实习学生党员

实习学生党员（精选十篇）

实习学生党员 篇1

一、顶岗实习期间学生党员教育的特点与优势

（一）教育对象的分散性

高职院校学生党员顶岗实习单位多、分布广，相对集中在长三角和珠三角等经济发达地区，他们以三五人为一个团队，同学之间交流少，实习单位离学校远，学校实施教育管理难度大。

（二）教育载体的多样性

顶岗实习学生党员虽然分布在不同的实习单位，但生产实践本身就是一个很好的教育载体，他们在那里直接接受企业优秀文化的熏陶和企业党组织的教育。在当代信息社会，手机短信、飞信、QQ群、校园网等载体的广泛应用，便于学校实施教育，因此，顶岗实习学生党员的教育载体比在校时更加丰富管用。

（三）教育资源的丰富性

高职院校顶岗实习学生党员从学校步入社会，开展社会实践和生产实习，社会生活的丰富性、企业组织的文化性、工人阶级的先进性等鲜活教材是在校时不曾有的教育资源，而且他们在企业实习，参与生产劳动，本身就是一种意志的磨练、优秀品质的培育。

（四）教育方法的灵活性

顶岗实习阶段学生党员集社会教育、企业教育、学校教育、自我教育于一体，教育资源丰富，教育载体多样，因此，与此相适应教育方法力求灵活多样，必须改变学生在校时相对单一的集中教育模式，根据不同学生所处环境特点、条件基础、思想变化，实习指导教师通过定期组织党员开展理论学习[2]，学校党组织通过网络载体与党员开展思想交流，企业党组织通过吸收学生党员参与组织生活，学生党员通过亲身体验、文化熏陶、模范引领开展自我教育，总之，顶岗实习的实践性特点更有利于学生党员的党性锻炼和思想素质的全面提升。

（五）考核评价的多主体性

顶岗实习学习党员具有双重身份，他们不仅是在籍学生，同时又是实习单位的员工，因而在党员教育培养过程中对其考核评价具有多主体性，包括学校、学友、企业、同事和顶岗实习指导老师等。同时考核评价的内容也是多方面的，包括实习阶段的学习情况、思想表现、行为规范、工作能力、技能水平等。

二、顶岗实习期间学生党员教育存在的问题及原因分析

（一）组织管理欠规范

顶岗实习期间，学生党员虽然在实习单位，但身份在学校，学习工作在单位，但组织关系在学校，教育管理主要在单位，但责任的主体仍然在学校。这种固有的特殊性造成实习学生党员教育管理工作的复杂性和艰巨性。由于实习学生大部分是按自我意愿在单位实习，空间上分散性使学校很难将学生党员集中起来开展理论学习，组织支部活动，同时，由于高职院校党务工作者人手甚少[3]，经费不足，因此目前对实习学生党员的教育管理尚有许多不足，组织不够健全，教育不够规范，管理不够得力，造成少数学生党员加入党的组织不久却忘记了自己的身份，淡化了党的宗旨意识，淡忘了党员的权利和义务，淡漠了共产党员的先进性，严重影响高校党员发展质量，严重影响青年党员的健康成长，直至影响党的形象。

（二）内容设计欠科学

切实加强党性教育是党建工作的根本任务，加强对新加入党组织的大学生党员教育更是高校党建工作的重中之重。如何使党性教育取得良好的效果，我们应根据青年学生成长成才规律开展研究[4]。首要的是科学设计教育内容，应根据青年党员的思想特点、顶岗实习学生党员的身份特点、学习工作特点设计教育内容，然而部分院校对顶岗实习学生党员的教育，一是思想上没有引起足够的重视，二是教育内容设计缺乏合理性和针对性，三是实施路径与教育内容缺乏吻合度，导致对实习学生党员教育流于形式。

（三）教育方法欠灵活

当前对顶岗实习学生党员的教育由于受到学校教育模式的影响，因而在方法上局限于以学生自学为主，做读书笔记，写思想汇报，不能根据顶岗实习学生党员的特点采取灵活有效的方法，因而教育效果不理想。

（四）党性修养欠考察

由于顶岗实习学生党员地域分布广，党员不集中，组织欠严密，党性修养考核难到位，加上在观念上学校重技能轻素质，因而对顶岗实习学生的党性修养基本上不予考核，仅限于由实习单位写一份工作表现鉴定，而对实习过程中的思想表现、行为规范缺乏综合考量，这样势必导致顶岗实习学生党员淡化组织观念，放松对自己的要求，脱离组织的培养，失去党性修养。

三、构建顶岗实习学生党员教育体系

（一）构建教育管理组织体系

创新教育管理组织体系是加强顶岗实习学生党员教育管理的首要前提。只有组织健全才能管理到位，只有体制完善才能卓有成效。解决当前高职院校顶岗实习学生党员教育管理中存在的问题，就必须创新基层党组织设置形式，做到有党员的地方就有党的组织，有党组织的地方就有党的活动[5]。一是学校设立校外实习党员教育管理的专门机构即党总支，具体负责制定校外实习党员教育计划、管理规范，检查指导工作，考核评价党员。二是以适当的区域分块设立实习临时党支部，以党员人数的多少分设实习临时党小组，并实施教师党员联系制度，即由学院党组织指派一名教师党员定期走访，每个支部进行具体指导，组织开展活动，开展日常考核。三是建立校企合作的顶岗实习学生党员教育管理机制。顶岗实习学生党员虽然组织关系在学校，但由于他们较长时间在企业实习，因此学校应建立与企业党组织联系制度，实施一帮一结对子教育活动，即实习单位党组织为每个实习学生党员指派一名思想素质过硬、业务技术精湛的指导老师，给予传帮带，并要求实习党员参与实习单位党组织的活动，通过校企共育，切实解决顶岗实习学生党员教育管理不到位的问题。

（二）构建合理的教育内容体系

构建顶岗实习学生党员教育内容体系应从学生党员的角色和需求出发，从青年学生的特点和认知水平出发。刘云山在第十八次全国高等学校党的建设工作会议上指出：“要按照建设马克思主义学习型政党的要求，以提高思想理论素养为重点，在推进用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导教学科研实践上取得新成就；按照建设社会主义核心价值体系的要求，以坚定理想信念为重点，在加强和改进大学生思想政治教育取得新成就；按照围绕中心服务大局，拓展领域强化功能的要求，以扩大覆盖，增强活力为重点，在发挥高校基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用上取得新成效”因此，笔者认为，当前开展顶岗实习学生党员教育的具体内容应贯穿一条主线，抓住两个结合点，突出三个知识点，紧扣四个特点。

1．贯穿一条主线

加强对青年党员的党性教育应始终把党员的先进性教育作为一条主线。通过教育实践活动，提高顶岗实习学生党员的思想理论素质、坚定理想信念，增强自律意识和思想道德素质，把党员的先进性要求变成日常的行为准则，形成自觉奉行的信条。

2．抓住两个结合点

一是把培育和践行社会主义核心价值观与党性教育有机结合起来。习近平总书记在五四重要讲话中指出社会主义核心价值观，把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体，体现了社会主义本质要求[6]。坚定青年党员对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，就必须把社会主义核心价值观融入党性教育中，使青年党员自觉践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入生活的方方面面，内化为精神追求，外化为实际行动，引领社会风气之先，发挥共产党员的模范带头作用。在德行修养上下功夫，注重道德实践，从做好小事、管好小节开始起步，行善积德，踏踏实实修好公德、私德，以大德为方向、以小善为基础，从现在做起，从自我做起。

二是把中国梦的教育与党性教育有机结合起来。中国梦教育对青年党员的健康成长尤为重要，青年时期是人生发展中一个极为重要的阶段，是世界观、人生观、价值观逐步成熟、定型的时期，这一阶段面临的选择很多，如何才能走得正、走得宽、走得远，理想信念教育至关重要。作为一名党员树立远大理想是党的先进性教育的应有之义，通过教育，使学生党员深刻理解“国家梦”“民族梦”与“个人梦”的辩证统一关系，深刻理解只有实践才是实现中国梦的根本途径。中国梦的教育与党性教育在本质上是一致的。对顶岗实习学生党员来说，从学校步入社会，接受实践的磨炼，有了人生的一些感悟，对树立怎样的人生理想、如何实现人生出彩有了理性的思考。因此，把中国梦教育融入党性教育是加强党员教育的重要内容，是提升青年党员思想素质、永葆党的青春活力的重要举措。

3．突出三个知识点

当前顶岗实习期间学生党员的学习内容应主要突出三个知识点，并把三个方面的内容有机融为一体。

一是强化党的基本知识的学习。主要包括《中国共产党章程》和中国特色社会主义理论观点。

二是坚持学习习总书记的重要讲话。自党的十八大以来，习近平总书记就政治建设、经济建设、文化建设、社会建设、生态文明建设发表了系列讲话，特别是关于党的群众路线教育实践活动的重要论述，习总书记的重要讲话是中国特色社会主义理论成果的创新，应作为党性教育的必修课，以此指导我们的思想，净化自己的灵魂，焕发拼搏精神。

三是自觉学习企业优秀文化。企业优秀文化是中国特色社会主义理论在企业中的运用与实践，社会主义企业在贯彻落实党的路线、方针、政策的过程中，形成了许多先进的文化成果，在企业愿景、价值目标、经营理念、行为规范等方面为顶岗实习学生提供了健康成长的文化环境。因此企业优秀文化应作为顶岗实习学生党员开展党性教育的现实教材，接受企业文化的熏陶，在自己的岗位上进行人生磨砺。同时作为青年党员在社会这个大染缸里，如何始终坚持党性原则，充分发挥共产党员的模范带头作用，要学会思考，善于分析，正确抉择，在鱼龙混杂、泥沙俱下的现象中洞察人生的真谛，锤炼思想和价值观的“火眼金睛”，强化党性锻炼。

4．紧扣四个特点

一是系统性。根据顶岗实习学生党员加入党组织的时间不长、对党的基本知识了解不多的特点，以党的基本知识和中国特色社会主义理论为核心，构建比较完整的学习内容体系。

二是贴近性。教育内容的设计既要考虑学生角色转换的特点，又要考虑学习条件变化的特点；既要考虑党的基本知识的完整性，又要突出学习内容的重点；既要考虑党员教育的一般性要求，又要考虑学生党员的特殊性要求。

三是践行性。习总书记在五四重要讲话中强调，广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要勤学、修德、明辨、笃实，笃实就是要扎扎实实干事，踏踏实实做人。于实处用力，从知行合一上下功夫。因此，构建顶岗实习学生党员教育内容体系要着眼于在笃实上下功夫，把所学应用于实践，坚持从小事做起，从基层做起，从细节做起，把学习实践活动有机融合。

