高校网球教育改革

高校网球教育改革（精选十篇）

高校网球教育改革 篇1

今年来随着高校体育教育的快速发展,网球教育也有了很大的提高,但在教育的过程中,网球教育也面临着一些问题和挑战,如果不能及时的解决这些问题,那么就会影响网球教育在高校中的平稳发展,进而影响了学校的教学质量以及学生的身心健康。为此,积极的推进网球教育的改革就显得尤为的重要,这不仅仅是对学校整体教学质量负责,更是为提高学生素质而负责。

1 当前高校网球教育的情况

1 . 1高校体育项目教学发展不平衡

第一,从师资方面来讲,相对于其他运动项目,对于网球教育的师资投入力度不大,究其原因主要是网球的影响力远不及国球乒乓球以及其他大的运动项目,所以在师资方面更多是注重这方面,同时近几年来乒乓球运动等其他热门运动所培养出来的人才数量远高于网球,所以专业从事网球教学的人才可谓是凤毛麟角;

第二,从配套的教学设施来看,网球运动是一种特殊的运动项目,它对于设备设施的要求是相当专业的,例如场地、球拍、网球等,这些设备的价值同样很高,此外,网球运动一般是单打和双打两种竞技方式,因此在教学的时需要有大量的场地和体育用具,这很容易就加大了高校的投资力度,并且参与的人数在2~4人,很多高校看到这种情况都不愿意去投资这种参与人数少投资大的运动教学,只是将其做为一个保留的体育科目给与很少的投资,这就导致了教师在教学过程中缺少必要的教学工具,致使老师无法很好的向学生教授课程,而学生也就体会不到网球所带来的乐趣,进而使网球运动在高校里无法向更高的层次发展;

第三,从学生的关注度来解析。在高校中每个教学任务能否顺利的完成,关键在于学生是否对其感兴趣,虽说网球这项运动在高校内已经成为一个重要的教学科目,但是由于种种的原因一直是网球得不到充分的关注,主要是因为其不被学生所了解,很多学生对此项运动一知半解,而且该项运动的特殊性使学生们不能很好的接触它,致使很多学生对此项运动持观望状态,不敢轻易的尝试,再加上学校对此投入的力度不大,如果让学生自己购买体育用具,很多学生又负担不起,因此很多学生都选择了场地多且价格低廉的运动项目。

1 . 2高校对于网球运动的教学缺乏科学性

受传统教学理念的影响,对于网球教育仅停留在了以理论教学为主,缺乏了知识与实践相结合的做法,由于硬件设施的缺失,是教师在教授网球教学时总是理论上教的较多而在实际操作上实现教学成果的较少,致使很多学生只是了解了网球是什么运动,其规则是什么的浅层上,这对于网球的教学是极大的不利的。除此之外,在网球教学过程中,教师忽略了学生的个体差异,没有做到因材施教、区别对待的教学原则,致使有的学生能很好的接受有的则不完全或不能接受,最终导致很大一部分学生因不能接受教师的教学而丧失了对网球的学习兴趣进而放弃了对网球的学习。将网球教学的作用由提高学生的素质变成教会学生一种技能,丧失了设立网球教育原本的初衷,同时忽略了在教学过程中对学生情感和心理上的教育,致使学生在学习网球是感觉不到网球带给他们的欢乐,反而觉得这只是大学期间各门功课的一个,只要通过能够拿到毕业证就好,从学生的内心深处并没有将这项教学放到很重要的位置上,这也就使网球的教学任务很达到预期的标准,从而失去了高校设立这一教学项目的意义。

再有就是网球教学在评价机制上也存在着不科学性,在教学评价过程中,传统的教学评价标准还是占据主导地位。其主要的评价标准是看学生对于运动技能的掌握情况来评判教学成果的成败,从这一方面来看,这种评价标准是不科学的也是不全面的,这种评价标准不能真实有效的反映出学生在经过教学后的学习成果,比如说一些原本就不了解网球运动的学生经过教育后是否得到了提升,还有一些原本就有些基础的学生在学习之后是否有了更进一步的提升,这从这种评价方式上根本无从得知。由此来看,如此单一的,片面的评价标准仅仅是对教学目的成败有了一个依据,但对于学生本身却没有真实的表现出来,这也使得网球教育对于学生的意义成了摆设,教师每天上课就只剩下照本宣科,没有了教师引导学生,而学生发挥主观能动性去辨别去学习的状态,致使学生只是为了学习而学习,从而背离了网球教育的初衷。

2 网球教育改革的建议

随着社会的进步和教育事业的发展。我们应该转变传统的观念,变教学以教师为主为以学生为主,着力打造以学生的发展为教学理论的出发点。在教学的过程中,不仅要加强理论上的教学,还要加强对实践的教学,使教学和实践结合起来,杜绝教师的“填鸭式”的教学方法加强学生的自主学习能力,在课堂上依据不同学生的采取不同的教学方式,因材施教,通过对学生的了解,在教学过程中通过不同的教学方式揣摩学生的学习心理,提高其学习的积极性,进而达到学生在课堂上表现出真的自我,从而使教学过程变得生动有趣,达到真正的提高学生综合素质的目的,以此为契机可以提高教学的效率和质量。

为了能够提高网球教育的教学理念,使其真正地为学生服务,从而解决当前在网球教育出现的问题,使整体高校的体育教育有所提高并稳定的发展,应做到以下几点:

(1)在不加重高校投入资金的情况下,满足网球教育所需要的各种器材,可以与外部的网球机构形成联谊,这样一来,不仅解决了高校的场地及体育器材的问题,同时也使学生参与的成本降低,使学生在课堂上学到的知识能很快的付诸实践,从而提高其对于网球运动的认知,提高其学习的积极性,使学生走出了只学习不实践的学习误区。

(2)在校园内创造良好的学习网球的学习氛围,通过教师及学生团体的宣传,使学生提高对网球运动的认识,使其认识到网球运动的独特魅力,进而形成网球文化。成功的网球文化不仅能使网球运动深入到学生的心中,同时还能是网球运动有了良好的发展土壤,这样能吸引更多的学生参与到网球这项运动中,使网球教育在体育教育中呈现出其应有的作用。

(3)注重学科的内部的相互联系。学科之间的相互联系是必然的,这也是现代教育发展的趋势,网球教育的改革就是向着培养学生综合素质的提高而发展。网球运动是结合了羽毛球、田径等多项运动综合体,因此在教学的过程中,要以网球教学为主线,通过网球教学的具体教学内容建立起与其他运动相关联的桥梁,使学生能够通过网球运动来联系其他运动,将学生的的知识结构进行整合,使其将其他运动中总结的经验运用到网球当中来,从而提高的其网球技能。

高校网球教育改革 篇2

3．高职学院网球教学方法改革与创新的特点分析

3．1现代化

众所周知，在传统的网球教学中单纯的示范以及理论讲解根本无法满足网球运动教学的要求。因此，这就需要教师积极引进各种先进的教学手段，做到与时俱进，有效地跟上网球运动发展的步伐。如教师可以借助信息技术，借助信息技术强大的功能，方便于学生至关形象的理解和认识网球运动，促使他们更好地学习及掌握各项网球技术。

3．2个性化

由于绝大多数教师在教学中所采用的“一刀切”的教学方式，在很大程度上忽视了学生的个性差异，这样一来，根本无法激发学生的球的兴趣，网球教学质量也不言而喻。所以，教师在网球教学方法的创新和改革中，必须要坚持以生为本，同时还必须要尊重学生的个性化差异，从高职学生网球基础水平、学习能力以及性格特点为切入点，选择适合的教学方法，进一步激发高职学生球的兴趣，促使高职网球教学效率以及教学质量的提升［4］。

3．3开放化

教师在对网球教学方法进行创新和革新时，要时刻秉承开放化的理念，不仅要在传统网球教学方法上面进行创新改革，同时还必须要做好多种教学方法的有机融合，以便更好地实现不同教学方法的优势互补，从整体提升高职网球教学质量。

4．高职网球教学方法的改革与创新策略

4．1因材施教教学法

其实质上这种因材施教教学方法具有个性化和整体性相统一的特征，由于学生具有个体差异，因此，教师必须要摈弃传统教学中“一刀切”“满堂灌”的教学方法。重视高职学生的个体性差异，根据学生的学习能力以及不同的水平进行差异性的教学，可以让学生感受到教师的关注，进一步增强学生球的兴趣和信心，这也充分体现了终身体育的教育宗旨［5］。

4．2探究式教学法

探究式教学法这种新颖的教学方法，不仅可以让高职学生学习到一定的网球知识，而且还非常重视学生学习研究的方法和过程，因此，探究式教学方法受到了各大高校高度重视，教师通过对学生一系列的引导、指导等探究性的学习方法和学习手段来完成网球课程教学任务。针对于此，教师可以在网球课堂上设置一些科学且合理的教学目标以及教学任务，之后教师再在网球教学中加上一些情景，进而有效地培养高职学生的竞争精神以及团队合作精神，有效为学生营造一个良好的学习范围，进一步提升高职学生的网球学习质量。由于在传统网球教学中，绝大多数学生都是被动的接受知识，基本上没有选择的机会，虽然学生在探究性学习中，还是会出现各种问题，但学生可以在实践探索中不断地发现问题解决问题。

