体育舞蹈文化

体育舞蹈文化（精选十篇）

体育舞蹈文化 篇1

体育舞蹈有着悠久的发展历史和丰富的文化内涵,是体育和舞蹈的完美结合[1]。体育舞蹈和其他体育运动项目一样有着独具特色的文化内涵,本研究主要从体育舞蹈的音乐、 服饰等文化特点来全方位的展示体育舞蹈的文化魅力,并通过对体育舞蹈文化的各个层面的深入剖析来促进我国体育舞蹈的健康发展。

2体育舞蹈概论

2.1体育舞蹈的种类

体育舞蹈又称作国际标准舞,是起源于西方的舞蹈艺术。体育舞蹈是由社交舞演化而来的,随着后来的发展逐渐形成两个舞系:摩登舞和拉丁舞,一共包含10个舞种。摩登舞系包括华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞, 拉丁舞系包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞,每个舞种有着鲜明的风格[2]。每个舞种都经过长期的发展演变形成现在特点。

2.2体育舞蹈文化概念

舞蹈是在人们的生产、生活的过程中逐渐发生、发展而形成的一种独特的艺术形式,世界各地域、各民族舞蹈由于受到不同地域和不同民族的社会形态、历史渊源以及生产劳动、风俗习惯、生活环境等文化因素的影响,积淀了不同的舞蹈动作、表现形式,形成了不同地域、民族舞蹈艺术的风格特色[3]。

标准舞最初起源于民间舞蹈,后传人欧洲宫廷,是欧洲上层贵族的一种社交方式,具有欧洲文化特征;拉丁舞则是非洲文化、印地安文化和欧洲南部文化的结合体。一个优秀的舞者,不仅仅要有扎实的基本功、娴熟的技术,更要有深厚的文化底蕴,这样才能够将舞蹈作品中的意境完美的表现出来。

体育舞蹈文化主要指体育舞蹈长期的发展过程中对人们的价值观念、行为方式等等所产生的影响的总和。不同的体育舞蹈种类反应出的文化特质是不同的。本研究主要从体育舞蹈的音乐文化、服饰文化、审美文化、礼仪文化来探索体育舞蹈的文化内涵。

3体育舞蹈文化内涵

3.1体育舞蹈音乐文化

音乐在体育舞蹈中扮演着至关重要的角色,它是体育舞蹈的灵魂,每一支舞蹈都需要借助于音乐来将所要表达的情感演绎出来。体育舞蹈起源于西方并且在发展过程中一直是以西方国家为主导,所以体育舞蹈发展至今一直是以西方音乐为主。随着中国以及其他亚洲国家的体育舞蹈的发展,在国际舞池中东方风的音乐频频奏起,为体育舞蹈融入了更加多元的音乐元素。

不同国家不同民族都会将最能表现其传统文化和民族特色的音乐融入到体育舞蹈中,使人们根据音乐的意境进入到舞蹈所要表达的情感中。例如中国古典特质的音乐名著 《高山流水》旋律古朴典雅,节奏平稳舒展,展现舞者的阴柔之美;而西方著名曲目《命运交响乐》节奏明快、音域宽广,气魄宏大,体现出阳刚美,追求力与气势的融合。体育舞蹈音乐的优美旋律、鲜明的节奏、强烈的感情能够充分体现舞者的艺术表现力。

3.2体育舞蹈服饰文化

体育舞蹈服饰是展现体育舞蹈文化的重要组成部分。体现不同民族风格的舞蹈服饰是非常重要的民族文化元素。体育舞蹈服饰不仅能够展现运动员优美的身段,将舞者的线条凸显出来,同时也能够将不同曲风、不同种族舞蹈的特点彰显出来。而且在一些体育舞蹈项目的比赛中舞服也要占一定分数,因为舞服体现了整体的美感。

不同服饰的色彩、图案、纹样、图腾、剪裁、装饰都折射出不同的文化特色。不同的色彩表达不同的情感,例如白色象征着纯洁、黄色凸显出高贵、红色代表着热烈、绿色迸发出青春。一些具有民族特色的图案、图腾、纹样绣在舞者的服饰上,使人一看到这些服饰就想到这些民族的文化特色。说到提起芭蕾必定想到女式足尖鞋、天鹅裙、男式紧身裤,进而联想到欧洲古典文化;提起华尔兹,必定想起宫廷舞会里摇曳的长裙和燕尾服。

不同风格的舞蹈也需要不同种类的服饰来体现。摩登舞曲调大多旋律感强,其服饰雍容华贵,一般男士穿着燕尾服, 女士穿着过膝长裙;而拉丁舞曲调则活泼热烈,节奏感强, 其着装浪漫洒脱,男士穿着上短下长的紧身或宽松装,女士穿着紧身短裙,显露女性曲线的美[4]。

3.3体育舞蹈审美文化

以往在体育舞蹈的练习和欣赏的过程中,人们更多地关注舞者的运动技术和身体姿态的美,而对体育舞蹈审美文化并没有过多的重视。不同的文化背景和不同的民族思维模式造就不同民族的审美文化。体育舞蹈是西方国家的产物,在初入我国时由于文化的差异它并不被接受。但是随着对体育舞蹈认识的深入,人们逐渐接受体育舞蹈并使之在我国很快得到了发展,并且随着发展的深入也融入了我们本国的特色。

不同国家、不同民族、不同文化背景下的人们具有不同的审美特点。在审美的过程中,西方注重的是立体思维,追求思维的逻辑严谨性,感情上更为外向,表达感情的方式更为直接。而东方的文化在感情上更为内敛,表达情绪更为含蓄,对力和速度的表现力较弱。不同民族文化的审美特点使得对于体育舞蹈的审美产生了一定的中西方差异,但是随着文化的不断交流融合,这种差异性也在逐渐减小。

3.4体育舞蹈技术文化

体育舞蹈技术是体育舞蹈最为核心的内容,运动技术通过身体表现出来,是体育舞蹈的语言载体。舞者通过身体肢体语言表达内心的情感。当舞者表现出来轻快的跳跃、快速的旋转时,观众的内心也会伴随着动作呈现出不同变化。不同舞种有着不同的技术特点,从脚法到架型到移动都有着不同的特点,并且在男女舞伴的配合上各自的动作也略微有些不同。体育舞蹈技术的掌握和运用和其他运动技术一样,都需要经常长时间反复的练习才能够达到运用的熟练自如。体育舞蹈技术的练习不仅要对基本功千锤百炼同时也要注重创新与高难度动作的练习,只有这样才能够在表演中达到精彩绝伦。

不同国家、民族的体育舞蹈技术经过一定时间的沉淀会形成独具特色的技术流派,并且这种技术特点会得到传承与发展。

3.5体育舞蹈礼仪文化

体育舞蹈礼仪主要是指在体育舞蹈的训练、比赛、欣赏过程中所体现的仪表、服饰、语言、礼节以及典礼仪式等的综合体现。体育舞蹈有着严格的礼仪要求,从开始邀舞的礼仪动作到服饰发型所体现的礼仪到最后谢幕的礼仪,都能体现出体育舞蹈的文化气息。从舞蹈的角度来看,拉丁舞注重女性身体姿态的美和热辣奔放,摩登舞则注重男士风度。体育舞蹈体现的男士绅士风度和博大的胸怀,男士都是彬彬有礼;女士则主要体现为典雅、高贵、气质之美。

运动员之间应该互相友好、和善;对于教练、裁判应该尊重;对于观众则应该饱含热情礼貌。观众在欣赏体育舞蹈的同时要尊重运动员、感谢运动员的精彩表现。

4结语

体育舞蹈文化的审美特征探析 篇2

摘 要：体育舞蹈的发展与传播为人们的物质文化生活?Ю戳撕芏嗬秩ぃ?也将我国舞蹈文化建设引向更高的层次。本文针对体育舞蹈文化的审美特征展开研究，通过对体育舞蹈文化的内涵、文化起源以及特征等方面进行分析，来探讨体育舞蹈文化的审美特征，提高体育舞蹈文化的审美价值。

关键词：体育；舞蹈；审美；特征

一、引言

体育舞蹈具有较强的生命力与感染力，其历经漫长的发展，成为当今人们生活中不可缺少的重要娱乐部分。在人际交往、提升健康等方便发挥着重要作用。对体育舞蹈文化的审美特征展开研究，是提升该舞蹈社会地位，培养人们对其产生正确价值观的重要途径，也是推广体育舞蹈的根本举措。

二、概述体育舞蹈

舞蹈的定义严格来讲应分为两方面，即狭义的定义与广义的定义。通常而言，所有形式的舞步均能够称之为舞蹈，舞蹈包含了人们日常生活中的各种形态，包括富有神秘色彩的东方舞、热情洋溢的街舞、恰恰、探戈等都能够称为舞蹈。狭义而言，人们所进行的舞蹈活动可根据其在每个时期的流行式以及功能的差异，将舞蹈称为艺术。当前，社会对舞蹈的区分为大众娱乐型与专业比赛型两种，表现了我国人们对舞蹈的重视，以及国家对专业舞蹈型人才的关注，其中大众型的舞蹈的主要目的在于减轻人们内心的压力，以身心愉悦为基本目的。而专业型舞蹈则以创作出更优秀的舞蹈作品为基本目的，因此该种类型对音乐、环境等均具有较高的要求。本文所研究的体育舞蹈属于专业范畴，与体育项目相结合，采用双人或集体的形式开展健身活动，其中包含具有竞技表演价值的体育运动。从社会角度而言，体育舞蹈兼具娱乐与竞技双重价值，不仅能够提升人们的审美能力，还能提升人们的身体素质。

三、体育舞蹈起源与分类

体育舞蹈也被称为国际标准舞，源自英国，于欧美盛行，是当前较为流行的竞技性舞蹈。体育舞蹈可分为两大类，以摩登舞与拉丁舞为主。摩登舞主要源自欧洲的宫廷贵族，而拉丁舞源自拉丁美洲的民族舞。二者在漫长的岁月长河中，慢慢形成了各自的风格与技术体系。起初，拉丁舞以及音乐是人们的日常生活中表现喜悦的方式，而随着其功能的演变与岁月的磨炼，其逐渐演变成人们表达爱慕的肢体语言。在1924年，英国皇家舞蹈协会将各种舞蹈进行了研究，并对其进行规范与美化，将所有类型舞蹈归纳为体育舞蹈。拉丁舞主要包括恰恰、伦巴、桑巴、斗牛，而摩登舞主要包括华尔兹、狐步、探戈、快步、维也纳华尔兹。以下将对各种类型的舞蹈进行分别介绍。

