少先队

少先队（精选十篇）

少先队 篇1

一、以少先队特有的礼仪进行组织教育

少先队礼仪是以少先队队礼、队歌、大、中、队会仪式、鼓号等少先队特有的礼仪教育队员、感染队员。每年“10.13”建队日之前, 我校大队部都会派高年级的老队员利用队课时间教一年级预备队员敬队礼、唱队歌、佩戴红领巾, 练习誓词。各中队以生动活泼的形式开展中队会, 回顾少先队成长的光荣历程, 与少先队员一起了解队史、熟知队章, 增强少先队组织生活意识。同时, 邀请通过少先队组织中成长起来的党、团员与少先队员开展手拉手活动, 请他们讲述自己过去在少先队成长和生活经历, 介绍党、团、队的特殊关系, 进而增进少先队员对队党、团的认知和向往。

建队日当天, 鲜红的少先队大队旗、中队旗迎风招展, 嘹亮的《中国少年先锋队队歌》回荡在校园。少先队员们以隆重的仪式同出党、团、队旗, 并由优秀党员、团员、大队辅导员向少先队员进行党旗、团旗、队旗的红色传递。每年都会有三百多名新队员在队旗下庄严宣誓, 光荣地加入少先队组织。

二、培养队干部成为队组织的主角

要想让少先队组织真正成为队员成长、锻炼的舞台, 辅导员就要敢于放手、转变角色, 把自主权交给队员, 把创造的空间留给队员。我校无论大队还是中队都实行队干部轮选、轮岗制。建队日之前, 队员们都要给自己重新定位, 通过竞岗演说、才艺展示等获得支持, 走上各自的服务岗位。我校大队部设有国旗部、纪律部等七个部门, 各部部长通常是自己组织本部门的队员召开工作会议、分析问题、解决问题, 群策群力做好部门工作。同时, 大队部还建立起了大队、中队相一体的工作机制, 由大队分管部门直接向中队所属部门提出要求, 检查评价, 形成了互动、联动的局面。大、中队辅导员只在必要时给予意见。这样, 大干部们在自己的组织中真正得到了“当家作主“的权利, 积极性得到了最大的调动, 自主性、创造性都得到了充分的发挥。

三、加强以社会化、信息化建设为重点的少先队阵地建设

阵地是少先队工作的基础, 是少先队员展示才华的天地。作为学校最有活力的大队部, 要不断强化少先队的大、中队阵地建设, 让红领巾文化通过“春风润雨”的方式渗透在队员心中。我校建有规范、标准的队室, 里面呈现着少先队的发展史、少先队队章、誓词、呼号, 历代国家领导人队少先队员的亲切寄语, 还陈列了我校少先队所取得的各项成绩、以及队员们优秀的科技作品等。每当新队员入队前都会到队室进行参观、学习, 那里也是队干们日常开会的地方。同时, 通过红领巾广播站、小记者站开展活动丰富校园文化生活, 把这些有活力的站点打造成为队员们的好朋友。另一方面, 发挥好教室这个最直接的学习活动场所, 通过每学期的中队角与教室布置评比, 打造成为我校的传统, 充分的发挥好队员和中队辅导员的才能。

同时, 积极鼓励各中队根据实际情况, 开展“中队特色创建、丰富中队文化、提升中队品位”活动, 将我校开展的“一队一品牌, 队队有特色”的活动推向深入。让每个中队确立充满激励、富于挑战的中队名称、班徽和奋进目标, 布置特色鲜明的中队活动阵地。并且, 各中队要根据每月主题精心出好每一期板报。特别是大队部开展的中队阵地建设的互观互评活动, 促进了班际之间的学习和交流。

四、依托社会、整合资源, 构建多种活动阵地

著名教育学家陶行知说, 脱离了生活的教育是死教育。要让少年儿童在生活中汲取正能量, 并形成正确的价值观, 就要开发多元化的教育途径, 校内、校外互相补充, 整合教育资源, 拓展教育空间, 只有这样, 才能构建家庭、学校、少先队、社会多位一体的教育网络, 我校少先队广泛开辟了社会活动这地, 博物馆、地质馆、自闭症儿童康复中心、消防队、农庄、食品厂、纪念馆、敬老院、社区、军队……, 队员们在参观慰问、社会实践活动中开阔眼界、感悟成长。

五、让队员在组织活动中感悟、成长

主题实践活动是少先队组织对少先队员进行自我教育的行之有效的好形式。大量的实践证明, 有意义的主题实践活动, 对于陶冶生个队员的高尚情操, 培养每个队员的意志品质、创新能力和实践能力, 提高每个队员的思想觉悟, 有着不可估量的重要意义。如在“红领巾相约中国梦”为主题的系列活动中, 队员们走向社会从家乡发展的巨大变化、温暖人心的生活小事, 无私奉献的时代先锋, “我和爸爸妈妈比童年”等几个方面做社会调查, 深刻了解到了党的十七大、十八以来取得的举世瞩目的伟大成就, 深深为祖国的强大而骄傲。在填写“家庭环保节能小手册”活动中, 队员们通过统计自己家中每天用水、用电、用汽油的数据, 引导队员从身边做起, 从点滴小事做起, 养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯, 做一个具有良好的节俭习惯的品质少年;在西藏助学活动中, 队员们捐出自己的零用钱、玩具、文具、棉衣, 并与远方的西藏小朋友通话、写信, 深刻受到了民族团结一家亲的教育。

小学少先队少先队工作总结 篇2

本学期，我校少先队工作在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进“雏鹰行动”，积极开展丰富多彩的手拉手文明行动，加大深化“手拉手”互助活动，组织开展“争当优秀少先队员”的活动和形式多样的社区活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，开创了林村小学少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。

一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。

1、加强各中队长的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好中队长的选拔、培训工作，为中队长的学习创造良好的环境和条件，定期召开中队长会议，组织学习讨论队的工作，提高中队长在少先队队员中的地位。