四是时代性。我们党历来强调理论与实践的创新，要求坚持与时俱进。那么党员教育内容的设计应体现时代性，必须把党在不同时期对广大党员的任务要求，对广大青年成长的期盼融入到党的基本理论的学习中，从而增强教育实践活动的有效性。

（三）构建党性教育的实现路径

党性教育的内容体系确定后，关键在实施，寻求科学的教育方法。正如毛泽东同志指出的：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或者没有船就不能过。不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”因此，党性教育必须构建可行性的实现路径。

一是构建理论学习路径。加强理论学习是党性教育的主渠道。学校党组织要为顶岗实习学生党员制订切实可行的理论学习计划，以学原著、读原文为主，撰写心得体会或读后感，开展讨论交流，并定期向党组织进行思想汇报，使广大青年党员进一步深化对党的认识，增强对党的感情，坚定对党的信仰。

二是构建实践活动路径。习总书记在谈到青年要自觉践行社会主义核心价值观时，要求广大青年要笃实，“扎扎实实干事，踏踏实实做人。道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫。”党性教育尤其如此，要强化实践育人功能，就必须构建实践活动路径，实践活动是锤炼党性、完善人格的重要途径。构建实践性的活动路径，必须从顶岗实习学生的特点出发，拓展活动载体。(1)开展党员服务承诺践诺活动，要求每个顶岗实习学生党员严守工作规程，具体而言就是要求学生党员亮身份，发挥党员先锋模范作用，从大处着眼，从小处着手，严以律己，严以修身，为人楷模。(2)开展党员结对帮扶活动。要求顶岗实习学生党员在实习单位帮扶一名后进员工或学友，在思想上指导其进步，在生活上关心其痛痒，在帮助他人中践行党的群众路线，牢记党的群众观。(3)开展创先争优竞赛活动。通过开展比工作中的创新点，比对单位的贡献率，比测评中的优秀率，引导顶岗实习学生党员勇于创新、甘于奉献、吃苦耐劳，扎扎实实干事，踏踏实实做人。

三是构建新媒体路径。学校党组织开展对顶岗实习学生党员的教育必须通过一定的桥梁和平台，在发挥报刊、广播、电视等传统媒介作用的同时更要发挥网络、手机等新兴媒体的积极作用，打造新的教育信息传播平台。一是学校要加强网站建设。学校应在校园网上设置党建工作网页，开辟形式多样的党建专栏，并派专人负责管理，及时上传、更新网页内容，方便学生根据学习计划开展学习活动。二是各党支部要创建顶岗实习学生党员QQ群和红色专用电子信箱，安排专人负责电子QQ群和红色电子邮箱的管理，方便实习学生党员与学校党组织的联系与沟通，释疑解难。三是打造红色微博平台。学校党组织在可能的情况下可与新浪、腾迅等网络平台携手打造集知识性、教育性和娱乐性于一体的红色微博平台。四是打造党建微信平台[7]。由于微信具有覆盖广，操作灵活、方便、智能的特点，定期向顶岗实习学生党员发送图文信息，让在校学生党员与顶岗实习学生党员在微信群进行在线讨论交流，有效解决顶岗实习学生党员比较分散、难以集中开展党组织活动的问题。五是充分利用职教新干线中的教师个人空间，在职教新干线群里就学生在实践工作中遇到的问题展开专题讨论，师生之间可不受时间和空间的限制，即时交流信息，学校党组织能以最快的速度了解到学生的思想情况和工作表现，从而实现师生互动平台网络化。

（四）建立全方位的考核评价体系

考核评价是一种隐性的教育方式。对高职院校顶岗实习学生党员的教育管理应该根据顶岗实习学生党员的特点构建多元考核评价体系，使他们时刻不忘党员身份，始终保持共产党员的先进性和思想上的纯洁性。

(1）考评主体多元。按照校企共育原则，建立校企合作的多元评价主体。顶岗实习学生党员不仅是学校的学生，也是实习单位的员工，因而，对他们的考核评价不仅学校党组织参与，实习单位党组织更要参与；领导、指导老师和同事都要参与评价。只有建立校企合作的多元评价主体，才能全面准确公正地对他们做出客观评价。

(2）考评方法多样。对高职院校顶岗实习学生党员的评价既要注重结果评价，也要关注过程考核，既要进行定性评价，也要进行定量考核，做到过程评价与结果考核、定性评价与定量考核、日常抽查与定期考核有机结合的方式进行。

(3）考核内容多面。对顶岗实习学生党员考核评价应包括理论学习、道德修养、业务能力、工作表现、群众基础五个方面。(1)理论学习方面：主要考量规定学习内容完成情况，检查读书笔记和思想汇报材料。(2)道德修养方面：主要考量顶岗实习学生党员的行为规范、团队精神、遵纪守法、奉献精神等方面的情况。以个别谈话、发放问卷调查表和召开民主评议会等方式进行。(3)业务能力方面：主要考核其学习态度、专业技能、创新精神及获奖情况。以企业师傅、同行评价为主。(4)工作表现方面：可通过其工作态度、工作效率、工作任务完成情况等方面来考核评价。以企业管理层评价为依据。(5)群众基础方面：主要听取学生党员所在班组、室友、同事的意见，考核其为人处事能力，是否得到大家的认同。

参考文献

[1]范洁梅.高职院校学生党员培养教育体系的构建[J].学校党建与思想教育,2009(6):13-15.

[2]吴秋霖.新媒体下高职顶岗实习学生党员教育管理研究——应用微博与微信的管理模式[J].改革与开放,2013(16):57-59.

[3]王芹.五年制高职顶岗实习期间学生党员的教育与管理[J].辽宁职业技术学院学报,2011(13):62-64.

[4]徐九春,蒋丽芬.顶岗实习期高职学生预备党员的思想教育[J].江苏社会科学,2011(12):142-145.

[5]江炳坤,张晓红.高职院校流动学生党员管理现状与对策探索[J].教育教学论坛,2012(10):40-41.

实习学生党员心得-关于执行力 篇2

首先牢固树立党员意识，始终保持先进性，为群众起好模范带头作用。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持讲政治、守纪律、顾大局，始终保持政治上的坚定和思想道德的纯洁。终牢记入党誓词，坚定理想信念，筑牢精神支柱，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，自觉讲党性、讲修养、讲奉献，弘扬共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，始终保持先进性，以自己的良好思想品格、政治素质和模范行为影响人、教育人、鼓舞人、带动人、团结人，带头去做并努力做好。

在实习过程中发挥“桥梁”和“纽带”作用，密切联系同学，积极引导同学以理性、合理的形式表达利益需求；如实反映同学意愿，以真挚的情怀和真诚的行动去联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众。

关于执行能力的提升，首先要把责任放在第一位，把吩咐下来的任务作为自己的职责，责任心特别重要，在执行过程中诚信、守时、注意工作中的细节、工作节奏快、敢于打破常规和习惯性做法，乐于学习、求知，对工作投入有韧性努力建立好人际关系，有很好的团队精神，这样不管遇到什么问题都不再是难题。

如果有机会成为一个小小的管理者，我将从德、智、能、和来不断完善自己，让大家理解支持我的工作。德”是指领导的道德、品行、作风、思想政治品格和道德品格。我国人民自古就崇尚有德之人，所谓“高山仰止，景行行止”。管理者只有心正、言正、行正、身正，正气凛然，才会赢得敬重，才能成为众人的贴心人；“智”是指管理者的理论水平。作为一名管理者，如果理论水平还不及普通员工，我想应该很难服众；“能”是指管理者的领导能力，包括思想教育能力、宣传鼓动能力、用人处事能力、观察分析能力、联系众人能力、创新开拓能力等多方面；“和”是指管理者要与众人“打成一片”，以情带“兵”。“和”就是要对工人“动之以情，晓之以理，导之以行”，进行“软”处理；

实习是我们进入社会钱积累经验的大好机会，我会好好把握，努力提高自己各方面的素质。

实习学生党员心得:如何发挥好大学生党员的模范作用

在新时期，大学生党员要树立良好的党员形象，发挥先进模范作用，我觉得应该做到以下几点：

一、争做学习楷模：

古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”浅显的比喻却很好地揭示了学习的重要性。江泽民同志也再三要求“学习，学习，再学习。”可见，学习文化知识是提高素质的重要途径之一。对于学生来说，学习是首要任务。只有认真学好专业知识，掌握一定的专业技能，才能在以后的工作中有的放矢，有所作为，才能为祖国人民多做贡献，充分实现自己的人生价值。如果学生党员荒废了自己的学业，学习成绩一塌糊涂，那就无法在同学中树立起威信，也就无从谈起做学生的楷模了。所以大学生党员要做到树立牢固的专业思想，热爱科学，努力学习，勇于实践，尽最大努力取得优良成绩,圆满完成学业。学生党员除了自己学好专业知识和各项基本技能，完成学习任务外。还要在同学中起带头作用，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学,对有些同学觉得没兴趣的课程，多谈谈自己的学习方法。学生党员在同学和老师之间应该起到桥梁和纽带作用。向任课老师及时反映情况，反馈同学们在学习中的问题及意见，做好沟通工作。以我们学院为例，很多学生都有通宵上网，玩游戏的现象。对于这种现象学生党员要及时进行劝阻，讲道理，尽力说服。

二、树立工作表率：

大学生党员要铭记集体利益高于个人利益，热爱学校，关心集体，顾全大局，带动同学共同建设好集体。要能正确对待批评和荣誉，有了缺点、错误诚心诚意地欢迎同学指出并勇于改正，逐步树立起党员的威信。大学生党员要自觉遵守党的纪律，遵守校规校纪，在同学中起模范带头作用。同时，面对一些违反校规校纪的现象，要敢于挺身而出，坚决加以阻止。大学生党员在工作中要时时刻刻体现出共产党员的先进性。再者大学生党员要牢固树立全心全意为人民服务的思想。在学校这个环境里，为人民服务指的就是为同学们服务。这就要求大学生党员要从点滴做起，吃苦在先，享乐在后。在困难的地方、危险的岗位，活跃着广大共产党员的身影，在实际行动中，体现着党的全心全意为人民服务的宗旨，实践“三个代表”的重要思想。例如，发现同学在学习、生活上有困难时，应热情给予帮助；发现同学思想上有疙瘩时，应主动给予开导；遇到个人与同学利益发生冲突时，应先人后己。大学生党员的先进性作用正是通过此类看似微不足道的事情体现出来的。

