计算机制图测绘工程

计算机制图测绘工程（精选十篇）

计算机制图测绘工程 篇1

1 计算机辅助制图

测绘行业在发展过程中利用计算机辅助制图技术能够更好的顺应时代发展的要求, 同时, 在制图过程中实现了工作效率的提高和能源的节约, 对传统的手工制图进行了取代, 能够为测绘行业以后的发展提供保障。

1.1 程序简单效率高

传统的手工制图在工作过程中需要使用各种制图工具, 这样就使得其在工作过程中非常的复杂, 同时, 要经过非常繁琐的准备工作才能开始测绘工作。但是, 利用计算机辅助制图技术, 能够利用计算机系统, 将相关的数据进行设定, 然后就可以展开制图工作, 不仅仅能够节省制图的时间, 同时也能提高测绘工作的效率。

1.2 弥补传统手工制图的缺陷

计算机辅助制图要建立在图形数据库基础上, 设计人员为了能够更好的为测绘工作提供便利, 使用人员可以对图形进行修改, 同时, 对设计变更也非常的便利。在满足测量需要的情况下, 也能对数据库进行修改。利用计算机辅助制图能够实现对任何的图形都进行复制, 同时也能进行其他操作, 因此, 在很大程度上简化了测绘工作, 也降低了测绘的工作难度。

1.3 提高准确度, 优化图形输出

在测绘工作中, 利用计算机辅助制图能够对相关的模式进行掌握, 对提高图形的精确度非常有益。在测绘工作结束后, 可以利用打印机或者是绘图仪将图形进行输出, 这样能够提高测绘图纸的美观性, 和传统的测绘工作输出的图纸形成了比较鲜明的对比。

1.4 图文数据保存方便

在传统的测绘工作中, 要对图纸和各种图文数据进行保存和整理, 在难度上比较大, 同时, 效果也不是十分的明显, 但是, 利用计算机辅助制度, 能够利用数字形式进行存盘, 在存储难度方面进行了解决, 同时, 在管理方面也更加的方便, 对工作人员的劳动强度也进行了降低, 节约了测绘的成本。虽然利用计算机辅助制图技术能够对图文数据进行保存, 但是, 在使用计算机过程中经常会出现误删或者是数据损坏的情况, 因此, 在使用计算机辅助制图技术过程中要进行及时的备份, 避免出现数据损坏或者是误删的问题。

1.5 便于强化视觉效果

在测绘行业发展过程中, 计算机辅助制图应用非常广泛, 其在发展过程中也和其他图形编辑软件进行了结合, 由于其本身就具备一定的制图功能, 和其他制图编辑软件进行结合, 能够更好的在功能方面进行完善, 同时, 在图形的视觉效果方面也能得到更好的发展, 对测绘质量的提高非常有利。

1.6 拥有强大的计算机能力

计算机辅助制图技术具有一定的计算机功能, 因此, 其可以对多边形面积以及线段的尺寸进行计算, 同时, 对软件也能进行二次开发, 对房地产业的测绘精度能够进行具体的要求, 这样也能更好的促进测绘质量的提高。

2 计算机辅助制图在测绘中的应用要求

计算机辅助制图技术对技术水平要求较高, 因此, 其在测绘行业中应用, 对相关的工作人员技能要求也比较高, 这样能够更好的提高测绘的精确度和工作效率。计算机技术的快速发展, 使得测绘行业在发展过程中实现了自动化发展, 对各种先进的技术进行广泛的应用对提高测绘精确度和工作效率非常有利。房地产行业在发展过程中对测绘行业的依赖性非常高, 对其制图的规范性和质量有着很高的要求, 为了保证房地产开发商的利益, 测绘图纸就成为了关键的依据, 在测绘行业发展过程中要对传统的制图优点进行吸收, 同时, 对现代的技术和软件要进行很好的利用, 这样能够更好的优化制图过程, 同时也能完善制图的效果。

2.1 基本的制图能力

基本制图能力是对房地产测绘人员的基本要求, 也是其必须掌握的基本技能, 也是测绘人员获得自身发展的必要前提, 这些基本的制图能力包括:能绘制应用几何图形、能绘制正投影视图、能绘制剖视图、能绘制辅助视图、能标注尺度与精度、能表示标准组件并查阅及应用其规范、能测绘实物及绘制工作图, 能通读工作图及绘制立体分解系统图等方面。

2.2 专业的制图能力

测绘人员除了要具备基本的制图能力以外, 还要具备一些专业的制图技能, 例如能够有效的识别各类地籍图以及房产图、能够绘制各种综合性的宗地图、分户分间图以及分层图, 这是推进房地产测绘行业健康发展的重要保证。同时随着测绘设备与测绘技术和工艺的不断进步, 还需要测绘人员做到与时俱进, 不断提升自身业务水平, 以适应发展的需要。

2.3 计算机操作能力

鉴于计算机辅助制图在测绘行业获得了较为广泛的应用, 测绘人员除了要具备一定的制图能力以外, 还要具备相应的计算机水平, 学会利用制图软件和绘制软件推动测绘工作的开展。

3 计算机辅助制图在房地产测绘行业中的应用以及发展

计算机辅助制图有着明显的优势:成图效果好、制图效率高、计算能力强等优点, 极大的推动了房地产测绘行业的发展, 为房地产的健康发展奠定了坚实的基础。计算机辅助制图的效率提高, 减少了对测绘大量的人力投入, 节约了成本, 提高了测绘制图的质量, 为房地产的开发提供了准确的依据, 对房地产的开发起到了积极的指导作用, 为推动房地产的健康发展起到了积极的促进作用。

3.1 窗口操作占主导

由于具有性能好和价格合理的明显优势, 窗口操作系统呈现户逐年增加的趋势, 所以图形化接口的窗口操作系统是未来发展的必然趋势, 将成为主要操作环境与配备。

3.2 图文件及产品管理整合性

未来满足测绘的需求, 需要有效的利用全球定位系统一各种仪器进行相应的整合, 进而实现最大的效益, 这就需要对图文件以及产品管理进行有效的整合, 实现对资源的优化配置。

3.3 数据库及参数化设计

房地产测绘行业的特殊性决定了需要对房地产产权信息以及房屋信息与图形数据的合并管理。这就会使计算机辅助制图软件在与数据库的连接方面开发越来越多的功能。

3.4 信息共享和网络化

计算机辅助制图充分的利用了信息技术和各类技术软件, 体现了国际互联网的优越性, 这样可以实现图形的打开和保存, 也便于同其他人的交流和合作, 实现图形的共享。

4 结束语

信息技术的发展推动了计算机的广泛应用, 其对经济社会的发展也具有很大的推动作用, 测绘制图一定要不断提高质量, 保证房地产业获得更好的发展。

参考文献

[1]吴琴.计算机制图在地质测绘行业中的应用[J].新疆地质局信息报, 2011 (09) .

