带薪实习（精选十篇）
带薪实习 篇1
在国外, 带薪实习又叫“CO-OP”, 是指学生在学院学习和在企业学习交替进行的学习方式。带薪实习由成绩优异的学生提出申请, 学校负责“CO-OP”课程的老师为学生寻找实习单位及面试等提供指导。符合条件的学生经过双向选择方可到相应的公司工作, 积累实践经验, 企业根据学生实习的情况及岗位需求情况给予学生15-18美元 /小时左右的薪水。其间学员定期向学校汇报工作情况。“CO-OP”结束, 学校组织考核, 内容包括企业对学生工作态度、团队精神、业务能力等的评价、工作报告的质量等。只有通过考核, 才能取得学分。
2 加拿大“带薪实习”的特点
加拿大的“带薪实习”这一模式最早由加拿大的滑铁卢大学引进, 多年来加拿大各大学、学院、产业界以及政府已为这种教育模式营造了十分成熟、有利的社会环境。类似于国内的顶岗实习, 但两者有着质的区别。
2.1 时间安排更灵活
国内高职院校的顶岗实习一般安排在第五、第六学期 (即高职教育的最后阶段) , 通常会要求学生保证半年的顶岗实习时间;而国外的“CO-OP”却并不一定安排在学习的最后阶段 , 而是根据课程教学的需要与学生完成的情况穿插在不同的学期执行, 可以针对某门课程、某种能力或某个项目展开针对性很强的带薪实习, 也就是随学随练, 随学随顶岗, 顶岗设置相当灵活和分散, 没有固定的模式。
2.2 学生能力提升更有效
国内的顶岗实习注重的是综合能力的训练, 而“CO-OP”既包含专项能力训练又包含综合能力训练, 是通过顶岗的形式来培训和强化学生解决实际问题的技能。当某门课程刚学完, 知识掌握较牢固、技能较熟练时就趁热打铁去“CO-OP”, 可以充分发挥知识、记忆的时效性, 能够再一次、进一步地有效巩固专项知识和能力;而综合实训一般在最后一个学年, 将本专业所学的综合技能融汇, 这种层次渐进性的顶岗实习方式是值得我们借鉴学习的。
通过不同阶段的“CO-OP”, 学生可以通过职场的检验不断发现自身的不足 (包括知识、技能、职业素养等各方面) , 当其再次返回校园时, 就能将需要提升的知识、能力、素质目标进一步明确, 有针对性地弥补自己在职场中的不足。而不像国内, 学生到快毕业顶岗时才发现自己适应社会、专业能力的诸多欠缺和不足。
2.3 实习管理更科学
国内外高职院校对顶岗实习的要求存在差异。国外的“CO-OP”与学生能否毕业直接挂钩, “CO-OP”有相应的学分, 这个学分由企业的专家与学校的指导老师共同给出, 既要给出真正有建设性的实习总结 (具体的案例、感受、对专业知识的收获、如何解决实际问题 、解决了哪些实际问题, 对自己的提高有哪些) , 同时还要进行正式的实习答辩, 对学生而言, 压力与挑战并存, 学生都非常珍惜“CO-OP”的机会。相比之下, 部分国内高职院校的顶岗实习有走形式的嫌疑。只要实习单位距离远一点、工作生活条件差一点, 学生就容易畏难退缩, 有些还让家长出来反对、中止甚至放弃顶岗实习的锻炼机会, 最后找个相关单位盖个章, 写个鉴定意见就算实习通过了。
3 加拿大“带薪实习”对国内工学结合人才培养模式的启示
3.1 政府导向为职业教育提供了完善的教学保障体系
在加拿大安大略省, “带薪实习”得到了政府、行业协会的大力支持, 雇主每招收一名“CO-OP”学生.可以减免一千加元税.这样就调动了雇主参与“CO-OP”的积极性, 同时政府也拿出一些岗位为学生提供实习机会, 政府还在法律上要求雇主为实习学生购买相应保险, 以较小的代价解决雇主、学校、学生的后顾之忧。在加拿大有专门的关于带薪实习的组织来协调各方利益。
3.2 创新灵活的管理体制
完全学分制和灵活的管理为“CO-OP”提供了便利, 在圣力嘉学院实行完全学分制, 一年分为三个学期, 每学期四个月, 带薪实习四个月为一期。如果某专业的实习安排在夏季学期.大部分学生将在这个学期在企业工作.而没有落实实习岗位的学生, 则留在学校学习, 并继续联系冬季学期的实习岗位。这种管理模式为职业院校解决教学计划与企业用工需求冲突提供了借鉴.实行工学结合, 我国必须彻底改革教学管理制度.变学年制为学分制, 实行弹性学制。为“工学结合”人才培养模式的顺利开展创造条件。
3.3 视学生具体情况进行实习安排 , 加强他们的紧迫感 、责任感
在加拿大, 并非所有学校都有“CO-OP”, 即便在一所学校, 也并非所有专业都有“CO-OP”, 实行带薪实习的专业必须具备一定的条件, 如学生数、需求情况等。在圣力嘉学院, 同一专业有带“CO-OP”的, 也有不带“CO-OP”的。学生可以自主选择, 但参加“CO-OP”的学生必须达到学校的相关要求, 主要是学习方面要取得规定学分。如果学生不能满足要求, 则实习期要转入不带“CO-OP”的专业学习。我国职业院校在实行工学结合的过程中, 往往一刀切, 或是组建试点班, 未根据学生情况区别处理, 学生参加工学交替的动机和积极性不同, 水平参差不齐, 在顶岗实习的过程出现问题就在所难免。
3.4 顶岗实习课程与理论学习相互交替进行
我国高职院校的顶岗实习大多安排在学生毕业前夕进行, 容易出现“学非所用、用非所学”的状况。加拿大在处理顶岗实习与理论学习关系时, 将顶岗实习课程分为几个阶段, 与理论学习交叉进行, 让学生能够及早地体验真实的职场环境和工作过程, 让他们了解完成一个项目需要具备的基本专业知识和职业技能;让学生在完善现有知识的同时, 也为后续课程的学习做好充分准备。我国高职院校也可以将顶岗实习课程安排分为几个阶段来实施, 做到交叉进行且灵活机动。
3.5 建立广泛深入持久的校企合作机制
企业是高职院校实习教育的重要载体, 学校与企业要加强合作, 互惠互利。加拿大实行“CO-OP”模式的院校与国内外知名企业合作非常广泛。学校在开发新专业、制订人才培养方案、开发课程的过程中, 都有工业界、商业界人士积极参与。另一方面, 学校根据雇主的反馈信息来设置和调整专业, 改进教学、保证教学内容的实用性与先进性, 形成了真正意义的校企合作。我国高职院校虽都已有一些校内实训场所、固定的校外实习基地、紧密型联系的单位, 但还有很多工作需要真落到实处, 在构建校企合作的桥梁过程中尚需进一步挖掘潜力, 广泛地利用学院的各种社会关系乃至已毕业学生的人际网络尽量为学生们提供帮助、将雇主引进来并建立长期合作。
4 结束语
校企合作、工学结合是我国职业教育的发展趋势, 我国的高职院校要借鉴加拿大圣力嘉学院等国外院校校企合作的成功经验, 加拿大职业教育的管理体制、办学形式、招生制度、师资队伍的建设尤其是富有特色的“CO-OP”制度都是值得我们学习和借鉴 的。当然这种学习和借鉴并不等于简单的拿来主义 , 加拿大职业教育办学经验都是建立在符合地区基本情况的基础之上, 所以, 各省的职业教育又体现出一定的差异来。
摘要：校企合作、工学结合是高职院校非常注重的一种人才培养模式, 是职业院校培养高素质应用型人才的有效途径。但是我国职业院校在实行工学结合的过程中, 存在一些迫切需要解决的问题。“带薪实习”是加拿大职业院校一种成功的人才培养模式。借鉴加拿大职业教育的成功经验, 必将推动我国职业教育更好更快发展。
关键词：加拿大,高职教育,带薪实习
参考文献
[1]郝志杰.加拿大乔治亚学院带薪实习教育模式的启示[J].江苏广播电视大学学报, 2011.
