农业技术人员继续教育

农业技术人员继续教育（精选十篇）

农业技术人员继续教育 篇1

关键词：专业技术人员,继续教育,存在问题,策略建议

专业技术人员继续教育是对专业技术人员不断进行知识技能补充、增新、拓展和提高的一种追加教育。其目的就是要通过开展多层次,多形式,多渠道的继续教育工作,造就一支技术水平高,知识结构合理,适应科技进步与经济社会发展的专业技术人员队伍。浙江省瑞安市从2003年申请成立专业技术人员继续教育培训基地以来,从事专业技术人员继续教育培训已经十多个年头,参训人数一年比一年多,参训学员的积极性越来越高,继续教育培训的组织能力越来越强、培训效果越来越好。

一、瑞安市建设工程专业技术人员继续教育现状分析

自2003年开始,瑞安市对参加职称评审人员进行继续教育培训,2008年7月瑞安市规划建设局在全市全面铺开建设工程系列专业技术人员继续教育。据不完全统计,目前,瑞安市建设工程系列各类专业技术人员共4255人,其中高级职称282人,中级职称1583人,初级职称2390人,成为瑞安市建筑行业人才队伍的骨干力量。

近十几年来建设工程继续教育得到长足的发展,但现今继续教育工作仍存在一些问题。

(一)对继续教育重视度仍然不够,观念陈旧

首先,有些专业技术人员对继续教育抱着应付或者敷衍了事的态度,把参加继续教育只是作为评聘职称工作的一个条件消极参训,没有把继续教育当作提高自身素质和业务能力的重要途径,对发展继续教育的重要性缺乏足够的认识,全市积极主动接受继续教育的良好社会氛围尚未真正形成。其次,许多行业主管部门及各相关企事业单位,没有将继续教育工作列入重要议事日程,一些单位和部门认为继续教育是人社部门一家的事,忽视了自己应该承担的责任,反映出单位领导对职工培训工作的漠视,损害了本单位职工参加培训的权利,与积极倡导终身学习,终身接受教育的时代精神极不相符。

(二)对继续教育培训经费投入不足

培训经费问题是制约瑞安市专业技术人员继续教育深入发展的瓶颈。一是依照有关规定,“继续教育经费由国家、企事业单位、个人等多渠道解决”。受财政收入的影响,通常情况培训费用由单位承担或由单位和个人共同承担,甚至有的部门或单位不承担任何费用,全部由个人承担,从而加重了专业技术人员的经济负担,影响了专业技术人员参加继续教育培训的积极性。二是由于继续教育属后学历教育,往往无法立即产生效益,影响了政府、单位和个人对继续教育经费投入的积极性,使得继续教育工作很难深入地开展,影响了继续教育培训工作的成效。

(三)继续教育培训工作缺乏创新,实效性和针对性不强

目前瑞安市建设工程系列继续教育培训工作由瑞安市建筑业协会来组织,由于很多因素的限制使继续教育机构管理水平和教学水平不能充分发挥,没有一套完全符合实际的课程大纲和教材,缺乏创新,实效性和针对性不强,学不到真正需要的东西,教学手段落后,教学形式单一,教学设施简陋、缺乏发展动力,很难提供有吸引力的继续教育。目前的实际情况是许多地方的继续教育只求形式走过场,不重视实际效果,教学方法和教学手段单一,特色不明显,难以保证培训质量。

(四)继续教育市场不规范,质量难以保证

目前瑞安市继续教育市场不规范,一些人打着继续教育的旗号乱办班,在即无师资,也无教学场地的条件下,利用人们对继续教育认识的模糊,大肆办班圈钱,搞虚假广告,不负责任不切实际的乱许诺。在教学实施中,为了保持低成本,聘用素质低下的教师任课,教学管理上无序,实际课时与广告课时严重不符,导致培训质量低下,把继续教育培训当成了个人谋利的手段,严重挫伤了专业技术人员参加继续教育培训的积极性。

(五)工学矛盾比较突出

由于实际工作的需要,一些专业技术人员在各自的岗位中往往承担着重要职责,工作比较繁忙,很难抽出整块时间来参加培训,学习积极性不高,仅停留在应付和被动学习状态,只有少数人有少量可供支配的时间。主要表现为:工作时间与学习时间的矛盾,学员工作地点与学习培训地点的矛盾,工作量大、负担重与工作迫切需要的矛盾。

二、采取应对措施,推动专业技术人员继续教育又快又好发展

(一)通过各种办法,给予继续教育应有的重视和地位

在省、市、县的继续教育相关规定出台后,要更加广泛宣传继续教育为经济社会发展提供服务的积极作用,提高市政府、市行业主管部门和单位的认识,给予继续教育应有的重视,争取社会的支持和认可。市政府规定企业利润或资产的2%~5%应用于企业的职工培训和继续教育,市行业主管部门应加强对继续教育的管理,单位把继续教育工作纳入领导和个人目标考核中。

(二)多渠道筹措资金,加大政府财政投入和税收扶持力度

从目前的情况看,继续教育的经费普遍困难,解决继续教育经费还应坚持国家、单位和个人相结合的原则。(1)加大财政投入,市财政应拨专项经费,建立继续教育发展基金;用于继续教育登记系统软件的更新维护和对专业技术人员的公益性培训等。(2)加大税收扶持力度,通过税收优惠政策鼓励各企事业单位增加对继续教育的投入。(3)在经费不充足的情况下,优先保证重点行业、重点产业的培训经费的需要,提高资金使用效率。

(三)创新继续教育方式,探索开展继续教育的新途径

不断拓展继续教育的新形式,将传统教学与现代教学相结合。应用现代信息技术大力推广网络继续教育,开发网络课程,实行网络化管理,不断提高继续教育的信息化、现代化水平,为专业技术人员提供高质量的继续教育服务。在课程设置上,根据不同专业和行业领域的发展趋向,贴近实际、贴近市场,使培训更具实用性、系统性、科学性;在培训形式上,将集中培训、学术讲座、远程教育、业务考察等各种形式有机结合起来,提高培训实际效果。

(四)完善继续教育监控机制,规范市场行为

竞争使价格机制、供求机制等市场机制充分展现,通过竞争实现优胜劣汰,实现资源的最优配置和组合,从而推动继续教育事业的发展。同时,继续教育主管部门还应通过认定继续教育机构的办学层次和等级,对继续教育机构的教学质量进行评估,规范竞争行为,接受继续教育对象的投诉,实现继续教育监控,从而达到规范市场行为的目的。

(五)建立健全继续教育师资队伍,从源头上提高师资水平

建立健全继续教育师资库,实行动态管理,达到师资资源共享。广泛开展培训者的培训活动,不断完善教师的专业结构,并依托高等院校、研究院所和技术企业,聘任政治素质高、专业功底扎实、实际经验丰富的人员作为兼职教师。力争通过三到五年时间努力建成一支结构合理、专业对口、理论深、业务精的高素质的专业技术人员继续教育师资队伍。

参考文献

[1]王伟杰,常波.终身教育思想的兴起与学习型社会的构建[J].继续教育研究,2000(1)

[2]文锦.继续教育创新的影响因素分析[J].职教论谈,2006(2)

农业技术人员继续教育 篇2

11：[3分]在实际工作中，一些单位存在党、政各有—把手的情况。这些单位在确定法定定密责任人时，（）。A :只能确定党委一把手作为法定定密责任人 B :从两人中选举产生一位法定定密责任人 C :可以确定两人同为法定定密责任人 D :应报请上级主管部门确定法定定密责任人

我的答案：B 12：[3分]机密级涉密计算机的系统登录如采用用户名加口令的方式，则系统口令更换周期不得长于（）。A :一周 B :十天 C :半个月 D :一个月

我的答案：A 13：[3分]保密协议中约定的争议解决机构可以是（）。A :仲裁机构和法院 B :A地和B地的仲裁机构 C :A地和B地的法院 D :A地的法院

我的答案：D 14：[3分]（）保密行政管理部门应当加强关键保密科技产品的研发工作。

A :县级以上 B :市级以上 C :省级以上 D :乡镇以上

我的答案：C 15：[3分]书面形式的载体应在（）做出国家秘密标志 A :封面或首页 B :封底或版权页 C :书脊 D :扉页

我的答案：A 16：[3分]以下不属于地方性保密法规的是（）。A :自治区人民政府制定的保密规定 B :国务院颁布的保密条例

C :省级人民政府制定的保密实施细则 D :直辖市人民政府制定的保密实施细则

我的答案：B 17：[3分]携带绝密级国家秘密外出办事时，必须（）人以上同行，不得使国家秘密载体离开本人。A :2 B :3 C :4 D :5 我的答案：B 18：[3分]（）是司法机关对违反国家法律的人员依法予以行政处罚和判处刑罚。A :司法处理 B :组织处理 C :行政处罚 D :道德谴责

我的答案：A 19：[3分]党中央统一领导党政军保密工作的领导机构是（）。A :国家保密局 B :国家安全部 C :中央保密委员会 D :国家安全委员会

我的答案：C 20：[3分]定密授权应当以（）形式做出。A :书面 B :口头

C :书面、口头都可以 D :无所谓

我的答案：A 多选题

21：[4分]我国国家秘密的密级分为（）三级。A :保密 B :绝密 C :机密 D :秘密

我的答案：BCD 22：[4分]具有法定定密权的机关包括（）。A :中央国家机关 B :省级机关

C :设区的市和自治州一级的机关 D :县级机关

我的答案：ABC 23：[4分]参加涉外活动应注意（）。

A :不得带领境外人员到国家禁止其进入的涉密部门部位 B :同境外人员活动,谨慎携带国家秘密载体 C :须按事先确定的范围和口径与境外人员会谈 D :利用境外通信设施进行涉密联络时,注意保密

我的答案：AC 24：[4分]实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有（）。A :使用一次性光盘刻录进行信息交换

B :使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的“信息摆渡中间机”，实现不同网络专用优盘间的信息双向交换 C :使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的“三合一”导入设备，实现非涉密网数据向涉密网的单向导入

D :使用基于安全域防护的网关设备，实现秘密级涉密网与政务内网之间有条件的信息交换

我的答案：ABCD 25：[4分]保密工作事关国家的（）安全。A :政治 B :国防 C :经济 D :信息

我的答案：ABCD 26：[4分]商业秘密应当包含秘密性、（）几个构成要件。A :价值性 B :投资性 C :实用性 D :保密性

我的答案：ACD 27：[4分]关于国家秘密的变更，以下说法正确的是（）。A :国家秘密“谁确定，谁变更，谁解除”

B :国家秘密的变更应当由确定该国家秘密的主体负责 C :国家秘密的变更应当由使用该国家秘密的主体负责 D :国家秘密的变更可以由原定密机关单位的上级机关决定

我的答案：ABD 28：[4分]保密能力体现一个国家的（）能力。A :政治安全 B :经济竞争 C :军事制胜 D :社会管理

我的答案：ABCD 29：[4分]涉密计算机不得（）与工作无关的软件。A :安装 B :运行 C :保存 D :使用

我的答案：ABD 30：[4分]我国保密法律体系是以宪法为依据，由（）共同构成。A :保密法 B :保密行政法规

C :保密规章

D :其他法律中涉及保密管理的法律规范 的答案：ABCD

我判断题 1：[3分]国家秘密是指关系国家的安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。正确

我的答案：√ 错误

2：[3分]保密要害部位是指机关、单位日常工作中产生、传递、使用和管理绝密级或较多机密级、秘密级国家秘密的内设机构。正确

我的答案：错 错误

3：[3分]机密级国家秘密是重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受特别严重的损害。正确

我的答案： 错误

4：[3分]我国的国家秘密的密级分为：绝密、机密、秘密和内部。正确

我的答案： 错误

5：[3分]政党的秘密事项都不属于国家秘密。正确

我的答案： 错误

6：[3分]不准在私人交往和通信中泄露国家秘密。正确

我的答案：√ 错误

7：[3分]在与公司以外单位、人员经济交往、技术交流等活动中，涉及到对方商业秘密的，未经许可，不得向第三方泄露。正确

我的答案：√ 错误

8：[3分]确定国家秘密的密级，应当遵守定密权限。正确

我的答案：√ 错误

9：[3分]涉密人员上岗前要经过审查和批准，并接受保密教育培训。正确

我的答案：√ 错误

10：[3分]专业技术人员很多都属于涉密人员。正确

我的答案：√ 错误

2017专技天下

《专业技术人员保密教育》试题及答案

我国的国家秘密的密级分为：绝密、机密、秘密和内部。

正确 错误

答案是“错误” 我国的国家秘密的密级分为：绝密、机密、秘密和内部。

正确 错误

答案是“错误” 我国的国家秘密的密级分为：绝密、机密、秘密和内部。

正确 错误

答案是“错误” 国家秘密的知悉范围，应当根据工作需要限定在最大范围。

正确 错误

答案是“错误” 国家秘密事项的密级和保密期限一经确定，就不能改变。

正确 错误

答案是“错误” 绝密级国家秘密载体应当在符合国家保密标准的设施、设备中保存，并指定专人管理。正确 错误

答案是“正确” 禁止在互联网及其他公共信息网络或者未采取保密措施的有线和无线通信中传递国家秘密。

正确 错误

答案是“正确” 不准在私人交往和通信中泄露国家秘密。

正确 错误

答案是“正确” 政党的秘密事项都不属于国家秘密。

正确 错误

答案是“错误” 员工在商务谈判、技术谈判、出国出境访问、学习交流、展览演示等公务活动中，要严格遵守保密纪律，做到内外有别；会谈中要有记录，不该让对方知道的事项和数据绝对不外泄露。

