树立三种理念（精选四篇）
树立三种理念 篇1
一.课程意识
即作文教学必须有整体思路。教师必须摒弃偏于程式化的训练方式, 鼓励和引导学生自由阅读、自由交流、自由表达。鉴于此, 笔者在实践中作了以下努力:
1. 从积累做起, 由浅入深, 积少成多, 学会运用
一进七年级, 我就要求学生准备一个“采蜜本”, 每两天摘抄100-200字的精彩文段, 一段时间后又要求学生再摘抄10个用得好的词语和一句名言, 接着又建议学生摘抄过后写点评, 等点评之风成气候了, 又提议同桌周末交换摘抄本, 再次点评。
一年后, 《读者》、《语文报》成为学生最爱看的刊物, 学生的点评也令人感动佩服。如甲同学语言精练, 她的点评总是简短生动:“在伤害他人的同时, 你无法帮助自己, 为何不互助呢?”“当我是草时, 告诉自己:向上开花!当我是花时, 告诉自己:你是一棵草!”
更让我感到欣慰的是, 学生已经有意无意地开始运用这些摘抄。记得有一次, 一女生回答问题时用了一句名言, 非常贴切, 当我表扬时她很腼腆地说是摘抄中的句子。我于是趁机宣传摘抄的益处, 推崇这种学以致用的方式。后来, 在作文课上, 我又要求学生以四人小组为单位, 共同研读摘抄本和课文, 选出最喜欢的片段, 欣赏语言, 发现亮点, 揣摩技巧, 也取得了很好的效果。
当然, 不是每个学生都能如此自觉, 敷衍了事的也有一部分。另外, 摘抄也不能一成不变, 必须时要有更新。同时, 随着学生课业的增加, 摘抄量也可变为每周一两次。
2. 明确各个阶段的写作能力培养目标, 有的放矢地进行相关指导和训练
以往的作文课教师讲得很多, 但收效甚微, 不如先化整为零, 再集零为整, 分阶段有的放矢地进行相关训练。如:七年级加强语言训练, 八年级侧重结构、文体训练, 九年级则注重篇章的整体训练。笔者认为, 语言训练是作文教学的起点, 许多学生怕写作文, 其实就是觉得自己“只能意会, 不可言传”。因此, 应把语言训练作为作文教学的第一个突破口。首先, 教师自己的教学语言一定要美, 要让学生欣赏这种美, 进而愿意学习这种美。一次, 在上课时我引用了“春游芳草地, 夏赏绿荷池, 秋饮黄花酒, 冬吟白雪诗”。后来, 一同学在完成“感受自然”的综合性学习的作文时, 很快有用上了, 引得非常贴切自然。其次, 教师要充分利用教材中文辞优美的课文, 指导学生欣赏, 多读多背。同时教师还可向学生推荐优秀的少儿读物, 举行读书活动, 交流感受。
二.学生意识
即让学生愿意写作, 快乐写作, 让作文真正成为学生的心声。苏联心理学家赞可夫曾经说过:“只有在学生情绪高涨, 不断要求向上, 想把自己独有的想法表达出来的气氛下, 才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”这表明学生需要一种轻松愉快的写作环境, 使他们愿意畅所欲言, 抒发心声。
所以作文, 老师的引导非常重要。
以笔者多年来的教学实践为例, 主要分两步走。一是平时的随意文不做过多的要求, 让学生自由发挥, 不限文体、不限字数。等学生产生兴趣, 教师再作引导。比如, 我虽然也表扬简短有新意的创作, 对离奇的想象也表示肯定, 但我把更多的溢美之词送给了写就餐、就寝、课间活动等有真情实感的文章。渐渐地, 学生也更关注生活, 懂得感悟生活了。二是上好作文课, 创设轻松的写作氛围, 训练过程可由写一句话到几句话, 到片段训练, 再到写一篇文章, 循序渐进。要学生愿意写, 老师的评价与指导也非常重要, 不管是怎样的文章, 都要善于发现学生的闪光点。