华尔兹是摩登舞项目之一，其具有优美的旋律，节奏为3/4的中慢拍，通过膝、踝、足底的动作，将身体不断升降、倾斜、摆荡等舞步的移动，使身体连绵起伏，舞姿华丽且典雅。探戈的舞步时快时慢，带有强烈的节奏，舞步抑扬顿挫，非常有力。而身体无起伏变化，表情较为严肃，时而左顾右盼。狐步舞也被称为福克斯。舞曲抒情流畅，身体升降起伏，舞步流畅、步幅较大，行若流水。据说是模仿狐狸走路的习惯进而创作。快步舞较为轻快，跳跃感较强，舞步组合有跳步、滑步等。伦巴则以胯部摆动为主要方式，将重心由一只脚过渡到另一只脚，舒展优美，婀娜多姿。恰恰舞为胯部在每小节来回摆动六次，舞曲热情洋溢，频率较快，诙谐风趣。桑巴舞的舞曲较为欢快热烈，身体前后摇摆，呈现游走的形态，流动性较大，且动律感较强。其源自热情奔放的巴西，也是巴西一年一度的狂欢节中主要的舞蹈。斗牛舞的音乐较为高昂，具有鲜明的西班牙特点。其舞步流动性较大，其源自法国，由西班牙斗牛场面而创作。牛仔舞是拉丁舞项目之一，其旋律较为欢快，且跳跃强烈。其源自美国，是美国西部牛仔所创作的踢踏舞，在50年代时所流行的爵士乐，使该类型舞蹈的更加完善，但风格仍旧保持了美国西部牛仔的基本特点。

四、体育舞蹈文化的审美特征

（一）体育舞蹈的基本特点

1.动作规范

体育舞蹈以技术为基本，所有动作都较为规范，其以人体的动作与姿态表达思想感情，以人作为媒介将内心世界进行展露。体育舞蹈的规范性主要表现在三个方面。其一，脚法较为规范，拉丁舞以芭蕾舞技术为体系，需要舞者将脚背绷直，而摩登舞则需要舞者将脚跟、脚掌、踝关节以及膝关节等部分完美过渡。其二，在架型来看，由于舞蹈风格的不同，拉丁舞以及摩登舞的架型各有风格，且在男女伴舞的架型中也有所差异。摩登舞要求男女均需要保持固定姿态，在舞蹈过程中女士需要给人以典雅大方、准确、漂亮的感觉，而自由奔放的拉丁舞则要求男女伴舞时，都以自由的姿态展现其灵活的美。其三，舞蹈动作的基本组合而言，体育舞蹈种类众多，且每个舞种的基本动作都有所差异。在摩登舞的双人配合中，要求无肢体接触，且双人都要掌握熟练的技术，有效的粘合度。即便舞蹈类型存在较大差异，但教练与裁判的评判标准都保证了舞蹈的专业性。

2.艺术观赏

体育舞蹈将体育与艺术相结合，既表现了自身的魅力，也将舞蹈的韵味与风格完美展现，使观众能够在欣赏中升华自我，净化心灵。体育舞蹈以运动为基础，能够达到强身健体的根本目的，而艺术则以美为主要表现方式，满足人们的审美需求，不需要考虑其价值与功能性。自从体育舞蹈出现以后，极大地扩大了艺术空间，使体育舞蹈兼具观赏性与功能性，其被称为一种真正的艺术。因此，这也正是体育舞蹈与体育运动项目的差别。

3.广泛的参与

体育舞蹈能够提升人们的身体素质，并为社会主义精神文明建设作出巨大贡献，能够帮助舞者锻炼完美的体型，愉悦身心。我国参加体育舞蹈的人不在少数，且体育舞蹈不受年龄的限制，只要参与者对其产生兴趣，喜爱该舞蹈便能够参加。同时，体育舞蹈与体育运动项目不同，其不需要参与者突破自身极限来完成动作，也与舞蹈有所差别，对参与者无较为苛刻的要求。因此，无论肤色、种族等差别，都能够参加。

（二）体育舞蹈的审美内容

体育舞蹈的审美内容主要有身体美、运动美、精神美等几个方面组成。

1.身体美

体育舞蹈要求运动员的身体呈现舞蹈的美，且该种美由生理与心理共同体现。身体美能够通过人体的身体素质展现出来，例如体型、微笑、姿态和柔韧等几个方面均是审美要素。身体美离不开身体素质以及形态的支持，在体育舞蹈中充满生命力的美。男运动员身体健壮、修长，而女运动员则具有优美的曲线，与阳刚之身达成互补，充分显现出和谐统一的身体美。在舞蹈过程中，运动员所表现出的力量、速度以及耐力等，都要求其有较好的身体素质，通过运动员强大的爆发力与速度，完成托举以及旋转等动作，将强大的生命力之美展现出来。另一方面，参赛的体育运动员需要拥有赏心悦目的形态，因此，形体美也是身体美中的重组成部分。

2.运动美

运动员在参赛过程中，将体育舞蹈生命与思维以动作进行阐释，其中包括以下几个方面。

第一，技术美。在运动构成中，体育舞蹈需要将所有动作都符合评判标准，且必须符合力学原理与生理条件。在完成基本动作的过程中，需要将最合理、最优美的动作表现出来，这便是技术美。

第二，创新美。在体育舞蹈编排中，需要人们不断创新舞蹈动作，将人们生活方式与文化修养不断融合在其中，为人们呈现出具有新鲜感的舞蹈动作。运动员若是想要在比赛中赢得较好的成绩，就必须抓住裁判的眼光与观众的欣赏，编排出较为新颖的舞步，进而提升观众与裁判的兴趣。

第三，动与静的美。在体育舞蹈中，需要将造型与舞姿相联合，遵循快舞慢跳，或慢舞快跳的基本原则，使运动员将身体落在柔软的氛围中。我国某著名戏剧艺术家曾说，舞蹈就是活动的雕刻。可见，体育舞蹈将动态与静态美完美展现，并做到了完美结合。

第四，风格美。在体育舞蹈中，运动员需要将思想觉悟与道德修养等综合意识通过身体展现出来，体育舞蹈需要按照美的归路，利用身体的舞姿以及体态之变化等手段进行展示。其中包含高度形式化与风格化的身体动作，进而与审美者达成共识，得到满足。

（三）体育舞蹈的审美特征

1.体育舞蹈的审美形式

审美形式中主要包含结构与表现形式，是人们在长期的实践中创造出来的，也是运动员本身的力量形式，将场景、服装、音乐等通过一定的规律，如整齐、节奏、韵律等形式呈现出审美特性。其必须依照一定的规律进行组合才能具有审美特性。形式美的规律多种多样，规整是美、整齐是美、参差不齐也是美。

2.整齐划一

整齐的、有规律的在体育舞蹈中被称为形式美的基本法则，是人们出于自身需要，将其转变为整齐的牢固心理倾向。例如，芭蕾舞剧中的天鹅湖，四只小天鹅整齐、活泼、灵巧、表现出天鹅的灵性，以及神秘的空灵感。由于整齐划一具有严格的要求，因此在集体表演中常表现为服装样式统一，颜色统一以及空间排练等方面均需要保持统一。

3.比例均衡

该审美内容主要包含事物的部分与整体、部分与部分之间的恰当关系。在体育舞蹈中，音乐的节奏、强弱的安排等均需要保持均衡的比例。其在艺术内容方面进行表达，给人以均等的美感。就运动均衡于舞蹈而言，使舞蹈更加立体，由此也更具美感。

4.节奏韵律

音乐相对而言是单一的也是统一的，其将众多纷杂因素与舞蹈相结合，进而将不协调的转变为协调的关系。节奏是体育舞蹈最基本的表现方式，优美动听的音乐加之和谐舞蹈，将编排出富有感染力与表现力的舞步。

五、结语

?w育舞蹈文化的审美特征具有重要意义，其需要从众多角度去评判，并深入研究，进而完善体育舞蹈在美学价值与社会价值中的突出贡献，满足人们对体育舞蹈的需求，以及帮助人们建立正确的价值取向。

参考文献：

体育舞蹈的礼仪文化及美学表现 篇3

关键词：体育舞蹈；礼仪；文化

中图分类号：J70 文献标识码：A

引言

体育舞蹈也就是平常人们所说的交际舞或交谊舞，最早是由一些民间舞蹈加以提炼和规范而成的宫廷舞，是宫廷权贵的特权，而后才流传到民间。体育舞蹈优雅高贵、规范拘谨，对舞蹈者的仪表和动作都有着较高的要求，虽然已经流传至普通民众但仍保持着盛行于宫廷权贵时的高贵和端庄。而拉丁舞的加入更是为体育舞蹈增添了更多亮丽的色彩和异域风情。体育舞蹈的礼仪文化和美学表现便是其文化内涵的主要表现形式。下面本文将从体育舞蹈礼仪文化内涵和美学表现两个方面解读体育舞蹈独特的文化内涵。

一 体育舞蹈礼仪文化的内涵表现

体育舞蹈不仅是一种流行很久的艺术形式，更是西方礼仪文化的重要载体，有着深刻的文化内涵。体育舞蹈的演变过程便是对民间舞蹈的整理、提炼、规范的过程。在这个过程中，文化尤其是礼仪文化对体育舞蹈的约束、规范和革新起着十分重要的作用。体育舞蹈之所以能够成为现在世界各国人们所推崇的体育娱乐项目，便在于其背后所蕴含的礼仪文化以及在人类文明建设过程中对礼仪文化的推崇。体育舞蹈以其独特的表现形式来表达所包含的文化内涵，本文从以下三个方面进行论述。

1 严谨的礼仪程序

前文已述，体育舞蹈在表演的过程中有着严格、规范的礼仪程序。而这不仅仅是其礼仪文化的表现也是体育舞蹈长期以其礼仪文化沉积的重要内涵成果。在体育舞蹈的表演过程中，舞蹈者需要本着对观众、裁判、对手甚至自己的尊重，认真完成规定的舞蹈动作，执行规定的礼仪程序。例如，在舞蹈的过程中，一定是由男伴引导女伴入场，并且在做完一个基本的舞蹈动作后向观众敬礼致意。其中的女伴更是需要向观众和评委行古典式的屈膝大礼。在舞蹈结束后，舞蹈者同样需要向在场的所有人致谢。在舞蹈的过程中，同样有根据不同类型的体育舞蹈特点而制定的礼仪，而在竞技比赛中，这些礼仪完成的好坏将直接影响到舞蹈者最终的得分。

