旋转的魔术

2024-08-28

旋转的魔术(精选五篇)

旋转的魔术 篇1

一、重视起始教学, 激发学习兴趣

重视起始课教学, 是激发学生学习兴趣的关键。当我们拿到“科学”教材时, 翻开前言就有这样一段话:“儿童时代的你, 脑袋里可能时常会冒出许许多多的问题:天空为什么是蓝色的?星星离我们有多远?我们脚下的地球是谁造的?最早的人类是谁生的?那些巨大的恐龙为什么会灭绝?……”《科学》第一章的第一节就是《科学在我们身边》, 设置了如“种子为什么长成了幼苗?”“铅笔在水中为什么‘弯折’?”等问题, 因此, 课堂教学中, 要求教师在教学新课时, 尽可能从学生身边事例出发去创设情境, 提出问题, 解决问题, 让学生一开始就有疑惑、有好奇, 想质疑、想探究。

对于初一新生来说, 他们并不知道初中科学与小学科学的不同, 也不知道它的重要性, 如果按课本的内容上下去, 学生不会觉得有什么新奇。所以本人在教学中设计了两个“小魔术”:

(1) 老师拿出事先准备的一杯食盐水。

师:这是什么?生:水。

师:是, 不过我想让它变成盐, 你们相信吗?刘谦会魔术我也会。

师:你们看着。 (做蒸发实验得到食盐)

生:哦, 原来是一杯食盐水。

师:对呀!生活中有这样的例子吗?

生:海水晒盐。

师:很好, 知道刘谦的魔术了吧?其实道理很简单, 说穿了你也会。不过, 想揭开秘密得学好科学知识啊!

(2) 老师事先准备三杯无色液体:酚酞试液、稀盐酸、氢氧化钠溶液。

师:同学们, 这三杯又是什么呢?

生 (摇摇头) :是无色的液体, 但会不会里面又有什么东西?

师:现在我要让它们变成红墨水, 相信不相信?你们瞧。 (把氢氧化钠溶液和酚酞试液混合)

生:哇, 奇了!

师:我还能把它变回来呢, 你们看。 (再演示把稀盐酸放入, 从今天开始, 我和大家一起来学习科学知识, 这种谜底也将被你们一一揭开。)

课后本人还布置了“种子发芽”实验, 要求学生每人种一些种子, 并记录种子发芽的先后顺序。这样既培养了学生的动手动脑能力, 又使学生获得了新知, 在生活中体验科学知识。

二、抓住身边话题, 维持学习兴趣

声和光是自然界中最普遍的现象, 但同学们总是“不识庐山真面目”, 因此, 抓住这些最普遍的日常现象来提问, 往往会使学生无法解释, 从而维持学生的强烈求知欲和学习兴趣, 提高教学效果。

例如, 在教《科学》第二册《光的反射》时, 在同学们知道光的直线传播后, 可做这样一个“魔术表演”:教师事先准备好一只黑箱, 里面放入一只U型潜望镜 (它的左右两底各有一平面镜) 。

师:同学们, 我们都知道光是直线传播的。可今天老师偏要让光走一下弯路, 还要让发出去的光再回来, 你们信不信?

生:啊!不知道。

此时教师对着已准备好的潜望镜射出一束激光, 结果向下射出的却向上回来了射在天花板上, 而且还移动了一段距离。就在同学们感到不解的时候, 再转入新课教学。

课后告诉学生, 其实生活中有很多的事例用到反射知识, 如:走在草地上为什么比走在泥地里不容易滑?结冰了为什么更要注意交通安全?衣服上的灰尘为什么掸一下就会掉?汽水为什么会冒泡泡?汽水的盖子为什么能封得那么死?喝了汽水为什么要打嗝?利用这些学生身边的事例更能激发学生的求知欲, 教学效果会更好。

三、做好趣味实验, 强化学习兴趣

实验是科学教学的重要方法, 做一些趣味实验更能激发和巩固学生的学习兴趣。

1. 用身体去感受

例:在教《科学》第一册《科学探究》这一节时, 可这样设计“小魔术”:教师在讲台上出示甲、乙、丙三盆温度高低稍有不同 (如20℃、25℃、30℃) 的水, 对学生说:“我这杯水 (乙杯) 很神奇, 它会变, 有时变冷, 有时变热, 不信的话, 我叫一位同学上来试试。”

同学们感到非常奇怪。

学生上台试过后果真如此。这是为什么呢?

