阳光幸福少年（精选六篇）
阳光幸福少年 篇1
只要提起自己第一次学舞的经历,聪明的谭哲总感觉自己上当了,因为现在的他跳起舞来就仿佛“上了贼船”一样,再也下不来了。2005年一次很偶然的机会,当时还上幼儿园的谭哲在云南省艺术学院观看了毕业生的文艺汇演,其中的一个舞蹈节目深深地吸引了他,他很清楚地记得:音乐好欢快、那些哥哥姐姐们的舞姿激情四射,所有人的脸上都是一脸的阳光。当时,他就告诉自己:我一定要学那种舞,我要做阳光的男孩。后来,他听说那是拉丁舞,于是,学拉丁舞的种子在他的心底发芽了。
一年后,谭哲上了小学,活泼好动的他总在找机会向爸爸申请学习舞蹈。正巧,当时昆明电视台“胖太阳”体育舞蹈团的李进老师到学校来挑选舞蹈的苗子,机灵的他一直用期待的眼神瞅着老师,看到活泼好动的他跃跃欲试,老师十分高兴,就建议他到舞蹈团参加学习。可是,一听说是学习标准舞, 他立马就蔫了下来,一副无精打采的模样,因为他只想学习拉丁舞,“其他舞蹈我才不感兴趣呢”,他对自己说。在老师的追问下,他大声讲出了藏在心里一年多的愿望:“我想学拉丁舞!”听到他的问答, 老师顿时就乐了:这个倔强又好学的孩子,只要加以琢磨,一定会相当出色。最后,老师同意他可以到舞蹈团学习拉丁舞,但告诉他:“你适合跳标准舞, 你要是学拉丁舞,就要把两个舞蹈都学好。”当天放学回家,谭哲就缠着爸爸说要去学舞,听到他这么积极主动地要求学习,爸爸立马就答应他:“好, 咱们去学!”
一年后,对舞蹈有了一定认识的谭哲越来越觉得拉丁舞太奔放了,与自己的风格不符,还是标准舞对胃口。就这样,上了“贼船”的他变了心,将自己最开始的拉丁梦想抛到了一边,认认真真地练起了标准舞。这一练,就是四年。
红脸的第一名
谭哲的小搭档王林心怡是个甜美的小姑娘,她留着一头长发,还经常梳着整齐的刘海,见到人时总会露出甜美的笑容,舞蹈团里的小男孩都特别喜欢她,都叫她“小美女”。由于从四岁起就开始练习钢琴,她的乐感很棒,加上干什么事情都特别认真,全团学舞速度最快的就属她了,每次老师提问,她总是答得最勤。不过,她也有害羞的时候。
2007年11月,昆明市举办学生体育舞蹈风采大赛,当时学舞刚刚一年的她特别想参加,就找到老师说:“我想参加比赛,您帮我找个舞伴吧!”就在她找老师“要”舞伴后,闲不住的谭哲也找到了老师:“老师,我都练了这么久了,您帮我找个舞伴吧。我还想参加这次比赛呢!”听到他们有一样的愿望,老师立刻作出决定:把这两个全班个头最小的孩子搭成一对儿,试着进行配合训练,如果效果不错就让他们参加比赛。
就这样,两个不服输的小家伙铆足了劲练习,虽然他们都单独练过一年多,但却是第一次搭手跳舞,结果不是你快我慢,就是你推我踩。不过,他们从来不吵嘴,两个人总是商量着跳。就在昆明市学生体育舞蹈风采大赛举行前一个星期,他们告诉老师:我们准备好啦!还很认真向老师展示了一遍。“当时我紧张得不行,手心全是汗!”谭哲说。得到老师“跳得很好”的评价,谭哲和王林心怡信心十足。终于比赛了,可临上场时,他们居然一起胆怯了,谭哲低着头不敢看旁边的对手、不敢看观众,甚至连自己的舞伴都不敢看;而王林心怡的小脸则红得像个猴屁股……不过,他们自己都没想到,比赛一轮接一轮进行着,最后居然进了决赛。直到这时,他俩才回过神来:原来我们真的跳得挺好!找回自信的他们努力撑稳了架型……获得标准舞8岁以下组一等奖后,捧起证书和奖杯的他们笑得合不拢嘴,小脸蛋也是红扑扑的,只不过,这一次脸红是因为开心!