在学生作文中, 只要有一处闪光点, 老师都要用鲜明的标志标示出来, 都要用赞美的语言给予鼓励。只要抓住学生的这些心理特点, 深入浅出地逐步渗透作文的基础知识, 他们就再也不会望着作文题发呆痛苦了。还有一点也要格外注意, 在批改学生作文时, 除了鼓励, 还应指出发展的努力方向。不能一味地甚至夸大地强调其优点。如我班一女生, 特爱写爱情题材, 文笔优美, 感情细腻, 因这样的作文在考试中得过高分, 以后一旦作文, 她都要把它牵扯到爱情的范畴里去写, 于是批改中, 我当面与她讲清其利弊, 指出要拓宽写作思路, 这样才能使佳作层出不穷。她听后, 努力进行了调整, 写出了不少的优秀文章, 成了校报的优秀小记者。可见恰当的评价才能帮助学生积累自己的写作经验, 提高学生的写作水平。
三.开放意识
即对学生的作文给予充分的理解, 尊重与宽容。现在的学生视野开阔, 知识面广, 思维活跃, 个性张扬。他们不再人云亦云, 不再“尽信师”, 有许多自己的想法和主张, 写出的作文具有鲜明的个人风格。有的老师经常说学生“胡言乱语”, 我觉得应该称为“多姿多彩”才对。如果我们做教师的只肯看一种颜色的花, 只肯听一种旋律的音乐, 那才是教育的悲哀!在新形势下, 我们必须做一名具有开放意识的教师, 必须懂得教学是在师生人格完全平等的基础上开展的富有爱心的交流, 建立平等、民主、和谐的新型师生关系, 促进学生个性与创造力的发展。
这种开放意识主要体现于三个词:理解、尊重与宽容。写作本来就是“我手写我口”“我手写我心”, 应该给予学生自由空间, 允许并积极鼓励学生写出自己独特的看法和感受。也许这种感受较幼稚、偏激, 甚至是错误的, 但我们不能简单地以成人的社会化的标准去评价他们的品德。不要总是指责、训斥、嘲弄, 应该给予理解、尊重与宽容。如我班有位男生与别班一女生早恋, 一次传递情书被我发现, 我一看写得很有文采。事后我找他谈话, 我先夸奖了他的情书之妙, 然后语重心长地说:“你如果把这份心用到写作上去, 何愁什么文章写不好呢?现在还不是恋爱的季节, 当是读书的大好时光, 警惕‘冲动的惩罚’哦!”此后, 那学生真的就认真了很多, 写出了不少佳作。
树立三种意识 篇2
所谓敬业意识，也就是人们平常所说的干一行、爱一行、专一行，这是做好工作的前提。首先是要爱这一行，喜欢这一行，要有浓厚的兴趣，带着感情去做这项
工作。办公室主任的工作，即辛苦又枯燥，没有一定的爱心，没有浓厚的兴趣，没有诚挚的感情，是做不好的。应该看到，办公室主任是个很重要的岗位。能够
为站领导和同志们服务，是一件很光荣的事。对于这样一项重要而又有意义 的工作，不能妄自菲薄，不能见异思迁，而要怀着强烈的事业心和高度的责任感，全身心投入进去，努力把工作干好。其次要钻这一行，专这一行。第一个“钻”
是钻研的“钻”，就是要钻进去，潜心研究；第二个专是专业的“专”，就是通
过钻研学习达到很高的专业水平。有人说办公室主任无非是一些服务性工作，专
业性不强，不需要很高的专业水平，这是不正确的。没有一定的专业知识，尽管
有良好的愿望，工作也是干不好的。例如，交通管理的各项法规，公文写作的各
项知识，后勤设施 的使用保养知识，怎样使我们的工作保持与日俱进的状态等
等，这些都不得是一个办公室主任应该了解、熟悉和掌握的。只有这样，才能当
好领导的参谋和助手，才能在工作中有所建树。而要做到这一点，就必须认真学习，刻苦钻研不断提高思想政治工作水平和专业水平，增强使命感和工作能力。
二、要树立公朴意识
公仆意识，也可以说是服务意识，就是要当上级领导的公仆，当好广大职工的公
