学术医学英语

2024-08-16

学术医学英语（精选十篇）

学术医学英语篇1

1 教学情况

1.1 教学对象基本情况

选取2014级泌尿外科研究生合计21人作为实验组,其中男性19人,女性2人,年龄22~25岁,英语水平均达到国家六级考试标准,且所有教学对象均已完成《外科学》课程的学习,对泌尿外科基础知识有一定的了解。同时选取21名其他学科研究生,男性16人,女性5人,年龄21~24岁作为对照组,两组研究生入学英语成绩无统计学差异(表1)。换而言之,两组学生在本研究开始时英语水平相当,具有同质性。实验组学生实施视频翻译互动式教学,对照组采用传统教学方法。

*两组学生平均年龄及英语平均成绩的比较采用t检验

1.2 教学特点与内容

由于医学生及教师任务较为繁重,为了不增加学生负担和不影响临床医疗工作,教学实践安排在周一至周五的早上8点至8点30分。翻译形式为英译汉,将视频中外国讲者所讲内容转化成汉字书面内容,视频来源于互联网上下载的美国泌尿外科年会及欧洲泌尿外科年会内容,涉及泌尿外科常见疾病的诊断、治疗及基础研究等。

1.3 教学方法

首先将21名学生分为7组,每组3人,每组负责1名讲者的视频。学生利用课余时间反复听视频内容,根据所讲内容初步翻译。学生与教师建立QQ讨论组,随时与教师互动,将翻译过程中听不懂的地方及时向教师反馈,教师听视频后进行指导解疑。当初稿翻译好后学生仍要与教师保持联系,针对不了解的临床专业问题进行讨论,教师可指导学生查阅相关英文文献,辅助讲解;教师针对翻译技巧对学生进行指导,对翻译资料标注修改,使其更具可读性。

学生按规定时间至泌尿外科教研室,轮流对自己的翻译内容进行汇报,每次1人。这名学生首先将需翻译的视频逐句播放,再重复播放视频,最后将书面翻译材料中对应的中文翻译念出,其他学生也要集中精力听原文,并对照汉语翻译,锻炼自己快速翻译的能力,最后将书面翻译材料留存并供大家翻阅学习。翻译过程中教师可对该学生遇到的问题及难点,进行解答并供大家学习参考。教师定期组织学生进行讨论,对学生提出的经验及教训进行总结,认真分析思考,调整教学进度。

1.4 信息反馈

考虑到参与人数较少,没有以发放问卷的方式进行信息反馈,而是以学生的心得体会及教师反馈的信息了解整个翻译互动式教学的效果。心得体会主要集中于学生切身感受到自己英语水平的提高,几乎所有学生都有从最开始困难重重到后期得心应手的感受。有学生反映教学刚开始时一句话要反复播放数十遍才能勉强翻译出,并且经常能碰到听不懂的句子,频繁地求助于教师,而到后期听到一句话就可以迅速的反应出它的意思,稍作润色即可做书面翻译,甚至个别基础较好的学生,在别人汇报翻译时不需要听汉语翻译即可领会视频所讲内容。在这个过程中学生不仅提高了医学英语听力及翻译能力,更重要的是他们的自信心得到了提高,英语已不是学习路上的拦路虎,而是探索医学知识的重要工具。在2015年5月我科承办的国际学术会议中这些学生均参与接待外来讲者的工作,从日常交流到学术探讨均进行顺利,受到了国内外同仁的一致夸赞。从教师反馈的信息中更容易看出学生在英语学习上的进步。学生因听不懂而向教师求助的次数明显减少,更多的是针对视频所讲内容的疑问。学生的翻译技巧也在逐步提高,书面翻译材料的润色及修改,后期多由学生自行完成。

1.5 理论考试结果

2015年12月我校进行研究生医学英语考试,两组学生均参加考试,其中实验组最高分88分及最低分62分均高于对照组最高分85分及最低分56分;实验组和对照组的平均分分别为77分和63分,比较差异有统计学意义(P<0.05)(表2)。一次英语理论考试成绩虽不能完全反应出学生医学英语的掌握程度,但也可以在一定程度上反应教学成果上的差异。传统教学更详细地讲解重点、难点,从词汇、阅读等方面系统的传授,从表面上看接受传统教学方法的对照组学生应该在应对封闭式考试上更有优势,但实际情况恰恰相反,分析原因可能是传统教学授课方式单一、课堂气氛沉闷、教师没有将英语学习与医学知识很好的结合,使学生缺乏学习的兴趣和动力,从而影响了考试成绩。