工程制图与计算机绘图 篇2

学院：土木与交通学院

专业：土木工程

学号：

姓名：

《工程制图与计算机绘图》结课作业

《工程制图与计算机绘图》学习总结

一个学期的学习终于结束了，我对工程制图与计算机制图这门课有了深刻的理解与认识，学习这门课为工程设计及建筑设计提供了极大的便利，学习好这门课为将来的制图提供便利尤其是我们土木工程专业的将来可能进入设计院工作，这就要求我们要努力学好这门课，为以后的工作打下基础。除此以外这门课在现实生活中也有相当大的作用。通过学习我学会了许多的知识包括用CAD软件快速绘图，二维绘图，图层，图案填充，尺寸标注，及三维制图的部分知识及应用。

以前我们画工程制图是手工画，画一张完整的A3也得两个小时，还记得最后的测绘用了二十多个小时，令大家倍感疲惫。而且要注意图纸的整洁，线条的宽度，字体的美观，绘制过程花费很多时间。现在用AUTO CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比来比去，到头来还是达不到十分准确。画线线连结的时候CAD尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。用CAD画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一个地画了，用起来确实很快！以下是我学CAD的一些认识和体会：

1、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

2、层次要分明

图层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。学习过程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别注意纠正自己的这一不好习惯。严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

3、粗细要清楚

能够显示实体的线宽是AutoCAD 2000的新功能。使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。作为学员，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。提高自己的图纸质量和表达水平。

4、内外有别

利用AutoCAD 2000的“块”以及属性功能，可以大大提高绘图效率。“块”有内部图块与外部图块之分。内部图块是在一个文件内定义的图块，可以在该文件内部自由作用，内部图块一旦被定义，它就和文件同时被存储和打开。外部图块

将“块”的主文件的形式写入磁盘，其他图形文件也可以使用它，要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。

5、滴水不漏

图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交，也就是说要封闭，要做到“滴水不漏”；否则会产生错误的填充。作为学员最好还要学会如何查找“漏洞”，修复错误。

6、写文字要规范

文字是工程图中不可缺少的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起表达完整的设计思想。尽管AutoCAD 2000提供了很强的文字处理功能，但符合工程制图规范的文字，并没有直接提供。因此要学会设置“长仿宋体”这一规范文字。具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度比例也要改为0.67。尺寸标注的文字可改为“italic.shx”代替“仿宋体

GB-2312”。另一种作用规范文字更简单的方法是，直接使用AutoCAD 2000样板文件提供的“工程字”样式；注意，使用前要用“使用模板”方式启动AutoCAD 2000，选择国标标题（如：GBA3）进入绘图状态。再将“工程字”样式置为当前工作样式。这种方法，大多数教科书中没有提及，作为学员要注意补充一下这一训练。

7、特殊字符，特殊处理

实际绘图中，常需要输入一些特殊字符，如角度标志，直径符号等。这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入，较易掌握。另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希腊字母的输入，掌握起来就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他…”选项，拷贝特殊字体的希腊字母，再粘贴到书写区等操作。尤其要注意字体的转换等编辑。还有一些特殊文本，如“φ”在机械制图中应用较多，叫做带上、下偏差的尺寸公差标注，也可用MTEXT命令的“堆叠”功能来实现。这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。我个人的体会是：特别方便！

除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外，还应督促自己学习时应遵守如下五个规程：

1、为尺寸标注创建一个独立的层，使之与图形的其他信息分开，便于进行各种操作。

2、为尺寸文本建立专门的文字样式（如前述“长仿宋体”）和大小。

3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位，并将精度取到所希望的最小单位。

4、利用尺寸方式对话框，将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。

5、充分利用目标捕捉方式，以便快捷拾取寻找点。

计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中，同时，在设计单位，纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化，但除了极少数大型的企业外，绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。因此，怎样将AutoCAD设计生产的电子格式的图

纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸，是一个与生产实际结合得非常紧密的问题，在某种意义来说，这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。

综上所述，学然后知不足。AutoCAD还有许多实用的功能，尤其是一些三维功能。学无止境，通过一段时间的学习，我感觉只要在学习中善于总结和归纳，一定能找到最佳学习方法。学习中要虚心谦虚，不懂就问，理论懂了要及时的去加以操作验证，理论实际相结合才能最好的做到学习。

关于提高教学水平，我有以下几点建议：

1、敦促学生去做课前预习，可以在下课的时候就将下节课将要学习的内容提前通知大家，让同学们提前做好准备，有助于提高课堂授课效果，帮助同学们学习。可以通过上课提问的方式去抽查同学们的预习情况，敦促他们更好的参加教学和学习。

2、提高上机课抽查的频率，让同学们在课堂上临时绘图，可以让同学们有一种危机意识，而不是上机的时候无所事事，不知道该干什么，甚至逃课。让同学们的日常表现同自己的平时成绩挂钩。更好的去敦促同学们表现好，学好这门课程。

3、对一些日常比较懒惰的同学，要严肃对待，不姑息迁就，使他们对自己的行为有所检点，有助于他们学习，形成一股你追我赶的优良学风，促进大家共同进步。

谈机械制图和计算机绘图的融合 篇3

关键词：机械制图；计算机制图；综合

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-023-01

随着计算机的迅速普及和发展，应用计算机绘图技术代表着节约生产成本，提升效率，提升质量，有利于在竞争激烈的市场中形成优势，站稳脚跟。计算机绘图已经成为当下机械制图与设计的重要途径和方式。作为未来技术应用型人才学校， 要让学生熟悉计算机绘图的相关知识与技术，教会他们利用计算机技术辅助机械制图，充分利用计算机技术提升机械制图的精确度和效果。下面就是我对机械制图与计算机绘图融合这一问题的看法。

一、计算机绘图当下的现状

计算机绘图已经成为我国大中企业产品开发、生产制作的重要辅助手段，发挥着不可替代的作用，具有十分的优越性。

现在，越来越多的公司的机械产品的设计生产都应用了三维建模技术，使得平面，单一表示产品信息的机械图立体化，形象化。加之计算机绘图成本低，效率高，十分有助于提升企业利润，在市场竞争中站稳脚跟。因此，利用计算机技术进行机械绘图是当下社会的大趋势。

我们在进行机械制图时，也要逐渐摆脱对手工绘图这一传统方式的依赖。因为。手工绘图精度低，耗时多，表达信息单一、片面。

在过去，学校把机械制图与计算机绘图分开讲述，有的不重视计算机绘图学习，甚至在临近毕业之时才开设这门课程。我认为这样做十分不妥，机械制图与计算机制图本是有机统一与融合的，这样割裂开来，不但会使大家由于缺乏训练和实战使得计算机技术掌握得并不牢固，而且会使大家难以在机械制图中真正运用计算机技术。相比之下，现在的课程设置就合理得多，通过三维实体造型，计算机绘图紧紧与机械制图相结合，不但锻炼了学生的空间思维能力，而且提升了制图效率和质量。

