微型平台（精选四篇）
微型平台 篇1
中小微型企业是实体经济的“压舱石”, 据相关数据显示, 中小微型企业占我国企业总数的99%, 为我国贡献了过半的税收、超60%的国内生产总值, 80%以上的城镇就业岗位。报告显示, 我国的中小微型企业发展仍存在“不平衡、不协调、不可持续”等各种问题, 限制了企业的发展。
中小微型企业数量众多, 但囿于自身规模限制, 无法像一些大型企业一样建立稳固、长期的合作, 成建制地培养学生。
在校企双方的预期收益尚未明确, 或双方因行业壁垒缺乏合作基础时, 校企间的合作很难实现深度融合。对政府而言, 高职教育的技能技术人才培养和应用科学技术开发, 对于推动地区经济结构优化和产业转型升级, 从而推动地区经济社会发展, 有着重要的战略意义。
考虑到中小微型企业发展“用人难、留人难”的现状, 建议由政府部门 (如:湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省科技厅、湖南省教育厅、市州教育局等) 牵头, 搭建一个由政府主导, 高校、企业共同参与的公共服务平台, 满足中小企业用人难的问题, 同时也可以解决高职院校毕业生就业问题。
2 以专业群为基础, 建立各种产学研联盟
由于中小微型企业用人需求量不大, 所需人员的专业涉及面广, 非几所高职院校之力所能完成, 这就需要依托政府的加入, 建立各种产学研联盟。在战略联盟框架下, 促进各方合作的一致性, 形成合力效应。
2.1 基于项目的产学研联盟
中小微型企业囿于企业规模、资金等的限制, 与高职院校建立重点实训室和实训基地的可能性较小, 但在项目建设等方面合作的空间较为广阔。
2.1.1 技术支持
中小微型企业在面临一些良好的市场机遇时, 囿于自身研发能力的限制, 在某些发展领域需要技术支持时, 可以委托与其研究方向一致的高职院校来进行项目的研发。由高职院校的师资为其提供技术支持, 并约定合适的收益形式, 保证合作双方的权益, 促进合作与交流。
2.1.2 承接项目
中小微型企业在发展中, 可能承接一些临时性的、用人需求量较大的项目, 但又不能长久、固定地引入员工, 这种情形下, 由双方约定, 选择合适的老师、学生与企业共同合作来完成项目, 既能环节企业用人需求, 也能给学生以实践锻炼的机会, 通过合作, 联盟的双方均有收益, 促进联盟双方相互学习, 共同提高。
2.1.3 技术合作
高职院校注重技能培养, 许多一线教师均是企业出身, 谙熟企业业务, 有相关的专利项目和社会资源, 能够为中小微型企业的发展提供指导。这种联盟, 不仅有利于高职院校技术成果的转化与应用, 也能缓解中小微型企业科研研发的压力。技术合作利于企业在市场竞争中发挥优势, 获得经济效益, 并最终实现双方共赢。
2.1.4 设备利用
高职院校作为技能型人才培养的基地, 素来重视实训基地的建设。一些国家示范高职院校、省级示范高职院校在相关重点建设领域的实训基地、实训设备的建设, 达到了大中型企业的设备建设标准, 有些甚至走在该行业领域的最前沿。设备的购置与配备需要较大的花费, 中小微型企业加强与高职院校的联系, 在企业发展进程中, 可以采用租赁设备、观摩学习等方式开展设备利用, 既节约了建设投入成本, 也能够提高高职院校的设备的利用率, 给师生也提高了学习交流的机会。
2.2 共建经营实体
许多高职院校都拥有技术和研发的优势, 但对市场的应对能力不足。而不少中小微型企业能够敏锐地把握市场动向, 但研发人员、资金、实力都有短缺, 特别是面临互联网+时代, 其技术创新服务不足的问题更加凸显。数据显示, 面向企业的技术服务平台和孵化器总量偏少、分布不均, 大多集中在大城市, 且市场化运作不够、专业性不强。问卷调查显示, 2789家被调查企业中有69.7%的企业未使用过外单位的科研设施和仪器设备等科技资源, 71%的企业未获得过实验室、研究中心、检测中心等科技资源服务。
因此, 破除高职院校与中小微型企业之间的壁垒, 形成产业联盟, 共建经营实体, 引导教师积极为企业服务, 有利于企业的技术创新与发展, 能够推动中小微型企业的发展, 也能破解高校有研究能力、有专利项目却无力推广的困境, 实现技术成果的转化。
摘要：中小微型企业通过与高职院校的产学研合作研究, 实现自身发展, 对于发展实体经济、增加社会就业、实现经济提质增效升级具有重大意义。加强高职院校与中小微型企业产学研的合作, 要重点解决中小微企业技术创新中普遍面临的“才难招、才难留、合作不深入”等问题。
关键词：校企合作,平台,企业,发展
参考文献
微型平台 篇2
【关键词】 微信公众平台；跨境电商；微型移动课程
【Abstract】 With the development of smart terminal and mobile internet，theresearch of mobile learning software and platform has been promoting the innovation and progress of mobile learning applications.An increasing number of people are beginingto subscribe to the platform of WeChat in order to use their fragmented time to learn a practical micro knowledge.This article will firstly analyzes the value of the extensive application of WeChat mobile learning media in the field of education， it will also puts forward the micro curriculum design framework of mobile terminals shortly after finishing talking about the first part.Finally， based on the constructed and the developed cross-border e-commerce courses on WeChat platform，we will talk about their application on practice teaching and analyze them.
