安全儿童家具设计

安全儿童家具设计（精选十篇）

安全儿童家具设计 篇1

20世纪以来, 汽车的数量突飞猛进, 人们随之提高安全意识, 慢慢的认识到在汽车上使用儿童安全座椅很重要。中央电视台曾经播放儿童安全座椅的公益广告以及我国从2014年9月1日起“儿童安全座椅实施强制认证”等三项新规定的实施, 更说明了儿童安全座椅问题受到国家的重视。所有成长期的儿童都应使用安全座椅, 他们的身体非常脆弱, 我们力求通过设计让儿童安全座椅不仅乘坐舒适, 造型美观, 更能发挥出其安全保护作用。

貌似简单的儿童安全座椅, 其实内部有着复杂的安全结构。处于成长期的儿童身体尺寸变化很快, 而且儿童不同于成人, 能够清楚的表述出乘坐座椅的感受, 所以儿童的身体尺寸数据是重要的人机座椅设计科学依据。

2 儿童安全座椅的设计

在设计儿童安全座椅时要结合人机工程学中的儿童身体各个部分的尺寸, 主要从以下八方面进行设计。

2.1 椅面高度的设计

椅面高度是指座椅的座面与地面的垂直距离。因为儿童座椅是安置在汽车座椅上面的, 所以在这里的椅面高度指的是椅面到脚踏或者是悬空脚的距离。要想乘坐舒适, 座椅应使儿童的大腿部近似于水平, 小腿部接近自然垂直, 脚掌平放于地面或者脚踏上, 既保证不因椅面过高而使儿童腿部肌肉受压, 又保证不因椅面过低而增加背部肌肉负荷。

2.2 椅面宽度的设计

座椅坐面的宽度呈前宽后窄的形状更有利于保护儿童。儿童都好动, 所以座椅的宽度应使臀部得到全部支承, 加上合适的活动余量, 同时也要更好的考虑到安全性。以10周岁儿童为例, 一般可取295-355毫米, 对于有扶手的安全座椅来说, 要考虑儿童手臂的扶靠应该以扶手的内宽来作为椅面宽度的尺寸。可以以自然垂臂的舒适姿态时的肩宽为标准增加适当的尺寸余量。

2.3 椅面深度的设计

主要是指椅面的前端至后端的距离。椅面深度对儿童乘坐座椅是否舒适的影响非常大, 其尺寸设定应该使臀部、腰部得到靠背的支撑, 同时椅面前端与小腿之间保留有适当的空间来保证小腿可以自由活动。因此在安全座椅设计中, 椅面深度的人机尺寸非常重要, 椅面深度超过大腿部的长度, 儿童背部将有很大的倾斜, 腰部缺乏支撑而悬空, 增加了腰部肌肉活动强度致使疲劳产生, 在长时间的乘坐下还容易让儿童产生麻木难受的感觉。椅面深度的人机数据应取于儿童的坐高和坐深。以10周岁儿童为例, 椅面深度取在225-325毫米为宜。

2.4 倾角的设计

含座面倾角和靠背倾角两部分内容。座面倾角是指椅面与水平面的夹角。座椅面应稍向后倾斜, 以防止在汽车行驶不稳时臀部向前向后滑动, 而且这样设计背部在重力影响下自然向后倾靠, 贴向靠背以寻找舒适的背部支撑。由于儿童安全座椅是安装在汽车座位上, 这里同时还要考虑汽车座椅的倾角。整体倾角在14-24度为宜。而靠背倾角是指有靠背的座椅中靠背与椅面间的夹角。借以保持儿童脊柱正常自然形态, 长时间乘坐更加舒适。从人机角度来讲最适宜的倾角为94-116度。

2.5 靠背的高和宽的设计

靠背能够让乘坐更加舒适, 同时也是座椅安全性的重要保障。靠背的高和宽与坐姿肩高和肩宽有关, 对于安全座椅的靠背设计, 一定要考虑到安全性原则, 让儿童的头部很好的贴合头部靠枕, 这样既安全又舒适。要使座椅更加人机, 座椅应该考虑使靠背能够调节高度以适应儿童的坐姿。

