基础技能

基础技能（精选十篇）

基础技能 篇1

一、预摆有度,充分蓄势

在做预摆动作的时候,要注意身体保持放松的状态,如果身子一直都处于紧张状态的话,将会导致体能过早消耗,反而会影响学生的发挥。部分学生在预摆的时候没有注意身体的协调性,有的身体前倾,有的臀部过于向后,这些都会影响学生的跳远成绩。

在指导学生完成预摆动作的时候,教师要让学生注意上下肢的协调性,可以让学生组成小组,进行互动,相互监督对方的动作是否标准,并对其他学生的动作做出纠正。让学生分组进行摆臂练习和屈伸练习,尤其对于身体重心的变化要加强训练。在小组活动的时候,一组学生观察,另一组学生则进行相应的动作,如果发现学生动作不到位,手臂的摆动不合理等,则要向对方提出,让小组成员能够优化身体动作,这样能够为后面的练习打好基础。为了让学生的练习更有效果,教师还可以让学生参与到负重预摆训练之中,适当地让学生承载一些重量,并做相应的腿屈伸摆臂等动作,这样能强化学生的记忆,让他们记住标准的摆臂动作。在进行负重训练的时候要考虑到学生的身体情况,根据学情选择适当的重量。

在预摆的过程中,学生可以更好地积蓄立定跳远的力量,这样就能够在接下来的跳远动作中取得更好的成绩。教师要重视预摆的动作,因为这个动作是提高学生学习成绩的基础,只有促使学生协调好身体重心的掌控,才能促使他们跳得更远。

二、起跳有力,有效蹬地

在立定跳远中,蹬地动作也是十分重要的,它直接决定了学生是否能够跳得更远。部分学生没有注意到要完全蹬地,所以往往还没有充分起跳,身子就已经向前位移,这会使得学生的成绩受到很大的影响。另外,在蹬地过程中,手臂如果不能保持一定的协调性,也会影响到学生的成绩。

在起跳的时候,如果能够让身体保持一定的高度,将会优化学生的成绩。教师可以在学生跳跃的地方放置毯子,让学生在起跳的过程中注意自己的腾空动作,不要触碰到毯子。这能让学生有意识地注意到腾空的高度,从而促使学生提高跳远成绩。放置垫子的方法还会促使学生在不经意中收腹屈膝,注意前伸小腿,而这样做的话对于提高学生的立定跳远成绩也有一定的帮助。

在训练学生的起跳动作时,要保证学生达到一定的腾空高度,让起跳变得更加有力,不仅如此,还要注意手臂摆动和腿部蹬地动作的配合,只有注重身体的协调性,让动作更加到位,保持制动动作的合理性,才能让学生在立定跳远中取得更好的成绩。

三、落地飘逸,避免犯规

部分学生对于落地动作并不在意,认为已经落地,不影响考试的成绩,所以不必在意,教师要纠正学生的这种错误观点。事实上落地动作在整个立定跳远动作中也是十分重要的,如果不能很好地掌握这个动作,将会使得学生出现犯规和受伤等问题,严重影响跳远的成绩。

在组织学生立定跳远之前,教师要阻止学生做好各个关节的准备动作,在落地的时候可以避免受伤。尤其是要做好让膝关节前屈的动作,这个准备动作有助于学生放松肌肉,能有效避免学生在最后落地的时候受伤。另外,教师还要让学生注意用标准的动作来落地,有的学生在落地的时候没有控制好身体动作,让身体过于向后倾斜,由于重心不稳,他们很可能会跌倒在毯子上,用手撑住身子,这样就导致了落地动作的不规范,这种犯规的动作会影响学生的成绩。教师可以让学生反复练习落地的瞬间动作,可以让他们原地跳动,注意掌握身体的平衡,在落地的时候轻轻地向下蹲,并仔细感受该动作给人带来的感觉。必要的时候可以采用“一帮一”的活动,让学生结成对子,检查对方的动作,确保每一个学生的动作都更加标准。

指导学生掌握好立定跳远的落地动作能让学生有始有终,成功地完成整个动作流程,教师不仅要加强对学生实践技能的训练,更要让他们提高对理论知识的学习,只有充实了知识才能更好地加强对技巧的感悟。

立定跳远可以分成预摆、起跳和落地这几个动作,教师在教学的时候要注意指导学生控制好身体的协调性,夯实立定跳远的基础。学生只有在预摆中充分积攒能量,在有力的蹬地中提高效率,优化落地动作并避免受伤,这样才能更好地完成跳远动作,取得好成绩。教师在教学中要把握好这几个环节,让学生一气呵成地完成整个立定跳远的动作。

电工技术基础与技能教案 篇2

教师 成礼平

为适应社会主义市场经济的新形势，电子专业的发展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养能够胜任电子技术应用方面工作的技术人员。在总结电工电子专业特点和教学实践经验的基础上，制定本专业《电工技术基础与技能》教学计划。

一、教学目标

1.掌握电工、电子线路的基础知识。

2.具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。3.具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。4.具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。5.具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。

二、教学内容设置和要求

根据本专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，根据需要现制定学习内容如下：

1.认识并会连接简单的实物电路，了解电路组成的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图；

2.理解电流、电压、电动势、电位、电能和电功率的概念及参考方向的含义，并能进行简单计算；

3.掌握直流电路电流、电压、电阻的测量，能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压、电阻的基本方法；

4.理解电阻器及其参数，能识别识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用；理解影响导体电阻大小的因素，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用及超导现象的存在；

5.掌握使用万用表测量电阻；了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻 进行精密测量的方法；

6.了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律；

7.掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率

8.了解支路、节点、回路和网孔的概念；能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程

9.了解运用电压源与电流源等效变换及叠加原理进行复杂直流电路的简化； 10.能熟练运用戴维南定理进行有源二端网络的简化及复杂电路的简化； 11.理解电容的概念，了解储能元件的概念；能识别常用电容器； 12.能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容； 13.可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏。

2014.9.1

2013电子《电工技术基础与技能》教学计划

教师 成礼平

2013电子班都是二年级的学生，班人数为47人，是技能班，所以学生基础不是太好，自制能力不强，很容易受到外界干扰，课堂气氛还有待加强。当然也有好的方面，例如有部分学生勤学，认真思考，上课时能够跟着师的思维老在转，下课后，有什么不懂，还会搞清楚，其二是，有一部分的学生，你布置的作业，还能按时完成，第三是现在进行新的课改，有利于学生的自学能力提高，所以，我有信心完成好他们的学业。本期教学的主要任务和要求

完成教材第六至第八章节的教学任务，帮助学生牢固掌握基本概念，熟悉计算公式及应用条件，教会学生能正确解题。要求牢固掌握概念 能正确运用公式解题。

1.知道磁通、磁场强度、磁感应强度和磁导率的概念，会判断载流长直导体与螺线管导体周围磁场的方向；

2.掌握磁场对电流的作用力公式，会用左手定则；

3.了解电感的概念，电感器的外形、参数，会判断其好坏，理解其储能特性； 4.理解感应电动势的概念，掌握电磁感应定律以及感应电动势的计算公式； 5.理解自感系数和互感系数的概念，会判断和测定互感线圈的同名端；了解自感和互感的应用；

6.了解正弦交流电的产生，理解正弦交流电的有效值、频率、初相位及相位差的概念；

7.掌握正弦交流电的解析式、波形图和相量图表示法。会用相量图分析计算由R、L、C组成的简单交流电路；

8.理解交流电路中有功功率、无功功率和视在功率的概念； 提高教学质量的措施方法

1、认真钻研教材，认真备好课；

2、认真批阅作业；

3、做好课后辅导工作；

4、采用课件进行教学

5、加强教研工作。

研究生专业基础技能强化训练探讨 篇3

课程学习是研究生教育中的一个重要环节，是保证和提高研究生教育质量的一个重要因素。为使研究生尽快熟悉和掌握其学科专业的基础理论和专门知识，目前在国内外各大高校的研究生教育中，研究生在培养计划的前1～2年一般都首先完成规定学分的课程学习，然后才进入实质性的课题研究与论文撰写阶段。而对于文献检索与阅读技巧、专业软件使用方法等专业基础技能，大多高校并未将其纳入到研究生教学内容，仅通过少数专题讲座简单介绍，或由学生自行摸索实践，缺乏系统科学的理论指导和强化训练。笔者认为，专业基础技能是研究生从事科学研究的必备能力，在研究生教育环节中同样不可或缺。本文界定了研究生专业基础技能，分析了专业基础技能在研究生教育中的重要性和必要性，并给出了专业基础技能强化训练建议。

