藏区班主任工作

藏区班主任工作（精选七篇）

藏区班主任工作 篇1

一、树立好班主任形象

班主任是学生接触最多的老师,其言传身教直接影响到学生。所谓“兵熊熊一个、将熊熊一窝。”班主任是班级管理工作的领导者、组织者;是素质教育的主要实施者;是沟通学校、家庭、社会的桥梁;是联系各科教师和学生的纽带。因此班主任在班级管理中担负着十分重要的角色。

藏区学生所认可的班主任首先是能够让他们自由天性既能够得到约束又能够合理释放的。所以作为班主任既要树立不动怒而有影响的威严,又要学会通过唱歌、体育比赛让他们学习压力得到释放的能力。

在藏区学生眼里班主任是能够尊重他们的风俗习惯的。藏族孩子同名的很多,班主任为了区分往往加上大、中、小或英文字母,我认为这不妥。比较合理的做法是加上他们的家乡或者房名。这小小的变化就是对学生的尊重。藏族学生从小受藏传佛教的或多或少的影响,有的思想已经容入他们的生活,对于这种现象不应该妄自评价,在不影响学校教育教学秩序的情况下冷处理为好。

在藏区孩子心中班主任是有爱的。这种爱不需要无微不至,因为这会让他们感到你太过婆婆妈妈做事不够干脆。这种爱只需你放低姿态和他们如同学般聊聊。没有高姿态,唯有平常心。

二、建好一个班委会

班级凝聚力是班级工作的重中只重,而班委会就是这个凝聚力的核心。班委会成员是同学的榜样,也是班主任的好助手。考虑班级学生来自不同地方、所以班委会成员得兼顾各地方的话语权、表决权。班委会成员选拔首要的条件是要有公心,能力为次。能力可以培养,方向不可出错。明确班委会建设目标“一切为了团结,团结为了一切”营造班级和谐氛围,让班级每位同学找到归属感、存在感。

三、明确班级管理发展目标

分阶段实施:

(1)班主任管理阶段。

由班主任亲自管理,班委会参与实习。班主任传授管理经验,班委会根据实习实际讨论制定班规于班会课表决。

(2)师生共管阶段。

充分发挥班委会的“上传下达、下情上传”的作用,及时掌握班内动态报于班主任知道并提出自己的建设性意见。

(3)班长管理阶段。

班长负责全面工作,定期开班会,班主任只解决班长不能解决的问题,充分调动班干部的积极性,保证班级日常管理的实施,形成良好的班风。

四、以学习为服务目标

1. 树理想

让学生写封信给三年后的自己,想去哪?想干什么?由班主任统一保管,毕业时发放。

2. 归实际

让学生分析自身实际,结合所树理想找差距、找对策。班主任注重引导,避免“喊口号、放鞭炮。”让学生制定行之有效的长短期计划。

3. 立标兵

让科任教师选出各学科尖子生分享学习经验,反馈学习问题。

4. 重奖励

通过各种途径和激励手段让学生树立“学习是学生的本分、学习是学生的本事”的观念。以学为荣、不学为耻。

5. 以开展课外活动为辅助学习的手段

藏区孩子活泼好动,引导的好有利于挖掘他们的潜力。引导不好则会影响课堂教学。开展丰富多彩的民族歌舞、民族绘画比赛。在传承民族文化的同时又做到了劳逸结合,很好的释放了学习压力。开展体育竞技比赛,在得到身体锻炼的同时又磨练了意志。开展演讲辩论比赛,提高学生多种方式加深记忆的能力。

6. 以建设家乡为己任

雪域铸造了你的性格,雪域孕育了你腾飞的翅膀。我们翻过大山走出去,学成之后雁归来。要教会藏区的孩子将理想放大,将自己的发展和家乡的发展相连,将自己的未来和民族的未来相伴,这样的人生才会丰满,这样的生活才能有意义。

藏区宣传教育工作调研 篇2

温江区援藏干部—林晖

根据四川省委和温江区委工作安排，我与温江区一行7人，来到甘孜州色达县开展援藏工作，我挂任色达县委宣传部副部长。在工作中，我亲身实践、认真思考，通过实地考察、沟通交流、上门走访等形式对我县宣传教育工作开展情况进行调研，并提出自己的几点意见供广大援藏干部研究探讨。

一、基本做法

近两年来，是中国共产党成立90周年、辛亥革命100周年和西藏和平解放60周年的重大历史时期，也是实施“十二五”规划和新一轮西部大开发的开局之年，是甘孜藏区飞速发展重要时期。在此关键时刻，县委政府坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕反分裂、爱国主义、法制宣传三个主题，主要开展了以下系列活动：一是在县城出动法制宣传车巡回宣传《国家安全法》、《反分裂国家法》、《治安处罚法》等相关法律法规，增强农牧民群众和寺庙僧尼遵纪守法的自觉性；二是制作反映甘孜州和色达县发展的巨大成就和群众生活发生翻天覆地变化的宣传展板和画册，通过新旧变化引领群众认 识到党的领导的正确性；三是在县城悬挂宣传横幅，安装宣传展板，LED大屏幕视频宣传，充分营造和谐、稳定的社会氛围；四是县电视台滚动播放展示县重大民生工程及县委政府重大决策，使群众了解并参与到色达发展建设中来；五是利用建党90周年之机，开展“爱党爱国、爱岗敬业“主题演讲，展现各族干部群众在党的领导下建设幸福家园的时代风貌，唱响了共产党好、社会主义好、改革开放好的时代主旋律；六是通过流动电影放映车在县城和乡村播放专题教育片《维护祖国统一 珍爱美好家园》和《西藏往事》、《**喇嘛》、《雪灾中的救星》、《农奴》、《雪山泪》等故事片，再现了党领导人民当家作主的历史事实，有力的巩固了稳定和谐的局势；七是认真贯彻省州委关于维护稳定、维护法律、维护人民群众根本利益一系列部署，根据县委安排，立即组织抽调一批政治立场坚定、理论功底深厚的干部职工进村入户开展政策和法律法规宣讲，向农牧民群众讲清事件的真相及其危害，用“团结稳定是福、分裂**是祸”教育引导广大干部群众；八是利用清明节开展“追忆英雄事迹、弘扬先烈精神”集体扫墓活动，在寄托对革命先烈的哀思之际，鼓舞广大干部群众振奋精神，继续革命先烈的脚步，为实现色达的跨越发展而努力。