2.6 扶手高度的设计

作用在于支撑手臂重量, 借以减轻肩部负担, 减少手肘部的疲劳。在起身和入座时, 因为儿童好动, 手臂可以利用扶手支撑身体。在车辆行驶摇摆、颠簸状态下扶手可以帮助儿童保持身体平衡和稳定。不同年龄儿童身体尺寸不同, 扶手上表面至座面的垂直距离应该尽量可调, 同时扶手前端略为升高, 随着座面倾角的变化扶手倾斜度一般为±11度, 而扶手在水平方向的左右偏角在±11度, 一般与座面的形状吻合。靠近手腕端呈平缓起伏的扶手设计不会让上臂的血管和主要肌肉发生扭曲, 长时间保持这个姿势也不会发生疲劳, 更加符合人机工程学的要求。

2.7 安全带设计的设计

对于儿童安全座椅的安全带来说, 应该是可以以舒适妥帖的方式将儿童的胸腹和腿部束缚在座椅上, 具有一定调节范围的紧固系统。当碰撞事故发生时, 将儿童限制在座椅上, 让孩子的身体不发生大幅度的晃动而在车内与其他部件发生碰撞, 最大程度的保证孩子的安全。

2.8 头枕设计

头枕是一种用以限制孩子头部相对于躯干向后移位的柔性装置。儿童安全座椅头枕应该把头部和颈部作为重点保护部位。婴儿的头部重量相当于其全身重量的50%, 一个3岁的儿童头部重量可以占到体重的18%, 但是颈椎却十分的脆弱。而在紧急刹车甚至撞击的情况下, 儿童脆弱的颈部根本无法支撑头部巨大的惯性, 会造成巨大的伤害。在发生追尾或者撞车事故时, 头枕可最大程度的减少孩子颈椎损伤的发生。座椅头枕应该具有一定的调节范围, 这样能最好的在实际应用过程中适应儿童头部, 当发生车辆安全事故时, 头枕就能有效地吸收撞击产生的冲击力, 而对儿童头部起到保护作用。

3 结语

儿童成长速度快, 所以系统性的人机工程学数据运用在儿童安全座椅上是非常必要的, 使儿童的生理和心理保持健康, 更为重要的是对儿童生命权利的尊重。利用人机工程学原理进行儿童安全座椅设计是人性化设计观的体现, 能真正体现出人性化设计对人的关怀, 体现人性化社会对儿童人身安全的重视。深入研究人机工程学在儿童安全座椅设计上的运用同样对人机工程学的学科发展具有深远的意义。

参考文献

儿童安全教育活动教案设计方案 篇2

儿童安全教育活动教案1

活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1、蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

2、有关灭火的录像。

3、人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

活动过程：

1、游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

2、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

3、请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

4、幼儿操作

“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“?”号。

讨论：用扇子扇，是不是的办法?

“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

5、怎样避免火灾?

“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”

幼儿讨论回答。

小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?

儿童安全教育活动教案2

活动目标：

1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。

2、明白标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。

活动准备：

1.活动前带领幼儿观察、了解生活中常见的安全标志。

2.安全标志牌4套：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志图片各3~4张。

3.小鼓、鼓槌一套;盒子一个。

4.多媒体教学资源：常见的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。活动过程1.我会带给各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么?并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的?那里我带给的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认识过了。

(1)我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，这个标志告诉我们什么呢?奥，这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们透过找标志、说标志，明确标志的特征。

(2)教师要帮忙幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。

2.我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景，让幼儿找找录像里危险的地方。

(1)看录象、找危险，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点，因为录象中有具体的事件和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发现问题的用心性。找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志?为什么?