仆，当好司乘人员的公仆，全心全意地为他们服务。
当好“公仆”要做到“三心”、“四勤”。“三心”是热心、诚心、耐心，“四
勤”是脑勤、嘴勤、手勤、腿勤。
热心，就是要有一付热心肠，满腔热情地服务，自学自愿地服务，尽心尽力地服
务。当办公室主任，不是为了应付差事，不能敷衍了事，得过且过，当一天和尚
撞一天钟，而是要认真负责、积极努力、克已奉公埋头苦干，以浓厚的兴趣、高
度的热情、负责的精神，去干好每一项工作。
诚心，就是要有一颗真诚的心，真心实意地、实实在在地干事情，不弄虚作假，不懈怠，不自满。一方面，我们反映情况、提供资料，要实事求是，真实可靠，有一是一，有二是二，不能瞎估计，想当然，含糊其词，似是而非，以免贻误工
作。
耐心，就是不怕麻烦，不辞辛苦，谦虚谨慎，不骄不躁。办公室的工作单调而琐
碎，而是要对全站职工服务，难免有众口难调的现象出现，所以当好办公室主任
要有较高的涵养，要有毅力，有韧性，有忍辱负重的精神。接受任务、听取意见、汇报情况、开展工作，都必须有耐心，不可急躁冒进，不可粗枝大叶，更不可
三天打鱼两天晒网。
脑勤，就是要勤于动脑，善于思考。如何使我们的工作适应形势发展，体现时代
特征，更有针对性和实效性；怎样在工作用中贯彻“三个代表”重要思想，怎样
为经济建设这个中心服务，为实现全面建设小康社会这个宏伟目标服务；怎样才
能做到贴近实际、贴近生活、贴近职工，所有这此问题都不得是我们应该经常考
虑的。
嘴勤，包括两个方面，一方面要多请示汇报，及时得到领导的指示、支持和帮助
；一方面要多做宣传工作。宣传先进的管理经验，宣传交通战线广大职工的感人
事迹，争取广泛的社会不良分子同和舆论支持。
手勤，就是要勤于动手动笔写文章，这是办公室主任的一项基本功。工作总结、情况汇报、调研文章、领导讲话、典型经验等等，都是勤于动手撰写，不能懒惰。
腿勤，要迈开双腿，不辞辛苦在上跑下跑。上跑就是往领导同志那跑，及是请示
工作、汇报情况、征求意见；下跑就是深入职工中搞好调查研究，了解情况、发
现典型、总结经验，掌握第一手材料；左跑右跑就是踊跃兄弟单位勤联系、多沟
通、学习优秀经验，取长补短，不断改进自身工作。
三、要树立奉献意识
实实在在地说，当好一名办公室主任是不容易的。上呈下达、联络协调、调查研
究、撰写文稿、谋划工作、制订计划、总结经验、请示汇报，后勤服务，工作具
价格政策 而繁杂，平凡而枯燥。我们所做的工作大者无形的，不像工人生产一
件产品就是一件产品，也不像农民春天播下种子，秋天收获粮食。为赶写一篇文
稿往往要加班熬夜甚至通宵达旦，为了组织好一次会议或开展好一项活动不知要
写作教学要树立三种意识 篇3
一.课程意识
即作文教学必须有整体思路。教师必须摒弃偏于程式化的训练方式，鼓励和引导学生自由阅读、自由交流、自由表达。鉴于此，笔者在实践中作了以下努力：
1.从积累做起，由浅入深，积少成多，学会运用
一进七年级，我就要求学生准备一个“采蜜本”，每两天摘抄100-200字的精彩文段，一段时间后又要求学生再摘抄10个用得好的词语和一句名言，接着又建议学生摘抄过后写点评，等点评之风成气候了，又提议同桌周末交换摘抄本，再次点评。
一年后，《读者》、《语文报》成为学生最爱看的刊物，学生的点评也令人感动佩服。如甲同学语言精练，她的点评总是简短生动：“在伤害他人的同时，你无法帮助自己，为何不互助呢？”“当我是草时，告诉自己：向上开花！当我是花时，告诉自己：你是一棵草！”