2 优雅的风度

体育舞蹈是一项优美的体育运动，展现的是男性的阳刚之气和女性的阴柔之美。所以，这项极具审美思想和礼仪文化结合的运动必然十分重视风度的重要性。而在实际的体育舞蹈的礼仪文化中，同样包含了以优雅为主的风度内涵。体育舞蹈不同于一些民族舞蹈的豪迈、激昂，而是要求舞蹈者展现其潇洒、悠扬、自如、流畅的舞蹈内涵。在西方的礼仪文化中，优雅的风度是其主要的文化内涵。所以，我们能够在体育舞蹈中看到体现这一文化内涵的规范，如前文所述对于舞蹈者形象和气质的要求。体育舞蹈的舞蹈者，男伴应该彬彬有礼，举止之间尽显绅士风度，女伴则应落落大方，仪表中尽露淑女风范。所以在体育舞蹈中，无论舞者跳起什么类型的舞蹈，什么花样的舞步都不能乱了舞程，而一定要沿着舞池中心的逆时针方向进行，更不能横冲直撞，即使偶尔和别的舞者碰撞也一定要主动表示歉意。西方礼仪文化素来重视对风度的要求，以至于在体育舞蹈的评分标准上，优雅的风度是其必要的评分要求。

3 高尚的修养

体育舞蹈是西方重要的体育运动，因为体育舞蹈不仅可以突出地表现西方礼仪文化中所追求的高尚个人修养，还是西方礼仪文化的重要载体。电影《泰坦尼克号》中的男主人公一身盛装，彬彬有礼地邀请女主人公并与其共舞的情节打动了无数的观众，其背后便是体育舞蹈礼仪文化中高尚的修养。在体育舞蹈早起的宫廷舞中，男女双方在舞蹈前需要一套复杂的邀请和接受动作。虽然经过若干年的演变和发展，这些繁琐的动作已经不在，但体育舞蹈仍然保留了其核心的文化内涵，即通过舞蹈体现一个人的高尚修养，而这也同样符合今天的文明要求——男女之间是平等的，人与人之间是平等的，互相尊重是社会文明的基石。

4 多种民族文化的融合

体育舞蹈不仅是礼仪文化的一种表现，而且还是一种重要的承载方式。随着体育舞蹈的发展和各民族文化包括礼仪文化的交流与融合，我们能够看到这种集审美与运动为一体的舞蹈形式也在发生着融合的变化。如前文所述，起源于巴西的桑巴舞，在经过西方舞蹈的改造后形成了现在体育舞蹈中的桑巴舞。再如，在现代华尔兹的发展中同样吸收了拉丁舞的一些风格，不再像最开始起源的那样繁琐、复杂和保守。和其它的表演艺术形式一样，体育舞蹈的每一步发展都源于文化的发展和沉积。所以，在各民族文化交流日益频繁，融合日益紧密的今天，体育舞蹈发展中所体现的礼仪文化的融合便不足为奇了而且在以后的发展中，体育舞蹈将会继续以其独特的方式来承载和展现民族文化包括礼仪文化的融合。而在这样一种文化的融合中，体育舞蹈必然会和其它的艺术形式一样，获得更加丰富的表现空间和更加持久的表现力。

二 体育舞蹈的美学表现

体育舞蹈是一项极具美学表现的运动，相对于其它的舞蹈形式，体育舞蹈中的体育元素更能突出体现人体的生命之美。文化和美学是联系紧密的，文化内涵为美学思想的发展提供了方向性的指导，而美学表现则作为文化内涵的重要表现形式之一以其独特的形式进行着文化的承载和传承。上文已经论述了体育舞蹈所表现出来的礼仪文化内涵，下面本文将从美学表现的角度对体育舞蹈进行解读。

1 体育舞蹈的情感美

舞蹈是一种语言，可以传递信息，表达情感。体育舞蹈更是一项将运动和美学紧紧结合的表现艺术，所以能够释放出更加丰富的情感，创造出更加美丽的舞蹈世界。体育舞蹈的情感美具体表现在舞蹈者在舞蹈过程中所展现的生命的壮美、仪态的端庄以及对自由的追求、对爱情的颂扬和对生命的解读。体育舞蹈通过自己独特的艺术形式和艺术语言抒发心中的情感。而情感更是体育舞蹈创造和表演的源动力，体育舞蹈的每一个动作和表演都发自于舞蹈者的内心，受制于舞蹈者的情感驱动。舞蹈语言是和情感最贴近的一种语言，正因为如此，18世纪法国舞蹈理论家诺维尔认为，舞蹈比所有美丽的语言更优美，更具有情感表现力。

体育是以运动为基础的美学表现，加之舞蹈的美学思想和形式，必然产生出最具情感表现的艺术形式。相对于单纯的语言表达，人体的行为能够更加直观和丰富地表达人的情感。体育舞蹈者在台上的每一个振臂，每一个甩头都可以向观众进行情感的传递。体育舞蹈者正是通过每一个动作以及每一个表情来表达自己所要塑造的情感表达，而这种情感表达一定是能够引起观众共鸣的，甚至能够引起观众思考的。所以说体育舞蹈者所表达的情感、营造的意境是最高的情感艺术，它能够诱发人们去思考人生、品味生活。

2 体育舞蹈的道德美

前文已经论述体育舞蹈所表现的礼仪文化，而在礼仪文化的驱动下，体育舞蹈散发出独特的道德美。与其它形式的艺术表现生活中的美与丑不同，从主题上来看体育舞蹈表现的是生活、人性和生命美丽的一面，所以在体育舞蹈中我们能够看到的全是积极、阳光的道德表现。而这也是体育舞蹈的重要美学思想之一即通过舞蹈者富有感染力的表演，让观众感受到生命的美丽和生活的阳光。

体育舞蹈的道德美同样需要舞蹈者的动作、表情、气质来展现。体育舞蹈是由一男一女两个人配合表演，表演之间两个人所展现的友爱、合作、纪律、责任和礼仪构成了其道德美的主要内容。舞蹈过程中，男伴和女伴不但要有密切的配合，更要表现出对对方的关心、对舞蹈的热爱以及对观众的责任。忙碌的人们常常忽略道德的存在，而道德却和文化一样是极具力量的，是能够直接震撼人的心灵的。在冬奥会上，我国双人花样滑冰舞蹈选手张丹在意外摔倒的情况下，不顾同伴的劝阻，毅然上场，完成了剩下的舞蹈动作。当会场中再次响起《龙的传人》雄壮的乐曲时，舞蹈者以其坚强的道德品质征服了观众和评委。在这里我们无须辩论花样滑冰舞蹈是否属于体育舞蹈的，我们能够肯定的是体育舞蹈所表现的道德美同样是人性美学中美丽的一朵奇葩。

3 体育舞蹈的韵律美

韵律是指事物在时间上和空间上的结构变化。无论是错落有致的建筑群，还是跌宕起伏的音乐，又或是起承转合的诗篇都能给人以韵律上的美学享受。体育舞蹈的韵律美是指在表演过程中以节奏作为表现基础，结合音乐和动作有规律地反复表达感情，是音乐和舞蹈在节奏基础上表现出来的动作流和旋律线构成的艺术形象美感。在韵律中节奏是基础的法则，节奏的变化指挥着舞蹈者的舞步、表情乃至情感的变化。丰富多变的节奏使得体育舞蹈的表演更加富有连续性和层次性。体育舞蹈的韵律美在于舞蹈者结合音乐中节奏和旋律的变化而和谐地释放出所要表现的情感，将情感表达与音乐的节奏完美地融合在一起。所以，体育舞蹈的韵律美可以从舞蹈者的动作造型和情感表达两个方面来表现。两者有机结合，缺一不可。动作造型为情感表达提供了必要的表达平台，而情感表达又是动作造型的指导纲领。体育舞蹈者在表演中，结合着音乐本身的节奏与旋律，翩翩起舞，每一个跳跃、每一次亮相都是体育舞蹈韵律中精心设计的一个停顿，而在这韵律特定的停顿之间便是舞蹈者感情集中释放的时刻。音乐、舞蹈、情感表达，体育舞蹈在这三者的韵律上是一定的，而正是通过这三者之间的互相融合，体育舞蹈才呈现出具有这种艺术形式特殊性的韵律美。

4 体育舞蹈的服饰美

服饰的发展和演变体现着文化的沉积和美学思想的进步。作为一项最具表现力的体育运动和最具运动感的舞蹈，体育舞蹈的服饰体现着不同民族的异域风情和各具民族特色的美学思想。

体育舞蹈种类众多，主要可分为两个项，即摩登舞和拉丁舞。摩登舞是传承于西方早期的宫廷舞而拉丁舞则是通过拉丁美洲的舞蹈改进而成的。两种舞蹈的不同地域背景、民族背景和文化背景导致了两者在服饰表现上的差异。摩登舞的表演服饰传承了古典宫廷舞的礼仪文化和服饰文化，更加注重礼仪和修养的体现，所以摩登舞中男士要穿着深色裤子和外套，内着衬衫和领结，女士则是以白色为主的晚礼服。男女双方如同参加一场盛大的宴会，在服饰的穿着上尽显礼仪、庄重之美。而在桑巴舞中由于表达的情感更加热情和奔放，所以舞蹈者的服饰相对也更加活泼和开放一些，即男士是紧身裤配长袖衫从而更加突出男性魁梧、豪迈的身材体格，女士则身着典型的南美草裙，更加突显活力四射的拉美风情。

除了样式以外，颜色同样是体育舞蹈服饰美学的重要表现元素。体育舞蹈在颜色的选取上不仅仅需要考虑舞蹈风格的音色还要考虑舞蹈背后的民族文化。如在巴西，紫色表示悲伤，黄色表示绝望。他们认为人死好比黄叶落下，所以忌讳棕黄色。人们迷信紫色会给人们带来厄运。所以，在起源于巴西的桑巴舞中人们一般不会穿着带有明显黄色或紫色的服饰。

结语

礼仪是人类文明的重要成果，美学思想是人类文化的重要表现形式之一。起源于西方的体育舞蹈不仅以独特的舞蹈形式表现了西方的礼仪文化，体育舞蹈更是作为西方美学的重要载体体现着西方美学的发展趋势。本文从体育舞蹈礼仪文化的内涵表现和美学表现两个方面对体育舞蹈的文化内涵和美学表现进行了解读，以期推动我国体育舞蹈的文化和美学表现的发展起到积极的作用。

参考文献：

[1] 林子、李沛立：《高校体育舞蹈教学的实践研究》，《嘉兴学院学报》，2004年第6期。

[2] 许广玉：《礼仪教育：增强德育实效性的必要环节》，《无锡教育学院学报》，2004年第3期。

[3] 韦广忠、梁宝君：《体育舞蹈教学特点分析》，《武汉体育学院学报》，2004年第2期。

[4] 王世斌、于秀梅、刘静：《谈谈体育舞蹈特征》，《济南教育学院学报》，2003年第6期。

[5] 黄寿军：《体育礼仪教育及其实施的途径与方法》，《安徽体育科技》，2003年第4期。

体育舞蹈的文化特征研究 篇4

体育舞蹈自起源至今,在世界范围内不同文化环境中生根发芽,到今天的全球化文化环境中多元化发展和融合, 在世界范围内引起共鸣。对体育舞蹈文化史的考察是认识体育舞蹈文化发展历程和一般规律的前提,是掌握体育舞蹈内在本质的根本。对于体育舞蹈的文化构成要素、文化特征为何进行追问,是我们深刻认识体育舞蹈的理论基础,是传承和弘扬体育舞蹈文化要解决的基本问题。