一双刻苦的“水晶鞋”
从第一次参加比赛至今,谭哲和王林心怡搭档了四年。现在,他们不仅是一对默契的小舞伴,还经常在一起交流学习,从学习到舞蹈,从玩闹到比赛,处处形影不离。
王林心怡多年学习钢琴,对音乐有着很精确的理解,而谭哲的爷爷是位音乐爱好者,经常在家教他唱歌、听音乐,所以他俩对音乐十分敏感。当两人对音乐的感觉不一样时,他们还会交换意见。对这个问题,他们的解释是:这样我们跳舞就可以同步啦!
不过,他们对舞蹈的认真态度确实超出了他们的实际年龄。在班上,他们俩的个头最小,可每次训练他们都会想方设法挤到前排,因为这样“能清楚地看到老师的示范”。与拉丁舞相比,标准舞的练习会比较枯燥,但每次进行分解动作练习时,他们都是练习次数最多,坚持最久的一对。每次遇到动作连接不顺畅时,他们不仅会自己停下来琢磨讨论,遇到实在解决不了的问题,还会一而再再而三地追问老师“为什么”。正因为他们肯动脑又勤学好练,不仅老师喜欢他们,同学们也对他们竖起了大拇指。
别看他们现在就像一双水晶鞋的左右脚,谁也离不开谁,最初搭档的时候, 有一段日子也合作得不顺利。老师李进清楚地记得:“最开始,王林心怡升降幅度大,而且步幅较大,谭哲的步幅却比较小,跳起来不能很好地进行贴靠;再加上身体力量不够,架型有点撑不稳;两人不知道该怎样交流跳舞的感受,所以也有跳完一曲闷闷不乐的情况。”好在懂事的他们知道学舞是一个渐进的过程, 从没有过分开的想法:“换舞伴?老师帮我们搭在一起,我们肯定不会让老师失望的!”
多才多艺的王林心怡将标准舞当成学习最好的调味剂。听说学好外语才能到国外游学,学到最纯正的标准舞,她就很认真地学习英语。2009年,她获得了昆明市英语口语大赛的三等奖,离自己的梦想更近了一步。对新奇的东西, 她也很留心,每次出门比赛时总会随身带个日记本,有什么新鲜事、新感受就马上记到本子上。由于经常获奖,朋友们戏称她为“获奖专业户”,不过,她从来都没有骄傲过,因为她只想做个快乐阳光的小女孩,而“跳舞会很快乐”。
和她一样,谭哲也是个全面发展的孩子,不仅参加了学校的足球队、美术兴趣小组,还积极参加各项活动。在竞选少先队大队干部时,他先用演讲吸引了评委,然后在才艺展示环节凭借一曲快步舞打动了评委,最后成功当选。他说:“这样我就可以再拉几个人上贼船啦!”
现在,他们最喜欢的舞蹈就是快步舞,因为“快步舞音乐很轻快,步伐是轻快的,笑容是轻快的,心也是轻快的。”
教师出镜
李进:CDSF国家级裁判、昆明市体育舞蹈协会副主席
好心态能让孩子一生受益
不管多成熟的孩子,一样会撒娇、贪玩,有时候还闹点小情绪,发点小脾气……每到这种时候,老师需要做的不是批评教育他们,而是和他们聊天、谈心。这样,孩子才会将你看成可以信赖的人,你才能慢慢走近他们,教学才能取得最好的效果。
记得王林心怡第一次比赛时红着脸不敢微笑,谭哲也是低着脑袋看着地板。比赛一结束我就找他们谈心:“为什么不敢把头抬起来呢?为什么不敢笑啊?”他们告诉我说:“怕,看到那么多人就不敢跳了,特别是裁判,眼光可凶了。”然后,我就问他们:“但是你们低着头不敢笑,裁判以为你们不会跳舞心虚了怎么办?难道一上场就认输吗?”结果,我明显感觉到他们不愿意出现这样的情况。那么很自然的,以后每次遇到这种,情况,他们就会自己调,节好心理状态。
不管比赛、学习还是生活,好的心理状态和思想认识,是可以陪伴孩子一生的。到活泼好动的他跃跃欲试,老师十分高兴,就建议他到舞蹈团参加学习。可是,一听说是学习标准舞,他立马就蔫了下来,一副无精打采的模样,因为他只想学习拉丁舞,“其他舞蹈我才不感兴趣呢”,他对自己说。在老师的追问下,他大声讲出了藏在心里一年多的愿望:“我想学拉丁舞!”听到他的问答,老师顿时就乐了:这个倔强又好学的孩子,只要加以琢磨,一定会相当出色。最后,老师同意他可以到舞蹈团学习拉丁舞,但告诉他:“你适合跳标准舞,你要是学拉丁舞,就要把两个舞蹈都学好。”当天放学回家,谭哲就缠着爸爸说要去学舞,听到他这么积极主动地要求学习,爸爸立马就答应他:“好,咱们去学!”