2 讨论

随着我国对外开放力度的进一步加大,对外科技文化交流也日益扩大。医学工作者想要及时掌握国际最新医学动态、准确查阅理解英文文献都必须依赖较高的医学英语水平。李艳[3]在对200名医学工作人员的英语学习及应用需求进行调查后发现,虽然85%的受试者承认英语对他们非常重要,但其中大多数人却对高校英语的英语学习评价不高,这反映出目前高校开设的英语课程不能满足学生的需求。国家也意识到问题的严重性,不断推行改革,推崇专门用途英语(ESP)教学,要求医学院校在结束了基础阶段英语教学后,必须及时转为医学英语教学[4]。但目前综合医院英语教学仍存在着较多问题。首当其冲的便是教学模式的问题。传统的授课方式,词汇量大,医学单词冗长,记忆困难,且与临床知识脱节,造成学生学习的空洞,缺乏学习兴趣。研究生期间的英语学习缺少了四、六级考试的压力,学生又未正式进入临床,不能真正体会医学英语对今后从事医疗工作的重要性,因此缺乏自主学习英语的动力,只能被动地接受知识,倍感学习乏力。虽然多数课堂配备了多媒体等现代化教学设备,仍无法弥补教学内容及方法的不足,应用不当甚至会加重学生的厌学情绪。另外,综合医院的医学英语教师主要是来自临床一线的医学英语教师,他们不但要完成自身繁重的临床工作,而且需要投入巨大的精力开展科研工作。在多方面不能兼顾的情况下,很多人对医学英语教学投入的精力有限,对改良教学方法不够重视。本研究中采用的方法能在提高学生英语能力的同时提高教师的业务水平,调动教师的积极性。

针对传统教学方法的不足,一些新兴的教学模式开始在医学英语教学这个领域崭露头角,其中互动式教学以学生为主体,最大限度地发挥学生的主观能动性,受到学生和教师的喜爱[5]。本研究中互动教学的步骤主要为:①教学前悉心准备。视频内容需提前听懂,勾画重点、难点,针对视频内所讲知识进行扩展查询,以便与学生交流;②教学中充分互动。充分利用网络平台,对学生问题进行辅助指导、答疑,进行问题讨论;③教学后的温故知新。此过程为学生翻译后的自查,总结经验及问题,教师对问题进行答疑解惑。本研究通过互动式教学的方法充分调动了学生学习的积极性,认真准备每次翻译任务,遇到问题积极交流,努力克服,充分融合了各种学习能力。这种学习热情不仅仅局限于视频翻译的过程中,课后只要接触到英语,学生都表现出较高的学习欲望,不断累积。在研究生英语考试中,实验组学生成绩明显优于对照组,可见互动式教学模式立竿见影的效果。

英文学术视频翻译互动式教学模式有别于传统英语课堂的翻译作业。传统的翻译是以教师为主体,以英文原版教材、英文讲义为主,学生多为被动接受,缺乏兴趣,而且面对复杂生僻的医学单词、难以理解的知识体系,学生很难及时理清思路,无法完全接受。课后缺乏自主学习的动力,对课堂中无法消化的内容置之不理,日积月累,恶性循环,导致彻底跟不上教师的教学进度,听课效率低下。而教师缺乏与学生沟通,学生遇到的问题和困难无法及时反馈到教师处,教师也就无法及时有效地对学生进行指导,导致教学效果不理想。英文学术视频翻译互动式教学模式的视频来自所学专业最新国际学术会议,在翻译的过程中加强巩固学生已学医学知识,帮助学生了解学科前沿知识。翻译的初期困难较多,如果没有强大的兴趣驱动很难坚持下来,当坚持下来后,积累了一定量的知识,在与教师交流或参加国内学术会议时学生自信心会大大增强,从而激发更多的学习兴趣,良性循环。翻译视频过程中学生的听力、口语、词汇及写作能力都得到了提升,真正掌握了医学英语,使他们在以后的从医工作中如虎添翼。

医学知识半衰期短、更新快,如何快速地提取知识,学习知识并运用于临床实践,指导临床工作,这都需要扎实的医学英语功底,同时一些高质量论文的发表,大型国际会议的交流更是与医学专业英语息息相关。本研究选取了部分学生作为研究实践对象,取得了良好的教学成果,但学生数量较少,实践时间较短,还需要进行更大规模的教学研究实验,希望为医学英语教育提供有效的教学手段。

参考文献

[1]唐毅,楚长彪.医学英语教学的特点分析和策略探讨[J].中国医药导报,2014,4(11):122-124.

[2]戈倩,候令密.互动式教学方法在医学英语教学实践中的意义[J].亚太教育,2015,7(21):70-71.

[3]李艳.医学行业英语学习市场需求的实证研究[J].职业时空,2010,6(4):163-165.

[4]蔡基刚,廖雷朝.国家外语能力需求与大学外语教育规划[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2014(1):15-20.