三、密切联系群众

大学生党员要密切联系群众，充分发挥桥梁纽带作用，要热爱和关心集体，顾全大局，树立榜样作用，带动同学共同建设好集体，增强集体的凝聚力。既要与同学搞好关系，又要帮助同学解决在学习、思想和政治上的问题，与同学共勉，共同进步。大学对于大学生来说，是非常宝贵而美好。在大学中，同学们朝夕相处，所以，大学生党员尤其应重视在生活中发挥其先锋模范作用。大学生党员应当注意和同学们保持良好的关系，通过平时生活中的点点滴滴，融洽与同学的感情。此外，大学生党员还应注意观察，及时发现同学在生活中存在的问题，并想办法帮助解决。如外地学生在本地亲朋好友少，党员同学应多与他们接触、谈心，并有针对性地组织一些活动来排遣他们的思乡之情，消除他们的孤独感，给同学以温暖。

综上所述的这些都应该成为大学生党员的形象，但是这些还远远不够，作为一名大学生党员要全面的不断的完善自己。如今的时代是知识的时代，新的历史时期的时代特征，决定了共产党员的形象必须具有更鲜明的时代特征和更突出的先进性，每一位党员，尤其是大学生党员，都必须抓紧时代的脉搏，努力把自己培养成为一名优秀的共产主义先锋战士！在前进的道路上，只有不断超越自己才能不断战胜困难，不管是在学校里还是在社会上，大学生党员都应该自觉地为党旗增光添彩，做同龄人中的楷模。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，党员的光辉需要我们继续发扬，希望在社会的舞台上我能发挥得更好。

实习学生党员心得

随着社会的快速发展，当今社会对即将毕业的大学生的要求越来越高，对于即将毕业的我们来说，为了能更好的适应严峻的就业形势，毕业后能尽快的融入到社会，同时也能为自己毕业后步入社会打下坚实的基础，本人在思想上积极要求上进，在学习生活中向党员同志看齐，在工作中不断向教师学习和请教，在实习实践过程中时刻注意对党知识运用加深了对党认识和理解。下面我就为我的顶岗实习做一下汇报：

首先，对于实习先从心理方面来说，是对自己一个很大的考验，毕竟这是我们第一次走出学校与社会直接接触，从学生到公司职员的角色转换。这就要求我不得不要有很强的适应能力，过硬的心理调节能力，这也就是我们作为共产党预备力量的一个必须的前提，我会做到在工作期间，必须按照企业制度履行自身义务，做好本质工作，这也是体现了我们作为共产党预备力量的不可缺少的责任感，本人在实习期间一定要做到不仅认真对待自己工作按时按质按量的完成任务，在工作期间充分发挥党的积极主动模范带头作用，勇于吃苦，善于团结！一直得到同事的支持！

然后，我不会把工作当做实习，我就是认定这就是我的工作，而不是专门来学习东西的。我是在工作中学习，在学习中能更好的完成工作。现在的努力并不是为了现在的回报，而是为了未来；艰难的任务能锻炼我们的意志，新的工作能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格。人生并不是只有现在，而是有更长远的未来。我要在企业里学习到很多校园里、课堂上、课本中学不到的东西，也会了解很多做人的道理，特别是体会到生活中的艰辛和找工作的不容易。校外企业顶岗实习，为我们提供了一个很好的实践机会，可以让我们更好的把理论应用于实践，在实践中领悟理论，更可以学习到很多书本上学习不到的、甚至比理论知识更实用的知识。而且，这些实习经验，无疑是我们毕业后就业的一大筹码，作为一个成年人，任何时候都要守规矩，做好自己的本分，承担起自己所需要承担的责任。

每一份工作或每一个工作环境都无法尽善尽美，但每一份工作中都有许多宝贵的经验和资源，如失败的沮丧、自我成长的喜悦、温馨的工作伙伴、值得感谢的朋友等等，这些都是工作成功者必须体验的感受和必备的财富。如果每天怀着感恩的心情去工作，在工作中始终牢记“拥有一份工作，就要懂得感恩”的道理，你一定会收获很多很多。在你收获很多很多的同时，你会发现自己已经在锻炼中变得勇敢，坚强，乐观，阔达。这样的你，是不断前进的走在成功的路上的。

实习学生党员 篇3

【关键词】高职院校 顶岗实习 流动党员 管理 机制

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08C-0122-02

近年来，随着我国高职教育的快速发展和人才培养模式改革的深入推进，工学结合、产学结合的人才培养模式已大力推行，使得顶岗实习不仅成为高职院校提高学生实践技能的重要途径，更成为高职院校人才培养的一个重要环节。目前，高职院校顶岗实习多采取“2+0.5”或“2+1”模式，学生需在外连续实习半年或者一年时间，而根据党员培养和发展规律，高职院校第三年往往是预备党员转正以及发展的关键阶段，党员所占比例也较大。因此，如何实现对顶岗实习期间学生流动党员教育、培养和监管工作，成为新形势下高职院校党建工作中一项重要的课题。

一、高职院校顶岗实习学生流动党员角色定位

（一）高职院校顶岗实习的内涵及学生管理特点。根据国家关于高职教育的有关政策规定，顶岗实习指的是在对传统以课堂教学为中心的人才培养模式改革基础上，通过强化学生生产实习和实践，实现教学过程和企业生产过程紧密结合的一种人才培养模式，并明确规定学生实习实训时间不少于半年。因此，高职院校目前所推行的学生顶岗实习模式多为“2+0.5”或“2+1”形式，即学生在校两年或两年半时间进行理论知识和专业基本技能的学习训练，最后一年或半年以企业准员工身份到实习单位进行生产实习。

顶岗实习学生管理呈现出以下方面的特点：一是学生实习身份的双重属性。学生进入顶岗实习以后，即由单一的学生身份转变为“学校学生”和“企业准员工”的双重身份，其既要履行学校关于实习的管理和学习要求，也要执行和完成企业对员工的各项管理规定和工作任务。二是学生顶岗实习的时间较长。目前，高职院校顶岗实习时间都超过半年，也就意味着学生将较长时间处于学校和企业共管的一种状态，这对高职院校如何实现对顶岗实习学生有效的过程管理提出了新的要求。三是学生管理工作出现新变化。由于行业的不同和每个企业接收顶岗实习学生能力不一样等因素，整个班级或年级学生整体进入企业实习是很难的，尤其是文科类高职院校，学生顶岗实习的单位、地域分布往往比较散，这就意味着传统的班级和年级学生管理模式将很难较好地发挥作用。

（二）高职院校顶岗实习学生流动党员的角色定位及特点。中共中央办公厅《关于加强和改进流动党员管理工作的意见》规定：流动党员是指由于就业或居住地变化等原因，较长时间内无法正常参加正式组织关系所在党组织活动的党员。因此，本文将高职院校顶岗实习学生流动党员定义为：由于参加顶岗实习而在三个月以上甚至更长时间内无法正常参加所在党组织活动的学生党员。

顶岗实习学生流动党员呈现以下方面的特点：一是人数较多。高职院校学制多为三年，根据党员发展的程序和规律，这就意味着高职院校参加顶岗实习的大三学生不仅是预备党员发展的主体，更是学生正式党员的主体，是高职院校学生党员中的主要部分。二是党龄较短。高职院校参加顶岗实习的学生党员多为预备党员或刚转正的正式党员，党龄不长，正处于政治信念、组织纪律和党员素质都需进一步加强和培养的阶段。三是流动性强。学生以“准毕业生”角色进入企业顶岗实习，这时的学生会因就业需要而不断地选择更适合自身发展的企业实习和预就业，这就使得学生党员实习期间的流动性也在不断加大。

二、当前高职院校顶岗实习学生流动党员管理存在的问题

（一）党员分布点多面广，组织生活难开展。由于企业接收实习学生能力的限制以及学生自主选择意愿不断加大等因素，高职学生顶岗实习往往分散在不同的企业和地域，从而使顶岗实习学生流动党员呈现实习单位多、地域不一等分布散的特点。因此，顶岗实习学生流动党员的组织生活很难像传统的校内党组织生活方式正常开展，再加上实习期间学生党员学习、工作和社会环境适应压力大等原因，其参加党组织生活的主动性和自觉性在不断减弱，从而使得实习学生党员组织生活开展工作难上加难。

（二）党员岗位流动性强，考察培养难进行。高职院校学生顶岗实习期间正是多数预备党员转正的培养考察期，而实习期间同一支部党员以及班级同学分布又比较散，相互之间往往难以全面了解和掌握各自综合表现。同时，由于多数顶岗实习企业重视实习学生生产管理，而往往忽视实习学生党员思想教育工作，再加上部分学生党员在实习期间岗位流动性不断加大，学校党组织很难只通过对一个实习单位的调查就能全面掌握实习学生思想动态、工作情况和行为表现，在其转正培养和考察时也难以正常开展。

（三）党建机制有待完善，党员管理缺手段。由于顶岗实习学生流动党员教育管理问题是近年来随着高职院校人才培养模式改革而产生，许多高职院校仍沿用过去传统的校内学生党员面对面定期开会、学习讨论和举行活动等方法来进行管理，缺乏解决新形势下顶岗实习学生党员管理各种问题的机制和手段，这对于点多面广、分布散、流动性大的离校顶岗实习学生党员管理而言，局限性就逐步显现，也使得校内党组织对实习学生党员的组织生活、教育培训和目标管理等工作难以落到实处。

（四）校企党建合作不足，教育培养缺依托。笔者在调查中发现，高职院校学生顶岗实习单位，中小企业占较大部分，就我国目前中小企业党建工作现状而言，不少中小型非公企业党建工作比较薄弱，而多数高职院校在安排学生进入企业实习时，对依托校企合作平台搭建党员管理工作载体又考虑不足，使得实习学生党员进入这类企业实习时，因缺乏校企共建的党员管理平台而在企业找不到可联系的党组织，更谈不上如何加强党员的教育培养和管理工作。

三、高职院校顶岗实习学生流动党员管理机制的新构想

（一）加强组织工作领导，完善党建工作机制。顶岗实习期间学生流动党员作为高职院校党员队伍的重要组成部分，加强教育和管理，不仅是强化学生流动党员管理的需要，更是全面推进高职院校党建工作的需要。因此，高职院校应充分认识新形势下顶岗实习学生流动党员管理的重要性，切实加强组织领导。一是将顶岗实习学生流动党员管理作为学校顶岗实习重点工作进行统筹安排；二是明确学生流动党员管理职责，建立起一个以学生党建主管部门为中心，二级院系党组织和学生党支部共同管理的校内责任体系；三是通过有针对性的完善顶岗实习学生流动党员组织生活方式、教育培训、监督管理等工作制度，形成长效的管理机制。

