工厂供电课程

工厂供电课程（精选十篇）

工厂供电课程 篇1

《工厂供电》课程是高等职业技术学校电类专业必修的一门职业技术课,也是专业的一门主干课程。该课程对培养学生的创新思维、合作精神、正确的设计理念和方法都具有十分重要的作用。因此从工厂供电课程的课堂教学与工程实际这两方面来看,要想实现工厂供电知识的学以致用,实现课程的模块化教学,教师必须从以下几个方面入手。

2. 模块化教材的开发

当前关于模块化的教材还处于探索和研究阶段,模块化教材要体现课程的性质、改革理念、课程目标,模块化教材的开发除了遵循教学的基本原则,还必须具有针对性、明确性和应用性,以问题为中心,任务贯穿所有模块,每一个模块的知识都能解决一个具体的工程实际问题,解决一个具体的工程任务。用任务作为问题来牵引学生的好奇心,激发学生学习的错,写正确算式的思路,按错算式重新编题等,从各个不同的新角度,以不同的形式反复考查了学生对整体“1”和“分数乘除法”意义这些基本概念的理解和掌握,对做惯了课本上的例题和习题的学生来说,这无疑有一定的难度,这就化熟悉为陌生,化常见为新颖,激发起学生浓厚的兴趣。

2.充分运用课堂讨论,提高学生数学素质。

实践表明:讨论、争论、辩论的教学方法是开发学生智力,夯实双基提高数学素质的一种好方法。先由学生完成,各抒己见,比较优劣,然后获得新知。既可完善解题过程,优化解题方法,又可使学生以主人翁的态度积极思考,弥补在学习上的不足,从而提高课堂效率。如:某工厂计划制造1600个零件,前5天完成了这批零件的51,照这样计算,完成这项任务还需多少天?我让学生充分讨论后,按照应用题教学的常规程序,启发引导学生从“剩下的个数÷每天完成的个数”,“共需的天数-已修的天数”思路来解,这是“面向全体”的一般解法。我并不就此为止,通过画线段图,启发学生根据“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的知识解答,可以从工程问题去思考,也可以用比例解。这样的教学使讨论的作用发挥得淋漓尽致,培养了学生的发散思维,使学生的素质得到了发展。

三、减轻课业负担,使学生生动、活泼地发展

“应试教育”迫使教学要求无限制提高,严重偏离了教学大纲,既加重了学生的课业负担,有害于学生的身心健康,又加重了教师的负担,有碍于教师水平的提高,实施素质教育必须减轻学生负担。

1.提高课堂效率。

减轻学生负担,必须提高课堂教学效率。在教学中,教师兴趣,使学生带着问题学,带着目的学,带着兴趣学,每学完一个模块学生就应该具有一个对应的职业能力。

3. 课堂教学模块化

课堂上所学的知识既是系统的,又是独立的。若要实现课堂教学的模块化,首先要使知识模块化,而知识模块化划分的依据就是工程任务,也就是说学生学了某一个模块的内容后,应该能够完成相应的任务。据此可将工厂供电知识分为基础模块、计算模块、设备模块、维护和维修模块等。其次要讲究教学方法,比如对于设备模块,基于教材页面的限制,能够给出的设备有限,而且有些可能已经面临淘汰,而当前电气设备发展却日新月异,更新很快,若想解决这一问题,我们可以采用多媒体教学来代替传统的板书教学,利用无限的网络来代替有限的教材,如此学生可以了解到最新的电气设备的发展和使用情况;对于维护和维修模块,则可以采用现场教学的方式,让实验室、生产车间和工厂成为“教室”,以加深学生认识。

4. 教学成果的检验

教育的最终目的是为工作服务的,如何对学生所学的知识进行检验呢?成果检验既要包括理论上的知识理解,又要包括实际技能的掌握,以此来考核学生的综合能力,使学生将学到的理论知识与实际融会贯通,使知识、能力和技能有机结合。教师可从以下几个方面进行。首先是课堂检验:上完一个模块知识,可以在课堂上给出一个大作业让学生完成,了解学应遵循起点低,台阶密,步子小,容量大的原则设计练习。如讲解“工程问题”的例题后,我设计如下练习(只列式不计算):

一项工程,由甲工程队修建要20天完成,有乙工程队修建要30天完成。

(1)甲乙两队合修几天完成?

(2)两队合修几天完成31?

(3)两队合修几天后还剩下31?

(4)先由甲队修建3天,剩下的由乙队修建,还要几天完成?(5)先由甲乙合修3天后,剩下的由乙队修建,还要几天完成?这样由易到难,循序渐进,避免了练习的枯燥乏味,学生练中生趣,学有所乐,大大提高了课堂效率。

2.调整课外作业结构。

调整课外作业结构是减负的有效措施。从前,以书面形式为主的课外作业,只是要求学生对学过的知识,做好习题机械的重复,其作用只能是加重学生的负担,久而久之,势必造成学生的反感,对作业应付了事,课外作业会因此失去应有的作用。

调整课外作业结构可将单纯的书面形式变为多种形式,如口头作业、社会实践作业、数学课外活动等形式。比如,学习了圆锥的体积计算后,可让学生实际计算场上麦堆的重量,这样可使学生进一步掌握圆和圆锥的知识;学过了统计知识以后,可让学生做好本月10天中的气温记录,绘制折线统计图,或让学生自己实践去计算绿豆芽的发芽率,等等。

实践证明,调整课外作业结构,能充分调动学生的积极性,使“厌学”变为“乐学”,极大地提高学生的学习素质。

新课程中物理实验教学的改革研究

罗达志

(遵化市马兰峪满族中学,河北遵化

摘要:在新课改理念下,教师应着眼于提高学生的实验能力,应努力探究实验教学新模式,使实验教学更有利于培养学生的操作实验、设计实验的实践能力,更有利于培养学生的创新能力。

关键词:新课程物理实验教导改革

物理是一门以实验为基础的学科,物理学的定义、定理、规律、定律都是在实验的基础上概括和总结出来的。随着新课程的推进,现代社会需要的是具有较高科学文化素质的应用型人才,物理实验教学改革已成为当务之急。我认为改革可以从以下几个方面入手。

1.实验内容的改革

现有的物理实验教学一直沿袭着过去的模式,几十年来,变化不大。从总体看来,物理实验基本上从属于物理理论教学,给人的感觉只是为了验证物理理论的正确性而存在的,教师的演示实验不是以“趣”、“疑”、“难”为诱导,而只是教师在台上做,学生在台下看。诚然,这样做能使学生获得一定的感性认识,但无法替代学生的自身活动。学生实验大多属于验证性实验,探究性实验少;在实验手段上采用传统测量技术的实验多,利用现代技术手段深化教学要求的实验少;各自独立的实验多,综合性实验、设计性实验少;实验内容范围窄,与生活及生产实际结合得不够。这一状况明显不能适应当今科学技术的发展形式和学校培养应用型人才的需要。因此,教学内容必须改革。

改革并不等于全盘否定原有实验内容。相反,对学生在有关重要的物理现象和物理规律的观察、实验和相应物理量的测量方法与测量技术的训练方面,不但不能削弱,而且要改进实验手段,使这些基本技能得到进一步的加强。在保留和加强一些传统实验技术训练的基础上,对一些内容陈旧、重复、实生对知识的掌握情况;若采用的是现场教学,则可以预留几分钟来对学生进行提问,看其对所学知识的掌握程度。其次是实践环节的检验:在接触供电这门课的初期,可通过认识实习让学生了解一些基础知识,而在后期的课程综合实训和毕业设计环节,可给出一个具体的工程任务让学生去完成,学生在这一过程中,将各个模块知识综合地运用在一个工程任务中,了解了课堂知识在实际中的应用。教师给出任务的同时需充分考虑任务的典型性、真实性、完整性和覆盖面,把单一的工作任务与整体的工作任务整合起来,并与最终的产品联系起来,学生通过完成工作任务来建构和职业相关的知识和技能,最后可以鼓励学生考取相应的职业技能证书,为今后的工作奠定良好的基础。

5. 师资选择

若想真正地实现课程的模块化教学,师资选择很重要。模块化教学要求教师既要有扎实的专业理论知识,又要有熟练的操作技能和实习教学经验。学校还可以聘请工厂的一些高级技工来担任教师、开设讲座或在现场进行讲解等。另外也可以提供各种进修机会,派教师去参观学习,参加各种相关培训,拓宽教师视野,以加快教学改革的进度。

6. 结语

《工厂供电》课程的模块化教学使其教学目标直接面向职

验方法简单的验证性实验,应该予以淘汰,增设一些趣味性强的物理实验,贴近生活、社会的物理实验和一些微型化实验,并把一些过去由教师演示的实验,改为既可演示又可由学生自己动手做的实验。

2.教学模式的改革

现有实验教学模式僵化,物理实验教学的基本原则没有得到充分的体现,教学方式单一呆板,从教学内容到教学方式都没有给学生留出足够的发展空间。对于学生的分组实验,教材从实验目的、实验原理、仪器、操作步骤到注意事项,写得清清楚楚,然而每个实验前,教师还要花一定的时间根据教材讲解实验目的、原理,然后学生依照现成的实验步骤做,记录几个数据,实验就算完成了。这样做实验,收效不大,而且同一个班的学生,同一时间做同一实验,用同一方法、相同仪器,在规定时间内完成,得出同一结论,这样就导致少数学生看别人怎么做,自己就怎么做,甚至还有些学生只看不动手,也不观察实验现象,不记录有关数据,更谈不上思考,下课后抄一下实验报告就算了事。这种教学模式,不利于提高学生发现问题和解决问题的能力,使学生不能突破思维定势这个思维障碍;不利于培养学生的创新精神,不利于学生智能的发展。以上实验教学的现状,极大地影响物理教学质量,与培养新型的适用人才的需求不相适应。因此,教学模式需要改革。

3.实验教学改革的措施

物理知识来源于实验,为突出教学内容的探究性,实验教学应选择以探究为主的教学方式。教师应让学生通过实验能更好地掌握知识,发展各种能力,提高物理科学素质。为达到这一目的,应在以下几个环节上狠下功夫。

3.1观察与实验

观察是实验的第一步,也是创新的前提。观察在生活中无业岗位;可增强教师参与行业实践和技能提高的紧迫感和积极性;教学内容具有一定的可剪裁性和可拼接性,教师可根据不同的培养目标将内容模块剪裁、拼接成不同类型的知识体系,可以及时更新与实际需要相脱节的内容,为课程建设提供灵活的扩展空间,使课程体系处于相对稳定和不断更新的交互状态之中;可以充分调动学生的学习积极性,通过基础知识的学习,再进行任务教学,对用到的知识进行针对性讲授,工程任务的完成则由学生自主完成,培养“下得去、留得住、用得上”的学生,使其在将来的就业大潮中占有一定的优势。

参考文献

[1]李梅,杨玉泉.高等职业教育课程改革及基本走向.邢台职业技术学院学报,2008.25,(2):20-22.