【Key Words】 WeChat public platform； cross-border electricity suppliers； micro mobile courses
【中圖分类号】 G64.24【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-000-02
一、碎片化学习背景下微型移动学习现状
移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下能够在任何时间、任何地点进行的学习，其已融入当代大学生的学习习惯，这种学习习惯呈现出明显的碎片化特征，比如学习时间的碎片化和学习内容的碎片化，具体特征表现为：随时性、便携性、广泛性、分散性。
微信是一款具有通讯沟通、社交属性、平台架构的移动应用软件，为移动学习构建了新的平台和应用方式。微信公众平台作为新媒体运用已覆盖诸如银行、保险、医疗、教育、运营商、职能部门等各领域。商业类微信公众平台当前运营日趋成熟，而基于微信公众平台的移动课程设计与开发的案例则寥寥可数，仍在探索中前行。
此外，基于微信公众平台的微型移动课程可应用在各个领域中，如音乐学习、金融知识的学习、公务员辅导、职场技能学习等。公众平台向学习者推送相关微型移动课程，学习者可在短时间内完成一个小而完整的知识点的学习。由此可见，微信公众平台虽是新型媒介，但其拓展了学习途径——以微信公众平台为基础的微型移动学习。学习者无需下载APP，只需关注所需平台即可进行一次微型移动学习之旅。向面大众学习的微型移动资源与课程的建设与基于公众平台的微型移动课程的开发是在终身学习视野下值得探索的一种新型的教育模式。但在碎片化学习趋势下，在课程的设计与开发时保持教学的系统性与连贯性也是需要重点破解的难题。
二、基于微信公众平台的微型移动课程的基本构成
笔者结合移动学习的特点和理论基础，并参考国内外有关移动学习课程的研究，总结了基于微信公众平台的微型移动课程的设计原则，其主要包含课程内容设计、用户界面设计和软硬件技术等三个要素。
（一）课程内容设计
微型移动课程的初衷是为主动学习者创建一个即时学习环境，学习者可以在一定范围内自由选择学习内容。然而由于学习者的学习能力参差不齐，移动学习又是自主学习为主，因此学习内容的质量就显得尤为重要。为了保证学习内容的优质，学习内容的设计应遵循如下原则：模块化、全面性、碎片化、多媒性、扩展性。此外，微型移动课程的内容设计还要有助于学习者的交互，并具有一定的娱乐特性。总之，学习内容是学习的根本，学习内容的设计关系到学习目标达成的质量，是移动学习的关键。
（二）用户界面设计
界面设计是对学习者与微型移动学习系统之间信息交流方式的设计。友好的、简便的、人性化的界面设计是决定移动学习质量的一个关键要素。用户界面设计的成功与否决定了移动学习课程能否易于学生接受。微型移动课程的用户界面设计应遵循以下原则：结构设计要合理、交互设计要简明、视觉设计要清晰。此外若涉及声音元素，音质要清晰；语音要用标准普通话播报等。总之，作为学习者与微型移动课程的对接口，界面设计影响着学习者对课程的使用，也会在一定程度上影响学习者的学习效率。因此用户界面的设计是微型移动课程设计的核心。
（三）软硬件技术条件
可靠、适当的技术是微型移动课程得以开展的技术保障。微型移动学习的技术条件包括软件、硬件和网络，以及相关技术要求的费用尽可能降低，使学习者能够负担等。总之，技术条件是微型移动课程在设计时要考虑的另一关键，它影响微型移动课程的可用性及可传播性。因此，软硬件技术条件是微型移动课程设计的基础。
三、基于微信公众平台的微型移动课程设计框架——以跨境电商课程为例
基于移动型智能终端的移动学习正处于初级发展阶段，目前可借鉴的经验较少。关于微信公众平台的微型移动课程的设计模式更是少之又少。但处于起步阶段的微型移动课程急需具有典型性、简洁性、启发性和中介性的设计模式。结合移动学习的特点、理论基础和移动学习课程的一般原则，本文从移动学习课程设计者的角度出发，提出了移动终端的微型课程的设计框架（如图1所示）。
该模式具有以下特征：其一，本模式由五个模块组成，它们相互联系，相互作用，任何一个模块的变化都会影响到其他因素；其二，该模式中，“学习组织”模块位于中心，它涉及移动学习的内容、策略和媒介，各个模块都应围绕它进行设计；其三，该设计模式是一个连续的过程，“评价”模块与“交流”模块贯穿移动学习的全过程。