家长出镜
王林心怡母亲:
舞蹈让我感受着孩子的成长
让青少年在阳光下幸福成长 篇2
——在甘州区阳光学校张掖四中教学班成立揭牌仪式上的讲话
史尚山
各位领导、老师们、同学们：
青少年是国家的未来，民族的希望。培养青少年健康成长，事关中国特色社会主义事业的继往开来，事关中华民族的伟大复兴。党和政府对青少年德育教育、健康成长亲切关怀，对推进公民思想道德建设，提高全民素质高度重视。区综治委对我区青少年德育工作多次研究部署，政法委薛书记亲临学校指导，在社会各界的关心和支持下，甘州区阳光成长学校张掖四中教学班今天成立了。在此之际，我代表全校师生表示热烈的祝贺！下面，我讲三点意见：
一、准确把握当前青少年思想道德建设面临的问题和挑战 当前，青少年思想道德的主流是积极的、健康的，具体表现为：
1．胸怀远大理想，人生信念坚定。新时期的青少年成长在改革开放后的环境中，接受着“社会主义核心价值观”的熏陶，因而他们理想信念坚定，并有着为社会奉献和为理想奋斗的执着精神。
2．乐于探索，易于接受新事物。处在知识爆炸、资讯丰富的信息社会，青少年对新事物充满着好奇，有强烈的求知欲，喜欢研究新事物，乐于求异创新。
3．崇尚时髦，喜欢充分表现自我。当代青少年喜欢追求时尚，有着提高自身素质的强烈需要，在众多场合下能够充分张扬个性，展现自我。
4．喜欢交际，渴望参与社会活动。新时期的青少年交际欲望强烈，希望广泛参与社会实践活动。
从总体上看当前青少年思想道德状况的主流是好的。他们热爱祖国、拥护社会主义、拥护党的领导，愿意为建设有中国特色社会主义贡献力量。他们中的绝大多数认同社会主义核心价值观，赞同个人利益应当服从集体利益和国家利益，但是也存在一些值得我们警惕的问题。
1．虚荣心强，诚信缺失。随着市场经济的发展，一些学生经济意识越来越浓，追求实惠和实用主义，诚信意识淡薄，撒谎、作弊、违纪等现象在部分学生中相当普遍。
2．知行脱节，道德评价的双重性。中学生的知与行在很大程度上是脱节的。有的知而不行，有的知而不完全行，有的知而不行却要求他人行，是典型的“宽以待己，严于律人”。
3．崇尚“自我”，价值取向错位。中学生群体的价值观念趋向多元化，有许多独生子女养成了以自我为中心的观念，爱国主义精神缺失，对民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心。
二、深刻分析青少年思想道德缺陷的诸多原因
道德是在多种因素综合作用下形成的，因而青少年道德缺陷的原因也是多方面的：
（一）是市场经济的负面影响。社会是青少年道德教育的大课堂。然而，随着社会主义市场经济的发展，社会上拜金主义与极端个人主义思潮涌动，致使青少年的价值取向产生混乱，一切向钱看，利己主义观念甚嚣尘上。
（二）是不良大众文化的侵蚀。青少年通过电视、网络、书刊等媒体接触到一些校园恋情、敲诈勒索、江湖义气、暴力事件等，对青少年的成长起着误导的作用，而大众传媒的日益开放性、商业性和娱乐性、传播途径多样化等特点，都会导致青少年不良道德观念和道德行为的产生。
（三）是应试教育的杠杆作用。由于长期以来应试教育的影响根深蒂固，社会上靠升学率评价学校和教师的机制客观存在，中考、高考的压力使得学校和教师都不能置身事外，在学校也被动地形成了“重智轻德”的失衡倾向，造成了德育主体的错位。