2、加强少先队阵地建设，抓好“规范化队室”的创建工作。继续办好学校红领巾广播站，开设了“新闻袋袋裤”、“来稿选读”、“校园七彩树”、“哆来咪点歌台”等四个栏目，有队员们自己投稿、采编，每天下午1：40－2：00播出，中间加插各班每天的好人好事。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活，创设浓厚的学习氛围。重点抓好仪仗队训练和《东莞时报》的小记者的培训工作，申报省《红领巾示范学校》，充分发挥大队委、中队长、鼓号队的功能和作用，使之成为大队部的得力助手。抓好大、中队建设；抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续抓好鼓号队的训练工作，为每周的升旗仪式及参加镇的新兵欢送工作，共青团有关会议的开幕仪式、晓风艺苑的颁奖仪式等活动做好充分的准备。

3、加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，切实重视信息交流，努力做好《少先队员》、《少先队小干部》、《育苗报》、《中国少年儿童》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。

二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

１、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等从，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生会干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还过举办家长培训班，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。２、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为三百多名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。

３、通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校共建单位丹灶交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。

４、加强队员的环保意识教育。结合学校申报省绿色学校和创建国家卫生镇的活动，号召队员们积极参与活动，发挥“绿色小卫士”的作用，通过专题讲座和出版专栏，开展签名活动，美化校园的捐花活动，美化家园的社区清洁活动，美化教室的墙室布置比赛，进行“丹灶无限美”的宣传画绘画活动，参观丹灶金石开发区的华南环保生态工业园等形式多样的教育活动，对队员进行环保教育，提高队员的环保意识和社会公德意识。

５、加强队员的卫生意识。由于我国大部分地区流行非典型肺炎，严重威胁着人们的生命危险。为了让队员们了解此病毒的情况，减少对非典型肺炎的恐惧，我大队部按照上级的指示精神，通过小广播、出黑板报、宣传资料的张贴，开展队活动等，来使队员认识病毒，了解此病毒的症状，掌握预防病毒的方法：每天都要测量自己的体温，遇到身体不舒服，不要乱服药，要找医生看病；饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。对课室、桌椅和公共场所进行定期进行消毒，减少学生的集会。在大家的支持配合下，我校没有出现非典型肺炎的病例。

三、以“雏鹰行动”为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。１、开展“扶贫助学”活动。学校大队部号召队员们发扬勤俭节约、奉献爱心、助人为乐的精神，把自己的零用钱捐到学校的扶贫基金，今年全校师生共捐款１２５６０元，大队部利用扶贫基金为１９名特困生每月发放四十元助学金，减轻他们的负担。７年来，全校师生共捐款４万元，共资助１００多人次。通过该项活动培养队员勤俭节约的良好习惯，又使队员养成关心他人、关心社会的好品质，增强集体的凝聚力。《南海日报》曾三次从不同的侧面报道过这项活动。积极开展少先队活动，培养队员的创新精神和实践能力。

２、大队部在队员中广泛开展以“新世纪，我能行”为主题的实践体验活动。在校内利用校园网资源，发动队员自己上网查资料，积极参加学校的手抄报比赛、环保征文比赛、司仪选拔大赛、阅读课外书比赛、利用废物参加创作发明大赛，参加网页设计大赛、设计电子刊物。另外，各级按照年龄特点来选择主题，走出学校，踏进社会，如组织学生到丹灶交通中队、西城派出所、良登花木地花场、红棉童车厂、丹灶环卫站、南海血站等单位开展社会实践活动，亲身扮演社会上不同的角色，体验不同工作的感受，通过实地观察、操作，使队员们了解各个行业运转情况，提高“五自”能力，培养了队员的创新思维和实践操作能力以及高度的组织纪律性和团结互助的精神。

３、学校还组织了“雏鹰假日小队”利用双休日进行社区清洁活动，参加文化站、文化室举办的各种社区活动，如晓风艺苑的颁奖仪式，慰问老人，让队员们在社区体验教育活动中获得服务他人、服务社会、实现自身价值的真实感受，培养了队员的社会责任感。开展以“五自”为目标的雏鹰争章活动，根据雏鹰行动争章达标的规定，结合学校的实际情况，在一年级实施《自理章》、《友谊章》。二年级实施《节俭章》、《家务章》，三年级实施《礼仪章》、《爱国章》等，通过定章、争章、考章、颁章等环节开展雏鹰争章活动，一年来，共有二百多名队员获得达标章三百多枚。队员们在活动中不断挑战自我、战胜自我，从而提高了自身的综合素质。

四、取得一点成绩。

一学期来，在全体老师和队员的共同努力下，该校取得了可喜的成绩，学校被评为xx市绿色学校，大队部被评为市少先队先进集体，吴碧连老师被评为市优秀辅导员，李晓敏、杜杏雪、林艺青、何艳钊、周嘉仪、欧健明等被评为市优秀少先队员，梁家丽、徐带好、刘碧好、吴柳彩、帅惠珍、陈燕欢、邓近欢、张彩红被评为镇优秀辅导员，陈艳华、沈文华、潘卓丹、方健华、黄月仪被评为镇优秀少先队员。大队部在六一前夕进行表彰优秀家长和优秀中队、优秀家长的表彰活动。张耀康写的《如何处理队员的人际关系》获市三等奖。沈文华撰写的活动方案《让非典远离我们》活动xx市三等奖。李晓敏、沈文华两名队员参加《育苗报》的读书征文比赛，分别获得二等奖和三等奖。塘厦镇林村小学

少先队活动案例 篇3

关键词：教育活动

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-393-01

一、活动调查

我校通过对大部分学生的日常行为习惯进行调查，我们发现了很多问题。虽然学校对学生的日常行为有着较具体的规定，并制定了相制度，但有些制度没有使得学生真正养成良好的习惯，大多数的学生只是在逃避、应付学校的检查，同时更深地隐藏自己的陋习：在没人的时候随手将纸屑扔在某个角落里；课间互相追逐打闹；上下楼梯争先恐后；见到老师没礼貌；放学路上不正常行驶……这些现象阻碍了教育质量的提高，不利于学生良好品质的形成。

二、活动主题

“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”的主题教育活动。

三、活动目的

我校为了进一步完善学校的德育工作评价体系，培养学生自我教育、自我管理、自我约束的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风。学校决定开展“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”的主题教育活动。通过此次主题教育活动，促进学生文明行为习惯的养成，提高自身的综合素质。