一、研究生专业基础技能界定

关于“技能”（skill），《教育词典》给出的定义为：通过学习重复和反省而习得的体能、心能和社会能力，个体对这种能力的提高也许是无止境的。其特点是通过一定的方式后天习得并且与知识密不可分。而基础技能（或基本技能）是作为发展更深度技能的必要技能，如读写能力、计算能力。研究生培养是从课程学习、课题研究到论文撰写的全方位、全过程的复杂工程，是知识获取、知识更新、知识呈现的迭代过程。研究生专业基础技能将从理论和实践层面上有助于这一工程和过程的快速和完美实现。尽管各学科领域的研究内容与性质存在差异，但均设有一定的“门槛”，需要研究生通过不断练习突破其障碍。因此，综合研究生培养过程和众多学科人才培养要求，笔者认为，研究生专业基础技能主要包括外语综合应用能力、信息检索与阅读能力、工程实践能力与软件使用能力，它是研究生从事科学研究必须掌握的基础技能，将直接影响其科研工作的层次和科研结果的展现。

二、强化专业基础技能的重要性与必要性

为了能更好地适应研究生阶段的学习生活，须保证研究生在正式进入课程学习和科学研究前，强化本专业、本领域的基础技能。然而，目前大多高校并未专门开设专业基础技能强化训练课程，新入学的研究生只能通过导师传授、同学交流和自行摸索等途径熟悉和掌握上述专业基础技能，在掌握程度和学习效率上不是十分理想。笔者通过对本校近几年研究生在课题研究阶段中遇到的问题调查发现，大多数学生在阅读和撰写外文文献、文献检索及文献阅读等方面存在问题和困惑，而这些问题将严重影响课题研究进度和完成质量。

因此，在研究生培养环节中应重视专业基础技能，尤其对新入学的研究生，应在课题研究阶段开始之前，从理论和实践层次上进行系统科学的指导和训练，为今后从事课题研究和科研工作打下良好基础。

三、强化专业基础技能训练的建议

专业基础技能是研究生在低年级时除了完成规定课程学习之外必须锻炼和提高的一项能力。笔者学校在跟踪近几年新生第一学期课程学习及科学研究中所遇到的问题和困惑的基础上，特别征求了学校各学科导师及优秀毕业硕士、博士研究生的意见建议，采取课堂教学、专题讲座、课程实践等方式，强化以下几个方面的普世性专业基础技能：

（一）英语应用技能

研究生必须阅读外文文献，才可能追踪到课题最新的研究进展，必须能使用英语无障碍交流，才可能参加世界顶级的学术交流，因此，专业英语是接触研究前沿、发表高质量论文、参加重要的国际会议以及去世界知名大学深造的决定性因素。尽管专业英语仍以通用英语为基础，但已形成了自己的语言系统结构和发展体系，具有与通用英语不同的语言词汇、文体特征、篇章体裁和表达方式。

针对此情况，学校在新训期间统一安排了50学时的专业英语强化训练，强化训练的内容将区别于后期的正常英语课程，主要突出专业英语读、写应用能力锻炼，英语语音学习和纠正，注重帮助学生用英语进行沟通交流。

（二）信息检索技能

研究生需要随时跟踪和了解相关研究方向的国内外最新研究成果和前沿技术动态，合理高效地搜索能帮助发现最新的科研动态，寻找自己的研究方向，因此，信息检索技能是研究生必备技能之一。为了能够更快、更准确地搜索和获取代表最前沿技术动态的相关文献，研究生应对当前国内外著名的科技文献收录数据库如IEEE、Springer、Elsevier、中国知网和万方等，以及检索数据库如Web of Science、Engineering Index等具有较全面的了解，并能够熟练使用和查询。

建议组织形式：根据学科专业特点，邀请此方面能力突出的教员或高年级研究生进行专题讲座，配合实践操作练习。

（三）文献阅读和科技论文写作技能

通过检索找到了相关高水平文献，还必须能够提纲挈领地找到文献的精华，因此文献阅读的技能也至关重要。文献阅读特别需要注意以下三个方面：第一，由点到面。建立自己的知识树体系，通过一个点逐渐使自己的知识体系枝繁叶茂，可以用思维导图软件，如SciPlore MindMapping软件等。第二，由杂到精。建立完知识树后，在大量泛读文献的基础上可以有选择地精读一些重要的文献。第三，由读到记。好记性不如烂笔头，在阅读文献过程中遇到好的句子、思想火花等都应该记下来，会有事半功倍的效果。另外，研究生阶段学习研究成果的重要展示形式为学术论文，而学术论文的写作与本科及以前阶段的其他写作有很大区别，因此，熟悉和掌握科技论文的写作特点、构成要素、写作技巧等也非常必要。

建议组织形式：根据学科专业特点，邀请此方面能力突出的教员或高年级研究生进行专题讲座，配合实践操作练习。

（四）工程实践和专业软件使用技能

工科类的研究生对于所学习和研究的方法或算法，通常都会进行实验仿真和验证，通过编程将理论知识转化为实际应用，这就需要借助计算机程序设计开发平台或分析工具如Visual Studio.net、C++、Java、Matlab、WinDbg或IDA等进行实现。因此，对于相关研究方向所涉及的程序设计开发平台或分析工具，应提前进行更深入的了解和掌握。同时，熟练使用常用的文档处理和管理软件如Microsoft Office、Latex、Adobe Acrobat和EndNote等，对整个研究生培养过程和将来工作中所涉及的文档查阅、处理和管理等，也将提供极大的便利。因此，在入学之前，对计算机操作系统及其运行环境进行深入理解，熟练使用常用文档处理和管理软件，将有助于研究生更方便地进行相关方向的研究和学习。

建议组织形式：根据学科专业特点，邀请此方面能力突出的教员或高年级研究生进行专题讲座，提供互联网上相关教学视频和学习站点，配合实践操作练习。

（五）语言表达能力

研究生在学习和课题研究阶段，将会定期或不定期地参加课堂讨论、课题研讨、实验总结、学术论坛等形式多样的学术活动，在这些活动中，快速有效地形成自己的观点并用简练的语言清晰准确地表达自己的想法和意图，将会极大提高研究生的信息交互能力，帮助研究生无障碍地置身于百家争鸣的学术气氛中，通过不同思想方法和学术流派的分析比较，耳闻目睹知识的日新月异，有利于增强创新意识，使研究生的创新能力发展成为可能。因此，语言表达能力的培养也必不可少。

建议组织形式：通过组织模拟学术论坛、演讲比赛、辩论比赛等活动进行练习提高。

网站建设基础技能探讨 篇4

1 静态网页编辑语言

1.1 网页标记语言Html

Html是一种超文本的标记语言, 主要用途是对网页文档进行标记。总的来说, Html是一种标准和规范, 采用多种标记符号来对网页中各个需要显示的部分进行标记。网页文件本身就是一种本文型文件, 在该文件中增加一些标记符, 就能够决定浏览器如何将其中的内容进行显示, 比如图片应该怎样安排, 文字应该怎样处理等等。浏览器按照Html语言的顺序来阅读网页文件, 根据语言中编写的标记符解释来显示被标记的内容, 如果遇到有问题的标记, 将不会停止阅读执行程序, 编码人员需要根据显示结果进行错误推断。但是需要指出的问题是, 不同的浏览器对于同样的标记可能有提供不同的解释, 从而有着差异的显示结果。

网页的核心就是Html, 将Html和其他语言技术结合起来, 能够构建强大的网站。Html是网站建设和Web编程的基础, 万维网的构建也是以超文本为基础的。

1.2 层叠样式表Css

Css又被称作风格样式表, 是用于体现Html或者Xml等文件样式的一种计算机语言, 主要功能是对网页进行风格设计和修饰。举一个最简单的效果例子, 在网页上一个超链接在未点击的时候是黑色的, 当浏览者将鼠标放置在链接上方就会显示成蓝色, 并且加有下划线, 这就是网页的一种风格设计。通过使用Css层叠样式表, 能够帮助网页设计者更好的控制网站的外形, 同时还能够对于网页中的各种元素进行精确定位, 创造各种特殊效果。Css现在最新的版本是Css5, 可以真正的实现网页的设计和内容完全分离。

1.3 网页脚本语言Java Script

Java Script是一种基于对象和事件驱动的客户端脚本语言, 具备一定的安全性能。在最开始的语言设计中, 是为了对于表单的正确性进行验证。使用Java Script能够同其他网页语言一起, 在一个Web页面中连接许多对象, 实现和用户之间的交互, 从而能够对客户端的应用程序进行开发等等。Java Script通常是被嵌入或者调入Html语言中配合实现的, 能够在很大程度上弥补Html语言所存在的缺陷。

2 动态网页基础语言

2.1 Jsp

Jsp是一种动态网页的技术标准, 是在传统的网页Html文件中插入Java程序段以及Jsp标记, 就能够生成Jsp类型文件。采用Jsp来开发的Web应用是跨平台性质的, 能够在多种操作系统环境下运行。Jsp语言能够在编写之后, 拥有多平台支持, 同时Jsp语言具有非常强大的而可伸缩性, Web型应用都需要有强大的服务器端相关组件来支持运行, Jsp的一大优势便是支持服务器端的组件。