师生讨论后得出结论:起始条件不相同。教师接着指出:设计实验要控制一些相同条件, 这叫“控制变量”。

上面这个例子, 也可用于《观察和测量》这一节内容的引入, 通过实验的适当调整, 让学生知道“耳听为虚”“眼见”也不一定是真实的, 有时要通过科学实验、仪器测量, 才能得出正确的结论。

2. 用高科技来吸引

在学习导体电阻受温度影响时, 我设计了如下“小魔术”:教师事先准备一块电路演示板, 把电源、开关、小灯泡、热敏电阻串联成一个电路, 电路演示板的正面只出现一只小灯泡, 背面靠下边是一只热敏电阻, 便于打火机点火。

师:大家知道, 家里的电灯是用开关控制的, 开关闭合灯亮, 开关断开灯灭。但我现在是要用打火机点火让灯亮或灭, 信吗?不信的话我给大家来做这个“魔术”。

此时教师在背面闭合开关接通电路, 但小灯泡是不亮的。然后叫学生注意观察, 点火靠近热敏电阻, 果然灯亮。移开灯灭。

学生惊叹……引入新课, 讲清道理后告诉学生:现实生活中有许多应用热敏、压敏、声敏、光敏电阻的, 如家用电蚊香等, 极大地激发了学生的学习兴趣, 其求知欲望再次得以强化。

四、课后拓展延伸, 巩固学习兴趣

活动是教学的中介, 是实施教学的有效载体, 特别是科学学科更加依赖独具特色的实验手段。动手实验不但是科学赖以建立和发展的基础, 也是学习科学必不可少的基础, 是学生学习能力的一个重要组成部分, 而且还符合初中学生“好动”的身心特点。因此教师要重视指导学生参与活动和实验, 让他们更多地通过实际参与活动, 动手动脑, 构建知识和能力。

1. 做“魔术”给家长看

“科学”内容与生活的有机结合, 会使学生乐学, 让学生动手更会使学生想学。如教《科学》第一册《物质的溶解性》时, 可让学生回家时做“给家长泡杯糖茶”的活动, 告诉家长自己会把糖茶泡得:淡一点, 浓一点, 还能把淡变成浓, 把浓变成淡;蔗糖溶解多一点, 少一点, 既能叫蔗糖跑到水中去, 又能把它叫出来。

2. 走向生活

走向生活是教学改革努力的方向, 因此, 我们要引导学生进入社会, 走进大自然, 去体验、去感悟, 可让学生去观察一下“电器中的科学”, 如: (1) 家里有多少电器, 铭牌上写了什么; (2) 计算一下一天消耗的电能, 一月需要的电费; (3) 电能表、断路器的作用等。

要求学生做后写好探究报告, 把看到的现象以及获得的结论写出来。学生通过课外练习, 获得第一手资料, 然后在课堂上共同讨论, 这对巩固知识, 增长见识大有好处。

神奇的魔术作文400字 香烟魔术 篇2

这个胖大海两头尖尖的,中间胖胖的。它长了一个啤酒肚,像一个迷你的橄榄球,也像一滴雨滴。它穿了一件棕色的,皱巴巴的衣服,像是从垃圾堆里捡来似的,怎么抹都抹不平。

老师在杯子里加满了水,胖大海就开始变魔术了!我的胖大海是一个急性子。一开始,它还浮在水上面。不一会儿,它的头就开始冒泡,像小鱼吐泡泡。它碰到杯子的时候也会冒泡。然后,它开始像棉花一样膨胀,它的味道也越来越香了。