（二）构建组织管理网络，创新党员管理载体。完善的组织体系是加强顶岗实习学生党员的必要保障。因此，应针对实习学生党员分布不一和流动性强等特点，创建新的组织方式和载体来发挥管理作用。一是完善校内顶岗实习党员管理工作机构，统筹规划好实习党员管理的各项事务；二是把学生党员教育培养与顶岗实习管理和服务工作相结合，依托学校顶岗实习工作站建立临时党支部，使其成为顶岗实习学生党员管理的重要平台；三是通过选派指导教师和企业实习导师共同联系等方式，与企业共建顶岗实习学生临时党支部，实现党建的校企合作；四是在学校党组织所不能覆盖且又有3名正式党员实习的地方及时建立临时党组织，以确保每一个实习党员能及时地找到党组织。

（三）创新组织生活方式，提升党员管理实效。顶岗实习学生党员受自身和环境等因素影响，不同程度地弱化了党组织对其教育管理的作用。因此，完善的组织生活制度、新的组织生活载体和有效的组织生活方式成为强化实习期学生党员管理的重要手段。一是要围绕实习学生党员自身现状和需求实际，将以往传统的学文件、读报纸等单一的校内党组织生活，优化为灵活多样、富有吸引力的党组织活动，从而使实习学生党员在党组织活动中找到归属感；二是要充分利用信息技术创新党组织生活方式，通过建立QQ群、微信群以及党员远程管理系统等信息平台，实现党的组织生活网络化和信息化管理；三是党员教育培养要与其职业发展相结合。有针对性地开展各种职业能力培训、时事研讨和就业指导等活动，从而使党组织生活不仅成为实习党员思想教育的平台，更成为其职业能力发展的平台。

（四）强化党员培养考核，注重党员目标管理。顶岗实习期间学生党员逐步接触社会、了解社会，其思想在不断地产生变化，他们不仅需要党组织的关心，更需要党组织的目标引领。一是结合实习学生党员自身实际，有针对性地为其角色转变做好服务；二是强化实习学生党员的目标管理，结合学校顶岗实习目标管理体系，制定学生党员实习期间参加组织生活、思想汇报和模范作用发挥等管理目标，为其指明发展方向；三是加强实习期学生党员的过程管理和考核，将实习期学生党员目标管理考核融入顶岗实习考核体系，进而形成对学生党员实习期业绩考核和思想表现考核的综合评价。

（五）构建校企共管平台，强化协同管理效果。顶岗实习学生既是“在校学生”，也是“企业准员工”，要真正实现对顶岗实习学生党员的管理，不仅要加强学校的党建工作力度，更需要企业参管、共管的作用发挥，只有真正发挥了校企共管作用，才能实现对顶岗实习学生党员的有效管理。因此，高职院校应根据顶岗实习企业党建情况，有针对性地开展实习学生党员校企共管机制和平台建设。一是可以通过校企共同制定管理办法、共同建设管理队伍、共同参与教育培训、共同建设活动平台和共同制定评价机制等方式，逐步形成顶岗实习学生党员校企共管的工作平台和体系。二是可以通过将学生党员管理融入现行的顶岗实习校企合作体系，从而将实习学生党员的管理考核与企业对顶岗实习学生思想、工作和日常管理考核相融合，进而实现对实习生党员思想考核和实习期量化考核的结合。

【参考文献】

[1]蒋百平.高职院校顶岗实习期间学生流动党员组织生活方式创新浅谈[J].高教论坛，2013（11）

[2]蒋百平.高职院校顶岗实习学生党员校企协同管理机制探析[J].高教论坛，2014（4）

【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2012年度广西高校党建研究专项课题（2012ZZZ045）

【作者简介】蒋百平（1981- ），男，广西灌阳人，助理研究员，硕士，广西工商职业技术学院团委书记、党委学生工作部副部长。

实习学生党员 篇4

但是,高职院校坚持以就业为导向,进行顶岗实习,占据着学生大量时间,给党建工作带来了挑战。通过顶岗实习可以帮助学生将理论和实践相结合,与企业需求实际接轨,培养学生的职业规划能力,帮助高职院校培养出更多更好更适合社会需求的人才。我们在前人研究的基础上,结合个人的调查研究,系统分析了高职院校学生党员顶岗实习期间的培养策略,以期促进高职院校健康发展,帮助学生健康成长。

一、高职院校学生党员顶岗实习期间存在的问题

(一)忽视了对学生的思想政治教育

高职院校为了提高学生的就业竞争力,常常会在最后一年或者半年让学生去参加顶岗实习。顶岗实习的独特之处就在于让学生承担实习岗位的全部责任,极大地锻炼了学生的能力。顶岗实习时间相对较短,用人单位为了让学生快速进入工作状态,往往会加强对他们的专业技术培训,忽视了对他们进行思想政治教育。同时,学生为了提高自身能力和就业竞争力,大多会把精力集中在顶岗实习的工作中,从而放松了对自身的要求,尤其是学生党员,往往在入党前非常积极,积极学习党的理论,参与党的活动,入党后就放松相关学习,忽视自身的缺点和错误。

(二)学生的适应能力相对较差

高职学生由于长时间在学校学习,与社会相脱节,对社会认识不深,很多问题认识不清楚,无法实现从学生向工作人员角色的转换,无法适应工作。而且部分学生常常眼高手低,未能正确认识顶岗实习,片面认为这些只是形式。同时,在顶岗实习中,缺乏必要的协调沟通能力,无法与领导和同事和谐相处,协调好各方的关系,往往需要很长时间才能适应岗位的需求,甚至有的学生出现无法适应企业管理方式而终止实习,学生就会降低对自身的思想认识要求,放松了相关学习。

(三)缺少专业教师的及时指导

部分高职院校管理者片面认为学生党员在顶岗实习期间会有实习单位派人进行监督和管理,再加之,自身也要忙于学校的相关工作,对学生党员有所忽视,缺少专业教师的及时指导。

二、高职院校学生党员顶岗实习期间的培养策略

正是因为高职院校学生党员在顶岗实习期间出现了如此多的问题,引起了人们的广泛关注,促使人们积极思考,寻找解决问题的办法。我们认为高职院校在学生顶岗实习期间可以坚持以下培养策略:

(一)加强党员教育管理制度建设

高职院校要根据自身的实际情况,采取多种措施加强学生党员顶岗实习教育管理制度建设,通过建立相关制度来规范学生的行为,提高思想政治水平,让他们以高标准严格要求自己。同时,也要鼓励他们不断加强理论学习,加强组织生活,其内容紧紧围绕以提高和加强学生党员的党性修养和理论水平为主,实现顶岗实习和理论学习的完美结合。

(二)建立健全党员教育管理方法

高职院校要采取多种措施建立健全党员管理方法,根据学生党员情况灵活设立实习临时党支部,将原先顶岗实习学生党员的档案交给临时党支部统一管理,临时支部要及时了解学生的就业倾向和流动情况,对他们进行及时跟踪。而且,还要收集学生在实习期间的表现鉴定,并以此作为考核学生党员的重要依据。

(三)建立学生党员信息交流平台

高职院校要充分发挥互联网技术的优势,建立学生党员信息交流平台,充分使用微信、QQ群等互动交流工具,让学生及时了解党的政策和学校开展的各项工作,通过网络互动积极了解学生的真实想法,化解学生疑虑。同时,高职院校也要改变学生党建以兼职人员为主的情况,建立专职党建管理团队,及时了解顶岗实习学生党员的思想动态、学习和工作情况,并进行指导,提升思想水平。

总之,当前高职院校学生党员顶岗实习期间存在着忽视对学生的思想政治教育、学生的适应能力相对较差、缺少专业的指导教师等问题,我们要加强党员教育管理制度建设,建立健全党员教育管理方法,建立学生党员信息交流平台,加强对学生党员党建工作管理,以帮助学生健康成长。

参考文献

实习学生党员 篇5

离开学校实习期间，我的思想觉悟又有了不断不得提高，工作中的许多事情也更坚定了我加入中国共产党的信念。我始终认为，加入中国共产党这个优秀的组织，必须要树立正确的入党动机，正确的入党动机是采取正确的争取入党行为的前提，是经受党组织考验的基石，是争当合格党员的起点，在执政党的条件下端正入党动机更有重要的现实意义。

在顶岗实习期间，我更深刻的意识到，要有全心全意为人民服务的思想，还要有在工作、学习和社会生活中起到先锋模范作用的觉悟。同时总结了一下几点：

首先，要坚持学习原则，突出当前重点。自己在学习的过程中应该应坚持创新方法，完善途径，拓展阵地，健全制度。学习是一个长期过程，应调动广大党员的积极性、主动性、坚持改革创新，鼓励大胆探索；推动自己所在单位在工作上下功夫，在党建上下功夫，在提高党员干部思想政治素养上下功夫。

其次，要完善学习机制，提高学习质量。对我们这些即将加入党组织的入党积极分子来说，抓学习不仅是个人行为，更是形势所迫、事业所需、责任所系，必须努力做到学以修身、学以致用。

第三，要制定学习规划，提升政治素养。党员要成为科

学发展观的忠诚实践者和有力推动者，不光要有坚定的信念和决心，更要有与之相适应的素质能力。通过学习促进工作、通过工作推动学习，在学习中提升整体素养。

在工作之余，我仍坚持对党的学习。对党的认识也加深了很多。这使我觉得，一个人活在世上，不能没有信仰，也不能没有追求。一个人只有建立了自己人生道路上正确理想航灯，才不至于使自己的人生轨迹偏航，才不至犯错误。这使我真正认识了中国共产党，同时也让我深刻体会到中国共产党是多么优秀的一个政党。

通过学习, 不仅加深了对党的基本知识的了解，也更加明确了入党动机，党员决不是用于炫耀的光环，而是我们应该努力学习，不断进取所应该达到的目标，组织上的入党一生一次，思想上的入党一生一世。虽然我现在只是一名预备党员,但是我要时刻谨记党的教诲，时刻以党员的行为准则来约束自己, 在以后的生活、工作中，自觉的加强自己，争取得到更大的提高。