（四）是家庭教育的消极因素。我们的家长们望子成龙、望女成凤，更是极尽全力于孩子的智育发展，评价孩子的首要标准是学习成绩。这样的观念使得孩子的德育发展缺失了许多机会。一些家庭急功近利的育人理念，家长不良的言传身教，简单粗暴的教育方法，使子女在道德认知上受到潜移默化的不良影响。
三、借力阳光成长学校，把青少年思想道德建设落到实处 学校是青少年道德教育的主阵地，也是青少年树立人生观、价值观、世界观的大课堂。学校有着先天的优势可以及时把握青少年的道德状况，并能够有针对性地、系统地开展德育工作。
张掖四中是全国德育工作先进集体、甘肃省首批德育工作示范校、甘肃省快乐校园示范校、甘肃省禁毒预防教育基地、全市小公民思想道德建设先进单位。学校有着悠久的办学历史和深厚的文化积淀，在学校德育工作领域积累了丰富的经验，取得了辉煌的成就。成立阳光成长学校教学班，可谓恰逢其时、水到渠成。
阳光成长学校四中教学班，要以“全纳”为核心理念，深切地关心学生的健康成长，为学生的幸福人生奠基。教学班要以“生命至上、幸福为本、活力为先、个性为重”为原则，全面深入地实施“阳光生命教育”，建设充满生命情怀的校园文化，使每一位学生都能汲取到成长的正能量。
（一）塑造内外兼修、德技双馨的“阳光教师”。作为老师，首先，要怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。其次，要热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。再次，要接纳和善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。要争做阳光教师，给自己阳光，给学生撒播阳光，给大家带来阳光。
（二）打造唤醒生命、点燃激情的“阳光课堂”。一要井然有序，充满活力，始终保持师生良好的心态和旺盛的精力，让阳光课堂充满活力。二要赏识激励，民主平等。尊重学生生命特质，激活学生思维，激发学生潜能，为学生的终身发展奠基。三要承认差异，宽容失败，引发学生积极思维，鼓励学生标新立异，关注学生生命发展。四要追求阳光，积极进取。树立“在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，以阳光般的热情去温暖学生，引导学生相信自己，激励自己，超越自己。
三、培育自信乐观、个性张扬的“阳光少年”。通过构建阳光德育工作模块，为为阳光少年创设丰富多彩的德育舞台，增强德育工作的针对性、实效性。
（一）构建“三爱”阳光德育模块。“三爱”即爱家乡，爱他人，爱自己。通过“三爱教育”的各种主题活动，使学生从爱家乡、爱他人、爱自己推及到爱祖国、爱集体、爱家庭。因为只有心中有大爱的少年才是真正的阳光少年。
（二）构建“三声”阳光校园模块。“沐浴书香 润泽人生”读书活动，提升师生审美情趣和人文底蕴；“展青春风采，让梦想闪光”等校园歌咏活动，为学生提供展示自信风采的舞台；“阳光体育活动”为学生打造健康的体魄。歌声、书声、笑声飞扬校园，使校园变成学生快乐成长的平台。
（3）构建“三会”阳光技艺模块。以社团活动为基地，开展兴趣小组和科技创新实践活动，让学生“会操作、会表演、会创作”，从“三会”的动手体验中激发学生热爱民族传统文化的自豪感，激活学生的创新实践能力。
（4）构建“三教”阳光合力模块。阳光少年的培育还需学校教育、家庭教育和社区教育三者互联互通，构建学校与家庭、社会联动的阳光通道，合力育人。建立家长开放日制度，为学生健康成长创设了一个和谐的合作的教育环境；建立家委会定期活动制度，多元化的培育阳光少年的教育网络；建立阳光少年社会实践基地，为阳光少年的健康成长拓展教育平台，努力创新教育模式，不断丰富教育内涵，形成教育网络合力，携手共育阳光少年。
