班主任如何培养班干部

班主任如何培养班干部（精选十篇）

班主任如何培养班干部 篇1

一、正确定位, 生生平等

遏制官迷现象。很多时候, 不管是“两道杠”还是“红袖标”都被家长和学生理解为炫耀的资本。当上班干部就意味着有了管制其他同学的特权, 这首先是班主任应该帮助学生转变错误观念。相反的, 班干部是为班级同学“服务”的, 更深层次地, 我们应该提高思想, 从培养“服务型”班干部转向培养“发展型”“创新型”“自主型”班干部。也就是说应该摒弃偏爱“唯命是从”的班干部, 提倡培养班干部独立处理事情的能力。当班干部面对复杂多变的环境, 要学会独立想出适宜的解决方法, 锻炼自身自主的管理能力。

班干部不是“好学生”“乖学生”专属。在选拔和培养中应该面向全体学生, 小学生, 特别是低年段的学生, 面临着自我管理能力差、责任心弱、情绪易变等多种问题, 班主任老师要考虑到这个年龄段孩子的心理特点。不要剥夺每一个“想当将军”的“士兵”的美好愿望。在选拔班干部的过程中一定要做到民主选拔, 机会面前人人平等。

二、放手发挥, 培养成就感

班主任老师要大胆放手, 给予班干部更多锻炼的空间。如, 组织排队、安排演讲比赛适宜、开一节班会课等, 完全可以放手让班干部去进行组织。班主任充分信任学生, 不但能让学会增强信心, 更能让学生感受到自己工作责任的重大, 激发其责任心, 更加尽心地开展工作。

和解开一道数学难题一样, 当整个班会事宜有条不紊地进行时, 小干部的心中也会感受到一种成就感, 其对工作的热情也会随之而升。

三、帮助树立威信

一个班干部只有树立起威信, 才能得到班级同学的支持, 从而有效地开展工作。

首先, 班主任老师应让班干部成为班级学生学习的榜样。让班干部明白, 只有自己做到自律、自主、刻苦学习, 才能在同学当中树立起良好的形象。

其次, 老师应该了解每个班干部的长处, 在交给其任务时, 既要有一定的难度, 又要让其利用自身的优点出色地完成任务。在完成任务时, 当众进行表扬, 提高班干部在同学心中的高大形象。

再次, 要教育班干部在生活中宽以待人、乐于助人, 在劳动中勇挑重担, 这样才能在潜移默化中得到同学的信任和支持。

四、耐心培养, 注重方法的传授

谁都不是天生的管理者, 特别是对于小学阶段新上任的班干部, 有的只是一股子干劲, 对工作却没有良好的方法, 这就需要班主任老师在工作方法上给予耐心的指导。

首先, 明确分工。选出班干部后立即召开班干部会议, 让班干部明确自己的工作职责, 也同时向全班同学告之每个班干部的职责范围。

其次, 抓好“第一次”。第一次检查值日工作、第一次组织晨读、第一次分收作业本、第一次组织去体育馆看电影等等, 老师都要注意言传身教, 给予班干部实用的、易于操作的工作方法的示范, 让小干部对自己的工作抓得着方向, 也能合理地实施。

再次, 给予及时的表扬, 经常留心小干部如何开展工作, 对于合理的方法给予及时的表扬。这样, 不仅提高了工作热情, 还能激发班主任在工作上取得更大的进步。

浅谈班主任如何培养班干部 篇2

摘要: 在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。对班干部的培养要注意以下几个方面：

1、认真物色班干部人选；

2、培养班干部的能力；

3、培养班干部的责任意识；

4、大胆使用，不束缚手脚；

5、提醒班干部注意工作方法；

6、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；

7、运用合理的方法做好班干部的思想工作。

关键词：班主任、物色、培养

在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。一个班的班干部能力强，有威信，班主任工作则得心应手，反之班干部能力差，松松垮垮，不能认真履行职责，尽其义务，同学不服从班干部的领导，形成对立情绪，班级只能是一盘散沙，班级工作就难于开展。所以班干部的培养就显得十分重要。如果把班干部培养好，使他们成为班主任的得力助手，协助做好班级的各项工作，成为老师和学生沟通的桥梁，成为班集体的骨干力量，班主任就可以把班级中的绝大部份工作让班干部去做，班主任在工作中既省心又省力，何乐而不为呢？我从事教育工作已经二十多年，已当了二十多年的班主任，对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选

选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。因此，当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。

二、培养班干部的能力

1、注重培养班干部的组织领导能力

一个班干部如果组织能力强，他的工作便能顺利进行，反之，组织能力差，他的工作将无法进行。针对这个问题我是这样做的。让小干部们到实践活动中去得到锻炼。例如：每一次活动，我首先提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用。其次，发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，组织能力在实践活动中有了很大的提高。

2、注重培养班干部的管理能力和创造能力

有人把班干部比做一个班级的“火车头”，有人把班干部比做班主任的“左右手”，有人甚至直截了当指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半，这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。当这些小干部有了一定的组织能力后，作为班主任要明白要想拥有一个能把班集体搞好的班委团体，就应该加强对这些班干部的管理能力和创造能力的培养。

班干部的才能不是天生就有的，它是在班主任的支持与指导帮助下，通过班干部在实际工作中的锻炼逐步形成的一种能力。在班级管理中，我尽量让这些小干部都参与到管理中来，让他们都有锻炼的机会；还要考虑到每一个班干部的特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起到帮助和监督作用就可以了。譬如：在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长任主持人，这样一两次后，他们就能自行主持会议了。以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务都由班长牵头，其他小干部具体负责，真正实现了学生管理学生的目的，体现了班级管理的自主性。其次，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够听取意见，提出综合性的、合理化的建议，尽量发挥他们的创造力。不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过去。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如：政宣委员在组织开展主题队会时，常常需要全班同学参加，在召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取政宣委员的想法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。通过这样做，小干部们在实践中既得到了锻炼，又培养了创造力，工作能力有了很大的提高。

3、注重培养班干部的自制力

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求小干部们以身作则，身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任。班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自控意识，每做一件事时，首先要想想，我是班干部这样做到底影响好不好。但班干部也是普通的小学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自控力就会被动摇了，班主任要抓住时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率。真正做到以身作则。通过这样做，大多数班干部都能克制自己，先把自己管好，然后再把班级管理好。

三、培养班干部的责任意识

选择干部是建立班干部的核心和骨干队伍的第一步，更重要的是对这些小干部的教育和培养。培养是使用的前提，我们不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育。因此，当这些小干部有了一定的工作能力以后，我们作为班主任的首要任务就是要培养这些小干部的责任心。尽管这些小干部是班上最优秀的，但他们毕竟还是孩子，还很稚嫩，当干部是为了更好的锻炼。我首先让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意尽责尽职，绝不能做“甩手干部。”另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，要让他们明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，增强责任心，为共同搞好整个班集体而努务。

四、大胆使用，不束缚手脚

当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任要大胆，放手让他们干，不要对他们不信任、不放心、不放手，事事都是自己说了算。这样不仅干部培养不起来，而且集体核心也难以形成。要知道干部的才干来自实践锻炼，干部在班集体中所起的作用大小，往往是与班主任对他们的信任程度有关。所以，不要束缚小干部的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。

放手让小干部工作，要具体指导他们做好第一件事，当小干部完成某项工作之后，应及时表扬肯定，树立工作信心，既然失败了也不要责怪，应鼓励其继续实践，做好工作。同时对表现突出、工作组织能力超群的班干部，让他们充当“小老师”的角色。例如：我班卫生委员董帆，是一位责任心比较强的班委，她负责管理卫生工作，虽然工作量比较大，但是，她总是任劳任怨，每天早上提前到校检查我班公共区卫生，每天晚上负责检查教室卫生和关门窗，总是最后一个回家。由于她对工作认真负责，我班在学校开展的红旗班级活动中，常常被评为“流动红旗班。”

五、提醒班干部注意工作方法

常言到“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则以外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧。例如：我向我班的班干部传授“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对干部言传身教。