二、从实际出发谈机械制图与计算机绘图的融合

高职教育中最为看重的便是实践和应用。利用计算机来绘制机械图是当下最为常用的方式。想要绘制出高质量的机械图，不但要具备扎实的专业知识基本功，还要明白计算机绘图的原理，运用计算机绘图是制作出好的机械图的先决条件。另一方面，掌握制图原理，熟练二维视图以及三维实体造型的知识是我们进行计算机制图的必备武器。画图考验我们的图示与图解能力，看图则考验我们的空间思维能力。我们还要具备将二维平面视图与三维实体造型二者相互对接转化的能力。实战练习常常与我们在课堂上单纯地学习理论知识会有诸多不同，因此，我们还要多加实际练习，积累丰富的实践经验，同时形成严谨，细致，一丝不苟的工作态度，成为真正的高级应用型人才。

三、以三维实体造型技术为重点

在机械制图的过程中，关键就是在于把实际物体转化为二维视图或者三维实体造型，以及反过来将图纸上的图形实现向实际物体的转化。而运用计算机可以将抽象概念化的数据变得直观和形象，有助于形成我们更加成熟的的空间立体思维方式。我们的学习过程就是我们的思维过程，科学的学习有利于更加深入透彻的理解相关知识。首先，熟练画图和解图的方法，清楚二维图如何转化为三维实体造型，也要能够实现将三维实体造型绘制在二维平面上。也就是在最初的理论层面上掌握绘图的实质。其次，深入了解复杂三维实体内部结构，仔细观察实体内部结构特点并准确记录，运用计算机技术实现由实体到三维立体图的过渡。这种科学的认知方法和学习方法一方面遵循了机械制图方法的规律，另一方面也有助于帮助我们形成完整系统的空间思维能力。

四、整体提升综合绘图技能

计算机制图是当今实用型人才的必备基础技能。为了达到较高要求，我们要熟练使用一些主流的计算机绘图软件（例如AotuCAD），在反复的制图绘图练习中打磨自己的技术，尤其是机械制造和工业加工相关专业的学生，在提高机械制图精确度和完整性方面要有更加严格的要求，在学习过程中多加进行在计算机上进行机械制图的实训，频繁思考二维平面图、三维立体造型以及实物之间的过渡转化，在实践中不断强化自己的专业素养，熟练运用计算机技术绘制机械图的综合技能。

总之，机械制图与计算机绘图各有所长，在应用过程中，我们要将两种制图方式相互融合，从而达到相互促进的作用。三维实体造型和二维平面图是机械制图的两个重要基本点，他们与计算机绘图紧紧地交融，只有把他们系统的学习，完整的理解，有机的结合，在日复一日的训练中才能全面提升自身的综合能力，满足现当代机械制图要求，成为真正具备实战能力的高素质人才，把握住时代发展趋势，形成自己的优势。

参考文献：

[1] 3D机械制图，绪丹，[M]，机械工业出版社2002

计算机制图在测绘中的应用探讨 篇4

1 传统制图与计算机制图的区别

1.1 传统制图

在我国测绘工程中, 传统的制图技术使用时间较长, 该方式相对完善和成熟, 完整的制图理念通过航带设计、内业加密、航空拍摄以及立体测绘等手段形成, 能够依据不同测绘环境, 有针对性的进行具体制图标准和规范的制定。受信息技术的影响, 地图成为了信息传递的一种重要方式。传统制图逐渐显现出各种弊端:一是工作人员对制图质量有较大的影响, 许多误差极易在制图过程中出现, 进而降低地图本身的价值及质量;二是所收集到的信息一般通过纸上反映出来, 过多的信息无法得到有效传递, 且各种数值具有十分复杂的计算过程, 所花费的时间较多, 地形图上的信息很难通过传统的制图方式进行更新, 需要耗费巨大的人力、物力和财力, 在现代测绘工程中传统的制图方式已逐渐被淘汰。

1.2 计算机制图

计算机制图能够让测绘工程的制图水平大大提高, 计算机制图与传统制图相比具有以下三方面的不同。一是数据库, 大量的信息数据通过计算机自身能够进行有效搜集, 建立资料库对不同地区的地形要素进行收集、汇总, 为地形图的绘制提供了充分的数据资源。二是通过计算机直接显示, 计算机将相关文件、图形、数值、地图标示输入到系统以后图片就会自动生成。计算机能够通过各种命令将裁剪、切割、拼接、删除、叠加以及储存等工作快速完成。三是图形数据库的建立能够便于今后的查询和修改工作。数字化的图形处理功能可以直接编辑和处理数据, 不仅使成本得到有效降低, 周期大幅度缩短, 还可以使制图的准确性得到有效保障。传统制图无法更新的缺陷通过计算机制图能够很好弥补, 满足用户多样化的需求, 因此, 计算机制图技术被广泛用于测绘工程, 以此提升测绘工程事业的发展水平。

2 计算机制图的优势

在互联网技术普及的今天, 计算机制图在测绘工程中应用愈加广泛, 其优势主要包括:制图精度高、操作性强、存储量大及能够实现数字化再加工, 具体内容如下。

2.1 较高的制图精度

在计算机制图中, 数字化是最大的优势, 可以在较短时间内对大量信息进行分析和处理, 计算机的合理应用, 使人为制图的误差有效减少。在编制、加工以及修改图片时可通过人机结合完成, 能够提高测绘质量和工作效率。在完成测绘工作以后, 可以将图形通过打印机或绘图仪输出, 进而实现测绘图纸的美观性。

2.2 数字化的再加工

计算机制图技术可以按照实际需求将地图上的信息进行不断完善, 将各种地形信息之间的关系分析处理好, 用户可以按照自身的需求将图文数据利用计算机制图技术进行保存, 同时在绘制过程中可以及时备份, 防止数据损坏或误删的情况出现。

2.3 较强的操作性

通过计算机制图很少受到外界环境的影响, 工作人员不但需要具备一定的制图功底, 还要求其具备良好的计算机作业能力, 能够在制图中按照标准和规范进行操作, 地图上的数值通过不同的符号来标识, 不仅能够获得相应的数字地图, 还能够对数字地形模型和基础数据等信息进行全面掌握。

2.4 较大的储存量

计算机的内存非常大, 能够有效的保存、传输、修改以及更新地图工作, 且伴随信息技术的迅速发展, 使资源信息共享趋于常态化, 为地图绘制提供了更有利的条件。计算机的资料库可以将充足的资料提供给用户, 使用户的各种需求得到满足。

3 测绘工程中计算机制图的应用

计算机制图不只是对科学技术有着较高的要求, 同时还要求测绘人员良好的技能素质, 从而使计算机制图技术的优势得到真正的发挥, 确保制图质量和效率得到提高。在计算机技术快速发展的背景下, 测绘行业对自动化建设的重视程度越来越高, 计算机技术的广泛应用使测绘质量大幅度提升, 基于此, 应借助计算机制图的优势将测绘的效果充分展现出来。