我喝了一口,一开始我觉得很苦,后来我觉得很香,而且老师说这个胖大海还可以治嗓子呢。

老师说,这个胖大海还有一个小小的故事。很久以前,有一个叫彭大海的人,他经常去山洞里采青果。这种青果晒干了,以后可以治嗓子,可是山洞里有一条蛇,有一次他去了以后,再也没回来。人们为了纪念他,再加上他比较胖,于是人们就把这个青果叫做胖大海。

旋转的魔术 篇3

《金牌魔术团》开办于2009年4月12日, 是湖南卫视继《勇往直前》后开办的一档周播魔术节目, 节目分为全民大汇演和主题魔幻秀两阶段。专业评审团由香港魔术师程广生、阿根廷魔术师Mirko Callaci以及日本魔术师小林浩平组成, 刘谦作为专业标准核心, 将从创意、技巧、表演各个层面对选手进行评分和点评。

一、电视魔术节目的发展

其实, 电视魔术节目并不是近期才出现的, 早在1960年, 魔术师马克·威尔逊在美国电视上成功上演威尔逊系列魔术节目, 这主要是由于电影出现后, “原先支撑魔术杂耍业的剧院纷纷改为放映电影, 魔术师不得不寻找新的表演场地, 夜总会是其中一个。” (1) 还有一个就是电视。西方魔术的发展经历了杂耍剧场阶段、魔术奇观阶段和艺术融合阶段。现在, 西方电视台多制作街头魔术节目, 如《克里斯安吉尔的街头魔术》、《街头魔法阵》、《大卫·布莱恩的街头魔术》和《街头魔术揭秘》, 其中以《克里斯安吉尔的街头魔术》最受欢迎, 该节目创办自2005年, 按季推出, 每季二十集左右, 现已推出至第五季, 在我国亦拥有一定观众。克里斯的装束和表演近似于巫术, 配乐和标志都来自撒旦教, 他阴郁黑暗的外表、另类的脏乱穿着、长长的黑发和厚黑眼部妆形成独特的个人风格, 整个节目带有浓厚的神秘色彩。

东西方魔术发展至今, 都已脱离传统的舞台表演, 趋于社会化、多样化和娱乐化, 力求贴近群众的生活。在电视节目的划分中, 电视魔术节目被归为综艺娱乐节目。但是与西方的魔术节目相比, 我国电视魔术节目的普及率不高, 发展缓慢;表演形式单一, 欠缺与流行元素的结合, 大多采取真人秀晋级赛的方式, 使整个节目零散缺乏整体性, 不利于节目日后延伸;选手帅气有余, 个性不足, 节目的风格化特征不甚明显。

二、当下电视魔术节目存在的问题

各大卫视接春晚刘谦魔术的热潮, 纷纷斥巨资打造各类魔术节目, 但节目内容大同小异, 互相模仿导致魔术节目创新的枯竭。面对电视魔术的泛滥之势, 观众产生审美疲劳, 各大卫视将于七月结束电视魔术节目, 难道魔术节目的出现只是昙花一现, 而且已经走到了尽头吗?

1、刘谦“代言”电视魔术节目, 同质化节目恶性竞争

《魔星刘谦》、《魔星高照》、《金牌魔术团》等节目都是以刘谦作为核心, 自春晚后, 刘谦开始辗转于各类魔术节目, 赚得盆满锅满, 还有卫视台为了争夺刘谦, 闹出各种绯闻, “湖南卫视《金牌魔术团》在刘谦的执掌下争执多多, 频频抢夺眼球;安徽卫视不满刘谦改投湖南, 大手笔请出刘谦的师公王凯富助阵《星光魔范生》, 并高价邀来众多明星;浙江卫视信誓旦旦推出‘跟刘谦学魔术’也在一旁使坏。” (2) 各电视台相互跟风、蓄意炒作、争抢刘谦, 春晚后, 刘谦已经被视为魔术的代名词, 被誉为“节目的灵魂人物”、“重中之重”。