六、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求

小干部除了学习之外，还承担着班级管理工作，负担较一般同学重，必须给予热情的关注。班主任要注意他们在思想、学习、工作等方面的问题，帮助他们改正缺点。对他们的缺点错误，既不迁就姑息，也不简单指责和批评，要教给他们工作方法，提高他们的工作能力，指导他们处理好个人与集体，学习和工作的关系。要注意减轻他们的工作负担，不能使小干部负担过重。只有这样这些小干部们才能心情舒畅地把班级工作做好。

七、运用合理的方法做好班干部的思想工作

有些小干部有了一定的工作能力和经验后，就会放松对自己的要求，这时，班主任既要维护班干部的威信，又要不失时机地做好他们的思想工作，抓住好时机可能得到事半功倍之效。对班干部犯错，我们必须讲究技巧，例如：班上有一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在数学课上违反纪律被老师处罚带到了我的办公室，他觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按照常规处理之后，我让另外两人回去上课，只留下他。我没有再批评他，只是让他想一想为什么还留下他，他终于说出了一句话：“因为我是班干部，”之后我再细致地与他讨论班干部犯错在同学中的影响，让他牢固的树立“以身作则”的观念。

选择好对象做班干部的思想工作也是很关键的，对他们要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：我班的劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作认真负责，从来不怕得罪人。同学们对他管得严意见很大，总是抓住一些小失误来攻击他，致使他心理负担很重，积极性也受到了影响。当我得知后，课间我找来几个学生，询问他们小组卫生红旗获得的情况，表扬得到了红旗的小组，同时也询问早扫除中谁来得最早？小组里谁最懒？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？当学生明白了劳动委员的辛苦后，在评选优秀班干部时肯定了他的工作，在以后的工作中这位劳动委员，干得更出色了。

总之，这些小干部们在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，工作能力和团队凝聚力越来越强，班主任的工作也越来越轻松。从我从教多年的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。各位班主任，让我们为培养优秀的班干部而努力吧！论文字数：4462字

浅谈小学班主任如何培养班干部 篇3

【关键词】班干部 培养策略 明确职责

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0188-01

常言道，教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最灿烂的职业，是春蚕，红烛等，对于此类观点，我有着自己的理解。班主任工作怎样做？如何才能让班主任的工作事半功倍？作为一个有着很多年班主任工作经验的我来说，不同的孩子，肯定有不同的性格特点，否则就千篇一律了。那么，不同的班级，也应有不同的特点。唯有把握特点，把好脉，才能找对适合的教育方法，才能让班主任的工作更精彩。我想这是每位班主任应当不断探索，时常更新的话题。之所以这样说完全是因为班主任所面对的教育个体，他们不是一成不变的，他们也不是如出一辙的。如若我们不能以发展的眼光看待，我想班主任的工作将会是滞后的。

对于班干部的培养向来都是我们班主任都要面对的问题，如何更好地培养班干部，让班干部卓有成效地在班级发挥带头兵，起到老师左膀右臂的作用，是我一直在思考并摸索解决之道。

1.我认为目前班干部的使用中主要存在以下六个方面的问题：

（1）形式主义（有名如实，形同虚设）；（2）责任不明确（身为班委成员不知道自己的职责和义务）；（3）培养意识淡薄；（4）主人翁意识的淡薄（等着做事，闲着没事的现象）；（5）缺少团队合作的意识（班级出现的问题不能在班委之间妥善解决，有时鸡毛蒜皮的小事都要老师来解决）；（6）终身制（我之前做过一个详细的调查有60%的班干部从小学一年级开始直至小学毕业从来就没有更换过，30%的班干部足足当了有三年以上的班干部，还有7%的班干部当了有一年以上，剩余3%的班干部仅仅胜任了半个学期。这其中尤其要谈60%的这一部分学生，六年来长期担任班干部职务，可却又95%以上的学生对于自己的职务应该做些什么，管些什么一窍不通。仅知道的就是我是一个老师任命或同学评选的班干部，徒有虚名。这样一来就造成了很多学生缺少了必要锻炼机会，而长期担任职务的学生也缺少必要的培养，造成占其职而不做其事的现象，渐渐就成了班干部的“油条”）。

2.面对班干部中存在的这些问题，我又是如何去实施我的培养策略的呢？

（1）实施责任管理，责任分工到人，分工要明细准确，责任要实在具体；（2）引入竞争机制，建立团结奋进、蓬勃向上的集体；（3）建立干部例会制度，及时总结提高；（4）培养班干部独立工作的能力；（5）培养班干部的团队协作能力；（6）要重视小干部的教育和培养；（7）多种形式的评价机制；（8）调动积极性，全员参与班级管理。

每当接手一个全新的班级，我并不会急于进行班干部的选拔，而是通过一段时间的观察，采取毛遂自荐，民意推选和班主任推选的方式，产生候选人，然后，在候选人之间进行激烈的竞选发言，最终采用民意表决的方式产生新一届的班委。可竞选和如何选拔班干部的方式是次要，我想说的是在观察期，当我问起原来班干部，你的职责是什么时，科代表总会说：“帮老师收发作业。”，学习委员总会说：“我也不知道，老师让我做什么，我就做什么。”班长总会说：“帮老师处理好班级的事情。”他们的回答都很天真，也很稚嫩。而我，却总有些木然。为何长期做科代表，就只知道收发作业呢？那不如叫“作业委员”，何必要叫“科代表”呢？不由开始让我开始关注，作为班级的核心管理团队，都不明确自己的职责和义务，又怎能做一名称职的班委呢？所以，唯有明确各自的职责，才能更好发挥班干部的作用，才能让班干部名副其实。

我常常会在空暇时间找班干部促膝交流，用心聆听他们每天观察到的班级情况，以及他们在班级管理方面所遇到的难题。每每这时，我并不会出手相助，而是帮助他们分析问题的原因，让他们班干之间进行协商，最終妥善解决班级事务。作为班级的核心管理团队，他们必须明确自己的职责和义务，才能做一名称职的班委，才能带领班级朝着目标不断迈进。所以，唯有明确各自的职责，才能更好发挥班干部的作用，才能让班干部名副其实。

总之，班干部在班主任的培养下，工作能力和团队凝聚能力会越来越强，实践证明，班主任如果培养了得力的班干部，能使班级工作开展的更顺利，更重要的是能让班主任从繁重的工作压力中解脱出来，可以让我们把更多的精力投入到教育教学的研究实践中去。

参考文献：

[1]陈旭旋.试论小学班主任如何做好班干部培养的工作[J]. 教育教学论坛. 2014（24）

[2]韦岸英.浅析班主任如何培养高效班干部队伍[J].文学教育（中）. 2014（03）

[3]柴靖.小学班主任如何培养班干部[J].淮阴师范学院教育科学论坛. 2012（Z2）

班主任如何培养班干部 篇4

一、对学生情况进行摸底, 初步拟定人选

刚接手一个新的班级首先要先了解学生的情况, 而选拔班干部就更需要了解本班学生曾担任过哪些职务, 大家对他们工作评价如何等。有了这手资料, 选拔时的方向就比较明确, 可以少走弯路。同时, 笔者在开学后的一周时间里, 就特别留心观察班里的学生。为了更好地选出优秀的人选, 将每个学生的详细信息都记录在一个本子上, 分门别类, 特别注明了每个人的性格、特点。此时, 心中已有大概的人选了, 基本上都是大胆、心细、热情、有责任心并且愿意为老师做事的孩子。

二、召开选举大会, 确定班干部

为了能够顺利地举行班干部选举大会, 笔者特意在会前讲明每个班干部的具体职责, 并和学生一起给不同职务另取生动、形象的名字。例如:班长就是“小老师”, 组长就是“传递员”, 劳动委员就是“小卫士”, 课代表就是“领航员”, 负责锁门的就是“门神”等。这些有趣的名字, 让学生更清楚地记住不同职务的分工, 并告诉学生不管哪个职务在班级管理中都是非常重要的, 都是老师和同学的得力助手。接下来, 就让学生上台演讲, 简单说明自己所属意的职务以及今后的决心。笔者发现上台演讲的学生都能够说清楚自己的想法, 这已经具备了班干部所需要的最基本的语言表达能力和自信心。于是, 在演讲结束后, 在班上表扬这几位同学的出色表现, 并借此机会加强这些学生在其他学生心目中的好感和树立榜样。在投票前, 特别强调:既然这次班干部是大家共同投票选举出来的, 到时我们就一定要全力配合班干部, 听从班干部, 否则就是自己砸自己的脚哦!因为大家选出来的班干部一定是同学们认为最好的人选。经过投票, 笔者发现大家都是一致投票给那些刚被表扬过的学生, 而这些学生也正是笔者心中的人选。从表面上看, 这些班干部都是经过大家投票选出来的, 实际上, 老师在总结的时候重点表扬了他们的表现, 使大家产生了一定的好感, 从而影响了他们的判断。在确定好班干部之后, 笔者就利用课余时间召集新班干部的会议。在会议中, 让班干部明确了自己职位的重要性、相应的工作以及权利。并再次强调, 他们是大家选出来的, 一定要以身作则, 不能辜负大家的期待。