3.1 应用的要求

一是具有基本制图能力。对测绘人员来说, 基本制图能力是最基本也是最低的要求, 它是充分掌握计算机制图技术的前提。基本制图能力是指能够绘制简单的几何图形、地形解剖图和正投影视图, 可以对地图的尺度进行准确标识, 对工作图以及各种地形图进行详细绘制;二是具有专业制图能力。专业制图能力就是可以看懂各种建筑设计图, 能够依照施工区域的自然环境将实体图绘制出来, 将施工各层之间的关系协调处理好, 从而在测绘工程中充分发挥计算机制图的作用。近年来, 我国不断发展的测绘技术和施工技术给测绘人员专业素质提出了越来越高的要求, 想要适应社会的发展, 就需要不断加强业务能力;三是具有实践操作能力。近年来, 计算机制图技术在测绘工程中应用的越来越广泛, 现代测绘人员不但要具有较强的专业绘图能力, 还要对各种不同的绘图软件进行全面了解和学习, 将自己所学的专业知识与计算机绘图软件有效结合, 对制图效果进行优化, 促进测绘事业的健康发展。

3.2 测绘工程中计算机制图的应用发展

在测绘工程中, 计算机制图技术的长期实践得到了良好的发展前景, 它具有较强的计算能力和较高的制图效率, 有效促进了工程测绘事业的发展。在制图过程中, 计算机技术的应用大大减少了人力、物力以及财力的投入, 使资源得到充分利用。人为因素很容易影响到制图效果, 导致制图质量下降, 而计算机技术能够将可靠的制图依据提供给有关企业, 为其各项工作的顺利开展起到关键性的作用。在测绘工程中, 应加大计算机制图的应用力度, 组织测绘人员对相关知识进行定期学习, 使工作人员的素质得到不断提高。当前, 不断发展的信息技术和快速更新的系统软件使计算机制图在测绘工程中呈现出新的发展趋势, 一是窗口操作逐渐占据主导地位, 方便快捷的窗口操作具有较低的建设成本, 且制图效果良好, 在计算机制图发展中, 实行图形化的窗口操作成为必然的发展趋势, 且此类窗口呈现逐年递增的趋势。但现阶段依然缺乏较为成熟和完善的窗口操作, 在具体测绘工程中需要进行不断改进, 在窗口操作制定时, 要根据测绘行业具体情况使计算机技术的优势得到更好的发挥。二是对信息数据加强管理。将GPS定位系统的作用充分发挥出来, 对各测绘仪器间进行整合, 使不同测绘工程的实际需求得到满足, 实现优化及合理配置资源的目的。三是优化数据库参数和资源共享。计算机制图的发展受测绘工程工作性质的直接影响, 要对资料库中的地形信息与图形信息加强管理, 通过对资料库中的各类信息进行详细分析, 可绘制出相应的建设图, 还可开发更多功能添加到计算机制图软件中, 使制图中需要的参数更加全面。网络技术在计算机制图中的使用, 能够保证用户之间的沟通、交流得到强化, 且制图质量通过不同制图软件不断提升。

4 结语

综上所述, 传统测绘技术具有比较全面的技术经验, 但工作人员在整理数据时, 会因为很小的误差而对最终结果的准确性造成严重影响。随着科学技术的不断发展, 借助于计算机的技术优势和CAD软件的强大功能, 能够使制图的效率和准确性得到显著提高, 在未来测绘工作中能够充分发挥其作用。但目前我国计算机制图技术还不够成熟, 不但需要进一步改进和调整, 还需建立一支高素质的测绘队伍, 为测绘行业的发展奠定坚实基础。

摘要：伴随信息化时代的到来, 计算机技术在各个领域得到了广泛应用及推广, 特别是在工程建设行业, 将计算机制图技术充分融入测绘工程, 不仅能够提高测绘效率及测量精准度, 还能改善制图质量, 大大提高了测绘工程的产品质量, 满足人们对工程建设项目的需求, 有效保障了工程施工的安全性。笔者主要围绕传统制图与计算机制图的区别展开叙述, 重点分析探讨了计算机制图的优势以及测绘工程中计算机制图的具体应用, 以期为测绘工程事业的持续发展提供借鉴及参考。

关键词：测绘工程,传统制图,计算机制图

参考文献

[1]游丽韵.关于测绘工程中计算机制图应用的分析[J].城市建设理论研究:电子版, 2013 (24) .

[2]吴运凯, 李慧敏.浅析测绘工程中计算机制图应用[J].科技创新与应用, 2014 (23) .

[3]张强.测绘工程常见问题及对策探讨[J].城市建设理论研究:电子版, 2013 (32) .

[4]李超.测绘工程技术的发展与应用的探讨[J].科技与企业, 2013 (19) .

[5]刘淑萍, 刘建平, 刘亚平.地测计算机数字化制图分析[J].计算机光盘软件与应用, 2012 (20) .

地测计算机数字化制图 篇5

摘要：本文以地测计算机数字化制图为研究对象，结合煤矿地质测量实际情况，基于对CAD技术的分析，从地测计算机数字化制图关键技术分析以及地测计算机数字化制图作业流程分析这两个方面入手，围绕地测计算机数字化制图的应用这一中心问题展开了较为详细的分析与阐述，并据此论证了CAD技术与煤矿地质测量作业的融合在进一步提高制图有效性与制图质量的过程中所占据的重要地位及其所发挥的关键意义，希望能够引起各方工作人员的特别关注与重视。

关键词：地质测量;数字化;制图;CAD;关键技术;作业流程;分析

相关工作人员需要明确一个方面的问题：在现代计算机技术不断发展的过程当中，矿山开发作业对于计算机技术的依赖程度也正呈现出较为显著的发展趋势。特别是对于计算机辅助设计技术(CAD Computer Aided Design)而言，其在煤矿开发地质测量过程中所发挥的显著应用优势是不容小觑的。有关地测计算机数字化制图相关技术的研究及其作业流程的开展应当成为现阶段相关研究作业人员最为关注的热点问题之一。本文试针对以上问题做详细分析与说明。

《机械制图》不可忽视零件测绘 篇6

一、提高了学生对零件综合的分析能力

测绘前,学生都要对自己所测的零件名称、类别、用途、材料、热处理及表面情况、工艺结构、标准结构、工件有无磨损和缺陷等情况,都要全面、细致分析和调查,通过多次练习,给学生引出一条综合分析思路,锻炼学生对零件综合分析能力。

二、锻炼学生正确使用测量工具,掌握常见结构的测量方法

通过测绘,学生熟悉了内、外卡钳、千分尺、游标卡尺、角度尺、百分表等一些常用工具的正确使用方法,掌握了直线尺寸、回转面直径、孔距、中心高、圆角及螺距、曲线、曲面等结构合理的测量方法。三、合理使用零件工艺结构正确掌握国家标准结构选用