二、存在的问题

（一）反分裂宣传任重道远

由于历史上藏传佛教在色达群众中影响很大，普遍信仰，分裂分子利用宗教蛊惑人心，部分群众对**集团政治上的反动性、宗教上的虚伪性和手段上的欺骗性普遍认识不足，对反分裂斗争的重要性认识不足。近年来，在寺庙和群众中开展了形式多样的爱国主义和法制宣传教育活动，但是依然很难触动思想根基，加之**在藏区信教群众中的“宗教领袖”身份，极易蒙蔽部分不明真相的群众盲从，始终对**回国抱有幻想，反分裂宣传工作困难重重。广大农牧民群众文化素质不高、辨别真假是非能力弱，虽然在色达的发展进步中见证了党的领导带来的翻天覆地的变化，也拥护党的路线方针政策，但是，本身宗教思想根深蒂固，在受到极少数人的煸动下，很容易盲目参与到分裂活动中，反分裂工作任重道远。

（二）宣传工作中的“两张皮”

在开展的思想教育宣传工作中，本身内容是好的，形式也是多样的，但是由于广大牧民群众普遍文化素质较低、对爱国主义、法制等内容理解程度不够，在接受宣传教育的内容中表现出理解困难，在加上目前“双语“干部 缺乏，在宣传资料的翻译上存在问题，不能完全把党的政策以及其他宣传内容正确翻译给牧民群众，沟通困难。在宣讲的过程中，上面努力讲，下面听不懂，甚至造成曲解政策等问题，没能取得预期的效果，给宣传教育工作带来很大困难。很多牧民群众和宗教人员甚至是不看报、不看电视，对国家政策、法律法规不闻不问，造成一定层面上宣传教育工作的被动局面。

（三）宣传教育覆盖面有限

色达牧民仍然过着“逐水草而居”的游牧生活，人员比较分散，还未能实现完全定居生活，集中宣讲教育难度大，工作成本高。有些地方乡镇条件差，交通不便，长期处于无电状态，电视没法看，报纸送不到，群众无法接收到县上的宣传信息，对党的路线方针政策了解甚少，法律观念淡薄，有些还把部落陈规陋习凌驾于法律之上，雄霸一方。这些，都成为目前宣传教育的难点。

三、改进建议

色达的特殊县情，决定了色达是发展的难点、稳定的重点、执政的弱点。作为一名援藏干部，要敢于迎难而上，努力寻找解决问题的抓手。针对色达实际情况，对于如何开展好宣传教育工作，提几点意见供广大援藏干部参考：

（一）积极开展形势教育，增强广大干部的紧迫感，进一步巩固宣传阵地不放松。

要在如此严峻的形式下开展好宣传教育工作，必须发挥好各个层面干部的作用，包括离退休老干部、老教师等，他们熟悉色达历史情况，对色达各类矛盾化解起着不可忽视的作用。要以中央、省委藏区工作会议精神来引领干部的前进方向，要以藏区的跨越发展来激发干部的动力，要认真分析目前的严峻形式，增强广大干部的紧迫感和责任心，以“县荣我荣、县衰我耻”的精神状态投入到色达发展的方方面面中去。在宣传教育工作中，始终坚持原则不放松，排除万难，与一切分裂势力做斗争，认真做好各种思想教育宣传工作。深入群众，化解矛盾，解决困难，做群众的知心人，进而帮助农牧民正确认识党和国家的大政方针，明白我县的发展离不开党和国家关怀的道理。通过各项惠民政策实施的宣传，牢牢把握正确舆论导向，用改革开放的成果凝聚人心，帮助群众进一步认清当前斗争形势，认清**集团分裂祖国、破坏民族团结的反动本质，进一步坚定反分裂、保稳定、谋发展的信心，进一步巩固我们的宣传思想阵地，并严防死守。

（二）切实抓好藏汉翻译工作，培养一批懂“双语“、善于沟通的宣传骨干人才。

宣传教育工作就是做人的思想工作，需要充分的“互动”交流，语言、风俗习惯都是影响与牧民群众交流的障碍。要想正确的把党的政策宣传出去，起到好的效果，必须重视藏汉翻译工作。虽然目前双语人才紧缺，但是我们必须以时不我待精神努力去充实这样的人才，并且着重培养他们对藏民族的历史、风俗习惯、宗教信仰、心理特征、生活方式等的了解，使他们真正具备较强的与藏族同胞沟通思想的能力，成为宣传思想教育工作的骨干才人。

（三）在严厉打击各种分裂分子的同时，对重点区域进行帮扶教育。

要时刻防止分裂分子对藏区群众的思想侵蚀，严厉打击各种违法犯罪活动。与此同时，要深入做好群众工作，揭露分裂分子的丑恶嘴脸，肃清反动言论，辨明分裂分子不可告人的目的，使群众真正认清分裂活动破坏祖国同