更让我感到欣慰的是，学生已经有意无意地开始运用这些摘抄。记得有一次，一女生回答问题时用了一句名言，非常贴切，当我表扬时她很腼腆地说是摘抄中的句子。我于是趁机宣传摘抄的益处，推崇这种学以致用的方式。后来，在作文课上，我又要求学生以四人小组为单位，共同研读摘抄本和课文，选出最喜欢的片段，欣赏语言，发现亮点，揣摩技巧，也取得了很好的效果。
当然，不是每个学生都能如此自觉，敷衍了事的也有一部分。另外，摘抄也不能一成不变，必须时要有更新。同时，随着学生课业的增加，摘抄量也可变为每周一两次。
2.明确各个阶段的写作能力培养目标，有的放矢地进行相关指导和训练
以往的作文课教师讲得很多，但收效甚微，不如先化整为零，再集零为整，分阶段有的放矢地进行相关训练。如：七年级加强语言训练，八年级侧重结构、文体训练，九年级则注重篇章的整体训练。笔者认为，语言训练是作文教学的起点，许多学生怕写作文，其实就是觉得自己“只能意会，不可言传”。因此，应把语言训练作为作文教学的第一个突破口。首先，教师自己的教学语言一定要美，要让学生欣赏这种美，进而愿意学习这种美。一次，在上课时我引用了“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”。后来，一同学在完成“感受自然”的综合性学习的作文时，很快有用上了，引得非常贴切自然。其次，教师要充分利用教材中文辞优美的课文，指导学生欣赏，多读多背。同时教师还可向学生推荐优秀的少儿读物，举行读书活动，交流感受。
二.学生意识
即让学生愿意写作，快乐写作，让作文真正成为学生的心声。苏联心理学家赞可夫曾经说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”这表明学生需要一种轻松愉快的写作环境，使他们愿意畅所欲言，抒发心声。
所以作文，老师的引导非常重要。
以笔者多年来的教学实践为例，主要分两步走。一是平时的随意文不做过多的要求，让学生自由发挥，不限文体、不限字数。等学生产生兴趣，教师再作引导。比如，我虽然也表扬简短有新意的创作，对离奇的想象也表示肯定，但我把更多的溢美之词送给了写就餐、就寝、课间活动等有真情实感的文章。渐渐地，学生也更关注生活，懂得感悟生活了。二是上好作文课，创设轻松的写作氛围，训练过程可由写一句话到几句话，到片段训练，再到写一篇文章，循序渐进。要学生愿意写，老师的评价与指导也非常重要，不管是怎样的文章，都要善于发现学生的闪光点。在学生作文中，只要有一处闪光点，老师都要用鲜明的标志标示出来，都要用赞美的语言给予鼓励。只要抓住学生的这些心理特点，深入浅出地逐步渗透作文的基础知识，他们就再也不会望着作文题发呆痛苦了。还有一点也要格外注意，在批改学生作文时，除了鼓励，还应指出发展的努力方向。不能一味地甚至夸大地强调其优点。如我班一女生，特爱写爱情题材，文笔优美，感情细腻，因这样的作文在考试中得过高分，以后一旦作文，她都要把它牵扯到爱情的范畴里去写，于是批改中，我当面与她讲清其利弊，指出要拓宽写作思路，这样才能使佳作层出不穷。她听后，努力进行了调整，写出了不少的优秀文章，成了校报的优秀小记者。可见恰当的评价才能帮助学生积累自己的写作经验，提高学生的写作水平。
三.开放意识
即对学生的作文给予充分的理解，尊重与宽容。现在的学生视野开阔，知识面广，思维活跃，个性张扬。他们不再人云亦云，不再“尽信师”，有许多自己的想法和主张，写出的作文具有鲜明的个人风格。有的老师经常说学生“胡言乱语”，我觉得应该称为“多姿多彩”才对。如果我们做教师的只肯看一种颜色的花，只肯听一种旋律的音乐，那才是教育的悲哀！在新形势下，我们必须做一名具有开放意识的教师，必须懂得教学是在师生人格完全平等的基础上开展的富有爱心的交流，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，促进学生个性与创造力的发展。