我知道共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思

实习学生党员 篇6

关键词 顶岗实习 大学生党员 历史使命

目前,随着我国经济体制改革的深入和产业结构调整的升级,大学生就业难已成为全社会共同关注的话题。中央、地方各级政府、各部门纷纷出台各种措施来刺激大学生就业,缓解就业矛盾。作为培养人才的高校,更是想尽各种办法,把本校学生就业问题当作头等大事来抓。尽管如此,高校的就业工作仍然面对很多的问题和压力,大学生就业难已成共识,有目共睹。然而我们也清楚的看到,就在这严峻的就业形势下,为什么有的大学生却“逆势飘红”,仍然受到用人单位的亲睐,很快找到了工作?而有的大学生求职时却屡遭失败,“无业可就”?也有的大学生依然眼高手低,频繁跳槽,“有业不就”,始终找不到温馨的工作港湾?这些问题给我们一个启示:大学生就业难并不完全起因于就业人数、就业岗位或金融危机等因素,而与大学生个人的就业观念、就业心态、顶岗实习期的适应状况等密切相关。综合各种关于大学生就业问题的调研结果来看,要想解决大学生就业问题,一方面要提高大学生自身的就业竞争力,另一方面也要更多地关注大学生顶岗实习期的就业指导与教育管理,并充分发挥好大学生党员的积极作用。

高校在提高大学生就业竞争力和转变大学生就业观念方面,要进一步发挥大学生党员的作用。大学生党员是优秀学生的代表,不仅承载着把自己打造成社会主义事业优秀的建设者和接班人的使命,而且还承载着引聚更多的力量投入社会主义建设洪流的使命,为社会的稳定和发展贡献出自己的力量。当大学生就业矛盾日显突出的时候,大学生党员必将承担推动大学生就业工作、做好顶岗实习期管理,确保社会主义建设顺利开展的新时期历史使命。

近年来,大学生党员数量明显增加。随着精英化教育向大众化教育的转变,高校办学规模不断扩大,高校越来越成为青年才俊集中的地方。高校从社会主义办学理念出发,纷纷采取行之有效的方法,开展大学生思想政治教育。不仅开设了思想政治理论课的4门新课程(《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》) ,还通过业余党校、各种主题教育等多种形式来开展大学生思想政治教育。在各方面的努力下,高校学生党建呈现出蓬勃发展的事态,截止到2007年上半年,学生党员人数共计194.7万名,比2002年增加254.6%。而在2007年全年全国共发展278.2名党员中,学生党员99.6万名,占当年发展总人数的35.8%。到2008年,学生党员发展的数量,更是引人注目。中共中央组织部公布的最新数据统计显示,2008年全年发展党员280.7万名。新发展的党员中,工人20.9万名,农牧渔民55.9万名,党政机关工作人员12.3万名,企事业单位管理人员、专业技术人员58.1万名,学生106.7万名,其他职业26.8万名。学生党员发展的数量,占全年党员发展数量的38.1%。教育部公布的资料显示,目前全国大学生党员约占大学生总人数的8%。

大学生党员数量的增加,使得这一特殊群体的力量在加强。在就业矛盾紧张的形势下,大学生党员一定能够承担历史所赋予的特殊使命,特别是在顶岗实习阶段,他们一定能为社会的持续稳定和发展做出应有的贡献。顶岗实习期大学生党员新的历史使命,具体体现在以下几个方面。

一、大学生党员在苦练就业技能上做好表率作用

大学生在顶岗实习期的主要任务是同样是学习科学文化知识,在学好理论知识的同时,还要注意提高实际动手能力。但是,干扰大学生正常学习的因素也有很多,比如读书无用论、互联网上不健康的东西、沉迷网络游戏、才员工的消极影响等等,部分大学生出现读书不用功,虚度时光的现象。那么带来的直接后果就是这部分同学在就业的过程当中,不学无术,成了就业中的弱势群体。大学生党员要树立忧患意识,要意识到当今就业的竞争归根到底是个人综合实力的竞争。枯岗实习是提高个人综合实力的平台,所以要把握这段短暂而美好的学习时光。大学生党员要在学习上高标准严格要求自己,刻苦努力,勤于探索创新。只有坚持不断学习,学做人,学求知,学共处,才能不断地完善自我。“学做人”是每位学生的立身之基,也是每位学生秉持正直、坦诚、刚毅的人生态度。“学求知”就是要求我们学高为师,领先一步,学习新的观念、新的知识、新的技能,多听、多看、多思,更新观念,不断完善自身知识结构,要在书籍、期刊、网上涉猎与学科相关的知识,要有较高的人文素养和艺术的美感。“学共处”才会懂得理解他人,关爱他人,与身边的同学们融洽沟通,共同合作,共同相处,把党的温暖传递到每一位学生身边。在学习的过程中,能积极营造良好的学习氛围,主动帮助后进的同学,在学习上积极引导,力求身边的同学都能够端正学习态度,牢牢掌握科学文化知识,为以后的就业打下坚实的基础。

二、转变就业观念,树立为企业服务的意识

社会主义市场经济体制确定以来,我国的经济持续良好的发展态势,企业的数量明显增加,截止到2006年年底,我国中小企业从数量上讲已经达到4200多万户,占全国企业总数的99.8%以上;中小企业所创造的最终产品和服务的价值占全国国内生产总值的60%左右,生产的商品占社会销售总额的60%,上交的税收已经超过总额的一半,提供了全国80%左右的城镇就业岗位。中小企业是消化人才的蓄水池,随着企业规模的扩大和自身的发展,需要越来越多的人才投入进来。但是在就业市场上,会经常出现大企业尤其是国有企业招聘会出现门庭若市的现象,而一般企业则出现了门可罗雀的现象。一方面,许多大学生不能放下心态,主动到中小企业一线基层岗位去工作,感叹于“无业可就”,而另一方面就是中小企业无奈于“无才可招”。“基层一线是了解国情、增长本领的最好课堂,是磨练意志、汲取力量的火热熔炉,是施展才華、开拓创业的广阔天地。只有深入到基层中去,深入到群众中去,才能加深对社会的认识,增进同人民群众的感情,提高解决实际问题的能力”。大学生党员要树立服从社会主义现代化建设的大局意识,充分重视我国经济成分的发展变化。强化到基层一线为人民服务的意识,牢固树立党的事业的接班人需要有在实践中锻炼,需要在实践中磨练,需要在实践中加深与人民群众的感情,在实践中坚定马克思主信念。随着社会建设步伐的加快和整个国民素质的提高,基层一线就业将会成为时代的潮流。党员同学要做这股新时代潮流的弄潮儿,用自己的行为来表明奉献和锻炼的决心,以此来引领更多的大学生到基层一线去。

三、在实习过程中要关注身边的大学生

毕业生在就业的时候,面对的是一个挑战。对于大多数人而言,就业之路都不是一帆风顺的。毕业生是高校中的一个特殊群体,因为他们即将走出象牙塔,接收用人单位的挑选,从此作为职业人而独立进入社会。所以,毕业生往往在枯岗实习过程中感觉到前所未有的压力,这种压力既来自自己,又来自周边亲朋好友。面对压力,许多毕业生往往会出现焦虑等症状,更有甚者,采用极端方式来寻求解脱找工作时带来的压力。学生党员身处其间,自然也会面临找工作带来的压力。大学生党员在找工作的时候首先要调整好心态,要有一定能就业的自信心,相信在党的领导,在社会各方面的关注之下,就业带来的困难只是暂时的,只要转变就业观念,就一定能够实现就业。在就业的过程中,学生党员要除了自己找工作之外,还要密切关注身边其他同学的就业问题。可以多联系、多沟通,共同分享在找工作过程中的经验教训。做好同学的思想稳定工作,将身边同学的就业作为自己的义务来切实履行。

四、加强高校学生党支部的战斗堡垒作用

“一年级有党员、二年级有党小组、三年级有党支部”,支部建在班上是学生党员数量发展的必然趋势,学生支部除了承担党建相关任务以外,还承担着“带领全体同学奋发向上、德智体美全面发展的任务”。支部可以把就业主题作为开展工作的一项重要内容,紧紧围绕提升大学生的就业竞争力和转变就业观念等来开展工作。支部开展的各项工作,有助于青年学生在大学时代就充分认识到积极提高就业竞争力是顺利就业的基本条件;有助于转变青年学生的就业观念,树立基层一线建功立业的人生目标;有助于充分发挥党员的先锋模范作用,以学生党员的实际行动和人格魅力来感染更多的人在就业中,追求奉献,追求个人社会价值的实现。

五、以大学生党员为核心构建大学生就业联盟

面对竞争激烈的就业压力,大学生党员必须带领全体学生在真学、真懂、真信、真用上下功夫,以大学生党员核心,成立大学生就业协会,构建大学生就业联盟,共同合作,共同相处,共享就业信息与人脉资源。要充分利用主题班班会、宣传栏、校报、网站、手机短信等多种形式,宣传国家就业政策,讲解求职的程序、原则和注意事项与求职技巧;要把学生的自我角色和社会角色很好地统筹起来,把个人的人生目标与承担社会责任统一起来,让学生形成独立思考、积极进取的人格和勇于竞争的意识,树立正确的人生观、世界观和择业观;要帮助同学正确地认识自己、客观的评价自己,调整好就业期望值;要与全体同学一道走好“先立足、后发展、再创业”的人生三步曲;做到一条心,一盘棋,一股劲,形成具有一定战斗力的大学生就业团队。

总之,大学生党员是从普通学生中产生的,是优秀学生的代表。在就业观念和就业行为上,对身边同学有着潜移默化的影响。大学生党员在就业工作中的作用,是党在学生工作中的集中体现,只要大学生党员发挥积极性和战斗力,勇于承担历史所赋予的使命,一定能够深入推进当前的大学生就业工作。

参考文献:

[1]据新华社北京2007年10月8日电.

[2]中共中央组织部《2008年中国共产党党内统计公报》.

[3]光明日报2009年7月1日讯,记者李玉兰.

[4]根据《中国信息报》援引国家发改委的资料.

[5]胡锦涛《在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话》2009年5月2日.

