全球教育技术资讯

全球教育技术资讯（精选三篇）

全球教育技术资讯 篇1

2007年12月5日, 我受组委会的邀请, 随大陆中小学代表团一行从香港飞赴台北, 开始了这次有意义的访问活动。

12月6日, “2007台北全球华人资讯教育创新论坛”在台北市龙门初中会场举行, 来自新加坡、马来西亚以及海峡两岸及港澳的专家学者和一线教师在会上发表讲演, 交流各地开展信息化教育的成功经验, 来自上述国家和地区的专家、教师约300人参加了会议。

“2007全球华人资讯教育创新论坛”的主题是ICT跨领域特性在教育上的应用, 集中探讨资讯科技在教育中应用的互通性 (Interoperability) 、原创性 (orig inality) 与完整性 (Integ rity) 。关注全球华人教师在学校信息化管理、教师创新教学、学生参与信息化学习与数字化教材研究开发四个议题, 展示信息科技在教育上的创意应用与各地成功经验分享。

在连续三天的会议上, 围绕有关教育信息化的发展议题, 共有学者专题报告8场, 专家主题研讨会报告16场, 一线教师的信息化教学经验分享报告16场, 参加微软公司全球“携手助学”项目的“未来学校”教育科技专题活动报告4场。此外, 会议还邀请了台北市各级学校、社教机构、电脑软件和硬件厂商举办了资讯科技应用展览, 各种信息技术在教学中的应用示范给与会者带来了惊喜。

台湾淡江大学李世鸣副教授在大会上综述评介了台北市资讯教育的发展现状与未来展望, 给听众诸多启示。

台北市教育局为促进教育适应全球化和知识经济时代, 大力推进台北市各学校的资讯教育, 早在1998年就制定了《台北市资讯教育白皮书》第一期发展计划, 从以下五个方面实施教育信息化建设:

(1) 建立优良的资讯教学环境;

(2) 提升教师运用资讯科技于教学的素养;

(3) 培养学生现代化资讯能力;

(4) 发展资讯化课程教材与软件;

(5) 积极有力的行政配合与充分运用社区资源。

经过近三年的努力, 台北市已经实现了“所有教室有电脑, 班班连线互联网”, 并积极开展教师信息技术培训、中小学网站比赛。配合台北市政府建设无线网络城市的“网络新都”计划, 台北市239所中小学于2005年底共建设了10070个无线网络接收盒 (AP) , 全市中小学的校园常用区域均可以无线上网, 基本实现处处可上网 (Any time, Any where) 的现代化学习环境建设。目前, 台北正在推进第二期资讯教育发展计划, 重点做到:

(1) 建立优良便捷的资讯教学与学习环境;

(2) 强化教师运用资讯科技融入各领域的教学能力;

(3) 培养学生自主学习的能力;

(4) 统合社教机构资源与充分运用社区资源;

(5) 强而有力的行政支援。

其目的是要造就信息化教育环境, 让每一个教师将资讯科技运用于教学中, 改变教学方式, 提高教学质量, 让儿童在信息时代更加自在地学习和生活, 大步迈向未来的资讯社会。

大会还介绍了台北市教育局与微软公司合作实施的“未来学校”项目, 共有台北市中仑高中、和平高中、高雄市三信家商、高雄市大义初中4所学校在会上作了介绍, 其中台北市和平高中李世文校长的题为“传统学校迈向未来学校之方法与模式初探”的发言最为精彩。

和平高中参与实施的微软“未来学校”项目, 目的是在信息技术支持下, 建设3A学习环境 (Any time, Any where, Any device) , 将平板电脑、互动电子白板、手机、PDA等设备引入学校课堂教学, 通过教师专业发展的Peer Coach ing (同伴互助) , 鼓励教师开发数字化教材, 实施P B L教学 (基于项目的学习, 主题探究式教学) , 鼓励学生共同学习讨论, 运用资讯科技发表自己的学习成果, 激发学生潜能, 培养学生批判性思考、团队合作、解决问题、终身学习以及国际化的视野。

在大会上, 原香港资讯教育协会会长、香港天水围香岛中学副校长伍学龄介绍了香港地区学校的资讯科技教育发展策略, 强调在教学中恰当运用信息技术, 做到“适时适用科技, 促进教与学效果兼备”。