[2]古凌岚.以工作过程为导向,探索高职软件课程设置.广东轻工职业技术学院学报,2008.7,(1):39-42.

[3]王卫霞.高职院校模块化教学改革的思考.常州信息职业技术学院学报,2007.6,(5):13-15.

[4]吴怀宝.课程模块化教学的探讨.广西:广西医科大学学报,2007.9.

厂区工厂供电课程设计 篇2

综合课程设计是学生在学习专业基础课和专业课程之后 的一个非常重要的实践环节，根据专业的不同研究方向，学生自己通过设计电气控制系统或者电力供配电系统，巩固和加深对专业知识的理解，训练综合运用知识的能力，通过该课程设计，设计出符合任务要求的电路，掌握通用设计的方法和步骤，训练并提高学生在文献检索、资料利用、方案比较和元器件选择等方面的综合能力，同时为毕业设计和毕业后从事电子技术方面的科研和开发打下一定的基础。（2）课程设计的目的和要求 a.能够较全面地巩固和利用“电气控制技术”、“工厂供电”、“继电保护原理”等课程中所学的基本理论和基本方法，并掌握综合课程设计的基本方法；

b.能合理、灵活地应用各种标准典型电路实现规定的控制系统和配电系统；

c.培养独立思考、独立准备资料、独立设计规定功能的数字系统的能力；

d.培养书写课程设计报告的能力。

（3）课程设计的基本要求

根据设计任务，从选择设计方案开始，进行电路设计，选择合适的器件，画出电路设计图；通过安装、调试，直至实现

任务要求的全部功能，对电路要求布局合理，走线清晰，工作可靠，经验收合格后，写出完整的课程设计报告。（4）课程设计报告要求

课程设计报告应包含以下的内容： 1.对设计课题进行简要阐述； 2.设计任务及具体要求

3.总体设计方案方框图及各部分电路设计； 4.电路图； 5.器件清单； 6.调试结果记录 7.总结和体会。

课程设计报告应内容完整，字迹工整，图表整齐，数据详实。（5）课程设计的具体步骤

课程设计的一般设计方法和步骤是：分析设计任务和性能指标，选择总体方案，设计单元电路，选择器件，计算参数，画总体电路图。进行仿真试验和性能测试。实际设计过程中往往反复进行以上各步骤，才能达到设计要求，需要灵活掌握。

a.总体方案选择

设计电路的第一步就是选择总体方案，就是根据提出的设计任务要求及性能指标，用具有一定功能的若干单元电路组成一个整体，来实现设计任务提出的各项要求和技术指标。

设计过程中，往往有多种方案可供选择，应针对任务要

求，查阅资料，权衡各方案的优缺点，从中选优。

b.单元系统电路的设计

二． 概述

工厂供电，是指工厂所需电能的供应和分配，也称工厂配电。

在工厂里，电能虽然是工业生产的主要能源和动力，但是它在产品成本中所占的比重一般很小。因此电能在工业生产中的重要性，并不在于它在产品成本或投资总额中所占的比重多少，而是在于工业生产实现电气化以后可以大大增加产量，提高产品质量，提高劳动生产率，降低生产成本，减轻工人的劳动强度，改善工人的劳动条件，有利于实现生产过程自动化。因此，做好工厂供电工作对于发展工业生产，实现工业现代化，都具有十分重要的意义。

三． 设计任务及具体要求

厂区供电设计：根据厂区车间的位置，负荷情况，求出变压器的容量的大笑，并对电力线路进行选择。包括电缆的型号、长度的选择、设备的控制开关柜等，并画出线路布置图。

某一厂区，其具体的数据如下： 厂区面积为：（米）1100x1200 车间分布及负荷情况：

一加工车间：200，二加工车间：240，机修车间：100，铸造车间：700，锻压车间：680，热处理车间：340，装配车间：155，办公楼：70，仓库32.四． 厂区布置

说明：1.考虑到车间的用电容量，将各车间和仓库对称布置，以使其容量大致相等

2.考虑到尽量减少布线长度，节省资金，将变电所置于厂区中央

3.考虑到燕郊地区夏季气温较高，且时有暴雨，冬季气温较低，且有降雪。应单独布置房间放置变电设备，同时注意房间散热，以免影响正常生产工作。

五． 工厂计算负荷及变压器的容量的确定

本课程设计按照该厂为机床制造厂进行设计，即Kd=0.2,cosφ=0.65,sinφ=0.76, tanφ=1.17,Tmax=3200（1）计算负荷的确定

计算负荷：由资料知，总容量Pe=2517Kw，可得

P30=Kd x Pe=0.2 x 2517Kw=503.4Kw

无功计算负荷：

Q30=P30 x tanφ=2517Kw x 1.17=2943Kw

视在计算负荷：

S30=P30/cosφ=2517Kw / 0.65=3872Kw

年有功电能消耗量：

Wp·a=αP30 Ta=0.7 x 2517Kw x 3200h=5.6 x 10(6)（六次方）KW.H

年无功电能消耗量：

Wq·a=βQ30 Ta=0.8 x 2517Kw x 3200h=6.4 x10(6)Kw·h

(2)变压器容量的确定

a.主变压器台数的选择

考虑到应满足用电负荷对供电可靠性的要求，采用两台变压器，其中一台为备用变压器。

b.主变压器容量的选择

由S30=3872Kw，考虑到应为今后的工厂发展留有一定的余量，选择S9-4000/10(6)型变压器，其主要技术数据如下：

额定容量：4000Kv·A；

额定电压：一次侧-10Kv，二次侧-6.3Kv；

联结组标号：Yd11；

损耗：空载-4100W，负载-23000W；

空载电流：1.0%；

阻抗电压：5.5%。

六． 高压配电所的装置式主接线图及说明

其中：

No.101为电能计量柜，GG-1A-J；

No.102 为1号进线开关柜，GG-1A(F)-11； No.103 为避雷器及电压互感器，GG-1A(F)-54； No.104 为一加工车间出线柜； No.105 为二加工车间出线柜； No.106 为机修车间出线柜； No.107 为铸造车间出线柜；

No.108为锻压车间出线柜； No.109 为热处理车间出线柜； No.110为装配车间出线柜； No.111 为仓库及办公楼出线柜； No.112 为避雷器及电压互感器； No.113 为2号进线开关柜； No.114 为电能计量柜。

七． 工厂及各车间计算电流的确定

工厂计算电流：

i30=S30 / 根号三 Un=3872Kv·A 6.3Kv=614.6A;一加工车间：i=200 Kv·A/380V=526.3A;二加工车间：i=240 Kv·A/380V=631.6A； 机修车间：i=100 Kv·A/380V=263.2A； 铸造车间：i=700 Kv·A/380V=1842.1A； 锻压车间：i=680 Kv·A/380V=1789.5A;热处理车间：i=340 Kv·A/380V=894.7A； 装配车间：i=155 Kv·A/380V=407.9A;仓库及办公楼：i= 102 Kv·A/220V=463.6A。

八． 二次变压器的确定

/ 根号三

根据各车间的负荷情况，以及计算电流可以确定各车间的变压器容量及型号：

一加工车间：SC9-250/10型树脂浇注干式铜线电力变压器；

二加工车间：SC9-250/10型树脂浇注干式铜线电力变压器；

机修车间：S11-M·R-125型卷铁心全密封铜线配电变压器； 铸造车间：SC9-800/10型树脂浇注干式铜线电力变压器； 锻压车间：SC9-800/10型树脂浇注干式铜线电力变压器； 热处理车间：SC9-400/10型树脂浇注干式铜线电力变压器；

装配车间：S11-M·R-200型卷铁心全密封铜线配电变压器； 办公楼及仓库：S11-M·R-125型卷铁心全密封铜线配电变压器；

九． 各段电线的确定

根据各段的计算电流，可确定其电线类型，同时由于考虑到夏季温度的升高会引起导线载流能力的下降，因此选择时应留有一定的余量。

主变压器至各车间的二级变压器：采用导线截面为300的铝绞线；

一加工车间二级变压器二次侧：采用导线截面为240的铝

绞线；

二加工车间二级变压器二次侧：采用导线截面为300的铝绞线；

机修车间：采用导线截面为95的铝绞线；

锻造车间：采用规格为80x8的双条平放矩形硬铝母线； 锻压车间：采用规格为80x8的双条平放矩形硬铝母线； 热处理车间：采用规格为63x6.3的单条平放矩形硬铝母线；

装配车间：采用导线截面为150的铝绞线； 仓库及办公楼：采用导线截面为185的铝绞线。

十． 二次变压器布线图及说明

说明：1.为保证各车间的用电质量，因此采用双回路进线；

2.图中采用的各种保护装置也是为了保证用电质量

感想心得

经过三个星期的检索资料，选择方案，设计线路等工作后，我终于完成了本学期的综合课程设计任务，遇到的困难很多，但经过自己的努力，同学们的帮助后，一一得以解决。回想期间 的点滴，感触良多：

1.本次的课程设计，更加注重的是所学知识的综合应用，因此经过本次课程设计后，培养了综合运用各科知识的能力。

2.在设计的过程中，发现了一些死角，发现了以前的学习中的不足之处，通过本次课程设计，得以更好的掌握以前所学的知识。

“工厂供电”课程教学改革与实践 篇3

摘要：工厂供电课程是电气工程类专业的一门重要的专业技术课，本课程内容多，信息量大，工程实践性强。通过对该课程教学计划和教学内容的调整优化，以及授课形式的多样化改变，并结合实物教学及仿真系统模拟学习，从而提高学生的学习效率和学习效果。

关键词：工厂供电；教学方法；教学改革

作者简介：熊雷（1982-），男，广东深圳人，南阳理工学院电子与电气工程学院，助教；刘勇军（1979-），男，河南南阳人，南阳理工学院电子与电气工程学院，助理实验师。（河南?南阳?473004）