暑期带薪实习,实习心得 篇2
7月18日的早上一早我们来到建委大楼找到与学校接洽的和书记，和书记很热情带我们到了一早就安排好的科教教育处。这就是我们将要为期一个月的实习处，科教处处长将我们委托给了一位工程师，我们称呼他为王老师。
开始的时候王老师安排我们看一些关于科教处和重庆市建委的书籍，对于专业不对口的我们来说，这些书我们几乎是看不懂的，不过我还是很认真的看了一天，稍微了解了一些基本的建委的资料，因为我知道只有先了解了相关的工作之后，才有机会帮到手，这次实习是一个机会，是我们大学生踏出学校走进社会的第一步，所以，我一定会认真对待的。
还没开始实习的时候，老师和家人都会教导我们说做事要勤快，要有眼力价儿，不要等到别人叫的时候才去动，那样的人哪个单位都不会喜欢，我们出来实习不是代表的我们个人，是代表的学校，个人的所为一举一动都跟自己的学校的形象挂钩，所以我们要有上进心要努力。这些话我都记在心里，每天都积极的工作。
实习的时候，带我们的王老师知道我们不是本专业的，所以对我们的要求一直都很低，都是叫我们做一些整理资料、输机、寄信、打印复印之类的工作，我们每天都很积极的完成了任务，然后就去守着王老师再给我们找点事情做，每次王老师都因为找不到什么事情给我们做觉得多亏欠我们似的，每到这个时候都觉得好像自己确实是挺积极的。
在实习期间，其实还是学到了很多很多，有些东西是不能够用言语或者是专业术语把它描述出来的，因为很多东西都只能是深深的体会，体会到了人与人之间的交往，体会到了作为一个上班族该知道的不成文的规则或是规定，体会到了一些在大学这个小社会里面我们学不到、见不到的事物和感情。这次实习除了带我们的王老师意外，我们处室的周锐角处长更是让我敬佩的人，从他身上我深深地体会到了作为一个领导的那种气势与亲和力。作为一个领导，他拥有该有的霸气，事情没有做好的时候他可以对事不对人的教育你、引导你，有作为一名领导，他也拥有对下面职员的关系，就是午饭时一句简单的话“你这么小身板，一定要多吃点啊！”就一直温暖着我，就我这么一个不冷不热的实习生，周处都可以对我这么好，我真的是从心里敬佩他。
从工作中，虽然很多事情都是在学校部门里面已经磨练过的了，但是感觉自己在建委把这些事情做出来并且做好，真的是非常有成就感的，觉得自己所学到的东西终于在生活中在工作中得到了很好的运用，体现了人生的价值。
可能大家都觉得这次实习，实习完了就结束了，但是我觉得不然，这对于我来说是一个开始，是一个崭新的开始，一个人生从学生时代跨向拼搏时代的开始。我相信，我的未来不是梦！
营销0911
徐方
带薪实习 篇3
【关键词】高专院校；护理专业；带薪实习
前言
我国对高等教育的提出的目标和宗旨是坚持高等教育为社会主义现代化建设服务，要为人民服务，将教育与生产劳动、社会实践相结合，培养出动手能力强、专业素质高、道德品质好的社会主义优秀接班人。校企合作带薪实习的教育模式符合市场经济需要以及我国对高等教育的要求，是大学生参与社会实践活动的一种重要形式，得到社会、用人单位、学校和广大师生的普遍认可，提高了学生的社会实践能力，为用人单位培养了专业的技术人才，同时对高校的教育成果也是一种肯定，并促进了学生就业，因此带薪实习教育模式具有十分积极的社会意义。
带薪实习是学校与用人单位经过协商，将学生在一定时期内安排到用人单位实习工作，工学结合，把学生的学习、工作统一起来，让学生提前接触社会，为真正走上工作岗位打下坚实的基础。带薪实习给学生提供了更加广阔的学习、发展空间，完全符合现代化的教育理念，在美国、英国、加拿大等发达国家具有比较成熟的理论体系和运行模式，而这在国内的发展相对滞后，护理专业学生的带薪实习也有待进一步的探索研究。
1.当前我国高专院校护理专业学生顶岗带薪实习的现状
就目前来看，我国带薪实习多见于技工类专业，医学高专院校的学生实习大多数是学生向实习单位缴纳一定数额的实习费，比较少有带薪实习的情况，随着国家对带薪实习的鼓励以及大力推广，医学高专的个别专业有了带薪实习的机会，但是多集中于口腔、医学美容、药剂、康复等专业，总体来说规模小，薪资不高，缺乏科学系统的管理。针对这一局面，我校课题组开始对“顶岗带薪实习、定向订单培养”的就业模式进行探索。2012年5月与四平市中心医院共同签署“校院合作教学实习基地协议书”，并达成了“顶岗带薪实习、定向订单培养”的合作意向。当年我校首批31名护理学生参加了该院顶岗“顶岗带薪实习、定向订单培养”项目。在实习过程中，院方为学生每月发放500元薪资、提供住宿费用以及餐费补助，并承诺为学生提供毕业留院工作的优先绿色通道。2013年2月份，该项目的31名学生实现了100%留院就业。2013年，我们继续积极探索，又先后与长春市人民医院、北京佳美口腔医院签署顶岗带薪实习协议，开创了“顶岗带薪实习、定向订单培养”工作的新佳绩。
2.高专院校护理专业学生顶岗带薪实习遇到的瓶颈
2.1来自医院方面
目前在我国的带薪实习多集中于技工类专业院校，医护行业的带薪实习实践较少，并且是由学校和学生向医院缴纳一定的实习费用才能安排学生去实习，尤其是三甲医院这样的情况更是严重。在最初20世纪90年代的时候医学院校学生实习是有岗位补贴的，但是随着市场经济的发展，医院也逐渐市场化，学生实习也由补贴变成了付费，学生的地位一降再降，而医院实习收取的费用却是逐年增高，学校和学生的负担十分沉重。由于医疗行业的稀缺性以及特殊性，能提供实习的岗位有限，在一定程度上也制约了带薪实习的开展。站在医院的角度来看，医院接收实习生的积极性大多数较低，对于接收高专院校护理专业的实习生并不主动，究其原因在以下几点：医院对于职业教育的信心、认识不足，认为实习学生无法胜任岗位需求；医院没有条件为大批量的学生提供实习的岗位和生活所需；医院出于自身考虑不愿接收没有任何工作经验的实习生来实习，以免给医院工作带来不良影响；医院不愿占用自身资源来培养不知是否会留院的新人。有些医院即使接收了实习的学生，也很少会站在培养人才的角度给学生安排合适的实践岗位和机会，造成学生的临床实践操作锻炼等根本无法实现，大部分学生实习期间只是在从事简单的重复性工作，根本就达不到实习实践的培养目的，更不要说提升专业技能和综合素质，这从根本上严重损害了顶岗实习的效果。
2.2来自学校方面
部分高校对人才的培养还停留在课堂教育上，对于社会实践的重视不够，没有把带薪实习上升到教育必备阶段的高度，在带薪实习的建设方面缺乏长效机制和完善的运行体系；学校对于学生岗前实习的培训力度不够，使得学生在实习岗位上不能很快融入、上手；学校对于学生带薪实习过程的管理不到位，送学生走上实习岗位后就算完成任务，学校与企业管理之间脱节，学生缺乏有效的指导，难免在实习中遇到问题，却无力解决。
2.3来自学生方面
学生对于实习也缺乏一定的积极主动性，主要表现在学生的工作积极度不高，对病患也缺乏耐心，很少主动与病患沟通、交流，不能从学生的角色顺利过渡到护理人员的角色；对于科室轮转、工作安排态度随意，认为在哪都一样，而不去关注不同科室护理工作的要点，使得实习工作没有体现出其应有的意义，对未来的职业生涯缺乏有效规划；学生的专业技能有限，在投入实际工作时会接触大量的患者，职业暴露的问题一直存在，学生的临床经验不足，在工作中更容易受到职业损伤，以上这些问题都会使实习的质量大打折扣。
2.4来自环境方面
当前医疗行业的两大矛盾就是患者对医疗效果要求越来越高，以及日益紧张的医患关系。护士处在医疗行业第一线，每天都要和患者、家属打交道，并且护理工作并不轻松，要承担着来自于工作强度和精神紧张的双重压力，国内一项结果显示： 43.72%认为护士是一个高危职业，有23.68%认为护士是高级保姆，63.15%表示自已不会从事或许不让子女从事护士这个职业。这对护理行业的发展极为不利，对护理专业的学生就业带来极大的挑战。另外一名护生要成长为一名合格的临床护士，需要一定的时间来积累工作经验，部分专业性强的科室要培养一名专业护士甚至要花费3-5年的时间，可见培养之不易。
3.高专院校学生带薪实习，促进就业的模式构建路径
随着我国老龄化社会的加剧、人们对健康的追求以及医疗卫生事业的发展，对于专业护理人员的需求量一直呈上升趋势，这为护理专业学生实现带薪实习提供了机会，并且国家教育部也出台了相应的政策鼓励单位推行带薪实习，一些地方政府也给予了大力的支持。在此，学校作为带薪实习不可或缺的主体，应当做好以下工作：
（1）学校应时刻关注医护人员需求信息，尽量多的联系对口单位，或者开展推介会、校园招聘会等为学生提供更多的实习工作机会。
（2）帮助学生挑选有招聘意向的医院、医疗机构、医药企业，筛选适合本校学生的岗位，专业对口，双向契合。
（3）帮助学生做好实习准备工作，有针对性的开展岗前教育和培训，帮助学生尽快熟悉岗位职责、工作内容，以缩短适应时间。
（4）根据实习工作情况合理安排学校课程，工学结合，劳逸适度，为带薪实习提供更多便利。
（5）加强学校与实习单位的沟通，共同制定合理的管理制度，包括学生的考勤制度、培养计划、指导学习、安全管理，质量评定等方方面面，掌握学生的学习、工作、生活情况，加强对学生的全方位管理。
（6）建立监督机制，对用人单位、学校、学生进行全面把控，一旦发现问题及时解决，三方协作使带薪实习能够真正落到实处。
参考文献：
[1]代征，汪露.大学生带薪实习应解决的问题及对策[J].常州大学学报，2013，5.
