人生最美的风景

人生最美的风景（精选九篇）

人生最美的风景 篇1

第二天早上6点,我们想去梯田顶上看日出。早早起了床,急忙往梯田顶上赶。走了一会儿,我想起自己忘记了拿水,便赶紧一个人下山拿水。

好不容易拿到了水,我这个路痴又在这密密麻麻的木头房子中迷失了方向。我环视四周,发现了昨天那个衣衫褴褛的老爷爷,便请他带我去梯田顶上的缆车站。

一路上,我怕他不怀好意,便试探着问他:“爷爷,这筐里装的是什么呀?你要去哪儿?背着这么重的东西干吗呢?”

“猪粪嘛!我家种芋头,就在山顶上。刚好这条路也是去缆车站的。这东西重也得背上山去,给芋头施肥,这样产出的芋头是最好吃的。”

“啊?那你得施多少肥呀?”

“不多,一天背上两三次就好了。”

“这么多呀!”

“不多!不多!”

老爷爷说得很轻松,还笑呵呵的。可我要是像他这样走上一趟,估计半条命就没了。

爷爷的脚有点儿跛,走得比较慢。看着老人一摇一晃,脸上却没有半分沮丧,我心里酸酸的。看着这一级又一级向上的石梯,听着老爷爷的笑声,我刚才还捂住鼻子的手慢慢放下了。因为箩筐里的猪粪闻起来似乎没那么臭了。

山顶上微微泛红的天空,老爷爷那晃动而踏实的脚步,仿佛形成了一幅流动的画面,成了龙胜县城里最美的风景。

(指导教师:卢山红)

小R嘚啵嘚:

淡然人生最美的风景经典散文 篇2

淡然，简简单单，平平静静，就像一朵洁白无瑕的云儿，在湛蓝的天空自由地轻轻流动，宁静而温和，轻柔而自在。

——题记

人生，就是一场修行；命运，就是一种造化。世间百态都有规律，人间万象皆有定数。顺其自然，是一种心灵的洒脱；不计得失，是一种人生的豁达。人生沉沉浮浮，如若能淡然处之，生活就会展现优雅的笑容。活得淡泊，方能平和；心态平和，方能致远。人生不会有绝对的自由，但若能持有淡泊宁静的心态，就能到达心灵的自由纯粹之境。人生有起有落，生活有悲有喜，一切自然又必然，无须怨天尤人，只需修炼一颗淡泊宁静的心。

生活的痛苦总是不期而遇，人生的烦恼总是不请自来。郁闷和苦涩总是若有若无地跟随在我们左右，如若，幸运降临，那只是一种偶然，淡然处之；如果，遭遇挫折，那也是一种必然，坦然接受。纷扰尘世，不可能事事圆满，不可能时时如意。失意时，换一种角度去思考，遇事不钻牛角尖；失败时，换一种思路去看待，受挫不馁不自弃。因为，自尊自信的生命最美丽，自强自立的人生最丰满。

以一种平和冷静的心态去理解和包容世间万象，以一颗热忱善良的心灵去感知和接纳人间百态。因为，心若大，大事变小事；心若小，小事变大事。所以，偶尔给心灵放个假，投入大自然的怀抱，去轻拥花草的柔香，去感知高山的雄伟，去沉醉云雾的飘渺，去聆听流水的欢唱让身心彻底地舒展，尽情地自由呼吸。只有心灵的轻松自由，才是身心的真正自由；只有心情的愉悦舒畅，才是心灵的真正快乐！

繁华如梦，往事如烟。走过山重水复的流年，风一程，雨一路，步履蹒跚，人生的路千回百转。花好月圆是人生的向往，风雨来袭是人生的必然。给自己一个宽松的心境，给自己一个快乐的理由。让人生以优雅的姿态走过似水流年，不惧怕红尘浊浪的风烟，将美好驻留心间；不困惑凡尘世事的牵绊，让心情时刻刷新。

勤奋的人才是生活的宠儿，怀揣一颗自信勇敢的心，给生活披一件梦的衣裳，摆渡到理想的彼岸。只有不断地努力，成功才会离我们越来越近。或许，成功没有固定的模式和版本，有时候，心情的愉悦和满足也会带给我们一种小小的成就感。其实，真正的成功，不是来自别人的认可和评价，而是自我满足带来的宁静平和的良好心态。上帝赋予我们每个人的`身体、智力水平都不尽相同。只要尽己所能，全力以赴，把生命的能量发挥到最大限度。在自己力所能及的范围内，尽了最大的努力改进自己的现状，从而达到一种自我能力的满足，就不失为一种人生的成功。