该模式具有以下特点：其一，典型性：它可作为微型移动学习课程的设计样本；其二，简洁性：它以简单的线条和框架组成，具有概括、简介和清晰的特点；其三，模仿性：该模式具有指导课程设计的作用；其四，中介性：它是移动学习相关理论和设计实践之间沟通的桥梁，也是教学设计者相互交流的有效手段。
（一）分析模块：是基础
“分析模块”是课程设计模式的第一个模块，是进行课程设计的前提和基础。“分析模块”主要包括：学习需求分析、学习者分析和学习内容分析三部分。本文选取跨境电子商务作为微型移动学习课程的内容，其原因如下其一，跨境电子商务作为一个战略性新兴产业，具有巨大的发展潜力，将成为我国外贸的重要增长点，跨境电子商务的迅速崛起，更将直接推动中国企业转变理念，创新业务模式，保持竞争优势，破解发展困局，真正实现外贸转型升级。但与此同时，跨境电子商务进口政策环境风雨突变，出口各大平台规则调整频繁，且目前尚未形成完整的跨境电子商务理论体系，相关教材也在积极开发中；其二，随着社会的发展，学生的阅读方式习惯正在悄然发生变化，图文并茂，易于吸引学生，能够有效激发学生强烈的学习兴趣的教学形式才是适应当下教育发展的需要。
此外，移动学习的诸多特点与当前跨境电子商务的教学创新需求相匹配。本文选择跨境电子商务作为微型移动学习课程的学习内容，旨在满足现代社会对人才的需求以及学习者对跨境电商知识更新的需求，并推进微型移动学习课程相关理论和实践的发展。
（二）组织模块：是核心
前面的分析模块能使我们明确学习需求，了解学习者的特点，清楚学习内容的范围和深度。由此我们能够确定微型移动课程的学习目标和学习内容。有了目标和内容，我们还要对学习的诸多元素进行组织，才能最终实现学习目标。而这正是下面要阐述的“组织模块”。
本文中的“組织”具体地讲它是对课程内容的诸多元素的合理配置。组织模块在分析模块的基础上对微型移动课程的设计起整合、优化的作用，是微型移动课程设计的核心。“组织模块”主要包括：学习内容的组织、学习策略的组织和学习媒体的组织三部分。
（三）呈现模块：是重点
“呈现”意为显现、显露。微型移动课程设计模式中的呈现模块，是学习者与学习内容进行接触的平台。它直接影响学习者对学习课程的第一印象，进而影响学习者的学习积极性。由此，在学习内容已经确定的情况下，对呈现模块的设计显得非常重要。对呈现模块的设计主要包括：对学习界面呈现的设计、对学习内容呈现的设计以及呈现时间的设计。
对学习界面呈现的设计要注意以下几点：其一，界面结构要合理，即界面风格要统一，布局合理；其二，学习界面的交互设计要简明，具体包括：学习导航要简明，链接要明显易辨，操作响应及时，还应该有操作帮助；其三，视觉设计要清晰，即操作界面要友好，文字、图形、视频画面等对象容易识别，界面色彩搭配合理。
对学习内容呈现的设计主要包括：其一，对学习目标呈现的设计。学习目标是为实现学习目的而提出的一种概括性的总体要求，它指出了各科学习的发展趋势和总方向。而总的课程目标中包含多个单元目标，其表述了学习者的学习结果。对于微型移动课程来说，学习目标应呈现于学习内容之前，使学习者在学习之前就明确学习的目的，做到有的放矢。此外，表述学习目标时要明确、具体，学习目标要包括：明确的学习对象、学习者学习后能够做什么、完成学习的条件、判定学习者学习后的行为是否合格的标准。避免用含糊不切实际的语言表述；其二，对学习提示呈现的设计。学习提示是学习过程中，学习内容对学习者的提醒信息或者反馈信息，有助于学习者理解学习内容和知晓的学习结果。学习提示的呈现时机要恰当，呈现的方式要合理。学习提示的呈现应具有人性化和鼓励性；其三，对学习问题呈现的设计。学习问题是指学习者在学习后要完成的问题，是对学习者学习结果的检测。微型移动课程中学习问题的呈现应与学习目标相对应，与学习内容相符，与学习者的学习水平相当。此外，学习问题的呈现时间应紧随学习者的学习，使学习者及时检测，得到及时反馈，及时进行自我评价，并针对自身情况调整学习策略。此外，受到移动终端屏幕大小及移动学习者注意力等限制，呈现学习内容时要将学习内容合理地分为若干“知识块”，使学习者在短时间内获得完整的知识。
此外，呈现模块还应包括对微型移动学习内容呈现时间的设计。对于移动学习来说，学习者在移动过程中进行学习，很难对学习内容保持长时间的注意。因此，对与学习内容呈现时间的控制显得尤为重要。“知识块”的呈现时间应该保持在学习者的注意力持续范围内，且呈现时间尽量短，使学习者在注意力高度集中的环境中学习，保证学习效率的高效。