带薪实习 篇4
一、大学生参与带薪实习的现实意义
1. 大学生参与带薪实习有利于塑造社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是一个价值系统, 它内涵马克思主义指导思想、中国特色社会主义的共同理想, 爱国主义集体主义精神、社会主义荣辱观等重要思想。大学生在带薪实习过程中逐渐提高的认知事物的能力、领悟到企业家艰苦创业的精神、员工爱岗敬业精神、集体主义精神、团队合作的精神、劳动光荣等思想都是社会主义核心价值观的深刻意蕴。大学生带着在校所学的理论知识, 深入机关、工厂、企业、餐饮行业体验劳动, 运用知识, 与人相处, 了解他人与社会等行为本身就是在塑造科学的价值观。这一方面避免一味在课堂学习枯燥的理论知识, 另一方面自觉把社会主义核心价值观融入到生产生活的实践中来, 让大学生们潜移默化的感染与认同。同时, 大学生与单位员工零距离的接触, 分享“老板”“管理者”“师傅”等的人生阅历与感悟, 从而把书本的深奥的理论通过“工作对话”的方式融入到实践教育过程当中。通过数个寒暑假的带薪实习的磨练, 持之以恒的坚持, 社会主义核心价值观最终会指引大学生成才与进步, 成为合格的社会主义所需的人才。
2. 大学生参与带薪实习有利于综合能力的培养
综合能力的培养是一个复杂的渐进的过程。目前一些大学生的共同弱点是“眼高手低”、动手能力差、综合能力不高大学生通过积极参与带薪实习活动, 可以提高实践认知能力, 克服自身存在的缺点与不足。这是因为大学生参与带薪实习的实践过程中涉及到与实习单位各种人、各种事情打交道, 他们在与人相处, 做各种事情的过程中就会涉及到沟通能力、书面表达、电脑操作、人际交往、团队合作等能力的锻炼与提升。例如, 实习大学生向车间师傅学习操作技能的过程, 向党政干部学习公文写作的过程既是沟通能力的锻炼又是操作技能、写作能力提升的过程;再如, 安排到办公室从事秘书工作既是人际交往能力、处理各种事务能力的锻炼, 又是写作能力、计算机操作能力、归纳总结能力等动手能的提高。同时, 在实习过程中也会让学生逐渐明白:做好平凡之事并非易事, 它需要投入心智, 做好简单的平凡的事情意义重大, 这是为将来做好大事、重要事奠定坚实的基础。可见, 大学生积极参与带薪实习意义深远, 是锻炼大学生综合能力提升的理想路径。
3. 大学生参与带薪实习有利于缓解经济压力, 丰富大学生活
当前, 高校大学生利用课余时间特别是寒暑假兼职打工的人数越来越多, 他们的独立意识越来越强, 他们想通过自己的劳动挣钱是一个比较普遍的想法。而给他们提供带薪实习机会便满足了这个要求。既锻炼又能赚钱。一方面在工作体验中享受到劳动创造价值带来的快乐, 另一方面通过获取报酬认可自己劳动的付出与收获。这种方式促进了大学生能力的提升, 缓解家庭经济压力, 特别是针对贫困家庭的学生来说, 更是难得的机会。贫困家庭的学生则可以借助这个平台, 既为自己解决生活费、甚至部分学费问题, 减轻家庭经济负担提供了机会, 同时又是利用假期, 在不耽误学习的情况下, 参与社会实践锻炼, 把学到的理论知识及时运用于实践, 增知识, 长才干, 丰富了大学生活。可以说, 带薪实习是一些大学生喜欢选择的一种实践学习方式。
二、大学生在参与带薪实习过程中存在的问题
1. 大学生对带薪实习的认识存在偏差
笔者在长期从事学生管理工作的过程中, 了解到一些大学生对什么是社会实践?为什么参加社会实践?什么又是带薪实习等问题缺乏深刻的认识, 甚至头脑中根本没有这方面的概念, 认识模糊不清。认识不到参加社会实践活动的重要性, 主观随意性比较大, 认为可有可无, 可不参加也可参加。当然, 学生的认识不到位, 思想混乱, 这跟学校的教育、教师的引导有一定的关系, 亦或与用人单位在对学生安排的实习工作也存在一定的关联。但是, 反过来想想一些学生对实习的一些肤浅的认识, 如:“实习啥?毕业后再说!”“高考整得我太累了, 又去受罪, 不干!”“那是学校没事给我们找的活儿。”“上网打游戏安逸, 实习的事情与我无关!”“单位尽安排低贱的活儿让我做, 丢人!”等等。看看这些学生消极的对待社会实践的态度, 说明他们对社会实践及带薪实习就正确价值观的塑造、艰苦创业精神的学习、学会做人做事能力的培养等方面认识不够, 目标不清, 因而行动懈怠。这些现象不得不让我们的学校、社会要肩负起对大学生的正确引导、及时纠正偏差的责任中来。
2. 大学生自身的能力与素养存在差距
当代大学生多为90后大学生, 他们身上虽具备思维敏捷、独立性强、信息量大、主动展现自我等优点, 但是, 在现实的生活里, 他们往往又表现为以自我为中心, 凡事首先考虑自己, 大局意识缺乏;他们生活阅历浅薄, 判断是非、处理问题的能力较差;一些来自独生子女家庭的学, 吃苦的经历少, 心理抗挫力差, 依赖性较强。这些特征, 在他们参与带薪实习的过程中体现得较为明显。在我们与实习单位交流的过程中, 常常都会收到实习单位反馈的一些信息。他们说, 有些实习生在家可能太过宠爱, 不能吃苦, 不会做事, 单位安排的简单的事情, 一怕吃苦二怕做不来;有些实习生在工作期间, 不遵守单位上下班规章制度, 想来就来, 想走就走, 我行我素, 且上班期间不是认真做事而是无止境地上网、电话聊天, 豪不顾及周围同事的影响, ……等等这些情况都说明当代大学生自身的能力与素质有待提高, 实践能力有待加强。
三、引导大学生积极参与带薪实习活动的对策探析
1. 转变大学生思想观念, 让他们充分认识参与带薪实习活动的重要意义
在每年学生参与寒暑假的带薪实习活动中, 我们通过座谈、走访了解到一些同学参与此项活动的热情是高涨的, 积极的, 主动的, 但也一些同学思想观念未发生根本转变, 认识不到参与社会实践对能力提升的重要性。文章前面也相应提及了在一些同学的思想观念上存在的不良现象:不知晓参与社会实践的意义, 认识模糊不清, 动机各异, 导致他们参与带薪实习活动的积极性不高, 躲避, 亦或中途“逃跑”等现象发生。作为学校有必要在学生参与带薪实习前利用校园广播、报刊、网络、宣传栏等媒体对大学生开展这方面的宣传教育, 引导他们树立正确的学习观、实践观, 围绕时代的主旋律, 教育他们利用各种社会实践途径收获真知、增长才干。学校教师、辅导员利用课堂教学、周末思想政治教育等途径加强对大学生参与社会实践活动现实重要意义的教育与引导, 定期组织学生进行带薪实习等社会实践活动的经验交流与总结, 在全校、各学院展示一批优秀的有价值的理论与实践的成果, 让更多的学生参观、欣赏与学习, 潜移默化影响他们、感染他们, 激发他们参与带薪实习的积极性、主动性和创造性。
2. 多渠道增强大学生的综合能力, 提高大学生的素质
