教师要有研究精神（精选四篇）
教师要有研究精神 篇1
学生是鲜活的。我常常很自豪地跟其他行业的朋友说,做教师的快乐之处就在于,我们每天面对的都是生动的、独特的、朝气蓬勃、不断发展的鲜活的生命,这是其他任何行业都无法比拟的。就学生的性格而言,有外向、内向和内外向兼有三种;就气质而言,有多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种;就思维模式而言,有整体思维、直观思维、类比思维、辨证思维四种。若再加上学生的已有知识经验、兴趣爱好、行为习惯和个性特征等,呈现在我们面前的生命个体就更是丰富多彩了。面对如此灿烂的生命,教师必须走进他们,了解他们,熟悉他们,研究他们。教师上好一堂课不是件容易的事,苏霍姆林斯基说:“要用一生来备课。”这当中“备学生”最是关键。这里讲的“备学生”,其实就是研究学生的意思。教师肩负着教书育人的使命,更需要对家庭、学校、社会等方方面面的教育因素和环节进行深入的思考和研究,只有这样才能把学生培养成为具有高雅情趣、书卷气质、担当精神、家国情怀的真人。
教无定法。叶圣陶先生曾说过:“教学有法,但无定法,贵在得法。”在教学实践中,教学方法和手段的确多种多样,有传统的,有舶来的,也有在实践中产生的,比如,合作学习、探究学习、自主学习等等。教学是一种复杂的创造性的活动,是采取“小李飞刀,一刀制胜”,还是来一套组合拳,就需要好好研究学生,研究教材,选择合适的教学方法。只有这样才能叫“有法”,若有“神来之笔”就可叫做“得法”。作家曹文轩说过:“未经凝视的世界是没有意义的。”这里的“凝视”应该是思考研究的意思。我在教学活动中,深切地感受到地区、社会、家庭、学校、教师等因素的影响,教学环境的差异是巨大的,而且随着社会的发展,这种差异还将不断变化。所以教师决不能依据某个模式、打个框框套一套了事,而应该通过研究不断改进自己的教学方法,不断去适应各种不同的教学对象、教学内容和教学目标。《礼记·中庸》中的“慎思明辨”,实际上就是强调研究精神的重要性。
教师要有精神空间 篇2
翻阅了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，这位“另类”校长的书中安排了四个部分，即“教师作为一个完整的人”、“教师作为一名称职的员工”、“教师作为一个名理性的教育者”和“教师作为一种自由职业”提出了100条建议，每一个“另类”建议都洋溢着时代气息，透露着内心的真诚，条条都说在了我们新时代教师的心坎上。他站在我们一线教师的立场，用我们一线教师的眼光，看待当今教育教学的一些现象，深入分析问题并提出了这些合理的建议。读来让人有种耳目一新，豁然开朗的感觉。
书中写到：教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。
现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，补差，光是这些就弄得你头晕脑花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！可是我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。
一、纯真无暇的孩子，让我幸福。
有了纷繁复杂的人类社会，就有了人的美丑善恶，有了复杂的人际关系。人类为了生存，就必须适应这个残酷而现实的社会。所以就有了酸甜苦辣的五味俱全，也有了人心叵测，知面不知心。在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇，还没有被社会这个大染缸染上任何颜色，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也会受到洗礼后的洁净。你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。
记得有一次，过敏性鼻炎又犯了，一个孩子以为我感冒了，拿来了感冒药，望着那淡粉色的药片，嗓子眼有股涩涩的味道涌上来。虽然是个小小的药片，可那是孩子的一片心意，作为一个老师有什么比得到孩子的关心，和爱护更让你感动呢？那一刻的我，是世界上最幸福的人。
二、对孩子多份宽容，我就幸福。
“教书育人”，教书重要，育人更重要。作为教师教会学生做人的基本道理，这个才是最重要的任务。现今时代，学校要分数，家长要分数，孩子要分数，教师当然更要分数，在“分数论英雄”的今天，谁的分数之高，谁就是当之无愧的英雄。所以我们的教师，我们的学生，我们的家长都沦为了分数的奴隶。