中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0045-01

电能是工业生产的主要能源和动力，工厂供电是指工厂所需电能的供应和分配，因此做好工厂供电工作对于工业现代化来说，具有十分重要的意义。该课程作为电气工程类专业的一门专业技术课，不仅是理论基础，而且与工程实践结合非常紧密。本课程的内容主要就是以工厂供电系统设计为主线而展开，既有大量的设计计算，又有对基础理论、设备结构、各种标准规范等的讲解，内容繁多，给老师的教学和学生的学习都造成了极大的挑战。如何施教才能让学生在有限的时间里掌握所要求的内容，是摆在每一位任课老师面前的首要问题。根据这些问题和这门课的特点，应从教学形式、教学内容等方面进行探索改进。

一、根据内容特点，合理安排教学计划

目前，南阳理工学院（学校）采用的是学分制培养方案，课时有限。工厂供电也不例外。而本课程作为一门专业技术基础课程，包含了大量的工程应用知识，要想在有限的时间里更好地完成教学任务，达到教学目标，对教学内容和教学计划的安排显得尤为重要。在学校以前的教学计划中，授课课时的分配主要是按照课程内容的多少来安排，并没有考虑到内容的特点及难易程度，使得教学计划安排中存在不合理的地方。同时我校作为一所一般性本科院校，其培养目标为应用实践性人才。根据以上特点，在教学计划的制定中确立了抓基础、重实践，以基础理论学习为主，以工程实践应用为目标的导向原则。具体而言就是根据课程具体内容的难易程度及其在工程实践中的重要性来合理安排课时和授课方式，而不是简单的按照课程内容的多少来安排教学。对于基础性的内容，例如负荷计算、无功补偿等，虽然在教材中占的比重很小，但是在实践应用中非常重要，是整个工程设计的基础，对于供电系统的设计具有决定性的作用，因此在安排计划时就应适当加大课时，使得大家有思考和消化的时间，保证学习效果；同时还要注意授课节奏的把握，对于难于理解的内容就讲慢一些，对于简单的内容可以一言带过，不但使课堂的安排更有针对性，而且也给大家留下自学的空间。

二、与时俱进，改革教学内容

由于教材的内容注重的是传统基础理论知识的学习，因此很多在工程中已经应用的新技术、新设备等，在教材中并没有出现，而学生毕业所面向的就是一线的工程设计，因此在教学中就不能完全束缚于教材，而要与工程实践相结合，适时调整教学内容，简化已经过时的内容，增加新技术新应用的内容。同时强化系统性的学习，增加课程设计。通过有针对性的课程设计，提高学生对知识的整体把握，培养工程设计的思想。

三、授课形式多样化，提高教学效果

1.现代多媒体教学方式与传统板书方式相结合

随着现代多媒体教学方式的出现，由于其具有直观、灵活和方便性等优点，得到了广泛的认可，很多课程都开始采用这种新型的教学方式。在以前工厂供电的教学中，也采用多媒体教学方式，但在实际的教学实践中发现存在不少问题，效果并不理想，究其原因是完全抛弃了传统的板书授课方式。

对于本课程而言，有其自身的特点。在内容上覆盖面广，变化较大，既有许多工程设计的计算和推导，又有大量的电气设备介绍，还有电气系统的设计知识，这些知识都有其鲜明的特点，有些知识适合传统的板书讲解，有些知识适合现代的多媒体教学，因此在讲授上就不适合只采用单一的教学形式。例如对于重要的工程计算推导，如果仅仅采用多媒体课件显示，而没有板书的仔细推导，会使得学生理解起来比较困难；如果采用传统板书的形式，则能够根据课堂的教学效果和需要随时调整，随时解决，不但便于推导过程的演绎讲解，而且可以随时解决大家在推导中出现的疑问和问题，增加课堂的可操作性，提高学习效率。对于电气设备介绍等内容来说，如果采用传统板书形式，就显得课堂特别枯燥，即使花上大量的时间很多学生还是难以理解；如果采用多媒体的教学方式，能够添加大量的图片、动画、视频等直观的内容，既有利于学生的理解学习，又增加了课堂的趣味性，尤其是对于想象思维较差的学生来说，这种形式的教学效果更明显。通过教学实践效果的对比，灵活采用两种教学方式的效果要优于单一的教学形式。

2.理论教学与实物教学相结合

在本课程中存在比较多的设备讲解的知识学习，对于这些内容，传统教学中主要采用的方法就是在课堂上进行理论讲解，然后再通过实验来认识实物的过程，两部分的学习相对比较孤立。在理论教学的过程中，由于是就图学图的讲解，因此即使是采用多媒体的形式，还是会出现很多学生理解困难的现象；而且在实际教学中由于教学计划的原因，有时候课堂理论教学过去较长时间以后才进行实验。这时候往往出现学习的遗忘，造成在实验中需要重新进行理论学习，然后再进行实验操作，使得实验教学时间大打折扣。

针对以上问题，在教学过程中引入实物教学的方法，把课堂理论教学与实物教学有效结合起来。在课堂教学中，直接将设备实物带到教室，授课时先进行理论讲解，然后再对照实物进行学习。例如在进行熔断器学习时，先讲结构及锡铜冶金效应的动作保护原理，然后再通过熔断器的实物结构来学习锡铜冶金效应的具体应用，经过这两步以后大家对于该设备的结构和原理便非常明了。在实验的过程中，不需要再进行理论学习，效果很明显。

3.操作与仿真相结合

工厂供电的内容都属于强电系统，甚至有些还属于高压系统，工作中任意一个小小的疏忽便有可能造成非常大的危险，因此在实际电气操作中时刻都要强调注意安全，遵守操作规程，对于教学更是如此。但是由于大部分学生都属于初次接触强电系统，知识面有限，操作也不够规范，这样让所有的系统都进行上电操作其危险性就更高，因此如何在教学中既兼顾学生学习效果同时又保证学生的绝对安全便是首要任务。由于这一问题，在实际教学中，基于安全考虑，很多都没开设计性的实验，只有简单的操作性实验，与课程的工程实践性特点相背。

为了解决这一问题，在实验教学中采用了操作与仿真相结合的方法。对于简单的电气实验电路采用动手操作的方式，锻炼大家的基本功；对于复杂的电气线路或者电气系统则采用matlab/simulink进行系统仿真的形式来实现。把这两种方式结合起来以后，既达到了让学生动手操作和学习的目的，同时兼顾安全性，方便教学的开展。

4.课堂教学与课程设计相结合

工厂供电课程的信息量大，在课堂教学过程中，学生对于知识的学习普遍比较孤立，掌握的都是一个个的知识点，如何将这些点串起来，形成知识链来应用才是最终要达到的学习效果，因此教学计划的修订中特意增加课程设计环节，并且不断强化其地位。通过对典型中型工厂供电系统的设计，使大家完成对负荷计算、功率补偿、变压器选择、线路设计、导线选择等内容的串连梳理，形成一个整体，达到对工厂供配电系统的整体认识，并能进行基本的设计目的。

四、改革效果

在过去的两年里，先后选择了八个班级共计326人进行工厂供电课程改革的探索和实践，其中四个班159人采用先前的教学形式，另外四个班级167人采用上述改革后的教学形式。从学生的反馈和评教结果来看，前者的评教满意度只有89%，而后者的评教满意度达到了97%，后者的满意度明显要高；从学生的期末考核成绩来看，前者综合平均成绩比后者低了9.8分，差距较大。综合来看，教学改革取得了较好的成效，提高了学生的学习效率和学习效果，但是也应该看到目前在实验实训教学中还是存在着问题，如仿真模拟的学习形式并不能完全达到锻炼学生实践能力的目的，如何更好的提高学生的操作能力，还需要在以后的教学中继续深入思考。

参考文献：

[1]刘介才.工厂供电[M].北京:机械工业出版社,2009.

[2]胡春玉,孙亚萍.“工厂供电”课程的教学探讨[J].中国电力教育,2011,(12).

[3]史兵,蒋建明,张继,等.“供配电技术”课程考试改革与实践[J].中国电力教育,2011,(18).

工厂供电课程 篇4

1 教学内容

合理安排教学内容,突出重点,因材施教,与时俱进。工厂供电的基本内容是电力负荷计算、一次系统和二次系统、电气设备选择与校验、电气安全、短路电流计算和继电保护。由于该门课综合性和实践性很强,而且其开课之前,学生已经具备电力系统分析和继电保护相关理论基础,所以在教学内容上会相应删减短路电流计算和继电保护的理论学时,以此来突出课程重点。为了能使学生轻松的学习本门课程,采用温故而知新的理念,简单梳理课程体系结构并且精简教学内容,比如电力负荷计算中只是简单讲解需要系数法和二项式系数法,以此因材施教,学生的学习兴趣才会越来越大。随着科技的不断进步,工厂供配电系统的新设备、新技术发展步伐相当之快,所以供配电系统的微机保护、变电所综合自动化等内容在学时分配上会相应增加,并且会拓展供配电系统的最前沿知识,比如电力一次设备智能化发展及在10KV系统中的应用,这样来扩大学生的眼界,适应未来的工作。

2 实验教学

为了使学生具有必要的安全意识和自我保护意识,所以在实验模块教学中特别强调安全用电的技能,培养学生防范事故和自我保护的能力!作为应用型技术本科,学校配备了电气安装实验室,包含HXGN-12-G1电源进线柜、HXGN-12-G2计量柜、HXGN-12-G3母线PT柜、HXGN-12-G4出线柜、GGD-5D1进线柜、GGD-5D2电容柜、GGD-5D3、GGD-5D4出线柜和动力配电箱AP。

工厂供电的实验分为四部分:①10KV高压柜一次设备认识;该实验旨在使学生了解一次设备如FKRN12-12型负荷开关、ZN12型真空断路器等高压设备;并且要求学生具有一次系统识图能力。②开关设备操作实验;该实验要求学生掌握高压柜中开关设备停、送电操作工作流程,及注意检修时的安全事项,并且要求学生具有看懂二次设备接线图的能力。③低压配电柜一次设备与二次原理接线;该实验要求学生不仅具有0.4KV低压系统一次设备电气识图的能力,还要求学生掌握电容柜和出线柜的工作原理及其主要设备的作用。④动力配电箱控制回路原理与接线。该实验旨在根据所提供的图纸,要求学生会对控制回路接线,加强实践动手能力。

学生通过实验认识电气设备,掌握电气识图,并且亲自动手接线,这样的实验安排不仅能提高学生的自主学习的能动性,而且还锻炼了学生的动手能力,识图能力,为以后的从事电力工作奠定了良好的基础。