4．3异步式教学法

又被称之为错位转换法，这种教学方法同素质教育所要求的是一样的。因此，教师在网球教学中使用异步式教学法必须要明确以下几点：第一，教师必须要充分了解异步式教学法和素质教育要求的相同点，充分发挥学生的创造性以及主动性，实现对学生个体新以及差异性的教学，坚持以生为本，让学生成为学习的主人。第二，教师运用异步式教学法的过程中，必须扮演好自己的角色，发挥引导者以及辅导者的作用。与此同时还要积极引导学生，充分调动学生球的兴趣，促使学生更好地明确学习动机，积极主动地参与到网球课堂当中，实现教师指导高职学生球的异步性，有利于学生更好地感受到知识的形成和发展过程。与此同时，还可以有效地传承网球教学模式的精华，还有利于帮助教师改进一刀切、满堂灌教学方式当中存在的各种问题，以便学生更好地适应现代教育发展的趋势。将异步教学模式有效地应用到高校的网球教学中，可促使网球教学质量的提升，进一步调整教师教学的异步化以及学生之间的差异性，促使学生网球成绩以及自主学习能力的提升。

4．4情感教学法

所谓情境教学法，其主要是教师在网球运动教学过程中，利用学生对网球这项体育运动独有的情感体验，针对性的创设不同的情感氛围，促使他们和网球运动产生情感上的共鸣，进一步激发高职学生对网球运动的兴趣，与此同时，还可以促使学生积极主动地去了解网球理论知识和技术，进而最大化促使网球教学质量的提升。教师在网球运动教学中，必须要让学生对网球有一个良好的认识，进而激发其学习兴趣，培养他们对网球的情感体验，只有当学生在学习中积累了一定的情感体验，才能在实践当中有效地将自身的情感体验积极地转化为学习目标以及学习动力，这对他们之后的网球学习具有至关重要的作用。与此同时，情感教学法也对网球教师提出新的要求，因此，教师加强学习，培养自身修养。另外，教师还必须要具备细腻的教学情感以及独特的教学风格，只有这样，才能更好地为学生创设和谐轻松的情感体验分分氛围，有利于他们在和谐轻松的氛围中有效地掌握网球知识以及技能，最大程度上提升自身的素质。

4．5情景教学法

所谓情景教学法，其主要是指教师在网球教学中有效地设计丰富的教学情景，进而有效地将教学情景和教学内容有机的融合在一起，促使学生积极主动地进行的自主学习。众所周知，网球运动具有很强实践性。因此，学生在学习中难免会感到枯燥无味，如果教师在网球运动教学中巧妙的运动的情景教学法则可行之有效地解决上述问题，将枯燥无味的网球技能练习，变得形象生动具体，提升高职学生的实际动手和理论知识能力。比如，教师可以在网球教学中使用比赛情景教学法，激发学生学习兴趣，促使他们有效地将网球练习中各个阶段技能转化为比赛竞技，与此同时，教师还要积极组织学生进行比赛，每次都做好相应的记录，教师通过数据的有效对比分析，了解那些学生更加适合打网球，那些有学生具有缺陷，进而更好地进行针对性的教学。

5．结语

总之，在高校深化教育教学改革下，对高职学院网球教学方法提出了新的要求，过去“一刀切”、“满堂灌”的教学发方式已经无法满足当前网球教学的需求。这就要求教师要积极地改革和创新教学方法。因为创新是事物发生根本性变革的基础和动力，同时也是事物进行质飞跃的基础。教师在进行网球教学方法的改革和创新中必须要坚持“以生为本”、“教师为辅”的原则，从高职学生的实际情况、认知水平、自主学习。探究学习入手，选择合理的教学方法，同时还必须要慎重选择和运用教学方法，促使网球运动和教学方法的有机融合，相信在不久的将来各大高职学院网球教学方法必定会日臻完善，从整体上提升网球教学质量。

参考文献：

［1］邓燕程．高职院校网球课程教学存在的问题与解决对策［J］．辽宁师专学报（自然科学版），2017（4）．

［2］杨文斌．基于职业能力的体育院校网球专修课实践性教学新体系构建［J］．课程教育研究：新教师教学，2014（29）．

［3］曾长虹．高职院校网球运动教学方法的优化策略探讨［J］．求知导刊，2016（29）：122－123．

［4］刘瑞娟．高职院校网球教学现状与优化对策［J］．科教导刊，2013（16）：131－132．

高校网球教学方法改革与创新研究 篇3

摘 要 随着人们生活水平的不断提升，在充分的享受物质充足带给人的便利性之后，健康娱乐也逐渐的走进人们的视野，得到人们的关注。各种健身运动已经成为人们生活中的一部分。在众多的健身互动中，网球运动尤得人们的喜爱。它是高雅性与时尚性兼具的运动。在我国高校中，逐渐将网球引入课程教学中来。传统的高校网球教学方式具有一定的弊端，因此，亟需进行改革。本文拟对高校网球教学方式的弊端进行剖析，进而提出改善措施。

关键词 高等学校 网球教学 改革与创新

在中国球类运动中，除了足球之外，最受人们欢迎与喜爱的当属网球了，尤其是法网。中国选手李娜在历次的法网公开赛上夺得骄人的成绩，给国人挣足了面子。这也说明了我国网球竞技水平在国际上也是处于领先地位的。目前，高校课程中也引入了网球教学，它时尚性与高雅性并举的特点，能够对学生的学习与生活产生很大的影响。

一、当前高校网球教学存在的问题

（一）练习时间不足，学习效果不佳

当前高校主要将网球当作选修课来对待，平时选择网球的学生主要是大学低年级的学生。在他们大学前一两年中，专业课程非常多，这就使得网球等选修课时间受到极大的挤压。相关的调查显示，大部分高校的网球课都在36个学时之内，如此短暂的学时，对于一些基础比较薄弱，兴趣不是很大的同学来说，是无法熟练掌握网球运动的多种形式的发球方式与击球方法。另外，在具体的授课中，教师还要对学生进行各种体能的考核，这样上课时间练习网球的时间就更短暂了。这种现状是不利于学生网球水平提升的。

（二）移动教学效果不佳，安全教育落后

受教学场地以及教师水平等多种因素的影响，一些教师想当然的认为只要学生有了手感，练习一段时间，技术上就没有问题了。然而学生一旦上了网球场，在进行移动击球的时候，就会感到手足无措，比如经常出现的身体失衡问题就是一个比较典型的例子。对于网球运动来说，掌握好身体平衡是打好网球的关键。对脚步与心理素质的训练已经成为各国网球训练的重点所在，然而在我国高校的教学中，只是一味的注重技术的传授与训练，这不符合网球运动的规律。此外，由于身体平衡度掌握不好，经常出现安全问题，导致学生出现扭伤或者肌肉拉伤等意外状况。但在实际的教学中往往忽视这些环节。

（三）训练场所不足，教师水平不高

在多数高校，网球训练场的面积都比较小。比如山东师范大学千佛山校区的省建网球场，只是在校园的一个角落里，面积有限。学生的数量多，人均网球场面积小，这种现状直接影响了高校网球教学质量的提升。除此之外，高校进行网球教学的时间比较短，在教师配备上明显不足。教师的教学水平相对也比较低下。由于体制的原因，能力强但学历低的教师无法进入高校，直接导致师资的匮乏。

二、提升高校网球教学质量的方法

要想提升网球的教学质量，就必须进行深入的研究，创新教学方式。笔者根据相关资料以及实际的教学经验，探究出以下几种教学方法，以便列位教师能够进行参考。

（一）运用情景进行教学的方法

运用情景进行教学，简称情景教学法，顾名思义，就是在平时的教学实践中，网球教师要想尽各种办法为学生提供一个比较好的教学环境，以便让学生能够充满更大的兴趣去学习，从而更加有效的展开教学活动，直到取得良好的教学效果。运用这种方法教学时，作为教师要做好充足的准备，让学生提前对课程内容进行一个大致的了解，使学生对网球运动在心理上产生一定的认可与共鸣，这样可以达到意想不到的教学效果。

（二）运用错位转换的教学方法

错位转换法，又可以称为异步教学法，这种方法与新课程标准所要求的是一样的。运用这种方法进行教学，需要明确以下几点：首先，要了解这种方法与素质教育要求的原则是一致的，它主要强调的是在实际的教学中，学生要成为课堂的主体，充分的发挥学生的主动性与创造性；第二，错位转换法要求在实际的网球教学中，教师要扮演好自己的角色，这里所说的角色，并非教师要将课堂全部“霸占”，而是教师在教学中只起辅助作用。要不断的引导学生，激发学生学习的兴趣，使他们明确学习的动机，将课堂交给学生，让学生积极的参与到网球课堂中去。再次，这种方法对传统的网球教学法的弊端进行改革，吸取了其中有用的元素，推陈出新。

（三）运用探究法进行网球的教学

在中国，无论什么样的课堂，都是教师在主导着，学生只是配角而已。网球教学也是如此。这种传统的教学方式没有考虑到学生是个活生生的个体，剥夺了学生的主动参与意识。因此使用探究式教学更能有效的提升教学质量。教学时，教师可以预先设定此次教学目标，并设置几个适当的问题，让学生自主的去探索。学生根据不同的兴趣，在探索之后，给出不同的答案，然后教师根据实际情况给予多元化的评价。自主探究学习法不仅可以锻炼学生的思维，还能让整个课堂充满活力与生机。

三、结束语

综上所述，网球教学自从给引入高校课程之后，在教学效果上一直不尽如人意。随着研究的不断深入，现在已经认识到传统的网球教学方法不适合高校当前的教学环境，必须加以改革，不断进行创新，唯有如此才能更好的提升我国高校网球教学的教学水平。促进我国高校网球教学的综合发展。

参考文献：

[1] 邵俊文.高校网球教学方法改革与创新[J].运动.2014.20：103-104.