2.2 Asp

Asp是微软公司开发的一种编程语言, 被称为动态服务器页面, 在目前经常运用在多种动态网站之中, 能够和数据库或者是其他程序进行交互, 比较简单方便。Asp是一种利用服务器端脚本的编写环境, 能够创建以及运营动态网页或者是Web应用程序。在Asp网页中包含有Html标记、一般性文本、脚本命令和其他因素。通过Asp能够在网页内加入交互性的内容, 也能够创建一些以网页作为界面的应用程度。

2.3 Php

Php是一种将超文本标记语言进行内嵌的语言, 在服务器端执行的嵌入Html文档的脚本语言, 整体语言的风格有点了像C语言, 得到了非常广泛的应用。同其他开发语言相比, Php本身是完全免费的, 而且所有的源代码都能够得到。而且由于Php能够被嵌入到Html中, 因此, 它的实用性更强, 而运行过程中所消耗的系统资源也较少。

3 后台服务器数据库技术

3.1 Access数据库

Access是由微软公司所开发的关联式数据库管理系统, 也是微软的系列软件中的重要部分。Access为用户提供了多样化的功能, 比如采用表、查询、窗体、页等七种来建立数据库新系统的对象, 而且Access提供了多种向导和生成器, 能够规范化操作, 还为数据库系统的带来了便利, 普通的数据库用户并不需要编写代码, 就能够完成大部分的信息管理工作。

3.2 Oracle数据库

Oracle数据库是有甲骨文公司所出品的一种关系型数据库管理系统, 在当前的市场上占据了相当部分的份额, 是目前最常用的客户/服务器以及浏览器/服务器结构所采用的数据库之一。Oracle数据库具有完善的数据信息管理功能, 主要体现在该数据库中数据的数量大, 能够实现长久的保存, 注重数据的可靠性和共享性。Oracle数据库是一种完备关系的产品, 实现了数据在物理层面和逻辑层面的相对独立, 并且在该数据库中体现了信息准则, 也就是关系型的数据库管理系统中的一切性信息都应该在逻辑的范畴内使用一种方法, 也就是在数据库表中的值是显式的表示。在Oracle数据库中, 只要已经构成视频的表中数据信息更新了, 则相应的视频中所存在的数据也会发生变化。

3.3 Sql Server

SQL是结构化的查询语言, 主要是用于和多种数据库之间建立联系, 并且进行信息操作的沟通, 根据国际标准, SQL是关系数据库管理系统所使用的标准化语言, SQL语言能够对数据库进行各种各样的操作, 比如更新其中的数据, 查询其中的信息, 提取所需要的数据等等。虽然目前很多数据库都对于SQL语言进行了扩展和补充, 但是标准化的SQL语言还是能够应用在所有的关系数据库操作中。

SQLServer是微软公司推出的关系数据库管理系统, 是一种真正的C/S体系结构, 它采用的是图形化的使用模式, 能够使得数据库系统的管理更加的直观方便, 而且它具有非常多样的编程接口工具, 能够为研发人员提供非常大的选择余地。SQLServer的伸缩性很强, 能够在非常多的系统平台上运行。在Web设计方面, 用户能够非常方面的将数据库中所存的信息转移到网页页面上去。

总之, 网站的建设是一项非常全面, 综合性非常强的工作。本文仅仅是介绍了在建设网站的开发人员比较习惯使用的技术。限于篇幅, 仅仅是就该开发语言进行了一定的介绍, 未能够研究到更深入的层面。

摘要：网站的建设是展示企业形象的重要平台, 网站的建设水平直接关系了企业的文化形象。能够保证浏览者在访问网站和使用各种功能的时候享受到方便快捷的服务, 对于企业理念信息的传达和形象的塑造都紧密相关, 网站的建设水平是至关重要的。本文就建设网站的基础技能进行了一定的分析和探讨。

收银岗位基础知识技能 篇5

收银系统的主要结构有：电脑（IT）、POS机、验钞机、点钞机。收银单据

收银的主要单据包括购货小票、退货小票、POS机的刷卡单、银行存款单、支票、入网的收据等等。

收银系统结构及辅助设施 假钞的识别

真钞与假钞的区别大至有七种方式： 颜色、水印、纸张、水银线、凹凸感、阴阳像。对折花纹。点钞

要快速、准确的点钞。必须掌握几种方法（二指点法、三指点法、四指点法、拇指点法），当你接到客人给你的钞票时，你要认真仔细地正面点一遍，反面点一遍。或用点钞机正反两面都过一遍。点钞时要特别集中注意力，不能一心多用。5 现金安全

现金：每天的营业款必须在当天营业结束时送存银行，若因时间原因无法送存的，必须在第二天第一时间送存银行；当收到的金额比较多时应及时存放保险箱内（分别包扎好写上收银员的名字指大店，以免混乱。）

收银员管理制度

1、准确、快速地做好收银结算工作。严格按照各项操作规程办事，在收款时自觉遵守财经纪律和财务制度，对于违反财经纪律和财务制度的要敢于制止和揭发，起到有效的监督作用。

2、收款过程中做到快、准、不错收、不漏收，对于各种钞票必须验明真伪。

3、工作时间不得携带私人款项上岗，每日收入现金，必须切实执行“长缴短补”的规定，不得以长补短，发现长款或短款，必须如实向上级汇报。备用金，必须班班交接，天天核对，具有书面记录，并在班前班后准备足够零钞。

4、不得将公款挪作私用。

5、接受信用卡结账时，应认真依照银行有关规定受理。

6、每班营业结束时，必须认真核对报表数与实收数是否一致，并做好交班工作，不得向无关人员泄露有关本部门营业收入情况资料及数据。

7、认真填写交款清单，钱款与清单一致，投款必须填写投款报告，投款需有人见证，并在“收点交款袋报告”上签名。

8、爱护及正确使用各种机械设备（如电脑、打印机、计算器、验钞机等），并做好清洁保养工作。

9、做好开市前、收市后的收款岗内外卫生，保持桌面的整齐、干净。

10、以员工手册为准绳，自觉遵守酒店的一切规章制度。

11、积极参加培训。

12、严格按照规定穿着工服，保持个人仪表仪容的整洁大方。

13、积极完成上级分配的其他工作。

前台收银漏洞扫描

1.修改房价

夜审前当班的服务员通过提前打印客人结帐的帐单,然后修改房价正常过夜审,赚取修改房价前与房价后的差额。

防范方法：a.关注每天前台报表中的修改房价/换房报告，对一些修改房价频率较高的操作员所经手

房间看是否手续齐全。

b.客人结帐的帐单必须要有客人签字确认，并看打印帐单的时间与电脑系统中客人结帐时

间是否相差很大，要是时间相差很大应该查明原因。

2.扣减

前台通过做扣减，赚取扣减金额。

防范方法：a.涉及金额变化的必须做扣减，扣减必须经过相关人员（店长等）签字。

b.为便于财务审帐能更清楚的明白扣减缘由，建议做扣减先到财务审批后，再由店长签字。

3.待结

前台通过将待结客人的余额转到住店客人的名下，存在情况：

a.客人逃帐,待结金额为正，前台为了逃避责任，通过降低房价等，将金额转到住店客人名下。

b.有些客人挂帐时间比较久，前台服务员把挂帐的余额转到住店客人名下。

防范方法：a.关注每天的转帐报告，房间之间转帐宾客姓名必须一样，要是不一样要仔细查明原因。

b.转帐必须要有帐单。

4.发票

前台服务员通过积攒发票（把不需要发票的客人也开发票），开“抽心发票”等途径倒卖发票赚取税款。防范方法：看退房时间与卡发票的顺序。比方说客人是10点退的房，而订在帐单后的记帐联却比11点退房客人的发票号码还要靠后，而且这种现象还很频繁，那么这里面就可能会有问题。