3 教学方法

根据应用型技术本科要求,工厂供电课程采用课堂和实验相融合的方式进行教学。主要教学方法有两种,第一种是采用启发式教学,理论联系实际,每堂课设置3个“陷阱问题”,这样既能调动学生上课积极性,又能牢固学生知识。第二种是提问式教学,主要设置的问题是往年国家电网、南方电网或发电厂的面试问题,这样让学生时刻都要有找工作的危机感,让其从心底爱上这门课程,以此来激发学习兴趣,活跃课堂气氛。

4 教学形式

工厂供电课程的教学形式有三种,第一种是采用多媒体技术,给学生观看变电所、发电厂等实地拍摄的视频,并且PPT放映电气设备的实物图片。第二种是带领学生在校内参观变电所和配电所,让学生把自己的理论和实践完美的结合起来,提高学习兴趣,让学生打心底的认识到自已确实学到了知识,并且对于以后的就业岗位不会完全陌生。第三种是板书,由于工厂供电课程里面有相应的计算,所以必须上课板书讲解,这样学生理解起来相对轻松容易。

5 课程设计

工厂供电课程设计是实践性很强的综合性训练。在两周时间内,强调以实际应用出发,重点让学生掌握工厂供电基本工程设计方法。在设计时,设置8个题目,要求学生设计高、低压主接线图,选择电气设备并校验,继电保护和防雷保护等内容。在设计过程中,教师只下达任务书,让学生独立思考设计。教师重点是抓总体方案制定、图纸绘制和进度安排,并且对学生设计中的错误加以引导,由学生自己改进。在设计完成后,单独进行答辩验收,重点考察学生实际分析能力,处理能力和操作能力。从而培养学生工程实践能力和创新能力。

6 结束语

作为应用型技术本科,“工厂供电”课程合理安排教学内容,与时俱进,因材施教,突出实践性教学环节,改进教学方法,提高学生的学习兴趣和主动性,取得了一些良好的效果。但是在教育大力发展的今天,教学方法需要不断改革,才能培养出具有扎实专业知识的应用型人才,所以我们应不断总结和探索新方法,使教学水平更上一层楼。

摘要：工厂供电”课程是高等院校电气工程及其自动化专业设置的一门主干专业课,该课程工程实践性非常强,涉及面广。本文基于应用型技术本科要求,将“工厂供电”课程从教学内容、实验教学、教学方法、教学形式和课程设计五个方面进行了改革实践,提高了学生的学习兴趣,优化了教学质量,促进了电气工程及其自动化应用型人才培养。

关键词：工厂供电,应用型技术本科,课程改革,人才培养

参考文献

[1]孙丽华,供配电工程[M],北京:机械工业出版社.2011年

[2]刘介才,工厂供电[M],北京:机械工业出版社.2003年

工厂供电练习试题 篇5

1.电力系统是由、和组成。

2.电力负荷按供电的可靠性分为、、。

3.常用的照明电光源可分为和两大类。

4.继电保护装置的任务是，当发生发出报警信号，当发生短路故障时。

5供电质量是指、、。

6．10KV高压变电所由、和组成。

7.电气装置的接地分为、和三种。

1.三相短路电流的计算方法有（）和（）。

2.由发电厂、电力网和电能用户组成的一个发电、输电、（）和（）的整体，称为电力系统。

3.供电，就是指所需电能的（）和（），亦称配电。

4.配电所担负着从电力系统()，然后()的任务。

5.变电所是（），（）和分配电能的场所。

6我们按等效负荷，从满足用设备发热的条件来选择用电设备，用以计算的（）或（）称为“计算负荷”。

7电压偏移是指用电设备（）与用电设备（）差值的百分数

8．熔断器的功能主要是（），但有的熔断器也具有（）。

9.触电包括()和()两种形式。

10.体内电阻约为（）皮肤电阻约为（）

1.熔断器主要有（）、（）以及支持熔体的触头组成。

2.大气过电压常见的形式是（）和（）。

6．与无限大容量电源系统相连电路的电流在暂态过程中含两个分量（）、（）。

8．尖端电流是选择熔断器、（）、（）以及计算机波动时的重要依据。

10.()和()是衡量电能质量的两个基本参数。

1.等电位联结是使电气装置各外露可导电部分和装置外可导电部分的一种电气联结。

2.常用低压控制电器有，、等。

5.电气上的“地”或“大地”指。

8.三相交流电力系统中,作为供电电源的发电机和变压器的中性点有三种运行方式:一种是电源中性

点，一种是中性点，再有一种是中性点。我国220/380V低压配电系统广泛采用中性点运行方式。

3.熔体采用几根铜熔丝并联，并且熔管内填充了石英砂，分别利用（）和（）来加速电弧的熄灭能力。

5.负荷系数又称负荷率，它是用电负荷的（）,与其（）的比值

8．工厂供电，就是指工厂所需电能的（）和（）问题。

10.过电压的形式有（），（）

4.过电压按其产生的原因不同，可分为（）和（）。

8．任一物理量的标幺值，是它的（）与（）的比值。

9.变配电所中担负()和（）电能任务的电路,称一次回路或一次电路。

1．在三相短路中可能发生的短路类型有（）、（）、（）。

５．变电所可分为（）、（）两大类。

６．电力系统中性点常采用（）、（）、（）三种运行方式。

７．电力负荷按其在国民经济中的重要性及对供电可靠性的要求分为（）、（）、8．按限流作用，熔断器可分为（）和（）两种，按电压分有（）和（）。

3.通过负荷的统计计算求出的、用来按（）选择供电系统中各元件的（），称为计算负荷。

8．变电所担负着从电力系统（），经过（），然后配电的任务。

二、名词解释（30分，每题6分）

1.什么叫TN—S系统？

2.什么叫电压偏移？

3.照度

4.中间继电器

5.一级负荷

1、什么叫电力系统?

2、什么叫计算负荷?

3、什么是年最大负荷Pmax和年最大负荷利用小时？

4、什么是接触电压和跨步电压？

5、什么是高压熔断器（FU）?

1．什么叫间接触电防护？

5．什么是一次回路，二次回路，一次电路图和二次电路图？

1.什么是二级负荷？

2.什么叫光强?

1.什么叫无限大容量系统？它有什么特征？系统短路时可将电源看做无限大容量系统？

2.什么是“非限流式”熔断器？

三、判断题（10分，每题1分）

1.在TN-C方式供电系统中，干线上必须安装漏电保护器。（）

2.光源的相关色温越高，色表表现为冷色。（）

3.计算电流是选择导线截面的直接依据。（）

4.高压隔离开关在线路发生过负荷时可以拉开。（）

5.一般工频接地电阻必须大于100Ω，才能保证安全。（）

6.二次线路的配线，电流回路应采用电压不高于500V的铝芯绝缘导线。（）

7.三相三芯柱的电压互感器可以用来进行绝缘监视。（）

8.电磁操作机构可以采用交流操作电源。（）

9.反时限过电流保护动作时间与故障电流大小无关。（）

10.高压钠灯的显色性好、寿命长。（）

1、在无限大容量电源系统中，短路电流周期分量的幅值和有效值是不变的。（）

2、不带灭弧装置的刀开关只能在无负荷操作，仅作隔离开关。（）

3、瞬时功率因数由功率因数表直接读出，也可以用瞬间测取得有功功率表、电流表、电压表的读数计算得到。（）

4、当变压器不与发电机相连时，其一次绕组额定电压与线路额定电压相等。（）。

5、真空断路器的主要部件是真空灭弧室，内装屏蔽罩，起吸收金属蒸汽的作用。（）

6、年最大负荷是指全年中负荷最大的工作班内，消耗电能最大的60min平均功率。（）

7、平均功率因数是电力部门每月向企业收取电费的作为调整收费标准的依据。（）

8、以电流对人体的伤害可分为电击和电伤。（）

9、高压隔离开关没有专门的灭弧装置，可允许带负荷操作。（）

10、任一物理量的标幺值，是它所选定的基准值与实际值的比值。（）

3、变压器二次测供电线路很长（如较大容量的高压线路），则变压器二次绕组的额定电压要比线路额定电压高５％。（）

5、电能用户又称电力负荷。在电力系统中，一切消费电能的用电设备均称为电能用户。（）

8、设备容量就是所有设备的铭牌额定容量之积。（）

9、三级负荷属不重要负荷，对供电电源无特殊要求。()

8.人体电阻：体内电阻约500Ω，皮肤电阻约5000Ω。（）

9.电流继电器用途：在继保中作为时间元件，用来建立所需要的动作延时。（）

10.短路时，特别是短路冲击电流流过瞬间，产生的电动力最大。（）

4、电压偏移是由于供电系统运行方式或电力负荷快速变化等因素引起的，其变化过程是很快的。（）

8、一级负荷要求有两个独立电源供电。()

10、PE与N线一旦分开，两者不能在相连。()

2、负荷持续率为一个工作周期内工作时间与工作周期的百分比值。（）

3、中性点不接地系统单相接地电容电流为正常运行时每项对地电容电流的3倍。（）

5、尖峰电流持续时间一般为2~3s.()

7、配电所具有接受，分配和变换电压的作用（）

9、不允许一部分电气设备采用TN制，而将一部分设备采用TT制。（）

2．多油断路器的油气灭弧作用而少油断路器的油起着绝缘与灭火的双重作用。（）

3、发电机额定电压规定高于同级电网额定电压10％。（）

8、高压负荷开关具有简单的灭弧装置，而高压隔离开关没有专门的灭弧装置。（）

9、TT系统没有公共的PE线，设备外露可导电部分经各自的PE线直接接地。（）。

10、若采用统一接地，则接地阻值必须大于1欧。（）

四、问答题（30分 每题6分）

1.如何改善功率因数?

2.低压断路器的瞬时、短延时和长延时过流脱扣器动作电流如何整定？

2.在低压配电系统中的中性线N、保护线PE及保护中性线NPE各自的功能是什么？

3.在安装使用电流互感器中，应注意那些事项?

4.10KV变电所的一次设备有那些？

5.按功能分继电保护系统的继电器有那几种？

1.常用灭弧方法？

2.对工厂供电的基本要求？

3.短路的类型有哪些?造成短路的（主要）原因是什么?

5.在高层建筑中，推荐利用柱子、基础内的钢筋作为引下线和接地装置都有哪些优点

4.高压负荷开关的作用是什么？

5.怎样防止间接(感应)雷？

1．在无限大容量系统中，两相短路电流和单相短路电流各与三相短路电流有什么关系?

2．在安装使用电流互感器中，应注意那些事项?

3．短路电流周期分量和非周期分量各是如何产生的?各符合什么定律?