三、树立班干部威信, 明确权利

班干部要管理好班级, 其本身的素质一定要高, 这就是说:你要求别人做到的, 自己首先要做到;自己不想做的, 也不要强迫别人做。于是, 笔者鼓励班干部先主动学习好学校的各种规章制度, 让自己能够自觉地遵守学生日常行为规范。因为只有他们树立好榜样, 才能在同学中建立自己的威信。当他们出色完成任务或取得优异成绩时, 班主任要及时在班里表扬他们, 并用他们的事例勉励其他同学。因为榜样的力量是无穷的, 加上是同龄人, 影响力会更大。为了让班干部能够顺利地开展工作, 笔者一再强调班干部所拥有的权利。例如:班长就是“小老师”, 如果你违反了纪律, 他就有权利教育你。

四、定期召开班干部会议, 指导工作

刚开始的时候, 我班的班干部在处理工作时确实遇到了不少问题, 比如:同学们不听从教育怎么办;在处理好朋友犯错的时候感到为难怎么办……针对班干部所面临的各种问题, 及时召开班干部会议, 大家坐在一起交流各种解决办法。班主任除了要求班干部以身作则外, 还要教给他们一些管理技巧, 比如, 笔者向我班的班干部传授了“四少四多”真经, 即:少告状, 多沟通;少批评, 多表扬;少偏心, 多公道;少排斥, 多助人。当然要做到这“四少四多”并不是一件容易的事, 班主任在平时工作中也要对班干部言传身教。

五、轮流值班, 将心比心

为了培养更多的优秀班干部, 同时也为了让大家能够更好地配合班干部的工作。我在班里实行“值日班长”, 让每个学生都能够体验当班长。每换一轮新的“值日班长”的时候, 都让他们在教室里跟同学们分享自己当班长的心得。大部分“值日班长”都能够说出当班长既高兴又辛苦!这些学生在今后的学习生活中, 也变得更加配合班干部的工作了。

六、放手班干部, 尽情发挥

在工作中, 班主任要充当指导的角色, 让班干部大胆组织和管理班级的同学, 发挥他们的主观能动性, 使他们真正成为班主任的得力助手。比如, 班主任要准备召开班委会时, 让班长通知, 并把会议的主题告诉班长, 由班长担任主持人, 这样召开一两次后, 他们就能够自行主持会议了。而班主任只是会议结束时简单总结就可以了。班级的大小事务都由班长负责安排, 其他小干部就具体落实工作, 真正实现学生管理学生的目的, 体现班级管理的自主性、人文性、开放性。经过长期的训练, 我班的班干部基本上都能够独当一面了。即使老师不在, 只要有班干部在, 这个班级依然能够井然有序。这难道不就是班干部的力量吗?

班主任如何培养班干部 篇5

[内容摘要]班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体，就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在 班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。经过实践，本人认为主要可以从以下几个方面入手：加强教育，强化责任； 明确分工，紧密合作；热情扶持，细心指导；放手锻炼，发挥自治；严格要求，促进成长。

关键词：班干部培养管理能力

长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯 宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃 的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力 具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：

（一）加强教育，强化责任

班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形 成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。

（二）明确分工，紧密合作

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管 理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具 体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。本人将班级各项工作分解成学习组、生 活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇

报。各班委如学习委员负 责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的 放矢。还有一个措施就是“班级发展每日督控”，班主任要赋予每个班委一定的奖罚权，及时表扬和奖励表现较好的同学，在值周期间如发现同学的缺点和错误，要 通过扣分等措施进行制止。小组中每一个值日班委，对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结，指出工作中存在的优缺点。

（三）热情扶持，细心指导

在工作实践中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。所以，班主任要及时教给他们一些工作技巧和方法，例如：如何找同学 谈心？在批评同学时针对不同对象应把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？如何处理好学习与工作的关系？„„使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能 力。要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。（班主任 ）比如有同学违犯班规,班干部不能像班主任那样直接批评同 学,而应该从帮助同学的角度出发,采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈,以求得问题的解决。此外,班干部在工作中必须公正客观地处理事情。如果 在工作中不讲究原则，徇私舞弊,就必定会失去大多数同学的信任与支持,从而使工作无法顺利地开展。班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作 之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如班里组织圣诞晚会活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明召开？班里的家庭 特困同学怎么办？假如同学不想表演节目怎么办？„„这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。

班主任对于班级事务，既不能包办代替，也不能撒手不管。当班干部在管理工作中取得进步时，要及时采取一些激励手段，如信任式激励、信心式激励、物质和精神 激励等，给予适当的表扬，增强他们的信心。一旦他们工作出现偏差，不能一味地指责，而是要给予必要的点拨，分析原因后并帮助解决。

（四）放手锻炼，发挥自治

叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳 的本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让 班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委 会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

（五）严格要求，促进成长

对班干部要高标准严要求,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好。同时，实行民主监督,使班干部的工作既有管理又有监督。个别班干部在工作取得一定成绩 后，可能会滋生骄傲自满的情绪，居功自傲，不求进步。因此，班主任要及时掌握班干部的思想动态，适时组织班干部进行教育学习，提出更高更严的要求，不断提 高工作能力和效率。对工作中的不足或失误，也明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划、工作小结、活动记录等，以使他们的工作落到实 处。例如，对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，让班干部受到同学们的监督，从而更严于律己。当然，班干部毕竟不 是完人，对他们也不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。

班级建设，班主任是关键，班干部是主角。班干部的培养和管理是一个动态化的复杂过程，从这个意义上讲，我的这些做法还很不够，需要在以后的实践中不断地修 正和完善。时代在前进，社会在发展，班主任只有抓住重点，讲究艺术，才能培养和管理好班干部队伍，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。

魏书生班级管理制度

第一部分岗位责任制（按空间范畴制订）

一．常务班长职责

１．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

２．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

３．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。

４．负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。

５．负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。

６．通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。

二．团支部

１．团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。

２．支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。

３．支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。

４．支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位 宣传，使上级及时发现先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。

三．班委会委员

１．班委会设学习、生活、体育、文娱４位委员，加常务班长一人，共由５人组成。极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。

２．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同 学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超 出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。

３．生活委员，负责协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；负责收取学杂费、书费、班费等班级各 项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；（班主任 ）负责班费的保管及记好班费往来帐目，并于必要时向同学们颂负责 班级卫生清扫的指导工作组织好全班大扫除。负责服装、发型、零食等项工作的同学开展工作负责郊游的组织。

４．体育委员负责全班各项体育活动具体领导同学们的跑步、课间操、眼保健操、练气功、体育活动课、仰卧起坐、俯卧撑、队列体操比赛、运动会等各项活动的开 展，可指定各项活动的临时或长期承包人，协助体育老师上好体育课，负责全班同学身体检查工作，协助医务室建立本班同学的健康档案，负责组织同学控制或降低 觉病、多发病的发病率。

５．文娱委员班级的文娱活动的组织领导工作负责课前一支歌活动教歌人完成任务。负责班班有歌声比赛、国庆文艺汇演、老师娱节目的编排，新年联欢会的编排导演工作。

四、值周班长职责

１．班长不在时，代行班长职责。

２．完成班长交给的各项任务。

３．领导值日班长发行各项职责。

４．及时与学校值周工作的师生取得联系，征求值周者对本班各方面工作的意见，当天提出改进措施，分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被值周者扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。