（四）评价模块：是保障
评价是学习设计成果趋向完善的调整环节。学习评价是以学习目标为依据，制定科学的标准，运用有效的技术手段对学习活动的过程及其结果进行测定、衡量并给以价值判断。微型移动课程设计模式中的“评价模块”具有以下功能：其一，诊断功能。评价是对学习结果及其成因的分析过程，借此可了解到学习各方面的情况，从而判断其成效和缺陷、矛盾和问题。全面的评价不仅能衡量学生实现学习目标的情况，而且能解释成效不佳的原因。学习评价是对学习者学习现状的科学诊断，以便为改进学习指明方向；其二，激励功能。评价对学习过程有监督和控制作用，对学习者是一种促进和强化。合理的评价既能给学习者以心理上的满足和精神上的鼓舞，能够激发他们的学习积极性，也能促人深思，起到推动和督促的作用；其三，调控功能。评价的结果是一种反馈信息，该信息可以使学习者得到学习成功和失败的体验。学习者据此及时调整学习策略、改进学习方法、增强学习的自觉性。学习评价有利于促进学习过程成为一个随时得到反馈调节的可控系统，使学习结果越来越接近预期目标；其四，学习功能，评价本身也是一种学习活动。在这个过程中，学习者的知识、技能将得到长进，甚至产生飞跃。可见，“评价模块”在移动学习课程的设计过程中起到了保障学习者学习效率的作用。
对于移动学习来说，学习者以自学为主，辅以与课程专家和其他学习者的交流。对应到学习评价，学习者以自我评价为主，辅以课程专家的评价和与其他学习者的互评。测验作为重要的学习评价手段，较其他手段（如：调查、观察）更适合对于移动学习的结果的评价。
（五）交流模块：是亮点
“交流”意为彼此间把自己的所得所想提供给对方，相互沟通。它是人们进行学习的重要手段。以往的远程PC端教育中，交流一直是非常重要却很难解决的问题。基于计算机网络的PC端远程教育虽然实现了学习者与学习内容、学习者之间、学习者与课程教师之间的交流，这种交流的灵活性却很有限，它将学习者的交流限定在一个固定的地方。而微型移动学习课程中的“交流”模块，借助移动终端得天独厚的通讯功能和小巧灵便的特性，弥补了远程PC端教育在交流方面的不足，允许学习者与学习内容、学习者之间、学习者与课程教师之间进行不受空间限制的即时交流，这也是微型移动学习最重要的特色之一。
在微型移动学习课程设计模式中，“交流模块”具有以下功能：其一，诊断功能。通过交流，学习者可以得到有关自身学习结果的反馈信息，并借此诊断自身学习中存在的问题，进而为完善学习指明方向；其二，激励功能。通过交流，学习者能够明晰学习结果和评价信息，而这些信息能夠增强学习者的学习动机；其三，学习功能。交流的过程也是学习者学习的过程。通过交流，学习者可以从课程教师和其他学习者中获得新的学习策略、学习方法和学习经验。这些信息是学习者难以通过单独自学获得的。移动学习中的交流模块主要包括：学习者与学习内容的交流、学习者之间的交流和学习者与学习教师间的交流。
课程教师在移动课程中充当指导者的角色。学习者与课程教师在交流时，除了注意交流时机和交流方法外，还应注意：学习者提出的与学习教师解答的应是指导性的问题（如：学习方法、态度），应该较少涉及学习细节，以此锻炼学习者主动学习、主动发现问题、解决问题的能力。
四、总结
随着移动设备的普及和无线网络的大面积覆盖，微信类新型媒体也成为人们最主要的移动终端中的应用，若在各专业领域中能开发大众普及类的课程，可以让更多的人随时随地学习到感兴趣的课程，为终身学习视野下的微型移动学习创建更多的学习资源库，也让学习者有更多样化的选择。
参考文献：
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微型平台 篇3
一、小微型企业的现状与发展瓶颈
据国家工商总局数据显示,在各类企业中小微企业已占市场主体的绝对多数,是经济持续稳定增长的基础。但是由于小微型企业劳动密集度高,两极分化明显,产业结构性矛盾突出。近年来小微型企业虽然一方面敢于创新,各类新兴行业和新型业态不断涌现;另一方面又大多集中于以资源开发型、产品初加工型、服务低层次型为主的传统行业工业,由于经营压力,转型升级的企业愿望较强,但是又存在资本、技术、人才、管理等转型升级的关键因素方面积累不足,相当数量的小微型企业融资困难,产业转型升级困难,小微型企业的发展后劲和活力不足。在残酷和激烈的市场竞争环境中生存空间不断受到挤压的情况下,小微型企业往往采取低成本、低价格、低收益的方式艰苦挣扎,以致造成小微型企业信用缺失、市场信誉度不高、生命期短的困局问题。