各位老师，同学们，“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”阳光，是生命奇迹的原动力。它以光明和温暖普惠每一个生命，积淀力量；以多彩与希望点亮每一个生命，放飞梦想。充满阳光的教育，生机无限；洒满阳光的人生，朝气蓬勃。阳光学校，让阳光普照，照亮每一个独特的生命，照亮学生发展的每一个方面；让生命美丽，关注每一个生命的个性需求，关注生命每一次成长的历程。用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用智慧启迪智慧，促进师生自主、全面、健康、和谐的发展，这是我们四中教学班的光荣使命和重大责任。
打造阳光校园，培养阳光少年 篇3
【中图分类号】G463 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）27-0064-01
据有关统计数据显示，中小学生心理健康状况堪忧，主要表现在学习压力大、适应性不良、情绪不稳定和人际关系紧张……作为学校教育，如何通过打造阳光校园，全方位、立体化的开展心理健康教育，从而有针对性的提高学生心理素质，来培养阳光少年呢？
一、更新理念，师资队伍立体化
调查显示，成人心理健康的状况也不容乐观。因此，我们确立这样一个理念，要对学生进行心理健康教育，必须重视教师自身的心理健康。只有教师的心理阳光了，培养的学子心理才更健康。因此，我们多层次、全方位开展了教师的心理健康教育专题培训活动。首先，全员培训。邀请苏州大学的心理教育教授，定期来校给全体老师进行心理健康辅导讲座，传授心理教育知识，解决心理健康问题。其次，专业打造。着眼全校教师队伍，自荐与推荐部分教师，分期分批进行心理教育专业进修，获取心理教育教师资格证书，由学校承担全部培训费用。再次，辅导家长。我们定期举办各种形式的家长学校，抓住心理教育的热点问题、难点问题，进行研究、探讨、沟通。最后，聘请专家。学校聘请校外心理教育专家作为常年的校外辅导员，并颁发聘书，明确职责与义务。这样，专业与非专业、校内与校外的心理健康师资队伍就立体化地建立起来了。
二、营造氛围，校园文化儿童化
学校是儿童学习的地方，更是儿童生活、活动的园地。要让儿童心理上悦纳，可以创设精巧美丽的环境，营造温馨和谐的氛围。学校根据经济情况，可以精心打造，精巧布置。一座假山、一条溪水、一片花海、一丛灌木，亭台楼阁……精致的校园环境，不仅可以愉悦儿童的心灵，感染儿童的情绪，而且也是一种实实在在的美育。心情舒畅了，烦恼也就化解了，压力也就变轻了，事物也就“顺眼”了。此外，能够“说话”的墙壁，能够移动的黑板，能够传承文化的画廊，都要以儿童的独特视角、儿童的审美情趣、儿童的年龄特点来进行巧妙设计、儿童化布置。特别是“心灵小屋”，在室外喷绘的五彩墙面上，书写着“阳光总在风雨后，快乐就在倾诉中”“真诚沟通，享受心的自由成长，我们与你在一起”“快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天”“让我们用心呵护心的健康”;室内全部软包装，玩具、沙发、地毯……一应俱全。
三、改革课程，操作实践系列化