因此,厘清体育舞蹈的文化特征, 是进一步辨清体育舞蹈发展规律至关重要的一步,是为探求体育舞蹈文化内涵和诊断体育舞蹈在我国良性发展的基本条件。

一、体育舞蹈的发源

体育舞蹈在中国是以社交舞的形态起源于公元前2世纪末到公元3世纪初的汉朝。在国外是在公元11 ~ 12世纪的一些欧洲国家在民间舞蹈的基础上加工提炼的宫廷舞,至公元16 ~ 17世纪开始在欧洲普遍流传。由于中国传统文化思想的束缚和影响,体育舞蹈在中国发展非常缓慢,在国外发展相对较好。

体育舞蹈的发展历程从原始舞蹈—民俗舞 ( 大众舞蹈和民间舞蹈) —宫廷舞—社交舞—国际标准交际舞—体育舞蹈,历经百年发展成为当代包含了10个舞种的摩登舞、拉丁舞两大系列, 其中摩登舞起源于欧洲,拉丁舞起源于美洲。[1]体育舞蹈在国内外由于其所处的历史文化环境不同,其发展各有千秋。

二、体育舞蹈的文化构成 要素

1. 文化的构成要素

文化是世代相传的,并以文化要素为载体传递文化。学界对文化构成要素的解读因分类标准的不同可谓众说纷纭,从无定论。有研究将文化的组成要素根据其存在形式分为有形的物质要素和无形的非物质要素[2]; 从文化功能角度,分为物化的文化要素、制度化文化要素、精神形态的文化要素[3]; 本研究在综合上述对文化构成要素讨论基础上,较赞同“两分 法”的分类 方法, 即文化的构成要素由物质文化和非物质文化两类构成。

物质的文化要素,指物质世界中经过人的加工,体现了人的思想的东西。非物质文化要素,又称精神文化要素, 包括制度、规范、观念等。

2. 体育舞蹈的文化构成要素

体育舞蹈文化是随体育舞蹈的历史变迁逐渐形成,其构成要素分为物质文化和非物质文化两类。

物质的体育舞蹈文化要素是指在体育舞蹈的历史发展中,通过人们所创造出的各种事物和相关的物质要素,主要体现为体育舞蹈技术动作、音乐、舞种、舞姿、舞谱和曲谱、服饰、动作套路和造型等方面因素。

非物质的体育舞蹈文化要素是指那些伴随、推动和发展体育舞蹈而产生的制度、行为规范、职业道德、标准、规则、价值观念等,如行业规范、职业道德规范、竞赛规则和评分规则、管理制度、组织制度、体育舞蹈形象、气质、价值观念、思维方式、态度、体育舞蹈 价值观、体育舞蹈历史文化、民族特色、地域文化等。

正是由于体育舞蹈文化的内涵结构和特殊魅力,体育舞蹈以体育舞蹈文化要素为传承载体,造就了体育舞蹈的发展历史。

三、体育舞蹈的文化特征

体育舞蹈作为人类共同的体育活动项目之一,有其自身的特质。体育舞蹈文化主要具有以下特征。

1. 超生理性和超个人性

体育舞蹈的文化特征具有超生理性和超个人性。超生理性是指体育舞蹈文化不是经生物遗传获得,而是通过人们后天的创造、学习习得的。体育舞蹈文化的超个人性是指在体育舞蹈文化的创造、创新和传承过程中,个人虽然有接受文化、创造、创新和传承体育舞蹈文化的能力,但形成体育舞蹈文化的力量却不是在于个人,个人只有在与他人进行体育舞蹈活动的互动中才需要文化, 才能接受体育舞蹈文化,才能影响体育舞蹈文化。

2. 象征性

每一支体育舞蹈的表演,都要向人们展示一个主题。这个主题是有象征意义的,它象征着一种文化的特质。尽管体育舞蹈在国家、地域和舞种间存在差异,但都不可避免地要体现出象征的意义。不同的国度,因其国家历史、国家文化源起、国家意识形态取向的迥异, 体育舞蹈作为国家意识形态的表现之一,有该国家文化特征的印记,体育舞蹈文化象征的主体成分与国家意识形态表现一定的趋同向度。

各舞种之间有一般性,同样也存在明显的特殊性,其在文化方面也是一般性和特殊性并存,所象征的指向是在同一范畴之内,虽其文化的内在本原不尽全然一致,但所表现的象征意义却几乎趋同,都是象征同一大类舞种的共性方面。总而言之,象征性,无论在不同国度、不同地域和不同舞种之间,均为体育舞蹈文化的特征。

3. 包容性

体育舞蹈文化的发展历程是不同区域文化和不同民族文化的融合过程,不同舞种之间有着强烈的交互融合。体育舞蹈在全球范围内活跃地开展,各个国家和地区的人们在历史文化的影响下, 经体育舞蹈活动,诸位舞者和准舞者们逐渐产生一些共识,进而形成组织。在这个特殊的组织中,人们都有一个明确的兴趣取向和目标。虽然他们生活的文化背景不一样,学历背景不一样,其中不免有文化的冲突,但是他们在体育舞蹈活动中,并未因这些区别而影响他们的体育舞蹈活动。

以上表述足以表明,体育舞蹈文化具有很强的包容性,虽然人们之间的行为规范和价值标准不一样,但正是这种不一样的人却能聚集在一起,说明包容性是体育舞蹈文化的特征之一。

4. 多元性

体育舞蹈文化并非是某个国家、某个区域或是某个民族文化的产物,而是一种多元的文化。体育舞蹈是根植于地域文化土壤中而不断发展起来的,因此体育舞蹈文化具有民族性。不同国家、不同民族,有其自身特有的体育舞蹈, 在全球化背景下,各地的体育舞蹈文化相互冲突、融合和演变,在宏观层面体育舞蹈所蕴含的文化不相同,在微观层面也是不尽相同,然而在中观层面却是有较大趋同的,这也是体育舞蹈项目在历经几百年,在不同文化环境下发展, 到现在能走向国际化的发展态势。总而言之,体育舞蹈文化具有一定的民族特性、现代元素特性,是多元化的表征。

5. 规范性

体育舞蹈是一个完整的舞蹈系统, 是历经百年历史锤炼和一代又一代的舞者们的不断感悟和铸造而成,体育舞蹈自身有着它内在严格的规范特性。体育舞蹈对动作技术的规范性要求更是严格,它在技术上追求极致的特性,使体育舞蹈的动作技术恰到好处,多一分或少一分均不能表达出体育舞蹈的神韵。现代体育舞蹈具有一定的竞技性,竞技性要求按照严格的竞赛规则和评分规则来进行比赛,进而取得成绩,争夺冠军,同时对参赛者和体育舞蹈的展示有着明确的规范性要求。

体育舞蹈展现的是人类对美的追求,美是一种规范,体育舞蹈是一种对美的印象的规范,具有表演观赏性特点。体育舞蹈极高的观赏价值,源于体育舞蹈是融音乐、服装、仪表、体态美于一体的一门艺术,有很高的规范性特征。体育舞蹈发展秉承了体育舞蹈文化的传统,故而规范性是体育舞蹈的文化特征。

6. 美学性

体育舞蹈在本质上是通过身体动作的表达来追求美的境界。一支体育舞蹈表演得成功与否,关键看其对美的领悟和美的表达层次境界的高低。在体育舞蹈中,动作之美、难度动作展现之美、身体表达之美、造型之美、服装搭配之美、外在形象之美、表情内化之美等, 均是舞者追求体育舞蹈美的境界的表现。欣赏体育舞蹈,给人的体悟和遐想是对美的品位的震撼和共鸣。因此,体育舞蹈的文化特征在美学上的要求是追求极致的美,对任一动作、任一表现、任一造型、任一眼神和感情的交流,都会以完美的高度去审视,突出美学意蕴。换句话说,体育舞蹈表演,若未对“美”予以极致的表达,其表演不能算是成功。

7. 传递性

体育舞蹈文化的传递性包括两个维度的传递,即纵向的体育舞蹈文化传递和横向的体育舞蹈文化传递。

纵向传递也就是体育舞蹈的变迁与发展,表现为如下三个方面的基本关系: 第一,继承关系,即后来的从事体育舞蹈的人接受了过去从事体育舞蹈的人所留下的遗产。第二,变异关系,在体育舞蹈发展过程中,我们虽然继承了过去体育舞蹈的成果,但不是一成不变的照搬,而是随着时代的发展、技术的发展而随时修改和不断变化的,其中有微小的变化,也有发生巨大的变化。第三,中断关系,在体育舞蹈的发展历程中,有不少东西被历史发展所抛弃。有些是不合时代需要的、无价值的,没有存在的必要; 但也有些是存在价值的, 却因各种变故,出现了发展的中断。

横向传递是体育舞蹈在某一时期, 在各个国家、地域、民族间和不同舞种间的交互传递,表现为交叉与渗透关系、制约与促进关系、相互转化关系。总之,体育舞蹈文化的传递,表现出了相互联系、交互影响、交互作用的特点。

四、结语

体育舞蹈文化 篇5

体育文化节校园啦啦操比赛规程

为了贯彻实施中央国务院《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》，深入推进学院的“一系一品,一人一艺”特色办学工作，贯彻执行学院2013年下半年教学工作要点的工作要求，进一步促进阳光体育工程的落实，全面促进我院校园啦啦操运动的开展，丰富学生校园课余文化生活，增强学生团队意识，促进学生全面发展，在学院首届体育文化节期间举办学院大学生啦啦操比赛。啦啦操比赛评分列入本届田径运动会的团体总分。