五、值日班长职责

１．负责记载当天的出缺席情况，及时在班级日报上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚。

２．维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。自习课有准假权。

３．维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚。

４．领导两名值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求值周学生对班级卫生的意见。

５．协助体育委员，督促同学们认真做好课间操。

６．督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。

７．在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。

８．协助体育委员组织好练气功活动。

９．在当天的１２：００之前将《班级日报》装订在班级的报夹子上，并在第二天的《班级日报》上刊登自己在任职期间的工作总结，值周评比若对出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、练气功中的某项活动不满意，给予扣分，值日班长则须写清失误分析登在日报上。

１０．当天学校若召开班主任会，则可代替班主任参加会议，倘若召开班长或班干部会，而干部不在或不能脱身时，则可参加班长或干部会议。

六．科代表职责

１．负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

２．及时订同学们对教师教学的意见和建议，并及时向老师反映。

３．协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。

４．更深地了解任课老师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们加以介绍，使同学们尽快适应都是的教法。

５．负责记载末学期历次考试，并对成绩升降民政部进行分析，为提高人同学们以指导，给教师当好参谋。

６。负责本学科兴趣小组的工作带动本学科学有所长的同学，使其发展更快。

七．备品承包现任制

１．承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包暖气片者，应按学校规定，定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。

２．承包者要保证该项备品的合理使用：承包窗户者，热天负责开窗；承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。

３．提高备品的使用率。如：承包得篮球、排球的同学，要使同学们在该玩的时间内有可玩；承包暖壶的同学要使需要喝开水的同学有水可喝；承包负鱼缸的同学使愿观赏鱼的同学时刻有鱼可观赏。

４．保护备品不被损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清现任者，及时赔偿或报生活更新。

５．具体承包人

细化范围：

（１）教室门

（２）保管粉笔

（３）鱼缸及养鱼

（４）卫生角及洗手用具

（５）暖壶及下班杯

（６）班内及大会议室的灯具

（７）两个写字台

（８）保险柜及油画

（９）扫除用具

（１０）大会议室的门

（１１）擦瓷砖

（１２）养班内的２８盆花

（１３）保管班级篮球、排球

（１４）刷痰盂

（１５）教室及大会议室黑板

（１６）大会议室北部暖气片

（１７）大会议室暖气片

（１８）教室面部暖气片

（１９）教室北部暖气片

（２０）教室南数第一个窗户……

（２１）大会议室北数第三个窗户……

（２２）教室内的窗帘

（２３）班级图书柜橱

（２４）每把椅子上的紧固螺钉

（２５）两个水桶

（２６）讲桌

（２７）班级奖状

同学桌椅自己承包

八、专项任务承包责任制

１．承包专项任务的同学必须持之以恒，对某项任务因事完成不了时须指定临时负责人或通

过常务班长，重新委托他人负责。

２．对所承包的专项任务，检查发现违纪者，有权按班规给予当事者惩罚。

３．对所承包的专项任务应定期提出改进意见，对旧的奖惩规定发现不合理时，一面坚定不移地执行，一面向班长提出修改建议。

４．专项任务承包人

Ａ．思想方面

（１）宋君（检查日记，没按时完成者，当天补完，写５００字说明书；每拖一天５００字。未经本人允许，私自看人日记者写１０００字说明书。）

（２）张海英（负责记录每位同学在校内外做的好人好事。做好事一件，操行评定可加０．１分。）

（３）马宏峰（检查座右铭，未摆到桌上者，立即摆上，并擦玻璃一大扇。）

（４）张卓伦（负责班级日报，凡在中等１２：００前未出报者，罚３０００字说明书；本班内容不够６０％版面者，撕掉重办；按日报１０条规定不合其它要求者主管人酌情惩罚。）

（５）白桂红（负责记录、整理班规班法，同学违法规定，忘记班法时，及时给予查阅，督促专项承包人执行班规班法。）

（６）宋君（对犯了错误、挨批评时只顾流泪的同学，每滴眼泪，收１００字的说明书。）

（７）孟欣（负责各项违纪者说明书的登记、收取、归类、统计。每写１０００字的说明书，在该生操行总分中减去０．１分。）

（８）张卓伦（检查黑板上每日一条格言写得是否认真，不认真者，擦掉重写。）

（９）蔡乐（负责班会的准备工作，召开班会时可自己主持，也可指定有关同学主持。）

（１０）李峰（负责开展独往独来活动期间的独往独来监督工作，违反规定者，扫操场４５分钟。）

（１１）刘娲（负责班级课外书的借阅保管工作，指导不同类型的学生看不同内容的有益的课外书，对将不适合中学生看的内容的书籍带入班级者，书籍没收；并写１０００字说明书。）

Ｂ．学习方面

（１）王磊（负责检查作业。可定期检查，亦可抽查。未完成者，立即补上，打水一桶。）

（２）张颖（负责语文文学常识的归类及解答同学们的疑问，辅导。）

其余承包字、词、标点、读写知识、汉语知识、修辞、课后习题、文言文等知识者略。

（３）王磊（负责指导学生出互测试题，没按时出完者，写１０００字说明书，并当天补上。试卷没写出题人或没装订在一起，均写５００字说明书。负责收取试题，并组织同学们抽签考试。）

（４）张一楠（负责组织互测后未达到分数线的同学出补考试题，并组织补考。）

（５）赵伟（负责监督不懂装懂的同学。不懂装懂，打水三桶。）

（６）张士英（负责组织每两周一次的智力竞赛活动，包括竞赛试题的选择，竞赛方式的确定。）

（７）刘文强（负责检查中午路上背一个英语单词的活动，没带单词本或书者，立即回教室取。）

（８）赵海（负责帮助赵伟同学掌握学习方法，提高学习成绩。检查其各科作业完成情况。）

另外几名帮助后进同学者略。

Ｃ．纪律方面

（１）值周班长（负责考勤。发现早晨上习迟到者，罚扫操场４５分钟；早退者写５００字说明书）

（２）张林（负责检查班标，缺一次写１０００字说明书）

（３）张士英（负责检查是否有电子游戏厅的同学。发现认进一次，则罚其写１０００字说明书，并每天早自习扫操场，连扫一周。）

（４）王娇（负责检查是否有买乱七八糟贴画的同学，发现以后，罚其买粘贴画款的１０倍，交团支部，邮到灾区。）

（５）雷蕾（负责自理叫别人外号或骂人者，叫别人侮辱性外号者写２０００字说明书，赞誉性外号另当别论。骂人者，写２０００字说明书。）

（６）王海鸥（负责监督不爱护粉笔者。知乱扔粉笔头，一次写５００字说明书，擦窗户一扇。）

（７）王海鹏（负责自习说话接力本，凡接力本上有名的，一次写５００字说明书，晚间没交出接力本的，写１０００字说明书。）

（８）值日班长（负责监督自习课借东西者。一经则罚其写５００字说明书，借东西给他人而不阻止者写２５０字说明书，生习课传作业本、文具等送还别人者，扫操场一节课。）

（９）张宇博（负责处理造谣的同学。造谣危害别人者写５０００字的说明书，传谣危害别人者，写２５００字的说明书。）

（１０）刘月（负责监督班长民主表决，表决时，如发现由于情绪过于激动，举两只手以票数的人，即予以揭穿，并让其两只手举１０分钟。）

（１）滕育新（负责每周六选举。选举说话最多者，或周退者，或周乱者，选举用微型选票，计票者需大声公布自己所计人姓名，凡１０票以上者，每得一票写１００字说明书，并自己将名字及票数写到黑板上。）

（１２）值日班长（发现无声日课间大声说话者，一次罚写５００字说明书；平时发现在教室走廊跑跳者，一次罚写２５０字说明书。）

Ｄ．体育卫生

（１）滕玉欣（发现课前唱一支歌时，手放在桌上者，一次罚写５００字说明书，发现唱歌时明显东张西望或低头者，一次罚写２５０字说明书。）

（２）张林（发现课间操未穿运动服者，回家取，协助当天值日生扫除。发现衬衣上数第二个扣以下（含第二个），每有一个不系一次罚写１００字说明书。拉锁式运动服，自脖子以下应拉开在１５厘米以内，超过此数，每超过１０厘米，一次写１００字说明书。）