正确 错误

答案是“正确” 涉密计算机删除硬盘上的秘密信息后，可介入国际互联网。

正确 错误

答案是“错误” 国家秘密事项在保密期限内不需要继续保密的，原确定密级和保密期限的机关、单位或者其上级机关应当及时解密。

正确 错误

答案是“正确” 用于上公共信息网的计算机在未上网时，可用于处理国家秘密信息。

正确 错误

答案是“错误” 在与公司以外单位、人员经济交往、技术交流等活动中，涉及到对方商业秘密的，未经许可，不得向第三方泄露。

正确 错误

答案是“正确” 国家秘密是指关系国家的安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

正确 错误

答案是“正确” 涉密人员上岗前要经过审查和批准，并接受保密教育培训。

正确 错误

答案是“正确” 单位工作人员因工作需要借阅协作范围内的绝密级图纸，该单位接待人员可电话请示有关领导同意后，为其办理借阅手续。

正确 错误

答案是“错误” 涉密人员脱密期满后，对所知悉的国家秘密仍然要承担保密责任和义务。

正确 错误

答案是“正确” 涉密人员与境外人员通婚或者接受境外机构、组织资助的应当向单位报告。

正确 错误

答案是“正确” 机密级国家秘密是重要的国家秘密，泄露会使国家的安全和利益遭受特别严重的损害。

正确 错误

答案是“错误” 涉密人员离岗后，应当遵守脱密期管理规定，核心涉密人员脱密期3-5年，重要涉密人员脱密期2-3年，一般涉密人员脱密期1-2年。

正确 错误

答案是“正确” 一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务。

正确 错误 答案是“正确” 国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

正确 错误

答案是“正确” 绝密级事项的保密期限为25年。

正确 错误

答案是“错误” 对工作秘密加以保护所适用的法律规范主要是《保密法》。

正确 错误

答案是“错误” 已经在公开出版物或者其他媒体上公开披露的信息，不构成不为公众所知悉。

正确 错误

答案是“正确” 非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处两年以下有期徒刑或者拘役。

正确 错误

答案是“错误” 专业技术人员很多都属于涉密人员。

正确 错误

答案是“正确” 以磁介质、光介质记录国家秘密信息的载体形式是目前最常见的国家秘密载体。

正确 错误

答案是“错误” 除设备原因外，人为因素也是重要的泄密途径。

正确 错误

答案是“正确” 保密要害部位是指机关、单位日常工作中产生、传递、使用和管理绝密级或较多机密级、秘密级国家秘密的内设机构。

正确 错误

答案是“错误” 无国际竞争力且不涉及国家防御和治安能力的科学技术事项，不得确定为国家科学技术秘密。

正确 错误

答案是“正确” 计算机的保密防范措施主要包括技术检查措施和技术监控措施。

正确 错误

答案是“正确” 生产和使用低辐射计算机设备是防止计算机电磁辐射泄密的较为根本的防护措施。

正确 错误

答案是“正确” 作为数据交换的主要方式之一，移动存储介质正成为数据和信息的重要载体。

正确 错误

答案是“正确” 手机只能通过发送信号泄密。

正确 错误

答案是“错误” 跳频技术是一种防止窃收方跟踪接收的通信保密技术。

正确 错误

答案是“正确” 公文传阅应该以文秘部门为中心点进行传阅。

正确 错误

答案是“正确” 办公自动化设备主要有计算机及其辅助设备。

正确 错误 答案是“错误” 保密检查是保密工作管理的重要内容，是加强保密工作的重要措施。

正确 错误

答案是“正确” 在保密检查中如发现有严重违反国家保密法规，危及国家秘密安全的情况，检查人员应当根据实际情况向被检查单位的主管领导提出立即采取应急整改措施的要求。

正确 错误

答案是“正确” 保密行政奖励可以采取多种形式，但主要为精神鼓励和物质奖励两种。

正确 错误

答案是“正确” 国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内多数范围的人员知悉的事项。

正确 错误

答案是“错误” 国家秘密受法律保护。

正确 错误

答案是“正确” 机密级国家秘密是最重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受特别严重的损害。

正确 错误

答案是“错误” 军事方面的国家秘密及其密级的具体范围，由中央军事委员会规定。

正确 错误

答案是“正确” 确定国家秘密的密级，应当遵守定密权限。

正确 错误

答案是“正确” 机关、单位对在决定和处理有关事项工作过程中确定需要保密的事项，根据工作需要决定公开的，正式公布时即视为解密。

正确 错误

答案是“正确” 某些情况下，可以在私人交往和通信中涉及国家秘密。

正确 错误

答案是“错误” 机关、单位不得将依法应当公开的事项确定为国家秘密，不得将涉及国家秘密的信息公开。

正确 错误 答案是“正确” 中央国家机关、省级机关及其授权的机关、单位可以确定绝密级、机密级和秘密级国家秘密；设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位只能确定秘密级国家秘密。

正确 错误

答案是“错误” 《中华人民共和国保守国家秘密法》由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议于（）年4月29日修订通过。

A：2008 B：2009 C：2010 D：2011

答案是“C” 国家秘密是关系国家安全和利益，（）确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

A：根据实际需要 B：依照法定程序 C：按照领导的意图 D：按照上级要求

答案是“B” 第十一届全国人大常委会第十四次会议审议通过了新修订的《中华人民共和国保守国家秘密法》，自（）年10月1日起实施。A：2008 B：2009 C：2010 D：2011

答案是“C” 《保密法》规定，国家秘密的保密期限，除另有规定外，绝密级不超过（）年。

A：100 B：50 C：30 D：10

答案是“C” 凡涉及（）内容的公文，一律不得在单位或公司的办公自动化网上运转。

A：国家秘密 B：商业秘密 C：工作秘密 D：个人隐私

答案是“A” 《保密法》规定，一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位和（）都有保守国家秘密的义务。

A：公务员 B：共产党员 C：领导干部 D：公民

答案是“D” 机密级涉密计算机的系统登录如采用用户名加口令的方式，则系统口令更换周期不得长于（）。

A：一周 B：十天 C：半个月 D：一个月

答案是“A” 一份保密期限为2年的秘密文件，正确的密级标注为（）。

A：★秘密2年 B：秘密★2年 C：2年★秘密 D：秘密2年★

答案是“B” 各机关、单位对所产生的国家秘密事项，应当依照保密范围的规定及时确定密级，最迟不得超过（）。A：7天 B：10天 C：15天 D：30天

答案是“B” 属于国家秘密的文件、资料和其他物品，由确定密级的（）标明密级。

A：机关、单位 B：办公室 C：主要领导 D：承办人

答案是“A” 凡泄露国家秘密尚不够刑事处罚的，有关机关、单位应当依照规定并根据被泄露事项和行为的具体情节，给予（）。

A：批评教育 B：诫勉谈话 C：党纪处分 D：行政处分

答案是“C” 个人参加会议带回的涉密文件资料应（）。

A：由个人妥善保管 B：交保密室登记、管理 C：自行销毁 D：退回主办会议的单位

答案是“B” 书面形式的载体应在（）做出国家秘密标志

A：封面或首页 B：封底或版权页 C：书脊 D：扉页

答案是“A” 摘录、引用国家秘密内容形成的涉密载体，应（）。A：按新生成密件管理，重新确定密级、保密期限和知悉范围 B：按原件密级、保密期限和知悉范围管理 C：按秘密级密件管理 D：按机密级密件管理

答案是“A” 国家秘密区别于其他秘密的关键是（）。

A：关系国家安全和利益 B：依照法定程序确定 C：在一定时间内保密 D：只限一定范围的人员知悉

答案是“A” 管理绝密级涉密载体，未经原定密机关、单位或者其上级机关批准，（）。

A：可复制，但不能摘抄 B：可摘抄 C：但不能复制只能复制一份 D：不得复制、摘抄

答案是“D” 法定的定密责任人，是指法律明确规定作为定密责任人的人员，即机关、单位负责人。机关、单位负责人一般是指机关、单位的（）。A：正职负责人 B：领导班子 C：保密委员会主任 D：纪委书记

答案是“A” 在实际工作中，一些单位存在党、政各有—把手的情况。这些单位在确定法定定密责任人时，（）。

A：只能确定党委一把手作为法定定密责任人 B：从两人中选举产生一位法定定密责任人 C：可以确定两人同为法定定密责任人 D：应报请上级主管部门确定法定定密责任人 答案是“B” 承办人，是指根据机关、单位内部岗位职责分工，负责具体处理、办理涉及国家秘密事项的工作人员。承办人 是（）。

A：定密业务培训的组织者 B：定密流程中第一个环节工作的执行者 C：拟公开发布信息的保密审查者 D：定密异议的受理者

答案是“B” 某机密级文件2012年确定保密期限为20年。5年后的2017年，该文件根据工作需要降低为秘密级国家秘密，其保密期限最长还有（）年。

A：20 B：15 C：10 D：5

答案是“B” 商业秘密是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益，具有（）并经权利人采取保密措施的技术信息或经营信息。

A：新颖性 B：专有性 C：创造性 D：实用性

答案是“D” 绝密级国家秘密载体（）携带出境。

A：按需要 B：审查后 C：不得 D：可以

答案是“C” 突出重点是保密检查的原则之一，关于突出重点，下列说法错误的是（）。A：把服从服务党和国家中心工作作为重点 B：把关系政治、经济、外交、国防等战略性、全局性核心国家秘密作为重点 C：把所有机关单位和涉密人员作为重点 D：把发生重大泄密事件的机关、单位，以及工作中容易 发生泄密的薄弱环节作为重点

答案是“C” 下列不属于违反保密法律应承担的责任的是（）。

A：行政责任 B：刑事责任 C：民事责任 D：党纪处分

答案是“C” 机关、单位定密工作的直接依据是（）。

A：国家秘密及其密级的具体范围 B：国家秘密事项一览表 C：上级文件的密级、保密期限和知悉范围 D：保密法及有关规定

答案是“A” 国家秘密标志由国家秘密的标识、密级、（）三部分组成。A：单位名称 B：电话 C：保密期限 D：联系人

答案是“C” 保密期限按照绝密级事项（）年、机密级事项（）年、秘密级事项（）年执行。

A：30 20 10 B：25 15 5 C：20 15 10 D：50 40 30 答案是“A” 工作秘密是指有关国家机关在其公务活动和内部管理中产生的，（）国家秘密而又不宜对外公开的事项。

A：属于 B：不属于 C：部分属于 D：多数属于

答案是“B” 商业秘密可以分为技术信息和（）信息。

A：保密 B：价值 C：投资 D

答案是“D” 任用、聘用涉密人员应当按照有关规定进行（）。

A：考试 B：审查 C：学习D

答案是“B” 一般情况下，核心涉密人员的脱密期为（）。

A：1~2年 B：2~3年 C：3~5年 D5~8年

答案是“C” 携带绝密级国家秘密外出办事时，必须（）人以上同行，不得使国家秘密载体离开本人。

A：2 B：3 C：4 D：5

答案是“A”

：经营 ：培训 ：绝密级载体在市区内投递，应派（）进行或者交由机要交通部门投递。

A：双人 B：专车 C：专车单人 D：专车双人

答案是“D” 发往市区外的涉密载体，要通过机要交通或（）投递。

A：快递 B：机要通信部门 C：邮政 D：专车

答案是“B” “黑客”通过寻找并利用网络系统的脆弱性和软件的漏洞，窃取（），或者绕过计算机安全控制机制，非法进入计算机网络或数据库系统，窃取信息。

A：计算机口令 B：身份标识码 C：计算机口令、身份标识码 D：信息

答案是“C”（）是计算机及其信息系统的第一道防线，涉密计算机通过口令验证用户身份，区分和控制访问。

A：口令 B：软件 C：硬件 D：网络管理员

答案是“A” 计算机电磁泄露的主要途径：一是通过辐射方式向空中发射电磁辐射信号；二是通过（），如经过电源线、信号线、地线等向外泄露。A：软件 B：硬件 C：人的因素 D：传导方式

答案是“D” 保密要害部门、部位管理实行“（）”的原则，做到严格管理、责任到人、严密防范、确保安全。

A：首长负责制 B：谁主管、谁负责 C：岗位负责制 D：一岗双责

答案是“B” 有关主管部门批准对外提供国家科技秘密的，应当在（）个工作日内向同级政府科技行政管理部门备案。

A：3 B：5 C：10 D：15

答案是“C” 处理秘密级信息的口令长度不少于（）位。A：8 B：6 C：4 D：3

答案是“A” 移动存储介质的安全隐患不包括（）方面。

A：数据清除 B：非法侵入 C：使用保管 D：病毒传播和木马摆渡

答案是“B” 在更换手机或需要删除相关信息时，可以选用具备（）功能的手机软件。

A：数据粉碎 B：数据加密 C：视频 D：加密 答案是“A” 公文传阅要由（）负责到底，其他人员均不得代行其职。A：专人 B：主要领导 C：送阅部门 D：主管领导

答案是“A” 不得在涉密公务活动中开启和使用手机（）功能。

A：飞行模式 B：位置服务 C：下载 D：加密

答案是“B”（）的保密检查是指保密检查工作的组织者要求被检查对象就某一时期的保密工作情况或某一具体事项所涉及的保密问题。

A：突击性 B：预知性 C：书面形式 D：技术性

答案是“C” 实施保密奖励的主体是国家，体现了保密工作是（）责任。A：国家 B：地方 C：单位 D：个人

答案是“A” 为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密或者情报，处（）年以上10 年以下有期徒刑。

