上海海洋大学

上海海洋大学（精选九篇）

上海海洋大学 篇1

1 高校图书馆的作用

图书馆是重要的文化载体, 拥有丰富的文化资源。高校图书馆是知识传承的基地, 是文献信息保障中心, 是高校的三大支柱之一, 是大学生的第二课堂, 它具有传播文明、塑造心灵的功能, 在校园文化建设中具有极其重要的推动作用[2]。对于高校学生而言, 图书馆是一个具有丰富的典藏并能营造出良好学习氛围的地方。在这里学生不仅能找到和学到许多知识, 同时还可以让心灵平静下来, 以便更好地投入到学习生活中。

1.1 高校图书馆对大学生专业知识水平和知识广 度的影响

大学生在平时上课或自主学习过程中, 都需要翻阅大量的相关资料、书籍, 此时图书馆是一个很好的资料借阅中心。在这里不仅资料配备齐全, 摆放有序, 查找方便, 而且可以省去学生一笔不菲的购书开销。

通常, 各课程教材有多个版本, 各版本间侧重点不同, 学校不可能为学生订购所有版本。如果学生在学习中感觉教材不能满足自己的学习需要, 可以到图书馆借阅辅助教材, 帮助自己更好地学习该课程。

同时, 学生在闲暇时间也可以根据自己的个人爱好, 到图书馆借阅自己感兴趣的书籍。若学生在大学生涯中能充分利用图书馆这个资源宝库, 那么他们在图书馆里学到的知识将会是一笔十分宝贵的财富, 不仅可以在踏入社会前增长自己的见识, 而且在以后的生活中也将受益匪浅。这应当是高校图书馆对大学生最重要的价值所在。现在, 图书馆还采取很多措施鼓励学生借阅, 希望学生多读书, 读好书。我们也希望学生能够理解学校的良苦用心, 毕竟求知的路是永无止境的, 养成爱读书、会读书的好习惯, 比单纯地学习知识更重要。

1.2 学生对图书馆要求的变化

在21世纪, 科技发展越来越迅速。相应的, 学生对图书馆的要求也发生了一定的变化。当前的大学生更喜欢数字化产品, 如电子书、网上资源等。这样就促使图书馆从单纯的纸质资源馆藏转变为多样化馆藏, 在满足学生需要, 方便他们阅读的同时, 也使图书馆与现在的网络社会接轨。图书馆数字化和网络化之后, 学生可以不受时间和空间的限制, 方便地从网络上下载所需要的资料。

我校图书馆正分批将纸质书籍转化成电子书籍, 供学生阅读和下载, 从而很好地解决了纸质书籍馆藏量不足的问题。以前, 一本书只能借给一个人, 转化成电子图书后就可以供多人阅读了。

此外, 图书馆有一部分旧书籍, 在借阅时很容易损坏, 数字化后就可以避免此类情况的发生。

电子资源还有很多其他优点, 例如:体积小、信息量大、可以复制保存。

2 目前高校图书馆存在的主要问题

2.1 文献资源建设问题

高校图书馆在文献资源建设方面存在的一些问题。

2.1.1 馆藏文献不足

高校扩招是造成馆藏不足的重要因素, 即使图书馆藏书很丰富, 但在扩招后, 人均量相应降低了。而且很多高校有几个校区, 从而进一步分散了原有的馆藏量。在学生规模扩大后, 学校应采取积极措施, 为学生提供充足的资源。

2.1.2 部分资源闲置

在人均馆藏不足的同时, 我们发现很多购买进来的资源并没有得到充足的使用。在学生抱怨需要的书籍资料借阅不到的同时, 却又有很多资源闲置, 造成馆藏不足与部分资源闲置并存。两者之间的平衡过渡也是一个需要解决的问题。

2.1.3 资金不足

虽然图书馆希望增加馆藏, 满足师生对优质书刊资源的需求, 但是经费十分有限, 在物价高涨面前, 也往往力不从心。而且, 图书馆空间也是需要考虑的问题。在书刊买回来之后, 放在哪里又是个棘手的问题。有效提高图书馆的空间使用率, 是我们这次创新项目解决的首要问题。

2.2 图书馆对新资源和新服务的宣传力度不足

为了让学生更好地了解图书馆的各项资源, 清楚地了解有哪些新的改进, 何时何地通过何种方式可以获取这些资源或使用新的功能, 图书馆应随时做好宣传工作。图书馆与学生之间要尽量做到信息对等。例如:我校图书馆四层, 每周都会为学生播放一场免费电影, 让学生在紧张的学习之余陶冶情操, 放松身心。对于学生而言, 这无疑是一件好事, 但是很多学生却不知道图书馆为他们提供这样的服务。据了解, 图书馆之前曾做过一些宣传, 但宣传方式陈旧, 没有引起学生的关注, 造成图书馆与学生之间信息不对等。因此, 学校图书馆应改进工作方式, 加强宣传力度, 让更多的学生了解图书馆的新资源、新功能与新服务。只有双方信息对等, 并有充足的互动, 学校图书馆才能为学校教育教学提供优质服务, 学校图书馆才能越办越好。

2.3 勤工助学学生的工作疏忽

我校图书馆为贫困学生提供了一部分勤工助学岗位, 让学生参与图书馆的日常借阅等工作。这本身是一件互惠互利的好事, 但是由于一部分学生的不专业或疏忽, 给学生的图书借阅与图书馆日常管理带来了一些麻烦。特别是由于图书馆馆藏量大, 有些工作看似简单, 但需要精细严谨的工作态度。这些工作一旦出现错误, 需要花费很多时间与精力进行查找与修改。但是有些学生工作不认真, 在出现错误后不反省改进, 影响到其他学生使用图书馆资源。

例如:前台还书处勤工助学的学生在学生归还书籍时, 不认真扫条形码, 造成已归还的图书的信息没有及时更改。当该生再次借阅图书时, 才会发现借书证上仍有图书“没有归还”。此时, 要删除这条记录, 必须从书库中找到当初借阅的那本书, 重新扫条形码。这对借书的学生和扫码的其他人员都是一种体力和精力的额外负担。

还有一部分勤工助学的学生负责归还图书的上架工作。有时他们不按要求将图书放回相应的位置, 这将增加借阅学生的查找难度或导致他们找不到要借阅的书籍。

出现这些情况后, 我们首先自我反思:这些没有专业知识的学生是否适合这个岗位, 如何监督和敦促他们做好这项工作。随着“万卷古今消永日, 一窗昏晓送流年”传统图书馆的渐行渐远, 图书馆员不再只是图书管理员、阅览室管理员, 许多新的服务、特色服务势必需要高学历、高层次专门人才来承担这些工作[3]。在这样的情况下, 如何使用好这些非专业人员, 让他们在勤工助学岗位上认真负责地为师生提供服务, 也是图书馆管理人员应当解决的问题。

3 改进建议

3.1 了解资源使用率, 调整订购量

在我校图书馆资源利用率调查中, 现刊阅览室期刊的利用率较难统计, 对此, 可以增设一项内容, 即当学生阅读完一份期刊后, 不再直接放回原处, 而是放进借阅车内, 由工作人员整理后记录被借阅期刊, 然后统一放回原处。这样即可根据统计数据, 排列期刊的借阅排名, 知道哪些书籍在学生中阅读量比较大, 哪些是学生很少翻阅的。从而调整期刊的订购量, 使有限的资金发挥最大的效用。同时, 合理摆放书籍, 增加空间的使用效率。如优先考虑使用率较高的书籍的摆放, 而将使用率低的书籍集中摆放。

3.2 改进宣传手段

在新形势下, 图书馆还要做好自身的宣传工作, 及时将新资源和新服务项目推送到学生面前。以“读者荐购”为例, 现在还有很多学生对这项服务不了解, 让尽可能多的学生了解“读者荐购”, 需要我们利用图书馆资源改进宣传手段。笔者建议, 对现有查询系统进行改进, 增加“读者荐购”功能, 当学生查找的书籍在本图书馆没有订购时, 页面上会自动弹出一个界面, 告知学生可以在读者荐购页面内输入需要的书籍。

3.3 引进奖惩措施, 改变勤工助学学生的态度

针对学生的工作疏忽, 首先, 让勤工助学的学生意识到自己是在做一份工作, 一份需要对很多人负责的工作, 而不仅仅是个人的行为, 让他们从思想上重视这份工作。其次, 适当引进奖惩措施, 敦促学生改进自己的工作。一方面, 对工作认真负责的学生给予一定的奖励, 如对在一学期中没有出现错误的学生进行表扬, 并给予适当的物质奖励。另一方面, 对出现错误较多的学生采取惩罚措施。如果同样的错误出现3次以上, 将受到相应的惩罚, 超过10次就不能继续承担这份工作。

4 结束语

图书馆是为师生服务的, 其建设, 需要校方和学生共同努力。学生希望图书馆为自己提供更好的服务, 校方希望学生多提意见, 有针对性地改进自己的工作。只有大家共同努力, 图书馆才能越办越好。

参考文献

[1]张彩花, 魏志玲.关于网络时代更好地发挥高校图书馆作用的思考[J].内蒙古科技与经济, 2011 (16) :132-133.

[2]乌恩.发挥高校图书馆作用促进校园文化建设[J].农业图书情报学科, 2010 (22) :144-145.

上海海洋大学请假条 篇2

上海海洋大学经济管理学院学生请假申请表（回执）篇二：上海海洋大学悬挂横幅(海报)申请表

上海海洋大学悬挂横幅（海报）申请表

备注：１．此表一式三份，一份留存宣传部，一份留存校团委，一份留存申请部门保留。

２．校园内挂横幅需提前三天申请。

３．校园内挂横幅需注意环保，及时清理因挂横幅而造成的垃圾。

４．横幅内容不得宣传邪教淫秽等不健康内容。

５．横幅统一为红底白字或蓝底白字。篇三：上海海洋大学2015年毕业生就业质量报告

前 言

上海海洋大学创建于1912年，是一所具有百年历史文化传承的高等学府，经过百年历程的发展，学校现已成为一所以海洋、水产、食品学科为特色，农、理、工、经、文、管、法等学科协调发展的多科性大学。

学校秉承“勤朴忠实”的校训精神，始终坚持特色办学的发展道路，始终坚持主动服务国家和地方经济建设、产学研合作的优良传统，始终坚持国际化、开放型的办学方向，形成了理论教学与生产实践紧密结合、“产学研”一体化的人才培养模式，在祖国的海洋、水产、食品三大领域和各个行业中涌现出数万名优秀的海大学子。近几年，为对接国家“海洋强国”战略、“一带一路”战略，更好地服务于国家和上海经济社会发展，学校积极改革和创新人才培养模式，立足国家水产业创新、国际竞争和交流合作的战略需求，培养具备优秀思想道德品质和健全人格、坚实专业基础，具有国际化视野、求真务实科学素养、开拓创新精神和团队合作意识的水产类创新型人才和复合型渔业高级人才。“把论文写在辽阔的大海和祖国的江河湖泊上”成为学校的办学传统。学校把提高育人质量作为科学发展的核心任务。突出“为了师生的终身发展”的核心办学理念，坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，不断巩固教学中心地位，持续提高教育教学质量，把“一切为了学生、一切从培养学生出发”贯穿在高水平特色大学的建设任务中，努力培养具有高度专业职业的科学认知和实践能力，拥有理性思考能力、正确判断力和社会责任感，具有基础的国际交流视野、能力和文化素养的人才。学校积极为学生发展创造更好的师资、条件和环境，努力做到让每一位学生在校期间都能受到更好的教育，让每一位学生在毕业时都能找到合适的工作，让更多的毕业生在工作中受到用人单位的好评。