(2)比如：在上下楼梯时可能会发生不安全的状况，我就会让孩子想一想设计标志的话能够设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮忙幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。教师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮忙别人一看就能明白它表示什么意思;有的时候，同一个地方能够设计出不同的标志;有的时候，同一个标志能够出此刻不同的地方。

(3)然后就是幼儿设计标志了。我思考到幼儿的个体差异性，我会带给给孩子三个层次的材料：对潜力较弱的孩子，我会带给现成的、真实生活中出现的标志，让幼儿根据自己的需要就能够直接运用到幼儿园里了;对潜力一般的幼儿，我会带给一些简单、常见的图片，孩子们能够根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些资料就能完成一个标志了;对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在分享与交流的环节中。

3.我会采用两种方式：

(1)幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。

(2)让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里。之后教师要帮忙幼儿归纳小结出安全标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。

活动延伸：

我会让孩子把设计好的标志贴出去。还能够搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志;甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。这样一个群众活动就基本结束了。

儿童安全教育活动教案3

活动目标

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》

2、图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物。过期的食物。腐烂变质的食物。假冒、劣质的食物。没洗干净的食物)

3、每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)

4、一个铁制五角星、120急救录音、一段轻音乐。

活动过程

一、激发兴趣

1、播放120急救录音，教师紧张提问：发生什么事啦?(幼儿相互猜测)

2、教师出示一个小小的铁制五角星，故作神秘：“要想知道发生什么事?还要从这个小小的铁制五角星说起。”

二、真实案例《卡在气管里的五角星》进入

教师讲解：

这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，喘不气来，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母叫来医院的急救车，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”

讲述完后提问：

1、龙龙的身体好受吗?

2、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

3、医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?

4、医生对龙龙说了什么?

5、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?

教师感慨：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

三、观看课件、情景表演深入

1、课件《进餐时》

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

教师和幼儿一边观看一边讨论：小朋友这样做，对吗?为什么?

教师参与发言：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

2、课件《肚子为什么疼》

内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

观看后讨论：

小朋友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的?

观看图片：

(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

(2)过期的食物。

(3)腐烂变质的食物。

(4)假冒、劣质的食物。

(5)没洗干净的食物。

分析比较：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?

小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。

3、教师与幼儿配合情景表演《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。提问：

(1)明明应怎样吃鱼?

(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?

孩子共同总结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。

四、游戏“判断对错”渐入分组进行游戏：

1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。

2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。

3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。

4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。

五、操作活动巩固

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。

例如：小朋友一边走一喝水，容易呛到。

2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论，主动操作。

六、师幼共同布置“不乱吃东西”主题墙

1、教师快速在主题墙画出笑脸和哭脸，幼儿把活动后的不正确的图片张贴在主题墙的哭脸中，正确的图片张贴在主题墙的笑脸中。(配上轻音乐)

2、教师在一旁鼓励幼儿，把其他不能吃的东西添画在主题墙上。

3、教师鼓励幼儿继续发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。

4、教师整理幼儿语言，一边读一边书写到主题墙上。

如：请家长、小朋友配合老师晨间一摸、二看、三查、四问。

请家长和老师共同关注小朋友的安全。

小朋友不带危险东西入园。

午睡上 床前，兜里无异物。

小朋友少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

儿童安全教育活动教案4

活动目标：

1、知道在大街上行走时要有大人陪同，不乱跑。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、加强幼儿的安全意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

课件、情景创设

活动过程：

一、导入

幼儿欣赏交通安全儿歌，说一说你听到看到了什么。

幼儿再次欣赏，说一说你在街道上应该遵守哪些交通规则。

二、欣赏情景表演，知道街道上要注意安全。

1、情景表演一;随便跑入玩具店

2、情景表演二：闯红灯

3、情景表演三：在马路上做游戏。

说一说这些小朋友哪里做的不好，为什么?