A：5 B：4 C：3 D：2

答案是“A” 非法获取国家秘密罪是指以（）、刺探、收买方法，非法获取国家秘密的行为。

A：窃取 B：抢夺 C：抢夺 D：非法买卖

答案是“A” 非法获取军事秘密罪的犯罪主体是（）。

A：公务员 B：军人 C：事业单位工作人员 D：学生

答案是“B” 过失泄露国家秘密造成直接经济损失（）百万元以上的，可定性为故意泄露国家秘密案的特大案件。

A：一 B：二 C：三 D：四

答案是“B”（）与党纪处分一样，都是组织行为，有着优势互补、相辅相成的关系。

A：组织处理 B：行政处罚 C：司法审判 D：拘役

答案是“A”（）是司法机关对违反国家法律的人员依法予以行政处罚和判处刑罚。

A：司法处理 B：组织处理 C：行政处罚 D：道德谴责 答案是“A” 对于民营企业和个体经营人员违反《保密法》规定的，应按照（）规定进行处理。

A：《保密法》 B：《公务员法》 C：《中华人民共和国行政处罚法》 D：《事业单位管理条例》

答案是“C”（）国家秘密是重要的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受严重的损害。

A：绝密 B：机密 C：秘密 D：没有要求

答案是“B” 秘密级国家秘密是（）的国家秘密，泄露会使国家安全和利益遭受损害。

A：最重要 B：重要 C：一般 D：不重要

答案是“C” 国家秘密的保密期限，除另有规定外，（）不超过二十年。A：绝密级 B：机密级 C：秘密级 D：全部等级

答案是“B” 国家秘密的保密期限已满的，（）。

A：自行解密 B：报告申请解密 C：延迟一段时间解密 D：没有通知不准解密

答案是“A”（）地方各级保密行政管理部门在上级保密行政管理部门指导下，主管本行政区域的保密工作。

A：县级以上 B：市级以上 C：省级以上 D：乡镇以上

答案是“A”（）保密行政管理部门应当加强关键保密科技产品的研发工作。A：县级以上 B：市级以上 C：省级以上 D：乡镇以上

答案是“C” 定密授权应当以（）形式做出。

A：书面 B：口头 C：书面、口头都可以 D：无所谓

答案是“A” 机关、单位应当按照保密法的规定，严格限定国家秘密的知悉范围，对知悉（）国家秘密的人员，应当做出书面记录。

A：绝密级 B：机密级 C：秘密级 D：一般

答案是“B” 机关、单位发现国家秘密已经泄露或者可能泄露的，应当立即采取补救措施，并在（）内向同级保密行政管理部门和上级主管部门报告。A：24小时 B：48小时 C：72小时 D：一星期

答案是“A” 地方各级保密行政管理部门接到泄密报告的，应当在（）内逐级报至国家保密行政管理部门。

A：24小时 B：48小时 C：72小时 D：一星期

答案是“A” 保密行政管理部门受理鉴定申请后，应当自受理之日起（）内出具鉴定结论。

A：15日 B：30日 C：7日 D：10日

答案是“B” 不能按期出具鉴定结论的，经保密行政管理部门负责人批准，可以延长（）日。

A：15日 B：30日 C：7日 D：10日

答案是“B”（）是全国政府信息公开工作的主管部门。

A：国务院办公厅 B：新闻出版广电总局 C：国务院 D：国务院新闻办

答案是“A”（）地方人民政府办公厅（室）或者（）地方人民政府确定的其他政府信息公开工作主管部门负责推进、指导、协调、监督本行政区域的政府信息公开工作。

A：县级以上 县级以上 B：市级以上 市级以上 C：省级以上 省级以上 D：县级以上 市级以上

答案是“A” “中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密。”这是我国（）所规定的。

A：《刑法》 B：《保密法》 C：《宪法》 D：《民法通则》

答案是“C” 以下不应属于保密主体范围的是（）。

A：接触商业秘密的员工 B：全体员工 C：知悉商业秘密的员工 D：在工作中有意或无意获悉商业秘密和工作秘密的普通员工

答案是“B” 企事业单位应与（）签订保密协议。

A：接触、知悉、掌握商业秘密的员工 B：全体员工 C：普通员工 D：所有企业管理人员

答案是“A” 保密协议中约定的争议解决机构可以是（）。

A：仲裁机构和法院 B：A地和B地的仲裁机构 C：A地和B地的法院 D：A地的法院 答案是“D” 以下行为不存在泄密危险的是（）。

A：将涉密文件、涉密资料随意放在办公桌上 B：出差时携带涉密笔记本电脑 C：涉密U盘专盘专用 D：涉密笔记本电脑违规连接互联网

答案是“C” 关于新时期的保密工作，以下说法正确的是（）。

A：科学技术相对落后会造成无密可保 B：改革开放就是一切公开 C：一般工作人员也有密可保 D：现代科技飞速发展会造成有密难保

答案是“C”（）安全是国家安全最根本的象征，是国家利益的最高目标。A：政治 B：国防 C：经济 D：信息

答案是“A” 以下不属于保密行政法规的是（）。

A：国务院颁布的保密细则 B：直辖市人民政府制定的保密实施细则 C：政府信息公开条例中有关国家秘密保护的内容 D：政府出版条例中有关国家秘密保护的内容

答案是“B”（）是指在一定的环境和条件下，国家主权、领土疆界、民族尊严、意识形态、价值文化、国家制度、权力体制等方面免受各种干扰、侵袭、威胁和危害的状态。

A：政治安全 B：经济安全 C：商业安全 D：个人安全

答案是“A” 以下不属于地方性保密法规的是（）。

A：自治区人民政府制定的保密规定 B：国务院颁布的保密条例 C：省级人民政府制定的保密实施细则 D：直辖市人民政府制定的保密实施细则

答案是“B” 在保密工作中，下列不属于麻痹大意行为的是（）。

A：公共场所谈论内情 B：大众传媒发表文章严格按规定报审 C：社会交往丧失警惕 D：众人面前逞强好胜

答案是“B” 从我国保密立法的起源考察，最早的保密法规和保密制度始见于公元前10 世纪左右的（）。

A：东周 B：西周 C：商朝 D：唐朝

答案是“B” 关于保密协议中双方权利、义务的约定，错误的是（）。

A：可明确约定如何使用商业秘密 B：可明确规定涉及商业秘密的职务成果的归属 C：可以直接设定违约金 D：可明确约定涉密文件的保存与销毁方式

答案是“C” 以下关于保密规章，说法错误的是（）。A：是我国保密法律体系的主干 B：一般具有行业和地域特点 C：具有较强的实用性和可操作性 D：可以包括法律授权部门对保密法律规定的解释

答案是“A” 涉密计算机安装从互联网下载或来历不明的软件，存在的泄密隐患主要是（）。

A：死机 B：蓝屏 C：盗版危害 D：被植入“木马”窃密程序

答案是“D” 党中央统一领导党政军保密工作的领导机构是（）。

A：国家保密局 B：国家安全部 C：中央保密委员会 D：国家安全委员会

答案是“C” 保密法第48条是对12项严重违规行为法律责任的规定，这一规定表明（），应依法追究责任。

A：不论是否产生泄密实际后果，只要发生所列举的严重违规行为之一的 B：发生所列举的严重违规行为任何一项，且产生泄密实际后果的 C：不论是否产生泄密实际后果，发生两项以上严重违规行为的 D：产生泄密实际后果的违规行为

答案是“A” 我国最早的保密立法始于（）。

A：夏朝 B：西周 C：东汉 D：唐朝

答案是“B” 保密经典故事“口不言温室之树”的主人公是（）。

A：窦申 B：孔光 C：唐太宗 D：诸葛亮

答案是“B” 在中国古代，对外国人（“化外人”）做间谍打探消息的，会被处于（）。

A：训诫 B：徒狱 C：流放 D：死刑

答案是“D” 设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位可以确定（）国家秘密。

A：绝密级、机密级、秘密级 B：机密级、秘密级 C：秘密级 D：秘密级以下

答案是“B” 对工作秘密加以保护所适用的法律规范是（）。

A：保密法 B：信息公开条例 C：公务员法 D：工作秘密保护暂行规定

答案是“C” 机关单位应当根据涉密岗位的特点，结合本机关本单位的涉密范围和工作实际，确定涉密岗位，并控制在（）内。

A：特定岗位 B：核心岗位 C：最小范围 D：最严要求

答案是“C” 业务工作中产生、使用、知悉总数（）件以上机密级、绝密级国家秘密的岗位，应当确定为涉密岗位。

A：3 B：4 C：5 D：6

答案是“A” 在日常工作中产生、经管或者经常接触、知悉机密级国家秘密事项的岗位上工作的人员，应该确定为（）涉密人员。

A：核心 B：重点 C：重要 D：一般

答案是“C” 涉密计算机要按照国家保密局发布的BMZ1-2000《涉及国家秘密的计算机信息系统保密技术要求》规定设置密码，处理秘密级信息的口令长度不得少于（）个字符。

A：6 B：8 C：10 D：12

答案是“B” 省级以下机关、单位确需确定的保密要害部门、部位，应按照程序从严掌握，（）确认。

A：由本机关、单位保密工作部门 B：由当地保密局 C：经当地保密局报所在省（区市）保密局 D：由所在省（区市）保密局

答案是“C” 《中国共产党纪律处分条例》规定，私自留存涉及党组织关于干部选拔任用、纪律审查等方面资料，情节严重的，给予（）处分。

A：严重警告 B：撤销党内职务 C：留党察看 D：开除党籍 答案是“B” 某文件标注“绝密★”，表示该文件保密期限为（）。

A：长期 B：30年 C：20年 D：15年

答案是“B” 国家秘密的保密期届限满的，自行（）。

A：变更 B：公开 C：解密 D：失效

答案是“C” 某领导外出时提包被窃，找回后发现包内钱物丢失，涉密文件 完整无缺。这一事件（）。

A：属于泄密事件 B：属于违纪行为 C：不应视为泄密事件 D：在不能证明文件未被不应知悉者知悉时，按泄密事件处理

答案是“D” 涉密人员离岗、离职前，应当将所保管和使用的涉密载体全部清退，并（）。

A：登记造册 B：统一销毁 C：订卷归档 D：办理移交手续

答案是“D” 国家秘密及其密级的具体范围，由国家保密行政管理部门分别会同（）规定。军事方面的国家秘密及其密级的具体范围，由中央军事委员会规定。

A：外交 B：公安 C：国家安全 D：其他中央有关机关

答案是“ABCD” 涉密人员按照涉密程度分为：（）。

A：核心涉密人员 B：重要涉密人员 C：一般涉密人员 D：普通涉密人员

答案是“ABC” 涉密信息系统应当按照国家保密标准配备保密设施、设备。保密设施、设备应当与涉密信息系统（）。

A：同步规划 B：同步投资 C：同步建设 D：同步运行

答案是“ACD” 我国保密法律体系是以宪法为依据，由（）共同构成。

A：保密法 B：保密行政法规 C：保密规章 D：其他法律中涉及保密管理的法律规范

答案是“ABCD” 保守国家秘密工作应该实行的方针是（）。

A：政治引导 B：积极防范 C：突出重点 D：依法管理

答案是“BCD” 国家秘密的保密期限，除另有规定外，（）。

A：绝密级不超过三十年 B：机密级不超过二十年 C：机密级不超过十五年 D：秘密级不超过十年 答案是“ABD” 具有法定定密权的机关包括（）。

A：中央国家机关 B：省级机关 C：设区的市和自治州一级的机关 D：县级机关

答案是“ABC” 下列事项中,（）不得确定为国家秘密。

A：需要社会公众广泛知晓或者参与的 B：属于工作秘密、商业秘密、个人隐私的 C：已经依法公开或者无法控制知悉范围的 D：法律、法规或者国家有关规定要求公开的

答案是“ABCD” 参加涉外活动应注意（）。

A：不得带领境外人员到国家禁止其进入的涉密部门部位 B：同境外人员活动,谨慎携带国家秘密载体 C：须按事先确定的范围和口径与境外人员会谈 D：利用境外通信设施进行涉密联络时,注意保密

答案是“AC” 保密法规定,各级保密行政管理部门中负有保密管理职责的人员滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的,依法给予处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。其中“玩忽职守”是指（）的行为。

A：弄虚作假 B：严重不负责任 C：不履行职责 D：不正确履行职责

答案是“BCD” 具有密级鉴定权的保密部门是（）。A：天津市保密局 B：甘肃省保密局 C：深圳市保密局 D：公安部保密办

答案是“AB” 保密行政管理部门在保密检查过程中，发现泄密隐患，可以（）。A：询问人员 B：对有关设备依法先行登记保存 C：必要时进行保密技术检测 D：按照国家规定对有关载体进行销毁

答案是“ABC” 保密宣传教育的作用主要包括（）。

A：引导作用 B：规范作用 C：推进作用 D：激励作用

答案是“ABCD” 根据保密法实施条例的规定，定密授权的方式包括（）。

A：定时授权 B：主动授权 C：依申请授权 D：单项授权

答案是“BC” 涉密人员有（）的权利。

A：参加保密教育培训 B：行使保密监督 C：获得补偿 D：要求配备保密设施设备

答案是“ABCD” 关于国家秘密的变更，以下说法正确的是（）。A：国家秘密“谁确定，谁变更，谁解除” B：国家秘密的变更应当由确定该国家秘密的主体负责 C：国家秘密的变更应当由使用该国家秘密的主体负责 D：国家秘密的变更可以由原定密机关单位的上级机关决定

答案是“ABD” 国家主管部门组织的（）等国家统一考试的试题、答案和评分标准，在启用前均属于国家秘密。

A：国家教育 B：执（职）业资格 C：国家公务员录用 D：专业技术人员资格

答案是“ABCD” 任用、聘用的境外人员确需接触、知悉我国家秘密的，应按照（）原则，报国务院有关主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府有关主管部门批准。