学校高度重视就业创业工作，坚持以社会主义核心价值观教育引导大学生树立正确的择业观和就业观，积极推动以(转载于:上海海洋大学请假条)就业和社会需求为导向的人才培 1 养模式改革，实现“两个转变”，推动“两个下移”，完善“三项机制”，构建“三大平台”，有效开发和利用各方资源做细做实目标考核、全员参与、生涯教育、政策引导、市场拓展、创业助跑、服务保障和就业帮扶等八大促就业工程，促进了毕业生就业工作的良性、健康开展。2 报告简介 据本、专科毕业生就业基本状况与就业分析显示，上海海洋大学2015届本科、专科毕业生选择在国内外继续深造的人数达到600人，比例达18%以上。其中国内升学318人（本科生235人、专科生83人），占本、专科毕业生总数的9.56%；出国深造282人，占本、专科毕业生总数的8.48%。其中，一批海大学子进入国内外知名高校继续深造，展示出我校在培养学生科学精神、专业素养、国际视野等方面的显著成效。由于学校教育教学质量稳步提升，上海海洋大学毕业生得到用人单位认可，近三年，一批用人单位持续录用本校学生。从研究生毕业生就业基本状况与就业分析来看，学校注重培养研究生的专业素质和实践能力。随着就业观念的逐步改变，上海海洋大学2015届研究生毕业生就业单位流向中主要是流向企业，其中中小企业约占61.20%。较高的专业素质和综合素质促使本校研究生毕业生成为经济社会发展亟需的应用型和复合型人才。研究生毕业生广泛进入各行业领域，其中制造业、农林牧渔服务业、科学研究和技术服务业为三大重要行业，所占比例达到研究生毕业生总数的60%以上。

通过对毕业生就业影响因素、求职意向匹配度、薪酬水平情况、专业对口度、目前工作满意度、对母校就业创业工作满意度、对母校满意度和推荐度等7个方面的调查显示，上海海洋大学毕业生特别注重实习与工作经历积累；求职意向匹配度、专业对口度、工作满意度等均较高；在毕业生对母校

公开服务平台和资源系统有效性的评价中，多数毕业生认为“就业信息网”对自己就业的帮助最大；98.28%的毕业生对母校感到满意，总体满意度较高，70.08%的毕业生愿意向他人推荐自己的母校。毕业生评价反馈结果表明，上海海洋大学毕业生对学校的人才培养、毕业生就业指导与服务工作总体比较满意。

为了加强和改进大学生就业创业工作，上海海洋大学采取了一系列举措。主要包括：立足水族科学与技术、园林、水产养殖、生物科学、海洋渔业等专业特色，强化创新创业，以创业带动就业；通过三大育人平台建设，注重学生内在素质和能力建设，提升学生就业实力；着眼定向培养，探索开设“可口可乐申美班”、“太保班”、“统一连锁经营管理班”等“定向班”，深化校企合作，促进相关专业学生就业；以大三后留学项目为抓手，推进本硕连读，提升留学比例；实施党员同学与非党员同学“结对子”，发挥党员在就业工作中的作用，注重技能培训、提高就业竞争力等。4 第一部分本、专科毕业生就业基本状况和就业分析 5篇四：上海海洋大学海洋调查方法题库(改)1海洋调查方法的定义

在海洋调查实施过程中，仪器的使用、站位设置、资料整理与信息分析的方法和原则。

2海洋调查的方式有哪几种？

大面观测、断面观测、连续观测、辅助观测等。3海洋调查方法有哪几种

航空观测、卫星观测、船舶观测、水下观测、自动浮标站(锚定或飘移)等。4海洋观测的对象分为哪几类？

基本稳定的：被测对象随时间变化极为缓慢(岸线、海底地形、底质分布)。缓慢变化的 ：被测对象一般对应海洋中的大尺度过程，空间尺度几千千米，时间上可有季节性变化(湾流、黑潮)。

显著变化的 ：被测对象对应海洋中的中尺度过程，空间尺度可达几百千米，寿命约几个月(大洋中尺度涡，近海区域性水团)。迅变的 ：被测对象对应海洋中的小尺度过程，空间尺度十几到几十千米，时间周期几天到十几天。

瞬变的 ：被测对象对应海洋中的微细过程，空间尺度在米量级以下，时间尺度在几天到几小时甚至分、秒的范围(海洋中团块的湍流运动和对流过程)。5了解大面观测、断面观测含义及区别。

大面观测 ? 为了解一定海区环境特征的分布和变化情况以及彼此间联系，在该海区设置若干观测点，隔一定时间做一次巡回观测。? 观测应在最短时间内完成。? 观测站点称为“大面观测站”。

断面观测 ? 在调查海区设置由若干具代表性的测点(“断面观测站”)组成的断面线，沿此线由表到底进行观测。? 基本了解某海区水文特征和海流系统后，为进一步探索该区各海洋要素的逐年变化规律。

6水深定义、水深测量的意义

水深定义：固定地点从海平面至海底的垂直距离。

现场水深(瞬时水深)：现场测得的自海面至海底的铅直距离。

海图水深：从深度基准面起算到海底的水深，我国采用“理论深度基准面”作为海图起算面。意义: 认识海洋，全面了解海洋，首先应从它的形态着手研究，然后再研究其内在规律。水深测量是研究海洋形态的一种手段。7水深测量要求、钢丝绳测深步骤

要求

水深测量的时间 ：连续站：每小时测一次 ；大面/断面调查：船到站即测量 ； 100 m以内：记录取一位小数 ；超过100 m：记录取整数 ；

步骤：测深时根据海流大小在水文绞车的钢丝绳前端挂一个(不同规格)重锤。

操纵绞车，放松钢丝绳，让重锤底部恰好降到水面上，此时把计数器清零或记下计数器读数。

操纵绞车，继续放出钢丝绳，当重锤触底使钢丝绳松弛时，立即停车，然后将钢丝绳慢慢收紧，重锤刚好触底时读取计数器指示数并记录，两次计数器的差即为实测水深。若钢丝绳倾斜时，应用倾角器测量钢丝绳倾角 ：

钢丝绳倾角过大时，应尽可能加重铅锤，减小倾角；

加重铅锤后，倾角>=10度则应施行倾斜校正 ；

倾角超过30度时，应想办法控制在30度内 ；

操纵绞车，收回钢丝绳。8回声测深仪测深原理

利用声波在海水中以一定的速度(平均1500m/s)直线传播，并能由海底反射回来的特性制造的。

9海图深度基准面相关内容

? 海洋水深随地点变化，还受潮汐影响随时间变化 ? 为绘制海图，需确定一个基准面，将此基准面至海底水深标定在海图上(如图)? 为保证航海安全，深度基准面需要确定在大多数的低潮位之下 ? 深度基准面的确定，一般应有95%的保证率，即全年高于深度基准面的低潮次数/全年低潮总次数，不得低于0.95 ? 各国深度基准面标准不同 10海温观测意义

海水温度是海洋物理性质中最基本的要素之一。海洋水团划分、海水不同层次的锋面结构、海流的性质判别都离不开水温这一要素；水温的分布与变化有影响并制约其他水文气象要素的变化：海水密度大小与温度高低相关，海温分布不均匀导致海水发生水平与垂直方向的运动。此外，海雾、气温、风等也直接或间接与水温有关 11大洋和浅海海温观测的准确度有差别的原因 对于大洋，因其温度分布均匀，变化缓慢，观测准确度要求较高，准确度应达到±0.02?c；

对用遥感手段观测海温或其他仪器观测上层海水跃层情况时，可适当放宽要求 ；

在浅海，海温变化剧烈，准确度为±0.1?c ； 12海温观测的表层定义、观测时间要求

表层：海表面以下1m以内水层。

时间要求

沿岸台站只观测表面水温，观测时间一般为2、8、14、20时

海上观测 ：大面或断面站，船到站就观测一次 ；连续站每两小时观测一次 13颠倒采水器和颠倒温度计工作步骤、读数(1)将装温度计的采水器从表层至深层集中安放在采水器架上，根据测站水深确定观测层次，并将各层的采水器编号、颠倒温度计的器号和值计入颠倒温度计测温记录中(2)观测时，将绳端系有重锤的钢丝绳移至舷外，将底层采水器挂在重锤以上1 m的钢丝绳上，然后根据各观测水层之间的间距下放钢丝，并将采水器依次挂在钢丝绳上。若存在温跃层时，在跃层内适当增加测层(3)当水深在100 m以浅时，在悬挂表层采水器之前，应先测量钢丝绳倾角；倾角大于10度时，应求得倾角订正值。若订正值大于5 m，应每隔5 m加挂一个采水器。当底层采水器离预定的底层在5 m以内时，再挂表层采水器，最后将其下放到表层水中(4)颠倒温度计在各预定水层感温7分钟，测量钢丝倾角，投下使锤，记下钢丝绳倾角和打锤时间。待各采水器全部颠倒后，依次提取采水器，并将其放回采水器架原来的位置上，立即读取各层温度计的主、辅温值，记入颠倒温度计测温记录表内(5)如需取水样，待取完水样后，第二次读取温度计的主、辅温值，并记入观测记录表的第二次读数栏内，第二次应换人复核。若同一支温度计的主温读数相差超过0.02?c，应重新复核(6)若某预定水层的采水器未颠倒或某层水温读数可疑，应立即补测；若两支温度计之间的水温差值多次超过0.06?c，应考虑更换可疑温度计(7)颠倒温度计不宜长时间倒置，每次观测结束后必须正置采水器(8)若因某种原因，不能一次完成全部标准层的水温观测时，可分两次进行，但两次的间隔应尽量短(9)如果需测表层水温，除颠倒温度计外，还可用表面温度计或电测表面温度计观测 14表面温度计观测步骤、注意事项 ? 把温度计直接浸入海中进行测温时 ? 用绳拴住金属管上端的圆环，在离开船舷0.5 m以外的地方放入水中，然后提上，把桶内的水倒掉，重新放入水中，并浸泡在0～1 m深度处感温5分钟后取上读数 ? 为避免外界气温、风及阳光的影响，读数应在背光、背风处进行，并力求迅速，从温度计离开水面到读数完毕不超过20秒，读数精确到0.1?c ? 读数完毕后，将圆桶内的海水全部倒掉，并把表面温度计放在阴暗的地方 ? 用水桶取水观测时 ? 应将取上的海水放于阴影处，把表面温度计放入桶内搅动，感温1～2分钟后将海水倒掉，再重新取上一桶海水并把表面温度计放入桶内(注意：把温度计放入桶内前，应将温度计桶内的海水倒尽)? 感温3分钟即可读数，此时温度计不可离开水面 ? 第一次读数后过1分钟再读数一次，当气温高于水温时取偏低的一次，反之取偏高的一次