电视娱乐节目批量生产, 大量复制。但随着数量的增多, 节目的个性逐渐淡出。在电视魔术节目制作中明显暴露出二者之间的矛盾, 魔术的创新并非易事, 需要魔术师很长时间的钻研和实验, 但电视节目播出频率高, 魔术资源的供给贫乏, 无法适应电视的大批量播出。于是, 同质化表演频繁出现, 导致观众对魔术的兴趣降低, 缺乏创意和内涵的节目让观众味同嚼蜡, 兴味索然。安徽卫视《星光魔范生》总制片人罗法平无奈地说:“魔术正当红, 收视率高, 你不做别人也会做, 谁都不愿放弃这个好资源。”过度供应, 导致魔术节目的生命力衰竭, 收视率下降, 广告商纷纷撤资。

也有一些电视台为了抢夺收视率, 从观众的好奇心理出发, 开办揭穿魔术秘密的节目, 尽管这类节目在刚开办时取得好的收视率, 但却无异于杀鸡取卵, 同时也遏制其他电视台魔术节目的发展。

2、不差钱, 浮夸整垮魔术节目

据业内人士称, 五花八门的魔术节目轮番上映的原因只有一个字———“钱”, 魔术节目热播期间, 中央电视台综合频道的《魔法奇迹》节目15秒的广告每条要达到十一万元, 湖南卫视的《金牌魔术团》也以三千万元居收入榜首。魔术节目的收入不菲, 但其投资也是巨大的, 魔术节目对硬件设施的要求很高, 如演播室、灯光、舞美等都要求是一流的;软件也不容怠慢, 大牌评委、嘉宾都得让节目组一掷千金, 据《金牌魔范生》节目负责人易骅说, “魔术节目的成本很高, 起码要几十万一集, 上不封顶。”《星光魔范生》制作人罗法平透漏, 某一期投资额达到2000万元, 其中仅邀请蔡依林出场就花掉了60万元。明星们乐于上魔术节目, 一方面在于出场费丰厚, 另一方面也因节目轻松好玩。但娱乐明星加入魔术节目的意义何在, 在娱乐类综艺节目中加入魔术表演, 降低了魔术的品味, 魔术变成搞笑、滑稽、取乐的工具, 失去原本神秘、震撼的效果。

3、西化严重, 鲜见中国传统魔术

《金牌魔术团》2009年4月12日第一期, 反而是一名日本选手小森谷翔平以自己在中国学习为背景创作了一个魔术, 4月19日第二期来自德国的魔术师乔奇龙表演魔术《I be lie ve I can fly》时选用的背景音乐是经典粤语老歌《连锁反应》。而其他中国参赛者均表演国外魔术, 身着燕尾服、西装、马甲或者小丑服, 在背景和情节上都没有中国元素的注入。也是在第二期, 中国北派古典戏法第四代传人方振勇老师身着唐装表演中国传统魔术———《六连环》, 博得在场观众的热烈掌声, 《六连环》蕴含中华民族的悠久的历史文化和多彩的民间故事, 展现了老艺术家对中国传统魔术的热爱。但这样的中国传统魔术在比赛中却属异类, 绝大多数选手还是在表演西方魔术。

三、电视魔术的发展对策

1、告别“刘谦”, 增加智力型资源

诚然, 刘谦获得无数国际奖项, 表演遍布世界各地, 在业界具有很高的知名度, 他对魔术的执着、精湛的技巧、新奇的创意和帅气的外形都是值得我们肯定的, 但是, 魔术节目对观众的吸引, 不应只依靠一个明星, 更多的还是要用魔术本身感染观众, 通过电视化的手法向观众更好地展示精妙的魔术表演, 毕竟具有恒久魅力的是魔术本身, 而不是个人的光芒。