（３）吕冰（负责监督眼保健操。发现有一次睁眼者，写２５０字说明书。）

（４）张颖（负责监督气功。放音乐入静时，有人走动或睁眼，则罚写２５０字说明书。）

（５）值日班长（发现那位同学附近的地面有纸屑，则每平方厘米罚写１００字说明书。）

（６）李健（负责记录老师每次提醒大家“坐如钟”的年、月、日，平时负责提醒同学们写字距离本子一尺远。）

（７）值周班长（负责检查劳动工具。每次劳动，发现未带工具者，命其回家去取；劳动结束后，第二天他还应再干半天活。）

（８）张林（发现不请假又不参加跑步活动或课间操活动者，罚写１０００字说明书。有病不能跑步或出操者，须写４００字的请假条。）

（９）郑岚岚（负责督促同学不吃零食一次罚写５００字说明书。对吃瓜籽者加倍处罚，扔到地上一粒瓜籽皮，写１０００字的说明书；再看衣袋里，每发现一粒加写１００字的说明书。）

第二部分各种常规 一、一日常规

１．清晨入校，向校门口的值周老师问好，并虚心接受值周师生的检

查指导。

２．每节课（包括自习课）前三分钟要坐好，全身心投入课前一支歌的活动时坐直，目视黑板中缝的蹲点，意念想象中点出现歌词描绘的画面。

３．每堂语文课前，积极地、全心全意地投入口头作文的活动。说文时要解放自我，心无顾忌，声音宏亮，怎么想就怎么说。

４．语文课一般要经过“定向、自学、讨论、答疑自测、自结”六个步骤。

５．每节课的课间按照学校规定，戴班标在走廊、操场活动不违纪。积极参加“无声日”

６．第二节后，除值日生外，都到操场活动０分钟后站队做课间操，做到快、静、齐，课间操必须按学校规定着装，有事必须向体育委员递交４００字的请假条。

７上午第四节课课前，做眼保健操，要求放松，入静，全身心沉浸在保健操的音乐里，取穴位准确，节奏明快。

８．中午放学路上，开展背一个单词的活动，不准边走边地看书。不背英语，背其它学科知识点亦可，但决不许边骑自行车看书。

９．在开展“独来独往”的活动期间，路上自学约束自己，不与别人往来。

１０．中午两小时要求在家休息、午睡，不反对到校来，到校来的同学需要安静自习，１２点４０分至１点２０分之间关校门，为保证愿上自习的同学达到目的，在此期间内不许随意出入教室门，更出入校门。

１１．下午第三节课为活动课，需在完成男５０００米，女３０００米的跑步任务之后，再自由进行各种文体活动。

１２．临放学前，服从体育委员指挥，认真做仰卧起坐和俯卧撑以磨练意志，增强体质。

１３．每天写一篇日记，老师和日记负责人布置题目时，必须完成布置的韪无统一布置时可自由选题。

１４．按要求完成量化作业：政治0.5页，语文１页，数学２页，英语２页，物理１页，化学１页，生理0.5页，史地每周各３页。学习尖子可不０完成都是留 的作业，而自选适合于自己的难题。后民可不写老师的作业而自选行使适合自己的。语文作业均由每位同学根据

怕实际情况确定。

１５．每天报夹子上要按时夹上班级日报。班级日报要做到以下１０点：

（１）规格统一，长５４厘米，宽３９厘米。

（２）本班内容占６０％以上版面。

（３）写清办报的具体时间、办报单位、办报人姓名。

（４）当天日报在当天中午１２：００之前夹到报夹子上。

（５）日报须用碳素墨水或彩笔誊写。以利于长期保存。

（６）必须设文章病院专栏。

（７）报道昨天班级纪委卫生、出席、课间操、眼保健操、练气功得分民政部设立昨天值日班长工作分析专栏。

（９）每期日报必有图画点缀。

（１０）日报上面留３厘米装订线，以利装成合订本。

１７．每天早晨要用５分钟时间规划一下当天共有多少项任务按轻重缓急确定做事的顺序；每节自习课前先确定学习目标及具体任务量。

１８．做事的时候要定向、定量、定时，开展自我竞赛，不断超越自我，增强效率感。

１９．晚间统计一下一天“三闲”的数量，即：大致说了多少名闲话，做了多少件闲事，闲思用了几小时。订出明天减少一点“三闲”的具体措施。二、一周常规

１．周一参加学校升旗停工按学校要求统一着装。轮到班级值周时，团支部书记写国旗下的献词，并指定护旗人，升旗人及献词朗诵人。

２．讨论研究学校财报对班级的评价，发扬长处，克服缺点。

３．单周周二班团活动由班长班会，由团支部书记主持支部组织的活动研究班级管理和支部工作民主讨论班规班法。

４．双周周二开展智力竞赛活动由张士英同学筹备并主持。

５．周三下午不上课，参加学校“科普委员会”、“新星文学社”、“数理化小组”、“田径队”、“篮

球队”、“排球队”、“器乐队”、“合唱队”、“舞蹈 队”、“美术小组”、“书法小组”、“计算机小组”、“摄影小组”的同学必须遵守所在团、队、组的纪委服从负责人的指挥，爱护专用教室或活动教室的公物。

６．周一语文课为文学欣赏课，教师可造反学生喜欢的作品给学生朗读，可由学生推荐，也可让学生自读喜欢的课外小说、诗歌、剧本、散文等。

7．每周语文课堂上至少要搞一次竞赛，或看认读得快、写得快，或看认背得快。

8．每周有一次练钢笔书法的时间，安排在语文课堂上进行。

9．每周五下午第三节为教唱歌的时间，由同学们按学号轮流教，歌曲自选，报文娱委员批准。

１0．每周值日生由北面两行同学负责，周一为第一桌两位同学，周二为第二桌，每天两人，以此类推。因星期日休息，第七桌两人协助第六桌两人进行周末大清扫。

11．周六班级图书柜橱向同学们开放，大家选书后在班级图书管理员处履行借阅手续。

１2．周六放学前，全班同学选举本周说闲话最多的同学，或比上星期有进步的同学，或选举有较明显违纪的同学，或选举促进同学们学习的同学。

三、每月常规

１．每月１日即制订本月的自我教育计划，包括德、智、体、美、劳诸方面要做的实事，计划的可操作性要强。

２．每月至少进行一次互测。测验题由每位同学出，出试题要按照班级规定的出题大纲，确定试题范围、试题数量、试题难度、试题覆盖面和试题分数比例。每份试 卷的几张卷纸必须装订在一起。每份试卷的卷头格式，必须统一：写清出题人姓名，估计分数，每道小题及总分实得分数；留出答题人姓名空格，供答题人填写。

３．每次互测，９０％的同学要达到８０分，不足８０分者参加补考，另１０％的同学补考分数线由自己确定。

４．每月末进行一次备品大检查，由生活委员检查各自承包的备品是否清洁，是否完好无损，是否充分利用。

５．每月最后一天，对照月初的计划，总结任务完成情况。

四、学期常规

１．将开学典礼大会上学校布置的任务同自己的实际结合起来，确定本学期自我教育计划。

２．根据自己的实际确定座右铭是否需要更换。座右铭３项内容必须明确：最崇敬的人是谁。本班要追击的目标是哪位同学。针对自己的心理确定一句鞭策自己的格言。

３．吕兵同学负责发放新教材，蔡乐同学负责收学费，王磊同学负责收书费。

４．学习或复习语文知识树。

５．写出新的语文教材分析。包括７个部分内容，将知识分类、编号、列表、按教材分析，进行自学。

６．研究讨论作文批改的方法，提高互批作文的能力，逐步学会从１０个方面批改一篇作文的方法。

７．用两节语文课了解国外教育动态，讨论我们从中得到的启示。

８．用两节语文课学习讨论有关心理学的知识，探求保持心理健康的方法。

９．召开两次学习方法交流会，选择适合于自己的科学的学习方法，增强学习兴趣，提高学习效率。

１０．每学期第八周、第十六周周二为量化作业检查日。届时，每位同学把开学以来的各种作业全部准备好，先进行自检，写出自检报告，然后进行互检，抽检。

１１．期末放假前一天，将本学期各科量化作业全部分类，排队，编号，进行一次大检查，数量不足者须补上。合格者，愿集中统一保管的，可交班级统一保管。

１２．做好本学期自我总结和自我鉴定。将《中学生手册》所列成绩和班主任鉴定交家长过目、签字，开学后上交班级。

１３．吕冰同学发放假期作业，对书店卖的假期作业，可以不做，凭兴趣看看，但假期必须完成符合自己实际的量化作业。

１４．参加学校结业典礼后，按学校统一要求，制订自己假期的自我教育计划。

五、学年常规

１．认真落实学雷锋活动月学校各项活动安排。

２．三八节前后开展“给母亲带来欢乐”系列活动周。要求在活动周里每天帮助母亲做一件较大的事，写歌颂母亲的系列作文，召开“为了我们的母亲”的主题班会，举办以母亲为题材的诗歌朗诵会。