缤纷绚烂是生活的原色彩，酸甜苦辣是人生的真滋味。尝尽人间百味，历经世间万难，才慢慢懂得生活，悟透了人生。有时候，迷人的外表不一定代表内心的坚强。不喊痛，不一定没感觉；不要求，不一定没期待；不落泪，不一定不伤心。沉默，不代表自己没话说；离开，不代表自己很潇洒；快乐，不代表自己没伤痛。只是，已经习惯用微笑替代不快，用乐观取代忧伤。

人生，本来就是一个追寻的过程，边走边看，是一种境界；边走边忘，是一种豁达。世间事，喜忧都能过去，不必那么纠结；身边人，来去皆是缘份，无须自寻烦恼。人生是需要用苦难浸泡的，没有了伤痛，生命就少了绚彩和厚重。只有在伤口中盛开的花朵，才是陪伴我们默默前行的风景。不要在意小小的委屈，难过只是心情的点缀，而不是制约灵魂的枷锁。该铭记的，就把它雕刻在心灵的碑上；该淡忘的，就把它融入宣泄的泪水中。让我们从困苦中借力，在隐忍中坚强，在风雨中挺立！

人生有过多的负重，生活有太多的繁琐。面对这些，让人心中难免产生诸多抱怨：现实太残酷，人际很复杂，情感多变幻，工作有压力，奋斗也艰辛其实，抱怨再多，丝毫改变不了任何东西，地球照样转动，太阳还会升起。到头来，受伤烦恼的只能是自己。眼光远一点，心胸宽一点，少些抱怨，或许，风景就在身边。至少，我们还能够呼吸，还敢于面对，还要坚强地走。再难再苦的绝境，只要不停地向前，依旧可以找到跋涉的幽径；再忙再累的过往，只要心中有希望，依然可以到达幸福的彼岸。

让坚强做心灵的壳，维护着我们的脆弱。纷扰的尘世，现实的冷漠，唯有头脑冷静，选择坚强，才能抗拒诱惑和寒流的侵袭。给精神一个支点，给心灵一个家园，你不坚强，没人替你掩饰忧伤；你不努力，没人帮你扬帆生活。人生的路上，只有咬紧牙关，用脚步丈量路途，用汗水辉映阳光，管它山高水长路又远，永往直前就是心的方向。

生活，快乐不快乐，全凭自己的心境；人生，幸福不幸福，全靠自己的努力。快乐的生活需要用心经营，幸福的日子需要创意规划。快乐是一种心情，时好时坏；幸福是一种感觉，时有时无。其实，不论怎样，一个人最难得的是要有颗平常心，清纯静雅似莲开。成而不骄，败而不馁，心灵和谐，则快乐常存；得而不狂，失而不忧，内心宁静，则幸福常在。

其实，很多事情，不是我们强求就能改变结果。不管是开心的还是沮丧的，顺其自然，凡事随缘，让一让就过去了，忍一忍就和谐了。没有行不通的路，只有想不开的心。用对方法想问题，问题很简单；换个角度看事情，处事很容易；换个心态看人生，生命多精彩；将心比心待他人，生活更美丽；懂得变通看世事，人生更如意！

走过一些路，才知道艰辛；经历一些事，才知道经验；阅过一些人，才知道历练；过了一辈子，才知道幸福。有的路，是用脚去量；有的路，要用心去走。深一脚，浅一脚，欢喜在路上，悲伤在路上。眼光不到，容易走弯路；理智丧失，容易走绝路。但只要心不走在绝路上，生活也不会给你绝路走。所以，整理思绪，心定神宁。别让烦乱的思绪影响心情，别让人为的恶意迷惑方向，别让人生的失意挫伤勇气，别让生活的压力挤走快乐。

不管昨天发生过什么，不管过去曾经，有多难堪，有多无奈，有多苦涩，都过去了，不会再来，也无法更改。人生总要前行，生活还要继续。就让昨天把所有的苦，一切的累，伤心的痛远远地带走吧！而今天，我们要梳理思路，收拾心情，微笑上路！