5.房态

客房与前台相互作弊,把干净房设置为脏房,然后将其出售；将实际已退的未到退房时间的房间，电脑里不做退房处理，再将其出售。

防范方法：财务应不定期抽查房态。

ktv财务：财务管理制度

（一）1、结合总经理室对经济活动的安排，计划期内客源、货源、内务价格等变化情况，并作出详细分析和充分估计，以审定、编制财务计划。

2、依据总经理审定的酒店财务计划，按各部门的不同经营范围、计划期的多方面因素和历史资料，参考部门年初的上报计划，分摊酒店计划指标，下达给各业务部门实施。

3、财务计划分为、季度计划：

（1）每年第三季度进行酒店财务内审，每年第四季度各部门向财务部提交用款计划，经综台平衡后，提出每二年的财务收支计划，报酒店总经理室和财务部。

（2）财务部按标准的收支计划，合理安排比例，下达定额指标给各部门。

（3）各业务部门根据上报酒店总经理审批后的季度计划指标，结合本部门的具体情况，按月分摊季度任务指标作为本部门季内各月指标检查尺度。

（4）对各业务部门的计划检查按季进行，全年清算。

4、财务计划内容：

（1）财务部应编制：

流动资金计划、营业计划、费用计划、外汇收支计划和利润计划、偿还债务计划及基建计划、利润分配计划等。

（2）各部门应编制：

①销售部及前台：客源计划（包括外联部分）、费用计划、营业计划和利润计划等。

②客房部：备品使用计划（含耗用品）、费用计划、设备维修更新及购置计划等。

③餐饮部：营业计划、利润计划、费用计划、食品原材料及物品采购计划、设备维修更新及购置计划等。

④商场部：销售计划（分批发与零售）、商品进货计划（分进口商品和出口产品）、利润计划、费用计划、外汇使用计划、流动资金计划、商场装修计划、设备维修及购置计划、印刷品付印计划和费用计划等；

⑤西餐歌舞厅：营业计划、利润计划、利润计划、费用计划、食品原材料及商品采购计划、耗用品购进计划和设备养护计划等；

⑥采购部：物料进货计划、工衣工鞋订做计划和加工订货计划等；

⑦旅游部：客源计划、营业计划、利润计划和费用计划等；

⑧管家部：费用计划、用品使用计划、花瓶盆载及用品、用具购置计划、清洁机具养护及更新计划、花店经营计划等；

⑨布草部：费用计划、布草添置计划和备品耗用计划等； ⑩事务部：职工餐厅收支计划和费用计划等；

11.工程部：燃料进货和耗用计划、水电耗用计划、设备维修计划、零配件及工具购置计划和费用开支计划等。

（3）总经理室、人事部、财务部、保安部和事务部要编制费用开支计划。

（4）各部所需编报的计划、送财务部汇总呈报。

资金筹集管理制度

1、筹集资金应该按国家法律、法规及旅游饮食服务行业财务制定规定，可一次或分期筹集。

2、资金的筹集可采用向银行贷款、向其他单位临时借款、向内部职工筹集等方式。当酒店的经营规模扩大时，经总经理室决定，投资者增加投资额也是一种方式。

3、筹集资金的审批权限及规定：

（1）根据需要可用原有的固定资产作抵押，向银行或其他单位借款，借向银行贷款时应通过酒店总经理室批准。

（2）借款余额不得超过酒店的实收资本，重大项目或借款余额已超过实收资本的20％以上的借款，应单独作出可行性报告报经总经理批准。

4、对各方筹集的资金，应严格按借款合同规定的用途使用，不许挪作他用。

5、资金使用应严格按审批权限及规定程序办理，大额开支一般要事先列入财务计划，并应附有经济效益预测资料。

经费支出管理制度

1、对于发给员工的工资、津贴、补贴、福利补助等，必须根据实有人数和实发金额，取得本人签收的凭证列为经费支出，不得以编制定额、预算计划数字列支；

2、购入酒店办公用品和材料，直接列为经费支出，但单位较大、数量大宗的应通过库存材料核算。

3、拨给的补助费、周转金应按实际拨补数，以批准的预算和银行支付凭证列为经费支出。

4、拨给所属部门的经费，应按批准的报销数列为经费开支。

5、拨给的各项补助款和无偿慈善投资，应依据受补助和受支援单位开来的收据准列为经费支出；

6、员工福利费按照规定标准计算提存，直接列为经费支出，并同时将提存从经费存款户转入其他存款户，以后开支时，在其他存款中支付。

7、购入的固定资产，经验收后列为经费支出，同时记入固定资产和固定资金科目。

8、其他各项费用，均以实际报销的数字列为经费支出。

低值易耗品财务管理制度

1、各部门每月制定低值易耗品采购计划，经财务部核价后转交采购部门根据该部的费用定额掌握采购，财务部根据该部门费用定额审核报销。

2、由使用部门指定专人负责管理低值易耗品，建立卡和账册，卡片一式两份，由采购部门专人保管一份，使用部门专人保管一份，财务部登记明细分类账。领料单必须由部门负责人签字才能生效。

3、对损坏和丢失的低值易耗品，应分清责任，属工作差错的要由责任人填写报废单，部门负责人签字方能核销。属于个人过失的要赔偿，属有意破坏或丢失的要罚款处理。

4、年终对库存的低植易耗品进行一次盘点，并写出盈亏报告及原因，由有关部门负责人审核，凭此报销或入账。家具、用具财务管理制度

1、要按年分季编报家具、用具的购进计划，由各使用部门根据营业所需或办公需用编报计划，报财务部审查并提出意见后报总经理批准。

2、家具、用具的购进成本，包括购进价格和所支付的运杂费。家具、用具购进后，作出账务处理，在“营业费用－低值易耗品”科目入账。

3、领用家具、用具必须列表登记，领用部门或个人应负保管责任，同时必须做好日常修理工作。

4、修理家具、用具所用的开支，以“营业费用－修理费”列支。

5、家具、用具因磨损而失去使用价值时，经批准可办理报废。报废的家具出售时，其售出残值作“营业收入”处理。

6、丢失、毁损家具、用具时、由当事人或部门写明原因，向部门经理报告，转报财务部审查后呈总经理审批。属人为丢失、毁损，由当事人负责赔偿或部门赔偿。赔偿的价款作“营业外收入”处理。

7、家具、用具发生溢余或短缺，应先按估价价值转入“待处理收益”或“待处理损失”科目账户，查明原因，并分别不同情况审批后，转入“坏账损失”或“营业外收入”处理。

固定资金管理制度

1、的固定资金主要来源于流动奖金，占用固定资金直接影响流动资金的运用，因此必须严格控制固定资金的使用。

2、各部门必须节约使用国定资金，充分利用已置的固定资产，每月均需核算固定资金利用率，季度检查、年终清算考核各部门使用固定资金的效果；

3、全面推行部门独立核算，同时推行固定资产有偿占用制度，即按各部门拥有的固定资产实绩，摊缴占用费，摊缴费率按国家规定执行，促使各部门充分发挥固定资产的效能，压缩固定资金的使用；

4、未经工程部及总经理室审批，不得私自购置设施设备。未经批准进行采购，财务部不予报销费用。

流动资金管理制度

1、KTV的流动资金既要保证需要又要节约使用，在保证按批准计划供应营业活动正常需要的前提下，以较少的占用资金，取得较大的经济效益。

2、要求各业务部门在编制流动资金计划时，严格控制库存物品，物料原材料的占用资金不得超过比例规定。

3、除经批准为特殊储备者外，超储物资商品原则上不得使用流动资金，只能压缩超储的商品、物料，以减少占用流动资金。

4、严格遵守不得挪用流动进行基建工程的规定，严格遵守有关财务法规和制度。

5、使用的基本要求

（1）在符合国家政策和酒店总经理室、总经理要求的前提下，加速资金周转，扩大经营，以减少流动资金的占用。

（2）加速委托银行收款和应收款项的结算，减少对流动资金的占用；

（3）各业务部门应办理流动资金存货的报批手续，并在每月上报经济业务报表的同时，上报流动资金使用效率的实绩，即流动资金周次数和流动资金周转一次所需的天数。

（4）对商品资金的占用，应本着勤俭节约的精神，尽量压缩；

（5）尽量减少家具、用具的购置。

外汇管理制度

1、营业收入中的外汇，收款员必须详细记录在营业收入日报表中，连同收费单据一起缴出纳入库。夜班的外汇收入存入会计部特殊保险柜中，于第二天上午缴总出纳入库。

2、营业收入中的外汇转账凭证，从收到凭证的第二天即委托银行转账。

3、必须在双方协商下以签订合同或协议的形式加以肯定和约束才能进行外汇结算办理。订立业务合同时，除摸清信誉和偿付能力外，还必须事先预存一次业务往来所需费用，在酒店银行账户内作为每次（项）业务的结算资金。

4、负责外汇结算工作的人员必须及时把对外结算单证按合同或协议办理结算，并在委托银行结算后的第六天核对是否要收，凡在上述的时期内未接获银行收款通知单的，应即通知销售部工餐饮部协协助办理催收，同时向财务务部经理汇报。

5、必须将当天的外汇现金送存银行，一切营业收入的外汇现金不得坐支。外汇的收支必须通过银行办理。

6、使用外汇必须编制使用外汇计划，除商品、食品、原材料外，要使用外汇购置的一切物料、包装、备用品、设备、工具、零配件、燃料、能源等必须经财务部审查，报总经理审批后方可购