一、破坏民族团结的反动本质，使群众擦亮眼睛，看清形势，自觉的维护党和国家的利益，站在反分裂的斗争一线上。对于分裂分子侵蚀严重的“重灾区”，要下大力进行 6 帮扶教育，重点关注，努力纠正思想偏差，把影响化解到最小。

（四）加强未成年人思想道德建设，培养爱祖国、爱人民、爱社会主义的年轻一代，夯实藏区未来发展基础。

要在未成年人思想教育上下大功夫，他们是藏区的未来，也是思想最容易被蛊惑的人群，不能给分裂分子有可趁之机。要对他们的生活、学习、思想牢牢把握，密切关注。加强思想道德教育，用先进的知识来丰富他们的大脑，用高尚的道德情操来净化他们的灵魂深处，用革命先烈的事迹来鼓舞他们奋进，用党和国家的关怀来坚定他们的社会主义信念，用藏区发展翻天覆地的现实使他们明辨是非，成为热爱祖国、热爱人们、热爱党、热爱社会主义的藏区未来。

（五）依法管理宗教

宗教信仰自由我国的宪法规定，规定群众可以有信教的自由，也有不信教的自由，任何宗教必须在国家的法律规定下活动，国家必须依法对宗教进行管理。通过管理，把宗教活动行为约束到一定范围，充分发挥宗教道德教化的积极作用，引导宗教与社会主义相适应。目前，藏区群众大多信仰藏传佛教，不法分子披着宗教外衣来蛊惑人 心，歪曲事实，妄图搞民族分裂、国家分裂，这种行为已经严重触犯了国家法律，同时也是对我们思想领域斗争上的一次严峻考验。依法加强对寺庙的管理，明确僧尼职责和活动范围，使宗教成为信教群众心中的信仰，而不是干预政治的手段，引导宗教事务的健康发展。

在目前藏区大发展的新形势下，作为援藏干部，我们面临的任务是艰巨而富有挑战的。我们必须坚持科学发展观，以实事求是的态度来开展调查研究，找准解决问题的抓手，创造性的开展好工作，才能不辜负省委的重托与信任，不愧“援藏干部”。

关于藏区班主任工作的相关探讨 篇3

【关键词】藏区 班主任 工作情况

班主任的工作往往会以千头万绪的方式存在，虽然对学生采取时时管和事事管的态度，能够体现班主任对学生的“疼爱”，但是，如不对其进行合理运用，则会产生与之相反的结果。在藏区班主任教学工作中，为体现教师对职业疼爱的情感，是以“爱”自由流溢的代价，以常年累月的奋斗与拼搏，将学生的错误进行纠正或扶正。对此，作为藏区班主任，应扮演“慈母严父”的态度，还应熟练地对其进行转换，最终实现学生的全面发展。

一、藏区班主任在德育工作中的价值

在西藏地区的教育工作中，由于班主任一直担负德育工作重任，因此，在教育工作中班主任应正确树立教学理念，在德育工作开展中起到一定的促进作用。强化藏区德育教育的重要性，是实现藏区发展与长治久安的前提条件，更是该地区实现健康发展的政治观点。对此，藏区班主任应在关注学生日常学习过程中，注重对学生思想政治的教育，利用以身作则的方式，培养学生养成良好地道德观、价值观以及人生观。在实际的调查中得知，藏区学生的自尊心过强，在班主任善意且耐心的教导下，难以听取相应的意见，最终导致各种后果的产生。因此，对于藏区班主任而言，应在思想政治教育工作中。采用合理的教育方式，结合循序渐进的原则，利用针对性、主动性以及实效性的教育理念，对贯彻落实“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想”的思想教育政策、以科学发展观为首要原则，为维护祖国统一与民族团结的建设工作做出重要贡献，倡导反分裂斗争的意义，为藏区的繁荣昌盛奠定夯实基础。

二、将心比心，关注学生的成长

在藏区班主任工作职责研究过程中，想要对学生进行全面关心，需从理解与了解的角度出发，深入学生内心，使其能够在教学工作中，为学生的发展创造良好条件。笔者以自身管理的班级为例，将学生按照家庭环境与成长背景的差异，对其进行划分，从而得出不同环境下生存的学生在性格特点与行为习惯等方面存在着较大的差距。因此，作为藏区班主任，笔者认为应对学生的生活实际情况进行深入了解并充分掌握，同时结合多种渠道增加与学生沟通和交流的机会，从而才能从他人的较大对学生的真实情况进行把控，例如：在笔者班级中，有位学生父母因种种不和，而出现闹离婚的局面，该学生在得知这一状况，常常郁郁寡欢，课堂学习难以集中，对此，笔者在了解真实情况后，对学生进行心理疏导，从而使该名学生摆脱家庭问题的困恼，从而安全学业、健康成长。

三、藏区班主任应对学生实际生活给予高度重视

在每个班主任接手新生时，应向学生表明自己的工作态度，作为一名合格的班主任，应将服务学生作为工作重心，以此为基础培养学生综合发展。另外，教师还应向班级学生明确自身职责，学生在学校整个学习过程都应由班主任所负责，例如：学生成绩和教室纪律等，但是，在学生学习过程中，班主任还应在学生实际生活方面给予一定重视，以学生父母的角度进行关怀，确保学生身心得到全方面发展。学生在学习过程中、生活过程中等方面遇到的任何事情，都可以随时和班主任取得联系，以朋友的角度与学生和谐相处，尽自己最大能力帮助学生解决各方面问题。