３．４月上旬体育委员认真做好参加下旬校田径运动会的准备工作，落实每个人需参加的比赛项目，组织运动员刻苦训练。

４．５月组织到外市爬山或下海的旅游活动。吕兵负责联系旅游车，蔡乐安排旅游活动具体方式，王磊负责旅游期间同学们的安全。

５．滕育新负责组织班级同学参加“七一”演唱会比赛。

６．配合教师节活动。班级参加校舞蹈队、合唱队，器乐队的同学积极参加教师节文娱活动的排练与演出。由学习委员分组，分别给科任老师写慰问信。

７．国庆节召开歌颂祖国诗歌朗诵会和演唱会。

８．张林组织好全班同学参加１０月下旬学校一年一度的队列、体操比赛活动。

班主任如何培养班干部 篇6

关键词：小学班主任；学生干部；班级管理；原因

班级是学校管理的基本单位，是学生进行自我管理、自我服务、自我教育的主要组织形式。这就要求小学班主任要通过学生干部加强班级建设，要善于挖掘学生的潜能和创新能力，充分发挥学生干部的领导、带头和模范作用。然而，在现实中，学生干部进行班级管理还存在很多问题。

一、学生干部进行班级自主管理的概念、存在的主要问题及原因

所谓学生干部进行班级自主管理，是指在班主任的指导和引领下，由学生干部自主地对班集体和个人进行管理、协调和控制。这种管理模式要求班主任要充分尊重学生、信任学生，给予学生展现个性的空间，发挥学生的主观能动性，发展学生的自主意识，努力为学生创造一种独立自主、温馨和谐的集体环境。

笔者通过对小学班级自主管理的现状进行分析研究，将其存在的主要问题总结为以下几点：

1.学生干部的自主管理意识较弱

新课程改革要求教师要将学生的发展作为教学的重心，要尊重学生的主体地位，要实现学生干部自主地进行班级管理。然而，以目前的形势来看，很多小学班主任把学生干部当作是教师管理工作的助手，学生干部是按照班主任的要求办事的，自主管理的空间较小。这就造成了学生干部的自主管理意识较弱的情况。

2.学生干部在自主管理中创造能力不强

小学班主任要注重培养班干部的创造能力。因为创新是学生和班级进步的前提条件。然而，在现实中，学生干部大多都是按照教师的要求来进行管理的，在管理内容和管理手段方面很少有创新。

导致这些问题出现的原因主要包括三个方面：（1）小学班主任的班级管理观念较为落后。受传统管理观念和管理模式的影响，班主任习惯了一手承揽所有班级管理任务。（2）班主任选定学生干部的时候习惯了一言堂，并没有坚持民主原则。这种班干部选定方式会给一些学生带来负面影响，不利于学生的发展和进步。（3）班主任和家长对学生的事情插手太多，大大限制了学生主观能动性的发挥，制约了学生的自主管理意识和创新意识。

二、培养学生干部、落实班级自主管理的策略探究

1.转变学生自主管理班级的观念与方式

小学班主任要根据时代发展和教育事业发展的要求，更新自己的班级管理观念和管理模式，积极促使学生干部自主管理班级。具体而言，一方面小学班主任要对学生大胆授权，让学生有足够的自主管理空间，自主创新管理办法。学生自己想出的管理办法符合学生自己的心理和年龄特点，对班级管理更加有效。另一方面，小学班主任可以实施岗位责任制。岗位责任制是一种明确学生干部具体责任和保证学生干部认真完成相应任务的制度，对提高学生的综合能力以及班级管理效果有着重要的意义。如此，可以使每位学生干部有着明确的管理目标，充分发挥自己的主观能动性，发挥自己的组织协调能力，将管理工作落到实处。

2.科学、民主地选定学生干部

学生干部选定是落实学生自主管理的关键步骤。班主任在选定学生干部的时候要做到科学、民主、公正，不能根据自己的好恶选定学生干部，比如可以通过学生进行竞选的方式，让学生自己推荐自己，由全体学生进行投票选定班干部，这种民主的选定方式可以让所有学生都参与进来，公平竞选班干部职位，可以有效地防止学生产生压抑心理，选出学生最乐意接受的班干部，有利于更高效、更自主地进行班级管理。

3.提高学生干部自主管理班级的能力

提高学生干部自主管理班级的能力就是要提高他们的自控能力、理论素养、创新能力、自主能力、协调能力等，小学班主任可以通过对学生干部进行培训教育、让学生听取一些相关讲座或者是其他优秀干部的工作经验来强化学生的自主管理能力。

4.班主任要善于调动学生干部的积极性和主动性

每个人都希望自己能得到别人的肯定与认可，小学生班干部也如此。小学班主任要适时地对学生干部在班级管理工作中取得的进步和成绩给予肯定和表扬，以满足学生的精神需求，激发学生工作的积极性和主动性，促使学生干部更加努力地为班级建设服务。

实施班级自主管理对提升学生的创新能力、理论素养、团队合作能力、协调能力、自主能力等综合能力以及提升小学教学效果有重要意义，符合社会、教育和学生发展的要求。小学班主任应当清楚地认识到实施班级自主管理的必要性和重要性。在教学过程中，要不断地更新观念，科学、民主、公正地选定学生干部，对学生干部进行培训、指导和帮助，给予学生足够的自主空间，充分发挥学生的主观能动性，以更好地实现学生干部自主进行班级管理。

参考文献：

齐亚丽.培养学生干部 落实班级自主管理[J].思想·理论·教育，2006（Z2）.

班主任如何培养班干部 篇7

一、在生活中树立精英意识

在学生的日常生活中要求学生树立精英意识, 让他们明白自己的努力方向, 树立起敢于担当大任的责任意识。作为班主任就得让学生意识到之所以能够做学生领袖是因为自己是班级的精英、年级的精英、学校的精英, 乃至中学生中的精英。要从德、能、勤、绩等四个方面去严格要求自己:“德”即加强品德修养, 尊敬师长、团结同学、乐于助人;“能”即提升综合素质, 有较强的组织协调能力, 文化成绩优异;“勤”即热衷于学生工作, 能够出色地完成学校领导和老师交办的各项工作任务;“绩”即促使各项工作有序地开展, 干出成绩。

二、在学习中提升自身素质

作为学生领袖要有敏捷的才思和无私奉献的精神, 要有脚踏实地的工作作风, 要明确自己的职责和任务;热心为同学服务, 赢得同学的信任, 把身边的同学团结起来, 组织起来, 勤奋进取, 共同进步, 为此要在提升自身素质上下工夫。我要求学生:

1. 通过培养十大良好习惯, 外树形象

讲究卫生;诚实守信;遵守秩序;牢记责任;珍惜时间;坚持锻炼;注重细节;善于倾听;善于感恩;善于预后。

2. 通过精读四本好书, 内强素质

为了促进学生干部紧密地团结同学, 形成较强的凝聚力, 促使全校同学积极向上, 共同进取, 团委会要求学生干部:勤于学习, 重点阅读《演讲与口才》杂志和《钢铁是怎样炼成的》《红色总理周恩来》《名人传》等著作!通过阅读《演讲与口才》学习众多演讲家的演讲才华, 说话艺术;通过阅读《钢铁是怎样炼成的》向保尔·柯察金学习如何克服困难的精神;通过阅读《红色总理周恩来》向周恩来学习如何为人民服务;通过阅读《名人传》向托尔斯泰、贝多芬、米开朗基罗学习执著追求的精神!把在名人身上学到的演讲才能、刻苦精神、执著品质应用于工作当中, 以便更好地服务同学!