置。

7、用外汇购进的商品、原材料、备用品、工具等，在出售、调拨调剂时，必须收回外汇。用外汇购进的上述物品不得以本币出售或调拨，特殊情况需收取本币的，须经总经理批准。

8、严格执行外币兑换制度，客人交外汇付账单者，一律按当天的汇率折算本币，严禁擅自变更汇率的比值，也不得取整舍零作汇率折算外汇。

9、客人付外币者，一律按当天兑换现钞的汇率减贴息折算本币。、使用信用卡签付账单者，一律按账单实际金额填列“认购单”，并让客人签付，不另收手续费。

11、以记账 或转账方式结付业务款项者，本币与外币的折算率按结账当天的银行汇总牌价的买卖中间价为结账的折算率。

12、不准外单位或人个借用酒店及所属部门在银行开立的外汇账户来进行结算。

外币结算管理制度

1、在收到外币时，应折合成记账本位币全额入账，公司全年外汇的记账汇率是每年年初下发的通知中指明的汇率。

2、凡因经营需要调入和调出外汇及确定调剂汇率，均需经酒店总经理审定，发生的汇兑损益计入当期财务费用。

3、购置固定资产、无形资产发生的汇兑损益在购置期间计入资产的价值；提供各项服务、销售商品与经营业务发生的汇兑损益计入或冲减财务费用；清算期间发生的汇兑损益计入清算损益。

4、收到投资者用外币付出的投资，按投资当日的外汇牌价折合成记账本位币。

5、经评估后有关资产账户与实收资本账户因采用折合汇率不同而产生的折合记账本位币差额，作为资本公积。

6、应严格遵守国家外汇管理部门的有关规定，并按时报送外汇收支情况申报表。

前台稽查操作制度

1、酒店各营业点的报表与收入要一致，报表左右要平衡，账单齐全并盖上会计处收款章，账单要付款方式，如果客人要底单，底单要盖上结算章。

2、收取外汇要按当天牌价折算，收旅行支票要扣除贴息。

3、房租折扣要由部门经理签字认可，免费住房必须由总经理或副总经理批准并签名。

4、做报表要按订单所指房间两种类、天数，包括加床和餐费，报账单位的报表一定要资料齐全（订单、底单）。

5、数额减少要经主管签名，而客人拒付则要有大堂副经理签名认可。

6、输单必须单据齐全，缺少单据要说明具体原因。

7、退款要按财务部的有关规定进行操作，一定要有主管签名和客人签名。

浅谈钢琴歌曲弹唱的基础知识与技能 篇6

【关键词】钢琴 歌曲弹唱 基础技能

“钢琴即兴弹唱”决不是在键盘上随便敲几下和简单哼几个音就能完成的,但也不是什么深不可测、高不可攀的。就其能力的完美展示以及表现的艺术性、情感性和灵活性而言,需要实实在在地练习、需要有较全面的理论知识与弹唱技能,以及良好的音乐感受。

一、乐理基础

基础乐理是研究与创作及表现音乐的基本理论,也是进行高级别音乐学习的必要条件。钢琴即兴弹唱的准确性、艺术性、灵活性和情感性,是离不开一定的乐理知识作基础的。有了这个基础,钢琴即兴弹唱才能有序并卓有成效地进行。

按钢琴即兴弹唱所要求具备的乐理基础,可简单地归纳成以下几点:

1、要有较好的读谱与记谱能力

首先要熟知乐音的特性,并能准确地把握音的长短与高低以及对各休止符、基本节奏和变化节奏进行分辨,同时还能懂得并准确运用各种表情术语及特别记号。唱谱不是将音符和节奏简单地唱一唱,而是——种有理解、有感受、有表情的声乐活动。只有具备了良好的读诺与记谱能力,才能有助于钢琴即兴弹唱的轻松表现。

2、要有较强的识别音程和调式的能力

音程和调式在基础乐理中分量很重,对进一步学习音乐和表现音乐帮助很大。音程与调式不仅仅要从理论上去识别,更要从音乐的听觉上去认真体会和感受。

3、要有较高的对力度、速度及节奏的感悟力

在音乐的演绎过程中,力度与速度以及节奏台型的变化运用,始终是最重要的表现手段。只有充分而有效地运用这些手段,音乐才会有感人的艺术魅力,钢琴即兴弹唱也不例外。在运用这些手段时,要特别强调对比度,使强弱对比、快慢对比和松紧对比反差强烈。

二、钢琴基础

钢琴弹奏技术是弹唱的前提条件,没有这个前提,弹唱又从何谈起?可以说,钢琴弹奏的技能程度,直接影响即兴弹唱的水平发挥。不管钢琴程度如何,哪怕是从头学起,都应要注重以下几个问题:

1、要有准确的演奏法

钢琴演奏法是客观存在的,但往往在教学和表现过程中容易忽视。演奏法是根据作品或弹唱的效果需要而采取的有效奏法。演奏法可分为非连音奏法、连音奏洁、简单跳音奏法(指跳)与完全跳音奏法四种。一般来说,规范性的乐曲、歌曲及练习曲在谱例上均体现出严格而精确的奏法要求,只需将每一个呼吸动作,指法、节奏和音符落到实处,并真正做好就是了。

2、要有准确的歌唱呼吸起落动作要求

乐曲是由每一个音符、乐汇和乐句组成的,均体现出较严格的音乐呼吸。落动作与歌唱呼吸乃同步一致。只有钢琴演奏法规范化,呼吸动作标准化,歌唱情感艺术化,才可能有一个良好的演奏视觉美并带来艺术上的听觉美。

3、要有准确的指法和手型

音乐的艺术美其中之一就指旋律的流畅美,而旋律的每一个音符都是由每一个手指弹奏出来的。可想而知,准确的指法对于流畅、连贯、完整的演奏是何等重要。很遗憾,往往有很多的初学者对此不予以重视,搞不清什么是顺指、穿指、挤指和扩指,放“错指”与“乱指”现象严重,极大地影响了自己的学业与进步。

4、要有“一心多用”的同步运作思维与能力

从即兴弹唱的技术上讲,具有复杂又协调的动态多样性;从表现的意识上看,其动态的多样性和复杂性无一不充满着良好的智慧与思维。只有不断地有效地提高“一心多用”的同步运作能为,即兴弹唱的水平才能由浅人深地向高层次迈进。

三、声乐基础

在过去的一些即兴伴奏(配弹)专著里,很少谈起对声乐的具体要求,而在这本书中声乐提高到一个很高的位置上来对待.这是因为命题及内容所决定的。

声乐是人类的一种特有的文化语言艺术,直接体现和表达内心的情感和愿望。而其它一些门类(器乐、舞蹈)则要借助声乐的歌唱韵味来予以表达和展示。作为钢琴即兴弹唱,声乐除了是不可分割的组成部分以外,同时还要用其良好的歌唱感觉去协调和感染伴奏的行为美,使歌声融入琴声,琴中又充满着歌声的情韵。

不论你的声乐程度如何,哪怕是从头学起,都务必要注重以下几个问题:

1、注重咬字与吐字

语言是声乐的基础,规范的语言发声在某种程度上决定了歌声的质量和水平。在日常生活的口语交往中或朗读歌词及文章时,都必须养成一个良好的习惯,即严格地做到用良好的将通话并富有感情地进行。在讲究字头、字腹、字尾的控制时,要夸张地将每一个字的韵母在口腔的打开上,气息的支持上轻松到位并富有圆润感。

2、注重时值与音高

时值的掌握与音高的控制是声乐技术的一个重要内容,习惯性的“黄腔”和“气短”是难以与伴奏结成共同体的,良好的时值与音高的感觉,可以从内心的情感上下功夫,同时也可以借助伴奏的作用,不断地在听觉上予以调整和修正,以利和谐发展与进步。

3、注重气量与呼吸的控制和稳定

气量是歌唱的动力,也是发声的基本保障,对音值、音高、音色、力度和速度都起着不可低估的作用,依照情感的表现要适度地调节与支配。呼吸是承上启下的切人点,也是依照情感的表现需要和声乐的分句要求来进行的。由此可见,良好的气息与准确的呼吸对声乐较完美的表现是多么的重要。四、和声基础与作曲基础

和声学届高技术理论范畴,钢琴即兴弹唱这门技术离不开和声理论的支持与帮助。钢琴乃乐器之王,其整体性、和声性以及节奏性的伴(独)奏,具有很强的艺术表现力和感染力。基础和声是学习多声部音乐的必要条件,而和弦的使用又是音乐表现的最佳手段之一。所以说,只有具备了一定的和声理论基础,即兴弹唱才能够体现出相应的艺术水平和效果。由此可见,和声基础对钢琴即兴弹唱与创作,起着决定性的指导作用。

参考文献:

[1]游姣婧,简析视唱练耳课中的弹唱[J],大舞台, 2008, (06) 