过去学生学习只局限于课本和作业,很少接触实际零件,对零件工艺结构,比如:倒角、倒圆、铸造圆角,退力槽、越程槽、拔模斜度等了解很少,通过测绘掌握了这些零件的作用、形状及使用。部分学生总认为所有结构必须经过测量得到,不知道标准结构,如键槽、中心孔等是经过查表所得,经过练习也都达到了教学要求。

三、巩固了对视图的综合表达能力

练习册是针对课本所讲知识练习,具有一定局限性,学生缺乏零件表达综合能力。在测绘过程中面对各种类型的零件,学生都要对主视图、视图数量选择、剖视方法进行全面细致的分析表达。由零件到图、再由图到零件,提高了他们的读图能力,达到了图与实物的结合。

四、提高了尺寸标注的技能

过去在作业上标注尺寸时,很多同学对同一个结构尺寸有多种表达方法,有些标注不便于加工和测量,没接触实际,不好理解,自己亲手测量就体会到不合理的原因。

五、能提高绘图技术和质量

通过测绘,学生能正确绘制草图,熟练学会徒手画线的方法,合理选择比例、图幅、画图步骤,经过多次板图也提高了学生绘图质量。

六、加强与其他各科的联系

在测绘中,分析零件材料,确定表面粗糙度、工艺结构等,必须借助于材料、公差、工艺等其他课程,加强了各科的内在联系。

所以在本课程结束以后一定要进行几次具有针对性测绘练习,以达到上述目的,圆满完成教学任务。

总之,通过测绘,同学们摆脱了课本的局限性,接触了实际零件,为将来走向工厂进行仿造设备、设备维修、技术革新打下了良好基础。所以说零件测绘不可忽视。

浅谈《计算机制图》教学 篇7

Auto CAD (Auto Computer Aided Design) 是美国Autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件, 用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。经过不断地完善, 现已经成为国际上广为流行的绘图工具。已经在航空航天、造船、建筑、机械、电子、化工、轻纺等很多领域得到了广泛的应用, 并取得了丰硕的成果和巨大的经济效益。.dwg文件格式成为二维绘图的事实标准格式。Auto CAD具有良好的用户界面, 通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境, 让非计算机专业人员也能很快地学会使用。在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧, 从而不断提高工作效率。Auto CAD具有广泛的适应性, 它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行, 并支持分辨率由320×200到2048×1024的各种图形显示设备40多种, 以及数字仪和鼠标器30多种, 绘图仪和打印机数十种, 这就为Auto CAD的普及创造了条件。

《计算机制图》是一门实践性很强的课程, 通过课程学习, 学生不仅要掌握Auto CAD软件的操作技巧, 还要能够利用该软件绘制各种图纸, 做到融会贯通。

二、《计算机制图》课程的教学目标

以就业为导向, 以能力为本位, 以岗位需要为依据组织教学, 经过较短时间使学生学习并掌握Auto CAD绘图软件的相关技术, 培养和提高学生的实际操作能力, 与各自专业相结合, 利用计算机绘图设计技术, 绘制出各类专业实用图纸, 达到学以致用的最终目的。

三、《计算机制图》课程的考试认证

高职教育教学以能力为本位, 注重提高学生的实际操作技能, 如果选择一种好的考核方式, 就能赋予学生更为强大的学习动力和学习压力。因此, 我们的《计算机制图》课程教学应与软件认证或职业技能认证结合起来, 使学生既能学到专业的技能本领, 又能通过考试得到一个权威的社会认证, 这样可以大大提高学生的就业竞争力。目前, 我们的学生要在学期末参加“劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考试 (Auto CAD平台) ”绘图员级的考试, 考试内容包括:文件操作、简单图形绘制、图形属性、图形编辑、精确绘图、尺寸标注、三维绘图、综合绘图八个部分。

四、《计算机制图》课程的教学方法

由于《计算机制图》为取证课程, 那么在教学过程中主要围绕取证考试的习题讲解为主, 考试习题按照Auto CAD软件的各功能模块进行划分, 操作时只能学习某一个项功能, 具有单一性, 这样会造成学生所学的知识没有连贯性, 只能学会各个工具命令的使用方法, 而缺乏独立完成图形绘制的技能, 不能灵活运用所学的操作命令, 此外, 学生在学习过程中会觉得课程枯燥, 产生疲劳感, 从而缺乏积极性, 造成教学效果不理想。因此, 除了教授学生考试习题之外, 还要适时地引入实际案例, 学生通过一个实例的操作, 不仅能够学习到Auto CAD软件的工具命令的操作方法, 还可以了解各个工具命令之间的关系, 并且能够真正掌握完成一项绘图工作的所有操作流程。通过此方法的实践, 学生对软件的实际操作能力有了明显的提高, 教学效果显著。

五、在教学过程中注意的问题

教师在Auto CAD的教学中都会面临课时少、内容多的问题。因此要规划好我们的教学进程和授课方法。

首先, 要把每一部分授课内容划分出轻重、详略, 教学进程合理化。授课时对速度的把握要恰到好处。学生刚刚接触这门课时, 面对的是一个陌生的界面环境, 需要有一个熟悉的过程。因此在最开始的几次课中, 教师授课速度要慢, 讲命令时要多重复, 不要怕啰嗦, 使学生能够熟悉操作过程。

其次, 教师在授课过程中必须强调快捷键的使用, 因为这样可以大大提高绘图速度。

第三, 要教学生绘图的思路, 掌握绘图的技巧和原则。这样学生才可以在以后的工作中遇到各种复杂图形时, 能够独立拆图, 通过逆向思维, 将复杂对象拆成简单图元, 再去寻找相应的命令来绘制图形, 避免看到复杂图形不知从何下手的情况发生。

第四, Auto CAD软件的应用范围广, 功能强大, 在教学中不能面面俱到的都为学生讲解说明, 因此, 将使用频率较高的工具命令结合实例为学生讲解, 从简单图形到复杂图形, 从二维图形到三维图形, 从易到难, 从浅到深, 在循序渐进的过程中是学生尽可能全面的掌握Auto CAD软件的使用。

第五, 教师在授课过程中要让学生知道各种工具命令之间都有相通性, 一个图形可以由多种方法完成, 所谓条条大路通罗马, 例如复制命令和阵列命令, 先将对象进行复制, 再通过旋转、移动等操作的运用, 也能达到阵列的效果, 这只是工作量大小, 操作麻烦与否的问题。通过这种学习, 使学生在将来的工作中, 操作能够更加多变, 提高工作效率。

第六, 课堂上教师要边讲边练, 讲练结合, 因为《计算机制图》强调实际操作能力, 在课堂上, 给学生一定时间针对老师所讲内容进行练习, 可以大大提高课堂吸收率。同时教师也可以及时得到教学反馈, 适时地调整教学进度。