? 水桶材质应为木质、塑料等不宜传热的材料 15 ctd含义

电子式温盐深自记仪

16遥感测温与传统测温差别

传统观测使用仪器直接与海水接触测量，费时费力且不能得到同步大面积数据，在分析温度大面分布特征时，会产生不可避免的误差，甚至得出与实际完全相反的结论。遥感观测则能获得大面积同步观测资料。17盐度定义演变

绝对盐度：海水中溶解物质质量与海水质量比值 看ppt 18透明度定义、观测步骤、注意事项

传统定义 ：用直径为30cm 的白色圆板(透明度盘)，在船上背阳一侧，垂直放入水中，直到刚刚看不见为止，透明度盘“消失”的深度叫透明度。

透明度新定义：光线进入海水中，由于水分子及悬浮物质的吸收和散射，光线很快衰减，到达一定深度后则完全消失。观测方法 ： ? 在主甲板的背阳光处，将透明度盘放入水中，沉到刚好看不见的深度，然后再慢慢地提到隐约可见时，读取绳索在水面的标记数值(有波浪时应分别读取绳索在波峰和波谷处的标记数值)；读到一位小数，重复二到三次，取其平均值，即为观测的透明度值，记入水文观测记录表中

? 若倾角超过10?，则应进行深度订正 ? 当绳索倾角过大时，盘下的重锤应适当加重 ? 透明度的观测只在白天进行，大面站：船到站观测，连续站：每2小时观测一次 ? 观测地点应选择在背阳光的地方，观测时必须避免船上排出的污水影响

注意事项 ： ? 出海前应检查透明度盘的绳索标记，新绳索使用前须经缩水处理(将绳索放在水中浸泡后拉紧晾干)? 透明度盘应保持洁白，当油漆脱落或脏污时应重新油漆 ? 每航次观测结束后，透明度盘应用淡水冲洗，绳索须用淡水浸洗，晾干后保存 19水色定义、与海面颜色区别

水色：太阳光进入海水后，由海水分子、海水中悬浮粒子和生物散射出海面的光谱颜色

海面的颜色：海面对光线的反射，与天空状况和海面状况有关 20大洋和近岸海水水色的不同之处

大洋中：悬浮物少，颗粒粒径小，蓝光散射能量大，水色多呈蓝色

近岸海水：悬浮物增多，颗粒变大，黄光散射能量增大，水色多呈黄色、浅蓝或绿色 21海流观测内容（潮流、常流）、观测持续时间

潮流：伴随潮汐涨落现象所做的周期性变化的海水流动 ? 由日月引潮力引起，变化周期主要有半日和全日

常流：沿一定路径、方向基本朝向一个方向的大规模的海水运动 ? 运动准定常，又称余流

? 风的作用、海洋受热不均匀、地形的影响产生 ? 将一个区域的海水输运到另一个区域，伴随着能量输运

海流连续观测时间 ：不少于25 h，至少每小时观测一次 ；预报潮流的测站，一般应不少于3次符合良好天文条件的周日连续观测。22流向定义、海流观测方法分类

流向：海水流去的方向。单位：度(?)海流观测方法：拉格朗日方法(随流运动)、欧拉方法(定点)23流速流向曲线所表示的流速和流向变化规律

流速大时，流向变化缓慢；流速小时，流向变化迅速；旋转流情况下，流向变化是逐渐的、平稳的，流速变化不很大。24海浪观测的主要对象

海浪观测的主要对象：风浪、涌浪 25风浪、风时、风区、涌浪定义

风浪:由当地风引起且直到观测时仍处于风力作用下的海面波浪。

风时:速度、方向基本恒定的风所吹的时间。

风区:速度、方向基本恒定的风在一定时间内所历经的海区长度。

涌浪:风浪离开风的作用区域后，在风力甚小或无风水域中依靠惯性维持的波浪 26风浪成长的决定因素

其成长取决于风速、风区、风时 27海浪观测的主要内容

风浪和涌浪的波面时空分布及其外貌特征

观测项目：海面状况、波型、波向、周期、波高

利用观测值计算波长、波速、1/

3、1/10大波波高

观测方式：目测、仪器测量(波高、波向、周期)观测时间: 连续站：每3小时一次，2、5、8 时观测;大面站：船到

站即观测 同时应观测风速、风向、水深 28.1/p部分大波波高、有效波高定义、计算 1/p部分大波的平均波高：总个数的1/p1/p部分大波波高，常用：1/

10、1/3(有效波高)。29.目测海浪要求、波向定义

目测海浪时，观测员应站在船只迎风面，以离船身30 m(或船长一半)以外的海面作为观测区

域来估计波浪尺寸和判断海浪外貌特征

波向观测：波向分16个方位

用罗经的方位仪，使其瞄准线平行于离船较远的波峰线，转动90?后，使其对着波浪的来向，罗经刻度盘的度数即为波向。

海面无波或波向不明时，记c；风浪、涌浪同时存在时，波向分别观测 30.水位定义

水体的自由表面距离固定基面的高度统称水位 31潮汐要素

潮汐的涨落现象以一定时间重复出现 ? 半日潮、全日潮 ? 高潮、低潮 ? 涨潮、落潮

?平潮、高潮时、高潮水位 ? 停潮、低潮时、低潮水位 ? 潮高、高高潮高、低高潮高、低低潮高、高低潮高 ? 涨潮时、落潮时、潮周期 ? 涨潮潮差、落潮潮差、潮差 32绝对基准面、深度基准面

绝对基面：一般是以某一测站的多年平均海平面作为高程的零点，如青岛零点(基面)、吴淞零点(基面)等。

深度基准面：海图水深的起算面；一般确定在最低低潮面附近；各国不同 33为什么要设置水准点？

水尺设置后，即可从水尺上读取海面的高度，此高度从水尺零点起算，一旦水尺被撞倒，所有资料将失去依据，故需在岸上设立固定水准点，并求出水尺零点和水准点之间的相对高度。34什么是水准联测？为什么要进行水准联测？ 水准联测：用水准测量的方法，测出水尺零点相对国家标准基准面中的高程，从而固定了水位零点、平均海面及深度基准面的相对关系，也保证了潮位资料的统一性。

上海海洋大学 篇3

关键词：本科教学；教学管理；教书育人

大学建立教学过程管理，应从课堂教学、实践教学、课外活动等方面入手，做好每一项工作的过程管理是高校教育的重要工作。本文就上海海洋大学本科教学过程和管理，从以下几个方面进行阐述。

一、重视课堂教学管理。学校历来一贯重视课堂教学工作，把它视为大学教学育人的根本，采取以下几项措施：

1、要求教授必须为本科生上课。2013年—2015年以来，主讲本科课程的教授比例逐年上升，2014学年占比为 82.6%，其主讲课程共计 371 门次、782 学分。

2、重视新开课情况。2014 学年共开出新课 121 门、269 门次，新课的开设门次数量及占比与往年相比有所提升，学生的覆盖面扩大，新开课程包括公共基础课和一批新生研讨课，在更新教学内容的同时创新了教学模式。

3、调整教学班规模结构。为保证课堂教学效果，严格控制本科课堂教学的规模，以小于 60 人的中小规模为主，占比超过课堂总量的 65%。2014 学年教学班规模人数范围、基础课班级数、专业课班级数、合计班级数等合计比例 尽可能优化，以保证课堂最佳教学效果。

二、加强实践教学管理。实践教学是本科教学体系的重要组成部分，是提高学生动手能力、培养创新精神的有效途径，具体从以下几方面举措。

1、开设实践教学课程。2014 学年共开出实验课程 425 门、789 门次，开出实验项目 2331 个，其中综合性实验项目和设计性实验项目分别占 44.1%、12.9%。

2、建立实习基地。2014年新增 21 个校外实习基地，实习基地总数增至 178 个，为培养学 生的实践能力和创新、创业能力提供了重要的支撑。

3、重视毕业设计（论文）工作。2015 届本科生毕业设计（论文）导师共计 590 名，其中高级职称占 56.6%；学生毕业设计（论文）选题中，结合科研生产、社会实践的论文比例逐年上升，占比增至 19.87%；在质量管理与控制上，引入检重系统加强过程管理和质量评价，同时逐年提高抽检比例，2016年的抽检比例为100%，做到毕业论文全检。

三、积极开展课外活动管理。开展本科生课外活动，主要从培养大学生创新创业、主题教育、社会实践、校园文化、体育教学与联赛方面进行。

1、开展创新创业与学科竞赛活动。依托国家、上海市和校、院四级创新创业体系推进大学生创新创业与学科竞 赛工作，结合校本特色，创设以特色型大学本科创新创业人才培养模式为主要内 容的优秀教改成果和大学生创新创业训练项目，培养适应创新型国家建设需要的 高水平创新创业人才。近三年来，学校的各类大学生创新项目不断增加，今年共立项建设国家级项 目 50 多个、市级项目 170 个，校级项目 32 个，培育并建设了一批优秀的创新团队。

2、开展主题教育活动。加强思想政治理论课建设，建设学生理想信念和思想教育平台，深入开展社会主义核心价值体系教育。具体做法是：围绕国内外形势热点，邀请专家、学者及党政领导开 展大型专题报告 180 余场，举办“超级大课堂”等学生喜闻乐见的活动；将“仪式教育”作为社会主义核心价值观教育的重要载体，通过开学典 礼、毕业典礼、“五四”表彰、奖学金颁奖大会四大活动平台弘扬“爱校、诚信、勤奋、敬业”的大学精神，发挥青年榜样的示范带动作用，引导学生形成向上、向善的精神力量。

3、开展社会实践活动。不断发挥实践育人作用，提升学生社会化技能、专业知识兴趣和服务社会能 力。2014 年度暑期社会实践共立项 444 项，其中校级重点项目 20 项、市级重点 项目 10 项，国家重点项目 1 项。我校“以废治废，变废为宝—以玉米芯为水净化材料在上海市场的应用调研”项目获上海市一等奖，“走进海洋世界，保护海 洋动物”获最佳项目奖，“渔业科技支农服务团——赴江浙沪服务团”等 7 个项 目获优秀项目奖。6 人获得社会实践个人荣誉，学校再获最佳优秀组织奖。