通过相关教学经验发现，藏区学生在学习方面缺少一定的自觉性，具有好动、活泼等特点，导致学生很难投入学习中，这时教师可以选择一名学生作为班干部，帮助班主任更好完成教学工作，在共同努力下将学生兴趣引向学习过程中，从而提高学生自主学习的能力。除此之外，学生在校期间，班主任都应做到亲力亲为，对于学生违规等错误行为进行及时纠正，帮助学生正确树立学习态度。若是学生出现生病等现象时，班主任需给予相应的关怀，帮助学生早日康复更好进行学习。每个班主任还应意识到培养学生观察能力、学习能力和注意力等能力的重要性，充分调动学生积极性，使学生在日常生活能力得到有效锻炼，为学生今后更好生活奠定良好基础，充分发挥班主任的价值。

结束语：

综上所述，在藏区班主任工作进行分析发现，班主任不仅属于单独个体，还应和学生构成一个完整团队，班主任还应充分认识到自身在学生成绩、学生思维能力以及综合素质等方面起到的作用，只有正确树立工作态度，才能顺利开展教育工作，为学生更好学习奠定良好基础。由于藏区的班主任除了会影响班级建设，还会和社会教育工作水平、西藏发展存在直接联系，因此，班主任应不断丰富自身知识能力，将因材施教贯穿整体教学中，充分发挥自身教学作用，培养学生成为全面人才。

【参考文献】

[1]次旦久美.藏区学校班主任工作探讨[J].杂文月刊：教育世界，2015（8）：11-11.

[2]洛松江村.实践出真知，爱心系学生——藏区班主任工作探讨[J].经营管理者，2013（11）：344-344.

藏区高职院校班主任工作初探 篇4

一、藏区高职院校学生的思想状况

目前，藏区高职院校的学生思想状况和特点大致分为以下几种情况： (1) 绝大部分是来自牧区，生活条件相对较差，生活习惯不好，思想相对落后。 (2) 学习成绩较差，学习习惯不好。因进入高职院校以后，没有沉重的学习负担，学习动力不足，不少学生缺乏学习的自觉性。 (3) 学习动机较为消极。有的学生只是为了混一个大专文凭，以满足自己的心理平衡，为考公务员争取一个垫脚石。 (4) 纪律散漫，法制观念淡薄。有的学生经常迟到、早退、旷课甚至彻夜不归;有的学生把老师的话当成耳边风，上课顶撞老师，不服从管理;还有的学生抽烟酗酒、沉迷于网吧，甚至打架斗殴、拉帮结派。

基于学生的上述问题，要想做好藏区高职院校班主任工作的确不是一件容易的事情。作为班主任，我们必须转变观念，不要把自己当成一个管理者，应把自己当成一个服务者和协调者，对学生“晓之以理，动之以情”，用心关爱学生。

二、藏区高职院校班级管理的措施

（一）制定班集体共同奋斗目标

班集体的共同奋斗目标是班集体工作开展的指南针，是班级前进和奋斗的方向，如果班级没有奋斗目标，就会失去前进的方向和动力。因此，一个优秀班集体就应该有一个明确的奋斗目标。对于奋斗目标的制定，班主任一定要结合本班学生的实际情况而定，比如从学生的生源来看，来自高中和来自中专的班级的奋斗目标肯定是有差异的。来自高中的学生的学习习惯和行为习惯相对来说要比来自中专的学生的要好些。学生的差异决定了不同班级奋斗目标的不同，班主任在制定时一定要对生源了解清楚。在实施班级的奋斗目标时，要充分发挥每个学生的积极主动性，把集体目标的实现过程与学生受教育的过程联系起来。比如：组织同学们去参加系组织的篮球比赛，不但能使班级获得荣誉，而且能增强同学们的合作意识。

（二）充分发挥班干部的领导作用

班干部好比是班级的“火车头”，在班级起到一个领导作用。对于班级的大小事务，凡是班干部能做到的，班主任就放手让他们去做，班主任在一旁监督指导。对于班干部处理欠妥当的问题，班主任及时给予指正。定期召开班干部会议，根据会议内容的性质由不同的班干部组织。如：团委方面的会议由团支部书记组织召开，参加人员是组织委员、宣传委员、文艺委员;班委方面的会议由班长组织召开，参加人员是副班长、学习委员、劳动委员、体育委员、宿管委员。每学期期末评出优秀的班干部，而对于在工作过程中不认真负责、以权谋私的班干部进行批评教育，直至取消其班干部资格。

（三）增强学生的集体荣誉感

集体荣誉感是一种无形的激励力量，是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、作贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情;当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现之一。为了使高职院校的学生毕业后能找到一个好的工作，尽快融入到工作环境中去，班主任要培养学生的集体荣辱感，帮助学生树立团结合作意识，以提高其综合素质。找准了学生缺乏集体荣誉感的原因以后，我们应采取以下措施： (1) 增强学生的主人翁意识; (2) 坚持正面教育为主，多给学生关爱，少责骂学生，坚持“以人为本”的理念; (3) 多组织一些集体活动，增强同学们的团结合作的意识，以及凝聚力; (4) 建立学生自我管理机制; (5) 召开集体荣誉感主题班会，让同学们畅所欲言。

