语音障碍（精选三篇）
语音障碍 篇1
关键词：语音障碍,成因,教学改革,对策
英语语音是英语学习的起点与基础。全国各高校英语专业均开设英语语音课程。作为一门重要的专业基础课程, 承担着重塑学生语音、实现成功交际的作用。《高等学校英语专业教学大纲》对英语语音的教学要求是:发音正确;语调自然;语流顺畅。而目前高校语音教学的实际效果并不尽如人意。本文拟分析造成学生语音障碍的原因, 并提出相应的课程教学改革对策。以提高语音课堂的教学效果, 提高学生的语音水平和听说能力。
一、英语语音障碍成因
1. 语音启蒙教育质量低。
受各种升学考试中英语测试模式的影响, 中国英语教学多年来侧重学生阅读和写作的能力及技巧培养。虽近年来由于听力测试的加入使得各个学校对于发音及辨音方面的教学有所认识, 但口语测试的欠缺却使其对语音教学投入的精力甚微。加之十年前初等英语教育师资薄弱, 甚至很多教师本身语音知识就欠缺或错误, 也不注意学生语音上的发展, “哑巴英语”现象很常见。使得目前步入大学的学生在本该打好英语语音基础的阶段错过了良好的时机。英语语音知识和技巧远远落后于其他语言技能。有些错误的语音习惯已经形成, 纠正起来比较困难。尤其在一些偏远又有浓厚方言的省份, 语音薄弱乃至错误现象更加严重, 这一切对于英语各个方面的学习都造成极大的障碍。
2. 母语负迁移。
母语负迁移是指母语即第一语言对第二语言习得方面的负面影响。作为母语的汉语对英语语音方面的负迁移现象尤为明显, 而且这种影响是多方面的。潘文国 (1997) 认为, 我们必须深入理解英、汉语之间的音韵差异, 从而为我们克服英、汉语间语音障碍提供了依据。研究表明, 在音节的拼读过程上, 英汉语有很大的不同。首先, 英语的元音。辅音都很清晰, 音节有明显的拼合特点。而且, 元音和辅音的位置并不固定, 可以互为前后, 这样使得音节之间的界限迷糊。而汉语正好相反。辅音和元音更倾向于一个共同的语音团体。音节之间是相互独立、清晰的。这使得汉语在语音上表现为一字一顿、字正腔圆了。英语学习者有时会不自觉地将汉语的发音模式套用在英语上。尤其是两种语音的语音系统中有许多类似却不同一的音, 影响了发音的纯正性, 产生了“中国音英语”。比较明显的是英语中的双元音。很多学生受汉语元音的影响发音短促, 缺乏滑动。其次, 表现在超音段音位即音调、语调、连读和重音上。英语的语调有自己鲜明的特性, 同汉语语调有明显的区别。英语与汉语最大的不同之一是前者是语调语言, 后者是声调语言 (朱鑫茂, 2003) 。连读使得英语听起来如行云流水, 而对中国学习者来说连读现象并不好掌握, 因为汉语言中, 这一现象非常少见。使得很多学习者套用汉语的特点来读英语, 词与词之间由于缺乏连读, 一词一词往外崩, 听起来很不地道。
3. 个体因素。
语音学是一门实践性很强的课程, 需要学生有良好的学习动机。包括内部动机和外部动机两部分。学生要对英语语音的重要性有主观上和客观上的认识, 有较好的领悟能力。很多学生认为没有必要追求语音的完美, 能让别人听懂就可以了, 忽视了语音的重要性。另外, 心理因素也占很大比重, 一些学生害怕在他人面前犯错, 心理压力较大, 不敢也不愿张嘴去说, 这样失去了很多练习的机会。自身的畏惧和缺少练习使得学生英语语音提高很缓慢, 变得更加不敢张嘴, 这就形成了恶性循环。尤其一些语音水平较低或受汉语地方口音影响的学生, 更容易形成自卑心理和畏难情绪, 失去了语音学习的兴趣和信心。