[2] 王宝珍.高校网球教学方法改革与创新研究[J].新课程（下）.2013.08：169.

高校网球教育的发展问题及对策 篇4

一、研究对象与研究方法

1. 研究对象

本文选取34所已经开展网球教育的高校作为研究和调查对象。

2. 研究方法

数据采集法、文献资料法、问卷调查法、访谈法、观察法。

二、结果与分析

1. 课程的选修人数

所调查学校选修网球课情况见图1, 总体看来选网球课的人数还是很多的。自江西财大于1989年率先开设网球教学以来, 我国50%以上的高校已经将网球教育列入到高校体育课程的教学内容。但由于经费问题导致的网球场地的匮乏和网球教育师资力量的不足, 绝大部分的已经开设网球教育的院校中网球课程选修率不到10%, 同时由于网球运动设备开支远远超过没有收入的学生的承受能力, 很多学生不得不因为客观原因放弃选修网球课程。

2. 网球场地的数量

所调查学校网球场地数量如图2所示, 可看出拥有8片场地以上的学校占有20%, 拥有4片～7片场地的学校占45%, 拥有1～3片场地的学校占有35%, 这表明拥有网球场地的学校越来越多, 但是网球场的数量无法满足全体学生的需要。场地的质量和数量直接影响着高校网球开展的规模和质量。经过调查显示:拥有8片场地以上的学校只占30%;大部分学校拥有3片～7片场地, 占到总数的45%;而拥有15片场地以上的为零, 场地最多的也仅仅达到12片;更有的学校根本没有场地。从调查的学校来看, 重点大学的情况远远好于普通高等学校, 经济发达地区要好于经济欠发达地区。从以上数据可以看出, 目前高校在完善篮球、足球等普及性较高项目场地建设的前提下, 随着高校体育教育改革发展和学生体育学习兴趣的不断扩展和迁移, 各高校对一些新兴体育项目设施的引进和建设力度不断加强, 场地建设的投资不断增加, 场地建设的档次也在不断提高, 但从学生人均使用场地的比例来计算的话, 目前高校的网球场地虽然在不断增加, 还是满足不了广大师生的活动。

3. 场地的使用价格

从图3中可以看出收费情况还是相当严重的, 少则十几元, 多则四五十元, 这无疑也是影响网球运动在高校中顺利开展的一个重要因素, 各高校有义务降低收费标准, 从而让更多的学生参与到网球运动中来。在调查学校中网球场的开放情况大体有三种情况:完全免费开放;除上课外均收费;分时段开放。这三种情况所占比例相差不大, 但是值得注意的是越是在网球教育工作开展情况较好的学校收费情况越多, 收费标准在15元～40元/小时范围居多。根据相关规定, 学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材, 这些都应该属于高校必须的基本的体育配置, 学生使用这些体育场地、设施和器材的时候应该是免费的。但目前关于什么样的体育场馆是属于收费、开放之列并没有相关具体的规定, 而高校则大多根据自己的情况, 开始了不同于以往的管理模式。在调研过程中很多学生对于网球场地收费表示不能够或很难接受, 这种情况对高校网球运动的开展设置了一个不小的障碍。

4. 开设网球课程情况

问卷调查结果显示大学生绝大多数仅是网球运动的初学者、基础差, 而网球运动对技术的要求又很高, 因此要打好网球一周一次课是远远不够的, 学不会网球就直接影响到学生对网球运动的兴趣, 因此既要让学生有足够的时间学习网球, 又要达到让学生通过网球运动增进身心健康的目的, 就要在增设课程的时候积极开展网球教学。本文以周为评价单位, 对高校网球课课时进行调研, 见图4, 结果发现:80%的高校每周网球课程仅有一次, 17%的高校每周开设两次网球课程, 每周开设网球课程两次以上的高校仅占3%, 与成熟的篮球、足球课程相比相差甚远, 导致很多学生在没有得到良好的网球运动基础知识的情况下盲目的参与网球运动, 无形增加了运动中受伤的几率, 而且直接导致网球教育质量下降。

5. 师资配备

从图5中可以看出绝大部分的高校都拥有自己的网球师资, 但是不容乐观的是绝大多数的网球教师水平还有待提高, 只有网球师资队伍的素质提高了网球运动才能更好地在高校中展开, 那些网球运动开展得好的学校, 都是因为优秀的网球教师带动了学生们的积极性, 所以网球教师仅有数量是不行的, 更要有质量。

网球任课教师的数量和专业业务情况是高校网球教学规模和质量的重要保证, 通过调查显示在开设网球课的学校里, 有35%的高校配备1名～2名专业网球教师, 有58%的学校配备3名～5名专职教师, 仅有7%的学校配备6名以上的专职教师, 并且专职教师上课工作量相当大, 网球专职教师的缺乏呈上升的态势。从这些网球教师的专业业务情况来看, 有90%以上的网球专业教师是通过自学、参加短训班学习或参加体育院系选修课来完成和提高业务能力, 通过体育院系修网球专业的教师较少。根据调查, 只有北体、上体、武体、南体、山体等高校开设网球专业教育, 比起田径、篮球、足球等其他成熟体育专业的教师可谓是风毛麟角。这反映出高校网球专职教师的专业业务能力和层次还有待进一步提高和深化。出现上述情况的原因是由于许多高校对网球运动开展的认识和重视不够, 教师进修和提高的途径较少, 体育专业院系网球硬件建设相对较薄弱, 高层次师资的培养的数量和质量达不到一定规模和层次;此外还有中小学网球教育的开展和普及不够, 限制了网球教育的发展和提高。

6. 选修网球课的原因

所调查学校学生选修网球课的主要原因见图6, 网球是一项魅力十足的运动, 健身的价值也非常高, 加强宣传教育使学生们清楚地认识到网球运动的益处, 是推行网球运动的有利手段。网球的优点在于不仅可使运动者消耗多余热量, 而且还可以使运动者获得极大的乐趣。网球运动可以锻炼人的判断力、反应速度、动作敏捷性、协调性、耐力。网球运动更需要的是技术和用力方法。网球的美在于它允许不同水平和级别的人参与这项运动。网球的击球动作舒展、优美、大方, 给人以美的享受。人们可以从一场比赛精彩的网球比赛中欣赏运动员优美、巧妙的击球动作, 尤其是在多变的战术中所体现出的双方智慧的较量更使人兴趣盎然、回味无穷。

三、建议

1. 加强高校—社会联合, 创造网球运动良好氛围

网球运动因其特殊的运动形式导致教育开展成本偏高, 高校网球教育可采用相对开放的运行模式, 加强与社会营利性机构的合作, 开展俱乐部式的网球教育、培训及普及工作, 调动社会资金的支持为学生提供成本较低的网球教学模式并能够提高网球运动的社会普及率, 创造网球运动的良好氛围。

2. 建立健全联赛体系

建立健全联赛体系, 形成固定的校际、校内网球赛事从而促进网球运动的普及, 提高广大在校学生对网球运动的积极性, 同时比赛过程中产生的优秀选手可借助其偶像效应对网球教育的普及产生强大的推广效应。

3. 重视师资梯队及网球运动选手培养

增强师资梯队培养工作已经成为进一步发展高校网球教育的重中之重, 目前专业网球教练人员需求缺口增大, 单纯依靠体育院校培养和提高网球教练薪资不能够解决问题, 应注重选择条件较好的学生进行专业化培养, 形成强大的师资梯队。

4. 完善俱乐部运行机制

高校应加强和完善网球运动俱乐部运行机制, 可选择与社会团体交流合作共同开展网球运动俱乐部, 充分利用高校网球运动师资资源优势, 不但可以降低俱乐部运行成本还可以促进网球文化传播。

四、小结

我国高校网球教育历经十多年发展, 已经取得了令人欣喜的成果, 但网球教育的普及和网球运动的社会化发展仍需要经过漫长的时间, 高校学子作为未来社会的中坚力量必将承担网球文化传播的重任, 高校网球教育任重而道远。

参考文献

[1]许益芳.论大学生网球运动与身心健康[J].浙江师范大学学报, 2003, 26 (4) :398-401.

[2]连广祥.福建高校网球运动发展现状及对策[J].体育科学研究, 2004, 8 (3) :72-74.

[3]陶志翔.网球[M].北京:北京体育大学出版社, 1999.