当代大学生要适应社会发展的需要, 学会做人、学会做事, 顺利就业, 真正成为对社会有用的合格人才, 就必须努力培养自身的综合素质, 提升自己的竞争力。大学生综合素质的培养与提高, 除了自身自觉加强学习与提高之外, 学校应通过多种途径、多种方法开展对大学生综合素质、综合能力的提高。从高校教学来讲, 加强人才培养方案的修订与实施, 减少实用性不强的理论课程的学习, 增加更多的实践教学任务;从学生管理工作来讲, 认真对大学生开展思想政治教育, 开展良好行为习惯的养成教育, 鼓励学生利用闲暇时间积极参加校内外各类实践活动。学校利用寝室管理、活动、讲座、竞赛、带薪实习等载体对大学生进行教育, 让大学生真正明白, 校内锻炼不是走过场, 带薪实习、“三下乡”锻炼不是走过场, 而是真真实实在锻炼和提高。包括带薪实习在内的社会实践锻炼是一个综合的系统工程。只有我们对学生参加各种实践锻炼做好充分培训与准备, 在锻炼中, 在实习的过程中随时对学生加强实践本领和为人处事艺术的指导, 才能确保各类社会实践活动的顺利开展, 确保大学生在学中做, 座中学, 不断提高他们的综合能力和水平。
3. 以生为本, 密切关注学生的实习动态
大学生在校外单位实习时, 接触到的是陌生的环境, 遇到的是陌生的人和事, 实习之初, 可能表现出这样或那样的不适应, 学校的指导教师或辅导老师就应多关注在外实习的同学, 随时掌握学生的实习状况, 通过走访、电话、网络等方式有针对性地了解学生的实习状况、关心指导学生, 了解他们内心真实的想法, 密切关注他们的思想动态, 随时沟通与交流, 对他们遇到的难题及时疏通与指导。同时提醒学生在带薪实习的过程中要多动脑筋, 要善于观察问题、分析问题和及时解决问题。对不懂的问题, 不熟悉的业务, 放下面子, 多向同事、师傅学习请教, 力争让每个学生学有说获, 学有所用。
4. 引导学生做好带薪实习的总结与理论研究, 使实践育人实效最大化
经验是富贵的财富。善于学习别人成功的经验, 不仅可以使一个人在通往成功的道路上少弯路, 少摔跟头, 还可以大大缩短成功的进程, 并且为后来者提供前车之鉴。带薪实习结束, 教师应引导学生积极总结带薪实习经验, 必要时开展相关理论研究。一是可以提高学生总结事物、提高科学研究水平的能力, 更重要的是总结的经验和理论成果让低年级或以后进校的学生有学习和借鉴的机会, 不走甚至少走弯路, 在带薪实习中获取更大的收益。如此循环坚持下去, 带薪实习中的规律性的东西让我们不断地总结与提高, 无疑会逐渐深化师生对教育规律的探索和认识, 如此反复, 会让带薪实习活动形成规律化、科学化、制度化的一项系统化的工程, 大学生在这项工程里不断进步与成长, 是实践育人实效最大化。
参考文献
[1]代征, 汪露.大学生带薪实习应解决的问题及对策[J].常州大学学报:社会科学版, 2013 (5) .
[2]张勇.论大学生带薪实习及其权益保障[J].高教探索, 2008 (2) .
[3]孙楚航.创新大学生社会实践模式的一种尝试[J].思想理论教育导刊, 2011 (4) .
带薪实习总结 篇5
为响应重庆市大学生“六个一”社会实践，创新大学生思想政治工作，加强大学生“知行合一”教育，促进大学生了解国情、市情、民情，积极引导大学生在社会实践中接受锻炼，培养又红又专的社会主义事业的建设者和接班人，来自重庆师范大学的10名学生在九龙坡区教委进行为期21天的带薪实习。整个工作顺利展开，现总结如下：
一、思想上积极进取，真抓实干，谋求多方发展
统一思想认识，拟定工作计划。九龙坡区教委带薪实习小组统一思想认识，以中国特色社会主义理论体系为指导，发扬吃苦耐劳的精神，端正学习态度，利用官网、各类期刊杂志，通过科室人员熟悉和学习教委各科室工作，在实习过程中做到严格保密、角色互换。结合教委和自身实际，拟定小组工作计划，确保实习工作顺利运行。
采取三方联动，形成齐抓共管局面。区教委、学校以及学生采取三方联动，多层次、多角度加强思想建设。实习前期，学校和区教委高度重视带薪实习工作，安排教师积极开展学生思想工作。在岗前培训会中，组员的思想意识进一步提高，树立了乐观向上、积极进取的意识；实习中期，各成员利用午休时间开展交流会，通过采取“有话大家说”、“谁是卧底”、“折报纸”等寓教于乐的形式加强思想交流，丰富课余生活；实习后期，全员积极进取，真抓实干，充分利用教委和学校搭建的实践平台，习得各专业技能，充实自我，谋求多方发展。
二、学习上勤奋努力,刻苦钻研,提升专业技能
转变学生角色，虚心请教学习。转变学生角色，首先要端正态度，务实谋事。工作中要有积极的充满激情的工作态度，从细节出发，踏实肯干，心有责任感，认真对待工作中的每件事。其次，勤学善思，提升自我。当下日新月异，观念迭变，竞争日益激烈。从学生角色转变为社会工作人员，就要紧握时代脉搏，不断加强学习，以丰富的学识完善自我。做工作的有心人，养成勤于思考、善于思考、独立思考的良好习惯，持之以恒，不断提升能力，形成自己的观点、思路和解决问题的办法，在实践锻炼中提高能力。再次，适应环境，融入集体。进入各科室实习，每个科室都有各自的特色，每个领导也有其独特的管理办法。多与领导、老师沟通与交流，虚心请教学习，掌握更多的技能知识，以最快的速度融入新集体，适应新岗位。
利用各种媒介，搭建学习的平台。在实习过程中通过加强学习来转换角色，完成各项任务。利用报刊杂志、电视、广播等传统媒介，尤其是教委内部期刊杂志，熟悉教育大环境和片区学校概况，为顺利工作打下坚实基础。充分利用网络媒体等新型媒介，在科室人员指导下，进入相关网站浏览政务信息、政策法规等相关情况，学习和熟练掌握打接电话、回复信件、接待人员、使用打印机、制作表格、整理档案等技巧。利用中午休息时间交流沟通，搭建学习的平台，传授学习经验。
学习专业技能，加强反思总结。针对教委这一特殊实习单位，要不断学习专业技能，确保工作顺利进行。如：打接电话，在平时是再熟悉不过的事情，在这里有诸多要求。首先，保持良好心态，以谦和的态度打接电话，并说明单位、科室；其次，用简洁凝练的语言说明缘由并且要表达清楚；最后，接电话同时要随时做好记录，结束后致以简短问候。在行政办公室要求更严格，不能打错电话，不能胡乱通知，不能乱丢文件，要登记、分块保存文件，对机密性的文件要留档，严格做好保密工作。事后加强反思与总结，不断巩固和提升专业技能。通过反思与总结，找到困难症结所在，寻找最优方法解决问题。期间，利用班子交流会和工作会发现问题、交流问题和解决问题，并将交流成果整理成实习心得或日志，最终以简报形式呈现，以供组员参考和学习。