4．对一般开关电器，其短路动稳定度和热稳定度校验的条件各是什么?

5．高压隔离开关有哪些功能？它为什么不能带负荷操作？它为什么能作为隔离电器来保证安全检修?

3.电力变压器的特点?

4.TT系统具有哪些特点？

1.在三相交流电力系统中，作为供电电源的发电机和变压器的中性点有哪三种运行方式?

4.对电器触头的基本要求是什么？

1.用标幺值计算短路电流的优点是什么？

2.高压负荷开关有什么特点？低压负荷开关有什么特点?

3.互感器有什么作用？

4.高压开关柜的“五防”指的是什么？

5.电气设备按正常工作条件进行选择，考虑的电气设备装设的环境条件和电气的要求是什么？

1.高压隔离开关（QS）的功能

五．选择题（10分，每题1分）

1.下列（）是对称短路。

A．三相短路B.两相短路C.两相接地短路D.单相短路

2.供电系统中承担输送和（）电能的任务的电路称为一次回路。

A.变换B.分配C.供应D.用电

3.（）断路器能防止电晕现象。

A.真空断路器B.多油断路器C.少油断路器D.真空六氟化硫断路器

4.高压开关的文字符号（）。

A.Q KB.Q FC.Q SD.ＱＬ

5.()主要用途是隔离高压电源，保证电气设备和线路在检修时与电源有明显的断开间隙。

A．高压熔断器B.高压负荷开关C.高压隔离开关D.高压断路器

6.中国（）电力网和部分35k电力网采用中性点不接地方式。

A.35kvB.380/220 vC.6~10kvD.35kv以上

7.低压配电的380/220v三相四线制系统，通常接成（）系统。

A.TN －ＳB.TＮ－ＣＣ．ＴＮＤ．ＴＮ－Ｃ－Ｓ

8．按负荷性质分负荷曲线可分为（）。

Ａ．有功、无功负荷曲线Ｂ．日负荷曲线Ｃ．年负荷曲线Ｄ．／

9．中性点不接地的电力系统发生单相接地故障时，单相接地运行时间不应超过（）。Ａ．两小时Ｂ．两个半小时Ｃ．三小时Ｄ．一小时

10．（）方式防止单相接地时产生的间歇电弧过电压。

Ａ．中性点不接地Ｂ．经消弧线圈接地Ｃ．直接接地Ｄ．／

5．将电压在（）及以上的电力线路称为输电线路

A．10KVＢ．３５ＫＶＣ．２２０ｋｖＤ．３８０Ｖ

6．负荷曲线是指（）

Ａ．电压随时间变化的曲线Ｂ．功率随时间变化的曲线

Ｃ．电流随时间变化的曲线Ｄ．电阻随时间变化的曲线

7．熔断器主要是由()组成的Ａ．金属熔体，熔管Ｂ．熔管，触头

Ｃ．金属熔管，触头Ｄ．金属熔体，触头，熔管

9．安全电流值为30mA·s；安全电压值（）。

A.30VB.50VC.80VD.120V

8．运用标幺制法计算的好处是什么？（）

A.无需进行电流换算B.无需进行电压换算C.无需进行电阻换算D.无需进行功率换算

10．（）就是电气设备的某部分与大地之间做良好的电气连接。

A.接地B.接地体C.接地线D.地线

6.变电所的作用（）

A.接受电能，变换电压B。变换电压，分配电能

C.接受电能，变化电压，分配电能D.分配电能

8．当发电机直接与变压器相连时，则其一次绕组的额定电压应（）

A．等于同级线路额定电压B。低于同级额定电压5%

C．高于同级额定电压5%Ｄ．高于同级额定电压５％

9.负荷曲线是指（）

Ａ．电压随时间变化的曲线Ｂ．功率随时间变化的曲线

Ｃ．电流随时间变化的曲线Ｄ．电阻随时间变化的曲线

10.变压器的有功功率损耗是指（）

Ａ．空载损耗Ｂ．短路损耗Ｃ．空载，短路损耗Ｄ．负载损耗

8、在中小型企业中，为补偿无功功率，使用较多的人工补偿设备是（）

Ａ.并联电容器Ｂ．同步电动机Ｃ．并联电阻Ｄ．串联电容器

10、隔离开关的特点是（）

Ａ．有专门的灭弧装置Ｂ．没有明显的断开间隙

Ｃ．可自动跳闸Ｄ．没有专门的灭弧装置

工厂高压供电常见设备故障及对策 篇6

电力是工厂主要的动力能源之一，电气设备的良好性能是安全优质供电的重要保障。一旦因某种原因（如电力线路损坏、设备绝缘损坏、电气维护人员操作不当、高压短路等）导致部分运行设备停电，而此时用电生产设施正在运转，可能造成巨大经济损失，甚至人身伤害，因此对供电设备进行预防事故、维护性能、监控状态、快速处理故障就显得极有必要。

【关键词】日常工作；电气设备维护；措施

引言

工厂高压供电常见设备是指电力系统里的电力线路、变压器、断路器及这类设备的二次控制系统的统称。随着我国经济迅速发展，经济全球化的今天，各地工业园区不断开工建设，工厂越来越多，工厂供电设备得到大量广泛使用。电气设备的日常维护及状态监控对于电气设备的安全运行，预防事故的发生有着重要的作用，它会直接影响到企业的经济效益及电网安全。下面笔者结合多年的工作经验，一一对这些电气设备常见故障的防范措施进行分析和阐述并提出相应对策。

一、电力线路故障的防范及对策

作为工厂组织生产的动力源---输配电力线路，主要包括电缆、母线，电力线路的正常运行才能使工厂安全生产得到保证。要确保电力线路的正常运行杜绝事故的发生就必须在日常的工作中注意对其维护。一般电力线路的故障主要有绝缘损坏、断线、短路等情况。电力线路如发生事故常导致工厂用电设备无法运转、甚至引起火灾、人身伤亡等。2012年10月20日，苏州吴江龙旭化纤配电室因屋顶漏雨，雨水从配电室淋至10KV母线排，母线受潮造成短路，整个开关柜爆炸，所幸无人员伤亡，但造成全厂大面积停电并且烧毁了部分正在运行电机及控制设备。后来该企业采取了防范措施，母线采用金属全封闭型，防水、防潮；对配电室屋顶作防漏处理并加强日常巡查监控。

电力线路故障的防范，要从思想上、行动上变“事后处理”为“事前预防”。主要措施首先要进行的是加强巡检工作，在日常的工作里，巡检重点为（1）热源、外力破坏，（2）潮湿及机械损伤，（3）绝缘及接头处红外测温，（4）电缆沟积水、电缆是否被小动物咬坏及防小动物措施。其次，巡检人员要对所巡视设备的结构和接线非常熟悉，且不能越过围栏和遮拦。最后，要制定点检表，巡查周期表，责任到人并专人负责、对全厂输配电力线路进行点检、期检，如电力线路是否靠近热源，是否存在阳光直射，是否存在机械的损伤，线路绝缘的状况是否良好，螺丝头的松紧程度等等，并做好巡视检查记录。

二、变压器故障的防范及对策

变压器是工厂正常生产运行的唯一电源设备，一旦变压器出现事故，造成全厂停电，工厂所有用电电气设备就停止工作。因此对变压器事故的防范措施重在日常维护及监控。在日常的工作中，对变压器进行维护主要包括检查变压器的防小动物设施是否完好；保证变压器周围没有积水和杂物；及时清理积尘；检查紧固螺栓的松紧程度，若有松动就及时紧固，防止漏油；检测油的温度和油位。另外，还要注意变压器工作的运行声音，若有异常要及时分析、判断、解决。再者，每年必须进行一次预防性试验。

三、开关柜故障的防范及对策

开关柜承载电流大、电压高，是工厂主要的供电设备，一旦造成短路或触电事故，危害巨大，并且影响到电网安全。开关柜内断路器能够承载、关合与开断在正常回路里的电流，能够关合规定时间里的承载，能够开断异常回路条件里的电流。断路器可以分配电能，也就是说它能够降低厂内异步电动机的启动次数，电动机启动的次数少了，就能很好地保护电缆线路和电动机。而且当它们严重过载或短路、欠压时，还能自动地切断电路。对于開关柜故障的防范主要从以下几个方面入手：（1）每日巡查，红外测温，发现柜内连接螺栓是否松动，安全标示布置及防小动物、防雨检查；（2）每年对柜内设备清扫一次，去除积灰、污物；（3）每年对柜内运转机构及断路器机构涂抹润滑油，机械闭锁检查；（4）每年对设备进行预防性试验。发现有问题的部件必须更换，使断路器始终能处于良好的工作状态。

四、控制、保护设备的故障防范措施及对策

随着技术的进步，现代工厂内高压电气设备大都采用了综合自动化保护控制装置，保护装置的作用是当厂内电气设备发生故障时，能迅速切断故障点电源，避免造成更大的损失。目前阶段，综合自动化对继电保护全方位的功能要求越来越高。与电磁型保护装置相比，微机保护装置对抗干扰、防雷击、工作环境、电源电压等客观条件的要求更高。因此要求有更高的防范措施及技术对策，才能确保工厂用电设备安全稳定运行。主要措施如下：（1）防尘、除灰、防潮，此项作用很大，许多保护装置误动或拒动事故都与灰尘有关。2011年5月8日，江苏吴江鹰翔化纤有限公司一台10KV122空压机线突然跳闸，原因为该线路开关柜上的微机保护装置内跳闸插件后端跳闸出口端子C2与公共端C1间积灰较厚、天气潮湿导致瞬间绝缘不好，跳闸回路导通，致使断路器跳闸，造成部分纺机停产。（2）定期紧固保护装置的输入、输出二次回路端子，如果端子螺丝松动，保护控制会失灵。（3）检查蓄电池是否正常，各输出直流电压是否正常。（4）插件模块外观检查、有无异味或其他味道，并定期对模块进行测温。（5）每年对高压开关保护装置校验，校验是自动化保护装置维护的主要举措，判断装置功能是否正确完备。在微机保护装置校验时，要注意以下几方面的要素：万用表、电压表、示波器等取电压信号的仪器必须具有高输入阻抗；按外观检查、绝缘检测、定值检查、电源性能测试、保护性能检查、整组试验等顺序进行。

结束语

综上所述，本文阐述了几类常见的电气设备事故防范措施。但在实际操作应运中，每个企业应根据自身电气设备性能、特点，制定出详细、切合本企业实际的“事前防范”措施。在日常工作中采取必要的点检、巡检、期检、在线监测等手段来监控设备的运行状态。以降低企业的损失，提高企业的经济效益，从而实现企业的健康可持续发展。

参考文献

[1]熊为群，陶然.继电保护、自动装置及二次回路[J].中国电力出版社，1999：1-3.