（四）帮助学生树立正确的人生观

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。当代的高职院校学生是未来的“绿领”，他们的人生观如何，关系到他们今后的人生选择。因此，帮助学生树立正确的人生观已迫在眉睫，具体方法如下： (1) 帮助学生树立感恩的思想，让他们学会去感恩老师、感恩社会。 (2) 让他们学会用平静的心态看待自己，用欣赏的心态去看待别人。 (3) 培养学生奋斗的心态。每一次成功的背后都是艰辛的努力，加强学生奋斗心态的培养，学生才能迎难而上，解决学习和生活中的一切困难。 (4) 勇于面对挫折。在人生的道路上，每个人都会面对挫折：高考落榜、生活不如意、工作艰辛等，面对这些挫折时，我们要永不低头、永不言败。

（五）重视学生职业能力的培养

高职院校担负着为国家培养大量实用型、技术型人才的任务。大专生毕业以后大都步入社会，只有具备了一定的职业技能，才能适应社会的发展。因此，班主任要注重学生职业能力的培养，开展就业教育主题班会，使学生树立正确的就业观，锻炼学生的社交能力。可以开展丰富多彩的实践教学活动，强化学生的职业能力;组织学生参与相关教学活动或者各种职业技能竞赛，丰富学生的职业能力;全面推行“双证书”制度，全面提升学生的职业能力。参加职业技能鉴定，不仅能保证学生毕业时具有从事某项职业工作的上岗资格和基本的专业技能，而且有利于全面提升学生的职业能力，增强高职院校毕业生的社会竞争力。

参考文献

[1]杜时忠.科学教育与人文教育[M].武汉:华中师范大学出版社, 1998:16.

[2]许镇松.新形势下中专班主任工作探析[J].职教通讯, 2007, (4) .

藏区青少年德育工作体系的构建 篇5

【关键词】藏区 青少年 德育 体系

藏区地处偏僻内陆高原，经济发展水平较低，社会服务项目不健全，特色的地域条件造成了藏区教育紧紧依靠外部客观环境，难以摆脱当地文化、宗教的制约和影响，学校的德育功能难以充分发挥，校内外的德育资源无法有效利用，德育工作开展的缓慢；同时，转型期多元思潮的冲涌，不同文化的侵袭，给青少年的成长也带来了多重的选择，带来无所适从的压力和困惑，这些都给藏区的教育工作者们带来了更多的挑战，教师应寻找有效途径建立德育工作体系，加强制度管理和思想熏陶，多渠道做好基础工作，树立改革和创新意识，积极探索和实践新型教学模式，促进藏区青少年的茁壮成长。

一、藏区青少年德育教育的重要意义

藏族人民在长期的生产、生活实践中与大自然、恶劣的生活环境、动植物建立了完善、和谐、亲密的共处关系，奠定了具有民族文化特色的礼仪、习俗、宗教、艺术、医学的地方文化，形成了藏民族粗犷热情、勤劳顽强、淳朴善良的民族特性，传承下来宝贵的文化遗产和优秀的德育教育资源，是我们开展德育工作的基石，对促进藏区青少年思想品德、行为品质的发展有着积极的推动作用。藏区青少年德育课程和教学活动的开展，对促进藏区广大农牧区的和谐生活，经济增长，持续发展，以及藏区内的团结稳定有着重要的政治意义和深刻的社会意义，同时肩负着维护国家的统一、民族的团结、社会的发展的伟大重任。

二、藏区青少年德育教育的特点和现状

藏族地区广大的农村和牧区是藏族人民世代居住、种植、畜牧的区域，有着丰富的民族文化积蓄，是青少年开展德育教育的良好基地，德育资源的开发和利用对德育活动的实施和德育实践目的的实现有积极的促进作用，青少年德育教育的开展与德育资源的利用率息息相关。藏区的农村青少年德育资源有着民族性、传统性和乡土性的特点，德育工作者应脱离当地落后的德育教育模式，开拓和挖掘具有当地民族特点的符合发展需要的德育因素，促进藏区青少年德育教育实效性的提高。

同样的，由于地理位置偏远、宗教文化浓厚、经济条件落后等，也给德育教育的开展带来了限制和挑战。自然条件艰苦，交通不便，很多高校毕业生不愿意来这里长期工作，藏区农村学校的师资力量严重缺乏，思想品德教育工作难以开展，同时，教师在工作中受传统思想束缚，更多的关注德育教育的政治教育功能，忽视了当地的民族文化和教育资源，藏区青少年在文化冲突的背景下，更需要帮助树立正确的人生观、价值观，提高公民的道德意识和心理健康发展。

三、藏区青少年德育教育工作的开展策略

1.丰富德育教育内容。德育教育不是传授知识体系和理论框架，而是以人为本，致力于青少年的思想品质、人文修养、道德规范的塑造和提炼，德育教育应充分体现思想教育的针对性和实效性，在结合内地教学的经验基础上，关注青少年成长的农牧区生活内容展开切实的思想教育，引导学生在生活实践中体现真正的真善美。通过让学生理解藏民族的传统礼仪、风俗故事，培养学生传承藏民族尊老爱幼、真挚纯洁、团结顽强的优秀传统。关注藏区学生的实践能力，开展一定的社会活动实践，让学生在活动中了解国家政策、感悟生活的美好，体验善与恶、美与丑的区别，获得真实的生活感受，将优秀的社会公德和思想品质铭化于行动中。

2.增加德育教育形式。藏区青少年的德育教育工作应注重加强藏族学生的民族认同心，提高全民族的自信力，关注国家的团结和稳定。教师应将德育教育的内容涉及到国家历史、文化、地理的科学发展，以藏民族的发展史为红线，介绍藏族同胞与全国其他民族同根同源，相互发展促进的联系，增进藏区学生团结、互助的民族感情。通过各种课外活动、校园文化、班会等形式，引导学生理解本民族和其它民族的概括、特点和优秀特质，产生民族的自豪感和强烈的民族自信心，建立正确的价值观，避免产生狭隘的区域意识和民族、宗教的理解差异，真正做到学生间的和平共处、和谐向上，产生浓厚的友谊和亲密联系。