人生百年，转眼成空。生不带来，死不带去。一切邂逅，悲喜皆由心定。看得淡，人生才能海阔天高；放得开，生活才能风轻云淡。日出日落，月圆月缺；千回百转，万物轮回。生命中总会有人不断走来，不断离开。岁月的厚重轻描淡写着圆的故事，缺的剧集；人生就是于起落间、圆缺中延续着新的生命，演奏着新的乐章。刷新着每一个明天，期待着每一次未来。

等待人生最美的风景 篇3

等待是一弯新月，纤细清秀，但又执着，总有一天会丰满成圆月；等待是一株树苗，挺拔俊朗，且又坚韧，终有一日会成合抱之木。千里之行是无数次的跬步的等待，江湖的汇集是无数小溪的等待。

梦想因为等待而焕发美丽，憧憬因为等待而彰显魅力。

如果我们能坚持，无论怎样狂风暴雨，终会云散日出。等待彩虹万丈的刹那，如果我们不放弃，无论怎样失败挫折，终究会与成功拥抱。

生命因为等待而有了希冀，生活因为等待而充满了生机，看小鸟等待黎明，它的吟唱充满对光明的渴望；看蝉涌出地面，攀爬上树，等待生命的蜕变；看毛毛虫不畏风吹雨打，等待蝶舞的时刻。

姜太公的直钩垂钓，等待一场王的邂逅，只为抱负得以实现。伯牙的高山流水，等待子期的侧耳倾听，只为寻到千古知音。

没有等待，黑夜漫漫看不到黎明的曙光；没有等待，暴雨袭来看不到彩虹的绚丽。等待是稳重，等待是心态，能等待的人是耐得住寂寞的，能等待的人是底蘊丰厚的。等待是不慕浮名的淡然，等待是不羡奢华的淡泊。

等待是君子藏器于身，待时而动的沉稳。等待是静观其变，锲而不舍的坚持。

李安1975年毕业于台湾“国立艺专”，拍摄几部电影之后，因未找到与之相关的工作，赋闲在家整整6年。期间他开始大量阅读、大量看片、埋头写剧本，仔细研究了好莱坞电影剧本的结构和制作方式，试图将中国文化和美国文化有机地结合起来，创造一些全新的作品。李安的沉默等来的不是沉沦，而是如今盛誉种种。

我国航天人，历经20年的奋斗，承受20载的沧桑，如果中途而弃，怎能有九天揽月的辉煌，赢得航天大国的赞誉；我国的潜水人，经过10年的磨砺，专注10载的探究，如果中途而废，怎能创造五洋捉鳖的佳绩，创下载人深7000米的“中国速度” 。

等待不是碌碌无为，而是蓄势待发；等待不是消沉颓丧，而是韬光养晦；等待不是自怨自艾，而是心灵的升华；等待不是一触即发，而是为了一场轰轰烈烈的厚积薄发；等待不是一蹴而就，而是一场隐忍坚持的卧薪尝胆；等待是养兵千日的历练，等待是养精蓄锐的沉淀。

让我们在等待中成长、成熟、成功，让我们的生命在等待中洋溢着太阳的光芒，让执着的等待屹立成人生历程中最美的风景。

责编/刘维笑

不断反思,成就最美的教育风景 篇4

诚心以待

夜已深, 我却辗转难眠, 脑海中时时闪烁着学生那一双双信赖与期待的眼睛, 这让我不敢怠慢, 我要全心对待他们的童真。

两年前, 当他们告别各自的老师和同学汇聚在一起时, 透过他们游离的目光, 我明白了他们的忐忑和留恋。陌生的我面对陌生的他们, 既新奇, 又不安。

时光飞逝, 在朝夕相处中, 我读懂了他们的渴望——渴望理解、爱护和飞翔。

因为我想让他们的童年如梦如诗, 所以, 总想把自己对人生的理解、对世界的认知告诉他们, 却忘记了他们的年龄, 忽略了他们的阅历, 于是, 种种的不和谐出现在我们中间。毕竟, “没有规矩难成方圆”。因此, 我们必须选择割舍, 懂得锤炼, 负有责任, 不断积累, 求取真知, 寻找自我, 完善人格。

练字反思

已升入大学的学生来了, 我让他们留下地址和电话, 有两个学生急着让别人代写, 因为他们觉得自己的字写得不够好。接着, 他们开始谈论把字写好的益处。或许因为我自小未曾专心练过字, 但字还过得去, 所以我对练字之说不以为然, 况且, 今后电脑发达, 提倡无纸化办公, 字写得好不好无关紧要。但和学生的一番交流让我意识到, 无论社会进步到何种程度, 我们都应把字写好。于是, 我暗下决心, 不仅自己练字, 更督促我的学生练字。