四、组织机构

为了确保本次主题教育活动收到预期的效果，特成立杨庄小学“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”领导小组。

五、活动办法：

1、宣传阶段

（1）下发《杨庄小学“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”主题教育活动实施方案》，召开全体教师会议，安排部署本次活动。

（2）在开学第一次升旗仪式上，举行“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”主题教育活动启动仪式，并举行大型的礼仪知识讲座。

（3）发放致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。

（4）利用国旗下讲话、全面宣传启动；通过校园广播、板报、温馨提示标牌、悬挂横幅等形式积极营造校园文明礼仪氛围，形成学校文明礼仪之风，大队部向全体同学发出文明礼仪倡议书。

（5）各班组织学生学习《小学生日常行为规范》和《杨庄小学文明班级评比细则》，让学生领会文明礼仪的重要意义和具体要求。

（6）各班出一期以“养成良好习惯，完善美好人生”为主题的黑板报， 发挥宣传职能作用。

（7）对照检查，发现问题，确定重点。各班召开“讲文明，懂礼貌，你做到了吗？”主题班会，组织学生人人自我剖析，对照《小学生日常行为规范》和《杨庄小学文明学生评比标准》，确定个人和班级在本次活动中的工作重点及纠正措施，纠正重点及措施要上交到大队部（以调查表为准）。

2、整改落实阶段

（1）在广大学生中倡导“做知文明重礼仪的新时代小学生”。

（2）集中开展仪表仪容（包括校牌、红领巾）、见面招呼、课间言行（讲普通话、文明休息）等方面的教育。要求仪表仪容整洁、端庄、大方，见面使用“您早、您好、请、谢谢”等礼貌用语，课间文明休息，普通话。规范课堂礼仪，包括上、下课礼仪。

（3）召开主题班会。召开“文明礼仪，从细节做起”为主题的班会。要求内容充实，具有教育性、实效性，形式多样，人人参与，积极发言。黑板上要体现主题标语，并做好班会记录。开展“文明礼仪，从细节做起”宣誓签字活动，大队部统一检查，并进行评比。

（4）各班成立“文明礼仪监督岗”，组建文明礼仪监督员队伍，经常性开展学生个人仪表、文明行为规范检查；组织部分学生成立校园文明礼仪督导队，利用课余时间进行检查，及时纠正学生的不文明行为。

（5）设立校园不文明行为曝光台，表扬表现好的同学，批评表现欠 的同学。

3、总结表彰阶段

（1）开展“杨庄小学文明学生”评选活动。以班级为单位，参照学校制定的评选标准，先选出符合条件的学生，再由班级同学进行投票，最后根据票数的多少，每班选出6名文明少年，张贴于教室外的墙壁上，选1人为代表，公布在学校的公布栏上。通过自荐、班级核实、学校审批三个程序。

①自荐：就是要给每个学生改正缺点、努力上进的一个机会，要让学生明白只要自己努力也能当上“文明学生”。在“争”的过程中，使学生自然而然规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。

②班级核实：利用班队会时间，在班级内进行“说一说，评一评”，选出师生共同认可的文明学生。每班评选出6名班级文明学生，并从中选出表现最优秀的学生作为校级文明学生，将名单上报大队部。

③学校审批：被批准为校级文明学生，由学校颁发荣誉证书，全校通报表扬。

（2）开展“杨庄小学文明班级”评选活动。由学校领导、大队部进行检查评分，每个月评选出三个文明班级，颁发文明班级牌，并分别奖励。文明班级班主任由学校颁发文明班级班主任证书。

（3）总结“习惯养成，礼貌待人，学生日常活动量化平分”主题教育活动成功经验和做法，加强建设文明礼仪教育的长效机制，共创文明、和谐的校园。

六、活动要求：

1、提高认识。“文明礼仪教育活动”是全国青少年文明礼仪普及活动一部分，是全面推进素质教育和青少年德育工作的重要举措，构建和谐校园具有十分重大意义，全体师生要统一认识，高度重视。

2、认真组织。学校有关部门、各班级要严格按照活动要求组织实施，扎扎实实开展各项活动。

少先队 篇4

一、大队集会周周见, 学科综合是关键

每周星期五最后一节课, 当家长走进巴蜀小学, 都能在室内篮球场看到一场全校师生参与的少先队大队主题活动。这个活动在巴蜀小学叫做“分享成长”系列活动。每周星期五放学前的最后一节课定为全校少先队大队活动课程专用时间。因为这个时间临近家长接孩子的时间, 所以家长参与度很高, 这是一个周周面向家长开放的少先队活动课程。“分享成长”活动的宣传语为:与学生脉搏一起律动, 见证孩子每一点成长;“分享成长”活动的口号为:准时相逢星期五, 红领巾自信飞舞。

1.“分享成长”实施流程——环环相扣, 价值明晰。

分享成长活动内容分为四大板块: (1) 活动仪式——通过规范的大队活动仪式激发队员尊重和热爱少先队组织, 培养队员的荣誉感和归属感。 (2) 巴蜀印象——红领巾电视台用镜头记录少先队员校园生活点滴。红领巾电视台的小记者通过照片、视频等方式为家长展示队员们在校一周生活与学习情况。让家长全面、真实、直观地了解学生在校情况, 发挥少先队阵地的作用, 填补家长视觉盲点。 (3) 我学我秀——此环节为活动的核心环节, 学生展示宣言为“我爱学习, 我愿展示”。队员们分中队, 分小队将自己在课堂上的收获进行编排和艺术加工后现场展现在家长面前, 提升队员的自信心, 增强团队的表现力。原则上是每周一个主题学科的方式呈现, 队员根据课堂所学在科任老师的指导下编排展示内容, 就是让全校每一个学科的老师都融于少先队活动, 人人都是少先队辅导员。同时, 每个学科通过少先队活动都有面向家长的展示机会和交流平台, 学科老师有展示自己教学成果的舞台。在这个基础上学校大队辅导员还紧紧围绕党团队的中心工作, 根据党、团、教育部门的相关精神及开展活动的指示文件, 紧密结合当前时事、节假日等元素引导少先队员在此项目中开展各种专题活动表演和展示。 (4) 星光闪耀——“星光闪耀”环节是少先队雏鹰争章活动的创新实施。每一周, 在“分享成长”活动上, 都会通过“星光闪耀”周评活动, 推出一批在当周表现出色的学生成为本周的“巴蜀榜样”。每一位“巴蜀榜样”将会在全校同学、老师、家长的瞩目下, 上台领取精美的, 写有老师与同学对他的优点和进步进行肯定与赞扬的“雏鹰争光章”和“巴蜀榜样章”。“巴蜀榜样章”让学生感到无比光荣, “雏鹰争光卡”更是承载学生个性化发展和成绩的荣誉证书。