实习学生党员 篇7

关键词：高职院校,实习生党员,教育管理

实习生党员是高校学生党员中重要组成部分, 是党员队伍中一个特殊的群体。实习生党员的教育管理服务是新形势下高校大学生教育的重要环节。高职院校多采用2+1的教学模式, 经过前两年的理论学习后, 第三年进入生产实践教学。我校学生在大三多以顶岗实习为主, 学生实习分布于全省各地医药企业, 在外实习长达一年左右时间, 这就导致对实习生党员的教育管理不能采用低年级学生党员的管理模式, 在管理方式内容上要求革新。笔者结合近几年的实际工作情况, 总结高职院校实习生党员教育管理存在的困难, 对如何有效解决这些难点提出建设性意见。

一、高职院校实习生党员教育管理服务的困难

1.实习生党员的后续管理比较薄弱

在学生培养过程中, 高校普遍重视对积极分子、预备党员的培养和考察, 建立了相对完整的教育和考察体系。对入党后学生党员的再教育投入很少, 也没有统一的要求和做法。目前, 高职院校学生党员发展高峰主要集中在大二下学期、大三, 因此, 在大一、大二上学期主要是积极分子, 此时学生的主观意愿很强, 能自觉参加教育, 及时上交思想汇报, 积极参加活动。但入党后, 随着党员数量的增多, 离校走上实习岗位, 学生党员思想上出现懒、散、松的情绪, 把自己混同于普通同学, 积极性大大降低。

2.支部设置欠科学, 教育管理难度大

不少高职院校在校期间的学生党员发展管理是以专业为主线成立学生党支部, 以不同年级学生的发展批次为阶梯形成层次管理。在进入实习单位后, 不同专业的学生党员和入党积极分子的组织关系在原学生党支部, 而实习却可能安排在同一单位, 这样就导致在一个实习单位的某一学生党支部的学生党员只有一两人, 给原学生党支部的实习生党员管理工作带来较大的困难, 是学生党员在实习期间很难进行正常的组织生活, 有的甚至不过组织生活, 出现教育脱节。

3.基层党组织管理不到位

一方面, 在学生的顶岗实习期间, 大部分高校关注更多的是实习单位对学生的满意度, 实习单位最后的用人需求, 学生的签约率、就业率等内容, 很少关注实习期学生党员的表现。另一方面, 基层党组织的组成以辅导员为主, 这样无疑加大了辅导员的工作量, 对学生党建工作没有足够的精力和重视。学生进入实习阶段, 辅导员习惯校内党员的管理模式, 不能有效开展实习生党员的教育管理。辅导员与实习单位沟通甚少;对单位来说, 接受不同高校的学生实习, 主要了解学生的实习工作表现, 对学生的思想政治教育确实心有余力不足。

4.支部活动难开展

由于实习单位多, 且较分散, 因顶岗实习, 各部门排班时间、地点等因素, 学生党员很难集中学习讨论。支部会议, 民主评议更是难开展。有的学生跨省实习, 路途较远, 也无法参加学校党组织活动。加之实习时间较长, 有的学生几个月都没参加学校或单位组织的活动, 造成游离于组织之外。

以上种种困难, 都影响和制约着高职院校党组织对实习生党员的教育和管理。因此, 积极探索新的教育管理模式, 构建实习生党员教育管理工作的新体系已迫在眉睫。

二、加强实习生党员教育管理服务的对策

1.制定实习生党员管理办法, 做好分类指导服务

要制定实习生党员管理办法, 编印《实习生党员须知》或《实习生党员小读本》, 实习前下发给每位党员, 为他们学习党章、了解相关社会知识、明确组织关系转接要求等提供帮助。要求实习生党员定期向支部递交思想汇报, 支部在他们学习和汇报的基础上给予指导, 同时, 利用电话网络等形式跟踪追访, 实习生党员在参加实习单位党组织的活动, 要充分发挥党员的先锋模范作用。实习返校后, 学生支部将根据单位的考察意见、跟踪调查情况及平时表现对实习生党员作出实习考察鉴定。

2.完善基层组织建设, 在实习点建立临时党支部或党小组

改变现有的以专业为单位设置学生党支部的做法, 根据一、二年级学生党员人数较少的现状, 采取以年级为单位设置学生党支部, 根据三年级学生党员人数较多、党员思想相对成熟的特点, 采取以班级为单位设置学生党支部, 实现“把支部建在班上”的高校大学生党建工作目标。另外, 我校与新昌制药, 海正药业等单位长期开办“订单式培养”合作班, 每年都有四五十人到单位顶岗实习, 在这样大的企业都有5人以上的学生党员, 可以成立临时党支部, 确定临时党支部负责人, 组织关系留在学校, 党支部的工作接受学校党组织的领导。

3.抓住合适的时机开展教育

要充分抓住合适的时间点对实习生党员进行教育, 不断强化党员意识。实习前教育他们以党员标准时刻要求自己, 服从组织安排;在实习走访中教育他们树立服务意识, 发挥骨干带头作用, 做好实习就业工作;在党员发展会时教育他们要多开展批评与自我批评, 以正常的党组织生活为抓手, 不断规范党的要求;在毕业离校前教育他们要树立党员形象, 明确组织关系转接, 主动与学校保持联系。

4.建立教育管理服务的沟通平台

网络是现代沟通联络和获取信息最便捷的方式和手段, 针对学生校外实习且分散的特点, 充分利用现代信息技术开展党建工作显得尤为重要。在QQ群上建立“党员之家”, 实习生党员可以通过网上“党员之家”了解学校学生党建工作, 和党组织交流、开展谈心活动, 也可以汇报自己的工作和思想情况, 缩短时空的距离。党组织定期把一些学习资料放在群共享里, 供学生党员学习。在群公告里挂放要党员展开讨论的时事话题、网络留言等, 实习生党员可以根据新近发生的时事政治, 依托QQ群举办网络思想交流座谈会。也可以在网上直接指导党小组组长开展工作, 加强与学生的情感交流和思想政治教育。

5.开展定期下访活动, 加强对实习生党员的教育服务

除了辅导员每学期2次的实习走访以外, 党组织可以派人深入实习单位定期走访, 与实习生党员座谈, 了解其思想动态和工作表现, 有针对性地开展思想教育活动, 尤其在实习就业过程中的观念和心态上, 征求实习单位意见后, 帮助学生及时改进, 提高他们的政治觉悟, 增强责任意识。

总之, 高职高专实习生党员的教育管理是新形势下的新课题, 需要各级党组织提高认识, 加以重视。积极探索实习生党员教育管理中可操作性强的新方法、新措施, 加强党的组织管理, 切实做好实习生党员的教育管理服务工作。

参考文献

[1]连毅, 李燕.医学实习生党员教育管理模式的创新[J].湖北广播电视大学学报, 2010, (3) .

[2]张海娟.高职院校实习生党员教育和管理的实践和思考[J].科技信息, 2008, (31)

[3]戴长征.加强流动党员管理工作之我见[J]党建研究, 2008, (3) .

[4]姜哗, 胡小建.高职院校学生党员和入党积极分子顶岗实习期的组织管理模式[J].科教导刊, 2010, (1) .

实习学生党员 篇8

一、大学生党员的持续教育培养势在必行

大学生党员是青年中最有生机活力的优秀群体,是党新鲜血液的重要来源,更是为党的事业选拔、培养和储蓄人才的重要途径,所以,对大学生党员的教育培养是一项艰巨而重要的任务。

当前,随着高校招生人数不断增加,信息网络资源影响不断加大,经济形势在改变,生活方式在变化,价值观念多元化,再加上各种思潮对人们思想产生的巨大冲击,诸多因素都影响着大学生党员思想和行为。我们应该也必须清醒的认识到高校大力发展学生党员,却未能确保党员的质量,在培养、发展、教育、考核等环节没有真正落到实处,“重发展,轻教育”的现象普遍存在,部分党员党性薄弱,入党后思想要求松懈,持续性不强,继续教育的理念缺失,功利思想突出,党性修养不足,不能真正起模范带头作用。

因此,在充分认清当前大学生党员培养现状前提下,理清培养思路,查找培养过程中存在的问题,牢固持续教育理念,改进和拓展培养途径,提高组织生活质量,让学生党员在校内、校外持续接受教育势在必行。

二、强化顶岗实习高职学生党员的教育培养工作的必要性

高职院校组织的顶岗实习是在当前校企合作的背景下,学校充分利用企业的设备平台和先进技术资源,培养学生的动手能力,提升学生的综合素质,使学生顺利快速完成从学校到社会过渡的“缓冲区”,是区别于集中实习、分散实习等方式的教学形式,是学生基于专业方向、真实岗位、学习与体验并行的实践。

当前,高职学生培养模式基本情况是,在校学习两年半,到企业顶岗实习半年,而培养一名党员需要一个较长的培养和考察期,从递交入党申请书到确定为入党积极分子至少需要一个学期,从积极分子发展为预备党员又需要一年考察期。第三学期才有个别同学被发展成为预备党员,这部分在顶岗实习前可转为正式党员,而第四、五学期是发展学生党员的重要阶段,恰好碰上找工作、顶岗实习,所以,对顶岗实习学生党员这一特殊群体的持续教育培养至关重要。

三、学生党员在顶岗实习中教育培养存在的问题分析

1、用人单位为使学生能够尽快顶岗工作,会侧重工作实践技能培训,忽视其思想信仰教育;学生为提高个人技术筹码,往往注重获得实践动手能力,放松政治学习;

2、顶岗实习学生党员比较特殊,既具有流动党员的某些性质,又不属于流动党员管理范畴,组织关系在学校,组织生活在企业,单位没有组织机构的根本就“真不管”,有组织的又“不想管”,并且学生党员在外顶岗实习,流动性大,导致党员在顶岗实习期间处于培养盲点,未能被广泛关注;

3、顶岗实习地点分散、复杂,形式多样,预备党员居多,由于长期脱离教育,党性不强,组织观念淡薄,急需党组织给予认真的教育培养;学校党组织缺乏与在外顶岗实习学生党员联络,难以及时掌握他们的思想动态及学习工作情况,一定程度上淡化了这些党员的党性意识。

4、学校党务工作人员紧张,整体素质不够高,教育形式单调,培养体系不完善,考核评价体系不完善。顶岗实习学生党员的教育管理机制难以跟上,无法在实习点逐一安排带队老师开展党组织工作,这给顶岗实习学生党员的教育、管理,预备党员的转正考察、培养等工作带来了很大困难。

四、加强顶岗实习学生党员教育培养的途径分析

1、建立并完善顶岗实习学生党员管理制度

建立健全与校内党员相区别、体现顶岗实习特殊性的顶岗实习学生党员管理规章制度,使顶岗实习学生党员管理有章可循、有据可依;学生党支部要建立顶岗实习学生党员外出登记备案制度,确保学生党员能够在顶岗实习期间正常参加党组织活动,接受党组织教育、管理和监督;党员必须按期交纳党费,鉴于顶岗实习党员的特殊性,可以采取代交、邮寄等方式交纳党费。

