大, 其中很大一部分人认为加入中国共产党能够更好地实践个人价值, 有利于就业, 能够更严于律己, 但在实践中往往虎头蛇尾, 一旦成为预备党员或是正式党员, 积极主动性就大不如前。

3.部分学生入党功利性较明显, 入党动机不纯洁。从调查可以看出, 我市部分大学生入党动机呈现出一定的功利性, 他们往往把入党看成实现个人利益的通行证。其中32.8%的大学生选择“入党能在评优评奖时加分, 会影响学校的各类德育评比”, 59.3%的大学生的入党动机是“为了找到好工作”。我们在与大三和大四学生进行座谈会时发现, 他们的入党动机则与就业挂钩, 认为入党能提高自身的就业竞争力, 他们把入党与计算机或外语等级证书看成一类。这些入党功利性较强的学生, 在争取入党过程中, 总是忽冷忽热, 以个人利益为先。

4.部分学生盲目从众, 缺少明确的入党动机。他们在面对社会的复杂变化时缺少理性认识。他们大多不清楚自己为什么入党, 对党性、宗旨认识不深。调查发现, 40.1%的大学生入党动机是“受父母、同学影响, 大家都申请, 自己不申请就落后了”, 35%的大学生入党动机是“为了给家人争光”。这类学生并没有认真考虑过入党目的, 没有从实质上理解党员的责任和应承担的义务, 他们坚持的时间很短, 以后逐渐失去热情。

二、对策

当代大学生是中国社会的精英, 承载着社会主义现代化建设和民族复兴的历史重任。可以说, 探索大学生入党动机的有效对策, 端正大学生入党动机, 直接关系社会主义和谐社会的建设和党的事业的发展壮大。针对调查发现的问题, 我们提出以下对策, 希望为高校端正学生入党动机、构建科学党建体系献策。

(一) 加强大学生政治理论学习, 筑牢思想防线。

大学生入党动机取决于其理想信念, 大学生理想信念的高度直接影响其对共产主义事业和无产阶级政党的认识。高校作为培养大学生党员的重要阵地, 要切实注重加强大学生的党性教育与培养, 不仅加强对入党积极分子的教育培训, 使高校党员发展质量有显著提高, 更要将党性教育和培训逐步科学化、规范化、制度化。笔者通过调查发现, 泰州市各高校的基本党性教学包括《思想道德修养》、《毛泽东思想》、《邓小平理论》、《形势政策》等课程, 教学中理论性过强, 缺乏一定的实践性, 教学方法偏于单一讲解, 使得党性课程没有达到最佳教学效果。高校可以结合学生特点, 成立年级学习小组, 采用诸如知识竞赛、讨论会、辩论演讲、参观实践等多种形式, “寓教于乐”, 使大学生真正理解并掌握党的知识, 提高自己的思想政治觉悟。此外, 党性理论课程是大学生的必修课, 还应加强思想政治理论学科建设和师资建设, 以大学生的思想特点为基础, 改革教学内容和方法, 帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观, 帮助他们确立正确的理想信念和入党动机。

(二) 规范大学生入党程序和标准, 党性教育接轨时代发展。

调查发现, 少部分大学生党员的党性修养和实践还存在问题, 少部分大学生党员的选拔还存在问题, 我们应尽快完善高校学生党支部建设, 严格按发展大学生党员的程序执行, 严守党员发展质量关, 把不正确的、功利性的入党动机抹杀在萌芽状态, 营造公平的竞争氛围。此外, 高校学生党支部要坚持组织推荐、民主测评等一系列党员发展的基本制度, 确保所发展学生党员的质量。还要加强后期党组织考察和继续教育工作, 让广大学生党员意识到入党只是起点而不是终点, 充分发挥学生党员的模范作用。

随着社会发展和时代变迁, 现今“90后”高校大学生受各种社会思潮的影响, 在思想道德观念、思维行为方式上不断发生变化, 学生接受新鲜事物的能力不断增强, 适应时间也在逐渐加快。而在与泰州市高校部分教师和学生党员的交谈中, 笔者发现, 我市部分高校党性教育的内容与形式跟不上时代发展的要求, 有些学校的大学生党性教育甚至处于停滞阶段。这就使得学生在接受党性教育中, 有严重的抵触和懈怠情绪。针对这种情况, 我市高校应注重大学生入党教育的时代性, 联系时代特征改革教学内容和方法, 帮助学生理解和吸收, 以便更好地实现高校大学生党性教育教学的基本目标。