3. 用日常工作“三字经”警示自己

我编出了54字三字经, 具体内容为:干工作, 要认真;搞管理, 要公正;欲服务, 必躬身;勤交流, 得人心;多学习, 能上进;严律己, 业精进;有差错, 要反省;听意见, 常纠正;当公仆, 有威信!通过学习三字经, 学生干部更加懂得严格要求自己。

三、在管理中实现自身价值

培养优秀小干部, 为班主任减负 篇8

一、低段班干部队伍的建设

学校工作中, 班主任工作是十分繁琐的, 特别是在全面关注学生发展和实施素质教育的今天, 社会对教师的工作提出了更高的要求。班级是学校中的基本组织, 班主任是这个组织的直接管理者。班级工作事无巨细, 涉及面广, 如果只靠班主任一个人管理班级, 恐怕有三头六臂也不可能抓出成效。所以班主任要善于发现和培养小干部, 发挥他们的管理作用, 提高班级工作的效率。不同的班级类型, 班干部队伍的选拔方式也不相同。一般而言, 班干部队伍的选拔有如下两种情况:

1. 新组成班级班干部队伍的选拔。

班级里的孩子来自各个家庭, 他们由于性格等方面都不同, 在班级里难免会有这样或那样的不适应。这时, 要想让班级尽快走上正常的轨道, 班干部选拔就显得至关重要。

(1) 期初指派暂任班干部。小学低段新班级的学生都是从幼儿园过来的, 老师要重视幼小衔接工作。在学生入学前主动与幼儿园老师联系, 并开展家访活动, 详细了解全班每个学生的性格特点、能力特点和家庭教育特点, 做到心中有数。学生入学后, 要及时与学生交流, 细心观察分析每个学生, 然后根据学生在班里的表现情况临时指派一些学生来当班干部, 让他们为其他同学服务, 带动全体学生, 努力使班级向着健康的方向发展。

(2) 期中后差额选举。根据前一阶段各小干部的工作情况, 到学期期中后段教师应已列出心中理想的小干部人选名单。此时可采用在班会课上让学生举手或无记名投票的方式, 进行差额选举。由学生自己选出来的班干部, 在学生中自然有着很大的影响力, 学生也愿意服从他们, 班干部开展工作也会非常有信心和积极性, 这更利于班干部发挥他们的作用, 从而促进班级的良性运行。

2. 新接任班级班干部的选拔。

与新组成班级不同, 新接手班级本来就有一群班干部, 他们是经过原来班主任的精心培养的, 对于班级的工作有着一定的基础和经验。新接任班级的学生尽管也是低段学生, 但已积累了一定的集体生活经验, 对原班主任的工作方式已经在脑海中形成定势。

(1) 在新接手一个班级时, 教师一定要作深入细致的分析。班干部队伍是采用原班人马, 还是重新调整, 要具体情况具体分析。不论采用什么方法, 使班干部更好地为班级服务, 使班级的建设能够更加的顺利, 使每个学生都感受到班集体的力量, 才是最需要接任的老师去认真解决的问题。

(2) 与前任班主任、家长、学生沟通交流, 了解班干部队伍。作为现任的班主任, 在接手新班后, 首先应与前任班主任交谈、与家长沟通、与学生交流, 对以前的班干部队伍作一个全面的了解。教师要深入学生, 了解班干部在学生心目中的影响力。通过平时课堂上、活动中的表现, 发现、挖掘有一定组织能力、善于表达思想、有吃苦精神、有自信心、有服务意识的人才;也让全班学生通过自荐和投票表决来决定新的小干部队伍。

(3) 对轮换下来的班干部做好思想工作。我们应该通过讨论, 使全体学生认识到班干部的轮换其主要目的不是看谁更出色, 而是给每个同学提供锻炼的机会, 让他们体验班干部的艰辛, 发现自身的不足, 在老师和同学们的帮助下不断完善自我。老班干部应该引领和帮助新班干部、使他们尽量减少工作中的尴尬, 尽快适应新角色的要求, 为班级的进步和发展贡献自己的一份力量。

二、班干部的培养

许多学生可能由于认识上的偏差或社会不良风气的影响, 误认为班干部是帮助老师“管人”的。如有的学生当上班干部后对同学说话就采用命令式的口气, 有点骄傲;有的班干部管不好自己却对同学有这样那样的要求;有的还会把任务推来推去而自己却不肯去做。这不仅影响了班干部的作用发挥, 还不利于学生成长, 结果导致同学不服, 甚至唱反调的被动局面, 影响良好班风的形成和学生个性的发展。因此, 作为班主任应该做好以下几点:

1. 明确各自职责及要求。

一般来说, 学生都比较信任通过民主选举产生的班干部, 而这些班干部对于管理班级也会有很高的积极性。但是班主任必须使他们清楚地知道, 班干部是为全班同学服务的, 管理班级事务也是一种服务。所以班主任召开的第一次班干部会议就要加强服务意识教育, 应该让每位班干部明确自己的职责任务, 并且让他们发表根据职责实施具体管理方法的意见。

2. 授予班干部的工作技巧。

(1) 小学生毕竟只是些幼稚的孩子, 即使当了干部的, 其认识水平、组织才干、工作能力尚处于学习积累阶段, 工作方法容易简单化, 在履行干部职责中往往由于工作方法不当而产生这样那样的问题。如我任教过的一名二年级学生班干部在工作时非常负责任。可有一次, 他模仿大人模样去大声呵斥一名不遵守纪律又特别顽皮的学生, 想让那名学生安静下来, 可是该生不服气, 结果双方却打起架来。所以, 班主任老师要注重学生干部工作方法的指导和培养。

(2) 如何制订活动计划、组织讨论, 怎样帮助同学, 开展活动时要注意什么, 班主任都应该根据实际情况教给班干部具体的工作方法。可以假设一些情境:假如上课了, 老师还没有来你该做什么?班里有人违反了行为规范、做错了事应该怎样进行针对性的沟通?如何组织团结同学?如何处理好学习与工作的关系?同学有困难了你该怎么办?通过讨论使他们灵活地掌握方法, 增强他们的办事能力。记得有一次, 因为临时会议, 班上又正好是我的课, 我来不及通知班干部组织学生学习, 在开会时我的心一直惦记着那群小家伙, 不知道他们在干什么, 等会议一结束, 我马上跑回教室, 没有想到, 几个班干部学着我的样正给同学们“上课”!班长见我走进来了, 立刻跑来说:“杜老师, 这节是您的课, 我们找不到您, 只能先带他们读读书、听写词语了。”班长还把班级的情况一一向我汇报。我听了很高兴, 因为他们已经掌握了基本的工作方法, 他们的管理能力也得到了充分的体现。

3. 严格要求班干部。

(1) 班干部要起带头作用。孔子曾说过:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。要教育班干部以身作则, 做其他同学的榜样, 处处以高标准要求自己。班主任也应该带领班干部学习各类行为规范, 让他们能够自觉地经常用种种行为规范来约束自己, 做什么事情都要想到自己是班干部, 有许多双眼睛盯着自己, 只有自己做到了, 才能得到同学的信任。

(2) 增强班干部的责任感。既然是班干部, 不但要完成自己在学习上的任务, 还必须要对班里的各项工作进行管理, 使他们充分体会到班级中的大小事都应该当作自己的事情去亲力亲为, 及时向班主任汇报;遇到困难可以向班主任和其他同学请教。建立良好的班集体不是班主任一个人的事, 也不是某个班干部的事, 而是大家的共同职责, 因此班干部必须形成一个团结的整体。所有班干部都要同心协力, 互帮互助, 协助老师为共同搞好整个班集体而努力。