第七, 时刻总结提炼软件使用技巧, 提高学生动手能力

1、开启“对象捕捉追踪”命令做辅助线

做辅助线绘图时, 主视图、俯视图和侧视图之间要符合“长对正、高平齐、宽相等”三等关系的投影规律, 可是当图形较为复杂或庞大时, 用目测的办法实现不了投影规律, 因此, 通常情况下需要做一些辅助线。有的人作辅助线时直接用直线 (line) 或构造线 (xline) 、射线 (ray) , 虽然这些做线的方法比较简单, 但不足之处在于需要后期处理 (画完后剪掉辅助线的多余部分, 或者把辅助线单独设一个图层, 最后不用时再关闭该图层) , 这样做太麻烦了, 我们可以采取“对象捕捉追踪”这种简便快速的方法, 使用时, 在移动鼠标的过程中与已有的线会显示出交点, 接下来的绘图就很是方便快捷。

2、选择的技巧

(1) 在选择编辑中, 有时不小心多选了某个图元, 此时在命令未结束的情况下并不需要取消命令重新操作, 只需在"选择目标"的提示后输入remove命令, 再回车, 再在提示下逐一选择哪个多选的图元。在选择时, 随便输入两个字母, 这时command命令行出现一大串提示, 包括fence、wc、wf等。

(2) 在选择全部图元时, 利用鼠标框选, 框选方向不同结果也有所不同, 从上向下框选时, 鼠标必须框选住全部图元才能实现操作;从下向上框选时, 鼠标选框只要沾到要选图元的一部分即可实现操作。

教师在教授学生专业操作技能的同时, 还要提高自身授课水平, 在教学中与其他教师多交流, 多总结, 努力摸索出一套好的教学方法, 提高教学质量, 力争让学生真正学会使用一个软件, 为其今后的工作生活打好基础。

参考文献

[1]王秀娟.CAD教学方法初探.硅谷, 2010年第24期

[2]肖燕娟.浅议CAD教学方法.科教创新, 2010年第12期

机械制图与计算机绘图的融合 篇8

1 有效融合计算机绘图以及机械制图的意义

机械制图以及计算机绘图在实际教学过程中是分先后进行的, 这种独立教学手段浪费了很多课时, 应用到的挂图以及模型会在很大程度上影响教学效率以及教学质量, 而且手工绘图方式会拖慢教学课程的速度, 这种教学方式很难满足当前教学需求。在实际教学课程中, 是先学习机械绘图课程, 然后再学习计算机绘图课程, 这样教学内容可能会重复。高职院校办学主要以市场需求为导向, 强调学生的实践性以及应用性, 机械制图课程的主要教学目的应该是培养和提高学生的绘图能力以及识图能力, 机械制图的基本原理主要是利用计算机绘制二维图形, 计算机绘图可以为二维机械图样提供快捷、先进的绘制方法以及工具, 这样可有效提高学生绘制二维机械图样能力、三维实体造型设计能力, 而且应该使学生学会将三维实体模型转变成可以投入生产的机械图样。

2 有效融合计算机绘图以及机械制图的途径

2.1 建立全新的计算机绘图以及机械制图教学体系

有机结合计算机绘图以及机械制图不仅是为了满足课堂改革的客观需求, 同时也是希望使计算机绘图教学任务能够朝着学生图形设计能力、逻辑思维能力、把三维产品转化为图形等能力的培养以及提高等方面靠近。这样的改变会在很大程度上推动计算机绘图以及计算机制图教学体系的改革, 整个教学体系改革及创新应该紧紧围绕构型设计展开, 立足于主体角度应该严格遵循从三维到二维的这种认知规律, 并且把机械CAD理论、投影理论等基本理论贯穿于其中, 通过三维设计软件着重培养和提高学生的逻辑思维能力和设计能力。在新的教学体系中充分融入三维分析理念以及三维制造理念。

2.2 建立一支高素质的师资队伍

有效融合机械制图、计算机绘图两者的话, 对教师的要求会更高, 需要综合提高教学的个人素质、科研能力以及教学能力等各方面能力, 不仅要求教师可以熟练掌握、应用两者相结合的知识点, 同时还要求教师具备一定的科研水平, 因此非常有必要打造一支高素质的师资队伍。比如, 有效融合计算机绘图以及机械制图教学之前, 可以先专门邀请一些具有较高计算机绘图以及机械制图学术水平以及教学水平的教师, 尽可能提高整支教学队伍的整体素质以及整体教学水平。其次, 院校应该多举办一些科研活动以及教研活动, 从两个方面加强教师的理论水平以及实践能力。

2.3 编写特色教学教材

编写特色教材对于提高教学有效性具有极其重要的作用, 编写教学教材的过程中一定要和学校实际教学情况相结合, 这样不仅可以针对性的加强学生在学习过程中的薄弱点, 同时也可有效培养和提高学生的创造性思维能力以及形象思维能力。比如, 学校可以和其他院校一起合作共同编写《现代工程制图基础》等教材, 而且应该设计电子素材版本, 有效结合计算机绘图、机械制图以及画法几何等, 而且应该根据其规律将教学教材划分为理论基础以及实践应用等两大部分, 当然为了确保该学科的完整性、系统性、连贯性, 一定要适当的调整教学内容。具体而言, 应该以构型设计为主线, 从基础的二维构型设计慢慢过渡到三维构型设计, 重点突出教学教材的应用性以及实践性, 而且应该尽可能选择实际应用性比较强的图片、案例, 不仅可以帮助学生更好的学习, 也有利于锻炼和提高学生的实践能力。

2.4 创新教学方式

传统的机械制图教学主要采用挂图、模型以及黑板等方式动态讲解立体空间, 这样的教学方式枯燥、乏味, 而且学生很难真正理解, 进而大大降低学生的学习兴趣。教师应该积极创新课堂教学方式, 采用更科学、先进的教学手段为学生营造一种和谐、良好的课堂教学环境, 这样才可以有效调动学生的主动性以及积极性, 培养和提高学生的动态思维能力, 也有利于丰富课堂教学内容, 拓宽学生的眼界。比如, 教师在实际教学过程中可以有机结合传统教学方式以及多媒体技术, 拿捏好两者之间的结合点, 充分发挥两种教学方式的优势以及作用, 最大限度的提高课堂教学效率。又比如, 学习机械制图中“基本体三视图投影”的相关内容时, 教师为了使学生更好的理解、掌握相关的专业理论知识, 进行实际演示教学的过程中可以通过Auto CAD绘图菜单中的建模功能构建一个基本题三维实体, 这样可以使学生更好的理解知识, 而且教师应该通过视图中的三维视图功能以及视觉样式功能鼓励学生仔细观察三维实体的建立过程, 指导学生分别立足于主视图、俯视图、左视图等方向观察, 最后教师应该充分利用自由动态观察功能使学生学会从每一个投影方向进行观察, 这样可以达到传统教学方式不能达到的教学效果, 有效提高教学效果。