2.“分享成长”实施方法——学科整合, 活动育人。

巴蜀小学“分享成长”活动主要内容即是“我学我秀”环节, “我学我秀”环节最大的优势就是将各个学科教学内容与少先队活动进行有机整合, 通过活动将全体教师和家长引入少先队工作, 实现人人都是辅导员, 大家关心少先队的目标。每学期初, 学校将“分享成长”活动周次安排表及主题建议发给各个学科, 各个学科召集教师根据学校安排及教学内容进行研讨及准备, 学科和该年级少先队员代表一起选定展示内容, 各个学科共同利用课堂时间对选定内容进行教学, 然后由学科教师、中队辅导员和家长一起帮助队员将课堂上学到的成果进行艺术编排, 最终在分享成长活动中进行主题项目展示。

3.“分享成长”活动类型——主题教育、分类实施。

根据分享成长大队集会活动的开展情况可以归纳为三种类型:常规型、时事型、主题型。 (1) 常规型——结合基础学科教学内容, 根据少先队员的年龄特征和实践能力为基础, 以智育、体育、美育及劳动教育为主要内容, 通过活动展演的形式展示少先队员平时学习和生活的收获。 (2) 时事型——结合当前时事、节假日等元素, 利用国庆、建队日等重要的事件和特殊的节日开展的少先队主题教育活动, 对少先队员进行理想教育, 道德教育和组织教育。 (3) 主题型——围绕党团队的中心工作, 根据党、团、教育部门的相关精神及开展活动的指示文件, 结合队员思想、道德、学习、生活实践情况, 有针对性地围绕特定的主题来开展少先队主题活动。

二、活动形式常改变, 评价促进看表现

在每周一次的频率下, 如何保证活动的吸进力, 除了依靠教师的专业能力和队员的主动参与外, 学校大队部还设计了基于表现的评价方法。大队部规定各个学科的活动设计者在活动内容选择上做得“四个贴近”:贴近儿童、贴近教材、贴近生活、贴近实际。活动的形式上要选择队员喜爱的形式, 比如少先队活动中队员喜闻乐见的歌舞、小品、游戏、竞赛、绕口令、情景、演讲朗诵等形式, 活动的设计要尽可能地创新和互动, 这样才能让整个活动能够吸引住队员和家长, 让队员和家长积极参与活动并使之受到感染和教育。另一方面, 学校管理干部也在活动现场观察学生在参与活动时的现场反应, 以及采用调查问卷、口头调查等方式, 基于台上台下学生的表现, 对“分享成长”活动进行评价和不断改进。还利用管理人员和值周教师的现场关注、流动红旗、巴蜀好集体等一系列的评价杠杆来促进“分享成长”活动效果的最大化。

三、师生家长齐打造, 活动教育出成效

少先队 篇5

活动主题：《少先队检阅式》 活动内容：

开展少先队礼仪教育,增强少先队员组织归属意识。活动目的：

1.中队举行仪式,进行队列检阅式和分列检阅式。

2.在响亮的鼓号声和《红领巾飘起来》的歌声中，表现队员们的组织荣誉感和奋发向上的精神面貌。活动准备：

音频《红领巾飘起来》和少队鼓号乐曲，相关资料。活动过程：

一、介绍少先队检阅式程序

1、整队，报人数。

2、全体起立行队礼，敬礼，唱队歌。

主持人：老师和同学们，你们好！

甲：我们背着书包满心期待踏进学校。

乙：我们怀着激动的心情加入中国少年队。

合：今天我们一起走近中国少先队,了解少先队检阅式。

[知识了解] 中国少年先锋队检阅式是少先队大型的传统活动，具有浓郁的少先队组织教育特色，计策肃穆，动人心弦。举行检阅式前，集合列队，报告人数。

甲：检阅仪式都要经过哪些议程程序呢？

乙：检阅式议程程序如下：

（一）全体立正；

（二）出旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼）。

（三）唱队歌；

（四）检阅开始；

（五）进行其他内容的活动（如有讲话可以在这里进行）；

（六）呼号

（七）退旗（鼓号齐奏，全体队员敬礼）；

（八）检阅式结束。

二、集体参与学知识

各地少先队活动信息 篇6

由全国少先队辅导员专业化建设实验基地和永远的红领巾——皇甫鸿昌少先队名师工作室，共同举办的“少先队导师带徒拜师会”在河南省开封市第三师范附属小学举行。李启民、陆士桢、柯英、皇甫鸿昌、谢淑芳五位导师和学校年轻骨干辅导员徒弟签订了《少先队导师带徒协议书》。 皇甫胜

安徽省铜陵市新桥小学开展“温馨五月花 感恩母亲节”主题队会观摩活动。队员们通过观看漫画，了解孩子的成长历程，感悟父母自从孩子出生起，对孩子辛勤的付出。

通讯员

青海省西宁市城北区吧浪小学的队员们上了一堂“怎样种植太空蔬菜”的社会实践活动课。在大棚里，讲解老师带队员们参观了“太空蔬菜”，了解到“太空蔬菜”已数次经我国航天卫星搭载。队员们无不惊讶“太空蔬菜”的神奇。

青海省西宁市少工委

山东省威海市环翠国际中学邀请了社区的阿姨们来到学校，给队员们上了一堂别开生面的陶艺课。阿姨们利用彩陶、软陶教他们捏面燕。队员们学得很认真，揉、搓、捏，有模有样。学校把陶艺教学融入民俗文化教育中，队员们在学习陶艺知识的同时，增加了对祖国传统文化的了解。 王春丽

浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学为队员们开辟了古城少年之“最”文化墙，一张张图文并茂的作品里都是“古城少年”的亲身经历。在这里，你可以听到“古城少年”最有感触的心声，也可以感受到“古城少年”最快乐的、最美好的心情。 黄郑君

浙江省绍兴市少先队活动课的“一月一观摩”活动在越城区孙端镇皇甫小学顺利举行。大家参观了学校的少先队室、中队角，观摩了“农村孩子心中的社会主义核心价值观”的少先队活动课。通过讲故事、快板、小品、朗诵、三句半等丰富多彩的活动形式，表达了队员们对社会主义核心价值观内涵的领悟。 蒋 瑾

山西省晋城市城区第二小学开展了“好书漂流”活动。每月，各中队都会拿出50本图书进行同年级交换，保证每位队员一个月读一本好书。同时，为了方便管理，各中队将这些图书进行编号、制作目录，队员在阅读卡中写上自己的名字，并留下读书记录。每月月末，进行读书交流会，队员们在交流会上谈感受、说心得，好书在漂流中共同分享。

王青兰 申丽萍

山东省枣庄市薛城区陶庄镇井亭小学开展“走进红五月——爱国主义教育”活动。通过举办“文明礼仪伴我行”“国旗在我心中”“颂祖国诗歌朗诵会”“安全伴我在校园”“红色歌曲大家唱”“读十部爱国主义书籍”“看十部爱国主义影视片”“爱国主义知识竞赛”“我和爷爷比童年”“学会感恩 与爱同行”和“倡导低碳生活 建设绿色家园”等系列教育活动，令队员们深刻体会到今天幸福生活的来之不易，激发了对祖国、对党的热爱之情。

朱明灿 何裕华

安徽省蚌埠市禹会区朝阳第三小学的诗词氛围无处不在。各中队都有特色的古詩班牌，班牌上除了古诗词外，还印有班级精神、班训、班主任寄语、班级之星等内容。一个个班牌浓缩了各中队深厚的文化底蕴。 通讯员

山东省荣成市幸福街小学五年级的队员们来到荣成青少年活动基地，参加了为期3天的素质教育培训，参与体验了体能拓展、创意风暴、泥塑、射击、多米诺骨牌、益智天地、安全救护、探索神奇电世界等多个项目，队员们在活动中学会了合作，增强了团队意识。

高海燕

四川省成都市新都区繁江小学开展了“班级好声音”的初选。赛场上，队员们通过独唱、合唱等形式，展示了他们对音乐的喜爱与感悟。 吴 艳

山东省滕州市柴胡店镇刘村小学六（1）中队举行了一场别开生面的“小小辩论会——合理上网，畅享生活”活动。辩题为：小学生上网的利与弊。通过辩论会提高了队员们合理上网的意识。

朱明灿 朱 恒

江西省上饶市逸夫小学开展了“少先队手语操”展示活动。伴着《中国少年先锋队队歌》的旋律，队员们动作整齐，一招一式毫不含糊。 上饶市逸夫小学

江苏省常州市郑陆中心小学开展了四年级学生家长会暨“最美妈妈”颁奖礼。一批美在心灵、育子有方的妈妈走进大家的视野。同时，这份奖也作为一份特别的母亲节礼物，献给最伟大的母亲。

储宁玲少先队名辅工作室

福建省晋江市第二实验小学开展了“书香伴成长 诗文润童年”诵读展示活动。活动以中队为单位，队员根据自己年龄段的特色分别选择了“植树”“四季”“怀念诗人汪国真”“弟子规”“爱国”“毕业季”等主题诗文。队员们在音乐的伴奏下，展示着自己的风采。

晋江二小少先队

福建省泉州市东田镇山西小学举行了“牢记核心价值观 争做最美小学生”的少先队大队主题活动。活动中，队员们在欣赏相声《吹牛》中明白了做人要诚实守信；在手语舞《感恩的心》中学会了要心存感恩；在腰鼓表演中感受了传统文化的魅力。

田蜜事业

北京市东城区史家小学开展了以健康饮食为内容的“舌尖上的健康”少先队活动课。队员们通过自编、自导、自演的群口相声，揭示“食物健康杀手”的危害；用新闻播报的方式，阐述了暴饮暴食的危害。最后，六位队员代表六种颜色，告诉大家不同颜色的食物所具有的不同营养价值。

北京史家小学

安徽省池州市石台县丁香中心学校开展留守寄宿儿童生活技能竞赛。整个比赛包括个人比赛叠被子、洗毛巾以及集体竞赛整理内务等项目。比赛中，选手们争分夺秒，都希望能够一举夺魁。

石台团县委

北京市海淀区第二实验小学开展了“教室生病了”主题活动课。队员们分成小队，调查了教室产生垃圾的危害、垃圾产生的原因，并且深入思考如何给教室“治病”。

北京市海淀区第二实验小学

广东省中山市石岐中心小学大信学校举行“红领巾相约中国梦”主题队日活动。现场，中山市少先队升旗队、中山市少先队医疗辅助队、中山市少年军校领袖团、中山市少先队小榄镇展翅队的四支富有特色的社团，向大家展示自己的风采。

中山市石岐中心小学大信学校

少先队 篇7

一、克鲁普斯卡娅的少先队教育思想主要内容

( 一) 少先队组织的宗旨

克鲁普斯卡娅主张少先队组织的宗旨应该是协助工人阶级的事业并且为这一事业服务。少先队应该要为苏维埃的社会主义建设服务, 少先队运动的目的就是培养把社会主义和共产主义事业进行到底的新青年。

( 二) 少先队工作的任务

1. 培养友好合作的品质, 善于团结一致地工作。即要培养少先队员不仅要善于组织校内、校外的儿童一起工作, 而且要善于与共产党员、工人们、教师、辅导员等合作开展工作。