1. 小微型企业失信严重、受罚低。
随着国内市场上不断涌现出来的各种产品质量问题如地沟油、毒奶粉、毒大米、毒酒、毒菜和黑心棉等大量的事件证明有些小微型企业失信严重。这些企业由于经营规模小、资金不足、技术人才缺失和融资成本高等各种不利因素导致其在市场中处于不利的地位,企业老板只能千方百计节省成本以博取收益,出现以次充好、偷工减料、生产假冒伪劣产品。反过来,这又严重打击了小微型企业信用,使国民对这些企业生产的产品缺乏信心,使企业走进失信的重大困境中。我国现行法律对于失信的具体惩罚,尚无明确规定,对企业违反市场经济秩序处罚也较轻,难以起到惩戒作用,我国目前的状况是,对失信行为的惩罚以没收违法所得和罚款为主,而且处罚基本是一次性的,“量刑”过轻,失信的成本很低,这在客观上纵容了失信行为。
2. 小微型企业信用管理体系缺失。
国务院在2014年6月14日发布《社会信用体系建设规划纲要(2014—2020)》,这部纲要是国家加强社会信用建设的重要文件,但是由于社会信用体系是一项涉及社会各方面的系统工程,其难度大且广。但时至今日,在国家层面上,国务院并没有确定哪个部门作为全国信用建设的统一领导机构,从国家到地方,同样也没有统一的全国信用领导管理机构。在信用数据库拥有者上依然存在各自为政的情况,与信用有关的大量信息分散在不同的政府部门,而政府部门之间的信息和数据依然存在既不流动也不公开、大量有价值的信息资源被闲置和浪费的情况。目前小微型企业还没有建立起小微型企业信用管理体系,小微型企业数量众多,自身资金所限,科技研发能力弱,生产销售营业额低,其生产管理制度简单落后,财务会计资料不规范和不完整,企业内部信息披露程度低,没有根据国际通用会计准则建立起成套严格的财务体系,无法提供出经过专业的会计师事务所审计证明或者提供企业的房地产、生产设备等实物资产抵押或专业的担保机构做担保,造成商业银行对小微型企业放贷耗费大量精力和高额的审核成本,最终导致企业融资难。
3. 小微型企业信用文化缺失。
据《中国企业经营者成长与发展专题调查报告》的调查数据显示,我国企业信用方面存在的问题主要表现为:拖欠货款、贷款、税款,违约,制售假冒伪劣产品以及其他问题等。其中,拖欠货款、贷款、税款问题在国内企业经营者看来最为严重,占比高达76.2%;违约问题占比63.2%;制售假冒伪劣产品问题的比例达42.4%;而其他问题分别为披露虚假信息、质量欺诈、商标侵权、专利技术侵权以及价格欺诈等。小微型企业作为市场经济中重要的经济主体之一,其经济活动将直接影响市场经济的持续健康发展③。小微型企业诚信经营有利于形成良好的社会风气,市场主体在这种交易环境下易建立良好联系,小微型企业信用缺失将会造成经济秩序混乱,引发包括商业信用、行业信用和个人(企业主)信用在内的信用关系的动荡,由此可见,小微型企业信用管理缺失会造成社会信用的缺失,影响市场秩序的正常发展,对中国经济发展起到重要影响,小微型企业信用是社会信用体系的重要组成部分,其作为中国企业的重要组成部分,由于生产和经营的特殊性,有必要为其建立特定的信用管理体系,才有利于国家经济发展和社会市场秩序的健康稳定。
如何能够加快建立起有效的小微型企业信用管理呢?笔者建议,随着互联网+时代的到来,必须充分发挥大数据技术建立小微型企业的信用管理体系。
二、大数据技术开发利用有利于小微型企业信用管理建设
信用体系的核心是信用信息的充分披露与共享,企业与个人在经济活动中形成的各种信用活动信息构成了全社会的信用信息。建立良好的信用体系就要使信息得到充分公开。信用数据的征集、信息的披露和信用的评级在信用体系中就显得非常重要。以往商业银行对小微型企业惜贷的重要原因是对小微型企业信息不对称,对小微型企业评级需要耗费大量精力———收集大量信息,其中部分信息可以通过企业提供,部分信息只能通过第三方获得,对小微型企业信息收集和整理的过程极大增加商业银行的放贷成本,影响了商业银行或其他金融机构对企业的投融资积极性和主动性,极大地影响了小微型企业资金周转以致影响到企业生存和发展。然而随着互联网+时代的到来,大数据技术开发利用从简单的数据交流和信息传递,上升到基于海量数据的针对性分析。通过互联网,我们可以迅速地将所有与小微型企业相关的信息数据较为完整的收集起来,利用大数据技术进行信息清洗和梳理分析,客观分析企业的对内和对外以及企业过去和现在的各类活动的全部信息,对海量数据的控掘和分析,做出最全面、客观和及时的小微型企业信用评价,为小微型企业融资和业务开拓提供证明,助推小微型企业的发展。因此笔者认为小微型企业信用体系建设的最重要途径就是充分开发利用大数据技术来建设小微型企业信用大数据平台。