口语技能当以语用能力为基础 篇7

一、口语技能, 从传统认知中摆脱禁锢

1. 口语技能不是纯粹的运用工具

口语智慧就是表达主体运用自身的口头表达技能与别人进行沟通交流的智慧。很多教师误认为口语交际就是口头表达, 将“口语交际”视为一种僵硬的操作工具, 注重语言表达的方式, 却忽略了“与他人进行情感意蕴沟通”的本质;抑制了表达主体内在精神世界的沟通与发展, 却没有对学生自身的经验和人格形成进行必要的呵护与滋养。

2. 口语技能应该融合情感元素

新课程改革以来, 对语言文字的运用已成为语文教学的核心任务, 尤其是《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》多次提到了“语用”一词, 这无疑是在传递着一个重要的信息:教学应该穿越繁琐内容的藩篱, 直抵语言文字运用的本质。因此, 语文教学应该将纯粹的技能经验和内在意识中的智能体验有机地融合起来, 让学生在整体的价值系统中达成“人文素养的呵护”和“言语智慧的生长”。

3. 口语技能源自语用实践

人类主体在运用口语进行对话交流时, 内部运转的是主体下的思维智慧, 并不只是纯粹技术主义。而这种智慧的生成来自于学生的语用实践。因此, 语文阅读教学应该从语用过程中获取言语表达的智慧。

二、口语技能, 从语用实践中获取营养

1. 品词析句

在语言文字的品悟中激发口语智慧。语言文字是僵硬的特征符号, 但是在组合之下文本就会散发出应有的情韵。教师可以引导学生共同找出聚集着作者情感的关键性文字, 唤醒学生内在的语用自觉, 激活学生言语生命的激情。例如在教学《清平乐·村居》一课时, 教师引导学生以角色扮演的方式进行口语表达的模拟实践。

翁生:老伴啊, 我还记得当初我们刚认识的情景呢, 没想到时间过得这么快!

媪生:是啊, 看着我们的儿子一天一天地长大成人, 这日子真是越过越甜!

翁生:这些年, 你跟我一直生活在这农村里, 真是委屈你了, 让你吃了不少苦。

媪生:你这是说哪里的话啊!看这房前屋后, 翠竹青草, 这是多么美妙的生活, 这种日子才是真正的幸福呢。

在本案例中, 教师紧扣情感之潮的奔涌点“相媚好”为学生点燃了表达的欲望。在两位学生的随机智慧交流中有效地补充了文本空白, 学生的情感与文本中的情韵有机地融合, 学生的言语与文本的语言相得益彰。

语文阅读教学应该紧扣文本进行扎实有效的语言文字训练, 以简明的教学目标、简洁的教学策略引导学生在体悟文本语言表达的精妙, 感受作者遣词造句的艺术归旨, 让学生品味言语表达的妙处, 从而激活学生口语表达的个体自觉。

例如在教学《只拣儿童多处行》时, 文中写到“喷花的飞泉”。此处的“喷”字可谓匠心独运, 神采飞扬, 凸显作者高超的语言表达技巧。教学中有些教师直接依托朗读方式, 或直接言明这一表达的奥妙所在, 导致遮蔽了学生口语表达智慧的有效形成。笔者在教学时, 则引导学生通过替代的方式在对比辨析中感受“喷”字的神韵:“喷”字写出了海棠花内在的生命活力, 让人觉得海棠有使不完的劲;“喷”字写出了海棠花瞬间迸发出来的状态, 活力四射;“喷”字写出了花儿长出来之后到处飞扬的状态, 好像要飞离海棠树一样。

学生的见解可谓个性飞扬, 非常精彩, 这正是学生基于对精妙语词的体悟品味, 才铺实了学生口头言语表达的底蕴, 言语智慧才能在这里生根成长。

2. 品性熏陶

在道德定位中生长口语智慧。受到文本主题价值归旨的浸润, 学生在口语交际的过程中难免会遭遇道德底线的甄别与遴选。良性发展的口语交际关注的不仅是技术层面的策略训练, 而且更需要对学生进行道德层面的滋养。因此教师要善于从教学文本中择取富有道德考量和争议的话题, 引发学生在论证、辨析中实现言语生命和道德情操的双重丰收。

例如在教学《高尔基和他的儿子》一文时, 教师就利用最能体现文本中价值主旨的中心句“‘给’永远比‘拿’愉快”进行言语交际的话题辨析, 在学生对这句话认知不断深入、言语交际不断丰富的基础上, 提升了自身的生命价值。

师:同学们, 你们是怎么理解这句话中的“给”的呢?谈谈自己的理解。

生:在课文里是说儿子将种的花留在了岛上, 让高尔基的心情变得更加愉快。

师:说得真好。结合自己的生活谈谈自己的看法。

生:地震时, 我们将自己的书籍和衣服捐给灾区, 这就是“给”。

生:老师、医生、建筑工人都在付出劳动, 这些都是“给”。

在这一案例中, 没有枯燥僵硬的文字训练, 没有教师高高在上的言语说教, 有的只是学生基于文本内容下的师生对话。在这一言语交际的过程中, 学生的心灵不断澄明, 学生的视野不断拓展, 最终在口语交际中实现了由文本向人生突围的转变。

3. 恒定取向

在异议皈依中生长口语智慧。在以学生为主体的课堂教学中, 最大的特质在于减轻学生的压力, 解放学生的思维, 给予学生足够的言语表达空间, 让学生真正做到各抒己见。但是学生口头表达意见无论多么丰富多彩、无论多么多元个性, 都必须以尊重文本的基本价值主旨为前提。

例如在教学《只拣儿童多处行》一课中, 教师进行总结:为什么跟着儿童就能找到春天呢?学生在深入思考后进行口语表达, 有的说, 儿童具有与生俱来的敏锐眼光, 他们能够更及时地发现春天;有的说, 儿童朝气蓬勃, 充满了活力, 跟春天的烂漫一样, 他们心有灵犀一点通;还有的说, 儿童生机勃勃, 在灿烂的春天里唱啊、跳啊, 他们本身就是春天。

在这一案例中, 学生能依托文本价值理解问题, 实现了各抒己见。

教师要在异议的理答中凸显口语教学的引导性。在教学《牛郎织女》一课中, 很多学生都对王母娘娘的“心狠手辣”深恶痛绝, 但是有一位学生却义正词严地认为王母娘娘秉公执法, 铁面无私, 是值得称颂的对象。一石激起千层浪, 学生畅所欲言。

像以上案例中由于生命认识维度的不同而产生的言语表达见解的现象屡见不鲜。显然, 这样的解读脱离了文本的核心价值理念, 之所以教师没有直接予以否定是因为这种错误性的认知为学生开辟了另一道价值言语生长的智慧之源。

在教学中, 教师将学生的认知向纵深推进:“那王母娘娘所执行的是什么法?这种法有合理性吗?”从而将学生口语交际的范畴从原先的层面进行拔节提升, 实现口语智慧的理性挑战。

基础技能 篇8

关键词：基础护理学,技能操作,考试改革

护理专业是我校办学历史较长、教学改革较深入、教学规范化程度较高的成熟专业之一。《基础护理学》是护生今后从事临床护理工作所必修的基础课程, 是一门应用性、实践性很强的学科。护生临床操作技能的提高, 关键在于该门课程学习和掌握。探索护理专业的技能操作考试改革, 是为了提高教学质量, 增强护生的动手能力和专业素质, 以适应今后临床护理工作的需要。

为了克服以往考试方法的弊端, 改变技能操作考试次数少、内容单一的情况, 我们从2008级本科护生开始, 对该课程的技能操作考试改革进行了探索, 本文现对这一探索作如下简要总结。

1 以往技能操作考试的情况

《基础护理学》每学期期末进行一次考试, 学生成绩实行百分制, 由三部分构成:理论分50%;平时分10%;技能操作分40%。对于技能操作考试, 由于每学期只在期末考一次, 因此学生重视不够, 平时不常练习, 操作能力不强, 结果成绩优秀率较低, 直接影响了该门课程的总成绩。部分学生甚至由于技能操作欠佳, 造成该门课程挂科。这种情况反映在临床实习和护理实践中, 就出现了护生动手能力差、操作能力不强、职业综合素质较低的现象。

2 以往技能操作考试的弊端

2.1 考试次数偏少, 每学期只有1次, 容易养成护生忽视操作练习、学习松懈的习惯。

2.2 考试项目多, 学习与考试间隔时间较长, 学生又不太重视平时练

习, 到考试时, 前面学习过的操作有些已经忘记, 起不到督促学生练习操作的作用, 达不到提高学生动手能力的目的。

2.3 内容单一, 只注重专业技能操作考试, 而考试中护士职业素质考核的内容偏少。

3 技能操作考试模式的改革

3.1 考试内容

3.1.1 专业技能操作考试遵照《基础护理学实验教学大纲》要求掌

握的项目, 如备用床、麻醉床、卧床病人更换床单、无菌技术、隔离技术、口腔护理、吸氧、肌肉注射法、皮内注射法、静脉输液法、灌肠法、女病人导尿术、生命体征测量等护理操作基本技术。