4、开展校园文化活动。结合易班、微信、微博等网络平台开展系列主题活动，发展海洋文化艺术教 育。通过“高雅艺术进校园”平台，引进高水准艺术团体上演 6 场艺术盛筵，累 12 计观众 4000 余人，为广大师生送上了一道道文化大餐。依托“文化艺术节”、“科 技节”、“社团文化节”三大节日，加强学生组织“自我教育、自我管理、自我服 务”能力培养，开展丰富多彩校园文化活动。极筹备参加全国第四届大学生艺术 展演，征集、创作和选送各类艺术作品类共两百余份，表演类作品 35 项，校舞蹈团的原创舞蹈作品《我们的信仰》获得全国二等奖。

5、开展体育教学与联赛活动。以“大学生体育与健康”课程教学和体质健康测试工作为抓手，夯实学生体 质健康的基础。每学期开设 20 多种项目供学生选择，其中包括结合我校水上体 育传统和海洋体育特色的赛艇、龙舟、游泳等项目，在提高学生水上运动技能的 同时，营造独具特色的校园体育文化。另一方面，通过体测工作监测学生体质状 态指导运动健身，建立“鼓励运动-参与运动-监测健康-反馈健康-全面发展”的 健康循环机制，促进树立正确的健康理念、养成健康的生活方式。本科生体测合格率为 92.3%，获得优、良的比例为 18.8%。另外，学校建设各类体育社团，培养高水平运动队，举办和参与校内外体育 比赛，丰富了学生的课余生活，并各类体育联赛中取得佳绩。

结束语：

大学本科教学过程管理是高等学校人才培养计划中一项重要的工作，这项工作关系到深化教学改革，促进教学管理，提高学校整体教学质量，教书育人的重要意义。认真做好教学过程管理工作，充分发挥教学管理的作用是每个本科教学为主的大学应该十分重视的工作，为进一步提高本科教育水平和教学质量，为社会培养出更多的优秀人才有着非常深远的意义。

参考文献：

[1]李源，姚奕. 三部门联合发文要求高校加强和改进青年教师思想政治工作[EB/OL]. 中国共产党新闻网. Tttp：∥cpc. people.com. cn /n /2013 /0528 /c164113 - 21645440. html.

上海海洋大学 篇4

1 选题的背景与意义

对比上海其他大学城, 临港大学城还很“年轻”, 与之相关的辐射效应还不够明显, 周围的配套设施仍然处于建设阶段。本文关注临港大学城的高校校内校外的餐饮建设, 旨在通过对现今大学生餐饮文化的研究, 针对各类餐饮企业提出个性化意见, 借此提高临港地区大学食堂的质量, 规范个体餐饮商户的经营模式, 提高临港地区整体餐饮行业的水平, 为完善临港大学城基础设施和促进浦东新区规划建设服务。

2 多元的餐饮模式

当今大学生的餐饮文化呈现多元化的发展趋势。调研结果显示, 高校传统食堂依然是主流, 但是其部分市场已逐渐被校内外的个体经营户主要以外卖和实体店的模式所占。私营餐饮店, 尤其是校外餐馆, 其不可控因素较多, 而学校食堂由于监管的力度, 卫生程度是最能得到保障的。因此, 食堂仍然不失为大学生们最健康的餐饮选择。但是, 由于大学生就餐受外界的影响因素颇多, 不少情况下, 学校食堂不完全是第一选择, 即最健康的选择不是第一选择。外卖, 作为一种新兴的餐饮模式, 虽然在一定程度上丰富了大学生的饮食生活, 但是仍然存在缺陷。那如何使最佳选择成为学生们的第一选择?如何完善外卖服务, 提高个体经营餐馆的服务质量呢?

3 关于高校食堂的调查

世界各国的高校都极其重视食堂的管理, 在探索适合自身发展的模式的道路上, 花费了大量的物力与财力。欧美的高校餐厅不是由专门的行政机构负责, 就是校办企业[5] 。在中国, 很多大学餐厅逐渐开始实行社会化, 采用校办与私人承包相结合的运营模式。加上越来越多的商家开始在大学城周边开设餐馆, 大学餐饮市场得以进一步开放, 餐饮实体因此呈现多元化的发展趋势 [6] 。大学生们在这种大环境下, 也展现出多元的餐饮文化。

以上海海洋大学为例:上海海洋大学一共有三个食堂, 一号食堂是学生的主要食堂。经营模式最为传统, 除其二楼的麻辣烫是由私人承包外, 其余均属校办。二号食堂一楼也是校办, 其二楼采用私人承包的门店集合的模式, 但二楼于2013年6月改建, 改造后的二号食堂二楼由私人承包改由学校统一经营。三号食堂也属校办, 是学生和教职工食堂。

通过对上海海洋大学男女生各500人的问卷调查可以得出, “宅”的风气影响着一些大学生, 选择外卖消费的比例在逐渐上升。食堂消费虽然仍是主流, 但大学生们也提出了各自的看法。女生们认为, 学校食堂迫切需要改变的地方是卫生问题, 并且价格和口味上也是需要做出调整;男生们认为, 价格问题是最明显的, 其次也是口味。学校食堂在学生中的口碑总体不错, 可圈可点, 但仍然存在很多高校共通的诟病。

对学校餐厅进行分析, 整体看来, 学校餐厅显得创新不足, 大多数方面仍然坚持的是传统的经营理念。尽管不定期的有新菜品推出, 但影响力和群众反响上都显得后劲不足。问题之一, 是新出的菜品在第一时间就被大学生们忽视。问题之二, 一些新菜品在上市一段时间后没有市场。归结原因, 是因为学校餐厅缺乏创新的营销模式。针对问题一, 新菜品的出现毫无征兆, 没有噱头。针对问题二, 缺乏足够市场调查而引人缺少市场前景的新菜品。比如, 从学生健康出发, 学校曾经有推出类似“营养餐”的菜品组合, 但情况不尽如人意。通常只有在高峰时段, 其他窗口排长队时, 才有学生选择去营养餐窗口购买。此类“营养餐”不仅在学生中的知名度不高, 而且受欢迎程度也不够。笔者认为, 此类现象很可能是学校餐厅之前没有做足市场调查所导致的。

另外, 学校为了增加每道素菜的单价, 在烹制过程中增加一些不必要的肉类或者少量肉来提高价格。这样的做法看似帮助提高收益, 但也增加了学生们对食堂提供的此类菜品的反感, 长远看来, 是不可取的。

为了避免不必要的浪费和保持供需平衡, 食堂应该与时俱进, 与影响供需的时事新闻保持一致。例如黄浦江漂浮死猪、禽流感等事件, 学校餐厅的有关猪肉, 禽类食物的消费量相应地急剧下降。尽管食堂表示所有的原料均是统一从上海市后勤集团处采购, 通过国家食品安全检测, 均可进行追溯索证, 可以保障原料合格安全 。在烹饪阶段, 食堂能保证所有食材都烧熟煮透, 可远远高于H7N9病毒的致死温度, 很多人在危险时期还是选择尽量避开食用此类含猪肉或鸡肉的菜品。同时, 蔬菜的需求急剧上升, 例如早餐时段的菜包, 供不应求, 可食堂依然没有增加菜包的供给量。

除第二食堂的个体餐饮窗口外, 所有传统校办餐厅都未提供任何外送服务, 而学生中对食堂建立自己的网上订餐系统的呼声越来越高。由于经费问题, 学校食堂现阶段是无法通过建立网上订餐系统来拉拢客源的, 但餐厅仍然可以通过提升自身的服务树立口碑, 争取市场。

综上所述, 因为缺乏合理的创新和与时俱进的敏感度, 食堂在某种程度上难以与外界的餐饮商家竞争, 尤其是当校餐馆宣传力度得当, 宣传方法吸引人, 产生了竞争优势, 加之, 当今社会外卖文化的盛行, 学校餐厅纵然有价格优势或者地理优势, 也是很难匹敌的。

4 高校食堂的营销战略

4.1 形象树立策略

物价的持续上涨给了食堂不小的成本压力, 餐厅应该积极运用一定的公关策略, 组织相应的公关活动, 努力争取政府的扶持和补贴、师生的理解, 建立良好的食堂服务形象。

一方面是物价的持续上涨, 另一方面是高校食堂稳定价格的政策号召, 学校食堂独自承受着“外涨内不涨”的经营压力。因此, 食堂应该在抗压维持价格的同时, 加强宣传, 争取国家的政策性扶持和补贴, 以缓解食堂的经营压力。以上海海洋大学为例。由于原材料价格上涨等因素, 校办食堂仍是亏本经营, 但在2012年得到了市教委对高校食堂142万元的专项补贴, 这样食堂就能在不涨价的同时也能不亏本经营。

物价上涨是不可避免的且由社会大环境决定。学校餐厅可以组织学生参加一些活动, 例如校外调研、价格对比等, 再以意见反馈、价格公示等方式, 给学校师生一个充分了解物价上涨的现实压力和食堂经营困难的机会, 有助于师生们更好地了解学校食堂经济实惠的价格和尊重食堂顶着经营压力所做出的努力[7]。

4.2 渠道优化策略

原材料采购的渠道好坏直接影响采购成本, 高校食堂可以在原材料采购时公开招标, 并以竞争性供货比选的机制招标入围商家。另外, 食堂可以积极寻求多种渠道。例如, 与浦东新区内的生产企业、农业合作组织、规模农户等建立合作互信的采购供应关系, 形成厂校对接、农校对接的直供渠道, 实现采购成本最优化, 有效刺激浦东新区内企业的发展[7]。

此外, 浦东新区内的各高校可以联合组建共同的采购中心, 从长远看来, 也不失为一个不错的尝试。尤其在临港大学城中, 组建次级采购网络, 上海海洋大学、上海海事大学、上海电机学院可以统一采购食堂物资, 充分发挥团体采购优势, 缓解食堂输入性成本压力。

4.3 产品经营策略

新产品是食堂持续发展的动力之源, 也是价格调整的最佳手段。食堂通过开发向上延伸的高端产品和低成本的向下延伸产品, 更好地实现成本控制的经营目标[9]。

高校学生来自全国各地, 消费需求和消费能力差异很大, 加之产品生命周期的不断变化。学校餐厅在设计新品之前, 需要从品种、风味、时间和服务方式等方面进行一定的调研。例如学生之中辣味喜好的比例, 偏爱面食、小吃的比例。这样所推出新品才能更加符合顾客的预期, 满足市场的需求。在新品推出时, 要加大宣传力度, 这不仅需要食堂阿姨合适的引导, 而且餐厅需要在醒目地方标注提示。在新品推出的一段时间内, 要实时关注大学生们的满意度, 即及时收集学生们的体验和反馈, 以便进一步决定将新品改良或是删除。定期开展最佳菜品和最差菜品的评选, 这样不仅有助于计算食堂每天不同菜色的供应量, 避免不必要的浪费, 而且可以增加食堂的收益。

4.4 价格策略

食堂调价的前提条件, 应该在与学生们的沟通和充分的宣传之后;因为价格调整的滞后性, 调价时机的把握, 应该在社会餐饮涨价之后。这样有利于学生感受物价上涨, 有助于学生理解和支持食堂的调价[7] 。