2、结合实际拓展顶岗实习学生党员培养路径

基于高职教育培养现状,从实际情况出发,拓展开辟形式多样的顶岗实习学生党员教育培养途径;充分借助现在比较畅通的网络平台,开展顶岗实习学生党员远程网上培养教育,比如:建立QQ群、微信群、微信一对一、邮箱电子信息、电话、易信群、网站等;顶岗实习学生党员可以采用网络聊天、视频、邮件、留言等形式将自己的思想情况及时汇报给培养人;党支部安排专人时时跟踪顶岗实习党员的网络思想动态;党组织要利用电子邮件,QQ信息、空间、公告等将理论学习材料发给顶岗实习学生党员,利用网络对顶岗实习学生党员进行党的理论培训、精神传达,并通报支部工作情况。

3、组建顶岗学生党员专职和兼职并存的学生党员培养团队

面对当前组织培养工作队伍人员紧张,整体素质有待提高的实际困境,通过交流沟通,建立对顶岗实习学生党员学校专职培养和企业兼职培养相结合的“1+1”培养模式,组建专兼职并存的学生党员培养团队。党员在企业顶岗期间,由企业组织部门指派专人进行教育培养,开展各类政治学习等组织生活会,在顶岗结束返校时,出具党员鉴定材料。

4、提高顶岗实习学生党员的考查要求

党支部在学生顶岗实习离校前要召开组织动员,强调培养要求,确定联系人、培养人、被培养人对接制度。联系人为在校党员,负责及时提醒并收集顶岗实习学生党员的相关汇报材料;培养人为支部正式党员,负责及时查看汇报材料并对被培养人进行教育引导;顶岗实习学生党员至少每月以电子或纸质思想汇报等形式向组织汇报一次自己的思想、行踪及工作情况,并接受组织的教育与指导。

5、学校党组织充分利用网络平台拓展党员教育路径

学校党组织要基于实际情况,在学院网站上开辟形式多样的党建专栏,添加革命博物馆、英雄纪念馆等爱国主义教育基地网站链接,及时上传、更新党建活动内容,方便顶岗实习学生党员随时随地学习党的思想,提升党性修养,强化党员意识。

总而言之,顶岗实习期间高职学生党员管理工作是党建工作的重要环节,是加强和改进学生党建工作的现实要求,高校必须高度重视,要根据学生党员顶岗实习的特点,不断发现教育管理实践中的问题,及时总结经验,积极探索、创新培养方式,多管齐下,让学生党员顶岗实习期间离校不离党,永葆党员本色。

参考文献

[1]孙凤阳.高校毕业生中流动学生党员的管理[K].无锡商业职业技术学院学报,2005.

实习学生党员 篇9

关键词：高职院校,顶岗实习,学生党员

近年来, 随着高职教育不断地发展和进步, 高职院校已成为高等教育中不可或缺的重要部分。当前, 为培养适应社会的高素质高技能人才, 高职院校普遍采取“校企合作”、“工学结合”等人才培养模式。在实现学生较快融入企业岗位的同时也对学生党员组织发展和管理工作带来了新的挑战。在工学结合的大背景下, 高职院校在校学生至少有半年时间参与到企业中顶岗实习。这让高职院校学生党员组织发展以及管理工作面临巨大的难题。因此, 加强这期间学生党员教育管理, 积极探索工学结合背景下有效的学生党员发展与教育工作模式, 是高职院校学生党建工作中亟待解决的一项新课题。

1“工学结合”背景下学生党员发展以及管理现状分析

1.1 学制时间较短, 学生思想理论素质较低, 党建工作难度大

高职院校学制相对较短, 一般只有三年, 而且学生至少有半年以上时间在企业参加顶岗实习, 这使得学生在校考察时间十分有限, 为学生组织发展考察工作带来了困难。按照组织发展的基本程序要求, 入党积极分子的考察期至少要在一年以上。除去顶岗实习的一年多的时间, 大部分高职学生在校时间只有两年左右。这些都直接影响对入党积极分子的考察、培训时间, 造成入党积极分子教育相对缺失;目前高职院校普遍情况是, 一年级学生党员几乎为零, 二年级大批集中发展, 三年级学生由于离校参加顶岗实习, 对实际组织发展工作造成一定的难度而不发展。同时, 由于在企业参加实习, 党支部对于未毕业但是已离校的预备党员的考察和再教育工作无法正常进行, 在预备党员的管理工作上造成了一定的盲区。

另外, 高职学生参加社会工作相对较早, 这个年龄段的学生党员由于人生观、世界观、价值观不成熟, 思想政治信仰还不够坚定, 很容易受到外界不良信息的诱惑。同时由于他们一般为入党积极分子、发展对象和预备党员, 党的基本理论知识相对较薄弱, 还需要不断加强党的相关知识与理论的教育。

1.2 思想认识不到位, 制度不健全, 工学结合模式造成学生党员发展和管理工作不到位

一些高职院校对“工学结合”期间学生党员管理工作的重要性认识不足, 依旧沿用过去老的管理办法, 对学生党员管理思路相对滞后, 缺乏一定的主动性和积极性。从制度层面而言, 当前对于学生参加顶岗实习的新情况还普遍缺乏相应的制度保障。对于党员的教育管理制度, 党内都有明确的规定, 如“三会一课”制度、培养联系人制度、民主生活会制度、民主评议党员制度等。然而由于种种原因, 基层党组织容易忽视这些教育管理制度, 在顶岗实习期间没能很好的执行下去。比如党员的“三会一课”制度, 很多都没能很好的执行, 很少甚至基本不组织党员开会、学习和上党课。与此同时, 党支部及责任区联系老师无法及时了解在外实习学生的思想政治状况及日常表现, 团组织推优等工作也难以进行。预备党员、发展对象、入党积极分子的考察如何衔接、由谁进行考察、考察目标及标准如何与学生实习表现有机结合等等, 这一系列学生党员发展及管理中出现的难题急需我们创新工作方式, 积极扩宽工作思路, 积极探索实践顶岗实习期间学生党建工作新思路。

1.3 工学结合背景下的学生党建工作与企业发展缺少结合点

从大多数高职院校的情况来看, 大部分学生在私营企业或外资企业顶岗实习, 学生党员毕业后进入这些非公经济组织中, 往往能够起到良好的榜样和示范作用, 单位也看重学生党员身上那种良好的综合素质在工作过程中的发挥。学生在企业实习期间组织关系依然保留在学校原来的党支部。然而, 许多私营企业中没有建立党组织, 企业中或根本就没有党组织或有党组织也往往流于形式, 而且大多数企业往往一味追求经济利益的最大化, 对顶岗实习学生关心不够, 学生党员在企业中缺少组织归属。

因此, 在工学结合背景下的学生党员发展及管理工作, 必须与企业文化、职业文化有效融合, 尤其是在考察学生入党的意愿和动机时, 不仅仅要看其政治理论学习的成绩或者自己表述的入党动机, 而是更应该有针对性地考察其是否具有当代高素质人才所具备的爱岗敬业、无私奉献的职业道德, 精益求精、严谨细致的职业态度, 善于协作、积极创新的职业精神, 以及这些基本素质在平时的工作、学习过程中的具体表现。

2 顶岗实习期间学生党员组织发展和管理工作创新的几点思考

顶岗实习期间的学生党员发展及管理环境发生了变化, 对原有的学生党建工作提出了新要求。高职院校应当高度重视这一情况, 及时调整原有的工作方式和思路, 大致可从以下几个方面进行尝试。

2.1 体现高职特色, 做好前期高职学院学生党员发展教育工作

作为高职院校学生党员思想教育工作, 应当体现出高职教育的特点。高职教育的目标是培养高素质高技能的应用性人才, 因此要注重培养高职院校学生党员的崇高的职业理想, 着力提高自身创新能力、合作能力、心理承受能力, 将思想政治素质、人文素质纳入党员教育工作体系。高职院校应当把学生党建工作和未来学生的从事的职业特点结合起来, 通过业余党校系统的教育培训, 将党的基本理论知识培训与专业技能、职业素质培训相结合。在党员的专业理论学习和社会实践中培养学生的爱岗敬业、克己奉公、诚实守信、公平公正、团结协作等精神。努力培养职业情感, 不断增强职业意识, 使学生尽早树立正确的职业理念、职业动机。

2.2 创新组织模式, 构建顶岗实习党建工作保障机制

针对工学结合期间学生离校实习时间较长, 学生相对分散, 教育、考察工作难度较大的情况, 可以临时建立工学结合党员管理党总支, 全面负责工学结合阶段学生党员的发展和管理工作, 学校和企业可分别指派党员教师和企业相关主管作为临时党总支负责人。在学生党员人数较多的企业建议成立临时学生党支部, 一个实习单位或地点相近的几个实习单位中的学生党员达到3人及以上的可建立党小组, 对于实习单位比较分散、不具备建立党小组条件的, 可以尝试以区域划分建立党员活动站。这些组织可以配合企业党组织开展积极分子学生党员的培养与管理工作, 同时负责在无党组织的企业对实习学生进行教育、培养与考察工作, 发挥学生党员主体地位, 使学生党员在顶岗实习期间不因地点和时间影响自己的组织管理, 确保每个学生能随时随地找到党组织。

学校与企业各指派一名党员联系人, 与顶岗实习党员对接, 建立“双管”联系人制度。一方面, 学生可通过电话、电子邮件等形式向学校联系人汇报自己的思想、工作等情况, 另一方面, 要求学生定期与企业联系人进行面对面的汇报交流, 充分发挥学生党员在工作岗位上先锋模范作用。顶岗期间的预备党员、发展对象、入党积极分子考察意见由校企双方联系人共同填写。组织发展程序中的团推优程序除了征求校内同学、老师的意见外, 加入企业联系人一票否决制度。顶岗实习结束时, 请企业出具“顶岗实习鉴定表”。这样, 充分调动学校、企业、学生自我三方管理的积极性和主动性, 形成全面立体的监督与考察制度, 从而构建有效的机制保障。

2.3搭建校企合作的平台, 拓展党建活动阵营

高职院校学生党建活动要积极将党建工作阵地向网络、学生社团、宿舍文化延伸, 同时也要向企业延伸。高职院校学生参与到企业的顶岗实习中, 在学校和企业之间建立了一座沟通的桥梁:学校方面希望学生通过顶岗实习更好了解企业需求, 调整教学结构, 让学生能更好地融入现代企业生产, 增加就业砝码;企业通过学生参与企业生产, 降低了生产成本并可有效储备人才。因此, 学校和企业十分有必要联合起来, 加强学生顶岗实习期间的教育管理, 达到共赢目标。学生党支部与企业党支部可组织开展结对帮扶。学院与实习单位党应当组织开展共建活动, 丰富党员学习活动形式, 共同营造积极向上的企业文化氛围。如开展学生党员与企业优秀员工座谈会、顶岗实习体会交流会等形式, 不断激发全体顶岗实习学生的政治热情和上进心, 营造有利于发展学生党员的环境和氛围。

2.4 充分发挥新媒体力量, 建立高效的沟通平台

学校党组织可以在校园网上建立“顶岗实习学生党员之家”, 建立“顶岗实习学生党员QQ群、飞信群”, 运用QQ空间、微博、博客等新媒体, 建立有效通畅的沟通交流平台。学生党员可以把自己的工作状况以及感受挂在网上, 实现实习学生党员之间、实习学生党员与在校生党员之间相互交流。学校党组织把最新的和学生最需要的学习资料放在共享里, 供学生党员学习。同时, 在QQ群中组织实习学生党员开展最新时事话题讨论、公告信息、网络留言等, 鼓励他们积极参与跟帖、讨论, 并且通过电子邮件、短信等形式将学习心得反馈回来, 在条件允许的情况下还可以依托QQ群、飞信群举办网络思想交流座谈会。总之, 充分发挥新媒体力量, 让空间距离不再成为障碍, 构建学生党建教育管理平台。

参考文献

[1]王玉.新时期高职党建工作的几点思考[J].求实, 2006 (1) .