3.建立德育教育一体化系统。 学校教育只是德育教育体系的一部分，学生面对的是学校、家庭、社会的大环境，应注意德育教育与社会和家庭的联系和配合，形成一体化的全程教育环境。可以积极与农牧区德高望重的前辈联手协作，通过他们的丰富的道德情感体验，来补充德育师资力量的不足，同时，这种特定的环境氛围和文化背景对学生形成正确的道德倾向和价值观念有极大的促进作用；教师应根据当地的经济现状和思想品质塑造的实际需求，开展有当地特点的思想品德教育活动，确立植根于乡土的社区教育内容、目标和方法途径，综合各种资源和力量进行德育教育的立体化、实际化的工作，塑造学生德、智、美、体、劳的全面发展。

结语：

藏区青少年的德育教育工作不仅仅是培养学生的道德素质、健康的心理成长，树立法律观念和社会责任，更重要的是使学生在品德教育中，提升民族的认同感和自豪感，促进民族团结的伟大意义。藏区青少年德育教育应结合当地实际，有效发挥集体资源，做好课程开发的设计和规划，有机的利用和开发社会各方面的积极资源，同时引导教师创造性的整合教学资源，丰富德育教学内容，开发各种教育形式，激发教学活力，为深入开展教学改革创造条件。

【参考文献】

[1]詹先友. 藏区教育的地域性和民族性研究[J]. 民族教育研究，2012，03：5-10.

[2]冀素华. 浅议新形势下提高德育教育的对策[J]. 科学教育，2012，06：78-79.

[3]黄保罗. 建构完整有效的青少年德育工作体系[J]. 湘潭师范学院学报（社会科学版），2004，03：122-124.

藏区班主任工作 篇6

1 甘孜州农机化发展现状及存在问题

近年来, 甘孜州农机化发展速度明显加快, 截至2009年底, 全州农机原值达4.79亿元, 农机总动力68.2万千瓦, 农业机械化综合作业水平达21.52%;拥有州县农机管理机构19个, 各县均设有农机监理站及农机管理站, 有乡 (镇) 农牧科技服务中心或单设的农机服务站194个, 农机人员编制131人;共有农机户29 962个农机专业合作社14个, 农机服务队48个, 农业机械服务正在向多环节、全方位和社会化、组织化发展。

目前, 甘孜州农机化发展存在的主要问题:一是农机装备结构不合理, 运输机械多, 田间作业机械少;小型机具多, 大中型机具少;种植业机械多, 畜牧业机械少。二是农机作业水平发展不平衡, 机耕水平高, 机播机收水平低;山原地区机械化水平高, 河谷地区机械化水平低。三是农机投入少, 不能满足改善农业机械装备状况、更新农业机械及其设施、修建机电提灌和乡村机耕道的需要。四是农机推广、维修、鉴定、培训等农机公共服务体系建设严重滞后。五是黑车非驾和违章搭人的现象严重, 农机安全生产隐患大。

2 处理好农机化跨越发展几个关键问题

2.1 处理好农机化发展速度与结构、效益、质量的关系。

甘孜州农机化发展的主要矛盾是农机化发展与农业生产需求不相适应的矛盾。因此, 要抓住国家不断扩大农机购机补贴规模和范围的有利时机, 大力推进购机补贴政策实施, 促进全州农机装备水平的快速提升。同时以增量调整带动存量优化, 以存量优化促进结构升级, 充分发挥农机装备整体效用。

2.2 处理好重点突破与全面发展的关系。

甘孜州社会经济发展滞后, 农民收入低、积累少, 农机化发展无力覆盖农业生产的所有环节和农村的全部区域, 只能理性地选择环节、区域农机化发展重点, 逐步推进, 通过重点突破, 带动全面工作进展。

2.3 处理好政府推动与发挥市场机制作用的关系。

甘孜州社会经济发展底子薄, 政府推动对农机化发展起着关键作用。在具体工作中, 我们一方面要注重经济效益, 重视市场规律;另一方面要抢抓机遇, 切实加大政府推动的力度。

2.4 处理好加强农机公共服务的问题。

农机部门一方面要积极争取有关规划实施中安排机耕道路、场库棚、维修站等建设内容并予以补助性投资扶持;另一方面要把安全监管、推广培训、试验鉴定、质量监督、信息服务等公共服务能力建设摆到更加突出的位置, 重点改善县级农机推广机构履行技术示范、推广培训职责必需的工作条件。

2.5 处理好扶持发展农机服务组织的问题。

在耕地条件适宜、农牧民群众对农机接受程度和市场经济意识较高的地区, 要围绕提升农机化整体运行效益, 引导政策、资金和技术指导向农机专业合作社和农机大户倾斜, 积极引导开展社会化作业服务, 支持鼓励农机户和农业生产经营者创办农机合作社、农机作业公司、农机协会等新型农机服务组织, 提高农机服务专业化、组织化、产业化程度。

3 实现农机化跨越发展的目标、思路及对策措施

3.1 阶段发展目标。

全力普及机耕, 大力发展机收, 重点突破机播和牧业机械。到2012年, 全州农机总动力达78万千瓦, 年增5%;耕种收综合机械化水平达31%。到2015年, 农机总动力达100万千瓦, 年增6%;耕种收综合机械化水平达37.6%。到2020年, 农机总动力达135万千瓦, 年增6%;耕种收综合机械化水平达50%, 进入农机化发展中级阶段。