二、课程教学改革对策
1. 明确语音学习的重要性和目的性。
使学生认识到语音的重要性。语言是交际的工具而语音是语言的本质。离开了语音, 语言的交际作用很难实现。大学阶段的语音课, 或许是学生最后一次正规地在课堂上学习语音、纠正发音、练习的机会。对于某些根深蒂固的错误发音, 如在大学阶段仍不认识改正, 很有可能会一直伴随学生。语音教学的目的就是通过全面的、严格的训练使学生系统地了解英语语音的基本知识和基本理论;掌握各种语音现象的特点并能指导自己的语音实践活动, 具有较强的辨音、正音及朗读能力, 较好地掌握朗读技巧, 使语调自然、流畅, 了解英汉语的差异等。认识到语音学生的重要性与目的性, 有助于学生更好地学习和掌握英语语音知识。
2. 强调英汉对比, 避免母语负迁移。
在英语语音教学中, 首先要强调英汉语音系的差异性。通过对比使学生认识到英语与汉语在语音层面的不同, 尤其是两种语言的类似音, 要格外强调, 避免混淆。汉语类似音及语调特征极容易对学生的英语语音造成影响。有些学生习惯用汉语的类似音来代替某些英语发音, 这种现象一旦形成非常难以消除和改正。因此, 语音教学应运用英汉语音对比分析的方法进行讲解, 使学生在掌握英语发音的同时, 清楚地将其区别于汉语类似音。对比的部分包括英汉元音、辅音系统、节奏、语调。教师应为学生指出两者的差异。学生了解了两者的具体差异, 有助于避免母语负迁移现象的发生。
3. 加强超音段音位教学。
传统的语音教学偏重于孤立的语音形式, 单音纠音成为语音课堂的主体内容, 在一定程度上忽略了语言在实际使用中的连续性。语音教学的重心应从孤立语音形式向连续话语转移, 加强对超音段音位的讲授与练习。在实际教学过程中发现, 学生在超音段音位上存在的问题往往更多。这在学生实际口语表达与交际上形成了障碍。因为英语的重音、语调有区别意义的作用。这在一定程度上影响了听力理解能力。因此, 建议语音课可以用少量课时完成对单个音段的讲解, 用更多的课时加强对超音段音位的讲解与训练。这样能更好地培养学生英语语感, 加强学生对整体篇章的理解能力, 符合英语习得的规律。
4. 因材施教, 分层次教学。
我们的学生来自全国各个省市, 语音基础参差不齐。教师应该在正式授课之前通过问卷、前测等手段了解学生的语音状况, 包括来自哪个省份地区、有什么样的方言基础, 小学到高中阶段所接受的语音教学情况及曾经使用过的教材、英语习得环境等问题。了解学生语音基础的同时发掘学生对语音课的认识及心理期待, 同时注重学生心理活动及变化, 善于鼓励和夸奖学生, 使学生真正地放下心理包袱, 开口去练去说。通过组织语音竞赛、配音比赛等丰富的教学活动, 给学生提供更多的参与和练习的机会, 增强学生对语音的学习兴趣。加强语音学习的内部动机和外部动机。教师只有了解了学生在语音学习过程中的共性和个性, 才能有针对性、分层次地开展教学, 从而提高英语语音教学水平。
参考文献
[1]潘国文.汉英语对比刚要[M].北京:北京语言文化大学出版社, 1997.
[2]叶慧君, 王磊.汉英相似因素的“貌合神离”——兼谈英语语音学习失误的原因和解决策略[J].河北北方学院学报, 2008, (3) :19-23.
[3]朱鑫茂.简明当代英语语音[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003.