三、大数据技术开发利用下建设小微型企业信用大数据平台
建设小微型企业信用管理体系最关键的是建立一个小微型企业信用大数据平台,可为小微型企业提供信用报告、信用评估与信用担保服务,成为具有中国特色的企业信用体系的重要组成部分。如何建设这个平台呢,笔者认为在互联网+时代里,充分利用大数据技术,收集企业在实体经济、互联网电子商务和社会公众和企业多媒体共享渠道中收集所有小微型企业大量的、多样的和复杂的数据集.需要利用信息通信技术(ICT)领域的最新研究技术提出新的解决方案.然后梳理分析全部数据⑤。建设小微型企业信用大数据平台要经过四个步骤:
第一步:建设地方小微型企业信用大数据平台。由政府投资,组织专门机构负责分级管理和建设平台。首先,从地方各级征信管理系统、企业和行业协会信用信息管理系统入手,整合资源将各类数据库导入到小微型企业信用数据平台的数据库里,然后全国联网,这样做不仅能够有效地解决小微型企业信用数据来源问题,还能有效地避免由于数据过分集中而可能给小微型企业信用带来信息安全管理的问题。
第二步:建立小微型企业信用大数据平台统一数据标准。小微型企业信用大数据平台建设需要整合全国各地、各部门、各行业协会和小微型企业信用信息的数据库,小微型企业有其个体的特殊性,建立一套以小微型企业生产和经营特点的数据标准,以此规范小微型企业的信用数据管理,同时为将来数据交换实现全国联网创造有利条件。
第三步:整合各地方小微型企业信用大数据平台。小微型企业信用大数据平台的整合需要独立安全的网络运行环境。按照统一国家企业信用数据标准,在可以信赖的在依托国家网络资源下建立独立的网络运行环境,同时需要建立稳定可靠独立的数据库。大数据技术开发过程中,可以将整个平台分解成若干个子平台来处理,各子平台间相互独立又相互联系,这样做既可以保障信用数据平台的数据完整性又可以保障数据平台数据库信息的安全性,由国家专门机构负责监控数据平台,保障企业信息不被滥用和盗用,有效保护企业商业机密和技术信息,承担起政府的监管和安全保护责任。在大数据技术下,既保证数据库稳定性,数据时效性,更要做好客户体验,保证用户操作时间短,做好数据备份,保证每天定时备份,以确保数据安全不丢失。
第四步:大数据技术下建立小微型企业信用标识制度。企业信用标识制度是指为满足市场对企业高品质信用信息的迫切需求,由具有一定资质的、国内权威的资信评估机构,采用国际先进的信用评级技术,按照严格的程序,对受评企业的信用状况进行科学、合理、公正的评价,确定其信用等级,并通过颁发“企业信用标识证”和“企业信用标识码”予以公示的一项制度⑦。在互联网+时代下,我们开发利用大数据技术将企业所有信用数据进行统计分析后确定企业信用评级,建立一个统一的企业信用标识制度,方便社会公众能够了解企业信用水平。在国外金融国际资信评级业,穆迪公司采用Aaa~C等一系列符号表示铁路债券的信用质量,标准普尔则分别划分为AAA~D,以及A1+~D⑧。随着大数据时代到来,我们建议多维度对企业信用进行评价,建立信用等级与评分并行(1000分为满分,600分为信用及格线)的企业信用标识制度(具体详见下表1企业信用标识制度),实施守信加分、失信加倍减分的动态企业信用标识制度,实时跟踪评价,从而实现了采集信息、过程分析、评价结果和风险预警的高度客观性、智能性和时效性的企业信用评价。
表1 企业信用标识制度
当前市场经济环境中的企业,其活动不仅与政府部门、商业银行、关联企业(原材料、零部件和批发零售商)以及市场消费者有关系,也受到市场环境影响。过去对企业的信用评价主要是依靠政府各部门以及金融机构的企业信用记录统计分析后进行评价。然而随着互联网+时代的出现,企业在市场经济中的各项活动都将被自动记录。当与企业信用活动数据的积累量到达足够大的时候,就可以对企业做出最客观及时的信用评价。笔者认为有必要利用大数据技术建立一个五维度企业信用评价体系,从五个维度对企业予以信用评价,即利用大数据系统收集来自包括自政府、金融机构、行业和(企业供应链上的相关企业)、企业内部主要人员和消费者五个方面的企业活动相关的信息数据,并利用大数据技术分析企业各个对外和对内的活动,从而作出对小微型企业最全面、客观和及时的信用评价,并可在大数据平台进行实时查询并下载和打印企业的信用评价报告。