[4]杨宏.山东省高校网球运动开展状况的调查研究[J].山东体育科技, 2004, 26 (105) ;88-89.

高校网球运动的现状及其发展 篇5

摘要：随着我国人民生活水平的不断提高，消费观念的明显转变，网球运动以其固有的价值和魅力在我国迅速普及开来。网球运动作为一项大家都喜欢的体育运动，在我国各高校也如火如荼的开展起来，成为当今大学生最喜爱的运动项目之一。高校开展网球运动，不仅能起到锻炼身体、休闲娱乐的作用，还有助于陶冶情操、提高自身修养和品味。网球运动符合大学生健与美的追求，能够促进大学生的身心健康，有助于提升大学生的全面素质和生活质量。在大力提倡素质教育的今天，高校开展网球运动不失为提高学生全面素质的一个有效手段，也是对“健康第一”教育理念的最好的贯彻执行。另外，高校开展网球运动，可以使喜爱网球运动的大学生将网球技能作为终身进行体育锻炼的手段，为“终身体育”打下良好的基础。

关键词：普通高校 网球运动 现状 发展

引言

随着高校体育教学的改革和发展，高校的网球运动得到了快速普及和发展。网球运动作为一项健康、高雅、时尚的运动，越来越受到当代大学生的青睐，同时也被越来越多的高校所重视，参与网球运动的大学生也与日俱增，网球运动以其独有的魅力成为当代大学生最喜爱的运动项目之一。在高校开展网球运动，学生不仅能使自己的身体得到锻炼，还有助于陶冶情操、提高自身修养。网球运动符合当代大学生追求美的需求，能够促进学生的身心健康，有助于提升学生的全面素质，在大力提倡素质教育的今天，高校开展网球运动不失为一个提高学生全面素质，贯彻“健康第一”和“终身体育”教育理念的有效手段。

另外，高校开展网球运动可以使学生把在学校学到的网球技能和养成的运动习惯带到社会生活中去，这样每年数百万毕业生充实到各个地方各种行业，他们将是网球运动最有效的传播者，将对我国网球运动的普及和提高发挥巨大的作用。

网球运动在高校蓬勃发展，已成为体育教学和课外锻炼的重要内容，学生学习和参与网球运动的热情持续高涨，但由于学校自身存在的客观条件的制约，使得网球运动在太原市开展并不顺利。大学生对网球运动的需求日益增大与现在高校现有条件、学校领导对开展网球运动的重视程度以及师资水平和开展形式等方面的问题阻碍着网球运校的发展。

本文以《高校网球运动的现状及其发展》为题，对高校网球运动的开展现状进行调查与研究，目的是对高校网球运动的现状进行一个客观的评价与分析，找出影响高校网球运动开展普及和可持续发展的因素，并提出相应的发展思路和对策，为高校网球运动的普及和可持续发展提供重要的理论依据和实践经验。并说明高校网球运动与终身体育对于普及和推广，网球运动有着重要的推动作用。高校体育中网球运动的独特优势

网球运动具有其深厚的文化内涵，从运动到休闲，从健身到身体，从生理到心理，从社交到社会，从营养到养生，从瑜伽到心境，都具有和谐性、趣味性、技巧性于一体，是适合不同年龄男女都能学习的有氧运动。而且网球运动是一种绅士运动，对塑造我们大学生的身心发展有着重要的作用。

1.1 是一项逐渐兴起的健身运动

网球是世界上最流行的运动项目之一。独特的网球文化使得网球运动成为现代社会中人的崇尚的生活方式之一。

1.2 强身健体，增强体魄

网球是一种有氧户内外运动之一，也是我们大学生户外运动选择的运动项目之一。

1.3 网球可以提高人们的综合素质

网球影响着人们的思想和行为。任何一种文化都是一种价值取向,规定着人们所追求的目标，对树立我们大学生良好思想有重大帮助。网球运动很适合都市人群。

1.4 网球运动是一种最为时尚的运动之一

随着生活水平的提高，人们的健康意识的加强，越来越多的人们参与到网球时尚运动中来，高校更是把网球设置为普选课程之一。

1.5 网球文化具有终身受益的作用

网球是一项绅士运动，所以对大学生的心理发展有着非比寻常的作用。

1.6 网球文化是培养人的诚实守信的优秀品质

业余活动中的网球比赛大多是无裁判下的信任制比赛，运动员一定要做到诚实，把好球说成出界或把出界说成好球都是不诚实的表现。所以网球活动也是最能体现一个人诚信品质的体育活动之一。

1.7 网球运动是一种文明、礼貌、高雅的网球文化礼仪

网球运动这种特有的文化塑造了我们大学生举止文明有礼节有涵养，提高我们大学生的社会竞争力。国内外网球开展现状(1)国外网球运动开展现状

网球运动是在欧洲发明并逐渐流行起来的一项体育运动项目，在发达国家，网球运动已经成为一种大众型的体育运动，即使在一些经济欠发达的国家，也正在积极的地发展这项运动，并且各个年龄阶段的人群都可以参加。自19世纪末温布尔顿网球锦标赛拉开现代网球运动的帷幕，网球运动一直以它特有的魅力吸引着越来越多的参与者。尽管这项运动对场地器材条件要求较高，但迄今网球已成为一项世界性的热门运动。人们普遍认为，网球在世

[1]界各类球类运动中的地位仅次于足球，这种看法毫无夸张之意，尤其是在欧美地区，网球运动的普及面几乎是其他任何项目无法比拟的。如在美国、法国、英国、德国、瑞典、澳大利亚、西班牙等一些网球运动强国中，人们对网球运动的热爱仍是与日俱增，从修建的网球场地看，确实可称的上星罗棋布。据统计，到1983年，美国经常打网球的有4000多万人，其中青少年占2000多万人;意大利有 3000多个网球俱乐部，会员达100万人;法国打网球的人更多，仅俱乐部的会员就有150万人。至于网球场地，美国于1960年统计，仅加利福尼亚州的21所大学就有452片。另外11所美国大学有492片(包括室内65片)，平均每所大学有40多片;人口只有600多万的瑞士，1971年有1384片网球场，到1980年增加到2589片。在亚洲地区，网球运动的开展虽比不上欧美，但仅从几个统计数字，亦可窥见网球在人们心目中的突出位置。众所周知，香港地皮紧缺，寸土寸金，但到1980年，己有110多片网球场地;而在我国的台湾省，仅台北市就有172片网球场，网球协会的登记会员已达14950人以上。近些年，随着网球运动的进一步普及和优秀青少年网球选手的不断涌现以及他们在国际大赛中所产生的巨大影响，一个世界性的网球热己经形成。

当今网球的发展潮流和趋势是“快速、进攻、全面、变化和稳定”，总之，网球运动以其特有的魅力和不断发展的技术必将赢得越来越多的爱好者和观众。

[5][4][3]

[2](2)国内网球运动现状

1885年前后，网球运动传入我国。后来网球运动逐渐在教会学校中开展开来。1910年，旧中国举行了第一届运动会，将男子网球列为比赛项目，从第三届运动会开始，又增加了女子网球比赛，并一直延续到1948年的第七届运动会。

新中国成立以后，网球运动有了更大的发展。在党和政府的重视下，于1953年成立了中国网球协会，并在天津市举办了首次全国网球表演赛。1956年，中国网球选手又重新开始参加国际比赛。为了促进我国网球运动技术水平的提高，自 1959年第一届全运会开始，网球一直被列为正式比赛项目。

改革开放之后，随着我国经济的迅猛发展以及北京奥运会的成功举办，我国竞技网球也取得了相当的成就。在2004年雅典奥运会上，李婷和孙甜甜勇夺女双桂冠;上海成功举办大师杯年终总决赛;在2006年和温网的女双决赛中，郑洁和晏紫勇夺两项大满贯的冠军;2007年澳网，李娜在第三轮比赛中以两个6一2直落两盘轻松淘汰了世界排名第10的萨芬娜，顺利挺进第四轮，这个成绩也创造了中国女网在澳网单打比赛中的最好成绩;2008年，郑洁在温布尔顿网球公开赛女单比赛中闯入四强;同年在澳大利亚网球公开赛中，孙甜甜与塞尔维亚球员内纳德·日莫尼奇搭档夺得混双冠军等，这些都给中国的网球注入了极大的活力。近几年，随着我国经济的发展，人们意识观念及消费水平的提高，加快了网球运动的发展，网球运动在我国也逐渐由少数人参与到逐渐向大众普及。

[8]

[7]

[6](3)我国学校网球运动开展现状

1885年前后，网球运动传入我国后逐渐在教会学校中开展起来。1898年上海圣约翰书院举办了斯坦豪杯网球赛，这是中国最早的校内网球比赛。20世纪初，北京的汇文学校、协和书院、清华学校、上海的圣约翰大学、南洋大学、沪江大学分别在北京和上海组织举办了校际间的网球对抗赛。1994年，中国大学生网球协会的成立标志着中国大学生网球运动 的发展有了新的起点。“大学生网球协会”决定从1994年起每年7月或8月举办一届“大学生网球赛”。首届全国大学生网球在浙江大学举行，这项赛事极大的推动了大学生网球运动的普及与提高。[9]3 影响高校网球网球运动的影响因素