医学学术会议通知篇2

一、会议时间：xxx4年12月13日

二、会议地点：中国科技会堂

三、日程安排：

四、温馨提示：

1、本届年会免收注册费，凭提前发放的参会入场卷在会议签到处领取会议资料及午餐卷。

2、凭xxx4年度在xxx医学会注册的继教学分卡登记学分，全天记6学时2学分。

3、请各医院急诊科及相关科室医师接此通知后互相转告。

4、乘车路线：乘地铁一号线木樨地站下车出西北口

xxx医学会

学术医学英语篇3

【关键词】博士研究生英语教学课程体系改革创新

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0110-01

博士研究生的培养质量代表着学科的发展水平，不但代表一个国家科研创新的方向和科技水平发展的高度，也体现了一个高校的科研水平和创新能力。随着科研、学术国际化交流的不断增多，对于医学高层次人才培养，英语不仅作为一门必修课程生硬的进行教学，而是作为一种学术交流的语言载体，承担着医学博士研究生对外学术能力培养的基础。2014年，《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》提出，要更好的发挥课程学习在研究生培养中的作用，全面提升学术创新能力和科学发展能力。在此契机下，我校结合地方医学院校研究生发展特点和对博士研究生培养目标，适时对博士研究生英语课进行课程体系创新改革。现将我校博士英语课程体系建设情况总结如下。

一、医学博士研究生英语课程学习中产生的问题

1.博士生主动学习能力不强，学习动机不单纯。医学学制本身较其他学科长，由于受到就业形势和社会环境的影响，医学生普遍存在先就业后深造的情况，在博士培养阶段，绝大部分博士生已参加工作。这部分同学由于临床工作忙碌，并未做到真正的脱产，在集中半年的基础授课时间，不能完全参与正常的学习，且由于博士年龄层次分布较大。在这样的学习动机下，英语教学本身存在工作障碍，同时也不是培养博士英语学习能力的初衷。

2.高校英语教学资源有限，课程体系建设有待进一步加强。非英语专业高校中，英语专业教学师资紧缺是普遍存在的问题，我校亦是如此。在对博士生授学位需发表SCI文章的刚性条件的制约下，这种传统的教学内容、教学方式和考核方式都逐渐成为博士生课程对其学习能力培养的桎梏。

二、医学博士研究生英语课程建设改革情况

医学博士有其独特的培养特点和培养目标，在科技水平日新月异的发展下，培养越来越注重的是能力培养，特别是学术能力的培养，在配合培养方案进一步优化的基础上，将博士课程进行精准改革建设，将英语课程教学成为培养博士学术能力的语言载体和培养基础。

1.因材施教，优化教学方案。我校自2012年起，对博士申请学位发表文章的要求进行进一步改革，近几年更是加强出口建设，“紧进紧处”，对发表文章的级别和影响因子进一步提高。博士入学后，最关心的是申请学位时发表的文章，处理绝大部分取决于博士的科研实验外，英语写作能力也是易于被杂志接收的一个重要原因。基于政策的变化，英语教学及时更换教学内容、教学大纲、教学方法等。在原来小班授课的理念基础上，根据博士学科专业及人数构建小班分班结构，分为外科学、内科学并妇产科学、其他临床学科和基础学科四类小班，内容上除以前开设的五类内容外，结合博士需大量阅读外文文献和书写英文科技论文的要求，增加了科技论文书写技巧及内容构架解析的教学内容。

在教材部分，不在拘泥于某一种或一类的教材，而是根据不同小班的构成，精选医学相关领域的学术报道、研究进展、实验设计等，使得博士生接触到的英语教学都是与自身研究领域密不可分的前沿内容，不但增加了博士生学习英语的兴趣，同时也在潜移默化之中强化了英语阅读、分析、翻译和书写的综合能力。另外，我校外语部特别建立研究生教研室，有教研室教师专门负责所带小班博士的英文科技论文的写作指导，这也将大大提高博士学术成果汇报能力及论文发表的数量，同时也对博士生今后在英语写作上有极大的启发和帮助。

2.按需学习，灵活掌握教学方法。博士生的英语基础水平相对较好，特别是有些学生已经在硕士或之前的学历阶段，通过了全国CET6级、GRE或托福考试，这部分同学在全国统一的博士英语考试中脱颖而出。对于这部分英语实践能力较强的同学，我校拟试行研究生免修政策，在博士入学考试成绩优秀的学生中，如这部分学生可提供相应资格英语考试成绩证明，并取得外语部研究生教研室的认可，可申请英语课程的免修。另一方面，改进英语课堂教学方法，将传统的老师灌输性讲课方式逐渐淘汰，转而改为师生互动思辨型，小组讨论交流型和团体模拟国际会议型授课方式和灵活开放的考核方式。在促进博士团体合作完成工作的基础上，激发博士主动学习的兴趣，增强博士使用婴儿口语交流和发言的自信心，进而培养其敢于想、敢于说、敢于讲的应用能力。

3.开发资源，增加教师知识储备。在教与学的过程中，学生是主体，教师是引导。扩大教师资源，引进更高层次英语教学人才，增加授课教师知识更新的储备量，针对博士生特点，充分了解博士生的心理、学习和培养不同层面的需求，做好授课准备，不断提高自身的教学素质。同时，培养任课教师的思辨能力，能够及时对博士生的教学工作作出日常的反思和总结，并积极及时的作出教学调整，有策略的对不同类型和学科专业需求的博士进行教学内容和教学方式的变换。另一方面，教师的教学态度也直接影响学生对上课的兴趣。在对教师教学培训的过程中，加强教师养成客观、严谨、系统、认真、耐心的教学态度，主动增加对每个博士学习需求和生活工作的了解，和博士进行畅快的沟通交流，不但是提高教师授课效果的巨大助力，也让博士生愿意主动与教师交流学习困难，增加博士生主动学习兴趣的绝佳途径[1]。