3.1.2 护士职业素质考核包括护士语言考试和护士非语言性行为考试。

3.2 考试方法

3.2.1 专业技能操作考试操作考试就安排在部分重要操作结束后。

每学期3次, 考试老师每组2～3人 (包括实验室老师) , 学生分成若干小组, 操作考试模式改为小病例、角色扮演和模拟演练等形式。在考试前给出1个病人的病例, 作为考试资料, 让每组学生根据病例组织讨论, 提出该病例所涉及到的护理操作技术, 强化练习 (练习时可自拍录像) , 以加深印象。遇到问题时, 通过接受老师指导、观看多媒体影像等方式, 在练习中进行解疑。考试时, 每组从病例中所涉及到的有关操作技术中随机抽取1项内容进行考试, 改革以往的操作评分标准, 加大护患沟通方面的评分力度, 体现护理工作“以人为本”的理念。最后操作考试成绩占90分, 计算方法为:取每位护生所有操作考试分数的平均值, 然后乘以90%;还有10分为实验报告成绩, 具体评分方法主要是根据实验报告完成情况来评定。

3.2.2 护士职业素质考核职业素质考核一般同专业技能操作考试同时进行, 在学生进行操作的同时评出素质分。

该项成绩包含在专业技能操作考试的分数中。

3.2.3 同组同分法对学习主动性不强、缺乏耐心且自我约束能力差

的部分同学, 采取同组同分法, 即从该组同学中抽取部分人进行考试, 参加考试者的平均分数即为本组每个成员的个人分数 (本组同学分数相同) , 以激发护生平时操作练习的积极性。

4 新考试模式的效果

4.1 通过改革考试方法, 学生理论知识学习的积极性明显提高。

由于增加了考试的内容和考试的次数, 将考试成绩重新分配于平时测试中, 学生如想获得优秀, 就必须加强平时学习, 利用课外时间来复习迎接平时考试[1]。

4.2 由于采取了同组同分法, 护生练习实践操作的积极性比以前大有提高。

平时不重视操作练习的同学, 不愿因自己而影响别人的成绩, 客观上促进了该部分同学学习的自觉性。

4.3 激发了学生自主学习的兴趣。

如病例讨论的考试形式, 激发了护生主动学习的兴趣, 使之主动思考, 在寻找答案的过程中, 对所学知识进行巩固和发挥, 调动了护生的学习积极性[2]。

4.4 突出了护理学科“以人为本”的教育理念。

病例讨论、角色扮演等实践操作练习模式给护生创建了一个模拟的“情景”, 在“情境”中护生面对的是活生生的“患者”, 比“模型人”更具有真实感, 利于护生全身心投入到护士角色中, 重视操作前的解释、操作中对“患者”表情变化的观察及操作后的嘱托[3]。

4.5 对教与学起到促进作用。

进行《基础护理学》考试改革, 调动了护生的平时学习和操作练习的积极性。同时, 改革考试方法, 教师也得到了大量的反馈信息, 可以从中找出存在的问题, 以发现学生学习的薄弱环节, 以补差补缺, 提高教学质量。

综上所述, 对《基础护理学》技能操作考试进行改革, 能有效地调动护生的学习积极性和主动性, 对教与学都起到了极大促进作用, 对提高护生的综合职业素质, 帮助他们胜任今后的护理工作, 具有深远的积极意义。

参考文献

[1]靳莉莉.五年制大专基础护理学考试改革探讨[J].亚太传统医药, 2010, 6 (4) :179.

[2]常宏, 李艳菊.基础护理学操作考试方式的改革[J].中国实用护理, 2006, 22 (1) :65-66.

浅析高职技能的学理基础及应用对策 篇9

关键词：高职技能,学理,对策

近年来, 在国家政策的扶持下, 我国的高职教育实现了长足的发展, 但也存在一些不足, 比如, 重视学生的课程硬实力, 轻视文化的软实力, 软硬实力不协调, 导致高职教育的质量不佳, 如何培养既肯动脑又能动手, 既不缺乏理论知识, 又具备较强的实践能力的高职人才, 是一个亟待解决的重要问题。在注重高职技能培养的同时, 也应当寻求良好的操作方法。

一、学理基础

1.知识类型理论是高职技能教育的教育学基础

知识是主体与环境或思维与客体相互交换而导致的知觉建构, 知识是个体通过与其环境的相互作用而得到的信息及其组织。从个体的知识结构角度出发, 可将知识分为信息性知识 、思想方法性知识、经验性知识、技能性知识四类。信息性知识, 在学校的教学生占有很大的比重, 是人们应对和解决实践中 各种问题的重要理论基础;思想方法知识, 是带有方法论和智慧的知识, 解决实践中的各类问题;经验性知识, 是个体在生活经历或实践中获得的知识, 包括动脑和动手获得的经验;技能性知识, 是个体依据知识和经验, 在不断实践的基础上获得的行动性知识;高职技能教育所要学习的主要是经验性和技能性知识传授为主的教育, 突出经验性和技能性知识的学习。

2.实用主义理论是高职技能教育的哲学基础

实用主义教育是高职技能教育的哲学基础。杜威是一位伟大的教育哲学家, 他认为实用主义教学是高职技能教育的哲学基础, “从经验中学习”即关注学生实际解决问题的能力, 观念、知识本质上都是经验, 经验中包含着个体的主动作用, 教育应该向生活回归, 从经验中学习, 从“做”中学。

3.人力资本优先发展理论是高职技能教育的经济学基础

德国和日本这两个国家之所以能从二战后徐变速崛起, 主要因为重视人力资源的结果, 人力资本理论将人的能力视为资本, 认为这种资本是凝聚在劳动者身上的知识技能与能力的总和, 所有的投资中, 最有价值的是对人力资本的投资, 因为人是一切经济的主导者, 经济效益的获得都是人才效益的凝结, 人才是企业经营的根本和制胜之道, 当前许多国家都加大了高科技人才的引进, 企业国家重视对人力资本的投入, 为高等职业教育的发展奠定实的基础, 必将会大大提升高职技能教育的水平和质量。

4.建构主义理论是高职技能教育的教学论基础

经验性学习离不开实践情境的基础, 建构主义认为, 学习是学习者从自己的经验中积极构建知识和意义的过程。本理论认为, 认知是一个实验的过程, 知识不是被动积累的, 而是个体进行积极建构的结果, 认知对个体的经验起着组织的作用, 高职教育应该引领学生从自身的经验中, 积极构建知识和意义, 经验是人们对外部世界经历的总和, 高职技能教育要想提高教学绩效和质量, 就必须创设有助于知识建构的情境, 激活学生的经验, 帮助他们理解体验、操作, 在这个过程中获得一些新的经验, 使技能保持一种良性的循环状态。

二、应对策略

1.建立严格的考核制度

基础教育确定后, 基础设施的建设也是十分重要的。主要包括管理体系的建设、实习基地、教师队伍的建设和技鉴定技术的建设。建立良好的管理机构, 使职业能力鉴定与岗位教学相结合, 这样才能保证技能鉴定工作的完整和有序。同时, 应制定职业技能培训与鉴定系列管理规定。比如, 建立“评考结合”的管理办法, 因为考评人是职业技能坚定地关键, 因此应加大重视, 对考评员的资格能力进行评价, 制定相应的资格管理方法, 确保考评员的质量, 对考评员进行定期考核, 包括知识技能和考评能力的考核, 提高职业技能鉴定的质量。形成市、院、系分级的质量监控体系, 确保每级都能监控到位, 还要及时收集反馈, 校内的和校外的。校内的主要是学生接受培训后的反馈意见, 校外的主要是用人单位对学生的评价以及根据工作中的表现提出的改进意见。

2.专业教师队伍的建设

高素质的教师队伍是保证人才培养的关键, 加大对专业教师的考核和培训力度。鼓励教师参加培训, 获得相关的资格证书和考评员证书。同时, 还应该从实践基地聘请一些专业技能和实践经验丰富的管理人员作为兼职培训老师, 提升学校的总体教学质量。建设一支专业考评员队伍, 完善职业技能鉴定场所。专业教师中, 应具备服务服务员、调酒师、茶艺师、配餐员、公关员等职业工种的考评员资格, 职业鉴定场所要按照高标准、高规格的要求进行建设, 满足实践教学与实训的要求

3.完善培训基地的建立

按职业技能鉴定要求建立起较完善的实训基地, 能够提升高职技能教学。主要包括两个方面:校内和校外。校内应该设置初中高级职业技能鉴定的必备场所, 保证基地设备完善功能齐全, 具有良好的仿真氛围。同时, 稳定的校外实习基地, 可以为毕业生进入社会提供一个缓冲的场所, 巩固在校内学到的各项技能。