2.5 有效融合计算机绘图以及机械制图

融合机械制图以及计算机绘图的过程中, 可以先完成机械制图教学后, 再进行计算机绘图教学, 利用计算机绘图知识点帮助学生进一步巩固学习机械制图知识, 从而双重锻炼学生的手工绘图能力以及计算机绘图能力。比如, 可以有机结合以下内容: (1) “机械绘图基本知识”和“计算机绘图基本知识”。 (2) “机械图样基本表示”和“计算机绘图高级绘图命令”。 (3) “投影作图基础”和“计算机基本绘图以及编辑命令”。又比如, 教师讲解机械制图中常用件以及标准件的相关内容时, 可以结合讲解计算机绘图中的块以及设计中心应用的相关内容;讲解Auto CAD绘图环境的过程中, 也要讲解国家对于机械制图的相关标准规定。以上这些内容都有很多重合的地方, 高效整合后可有效提高教学效率, 也便于学生更好理解、系统掌握相关知识。

综上所述, 计算机制图技术是当代应用型机械类技术专业人才的必备技能之一, 为了培养更多具有较高综合绘图能力的专业人才, 非常有必要融合机械制图以及计算机绘图教学, 在机械制图的过程中渗透计算机制图技术, 更好的满足现代设计要求以及实际生产要求。

参考文献

[1]王桂林.突出学生主体地位, 激发学生学习兴趣——谈《机械制图》教学中的趣味性[J].科技信息 (学术研究) , 2006 (9) :385.

水工制图教学中计算机应用的探讨 篇9

关键词：水工制图教学,计算机应用

一、制图课程传统教学模式、方法的弊端和不足

制图课程教学的主要目的是:培养学生的画图和识图能力, 这是开启制图这门课程的两把金钥匙。“图样是工程技术界的共同语言”, 是设计、制造、使用中外重要技术资料, 人们表达设计意图, 发展和交流科学技术思想的重要工具。任何设计和制造人员, 如果缺乏绘制和识读图样的能力, 就无法从事技术工作, 以最简单的车工和钳工生产实习为例, 如果看不懂图, 就无法生产零件。我们教学的重点和难点是:培养学生的形象思维能力和空间想象能力, 这是学好这门课程的基础。这门课学习的好坏将直接影响后续专业课的学习乃至课程设计、毕业设计。教学的主线就是由实物画图形, 看图形想实物, 看图与绘图相结合。在教学的全过程中都离不开图形演示。传统的教学模式是:利用静态的挂图和幻灯片, 陈旧、不易携带的实物教具等帮助学生建立空间概念。而挂图、幻灯片, 只能反映结果, 不能表达过程的形成与变化;模型虽然可以帮助学生建立空间概念, 却又难以与三视图准确地联系起来。期间, 教师必须用语言准确、生动、形象地来描述, 并且要不断地重复讲述, 即便如此, 也难以达到较好的教学效果。而许多学生在还没有接触课程之前就已经有畏难情绪, 在学习中一旦遇到困难则更容易丧失学习的兴趣和信心。因此, 采取有效措施激发学生对课程的兴趣、培养学生树立学好课程的信心, 对制图课的成功教学是至关重要的。

二、引入计算机辅助教学的效果展望

运用多媒体的教学手段, 可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清的教学内容化难为易、化繁为简, 使抽象的视图变得直观, 充分调动学生的学习积极性和主动性。例如:讲“三视图的形成及投影规律”用常规的教学方法, 很难让学生接受, 而运用多媒体生动形象、具体直观的画面, 能将“正投影”的投影原理和三视图的“看图方法”有机地结合并清楚地展现出来。同时, 将三视图的“形成”及“展开”过程也生动直观地展示出来, 使学生一目了然, 极大地激发了学生的学习兴趣。在此投影图演示的基础上, 教师只需因势利导地讲解和板书本节的“学习要点”, 就可取得事半功倍的教学效果, 普遍提高学生的学习效率。

三、计算机辅助教学的作用

(一) 形象直观的知识传授替代了传统的课堂教学

计算机辅助教学系统通过显示屏显示文字、图形、动画、录像等手段向学生传授知识, 比教师在传统的讲授、黑板上书写、作图更直观、更形象、更具有吸引力、更能发挥学生的学习兴趣。例如, 三视图的形成, 剖视图的假想剖切面一直是学生费解和教师难讲的一个问题。如果采用多媒体CAI进行动画演示, 就会使本来很抽象的概念变得形象起来, 本来难以想象的问题变得十分直观、简单了。

(二) 教师备课的帮手

教师可利用计算机选择教学策略, 写教案, 收集资料, 制作演示动画, 进行实际绘图的分析仿真等, 可大大提高备课的质量和工作效率;此外, 计算机辅助教学软件丰富的内容可以帮助教师提高自己的业务水平和教学质量。还可以运用到日常的教研工作中。

四、计算机辅助教学的意义

(一) 能提供丰富动感的教学模式

将计算机引入课堂, 是近年来教育界研究的一个热点问题。教师通过计算机多媒体的功能, 提供丰富多彩的文字、声音、动画等, 特别是对某些自然科学的实验, 用传统的教学模式无法完成, 而计算机可以通过声音、光控、动画等技术淋漓尽致地展现在学生面前。

(二) 有利于突出重点, 突破难点

对重要的教学内容和实验现象可以进行回放。一些重要的模拟仿真不仅要学生观察, 而且要求学生记忆。例如, 对三视图的形成过程, 物体放到空间直角坐标系中, 向三个投影面投影, 怎样得到三个有投影关系的视图, 可进行回放。

五、计算机的教学模式

计算机的教学模式主要是利用计算机具有二维、三维等动态的特点, 模拟自然科学或社会科学的某些规律、现象或过程, 使抽象的概念、规律、现象或复杂的过程更直观地再现, 供学生观察, 帮助学生认识和理解这些规律、现象和过程的本质及内在的联系, 使学生能很快地理解并掌握。它的教学方法有:

1) 水工制图必须执行中华人民共和国《水利水电工程制图标准SL73--95》, 该标准在制定过程中, 认真总结了中国水利水电行业的实践经验, 结合有关国际制图标准和本专业实际情况做到与有关的国家标准协调一致而制定的。《标准》包括水电基础制图、水工建筑图、勘测图、水力机械图、电气图等标准, 作为水工制图课程, 我们重点讲授了水工建筑图标准, 将《标准》的思想与有关规定贯穿于整个水工制图教学之中, 使得学生认识“标准”、明确“标准”、掌握“标准”, 在完成课业后, 能直接着手水工制图, 而不致于与水工专业脱节, 陷于能制图却不能进行水工建筑设计制图的被动局面。

2) 模拟演示指的是将计算机搬到教室里, 通过向学生演示各种图像、动画等描述进行教学活动, 该模拟演示适用于某些抽象的概念和现象, 它可以根据学生的反应和请求而变化, 可以连续进行多次反复演示, 可以减慢学习进程, 这样既适应学生的能力和基础, 又活跃了课堂气氛, 提高学生的学习兴趣。