一、主办：宣化科技职业学院文化艺术指导中心

二、协办：各系部、中职学校

三、比赛时间：2013年9月24日下午5:00

四、比赛地点：宣化科技职业学院西校区喷泉小广场

五、参赛资格：

所有参赛选手必须是各系部的在校学生，不得外借，一经发现，将取消比赛资格。

六、报名日期：

报名截止时间2013年9月16日17:00，逾期不报按弃权处理。

七、竞赛项目及要求

（一）、竞赛项目：

1.啦啦操自选成套动作2.现场鼓动

（二）、参赛人数：

各系部和中职学校至少派一支代表队参加比赛，在校生人数较多的系部可以选派多支队伍参赛。每队12—16人，男女不限。

（三）、出场顺序：

由各参赛队伍在比赛前抽签决定

（四）、比赛场地：

由14×14平方米的区域构成。

（五）、成套动作时间：

2分15秒—2分30秒，包括现场鼓动部分。

（六）、伴奏音乐：

比赛音乐由参赛队自备，可以是单首音乐或多首音乐剪接而成，音

质清晰。

（七）、比赛着装：

穿着符合啦啦操项目特点的服装、运动鞋或舞蹈鞋袜，不可赤脚，着

装应积极向上、动感，充分展现形体美。

（八）、比赛器械：

参赛队可以使用轻器械，但要符合啦啦操运动规则，不可使用危险器

械。

八、啦啦操成套动作内容与要求

啦啦操是在音乐的伴奏下，以徒手或手持轻器械的技巧或者舞蹈为主

要表现形式，为比赛助威，声援或调节紧张对抗的比赛气氛，提高比赛的观赏性的团队性体育活动。啦啦操旨在体现团队意识与集体主义精神和反

映朝气蓬勃的精神面貌，具有特定的文化背景与鼓动意义。

成套动作以某一类风格的舞蹈动作为主要内容（如街舞、拉丁舞、爵

士舞、民族舞等）配合跳跃、转体、平衡、柔韧等舞蹈性难度动作，也可

运用健身器械（如彩球、条幅、展牌、棍等）为道具，加强个性化表演，但必须体现主题的完整性。

啦啦操成套动作编排要求：

1、成套动作在体现团队配合的基础上至少完成6次队形变换。

2、成套动作至少体现出现2次以上的接触性配合。

3、成套动作要有一种典型的风格。

4、以上内容每缺少一项将相应减分。

5、如使用道具，退场时要在15秒内清场，以免影响后面的参赛队伍。

九、现场鼓动内容与要求

啦啦操队员同时也是赛场鼓动人，现场鼓动是在比赛现场通过鼓动性语言，口号，歌声，标语，简单的肢体语言和道具等来影响观众，调动观众情绪，烘托赛场气氛的一种表现形式。

通过鼓动性语言，口号，歌声，标语，简单的肢体语言和道具等来影响观

众，调动观众情绪，烘托现场气氛。

口令与动作相结合，具有韵律感。

有激励性和互动性的语言，所使用的语言必须是文明的，必须有团队式的鼓励，全队参与配合。

评分标准

（一）啦啦操自选成套动作80分

现场鼓动20分

（二）啦啦操成套动作评分因素与分值

动作编排：难度动作适宜、音乐效果、视觉效果、创新性、流畅性、均衡

性。

完成质量和集体配合：动作同步和协调一致性、动作和音乐的配合。

现场表现：自信与面部表情、活力、热情和感染力、服装、道具。

现场鼓动：激情、活力，有感染力，能够引起场上与场下共鸣。

十一、名次录取与奖励

（一）名次录取

总名次按最后得分高低决定，得分高者列前

（二）奖励办法

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

优秀奖若干

十二、报名和报到：

1、各系部按竞赛规程要求，在9月16日之前，将参赛人员的表格发送到

文化艺术指导中心邮箱xkywhyszdzx@163.com,并将纸质表格加盖系部公

章报送至文化艺术指导中心办公室（西校区系部办公楼406室）。

2、各参赛队自行把控参赛队员的健康状况，避免身体不适宜参赛的同学

在比赛期间发生健康问题。

3、各参赛队9月16日前交50字以内的本系部入场式介绍词1份。

4、每支参赛队推荐一名引导员，9月20日下午4:40准时到文化艺术指

导中心409办公室集合，排练礼仪引导。

5、各参赛队于9月20日将比赛正式音乐提供大赛组委会（交到文化艺术

指导中心409办公室）。

6、确认报名后不得更换运动员，只有严重的医学问题才能在比赛前24小

时换人，但必须提出书面申请，并经主办单位同意。

十三、其他事项

各学院需组织同学观看（人数至少20人），座位自行解决。本规程未尽事宜将另行通知。

附：报名登记表

宣化科技职业学院文化艺术指导中心

浅析幼儿体育舞蹈教学 篇6

关键词：幼儿；体育舞蹈；教学

中图分类号：J7

一、幼儿体育舞蹈的教学目的

1.培养幼儿主动学习的兴趣

对于4至6岁的幼儿来说，初期学习体育舞蹈时容易出现精神不集中、兴趣变化快、被动学习动作等现象，所以体育舞蹈的教学的首要目的就是激发其学习的兴趣，培养其主动学习的能力。体育舞蹈舞蹈的学习要求幼儿集中精力，通过对动作的模仿、理解和思考，形成一种良好的学习习惯，孩子在潜移默化中会将这种习惯运用到其他领域知识的学习上，从而促进了幼儿自主学习的能力，为以后的课堂学习打下良好的心理基础。

2.提高幼儿的身体素质与身体机能

体育舞蹈需要身体许多部位协调配合进行，通过体育舞蹈的训练和学习，增强幼儿的身体素质，提高身体各个部位的能力，使处于生长发育期的幼儿培养正确的身体姿态，在掌握一门舞蹈技术的同时，为身体的健康打下良好的基础。幼儿的大脑小脑处于发育的初步阶段，体育舞蹈的持续训练可以显著地提高幼儿的力量、速度、灵敏度、柔韧性、协调性等身体机能。体育舞蹈的活泼和动感能够引起他们长期持续的兴趣和关注，而体育舞蹈自身对于技术动作的准确性要求，使得幼儿在训练过程中能够正确、稳定地提高自己的身体机能。

3.促进幼儿心理的健康发展

幼儿园和小学是这一时期的幼儿接触的主要社会活动环境，通过体育舞蹈中双人舞或集体舞的学习，能够提高幼儿的合作意识和增强幼儿的团队协作能力。体育舞蹈作为积极阳光的体育活动，可以培养幼儿的社交能力、沟通能力、应对挫折的承受能力等心理素质，可以使刚刚步入幼儿园或小学的幼儿在心智发育的启蒙时期得到正确、积极的指导，更容易形成健康的心理。

二、幼儿体育舞蹈的教学方法

1.兴趣引导式教学

幼儿刚刚开始学习体育舞蹈的一些基本动作时往往会因为内容比较单一或动作规范性强等特点产生枯燥与乏味的心理，继而出现學习不认真、思想不集中、动作无力等现象，这时需要教师改变传统的教学方法，针对幼儿天真、活泼、爱模仿的心理特点在舞蹈动作当中加以做游戏、讲故事等方式进行教学。如在学习拉丁舞手位时，教师可以带领幼儿在自己身旁的空间画一棵高高的苹果树，让幼儿想象树上结满了好多大红苹果，然后请求幼儿帮助自己摘一个大红苹果回来，这时幼儿需要延伸手臂并且转动手腕才能将苹果摘回来，立刻就将幼儿的思维吸引到课堂教学中来，使幼儿很自然对拉丁舞手位的学习产生兴趣，进而学习的主动性大大增强。兴趣引导式的教学抓住了幼儿天真、活泼、爱模仿的的心理特点，提高幼儿对体育舞蹈基本动作的理解能力，发展了幼儿思维的开拓性和创造性，容易使幼儿对体育舞蹈产生浓厚的兴趣，极大地调动了幼儿学习的积极性。

2.分组交替练习

一般来说体育舞蹈的地面练习较少且大多时间都以站立的舞蹈动作练习为主，这对于初学体育舞蹈的幼儿来说是不好适应的。幼儿注意力集中的时间大约在10分钟左右，长时间的站立会使他们感到疲惫、困乏，继而无法认真的进行舞蹈动作的学习。为了达到良好的教学效果，教师可以将幼儿分为2到3组进行分组交替练习，当其中一组幼儿跟随教师进行舞蹈动作的练习时，其余组坐于地面上休息，这时教师可以引导休息中的幼儿为正在做动作练习这一组数节拍喊口令或者找动作错误，这样教师既能分别纠正每一个幼儿的舞蹈动作又能带动整个课堂的气氛，使幼儿在舞蹈动作学习的过程中感到轻松愉悦，注意力大大集中，锻炼了幼儿节奏感的同时还能增进其团体合作的能力。

3.启发询问式教学

4至6岁的幼儿具有强烈的好奇心，教师应当抓住幼儿这一心理特点循循善诱，采用启发询问式的教学方法，在教学过程中针对所授教学内容提出不同形式的问题让幼儿独立思考回答，根据幼儿回答的结果进行二次辅助教学。如在体育舞蹈的学习中很多动作都是左右对称的，在学习这些动作时，教师应先将其中一边动作进行仔细讲解、示范，待幼儿反复练习至完全掌握这一边动作时教师可以向幼儿提出让其独立完成另一边动作的要求。这时幼儿会积极开动脑筋回忆所学内容，并根据教师的启发引导尝试另一边的动作练习，在这一学习过程中，教师应当适时提醒幼儿动作中的错误，通过询问的方式引导幼儿独立完成正确动作。启发询问式的教学方法提高了幼儿主动思考的能力，规范了幼儿学习舞蹈动作的方法，并且提升了其求知的兴趣。

三、结束语

4至6岁的幼儿具有独特的想象力和创造力，教师要学会发现，学会欣赏，寻找他们的闪光点。通过体育舞蹈的学习，幼儿不仅提高了对动作及节奏的模仿能力，还加深了对外界事物的认识和理解，培养了自信的同时提高了各项学习能力。教师要抓住幼儿的生理和心理特点，充分认识和挖掘体育舞蹈教学活动的多种活动模式，合理地组织幼儿开展体育舞蹈活动，让幼儿在学习体育舞蹈的过程中充分的感受体育舞蹈带来的乐趣，极大的发挥幼儿在体育舞蹈方面的潜力，更好地发挥了体育舞蹈的教育作用。

参考文献：

[1] 刘庆庚，张蓉；浅谈体育舞蹈的训练与教学[J]；山东体育科技；1995，（02）

[2] 陈玲玲. 试论拉丁舞教学的美育功能[J].艺苑，2009，（04）

[3]丛艳华.拉丁舞训练对少儿身体素质的影响[J].湖北体育科技，2000，（01）.