三、工作上细心主动，认真负责，践行“知行合一” 以班子建设为保障，不断完善工作机制。小组设通讯组、纪律组各三人以及安全组、后勤组各两人，定期举行班子交流会、工作会。小组内部分工明确、责任意识强。结合自身实际，小组不断建立和完善各项制度，如小组管理制度、奖惩制度、工作计划和总结制度等管理制度。此外，充分发挥党员的先锋模范带头作用，严格规范成员言谈举止，做好各项工作。在上级领导组织下，小组逐渐探索出一套以中国特色社会主义理论体系为指导，以“磨练理论思维、利用实践平台、服务科室人员”为工作宗旨，以“重实践、学技能”为工作理念的工作机制，指导各项工作顺利进行。
以网络媒体为载体，构建新型工作关系。通过不断摸索，小组逐渐形成了“四个一”工作自律步骤。以网络媒体为载体，每日分享一句名言警句，提醒警示组员珍惜时间，不断提升工作能力；利用小组QQ群，针对每周教育新闻开展一次交流会，分享工作心得，寻求解决困难办法；利用讨论组通知相关工作事宜，确定开会时间和地点，确保人员通知到位，规范工作秩序；通过电子邮箱，每周发送一篇实习日志或心得体会，记录工作点滴，顺利开展实习工作。通过“四个一”工作自律步骤，协调组员内部关系，加强工作学习与交流，逐渐形成亦师亦友的新型工作关系。
以理论知识为背景，积极践行“知行合一”。进入教委各科室学习，要以理论知识为智力背景。以公文写作为例。组员大部分由师范生构成，都接受过公文写作的相关课程学习，具备公文写作的理论知识。因此，在公文写作如总结中，就要充分运用相关知识，尤其要重视各级标题字体大小、行间距、页边距等问题。同时，要紧扣文件要求，注意措辞，凝练语言。在实际操作过程中，通过不断反思与总结，形成新的知识，再指导工作。通过不断循环往复，积极践行“知行合一”。
四、生活上勤俭节约,互助互爱,调理人际关系
利用教委搭建的实习的平台，不仅加强了组员的实际操作能力，也让组员学会如何调理人际关系。
第一，给人良好的第一印象。从学校到教委，从学生到社会工作人员，地点和身份的转换要求组员更要注重穿着打扮，符合教委工作性质；在不断交往中，树立正确健康的社会心理，以积极进取的生活态度对待生活和工作，持之以恒，力求将工作做到尽善尽美；待人真诚，友善与人相处，不管是对组员、科室人员还是其他人，都要以礼相待。
第二，掌握与人沟通的重要性。小组通过交流会、工作会、食堂聚餐等方式加强交流，加强组员之间的相互了解，在生活上互助互爱，有利于形成良好的朋友关系。在工作中，保质保量完成任务，通过与老师沟通交流，尽可能学习新知识，尽可能多方面锻炼综合能力。
第三，保持心态平和，虚心向他人学习。人人平等，拥有不同的长处（如：乐于助人、细心仔细、吃苦耐劳、做事干练等），不鄙视他人，保持心态平和。期间，要乐于当听众，学会他人优点，弥补自身不足。
通过实习，组员的实践能力得到进一步提高，综合素质进一步加强，相信在接下来的学习、工作和生活中，组员能认真从本次实习中吸取教训，不断学习，充实自我！
九龙坡区教委带薪实习小组
带薪休假，不算请假等 篇6
于雪梅（湖北武汉）
律师意见：我国《职工带薪年休假条例》第2条规定：“机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作1年以上的，享受带薪年休假。单位应当保证职工享受年休假。职工在年休假期间享受与正常工作期间相同的工资收入。”我国《关于贯彻〈劳动合同法〉若干问题的意见》第53条规定，工资是指用人单位依据国家有关规定或劳动合同的约定，以货币形式直接支付给本单位劳动者的劳动报酬，一般包括计时工资、计件工资、奖金、津贴和补贴、延长工作时间的工资报酬以及特殊情况下支付的工资等。依据此规定，全勤奖属于工资范畴，公司不得因您依法休带薪年假而扣发您的全勤奖。
值班加班，如何界定
问：我是一家物业公司的电工，工作实行“做一休二”的轮班制，即上班24小时休息48小时，不分节假日和公休日，轮到谁来上班，就必须24小时在岗。我向公司要求加班费，被拒绝。公司领导说，劳动合同中已经注明是轮班制，而且当班的24小时中，晚上是可以适当休息的，有活了才去干，所以超出劳动时间部分应该算值班。同时，物业岗位实行的是非标准工时制，所以不必支付加班费。请问，公司究竟该不该给我发加班费？
邓海光（河北石家庄）
律师意见：按照我国相关司法解释，值班和加班是有区别的，主要是看工作性质。加班是指在法定工作时间之外仍然在自己的工作岗位上从事生产经营活动；值班一般是不从事生产经营活动的。因此，认定加班还是值班，最重要的是看劳动者是否继续在原来的岗位上工作，或是否有具体的生产或经营任务。如果用人单位安排劳动者在值班期间所从事的工作与正常工作期间从事的工作基本相同，应当视为正常工作，按照加班来处理。所以，您应该得到加班费。
见义勇为，不算工伤？
问：我是一家公司的员工。上个月的一天夜晚，我在上班时突然听到门外有人呼救，就冲了出去，见一名持刀歹徒正在抢劫一名女士。我奋不顾身制服劫匪，被其捅伤。我治伤花去了3万余元。劫匪被判刑，因其无力赔偿对我的伤害损失，我只好寻求工伤保险的帮助，却被所在公司拒绝，理由是我不是在工作场所受伤，而且与工作无关，所以我只能找劫匪或被害人索赔。请问，我见义勇为受伤究竟能否被认定为工伤？
叶连松（福建福州）
律师意见：我国《侵权责任法》第23条规定：“因防止、制止他人民事权益被侵害而使自己受到损害的，由侵权人承担责任。侵权人逃逸或者无力承担责任，被侵权人请求补偿的，受益人应当给予适当补偿。”因此，您见义勇为受伤，劫匪和被劫女性应当对您所受到的损害予以赔偿或补偿。
但这并不意味着您就不能享受工伤保险待遇。我国《工伤保险条例》第15条第2项规定，在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的，视同工伤。即只要职工是为了维护国家利益、社会公共利益而受到伤害，不论是否发生在工作场所、是否由于工作原因，都应按工伤对待。公共利益最大特征是面对不特定的某一个具体的人，您的见义勇为无疑是为了维护公共利益。所以，您应当享受工伤待遇。
隐瞒疾病，不能免责
问：我丈夫患有严重的恐高症，医生曾多次告诫其不得从事高空作业。三个月前，我丈夫帮李某建造私房，没说自己有恐高症，结果从脚手架上跌落，当场死亡。请问，我能否向李某索赔？
王学军（河南平顶山）
律师意见：您丈夫应自负主要责任，李某负次要责任，一般为伤害损失的20%。
我国《侵权责任法》第35条规定：“个人之间形成劳务关系，提供劳务一方因劳务受到损害的，根据双方各自的过错承担相应的责任。”即您丈夫死亡所造成的损失，应当根据您丈夫和李某的过错程度来划分。您丈夫明知自己患有严重的恐高症，而且医生要求他不得从事高空作业，却隐瞒病史，从事与身体状况不相适应的工作，对潜在危险未尽到安全注意义务，对自身受到的损害存在重大过错，自然难辞其咎。李某并未对其进行任何审查，也为损害的发生提供了机会。如果李某能主动过问其身体状况，也许您丈夫会说出真相，便有消除损害发生的可能。如果您丈夫继续隐瞒，李某则因已经履行自身审查职责，可以免除自身的赔偿责任。即李某所应承担的实质上是一种选任、审查责任。