2. 培养以社会观点对待每个问题。即每个少先队员都应该是社会工作者。克鲁普斯卡娅希望儿童在生活中能自然而然用“我们”来替代“我”这一代词, 但是在说我们的同时, 应该学会的是用共同利益的观点、用集体的观点来看待每一个问题。所以她鼓励少先队员积极参加社会工作, 特别是公益工作, 也希望少先队员可以带动、帮助更多的儿童积极参与到社会工作、公益工作中去, 培养他们的集体主义精神和社会责任感。

3. 善于获取知识。争取掌握知识是少先队组织最重要的任务, 在学校里学习的少年儿童将来要为整个社会主义事业而奋斗, 并把党开创的事业进行到底。所以克鲁普斯卡娅强调必须用知识把年轻一代武装起来。

4. 培养儿童的共产主义道德。要爱护公共财产, 主动承担责任, 积极参加改造生活。

( 三) 论少先队的自觉纪律

克鲁普斯卡娅认为: 首先, 要有明确的自我认识, 也就是少先队员应当知道自己要做什么事以及为什么做, 只有明确地认识到正是应该这样去做, 而不是按别的办法去做, 才能产生自觉纪律。其次, 在工作过程应当多给予少先队员关心, 他们就会形成一种内在纪律。在少先队参与的工作中, 年龄大的人应该多帮助年少的少先队员, 给予他们一些力所能及的工作; 最后, 发挥组织的作用, 把少先队组织和其他自发性的儿童组织巩固起来, 把儿童组织起来就能有效地避免无纪律, 散漫的行为。

( 四) 少先队运动对少先队辅导员的要求

克鲁普斯卡娅把辅导员的训练工作作为少先队运动的中心环节, 她认为在少先队运动中最应该注意的就是要使辅导员具有充分的修养, 能有充分的经验去执行自己的任务。所以, 她对少先队辅导员提出了几点要求:第一, 要求辅导员要有最基本的普通教育知识, 应当善于学习。辅导员需要指导少先队员进行正确的学习。第二, 应当具有政治素养, 要有政治自觉性。辅导员是少先队员学习的榜样, 同时还强调少先队辅导员应当做一个关心社会主义建设的积极分子。第三, 应当是一个积极的社会工作者。即要求辅导员要和工人阶级在一起, 并且要善于接近群众, 参加并关心社会主义的建设和斗争。第四, 要了解儿童心理, 并且知道如何组织儿童。将苏维埃社会的要求教给儿童, 辅导员必须要了解儿童的性格, 善于诱导他们, 并根据儿童的兴趣安排工作。

二、对当前中国少先队组织工作的启示

( 一) 注重少先队教育内容的与时俱进

如何开展少先队教育, 使少年儿童在少先队组织中健康成长, 全面发展, 是当前少先队教育面临的迫切问题。所以新时期的少先队教育工作需要创新观念, 与时俱进。需要创新思想政治教育内容, 改进思想教育的方式。一方面, 要注重编制少先队思想政治教学大纲, 在编制过程中要充分考虑少先队员丰富的社会生活、知识水平以及身心特点等, 有针对性的编制符合时代发展的大纲。另一方面, 教师在进行思想政治教育时要避免单一的灌输和说教的方法, 特别要避免大量的向儿童灌输枯燥的理论知识。以德育为主, 注重培养儿童良好的道德品质, 在进行教育时教师需要注重与生活实际相联系, 多用通俗易懂的语言。

( 二) 注重少先队辅导员的培养

克鲁普斯卡娅非常重视少先队辅导员的培养, 对于少先队辅导员的专业知识、个人品质等都有很高的要求。首先, 作为一个合格的少先队辅导员需要专业的素养。即需要专业的教育知识, 优秀的专业技能, 对少年儿童思想状态要保持高度敏感性, 要有现代意识。要能根据儿童的身心特点、社会生活实际设计、组织活动, 能够对少先队员进行因材施教。其次, 还需要少先队辅导员具有合格的人格品质。即少先队辅导员要热爱儿童、关心儿童、尊重儿童, 同时还需要热爱少先队工作, 只有这样才会在工作当中更加尊重少先队员的主体地方, 关注少先队员的全面发展。最后, 还需要提高少先队辅导员的政治素质。少先队组织是一个具有政治属性的儿童组织, 所以要求少先队辅导员要具有良好的政治素养。在新时期更需要注重思想政治教育, 对于辅导员的政治素养也有更高的要求, 要有正确的政治方向, 坚定的理想信念, 明确新时期社会主义建设的任务。

( 三) 积极推进少先队组织的社会化

克鲁普斯卡娅鼓励少先队员积极的社会参与, 少先队员作为社会主义的接班人, 应该积极的投入到社会主义的建设当中去。我们可以从以下几个方面入手: 第一, 提高少先队组织的管理效率。建立高效的领导机制, 科学管理, 民主决策。第二, 积极履行少先队组织作为代表儿童的社会组织的职能。少先队组织作为儿童的代表应该发挥保护儿童、保障儿童权益的职责, 代表儿童积极的参加国家的政治、经济、文化生活。第三, 提高少先队组织的社会参与度, 扩大少先队组织的有效覆盖面。新时期的少先队工作需要走出学校走向社会, 与社区、社会、国家的工作相联系。

虽然社会在高速发展, 思想观念在不断更新, 但是克鲁普斯卡娅的少先队教育思想仍然对当前中国少先队组织的发展和少先队活动的开展有重要的意义。少先队教育是中小学教育的重要内容, 我们还需要不断的学习, 更新理论、创新实践方式, 把少先队教育开展得更好。

摘要：克鲁普斯卡娅直接参与和领导了前苏联的少先队建设工作, 她的少先队教育思想对于苏联少先队的建设与发展有着非常重要的作用。而中国少先队组织的理论则是直接来源于苏联。本文对克鲁普斯卡娅的少先队教育思想进行了深入的研究, 以期对于中国的少先队教育的理论发展和少先队的实践开展起到一定的借鉴和指导作用。

关键词：克鲁普斯卡娅,少先队组织工作,中国,影响

参考文献

[1]娜·康·克鲁普斯卡娅编.林林译.论少年先锋队[M].北京:中国青年出版社, 1983, 7.

[2]傅忠道.少先队工作指南[M].北京:中国青年出版社, 2000, 6.