4.改革观念，发挥导师主导地位。研究生入学后，会集中进行为期半年的面授基础课学习，为后面进入科室进行实验研究做基础。研究生进入科室后实行导师负责制，科研学习和生活道德等事宜均由导师负责。然而对于医学博士，外语学习是个贯穿始终的事情。对于博士生导师，由于科研事务和日常管理事务繁忙，对于博士的指导仅限于科研等方面，英语学习和指导相对较弱，有些导师甚至并不关注这方面，导致科研实验做完后，在最后的学位论文书写和英文的学术论文书写时，学生会出现各种英文论文书写问题。针对此种情况，我校在每年的导师培训中增加此项内容的培训宣讲，将传统的导师只进行科学实验相关指导的观念进行逐步改进，让导师慢慢理解对博士生科研期间进行英语指导的重要性，接受和改变固有的观念，积极发挥出导师对博士生英语阅读、交流和书写指导的主导作用。近几年，我校博士生发表SCI收录的期刊论文数量和质量越发的高，这固然与整个教学过程中外语教师点对点辅导英文文章书写有一定关系，但是与导师在整个科研进展过程中的指导更是密不可分。

目前，我校博士生英语教学还在不断改进和变化中，在以培养博士研究生学术能力的目标下，坚持人性化和个性化定制教学方案的教学原则，发展灵活性、开放性和多样性的教学和考核方式。不定期对在校博士生做师生访谈和调研问卷反馈，积极发挥研究生学院与外语教研室联合教学工作优势，将外语教学做为培养博士生学术能力的辅助学术研究，集中对涉及到课程设置和评价体系的建设问题做出相应对策，既是我们不断进展的工作重点，也是我们要不断探索改进的目标重点。

参考文献：

[1]闫伟静，韩喜华.研究生医学英语教学改革中的教师因素[J]，教书育人（高教论坛），2015（3）：74-75.

作者简介：

学术医学英语篇4

本次大会将继续在投稿的中青年医生中, 特别是中基层医生, 遴选出200位全额资助参加本次会议, 并设立“优秀论文奖”, 欢迎大家投稿和踊跃参会。本次会议为国家继续医学教育项目, 授予国家级I类继续教育学分共8分。

联系方式:

联系人:王璇

电话:13581702570/010-55499255

邮寄地址:北京市复兴路28号解放军总医院超声诊断科 (内科大楼一层)

邮编:100853

大会专用邮箱:csysfh2013@163.com

医学学术会议总结篇5

大会开幕式于2014年10月30日上午举行。开幕式由中南大学医学遗传学国家重点实验室主任、中南大学生命科学院院长夏昆教授主持；中南大学副校长张灼华教授代表中南大学致欢迎词；全球华人遗传学大会主席管敏鑫教授，美洲华人遗传学会会长、美国迈阿密大学刘学忠教授，全国第十三次医学遗传学学术会议大会主席张学教授代表会议主办方先后致辞。本次大会主题为“遗传—解码生命”。会议围绕人类遗传学及医学遗传学、转化医学、生殖遗传学、植物遗传学、动物遗传学、微生物遗传学等领域，在10月30日、31日上午邀请杨焕明院士、贺林院士、陈润生院士、Prof。JieShen（HarvardMedicalSchool，USA）、Prof。XuezhongLiu（UniversityofMiamiMillerSchoolofMedicine，USA）、Prof。DavidCram（MonashUniversity，Australia）、，Prof。XiLin（EmoryUniversitySchoolofMedicine，USA）、Prof。FengyuZhang（JohnsHopkinsUniversity，USA）等18位专家学者进行了大会报告；在10月31日下午和11月1日上午分别围绕各个主题、邀请了王红艳教授、Prof。JianxinBao（NortheastOhioMedicalUniversity）等60余位专家学者、分成7个分会场进行了报告。

杨焕明院士以“Genomics：FromReadingtoWriting”为题，作了大会的首个学术报告，他回顾了近年来我国在二代测序方面，尤其是华大基因在测序方面为全球的生物学事业，包括植物、动物、病毒、人类等方面所作出的贡献，同时对于遗传学的发展及整个生物学的美好前景进行了预测。

贺林院士就深度测序在人类遗传学，特别是临床应用所面临的问题提出了独到的观点，他认为：过去的几十年中，我国在临床使用基因测序领域蓬勃发展，对国民健康起到重要的促进作用。基因测序作为一门新兴产业一般包括：临床的基因检测，健康产业的基因指导，工农业的基因运用以及科研导向的研发工作。贺院士根据同仁的观点，“民间”的理解以及自己的见解对于：一、如何使“临床使用基因测序相关产品和技术管理”处在合理区间？二、基因测序产业的发展是否受到约束；三、迫切需要直视的部分及可能出路等几个问题进行了必要的综述和适当的讨论。来自美国的刘学忠教授等介绍了遗传检测在美国的应用发展情况，详细介绍了利用自己设计捕获试剂盒（包含180个已知耳聋基因，覆盖1。3MB的基因组区间）结合二代测序开展耳聋的遗传诊断所获得的数据。袁慧军教授介绍了中国的耳聋遗传学家们于9月联手成立了“中国遗传性耳聋基因研究战略联盟”；从2010月开始，战略联盟的各研究团队在全国各地大规模采集遗传性耳聋患者的血样和临床资料，并致力于建立大规模的中国耳聋人群基因变异数据库，建立适用于中国人群耳聋基因大规模平行测序诊断流程，为今后耳聋基因研究和临床基因诊断的发展和完善提供优质的技术平台和创新的研究方法。