A：谁主管、谁负责 B：集中报审 C：一事一批 D：方便工作

答案是“AC” 保密工作的基本经验是（）。

A：党管保密 B：专兼结合 C：综合防范 D：攻防一体

答案是“ABCD” 我国国家秘密的密级分为（）三级。

A：保密 B：绝密 C：机密 D：秘密

答案是“BCD” 工作秘密分为文件类、（）、内部管理类几大类。

A：信息类 B：政务类 C：专项业务类 D：保密类

答案是“ABC” 商业秘密应当包含秘密性、（）几个构成要件。

A：价值性 B：投资性 C：实用性 D：保密性

答案是“ACD” 个人隐私即“公民与公共利益无关的个人私生活秘密，是公民不愿公开或不愿为他人所知的个人身体或私生活方面的秘密信息”，包括（）等几个方面。

A：私人信息 B：私人空间 C：私人秘密 D：私人活动

答案是“ABD” 涉密人员是个法定概念，其基本特征可简单概括为（）三要素。A：在涉密岗位工作 B：具备一定的能力和条件 C：通过任（聘）用审查 D：学习过相关专业

答案是“ABC” 绝密级载体禁止（）。

A：复制 B：复印 C：摘抄 D：汇编

答案是“ABCD” 在实际网络通信中，存在（）三大安全隐患。A：计算机病毒 B：结构上的缺陷 C：漏洞 D：配置上的隐患

答案是“BCD” 涉密计算机不得（）与工作无关的软件。

A：安装 B：运行 C：保存 D：使用

答案是“ABD” 在确定保密要害部门、部位工作中要遵循（）原则。

A：最大化 B：最小化 C：内部确定 D：分级确定

答案是“BCD” 实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有（）。A：使用一次性光盘刻录进行信息交换 B：使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的“信息摆渡中间机”，实现不同网络专用优盘间的信息双向交换 C：使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的“三合一”导入设备，实现非涉密网数据向涉密网的单向导入 D：使用基于安全域防护的网关设备，实现秘密级涉密网与政务内网之间有条件的信息交换

答案是“ABCD” 计算机泄密的主要途径包括（）。

A：计算机电磁波辐射泄密 B：计算机联网泄密 C：计算机存储介质泄密 D：计算机工作人员泄密

答案是“ABCD” 政府信息公开申请应当包括的内容有（）。

A：申请人的姓名或者名称、联系方式 B：申请公开的政府信息的内容描述 C：申请公开的政府信息的形式要求 D：申请人的家庭情况

答案是“ABC” 保密工作事关国家的（）安全。

A：政治 B：国防 C：经济 D：信息

答案是“ABCD” 保密能力体现一个国家的（）能力。

A：政治安全 B：经济竞争 C：军事制胜 D：社会管理

答案是“ABCD” 我国保密工作面临的外部形势包括（）。

A：窃密目标更加明确 B：窃密主体更加单一 C：窃密领域更加广泛 D：窃密方式更加多样

答案是“ACD” 我国保密工作面临的内部形势包括（）。

A：泄密隐患明显增多 B：保密工作的环境更加复杂 C：保密工作非常完善 D：窃密与反窃密斗争更加尖锐

答案是“ABD” 以下关于保密工作的认识，错误的是（）。A：无密可保 B：有密难保 C：与己无关 D：加倍小心

答案是“ABC” 我国现行保密法律制度体系包括（）。

A：宪法 B：保密法律 C：保密法规 D：保密规章

答案是“ABCD” 保密协议的内容必须包括（）。

A：竞业限制条款 B：保密主体 C：保密信息范围 D：双方的权利、义务

答案是“BCD” 关于信息安全保密工作，说法正确的是（）。

A：在信息社会中，任何一个国家和军队，都面临着网络战的挑战 B：信息保密曾推动了现代信息技术的发展 C：世界各国都把信息安全保密与未来作战直接联系起来 D：随着信息技术的发展，信息战的具体样式也越来越丰富多彩

答案是“ABCD” 当前，境内外情报机构针对我国的主要目标包括（）。

A：民营企业 B：一般公民 C：我国党政军领导机关 D：国防军工科研生产单位

答案是“CD” 国家秘密必须具备以下要素（）。A：关系国家安全和利益 B：依照法定程序确定 C：在一定时间内只限一定范围的人员知悉 D：影响社会和谐稳定

答案是“ABC” 国家秘密变更的内容，包括（）。

A：定密单位的变更或注销 B：密级的降低或提高 C：保密期限的缩短或延长 D：知悉范围的缩小或扩大

答案是“BCD” 国家秘密的解除，主要有以下方式（）。

A：强制解密 B：自行解密 C：审查解密 D：媒体解密

答案是“BC” 商业秘密应当包含以下构成要件：（）。

A：秘密性 B：价值性 C：实用性 D：保密性

答案是“ABCD” 以下关于商业秘密的价值性的表述，正确的有：（）。

A：正在研究、试制、开发中而具有潜在的、可预期的价值的信息，都可以构成商业秘密，受法律保护 B：不管是积极信息还是消极信息，只要有价值性，就可以构成商业秘密 C：不论是继续使用的信息还是短暂的信息，只要具有价值性就可以构成商业秘密 D：某些失败的技术研究资料和经营信息等，只要其本身蕴涵着潜在的经济利益，可以带来竞争优势，也属于商业秘密 答案是“ABCD” 商业秘密和国家秘密的区别主要表现在（）

A：涉及的利益不同 B：确定的程序不同 C：处置权不同 D：法律责任不同

答案是“ABCD” 涉密人员保密管理必须遵循保密工作内在的客观规律，以（）为管理原则。

A：科学界定 B：严格审查 C：分类管理 D：全程监督

答案是“ABCD” 任用、聘用涉密人员，应当由用人机关、单位组织人事部门会同保密工作机构，依据涉密人员任职条件，进行严格的任前审查。审查内容主要包括（）

A：个人和家庭基本情况 B：现实表现 C：主要社会关系 D：与国（境）外机构、组织、人员交往情况

答案是“ABCD” 保密要害部门、部位经批准确定后，有（）情况的，应及时向保密工作部门报告。

A：部门、部位调整 B：主要负责人、涉密人员变动 C：办公场所搬迁 D：配备和使用进口的设备、产品

出版专业技术人员继续教育问题剖析 篇3

继续教育是学校教育之后，面向所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。出版专业技术人员继续教育制度作为出版专业技术人员职业资格制度的有益补充，已经成为提高出版专业技术人员专业技能，促进从业人员职业化建设的重要途径。但是，目前的出版专业技术人员继续教育仍然存在一些问题，《出版专业技术人员继续教育暂行规定》并没有得到很好的落实。

出版专业技术人员继续教育，仍以短期岗位培训为主

长期以来，国家新闻出版广电总局努力提高从业队伍素质，初步形成了多层次、多形式、覆盖全行业的继续教育培训体系，为出版业的繁荣发展提供了坚强有力的人才保证和智力支持。2008年，新闻出版总署颁布了《出版专业技术人员职业资格管理规定》，明确规定“出版专业技术人员应按照规定参加继续教育”。2010年，新闻出版总署公布了《出版专业技术人员继续教育暂行规定》，至此，出版专业技术人员继续教育有了专门的指导性文件。

如今，编辑继续教育主要形式以短期的岗位资格培训为主。同时随着网络信息技术的广泛应用，网上的远程继续教育学习平台得以构建和应用，增加了出版专业技术人员培训学习的选择性和灵活性，受到普遍欢迎。在继续教育内容方面，短期的岗位培训主要以普适性的编辑业务基础知识为主，网上远程教育平台的课程内容则相对丰富。为满足行业需求，新闻出版总署教育培训中心在本行业开展了多层次、全方位的有针对性的业务培训，形成了较为完整的编辑业务培训体系。以2014年初总局公布的“2014年干部教育培训计划（新闻出版部分）”为例，2014年度共有124个各级各类的继续教育培训班，可见总局对于编辑人才继续教育问题的重视。其中的新编辑业务培训、总编辑培训、编辑室主任培训、期刊社主编培训、出版职业资格考前培训、图书选题策划、报刊策划、职称评定计算机水平考前培训、新闻采编人员职业资格培训等培训项目，形成了品牌，得到业界的认可。

出版专业技术人员继续教育亟需引进竞争机制

出版专业技术人员继续教育培训在取得可喜成绩的同时，也存在着一些不尽如意的地方。

1.继续教育内容陈旧，方式单一

据部分参加过几届继续教育培训的从业人员反映，每年的继续教育内容相差不大，大多数是低层次的重复，学不到新的知识。同时，由于目前对出版专业技术人员的继续教育方式较单一，以短期培训班为主，培训对象是在职人员，造成继续教育的时间和出版专业技术人员的本职工作时间经常发生冲突。此外，《出版专业技术人员继续教育暂行规定》指出“在职自学是出版专业技术人员继续教育的重要补充，鼓励出版专业技术人员参加在职自学”。其中“参加普通高等院校或成人院校举办的国家承认相关专业学历、学位的教育”是在职学习的一种方式。但是调研发现，不少单位虽然名义上鼓励编辑们在职深造拿学位，实际上却以耽误工作等为由，设置种种障碍。

2.继续教育竞争机制尚未建立

目前，对出版专业技术人员的继续教育基本由各级新闻出版行政主管部门主导，由其所属的教训培训中心负责实施。这种培训多是计划指令性的，任务性强，往往存在一定的形式色彩、重数量轻质量。《出版专业技术人员继续教育暂行规定》提出要“鼓励并引导行业协会、学术团体、大专院校、科研院所等具备培训条件的社会办学单位参与继续教育工作”，这一点现在没有做到，导致出版专业技术人员继续教育没有引入竞争机制，市场化水平低。也正是因为市场化水平低，竞争少，各级的继续教育机构更多的是执行政府的指令，缺乏自主性。

3.继续教育覆盖面窄

现阶段，出版专业技术人员继续教育覆盖面窄。这包括两方面内容：一是普通一线出版专业技术人员继续教育机会少。分析“国家新闻出版广电总局（国家版权局）2014年干部教育培训计划（新闻出版部分）”，从“图书出版社社长总编辑岗位培训”“图书出版社编辑室主任岗位培训”“科技期刊社主编岗位培训”“中央在京社科类期刊社主编岗位培训”等各种培训班的名称可以看出，以总编辑、编辑室主任、主编等领导为继续教育对象的培训班很多，且多由财政拨款。而以普通一线的出版专业技术人员为继续教育对象的培训不多，且多为收费项目，这直接导致了普通一线的出版专业技术人员继续教育机会的减少。二是民营文化公司从业人员没有被纳入继续教育的范畴。目前出版专业技术人员的继续教育针对的主要是国有出版单位的从业人员，广大的民营出版从业人员被排除在外。这部分从业人员数量很多，长远看，如果不把民营出版从业人员纳入继续教育体系统一培训，对出版业健康稳定发展是不利的。

4.继续教育考核机制不够完善

2010年颁布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》要求：“出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于72小时。其中，接受新闻出版总署当年规定内容的面授形式继续教育不少于24小时。其余48小时可自愿选择参加省级以上新闻出版行政部门认可的继续教育形式。”但实际上由于出版专业技术人员继续教育没有形成严格的考核机制，上述规定的每年“累计不少于72小时”的继续教育时间在业界并没有得到很好的落实，很少有单位能完全督促自己的编辑做到。也正是由于考核机制不够完善，在新闻出版行政主管部门组织的各级各类培训中，每年只有千余人参加，没有达到继续教育的目标。

5.继续教育教材建设薄弱

《出版专业技术人员继续教育暂行规定》要求：“省级以上新闻出版行政部门指导加强教材建设，逐步形成教材体系，以适应不同层次出版专业技术人员继续教育的需要。教材开发、编写遵循一纲多本原则，提倡出版专业技术人员继续教育教材开发社会化，鼓励业内有能力的部门和单位按照统一的继续教育大纲，参与开发、编写继续教育教材。”但实际上出版专业技术人员继续教育的课程设置随意性较大，没有统一的继续教育大纲，也没有权威的教材，授课全凭专家自己准备。出版专业技术人员继续教育教材建设任重道远。

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完善出版专业技术人员继续教育的建议

为了将《出版专业技术人员继续教育暂行规定》落到实处，笔者尝试提出一些完善出版专业技术人员继续教育问题的建议，供大家参考。

1.更新继续教育内容，创新继续教育形式

各级承担出版专业技术人员继续教育的机构，要督促授课教师及时更新继续教育知识内容，有针对性地进行与时俱进的培训。各个出版单位要强化继续教育政策的落实，引导从业人员创新继续教育观念，多种途径、多种方式实现继续教育。此外，在传媒市场多样化、技术加速更新、行业开放程度越来越高，特别是社会文化产品需求量越来越大的情况下，现有的以短期培训为主的继续教育培训形式是无法满足需求的。出版业的发展需要新的出版专业技术人员继续教育形式。这种继续教育可以由专业教育机构进行，也可以是自我教育;可以是岗位教育，也可以是集中脱产培训;可以是社会实践，也可以是参加科研活动发表学术论文。

2.引入竞争机制，实现继续教育多元化

目前，出版业体制改革进入新阶段，绝大多数的出版单位已经完成转企改制，建立了现代企业制度。在此背景下，建议出版专业技术人员的继续教育也要顺应这个趋势，打破目前仅由政府和部分大型出版集团主导的继续教育模式，引入竞争机制，行业协会、集团、高校及出版科研机构要发挥各自的优势，举办各种类型的出版专业技术人员继续教育研讨班和进修班，优化继续教育资源，开拓继续教育市场，实现继续教育的多元化。