(三) 构建高校新型党性教育模式, 力求教育实效。

江泽民曾指出:“舆论导向是加强党的领导的一个十分重要的方面, 现代社会, 各种媒体, 特别是信息网络化迅速发展, 舆论的作用和影响越来越大, 越来越需要引导”, 要“不断增强网络宣传的影响力和战斗力, 使之成为思想政治工作的新阵地”。当今社会, 网络作为普遍的现代化媒体手段, 已基本渗透到人们的日常生活中, 发挥的作用越来越大。高校师生更是使用网络的普通人群, 所以利用网络这种教育手段, 开展党性教育可作为高校党性教育的新型模式。可建立科学系统的网络培训平台, 为广大学生、入党积极分子和党员提供在线学习的载体;还可建立QQ群、博客、微信等网络沟通平台, 加强高校师生的思想政治教育和信息交流。以这种方式参与到学生生活中, 了解和掌握学生的思想动态, 以平等的方式相互交流, 将更具亲和力, 思想教育更容易被学生接受, 为大学生思想教育和入党动机提供积极的教育引导。

摘要：随着高校招生规模不断扩大, 高校党员数量不断增加, 大学生要求入党的愿望和比例也不断增加。但随着经济社会的发展, 社会转型时期各种社会思潮深受冲击, 高校大学生和学生党员出现入党动机多样化等问题。本文通过实证调查研究的方法, 基于对泰州6所高校的抽样调查, 通过对大学生入党动机进行分析, 力求从理论和实践层面探索大学生入党动机的特点和问题, 并提出解决方法, 以期为高校大学生党性教育工作提供借鉴。

关键词：泰州地区大学生,入党动机,调查分析,对策研究

参考文献

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大学生入党动机调查 篇9

近年来对大学生入党动机问题的研究可谓不少，例如：倪荣臻的大学生入党动机的研究，陈晓晖的大学生入党动机的调查及引导，张金珠的新世纪大学生入党动机调查与分析，孙红的大学生入党动机研究等。综观这些研究，主要地讨论了如下两个个问题。第一，大学生入党的动机分类。这就包括崇高信仰型、希望成才型、择业砝码型、政治资本型、被动服从型等。第二，影响大学生入党动机的主要因素。包括国际国内形势的急剧变化、信息网络技术的日新月异、大学校园环境的日益多元化等。上述研究成果对我们无疑具有启发作用，但是笔者认为它们亦存在两个显著的缺陷。其一，这些研究大多流于抽象层面上的泛泛而谈，缺乏基于问卷与访谈的社会学意义的微观具体调查，这就使得问题的针对性略显不足。其二，更为重要的是，大多数研究者发现了问题，初步分析了问题，却并没有能够提出可操作性的解决办法，这就使得研究的价值大打折扣。

二、调查设计与内容发现

基于对相关文献的把握和理解，本课题旨在对前人的研究有所突破与创新。笔者试图通过50份调查问卷，对常州信息学院大学生入党动机作出全面而深入地对调查。进而通过这些调查中所发现的情况提出若干对策性的建议。为保证调查对象一定程度上的代表性，这50名学生全部从大学一年级学生中通过EXCEL随机选择的方式抽取，但不予设置性别、年龄、户口性质、干部与否等项目上的差异。从最终的抽样结果来看，50名大学生中含男生29名、女生21名;17周岁3名、18周岁34名、19周岁12名、20周岁1名;农村户口38名、城镇户口12名;学生干部18名，普通同学32名。

在问卷的设计上，笔者采用的是开放式答题的方式，共包含12道问题，限时在30分钟到40分钟之间由调查对象以不署名的方式独立完成。这12道问题的中心意旨分散呈现，大致上包含四个层面的内容。第一个层面意在调查大学生入党的基本意愿。设置的问题如：第11道，请您描述一下目前在校学习生活的基本状态;第2道，您希望加入中国共产党吗?为什么?第二个层面意在调查大学生对中国共产党及其理论宗旨的了解程度。设置的问题如：第3道，您认为一名合格的学生党员应当具备哪些基本素质?第7道，请您描述一下马克思主义理论所包含的基本内容。第三个层面意在调查大学生对所在高校党员发展程序及效果的认识。设置的问题如：第6道，请您陈述一下学院发展学生党员的基本流程;第5道，您认为学生党员在学院的日常运作中发挥的作用如何?第四个层面意在调查大学生对政治信仰与人生发展的综合理解。设置的问题如：第10道，如果您成为本系学生党支部书记，打算如何开展下一年度的组织工作?第12道，请简要描述一下您自身的三年、十年以及整个人生的主要目标。笔者认为上述四个层面的问题是相互紧密联系的，经过系统性地回答和测量可以体现出调查对象的入党动机及其更深层次的影响。