[4]冯蓓蓓.浅谈幼儿拉丁舞教学[J].大众文艺（理论）。2009，（02）：33-35

作者简介：

体育舞蹈文化 篇7

关键词：体育舞蹈,高校,校园体育文化建设,影响

一、前言

体育舞蹈是一项很有独特魅力的融合体育和舞蹈、音乐于一体的运动项目, 它具有很高的观赏性和健身性。体育舞蹈所表现的情感时而激情四射, 时而温婉缠绵, 让人感觉自由自在和前所未有的轻松愉悦。体育舞蹈以它独特的健身效果和艺术特色吸引着更多的高校学生投入到此项目的学习和发展中来。

二、体育舞蹈的功能价值

体育舞蹈主要分为摩登舞和拉丁舞, 摩登舞包括华尔兹、探戈、狐步、快步和维也纳华尔兹;拉丁舞包括伦巴、恰恰恰、桑巴、斗牛和牛仔舞, 这也让人们有了更大的选择空间。以下将从四个视角分析体育舞蹈的价值:

1、运动学视角

体育舞蹈是在音乐的伴奏下, 以身体动作为主要表现手段来表达情感和态度, 舞者通过快、慢、强、弱的音乐节奏来完成连贯的舞蹈动作。从运动学角度来说, 通过练习舞蹈, 不仅可以促进人的生长发育, 提高运动系统的机能水平, 还能促进细胞的新陈代新, 减少疲劳产生, 从而维持机体平衡和谐。

2、健身健心视角

体育舞蹈运动是一种卓有成效的锻炼身体的方法, 能够全面提高学生的身体素质, 使人达到最佳状态。体育舞蹈的十个舞种中, 只有身体各部位的肌肉紧张和松弛、交替或同时的协调用力, 才能把全套动作完美的呈现, 这也对人体肌肉的协调性和柔韧性及关节的灵活性、节奏感都有着积极的作用。

当高校大学生进入到舞蹈氛围中时, 由于音乐节奏与动人旋律的影响, 身心会变得愉悦和放松, 即使只是在旁欣赏, 都会有视角和听觉上的享受。体育舞蹈不仅能陶冶情操, 更重要的是要想成为优秀的舞者, 难免遇到各种挑战, 通过克服困难来增强自信心, 逐步形成坚忍不拔和勇往直前的韧劲。

3、美学视角

体育舞蹈的综合性、艺术性很强, 具有丰富的美学内容。通过训练, 可使人的形体更加匀称和谐, 体态更加优美, 动作刚柔相济。此外, 体育舞蹈比赛更是美不胜收, 优美的舞姿, 默契的配合, 伴以相应的音乐, 加上形体美、姿态美、动作美、服饰美和音乐美, 构成一幅丰富多彩的动态画面, 给人一场视听盛宴。在培养大学生的艺术修养的同时开阔视野, 培养学生良好的艺术鉴赏力和创造力。

4、社会生活视角

体育舞蹈能够促进人们交流思想, 抒发情感和相互沟通。它和人们现实生活有着密切的联系。良好的情感交流, 互相受到感染, 甚至使人产生相互依恋的情结。它不仅是民间友谊的扭带, 也是沟通不同国家、不同民族情感的一种形体语言, 是任何语言无法替代的艺术, 它通过优美的舞蹈韵律, 增进了友谊, 丰富了生活。在学生学习舞蹈的过程中, 可以提高大学生团结友爱的集体主义精神、形成奋发向上的性格, 促使学生交往能够和睦和团结友爱, 促进人际之间的情感和文化交流, 有助于形成大学生良好的人际关系。

三、高校校园体育文化内涵

校园体育文化是一种独特的文化现象, 它以竞技体育、健身、休闲娱乐为表现形式, 以校园为空间, 以学生、教师为参与主体, 以课余活动为主要内容, 以文化的多科学、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态, 是具有时代特点的一种群体文化。

四、体育舞蹈对构建校园体育文化建设的影响

体育舞蹈的重要性不仅体现在它可以成为一座与国际文化接轨的桥梁, 还是建设高校校园文化, 构建和谐校园的有效手段, 体育舞蹈对构建高校校园体育文化建设有着重要影响。

1、增强大学生的身体素质, 有助于培养优雅气质

体育舞蹈是一种有氧代谢运动, 通过练习, 可提高大学生机体各系统和器官功能, 发展耐力、柔韧等运动素质, 增强体质, 而且通过练习, 还可以培养气质和优美身体线条。因此, 开展体育舞蹈运动, 不仅与学校体育教育相辅相成, 而且还能够全面增强学生健康, 引导大学生积极向上的学习生活态度, 抵制消极颓废的校园文化侵蚀, 使大学生通过这种文化艺术获得精神上的升华。

2、促进学生健康的人际交往

体育舞蹈中需要的是舞伴之间的配合和协调, 团体舞更是需要集体共同努力完成的, 在这个相处过程中, 就更需要每个人用包容的心态去面对队友, 因此在体育舞蹈这项运动中人与人之间建立的相互尊重、平等交往、团结友爱以及集体主义的精神也能促进大学生健康的人际交往。

3、培养学生良好的思想品德

高校体育舞蹈是大学生在校生活的重要内容, 在培养学生素质方面发挥着不可替代的作用, 该运动有利于学生发现、培养、发挥自己的兴趣爱好, 养成生动活泼、健康向上的生活态度, 例如学生在体育舞蹈社团中进行学习或比赛, 实现对竞争精神、吃苦耐劳、集体主义等精神内涵的领悟。

4、提升大学生休闲娱乐的文化品位, 丰富校园文化生活

体育舞蹈的美感是每位舞者都能够感受到的, 体育舞蹈所表现出来的有健康美、身体美、形态美、运动美、服饰美、结构美与造型美、音乐美等, 都大大提升了每一位参与者或者欣赏者的审美观和文化品位, 让学生在课余生活中找到自己的兴趣和爱好, 丰富了校园文化生活。

五、结语

体育舞蹈已成为高校校园文化建设中新的特色和亮点, 在校园体育文化建设中发挥着重要作用, 它所具有的教育功能及社会价值在实现高等教育人才培养目标中发挥的独特的作用, 对大学生的生理、心理和生活方式等方面都有着重要的影响。我们应该加大体育舞蹈的推广力度, 推动该项目在高校的蓬勃发展, 突显其更大的发展空间, 使体育舞蹈的价值最大化。

参考文献

[1]毕菲.高校体育舞蹈项目教育的研究[D].吉林体育学院, 2012.

体育舞蹈礼仪的文化性与审美特征 篇8

1体育舞蹈礼仪文化的内涵表现

1.1体育舞蹈礼仪之一:严谨的体育舞蹈礼仪程序

在体育舞蹈练习与展示的过程中,严格、规范的体育舞蹈礼仪,成为体育舞蹈审美的主要内容之一,这些舞蹈礼仪是体育舞蹈文化积淀的外在展示。体育舞蹈的礼仪包括了舞蹈者对观众的尊重、对手相互之间的尊重、对裁判的尊重、对舞蹈文化的尊重等等。 舞蹈表演者通过完成规定的舞蹈动作、舞蹈礼仪程序,来实现对舞蹈表达与情感主题的重塑与创先。例如:舞蹈者在完成了规定的舞蹈动作之后,来向观众敬礼致意。在体育舞蹈表现的过程中,按照不同类型的舞蹈特征来制定体育舞蹈礼仪,而在体育舞蹈经济比赛的过程中,体育舞蹈礼仪的完成质量会影响到参赛者的成绩。

1.2体育舞蹈礼仪之二:优雅的体育舞蹈风度

体育舞蹈作为优美的运动项目,既有男性的阳刚之美,也有女性表现出的柔和之美。因此,在体育舞蹈表演的过程中,体育舞蹈审美与体育舞蹈礼仪之间的结合,让这一运动更加具有发展的空间。在实际的体育舞蹈表演时,同样出现了以优雅为特征的舞蹈风度。体育舞蹈与部分民族舞的激扬与豪迈相比较,体育舞蹈表现的更为潇洒与流畅。在礼仪文化当中,体育舞蹈的优雅风度是体育文化的内涵特征。因此,在体育舞蹈表演与研究的过程中,体现体育舞蹈的文化内涵,需要体育舞蹈者的艺术形象与气质的双重表现。 体育舞蹈表演的过程中,不管是舞者跳起什么类型的舞蹈,什么花样的舞步都不能乱了舞程,而需要按照舞池中心的逆时针方向来表演,更不能横冲直撞,如果在表演的过程中,不小心与别的舞者碰撞也需要主动的向对方表示歉意。体育舞蹈礼仪文化的发展对促进舞蹈的发展表现出了更多的可持续性,以至于在体育舞蹈的评分标准上,优雅的体育舞蹈礼仪风度成为一种必要的评分方式。

1.3体育舞蹈礼仪之三:高尚体育舞蹈艺术修养

体育舞蹈作为文化表现的一种实践方式,体育舞蹈能够表现出礼仪文化中所崇尚的个人素养与礼仪展示。在多部西方电影当中,男主人公往往以彬彬有礼的邀舞情节来打动观众,而在这个背后所体现出来的是体育舞蹈文化的一种高尚素养。在体育舞蹈发展的早期,男女双方在舞蹈之前,要通过一整套复杂的邀请与接受动作,来展示体育舞蹈的礼仪文化,提升体育舞蹈的艺术审美。纵使经历了多年的历史的演变与发展,繁琐的体育舞蹈礼仪变得更为简明,但是体育舞蹈仍然以其礼仪文化巩固着属于体育舞蹈的那份原始与感动。而这些也同样是体育舞蹈文明礼仪与体育舞蹈可持续发展的生命力所在。

1.4体育舞蹈礼仪之四:多种舞蹈民族文化的融合

体育舞蹈作为不同地域文化的一种实践方式,也是文化传承的一种重要的载体。在体育舞蹈不断发展壮大的过程中,体育舞蹈成为民族文化、礼仪文化的融合与发展。在这个过程当中,体育舞蹈作为一种审美、舞蹈动作表现的方式在有机的融合与变化。例如:在现代华尔兹舞蹈发展的过程中,不断的吸收拉丁舞蹈的艺术风格与表现方式,让现代华尔兹变得更加的简练、开放与富有活力。与其他的艺术表现方式一样,体育舞蹈的每一次进步与发展, 都是以体育舞蹈文化为基础。因此,在当前全球化与文化交流不断加快的背景下,体育舞蹈所表现出来的礼仪文化相互之间的融合, 让体育舞蹈以一种更为亲近的、自然的方式吸引着越来越多的舞蹈爱好者加入进来。而在这个融合与发展的过程中体育舞蹈以其独特的方式来展现不同民族文化的礼仪特征与内涵,让体育舞蹈的礼仪文化与审美特征变得更有空间与持久力。

2体育舞蹈礼仪的美学表现与审美特征

2.1体育舞蹈礼仪的情感之美

体育舞蹈作为一种肢体交流的语言符号,通过舞蹈来传递信息与情感的表达。作为一项运动美、情感美的艺术表现方式,在美妙的舞姿和旋律中获得更为真实的情感体验。体育舞蹈所表现的情感美体现为:体育舞蹈主题的壮美、体育舞蹈动作仪态的端庄、 体育舞蹈表现出的对自由、对爱的解读与赞扬。体育舞蹈表演者以专业的舞蹈艺术表现方式、舞蹈肢体语言,抒发体育舞蹈的情感。 同时,情感作为体育舞蹈艺术表现的内驱力,每一个体育舞蹈动作、表演都是体育舞蹈者内心情感的表达与理解。因此,体育舞蹈语言成为最贴近情感的一种方式。