3.增加继续教育人数，扩大继续教育覆盖范围

政府和业界要强制推行《出版专业技术人员继续教育暂行规定》各项要求的落实。通过多办班、有针对性的办班等措施扩大参加继续教育的出版专业技术人员的人数，特别是普通一线从业人员的人数。出版单位要保证和要求自己的出版专业技术人员必须参加继续教育。此外，将民营文化公司出版从业人员纳入统一的出版专业技术人员继续教育体系，扩大继续教育的覆盖面，整体提高出版从业人员队伍。

4.建立继续教育登记制度，完善继续教育考核机制

加强出版专业技术人员继续教育考核机制，最有效的办法是建立继续教育的登记制度。建议将继续教育登记制度与人事制度挂钩，规定从业人员参加继续教育达到一定标准后才能晋职、晋级，激励和推动出版专业技术人员去获得更大的回报。同时，登记制度对未完成继续教育学时、达不到标准的从业人员要制定惩罚措施，这个措施实质上是敦促、鞭策出版专业技术人员自觉按规定和要求参加继续教育学习。

5.制定统一的继续教育大纲，推进继续教育教材建设

现阶段，建议由政府主导，行业协会、高校、出版科研机构、部分出版集团参与，共同研究编写出“出版专业技术人员继续教育大纲”，进而编写与时俱进的编辑人才继续教育的通用教材。教材可以是一纲多本，各培训班、各出版单位、出版专业技术人员可以根据实际情况自主选择适用的继续教育教材，有针对性地进行继续教育培训，从而达到继续教育的目标。

（作者单位系中国新闻出版研究院）

基层农业技术人员培训教育心得 篇4

1 培训时间

通常情况下, 基层农业技术人员的培训教育会选择在“农闲”期间, 或者是农业新技术推广之前。对于培训时间, 笔者认为没有必要进行严格限制。由于耕种期间, 农业技术人员走进“田间地头”为广大农民提供技术支持, 而这些技术被农业技术人员所掌握, 这样才能够更好的帮助农民朋友, 所以对于培训的时间选择, 笔者认为应该根据地区的实际情况进行选择。除此以外, 由于不同农作物的生长周期不同, 出现问题的时间也有所区别, 因此, 对于一些特殊的、新推出的农作物, 需要及时的、有针对性的培训, 这样才会取得比较好的培训效果。

2 培训地点

传统的培训地点是室内培训, 这种培训方式适应理论知识的点拨, 形式比较死板, 比如笔者在进行植物保护技术的相关内容的培训时, 虽然有幻灯片、计算机等辅助设施来讲解农作物及其相应的病虫害防治, 但还是感觉不够直观, 不够形象。而现场培训则可以有效解决这一问题, 实践性与针对性比较强, 但是对农业技术人员培训与对农民培训是不一样的, 农民更加重视生产实践, 所以农民只需要会实际运用就可以了, 但是农业技术人员除了要会实际运用之外, 还需要掌握理论, 这样才能够不断推进理论上的创新, 因此, 在培训地点选择上可以使用室内与室外相结合的方式。

3 培训方式

随着计算机网络技术的快速发展, 多媒体技术已经被广泛应用于培训工作之中, 使培训工作更加丰富、生动。幻灯片有着信息量大, 生动有趣, 便于理解等优点, 提高了培训的效率, 但同时应该注意的是, 如果讲解的速度过快, 会导致听众不能够有效的消化、理解, 同时也不利于被培训者将理论知识记录下来。因此, 对于有条件的单位, 笔者建议可以将重要的理论知识打印出来, 在培训之前发放给被培训者, 这样一来, 农业技术人员就可以一边听课, 一边看材料, 将重点记录在这些纸质的材料之上, 便于课下复习、理解。而且, 目前很多技术人员都有笔记本电脑, 如果需要也可以将培训资料拷贝到自己的电脑之中, 或者培训老师干脆将培训资料放到特定的网站上, 以便被培训者能够下载, 深入学习。培训也可以采用室内与室外相结合的方式进行, 培训老师在完成理论讲解之后, 再带领基层农业技术人员深入田间, 以现实案例为例, 使广大基层农业技术人员能够更加深刻的理解理论知识。

4 加强基层农业技术人员培训教育的建议

4.1 加强培训师资队伍的素质建设

培训老师在对基层农业技术人员培训的过程中占据着主体地位, 他们承担着向广大基层农业技术人员宣传科技知识, 间接承担提高农民劳动技能的历史使命。我国政府必须要认识到这些培训老师的历史意义, 挑选一批能力比较强的教师到科学研究机构、大专院校继续学习, 不断提高与农业相关的知识的储备, 还要系统学习教学方法, 以提高技术培训的水平。同时, 要求这些教师要注重生产实践, 必须对生产的每一个环节, 每一个流程了如指掌, 对于培训的重点与难点, 以及基层农业技术人员最想要了解的知识做到心里有数。

4.2 增加培训教育的资金投入

对基层农业技术人员的培训工作是一件利国利民的大事, 因此, 财政部门要平等看待农业技术推广机构与其他事业单位的地位, 必须保证资金投入及时、到位, 以满足推广站的设备、设施等更新换代, 最终保证培训教育的丰硕成果。培训教育的资金要随着培训规模的扩大而有所提高, 有关单位要积极、主动的配合培训工作的展开, 为基层农业技术人员的培训提供物质保障。

4.3 加强农业技术的信息化、网络化建设

随着世界经济一体化的趋势不断加强, 农业竞争不再局限于国内, 在这样的时代背景下, 社会对基层农业技术人员提出了更高的要求。在市场经济环境下, 信息已经成为竞争的关键所在, 可以说谁掌握了信息, 谁就掌握了市场的主动权。笔者在实践中发现, 很多农业技术人员对农业科学知识有着强烈的渴望, 他们非常想了解国际、国内关于农产品市场的相关信息, 而且实现农业技术信息化之后, 资源能够最大限度的共享, 一些偏远山区的技术人员也可以突破地理位置与交通等因素的限制, 及时与老师进行沟通, 保证了培训的有效性。目前, 我国的农业信息化建设还处于初级阶段, 相关的设备、设施还不够完善, 可以从下面几个方面入手:可以与相关的科研机构、农业院校积极合作, 使知识体系更加丰富;加强网络人才培训, 使网络体系更加完备。

5 结语

综上所述, 农业技术人员培训是一项利国、利民的工作, 同时也是一项系统、长期的工程, 需要政府、相关部门以及社会各界的共同支持。基层农业技术人员培训教育的加强, 是实现我国农业经济快速发展的重要途径, 必须要坚定不移为其发展与完善进行积极的探索, 相信经过我们的共同努力, 我国新农村建设必将会迎来美好的明天。

参考文献

[1]张亮, 赵帮洪, 张润清.我国农民培训意愿调查分析[J].调研世界, 2010 (04) :19-23.

[2]高启杰.中国农业推广组织体系建设研究[J].科学管理研究, 2010 (2) :107-111.

农业技术人员继续教育 篇5

一、单项选择题

1.下面几项属于内职业生涯范畴的是()A.工作能力

B.工资待遇

C.工作环境

D.工作内容

2.团队精神能够使团队成员齐心协力，拧成一股绳，朝着一个目标努力。在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现不包括（）。

A.团队成员在自己的岗位上尽心尽力

B.每个人都是主角

C.主动为了整体的和谐而甘当配角

D.自愿为团队的利益放弃自己的私利

3.德鲁克认为激励员工“唯一有效的方法是加强专业技术人员的（），而非满意度”。

A.以下都是

B.成就感

C.认同感 D.责任感

4.随着知识经济时代的到来，（）成为经济增长的动力源泉，成为生产力和核心要素。

A.管理

B.知识

C.创新

D.技能

5.工作是人们终其一生发展（）、表现人文情怀、体现人生价值的基石。

A.理想与人生

B.理想与道德

C.思想与认识

D.思想与观念

6.美国耶鲁大学的克雷顿·奥尔德弗 ERG理论中的需求要素不包括（）。

A.尊重的需要

B.生存的需要

C.联系的需要

D.成长发展的需要 7.建立规范有效的人才奖励制度。坚持（）相结合的原则，建立以政府奖励为导向、用人单位和社会力量奖励为主体的人才奖励体系，充分发挥经济利益和社会荣誉双重激励作用。

A.物质奖励和晋升奖励

B.物质奖励和薪酬奖励

C.物质激励和考核奖惩

D.物质奖励和精神奖励

8.一个用人单位、一个地区乃至一个国家，自身的人才资源都是（），无论是从数量、质量还是结构上，都会出现供求失调的问题。

A.无限的

B.有限的

C.均衡的

D.失衡的

9.麦克莱伦认为，各人的成就动机都是（），每一个人都处在一个相对稳定的成就动机水平。

A.相同的

B.不相同的

C.变化的

D.一致的

10.专业技术人员要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥（）。A.主体性

B.客观性

C.主观能动性

D.推动性

二、多项选择题

11.以用为本的核心是满足发展的需要。包括（）。所以说，人才的使用过程就是力求实现对广大人民群众物质需要和精神需要的满足过程。

A.经济发展的需要

B.职业发展的需要

C.社会发展的需要

D.人才自身发展的需要

12.我们可以通过（），建立充满生机和活力的管理新机制。

A.优化人才评价发现机制

B.改革人才选拔任用机制

C.健全人才流动配置机制

D.强化人才激励保障机制 13.“责任”一词在生活、工作中都随时被我们挂在嘴边，屡见不鲜。新华词典中关于对“责任”的解释：份内应做而未做或者未做好应当为此承担的过失。责任分为三种（）。

A.家庭责任

B.企业责任

C.社会责任

D.职业责任

14.企业要大力倡导以用为本，把用好人才作为人才工作的中心环节，更加坚决地突破束缚人才发展的观念和体制机制障碍，企业要做到（）。

A.以提供平台来保障才有所施

B.以持续开发来保证才有所长

C.以合理授权来激发才有所创

D.以优化激励来兑现才有所值

15.每一类人才都有自己特殊的成长规律。但我们现有的人才评价政策，尤其是职称评审制度，还远远不能适应人才成长规律，这就会影响海外高层次人才是否回国创新创业的选择。因此，要增加政策的（）。

A.灵活性

B.科学性

C.恒久性

D.差异性

16.下列哪些不是人类维持自身生存的最基本要求。A.生理需要

B.情感需要

C.安全需要

D.尊重需要

17.让专业技术人员充分发挥作用需要有良好的制度环境做保障，为了优化促进专业技术人员发挥作用的制度环境，我们要（）。

A.加强对专业技术人员的严格管理

B.建立充满生机和活力的管理新机制

C.搭建专业技术人员成长发展的平台

D.保障专业技术人员的合法合法权益

18.为了促进人才的合理流动，就需要健全（）的人才市场服务体系，与此同时，鼓励专业技术人才通过兼职、定期服务、技术开发、项目引进、科技咨询等方式进行流动。

A.专业化

B.信息化

C.产业化

D.国际化

19.非常成功的企业家都是有强烈的危机意识的人，下面哪些名言可以体现危机意识（）。

A.失败这一天是一定会到来的，这是历史规律 B.微软离破产永远只有18个月

C.做企业每天的心情都是如履薄冰，如临深渊

D.你一打盹，对手的机会就来了

20.专业技术人员的职业特点包含()A.专门人才

B.知识工作者

C.脑力工作者

D.高学历人才

三、判断题

21.根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。主导性动机是不断变化与发展的。事实表明，只有主导性动机与辅助性动机的关系较为一致时，活动动力会加强；彼此冲突，活动动力会减弱。【答案】

22.制度激励是社会需要建立的一种长期稳定的根本性激励机制，它是管理激励的基础或前提。【答案】

23.内驱力不仅仅是生理需求产生的紧张状态，也是心理上的。【答案】

24.可将专业技术人员分为不同的类别，为同一专业技术人员提供职务等级、职能等级的不同的职业发展通道。【答案】

25.专业技术人员在职业活动中不断创新科学技术。“科学技术是第一生产力”，但科学技术并非生产力的独立要素。× √ × √ × √ × √ 【答案】 ×

√

26.般认为专业技术人员是指受过高等教育和特殊教育，掌握某一特殊领域的专业知识和技术，并以其掌握的专业知识和技术从事社会生产和社会生活某一领域的专业领域的专业技术工作或职业；依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的义务，获得相应权利和相应利益的人。【答案】

27.专业技术人员的内生动力是专业技术人员力求认识世界，渴望获取知识和不断探求真理的主观的意向，以及勇于实践，实现自我发展的精神追求。【答案】

28.搭建专业技术人员成长发展的平台，就是要做到“事业留人、感情留人、待遇留人”。【答案】

29.学习有两种根本方法，一是向书本学，二是向实践学习。“读万卷书，行万里路”说的正是这两种方法。【答案】

农业技术人员继续教育 篇6

摘要：要增强专业技术人员的自主创新能力和促进素质提升，必须加大对专业技术人员的培训力度，而随着信息化进程的日益加快，网络培训无疑是较为适合的培训方式，四川省绵阳市在创新和构建继续教育模式方面进行了有效的实践，积累了较为完善的经验。

关键词：继续教育；网络培训；模式创新

中图分类号：G726文献标识码：A

信息化已经成为当今时代发展与创新的代名词，教育信息化是我国培训教育实现跨越式发展的必经之路，信息社会的发展为专业技术人员继续教育提供了前所未有的机遇，专业技术人员通过网上在线学习是培训工作应对信息社会的重要举措，体现了成人教育，特别是职后继续教育的发展趋势。2008年“5.12”大地震后，绵阳在开展专业技术人员继续教育工作中，针对灾后培训场地和设施毁损、集中面授无法开展的现状，及时调整培训思路，大胆创新培训手段，有效整合培训资源，变革了传统培训模式，构建了基于网络的培训模式。本文就近几年绵阳市在开展专业技术人员继续教育中网络培训的实践与创新进行研究，力求实现网络培训短期效应向长效机制转变，促进继续教育的科学发展、长远发展。