在反思中, 教师发现缺憾, 不断改进。在反思中, 教师总结、积累, 收获喜悦, 不断前行。在反思中, 教师明晰优势, 不断发扬。在反思中, 教师积累快乐, 并越发热爱教育工作。

真诚鼓励

新学期转来一名新生, 格外的活泼好动, 我想, 这个学生应该不是一般的调皮。走出教室, 这个学生的母亲正在等我。她一脸愧疚与无奈地告诉我:“这孩子一直不在我们身边, 姥姥、姥爷都宠着他, 所以他特别任性。如今, 姥姥、姥爷都管不了他, 以前学校的老师也管不了他。实在无奈, 只好到这儿来……”到了下午, 这个学生的母亲来送书, 我当着全班学生的面, 笑容满面地对她说:“今天上午杨海同学回答问题特别出色, 看得出来, 这个孩子的知识面特别广, 我想, 他一定很爱读书, 真心感谢您为我们班送来一个好学生。”我的话音刚落, 机灵的班长带头鼓起掌来。这时, 我既看到学生满脸的兴奋, 又发现他母亲眼中的感激。

正如我估计的那样, 虽然初来乍到, 但这个学生完全没有羞涩与胆怯, 于是, 我以欣赏的眼光面对他的落落大方。我不仅热情地为他介绍学校及班级的情况, 更嘱咐班长一定要随时关注他。

面对表扬和鼓励, 这个学生努力学习, 并积极参与班级的各项工作。待我们逐渐熟悉之后, 他告诉我, 在原来的学校, 他很想在学习和班级工作中表现自己的能力, 但由于调皮和固执, 所以不被老师欣赏, 于是, 他搞各种恶作剧, 自然招来各种斥责……

听了他的话, 我心中一惊。原来, 教师的不理解竟能造成这样不良的后果。此时, 我既庆幸自己没有重蹈覆辙, 又深深悟到:身为教师, 对学生应有更多宽容、鼓励、理解与爱护。面对学生的种种热情, 教师务必耐心地引导、真诚地鼓励, 以使他们最大限度地释放光和热。

学会思考

身为班主任和语文教师, 看到学生的作文, 我感慨万千。其实, 我没有学生写得那样好。身为教师, 可能比学生多读了几本书, 多背过几首诗, 但并没有他们想象的那样渊博, 终归, 在成长的道路上, 学生和教师是在共同提高。身为教师, 可能比学生多了些人生阅历, 所以总想把自己的经验教给他们, 只希望他们的人生少些崎岖, 多些坚持。身为教师, 自有一份母亲的情怀, 希望赠予学生一片片红色的枫叶, 盼着他们拥有绚丽的整片枫林。身为教师, 感受着学生的信赖, 于是, 我的奋斗目标更加明确。

在反思中, 不仅教育教学融进更多的智慧和情感, 而且教育教学融进生活的点点滴滴。

珍惜缘分

缘分使然, 师生相聚。日子在不经意间滑过, 初时的拘谨, 相识的快乐, 熟识的不拘, 过去的岁月既是成长的过程, 又有诸多的精彩。

春天来了, 师生一起播种。我们略带焦急和好奇, 盼望种子的萌发, 终于, 它破土而出, 虽然娇嫩无比, 却充满生机。是的, 我们都是平凡的种子, 也许阳光不太充分, 温度尚有差别, 但清水的滋润, 已荡涤心中的尘埃。我们相约成长, 因为我们是种子, 就应感谢泥土的赐予, 无论它是肥沃还是贫瘠, 至少那是我们生存的家园。我们不断成长, 享受相处的时光, 相互给予温暖, 彼此吸纳快乐, 共同获得力量。也许, 天空并不晴朗, 但这又有什么关系, 反正, 我们内心的澄澈具有神奇的魔力, 能使平淡化为生趣, 让喧嚣成为繁茂。

是啊, 身为教师, 不仅要有懂得发现的眼睛, 更要有善于发现的心灵。命运和机遇是飞翔的小鸟, 缘分是小鸟衔来的橄榄, 品一支橄榄是造化使然。感谢春天的播种, 夏天的繁茂, 秋天的丰硕, 冬天的孕育, 感谢师生平凡的相遇。