中国科学院动物研究所副所长周琪研究员就遗传学研究的另一热点问题“干细胞在遗传筛选和疾病研究中的作用”进行了阐述，他认为“多能性干细胞既能在体外无限自我更新，又可以分化形成三胚层的细胞，是研究生命现象的良好细胞模型，同时可以作为遗传资源库，开展遗传筛选及遗传疾病的研究工作。”同时介绍了他们多年努力所获得的成果。来自于中科院植物与发育生物研究所的杨维才教授以“被子植物胚囊发育与花粉管导向的分子遗传研究”介绍了自己最新的研究成果，赖良学教授介绍了人工核酸酶介导的基因编辑技术在猪基因组点突变中的应用，山东大学的李越中教授介绍了细菌细胞间的自我识别。

医学综合性学术期刊栏目建设探索篇6

关键词：医学期刊；栏目设置；探索

中图分类号：G237.5 文献标识码：A 文章编号：1671-8122（2012）09-0120-02

医学期刊作为医学科研成果和临床实践总结发布和传播的重要途径，担任着重要的社会职责[1]。医学综合性学术期刊，由于其涉及医学各个方面，如基础医学、临床医学、护理医学、影像医学、检验医学、医学教育等，在信息发布、成果推广和临床经验交流等方面更担当着重要作用。但随着学科不断细分、研究不断深入，各专业期刊大量出现，以及期刊市场细分也越来越明显的情况下，医学综合性学术期刊在争取优秀稿件及吸引读者的能力方面大大降低。

医学综合性学术期刊如何摆脱这种困境，继续发挥重要作用，是目前大多数医学综合性学术期刊面临的最紧迫问题。本文结合《安徽医学》近几年在栏目建设方面的一些具体实践，来探索医学综合性学术期刊栏目建设的途径和方法。

一、医学综合性学术期刊栏目建设的重要性

医学综合性学术期刊因其包含门类广，涉及医学的众多学科，若各学科文章不经一定规则的组织编排，任意拼凑在一起，就会给人以杂乱无章之感，不能呈现期刊的整体面貌、特色和风格，同时，也不利于读者阅读。所以栏目就是一本期刊的总纲，统领整本期刊的灵魂。当然，栏目也不是一种简单的形式划分，它是期刊内容有机的组合框架，是整体内容的重要组成部分[2]。

但要体现自己的风格，仅通过模仿其他刊物的栏目设置，不可能达到良好的效果。只有经过精心设计，结合本刊物办刊方针、宗旨和自身的优势，通过科学组合，才能在栏目设置上体现出自己的特点，呈现出有别于其他刊物的内容编排。特别是在一些具有标识性的栏目设置上，更要花费大量心血。

科技期刊栏目策划的成功与否，不仅体现出刊物的整体特色和办刊人的水平，同时也决定科技期刊整体的学术地位与水平深度[3]。

二、既有栏目的建设

期刊的栏目设置和期刊的办刊宗旨及定位密不可分。医学综合性学术期刊涉及医学领域的诸多分支和交叉学科，读者群分布于不同的学科领域。因此，发挥个性，办出特色才是医学期刊的根本出路[4]。

栏目的设定常用方法，一是根据学科的分支，二是根据文章的体例，或二者结合使用。早期醫学综合性学术期刊栏目设置大多采用按照文章的体例进行划分，如我刊既往根据此类方法将栏目设置为论著、经验交流、病例报道和综述等。相对于专科性期刊，综合性学术期刊采用根据文章体例的方法进行栏目设置，显得过于笼统，条理性不强。根据此种栏目设置方法将导致文章分类不细，各类文章集中于少数的几个栏目中，必然会导致期刊文章编排系统性较差，可读性也将大大降低。这几年我刊淘汰此类栏目设置，重新根据学科分类进行栏目设置，如基础医学、临床医学、预防医学、影像医学、护理医学、医学教育和综述等。经过栏目的重新调整，期刊内容条理性、整体性更强。首先有利于编辑根据文章的学科分类编排到相关栏目，同时便于读者阅读，更可以吸引作者投稿。