4. 充分发挥班干部的创造性。

班主任对班干部既要适当给予指导, 又要放手工作, 管而不死, 让他们多动脑筋, 充分发挥个人的聪明才智。班主任给班干部布置工作, 切忌一是一, 二是二, 不允许跨出雷池一步。这样一来, 班干部即变成了班主任的附庸, 扼杀了他们创造意识, 以致使班级变成一潭死水, 缺乏强健的生命力。有经验的班主任仅仅是充当导演的角色, 在班级活动的舞台上由班干部去做出色的表演。

班主任自我减负,从培养小干部入手 篇9

一、根据具体情况，选拔小干部

新接手一个班级必然要了解学生情况，而选拔小干部就更需要了解哪些学生在以前担任过什么样的职务，同学、教师评价如何等，有了这手资料，选拔时方向就比较准确，可以少走些弯路。当然，对情况不太了解的，教师就要在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些学生适合担任班干部。譬如，我班的班长就是一个曾经在以前担任过班长，组织能力强，并且胆大心细的学生，了解了这些情况，我认为组织能力强，胆大心细这两个条件很重要，至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的，于是确定了班长。除了常务班长外，全班学生都轮流当值日班长，轮到哪个学生，哪个学生就负责监督当天我班包干区的卫生清洁。我再根据这些学生值日的情况选出那些工作能力较强的学生出来。

二、注重培养班干部的自我规范能力和创造能力

首先，小干部要管理好班级，自身素质一定要高，要求别人做到的，自己一定要做到。我激励小干部首先主动接受学校各类行为规范教育，让他们能够自觉地用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。

其次，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性、合理化建议，尽量发挥小干部的创造力。小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，但只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪他们也能挺过来。总之，在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要。

三、培养小干部树立四种意识

1. 平等意识

即要让小干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不论是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居。班主任要让他们懂得，要做好班级工作，不能只靠几个小干部，而要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学的意见，采纳同学的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。

2. 自律意识

伟大的教育家孔子曾说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就要求小干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部：犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学作出表率，真正做到以身作则。

3. 职责意识

即要让小干部明确自己的职责。既然是小干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制订班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务，或是同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。

4. 竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识。为了让所有班干部都有锻炼的机会，我采用了职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。

四、随时提醒班干部注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量;少用大声语，多说悄悄话;少出口伤人，多以理服人;少凭权压人，多用权理事;少以权谋私，多公道处事;少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。

浅谈在班级管理中如何培养班干部 篇10

一组建好班集体, 为学生干部顺利开展工作创造条件

新同学从四面八方来, 相互之间都有一个磨合的过程, 通过教育培养, 全班同学能团结一心、相互信任, 是学生干部最理想的工作环境。让大家能自觉服从学生干部的指挥、接受各项工作的检查, 正确对待学生干部因工作需要向学校或教师所进行的工作汇报, 能理解学生干部的工作, 这是对学生干部工作的最大支持。班主任要随时向学生们解释学生干部的工作意图、难处, 以得到他们的理解与支持。同时要及时协调学生与学生干部之间的矛盾, 防止他们中间产生抵触情绪, 千方百计地为学生干部开展工作创造良好环境。

二培养学生干部的责任心和荣誉感

从学生干部任职的第一天起, 班主任就要加强对他们的责任心教育, 在日常工作中还要不断强化。比如, 新的班集体组建好后, 民主选举班、支委干部, 并明确提出每个班干部的职责, 分工协作。一方面, 协调学生与干部、学生与学生、学生与教师的关系;另一方面, 还要明白, 当干部要有吃苦吃亏的思想准备, 要牺牲自己大量的时间与精力, 会遇到不少困难与阻力, 要有大无畏的精神, 处处做好表率;要做好自己的工作不被同学理解的心理准备, 既要任劳, 又要任怨。加强学生干部荣誉感的教育, 时时处处为班集体增光, 以“班荣我荣, 班衰我耻”为己任。班集体参加各项活动, 班干部要起好带头作用, 全身心投入到活动准备工作中, 积极鼓励其他同学, 克服种种困难, 在全班掀起为班集体荣誉增光的高潮, 增强全体同学的集体荣誉感, 从而增强班级凝聚力。只要学生干部做到了这一点, 他们的工作是会被其他同学赞同的。

三教会学生干部正确的工作方法

1. 班主任要引导学生干部提出自己的工作设想, 制订出工作计划, 并做好工作总结

对班干部所做的具体工作如组织班级活动, 要引导他们善于抓要点, 善于周密安排各个环节, 防止工作中的失误。比如, 班上组织主题班会, 可先让每个班干部征求同学们的意见, 独立设计一套活动方案, 班主任再集中进行研讨, 班干部各抒己见, 由集体的智慧结晶形成一套符合本班实际, 又形式多样的活动方案。这种活动方案虽然不是面面俱到, 但比较合理, 更能贴近学生内心世界, 活动实施起来也更为顺利, 全体同学也会从中得到锻炼, 提高自身综合素质, 提高班干部的灵活应变能力。

2. 班主任发教会学生干部善于做好沟通协调工作, 正确

处理同学内部的矛盾, 学会解决一些突发事件, 要善于客观评价自己与别人

对班级内部矛盾, 要内部处理, 尽量不让矛盾激化, 实在有困难要主动向班主任汇报, 经过大家的讨论决定该如何处置。要防微杜渐, 班干部一旦发现苗头就要做有心人, 大事化小, 小事化了。比如, 学习委员发现班级同学学习态度不端正, 就应该主动帮助他们, 教给他们合理的学习方法, 树立起奋发图强的信心, 做同学的真心朋友。解决突发事件要冷静, 多听取别人的意见, 决不可以意气用事, 应妥善处理任何事情。

3. 班主任要教会学生干部合理安排时间, 处理好学习与工作的关系

班干部事情肯定比一般同学多, 但一定要合理分配时间, 不能只干工作不顾学习, 应学习工作两不误, 责权分明。在此基础上让自己全面发展, 在工作中不断吸取经验教训, 增强自己的组织协调能力, 坚定自己能当好干部, 为同学服好务的信心。

四支持、关心、爱护、信任学生干部

班主任要支持、关心、爱护学生干部, 经常找他们谈心, 及时了解他们的内心活动, 帮助他们正确对待一些消极情绪和工作中出现的不愉快事情。同时, 对他们为班级所做的有益的工作要及时给予充分肯定, 对偶尔出现的问题和错误, 班主任要主动出面予以解决并为其承担责任, 要更多地给予鼓励, 这样学生干部就不会因为在工作中遇到困难和挫折而打退堂鼓。要充分信任学生干部, 尊重他们的工作职权, 即使班主任要插手班级管理的事, 也应该首先征求分管该项工作的学生干部的意见, 尊重他们的想法。例如, 班级要补选学生干部, 就要事先分别与原班委的同学们磋商一下, 将候选人名单在班委会上讨论通过才实施。班主任绝不能包办代替, 要让学生干部发挥作用, 真正当好教师的助手。

五批评、褒扬学生干部要掌握好分寸

有的教师认为, 对学生干部要更加严格要求。当干部犯了一点错误或工作方法不太恰当, 就当着全班同学公开批评, 以显示教师的“一视同仁”。其实这种方法是不可取的, 这样班干部会很没面子, 班干部在学生中的信誉度会降低, 给班干部的工作带来严重阻碍。班主任应该根据具体情况, 采取合理的方法, 如对于班干部中一些不宜公开批评或工作方法不当的地方应找班干部私下谈心, 让他们意识到自己的不当之处, 及时调整或改正, 这样既不会降低班干部在全体同学心中的形象, 更能维持学生干部在全班的威信。

对学生干部的表扬要公平公正, 以防止人为地拉大学生干部与其他同学之间的距离, 防止学生干部滋生自满情绪。但是, 该表扬的还是要表扬, 对重大或典型的事例要集中、大力地宣扬, 以树立典型与正气, 但次数不宜太多。可以根据学生干部的工作情况及时进行表扬与鼓励。

总之, 正确培养和使用学生干部是非常重要的, 既要交给他们工作任务, 又要教给他们切实可行的工作方法;既要大胆放手让他们干, 又要细心给予辅导;既要热情鼓励, 又要严格要求;既要在培养中使用, 又要在使用中培养、支持、鼓励并发挥其特长。只要当班主任做到了这一点, 学生干部就会尽其所能, 干好自己的本职工作, 成为班主任工作的得力助手。