老师的虚荣心特强，有时候死要面子。总想让自己所教的学科最好，总想个个孩子听你的话，个个出类拔萃。但是“尺有所短，寸有所长”，人的五个手指伸出来还做不到个个一样长，更何况，我们面对的是个性不一的几百个孩子呢？在分数上，在为人处世上，在特长上我们是不可能做到一刀切的。现今社会不是弘扬人性，张扬个性吗？如果你一味的用你自己的要求去衡量学生，培养学生，过于追求完美，你会觉得很累，当然你可以尽量追求完美，但你要知道这世界上本就没什么是完美的。假如你一定要追求完美，而结果如不是你所愿，到时的你得到只会是个坏心态，那样你会很失望，很伤心，很痛苦。所以我们要放正心态，学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，学会以每一个学生为基准，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从它的幸福成长中获得幸福！当你发现给了学生一份宽容，自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福！
三、播种后的辛苦，收获后的幸福。
人说“十年树木，百年树人”。这是说上好的一棵树木要成材，至少得需十年左右的时间，但是要培养一个合格的、优秀的人才，那可是一个漫长的过程。树木培养不好，还可以让其自生自灭，无伤大碍。但是人教育不好将来给社会带来的危害将是不可估量的。所以教书育人是个苦差事，它的播种是辛苦而劳累的，它的收获却是要经过一个漫长的过程，一时半会，甚至一月两月也看不出任何变化，所以教师的播种是辛苦而漫长的，是一项艰巨的历史任务。但是播种后的收获却是幸福的。
除夕夜的手机响个不停，原来都是学生们发来的短信祝福。
做教师的真的很不贪心，做教师的心真的就那么小，就像梁静茹那首《瘦瘦的》中唱道的：我的心现在瘦瘦的，很容易就饱了。除夕夜，读着孩子们一个个的拜年短信，想着孩子们纯真可爱的笑脸，回忆着孩子们一声声的老师好，那个时候我感到世界上最幸福的人就是我！
四、尝试享受生活，感觉幸福的滋味。
美国压力研究机构2000年列出十个最具压力的职业，城市中学教师名列第一。我想在中国，我们小学教师的压力比美国的中学教师少不到哪里去。目前的教师评价制度，课程改革导致的理念更新，苛刻严格学校的管理，教师的评聘制度，超负荷的工作量，社会地位的低下，收入与工作的付出，甚至是家庭等等，都给我们这些教师带来了沉甸甸的压力。所以教师导致了教师的心里压力过大，造成了不少教师易焦虑、遇事容易紧张，产生恐惧心理，常常担忧自己身体健康状况有问题；一些教师则存在谨小慎微、优柔寡断、墨守成规等症状。教师的各项职业病频频爆发，绝大多数教师常年处在亚健康状态。所以我们教师要学习正确认识自己，认真剖析自己，放准自己的位置，我们要以积极的态度看待工作压力，学会自己调整，自解压力，释放自己，和周围的同事搞好人际关系，轻松快乐的过好每一天。双休的我，放假的我，闲着没事喜欢约上一两个朋友或者同事往咖啡馆跑，虽然我们几位都苦于囊中羞涩，一般情况下是不敢点那上百元一杯的咖啡的，只能泡上一壶清茶。但看着开水冲泡后，那盘旋萦绕的茶叶在杯中慢舞，闻着那袅袅茶香，来上一段悠扬的音乐，这份安然娴静，这份浪漫清新，不用点缀由衷而来。花个几十元买个凉快和幽静！买个好心情真是值得！和朋友们，同事们围坐一起，泡上一壶清茶，丢开工作烦恼，苦中作乐的我是幸福的！
教师要有研究精神 篇3
人民教师要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想，关心政治，学习国内外时事和党的方针政策，积极参加必要的政治活动和一定的生产劳动，严格要求自己，注意思想锻炼，努力提高自己的思想政治觉悟，使自己具有高尚的思想境界和高尚的道德品质。
人民教师应该热爱教育事业，应该认识到自己教育工作的重要意义，把自己的工作与革命事业联系起来，从平凡的工作中学到为社会主义现代化建设培养接班人的重大意义。教师只有对自己的工作有了正确的认识，对它产生了深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感、责任感，从而严格要求自己，坚守教育工作岗位，把自己毕生的精力献给教育事业。许多优秀教师的经验证明，他们的教育工作之所以成绩优异，一个主要原因就是他们热爱党的教育事业，把培育祖国的花朵看作是党和人民给予自己的光荣任务，愿将心血化春雨，精心浇灌万朵花。当他看到用自己的心血培育的幼苗茁壮成长，一个个走上社会为人民服务的时候，心里更感到愉快与光荣。人民教师如果对教育事业缺乏认识，就失去了工作的动力，就不会辛勤工作，进行创造性劳动。因此，人民教师对自己的工作必须有正确的认识，具有终生献身于教育事业的精神。