扎根农村, 建特色少先队 篇8

一、切实加强爱国传统教育, 谱写少先队新篇章

当今的少年儿童作为21世纪的主人, 必将接过前人手中的接力棒, 担负起实现中华民族伟大复兴的重任。面对世纪的召唤, 少先队工作必须扬起爱国风帆, 突出爱国主义教育这一中心, 帮助广大少年儿童树立爱国情感和强烈的责任感, 激起他们报国之志, 促进他们刻苦学习, 努力实践, 爱科学、用科学, 学好报效祖国的本领。

二、扎实推进素质教育, 在质量中求生存

一个学校的好坏, 取决于学生综合素质能力的高低, 在质量中求生存这是很敏感、很现实的问题。面对国家—地方—学校这三级课程的框架, 如何搞好地方、校本资源的开发, 这是值得我们深思的大问题。教育家叶圣陶先生曾经说过:“教是为了不需要教。”就是说教师要引导学生, 使他们能够自己学, 自己学一辈子, 学到老。根据叶老先生的教诲, 我们在具体的工作中和教导处同心协力, 想往提高队员素质上所想, 急往提高队员素质上所急, 扎扎实实地为推进素质教育, 严格执行新课程标准, 做一些我们应该做的事。

为此, 我们强化校园文化建设, 充分利用好校内资源, 做到:

1. 切实提高队刊队报的开发利用价值

各中队自行订阅同学们爱看的队报队刊。成立“小小读书角”, 做到双管齐下。现在, 小小读书角成了校园里又一道靓丽的风景线, 每天中午那里都挤满了一只只可爱的“小蜜蜂”。

2. 切实提高图书的开发、利用价值

为了充分利用现有的图书资源, 我们在原有的基础上, 进一步认真地办好学校的图书室。建立健全图书借阅制度, 配置图书管理员, 增加管理力量, 使现有的图书能在新课程实施的过程中发挥它特殊的作用, 切实提高图书的利用率。近期, 我校少先队大队部又收到同学们自愿捐赠的图书300余册, 丰富了图书种类。

3. 切实提高德育基地的开发、利用价值

丹阳敬老院、丹阳社、丹阳影院是我校传统的德育基地, 我们在这些基地上组织了大量的活动, 涌现了一件件好人好事。我们经常组织少先队员去敬老院慰问演出, 去社区宣传义务募捐, 去影院清理卫生死角。让队员们在活动中接触社会、走进社会、了解社会;接触自然、走进自然、认识自然、了解自然。让队员在活动中得到锻炼, 提高社会交际能力, 明辨是非的能力, 动手动脑的能力;让队员在活动中更广泛地学到课本上没有的知识, 拓宽队员的视野, 丰富队员的知识。

4. 切实提高校园花圃的开发、利用价值

我校虽地处农村乡镇, 但校园环境很优美。无论是校园花圃的建造结构、造型, 还是花木的种类, 都可以作为一本书, 一首诗, 是一部现成的美的教材。它不但美化了校园, 而且为队员提供了观赏、学习的阵地。让他们学到了课本上没有的东西, 知识得到了拓宽, 水平也得到了提高。

三、注重培养队干部的自主意识

在全面实行素质教育的同时, 我们特别注意调动全体队员的积极性, 培养其自主意识, 让小队员们以小主人的状态置身于活动中, 不断完善自己、调节自己, 使队员们的积极性、主动性在活动中得到最大限度的发挥。

在少先队员这个群体中, 队干部既和其他队员一样, 是接受辅导员教育、指导的对象, 又是辅导员的助手, 是其他队员的榜样, 因此, 抓好队干部队伍建设有着非常重要的意义。我校少先队正是本着这个原则, 在竞争中树立民主意识, 通过竞争选拔少先队干部, 使所有队员明确自己的自主权, 树立自主的意识, 即每个队员都有权利参与竞争, 每个队员都有权利投票选出自己认为合适的队干部。这时, 辅导员起到引导、辅助作用, 使每个少先队员都能成为少先队真正的主人。

四、结合农村实际, 开展特色活动

农村少先队组织开展特色活动, 应紧紧依托农村实际, 努力克服农村经济条件差、不易开展活动的缺点, 争取创建农村特色少先队。

结合我镇实际情况, 我校少先队工作开展得有声有色。红领巾广播站、校园文明监督岗、文明班级评比这些品牌活动在这里开展得红红火火。特别是学校的红领巾广播站吸引了学校的每一位同学积极向组织靠拢。我们先后开辟了:知识窗、小荷才露尖尖角、成长故事、书山指路、校园新闻等栏目。校园里满是孩子们忙碌的身影, 小广播员们积极备稿, 认真做好每天的播音工作成为学校的亮点之一, 使每朵鲜花都绽放、每棵幼苗都茁壮成长成了少先队孜孜以求的信念。

在“少先队体验教育”活动中, 通过深入家庭、班级, 从培育典型的方式不断深化少年儿童体验教育活动, 带领队员们用真诚的心灵和稚嫩的双手播撒文明种子, 为社会送去缕缕春风, 给老师和同龄人奉献爱心和帮助。同时在此基础上, 结合新的教育理念, 我们还重新设计了一系列体验活动:“三八”节的慰问, 设计了“我为母亲洗洗脚”的亲情体验活动, “教师节”的联欢会师生互动活动, 文明礼貌月里组织学生去敬老院慰问演出。

少先队德育活动点滴谈 篇9

做为教育者, 我们有一个相同的发现:十几年来, 未成年犯罪嫌疑人的人数呈上升趋势, 中国青少年犯罪研究会的统计资料表明, 目前青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上, 其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上, 数目之大, 增长之快, 令人触目惊心。