成长空间

春天来了, 学生如同小苗一般争先恐后地舒展枝叶, 我为他们的成长而欣喜, 同时, 我也意识到他们需要成长的空间和距离。的确, 期望不要过高, 干涉不必过多, 学生的成长需要空间, 只有摒弃功利, 静待花开, 才能拥有收获的喜悦。

换位思考

一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商场, 可女儿总是很不情愿, 母亲心想:商场里五颜六色的东西那么多, 孩子为什么不喜欢?直到有一次, 孩子的鞋带开了, 母亲蹲下身为孩子系鞋带, 突然, 她发现了从未见过的可怕的景象:眼前晃动的全是腿和胳膊。于是, 她抱起孩子, 快步走出商场。从此, 当她必须带孩子去商场时, 她也总是把孩子竖起抱在胸前。

教育也是同样的道理, 应该蹲下看看学生的世界, 并认真思考。当学生犯错时, 责问、训斥等做法会让他们没有安全感, 而理解、宽容和体贴才是最好的, 毕竟, 教育需要考虑学生的可接受性。只有以关爱学生的态度教育学生, 他们才能充满自信, 拥有理想, 并为之努力奋斗。

教育初衷

面对各种教育特色、教育改革, 我认为, 教育本应百家争鸣, 百花齐放, 永远在探索中前进。关键是:我们要抓住教育的本真, 不忘教育的初衷。

你是我人生中最美的风景伤感散文 篇5

嘘!别说话，听我说......

我从未被人呵护过。

你，是第一个给我带来温暖和希望的。或许这不是爱，或许，这是爱。但说到底，终离不开一份感激。

一直以来，我都活在黑暗里。因为我活在成人的世界里。我并不排斥它。我爱它，因为你。

你是一个成熟稳重的人，话不多，不随意开玩笑是我最欣赏的一点。但这并不代表你不幽默。

和你在一起的每分每秒我都像个孩子似的，不用控制自己的眼神，自己的表情，自己的情绪，自己的动作。

哪怕有了坏脾气，也可以朝你发火。我知道，你让着我。你不对我发火，是因为你在乎我。

我就像被宠坏了的孩子，找到了自己的性子。在你面前，永远是最舒服的。不用隐藏自己的懒惰，不用隐藏自己的毒舌，不用隐藏自己的暴力，想哭就哭，想笑就笑，你从不嫌弃我。

你的包容，让我最为感动。

人生总是有很多无奈，有的回忆，只适合放在心里。

我挺喜欢你的`城府的，真的。因为我的缺点就是尖酸刻薄，口不择言。老是让人下不来台，这不好，所以我仇人挺多的。

我不能再停在原地了，也祝福你会有一个温柔的妻子。或许你现在不爱她，或许将来会爱上她。或许身边会换了别人。我祝福你。因为我知道，我们之间的感情，是一份情感上悲望的相依。

如果在你无助的时候帮助你度过脆弱的不是我，如果在我脆弱的时候帮我度过的不是你，如果我们内心强大后再相遇......

虽然我失去了这份包容和宠溺，但我相信它会再回来。

因为我，不会让自己沉沦下去。

最美的风景 篇6

风景一：亲情

早上起来，妈妈为我煮好了热气腾腾的早餐。我深吸一口饭菜香气，坐在桌前开始享用。爸爸用他那宽大的手摸摸我的头，问我：“今天有什么新的学习任务吗？学习还紧张吗？不要有太大的压力哦……”“放心吧！我的生活充满阳光。”爸爸、妈妈被我的话逗乐了，大笑起来。吃完饭，我只觉得神清气爽，全身充满了活力。这就是亲情的风景。不管人在哪里，只要想想家里的和谐气氛、一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容荡漾在脸上。

风景二：爱心

背着书包走在人来人往的大街上，一对母子吸引了我的目光。母亲衣着朴素，手中牵着年幼的儿子，站在一个“为失学儿童献爱心”的募捐箱前。儿子踮起脚尖，右手拿着钱，努力向上伸，但由于个子矮小，够不着，母亲就抱起儿子，儿子把钱投入箱子里，脸上露出了灿烂的笑容。那笑容，犹如一阵和煦的春风，从我身上轻轻拂过；又如一缕暖暖的阳光，照亮我的心田。一方有难，八方支援，互助共进，携手同行，这是我们共同享有的和谐风景！