这种开放意识主要体现于三个词：理解、尊重与宽容。写作本来就是“我手写我口”“我手写我心”，应该给予学生自由空间，允许并积极鼓励学生写出自己独特的看法和感受。也许这种感受较幼稚、偏激，甚至是错误的，但我们不能简单地以成人的社会化的标准去评价他们的品德。不要总是指责、训斥、嘲弄，应该给予理解、尊重与宽容。如我班有位男生与别班一女生早恋，一次传递情书被我发现，我一看写得很有文采。事后我找他谈话，我先夸奖了他的情书之妙，然后语重心长地说：“你如果把这份心用到写作上去，何愁什么文章写不好呢？现在还不是恋爱的季节，当是读书的大好时光，警惕‘冲动的惩罚哦！”此后，那学生真的就认真了很多，写出了不少佳作。
学生还是孩子，能说出自己的看法，这份真实值得我们尊重和理解。他们毕竟还小，思想还不成熟，我们要以一颗宽容的爱心去教育，去引导，去帮助，小心翼翼地保护学生心灵上的“闪光点”，创设民主和谐的教育氛围，给学生以希望，让学生在广阔天地自由翱翔，才能真正促进学生个性与创造力的发展，才能真正有利于学生的全面发展和终身发展。
树立三种理念 篇4
中共中央政治局常委、中央党校校长曾庆红今年3月1日在中央党校二00四年春季开学典礼上强调，各级领导干部要牢固树立和认真落实科学的发展观、正确的政绩观和科学的人才观，把三者统一于改造客观世界和改造主观世界的实践活动中。8月11日，云浮地税局局长戎惠良同志结合云浮地税实际，提出我们要继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立“勤俭节约、竞争忧患、加快发展”三种意识，牢牢把握新时期税收工作的指导思想，大力推进依法治税，不断更新管理理念，改变惯性思维，全面推进山区税收强市的建设。戎惠良局长提出的“三种意识”，处处体现了“三观”的主要内涵和精神实质，是云浮地税在改造客观世界和改造主观世界实践活动中对 “三观”的贯彻落实。
一、贯彻落实科学的发展观，必须树立“三种意识” 邓小平同志讲过“发展是硬道理”。我们云浮地税要找准发展的路子，首先就是全体干部职工要树立“勤俭节约”意识。因为只有“勤俭节约”才能在有限经费总量的条件下更好地节约税收成本，才能将更多的资金更好地用在刀刃上，我们云浮地税才能发展。江泽民同志在庆祝建党80周年的讲话中深刻指出：“我们建设有中国特色社会主义的各项
事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展。” 江泽民同志又指出：“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质，不断提高他们的劳动技能和创造才能，充分发挥他们的积极性主动性创造性，始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务。”江泽民同志的高屋建瓴体现出人素质提高的重要性，市局党组提出的“勤俭节约” 所包含的主要内涵之一是体现江泽民同志这一重要讲话精神的，目的就是将节约出来的资金更多地投入到干部职工的教育培训工作中去，通过培训更大地去提高我们地税干部职工的素质。
科学的发展观要求我们要有竞争意识。达尔文的生物进化论发现了优胜劣汰、物竞天择的规律。这一规律也适用于人类社会。竞争才能有创新，竞争才能出优势，竞争才能有活力。没有竞争就没有创新，没有忧患就没有生机，没有对手就没有进取。所以，在我们的工作中，必须引进竞争机制，不但内部存在竞争，而且与其他兄弟单位也要竞争，这样才可以打破我们四平八稳的“安全感”，要有目的地制造紧张气氛和张力机制，激发潜能，消解惰性，以不断加强学习，不