新加坡华文学习研究院院长兼教育科技研究中心主任蔡志礼用丰富多彩的多媒体, 展示和介绍了他们在新加坡进行跨学科多元创意教学试验的研究报告, 博得听众的热评。

台湾大学师资培育中心的徐式宽副教授, 详尽地介绍了他们在全台湾中小学教师中进行的教师资讯素养自评调查。该调查结果表明, 台湾中小学教师的资讯素养发展不平衡, 尽管学校已经为教师和学生在教室进行教学活动配备了计算机网络, 但使用率不高, “高技术、低应用” (H ig h T ech, L ow U se) 仍然是教育信息化存在的比较普遍的问题。

香港中文大学课程与教学系李芳乐教授介绍了他们研究教育游戏与知识建构的研究成果, 引起了与会代表的极大兴趣。

全球视线月度资讯 篇2

欧盟确定2014年预算总支出，南非央行将增加人民币资产 12日，欧盟协商一致2014年的预算总支出为1355亿欧元，包括解决年轻人就业的额外资金。南非储备银行宣布，将购买中国人民币资产及其他非美元计价资产以对冲美国货币政策调整。 穆迪下调多家银行债务评级，新兴市场基金投资大量流出 15日，穆迪下调了摩根士丹利、高盛银行、摩根大通以及纽约梅隆银行的优先债务评级。美银美林报告显示，投资者当周从新兴市场股票基金撤资47亿美元，债券基金资金流出18亿美元。 中国将向非洲融资万亿美元，印度成立首家国有女性银行 19日，据《南华早报》报道，中国进出口银行赵昌辉表示，截至2025年，包括国内银行在内，中国政府将向非洲提供1万亿美元的融资。印度建立了首家针对女性的国有银行，业务将专注于向女性贷款，职员也将以女性为主。 中国海外并购跃居亚洲之首，瑞银豁免调查目标锁定非洲 22日，据汤森路透数据，中资企业2013年海外并购规模达562亿美元，居亚洲榜首。瑞银已经与欧盟监管机构达成获得免受基准利率操纵调查的豁免权协议。业务目标锁定非洲百万富翁客户。 德国消费者信心指数创新高，希腊股市进入MSCI新兴市场 27日，德国市场研究机构Gfk数据显示，德国12月消费者信心指数达到六年来最高水平7.4点，创2007年8月以来新高。希腊股市降级至MSCI新兴市场，表明该国正式告别发达市场地位。 欧股涨跌互现美股再创新高，美国经济数据利好高于预期 28日，欧洲Stoxx600指数上涨。英国富时100指数平开，法国CAC40指数低开，德国DAX30指数高开。道指和标普500指数再创收盘新高分别为16097.33点、1807.23点。11月美国消费者信心指数升至75.1点，高于预期。 金价跌至7月以来最低价位，油价接近六个月以来的最低 28日，金价跌至2013年7月初以来的最低价位，主力黄金合约跌了0.3%收在每盎司1237.90美元。油价跌至接近六个月以来的最低，主力原油合约下挫1.5%收于每桶92.30美元。 日元走低日股大涨CPI新高，日本通胀水平触及15年高位 29日，美元兑日元创下102.28的高位，日经指数上涨1.2%至15631.35点，接近五年半以来最高。日本10月核心消费者物价指数同比上涨0.9%，创下五年新高。数据显示日本通胀水平触及15年高位。

全球教育技术资讯 篇3

2.哈尔滨师范附小石瑾娜校长与友好学校台北蓬莱小学学生合影

3.北京劲松四中与台北龙山中学缔结友好学校

2010年12月7日至13日, 由中国信息技术教育杂志社副社长、NOC活动组委会办公室主任田学松率领的“NOC中小学交流访问团”应邀赴台, 参加了由台北市教育局主办的“2010台北全球华人资讯教育创新论坛”, 并进行了系列教育交流访问活动。