在调价之后的一段时间内, 要及时对学生的消费情况做调查。例如对贫困生和非贫困生的人均消费做统计。贫困生和非贫困生的餐饮消费水平相差不多, 就可以从一定程度上说明目前的食堂菜价是可以接受的。否则说明涨价不合理, 容易引发事端, 应该改变价格调整的方向。

5 从服务营销观念解释

餐饮行业犹如战场, 不进则退。尤其是随着服务营销观念的逐步发展, 大学食堂作为一个为特殊群体服务的机构, 其服务营销的发展方向应有一个明确的定位。现代服务营销观念指出:高校食堂服务营销的出发点是大学生而不是学校。高校食堂不能抱有过于功利的态度, 应将重点放在大学生所需要的用餐服务上, 通过大学生的满意度而增加收入[5]。因此, 高校食堂首先要做的, 就是摆正态度, 即为学生们服务的思想。其次, 为了大学生们的健康, 高校食堂也要提高自身竞争力, 以提高整个行业的服务水平。

高校食堂要改掉一个错误观点就是“皇帝的女儿不愁嫁”——食堂是学生和教职工们的唯一选择。事实不然, 当外卖传单满天飞, 网上订餐新时尚的今天, 外卖已经在大学城悄然形成了网络。例如“饿了吗”订餐平台, 就为大学生们提供了诸多外卖商家的信息整合, 并且只要用户下订单, “饿了吗”订餐系统就直接通知外卖商家开始备餐。由于信息的高速流通和科技的快速发展, 学生们感到“伤脑筋”的则是在诸多的餐饮店和外卖单前的抉择, 食堂很有可能都没挤入“第一集团”。学生们是行使“用脚投票”目标客户群[5], 在市场经济条件下, “用脚投票”允许人们自由选择, 挑选满足自身需求的环境。高校餐厅因此能感受到紧张感和危机感。

6 对私营餐馆的建议

上海海洋大学和上海海事大学之间的共享区有不少餐馆, 丰富了大学生们在菜式种类上的选择。但是个体餐馆在经营上还存在很多不完善的地方。

从问卷调查和实地调研的情况看来, 男生们最大的意见是校外某些餐馆存在偷工减料现象, 而女生们认为校外餐馆无论是在价格还是菜量, 卫生或是上菜速度方面都存在或多或少的问题。另外, 根据大学生对外卖这种新兴的餐饮模式的反馈意见, 外卖模式还有不少有待改进之处, 主要有几点:第一, 送外卖的人员要具有基本的送餐素质, 不要不分时间段地在寝室楼下大声嘶吼呼叫买者, 影响他人休息。第二, 送餐效率还有待提高, 这主要由备餐时间和送餐速度决定。第三, 一些商家起送价门槛设置过高, 流失了不少客源。第四, 容器和包装问题。建议更多商家多使用环保的可降解一次性餐盒。从环境保护出发, 还可以开展不使用一次性筷子订餐费部分减免的活动。提高餐饮商家的整体形象。

7 资源整合的构想

临港大学城的三所高校所处地理位置接近, 很多校内餐饮店也同样向其他两所高校提供外卖服务, 受到很多人的追捧。但是, 各个高校内部的校办食堂的服务, 非本校学生是难有机会体验的。笔者建议, 大学城的三所大学能够将各自的校园卡支付系统整合。以上海海洋大学为例, 该食堂只允许“一卡通”交易, 不接受现金支付。一来是为了提高食堂人员的效率, 尤其是在用餐高分时期, 二来是出于食堂的食品卫生安全考虑。因此, 如果一个上海海事大学的大学生想在上海海洋大学的校办食堂就餐, 有现金可行不通, 只能借用上海海洋大学学生的校园卡。因此, 如果这三所大学的校园卡支付系统可以整合, 这样不仅有利于资源共享, 而且能方便和丰富大学生的生活。

餐饮结算仅仅是“抛砖引玉”的一个方面, 真正的意义在于将这种理念可以延伸到高校生活的其他方面。各个高校的基础设施建设各不相同, 比如电影院、医院、图书馆等。如果各个高校的校园卡的某些应用可以实现通用, 形成临港大学城网络, 各个大学的大学生们将是最直接的受益者。与此同时, 这样的资源整合不仅有利于资源利用的最大化, 增进大学之间的交流, 而且有助于实现临港大学城一体化。

8 结论

本着“以人为本”的发展理念, 大学城的建设中, 要避免各个大学的简单拼合而与大城市相脱离的问题。目前, 临港大学城周边的餐饮条件不如上海市的其他大学城, 为了推进建设更好的临港大学园区, 改善大学生们的就餐环境, 临港大学城在建设中要努力实现资源的共享, 服务功能的社会化。政府和高校要加强招商引资的力度, 在吸引更多餐饮企业入驻临港新城的同时, 也要提高进入门槛, 做好筛选工作, 并且要及时进行阶段性的检查, 给大学生营造一个安全舒适的环境, 促进临港新城的发展。各高校食堂也要根据自身的特点, 在设计上紧跟时代步伐, 突出个性, 开展营销活动, 带动周边高校和餐饮企业的发展。餐饮只是大学城建设中的一个方面, 但从资源整合与共享, 实现双赢的角度, 餐饮建设与大学城其他部分建设是不谋而合的, 未来的大学城建设还有很多路要走。

参考文献

[1]昊开俊.国外大学城建设对我国的若干启示[J].江苏高教, 2003 (1) :115-118.

[2]百度百科.大学城[EB/OL].[2013-05-10].http://baike.baidu.com/view/46244.htm.

[3]百度百科.上海大学城[EB/OL].[2013-01-06].ht-tp://baike.baidu.com/view/2197987.htm.

[4]张真柱.大学城建设使高等教育与区域经济双赢[J].国家教育行政学院学报, 2003 (3) :64-67.

[5]彭慧文.对高校食堂经营现状的理论分析[J].现代经济信息, 2011 (8) :31-32.

[6]贾晓鹏.关于大学餐厅社会化后出现的问题及出路探讨[J].经济与管理研究, 2011 (10) :10.

上海海洋大学 篇5

一、当前高校普通话教学中面临的问题

1.学生学习兴趣普遍不高。众所周知, 受城市环境、求职压力等多种因素影响, 当前上海市大学生对于外语的重视程度远远超过汉语。据一份来自复旦大学的调查资料显示, 有超过55%的在校大学生将3/4时间用在学习外语方面。尽管上海市教委曾出台文件, 对在校大学生的普通话水平作出规定, 但由于该文件缺少可操作性和执行力度, 对于大多数在校生来说, 对于母语的重视仍然只是停留在口头上。兴趣的缺乏使得他们对普通话教学课程有一种能不上就不上的态度, 从而使“推普”工作受到极大影响。

2.教材过于注重理论的系统化, 非常缺少甚至根本没有明确的针对性。教材是教学的一个基础。好的教材可以帮助学生预习、理解, 增加其学习兴趣。然而目前各高校所采用的普通话教材多是对语音基本理论做详细的系统性介绍, 篇幅较长, 专业性、理论性都很强, 令不少非语言专业的学生望而生畏。

3.受课时、教师数制约, 授课形式不够科学, 教学效果不尽如人意。受扩招形势影响, 目前大多数高校都存在着师资力量不足的情况。普通话教学领域更是如此。目前各高校的普通话课程基本上都采用大班授课形式, 动辄一百多人一个班, 而且学生的普通话水平良莠不齐, 再加上课时非常有限, 使得教师根本无法进行各种特色练习。尤其是在普通话语音课上, 一些同学进行正音时, 其他同学处于等待状态, 很容易出现倦怠。

二、上海海洋大学普通话立体教学的构建

所谓立体化教学, 就是从教材建设、教学方法、教学手段等方面入手, 将传统的普通话教学与现代多媒体信息技术结合, 将课内教学与课外活动紧密联系起来, 充分调动学生学习的主观能动性, 对学生进行全方位的普通话教学。目前, 上海海洋大学在立体化教学方面采取的主要措施有以下几个方面。

1.在教材建设和多媒体手段方面, 我们打破了以往纸质教材“一统课堂”的局面, 在不抛弃传统的纸质教材的同时, 采用了大量的立体化教材, 如电子课件、音像制品以及以超链接为媒介的网络材料等。其中音像资料既有关于普通话方面的专家讲座, 也有演讲及表演录像。而以超链接为媒介的网络材料则内容更为丰富, 极大地调动了学生的学习兴趣。

2.在教学方法和考核机制方面, 本校教师在传统的讲练法基础上, 引入交际法、演示法、情景法、对比法等, 将普通话学习与学生们的日常生活交际结合起来, 使得部分普通话教学内容能够以具体直观的形式呈现出来, 并根据现实生活去丰富教学内容, 将朗诵、表演等融入课堂。为了保证教学效果, 教师们还在以上教学方法的使用过程中引入竞争机制, 在紧张活泼的气氛当中激发学生们学习普通话的兴趣以及对于普通话知识的求知欲望, 使之处于学习和求知的兴奋状态, 真切地感受到普通话是一门“有用”的技能, 大大提高了学生课堂训练和课后自主学习的积极性。

3.在教学手段方面, 教师结合教学内容和学生实际, 利用电脑多媒体技术, 将视觉、听觉、视听综合艺术等引入课堂, 在一定程度上弥补了普通话课程语音理论抽象难以把握的缺陷, 并在一定程度上摆脱了时空束缚, 使教学内容能够牢牢抓住学生的注意力。

4.在课外活动方面, 教师们将普通话实践与学生们所热衷的社团活动以及学校的社会实践活动结合起来。先后组织学生成立了“汉学社”、“普通话协会”等学生社团, 以学生们所喜闻乐见的形式开展各种社团活动, 增加普通话的吸引力。此外, 为了便于学生们在课后自主学习, 授课教师还将大量的立体化教材从课内移至课外。2011年起, 在学校各有关方面的共同努力下, 学校还建设了语言文字平台和教学管理平台。教师们可以将大量与普通话教学相关的音像及文字材料上传至校园网的语言文字平台, 并通过教学管理平台进行辅导答疑。

三、普通话立体教学模式的优势

普通话立体化教学模式目前已经进行了一年, 虽然其中仍有很多需要不断完善和改进之处, 但是与传统教学模式相比, 立体化教学已经显现出了不可比拟的优势。这主要表现在:

1.立体教学可以将传统教学中难以展示的东西形象化地展示出来, 并提高教学效果。在传统的普通话语音教学中, 教师的演示作用实际上很小, 因为学生只能看见教师的开口度, 而无法看到其舌位及发音器官的变化。而立体教学中的多媒体技术则可以将一些难以用语言精确表述的内容通过动画、图片、录像等手段进行生动形象的演示, 从而使教师所讲解的内容能够被充分理解。这是传统的普通话教学模式所无法做到的。