通过调查以及对50份调查问卷的认真整理。上述四个层面问题的回答情况大致如下。在第一个层面即大学生入党的基本意愿上。有9人明确表示“非常希望入党”;37人表示“希望入党”;3人表示“无所谓入党不入党”，1人表示“不希望入党”。换言之，调查中，92%的大学生有着明确的入党愿望。这其中性别、年龄、户口性质未呈现明显差异，但是干部与否存在差异性，全部18名学生干部均存在明确的入党愿望。在第二个层面即大学生对中国共产党及其理论宗旨的了解程度上。对中国共产党及马克思主义理论提出高度评价，且能较为详尽地进行文字阐述的有15人;仅能对中国共产党及马克思主义理论提出高度评价，但对党尤其是马克思主义理论体系不甚了解的有32人。换言之，尽管94%的大学生高度评价党的历史贡献和领导地位，但是有64%以上的大学生对更为关键的理论问题尚不够熟悉。在第三个层面意即大学生对党员发展程序及效果的认识上。13人比较清晰地描述了常州信息学院的党员发展程序;37人表示“不知道”、“不了解”或者“不清楚”。22人肯定了身边学生党员在日常生活的先锋模范作用，28人则认为身边学生党员与其他同学差不多，并未现现出特殊的模范作用。在第四个层面即大学生对政治信仰与人生发展的综合理解上，有7人较好地勾勒出了假如成为学生党组织的干部，将会采取的一系列工作举措，43人表示“不知道”、“不清楚”或者言不达意。有26人较好地将三年、十年以及人生规划同政治信仰进行契合挂钩，旨在共同实现个人利益与社会利益的提高;另外24人则单一强调或过分强调了个人利益，尤其是经济利益的实现。

三、基于调查的对策建议

通过上述这项基本常州信息学院50名大学一年级学生的问卷调查，笔者提出如下三项对策建议：

第一，大学生群体对马克思主义理论体系了解不足，高等学校需要进一步重视政治理论课的教学。众所周知，马克思主义理论是一套探索人类发展规律的科学，它是马克思、恩格斯等一代代学者通过前人的著述以及亲身的实践逐步积累和发展，并着依然在发展之中的一套理论成果。它包含辩证唯物主义和历史唯物主义，政治经济学以及科学共产主义，其中辩证唯物主义和历史唯物主义从哲学层面展现了世界发展的规律，政治经济学从资本内部剖析了其必然灭亡的原因，科学共产主义则初步描绘了人类社会未来发展的蓝图。可惜，在大肆强调职业技能的导向之下，在过分渲染综合素质的氛围之下，上述这些基本政治理论的教学在许多高等学校已经大为弱化。许多大学生难以系统地接受和理解马克思主义理论，在似懂非懂地状况下极容易将政治理论理解为多余的、额外的负担。

第二，大学生群体对学生党员的发展程序不够了解，高等学校务必需要进一步加强党员发展的质量意识、制度意识。在当前许多高校。党建发展的指标均包含学生党员发展的数量、学生递交入党申请书的比例。与此同时，在党员发展的过程当中，过分的强调了学生文化成绩、专业成绩的比重。从而使得学生党员成了类似于荣誉称号的、且仅属于成绩优秀者的专利。笔者认为，这是一种急待扭转的误区。首先我们要强化党员发展的质量意识，抛弃每年设定发展数量和发展比例的做法，以宁缺勿滥的原则、着重考察学生的思想素质，符合一个、发展一个。其次我们要强化强化党员发展的制度意识，由各个党支部去组织，在大学生入学之处即以书面形式告知其党员发展的各项程序，各项推荐中强化民主选举的作用，注重考察期及入党之后的教育和管理，确保公开、公正。