解决问题不能够舍本逐末, 究竟谁才是青少年犯罪的幕后黑手?德育必须对症下药, 找出青少年犯罪的幕后黑手, 避免重蹈覆辙。

毫无疑问, 青少年犯罪的增多, 和教育的没有力度有直接关系, 不懂得青少年的心理, 对他们缺乏关爱, 致使越来越多的青少年被边缘化, 而变成犯罪主体。

现在很多家庭教育失策, 很多父母抽烟喝酒打麻将;有的父母无所事事, 不知道教育为何物, 试想自己都稀里糊涂的, 怎么能够教育好自己的孩子?有的家庭不和睦, 打打闹闹最后离婚, 父母总想通过经济来弥补孩子受伤的心灵, 结果适得其反;有的父母由于家庭条件优越, 就放纵自己的孩子娇生惯养, 导致孩子没有自理的能力;有的孩子在父母离婚以后跟爷爷奶奶在一起生活, 受教育状况令人心忧。

二、落实“德育为首, 育人为本”的理念

分数高, 毕业于优秀的学校就是人才吗?究竟何谓人才?或者说, 何谓合格的人才?我们应该用什么样的标准取人?司马光在《资治通鉴》分析道:“才德全尽谓之圣人, 才德兼亡谓之愚人, 德胜才谓之君子, 才胜德谓之小人。凡取人之术, 苟不得圣人、君子而与之, 与其得小人, 不若得愚人。何则?君子挟才以为善, 小人挟才以为恶。挟才以为善者, 善无不至矣;挟才以为恶者, 恶亦无不至矣。”司马光的论述非常说明问题, 这是我们教育者应该铭记的。通过德育活动, 学生的爱心处处显现, 谦恭让人的行为变得积极主动, 每一个学生都充满激情, 任劳任怨, 勤勉务实, 善于开拓, 他们都变得都无限阳光、开朗、向上。德育活动, 搭建了学习平台, 优势得到了互补, 他们的改变有目共睹。

三、加强少先队德育建设

学校要给少先队添设工作硬件, 即使不能设有专门的工作室, 也要有一些宣传手段进行宣传, 比如说采取黑板报、宣传栏等形式, 定时进行广播, 利用现在的网络平台, 建设少年先锋队博客, 让少年先锋队的成员有一个学习和交流的园地, 在教师的带领下, 走进小区, 清理环境, 进入老年公寓, 与孤寡老人进行交流, 开设红领巾广播站, 宣传好人好事, 建立QQ群, 一旦发现有需要帮助的对象, 少先队员之间及时沟通, 及时传播信息, 相互协助;利用网络随时交流思想, 传递情感, 公布好人好事, 激励大家。

漫谈少先队活动课 篇10

一、队课必须规范程序, 要有队味, 增强组织凝聚力。

队课或者队活动有其必须遵守的九大程序 (课件出示) , 尤其是观摩课, 才能使得队员找回那份荣耀和责任, 才能有一种少先队组织的归属感, 队会课的程序也就是在队员心中起到一个起到一种组织荣誉感和归属感的作用, 让队员心有所属, 才能让队员树立远大理想和人生准则, 所以我认为队活动的基本程序是队课的一个重点, 也是辅导员必备的技能, 要做到这一点, 就要求辅导员在安排队会课时, 根据队会课各个阶段程序的要求, 有计划、有步骤地设计出一个整体方案, 也就是备好课, 不能随意而发。 充分的准备会使队会课达到预期效果, 同时会让队员们在积极寻找资料、安排内容、设计形式、排练演出、整体磨合等准备的过程中接受少先队礼仪教育, 当然这个过程肯定是自主的, 而不是辅导员反复排演的过程, 这样的话, 活动队员就是被动的, 他们是累的, 不愿意的, 也是达不到预期目标的。

二、队会课必须主题鲜明, 贴近学生, 小题大做, 大题小做, 以小见大。

队会课的主题确定是关键点, 为此要确定与策划好队会课的主题。 主题的策划, 具有导向性作用, 它将确立队会课的发展方向, 并达到预期目的。 那么如何进行主题的确立与策划呢? 要把握好三个原则:预见性和针对性及生成性相结合。 召开主题队会课, 就是为了解决队员中存在的一些问题, 为此队会课主题的确定, 就必须结合队员实际, 从队员中收集, 再回到队员中, 寻找队员中普遍 (或集中) 存在的具有典型意义的思想问题, 现实状况, 体现出教育的预见性与针对性。 具体来说, 就是根据队员的年龄阶段及身心特点, 思想发展的脉络, 结合学校、家庭、社会生活实际, 针对队员在思想、学习、生活方面出现的问题。 例如有些反映小学生勤洗手问题的、反映小学生交通安全问题的、反映小学生自我保护问题的等队会课, 我们今天的四堂课都有很明确的主题, 而且是队员容易接受和身边很朴实的主题, 干家务、诚信、汉子大赛、青春期交往等都是从队员身边、周围的故事说起, 贴近队员, 有血有肉, 队员的参与热情高、成效大, 从而达到教育队员朝着“养成良好习惯、感恩诚信、有效交往及爱美丽中华”的方向发展的目标。 在队员参与中必须体现生成性, 现场生成的才是课的最大亮点, 也是队员最感兴趣的话题, 更是一堂课对主题的挖掘和延伸, 所以, 辅导员老师在做到心中有数的同时, 不要怕出现这些没预设的情境, 让队员的思想碰撞, 美丽的浪花总是经历撞击礁石后才产生的, 我们需要美丽的错误, 这个才是真实的队员。只有这样, 才能抓住当前队员中需要解决的主要问题, 并能通过队会课寻求解决的方法和对策, 达到预期效果。

三、队会课内容必须具体, 体现教育的分层性, 因人而异, 由浅入深。

队会课和一般的文化学科教育有所不同, 队会课是培养队员自主能力、行为习惯与思想品德等品质教育的主要手段, 就必须将其主题具体化, 变为实实在在具有内涵的内容, 让队员听得到、看得见、摸得着、记得住, 还是说到了一个必须是贴近队员生活和实际, 所选择的教育内容务必真实、典型, 符合队员的年龄特征和心理认识水平, 具有说服力和感染力, 如我们这四堂课, 干简单家务, 了解家庭中的生活常识是低段队员必须掌握的话题, 高段围绕诚信和青春期交往和当下热门汉子大赛, 突出了青少年的品质教育和青春期交往教育, 突出了一个即将踏入中学的队员心理。

四、队会课形式必须讲究艺术, 让队员在愉快的氛围中成长。