六、计算机辅助教学的内容

计算机辅助教学 (CAI) , 就是使用计算机来帮助教师教学, 帮助学生学习, 使教师的教学和学生的学习在一种文字、图形、声音、动画等形象而轻松的过程中进行。由于采用多媒体技术, 使信息不仅仅作用于人的视觉, 从而扩大了人对信息的摄入, 使得人机关系更亲密。它能极大地提高学生的学习兴趣, 充分发挥想象力, 调动学生的学习积极性。例如:用计算机演示各种在黑板上难于完成的图, 如三视图形成过程的演示、物体的空间形状、轴测图的形成过程、剖视图和剖面图的假想剖切面、水工建筑的内部构造及扭曲面、渐变面等等。都可借助计算机软件 (由教师自己有针对性地制作) 引导学生进行观察与分析, 帮助学生把观察与想象结合起来, 弄清这些图样所表达的物体的形状、位置, 继而去探究构成水工建筑物各部分的特点和各种特征之间的联系, 这样也提高了学生的空间想象力。

参考文献

[1]王雍钧.计算机辅助教学CAI的发展与策略[J].承德石油高等专科学校学报, 2005.

浅析船舶制图中的计算机绘图软件 篇10

船舶制图经过了很长的发展时期，历经了几个发展阶段。二十世纪八十年代之前，我国在船舶制图方面完全是靠手工来完成，使用直尺、曲线板、鸭嘴笔等工具绘图，用计算器和算盘计算数据。到了八十年代，部分船厂配置了国产计算机，专业人员依据相关的指令来进行操作，在计算机上来计算船舶的总体性能。但是当时的计算机没有图形界面，将数据录入到计算机的过程没有校验，因此经常出现错误。后来，随着计算机性能的提高，我国开始自主研发计算机绘图软件，如CASIS等等。目前，各船厂广泛应用TRIBON软件进行制图，船舶制图中的计算机软件技术日趋成熟。

2 TRIBON绘图软件应用

2.1 二次开发思路

软件二次开发需要满足生产部门的生产需求，同时结合现代生产设计来对生产进行有效的指导。现代造船模式中，船体以分段、舾装以托盘作为组织生产的基本作业单元，然后依据区域和阶段来进行总装。在这种造船模式下，电气安装图纸需要依据最小的建造单元来进行，对其进行分段，安装时可以分为四个阶段，分别是组立、分段、总组、船台等等，然后将舾装件托盘表配置在每一个阶段中，这样就可以在分段阶段来进行舾装件定位安装工序。

2.2 建模与命名

首先建立模型库内铁舾件小样，使用“DRAFTING”模块;电缆通道建模，要将“Cable Modelling”模块应用于TRIBON软件中标准电缆通道建模方面;设备支架建模，需要使用的模块是“STRUCTURE”;再将“EQUIPMENT”模块应用于设备建模中。在向船体分段中建立舾装件时，十分关键的一个环节就是对各部件的命名，主要是因为“STRUCTURE”会限制对部件命名的字节;所有专业舾装件建模共用“STRUCTURE”模块，在命名的时候，为了对不同专业的部件进行划分，就需要设置专业代号;要对拟提取安装图或套表中舾装件的符号名称、安装阶段的需要进行充分的考虑。

2.3 固定件布置图

船舶电气焊接式舾装件的安装图中，最重要的就是固定件布置图，要想对电气焊接舾装件安装质量、进度以及实现按阶段安装模式进行有效的控制，就需要保证图纸上各个部件的安装定位尺寸是正确的。随着现代造船模式的发展，需要在安装图上尽可能的将需要焊接安装的舾装件都体现出来，要依据安装模式的要求来设置安装图中的信息，在图面标注的时候，需要将现场安装人员的习惯给充分的纳入考虑的范围;一般来说，通常在同一背景的图面上体现电气固定件布置图上不同阶段的部件，但是为了更加便于区分，除了默认的分段预装阶段之外，其他的各个阶段都需要将安装阶段代码设置在部件符号的后面。

2.4 托盘表与配套清单

现代造船模式中舾装组织生产的基本作业单元是托盘，为了适应现代造船生产组织模式，就需要在TRIBON模型中提取各个安装阶段电气舾装件托盘表，提取的时候需要依据分段来进行;从软件中提取的电装托盘表应该包含完整的内容，比如部件的符号、名称、规格、重量、来源等等，部件名和属性定义是这些内容的源头。在提取电缆托架支脚时存在着一定的特殊性，因为同时还需要将安装支脚用的螺丝螺母汇总数量给提取出来。

2.5 电缆开孔表

在电装生产工序前移中，十分重要的一个改变就是在船体数控下料中进行电缆开孔的工序，那么就说明十分必要的一个工序就是设计阶段电缆开孔表的提取功能;但是这个功能在TRIBON软件中并不存在，那么需要用手动操作的方式来在模型中进行测量，来获得电缆开孔表，简单来讲，电缆开孔表的主要内容有电缆贯通件坐标和尺寸等等;开孔表形成之后，交给船体课设计进行结构中进行开孔。而对TRIBON二次开发就可以自动提取开孔表，采用的方法是依据船体模型中各个电缆贯通件的三维坐标及电缆贯通件的相关数据信息，同时将车间安装电缆贯通件需要的误差要求充分的纳入考虑的范围，然后结合软件内部特定的计算方法，就可以让电气开孔表自动生成。

2.6 电气设备与铁舾件重量重心表

因为安装工序前移应用在了大部分的舾装件方面，那么在船下水之前，仅仅对船体方面的重量重心计算是远远不行的;那么在电气铁舾件建模型小样时，便可以对TRIBON软件中标准的钢质型材、管材、板材进行调用，然后在组合搭建的时候，需要依据所用铁舾件的实际尺寸来进行，这样就可以让模型中铁舾件的重量大致等同于实际制作的铁舾件重量。在设备模型方面，可以将设备厂家的重量数据直接填写在“COMPONENTS”部件库中。

3 结束语

本文简要介绍了船舶制图中计算机软件的发展，然后重点探讨了TRIBON绘图软件的应用，希望可以提供一些有价值的参考意见。

摘要：随着时代的进步和社会经济的发展, 现代造船技术日趋成熟, 为了最大限度的对建造周期进行缩短, 各个船厂对TRIBON软件进行了二次开发, 以此来辅助船舶电装生产设计, 适应现代造船模式的需求。本文简要分析了船舶制图中的计算机绘图软件, 希望可以提供一些有价值的参考意见。

关键词：船舶制图,计算机绘图,TRIBON

参考文献

[1]黄平婷.浅析TRIBON在船舶电装生产设计中的应用[J].机电技术, 2010, 2 (4) :123-125.

[2]吴雪琴, 冯国友.电装生产设计的介绍[J].江苏船舶, 2010, 2 (4) :76-79.