《安徽医学》在设置栏目时，注重医学论文的学术性、实用性，由点到面，重点突出，从不同的侧面报道各科信息，以满足读者全方位的需求。在现有栏目设置方面，讲究重点栏目和一般栏目的设置。在重点栏目上，设有专题报道，特邀各科有较深造诣的专家们撰写，主要报道医学各分支学科或重大专题的综合性述评、某学科的近期临床研究成果与实践，对专科的临床医生有一定的指导作用。另一重点栏目是“临床医学”，这一栏目的稿件较丰富，多以自投稿为主，择稿的标准是具有创新性、学术性和实用性，并能给读者以启迪和思考或帮助的论文，包括内科、外科、妇产科、儿科、康复科等。目前，该栏目已成为作者展示其在各医学分支学科的研究成果及与读者、作者交流的重要平台。根据医学综合性学术期刊分支较多较细，且偏于实际应用的特点，还开设了“公共卫生服务”、“药物与临床”、“流行病学”、“病例报告”、“调查研究”等一般栏目，提供了大量的医学信息和医学知识、成果，促进了医疗卫生事业的发展。一个好的栏目，就像在作者和读者之间架起一座桥梁，对读者起导读作用，对作者导投指明方向[5]。办刊人在设置栏目时，要坚持统一性与系统性相结合、层次性和区别性相结合，根据学科发展做出相应调整，不可一成不变，使栏目的设置重点突出，兼顾一般，从而增加期刊的可读性。

三、专题栏目建设

医学综合性学术期刊从自身特点上来讲，优势和劣势并存。优势方面，由于其是“综合性”，各类医学文章皆可刊登，内容覆盖面广。相反这也是劣势，没有自己固定的作者、读者群。作为医学综合性学术期刊，在综合的基础上，要表现出自己的特色，报道广大医学工作者普遍关注的问题，提高期刊的可读性。

（一）定向专科化

目前，部分期刊为摆脱这种困境，充分发挥自身的优势，采用部分专科化的方式，即在每年选择几个专科，组稿定期刊发，使综合性期刊博中有专。但仅仅简单的选择某几个专科进行组稿刊发，与专科期刊相比并不具有优势，且并没有充分发挥自身的优势。我刊在近几年也采用类似定向化的方法，设置相关栏目，刊发了相应专科文章，但从读者的反应及网络下载量上看，影响并不大。

在设置相关专栏时，必须科学、合理，在充分论证的基础上，结合医学综合性学术期刊的特点，进行组稿刊发。相关专栏最好就某一问题展开讨论，且相关问题涉及的专科较多，这样涉及的面既广又窄。医学综合性学术期刊具有这样一个优势，能对同一种疾病从多学科多角度进行报道，如骨质疏松，抗生素的应用等。这些问题与很多专科都有关系，但又是具体的问题。与单纯根据专科组织相关专栏，可能在对刊物的影响及对作者读者的吸引力方面更有意义。

（二）热点问题专题报道

对一些热点公共卫生问题报道，也是医学综合性期刊提升自己影响力的重要途径。如2008年、2009年发生的几次严重的社会公共卫生问题，我刊及时联系相关专家和临床一线医务人员，组织刊发了“小儿手足口病”、“四川汶川地震受伤人员康复”等相关专题，“三聚氰胺”毒奶粉事件发生后，我们予以重视，迅速组织多位儿科专家撰写系列稿件，报道了对三聚氰胺引起的泌尿系结石的诊疗等方面问题，在相关疾病的治疗、康复等问题上，给予了深入报道，均引起了强烈的反响，收到了良好的社会效益。对这些热点问题的文章组织刊发，能及时指导医务工作人员科学实验和临床实践。

对于这类专题报道，编辑应具有高度的政治觉悟，敏锐的职业洞察力，快速的反应能力[6]，及时组织相关稿件并刊发，即要做到“快、准、狠”。

四、特色栏目建设

特色栏目是标识性作用的栏目，即人无我有，人有我新，人新我变。特色栏目涉及的问题应与多学科有相关性，能对提及的问题展开一定的讨论，并具有持续性。我刊自2009年开设了继续教育栏目，每期报道一例少见病影像学表现或常见病异常影像学表现，通过对相关疾病的表现、特点及鉴别要点展开讨论，以提醒指导临床医生。内容看似仅与影像科有关，但所讨论之疾病涉及多数临床科室。且根据当期所载内容，在文后提出相关问题，供读者思考。并根据读者答题情况，给予相应的学分。这样既充分发挥了医学期刊在继续教育中的作用，又能实现很好的经济效益。同时，我刊面对目前医疗纠纷不断增多的情况，及時组织了医事案例点评栏目，聘请医疗和法律专家分别从各自角度对医疗纠纷案例进行评述，指出问题所在，指导临床医生在具体工作中，应注意及警醒的问题。

对于这些特色栏目，期刊要持之以恒，不可根据一时之得失，半途终止。只有形成一定规模和影响力，才能产生可观的效益。在这两年多的经营和推广中，我刊的继续教育栏目逐渐形成一定的影响力。读者成为了作者，作者也持续关注此栏目，大家共同在此栏目中交流学习。

在设置栏目时，除以上介绍外，还应根据来稿性质、方向、侧重点不同，每期按各个栏目的发文比例作相应调整编排，真正做到突出重点，突出特色。

在医学期刊市场竞争越来越激烈的情况下，医学综合性学术期刊生存尤为艰难。怎样擦额宁抓住优秀稿件、吸引读者、提高刊物质量等，都是办刊人必需时刻考虑的问题。尤其在栏目设置上，更应得到编辑人员的重视。有人说过“一个好栏目一片天，十个好栏目能移山。[7]”办刊人必需勇于探索、敢于创新，在栏目设置上体现出自己的特色。笔者认为，优秀的栏目就像王冠上的明珠，它璀璨明亮的程度，意味着能吸引眼球的能力，同时也体现着王冠的整体价值。

参考文献：

[1]霍永丰,杨子明,石朝云等.全面践行医药期刊的社会责任[J].编辑学报,2009(1).