带薪实习 篇7
学校紧跟市场需要和社会发展实际, 创新教育教学理念, 着重提高育人质量, 积极探索学生实习实训新模式。学校先后与苏州国际软件园培训中心、天府软件园、河南天乐动画影视发展有限公司、江西笛卡传媒有限公司、四川华迪信息技术有限公司等十几家企业密切合作, 联手打造学生实习实训基地和就业平台, 这是学校借助学生实习实训促进毕业生充分就业的成功探索之一。
订单式人才培养把学生送进多家知名企业
黄淮学院与苏州国际软件园培训中心的合作已达5年之久, 合作模式成熟并取得了显著成效, 目前已有600多名学生先后到苏州国际软件园培训中心进行实训, 在完成学校到企业的平滑过渡之后, 顺利实现了就业, 充分检验了学校与企业联手打造的“专业学习——项目培训——带薪实习——充分就业”实习实训新模式。
选择苏州国际软件园培训中心作为合作伙伴是黄淮学院领导经过深思熟虑后作出的决定。学校党委书记景照辉介绍说:“苏州国际软件园培训中心是以企业真实项目开发为背景, 以人才自我发展与提升为目标, 能够真正提高学生的专业技能和职业素质, 培养企业最需要的实用人才, 让学生完成学业后即可直接进入企业工作, 从而实现学生到员工的平滑过渡。”
苏州国际软件园培训中心属国有控股企业, 成立于2005年11月, 是以培养中高级软件开发人才、动漫创作营销制作人才、BPO服务外包人才和电子商务实用人才为目标的教育培训机构, 直属国家级科技企业孵化器、软件产业基地、动画产业基地、欧美软件出口工程试点基地以及中国服务外包示范基地——苏州国际科技园。
苏州国际软件园培训中心在大学与企业之间为学生搭建起了桥梁。学生在苏州国际软件园培训中心实训过程中不仅可以对学校所学知识进行整合, 在项目实践中提高专业技术能力, 而且还可以了解企业真实的工作环境。
黄淮学院与苏州国际软件园培训中心的合作始于2007年。经过反复考察和慎重考虑, 双方于当年4月签署了“苏州国际科技园河南软件与动漫人才实训及输出基地”合作协议, 随即29名学生赴苏州国际科技园参加当年暑期软件与动漫实训, 出色地完成了预定实训开发项目和动漫设计任务, 受到了授课教师和园区IT企业的一致好评, 取得了良好的实训效果。
2007年9月, 苏州国际软件园培训中心为黄淮学院国际学院14名学生开设万宽“影视后期合成与三维动画师”定向班。3个月后, 万宽定向培训班结业, 14名学生中有13名成为万宽数码动漫有限公司的正式员工。后来, 这些学生相继参与了《游龙戏凤》《苏乞儿》等多部影视大片的后期制作。
参与《苏乞儿》后期制作的刘冰在接受记者采访时说:“从来没有想到有一天能够坐在电影院里看到自己亲自参与制作的影片, 自己的名字还能出现在银幕上, 对一个还未毕业的学生来讲, 这是一种莫大的鼓励。我非常感谢母校和苏州国际软件园培训中心给了我们这么好的平台, 使我们积累了很多工作经验, 为我们以后的职业生涯打下了坚实的基础。”
苏州是个充满着机会和压力的现代都市。苏州国际软件园培训中心所在的科技园里有上百家世界500强公司, 其中很多高薪职员也都很年轻, 这使黄淮学院学生也感受到来自同龄人的压力。
2009年参加实训的黄泽乾说:“我们在进入苏州国际软件园培训中心时都会签订一份协议, 上面明确写着如果我们的学习成绩和能力达到一定要求后就能进入名企且获得高薪。”现代化的企业环境和快节奏的生活促使实训学生在更好、更快地接受知识的同时也树立了更高、更远的目标。
据初步统计, 在不到两年的时间里就有100多名参加实训的学生就业于科技园的IT企业, 其中不乏万宽、微创、贾柏苏、天润安鼎等知名企业。
总经理、工程师被请上学校讲台
校企合作培养人才取得初步成效以后, 黄淮学院与苏州国际软件园培训中心的合作规模也在逐步扩大。
2008年12月, 黄淮学院国际学院与苏州国际科技园培训中心正式启动联手打造的“培训——带薪实习——就业”实训新模式, 这次培训包括BPO服务外包人才培训、电子商务人才培训和动漫人才培训共3个培训班, 首期即有60余名学生参加。2009年3月, 黄淮学院苏州实习与实训基地揭牌, 这为学校今后培养全面发展的软件、动漫、电子商务等相关人才提供了更为广阔的平台。
为了拓宽更多学生的视野, 也为了让学生对自己未来的职业领域有更深入的了解, 学校决定把市场经验丰富的企业老板和技术一流的企业员工请进课堂, 为学生讲授专业知识。苏州国际科技园资深项目经理潘云、苏州盈联互动数码有限公司总经理孙宝石、BPO服务外包专家李巍、电子商务专家路哲、培训中心项目经理徐娟等就是在这种背景下走上黄淮学院讲台的。
2008年10月, 苏州国际软件园培训中心第一批外派老师赶赴黄淮学院, 走上大学讲台。工程师史健说:“我们在来之前做了很多准备, 在课程讲授及教育理念等方面也与黄淮学院的老师做了充分的沟通, 授课的内容由窄到宽、由浅入深、循序渐进, 希望每个学生都能学好, 打好基础。”
2010年5月4日, 苏州国际软件园培训中心再次选派8名实战经验丰富的工程师赴黄淮学院进行为期一个月的授课。这8名老师就Photoshop、Fireworks、Web编程开发技术、服务外包、电子商务等5门课程对软件技术、电子商务、动漫设计与制作等多个专业进行授课。
黄淮学院副院长谭贞说, 苏州国际软件园培训中心的人员来校授课是双方合作的重要部分, 他们选派的具有丰富实战经验的工程师, 主要讲授一些实践动手能力很强的课程, 这恰好弥补了学院教师实践经验的不足。
讲授电子商务课程的殷江文老师说:“在与学生交流的过程中我收获了很多, 虽然有时候会因为课程安排较满而觉得累, 但看到黄淮学院的学生们专业基础很扎实, 有着很好的领悟能力, 能从我的讲解中领略到新的东西, 我觉得很高兴。希望这些天的相处能更进一步地促进他们的个人发展, 为他们的高品质就业打下坚实的基础。”
2010年9月27日, 苏州国际科技园代表团访问黄淮学院, 黄淮学院副院长路琳代表学校与苏州国际科技园又在人才培养、设备设施资源共享、师资队伍建设、项目研发与产业发展以及聘请苏州国际科技园专家担任学校教学工作指导委员会委员、共同制订本科学生培养方案等方面达成了进一步合作的意向。
深度合作双方共建示范性软件学院
2009年3月3日, 黄淮学院与苏州国际科技园合作申办的“黄淮学院示范性软件职业技术学院”, 经省教育厅批准正式成立, 学院开设的软件技术、动漫设计与制作、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术等个专业于当年开始正式招生。