一、网络培训的实践探索

传统的培训模式最为突出的问题，就是工学矛盾突出，组织管理难度大，培训成本高，培训效益低，培训质量难以保证等等，正是这些问题的存在导致专业技术人员参加继续教育主动性、积极性不高。突破这些问题的关键点在于施教机构能够提供针对性强的课程资源，创设良好的培训环境，采取有效的培训手段和创新培训管理机制。而网络培训模式对于这些目标的实现能够提供重要和有效的支撑，因为网络与培训的结合是由现代信息技术所支持的，网络技术的迅速发展使其在培训教育领域的应用日趋广泛，网络既是培训工具，又是培训资源、培训环境，在网络环境中，时间和空间不再是培训的阻力，培训课程更新速度更快，接受名师高质量的教育更加直接，这种所谓的远程网络培训其实可称得上是真正的更近距离的培训。

(一)提高认识、转变理念、创新手段是网络培训顺利实施的前提

培养造就一支高素质的专业技术人才队伍，是实施科教兴国战略的必然要求，只有充分发挥培训教育工作的战略性、基础性作用，围绕人才队伍能力素质建设开展培训教育工作，才能为我国经济社会发展提供强有力的智力保障和人才支撑。“5.12”特大地震发生后，面对绵阳专业技术人才队伍的灾后恢复重建能力和心理调适能力急需得到提升的现实，市专业技术人员继续教育中心迎难而上，积极推进培训模式的创新，及时将原定的“集中培训为主、网络培训试运行”转变为全面实施远程网络培训，将培训网络平台作为灾后培训工作的“主阵地”，灾后仅仅4个多月时间就培训了3万余名专业技术人员，既达到了快速提高灾区专业技术人员素质和能力的目的，又探索了新的培训手段，大大提高了培训教育工作的信息化水平。

(二)领导重视、机制健全、协调配合是网络培训取得成功的保障

在全面推开网络培训后，无论是市县人事部门领导，还是基层单位领导都非常重视对网络培训的宣传和协调，建立了条块合理、分工明晰、责任明确、相互配合的工作机制，出现了协调配合、齐抓共管的良好局面。一是绵阳市人事局综合管理、指导和监督全市的专业技术人员继续教育工作，以职称晋升和年度考核为抓手，狠抓学用结合，以结果使用来刚性推动培训工作。二是绵阳市专业技术人员继续教育中心具体负责培训规划制定、任务实施和质量保证。三是市级相关部门和各县市区人事局负责培训工作的宣传组织和协调落实，并通过会议、文件、骨干培训等形式营造氛围，把继续教育的政策规定，传达到各行政主管部门，传达到各基层单位，传达到每一位专业技术人员。四是各基层单位认识到位，配合积极，宣传认真，支持到位。

(三)整合资源、狠抓质量、强化服务是网络培训得到认同的关键

在网络培训课程设置上，施教机构将国家人事人才培训网提供的全国知名专家、教授学者视频授课与当地专家教授的授课有机结合，既考虑到专业技术人员拓宽视野、提升创新能力，又考虑到他们灾后恢复重建能力和心理调适能力的提高。在实施网络培训过程中，切实帮助广大专业技术人员解决学习考试中遇到的困惑和问题，采取多种有效措施调动培训者学习积极性、主动性：开办了网络学习骨干培训班，印发了网络学习方法步骤资料，添加了网络学习动画演示，开通了网络学习专线，降低了灾区学员的培训费。

二、网络培训面临的困惑与存在的问题分析

从几年的培训实践来看，网络培训模式体现出了其独特的优势和强大的生命力。但同时也面临诸多亟待解决的问题。

(一)网络课程资源的可利用问题

尽管网络培训资源的主要提供者——国家人事人才培训网网络课程资源的开发力度逐年增大，课程类型不断完善，课程数量越来越多。但是，网络课程的信息承载量无法与时代的飞速发展实时同步，这种滞后性局限了施教机构对课程的更新，况且，现有课程资源在系统性与专题性结合、理论性与实践性结合、经验性与创新性结合、前沿性与针对性结合上也嫌不足，施教机构对网络课程资源进行筛选、分享及利用的困难变得更为突出。

(二)专业技术人员的自主学习问题

网络培训促进了学习方式自主化和个性化，体现了以学习者为主体的培训理念。然而，从一年的网络培训实践来看，部分专业技术人员对自主化学习形式上接受和欢迎，但行为上是背离的，存在应付学习，甚至弄虚作假的情况，有的是不下载课件资源、不听课不学习，直接就进入考试程序，以尽快完成规定学时为最终目标；有的是请别人代为挂网，代为考试。究其原因，一是名目繁多的培训和日常工作压力造成专业技术人员身心疲惫，二是以往传统培训方式的经验降低了对新培训形式的期望和信任，三是部分年龄较大和电脑基础差的专业技术人员学习和进取的内在动力不足。

(三)网络学习的管理问题

培训机构的管理职能面临着一种根本性的转变，即从传统的以培训计划、培训师资、培训内容和培训过程为关注核心的管理变为利用一个网络平台、筛选优质资源、学习权限处理、培训结果确认等方面。管理对象虚拟化、管理语言网络化，这对培训管理机构提出了新的更高的要求。在这种培训环境中，培训机构的管理，注重的是平等与服务、沟通与配合，依靠优质资源共享，提高培训效益。但实际情况是，现有管理方式是自上而下单向的，培训对象个性化的需求无有效的满足途径，培训对象作为培训设计者之一的角色没有得到充分重视。

三、网络培训完善与创新的路径思考

针对培训体系开放化、培训内容信息化、学习方式自主化和个性化、培训者与学习者的关系平等化等网络培训新特征，要以破解网络困惑、解决培

训问题为突破口，不断健全管理体制，完善工作机制，创新网络培训。

(一)创新课程设置，不断提高培训内容的实效性

培训内容直接关系到专业技术人员参与培训的积极性，影响到专业技术人员的学习兴趣，乃至培训效果。这就要求施教机构对培训内容的确定应充分考虑到培训对象的需求，应体现三个原则：一是时代性原则，即所选课程应具有较强的时代特征，如当前形势下，就应将继续教育和保增长、扩内需、调结构及震后心理调适相结合起来；二是针对性原则，即所选课程应符合培训对象的需求，通过调查问卷了解培训需求，采用“菜单式”培训或将核心课程与辅助课程结合起来，增大灵活性；三是系统性原则，要结合终身教育的理念来统筹规划课程，要让培训者一年一个收获，通过培训较为系统地了解相关知识，全面提升能力素质。总之，网络课程设置要做到：立足岗位需求，紧扣时代脉搏，少而精，新而实，真正将远程网络培训平台打造成为专业技术人员不断成长和不断发展的平台，成为专业技术人员难以割舍的良师益友。

(二)创新培训管理，不断提高服务质量，努力做到管理工作的有序化、科学化和人本化

网络培训催生了管理职能的转变，创新培训管理，就是要通过专业的、人文化的教学管理营造积极和谐的学习氛围，使学员顺利完成培训任务。首先，做好继续教育相关政策和网络培训方法步骤的宣传；其次，加强调研，听取基层单位和专业技术人员对网络培训的意见与建议；再次，开好工作安排会、工作总结表彰会。培训工作必须自始至终突出抓好培训效能提升，网络培训的针对性和实效性究竟如何，基层单位和参训人员最有发言权。要通过广泛的问卷调查和经常的基层调研，去发现问题、研究问题、解决问题，将调研情况和工作决策有机结合，立足当前，着眼长远，以专业技术人才知识更新工程为龙头，重点关注自主创新、社会发展、民生建设等方面的继续教育任务，有效整合培训资源，统筹推进各类培训，为继续教育的持续发展和长远发展奠定坚实基础。

(三)创新培训评估，不断激发专业技术人员自主学习的热情

网络培训是一种先进的培训手段，培训的目的是提升专业技术人员的素质和能力，促进专业技术人员的发展。如何通过培训实现发展的目的?笔者认为，在重视培训过程的同时，要更加重视发挥培训结果的效应。现实中，往往是以拿到合格证为目的，至于学习什么，学得怎样不太关注，这种现象造成培训资源的极大浪费。因此，无论是施教机构还是基层单位都应重视培训评估，培训评估既是对学习者参加网络培训行为和结果的判断和评定，更是对施教机构工作情况的全方位评价。基于网络培训的特点，培训评价的主要功能在于提供及时反馈，监控学习进程，保证学习质量。而创新培训评估就是要改变过去那种仅仅看重结果的做法，要在评价功能、评价主体、评价过程等方面进行创新。有效的培训，其评价功能应当是激励性和诊断性的，评价方式应当是开放的，评价主体应当是多元的，评价过程应当是交互的，在开放、交互、多元的培训评估中，发现问题、解决问题，以评促学。

参考文献：

[1]网络培训：实践、困惑和创新[J]，中小学教师培训，2007，(8)

[2]现代中小学教师远程培训模式研究与探索[J]，中小学教师培训，2008，(3)

[3]基于网络的教师培训模式探析[J]，中小学教师培训，2007，(12)

[4]中小学校长网络培训的问题、对策与前瞻[J]，中小学教师培训，2008，(3)

农业技术人员继续教育 篇7

1 专业技术人员继续教育网络培训的必要性与可行性

1.1 必要性

一是专业技术人员知识与技能要适应社会发展需要。许多专业技术人员已经成为各大企事业单位的骨干、中坚力量, 其专业技能、组织领导能力都相对较强。但因年龄的增长、工作压力的增大, 他们未能掌握大量新增加的知识与技能, 以致其专业技能的提高与发展受限。这些专业技术人员知识老化将引发企事业单位发展滞后, 且势必将不利于社会稳定与发展。如能通过继续教育的形式对这一批专业技术人员进行再教育, 以转变其思想观念、更新知识、提升其专业技能, 则企事业的改革与发展将更进一步, 受益对象将更加广泛。

二是继续教育的网络化平台对教与学都有较大的改观。新知识、新技术不断取代旧知识、旧技能, 学习是能使自身不断贡献社会的方式, 也是提高工作技能的关键。然而紧张的工作已经不允许在职的专业技术人员接受全日制的学历教育。为高效、便捷地吸引学习者, 提高专业技术人员的专业技能, 通过提供继续教育网络平台的形式, 让更多的专业技术人员在线学习, 以学习提高专业技能、完善知识结构。另外, 经过较长时间的工作, 专业技术人员已经具备了较强的分析问题、解决问题的能力, 而这正可反作用于继续教育, 即专业技术人员可将实践过程中碰到的新问题与书本中的理论知识结合起来, 也可通过网络的形式与授课教师进行交流、合作, 并提出自己的看法与见解, 从而形成教与学相互推动、相互促进的良性循环。

1.2 可行性

一是学习者积极性高。继续教育的网络化培训已经成为众多企事业单位专业技术人员的普遍选择, 这种培训模式不仅可有效提升专业技术人员的学术水平、专业技能, 而且还实现在不影响工作的前提下提高企事业的效率和效益。所以, 继续教育网络培训具有十分丰富的生源。二是企事业单位需求性强。市场经济条件下, 人才成为决定企事业发展速度与高度的重要指标, 企事业的高层次人才越充足, 其发展的水平也就越高。所以, 企事业单位十分注重培养高层次专业技术人才。三是培训机构办学热情高。以继续教育为主的网络培训是全天候的, 培训时间与工作时间不会发生直接冲突。另外, 教育收费可为培训机构基础设施的完善、科研项目的推进提供强有力的物质基础, 且会对教育教学工作起到一定的推动作用。因此, 许多培训机构积极推动继续教育网络培训工作, 并以此来加强与企事业单位的合作, 形成产学研相结合的教、学、训一体化模式。

2 专业技术人员继续教育网络培训的特点

2.1 教学内容更具针对性

与传统的继续教育相比, 网络化培训能最大限度地丰富教学内容、知识体系, 使大量的信息在网络环境中转换, 所以, 及时分享信息、知识成为网络化继续教育的重要特点。专业技术人员可根据自身需要强化薄弱知识点及技能, 并根据自身问题接受一对一的辅导。这种教育模式实现了不同学历层次的学习者接受同等层次教育的目标。

2.2 教学方式更具灵活性

继续教育网络培训的突出特点就是将网络手段运用于教学之中。大量的视频、音频、网页成为专业技术人员学习的主要工具, 这也大大提高了教学的吸引力, 使专业技术人员乐于接受这种教育模式。另外, 这种教育模式较好地整合了各方资源, 将不同区域、不同教育背景的专业技术人员集中起来, 这种既集中又分散的教育十分灵活。

2.3 教与学更具交互性

一对多的传统继续教育已经被一对一的交互式网络培训所取代, 单向灌输知识的教学机制也逐渐为灵活多样的教学形式所取代。专业技术人员可自行安排学习的进度, 培训机构只是从大方向上制定教学指导方案, 每个专业技术人员都可根据自身的特点、工作性质等内容对这一方案进行调整。所以, 教师的教与学生的学更具有针对性和交互性, 满堂灌的教、哑巴式的学已经不复存在。

2.4 教学时间更具弹性

继续教育的网络培训打破了学习的时空限制, 专业技术人员的学习时间可自行安排, 其学习的主动性与积极性将得到较大释放。专业技术人员利用相对零散的时间进行学习, 为提高自身的专业技能打下基础。所以, 继续教育的网络培训并没有设定十分严格的时间限定, 只需在规定时间内学习完整个课程即可。