[2]朱利萍.工学结合背景下高职学生党员发展工作创新探析[J].中国职业技术教育, 2010, (9) .

实习学生党员 篇10

关键词：顶岗实习,学生党员,保障机制

顶岗实习是目前高职院校学生学习课程的重要环节, 是高职教育不可缺少的重要组成部分。各高职院校普遍推行的“2+1”顶岗实习模式让学生在两年的专业知识学习后直接到企业进行为期一年的岗位工作实践, 零距离接触毕业后可能从事的职业岗位, 使学生在实践中学习专业技能, 从而能更好地适应未来的社会职业需求。随着校外顶岗实习学生规模的扩大, 在外顶岗实习的学生党员和积极分子人数也日益增加, 实习地点分散, 学生流动性强, 大多数实习单位没有党组织机构, 再加上《中国共产党发展党员工作细则》提出的“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求, 对入党积极分子和发展对象的培养教育与管理提出了更高要求。如何使顶岗实习学生党员能在实习期间接受党组织的教育和培养, 如何及时掌握顶岗实习学生党员的思想动态, 增强党在顶岗实习学生党员群体中的凝聚力和影响力, 确保顶岗实习学生党员发展质量, 是高职院校党建工作者需要思考的问题。

一、高职院校“2+1”顶岗实习学生党员发展工作面临的问题和挑战

(一) 缺乏培养实习学生党员的文化环境

各个实习单位的企业文化存在差异, 离开了校园文化环境, 新的文化氛围对每位学生均有冲击影响。顶岗实习的学生需要融入新的环境, 在思想上实习学生党员难免会出现党性观念淡化, 政治敏锐性弱化的情况。另一方面, 一般实习单位接收学生的主要目的是为了给企业创造经济效益, 对顶岗实习学生的管理着重于岗位职责的深入和工作能力的培养, 对实习学生党员的培养重视不足。实习单位的这种漠视使很多学生党员在成长的过程中找不到组织归属感, 影响党员培养工作的正常进行。

(二) 实习学生党员活动开展的时空条件较难保证

顶岗实习学生党员在实习单位开始工作后, 难免会遭遇工作岗位适应和工作技能掌握的挑战, 对这些初涉职场的学生来说, 完成工作任务、提升专业技能是第一位的, 对于高职院校党组织“遥控”的各项管理规定很可能在思想上难以真正重视。离学校距离较远, 请假不便, 返校参加党组织活动耽误工作也影响专业学习。以浙江同济科技职业学院 (以下简称学院) 为例, 学生在外实习, 学院党组织想要了解情况主要通过电话联系, 开展活动也很难召集学生返校参与。分散到不同实习单位的学生在时间上的错位和空间上的距离, 致使学院各项党员管理要求很难落到实处, 以致顶岗实习阶段的党员培养工作不能顺利开展。

(三) 顶岗实习期间是学生党员培养的重要时期

根据入党积极分子培养和党员发展规律, 高职院校三年级学生往往是预备党员发展和转正的高峰期, 这一期间的学生党员多为待发展的预备党员或刚刚转正的正式党员, 入党时间较短, 对党的认识还不够深入, 政治素养、思想意识和自我党员标准的要求都处于有待培养和提高的重要阶段, 需要对其加强思想培养和教育, 更需要对他们的日常行为表现予以监督管理。虽然高职院校校内学生党员培养活动、方式、制度等已日趋完善和规范, 但就顶岗实习学生党员管理实际而言, 并不能有效解决顶岗实习学生党员组织生活开展所面临的困难, 如活动流于形式、针对性不强和缺乏监管等诸多问题。

二、高职院校“2+1”顶岗实习学生党员培养机制创新

学院党组织结合顶岗实习学生党员的特点、党组织生活开展存在的问题、学院党建工作实际以及网络媒体新平台等, 制订和完善顶岗实习学生党员培养机制, 对实习学生党员参加党的组织生活形式、内容、要求、任务等进一步明确, 为顶岗实习学生党员的教育培养和监督管理提供保障。

(一) “三三结对”融合机制

学生在外实习时, 如实习单位有党组织机构, 可按校企共同培养方案, 由学院党组织开具临时培养介绍信, 学生在实习期间可参加所在单位党组织活动, 实习结束时学院和所在单位党组织分别对其进行思想鉴定。工程类专业的学生实习单位往往规模较小, 党组织机构不健全, 学生党员在实习期间不能正常参加企业和学院的党组织活动, 对党员的教育和管理流于形式。为确保党员教育管理不脱节, 并在时间和空间上做好组织衔接, 以实习单位党员为突破口, 以顶岗实习巡查为契机, 结合行业特点, 构建实施“师生党员结对、生生党员结对、企生党员结对”, 以达到“思想教育与专业技能教育相融合, 课堂教育与实践教育相融合, 校园文化与企业文化相融合”的“三三结对”融合机制, 并成立以总支书记为组长, 组织员为副组长, 各支部书记为成员的组织实施机构。

师生党员结对是指校内教工党员与实习学生党员结对。学生被发展为积极分子或预备党员之后, 支部安排两名教工党员作为联系人或介绍人, 制订实习学生党员培养方案, 加强对学生党员的思想、心理指导与帮扶, 了解学生实习期间的真实状况, 帮助他们解决困难。

生生党员结对是指实习学生党员与校内学生党员结对。在学生外出实习前, 首先组建校内外学生党员结对小组, 召开小组会议, 落实结对关系, 明确联系内容和要求。在顶岗实习期间, 要求校外实习学生必须撰写实习体会, 返校毕业答辩期间按专业开展经验报告与座谈交流活动, 与校内学生一起分享感悟与收获。

企生党员结对是指企业党员与实习学生党员结对。学生党员确定实习单位后, 首先需落实企业结对党员, 并将有关信息上报党组织, 学院发放委托培养聘请函。企业联系党员负责对顶岗实习学生党员各阶段的劳动态度、职业道德、劳动纪律、工作能力、工作实效和创新精神等方面进行指导与考核。

“三三结对”融合机制的构建与实施将有力地推进校企共同培养与管理机制, 弥补实习单位党组织机构不健全的缺陷, 使顶岗实习学生党员的培养与教育更具灵活性和可操作性。

(二) “两评一辩”考评机制

因顶岗实习期间学生党员、积极分子由校内外联系人共同培养, 为更好地体现党员的先进性和模范性, 需构建“两评一辩”的考评机制。校内党组织成立顶岗实习学生党员考评工作小组, 组织实施顶岗实习学生党员的考评工作。“两评一辩”的“两评”即按季度分别组织校企党员结对中的企业党员、校内师生党员结对中的教工党员 (党员发展联系人或入党介绍人) 对结对的顶岗实习学生党员进行书面评价, 形成对该学生党员在培养发展过程中的动态的客观评价, 到该学生党员培养考核期满或顶岗实习结束时, 最终形成由企业党员评价意见及教工党员 (党员发展联系人或入党介绍人) 评价意见组成的“两评意见”;“一辩”是指系党总支通过组织笔试、面试完成对顶岗实习学生党员的答辩工作, 综合评价该学生党员在顶岗实习期间思想上、学习上、生活上等全方位的成长与收获情况, 考察其对党的认识、入党动机、对时政的思考等, 并形成百分制的答辩成绩。最后结合“两评一辩”情况, 并在广泛听取意见的基础上经支部大会讨论, 形成对该学生党员的考评意见。

校企的“两评一辩”使校企合作共同培养机制更具可操作性, 同时又促使学生党员在实习期间自我教育与自我管理, 提高学生党员履行党员权利义务的主动性、积极性和自觉性, 充分发挥党员的先锋模范作用, 促进顶岗实习学生党员的成长。

(三) “手机网络”沟通机制

网络已经融入当前日常生活的各个层面, 手机从传统的通信工具成为移动网络终端。创新高职院校网络思想政治教育, 推动网络育人工作的重要性越来越突显, 如何利用网络媒体工具进行思政教育工作已成为各高职院校着力探讨的问题。因工程类专业顶岗实习学生大多数在施工现场, 没有固定的办公场所和办公网络, 为此, 学院建筑系党组织在加强微博、QQ等新媒体建设的同时, 充分利用手机网络终端, 与顶岗实习教育相结合, 建立了浙同科建筑之家微信公众号, 开发了顶岗实习手机网络新平台。通过新媒体与网络平台发布通知公告、开展群组在线讨论、实时实地交流等, 拓展了实习学生价值观教育空间, 动态掌握学生当前思想政治状况, 增进师生之间的平等互动交流, 实施潜移默化的网络引导教育。

三、结语

学院党组织近年来谋创新、多措并举促发展, 切实推进质量保障机制在顶岗实习学生党员培养管理中的运用, 目前已取得了一定成效。近年来学院建筑系党组织已与企业党员结对100 余人次, 实习学生党员受到了用人单位的一致好评, “三三结对”融合培养机制也被《浙江省教育报》刊登与推广。顶岗实习手机网络新平台已于上学期与顶岗实习教学相结合, 应用于所有专业学生, “两评一辩”考评机制也正在稳步推进。学院建筑系党组织始终把顶岗实习学生党员的培养目标与职业教育育人目标以及实习单位培养员工素质需求结合起来, 积极探索契合顶岗实习学习模式的党员培养保障机制, 在理论上与时俱进, 在方法上寻求创新, 这一探索将极大推动顶岗实习学生党员的培养工作。

参考文献

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