三、观察图片，判断对错

幼儿看幼儿用书18页图片，给图中做的好的小朋友奖励小红花。

四、找一找幼儿园里的安全，说一说幼儿园里都应该注意些什么。

活动结束。

儿童安全教育活动教案5

活动目标：

1、引导幼儿知道发生地震时应该如何应变，掌握好逃生的技巧。

2、掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动质素。

3、培养幼儿互相关心的情感，增强幼儿的安全意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

课件《地震发生时，该如何应变》;发生地震的影片一张;桌子、椅子、脸盆、床、锅炉、衣柜等各7份;公共汽车3辆;商店一个(用KT板制作一个大门和两面墙。

活动过程：

一、谈话：

1、小朋友，最近在四川汶川发生了一件大事，是什么?说说你了解的情况。

2、为什么会发生地震呢?

3、老师小结地震的可怕性，讲解会发生地震的原因。

4、提问：幼儿发生地震的时候，我们应该怎样做?开发幼儿的思维和想像能力。

二、观看课件《发生地震时，该如何应变》。

三、围绕课件内容与幼儿展开讨论：

1、发生地震时，故事里面的小朋友是怎么逃生的?

2、我们还可以有其他的逃生方法吗?

3、教师小结发生地震时该如何应变。

(1)地震发生时，千万不要惊慌，要镇静。

(2)赶快跑到空旷的地方。

(3)如果你在家里的时候，要赶快把煤气、电、水龙头等关掉，然后把脸盘或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的掉灯或其他东西掉下来砸伤自己。

(4)不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来摔伤你。

(5)如果在车上，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方，走出车外。

四、幼儿与家长们一起进行地震逃生演习。

1、场地布置：摆放好桌子、椅子、床、衣柜、脸盘、锅炉等;有商店;安排一些幼儿和家长坐在车子上;

2、引导孩子们要注意别惊慌，要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能，别撞倒别人，要互相关心同伴是否脱离危险，互相扶持。家长们要注意引导帮助孩子们掌握好逃生技能。

儿童家具：安全适体是首选 篇3

2005年04月，南京的常女士搬进经过精心装修的新家，还特意花了9496元为7岁的小女儿闲闲的买了一套“七彩人生”牌儿童家具。可就在搬进新居的第五天却发生了一件让他们意想不到的事情。

那天，正在厨房做饭的常女士突然听到从女儿房间里传出来“轰隆”一声，常女士赶紧放下手里的锅铲，冲到女儿闲闲的房间。眼前的一切顿时把常女士吓呆了：柜子倒在地上、满地的玻璃渣……女儿闲闲被这个新买的书柜压在了下面，满脸都是血！

常女士事后说：“抱起孩子，就能听到玻璃渣在往下掉，那种声音真的没有办法形容，就像在割自己的心。”她和爱人赶紧抱着孩子赶到了医院。四十分钟的手术后，小闲闲左侧的小脸上共缝了30多针，留下了三道伤口，其中的一条长达8厘米。医生说，将来想完全没有疤痕是不可能的。

平静下来的闲闲父亲回到家，用水平尺认真的测量了家里的地面，之后又检查了砸伤女儿的书柜。检查结果让人意外：这个柜子有点儿头重脚轻！书柜的上部是两扇很重的玻璃门，书柜的底部有四个半圆形的塑料圆钉，而且这四个圆钉都不在同一个位置上。这样的家居怎么能安全稳固？如果不是柜子倒下的时候被床挡住的话，估计后果就不只是脸上留几道口子，而是会危及到孩子的生命。

无独有偶。2004年10月23日下午4时多，长沙市民郑某、刘某夫妇2岁半的儿子蹲在电视机柜下方抽出抽屉寻找书籍，起身时按了一下抽屉，当即柜上86厘米的电视机翻下将孩子整个人砸倒在地上，并压在其身上。10天后，孩子因颅脑外伤，多器官功能衰竭死亡……

这些家具引起的悲剧是不是让人触目惊心？很多家庭在购买家具的时候，更多地会考虑实用美观和价格，而忽视其对孩子的安全性。因为小孩子天性好动，很多对大人很安全的家具都会成为一种潜在的“危险”而成为儿童安全的隐患。这就意味着我们要从设计上下功夫避免出现安全问题，室内最好不要设计大面积的玻璃和镜子，不要设计有棱角、有锐利边的家具，地面上也不要有阻碍的东西，以防摔跤……