第三，大学生群体对政治信仰与社会发展之间的深刻关系理解不足，高等学校需要进一步通过开设社会学等公共课程向学生正确引导政治与社会的关系。通过调查，笔者发展大学生群体中普遍存在将政治信仰于社会发展相割裂的情况。实际上，马克思主义理论源于社会发展，指导社会发展、旨在更好地促进社会发展。作为马克思主义理论指导下的中国共产党顺应社会发展，在社会发展中不断成长、成熟。而作为共产党员则应该将政治信仰与社会实践紧密结合起来。将入党视为提升自身素质的一次良机，将党员身份视为更为严格要求自己的动因。密切关注国家大事、密切关注国际形势，在社会发展、自身兴趣、专业特长、政治信仰中找到恰当的结合点。在这方面，社会学等公共课程应当可以发挥一定作用，高等学校完全可以而且应当鼓励和增强此类课程开设和普及。

参考文献

[1]倪荣臻等.大学生入党动机的研究[J].中国教育与教学, 2005.

大学生入党动机调查 篇10

“90后”大学生入党动机是否正确, 不仅关系到个人的成长、关系着党员队伍的纯洁性, 而且关系到党和国家的前途和命运。因此, 对于高校的思想政治教育工作者来说, 充分了解“90后”大学生的思想状况, 分析其入党动机, 进一步加强广州商学院党建工作, 向党输送合格、优秀的学生党员有着重要的实践意义。

一调查方法与内容

本次调查采取了书面问卷法, 设计了“新形势下我院学生对党的认识和入党动机的调查问卷”进行了随机调查, 调查对象涵盖广州商学院七个系、四个年级的学生, 其中政治身份为党员和团员的为91.46% (党员为4.02%, 团员87.44%) 。共发放问卷200份, 回收了199份, 回收率为99.5%, 其中有效问卷199份, 合格率为99.5%。在问卷的内容安排上, 共设计了18道题目。题型以客观题为主, 只有最后一题为主观问答题。意在了解“90后”大学生对改进和加强入党动机教育的意见和建议。

二调查结果与分析

1. 大部分“90后”大学生思想要求进步, 入党愿望较为迫切

在是否打算申请入党的问题上, 调查数据统计显示, “已经提交入党申请书”的为42.71%, “准备提交入党申请书”的为10.05%。而在入党是否会对您的进步起到激励作用的问题上, 有26.13%的学生认为“起到很大作用”, 有43.22%的学生认为“偶尔会”。这也体现了广州商学院大部分“90后”大学生思想上是要求进步和积极向党组织靠拢的。

2.“90后”大学生的入党动机呈现多样化

在申请入党原因问题上, 有16.08%的学生选择了“周围不少同学都申请了, 自己就跟着申请了”;有21.6%的学生选择“入党既可以为他人服务, 也有利于自我发展”;有19.1%的学生选择“毕业时找工作更容易”;有13.07%的学生选择“为自己的信仰找到归宿, 实现自己的人生价值和抱负”;有12.06%的学生选择“父母和家人的期望”;有18.09%的学生选择“其他”。由此可看出, “90后”大学生的入党动机更趋于多样化。

3.“90后”大学生的入党动机存在明显的功利化趋势

在入党对您未来的就业是否有帮助问题上, 有43.72%的学生认为“有一定帮助”;有10.05%的学生认为“帮助很大”。同时, 在当前学生党员思想上存在哪些不足的问题上 (多选题) , 排前三名的分别为:认为“追逐个人名利, 注重个人发展”为66.83%;认为“政治理论学习不够, 政策水平较差”为51.76%;认为“没有树立起全心全意为人民服务的信念, 缺乏奉献意识”为51.26%。

通过对“90后”大学生入党动机的调查, 不难看出, “90后”大学生的入党动机呈现实化趋势, 少数学生的入党动机是正确的, 他们具有坚定的共产主义信念, 坚信共产党的领导, 并能自觉地为共产主义事业奋斗终生。但多数学生入党动机不纯正, 更多考虑个人利益, 功利主义色彩比较浓。

三结论及端正“90后”大学生入党动机的对策

1. 正确看待“90后”大学生的入党动机趋于“功利化”, 重点引导其与党的理想信念相统一

对“90后”大学生入党动机较为功利化的显示。具体而言, 主要是指学生将入党和评奖评优、就业、个人利益等现实的需求相联系, 但我们更应看到如果每位追求入党的大学生都能以党员的高标准、高素质要求自己和实现目标, 带动更多青年学生向党组织靠拢, 那这样的大学生群体必然是青年中的佼佼者。所以, 在认识“90后”大学生的入党动机时, 我们应该正确看待其考虑自我发展与满足党员标准相结合的情况, 激发其热情和积极性, 将其培养为优秀的中共党员。只要正确引导学生将个人发展与党的宗旨和理想信念统一起来, 使其能将党的使命认可为个人的责任, 以党的价值观处理事情, 兼顾个人理想的实现, 使更多学生或社会认可党的先进性, 则党的发展更科学和可持续。因此, 应正确看待“90后”大学生的入党动机趋于“功利化”, 但必须加强思想教育的正确引导, 保障其政治立场的明确和价值观的正确。