理念的更新，氛围的营造，关键落脚点在于课程的改革与实施。目前，心理健康教育在课程设置中，没有占到应有的重要位置。很多地区把心理健康教育作为地方课程和校本课程来开发与实施。我们申报省级心理健康教育课题，开展一系列的操作与实践。首先，增加了课程改革目标，培养素质全面的、身体和心理健康的学生。学校德育处明确要求所有的学科，均要寓心理教育于教学活动中，并在教育计划中制定出每一课的具体渗透点。同时，晨会课上开设心理健康课;音乐课上创作“心理健康歌”;班队会上进行“心理教育主题会”。每班的学籍卡里，增添了“心理教育个案”，由班主任记载学生心路之历程。每位持有心理教师资格证的老师，用每天中午一个小时来轮值“心灵小屋”，那里是学生心灵休憩港湾。每年的儿童节上，举办“心理小品”比赛，演绎学生的精彩与成功。我们还着眼于学生的多元智能开发，开设“城小之最”擂台赛。竞技项目由学生自愿申报;参赛人数只要三人以上;比赛周期为每年一次。擂台赛不仅是素质教育的展示，更是学生良好心理素质的锻炼与培养。
开展阳光体育培养阳光少年 篇4
——学校阳光体育活动之反思
多年来，受应试教育观念影响，学生在校时间被延长，而课外活动时间被取消，体育课被挤占，学生成了学习的机器，成天被拴在教室里，上课，做题，复习。除了上课，还是学习，没有锻炼时间，没有放松时间，没有玩的时间，没有自己支配的时间。这样的教育，非但不能学习好，把学生的身体也搞垮了。学生身体素质与日俱下，近视率越来越高，近视年龄越来越低，学生抵抗各种疾病的能力越来越低，学生心理素质越来越差。
这样的教育无异于摧残人才！
这两年，我们转变教育观念，淡化学生成绩考核，克服单纯追求教学成绩的思想倾向，强化学生阳光体育活动管理，坚持按课程计划办事，坚持上好体育课，确保每天一小时体育活动，学校步入规范化发展轨道，师生精神面貌发生重大转变。一是学生变得阳光、活泼起来。刚开始，学生活动时间不知干什么，乒乓球台放在校园内，学生不会玩，也不去玩；键子放在那儿，学生不会踢；课外游戏，学生不知如何做……经过几个月的开放，学生逐步去尝试各种游戏、体育活动，逐步变得活泼起来，阳光起来，在他们的脸上看到了久违的笑容。
二是教师变得阳光、活跃起来。教师不是教书机器，教师也需要锻炼、娱乐，应试教育使教师精神压抑、心理变态、身体受到严重摧残。开展阳光体育活动后，我们要求教师与学生一起活动。活动的开展，缓解了教师心理压力，改变了精神状态。教师不再是蹲在教室的保姆，他们有了放松的时间、锻炼的时间，他们的生活变得丰富起来。打球、踢键子、做广播操、唱歌、跳舞……他们的心态越来越健康，他们的心理越来越阳光。
三是学校变得生机盎然，充满了活力。过去的校园，一片沉寂，听不到歌声，听不到笑声，只有单调的读书声。如今，我们不仅听到了学生的戏闹声，欢笑声，还看到了他们运动的身影，游戏的身影。每到活动时间，学校便会变得活跃起来，一派生机勃勃的景象！
学校就应该是这个样子！我们无权剥夺学生玩的权利，活动的权利。
阳光下奔跑的少年 篇5
骄阳笼罩着望牛墩镇的农业生态园奥运蔬菜展示基地，每个驱车到此的家庭都笑容明朗。希望能在一个农场里见到尽可能多的来自全球各地的蔬菜？这里是个不错的去处。作为全国仅有的三个奥运蔬菜基地之一，红色秋葵、聪明菜、羽衣甘蓝、樱桃萝卜、冬寒菜，各种平常不易见到的蔬菜齐聚于此，菜园是最为热闹非凡、吸引各个家庭游赏其间的地方。蔬菜大棚整体从法国引进，棚内设施全由计算机控制，顶窗、侧窗、遮阳网可以自动开闭，保证蔬菜在最佳环境下成长。