风景三：谅解

来到学校，开始上课。生物老师站在讲台上：“同学们，这是今天的第一节课，来点儿激情，配合一下，好不好？”“好——”但也许是在假日里玩得疲劳过度，大家都显得有气无力，有几个还打起了瞌睡。于是老师伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向同学们：“同学们，经常打瞌睡的人是缺少维生素——ABCDEF……”“哈哈哈——”全班同学被逗得哄堂大笑，一个个都来了精神，气氛一下子就活跃起来了。在这样轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识。师生之间和谐相处真是美丽的风景。

风景四：规矩

放学后，走在回家的路上。五月的凉风拂面而来，路旁的花香沁人心脾。正前方，一群身着崭新校服、背着书包的小学生正乖乖地在老师的带领下，有秩序地穿过马路，和那一辆辆在绿灯指挥下鱼贯穿行的汽车，构成一幅和谐、温馨的画面。

色彩斑斓、温馨而又充满活力的种种风景，共同构建和谐每一天。

（指导老师：覃山攀）

点评：

作者紧扣主题，精心选材，巧妙构思，通过“我”上学前在家里、上学途中在街上、来到学校在课堂上、放学回家在马路上的经历和见闻，展现了一组涵括家庭、校园、社会的和谐画面，视角宽广，主题鲜明。四个小标题凝练醒目，使文章层次分明，结构匀称。

人生最美的风景 篇7

【实录】

(正在学习“潮水汹涌而来时是什么样子的”, 老师请一名学生朗读第4自然段, 读得干巴巴的, 没什么感觉)

师:你是第一个读, 基本能正确地读下来, 很勇敢。奖励你推荐一位同学读。 (该生读得很好)

师:你想听听同学们的评价吗? (面对读得好的同学)

生:读得很有感情, 我们听着就好像自己站在钱塘江边亲眼看到了潮水由远而近的样子。

师:你为什么读得这么好? (眼睛看着读得好的同学)

生:因为我把自己的感情融进了课文里, 我读着, 心里想象着潮水翻滚着飞奔而来的样子, 可能心进去了, 也就读得好了。

师:真正有感情的朗读都离不开想象, 让我们大家也学习带着想象再去读读这段吧。

(学生十分投入地朗读)

师: (观察, 指一名女生读) 你来读。 (该女生读得摇头晃脑)

师:读得好都是有原因的, 她的朗读有什么特别之处吗?

生:她的表情很丰富, 读得很流利, 读的就像课文里写的一样。

师:看来, 想象朗读、表情朗读都是读好书的法宝, 也是学好语文的法宝。同学们再来试试吧。

【赏析】

在此教学片段中, 马老师在朗读上有三点处理得很是特别, 从而使朗读成为课堂教学中最美的一道风景线——

亮点一:宽容之心。

学生站起来朗读, 读砸了, 读错了, 不仅不会受到批评, 还能得到老师别样的鼓励与奖励:“你是第一个读, 基本能正确地读下来, 很勇敢。奖励你推荐一位同学读。”这样, 通过另一位同学的引领以及同学们对读得好的评价, 没读好的同学已从他人那儿学会了怎样把文章读得更好。马老师这种不露痕迹的指导, 没有批评, 没的打击, 心胸是如此坦荡:能容人之短, 用人之长, 以情待人, 助人成功。这, 如同温暖的春风轻轻拂过每个人的心田, 让学生收获着知识, 收获着快乐!

亮点二:有效评价。

马老师不光对学生有宽容之心, 给学生以期待, 还在教学中巧妙地将评价的机会让给学生:“你想听听同学们的评价吗?”“读得好都是有原因的, 她的朗读有什么特别之处吗?”通过这样的引导朗读评价, 不仅形成了生生互动、师生互动的氛围, 同时还把学生对文本的理解通过评价反映出来了。这不仅可以使被评价的学生有所收获, 其他学生也会受到启发, 知道自己该怎么读。这很自然地形成了有效而有意义的评价。

亮点三:润物无声。

同样, 还是马老师不露痕迹的引导:“你为什么读得这么好?”“她的朗读有什么特别之处吗?”这样引导学生评、议, 学生再结合自身的感悟、体会, 从而悟出读书的方法———把心放进课文中去读, 从字里行间读出自己的想象世界, 并在自己的表情上显露出来。这一方法, 也是学好语文的法宝。没有一丝的灌输, 没有填鸭式的说教, 也没有兜圈子似的套路, 整个对方法的感悟过程是那么“润物无声”, 如春雨, 在不经意间悄然落下。