2.立体教学可以充分调动学生学习普通话的积极性。由于立体教学的教材及教学方式与传统教学方式有许多不同之处, 学生对此普遍感到新奇, 课堂注意力非常集中。此外, 较之传统纸质书本, 立体教学所采用的语言材料更为实用, 更贴近生活, 而且可以将许多新词吸收进来, 让学生们觉得很实用。同时, 由于立体教学是通过课内外多种渠道让学生在动态的语言环境中练习普通话, 能够让学生们感到学有所用, 所以学习普通话的兴趣也就随之产生了。

3.立体教学可以在一定程度上解决课时量少、师生比不合理等现阶段客观上难以解决的难题。在传统教学的课堂上, 众多来自不同方言区的水平不一的学生一起上课, 教师只能按照平均水平来讲解, 这就使得原来水平高的学生觉得学无所得, 水平低的学生又无法跟上教师的进度, 很容易厌学。而立体教学, 一方面, 由于课堂上采用多种音像资料及超链接为媒介的网络资料教学, 教师的书写等时间大大缩减, 讲授内容则大大增加;另一方面, 由于开辟了语言文字平台和教学管理平台, 学生们可以根据自身的普通话水平和方言特点来选择收听或收看普通话教学内容, 对在普通话学习的过程中遇到的重点音、难点音进行重点训练, 使得不同层次、不同能力的学生都可以学有所得, 为因材施教提供了更为广阔的空间。

综上所述, 立体教学在普通话教学中的效果是优于传统教学模式的。尽管目前由于网络资料版权等原因, 在普通话立体化教学平台的构建方面还存在着较大难度, 但无论是从理论上还是从现实上来说, 普通话的立体化教学都是可行的。普通话立体化教学的推开和普及, 对于“推普”工作将起到显著作用。

摘要：当前, 高校的普通话教学中普遍存在着教材过于理论化、针对性不强, 学生学习热情不高, 以及课时量少、师生比高等问题。针对这些问题, 上海海洋大学从教材建设、教学方法、教学手段等方面入手, 实施立体化教学, 将传统的普通话教学与现代多媒体信息技术结合, 把课内教学与课外活动紧密联系起来, 取得了良好的教学效果。实践证明, 立体化教学在普通话教学领域有着传统教学模式所不可比拟的优势。

上海海洋大学 篇6

按照中央关于实行发展党员总量调控的要求, 应适当控制党员数量增长速度, 不断提高发展党员质量, 保持党员队伍适度规模。中央组织部最新党内统计数据显示, 2015年全国共发展党员196.5万名, 较上年减少9.2万名, 降幅为4.5%, 其中, 发展学生党员71.8万名 (其中学生党员主要是年满18周岁的大学生) 。高校基层党支部是党的最基层组织, 是党在高校基层组织中的战斗堡垒, 在大学生党员培养、发展和教育中发挥着重要作用。在严把发展关的同时, 如何完善退出机制, 使得入口严格, 出口通畅, 形成组织内的良性循环, 以保持大学生党员队伍的纯洁性和先进性, 为党和国家输送合格的人才和接班人, 已是高校党建工作亟须解决的重要课题。

一、高校学生党员现状

高校学生党员是学生中的骨干分子和先进分子, 高校学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程和重要工作。长期以来, 按照中央一系列重大决策部署, 各地各高校十分重视学生党员队伍建设, 认真做好学生党员的发展、教育、管理、服务工作。

党的力量不仅体现在党员数量上, 更体现在党员质量上、体现在作用发挥上。近年来, 高校学生党员队伍整体素质不断提升, 理想信念更加坚定, 爱国热情持续高涨, 社会责任感显著增强, 道德素质和精神文明素质明显提升, 思想政治面貌发生明显变化, 尤其在关键时刻和大是大非前面, 学生党员在学生群体中的先锋模范作用发挥突出[1]。

与此同时, 我们必须清醒地看到, 高校党员发展、教育、管理、服务工作中还存在薄弱环节, 有的高校党组织对发展学生党员把关不严, 党员发展质量需要提高;一些高校对学生党员教育培养不够系统规范, 教育形式和内容的针对性实效性不强;一些高校对学生党员管理服务方式方法比较单一, 流动党员管理机制还不健全;个别学生入党动机不够端正, 少数党员政治素养不高、组织纪律不强;只进不退, 没有有效执行党员的退出制度和畅通出口, 等等。这些问题影响了学生党员的作用发挥, 影响了学生党员队伍的生机活力, 影响了学生党员在同学们心目中的形象。

二、规范党员退出机制的重要性和意义

习近平同志在《扎实做好保持党的纯洁性各项工作》中指出:各级党组织要严格管理党员队伍和党的干部队伍, 严把入口、加强教育、强化监督、畅通出口[2]。习近平同志的十六字方针是高校党员管理的指导方针和工作要求, 在高校党建实际工作中, 已经逐步规范了“严把入口、加强教育、强化监督”, 但是在“畅通出口”方面却没有很好地落实和执行, 这对大学生党员的先进性和纯洁性有很大影响。

建立党员退出机制, 及时处置不合格党员, 是纯洁党员队伍, 加强党的组织建设的重要措施。为使党员队伍不断吐故纳新, 保持纯洁性、先进性, 党章第九条对退党、脱党、劝退、除名做出了具体规定。

何为不合格党员?一是指违反国家法律、法规和党的纪律, 被追究刑事责任和受到党纪处分的党员;二是指那些缺乏革命意志, 不履行党员义务, 不符合党员条件, 党支部对他进行教育, 要求他限期改正, 经教育仍无转变的, 以及没有正当理由, 连续六个月不参加党的组织生活, 或不交纳党费, 或不做党所分配的工作的党员。目前在党员具体管理中, 前一类不合格党员, 组织处置得及时、彻底。但后一类不合格党员, 虽没有严重违法违纪, 但已不具备党员条件, 却长期滞留党内, 往往没有按党章规定及时处置。尽管是少数, 但长期不处置让其滞留党内, 就会涣散党的组织, 影响党员形象, 损害党的威信, 削弱党组织的战斗力[3]。

三、高校中不合格党员退出难以实施的原因

一是思想认识有偏差, 评价体系有待矫正。一些基层党组织忽视党员教育、管理, 怕上报、处理不合格党员, 影响党组织声誉, 给本部门的工作造成不好影响, 影响评奖评优而掩盖或规避存在的问题。

二是贯彻和执行党章规定不到位, 缺乏具体的制度保障。一些基层党组织对党章规定要求理解不全面、不透彻;对党员提出退党感到意外, 没有先例, 措手不及, 不敢处理;组织里出现了不合格党员, 不知如何处理应对。

三是对不合格党员滞留党内的危害性认识不够。只考虑本部门的利益、声誉, 而不注重党员队伍建设, 没有大局观和发展观。认为个别党员表现不好、不合格, 影响不大, 不处理不作为, 放任其自行发展[4]。

四是解决问题、攻坚克难的意识不强。当学生党员出现了违反党章规定和校纪校规的情况时, 党组织考虑到劝退或除名对该学生党员影响太大, 甚至会产生学生及学生家长与学校的纠纷, 因而不处理, 或减轻处理等。

四、学生党员退出机制的思考和建议

严格执行党章的相关规定和各级党组织的工作要求, 规范党员退出机制、“畅通出口”, 是关乎党的未来的大事, 关乎党员队伍和党员形象的大事, 是保持党员的先进性和纯洁性的重要举措。为此, 在高校党员队伍建设中, 在学生党员的培养、发展、教育和服务中, 要打破惯例, 认真执行, 敢作敢为, 疏通党员的退出道路, 在具体的工作中, 我们学院学生党建工作的一些具体做法和思考如下:

(一) 严格准入制度, 吸纳思想纯粹, 政治觉悟高的优秀大学生进入组织。

要想减少处理不合格党员, 就要严把入口关, 让最优秀的学生进入组织, 学院具体做法有:

1.认真执行三级党校的培养和管理模式。经过初级党校的培养, 让真正有入党意向、入党动机正确的学生主动递交入党申请, 让递交入党申请书不要成为一种无意识、盲从的跟风过程。进行严格的中级党校挂职锻炼制度, 特别是一些相对辛苦的服务岗位的锻炼, 锤炼学生的意志品质, 提升服务意识, 修炼品行。在高级党校的学习和培训阶段, 提高入党积极分子理论水平, 政治素养, 端正入党动机, 进行理论知识的考核, 及时筛选掉一部分理论知识不扎实, 意志品质不坚定, 入党意向动摇的学生。

2.量化先进性指标, 科学合理地确定入党积极分子和发展对象。学院在确定入党积极分子和发展对象时, 除了常规的团支部推优、征求群众意见、党支部和培养人的意见外, 引入量化指标, 在同等情况下, 让一些能体现学生先进性的指标客观界定该同学的先进性和思想觉悟, 例如:思想汇报数量、志愿者服务情况、无偿献血情况 (身体原因无法参与的除外) 、寝室获奖情况、班级获奖情况、个人获奖情况等。

3.及时清退和处理出现“问题”的发展对象。我们学院对发展对象提出严格的要求, 如不能违法违纪, 不得挂科, 热心服务同学和班级, 良好的群众基础, 有奉献精神等。在考察期内, 一旦发生任何与指导原则相违背的情况, 立刻取消发展资格, 不姑息、不手软。

(二) 规范制度保证, 让党员培养、发展、教育、服务每一个环节都有规范依据。

在学院学生党建中, 我们制定了具有学院特色的管理制度, 诸如“中级党校管理办法”、“入党积极分子培训及考核规定”、“预备党员培训考核要求”等。但缺乏对学生党支部的考核要求, 以及支部对每一位党员具体考核要求, 流动党员的管理规定等, 以至于一些党支部工作的开展效果参差不齐, 对党员的要求和管理不统一。毕业学生党员不及时递交组织介绍信和对接新的党组织, 流动党员管理较乱等。为了更好地加强党员队伍建设和党员管理, 基层的党组织必须制定行之有效、科学合理的管理办法, 将党章宏观的规定细化到日常的组织管理中, 不合格的支部及时整改, 不合格的党员及时清退。

(三) 加强监督管理, 杜绝重发展前轻发展后, 及时清退不合格党员。

一些高校基层党支部在确定入党积极分子和发展对象时, 以及对发展对象的考核过程中, 会执行高标准、严要求, 一旦将学生吸纳到组织内, 就会疏于对学生党员的培养、教育、管理和监督。有的学生党员思想上有动摇, 精神上有懈怠, 行动上不能很好地以一名党员的标准要求自己。为此, 高校基层党委要加强对学生党员的培养、教育、监督和管理, 一定不能重视发展前的培养和教育, 轻视发展后的监督和管理, 发展学生党员是高校党建工作的一项重要内容, 但是培养出优秀的学生党员才是党建工作意义所在。同时, 根据党章的要求, 加强学生党员管理制度的制定, 对违反规定的学生党员及时处置和清退。

(四) 转变思维, 适时大胆地开展不合格党员的处置和清退工作。

党章明文规定:“党员缺乏革命意志, 不履行党员义务, 不符合党员条件, 党的支部应当对他进行教育, 要求他限期改正;经教育仍无转变的, 应当劝他退党。”因此, 在高校中不合格党员被劝退, 是依照党章规定采取的正常措施, 不应将其与开除党籍、违法犯罪等问题等同看待。“退党”被看成个人政治生命的终结, 还有人把它视为个人有严重违法违纪甚至犯罪行为。因此, 党内不敢轻易启动“退出机制”[5]。

针对以上很多错误观念, 我们要及时纠正。党员有退党自由;违反党章相关规定的党员, 经组织教育仍无转变的, 及时劝退, 坚持不退者, 提交支部大会讨论, 决定将其除名;违反党章相关规定, 被认为是自行脱党的, 支部大会应当决定把这样的党员除名。只有严格执行党员管理和退出机制, 才能更好地管理好党员队伍, 才能更好地执行党中央“党要管党, 从严治党”的方针。在高校党建工作中为党和国家培养和输送合格的党员和接班人。

参考文献

[1]邓晖.三部委强化学生党员发展和教育管理服务[N].光明日报, 2013-07-16 (003) .