高校网球运动是一种社会实践活动，必然会受到来自各方面的影响。调查显示，影响网球运动开展的因素呈多元化趋势，其中网球场地设施是影响网球运动开展的首要因素，占调查总数的95.83％；而校内网球氛围，竞赛的公正性认识、对网球运动的兴趣与爱好、网球运动的组织管理、网球师资力量是影响网球运动开展的重要因素，分别占调查总数的66.67％、62.50％、54.17％、52.08％、50.00％；另外，大学生的消费观念、对网球运动的认识及价值观等因素对高校网球运动的开展也有一定的作用。发展高校网球运动的对策

高校网球运动开展现状调查结果表现出这样的现象:高校学生大部分对网球运动很感兴趣，相当认可网球这项高雅而又休闲的运动，有参加网球运动的需求;针对高校学生对网球运动有很大需求，而这项运动在各高校的开展状况又是很不广泛这一矛盾，高校的问题主要表现在师资场地的不足、缺乏组织引导等方面。

4.1 加强师资力量建设，提高自身业务水平

网球师资力量是影响高校网球教学质量和规模的重要决定因素之一，网球师资队伍结构是否合理直接影响到高校网球运动的发展。因此，建设一支数量和质量都合格的网球师资队伍是目前太原市高校要解决的重要问题之一，政府和学校要把加强网球师资队伍建设工作放在各项工作的前面。

要重视网球教师队伍的建设，就要加大网球教师进修学习的力度，鼓励在职进修学习，提高学历层次，使其提高学历水平和教学能力;要教学和科研并重，提高网球教师科研能力，有计划、有组织进行业务活动或科研交流，培养教师综合运用知识的能力和创新能力;在假期之余还应当对网球教师进行短期培训，选派网球教师外出观摩、调研学习，特别是加强他们运动专项理论知识的学习、转变教学观念和思想、更新知识结构，及时掌握网球运动的发展现状、掌握网球教学原理、方法和手段，提高教学能力和科研能力，力争在短时间内提高网球教师的梯队建设;要更好的推广和普及网球运动，就要调动广大教师的积极性使其通过自学、岗位培训以及继续教育等形式进行培训，以获得更加良好的网球教学能力;学校要加大引进专业网球人才力度。

4.2 加大网球场地设施的建设力度，增加网球场地数量

场地是开展网球运动必不可少的硬件设施，充足的场地是保证网球活动开展的必要条件，是加强素质教育，提高网球教学质量，提高大学生学习网球的兴趣，丰富大学生课余生活，增进当代大学生身心健康的物质保证。场地、器材设备等硬件设施是进行网球教学活动的物质基础，离开这一条件一切网球活动将成为空谈。所以，各高校要与时俱进，转变观念，多形式、多渠道的筹集更多的资金，在建造场地和购买相应的器材问题上积极投资，为网球 运动在高校中的普及和推广做最大的努力。近年来，随着部分高校新校区的扩建与完善，还有在体育行政部门和各级领导的关心和支持下，太原市高校的网球场地、器材设备等硬件设施逐步有所改善，但由于各种原因还是难以满足广大学生参与网球运动的需求。目前，太原市高校网球场地、器材设备等硬件设施明显不足，配备设施陈旧，这些严重影响了学生学习的积极性，同时教学质量也会受到影响，不利于网球运动的开展与普及。所以，场地设施不足仍是我省各高校要努力解决的问题之一。

4.3 培养大学生对网球运动的兴趣，提高各级领导对网球运动的重视程度

大学生对网球运动的认识以及高校领导对待网球运动的态度对于网球运动在高校的发展具有最根本的导向作用，因此，各级体育行政部门、学校领导和体育教师应高度重视高校网球运动的普及和推广工作。只有得到各级领导的认可和支持，网球运动才能顺利地在高校中得到开展和普及。学校应该利用校园网络、广播等手段，在大学生中介绍网球运动的基本知识、技能和价值，为大学生参加网球运动提供正确的引导，大力做好网球运动的宣传和推广，提高高校领导和学生对网球运动的认识，从而让更多的大学生了解网球并且加入到网球运动中来，增加太原市网球人口的数量，促进网球运动在我省市高校有序、健康、可持续性发展。

4.4 优化体育课程内容，增加网球开课率

随着社会的发展、时代的进步和学校体育课程改革的不断深入，学校体育教学指导思想也发生了相应变化，当今普通高校体育教学的指导思想一般以培养学生“健康第一”、树立“终身体育”意识为主。我们必须看到大学体育正朝着健身、休闲、时尚和高雅等不同方向发展。从近些年的发展状况来看，深受大学生欢迎的网球运动在太原市普通高校的发展时间还不是很长，不是很普及，还有很多方面需要完善，这些都是摆在我们面前迫切需要解决的问题。网球课在太原市部分高校己经开展开来，但还是有绝大部分高校的体育课教学内容里没有涉及到“网球运动”。要想在太原市高校内普及和推广网球运动，前提是应当在大学生中开设网球课，还未开设网球课的院校应尽快解决师资和场地不足等影响网球课开设的问题，大力开展网球教学以满足大学生日益对网球运动的需求。因此，山西省、太原市教育主管部门要切实优化高校体育课程内容，增加网球为体育课程教学内容，网球教学课时要充足，增设网球选项课和必修课，使网球运动尽早进入高校体育课堂。

4.5网球在高校的可持续发展

高校网球文化是高校体育文化重要的组成部分，它在高校中的蓬勃发展对我们大力提倡的素质教育、终身体育的理念有积极深远的作用和影响。通过组织网球协会或俱乐部来吸收更多的大学生来参与到网球运动中来，增加学生参与网球运动的次数与时间。课余时间学生可以自由地安排时间，主动积极地参与活动，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育奠定基础。高校大学生合理安排课外网球活动的时间，教师给参与网球锻炼的大学生进行指导评价，可以提高大学生参与网球活动的积极性。

网球协会或俱乐部是提高网球普及程度和提高高校网球运动水平的有效途径。建议有条件的高校应尽快建立大学生网球协会或网球俱乐部，定期举办各种形式的网球比赛，通过网 球竞赛不但可以增进学生之间的交流，而且对于形成良好的校园网球文化都会起到积极的促进作用。扩大网球竞赛和交流的机会的同时扩大了网球运动的影响力，吸引了更多的学生参与网球运动。因此，经常有组织、有计划的举办网球比赛对于普及和发展网球运动有着重要的作用。高校网球运动与终生体育的关系

终身体育的核心在与使体育教育贯穿于人的一生，使学前体育、学校体育、社会体育紧密衔接，以保持体育教育的统一，完整与连贯，实现一体化。学校体育作为终身体育的中间环节，起着程前启后的“桥梁”作用，特别是学校体育具有显著的“奠基”功能

[10]。

高校有着丰富的体育资源，对我们运动能力的发展有着巨大的作用。网球运动是一种绅士运动，独特的网球文化使得网球运动成为现代社会中人的崇尚的生活方式之一。而且网球运动在高校的开展有着独特优势，对我们高校大学生的身心发展起着重要作用。

这种特有的优势使网球运动在终身体育中得到推广与普及，终身体育的普及也对高校网球运动的发展起着巨大的推动作用，将来高校网球运动的发展前景将是一片光明。

结语：

⑴ 高校大学生对网球运动很感兴趣，对网球运动有一定的了解，具备开展网球运动的需求基础;在课余体育活动中，普通高校大学生对网球运动参与程度不高，还没有形成校园网球氛围；

⑵ 高校网球师资匾乏，教师学历、职称层次不够高；

⑶ 高校网球课程的开课率较低，主要是受限于场地、师资等条件的影响； ⑷ 高校网球运动的开展尚缺乏有效的组织，校内与校际间的网球竞赛也很少； ⑸ 网球运动高雅、时尚及健康功能吸引当代大学生积极参与网球运动； ⑹ 在高校大力开展网球运动可以推动网球运动在终身体育中的推广与普及；

参考文献: [1]陶志翔.网球运动教程[M].北京:高等教育出版社，2003，8:3—4.[2]练光祥，黄雪琳，江国平.福建高校网球运动发展现状及对策[J].体育科学研究，2004，8(3):72一74.[3]荣礴，韩湘平，晏金梅.中国大众网球运动现状与发展对策研究[J].山西师大体育 学院学报，2007，22(l):66一65.[4]张艳辉.湖北省普通高校网球运动现状及发展对策研究[D].湖北:武汉体育学院，2006，6:6.[5]李建威．高等学校体育与终身体育教育[J]．山西财经大学学报，2002，（4）：33—34.[6]刘文.山东省业余网球运动开展状况的调查及前景展望[D].上海:华东师范大,2006，4.[7]宫晓丽.我国普通高校大学生网球运动开展现状研究[J].山东体育学院学报，2020(65):89一91.[8]许国宝.山西省普通高校武术教学现状及对策研究[D].江苏:苏州大学，2007，77—80.[9]刘存生.河北省网球运动业余训练现状与对策研究[D].河北:河北师范大学，2006,56—58.[10]陈志喜.湖北省普通高校武术散打运动开展现状及对策研究[D].湖北:武汉体育院，2007，12.[11]蒋凡.对温州市区中学软式排球开展的现状调查与对策研究[D].上海:华东师范学，2008，4〃