2.5 教学成本更加低廉

继续教育网络成本低廉, 大量压缩了传统继续教育的直接成本与机会成本, 节省了聘请培训讲师、租赁场地与设施等费用, 也最大限度地利用了专业技术人员的空闲时间。由此看来, 继续教育的网络化培训成本更加低廉, 为专业技术人员在岗学习奠定了基础。

3 专业技术人员继续教育网络培训模式的创新

3.1 重视网络化教学

一是政府要积极制定相对完善的网络化继续教育的相关法律法规, 从规范网络环境, 为专业技术人员的学习营造良好的氛围。一方面, 制定网络化继续教育的相关规划, 向各省、市、自治区下达纲领性文件, 要求在岗在职的各级各类专业技术人员加强学习, 从而有效补充学历教育的不足, 以满足他们对教育日益增加的需求。另一方面, 积极宣传网络化继续教育, 打破学历教育与非学历教育的界限, 推动继续教育正规化发展。

二是分系列、分层进行网络化教学。一方面, 根据不同系列门类的需要, 将专业领域发展与教学内容整合起来, 实现学有所用、学以致用的教学目标, 在不减弱理论性的前提下积极提高教学的实用性、可操作性。另一方面, 根据专业技术人员的水平与层级, 将网络化教学逐级分解。例如, 在学习之前, 先通过学前测试对专业技术人员的水平进行评估, 如未达到初级技术水平的则学习初级技术课程, 如未达到中级技术水平的则学习中级技术课程, 以此类推, 以增强教学效果。

3.2 加强网络平台建设

网络平台是创新继续教育模式的重要工具, 网络化技术运用地越充分、网络平台建设得越完善, 网络化继续教育发挥的作用也就越明显。第一, 加强网络硬件建设。目前我国的网络硬件发展速度越来越快, 有必要进一步完善网络基础设施建设, 大力提高网速、降低资费、完善服务。第二, 引进大量高质量师资, 大力开发相关课程, 建构具有实用性、个性化的课程体系, 从而加强专业教育教学建设。

3.3 教学内容与网络相结合

相对面对面的传统教育而言, 继续教育网络培训很难现场对专业技术人员的学习进行监管。一旦学员发现教学内容过时、脱离实际、编排不合理等, 其很可能会立刻终止学习。所以, 我们有必要合理编排教学内容, 确保教学内容的针对性, 并将教学内容充分融入网络环境中。首先, 在网络化平台中应显示课程要求、学习指南、课件、视频、练习、操作、课程测试等环节, 实现资源共享, 从而将教学课件与视频材料相结合, 实现从做中学、学中做的教育教学目的。其次, 从宣传、选课到证书发放都应该贯穿合理有效的管理机制, 充分利用网络平台, 要求学员按时按量完成教学任务、参与小组讨论。最后, 遵循宽进严出的原则, 允许不同层次的专业技术人员参与学习, 但都要求每个学员能按时完成学习任务、主动学习, 从而向学习合格的学员发放相应的结业证书。

3.4 健全教学评估机制

积极加强师资队伍建设与管理, 即选聘、引进国内外相关领域的专家、学者, 发挥双师型教师的优势, 合理制定教学方案;加强政府、培训机构、企事业单位之间的合作, 大力推进联合办学力度, 丰富专业领域的知识与技能;定期邀请行业顶尖人才来宣讲, 并将这一讲座、报告制作成精美的课件。另外, 建立健全教学评估机制, 引导专业技术人员自我检查与考试测评相结合, 从而有效提高教学效果。根据信度、效度、区分度等指标的不同, 积极完善在线考试制度, 积极使理论考试与实际操作相融合。因此, 我们要积极将网络平台建设、网络系统完善、考评机制结合起来, 从不同角度提升专业技术人员的技能水平, 以获得企事业单位、专业人员的信赖。

摘要：专业技术人员是企事业单位的骨干及中坚力量。专业技术人员技能水平对企业的未来发展具有十分重要的意义。本文从专业技术人员继续教育网络培训的必要性与可行性出发, 对网络化继续教育的特点进行了详细分析, 并提出了创新专业技术人员继续教育网络培训模式的相关对策。

关键词：专业技术人员,继续教育,网络培训模式

参考文献

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[4]韩光.继续教育网络化模式研究[D].东北财经大学, 2010.

农机专业技术人员继续教育培训思考 篇8

新农村建设是我党按照科学发展观的相关要求而提出的用于发展农村经济的一个重要战略, 它不只是可以更好地促进城乡一体化发展, 而且还可以改善农村面貌, 实现农村经济增长和农民增收, 同时也是构建社会主义和谐社会, 以及全面建设小康社会的根本要求所在, 也是实现农村现代化的一个重要举措。当前, 农村发展最大的问题就是缺乏足够的技术人和人才, 尽管有相当一部分人很想在新农村建设中有一些作为, 但是由于农民自身的素质不高, 而新农村建设要想实现跨越式发展, 需要大量的懂农业技术和管理方面的人才。所以, 对于农机专业技术人员的培训就成为其中较为重要的一环。

2培训现状及问题

2.1培训现状

当今农机技术教育人员的接受群体都是在不自愿的情形下实现的, 并不是完全地反映了农民的意愿。一些农民在接受农机培训时存在着一定的盲目性, 而农业技术培训中心盲目地接受技术培训, 没有具体的学习内容, 则没有明确的目标。例如, 一个村庄要采取什么样的措施来选取继续教育人群, 也没有明确的规定, 大部分农民选择的是“大锅端”整体来接受相应的讲座, 聘请老师对所有的农民进行辅导, 这种形式尽管看上去有一定的针对性, 但是辅导的对象却存在着一定的不可确定性, 农民要全面了解各种更新的知识, 还有年轻的农民要知道一些什么样的技能, 才能更好地促进新农村建设工作的开展, 成为农技培训中心以后进行继续教育工作的重点。

2.2存在的突出问题

2.2.1课程设置枯燥单一。农技培训机构的存在使命就是为农民服务, 帮助他们提高农业操作技巧以及其他农业知识, 但是目前的继续教育目的、继续教育内容有些差强人意。例如每期培训会有上千人参与, 但是每期的内容设置千篇一律。相关部门组织农业技术继续教育的目的明确, 就是为了让人们学会并掌握先进技术, 使之体现在工作实际中, 但是单一的授课内容浇灭了很多人的热情。如今的农业生产也需要高科技的帮扶, 多技术的复合人才正是农村需要的, 正如一位科学家会多国语言, 他肯定会比不会外语的科学家更有前途;会世界各国语言的外语专家, 肯定在语言的掌握方面, 学习语言的技巧方面有更多的经验, 能够更快的教会其他人学习方法。例如, 很多大学的老师都是刚毕业就上岗, 在没有社会经历的情况下, 他们可能无法感同身受的教育学生, 同时在人际关系探索方面也会欠缺。因此, 继续教育在某种程度上就是一种衔接, 当课程内容既贴近现实, 又丰富多彩时, 能够从多角度让被教育者学习到技术, 完善自身的知识结构, 充满热情的投入到事业中。

2.2.2教育群体缺少学习动力。根据调查, 我国每年举办的农业技术继续教育有很多期, 每次都有很多人参加, 不过参加者是为了完成岗位任务或者升职而不得不参加, 有些人是跟随大家一起参与, 反正不用自己出钱, 多一个证书总是好的。这些想法已经形成了普遍态势, 大家为何这么消极的面对继续教育, 主要原因体现在以下几点:

第一, 在安排教育地点和时间方面考虑不周。农业继续教育的目标对象是农民, 一定要以他们的时间和便利情况为准, 而目前的现状是教育地点比较远, 安排的时间也不是农闲期。现在有很多农民需要照顾一家人的生活, 他们除了种地还需要做其他工作, 如果继续教育再不方便的话, 肯定提不起兴致参加, 他们希望能够既方便又快速的从继续教育中有所收获。

第二, 继续教育的模式过于陈旧, 灵活性差。很多农民以及技术人员特别渴望参加继续教育, 这是一个难能可贵的学习机会, 但是目前的继续教育模式已经跟不上农民对知识的需求速度, 整个运作过程灵活性非常差。打个比方, 现在的继续教育就如同做客观题, 不从备选答案中选择就失去得分的机会。也就是说, 现代化的农民除了学习耕种技巧和知识外, 也可以学习管理、生物等方面的知识, 只要是农民认为有用的知识继续教育都应该考虑, 这样大家才能共生的发展下去。

3农机专业技术人员继续教育培训的思考

3.1在职教育

对于农机专业技术人员, 由于其工作时间不固定, 所以对这些人员要进行在职教育。可以根据其工作时间, 空闲时间, 以及所需要辅导的内容等, 进行专业性的在职教育, 保证农机技术人员在不脱离工作岗位的情况下, 也能够取得优质的教育, 并最终使得农业生产得以顺利进行。

3.2生产实践技术教育

农机专业技术人员最为缺乏的就是实践性教育培训, 所以很多理论的知识都要通过各种实践来体现。如在讲授果树种植技术时, 培训人员不仅仅要在课堂上进行各方面的理论教育工作, 更为重要的是要及时地下到田间地里, 为各类从事农业耕作的人员解答各类问题, 以便可以真正地让受培训人员切实感受到培训工作所带来的收益, 快速地通过培训, 取得实实在在的收益, 以提高他们参与培训工作的积极性和主动性。

4结论

综合上面的情况来看, 农技培训中心对专业技术人才的继续教育工作尽管仍然有很多方面的问题, 但是其未来仍然有较大的发展前景, 希望农业技术工作者可以全面地分析时代的发展要求, 不断地取得更多的新知识, 努力地提升自身的业务能力, 更好地为新农村建设做出贡献。

参考文献

[1]谭云.澳大利亚的国际人才战略[J].国际人才交流, 2008, (10) :48-49.

农业技术人员继续教育 篇9

一、高速公路专业技术人员继续教育培训现状

自高速公路开通运营以来, 专业技术人员的继续教育培训大多停留在完成任务、例行程序上, 学习内容单一化, 缺乏行业实用的特色, 难以学以致用, 缺乏连贯性, 达不到教育培训的目标和效果。技术人员缺乏接受继续教育培训的意识, 有时人事部门安排了教育培训, 有个别专业技术人员还以工作忙为由不按时参加培训, 还有一小部分虽然来了, 且没有认真接受培训, 没意识到接受继续教育是一种权利和义务。要改变现状, 高速公路管理局就要创建适用的专业技术人员的继续教育培训管理机制, 创新继续教育培训内容, 逐步提高队伍个体和整体的素质, 推进专业技术人员继续教育工作的制度化和法制化。

二、高速公路专业技术人员继续教育培训改善措施

(一) 建立健全继续教育培训制度。

完善的教育培训制度, 是完成继续教育培训的有力保证。一要制定完善高速公路专业技术人员继续教育培训管理规定, 使各条高速公路基层单位的继续教育培训工作有章可循。比如, 给每个专业技术人员建立继续教育培训档案, 记载从参加工作以来接受继续教育培训的基本情况, 可用制式表格规范登记继续教育培训内容和要求。目前, 笔者所在基层单位规定, 专业技术人员每人每年脱产或集中参加继续教育培训的时间累计不少于56学时。量化了管理, 也促使每个专业技术人员主动完成学时;二要建立继续教育考核和激励机制, 把专业技术人员参加继续教育情况作为对其考核评价和岗位聘用的条件之一。在聘任专业技术职务或申报评定上一级资格时, 作为必备条件。这一机制的建立, 定会激发专业技术人员主动参加继续教育的积极性。

(二) 创新培训形式, 完善服务措施。

高速公路继续教育培训要因地制宜、按需施教, 重在学以致用, 取得实效。根据不同项目、不同层次专业技术人才的特点, 精心设计培训方案, 创新继续教育培训内容, 增强专业技术人员培训的针对性和实效性。培训方式可以综合运用集中培训、研讨、进修、自修、案例教学、技术考察、咨询服务、对口培训、特殊培养等多种培训形式, 为专业技术人员提供量身合体的继续教育服务。对重要、特殊和关键岗位上的人才可以采取个性化方式进行培养。根据高速公路分布面广、线长, 跨区域, 技术人员分散在各条高速、各个区域上, 对培训集中不便的情况, 可以建立网络继续教育培训, 开发网络课程, 实行网络化管理, 不断提高继续教育的信息化、现代化水平。例如, 对网络培训, 高管局可以聘请老师先录制不同专业和公共科目的继续教育培训课件, 在高管局网站上建立链接, 各专业技术人员可以选择个人时间在网上接受教育培训;对基层高速公路管理单位, 还可以利用现有的视频会议系统, 老师在总会场授课, 专业技术人员可就近在总会场和分会场接受继续教育培训, 培训的整个情况, 包括专业技术人员到位情况, 总会场都能从视频里看到, 从而提高继续教育培训的便捷性。

三、高速公路加强专业技术人员继续教育培训的建议

(一) 更新继续教育培训观念, 提高领导层思想认识。

人的行动是受思想支配的, 思想观念发生了变化, 行动自然就会发生变化。作为高速公路专业技术人员, 面对专业知识、运营设备的日益更新, 以及国外新技术、新设备的引入, 我们必须要十分清醒地认识到接受继续教育, 更新知识的重要性, 否则就不会引领单位走向前端, 也会因跟不上科技进步而被社会淘汰。因此, 抓好专业技术人员的继续教育培训, 是提高人才团队整体素质和创新能力的重要途径。单位领导层首先对此要真正重视起来, 提高思想认识, 彻底更新观念, 牢固树立加强专业技术人员继续教育培训的思想, 扎扎实实做好每一个环节的工作。