2.2育舞蹈礼仪的道德之美

在体育舞蹈发展的过程中,舞蹈的道德美也需要借助体育舞蹈表演者的舞蹈动作、舞蹈表情、个人气质来进行表现。体育舞蹈是一种单人、双人、多人表演的项目,表演的过程中,舞蹈者相互之间的团结、协作、责任等成为体育舞蹈道德美的外在展示。在体育舞蹈表现力提升的过程中,舞伴相互之间的有效配合、关心与热爱、对观众的责任感等,让观众更为真切的体会到体育舞蹈的道德美。体育舞蹈的道德美能够给观众带来心灵上的震撼与刺激,在欣赏体育舞蹈动作美的同时,获得内心的积极体验与情感的传递。

2.3体育舞蹈礼仪的韵律之美

体育舞蹈的韵律作为体育舞蹈时空两者的结构变化,不管是体育舞蹈的快节奏还是舒缓的节奏,让体育舞蹈的表现力因为韵律而更加的精彩。在体育舞蹈表演的过程中,韵律美以体育舞蹈节奏为表现的条件,在音乐的伴奏下,进行规律性的表达与重复,韵律美是体现体育舞蹈节奏的动作流与音乐旋律的系统美感。在体育舞蹈音乐韵律中,节奏是基本的法则,节奏的变化让舞蹈者的表情、舞步等产生变化。多样性的节奏让体育舞蹈的表现力更为凸显。同时,体育舞蹈的韵律美让体育舞蹈练习者的舞蹈节奏与旋律变化更有利于舞蹈情感的表现。在实现舞蹈美与音乐美有机融合的基础上,为体育舞蹈的情感、主题表达创造无限的艺术支持。

2.4体育舞蹈礼仪的服饰之美

体育舞蹈服饰的演变,是体育舞蹈文化与体育舞蹈审美发展的表现。在体育舞蹈动作展现的过程中,其节奏性、动感性是体育舞蹈都有特征。而舞蹈服饰在一定程度上更好的展示不同的舞蹈风情与美学思想。通过对体育舞蹈种类的分析可以发现,摩登舞和拉丁舞作为两个大的类型,其不同的舞蹈地域环境、民族文化等背景,让体育舞蹈在服饰的表现上有了更多的差异。除去体育舞蹈服饰的样式之外,舞蹈服装的颜色也是体育舞蹈服饰的一个重要美学表现因素。体育舞蹈服装设计师在颜色选取的时候,一方面结合体育舞蹈的风格特征;另一方面结合体育舞蹈的民族文化内涵。体育舞蹈的服饰美,让不同的体育舞蹈具备了更多的独特性符号,为体育舞蹈文化的传播与审美的塑造,创造了良好的条件。

3结语

体育舞蹈文化 篇9

一、体育舞蹈运动在高校校园文化建设中的作用

1、增进学生的身体健康

体育舞蹈是体育与艺术相结合的一种有氧代谢体育运动项目。优雅的姿态练习, 可使大学生身体各个部位和肌肉得到协调, 匀称的发展;合理的运动量能有效地消耗体内多余脂肪, 改善身体曲线, 使学生的体形更加挺拔、体态更加刚健优美。经常性的参与体育舞蹈运动, 有助于改善学生的心肺功能, 促进消化系统的功能, 舒缓情绪、消除疲劳, 促进大学生的身体生长发育, 使其身体健康、健美, 充满活力。

2、提高学生的审美能力

体育舞蹈是集动作美, 形体美, 音乐美和服饰美于一体, 富有强烈的娱乐、竞技、表演色彩的项目。舞中表现出的男性阳刚之美, 体现出女性的娇柔之美, 构成一幅刚健优美, 丰富多彩的动态画面, 可以使学生在运动的同时产生出各种审美的心理效应, 从而获得美的享受。学生在观赏体育舞蹈时, 男选手挺拔、稳健的体态与女选手轻盈、苗条形成了鲜明的对比美, 配以色彩、线条、造型、新异的服饰的烘托, 构成了一个完整、鲜明的可感形象, 使人产生了快捷而直接的美感。学生在参与体育舞蹈运动时, 伴随音乐的意境, 运用舞姿、舞步平衡、转体、反身、升降、跳跃等丰富多样的人体运动方式, 表达内心的情感, 自我陶醉、自我欣赏, 形成美的自我感受。

3、扩大学生的知识面

体育舞蹈经历了原始舞蹈——民俗舞 (大众舞蹈和民间舞蹈) ——宫廷舞——社交舞——国际标准交际舞——体育舞蹈等发展阶段, 历史源远流长, 具有深刻的时代烙印。众所周知, 体育舞蹈包含十支舞蹈, 其各舞种的文化内涵并非是某个国家、某个区域或是某个民族文化的产物, 而是一种多元的文化。体育舞蹈教学的过程首先是进行舞蹈知识和乐理知识教学的过程, 大学生学习体育舞蹈的过程其实就是不断学习和提高的过程, 通过各舞种的学习训练, 和介绍舞蹈的文化背景、起源与发展、舞蹈风格特征、音乐节奏、运动方式等, 学生不仅能感受舞蹈世界的奥妙与乐趣, 还能获得不少关于人文、历史、乐理、美学和运动生理学等方面的知识, 从而扩大了学生的知识面。

4、塑造学生完美的人格

体育舞蹈是一种无声的语言, 是人们抒发情感、交流思想的最好方式之一, 跳舞运动和人们生活有着密切的关系, 它是人们生活和交往过程中一种积极有效的活动形式。当代大学生学习负担重、压力大, 心理比较脆弱, 需要强健的体魄、充沛的精力和积极向上的精神追求。在大学校园里分系、分专业, 在一定程度上, 限制了学生的广泛交往。而在体育舞蹈的学习中, 优美的音乐与婉转的旋律将不同专业、不同性格和不同爱好的年轻人重新组织在一起, 在这个临时团体中, 同学之间的交往是多层面的, 人们的自我封闭意识在这里能够得到彻底的解脱。舞场上的融洽、和谐、高雅的气氛增进了同学们的友谊, 提高了自我交际能力, 人格魅力获得了提升, 并在一定程度上对焦虑、抑郁等情绪障碍有显著的调节与治疗作用。

二、体育舞蹈提升高校校园文化建设的有效途径

1、有利于促进校风的建设

校风是校园文化的核心, 是指一所学校特有的作风, 是学校师生员工共同具有的一种较稳定的精神状态和行为作风。体育舞蹈是一种身体文化修养, 在舞蹈活动中, 始终要保持抬头、挺胸、收腹、立腰、微笑等优美的身体姿态和表情, 这种严格的姿态要求, 可使学生具有文明大方的行为举止和高贵典雅的气质。它在教学、训练、表演、比赛等方面严格的统一性、强制性, 可以培养学生集体主义精神和团结协作的配合意识, 加强纪律观念;比赛的成功与失败可以培养学生坚忍不拔的意志品质和勇敢豪迈的进取精神;严格的训练可以磨炼学生坚强的意志品质, 培养吃苦耐劳精神。

2、有利于校园文化的导向功能

高校校园文化的功能归根到底是育人, 目标就是教育教导学生树立正确的人生观、世界观和价值观, 增长知识、培养能力、陶冶情操、提高综合素质等等。在我国随着市场经济的不断发展, 社会向人们提出了许多新要求, 如主体意识、竞争意识、法制意识、效益意识等, 这是反映时代要求的新观念, 是推动学生成长的积极因素。体育舞蹈运动在高校文化中的导向作用主要表现为:第一, 审美意识的导向作用;第二, 自我价值体现的导向作用;第三, 终身体育行为与终身体育思想形成的导向作用;第四, 竞争意识的导向作用。

3、有利于校园的文化气氛

在校园文化中, 舞蹈扮演着重要的角色。除了通过体育舞蹈课程教学的形式, 在大学生中普及舞蹈知识等基础知识之外, 还可以通过大学生艺术团舞蹈指导的方式, 对那些有一定舞蹈基础和热爱体育舞蹈的学生, 进行系统的、专业的辅导, 使他们成为校园文化活动中的积极份子, 活跃校园文化活动。通过组织校内体育舞蹈比赛, 可以达到丰富学生课余生活、提高学生对体育舞蹈的兴趣和爱好、增强学生的参与意识、活跃校园文化气氛的目的。

参考文献

体育舞蹈文化 篇10

1、体育舞蹈文化与“美学”之间的内在联系

1.1、高校的每一项体育舞蹈教学活动中都存在相应的“视觉美”。通常广大高校学生以及教师所注意到的更多是技术。单一的体育舞蹈运动中每一个舞种的“视觉美”都需要用心灵去感受和体验,这也是高校体育舞蹈文化在新时期所表现出的具体特点。“视觉美”在高校体育舞蹈文化发展中所占据的位置至关重要,是直接影响到体育舞蹈运动项目每个舞种在高校学生心中的印象,使得高校体育舞蹈文化能够更深层次地发展。高校体育舞蹈文化的发展方向是由原有的“强身健体”思想向“美的体验与感受”逐步转变,其内涵也具有一定的艺术色彩,体育舞蹈文化与“美学”之间形成了一种特有的关系,是新时期高校体育舞蹈文化发展的创新所在。

1.2、在高校体育舞蹈文化发展中发现“艺术美”。体育舞蹈运动中所存在的艺术美在每个舞种之中表现手法是不同的,并不能被人们轻易地区分。需要参与者通过心灵的感受才能将其体会。体育舞蹈运动中“艺术美”的发现过程正是参与者的一种心灵体验过程,这也正是体育舞蹈文化真正的内涵所在。高校体育舞蹈文化与“美学”之间存在必然的内在联系就是“艺术美”在高校体育舞蹈文化中的价值体现。随着时代的不断进步与发展,高校体育舞蹈运动中“艺术美”的存在价值不断被扩大,然而从体育舞蹈运动中发现“艺术美”的存在既是高校体育舞蹈文化发展的重要标志,也是提高体育舞蹈运动观赏价值的关键所在。