4.主导核心技能的培养

任何专业技能都是多元技能组合的体系, 职业中都有一种主导的核心技能, 也就是关键技能, 是基础性的, 对劳动者的未来发展起着关键性的作用, 因而高职技能教育要突出核心技能, 把核心技能教学放在中心的位置, 打造好学生一生专业技能的底蕴, 以专业技术核心培养为重心。

5.推行双证书制度, 保障技能教育落实

推行双证书制度, 把技能教育落到实处。双证书指学历文凭和职业资格证书, 高等职业院校的双证书制度是指毕业生在取得代表学识的学历证书的同时还应取得代表职业能力和技术水平的职业资格证书或技能等级证书。实施双证书制度, 是保障技能教育质量的重要手段。一要推进课程改革, 改变传统的课程结构, 加强职业技能的培训。二是要整合双证课程教学。改变课堂重复设置、学习时间冲突、学习内容重叠的问题, 将证书课程融合到课程体系中。三要加强学生能力的培养, 提高就业率。证书是劳动者水平的反应, 也是用人单位选择人员的主要依据。

四、结语

教育方针作为国家教育工作的根本指导思想, 对教育教学改革的行动起着指导作用。高职院校应努力践行教育方针, 不断改革创新, 将高职教学要求、岗位实际需求、国家职业标准三者相衔结, 创建具有高职特色的教育模式, 推进高职教育上升到一个新的层面。全面提高高职人才培养质量, 促进高职教育全面、协调和可持续发展。

参考文献

[1]张小军, 魏大璋, 颉丽娜, 郭三龙.高职教育技能硬实力与文化软实力调查分析[M].职业教育研究, 2012, (12) .

[2]李庆, 谢红勇, 陈静, 蔡书良.创建有特色的“三位一体”高职技能教学模式[J].重庆教育学院学报, 2008, (9) .

基础教育中音乐技能教学的辩证思考 篇10

一、音乐知识技能教学在音乐课程中的地位需降低

《基础教育课程改革纲要》指出,传统教育(包括音乐教育)的弊端是过于强调学科本位,过于注重知识和技能的传授,教学方法靠死记硬背、机械训练。这一点,在美国音乐教育家雷默先生的《音乐教育的哲学》一书中也得到印证。“在学校音乐教育方面,我在1986年就感到,在1998年仍然感到,中国传统的学校音乐教学几乎完全重在培养一套狭隘的表演、听力、记谱技能,教学方法主要是模仿法”[1]。这种弊端的形成原因主要有,一是教育观念落后,对我国中小学音乐教育的培养目标不明确,对我国长期以来的优良音乐教育传统缺乏理论上的提升,对国外先进的音乐教育理论不能及时地介绍、借鉴和吸收,以至于对音乐教育的认识存在片面性;二是社会历史原因,我国学校教育始于20世纪初并早于专业音乐教育,但真正获得良好发展的是专业音乐教育,专业音乐教育的理念深深影响着各级师范音乐教育,而师范音乐教育的“重技轻艺”思想又直接影响中小学音乐教育的实施;三是行业权威人士的影响,如:从20世纪30年代音乐家黄自为中小学编的非常有影响力的教材就足可以看出其重技术的意旨。20世纪80年代,时任中国音协领导人、音乐家贺绿汀先生还特别强调“中小学音乐教育必须要用五线谱”,这可能是导致我国普通学校音乐教育长期以来存在用谱问题的纷争的重要原因之一。2005年,音乐家卞祖善在《人民音乐》撰文认为我国中小学音乐教育落后的原因是因为官方没有强行推行五线谱教学的缘故。这种种因素从而导致了中小学音乐教育中普遍的技能教学至上的倾向,进而形成整个音乐教育长期以来的偏向性和不完整性。这种传统的音乐教育使学生们得不到真正的音乐性的教育。因此,我们必须适当淡化音乐知识技能教学内容,走出这种范围狭小的音乐培训式的学习,拓展音乐学习的领域和空间,还普通音乐学习以应有的面目。

二、音乐知识技能教学仍然是音乐课程的重要内容

随着新课程的实施,许多教师对国家课程标准的理解发生偏颇,导致当前中小学音乐教育又出现了新的失衡现象。实践中出现了过度强调“审美“的现象:课堂上不时时贯彻“审美”好象“完全不对”;教案中不常常提及“审美”感觉不“前卫”;理论研究中不处处书写“审美”似乎观念“错位”。进而把“音乐审美”与“音乐知识技能”对立起来,好象谈了“音乐知识技能”就是背离了“音乐审美为核心”的教育理念,就是观念落后。从而产生对音乐教育认识上的新的不足,对课程标准理解不透,教学中任意降低音乐技能的要求,有意回避音乐知识技能的教学,从一个极端走向了另一个极端。一些教师甚至错误认为学习音乐是不以掌握多少音乐知识技能为前提的,现在的音乐课也就不需要太专业的音乐教师了。笔者认为,淡化音乐知识技能教学是有前提条件的,它是针对传统的音乐教育过于注重技能训练而言的,正象提倡素质教育是针对应试教育一样,并不是说提倡素质教育就可以不要考试了[2]。同样,淡化音乐知识技能教学也并不意味着不要音乐知识技能,音乐课程标准中规定的音乐知识技能要求还是必须让学生掌握的,也是不能再淡化的。其次,音乐教育是建立在音乐学科基础上的以延续和发展音乐文化或获取教育学效果为目的的教育门类,音乐知识技能作为音乐学科的基础和重要特征,音乐教学不可能离开音乐知识技能而进行所谓的音乐教育,过份舍弃音乐技能的音乐教育,只能是空中楼阁,导致音乐教育走向死胡同。第三,学生的音乐知识技能素质是学生全面素质的重要组成部分,音乐知识技能为人的目标的实现提供了可能,反过来,人的素质的提高又为人的进一步学习知识和技能服务。所以,在人的发展中不能离开对音乐知识技能的学习。因此,我们在反对传统的音乐教育过于关注音乐专业知识和技能教学的同时,也不要过于藐视音乐知识技能的学习和训练。

三、转变音乐教育观念,正确对待音乐知识技能教学

俗话说,思想是行动的指南。有什么样的教育观念,就有什么样的教育实践。教育观念的先进与否直接决定其教育实践的效能。国家音乐课程标准提出十大音乐教育理念,为音乐教育指明了发展方向。它由传统的音乐教学着眼于学科专业知识,着眼于音乐技能的单一的教学模式,变为从音乐课程的性质出发,着眼于学生的综合素质,着眼于学生的终生发展,从而使音乐教育真正成为独特地、每个人必须的基础教育,真正实现向素质教育的转轨。为此,笔者认为,当前在音乐新课程的实施中,必须处理好以下几对关系。一是正确处理好情感、态度、价值观,过程与方法,音乐知识与技能“三个维度”之间的关系。以广泛、深刻、音乐性的理解作为音乐教育的首要目标,将技能培养作为达到这个目标的必要手段,关注音乐学习过程,提供足够的对音乐的体验时间,鼓励学生对音乐以尽可能多的方式进行开放自由的探索与学习。使学生在获得基础知识与基本技能的同时成为学生学会学习,形成情感、态度、价值观的过程:二是正确处理好教学形式与内容之间的关系。我们在强调改变传统的“灌输式”“填鸭式”“模仿式”的教学模式的同时,大力倡导自主、合作、探究式的学习方式。在努力尝试新的教学方式的同时力求避免机械化、简单化。避免教学内容杂乱、无序,教学形式与方法过于外在和花哨,形式化[3];三是正确处理好音乐教学内容的“自律”与“它律”之间的关系,即学科独特性与学科综合之间的关系。在教学中,既要防止强调“音乐审美”,强调音乐学科的独特性走向极端,走向封闭,又要防止强调学科综合从而冲淡音乐学科本应有的学科性格。在力求以音乐审美为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其它艺术门类及其它学科的联系的同时,努力使学生在一种广泛的文化情境中认识音乐,掌握音乐知识技能;四是正确处理好学生与教师双主体之间的关系。在确立学生的的主体地位,强调在学习过程中的主动性的同时,不要对学生的学习过于放纵,盲目探索,以免荒废宝贵的有限的教学时间。在批判“教师中心论”,强调应将“主人”的地位还给学生的同时,不要失去教师应有的主导权,力求建立一种主体间性式的教学关系。总之,没有落后的教学方法,只有落后的教学观念。

参考文献

[1]雷默(美)．音乐教育的哲学[M]．北京：人民音乐出版社，2003年

[2]王蔚华．对美术技能教育的再认识[J]．南京：中国美术教育，2004(4)