3.2 区域发展布局。

分为三个农机化发展区域:一是高原农业机械化区。重点发展以大中型为主的农业机械, 同时积极开展乡村机耕道建设等基础设施建设。二是高山狭谷农业机械化区。重点发展以小型耕作、播种、收获机械为主的中小型农业机械和特色农业耕作、加工机械, 加强机电提灌和乡村机耕道建设。三是丘原牧业机械化区。重点围绕“牧民定居行动计划”大力试验示范牧草播种、收割、打捆、灌溉机械, 草原沙化、鼠害治理机械以及牧业生产加工机械, 同时在适宜农耕地区积极发展各类农业机械。

3.3 总体思路。

抓住一条主线, 即要以科学发展观为统领, 围绕农业增产增效和农牧民增收目标, 不断提高甘孜州农业机械化水平。实现两个转变, 即推进传统农业向现代农业转变, 推进农机职能由管理向服务转变。加强三项建设, 即加强以窗口服务为重点的行政效能建设, 以农机管理科技人才培养为重点的队伍建设, 以农机化网络建设为重点的农机信息化平台建设。突出抓好农机购机补贴工作、农机科技示范项目、农村基础设施建设、农机社会化服务体系建设四个重点。进一步强化农机安全监理、行业管理、培训、推广和宣传五项工作。

3.4 对策措施

1) 以藏区发展项目申报为抓手, 努力提高农机项目工作水平。一是继续作好现有上报项目的分析论证, 深挖细化项目内容, 努力提高前期工作的深度和质量。二是加强项目库建设。加强项目组合包装, 千方百计谋划、论证、储备一批对甘孜州农机化发展有重大推动作用的好项目、大项目。三是把抓好项目工作与“十二五”规划的编制工作结合起来。用项目工作成果充实完善规划内容, 争取将农机化项目纳入政府的总体规划。四是要建立项目责任制。

2) 以农机购机补贴项目实施为抓手, 努力提高农机装备水平。要加强农机推广调研和市场需求分析, 在优化结构、突出发展重点上下工夫, 促进甘孜州农机拥有量、结构布局协调发展。要积极向农牧民群众广泛宣传购机补贴的政策、程序, 及时公布相关信息, 进一步规范程序, 加强监管, 加强产品质量监督, 督促经销商和厂家搞好售后服务工作, 让老百姓买得放心, 用得安心。力争到2015年补贴各类农机具35 430台 (套) , 到2020年补贴各类农机具65 000台 (套) , 大幅度提高甘孜州农机装备水平。

3) 以农机科技示范项目为抓手, 努力提高农机科技支撑水平。一是在甘孜、道孚、炉霍、新龙等县和康定折西片区建设6 700公顷青稞 (小麦) 全程机械化作业示范片;二是在丹巴、泸定、九龙、乡城、得荣五县建设2 700公顷小型耕作机械化作业示范片;三是在康定、丹巴、泸定县建设农机提灌标准示范站, 解决农田的抗旱和灌溉问题。同时, 努力促进主要农作物重点环节和关键农机化技术的推广普及和农机作业水平的提高, 积极引进试验和示范推广畜牧业机械、马铃薯种植收获机械、油菜种植收获机械、花椒采摘机械等服务于甘孜州特色农业。

4) 以农机专合组织建设为抓手, 努力提高农机社会化服务水平。进一步促进农机专合组织的发展, 推进多样化创建、规范化运营、市场化服务、产业化经营。要积极推进农机作业方式的创新, 引导农机服务组织在道孚、炉霍、甘孜等县开展跨区作业服务。农机购置补贴、农机作业补贴、政策性保险等政策要向农机专业合作社等农机服务组织倾斜。要积极协调解决合作社资金筹集、用地保障、油料供应、工商登记、场库棚建设等实际困难。通过对藏区项目的积极争取和申报, 到2015年扶持组建农机专业合作组织150个, 扶持农机大户300个。

5) 以贯彻实施《农业机械安全监督管理条例》为抓手, 努力提高农机安全监管水平。全面加强农机安全监管, 深化“一岗双责”, 进一步完善落实农机安全生产责任制, 重点抓好《拖拉机驾驶员安全承诺书》的签订和农机安全隐患抄告制工作。加强规范化建设, 严把“准入关”, 提高年检率。抓好安全宣传教育工作, 扎实开展好“农机百日安全生产活动”、“安全宣传月活动”、拖拉机违法载人专项整治等多项重大安全生产活动, 切实加强重大节假日等重要时段的农机安全监督管理。深入开展好“创建平安农机, 促进新农村建设”活动。要切实加强装备建设, 通过对藏区项目的申报和争取, 到2015年完成20套农机安全监理车装备, 以及拖拉机检测设备、事故处理设备、网络建设、监理人员服装装备建设。

6) 以农机成人培训为抓手, 努力提高农机人才队伍建设水平。继续深入开展农机化教育培训, 加快建设管理、技术、作业服务三支保障有力的农机化人才队伍。加强培训基地、师资队伍和教材建设, 积极进行甘孜州农机校危房改造工程项目的落实和实施工作。充分利用各种培训资源, 依托“阳光培训”、拖拉机驾驶员安全培训和“扶贫培训”等开展多种形式的农机新技术培训。每年要实现各类农机成人培训2 000人以上的目标。