儿童家具 安全第一

不久前，全球家具业巨头宜家向外界宣布，他们将在全球范围内召回其产品法格拉德儿童椅。据悉，召回这种椅子是因为该产品的塑料脚垫可能会发生脱落，从而可能会被孩子吞食，进而导致发生梗塞窒息事故。此次被召回的法格拉德儿童椅在上海的销售数量为600多把。

活泼好动是儿童的天性，可同时他们又缺乏自我保护意识。所以家长在为孩子添置家具时，应该从营造良好环境出发，必须考虑儿童的身体特点，在坚持安全第一的原则下，充分考虑以下几个方面：

在购买儿童家具时，安全问题是最具隐性的，也是首要的考虑因素。

首先是外形架构，儿童家具要结构稳固。儿童的机体平衡能力差，要注意：地垫要用吸着力强的；家具高度应该适中；家具不应有儿童容易碰上的突出结构；也不应有容易脱落造成小童误吞的小配件。另外，整件家具还需牢固稳定，比较高的家具要用螺栓固定在墙上或地面，不能简单放置。免得小家伙“蛮力”发作，将它们拉倒，“两败俱伤”。

在家具设计上，家具上不要有大面积的玻璃或镜子，这样一旦被打破极易伤及儿童；家具不应是棱角太多的，特别是椅子、沙发的扶手，应当选择圆弧形的；玩具架不能太高，否则孩子取放玩具时容易搬倒家具或攀爬时摔伤。

在选购儿童家具时，一定要注意家具造成的室内环境污染。如家具使用的人造板，家具上面涂刷的油漆涂料，一般都含有对人体有害的化学物质不宜选用。值得注意的是，劣质油漆在儿童家具中的使用，特别是一些颜色油漆里面的重金属含量，以及甲醛、氨、苯、二甲苯等化学物质含量超标对儿童的心肺功能和免疫力损害最为严重。

儿童正值体格生长发育阶段，选择适合孩子体形特点的家具十分重要。比如说，孩子不宜睡太软的床，这会影响孩子的脊椎发育；桌子太矮，长期使用会使孩子驼背等等。在给孩子选购桌椅时，最好选择那些可以伸缩调整的，既经济实惠，又可以针对孩子的体形变化随时进行调整。

色彩能影响人的心境、感情和性格，选购儿童家具要避开那些晦涩、模糊、复杂的颜色，这些色彩不利于儿童的心理健康。

同时要注意，一些颜色鲜艳的家具油漆涂料里面会有重金属，儿童房间应该尽量控制使用。

选择儿童家具，要符合儿童的童趣需求，比如公鸡小兔椅、瓢虫凳、企鹅床头柜、大象衣柜等，这些设计独特新颖的家具，既给儿童新鲜的感觉，又满足了儿童好动的天性，在快乐的心境中，使孩子的情趣得到了陶冶，对孩子的成长发育极为有利。

购买儿童家具的8个安全要点

1、不要忽视小部件的简单和牢固性，如挂衣服的横杠和抽屉的拉手等，因为它们也有可能夹伤或砸伤您的宝宝。

2、不要有大面积的玻璃或镜子。室内最好不要使用大面积的玻璃和镜子。对于较小的孩子来说，低矮的玻璃门也很危险。为了防止玻璃门被孩子碰碎而受伤，尽量不要选择这样的家具，或者在玻璃门上加贴防护膜。