马老师这种读的训练, 把朗读与学生的思维活动紧密地结合起来, 特别是同想象紧密地结合起来, 帮助学生凭借想象走进《观潮》中所描述的那个看得见、摸得着, 能闻其声、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界里。既让学生理解了文本内容, 又帮助学生领会了作者的语言表达。

珍惜人生路上的每一道风景 篇8

两肘抵在窗台上, 静静的看黄昏中的落日, 落日中的黄昏。红彤彤的落日染红天边的云, 远处的高楼、树木被落日的余辉映的神秘莫测。近日心情一直很好, 感受不到那种“夕阳无限好, 只是近黄昏”的遗憾与落寞, 感受不到人生的迟暮而绚烂的忧思与凄美。

落日的黄昏给人一种享受与安逸, 身心陷入静的境地, 遐想的空间。静静的体味自然的变化、落日的轮回, 感受生命的升华以及对人生的思索。

黄昏的落日, 是一种浪漫、一种深沉, 交织着太多的情感。

看着黄昏中的落日, 我没有一丝伤感、遗憾。很庆幸, 在我的心中有一种期望, 一种愉悦。庆幸自己还有一双能发现美的眼睛, 庆幸自己能及时地发现落日的绚烂, 庆幸自己能时刻欣赏人生路上的每一道风景。

路上的风景最美 篇9

让学生自己做主

当别的学校的实验室管理员还在为学生做完实验后，整理乱糟糟的实验室而苦恼时，华隆中学已快人一步实现了实验室学生自主管理。现在，只要一完成实验，无需老师和管理员提醒，学生就会自觉地将试管清洗干净，将线头清理进垃圾篓，把化学药品放回原来的位置……他们安安静静地来，安安静静地离开，不留下一片“云彩”。

“做完实验不收拾干净，感觉就像没洗澡就上床睡觉一样，心里很不爽。”华隆中学1302班学生钟小玉开玩笑似地说。2014年春季学期，蒙万里提出了成立实验室自主管理团队的想法，老师和学生自由组合，团队成员自主制定管理章程、工作方案。经过一年多的实践，该校实验室管理实现了自主化、规范化。“现在，学生做实验不用老师在场监督也能做得很好。”该校物理教师韦国武说。

“学生来到学校，就意味着他们把生命中最美妙的一段时光交给了学校。学校应该提供什么样的教育？除了学习知识，学生还要学习什么？学校应该给他们提供什么样的成长平台？我经常这样问自己。”蒙万里说。2013年8月，他担任华隆中学校长。上任之初，他审视着这所陌生的学校，校舍陈旧，校园文化不浓，学风不好，教师工作倦怠……这让蒙万里心生焦躁。

如何改变这种状况？蒙万里从高效课堂改革中获得了灵感：让学生做主，自己管理自己。除了成立实验室自主管理团队，该校还先后成立了图书阅览室自主管理团队、养花自主管理团队、文明量化自主管理团队，学生社团也完成了自主管理的“权力下放”。街舞社团指导教师陆慧华告诉记者，过去，每到社团展演活动期间，她都要忙得焦头烂额，编制节目、组织排练都是单打独斗，加上学科教学工作，“到活动结束，往往要脱层皮”。可是现在，她却当起了“甩手掌柜”，节目选择学生自己来，彩排训练学生自己来，场景设计学生自己来……“学生的点子很有意思，比较有创意，因为是他们自己想出来的，所以行动起来特别积极。”陆慧华老师欣慰地说。

“我相信，给学生一个支点，他们就能撬动地球！”蒙万里说，“其实，学生很有想法，只是很多时候被老师压抑了，习惯于被动地接受‘指令’。我们要改变这样的思维，激发学生的主观能动性，让学生自己做主，同时也将老师从琐碎的学生管理工作中解放出来，让他们有更多的时间思考专业问题。”

让课堂变成学习的乐园

2012年9月，大学刚毕业的李秀娟成为一名特岗教师，来到了天等县把荷中学（以下简称把荷中学）。当时，李秀娟憧憬着要把自己所学的知识全部教给学生。可事与愿违，当她滔滔不绝地讲解知识时，竟有学生“发难”——李老师，您上得不错，但请多给我们一点信任，让我们自主、合作学习吧！“这如同一盆冷水浇在头上，当时我就愣住了。后来我了解到，原来学生已经习惯了新课堂，而我用的还是传统教学模式，学生不待见。”李秀娟说。