学生是革命的后代，是祖国的未来，是人类的希望，爱护学生就是热爱祖国、热爱人民教育事业的具体表现。人民教师只有爱护学生，才能精心地去培育学生、教好学生。对学生冷淡，缺乏热情，绝不是一个好的教师。
人民教师对学生的爱护应该表现在对学生的学习、思想、身体和生活的全面关怀上，处处为学生着想，做他们的贴心人。许多优秀教师的经验告诉我们，天气转冷了，要嘱咐学生多穿衣服；学生的衣服破了，要帮助他们缝好；学生生病了，要主动关心，使其得到很好的护理；学生耽误了功课，要很快给他补上；发现学生的表情沉闷，要耐心寻查原因，及时帮助。要想学生之所想，急学生之所急，以深厚的感情去对待学生。教师要经常深入了解学生，与他们息息相通，休戚相关，对学生学习、思想和健康等方面的进步与提高，应感到喜悦，表示欢迎；对学生学业、思想和生活方面存在的问题，应热情帮助，耐心教育，尽力帮助他们解决困难，克服缺点，促使学生进步。爱护学生绝不等于迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求，教师是为了把学生培养成“四有”新人，因此对他们必须提出严格的要求，要求他们认真地对待学习，严格遵守学校的各种规章制度，不允许学生养成对学习的草率马虎、漠视纪律和懒惰散漫的思想与作风。
教师是教育学生的人，他们的一切行为应成为学生的表率，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到，要求学生具有良好的思想和行为，自己必须具有高尚的道德品质。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”青少年是喜爱模仿的，教师的思想和行为以及对待事物的态度，都会影响学生，教师必须处处做到以身作则。如要求学生写字认真，自己就不能写字潦草；要求学生说话诚实，自己就不应该撒谎；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生有文明的行为习惯，自己就应该对人礼貌，谈吐文雅，外表端庄，衣着整洁等。只有这样，才能有力地说服学生、感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。否则，不仅教师丧失威信，也会使学生怀疑道德教育的内容和教育工作中的要求。
做好工作要有实干精神 篇4
迅速地干、带着头干、弄清楚干、干得有效谓之实干。迅速地干, 就是有一刻也容不得耽搁的紧迫感。带头干, 就是上一级做给下一级看, 喊破嗓子不如做出样子, 特别是在面临困难时能够顶得上去, 做阵头式指挥。弄清楚干, 就是要看透事情的本质, 辨清事情已在和潜在的因素, 把握住事情要实现的目的及路径。干得有效, 就是事情的结果是看得见的、摸得着的, 而且“后味是甜的”。
实干具备的能力大致包括:能将掌握的专业知识系统化, 策略性地思考、分析、判断问题, 并准确地抓住问题的特征;有较强的敏感性和适应性, 不管遇到什么情况, 都能根据事物之间的逻辑关联以及常理迅速做出合理反应;能迅速地组织人力去落实;等等。
艰苦奋斗能储存实干的内功。习近平总书记号召领导干部学习的“钉钉子精神”, 其本质就是艰苦奋斗。钉子要钉进某个物体, 既要有外在的压力, 又要承受得了这个压力, 否则它有可能弯曲甚至折断。我们说共产党员是特殊材料做成的, 说特殊, 其中之一就是具有艰苦奋斗的精神。共产党员应当有更多的付出和贡献, 这体现的是对党和国家的责任。钉子在其所在的物体中虽然渺小, 但作用很大, 因此要乐于做小事做具体的事。不干, 当然不会艰苦, 它与实干格格不入, 正如邓小平同志所说的:“世界上的事情都是干出来的, 不干, 半点马克思主义都没有”。伪干、浅干, 也与实干相差太远。不干可耻, 伪干、浅干也不光荣, 应当在艰苦奋斗中磨炼实干的内功。
实干并非蛮干, 它需要通达事理。通达事理, 就需要思考和讨论。思考要防止钻牛角尖。钉子很难钉进钢板, 但钉到泥土里则一点意义都没有, 钉子要钉到它所能发挥作用的地方去。从某种程度上讲, 钻牛角尖是认真精神的体现, 但钻牛角尖的思路是不好的。牛角是倒喇叭形, 由宽到狭, 尖端又没有出口, 很难调头, 更无法出去。因此, 思考应有钻牛角尖的精神, 但要摒弃钻牛角尖的思路。讨论应当既“讨”又“论”。讨是讨教, 是抛砖引玉、修正不足;论是论证, 是辩明事项的科学性、合理性、有效性。因此, 讨论应多一些开门见山, 多一些直截了当。
有春绿必有秋黄, 实干才能圆梦。只有每个个体在各自的岗位上认认真真、踏踏实实实干, “中国梦”才能好梦成真, 由理想变成现实。