加强高校网球师资力量 篇6

Q&A

Q=《网球大师俱乐部》杂志

A=郑华

Q：您是如何接触网球的？

A：小时候我就很喜欢看网球比赛，尽管那时候一直没有机会打网球。因为喜欢看比赛，以前也会时不时地去看别人打球，然后就会跟别人一起玩一玩，之后进入体校，业余时间开始正式接触网球。要说全面地、系统地接触网球，还是在进入大学之后，强大的师资团队，先进成熟的训练理论、体系与手段，让自己大大的夯实了专业基础。总的来说，这大概就是我与网球的结缘之路。

Q：您当初是怎么了解到PTR相关课程的？

A：PTR总部在上海，上海本土的网球爱好者很容易就能接触到。当时我的一个朋友向我提起了PTR的教练员培训课程，然后我自己就主动去咨询了。

Q：能与我们分享您第一次参与PTR课程的感受吗？

A：最大的感受就是PTR整个课程都非常严谨，思路也十分正确。课程安排、教学要求都非常缜密、到位。所以通过学习，使我整个网球教学思路都开阔了，理念上有了很大的转变。

Q：具体是哪些转变呢？

A：网球课在大学里还属于比较大型的团体课，网球教学“一对一”及“小班教学”都不太现实，所以目前很多学校的网球课现状是人多（一个班四、五十人）、课少（一般每周一次）、场地少（平均一片场上10人）、师资缺（网球教师少，一个大班只有一位老师）。至于大课的教学，教师的能力和安排都需要更加合理，需要更多更丰富的教学方法和手段，这样对教师提出了更高的要求。怎么去把几十个人组织好，让他们井井有条，还要让他们在短时间内消化所学的东西……诸如这些方面，PTR都给了我非常多的启发。PTR要求不管课堂上人少人多，课堂氛围都要非常活跃，所以简单的颠球、挥拍等是无法达到我们所需的效果的，现在我会在课程中增加更多的教学方法、手段以及师生互动，让每个人时刻都能够高效地活动，而非原地等待。

Q：您加入PTR以后印象最深刻的一件事情是什么？

A：是一直都有机会接触到国际上的大师级网球教练，他们会带来许多当今最先进的训练理念和方法。

Q：谈谈您现在的网球生活？

A：因为我是大学体育老师，从事网球教学工作，可以说每天都与网球为伴。除了在大学里面带队教学，私下我也是位于松江大学城的上海拉沃尔网球俱乐部的一名会员，这几年里通过打球认识了许多朋友，日子也过得挺快乐的。

Q：您是上外贸的体育教师，网球在上外贸的发展情况如何？

A：网球已经走进校园，几乎所有大学也都开设了网球选修课。在上外贸，同学的选课积极性非常高。大学生是引导朝流的先驱，传播新兴文化的重要载体，而网球作为一项非常阳光、时尚的贵族运动，直接使得网球在校园里面非常受欢迎。

Q：在上外贸有没有建立专门的网球队？

A：有！之前我们几乎每年都参加全国大学生网球锦标赛，也在上海市内参加一些大大小小相应级别的赛事，取得过许多非常不错的成绩。

Q：您如何看待目前国内大学中网球体育教师的现状？

A：在国内大部高校里，可能是因为好的网球师资非常缺乏，同时大学的网球课教学现状不容乐观，所以整个课程的教学确确实实达不到我们所要的效果。他们大多也苦于不堪的现状，如果没有采取更加丰富、合理的教学方法和手段的话，教学效果更为差强人意。我希望各大高校的网球教师能努力钻研、学习先进的教学理论，更好地提高学校的大班教学效果，其实也是对学生负责。

Q：简单介绍一下你所在的拉沃尔网球俱乐部？

A：这个俱乐部是在松江区比较有名的网球民间团体，集聚了大部分松江的网球爱好者，俱乐部成员有上百个。俱乐部组建的目的非常简单，就是以球会友、强身健体，大家通过网球这个平台结交更多志趣相投的朋友。

Q：作为俱乐部的一员，您最大的愿望是什么？

高校网球教学方法的创新改革 篇7

1、高校网球教学方法改革创新的必要性

目前,网球运动已成为高校体育教学的重要组成部分,加快网球运动的普及,不仅能促进体育事业的发展,还能强身健体。但我国高校网球教学中传统教学方法还占据重要地位,这不利于网球教学的发展。因为传统网球教学方法中,教师占中心地位,采用示范———讲解———练习的模式,不利于教学效果的提高。网球教学中,教师详细的讲解固然是重要的,先让学生形成初步印象,再用多球练习方法让学生熟悉技能,这种方法注重基础知识与基本技能,但这种方法是消极的.高校作为网球运动的重要阵地,要紧跟时代发展需求, 加快教学方法的改革创新,以激发学生兴趣,这就要求网球教学方法改革注重个性化、开放性、现代化。

2、高校网球教学方法创新的途径

2.1、情感式教学

网球教学中,情感式教学是教师根据学生的情感体验,创造出不同的情感氛围,引发学生的情感共鸣,从而激发学生兴趣,提高教学质量。 网球教学中教师要让学生对网球运动有一定的认识,这是培养学生学习动机的基础。高校网球教学中学生在学习中获得一定的情感体验,慢慢的积累下去会影响到网球学习效果。 情感式教学对教师教学提出了高要求,教师应注重自身修养,形成独特的教学风格、丰富的性感体验,从而帮助学生营造愉悦的学习氛围,并将愉悦的氛围贯穿到网球学习中, 使学生在轻松的氛围中学习技能,提高教学质量。

2.2、因材施教式

教与学是相互统一的,又是相互促进的,如果教师教学方法得当,学生很快会接受所教的知识。 网球教学中学生的网球技术水平不同,教学中教师要采用因材施教法,根据学生的不同特点制定出不同的教学目标,对不同层次的学生给予不同的教学任务,使每个学生都能获得相应的发展。传统网球教学中多采用一刀切的教学模式,忽视了学生的个体差异,使得从小接受过培训,网球技术较好的学生很难得到进一步的发展,而技术基础差的学生不熟悉网球技术动作,很难跟上学习进度,这不利于学生学习积极性的调动。因此网球教学中教师要深入了解学生, 根据学生不同采用因材施教法,这样不仅能满足不同层次的学生对知识的的需要,还能激发学生的学习兴趣,促进学生的身心发展。

2.3、探究式教学

注入式教学忽视学生的主体地位,而探究式教学则弥补了这一不足。探究式教学是指教师在教学中,对学生进行引导、促进等探究学习方法,从而完成教学任务。 网球教学中教师要设置合理的教学目标,创设适当的情境,给学生营造愉悦的氛围,这样不仅能活跃课堂,还能激发学生兴趣,提高教学质量。传统教学中学生处在被动地位,很少有主动选择的机会,探究式教学则弥补了这一不足。虽然探究式教学中,教学内容还是教师提前设定好的,但学生在自主探究中能不断的发现问题,解决问题,凸显了学生的主体地位,打破了以教师为中心地位的模式。同时探究式教学评价改变了教师一人评估的局面,学生也能参与到评价中,有助于调动学生的积极性。探究式教学符合网球教学的特点,能保障网球教学的安全,提高练习的密度,最大限度的利用器材场地。因此网球教学中采用探究教学法,使学生对学习目标有着明确的认识,带着问题去学习,更具有动力。

2.4、渐进式教学

渐进式教学是网球教学在快易网球教学方法的启发下整理出来的,是高校网球教学的一种创新。渐进式教学强调从低起点开始, 注重循序渐进,并结合传统教学手段,形成新的教学模式。高校网球教学中采用渐进法,有助于学生逐步掌握网球技能。

2.5、异步式教学

异步式教学与素质教育的理念相符合, 也是新课标倡导的,突出学生的主体地位,学生成为学习的主人;异步式教学能实现教师教学指导学习的异步化;异步式教学克服了传统教学方法中的一些不足,符合现代教学方法的发展趋势。 高校网球教学中应用异步式教学,能有效提高教学质量。采用该种教学方法,不仅能协调学生的个体差异问题,还能调动学生的学习积极性。

总之,网球教学在高校体育教学中占有重要地位,也是实现终身体育教学目标的有效途径。现行教学方法与素质教育的发展不相符,所以非常有必要改革教学方法,只有不断创新教学方法,才能提高网球教学质量。

摘要：网球运动是一种新型的体育项目,深受大学生的喜爱。当前各高校相继开展了网球运动课程,加快了网球运动的发展。但也存在教学方法单一等问题,不利于网球教学水平的提升。本文主要从高校网球教学方法改革创新的必要性入手,探讨高校网球教学方法创新的途径。