[2]魏玫玫,孙萍,谭颖波.科技期刊栏目建设初探[J].医学信息学杂志,2007(2).

[3]任延刚,高森,郑春雨.试述科技期刊栏目策划与学术前沿性的结合[J].中国科技信息,2007(2).

[4]耿延芳,孙淑云,刘晓勤.发挥个性办特色个性期刊[J].中国科技期刊研究,2003(4).

[5]李卓青.科技期刊栏目设置的思考[J].中国科技期刊研究,2006(3).

[6]陈蓓.医学期刊的社会责任——记《安徽医学》在灾难面前的迅速行动[J].安徽医学,2008(6).

学术医学英语篇7

《系统医学》是由国家卫生和计划生育委员会主管, 由卫计委医药卫生科技发展研究中心、全国卫生产业企业管理协会、《中国卫生产业》杂志社主办的专业性医疗学术期刊。国内统一刊号:CN1 0 -1 3 6 9 /R, 月刊, 1 28页, 国际大16开本印刷。

办刊宗旨:报道国内外系统医学发展动态, 推广系统医学研究成果, 交流全球系统医学研究经验, 推进我国系统医学学科研究, 服务广大医药卫生工作人员, 助力我国医疗卫生事业发展。

主要栏目:论著、综述、前沿嘹望、专家论坛、实验研究、域外研究报道等。

读者对象:全国医药卫生科研院所、医药卫生院校、医疗机构、医药卫生监管部门、社团组织和医药相关单位的科研、临床、医护、教育、管理、经营人员, 与系统医学相关联的化学、数学、物理、信息科学、工程科学等领域的相关人员。

本刊长期面向国内外医学'工科高等院校和研究机构中系统医学这一新兴的交叉学科以及相关研究领域的研究者、医疗卫生管理者'以及系统医学领域的医疗卫生企业从业者征集学术论文。

来稿要求:

1. 来稿具科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据充分、数据准确、逻辑严谨、图表规范。每篇论文在5 0 0 0 字以上。

2. 稿件须以W ord文档形式发送。请勿一稿多投。来稿一律不退, 请作者自留底稿。

3. 本刊编辑部对来稿有修改权, 不愿改动者请事先说明。自收稿之曰起1 个月内未收到用稿通知, 作者可自行处理。

4. 来稿请注明作者姓名'单位'通讯地址、邮编、联系电话及电子信箱。来稿是否获得科学基金资助, 或属国家和部门、省区市的何种重大课题及科技攻关项目等, 并写明项目全称、编号等有关信息。

撰写要求:

1. 论文题目应紧扣主题, 用简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容, 避免使用大而空的题目, 有助于选定关键词, 避免使用非标的缩略语、字符、代号和公式等。以中文不超过20 个字, 外文不超过10个实词为宜。

2. 摘要摘要一般为150-300字, 应能够体现文章的研究目的、方法、结果和结论四个主要内容。以报道性文摘形式为宜, 以第三人称叙述, 不列图、表, 不弓I用文献, 不加评论和解释。一般不分段。英文文摘要应使用现在时态叙述, 尽量使用被动语态, 能够反映出论文的实质成果, 英文摘要与中文摘要内容相对应。

3.关键词关键词一般为3-5个实词, 关键词应紧扣文章主题, 按其重要性顺序排列。

4.图表论文插图应清晰, 简单明了, 结构合理, 绘制正规。插图一律放于正文出现处 (另提供插图相应的原稿, 图片采用TIFF或JPEG格式, 分辨率不小于300dpi) ;表格采用三线表, 插图、表格应有标题, 图表标题应有英文对照;

5.符号文中夕卜文符号必须分清大、小写, 正、斜体, 上下角标的位置要规范。单位符号一律用正体;物理量名称、函数符号用斜体。

6. 参考文献格式采用顺序编号制, 按正文中引用的先后顺序依次排列•序号、作者、题名、出处、年份、期数、页码要素齐全, 书写方式遵循《文后参考文献著录规则》。

地址北京市100025信箱72分箱邮蹁:100086网址:www.xtyx.org

学术医学英语篇8

《系统医学》是由国家卫生和计划生育委员会主管, 由卫计委医药卫生科技发展研究中心、全国卫生产业企业管理协会V《中国卫生产业》杂志社主办的专业性医疗学术期刊。国内统一刊号:CN1 0-1 3 6 9/R, 月刊, 128页, 国际大16开本印刷。