国外也有很多电视魔术节目, 但是每个节目都有其固定的“主人公”, 节目名称也是以其姓名命名的, 这样就使各节目具有唯一性, 风格迥异, 各不相同, 即避免了恶性竞争又实现了电视魔术节目的多样化生存。

各电视之间抄袭和复制现象屡见不鲜, 造成这一现象的根本原因是在于节目资源的匮乏, 一档节目成功, 其他电视台便争相效仿, 推出类似的节目。“电视经营的核心能力就是经营信息的能力。” (3) 加大资源的智力成分, 才能使节目更具吸引力。智力型资源具有不可掠夺性、能动性和经济性, 是节目最核心、最本质和最独特的内容, 具有不可替代性。“人优我特, 人特我绝”的道理在魔术节目的设计中同样适用, 《克里斯安吉尔的街头魔术》中所表演的魔术都来自他原创, 整个节目以故事化形式叙述, 连续性强, 克里斯不断制造极度危险, 挑战自身极限, 把电视魔术节目推向“绝”境。

对于揭穿类魔术节目, 电视作为大众传播媒介, 要对自己的行为负责, 揭穿魔术破坏了节目资源, 不利于电视魔术节目的可持续发展。魔术资源是有限的, 电视节目制作者需要将有限的魔术资源转化为创新变化的节目, 在制作魔术节目时, 也要为魔术本身保留空间, 寻找电视与魔术的平衡点, 合理驾驭魔术节目。

2、打造品牌, 坚持魔术节目的可持续发展

“品牌体现商品个性与消费者认同感。” (5) 从表面上看, 广告主是在购买广告时间, 但实际上购买的是品牌, 因为只有良好的投放环境才能带来最大化的利益。《金牌魔术团》也需打造本节目的“金牌”, 创造个性化节目, 进而形成品牌。

与小品、歌舞相比较, 魔术属于边缘题材, 主要诉诸于视觉。电视是视听媒体, 电视魔术节目也需要在听觉上下功夫, 如加重表演者的语言和音响效果的成分, 国外的节目经常采用内心独白或和节目风格相符的音乐填补。魔术本身的可参与度高, 趣味性强, 可以借此进行品牌营销, 如“金牌魔术团”就将在10月开始全国巡演, 即在外围上创收, 又为节目打响知名度。巡回过后再制作电视节目, 也使观众的兴趣得到了积累, 实现节目的循环可持续发展。

与企业产品一样, 电视节目同样具有生命周期, 任何一个节目都不可能保证会拥有永恒的收视率, “它一定会存在介绍期、成长期、成熟期和衰退期。” (4) 这是由于观众的审美取向和生活经历不断变化造成的。所以, 要延长节目的成熟期, 就需要不断地创新, 创新是节目持续发展的根本力量。对于魔术节目来说亦是如此, “一掷千金”不能使节目永葆青春, 也不符合我国的国情, 模仿西方大投入、大制作的方式不是我国魔术节目发展的可行之路, 只有抓住魔术本身, 不断发掘其内涵, 不断创新, 提高节目品格, 才能保证节目的可持续发展。

3、弘扬中国传统魔术, 引进本土化策略

中国魔术历史悠久, 最早可以追溯到石器时期, 产生于古人祭天、祈年等游艺色彩较浓的习俗活动。早期的中国魔术有《钓鱼》、《九连环》、《仙人栽豆》、《古彩戏法》等, 均在世界魔坛上产生过巨大的影响。

现在各大电视台播出的魔术节目中, 中国传统魔术比较少见, 属于中国的本土魔术在自己的土壤中发育不良, 年轻人大都喜欢学习国外的魔术, 而中国传统的魔术得不到传承, 创新更无从谈起。这一现象恰是电视魔术节目的突破口, 在电视节目策划的过程中, 要注意选题的绝对性, 即保持所属信息的惟一性, 避免和其他同类媒体正面冲突。解决问题的关键要从自身着手, 在节目的内容和表现手段上充分发挥本土优势, 通过电视魔术节目在弘扬中国传统魔术, 向内地推广魔术, 这不仅有利于传统技艺的传承, 还可以提高民族自豪感。