语音对话系统助力高速沟通无障碍 篇2
语音对话系统助力高速沟通无障碍
某高速项目正在设计中，由1个监控中心、1对服务区、6个站管理处、40个站收费亭、26个公共区域报警求助点组成。项目应用中，监控中心放置1台六百路软件广播对讲主机，服务区放置2台400W广播对讲功放，每个站管理处各放置1台三十路可视对讲主机及1台无线对讲基站，每个站收费亭各放置1台拨号式分机、报警求助点共放置26台。
功能需求：
（1）每个站收费亭内安装一台带有摄像头的拨号式分机，当站收费亭的人员遇到紧急或突发情况时，可向站管理处进行汇报，汇报的同时支持主机屏幕上同步查看前端的视频画面，并可对全程通话记录进行录音像存储，并上传服务器。为安全起见，可从分机处外接报警按钮，并将其安装在隐蔽的地方，便于紧急情况下呼叫；
（2）站收费亭呼叫站管理处主机时，若无人接听或忙碌时，呼叫信息可自动上传至监控中心的软件广播对讲主机上进行代答，通话内容可自动保存到软件广播对讲主机上；
（3）各站管理处的值班人员遇事离开时，可相互托管各自所属分机；
（4）站管理处可通过无线对讲基站呼叫非固定岗位的巡查人员并对讲；
（5）监控中心的软件广播对讲主机可对服务区、各收费站进行全区、分区、定时MP3文件广播或广播喊话；服务区也可自行广播讲话或本地播放音乐；
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（6）各公共区域报警求助点遇及突发情况，可一键向监控中心报警并双向可视对讲。
语音障碍 篇3
大家上午好！
非常高兴许校长给我这么崇高的荣誉，谈一谈我在北大的体会。
北大是改变了我一生的地方，是提升了我自己的地方，使我从一个农村孩子最后走向了世界的地方。毫不夸张地说，没有北大，肯定就没有我的今天。
学生生活是非常美好的，有很多美好的回忆。我记得我们班有一个男生，每天都在女生的宿舍楼下拉小提琴，（笑声）希望能够引起女生的注意，结果被女生扔了水瓶子。我还记得我自己为了吸引女生的注意，每到寒假和暑假都帮着女生扛包。（笑声、掌声）后来我发现那个女生有男朋友，（笑声）我就问她为什么还要让我扛包，她说为了让男朋友休息一下。（笑声、掌声）我也记得刚进北大的时候我不会讲普通话，全班同学第一次开班会的时候互相介绍，我站起来自我介绍了一番，结果班长站起来跟我说：“俞敏洪你能不能不讲日语？”（笑声）我后来用了整整一年时间，拿着收音机在北大的树林中模仿广播台的播音。
我在北大的时候有很多的苦闷。一是普通話不好，二是英语水平一塌糊涂。我从来没有想过北大是我能够上学的地方，她是我心中一块圣地，觉得永远够不着。但是第三年高考时我的分数超过了北大录取分数线7分，没想到北大的招生老师非常富有眼光，料到了30年后我的今天。（掌声）但是实际上我的英语水平很差，在农村既不会听也不会说，只会背语法和单词。我们班分班的时候，50个同学分成3个班，因为我的英语考试分数不错，就被分到了A班，但是一个月以后，我就被调到了C班。C班叫做“语音语调及听力障碍班”。（笑声）
我也记得有很多事情特别让人感动。比如说，我的导师李赋宁教授，原来是北大英语系的主任，他给我们上《新概念英语》第四册的时候，每次都把板书写得非常的完整，非常的美丽。永远都是从黑板的左上角写起，等到下课铃响起的时候，刚好写到右下角结束。（掌声）我还记得我的英国文学史的老师罗经国教授，我在北大最后一年由于心情不好，导致考试不及格。我找到罗教授说：“这门课如果我不及格就毕不了业。”罗教授说：“我可以给你一个及格的分数，但是请你记住了，未来你一定要做出值得我给你分数的事业。”（掌声）所以，北大老师的宽容、学识、奔放、自由，让我们真正能够成为北大的学生，真正能够得到北大的精神。当我听说许智宏校长对学生唱《隐形的翅膀》的时候，我打开视频，感动得热泪盈眶。因为我觉得北大的校长就应该是这样的。（掌声）
北大精英人才太多了，你的前后左右可能都是智商极高的同学，也是各个省的状元或者说第二名。所以，在北大追赶同学是一个非常艰苦的过程，尽管我每天几乎都要比别的同学多学一两个小时，但是到了大学二年级结束的时候我的成绩依然排在班内最后几名。非常勤奋又非常郁闷，也没有女生来爱我安慰我。（笑声）这导致的结果是，我在大学三年级的时候得了一场重病，这个病叫做传染性浸润肺结核。当时我就晕了，因为当时我正在读《红楼梦》，正好读到林黛玉因为肺结核吐血而亡的那一章，（笑声）我还以为我的生命从此结束，后来北大医院的医生告诉我现在这种病能够治好，但是需要在医院里住一年。我在医院里住了一年，苦闷了一年，读了很多书，也写了六百多首诗歌，可惜一首诗歌都没有出版过。我们跟当时还不太出名的诗人海子在一起写过诗。后来他写过一首优美的诗歌，叫做《面朝大海，春暖花开》，我们每一个同学大概都能背。当我听说他卧轨自杀的时候，嚎啕大哭了整整一天。从此以后，我放下笔，再也不写诗了。（掌声）