2. 努力创新思想政治教育方式, 进一步加强引导大学生树立正确的价值取向

中国共产党有着思想政治工作的优良传统和方法。新时期的思想政治工作要在继承过去好传统、好作风的基础上, 不断研究新情况、总结新经验、探索新路子, 进一步改进创新。因此, 在对“90后”大学生开展思想政治教育的过程中, 要根据“90后”大学生的思想特点和时代特色, 在充分研究的基础上, 利用各种载体和创新形式, 开展切实有效和具有实际意义的爱国主义、民族主义、集体主义、形势与政策教育等思想政治教育, 进一步加强引导“90后”大学生树立正确的价值取向。如强化党校学习和加强实践锻炼的结合;学生活动的开展, 要注意增强政治吸引力和满足学生需求相结合;党课的开设既要达到党性教育和理论学习的目的, 亦要充分考虑学生的兴趣所有和社会发展需求;在典型树立和宣传上, 则要注意“接地气”和贴近学生, 让其“亲民”;在教育渠道上, 则应注意传统教育和网络媒体的结合。

3. 加强基层组织建设, 建立科学的入党考察机制, 解决好“前紧后松”的问题

做好大学生党建工作, 我们要积极而慎重地在大学生中发展党员, 既要有高标准、高素质, 又要与大学生的工作、学习和生活紧密结合。在实际工作的开展中, 我们要把握好两个环节, 即学生入党前的教育和入党后的继续教育, 较好地解决“前紧后松”问题。因此, 我们必须夯实组织建设, 完善制度、规范党建程序, 加强基层党建队伍建设和制度建设, 不断推进基层组织建设, 依托党校、党建制度、支部党员和群众监督, 形成合力, 建立起科学的党员考察、教育、管理和服务的长效机制, 培养好社会主义的接班人和建设者。如在党员考察过程中, 应充分发挥群众座谈的考察作用, 在支部生活中发挥好党员间的相互学习促进作用, 在民主评议中发挥好批评与自我批评的优良传统, 在介绍人培养过程中发挥好介绍人的培养职能等。

4. 以党建立项活动为载体, 创新和活跃党员教育实践平台

以立项方式开展党建活动有助于营造党建工作氛围, 增强基层党组织的积极性, 发挥基层的创造力, 形成以点带面的规模效应。首先, 以立项方式开展党建活动, 能充分发挥基层组织的创造力, 使其在更了解基层的需求和特点的基础上, 开展切实有意义的活动, 活跃基层的生命力。其次, 立项项目的开展, 是得到一定经费的支持的, 这样能解决基层党组织开展党建活动的经费压力, 提高党支部开展活动的积极性。再次, 立项项目的形式是不限的, 既可以是理论学习, 也可以是社会实践, 或者两者相结合, 立项的内容和形式可以是多种多样的。如组织学生党员到革命历史博物馆、爱国主义教育基地、烈士陵园参观, 切身感受革命先烈们的奋斗精神。同时, 邀请社会成功人士、优秀党员校友与大学生党员进行交流, 这样能够使学生党员在组织生活中真正受到教育。

通过立项活动的开展, 努力创新党员教育实践新平台和丰富内容, 形成党性理论教育和实践教育联动机制, 以喜闻乐见的方式去感染和吸引大学生, 使他们从被动接受转变为积极向往, 实现教育内容体系化、教育模式多元化、教育效果理想化的目标。

摘要：大学生党建工作是高校党建工作中的一项重要任务和重大系统工程, 随着“90后”大学生逐渐成为高校入党的主要力量, 对他们入党动机的调查研究成为目前高校党建工作研究的一项重要课题。本文对广州商学院“90后”大学生的入党动机进行了问卷调查, 系统了解和分析了大学生的入党动机, 并就如何引导他们建立正确的入党动机提出了相应的对策。

关键词：“90,后”大学生,入党动机,党性教育

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