大多数城市孩子都会对泥土、阳光和陌生的环境产生疑虑或者畏惧。他们会好奇，会蠢蠢欲动，但在迈出步子的时候总显得迟疑，总需要抬眼看看父母，得到指令才动身。就连望牛墩奥运蔬菜基地中一座连接乡村和农场的小桥，很多孩子都不敢自己走过去。雨后黏糊糊的菜园泥地和毒辣阳光，更是生生挡住了许多小朋友的好奇心。
在这样一群孩子中间，张梓涵、张佳琪两兄妹显得尤为特别。迅速融入农场环境，对他们来说完全不是问题。兄妹俩非常习惯这一切，置身农场如同回家一般自然。别样的快速、熟络和自然，让兄妹俩在孩子们中分外扎眼。
张梓涵、张佳琪分别继承了父母的特征。父亲是南方人，从商，稳重，话不多，9岁的佳琪便继承了南方女孩儿的灵秀文静之气；母亲是北方人，高大而言语爽利，11岁的梓涵便生得腰大膀圆，奔走如风。兄妹俩的独特之处，其一是“特别快”。其他孩子面对乡间小路、湿软泥地及大量枝桠而怯生生不敢挪开步子，只能跟在父母身后亦步亦趋，但张氏兄妹的速度惊人：他们永远冲在队伍的最前头，永远第一个尝试活动项目并第一个完成任务，每次总抢得到最多的收获。不需要指导与保护，甚至经常消失在大部队的视野中。
“他们经常跟我回梅州农村老家，一回去也就是在农村的田地里跑啊玩的，他们很小就这样了。”兄妹俩的父亲张桂平笑着说，他与妻子优哉游哉地走在大部队中，看着在田地中一溜烟而去的一双儿女，似乎习以为常，并不担心。“不用看着的，他们每次都自己玩得很开心”。
其次是“特别熟”。兄妹俩学习能力极强，愿意尝试新事物并很快上手，从签到后就一刻不停：两个人合力按着方子自制了十来瓶天然驱蚊水，若不是工作人员制止，兄妹俩几乎要把袋子里药材悉数掏空。驱蚊水原料是艾叶、紫苏、丁香、藿香、薄荷、陈皮等药材各五克，温水泡10～15分钟，驱蚊功效比维生素B溶液更好，无毒副作用，孩子们全凭它抵御蚊虫。
摘蔬果时，张梓涵、张佳琪同样快速地挥舞剪刀挎着篮子，瞬间没入了比人还高的秋葵林中，其他孩子还在过道里发愣、踌躇着下不下地时，兄妹俩所过之处咔嚓声不断，篮子被丝瓜和秋葵塞得满满当当。佳琪一边在阳光下眯缝着眼睛剪，一边不停抱怨身旁的爸爸：“你帮其他小朋友，也不快点帮帮我！”张桂平只是淡淡一笑，实际上佳琪篮子里的蔬果已是全场最多的了。
当天烈日极毒，孩子们在阳光下有些晕头转向，加之前一天下过雨，菜地还有些湿黏，有些孩子甚至在摘菜环节浅尝辄止甚至安然旁观。他们在摘菜区被晒得脸颊通红，满头尽是汗与倦意，纷纷被父母们抱回了休息区。工作人员问：还有哪些家庭想去大棚摘菜心和聪明菜的？
此时梓涵的头发已被汗水凝成了一绺绺，佳琪也是满脸汗珠，妈妈接了两杯水给他们喝，他们端着杯子大喊：爸爸，我们去摘吧！张桂平跟妻子商量了一下，本还想让梓涵与佳琪出发，隔壁有家长怕他们中暑而劝说了一番，方才作罢。兄妹俩都嘟起了嘴，手里依然攥着剪刀和篮子不肯放下。让他们再进一次大棚的话，随时都可能收获超过六斤的蔬菜——这是每个家庭能免费带走的蔬菜重量上限。
午休过后，农场活动转入了室内游戏部分。张家兄妹同样是第一对冲入场地的孩子，并迅速完成了抽棍子、挑黄豆、滚铁圈和竹蜻蜓四项挑战。最快完成所有挑战的孩子可以获得大奖，共有四份；兄妹俩凭借快速而优异的表现捧走其二，两个人捧着奖品对着镜头露出了“这是我理所应得”的笑容；尽管滚铁圈对操控能力还不强的孩子来说有些难，但兄妹俩自顾自地尝试，一遍遍尽力驾驭不听话的铁圈；在偶尔多转了三五圈、多跑了十来米时，露出了满足自得的笑容。