[2]习近平.扎实做好保持党的纯洁性各项工作[J].求是, 2012 (3) .

[3]杨贵龙.规范党员退出机制不断纯洁党员队伍[J].长钢纵横, 2012 (3) .

[4]洪向华.始终保持党的纯洁性———学习胡锦涛同志在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话[J].理论参考, 2012 (6) .

上海海洋大学 篇7

(一) 背景

为了适应21世纪农村经济发展对农业经济管理人才的迫切需要, 根据专业市场需求、专业培养目标和人才培养规格, 提高专业发展的社会综合适应能力, 上海海洋大学经济与管理学院农业经济管理专业, 于2006年修订了教学计划。经过3届学生的实行, 总体在理论教育方面日益完善, 但在实际性教育方面还有很工作需要完善。

近年来我校农业经济管理专业, 以素质教育和能力教育为重点, 以应用型创新人才为目标, 全面培养学生的创新意识与实践能力。在实践教学内容体系上, 形成以实验教学、教学实习、课程设计、专业综合实践、毕业实习、毕业论文 (设计) 、社会实践、创新创业大赛、社会服务、科研训练等环节构成的基础实践, 专业实践和综合生产实践体系, 并且依据学生不同的学习阶段和学习特点, 使实践教学贯穿于学习的全过程, 逐步探索根据学生学习能力, 社会实践能力, 专业操作能力, 综合应用与科研能力的发展要求, 开设不同的实验实习课程。

当前, 加强实践教学, 提高学生的实践技能, 已成为学校提高本科教学质量的当务之急。

(二) 意义

在知识爆炸的今天, 教师传授知识的多少已不再是教学的主题, 整个社会正从“以知识传授为中心的教育质量观”向“以学生发展为中心的教育质量观”转变, 如何充分体现教师的主导作用和学生的主体地位, 如何在教学视野中培养学生的创新潜能则是摆在一线教师面前的不容忽视的问题, 它将是当前教育改革的主旋律。

学生知识的获得单靠教师的灌输, 单靠学习书本上的知识是不够的, 教师在进行教学的过程中, 应尽量把学生的目光引到课本以外的广阔的知识世界中, 从而真正确定学生学习的主体地位和主体意识, 引导学生建立“学非授而教”的观念。

在教学过程中, 充分利用CAI丰富的色彩、动画声音给学生图文并茂、声景交融的生动感受, 沟通教学与生活、社会的联系, 拓展教学视野, 完善教学内涵, 创设良好的教学情境, 建立良好的师生关系, 鼓励学生积极主动参与, 让学生去发现问题、解决问题, 进而得出结论。贯彻合作学习、自主学习的精神, 并使之成为学生发展的主题。教师应当明确主导的意义在于“以学教之, 以情导之, 以心育之”, 其目的在于充分发挥引导的作用, 积极构建认知桥梁, 激发学生内部动机, 使学生主动进行知识构建。

二、上海海洋大学农业经济管理系实践性教学的现状

(一) 拥有较高质量的师资队伍。

现在农业经济管理类专职教师及研究人员12人, 其中正高级专业技术职务3人, 副高级专业技术职务5人, 中级专业技术职务3人。部分教师在全国同行业中具有一定的声望和社会影响力, 具有比较高的专业理论知识, 实践技能水平和能力, 完全能胜任专业教学和管理工作。

(二) 实验实习设备能够基本满足教学需要, 并一直保持较好的装备水平。

农也经济管理设有供专业实习使用的综合实验室和ERP实验室各一个。实验指导教师具有较高的指导专业实习的工作能力和水平, 完全能够满足指导专业综合实训工作的需要。

(三) 教学文件建设规范、齐全, 符合专业办学的客观要求。

本专业制定了比较规范的教学计划、教学大纲、实践技能考核方案等教学文件, 考核内容和标准符合教学培养目标的要求, 能够基本满足培养农业经济管理人才的实践技能的需要。教材全部使用国家规划教材, 种类齐全, 内容充实, 能够满足专业教学需要。

(四) 具有稳定的校外专业实习基地。

2008年建立了上海青浦平利水产养殖合作社、江苏海安县两个专业实习基地。学校和两家单位正式签定了实习基地共建协议。校外教学实习基地可随时接待专业教学和生产实习。

(五) 明确规定农业经济管理专业岗位技能内容。

农业经济管理专业到底有哪些专业岗位实践技能, 这是农经专业开展实践教学的基础。过去一般将农经专业实践技能形象地概括为“五手”, 即“写一手好字, 打一手好算盘, 算一手好账, 绘一手好图表, 做一手好文章”, 勾画了农经专业实践教育培养目标的雏形。但是, “五手训练”并不能概括农经专业岗位技能的全部, 也不能适应21世纪农村经济发展对农经专业人才的需要。为此, 在“五手”训练开展多年的基础上还需要加深其内涵, 扩展其内容。在认真调查农业经济管理的应职岗位 (群) 的基础上, 把农经专业的岗位实践技能目标提高到一个更高的层次, 使之更加发展, 更加完善, 已成为迫在眉睫的任务。本专业的应职岗位 (群) 是农村各企业和自治区、县、 (市) 乡镇、农村合作经济等有关部门及自营主体的经营管理工作。农经专业的岗位技能共分十个方面, 即基础技能、农技技能、核算、电算、表达书面、分析、调研、营销、管理和综合技能, 如表所示:

三、进一步加强实践教学, 强化专业实践技能训练的思考

(一) 加强实践教学, 增加投入, 拓宽路子

学校要加大投入, 加大对校内外实习实训基地的建设, 创造良好的教学环境来培养学生的职业能力。学校要把教学活动与生产实践、社会服务、技术推广和技术开发等结合起来, 切实保证实践教学时间, 教学实践活动中培养学生的职业能力。经研究认为具体可从以下几方面着手:一是加大校内教学设备投入。二是加强校外实习基地的建设。使学生有机会进入生产实际领域, 从而获得真正的职业训练和工作体验, 让学生通过实习基本胜任相应的工作岗位, 并在真实工作环境中培养从业应具备的心理、应变能力、创新意识等各方面素质。

(二) 强化专业实践技能训练

1. 统一认识, 强化实践教学意识, 全面更新观念。

思想观念上树立专业的现代意识、质量意识、改革意识、开放意识、发展意识、国际意识和特色意识, 强调实践教学, 重视实践教学, 真正把实践教学落实到行动上, 提倡多样化、全方程、多层次办学, 打破传统的全日制统一的办学模式, 以增强专业办学活力。

2. 深化改革, 主动适应发展需要, 拓宽服务面向。

农业经济管理专业建设是一个宏大的系统工程, 农业经济管理专业要主动适应经济发展的需要, 为农村多种经济成分培养人才, 要主动适应市场经济发展的需要, 主动适应农村产业结构调整和可持续发展的需要, 坚持招生分配制度的改革, 切实加强高等教育的实践教学, 解放思想, 更新观念, 开拓创新, 进一步拓宽服务对象, 瞄准农村经济大环境, 实行多层次, 多渠道、多形式的综合办学模式。

3. 加强建设, 加大投入, 不断完善实践教学条件。

充实和改善教学措施, 加强实验室, 校内外基地建设, 不断完善实践学条件是搞好实践教学的重要保证。在校内外实习, 实训基地建设上要加大人、财、物资源的投入, 从高标准、高水平、高层次的要求出发, 根据“三个面向”的指导思想, 下放实验室和管理的自主权, 实行建设目标责任制, 以提高专业实验、实习建设的质量。

4. 抓好师资队伍培训工作。

中、青年教师在经济管理类专业中成为教学工作的骨干和主力, 提高中、青年教师的实践动手能力已成为学校教育事业发展的当务之急, 学校应从战略的高度给予应有重视, 并积极采取各种措施鼓励中青年教师参加社会实践活动, 提高专业实践动手能力。结合“五名” (名校、名师、名专业、名学生、名产业) 工程建设过程, 加快“双师型”教师队伍的培养, 采取送出去, 请进来等方式, 提高专业教师的理论水平和实践动手能力。

参考文献

[1]尼合迈提·霍嘉.农业经济管理专业实践技能与实践教学研究.新疆农业大学经济与管理学院网站.

[2]郑炎成, 曹明宏.一种可供选择的农林经济管理专业实习模式[J].华中农业大学学报 (社会科学版) , 2007年02期.

[3]赵淑杰.新时期高校财政学课程教学改革思路探讨[J].天津农学院学报, 2007年02期.

[4]厉昌习, 李国栋, 薛兴利.农林经济管理专业实践教学改革初探[J].科技资讯, 2007年35期.

[5]季莉娅, 史金善.农林经济管理专业人才培养方案研究[J大众科技, 2008年04期.

[6]罗攀柱, 陈元红.高等林业院校农林经济管理专业培养目标改革探讨-基于农林业的特点及其差异特征的视角[J].林业经济问题, 2008年02期.