浅析高校网球教学的创新与改革 篇8

我们认为, 在新的教学理念影响下, 我们没有必要讲网球教学的所有内容都完全的规范化, 而是可以讲网球教学中比较具有灵活性的课程和教学点进行有选择性的教学, 这样可以有效地提升教师在教学过程中的自由度, 学生参与到学习的过程中的趣味性也会提高。参考之前我国的网球教学模式, 往往都是按照教育主管部门指定的教学课程和指导大纲进行按部就班的教学, 很少参考教学过程中的实际情况, 这也就给日常的教学实践带来了较大的困扰。所以在下一步的教学过程中, 我们支持让在工作一线的网球教师进入到课程教材的编写中来, 根据实际教学过程中遇到的情况来对教学课程进行修正和完善, 从而提高教师的教学积极性, 带动网球教学事业的发展。

2、高校网球教学的改革与创新渠道

2.1、加快网球教学基础设施的建设

作为较为高端的运动项目, 网球课程对于基础设施的要求是比较高的。由于标准网球场馆的建设成本较高, 单块场地能够容纳的训练人数有限, 参加到网球学习的人数就受到了一定的限制, 这些客观因素都对网球课程的发展造成了一定的负面影响。

根据调查, 我们可以发现目前多数高校的网球场馆都是由学校自行筹措资金建设的, 由于受到当前高校资金普遍不足的影响, 很多高校的球场无论在数量上还是质量上都无法满足学生对于网球课程基础设施的要求。所以说, 要从根本上提升网球课程的地位, 顺利的实现网球课程的改革与创新, 必须从基础设施建设方面给予充足的资金和政策支持。面对这一情况, 高校应该通过不懈努力创造满足体育教育专业网球课教学改革所需要的条件, 可以面向社会吸引社会力量参与建设, 争取通过与部分企事业单位的联合共建的形式来满足高校对网球训练场所建设的需要, 只要通过认真规划, 善于利用, 进行网球教学的基础设施建设是不成问题的。同时, 为了更好地利用网球训练场地, 在不影响高校教学的情况下, 高校可以采取通过面向社会开放场地的形式, 增加场地的使用率。

2.2、加强师资队伍建设, 提高教学人员的业务能力水平

目前, 广泛存在于我国高校网球教学过程中的问题就是教师的专业不对口、学历不高、教学经验较少等, 这些问题如果不能取得好的解决, 那么将对我国的网球运动开展造成十分不利的影响。网球教师的知识架构、专业知识以及教学能力是促进高校体育教育专业网球课教学改革的重要因素, 所以我国高校体育教育专业网球课教师队伍的综合素质水平应该尽快的得到改善。最重要的工作就是吸引高水平的网球运动人才加入到高校网球教学的队伍中来, 同时, 通过各种培训和实践, 增强网球教师的教学水平和训练水平, 提升其运动科学研究能力。

2.3、规范高校网球竞赛体系, 提升大学生的竞技水平

为了进一步的提升大学生的网球经济水平, 有必要引入适当的竞赛模式, 以刺激高校网球运动的发展, 通过制定和完善高校网球社团运行规章, 广泛的招纳社员, 定期组组织各类竞赛, 来充分的发挥高校大学生的主观能动性。同时, 为更好地促进网球事业的发展, 校方还可以根据自身实际情况进行资金和师资力量上的投入, 并适当地引入学分加成等奖励机制, 鼓励学生更好地参与到网球运动中来, 通过这些完善的制度, 高校大学生可以定期检测自身锻炼成果, 不断地在竞技过程中提升自身的网球运动实力, 从而在客观上有力的推动高校网球教学的改革与创新。

3、结语

网球运动目前正在各大高校中越来越好的发展, 但是就发展程度来说还是属于较为初级的阶段, 也存在着很多问题。受到大环境的影响, 无论是高校还是学生本身, 都需要对这个阶段有充分的认识, 通过自身的努力以及各方面的支持和鼓励, 不断地提升教学质量, 提升大学生体质, 为我国网球事业的发展做出更好地贡献。

参考文献

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[9]陈荣丽.普通高校网球教学改革新思路[J].文体用品与科技, 2012.

普通高校网球教学改革新思路 篇9

作为新兴的外来体育项目, 网球运动以其时尚性、可操作性、便利性等特点, 得到高校师生的较高评价和喜爱。网球运动在我国高校有着广泛的群众基础, 很多大学生积极报名参加网球选项课和选修课。网球运动具有普遍性、可协调性、观赏性、娱乐性等终身体育特征, 是实现终身受益、终身锻炼目标, 使学校体育与终身体育有效接轨的运动项目。如何将网球运动的教育功能和网球丰富的文化内涵, 有机地融合到教学实践中, 实现学生人生观、价值观、身心健康等内在条件的强化和提升, 实现学生全面健康发展, 是普通高校网球教学改革的核心问题。

本文根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神, 结合高校网球教学自身的特点及规律, 形成和建立完善的普通高校网球课程体系, 实现改变传统技术教学落实“健康第一”、“终身体育”的教学宗旨;打破教学大纲枷锁, 激发学生学习兴趣;采用合理分层教学;融入多媒体教学;发挥网球教育功能, 实现学生全面健康发展等多方面的创新思想, 以贯彻“健康第一”、“终身体育”教育思想, 培养大学生终身锻炼的习惯和社会适应能力, 为高校网球教学改革和课程建设提供有利参考。

2、建立普通高校网球教育改革新思路

2.1、改变传统技术教学, 落实“健康第一”、“终身体育”的教学宗旨

1951年, 国务院颁布的《关于改善各级学生健康状况的决定》指出:“增进学生健康, 是保证学生完成学习任务并培养出有强健体魄的现代青年的重大任务之一”。国务院颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》又明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现”, 高校教育要树立“健康第一”的指导思想, 切实加强体育工作, 使学生掌握基本的运动技能, 养成坚持锻炼身体的良好习惯。

培养学生树立“健康第一”和“终身体育”的意识, 提高体育活动能力和学会科学健身方法, 营造校园体育文化氛围, 提高学生体育文化素养。然而传统的网球教学过分强调网球技术和技能的教学, 背离网球教学的宗旨。网球课程教学目标体系应分别从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面确定教学内容, 让学生掌熟练把握运动技能和运动知识, 提高对网球运动的兴趣, 培养学生自觉锻炼的习惯, 为终身体育打基础。

2.2、打破教学大纲枷锁, 寓教于乐, 激发学生学习兴趣

日常网球教学中应该打破教学大纲枷锁, 根据教学内容体系和学生的实际情况, 突出重点, 寓教于乐, 有针对性, 将网球知识、技术技能、战术意识、心理、体能以及良好的意志品质、网球道德修养、主动性、自信心和强烈的胜利欲望等网球文化教育内容融合在教学过程中, 进行网球知识、理论、文化教育和能力素质、人格培养的同时开展娱乐性教学, 以充分调动学生学习兴趣。

教学实践证明, 要想使学生对网球运动产生稳定而浓厚的兴趣, 必须结合网球运动特点对学生进行网球娱乐性教学。“挑战性学习情境知觉”及“竞争性学习情境知觉”越高, 对学习者在“动作技能”、“技能学习认知”学习成效的预测。也就是说, 教师教学过程中实施有效的教学方法, 正确介入有效的教学设计回馈策略, 为学习者营造出一个高挑战性的学习情境, 不仅激发学生学习兴趣, 并对学习者在动作技能学习认知的学习成效方面起到促进作用。

2.3、实施科学编班, 开展分层教学, 因材施教

教师必须在对学生情况 (如性别、身体形态、运动素质、技能及心理情况等) 深入细致了解的基础上, 实施科学分班。开展分层递进教学在教学过程中, 教师从选同类课学生的知识基础、态度、爱好等因素的实际出发, 针对不同层次学生的实际情况, 设计出不同层次的教学目标, 提出不同层次的学习要求, 因地制宜地进行教学与辅导。可采用“层次升降”制, 培养学生“胜不娇、败不馁”的良好意志品质, 激发每个学生学习的积极性, 形成良性班级竞争氛围, 提高网球教学的效果。

同时, 结合实际情况进行不同层次的考核与评价, 从而使各类学生分别在不同的起点上达到自己学习的最佳值、分层、递进教学具有层次性、差异性、针对性、完整性等特点, 它能根据学生个别差异, 因材施教, 提高校网球课堂教学质量。

2.4、改变传统的教学手段, 积极使用多媒体教学手段

多媒体技术在体育教学中的引入使得知识呈现的形式变得丰富多彩、声音、动画并举, 强烈地刺激着学生的视听感觉, 吸引学生的注意力, 使学生对基本知识技术动作的记忆由瞬时记忆很快进入到短时记忆。在教学过程中通过视觉学习, 安排学生观看网球技术动作及经典比赛视频等网球多媒体教学片, 使学生能更好地理解动作结构间的内在联系, 生物力学发力原理等, 找出动作技术的关键同时, 利用多媒体重播、慢放等功能, 这样学生在学习中能突出重点, 解决难点, 便于学生模仿学习, 从而达到提高教学效果的目的。

在多媒体教学中可以借助教学录像使教学内容生动有趣, 让学生在良好的课堂氛围中学到知识。如可以拍摄学生在平时网球课程或比赛中的动作录像, 然后剪接到课件里, 学生一边观看画面一边听老师的讲解, 看哪个同学动作技术掌握得最好, 既标准又到位。另外, 现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像, 在多媒体教学中, 呈现一些顶级优秀网球运动员在比赛场上的精彩动作图片或运动员的简历, 不仅可以吸引学生注意力, 还可以趁机鼓励学生要积极锻炼。