到大学四年级毕业时，我的成绩依然排在全班最后几名。但是，当时我已经有了一个良好的心态。我知道我在聪明上比不过我的同学，但是我有一种能力，就是持续不断的努力。所以在我们班的毕业典礼上我说了这么一段话，我说：“大家都获得了优异的成绩，我是我们班的落后同学。但是我想让同学们放心，我决不放弃。你们5年干成的事情我干10年，你们10年干成的我干20年，你们20年干成的我干40年”。（掌声）我对他们说：“如果实在不行，我会保持心情愉快、身体健康，到80岁以后把你们送走了我再走。”（笑声、掌声）
到北大并不意味着你从此大功告成，并不意味着你未来的路也能走好，后面的50年、60年，甚至100年你该怎么走，成为了每一个同学都要思考的问题。就本人而言，我觉得只要有两样东西在心中，我们就能成就自己的人生。
第一样叫做理想。我从小就有一种感觉，希望穿越地平线走向远方，我把它叫做“穿越地平线的渴望”。也正是因为这种强烈的渴望，使我有勇气不断地高考。当然，我生命中也有榜样。比如我有一个邻居，是我终生的榜样，他的名字叫徐霞客。当然，是五百年前的邻居。但是他确实是我的邻居，江苏江阴的，我也是江苏江阴的。因为崇拜徐霞客，直接导致我在高考的时候地理成绩考了９７分,并下定决心:如果徐霞客走遍了中国，我就要走遍世界。而我现在正在实现自己这一梦想。所以，只要你心中有理想，有志向，同学们，你终将走向成功。你所要做到的就是在这个过程要有艰苦奋斗、忍受挫折和失败的能力，要不断地把自己的心胸扩大，才能够把事情做得更好。
第二样东西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要有和别人分享的姿态，要有愿意为别人服务的精神。良心会从你具体的生活中体现出来，而且你所做的事情一定会对你未来的生命产生影响。
我来讲两个小故事。第一个小故事是一名企业家大学时候的故事。他们班有一个同学，家庭比较富有，每个礼拜都会带6个苹果到学校来。宿舍里的同学以为是一人一个，结果他是自己一天吃一个。尽管苹果是他的，不给你也不能抢，但是从此给同学留下了一个自私的印象。后来这个企业家做成功了事情，那个吃苹果的同学希望加入到这个企业家的队伍里来。但后来大家一商量，说不能让他加盟，原因很简单，因为在大学的时候他从来没有体现过分享精神。所以，在大学时代的第一个要点，你得跟同学们分享你所拥有的东西，感情、思想、财富，哪怕是一个苹果也可以分成6瓣大家一起吃。（掌声）因为你要知道，这样做你将来能得到更多，你的付出永远不会是白白付出的。
我再来讲一下我自己的故事。我这个人成绩一直不怎么样，但我从小就热爱劳动，我希望通过勤奋的劳动来引起老师和同学的注意，所以我从小学一年级就一直打扫教室卫生。到了北大以后我养成了一个良好的习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就打扫了４年。所以我们宿舍从来没排过卫生值日表。另外，我每天都拎着宿舍的水壶去给同学打水，把它当作一种体育锻炼。大家看我打水习惯了，有的时候我忘了打水，同学就说“俞敏洪怎么还不去打水”。（笑声）同学们一定认为我这件事情白做了。又过了十年，到了1995年年底的时候新东方做到了一定规模，我希望找合作者，结果就跑到了美国和加拿大去寻找我的那些同学。我为了诱惑他们回来还带了一大把美元，每天在美国非常大方地花钱，想让他们知道在中国也能赚钱。我想大概这样就能让他们回来。后来他们回来了，但是给了我一个十分意外的理由。他们说：“俞敏洪，我们回去是冲着你过去为我们打了４年水。”（掌声）他们说：“我们知道，你有这样一种精神，所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝，我们一起回中国，共同干新东方吧。”这才有了新东方的今天。（掌声）
人的一生是奋斗的一生，但是有的人一生过得很伟大，有的人一生过得很琐碎。如果我们有一个伟大的理想，有一颗善良的心，我们一定能把很多琐碎的日子堆砌起来，变成一个伟大的生命。但是如果你每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。