藏区班主任工作 篇7

1 合作市概况

合作市地处甘肃省甘南藏族自治州北部,是甘南州的州府所在地,也是历史上藏汉交流的商贸集散地。全市辖7个乡和4个社区。全市总人口为8.8万人,其中,农村人口3.2万人,以藏族为主,城镇人口5.6万人。全市总面积为2 670 km2,辖区平均海拔2 936 m,年平均气温1.7℃。

2 现状与问题

2.1 组织管理不够完善

在进行强化免疫前期成立领导小组,负责强化免疫的准备和实施工作,并对参与强化免疫的工作人员进行培训。农村以乡卫生院为接种点,城区以社区为接种点,同时在车站设有临时接种点,市疾控中心负责整个活动的督导和协调工作。由于没有考虑到农村和城镇的具体情况,导致农村强化免疫工作人员过多,而城区工作人员不足,强化免疫活动不能在限定时间内完成,影响到整体工作的效率。

2.2 宣传教育不够到位

由于城区流动人口居住分散、语言沟通障碍和资金等种种困难,没有在强化免疫前期做到有力的宣传,难以使宣传工作做到家喻户晓,致使强化免疫活动开始当天还有不少人群不知晓此次活动。另外,由于藏族人群的文化素质及受教育程度普遍较低和宗教信仰问题,再加上工作人员缺乏有效的说服教育手段,即使知晓疫苗接种的家长也不知道强化免疫的重要性,个别人群有拒绝接种疫苗的情况存在[2]。

2.3 前期摸底工作不够精确

城区流动人口较多,而且大多数来自周边贫困地区,受教育程度和文化素质普遍较低,对强化免疫活动认识不到位,配合程度不高,再加上工作人员紧缺等困难,前期摸底情况与强化免疫时期目标人群数量有较大出入。另外,前期摸底时期正逢学校放假期间,开学后没有再进行摸底确认,所以,下发疫苗的数量不能满足强化免疫的要求,影响疫苗接种工作的进度。

2.4 现场布置不够完善

个别社区接种点办公场所狭小,并且随时有群众前来就医,显得接种场所较为拥挤,无法做到前来接种的儿童接种后留观30 min的接种要求。学校学生疫苗接种采用在教室接种的方式,这样就为接种后晕针和群体癔病等接种后异常反应的发生埋下隐患。

2.5 现场接种不够完善

在整个强化免疫过程中,发现有不少工作人员接种前对禁忌症问询不够仔细,只问及感冒、发烧等情况,并没有更详细地了解接种儿童的疾病史和过敏史。同时,还存在个别工作人员没有做到规范接种、接种后注射器处理不当等情况,这与李慧等[3]分析的一致,说明此类老生常谈的现象时有发生。

3 对策与建议

3.1 进一步完善组织管理

尽管疾控中心是整个强化免疫活动的主要组织者,但社区和乡卫生院是主要执行者,二者并不存在上下级从属关系,所以,有时出现协作不力的现象。为了更好地贯彻执行免疫规划的各项方针政策,应建立从省级到村级的免疫规划直管体系,实行辖区包片负责制度,并将每年的免疫规划工作纳入考核范围,建立奖惩机制。

另外,学校是强化免疫人群密集的场所,也是传染病容易暴发的重点区域,由于学校担心出现接种后异常反应的责任问题,存在某种程度的协作不力,所以,建议教育局有关领导专门负责学生日常免疫接种等工作,疾控中心负责免疫接种的技术指导和督导工作。

3.2 进一步加大宣传教育力度

经济落后和教育程度低下是强化免疫工作的难点之一。宣传是否到位直接关系到强化免疫的接种率,政府应加大投入用于开展多种强化免疫的前期宣传工作,让工作人员走进学校,走进机关单位,甚至进村入户,真正让广大人民群众懂得强化免疫的重要性和必要性,让强化免疫成为一种目标人群的“主动免疫”。

3.3 认真做好前期摸底和后期查漏补种工作

流动人口是摸底工作的难点,这就要求工作人员要有很高的敬业精神和对社会的责任感,同时建立一套疾控部门特有的流动人口管理办法是很有必要的,以最大程度地掌握流动儿童的动向,以免出现免疫空白;并对辖区明确包片负责,建立奖惩机制,调动工作人员的责任感和主动性。另外,在强化免疫活动结束后,要及时进行查漏补种工作,以防出现漏种情况。

3.4 改善办公条件,提高相关人员业务素质

高素质的工作人员和设备齐全的办公环境是高效完成强化免疫工作的必备条件。免疫规划工作具有福利性和公益性的特点,足够的资金保障是开展各项免疫规划工作的前提。所以,保证强化免疫的资金投入和加强人才队伍建设是必不可少的。而且,对相关工作人员培训也不能流于形式,在认真学习业务知识的同时,还要认真学习相关的法律法规并进行严格的考核,按要求做到安全接种、有效接种,最大程度地减少异常反应的发生。

总之,强化免疫是免疫规划工作的组成部分,也是日常免疫规划工作的一种体现。免疫规划是一项长期而艰苦的工作,需要在政府部门主导下全社会的共同参与和密切协作。只有在各个部门的共同努力下,才能使免疫防病事业得到进一步发展,更大程度上控制甚至消除传染病的目标才能得以早日实现。

参考文献

[1]David Downs.Australian experience in general medical practice immunization-achievements and problems[J].Vaccine,2001,19(17-19):2413-2417.

[2]石川尚子,小林诚,杨俊峰,等.中国目前计划免疫工作中存在的问题及今后研究方向——云南省2001年12月口服脊髓灰质炎疫苗强化免疫时接种率快速调查结果分析[J].中国计划免疫,2002,8(6):317-319.