年月, 黄淮学院原党委书记张力奎、党委副书记张前中一行再次对苏州国际科技园进行考察, 双方围绕如何提高学生实践动手能力、培养学生的职业素养和专业技能、提高就业品质等内容进行了交流, 并在人才培养、师资队伍建设、项目研发与产业发展、合作开展学术活动等方面达成了进一步合作的意向。2009年, 黄淮学院国际学院、黄淮学院示范性软件职业技术学院分别被中国文化产业促进会动漫游戏文化委员会和中国动漫游戏年会授予“中国动漫游戏专业教学贡献奖”和“中国动漫游戏专业人才培养模式创新奖”。
2010年9月17日, 黄淮学院和苏州国际软件园培训中心确定了今后的合作项目, 确立了软件技术、动漫设计与制作、计算机应用技术服务外包和电子商务、计算机多媒体技术等5个专业的合作专业采取“1.5+0.5”的模式, 即一年半在学校接受专业教育, 半年在苏州国际软件园培训中心参加实训。经过协商, 今后苏州实习实训基地将为黄淮学院培养全面发展的软件、动漫、电子商务等相关人才提供更为广阔的实训平台。目前, 学校的合作对象也由国际学院、软件学院扩展到计算机系、信息工程系等院系。黄淮学院与企业的成功合作为大学生提供了实习实训平台, 创造了充分就业的条件。
带薪实习 篇8
一、寒暑期带薪实习中存在的问题
(一) 学生自身方面。
部分学生角色转变和适应能力较差。学生从学校到企业, 从课堂到现实, 从理论到实践, 学习和生活环境都有很大改变, 无法正确处理与同事、领导的关系, 部分学生可能无法完成相应的劳动任务。例如:医学院校的实习生在校期间接触理论、技能训练较多, 但是当真正面对病患时, 他们可能怯场, 无法正确处理医患关系。同时, 某些学生过于以自我为中心, 对寒暑期带薪实习认识不到位。学生认为自己非正式员工, 无需为实习单位的建设作出贡献, 得过且过, 只关注自己的切身利益, 无大局意识。
(二) 学校方面。
首先, 高校普遍缺少长效的带薪实习联合单位。高校和实习基地并未基地化, 每学期高校将重新联系各实习单位, 这样既不能长期合作, 造成效率低下, 使实习生更为分散, 更不利于监管大学生, 大多数学校在实习生管理方面基本处于瘫痪状态。其次, 不注重培养学生总结经验的能力。实习生往往在带薪实习活动结束后就将自己的实习经验抛在脑后, 并没有进行提升和内化, 这样使带薪实习的效果大打折扣。
(三) 实习单位方面。
寒暑期带薪实习的学生没被分配到对口专业的相应位置的情况非常普遍。对于实习单位来说, 不可能做到让所有实习生的分配岗位都与所学专业完全对口, 实习单位往往不会让实习生集中在一些岗位, 而为了保障自身利益不受损, 会将实习生派往各个岗位进行实习锻炼, 以满足自身的建设需要。
二、完善寒暑期带薪实习的对策思考
(一 ) 寒暑 期 带 薪 实 习要 充 分 发挥 大学生的 主 体 性 , 增 强 他们的自我意识。
社会实践活动的教育目的是使学生在实践中受到教育, 增长知识和才干, 离开学生对社会生活的亲身参与, 就无所谓社会实践。社会实践活动的这个特点, 决定了我们在开展寒暑期带薪实习时, 必须充分调动学生的积极性, 使学生真正参与到政治、经济、文化生活中, 而不是社会生活的旁观者, 要逐渐实现社会化。我们在引导学生参与社会实践的过程中, 不仅要把他们作为教授的对象接受社会教育, 而且要把他们当做活动的主体, 注意发挥他们的作用, 而不是包办代替, 更要让他们在实践活动中唱主角, 充分锻炼、体验生活、增强自立意识, 施展自己的才华。
(二 ) 寒暑 期 带 薪 实 习要 注 重 巩固 成 果 , 强 化 实 习基 地 的 稳定性和多样性。
寒暑期带薪实习提供给了大学生良好的社会实践平台。没有社会实践基地就没有社会实践活动的稳定性, 没有社会实践活动的稳定性就难以形成社会实践活动的规范性、规模性, 不利于大学生实践经验的总结和积累。重庆市教委和相关单位、机构给予了高校很大帮助, 针对学生所学专业和分配岗位不对口的普遍现象, 市教委、相关单位联合各实习单位共同着力, 为大学生提供了一些和专业对口的实习岗位。在社会实践基地建设过程中, 各高校随时关注寒暑期带薪实习岗位的分配, 分析以往岗位分配中存在的问题和不足, 总结成功的经验, 让更多的学生有机会反思和提升自我实践操作能力。同时, 要利用各种宣传形式, 让社会关心大学生的全面素质教育, 为大学生的社会实践提供条件和方便, 让更多地方或单位自愿成为大学生社会实践基地, 为基地建设提供数量和质量保证。
(三 ) 要 采 取 措 施 鼓励 学生 认 真调 研 , 规 范 撰 写 调 查 报 告 和实践论文。
通过寒暑期带薪实习, 不仅要有学生的自我感受的隐性“产品”, 而且要将思想认识层面的东西显性化。所有高校相关部门都必须对学生进行专业的社会调查报告培训, 如果不进行专业的培训, 学生上交的调查报告就可能五花八门, 不规范, 达不到开展活动的目的。例如, 重庆市一些高校就注重安排实践经验丰富的指导教师对实习学生进行岗前培训, 融合了调查和研究方法、论文写作、开展实践活动的技巧等各方面。
(四 ) 带 薪 实 习要 进 一 步 常态 化 , 增加学生参与 社 会 实践的学生数量。
育人工作需要第一课堂与第二课堂的紧密结合, 社会实践是第二课堂的有效形式。第一课堂之外时间充裕, 空间广阔。社会实践不仅局限于寒暑假, 还可以利用周末、节日或课余时间, 使寒暑期带薪实习常态化;在活动地点上, 就近就便, 立足校园, 环顾四周, 进社区。特别是把广泛开展社区志愿者援助行动与寒暑期带薪实习有效结合, 让某些贫困大学生在社区范围内开展社会实践的同时充分理解“授人以鱼, 不如授人以渔”的意义;在活动中, 突出专业实践和有效服务, 如医疗服务、法律咨询、文艺汇演等;在活动组织上, 计划明确, 措施得当, 队伍精干, 保障要有力。同时要增加参与实践的学生量, 各高校要尽可能地创造条件, 积极与一些用人单位和机构取得联系, 为学生多争取一些的实习机会, 让他们学以致用, 将自己所学运用于实践。
总之, 大学生寒暑期带薪实习是大学生正确认识社会、了解社会、服务社会的重要形式, 是课堂教学的延伸和补充, 是创新型人才培养的“试验田”。作为高校的思想政治教育工作者, 我们有责任也有义务有效引导学生积极参加暑假寒暑期带薪实习等一系列社会实践活动, 让他们站在我们的肩上触摸社会的脉搏, 释放热情, 彰显青春活力。
参考文献
[1]张跃聪.增强大学生社会实践活动实效性的思考[J].经济与社会发展, 2003 (8) .
[2]郑大俊.大学生社会实践理论与实务[M].南京:河海大学出版社, 2004.
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[4]董秀娜.大学生社会实践基地建设新论[J].理论界, 2005 (5) .
[5]梁亚民, 刘正帅.新形势下进一步深化大学生社会实践活动的几点思考[J].兰州商学院学报, 2005 (8) .