上海海洋大学 篇8

一、毕业设计(论文)工作中存在的问题

1、学生对毕业设计(论文)不够重视

由于目前就业形势的严峻,学生就业压力的不断加大,而且目前绝大多数用人单位(除了一些研究机构外)看重的是学生在校的成绩与表现,对毕业论文并不重视,导致有些学生认为,毕业论文只要能交差就可以了,写得好与不好对自己并没有多大影响。另外,有些学生学习态度不端正,为了应付老师而直接从互联网上下载文章,引用了参考文献也不加标注,就我院2016届本科毕业生而言,此次共进行2批检测,首次通过率为82.2%,复测后,还有7位未通过检测,最终有3位学生进行了延迟答辩。

2、毕业设计(论文)题目来源较单一

食品专业属于专业性和实践性比较强的专业,从目前来看,大多数的本科毕业论文题目是来源于导师课题,而大学生创新项目的题目则很少。就我院2016届本科毕业论文而言,共465道题目,其中根据导师课题自拟论文题目的有369题,而根据大学生创新项目则只有11题,在各种题目来源中所占比例最小。因此,题目来源较单一,且大多数是导师根据课题自拟论文题目,学生选择。学生本人则没有参与到题目的来源上,学生是毕业论文(设计)教学环节的主体[2],应该从学生角度出发,让学生根据自己四年所学知识提出自己的想法和方向,比如大学生创新项目、实习和社会实践等。

3、毕业论文格式撰写不规范,查阅文献能力有所欠缺

在写作过程中,尽管已多次提醒学生,需按照《上海海洋大学本科学生毕业设计报告(论文)撰写规范》进行撰写,但在教学督导检查过程中,还是发现部分同学写作不规范,对设计(论文)的质量有一定的影响。而且一篇好的毕业论文,是需要查阅大量的文献资料来充实自己的论文,使其更丰富、更专业,但是部分学生查阅期刊、文献的能力有所欠缺。指导学生提高期刊文献查阅能力应是今后毕业论文(设计)工作中的一个重点。

4、指导教师力量不足

随着学校毕业生人数的增多,按照我校规定,一名指导教师最多可以指导6名学生的毕业设计(论文),而我院不少老师已打破这一规定,指导10名以上学生的毕业设计(论文),这时就需要增加一名校外指导教师,而实际的写作过程中,基本都是校内教师进行指导,而且指导教师平时的工作任务就已非常繁重,再指导这么多学生确实非常困难,这势必会影响到毕业设计(论文)的质量。

二、改进毕业设计(论文)工作中存在问题的改进措施

1、从思想上重视毕业论文的撰写

毕业设计(论文)是本科人才专业培养的一个重要的环节[3],无论是学生还是指导老师,都应该从思想上高度重视,提高认识,端正态度,都应当把毕业论文写作放到一个重要的位置上,只有我们都重视了,才能更好的提高毕业论文的质量,诸如错别字、格式、摘要、关键词以及参考文献等一些常见的问题是不难解决的。因此,从院、系、教研室到指导教师,通过学习我校相关规定以及案例,进一步加强毕业生教育工作,让学生重视论文的写作。

2、拓展毕业设计(论文)题目的来源

如何拓展题目来源,除了导师的因素之外,更应该从学生角度出发,积极拓展和挖掘学生创造力和积极性。近年来,教育主管部门和学校越来越重视大学生创新项目,项目级别涵盖国家级、省部级、校级和院级多个层次,范围也越来越广泛。因此,学院应有意识的加强毕业论文与大学生创新项目的联系,使学生既通过大创项目得到锻炼,提高创造力,也完成了本科学业。

3、注重平时的培养工作

首先,要在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力,多组织有科研实力和经验的教师开展撰写科研论文的教学活动,为毕业论文打好基础。其次,要将学生的毕业论文更多地和教师的科研项目结合起来,提前开展、合理安排毕业论文工作,加强学术合作精神,使毕业论文指导更专业。再次,平时注重提高学生实验动手能力、查阅文献能力,学会将现有资料转化为自己的观点,并切实表达出来。

4、进一步强化教师责任心、加强师资管理

明确指导教师的工作职责,加强指导教师对学生的指导,切实做到实处,认真负责完成论文指导工作。建议教研室协调教师的教学工作任务,加强指导工作考核,实行奖励机制,避免一个老师指导毕业论文人数过多的现象,让指导教师有时间去指导学生进行论文的写作,提高毕业论文质量。

总之,完成本科毕业设计(论文)工作,需要师生的共同努力,希望根据上述对策,对加强本科学生毕业论文的管理和提高本科学生毕业论文的质量有所帮助。

摘要：本科毕业设计(论文)工作是大学本科教学计划中的重要实践教学环节,是学生全面贯通和深化已学专业知识的重要机会,是锻炼自己个人工作能力和团体协作精神的最好时机,也是进入社会前的最后一个适应阶段。本文以学生秘书的角度,结合食品学院毕业设计(论文)工作,总结归纳了食品类本科毕业设计(论文)工作中的一些问题,并提出相应的改进措施,希望对加强本科学生毕业论文的管理和提高本科学生毕业论文的质量有所帮助。

关键词：食品专业,毕业设计(论文),问题,措施

参考文献

[1]李小红本科毕业论文工作中存在的问题及对策[J].湖南科技学院学报,2009,30(5):213-214.

[2]王海峰,唐菊工科毕业生论文质量下降原因及对策分析[J].大众科技,2010,4:166-167.

上海海洋大学 篇9

关键词：关工委,工作创新,双通道理论

笔者拟借鉴管理工程和系统科学的前沿成果———系统“双通道”理论, 以上海海洋大学工程学院关工委为例, 探索普通高校二级关工委工作的创新工作机制和科学管理方法。文章融合了系统科学和管理工程的核心思想, 将研究理论基础的系统“双通道”界定为二级学院现有“党政工团”和“关工委”两大对象交互作用, 并紧紧围绕二级学院关工委的实际现状, 创新各项工作机制。

1 二级学院关工委工作的现状分析

关工委工作是在各级党组织领导下, 各相关部门和群众团体积极配合, 以青少年为教育对象, 以关心、教育下一代的工作为目的的群众性工作组织[1]。当前, 高校关工委工作面临着很好的发展机遇, 高校党组织应充分利用关工委同志的力量, 创新实践思路, 搭建关工委工作创新平台, 加强大学生思想政治教育, 培养社会主义事业的合格建设者与可靠接班人[2]。上海海洋大学工程学院关工委组织是下属的院分关工委, 自成立以来, 长期从事关工委工作的创新实践探索, 并结合二级学院的具体特点, 将二级学院的管理机制和关工委工作进行有机融合, 创新性地提出了系统“双通道”理论的关工委创新实践。

高校二级学院关工委目前面临的最突出现状就是工作对象的内容多元化。首先, 二级学院关工委的工作对象是青年学生或青年教师, 其学历和受教育程度一般较高, 思想活跃, 知识面广, 获取信息和资源的能力较强, 这就决定了关工委在面对特定受众开展工作时, 应充分借鉴管理学原理中的“复杂人”理论, 合理有效地开展关工委的各项工作。其次, 二级学院关工委的工作内容要因材施教, 对于青年大学生来说, 主要内容包括党建工作、学习工作、思想工作、生活方面、竞赛活动等, 而对于院内青年教师来说, 工作重点就是尽可能多关心青年教师成长, 指导其胜任教学和科研工作, 同时关心个人发展和生活情况等, 使青年教师安心教学和工作。最后, 应搭建创新交流和互动平台, 以实现二级学院青年学生和青年教师的有机融合, 真正做到高校二级学院关工委工作的创新工作机制。

2 系统“双通道”理论与关工委工作创新思路

系统“双通道”理论来源于科学管理的系统思想, 其内涵是为了更好地实现系统的预期组织目标, 在对管理对象进行计划、组织、领导、控制和创新等各项管理活动的过程中, 采取两重或多重管理措施, 以达到最佳的管理绩效和组织效率。系统“双通道”理论在计算机专业领域应用也非常普遍, 计算机“双通道”特指计算机体系包含了两个独立的、具备互补性的智能内存控制器, 两个内存控制器都能够并行运作[3], 和本院构建的“双通道”关工委工作机制是一个原理。利用系统“双通道”原理结合学院关工委工作现状, 创新二级学院关工委的各项工作机制。

上海海洋大学工程学院关工委工作创新实践的总体思路是:首先借鉴系统“双通道”理论分析二级学院关工委工作的现状, 提炼问题, 总结经验;其次, 融合系统“双通道”理论于二级学院关工委实际工作中, 探索关工委工作的科学机制和创新平台;最后, 提出有效、合理的二级学院关工委工作改善方案和创新经验。

3 基于系统“双通道”理论的创新实践探索

上海海洋大学工程学院关工委在落实系统“双通道”理论的实践探索中, 采取的具体措施主要侧重于以下5个方面。

1) 关工委参与班级和学生管理的创新实践。首先, 关工委成员大都担任了学院的班主任或兼职辅导员工作, 积极组织任课教师与学生按计划有效开展教学辅助活动。其次, 关工委成员实施了学业导师制, 即从新生开始就认真指导学生学业发展全过程。第三, 关工委成员还担任社团导师, 积极指导学生社团围绕教学主题开展各类活动。第四, 加强诚信教育方面, 关工委协助专任教师引导学生在学习、考试过程中保持诚信, 减少抄袭、考试作弊等不诚信现象。

2) 关工委协助学院青年教师指导。关工委结合学院青年教师现状, 完善了青年教师指导制度, 协助学院要指派教授全程指导入职未满3年或需要被指导的青年教师教学工作, 包括指导青年教师撰写教案、备课、授课、辅导、答疑、批改作业、组卷和阅卷、教学研究和教改论文等, 最终保证青年教师能够有效掌握教学业务并开展正常教学活动。另一方面, 协助学院完善骨干教师所承担课程的“课程目标达成度分析”和“学生对教学质量问卷调查”等工作, 检验教学质量达标度, 最终强化学院教师在全校的核心竞争力和综合教学绩效。

3) 关工委加强学生心理咨询工作。首先, 在新生入学时开展心理健康方面的调查工作, 关工委成员对心理有问题的学生进行一对一的交流谈心活动, 引导学生保持心理健康, 快乐成长。其次, 定期开展心理健康教育方面的讲座, 在学生中宣传心理健康的重要性。第三, 协助辅导员老师关注学生动态和心理问题, 及时发现心理有问题的学生, 并引导辅导员老师和他们交流。第四, 配合学院心理咨询中心, 完成学生的心理测试和反馈工作, 引导学生提升其弱势性格特质, 完善其强势性格特质。

4) 关工委在服务学生就业方面的创新实践。关工委在服务学生就业方面, 主要采取了4项具体对策。第一, 协助开展各项职业培训活动, 提供信息资源及活动指导, 使其活动顺利开展;第二, 协助学院的就业服务中心, 为学生就业与实习提供帮助, 服务于用人单位和学生;第三, 邀请优秀院友返校交流, 通过交流引导学生在校期间培养自己各方面的能力, 为就业做准备;第四, 帮助就业有困难的学生, 帮助他们寻找就业资源, 同时有针对性地对他们进行面试技能方面的培训。

5) 关工委鼓励大学生创新项目活动。工程学院的最大特色就是工程学科背景, 历年来所取得的大学生创新竞赛奖项在学校都是最多的。关工委针对学院工科专业优势, 适时协助学院完善了专业实验室全天开放制度, 为同学们参加各项竞赛提供实验场地, 还邀请有经验教师定期来到实验室与同学们进行交流等, 为大学生创新活动提供了良好的创新环境和创新资源。

参考文献

[1]刘弢.充分发挥高校关工委在大学生思想政治教育中的独特作用[J].西南科技大学学报, 2014 (2) :115-116.

[2]胡渠.高校关工委参与大学生思想政治教育机制研究[J].云南开放大学学报, 2014 (3) :24.