2、高校体育舞蹈教学体系中“美学”观念的渗透

2.1、通过发展理念指导学生认识体育舞蹈文化的“艺术美”。高校体育舞蹈文化的传承与发展往往是以最为直观的方式体现在人们的视野之中,而“艺术美”往往存在于人们的脑海里或者是思想中。高校体育舞蹈文化的传承与发展与“艺术美”之间会产生具体联系过程。而在时代的发展与进步中,“艺术美”逐渐由空间上的存在转变为直观的感受过程,这样就使得高校体育舞蹈文化与“美学”之间产生一种必的联系。在高校体育舞蹈文化的引导中对于学生“艺术美”的认识过程还应该不断地渗透,主要的方法在于对学生思想上的引导,让学生对体育舞蹈文化的认识不仅仅停留在单一舞种方面,要从直观全面的角度去目睹体育舞蹈文化的发展,并且从心灵角度感受体育舞蹈文化的“艺术美”。

2.2、从理念上将体育舞蹈文化教学上升到对“美学”认识,体育舞蹈与“美”之间存在一定的必然联系,体育舞蹈失去了“美”,那么其观赏价值就不复存在。但高校体育舞蹈文化对于“美学”而言并没有过多地体现,这就需要将其教学理念进行不断的转变,将体育舞蹈文化发展的每个舞种教学理念进行更深层次的挖掘,让学生认识到体育舞蹈运动中所包含的“美”。通过正确的指导过程让学生自身的思想观念转变,使得“体育美学”从空间上的存在逐渐落实到视觉上,这样学生在接受体育舞蹈“美学”过程中变得更加直观,其指导过程更具有说服力和感染力。

3、高校体育舞蹈文化“美学”观念的创新与融合

3.1、高校体育舞蹈文化“美学”观念的创新途径

3.1.1、结合体育舞蹈艺术教学,引导体育舞蹈“美学”思想创新体育舞蹈与艺术之间存在密不可分的内在联系,而体育舞蹈往往是以不同艺术形式被广大高校学生所接受,这就在高校体育舞蹈文化发展中对体育艺术的融入过程提出更高的要求。体育舞蹈艺术教学的根本目的在于对高校学生审美观念进行正确的引导,使之对其审美方向进行正确的把握。高校体育艺术教学的开展让传统的体育舞教学更加具有生机和活力,使得学生对高校体育舞蹈运动的审美观点发生转变,通过高校体育艺术教学工作的开展,引导学生从认识体育舞蹈“美学”逐渐发展到发现体育舞蹈“美学”。这样的教学思想在高校体育舞蹈文化发展中具有一定的创新性,高校体育舞蹈“美学”的发展重点在于正确地引导,通过心灵深处的感受能力逐渐加强,引导学生艺术品位逐渐提高,发现美的存在,同时体验美的享受过程。高校舞蹈艺术教学作为体育舞蹈“美学”发展的“引导者”,是高校体育舞蹈文化“美学”观念的创新重要途径。

3.1.2、通过休闲舞蹈的开展,指导体育舞蹈“美学”渗透方法创新。

休闲舞蹈的开展是高校体育教学活动发展的主要体现形式之一,这是转变高校学生对于传统舞蹈教学的思想观念,使高校体育舞蹈运动进一步发展。高校休闲舞蹈开展的目的是为了顺应时代的发展脚步,也是高校体育舞蹈文化创新的主要表现。通过休闲舞蹈的发展促使学生对于高校体育舞蹈运动的认识过程发生转变。在高校休闲舞蹈文化中,将体育“美学”展现得更为完美,使学生对休闲舞蹈文化产生无比的向往之情,最终使广大高校学生参与休闲舞蹈的积极性日益高涨。通过休闲舞蹈文化中体育“美学”的体现,将其运用到对学生体育舞蹈“美学”渗透过程,让学生通过休闲舞蹈文化逐渐发现传统体育舞蹈运动中存在的“美学”因素"。在这里,休闲舞蹈文化就作为学生认识体育舞蹈“美学”的催化剂,使得学生审美方向得到正确的指导,审美高度也会逐步提高。这一手段是高校体育舞蹈文化中“美学”观念渗透的主要方法,在体育舞蹈教学活动中广大高校体育教育工作者应加以高度重视,并且针对这一方面展开更深层次的研究。

3.2、传统体育舞蹈文化的传承促使体育舞蹈“美学”教育功能创新

3.2.1、传统体育舞蹈文化的传承对高校体育舞蹈教学而言,有一定的主导功能。主要表现在通过传统体育舞蹈文化使学生对意志品质的培养得到深刻的认识,对其坚忍不拔的拼搏精神产生一定的积极作用。这些方面是广大高校学生从体育舞蹈文化传承过程中能够清楚认识到的基本方面。而高校体育舞蹈“美学”则是让学生自身的心灵不断地净化,对于事物的看待过程能以其“美”的发现为角度,使学生在审美观念上不断地变化,促使其审美理念产生一定的积极影响。上述的两个方面都是高校体育舞蹈文化为学生内心所起到的教育功能,而前者已经被广大高校学生以及教育工作者所认识到,而后者的教育功能并没有充分体现。通过后者对学生进行正确的引导既是高校体育舞蹈文化发展的创新途径,也是高校体育舞蹈文化“美学”观念创新的主要方法。

4、体育舞蹈文化与“美学”观念的融合方法

4.1、高校体育舞蹈文化与“美学”理念的紧密融合

社会的不断发展与进步对于高校体育舞蹈文化的发展也起到巨大的促进作用。高校体育舞蹈文化的发展趋势在于“美学”理念的融入与渗透,通过“美学”的发展使得体育舞蹈运动的内在美逐步体现,更深层次地挖掘出体育舞蹈运动中存在的文化内涵。“美学”与高校体育舞蹈文化的紧密融合是高校体育舞蹈文化创新与发展的标志之一,是传统体育舞蹈定义上的一种突破与创新。“美学”理念在于对体育舞蹈运动中所体现出的动作美进行正确的认识,将其“动作美”与其它意义上的“美”具有鲜明的区分,但其特点表现形式也与众不同。美学主要强调的是运动美的发现过程,通过体育舞蹈运动十个项目展现出其魅力所在,这正是我国高校体育舞蹈文化不断传承与发展的宗旨,也是高校体育舞蹈文化在新时期发展道路上必须经历的一个发展过程。其融合方法在于对“美学”理念进行深入研究,对高校各项体育舞蹈运动教学开展过程进行细致分析。

4.2、高校体育文化“美学”观念的创新与融合

4.2.1、体育舞蹈有十个舞种,其专业性可以充分展现。引导高校学生对“美学”进行充分体验,促进高校体育舞蹈文化的发展与“美学”的完美融合。

4.2.2、从社会进步角度引领体育舞蹈文化向体育美学逐步靠拢。社会的进步主要体现在人们思想认识的不断发展,对于高校体育舞蹈文化的发展也应将其思想认识进行不断的转变,使得体育舞蹈文化与美学逐步融合。两者之间的相互融合是体育舞蹈文化发展的必经之路,也是高校体育舞蹈教学创新的主要思想。从社会发展角度上看,高校体育舞蹈文化的发展逐渐向“美学”靠拢,对高校学生审美观念提出更高的要求。这对于高校体育舞蹈文化传播者自身的思想认识提出了更高的要求,这也是社会发展脚步与方向能否引领高校体育舞蹈文化发展的重要衡量指标,值得广大高校体育舞蹈教育工作者深思。

4.2.3、从文化层面逐步提高至“美学”精神层面

高校体育舞蹈教学活动的开展过程往往通过不断传播来实现提高体育舞蹈运动参与程度,这往往是通过传承这个单一层面来进行体育舞蹈教学活动的开展。而随着时代的不断发展与进步,对于高校体育舞蹈教学参与者的精神层面也应该做到不断提升,主要是“美学”观念的融合与传播。对于高校体育舞蹈“美学”观念的融入主要途径在于高校体育舞蹈教育组织者对其思想进行不断的转变,通过对体育舞蹈运动中的“艺术美”进行不断的发掘,进而能够做到用内心体验与感受,了解体育舞蹈运动真正的内在美。这样从思想上可以将传统的高校体育舞蹈文化内涵进行升华,充分认识到高校体育舞蹈教学中“美学”的体验过程是高校体育舞蹈文化发展的最高层次,从而使高校体育文化的发展逐步由文化层面向精神层面迈进。

4.2.4、高校体育舞蹈文化中融入“艺术”教学内容

“艺术”这一学科是高校体育舞蹈教学体系的重要组成部分,随着时代的发展被更多人所认识到。在高校体育舞蹈文化的发展中对“美学”的重视程度逐渐增加,不过“美学”的发展与创新手段并不是十分明确。在体育舞蹈文化与“美学”观念的融合方法上,除了对其精神引导以及理念融合,还有一种方法也应被广大高校体育教育工作者充分认识,这一种方法就是将其“艺术”变为体育舞蹈文化教学的一部分。通过体育艺术教育过程让更多的学生认识到体育舞蹈中“美”的存在,进而将其认识层面逐步加深,使学生对体育舞蹈文化中“美学”观念逐步形成,最终使学生发现“美”、“体验美”,并且能够感受体育文化中的“美”。

5、结论

创新是推动时代发展的原动力,而高校体育舞蹈文化的发展也离不开不断的创新过程。高校体育舞蹈文化发展中“美学”观念的融入是其发展的必然方向,也是高校体育舞蹈文化理念不断创新的最终体现。体育舞蹈按舞蹈风格和技术结构,分为标准舞(摩登舞)和拉丁舞两大类。按竞技项目可分为三类,即标准舞、拉丁舞和团体舞。标准舞包括华尔兹、探戈、狐步、快步和维也纳华尔兹五种舞,拉丁舞包括桑巴、恰恰恰、伦巴、斗牛和牛仔五种舞。“美学”观念存在一定的“艺术感”与“抽象感”并不能被广泛地认识到,但随着时代的不断发展进步,高校体育舞蹈文化把“美学”观念由抽象变为具体,使人们能够通过体育舞蹈文化发现艺术美,被广大高校体育舞蹈工作者所认识和接受,将“美学”观念逐步创新将对高校体育舞蹈文化的发展起到巨大的推动作用,将二者融合是高校体育舞蹈文化发展的必然趋势。

摘要：在时代发展中高校体育舞蹈文化与“美学”之间存在必然的联系,结合体育舞蹈文化与“美学”之间的内在联系及高校体育舞蹈教学体系中“美学”观念的渗透,探索高校体育舞蹈文化“美学”的发展方向。通过高校体育舞蹈文化“美学”观念的创新途径和体育舞蹈文化与创新体育“美学”观念的融合方法探讨高校体育舞蹈文化发展的新方向。创新是推动时代发展的原动力,而高校体育舞蹈文化的发展也离不开不断的创新过程。高校体育舞蹈文化发展中“美学”观念的融入是其发展的必然方向,也是高校体育舞蹈文化理念不断创新的最终体现。

关键词：时代发展,高校,体育舞蹈,文化,美学,融合发展

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