带薪休假不能成为“纸上福利” 篇9
早在20年前, 我国劳动法就规定, 国家实行带薪年休假制度;7年前, 国务院颁布实施了带薪年休假的实施细则《职工带薪年休假条例》。然而研究显示, 近年来, 我国带薪休假制度的落实率只有50%左右。落实较好的主要是党政机关、事业单位和国有企业, 而在不少地方, 为数众多的民营企业、小微企业, 带薪休假依然“难产”, 成为员工眼中看得见摸不着的“画饼”。
随着生活水平逐步提高, 人们休闲度假的需求迅速上升。特别是最近几年, 每逢元旦、五一、国庆等重要节点, 国人扎堆出游, 造成“每逢佳节平添堵”的异样景象。破解国人的出行难题, 改善国人的出游体验, 普及带薪休假已成社会共识, 更是大势所趋。
带薪休假之所以在某些地方无法落到实处, 固然有某些行业和岗位的特殊性, 但劳动保障不到位、制度执行不到位无疑也是其中的重要原因。企业经营者利用劳动关系中的强势地位, 无视甚至恶意侵害员工带薪休假的合法权利, 使得这一制度规定打了水漂。
当前, 我国经济进入“新常态”, 各行各业面临着转型升级、提质增效的压力, 有必要给劳动者更多休闲时间, 以涵养人才的创造力。而从全社会来看, 更多的休息可以提升国民健康水平, 提高公民幸福指数, 刺激假日经济拉动消费内需, 降低公共卫生医疗支出, 保证高质量的劳动力供给, 这无疑对国家和企业都有利。
实施带薪休假制度的思考 篇10
1994年7月5日国务院颁布了《劳动法》, 在法定节假日、休息休假制度等方面做了具体规定。“第四十条, 用人单位在下列节日期间应当依法安排劳动者休假: (一) 元旦; (二) 春节; (三) 国际劳动节; (四) 国庆节; (五) 法律、法规规定的其他休假节日。第四十五条, 国家实行带薪年休假制度。劳动者连续工作一年以上的, 享受带薪年休假。具体办法由国务院规定。”1999年9月18日国务院发布《全国年节及纪念日放假办法》, 推出“五一”、“十一”黄金周休假制度, 使一年当中的法定休息日达到了114天。2007年12月16日国务院关于修改《全国年节及纪念日放假办法》的决定, 于2008年1月1日起施行, 新休假办法主要做了以下三个方面的调整:1、国家法定节日由以前的10天增加到了11天。2、对法定节日的安排进行了调整:元旦放假1天不变;春节放假3天不变, 但放假的起始时间调整为除夕;“五一”国际劳动节由3天调整为1天;“十一”国庆节放假3天不变;清明、端午、中秋增设为国家法定节日, 各放假1天。3、允许周末上移下错, 与法定节日形成连休。
二、实行带薪休假制度的意义
带薪休假是对劳动者休息权的尊重, 是社会文明进步的标志。休假制度若得到切实推行, 无论是对于缓解工作压力, 保持身心健康, 还是促进雇员与雇主关系的改善, 都是有帮助的。
1、带薪休假制度保障了劳动者基本的休息权利。
充分的休息能够缓解劳动者疲惫的身体和紧张的神经, 补偿体、脑力的消耗。因此, 我国《宪法》、《劳动法》都赋予劳动者休息休假的权利, 以保障劳动者身心健康。劳动者通过休息, 才能使劳动积极性和劳动效率不断提高。我国社会主义生产的目的是为了满足人民群众不断增长的物质和文化需要, 可以说休假制度在一定程度上也满足了劳动者这两方面的需求, 从而有利于个人需求的全面满足。
2、节假日安排较为合理, 分布相对分散, 有助于劳动者休息质量的提高。
实践证明, 春节、“五一”和“十一”三个黄金周的安排显得太过密集, 不可避免地会对公路、铁路、民航、商业、旅游等多个领域带来一定的冲击。所以, 将“五一”假期缩减为两天以及新增的假期分别分配给清明、端午、中秋三个传统节日, 由于允许周末的双休日上接或下移, 在一年中就有了5个“小长假”。从时间分布来看, 修订前的三个黄金周分别分布在二月、五月和十月, 现在则分布在二月、四月、五月、六月、九月和十月, 休假机会增加一倍, 并且时间分布比较均匀。这使得我国法定节假日在安排上更加合理, 自然而然地提升了人民群众的休息质量。
3、有利于弘扬传统民族文化。
清明、端午、中秋等节日有着丰富的文化内涵和深厚的历史背景。修订前, 法定假日中只有春节一个传统节日, 《全国年节及纪念日放假办法》把除夕、清明、端午和中秋增设为国家法定假日后, 传统节日一举增加到五个。2006年我国公布的第一批国家级非物质文化遗产名录, 清明、端午、中秋名列其中。在中华民族5, 000年悠久的历史中, 这些传统节日蕴涵着深厚的文化积淀, 把它们设立为法定假日, 有利于弘扬和传承我国优秀的传统文化, 有利于对非物质文化遗产的保护;更凸显了我国节假日的民族特色, 使人们在休息休假的同时接受中华民族传统文化的熏陶。
三、落实带薪休假制度的建议
带薪休假制度是一项对全民生活有重大影响的公共政策。为了完善带薪休假制度, 笔者认为可以从以下几方面入手, 使该制度得到彻底落实:
1、加强立法, 制定细则, 完善相关法律内容。
完善的法律是带薪休假制度存在和实施的根本保证。带薪休假制度之所以未落到实处, 一是有关部门制定这项政策时, 只有大框架的条文, 没有具体的执行办法和监管机制, 致使该制度成为一纸空文;二是一些单位或企业缺乏落实意识, 不是从以人为本、提升生活质量的角度来看待这一制度, 而是担心影响工作效益, 不愿把这项制度落到实处。若要落实这一制度, 相关的法律还需要进一步明确以下两方面内容: (1) 强制实施。劳动者享有法定的带薪年休假权利, 实施办法必须以法律的形式强制实施, 要把带薪休假写入劳动合同, 确保其有效执行。无论是国有企业、集体所有制企业, 还是私有企业, 都必须依据国家法律的有关规定, 为本单位劳动者安排休假; (2) 违法严惩。一旦有劳动者提出申请休假, 机关、企事业单位拒不执行的, 劳动主管部门要对该单位负责人进行处分, 相关的行政管理机构要给予行政处罚。另外, 在推广带薪休假制度的过程中, 还要考虑到我国国情。由于我国地区之间的经济发展水平有较大的差距, 一些地区的风俗习惯还具有一定的特殊性, 在此基础上, 应当允许不同地区、不同行业根据自己的实际情况实行有差别的带薪休假制度。
2、充分发挥单位职工代表大会的作用, 加强对带薪休假制度的监督。
在带薪休假制度落实的过程中, 劳动者权益的相关保护组织也将起到应有的作用。《职工带薪年休假条例》第六条:“工会组织依法维护职工的年休假权利。”工会是代表劳动者利益的组织, 它普遍存在于各行各业, 与劳动者有着最直接而广泛的接触。在权利被侵犯时对其予以救助, 并对违反制度的雇方进行举报, 使之得到惩处。另外, 还应加大相关法律法规的宣传力度, 让劳动者了解带薪休假制度的实施原因, 增强维护自身权益的意识, 对于侵犯权利的行为要坚决举报。同时, 应培养劳动者的休闲意识, 增加谈判话语权, 使劳动者和用人单位可以共同协商确定休假时间的长短, 从而切实维护劳动者自身权益。
3、对个别条款的完善。
(1) 延长女职工产假。生育保险是国家法律规定的, 在女劳动者因生育子女而导致劳动力暂时中断时, 由国家和社会及时给予物质帮助的一项社会保险制度。统一女职工产假为6个月, 同时完善生育保险制度, 保障女职工产假期间的经济收入; (2) 改革退休年龄。为尊重劳动者选择工作的权利, 国家可以将当前的退休年龄作为“可以退休的年龄”。劳动者可以根据个人身体和工作的状况选择是否退休。这样既设立了可以退休的年龄, 又规定了强制退休的年龄, 同时再增设解决特殊情况的相关程序办法, 保证劳动者能够最大限度地为社会做出贡献; (3) 完善探亲假制度。相关的法律法规应将享受探亲假的主体扩展到全体劳动者, 并减少限制条件, 明确规定在用人单位连续工作满一年以上、与配偶或父母不居住在一起、不能在公休日回家居住的劳动者, 均可享受探亲假; (4) 增加法定节日。现在除了七夕和重阳, 其他四个传统节日都已设立为法定节假日。如果把七夕和重阳也纳入, 节假日总量不过增加两天。从节假日的分布来看, 七夕在八月份, 重阳在十月份, 则每年公历的二、四、六、八、九、十月都有法定假日, 时间分布很理想。七夕是我国最具浪漫色彩的传统节日, 在重阳节人们多以出游登高、观赏菊花等活动进行庆祝。特别是近些年圣诞节、情人节等西方习俗对我国传统文化的冲击越来越大, 这样的安排无疑增强了公众对我国民族文化的认同感。
摘要：假日制度是一个国家社会经济进步的重要体现。带薪休假制度的出台对于劳动者权利的保护、生产效率的提高有着重大作用。本文分析带薪休假制度出台的背景及意义, 并提出若干建议。
关键词：带薪休假,意义,建议
参考文献
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[2]周健.新《劳动法》下带薪休假制度实施的影响与对策研究[J].法制与社会, 2008.8.