李秀娟口中所说的“新课堂”是什么？是高效课堂。2011年，在天等县全面启动课改之前，时任把荷中学校长的蒙万里便嗅到了“改革的气息”，觉察到了“满堂灌”课堂的诸多弊病。于是，他带领老师们开展教学改革研究。天等县启动课改工作后，蒙万里顺势而为，积极申请学校作为高效课堂改革试点校。李秀娟到来时，正是该校高效课堂改革风生水起之时，学生已经习惯了在课堂上当“主角”，自主学习、合作探究蔚然成风。

说到课改，华隆中学数学教师农仕梅有着“切肤之痛”。在蒙万里担任校长之前，该校就已经实施课改了。但不少教师观念还没有转变过来，加上在工作过程中问题频出，教师的课改积极性并不高。农仕梅老师在传统教学中“摸爬滚打”多年，早已得心应手，突然要“另起炉灶”，心里难免有所抵触、疑虑。“那真是脱胎换骨的改变！无论是思想上，还是行动上，都要还权于学生，老师退居幕后，观赏学生精彩纷呈的演出。这也是一种美妙的享受，虽然老师的权力小了，但是心却大了，可以在专业和学生之间自由飞翔了。”蜕变之后，农仕梅开始欣赏那一袭“华美的衣裳”！

课改初期，蒙万里对全校教师进行了“魔鬼式”训练。听评课，细致到某个时间点应该如何过渡，他都要与老师反复研磨；示范课，他会不定期地给老师们上课，并要求老师们组团研讨，撰写心得体会；赛课，不管是校内的还是校外的教学比赛，他要求老师积极参加……当然，有磨砺也有福利。华隆中学每个学期都会评选“课改之星”，由学校给予奖励；有外出学习的机会，学校也会全力支持。“通过高强度的学习，我的能力提升很快，操作新课堂早已如鱼得水。”农仕梅说。

有了优质师资的投入，华隆中学的课改迅速被盘活。该校学生赵丽玲说，她现在已经不习惯“老师讲，学生抄”的课堂了。她说：“课前有组员的合作研究，课中有小组间的思维碰撞，课后还有同学间的争论。这是我们学习的新常态。这样的课堂新奇、有趣，更重要的是收获很多。”

让校园变得高雅

许多学生走进蒙万里的办公室，都会惊讶于“校长的书竟然如此之多”！在学生眼中，身材偏矮小的蒙万里是“浓缩的大师”，因为“校长身上有浓浓的书香气，他说的每一句话都那么有哲理”。

苏霍姆林斯基曾说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”在蒙万里看来，阅读是提升一所学校文化品位的有效途径。每天工作之余，他总会捧着一本书，泡上一壶茶，在文字和香茗中“偷得浮生半日闲”。在他的办公室里，除了办公用品之外，最多的就是书。他最喜欢的是人物评传，“看着他们起伏跌宕的人生、艰难坎坷的命运，你会从中获得丰富的人生哲学，获得宁静”。

到华隆中学担任校长后，蒙万里大力实施书香校园建设，一方面要求教师多读书、会读书，每个学期至少撰写5篇读书心得，开展一次教师读书笔记展览评比活动，刺激教师的阅读欲望。另一方面，在学生中营造浓厚的阅读氛围。首先，扩建学校图书馆，增加藏书量，配置电子阅读系统，为学生进行大量阅读提供可能和方便；其次，拟定“各年级必读文学作品书目推荐”和“学生百部课外阅读书目推荐”，举办“好书伴我成长”讲故事大赛和“读书之星”“最佳读书笔记”评比活动，激发学生的阅读兴趣。目前，该校正在研究举办阅读大赛，希望“让阅读成为师生的一种生活方式”的理念落地生根。

“在书香氤氲的氛围里，人仿佛一下子变得沉静了，整个校园也变得高雅了！”书香校园让华隆中学语文教师农小菲感叹不已。

“一所学校就像一本书，学生是书中一个个鲜活的有温度的文字；学校管理就像阅读一篇美文，风景就在一个个文字中。”蒙万里一边领着记者参观他的藏书，一边对记者说。