[2]梁忠煌.浅析工厂电气设备维护与管理[J].机电信息，2012，（6）：65-65，67.

学院校办工厂供电系统设计 篇7

一、实习工厂电气主接线方案的确定

实习工厂电气主接线方案的确定对供电系统的可靠供电和经济运行有非常密切的关系, 因此, 选择主接线时应满足下列要求:

1.设计应符合国家标准和有关设计规范的要求, 能充分保证在进行各种操作切换时工作人员的人身安全和设备安全, 以及在安全条件下进行维护检修工作;

2.根据实习工厂用电负荷的要求, 保证供电的可靠性和电能质量;

3.保证运行操作和维护人员及设备的安全, 配电装置应紧凑合理, 排列尽可能对称, 便于运行值班人员记忆, 便于巡视;

4.根据实习工厂的近期和长远规划, 为将来发展留一定余地。

由于学生实习工厂对供电的可靠性和灵活性要求不是很高, 属于三级用电负荷, 在选择主接线时为了全面考虑上述电气主接线方案的要求, 经过技术经济比较, 权衡利弊, 再考虑电网的可靠性与经济性这两个方面的矛盾之后决定, 此线路应该采用单母线不分段主接线形式。此种接线形式具有线路简单、使用的设备少、一次性投资较低的优点。

二、实习工厂供电系统负荷计算

要使供电系统能够在正常条件下可靠地运行, 则其中各个元件 (包括电力变压器、开关设备及导线、电缆等) 都必须选择得当, 除了满足工作电压的要求外, 最重要的就是要满足负荷电流的要求。因此应该先对供电系统中各个环节的电力负荷进行统计计算。通过负荷的统计计算求出的、用来按发热条件选择供电系统中各元件的负荷值, 称为计算负荷。它是电力供电系统设计计算的基本依据, 计算负荷确定得是否正确合理, 将直接影响到电器和导线的选择是否经济合理, 如果计算负荷确定过大, 将使电器和导线选得过大, 造成投资和有色金属的浪费, 如果计算负荷确定过小, 又将使电器和导线运行时增加电能损耗, 并产生过热, 引起绝缘过早老化, 甚至烧毁, 以致发生事故, 同样给学院造成损失。由此可见, 计算负荷的正确具有很大的意义。

三、实习工厂主电源供电电压等级确定

1.实习工厂供电系统既复杂又重要, 具有供电半径小而范围广、负荷多而操作频繁、厂房环境复杂、低压配电线路长等特点。因此, 选择供电方式时, 应力求简单可靠按供电可靠性和经济性的要求而定, 度应考虑线路运行的安全和方便、周围环境的特点及线路安装的可能性。运行经验表明:供电系统如果接线复杂, 不仅会增大投资, 使继电保护和自动装置困难、维护不方便, 而且由于电路串联元件过多, 因元件故障或误操作而产生的事故也随之增多, 处理事故和恢复供电的操作也较复杂, 有可能会延长停电时间, 造成供电可靠性差。因此, 根据电压等级, 实习工厂拟定用10kv作为主电源供电。

四、计算负荷的确定

工厂企业变、配电所运行时的实际负荷不等于所有用电设备的额定负荷之和。这是因为所有的用电设备不可能全部同时运行, 每台用电设备也不可能全部带满负荷, 各种用电设备的功率因数也不可能完全相同。因此, 在选择电气设备和导线之前, 必须确定一个假设负荷, 以便按此负荷满足发热条件来选择电气设备, 此假设负荷称计算负荷。计算负荷产生的热效应和实际变动负荷产生的热效应是相等的。所以根据计算负荷选择的电气设备和导线, 在实际运行中其最高温升就不会超过允许值。

(一) 普通机床车间计算负荷的确定

由于普通机床车间机床设备较多, 且所有机床负荷大致平均, 没有特大型用电设备, 因此采用需要系数法求车间计算负荷。

1.由于同类型设备的需要系数值是很接近的, 可以用一个典型值来表示, 这就是需要系数。所以根据用电设备性质, 将需要系数相近的用电设备归于一组, 因此, 普通机床车间可分为机床类、风机类和照明类三组。

2.求各组的设备容量

(1) 机床类设备容量等于各机床铭牌上的额定容量之和:

Pe1=1.5×5+0.75×12+4.7+3.2+2.5+3.5+5.5+4.7+8.5+6.7+5.6=61.4 KW

(2) 风机类的设备容量等于铭牌上的额定功率之和:Pe2=12 KW

(3) 照明类的设备容量等于灯泡上标出的额定功率总和:Pe3=0.06×25=1.5 KW

该车间的照明属于单相设备, 为该车间三相用电设备容量 (61.4+12) KW的2%, 未超过15%的规定值, 在确定计算负荷时可不换算。

3.根据工厂企业《各用电设备组的需要系数KX及功率因数表》查得各组KX、cosφ、tgφ后进行计算。机床类的计算负荷KX1风机类的计算负荷KX2照明类的计算负荷KX3。

4.确定普通机床车间总的计算负荷:

(二) 数控机床车间计算负荷的确定

由于数控机床车间中, 机床设备容量差别较大, 因为这些容量较大的少数设备在投入运行时对总计算负荷有额外影响, 所以采用二项式系数法求车间计算负荷。

1.由于同类型设备的二项式系数值是相近的, 也可以用一个典型值来表示。根据用电设备性质, 将二项式系数相近的用电设备归于一组, 同样, 数控机床车间也可分为机床类、风机类和照明类三组。

2.求各组的设备容量

(1) 机床类设备容量等于各机床铭牌上的额定容量之和:Pe1=1.5×5+0.75×8+1.5×2+3.2+4.5+30.5×2+40×2=165.2 KW

(2) 风机类的设备容量等于铭牌上的额定功率之和:Pe2=4 KW

(3) 照明类的设备容量等于灯泡上标出的额定功率总和:Pe3=0.06×21=1.26 KW

3.根据工厂企业《用电设备组的需要系数、二项式系数及功率因数值》表查得各组设备二项式系数b、c, 最大容量设备台数x、功率因数cosφ和tgφ后进行计算。

(1) 机床类的计算负荷 (b=0.14、c=0.5、x=5、cosφ1=0.5、tgφ1=1.73) :

PJ1=b Pe1+c Px1=0.14×165.2+0.5× (30.5×2+40×2+4.5) =95.88KW

QJ1=PJ1×tgφ1=95.88×1.73=165.9 Kvar

(2) 风机类的计算负荷 (b=0.65、c=0.25、x=5、cosφ2=0.8、tgφ2=0.75) :

PJ2=b Pe2+c Px2=0.65×4+0.25×4=3.6KW

QJ2=PJ2×tgφ2=3.6×0.75=2.7 Kvar

(3) 照明类的计算负荷, 由于照明灯是纯电阻性负载, 而且功率不大, 因此只需采用需要系数法确定其计算负荷即可 (KX3=0.8、cosφ3=1) :

PJ3=KX3×Pe3=0.8×1.26=1.0KW

4.确定数控机床车间总的计算负荷:

(三) 锻压与铸造车间计算负荷的确定

该车间所有设备都是热加工设备, 总容量为57 KW。由于设备不多, 而且种类较单一, 所以, 直接采用需要系数法进行计算。查工厂企业《各用电设备组的需要系数KX及功率因数表》得KX=0.3、cosφ=0.65、tgφ=1.17

五、变压器选择

由上述可知, 学生实习工厂所有车间设备计算容量为272.8KVA, 考虑到实习车间以后还要发展、扩建, 所以在选择变压器时, 应留有一定的裕量。但是, 为了减少一次性投入费用, 从经济的角度出发, 发展裕量又不能留得太大, 由此可以选择容量为315KVA、额定电压为10KV/0.4KV的三相油浸自冷式有载调压铜绕组电力变压器, 其型号为S9—10/0.4。此变压器由10KV电源线引进高压侧电源, 经电压变换后, 电压为0.4KV, 除去5%的变压器次级损耗, 0.38 KV的电压接到低压侧配电母线上, 同时为学生实习工厂的五个实习车间提供电能量。

六、高、低压开关设备 (高压断路器) 的选择与校验

1. 一般原则

供配电系统中的电气设备总是在一定的电压、电流、频率的工作环境条件下工作的, 所以电气设备的选择除了满足在正常工作条件下安全可靠运行外, 还应满足在短路故障条件下不损坏, 开关电器还必须具有足够的断流能力, 并适应所处的位置、环境温度以及防尘、防腐、防火、防爆等环境条件。因此, 电气设备的选择应按工作环境要求选择型号, 按工作电压选择电气设备的额定电压, 按最大负荷电流选择电气设备的额定电流。当设备选择以后, 还要按短路条件校验电气设备的动稳定性和热稳定性, 开关电器还必须校验断流能力。

2. 高压断路器的选择

高压断路器是接在变压器的高、低压侧, 对变压器的短路或过载现象进行保护的开关设备, 因此应对其遮断容量的断流能力进行选择。根据变压器的容量及其高、低压的额定电压可知, 变压器原边电流为I1=S/U1=315/10=31.5A, 副边电流I2=S/U2=315/0.4=787.5A。因此, 断路器参考数据表可知, 变压器高压侧应选SN10-10型高压少油断路器, 其额定电压为10KV, 断流容量为500MVA, 开断电流为31.5A, 极限通过电流为80KA, 热稳定电流为31.5A, 热稳定时间为2S, 固有分闸时间为0.06S, 合闸时间为0.2S。变压器低压侧应选DW10-1000型低压断路器, 其脱扣器额定电流为800A, 脱扣器整定电流倍数为2倍。

按照这一精心设计, 我们学院校办工厂的电力系统将会安全、可靠地运行, 在运行过程中也会得到优质电能的供应, 而且还不会造成电能的浪费。

参考文献

陈小虎主编《工厂供电技术》高等教育出版社

工厂供电至低压配电实例论述 篇8

大家知道, 电能是现代工业生产的主要能源和动力。电能既易于由其他形式的能量转换而来, 又易于转换为其他形式的能量以供应用;电能的输送和分配既简单经济, 又便于控制、调节和测量, 有利于实现生产过程自动化。