四、总结与展望
目前,我国小微型企业在发展过程中遇到最大的困难就是信用缺失,从而导致假冒伪劣商品泛滥、合同欺诈、融资难等一系列经济和社会问题,严重阻碍了小微型企业的生存和发展。加强小微型企业信用管理,建立小微型企业信用管理体系,对于培育健康有序的市场经济、创造公平竞争的市场环境、树立诚信的社会主义价值观是非常重要的。随着大数据技术的不断成熟,利用好大数据技术以小微型企业信用大数据平台建设为起点,逐步建设起各类型政府、企业和个人信用大数据平台,最终构建一个以服务社会大众为核心的“一网多平台”,即互联网+时代下政府、企业、行业和个人信用信息大数据平台,创新信用管理手段,最终建立起完整和高效的社会信用体系。
摘要：国家工商总局2014年3月28日发布《全国小型微型企业发展报告》,报告显示目前我国小微企业数量庞大,已成为国民经济的重要支柱,文章从分析中国小微型企业现状及发展瓶颈入手分析,并提出了如何在当下大数据平台建设中建设小微型企业信用大数据平台,实现对小微型企业信用建设,帮助小微型企业发展,为中国社会经济发展奠定坚实的基础。
关键词：大数据技术,小微型企业,信用,大数据,平台
参考文献
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微型平台 篇4
微型光电稳定平台控制系统受空间、重量、价格等制约,较难选到理想的传感器及执行机构等器件,尤其是其体积限制了只能选择小尺寸电机。以目前的电机理论及电机制造工艺小电机必然是高转速、低扭矩,低速平稳性较差,如果采用减速机构又会带来其他问题,所以微型光电稳定平台存在机械特性软、控制范围内速度运行不平稳等非线性问题。国内外针对微小型光电系统控制问题的研究相对较少。本文针对某微型光电稳定平台控制系统,在电流环的基础上对自抗扰控制器进行了改进设计,经测试,该方法工程可用。自抗扰控制器是韩京清研究员提出的一种具有非线性特征的控制算法,该控制器虽然有工程应用,但其相关理论仍然在进一步完善过程中。
1 基于电流环的微型光电稳定平台被控模型
微型光电稳定平台为了充分利用被控对象的惯量对平台稳定作用,减小空回、摩擦等非线性因素对控制的影响,驱动方式采用力矩电机直接驱动,对于存在电流环的力矩电机直驱型稳定平台的被控模型,由于受电流环高带宽对反电动势的抑制作用,电机的电气特性可由电流环代替,则平台的被控模型可简化为一个纯积分环节[1],其被控模型如图1所示。图中Ki为电流环闭环放大系数,KT为力矩系数,Mr为干扰力矩,J为电机轴上的转动惯量,U为电流环输入电压,ω为平台运动速度。
2 自抗扰控制器
图2为自抗扰控制器原理框图,可见自抗扰控制器主要由四部分组成:使用跟踪微分器为过渡过程、非线性PD实现非线性反馈、通过扩张状态观测器(ESO)实现对扰动的估计、控制量U的生成。v1、v2为输入信号的广义微分信号,z1、z2、z3为状态观测器ESO的输出估计值,f0为扰动中已知部分解析表达式,b为补偿常数,e1=v1-z1,e2=v2-z2,U0为经非线性PD后得输出电压,U为最终控制电压。更详细机理描述可参考韩京青研究员的相关文章[2,3]。
3 改进型自抗扰控制器
自抗扰控制器的核心思想是利用扩张状态观测器对摩擦等未知扰动进行估计补偿来提高小误差段的增益,在该方法中参数调整与控制效果之间存在定性关系,可调参数与控制效果之间的定量关系尚不明确。在某微型光电稳定平台控制实践过程中,受微型光电稳定平台相关非线性影响,通过多次参数调整控制效果未达到使用要求。
通过对自抗扰控制器的频率特性定量测试,然后根据测试结果,借助经典理论,针对性地添加零极点,以改善控制性能。基于此思想,在自抗扰控制器中串入经典控制校正环节,见图3。该算法的优势体现在如下两个方面:首先,该算法保留了自抗扰控制器的优点[2,3];其次,该算法可针对性地对自抗扰控制器的控制性能进行改善,使自抗扰控制器参数调整难度降低,拓展了自抗扰控制器的适用范围,其原因在于经典控制理论零极点配置对控制特性的影响是可定量分析的,不同于自抗扰控制器参数变化对结果影响的非线性特点,所以在自抗扰控制器达到一定效果的基础上,通过经典控制理论的零极点配置,对其存在的问题进行改进,可使控制性能进一步提升。
4 基于电流环的改进型自抗扰控制器设计