2.5、发挥网球教育功能, 注重学生人生观、价值观、身心健康等内在条件的强化和提升, 实现学生全面健康发展

体育教育的终极目的是实现学生人格成长。在网球教学中, 引入教育内涵丰富的教学内容, 使学生在感受网球运动技能增长的同时, 领略网球文化和网球教育促进人格成长的无穷力量。同时要以注重学生为主导, 更大规模或纵向的教师干预, 尝试更多的以学生为主导的意识, 不仅全面发展学生, 而且有助于教练员深入发掘了解理论, 赖以实践。

在新的形势下, 实现学生的全面健康发展, 是创新高校体育教学方法的客观要求。因此, 高校体育教师应当充分满足学生全面发展的需要, 真正让学生从教师的教学活动中受到激发、看到希望。在高校体育教学活动中, 教师应当针对不同学生的不同情况, 着力寻找最适合学生自身特点的发展方向, 使所有学生都能在体育教学活动中有所收获与发展。这就要求高校体育教师必须立足学生实际, 着眼未来发展, 努力为学生的全面健康发展打牢基础, 并在选择体育教学方法上, 注重把学生教会学生做人, 并学会将求知、审美、健体、劳动与娱乐等有机结合起来, 把理论知识与实际生活有机结合起来, 把课内外教育有机结合起来, 促使学生达到各方面的和谐统一, 促进学生全面健康发展。高校体育教学课程中, 应结合品德教育和健康的生活方式指导, 目的是改变学生思想意识、知识、态度和生活方式, 并强调良好的健康行为。

2.6、制定新的评价标准, 实施科学测评, 提高学生的积极性

制定新的评价标准, 以满足学生心理与生理以及技能掌握同步发展的基本需求为依据, 建立与完善以网球游戏、娱乐性比赛和教学比赛为主线的教学环境。在各种教学环境中, 实施教学与学习全过程的评价与考核形式, 主要从学生的体育学习态度、学生的情意表现、体能与运动技能以及学生的交往能力与合作精神等几个方面进行评价。开展教师评价与学生自我评价相结合的考核形式, 实施科学测评, 努力提高学生学习的积极性。新的体育教学评价更重视学生的非智力因素的发展。

3、结语

改革不是否定, 而是摒弃那些落后的、陈旧的东西, 通过改革促建设、挖潜力, 通过改革抓质量、增效率。高校网球选修课任课教师要勇于探索高校网球教学存在的问题, 大胆尝试, 积极推动网球选修课改革, 努力提高教学质量。现代高校体育教学必须向生活体育、快乐体育、终身体育方向发展, 关爱知识分子的健康问题, 关注高等体育教育, 确实提高国民素质。

在知识经济为背景的信息社会时代, 创新是教育思想的灵魂, 作为高等教育中一个重要组成部分的高校体育, 必须顺应时代发展的要求, 更新教育指导思想和改革传统的教学方法。随着社会的全面发展, 高校学生对体育教学的具体要求也发生了巨大变化。当前, 在高校体育教学过程中, 由于广泛使用了现代先进的信息技术, 既为教师提供了新的更多的教学方式方法, 同时也为学生更好地学习体育知识营造了很好的学习平台, 使得了高校体育教学活动更为自然地进行延伸和拓展, 不断发挥其应有的作用。因此, 高校体育教师必须根据具体教学实际情况, 认真研究、大胆创新, 采取一些先进的教学方法, 积极营造一个良好的教学环境, 不断满足学生学习的实际需要。

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关于普通高校网球教学的现状与改革 篇10

网球运动是一项结合有氧与无氧呼吸相互交替的体育项目, 总体上以有氧呼吸为主的。因而长期坚持进行网球运动能够有效提高人体的心肺功能会。另外,网球运动还对柔韧性、力量、耐力和灵敏度等身体素质有着很高的要求,因而坚持练习对这些方面都会有着较好的提升。高校是高素质人才向社会输出的重要基地,网球运动能于高校校园中迅速的开展,不但对网球运动向民众的普及有着相当大的推动作用,还可以在整体上提高我国竞技网球的实力。因此,网球项目在普通高校中体育课中的开展是大势所趋的。

1对当前普通高校网球教学现状的分析

1 . 1普通高校对网球教学的重视不足

当前阶段在各大高校中,一些相关部门与领导对网球运动的教学与开展的重视程度还是远远不够的。当前网球运动备受各大高校的大学生们普遍喜爱,参加到网球运动中的大学生人数迅速增加,但是很多的高校中没有定期举办校内网球比赛,或是开展一些宣传、普及网球运动的活动,没有建立起网球社团,这些现实情况都严重制约着网球运动在大学校园里的普及与发展。在网球实际教学中,其课程安排的学时很少,再加上网球项目对于器材的要求较高,而一般高校又不为学生提供,使得学生学习网球运动要自己承担较大的费用。因而,当前背景下制约我国普通高校中网球运动发展的最主要原因来自于学校的相关管理者,这是亟待高校领导们思考和改善的。

1 . 2普通高校中网球运动相关场地设施尚不够完善

场地和设备的完善程度是开展任何一项体育运动的前提条件,其不完善的后果不仅影响到实际教学中教学质量,还打击了大学生们学习、参与的积极性。从当今世界范围内高校网球场地的发展种类来看,国际上大的发展趋势主要是塑胶场地的建设,而现今我国普通高校中的网球场地主要以水泥场地为主,这不但会阻碍大学生在学习网球运动的效果受到影响,还可能增加大学生练习中受伤的可能。高校中网球场地的质量和数量直接影响到网球运动教学活动的开展和效果。当前我国普通高校中,网球场地的材质以水泥硬地和塑胶场地为主,天然草地以及沙土场地由于造价高昂、保养维护困难,所以在普通高校中还没有建设。另外,从网球运动的其他辅助设施来看,几乎很少有普通高校的网球场地安装有照明设施,这就无法满足大学生晚上练习网球的需求。一些高校中甚至没有建设网球练习墙,无法满足大学生最基本的自我练习。

1 . 3普通高校中的网球教学模式与教学方法陈旧

目前,我国普通高校的网球教学模式主要是采用教师示范式的教学模式,首先由体育教师对具体的技术动作进行讲解、示范, 随后由学生们模仿体育教师的示范动作,在整个教学活动中,这种单一的教学方式占整个教学活动的主体,这就导致了学生们的学习兴趣被逐渐消磨,也就渐渐地失去了对网球运动学习的主动性与创新性。网球教师往往忽视了大学生们的教学主体地位,使教学效果大为降低,这种模式也不利于大学生们个性的发展、技术的创新,更不利于学生自主学习能力的培养。有相当一部分体育教师并未接受过专业的网球运动的学习,只是仅仅通过书籍或网络等方式自学成材,所以在具体的网球教学当中,他们为学生所做的指导也不够合理,为学生所做的示范也不够规范,这样也就更无法及时有效的发现大学生们的错误动作并予以改正;无法准确及时的发现教学过程中的重点与难点,从而也就无法实现理论联系实际的教学原则。

2如何应对普通高校网球教学中存在的问题与不足

2.1完善教学课程的设置

在普通高校的网球教学课程当中,体育教师不但要教授大学生们网球运动的基本技术,并且让学生们了解网球运动的比赛规则和简单的战术配合,此外还要适当增加学生的理论课内容, 教授大学生们网球运动的历史渊源即网球运动所承载的文化内涵,因为网球运动是一项绅士运动,富有大量的文化内涵。在具体的教学方法上,应该采取分组教学的方式,尽可能的根据不同身体素质、身材特点的学生施行不同的教学方法,因材施教。还要增加队里比赛,激发学生们的拼搏精神和学习兴趣。在课时的安排上,除增加基本课时外,增加开设课堂外课余时间的练习显得更为重要。

2.2高校网球场地的质量和数量

由于现今我国普通高校的网球场地严重缺乏,因此高校中的相关部门应该首先从硬件上解决问题,更多的建设高质量的网球场地,提高大学生们的人均场地占有率;只有为学生们提供更多更好的网球场地,才能使更多的大学生投入到网球这项运动中来。但如果一些普通高校暂时无法投入大量的资金建设网球场地,在这种情况下最好是更好的保护、更合理的分配利用现有场地,加强普通高校网球场地的使用效率。

2 . 3高校开展网球运动的师资问题

对于高校中开设任何一门课程,拥有一个好的教师都是最为重要的,网球教学当然也不例外。普通高校中网球师资力量的提高教学效果与水平的关键。目前关于网球教学师资匮乏的问题,我国也在逐渐摸索行之有效的途径,使得普通高校可以拥有更多更好的网球教师,像许多从专业队退役的网球运动员,他们都具备较高的网球技术,加之自身修养的加强,学各种理论知识、教学能力的补充,较为容易成为一名优秀的网球教师。

2.4成立高校网球俱乐部

在普通高校中建立网球俱乐部可以大大增强大学生们的网球技术相互交流的机会,通过网球俱乐部的教学可以让热爱网球运动的大学生们更好的组织起来,更有组织的进行课余的教学活动。

3结语