主要栏目:论著、综述、前沿嘹望、专家论坛、实验硏究、域外硏究报道等。

读者对象:全国医药卫生科硏院所、医药卫生院校、医疗机构、医药卫生监管部门、社团组织和医药相关单位的科研、临床、医护、教育、管理、经营人员, 与系统医学相关联的化学、数学、物理、信息科学、工程科学等领域的相关人员。

本刊长期面向国内外医学、工科高等院校和研究机构中系统医学这一新兴的交叉学科以及相关研究领域的研究者、医疗卫生管理者、以及系统医学领域的医疗卫生企业从业者征集学术论文。

来稿要求:

1.来稿具科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据充分、数据准确、逻辑严谨、图表规范。每篇论文在500 0字以上。

2.稿件须以W o r d文档形式发送。请勿一稿多投。来稿一律不退, 请作者自留底稿

3.本刊编辑部对来稿有修改权, 不愿改动者请事先说明。自收稿之日起1个月内未收到用稿通知, 作者可自行处理。

4.来稿请注明作者姓名、单位、通讯地址、邮编、联系电话及电子信箱。来稿是否获得科学基金资助, 或属国家和部门、省区市的何种重大课题及科技攻关项目等, 并写明项目全称、编号等有关信息。

撰写要求:

1.论文题目应紧扣主题, 用简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容, 避免使用大而空的题目, 有助于选定关键词, 避免使用非标的缩略语、字符、代号和公式等。以中文不超过20个字, 外文不超过10个实词为宜。

2.摘要摘要一般为150-300字, 应能够体现文章的研究目的、方法、结果和结论四个主要内容。以报道性文摘形式为宜, 以第三人称叙述, 不列图、表, 不引用文献, 不加评论和解释。一般不分段。英文文摘要应使用现在时态叙述, 尽量使用被动语态, 能够反映出论文的实质成果, 英文摘要与中文摘要内容相3寸应。

3.关键词关键词一般为3-5个实词, 关键词应紧扣文章主题, 按其重要14J腋序排列。

5.符号文中外文符号必须分清大、小写, 正、斜体, 上下角标的位置要规范。单位符号一律用正体;物理量名称函数符号用斜体。

6.参考文献格式采用顺序编号制, 按正文中引用的先后顺序依次排列。序号、作者、题名、出处、年份、期数、页码要素齐全, 书写方式遵循《文后参考文献著录规则》。

地址:北京市100025信箱72分箱邮编:100086网址:www.xtyx•o rg

学术医学英语篇9

《系统医学》是由国家卫生和计划生育委员会主管, 由卫计委医药卫生科技发展研究中心、全国卫生产业企业管理协会、《中国卫生产业》杂志社主办的专业性医疗学术期刊。国内统一刊号:CN1 0-1 3 6 9/R, 月刊, 1 2 8页, 国际大1 6开本印刷。

办刊宗旨:报道国内外系统医学发展动态, 推广系统医学研究成果, 交流全球系统医学研究经验, 推进我国系统医学学科硏究, 服务广大医药卫生工作人员, 助力我国医疗卫生事业发展。

主要栏目:论著、综述、前沿瞭望、专家论坛、实验研究、域外研究报道等。

来稿要求:

1.来稿具科学性、先进性和实用性, 论点明确、论据充分、数据准确、逻辑严谨、图表规范。每篇论文在5 0 0 0字以上。

2.稿件须以W o r d文档形式发送。请勿一稿多投。来稿一律不退, 请作者自留底稿。

3.本刊编辑部对来稿有修改权, 不愿改动者请事先说明。自收稿之日起1个月内未收到用稿通知, 作者可自行处理。

撰写要求:

1.论文题目应紧扣主题, 用简明、确切的词语反映文章中最重要的特定内容, 避免使用大而空的题目, 有助于选定关键词, 避免使用非标的缩略语、字符、代号和公式等。以中文不超过20个字, 外文不超过10个实词为宜。

2.摘要摘要一般为150-300字, 应能够体现文章的研究目的、方法、结果和结论四个主要内容。以报道性文摘形式为宜, 以第三人称叙述, 不列图、表, 不引用文献, 不加评论和解释。一般不分段。英文文摘要应使用现在时态叙述, 尽量使用被动语态, 能够反映出论文的实质成果, 英文摘要与中文摘要内容相对应。

3.关键词关键词_般为3-5个实词, 关键词应紧扣文章主题, 按其重要性顺序排列。

4.图表论文插图应清晰, 简单明了, 结构合理, 绘制正规。插图一律放于正文出现处 (另提供插图相应的原稿, 图片采用TIFF或JPEG格式, 分辨率不小于3 00 dpi) ;表格采用三线表, 插图、表格应有标题, 图表标题应有英文对照;

5.符号文中外文符号必须分清大、小写, 正、斜体, 上下角标的位置要规范。单位符号一律用正体;物理量名称函数符号用斜体。

6.参考文献格式采用顺序编号制, 按正文中引用的先后顺序依次排列。序号、作者、题名、出处、年份, 期数、页码要素齐全, 书写方式遵循《文后参考文献著录规则》。

地址:北京市100025信箱72分箱邮编:100086网址:www.xtyx.org