由图1可知,可以将具有电流环的微型光电稳定平台被控模型简化为一阶系统,据此可将图3简化,并在非线性反馈中增加了一个积分环节来提高控制精度,可得具有电流环的改进型自抗扰控制器原理框图如图4。
4.1 扩张状态观测器(ESO)参数推导
由图1
式(1)可等效为
令:x1=ω,x2′=-Mr/J=f0(x1,t)+g(x1,x2,t),x2=g(x1,x2,t),y=ω。其中,f0(x1,t)为扰力矩的已知部分,g(x1,x2,t)为未知部分,则状态方程可写为
令b=KiKT/J,ε=z1-y,根据文献[6]扩张状态观测器ESO的形式为
式中:β01,β02,α,δ为可调参数,
其中f(x,t)取Stribeck摩擦力模型:
式中:Mc为库仑摩擦力矩,Ms为静摩擦力矩,ωs为Stribeck速度,μ为粘性摩擦系数,由于z2是对未知部分的估计,其中包含摩擦力模型参数的未知因素,所以Stribeck模型参数经粗略测量,保守取值即可。其中ESO(式(4))的离散化形式:
其中T为离散化形式的采样周期。
4.2 非线性PID
非线性PID是指把传统PID的误差、积分、微分“线性加权和”改成“非线性组合”,一种可用的“非线性组合”形式为fal(ε,α,δ),其定义见式(5),该函数具有小误差大增益、大误差小增益的特点,见图5,则非线性PID控制量为
其中:α0≤α1≤α2,σ0,σ1,σ2为可调参数。
4.3 经典控制理论校正环节
经典控制理论校正环节串联在“非线性PID”校正之后,在“非线性PID”校正的基础上,根据控制系统的实测频响特性,针对性地对其进行调整,例如通过增加零点补偿相位,增加极点滤出噪声,也可以增加凹口网络对谐振等进行陷波处理。具体可参考经典控制理论相关文献。为了便于描述,设经典校正环节函数时域表达式为h(x)。
4.4 综合控制量U的生成
根据图4,控制量:
5 某实例设计参数及控制实测效果
在本实例中,KT=0.375,Ki=0.6,J≈0.001 2 Kg·m2。
5.1 电流环设计参数及实验结果
电流环按照文献[2]的方法设计,取ζ=1,固有频率ωn=800 Hz,实测电流环闭环曲线见图6,实测带宽1 396 Hz,无超调。
5.2 基于电流环的改进型自抗扰控制器设计参数及实测结果
1)扩张状态观测器
采样周期T=0.001 s,取b=187,β01=500,β02=6 987.7,α=0.25,δ=0.005,Mc=0.09 Nm,Ms=0.11Nm,ωs=0.03 rad/s,μ=0。
2)非线性PID控制率
非线性PID控制率取式(9)形式,其中β0=30,α0=0.5,σ0=0.1,β1=2,α1=0.5,σ1=0.1,β2=0.1,α2=0.5,σ2=0.1。
3)经典控制理论校正环节
根据实测的非线性PID校正后稳定环路频率特性曲线,见图7,该系统开环剪切频率及闭环带宽大于150 Hz,谐振峰值Mr=3.16,该系统在工程上难以使用,同时可见,该系统的开环增益在频率大于6 Hz之后未得到有效衰减,且在频率小于20 Hz的频率段开环相位大,相位具有较大的调节余量,考虑到基本惯性环节在大于转折频率后以-20 dB/十倍频程衰减及0°至-90°相位特性,该特性适合对相位有保证的系统进行幅值衰减,所以可在该系统中串联一个转折频率为6 Hz的基本惯性环节对其进行校正。
4)控制效果
图7是采用自抗扰控制器通过频响分析仪测试的速率稳定环路开、闭环频响曲线,由图7可见系统在高频区对噪声的抑制能力较差,超调极大,不能满足工程应用。图8为在非线性PID校正后增加了经典校正环节,即采用改进型自抗扰控制器后系统实测的速率稳定环路开、闭环频响曲线,由频响曲线看出高频段被有效衰减,开环剪切频率fc=16.9 Hz,相位裕度γ=40°,带宽B=40 Hz,谐振Mr=1.23,可以满足一般微型光电稳定平台对控制系统的指标要求。
结束语
本文针对微型光电稳定平台控制提出一种基于电流环的改进型自抗扰控制器,并在某型微型光电平台控制中得到验证。该方法通过调整扩张状态观测器4个参数,非线性PID校正9个参数,并在分析其实测频响数据的基础上,添加了经典控制校正环节,最后取得较好的频率响应特性。由实测频率响应数据可知,改进后自抗扰控制器的适用范围更广,可满足一般的工程应用。
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