2010年台北全球华人资讯教育创新论坛的主题是“教育新未来——带动教育典范转移的科技浪潮”, 邀请全球各地的信息教育专家学者以及中小学校长、教师计300人与会, 共同探讨如何应用信息科技创新服务, 以促进学校教育的改革, 并且在教育科技政策 (Policy) 、教育科技的课程与评量 (Curriculum&Assessment) 、教师专业发展 (Professional Development) 、教育科技的创新 (Information communications Technology) 以及教育研究与评鉴 (Research&Evaluation) 五个方面作了探讨。

此次论坛上, NOC活动组委会办公室主任田学松作了“NOC, 做教育信息化的推动者”的主题发言, 向与会者介绍了NOC中小学活动的举办情况、每届活动赛项的创新, 以及在推动两岸三地的信息技术教育交流方面所取得的成绩。在分论坛上, 哈尔滨教育研究院电教信息部张向东主任、深圳市笋岗中学李春生副校长、哈尔滨师范附小石瑾娜校长、哈尔滨阿城区胜利小学校李金萍校长分别作了精彩的发言。

论坛交流期间, “NOC中小学交流访问团”还访问了台北市蓬莱小学、南湖小学、龙山中学、仁爱中学、和平中学、中仑中学、大安高级工业中学等学校。通过访问, 访问团了解了台北市学校的特色和信息技术应用于教学的情况。

赴台交流印象之头脑风暴

“2010台北全球华人资讯教育创新论坛”分为专题演讲、分场主题研讨两种形式。与会专家学者的创新见解、教师团队的教学创新, 使整个论坛精彩不断。

论坛专题演讲内容选编:

《台湾数位学习推动现况与展望》

近些年来, 台湾教育相关部门在各级学校数位学习的推动方面, 针对大专院校, 主要从“建立师范模式”、“实施品质认证”、“课程服务机制”、“课程辅导与交流”、“人才培养”等方面提升数位学习途径与品质, 扩大深化数位学习的应用。在中小学则以数位学习为工具, 建构“以学生为中心”的数位学习环境及数位学习模式, 尊重个性差异, 培养学生现代数位社会的知识技能。另外, 落实教师应用资讯科技融入教学。

何荣桂 (台湾教育主管部门电算中心主任)

《创新思考教育与创新科技》

21世纪我们所需要的技能是批判性思考及问题解决能力 (创造力) ;合作学习、沟通及自我管理 (团队合作) 能力;计算机应用技能 (科技技能) 。我们应该明确, 创新思考不是just looking for answers。创新是改变现有的, 能创造出新的事物。

李忠谋 (台湾师范大学资讯工程学系教授兼任系主任)

《NOC, 做教育信息化的推动者》

普及性是NOC活动的一大特色。活动开展以来, 一直倡导“重在参与”的精神, 避免只选拔优秀学生的做法;并不断向欠发达地区推进;同时注意吸收伤残学生参加。在赛项的设置上, 也考虑了普及性项目和提高性项目并存。创新是NOC活动的核心和目标, 活动在赛项设置和赛程设计上也在不断完善和调整。

田学松 (中国信息技术教育杂志社副社长)

《学习主体与学习环境双向建构与整体生成——创新资讯时代的学习文化与教育智慧》

跨时空、大信息量、交互性和个性化, 应该是高校信息化教学环境中“新学习模式”的主要特色;丰富的信息资料和方便的获取方式是“新学习模式”探索中的难点;而能否尽快培养出一批能理解和适应网络文化, 并能参与创造网络文化的优秀师生队伍, 则是高校“新学习模式”探索成败的关键。

桑新民 (南京大学网络化学习与管理研究所所长)

《台北市资讯教育新未来》

在未来, 学校无须炫丽豪华的建筑, 需要的是立足于云端数字服务基础, 充实完善的信息基础架构与E化环境;在专责推动信息教育之网络学校 (e School) 协助下, 藉由建立数位教学资源发展的产学合作机制及灵活完善的资源流通与辅导机制, 达到丰富数字学习资源、提升教育人员数字科技素养及强化学生未来学习需要等终极目标。

韩长泽 (台北市政府教育局资讯室主任)