断地多出办法点子为我们地税谋发展。
国家税务总局局长谢旭人在全国税收征管工作会议上强调，必须用科学发展观指导税收工作，既要大力组织税收收入，充分发挥税收调节经济和调节分配的作用，为“五个统筹”的大局服务，又要实现税收事业的科学发展。如何以科学的发展观来指导我们云浮地税的税收工作？根据实际情况，云浮地税去年全市地税税收收入为5.17亿元，只占全市GDP总数的2.40%，大大低于全省各地地税税收收入占GDP总数的平均水平8%。税收的发展应要紧跟经济的发展，要真正成为经济发展的晴雨表，我们云浮地税就要“加快发展”。目前，云浮经济在市三次党代会召开后，经济迅猛发展，火电、水泥、石材、建筑、高速公路等的发展展现出一派欣欣向荣景象，而我们的管理办法及征管手段还很多方面存在薄弱环节，加强征管，依法治税，应收尽收就可以加快我们地税的发展。所以，云浮地税只有“加快发展”才能壮大税收规模，才能实现税收事业的科学发展，才能成为山区税收强市，同时才能更好为市委市政府提供强大的财力促进山区经济强市的建设。
二、贯彻落实正确的政绩观，必须树立“三种意识” 胡锦涛同志强调指出：“科学发展观，是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，离开了发展这个主题就没有意义了。”其意是说，发展就是政绩。结合我们云浮地税的发展，经过十年时间的夯实基础，现在我们地税的发展走上了快车道，我们要紧跟我市经济的发展步伐，树立“加快发展”意识，加大依法治税，应收尽收的力度，更快地壮大税收规模，更好地为我市经济发展服务，这就是我们地税的政绩。
勤俭节约是我们中华民族的优良传统，是共产党人的政治品质和高尚风格，我们在工作上勤奋，生活上俭朴，吃苦在前，享受在后，牢记“两个务必”，弘扬党的优良传统作风。“艰难困苦，玉汝于成”，只有艰苦奋斗、勤俭节约才可以树立和贯彻为人民办实事、务实效、求实绩的正确政绩观。
古人云：生于忧患，死于安乐。我们的干部要居安思危，要保持敢于开辟新领域、实现新突破的那么一股闯劲；敢于开拓进取、冲锋陷阵的那么一股拼劲；敢于与时俱进、永立潮头的那么一股钻劲；敢于顽强拼搏、争取胜利的那么一股干劲，把发展作为第一要务，聚精会神搞工作，一心一意谋发展，真正做到发展有新思路，各项工作有新举措，机构人事征管改革有新突破，地税事业有新局面。竞争忧患意识带来了我们税收事业的新发展，这也就是政绩。
三、贯彻落实科学的人才观，必须树立“三种意识” 通常来说，人才指的是德才兼备、绩能兼优的人，他们能够为社会发展和人类进步进行创造性劳动，并作出较大贡献和发挥较大作用。可见，科学的人才观不是唯学历、唯职称、唯资历、唯身份，而应是把品德、知识、能力、业绩作
为判别人才的主要标准，作为开发人才资源的根本依据。科学的人才观，始终按照德能勤绩兼备的原则。勤俭节约是我们中华民族的美德，保持艰苦奋斗的作风，勤政廉政，才能充分体现干部的德与勤。树立“竞争忧患”意识能够激发自身潜能，消解惰性，从而不断促使干部加强学习，提高自身素质，在工作中多出思路，开拓创新，与时俱进这才体现了干部的能。树立“加快发展”意识能够使我们的干部更主动地、更清楚地认识事物的科学发展规律，围绕经济发展的步伐不断开拓我们地税事业发展的新局面，这体现了我们干部的绩。可见，“三种意识”的树立是我们的干部能否成长为人才非常关键的要素。