在一般工厂里, 电能虽然是工业生产的主要能源和动力, 但是它在产品成本中所占的比重很小。电能在工业生产中的重要性, 并不在于它在产品成本中或投资总额中所占的比重多少, 而在于工业生产实现电气化以后可以大大增加产量, 提高产品质量, 提高劳动生产率, 降低生产成本, 减轻工人的劳动强度, 改善工人的劳动条件, 有利于实现生产过程自动化。从另一方面来说, 如果工厂的电能供应突然中断, 对工业生产则可能造成严重的后果。工厂供电工作要很好地为工业生产服务, 切实保证工厂生产和生活用电的需要, 并做好节能工作, 就必须达到以下基本要求:

1.安全。在电能的供应、分配和使用中, 不应发生人身事故和设备事故。

2.可靠。应满足电能用户对供电可靠性的要求。

3.优质。应满足电能用户对电压和频率等质量的要求。

4.经济。供电系统的投资要少, 运行费用要低, 并尽可能地节约电能和减少有色金属的消耗量。

此外, 在供电工作中, 应合理地处理局部和全局、当前和长远等关系, 既要照顾局部的当前的利益, 又要有全局观点, 能顾全大局, 适应发展。

电子系统的可靠性是现代工程机械非常重要的一项性能指标。现在以烟台氨纶在2004年兴建的九期工程为例阐述, 由一级10K伏供电到分级变压器, 再到下级电器柜, 最后到终端使用设备的应用实例。

此工程是氨纶前几期工程的类似翻版, 电气方面极其相似, 但是在细节上又有着千变万化的差别。首先是从开发区岗俞站协调市区政府出头分出一10KV支线, 进入到氨纶峨眉山路的西部工业园区。接入高压柜, 方便进行维护分级向各个车间输送供电。其中一柜接线通过路边的电缆沟入到九期低压室。那里已安装好足够容量的变压器, 并直接由母线排连接电器柜和电容柜。在这里再进行下级分支。

此时用到MNS低压柜技术协议变更 (实例说明)

在原来协议的基础上增加技术要求:

电容补偿柜选用成套的ABB或施耐德品牌。 (包括电容, 补偿控制装置, 开关, 接触器, 电抗器)

提供MNS柜CCC认证。

MNS低压柜主母线排选用80X10 (双) , 分母线排为80X10 (单) 。

MCC室MNS柜主母线排为50X5 (双) , 分母线排为80X5 (单) 。

延伸手柄, 指示灯选用施耐德品牌。

MNS低压柜两个进线柜进线方式为上进线。

MCC室MNS柜中的M08开关改选为MT08H1MIC2.0A。

在原来协议的基础上增加技术要求:

提供MNS柜CCC认证。

MNS低压柜主母线排选用80X10 (双) , 分母线排为80X10 (单) 。

MCC室MNS柜主母线排为50X5 (双) , 分母线排为80X5 (单) 。

延伸手柄, 指示灯选用施耐德品牌。

MNS低压柜两个进线柜进线方式为上进线。

MCC室MNS柜中的M08开关改选为MT08H1MIC2.0A。

以下取其中电加热技术要求为实例说明:

电加热柜标书中的标段1开关量电加热系统废掉不招, 标段2模拟量电加热系统技术协议在原来的基础上增加技术要求:在柜门上安装对应每个加热单元的小量程精确电流表, 当加热单元工作时可以看出可控硅的开度, 加热单元设置手动自动旋钮, 在自动状态时4~20m A可以调节可控硅开度, 在手动状态时自身的模拟器可以调节可控硅开度。加热单元电源为220伏交流。

4.1模拟量电加热系统技术规格与要求:

4.1.1柜体尺寸PS1000×800×2000mm。数量12台。

4.1.2柜体结构为双面双安装板且双开门。

4.1.3电源柜配有电压表、电流表。

4.1.4加热单元共144个主回路为ABC三相电, 控制回路中, 输入控制信号为4—20m A, 有一超温跳闸保护节点, 内部可控硅控制原理要求过零触发变周期控制, 可控硅选用进口品牌 (保用10年) 。

4.1.5出线端子选用WAGO端子。

4.1.6柜顶配有大风量进口风扇, 柜门有进风栅口, 装有防尘处理组件。

4.1.7系统采用TN-C-S制, 柜内带零排、地排。布线采用PVC行线槽。

4.1.8外壳防护等级:IP40以上。

4.1.9提供认证、资格证书, 合格证书, 实验报告。

4.1.10投标方应提前进行技术交流, 图纸投标前确认后方可生效。

4.1.11厂家做整体报价, 即包含加热单元, 和柜内所有元器件, 但也附带分相报价明细表。

加热单元工作时可以看出可控硅输出功率的大小。

加热单元设置手动自动旋钮, 在自动状态时4~20m A可以调节可控硅输出功率的大小, 在手动状态时自身的模拟器可以调节可控硅输出功率的大小。

控制板输入电阻在250欧姆到500欧姆之间。

产品在90℃内工作正常。

参考文献

[1]卢芸.电力工程基础[M].北京:机械工业出版社, 2013.

[2]余键明.供电技术:第三版[M].北京:机械工业出版社, 1998.

创新技术下的工厂供电探讨 篇9

1.1 可编程控制器

对于又小又便宜的可编程控制器来说, 由于它的自动化性能非常好, 工作的可靠性也很高, 而被人们广泛应用于工厂供电系统中。在应用可编程控制器的时候, 只要编制一个程序就能够解决回路和时序的变动问题, 将其控制在程序之中。也就是说, 可编程控制器对正在逐步发展着的控制系统是非常实用的。在钢铁行业、石油产业等工厂配电系统中, 很多国家已经将使用可编程控制器普及到各个工厂中去, 就连我国也不例外。这无疑证明了可编程控制器在科技领域的受欢迎程度。下面我们对可编程控制器进行简单介绍:

首先, 它拥有主机和液晶显示编程器, 液晶显示编程器又包括十二种类型和三种工作方式。

其次, 它对环境的要求不是很高, 即使在很糟糕的环境下它也能正常运作。

第三, 它不需要空调的协配, 又很少出现故障, 所谓优点多多。因为某些工厂运作的过程中的控制和工厂生产中的管理都是按照一定的顺序和步骤进行的, 所以可编程控制器在其中的应用就更加广泛了。比如对于开关量的控制, 模拟量的控制频率量的控制等, 可编程控制都可以发出特定的指令来对其进行控制。另外, 在生产管理方面, 可编程控制器就更实用了。因为现在的供电系统自动化程度越来越高, 这不仅需要设备运行的自动化, 还需要我们不断监督、监测和管理生产过程。而可编程控制器的指令系统, 就可以很好地对其进行管理。

1.2 智能化的仪器仪表

智能化仪表可以储存数据, 显示数据, 具有分析和报警的性能, 工作的可靠性也很高, 这都使得它在很多仪器中脱颖而出, 被越来越广泛的应用在工厂供电系统中。

1.3 自动检测

由于工厂供电工作过程比较复杂, 很多数据都需要定时的被检测和记录下来, 所以巡回检测装置就显得尤为重要了。它工作可靠, 不仅能将检测的数据打印出来, 还具有报警的性能, 在现代工厂供电系统中十分受欢迎。

1.4 Intranet

由于供电系统的复杂程度和工作的繁琐度, 提高工作效率是一大重点, Intranet可以使办公系统自动化使员工间的协调与合作能力提高, 加强业务流程的自动化, 还可以建设综合查询系统提高管理效率。是供电系统中越来越不可缺少的一个工作手段。

1.5 微型计算机

对于提高电能质量来说, 调频的问题是不存在的, 主要就是调压的控制。因为有时候会出现无人值班或值班中断的状况, 所以自动调压是非常重要的。微型计算机可以在调压的时候进行自动化管理, 给工厂带来了很大的方便, 这使得微型计算机受到各大工厂和科学界人士的欢迎。

2 创新技术下的工厂供电节能措施

工厂的用电量在我国所有用电量中占有一半甚至达到百分之七十的比例, 所以节能是工厂供电的又一大主题。减少电能的损耗, 提高电能的利用率对于我国工业生产是十分重要的, 随着我国科学技术的不断提高, 对节能的研究也提上日程, 并且越来越紧密了。下面我们对创新技术下的一些有效的节能措施进行探讨。

2.1 自动补偿方式

根据计算的数据显示, 使用自动补偿方式来节约电能, 和没有补偿的情况相比, 每年就可以降低电能损耗至少百分之四十, 并且还可以提高电能的利用率, 是所有节约电能的方法中最有效的一种。

2.2 固定补偿

虽然此方法对于电能损耗和提高电能利用效率有一定效果, 但是在应用的时候要注意避开无功过补偿。无功过补偿主要是由于空载运行而引起的, 所以在空载运行的时候去除补偿装置, 才能达到节能的目的。此外, 还可以避免电网高压致使的电气设备被烧而受损的问题。

2.3 三遥控制的应用

“三遥”包括遥测、遥信和遥控。它们可以使运行方式处于最优状态, 并且减少人力物力, 提高工厂经济效益。另外, 由于微型机的应用, 三遥装置的工作可靠性大大提高。进行“三遥”检测时, 可以对其进行定时检并将其结果打印出来。对意料之外的事故还可以进行报警, 以防止危险的延伸。

2.4 高效、低损变压器的使用

这种方式结合自动补偿方式一起使用是最好不过的了, 它能在两种方法基础上再提高电能的分配率, 减少电能的损耗, 达到节约电能的目的。

3 创新技术下的工厂供电管理

电能质量的提高, 不仅需要工厂具有良好地供电设备, 还需要一个优秀的管理团队与方案措施。因此, 加强供电的管理工作对供电系统具有深远意义。下面我们将介绍一下创新技术下的工厂用电管理措施。

3.1 能源管理制度的建立与应用

使用新技术的时候, 首先要考虑到能耗定额的问题, 因为不同工厂所耗的定额不同, 这就需要具体情况具体分析的原则, 并在定额基础上建立起合理的能源管理制度。这要求工作人员计算认真、态度严格, 并对不同情况实施不同奖罚制度, 来提高工厂工作人员的积极性。

3.2 计划供用电

我国的全面发展离不开可持续发展, 计划供用电正好符合当今的发展主题, 提高了工厂的用电质量和用电效率, 促进了我国经济的发展。

3.3 供电设备的维修与护理

节能离不开高效率的供电设备。比如说, 检修电动机, 使转子与定子间的气隙均匀或减小, 或减小转子的摩擦。因此, 节能的实施不仅需要相关的技术人员的维持, 还需要具有高效能的供电设备, 并且对供电设备不断地进行维护, 使其正常工作, 达到节能的目的。