3、家具的边角和把手应该不留棱角和锐利的边。

4、儿童房间和有儿童的家庭，地面上也不要留有磕磕绊绊的杂物。

5、儿童房间桌椅角要尽量选择制成圆滑的钝角的，以防尖锐的桌椅角让到处奔跑追逐的孩子撞上。已有的易使孩子撞伤的家具要安上保护套。

6、孩子的床应尽量远离电器、窗户和垂悬物。

7、玩具架不易太高，应该以孩子能自由取放玩具为好，而且要放稳，棱角应有棉套等辅助装饰，以杜绝一些不安全因素。

8、家中一些比较高的家具注意有固定措施，而不是简单放置好就够了。组装式家具中的螺栓，螺丝要求结合牢靠，以防儿童自己动手拆装。

论儿童安全标识设计 篇4

一、国内外儿童安全标识设计现状

无论国际或国内的儿童安全设计研究与标识设计都不密切, 并没有完全针对儿童群体的安全标识设计的系统论述。已有的安全标识的信息识别度也是难易不一, 很多标识对于大人尚且不能识别, 更何况儿童。即使有些儿童场所会针对安全问题进行标识设计, 但是其在设计方面存在很多的问题:

首先, 系统化程度低:目前儿童安全标识系统还没有出台规定, 大多时候都是在一些公共场所作为“补丁”的形式出现, 没有从儿童心理学角度出发, 结合当今儿童安全突出问题来进行研究。随着科技的进步, 对儿童的安全隐患也是越来越严重, 同时, 人们的常规观念中只有机体的损伤才是伤害, 但实际上精神创伤或心理障碍也是主要的儿童安全隐患。因此, 对儿童安全问题进行系统化研究, 将安全标识的进行整体性设计是非常重要的。

其次, 针对性缺乏:安全标识设计主要以危险源为依据, 危险源的对象、种类、场所都会影响儿童安全标识设计。因此, 儿童安全标识设计应该从儿童角度出发, 明确危险源的种类, 尤其关注儿童一些隐性安全问题, 比如诱拐等。

最后, 识别功效缺失:由于安全标识设计没有针对儿童安全问题, 其图形的构成、色彩等方面的识别对于儿童而言都是有难度的, 甚至很多安全标识仅仅用文字来表示, 更是降低了儿童对安全标识的识别度。

二、儿童安全标识设计及其特点

儿童的认知思维与成人的认知思维是明显不同的, 儿童的认知会停留在表象上, 关注相对写实性的形象, 而且具有丰富的想象力。近代著名的瑞士儿童心理学家让·皮亚杰将儿童认知发展划分为四个大的年龄阶段:感知运动阶段 (0~2岁) , 前运算阶段 (2~7岁) , 具体运算阶段 (7~12岁) 和形式运算阶段 (12~15岁) 。2感知运动阶段, 他们只能通过身体运动来适应环境。前运算阶段, 儿童运用语言符号或象征符号的象征功能和替代作用, 在头脑中将事物和动作进行内化, 在内化过程中会将一些细节摒弃掉, 毕竟这时的思维受自我中心主义的影响。具体运算阶段, 儿童已经摆脱了表象的影响, 能够进行逻辑推理, 也逐步具有抽象概念, 但是还不能摆脱具体事物的支持。形式运算阶段, 儿童可以摆脱具体事物, 可以依靠假设来进行逻辑推理, 具有一定创新思维能力。感知运算阶段的年龄段过于小, 其认知能力是具有依赖性的, 而具体运算阶段的认知思维与成人比较接近, 因此对于儿童安全标识设计范畴应该是前运算阶段和具体运算阶段。根据这些阶段儿童的认知能力区别, 其对于图形的认知也是有差异的, 儿童安全标识设计需要符合儿童的认知能力, 因此, 其包含以下特点:

1. 易识别性。

标识的主要特点在于简洁, 易于识别。儿童安全标识应该遵循儿童图形的认知能力规则, 在图形表现上显示事物的特征, 明确标示事物的区别指向。

2. 醒目性。

广告心理学的研究结果表明, 醒目性高的信息更具吸引力。但是在现今“信息爆炸”的环境下, 仅仅采用艳丽的色彩, 标新的图形已经不足够吸引儿童, 甚至有些图形还可能造成儿童延长再反映时间。因此, 儿童安全标识设计需要结合环境因素以及其他干扰因素。