(二) 建立科学的继续教育培训体系, 形成长效机制。

高速公路要建立科学、规范、完善的教育培训体系, 必须有一定的人力和物质基础为前提, 这要从硬件、软件两方面入手来考虑。硬件方面, 包括建立相应的教育培训机构, 配备必要的教学场地和仪器设备, 如电脑、投影仪、音响器材等。这方面, 河北省高速公路管理局在平山县温塘建立了职工培训中心, 为全省高速公路举办各类培训提供了良好的场地。继续教育培训可以充分利用现有的条

提要如何根据学校实际和课程内容开展实践性教学活动, 既是一个理论问题, 又是一个实践问题。本文根据高职《市场营销》课程实践性教学活动的实施, 对课程实践性教学活动的相关问题进行初步探讨。

关键词:市场营销;课程;实践性教学

中图分类号:G71文献标识码:A

一、开展《市场营销》课程实践性教学活动的依据

(一) 高等职业教育制度层面的要求。教育部于2006年1月16日颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》, 意见中就全面提高高等职业教育教学质量提出具体意见:深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性;加强素质教育, 强化职业教育, 明确培养目标;服务区域经济和社会发展, 以就业为导向, 加快专业改革与建设;加大件, 如各类高等院校、科研院所和高管局职工培训中心等培训基地。软件方面, 合作配备一定的师资力量, 可利用各类学术团体、专业学会和高等院校等师资力量。与高等院校、科研机构及学术团体实行多种形式的协作关系, 以提高继续教育的效益和质量。同时, 建立继续教育师资信用管理数据库, 对参与实施继续教育的机构和人员建立信用档案。有了一定的人力和物质基础, 还要结合运营管理现状和未来发展规划, 针对高速公路专业技术要求, 制定出较为详细的继续教育培训方案, 逐步建立起富有高速公路运营管理特色的继续教育培训体系。

(三) 完善考评监督机制和奖惩制度, 与绩效考核统一起来。

在继续教育培训管

课程建设与改革的力度, 增强学生的职业能力;大力推行工学结合, 突出实践能力培养;校企合作, 加强实训、实习基地建设;加强教学评估, 完善教学质量保障体系;切实加强领导, 规范管理, 保证高等职业教育持续健康发展。该意见为高等职业教育的发展做出了明确、具体的要求, 使高等职业教育的实践教学工作目标更加明确, 思路更加清晰, 任务更加艰巨。

(二) 《市场营销》课程自身的特点。《市场营销》课程是经贸类专业的必修课程, 该课程主要由四个方面构成, 即市场营销原理、市场营销实务、市场营销管理、特殊市场营销, 每一个方面又有若干具体内容。课程的一个重要特点就是理论性和操作性相结合, 该课程既注意对市场营销实践活动中各种问题进行理论概括和理论解释, 同时也注意市场营销策略、方法与技术的介绍。学生既能对市场营销问题进行理论思考, 也能从事市场营销的实理中, 应把日常工作绩效考核与继续教育培训的考核统一起来。绩效考核是检验职工工作的最终效果, 评价其贡献程度作为个人获取报酬的主要依据。建立规范的考评监督机制和严格的奖惩制度, 日常工作绩效考核成绩合格与否, 一定范围内决定了继续教育培训成绩。这样, 对专业技术人员必将产生巨大的动力, 达到继续教育培训的良好效果。

总之, 高速公路要对专业技术人员继续教育培训重视起来, 使其在规范管理活动中, 逐步完善, 逐步向制度化、程序化迈进, 为保障高速公路人才队伍建设打下坚实的基础。

践, 从而为学生从事市场营销与管理工作奠定坚实的理论基础和实践操作能力。

(三) 实践性教学活动有助于实现《市场营销》课程教学目标。《市场营销》课程是对市场营销实践中各种问题进行理论概括和理论解释, 同时也对市场营销策略、方法与技术进行介绍。由于理论教学主要是向学生传授书本知识, 而书本知识对学生来说又是间接经验, 因而理论教学应当紧密结合实践性教学活动, 如实习、参观、调研等, 只有这样才能正确处理教学中的间接经验与直接经验、感性认识与理性认识、讲与练、学与用的关系, 克服从书本到书本, 从理论到理论的毛病, 使学生深刻地理解知识、灵活地运用知识, 保证学生获得比较完全的知识。这就要求教师制定出详细的实践教学活动计划, 认真组织和实施实践教学活动, 对实践活动进行全面的设计和全程引导。

(四) 实践性教学活动是学好《市场营

高职《市场营销》课程实践性教学活动反思

□文/褚晓天

摘要：经济全球化的发展, 对加强人才队伍建设, 提高专业技术人员创新能力和整体素质提出了新要求。如今的社会是一个学习型社会, 高速公路运营管理单位不论是从自身发展还是从推动整个社会进步来讲, 都要重视专业技术人员的继续教育培训, 这对于建设高素质、创新型的专业技术人才队伍, 增强自主创新能力, 建设学习型单位, 建设创新型国家, 有着重要的意义。

农业技术人员继续教育 篇10

一、乌鲁木齐市专业技术人员继续教育现状审视

近几年,乌鲁木齐市紧紧围绕城市经济社会发展任务,以能力建设为核心,以更新知识为重点,通过继续教育对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高,进一步完善其知识结构,提高创造力和专业技术水平。主要做法如下:

(一)坚持四项基本原则。

一是依法培训、规范管理,注重统筹性。遵循培训规律和干部成长规律,开展专业技术人员继续教育,依法保障参训人员的权利;规范培训登记,严格考核制度,健全和完善评估体系,统筹推进继续教育工作有序开展。二是服务大局、优化资源,注重创新性。以为科学发展服务、为中心工作服务、为专业技术人员成长服务为目标,针对工作岗位要求和干部全面发展需要,确定培训科目;优化培训资源,推进继续教育理论创新、管理创新和方式方法创新,实现培训规模、质量和效益相统一。三是区分层次、丰富形式,注重科学性。突出专业技术人员在学习培训中的主体地位,强化培训需求导向,形成分级、分层、分类、多渠道、多形式的培训格局;树立科学的培训理念,运用现代培训手段和灵活多样的组织形式,增强培训的生动性和有效性,确保培训质量。四是联系实际、学用结合,注重实效性。坚持“实际、实用、实效”原则,着眼于能力建设,科学确定培训内容,增强培训的针对性和适用性;把学习理论知识与解决实际问题结合起来,切实提高专业技术人员的能力和素质,做到学以致用。

(二)依托继续教育基地开展培训。

每年初,根据《乌鲁木齐市专业技术人员继续教育基地管理办法(试行)》,高等院校、科研院所、社会团体、企事业单位、专业培训机构、社会力量办学机构等均可申报专业技术人员继续教育基地。市人社部门按照“布局合理,分工明确,突出特色,保证质量”的原则,对申报机构报送的材料进行审核,办学条件进行实地考察,并根据其培训的专业范围和方向,将符合条件的机构批准认定为当年度承担专业技术人员继续教育任务的法定施教机构,即继续教育基地。同时,继续教育基地实行动态监管,对达不到规定要求或违反有关规定的,限期整改;不能在规定的时间内改正的,取消其继续教育基地资格;对无特殊原因一年内没有开展继续教育活动,或借继续教育名义乱办班、乱收费的,一经查实,取消其继续教育资格,确保基地的健康有序发展。

(三)培训形式日趋多样化。

2002年以来,乌鲁木齐市每年认定的继续教育基地在20个左右,包括土木工程、水利、环保、农牧、西医综合、中医中药等系列,教学均以传统的集中面授为主要培训形式。但近三年,在抓好“供、选、教、管”等关键环节的同时,开始推行自主选学,充分利用培训网络平台开展在线自主学习,更好地满足了专业技术人员多元化、个性化、差别化的培训需求。还有个别基地,如档案系列继续教育在异地举办了现场观摩培训班,临床医学系列已增设了实际操作环节,这些有益的尝试,都大大丰富了培训形式,有效提升了继续教育的效果。

二、乌鲁木齐市专业技术人员继续教育存在问题的主要原因

(一)法规不健全,无力保障继续教育的规范开展。

目前,乌鲁木齐市未能对继续教育立法,从培训内容、方式、师资和经费等方面给予法规保障,仅仅在每年初制定专业技术人员继续教育工作安排,以及临时性的短期培训计划或一事一办的培训通知,缺乏统一和长效的约束和激励机制。法规的空白,重视程度较低,直接决定了乌鲁木齐市的继续教育不能从根本上得以保障,不能深入持久地开展。因此,继续教育在实际工作中,成为只是为完成上级下达的任务,为评上职称,为当前某些工作的应急需要,才举办的应景、应急、应付式的培训,专业技术人员的真正需求被忽略,被遗忘。

(二)缺乏对继续教育宏观、整体的战略规划。

乌鲁木齐市继续教育的现状是“条块分割,上下剥离”,具体表现为各行业、系统自行其是,相互间缺乏应有和必要的沟通,以及切实有效的对接,使继续教育难以从整体上得到推进。以卫生系统为例,专业技术人员参加继续教育,初级按学时管理,由市人社部门认定,中级按学分管理,由市卫生部门认定,学时和学分之间没有相应的换算关系,高级的管理权限又在自治区。在财会人员中也存在继续教育多头管理的问题,市人社部门要求每个专业技术人员每年参加继续教育的学时数为72课时,而财政部门规定的学时数为24课时,两个部门每年认定的继续教育基地也各不相同,这些都制约了继续教育的协调发展。

(三)课程设置内容滞后,影响继续教育效果。

继续教育的目的是为了让专业技术人员补充知识,扩大视野、改善知识结构、提高创新能力,适应科技发展进步和本职工作的需要。因此,培训的内容应该是新知识、新技术、新理论、新方法、新信息和新技能,实际中却受地域、师资、经费等限制,学习内容陈旧,无法适应工作的现实需求,直接导致事业单位干部仅把继续教育当作评职称的必要条件,职称评上了就不闻不问了;企业员工更是只重经济效益,没有把继续教育当作提升竞争力的重要手段,有闲暇时间就学,忙起来就不学,根本提不到更新知识的日程上。

(四)缺少实操环节,培训质量难以提高。

继续教育是学校后教育的继续,是各行各业、各级各类专业技术人员不断更新知识技能的教育,故而,继续教育对工作实践具有很强的指导作用。现阶段,大部分时候仅仅从理论的层面开展培训,缺乏实际操作环节,专业技术人员通过学习收不到预期的效果,参训积极性不高。例如:建筑工程、机电工程和环保工程这类继续教育,需要现场观摩工程的设备、光源、监控、安防,以及区域控制、远程控制及一体化集中控制的现代高级智能安装系统,如果不进行现场演示,很难让专业技术人员听懂学会。

(五)培训管理者水平不高,继续教育发展受限。

培训管理者担负着组织开展继续教育的重要职责,管理水平的高低直接关系到培训是否能取得实效。目前,乌鲁木齐市各继续教育基地的管理人员有兼职也有专职,但流动性不大,基本能够保持相对稳定。对于管理者的考核机制尚未建立,相应培训也没有到位,也因此影响了管理者水平和能力的提升。针对继续教育基地培训管理人员,仅在2007年举办过一期异地培训班,通过交流沟通、参观考察,学习了发达省市的先进经验,开拓了培训管理者的眼界,之后就没有开展过类似的培训。

三、乌鲁木齐市专业技术人员继续教育问题的对策

加强制度建设,创新内容形式,建设面向全体专业技术人员的继续教育工作体系,对于全面提升专业技术人才的能力素质具有十分重要的意义。但从整体来看,继续教育的现状与经济社会发展,以及建设创新型城市的要求还有一定差距,现提出以下应对策略:

(一)注重法规建设,加快继续教育立法步伐。

从国内外继续教育的经验看,要解决好新形势下继续教育工作中存在的问题,那就需要对继续教育立法,把继续教育行为上升为法的意识,以法的形式将政府、单位、个人在继续教育中的职责、权利和义务确定下来,把现在工作中的随意性变成强制性,从而强有力地推动继续教育工作的顺利开展。同时,制定相应的配套办法,让继续教育的监管在有法可依的前提下,应用起来极具实操性,这样才能真正提高专业技术人员的文化、专业素质,实现知识更新工程的目标任务。

(二)注重整体推进,建立统一协调的管理机制。

专业技术人员继续教育是一个系统的社会工程,涉及面广,必须有一个统一的领导和管理机构,理顺部门之间的关系,达成部门之间的协作。乌鲁木齐市可以针对专业技术人员继续教育建立协调工作联席会,定期组织教育、卫生、财政、建委、园林等行业召开工作例会,对重大问题,如整体规划、决策政策、投入保障、资源配置等等,作出统一的要求和部署,并设置培训示范点,促进继续教育的全面发展。

(三)注重更新知识,切实做到学以致用。

继续教育大体上可以分为公共课和专业课两部分,其中市场经济原理、有关法律、法规、职业道德属于公共课,而专业课则要充分体现时代性的特点,课程设置要与时俱进,如新颁布的行业法规,行业中推行的新技术、新方法等等。这些都要注重基础与应用相结合,做到既有针对性,又有实用性,使参加继续教育的专业技术人员在实践中受益,通过学习提升其整体素质,提升科技贡献率。

(四)注重实际操作,提升培训的实效性。

理论最终要应用到实际工作中,因此,要根据不同对象的不同需求,开展多层次、多途径、多形式的继续教育,并将操作环节纳入其中,通过现场观摩、动手实操,真正将所学转变为会用。目前,乌鲁木齐市一方面要大力鼓励现有的继续教育基地建立实操教学场地,另一方面要在继续教育考试考核中增设实际操作环节,做到在“培训中实践、在实践中学习”,切实增强继续教育的实效性。

(五)注重培训管理,提高管理者的水平和服务意识。