张梓涵和张佳琪在田园中的奔跑速度并不比父辈慢，他们天性里就有亲近自然的基因。张桂平很是骄傲：“这两个孩子不娇气，这点让我们很放心。”对张家来说，去一趟农场就像回一趟家那样温暖。梓涵、佳琪兄妹俩虽久居城市，喜欢城市的精巧便捷，但也不排斥乡间的朴素与简单。他们在绿行家活动中表现出的自在与快乐，是一般城市孩子所缺乏的；亲近自然，是一项必须从小培养、持之以恒的事情。
参与家长们大多数都出身农家，有上树掏鸟窝、下河摸游鱼的童年，有与自然接触的经验，每一次出行都是对童年记忆的重温；但城市里的孩子们却少有这样的机会。他们知道警察和医生，却想象不出农民的样子；见识过机器人的精巧酷炫，但不一定了解种地的黑瘦农夫脸上写满的悲喜。一些名词他们或许听过，却很少有机会置身其中感受—比如农场、田园、菜地，甚至是透过绿叶打在身上的阳光。
阳光少年让心愿FLYFLY 篇6
乙：茁壮的小树又画了一圈年轮
甲：阳光少年告别2014年
乙：张开双臂拥抱新年良辰美景
甲：2015——多么吉祥
乙：2015——多么中听
甲：2015——是节奏的音符
乙：2015——是心中的谐音
甲：2015——爱您有吾
乙：吾爱家乡的山河
甲：吾爱社区的树木
乙：吾爱蓝天的白云
甲：吾爱土生土长的邻里乡亲
乙：我们将核心价值观铭记心中
甲：我们将核心价值观融进践行
乙：中华文化是我们共同的根
甲：中华文明是我们共同的魂
乙：2015——爱您有吾
合：实现伟大复兴是我们共同的梦
心愿小创意
甲：新年有新的愿望
乙：新年有新的梦想
甲：一个心愿在酝酿
乙：在迎新派对亮相
甲：心有榜样
乙：为阳光少年指引航向
甲：心有榜样
乙：积淀好思想汇聚正能量
甲：心有榜样
乙：少年当自强，少年强则国强
甲：啊，人见人爱的《红孩子》来了
乙：小兵张嘎结实健壮
甲：英雄小八路生机勃勃
乙：英雄小姐妹英姿飒爽
甲：送鸡毛信的孩子头扎白羊肚毛巾
乙：手持一杆红缨枪在放哨站岗
甲：装扮的同伴中有你有我有他
乙：让英雄榜样再现光芒
甲：角色扮演从形似到神似
乙：榜样的精神永驻心房
甲：看，生活中的各行各业榜样来了
乙：神采奕奕满面春光
甲：航天英雄走出座舱
乙：青奥冠军高举金牌闪闪亮
甲：新年联欢现代版的扮演
合：真情演绎“心有榜样”的华彩乐章
星愿放光彩
甲：培育核心价值观
乙：从小做起牢记心怀
甲：从自己做起
乙：自主自动自信自强起来
甲：从身边做起
乙：重在习惯养成，有德有才
甲：从小事做起
乙：小岗位、小职能搭建小舞台
甲：温馨中队文明和谐
乙：少先队文化大放光彩
甲：小能人脱颖而出
乙：小达人展示赢得阵阵喝彩
甲：小院士崭露头角
乙：把小社团、小事业带动起来
甲：让队员们绽放出奇葩风采
乙：最美同桌、和谐组合如雨后春笋
甲：最美儿童、最美少年蓓蕾初开
乙：迎新会上奖章多多星光闪亮
合：从小做起，茁壮成长新一代
志愿我飞翔
甲：2015——新年钟声即将敲响
乙：2015——韵律激荡宏伟铿锵
甲：2015——爱您有吾
乙：自愿者的队伍组建启航
甲：“三人行”组队形成
乙：“F4构想”令人向往
甲：“五音”小乐队编组
乙：“六合彩”环保小队立制建章
甲：“七色花”低碳特攻队走向社区
乙：“八方来风”监督PM2.5构建联防
甲：我们是阳光少年志愿者
乙：自觉自愿志存高远践行理想
甲：理想是梦有梦是希望
乙：理想是梦追梦成飞翔
甲：2015——爱您有吾
乙：高举志愿者旗帜迎风飘扬
甲：2015——爱您有吾
乙：戴上自愿者醒目的臂章
甲：阳光少年让心愿FLY FLY