电视魔术节目在我国尚属起步阶段, 存在一些问题在所难免。与国外相比, 我国的电视魔术节目有差距, 也有特色, 这需要我们在借鉴国外魔术的基础上, 立足国情, 加大智力型资源的投入, 充分发挥自身优势, 开发本土资源, 才能使我国的电视魔术节目获得长足的发展。

参考文献

①铁犁:《魔术趣史》, [J].《世界博览》, 2002年, (10)

②王一惟:《刘谦赚了, 节目“垮”了》, 《烟台晚报》, 2009年6月29日, A20版

③④张海潮:《电视中国——电视媒体竞争优势》, 北京广播学院出版社, 2001年6月第一版, 第242页、第220页

难忘的“魔术”课 篇4

只见罗老师把四个纸杯反扣在桌子上, 然后走出教室关上门, 让我们把一枚5角钱的硬币放在任意一个纸杯的下面。我们放好后, 罗老师从门外走了进来, 用手在四个纸杯上来回挥了几下, 突然在第三个杯子上停住了。罗老师让我们掀开杯子, 果然第三个杯子底下扣着一枚5角钱的硬币。“哇!”同学们都高声尖叫了起来。我们简直不敢相信, 大家决定让老师再猜一次, 还派了好几位同学在门外监督。没想到第二次罗老师又猜对了。第三次我们耍了点花招, 故意把硬币藏在了梁启雄同学的口袋里, 没想到罗老师进来后, 从第一个杯子看到第四个杯子, 又用手左右拂动了几下, 眨了眨眼睛, 清了清嗓子说:“你们根本没有把硬币扣在纸杯底下。”顿时, 同学们个个目瞪口呆, 罗老师怎么这么厉害呀?

看着罗老师一脸得意的样子, 同学们都吵着让罗老师教大家这个魔术, 罗老师却摇摇头说:“我现在先不告诉你们, 等到期末考试全班各科平均分超过90分, 我就把你们每个同学都教成魔术师。下面请把变魔术的过程写下来吧。”这时, 我才恍然大悟, 罗老师是想用这个魔术教我们写作文并激励我们努力学习, 考出优异的成绩。我决心好好复习, 帮助学习上有困难的同学, 力争早日学到这个魔术。

这节作文课让我对罗老师更敬佩了, 她不仅会教书, 还会变魔术!这堂“魔术”课真令我难忘啊!

(指导教师:罗新梅)

罗老师悄悄话:

温暖心灵的魔术 篇5

季雨挺直的身子消失在了暮色中, 而众多孩子的身影开始浮现在我的眼前……

记得一个叫杜刚的学生, 内向而认真, 上课回答问题时话语往往带着颤音, 成绩一直徘徊在20 名左右, 但我发现不管留多少作业, 第二天他都会按时上交, 从不放弃。我想, 这种态度是他身上的闪光之处!于是我在班上大力表扬他, 并举诺贝尔奖得主李远哲博士曾说过的话:这世界上, 聪明的人很多, 但成功的人都是最努力的人。一个学期下来, 奇迹出现了, 他名列班上第五!毕业时考上了北邮的通信工程系。现在他已经是北邮的在读博士了!一个孩子的改变有时需要的就是那么一次震撼!苏霍姆林斯基曾说:“要让每一个孩子都抬起头来走路”。每个孩子都是一道独特的风景线, 都有一颗渴求上进的心。赏识、关怀会让他们拥有自信, 自信必将产生巨大和神奇的能量!