3.4 良好地运行模式

如果拥有良好的运行模式, 就可以使电能损耗降到很低并因此提高工厂经济效益。例如, 对于负荷系数长期偏低的变压器, 考虑更换容量较小的变压器。如果有两台变压器同时工作, 那么在某一低负荷的时刻, 我们就可以将其中的一台去除, 即达到节能、减少损耗的目的。

3.5 配电系统的改造

如果将配电系统进行一定程度上的改造, 即降低线路运输中的损失, 并对某些不合理的设备等进行技术改造, 这样能明显提高用电质量和用电效率。例如将迂回配电线路, 改建为直配线路;将截面偏小的导线更换为截面稍大的导线;或将绝缘破损、泄漏电流较大的导线予以更新;或将配电网络升压运行;或改变配电所地址, 或分散安装变压器, 使之更加靠近负荷中心等等;都能有效地降低线损, 收到节电效果。

摘要：对于工厂生产来说, 实现技术创新和电气化以后不仅能增加产品产量还能提高它们的质量, 为工厂带来效益。如果工厂的供电系统出现了问题, 那么工厂的运作也会出现故障, 为工厂带来巨大的损失。随着我国社会经济的发展和科学技术的不断开发与创新, 工厂供电技术也有了变化, 相对以前来说更加方便、稳定。为了工厂经济的发展, 我们必须做好工厂的供电工作。

关键词：创新技术,工厂供电,管理

参考文献

[1]刘伟鹏.浅析工厂供电的科学管理和技术改造[J].开发与创新, 2007.[1]刘伟鹏.浅析工厂供电的科学管理和技术改造[J].开发与创新, 2007.

[2]廉霞.工厂供电节能浅谈[J].经营管理者, 2012.[2]廉霞.工厂供电节能浅谈[J].经营管理者, 2012.

“工厂供电”教学改革的探索与实践 篇10

一、对教学内容、教学方法和手段改革, 以提高教学质量

1. 合理增减教材内容

“工厂供电”课程中某些内容相对变化不大, 如电力负荷和短路电流的计算方法, 各种电器元件的选择及校验方法, 线路及变压器的继电保护都是基本不变的, 但是新设备、新技术仍不断发展, 可教材对应内容相对比较落后, 对新型设备和新技术介绍少。根据这一情况, 可以将书中某些淘汰不用或者落后的内容进行删减, 增加新内容的介绍。如“工厂供电”教材中对继电保护装置的介绍都是传统机电式的, 这类保护装置体积大, 功率消耗大, 动作速度慢, 维护调试比较复杂。而实际中随着半导体和集成电路技术的发展, 又出现了静态继电保护装置, 由开始的晶体管式到集成电路式, 这类保护装置体积小, 消耗功率小, 动作速度快。90年代以后, 基于微型计算机的微机保护成为继电保护装置的主要型式, 微机保护具有巨大的计算、分析和逻辑判断能力, 有存储记忆功能力, 其工作可靠性高。各种教材对后两种保护装置的介绍少之又少。我们在教学中增加了这部分知识的介绍, 使学生了解供配电的新设备、新技术, 了解供电前沿的有关知识, 扩大了学生的知识面, 以适应未来的工作。通过内容的适当改变, 学生对新知识表现了浓厚的兴趣。有的学生借阅这方面的资料, 有的学生上网查阅, 向老师表达对新内容的理解。

2. 教学方法和手段的改革

我校将该课程安排在本科四年级, 这个时期学生开始为工作、考研等事情分心, 往往对知识缺乏兴趣, 因此对教师来说, 就要认真研究教学方法, 采取切实可行的教学手段, 以提高教学效果。

(1) 充分利用启发式的教学方法

现代教学的实质就是引导和教会学生怎样学习, 因此必须要将传统的灌输式教学向引导学生探索式学习转变。有研究表明, 人的注意力的时段一般是20分钟左右, 这就要求教师在教学过程中讲究方法讲究效果。我们在课堂上一般都设置“陷阱问题”, 即通过你所讲述的内容对下面内容提出适当的问题, 让学生带着问题去听你讲的课, 当他了解该问题的答案时, 往往都有满足的感觉。这样知识不是你强加给他, 而是他自然的主动的去学, 效果自然良好。当然这样的问题不是越多越好, 一般一堂课2-3个为好, 且最好能理论联系实际, 注重理论与实际的过渡。同时教师在课堂讲授时注意启发、诱导。有时可采用提问方式, 激发学生思维, 活跃课堂气氛, 调动学生学习兴趣和积极性;有时可组织课堂讨论, 这样可以改变传统的教学方式, 提高学生的学习热情。通过讨论课, 一方面可以使学生的思想互相沟通, 另一方面教师可以根据讨论了解学生对知识的理解和掌握情况, 可针对具体问题进行知识的巩固和加深。每一种教学方法, 都有其优缺点, 为了有利于学生全面素质的培养和提高, 必须综合灵活运用、相互协调, 才能适应新形式的需要。

(2) 新的教学形式, 必须有现代化的教学技术手段支持

随着多媒体的不断发展, 现在的教学方式完全可以采用多媒体教学来配合教师的课堂讲授。尤其是工厂供电这门实践性强的课程, 多媒体教学完全显示出了它的优点。由于本课程抽象性很强, 以往教师只是通过简单的板书, 依靠书上的图片和几张挂图来进行实物的讲解, 学生对根本不可能对抽象性知识有很强的了解, 如各种开关电器内部构造、短路过程电流的变化、继电保护动作过程等, 完全是“纸上谈兵”。现在我们可以在课堂上将各种电器的结构和工作原理介绍给学生, 然后带学生到变电所实际参观, 最后再用多媒体将电器元件的外观和内部构造、具体的工作过程演示给学生, 这样就做到了理论联系实际。再如, 在讲解继电保护时, 将整个过程以动画形式完整演示出来, 让学生切实掌握原理很抽象的内容, 将原来的记忆性知识转换成易于理解的感性知识, 调动了学生积极思考, 有助于对知识的理解。

但是需要注意一点, 并不是所有内容都要通过多媒体来讲授, 对于变电所结构与布置、高低压供电线路与敷设、继电保护及自动装置、防雷接地等实践性强的内容可采用多媒体教学方式;而对于负荷计算、导线截面选择、短路电流计算及电气设备校验、无功补偿等理论性强的内容, 仍采用传统教学方法, 在课堂上讲授基本方法, 让学生课后通过作业、设计去消化和扩展。

二、实践教学的强化

“工厂供电”是一门工程性和实践性很强的课程, 有很多理论知识和实践技能必须在实验中得到学习和提高。因此工厂供电的教学, 不仅要进行理论教学的改革, 而且必须高度重视实验教学。通过实验教学和理论教学的有机结合, 加深学生对相对抽象的理论知识的理解, 同时也培养了学生的动手能力, 更重要的是通过实验教学, 能引导学生自身的积极思维, 主动寻求知识。

目前, 我校开设的工厂供电实验有:电磁型电流继电器和电压继电器实验、电磁型时间继电器实验和6~10kv线路过电流保护实验。前两个实验可以让学生了解继电保护中所使用的电器元件, 掌握各种继电器的实际结构、工作原理、基本特性;掌握动作电流值、动作电压值及其相关参数的确定方法;掌握继电器的调整方法。这两个实验比较简单, 学生现场就可以完成接线, 但却有效训练了学生的一些基本操作技能。为了培养学生的创新能力, 6~10kv线路过电流保护实验, 教师只给出实验内容和实验目的, 提供实验设备, 要求学生自己查阅资料、指定设计步骤、拟订安装接线, 在与指导教师共同讨论的基础上进行调试, 写出实验报告。对于实验中出现的各种问题, 让学生提出见解、发表自己的意见, 提出解决方案, 并对这些同学给予表扬。这样的实验有利于拓宽学生的思路, 在很大程度上提高实验课的效果, 提高了学生发现问题解决问题的能力。针对有兴趣的同学, 实验室每周在固定时间是开放的, 学生可以根据课本上或者自己查阅的资料作实验, 进一步提高了学生的动手能力。

三、抓好课程设计, 强化学生能力培养

课程设计是对学生进行工程训练非常重要的教学环节, 是围绕“工厂供电”课程内容所做的综合训练。在这短短一周半的时间内, 着重让学生掌握工厂供电系统的设计步骤和基本工程设计方法, 初步掌握供电系统方案的技术经济比较方法。

由于课程设计是理论联系实际的接口通道, 所以我们在课程设计环节强调以实际应用出发。在设计时, 我们以学校变电所设计和6~10kv车间变电所为题目, 要求学生设计高、低压主接线图, 选择电器设备和载流导体, 并进行合理校验, 变压器的继电保护, 编写设计说明书等内容。

在设计过程中, 教师只下达设计任务书, 给出题目及原始资料, 带学生实地参观, 设计内容由学生自己进行。教师要注意设计是以学生为主体, 不要包办, 充分放手让学生独立思考, 独立设计。教师的指导重点是抓总体方案制定, 抓进度, 抓说明书的撰写和图纸的绘制, 对学生设计中错误或不规范处应逐步加以引导, 由学生自己纠正或改进。并且鼓励学生查阅资料, 鼓励多种设计方案, 引导学生对不同方案进行比较, 从而选择性能好、适应强度高的方案。

在课程设计完成后, 要单独进行答辩验收。考核问题不应拘泥于书本上的知识, 而是要考察在设计过程中学生对实际问题的分析能力, 处理能力, 强调学生在设计过程中的实际操作能力, 强调学生在设计过程中学习知识的能力。从而确保课程设计达到将课本中相对独立的内容统一起来, 并应用所学的知识进行工程实践训练和创新能力的培养。

四、结语

近两年, 我们在工厂供电教学改革上作了一些探索和实践, 取得了良好的效果。在改革过程中, 学生对“工厂供电”课程的教学效果问卷中, 对课程改革的非常满意。但教学改革的路还很长, 仍然还需要继续探索和实践, 使之不断完善。我们对下一步的改革有以下设想:

1. 建设“工厂供电”课程的网络教学平台, 建立网络答疑机制, 使学生有问题能及时得到解答。

2. 建立校外实习基地, 加大理论知识与实际生产相结合的力度, 真正培养出社会需要的应用型人才。

3. 加强英语能力的培养和应用, 逐步在理论教学中试行双语教学。

参考文献

[1]刘介才.工厂供电[M].北京:机械工业出版社, 2003