赴台交流印象之参观学校

“NOC中小学赴台交流访问团”此次赴台, 除了参会, 还访问了台北市蓬莱小学、南湖小学、龙山中学、仁爱中学等学校。团员均表示, 此次访问收获丰富、感触较深, 对于学校在以后的发展尤其打造特色、发展信息化教学等方面, 起到了很好的借鉴作用。

南湖小学未来教室

台北市内湖区南湖小学未来教室是整合现代科技于一身的多功能E化教室——多块大尺寸多点触控屏幕, 可以同时呈现多个学习小组报告、即时作业、资料查找等结果, 师生一起分享互动乐趣;网络摄影机让不同地区的班级进行跨校甚至跨国的学习活动;数位摄影棚技术, 制作出丰富的教学素材……

台北市立仁爱中学可升降、移动的电子白板可以到任何一个班级以及满足室外课的需要;无限网络校园, 在没有投影设备的环境也能利用广播播放教师的教学档案;无线电 (RF) 技术的投票系统可以马上显示每个学生的答案选项, 当堂呈现学生未能掌握的知识点, 极大地提升了教学效率。

仁爱中学电子白板教学展示

蓬莱小学开放式课堂与教室

台北蓬莱小学的开放式课堂, 学生储物柜扮演了班级与班级之间的“墙”, 学生在平等、开放、互动、愉快的氛围中自由自在、毫无“拘束”地享受学习的过程;英语情景教室里有“银行”、“商店”等不同环境布置, 学生在角色的交换之间锻炼口语及获得新知。

赴台交流印象之参访机构

赴台行程中, NOC活动组委会办公室主任、中国信息技术教育杂志社副社长田学松还拜访了曾经到内地参加NOC活动交流的多位台湾教育界人士, 并就如何通过NOC活动这个平台促进海峡两岸的信息技术教育进行了深入探讨。

1.拜访台湾教育主管部门负责人吴清基 (中)

2.拜访台北市教育局, 与康宗虎局长 (中) 合影

3.拜访台北市教师研习中心吴金盛主任 (中)

赴台交流印象之花絮

NOC中小学交流访问团团员感言

第一次踏上宝岛, 对这里既感到神秘又感到陌生, 通过几天的访问, 我们对台北市的中小学校, 对台湾教育的信息技术发展及整体的教育现状有了较为清晰的认识和了解, 如台北市“一校一特色, 一生一特长, 一个不能少”的“三个一”做法;台湾各校的家长委员会在学校建设发展中发挥的积极作用及经验;台北市内湖区南湖小学的信息技术硬件设施配备相当超前的“未来教室”和“数位天文馆”;台北市龙山中学“诗歌朗诵六连霸”、“阅读百分百”、“每月一书”等充满文化韵味的活动;台湾教育工作者普遍具有强烈的危机意识, 他们十分关注学生的全球化竞争能力, 注重与国际的接轨, 与未来的接轨, 所有这些都给我们留下极其深刻的印象。

——广东省深圳市笋岗中学 李春生

通过NOC组委会, 我有幸参加这样的活动, 深感荣幸。几天的台北之行, 我一直被感动、被震撼、被触动, 深感不虚此行。感动于论坛主办方对我们一行的细心接待, 给人宾至如归的感受;感动于主办方对论坛活动的精心设计, 使与会者各有所获。震撼于台北市全城无线网络的覆盖, 为市民提供随时随地的便捷的信息服务;震撼于台北学校对资讯建设的持续投入, 为教育教学提供有力支撑;震撼于教师全面融入信息化教学, 信息技术成为必不可少的教学辅助手段。触动于台湾社会各界对教育的关注和学校服务于社区的良好互动;触动于各级教育管理者对被管理者的人文关怀;触动于学校家长会作用的有效发挥。所有这些感动、震撼和触动都会引发我们的行动, 信息教育发展的路虽漫长, 但我们不停息, 积跬步, 将终至千里。

——黑龙江省哈尔滨市教育研究院电教信息部 张向东

台湾校园凸显人文。教育创新可圈可点可学。天文馆、未来教室、创新活动……让学生的羽翼更加丰满, 学生的科技创新意识从小得到培养。“一校一特色, 一生一特长, 一个不能少”这些理念与我们内地的教育理念相差无几, 真可谓炎黄子孙血脉相通!