还有一个叫安松韬的学生, 性格开朗, 但遇事总有畏难情绪, 正值学校艺术节, 孩子们排演了一出话剧, 他积极参与, 但表演老不到位, 同学们甚至提出要换他。我知道, 如果这时被否定, 他以后就更难战胜自己的弱点了。于是我不停地鼓励他, 与他一起琢磨角色的心理, 演出时他真的给我们惊喜, 完美无缺!后来他远赴异国求学, 在越洋长途中告诉我:“在最孤独最难受的时候, 我都会想起您教导我的话。所以我坚持下来了!”融开了满河冰冻的是温柔的春风, 化解了心中愁绪的是理解的微笑。我始终相信:每个孩子身上都蕴藏着各式各样的潜能, 他们的大脑有着成人难以想象的吸收力和可塑性, 每个孩子的心中也都有着属于自己的梦想, 教师一定要帮助孩子培养锲而不舍、持之以恒的耐力, 这才能追逐梦想, 才能够穿越路上的荆棘坎坷, 登上梦想的巅峰!

在鼓励学生实现自我价值的同时, 作为一名语文教师, 还不应忘记借助课文这一载体来引导学生思考历史、思考人生。新课标的课本中有一篇文章叫《禀父书》, 这是一位叫方声洞的烈士在参加黄花岗起义前写给老父亲的诀别书。学之前学生提出了这样的问题:他有老父妻儿兄嫂, 牺牲不仅使这些家蒙受心灵上的打击, 更让他们失去了依靠。他即使最后为国尽忠, 也并没有挽回中国沦落的局面, 不过是匹夫之勇, 他这样做真的值得吗?为何有这样的气节甘心去送命?

也许我们民族的骨子里“明哲保身”四个字刻得太深了, 自我保全被视作遇人处世之黄金法则, 于是常有见义勇为却落得吃力不讨好, 救死扶伤却被套为冤大头的事情发生, 学生很难理解烈士们的所思所为。于是我又带着他们读了一篇叫《与妻书》的文章。这是一位叫林觉民的烈士在赴义之前, 写给有孕在身的妻子的诀别信。当读到“吾诚愿与汝相守以死。第以今日事势观之, 天灾可以死, 盗贼可以死, 瓜分之日可以死, 奸官污吏虐民可以死, 吾辈处今日之中国, 国中无地无时不可以死!到那时使吾眼睁睁看汝死, 或使汝眼睁睁看我死, 吾能之乎!抑汝能之乎!”的语言, 体会到先烈放弃了生命, 放弃了圆满, 怀着极度伤悲, 泪珠和笔墨齐下, 却要尽力写出理智文字的复杂心绪, 感悟到作为一个正直有良知的国民, 以天下为己任, 以勇者的牺牲换来了今日中国的安宁和平和, 他们震撼了;我又带着他们阅读了余秋雨先生的《阳关雪》:“这里正是中华历史的荒原:如雨的马蹄, 如雷的呐喊, 如注的热血。中原慈母的白发, 江南春闺的遥望, 湖湘稚儿的夜哭。故乡柳荫下的诀别, 将军圆睁的怒目, 凛凛于朔风中的军旗。随着一阵烟尘, 又一阵烟尘, 都飘散远去。我相信, 死者临亡时都是面向朔北敌阵的;我相信, 他们又很想在最后一刻回过头来, 给熟悉的土地投注一个目光。于是, 他们扭曲地倒下了, 化作沙堆一座。”战乱、腐败带来的黑暗使得我们的历史一次次地泪水浸湿, 史书暗黄的书页在风中颤抖, 每一页都写满了有情人的苦难。我还引了热播的电视剧《潜伏》的歌词:“温暖若只在你心里, 愿用一生祝愿, 生命只为一个信仰, 我的信仰是无底深海, 澎湃着心中火焰, 燃烧无尽的力量, 那是忠诚永在。” 学生理解了, 他们写道:“先烈们心中承载着中国四万万人民, 祖国的每一个苦难、每一分屈辱都会让他们感到切肤的痛, 即便拥有美丽深沉的爱情, 他们也凭借一份坚定的信仰而毅然转身, 放弃自己的生命, 去做救国之路上一颗的坚硬的石子。”“生活在现在中国的我们是幸运的, 我们应珍惜这种安宁的生活并铭记这些先行者的贡献。”

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