3. 准确性。

标识符号是有很多意料之外的误解, 尤其儿童具有丰富的联想能力, 因此需要明确含义, 将标识设计确定于普遍理解的范畴。

4. 有效性。

标识设计要求审美性, 但是不能脱离功能性, 毕竟无效的安全标识是达不到警示与教育的功能。因此, 在进行儿童安全标识设计的过程中必须控制功能传递的有效性。

三、儿童安全标识的设计要求

首先, 需要全面客观整理现有安全标志, 量化儿童对安全标识的难易程度:从针对性缺乏、识别功效缺失和系统化程度低等方面, 对现有安全标识进行梳理, 同时进一步对儿童安全标识系统的构成要素进行分析和阐述, 主要从安全标识内容、安全标识设计、安全标识指向等几个方面探讨了儿童安全标识系统的设计要求, 从儿童角度出发, 量化儿童对安全标识设计的理解, 为儿童安全标识系统的设计做准备。

以上为公共场所卫生间标识的两款设计, 这两款设计对于成人而言已经非常熟悉, 很多成人都可以清晰的判断。但是对于儿童而言, 图1那款的识别率是比较低的, 很多儿童会认为烟斗的设计是吸烟室, 而吸烟有害身体的观念使他们止步。而图2的设计虽然简单但是通过简单的几何图形却明确的表现男女的区别, 同时对于儿童而言也是具有很大的识别性和亲和力。

其次, 归纳儿童安全标志的类别与相应特征:根据分析和归纳儿童的生理和心理变化特点, 结合儿童的活动范围及心智成长等要求, 观察儿童的行为特征, 对安全标志系统进行分析, 可分为四个类型: (1) 外出安全标识; (2) 上学安全标识; (3) 家庭安全标识; (4) 交际安全标识, 每个系列根据不同环境以及功能要求分析其特征。例如第四个类型就是针对隐形安全问题, 比如拐骗、性侵等, 这些都是安全教育中难以表达的区域。

再次, 确立儿童安全标志设计原则:对安全标志的构成要素——颜色、造型以及文字内容表述进行分析, 了解儿童安全的设计要求, 总结归纳儿童安全标志系统设计应遵循的原则, 如醒目原则、易识辨原则、安全原则、普通原则。安全标识应该设计的醒目、简洁, 易于儿童联想, 适合后期的普及推广。安全标识的主要目的就是警示教育, 将标识从环境中显示出来, 根据视觉传达原理, 以合理、简洁的图形来表现会更易于儿童辨认和记忆。当然鉴于儿童心理变化的反映, 我们还需要考虑图形的联想性, 有错误联想或歧义的必须杜绝。而且对于设计师而言, 独特、美观会是其追求的主要目标, 但是很多时候独特性是会加大儿童理解标识的时间, 所以儿童安全标志设计应充分考虑到将图标普通化, 以便于满足儿童的普遍理解图标传达的意义。

四、儿童安全标识设计创新思想延展

近几年新媒体作为第五种媒体语言不断冲击我们的视线, 标识设计也将在新媒体环境下展现不一样的活力。儿童安全标识其针对的对象——儿童更是对动态的图形、有声的图形, 甚至交互的图形表现出更大的兴趣, 因此, 安全标识的传达形式可以多样化, 在儿童安全标识设计中加入新媒体语言是创意设计标识的新起点。

儿童安全标识设计讲究统一性和持久性, 但是随着时间的推移, 环境的变迁我们应该关注儿童安全标识的有效性, 必须根据实际情况进行及时修订。

五、结语

儿童安全标识设计从儿童认知能力的角度进行儿童安全标识设计研究, 应该与儿童心理学、符号学、色彩学等相关学科结合, 针对儿童安全问题归纳总结出儿童安全标识的分类、特征, 形成系统的标识设计体系, 能为如何加强儿童安全意识以及全面儿童安全工程建设提供一定的视觉依据, 对儿童安全教育体系的建设具有实践指导意义。

参考文献

[1].曾燕波.儿童安全教育现状与思考[J].当代青年研究, 2005 (11) .

[2].桑标.当代儿童发展心理学[M].上海:上海教育出版社, 2003.

[3].马谋超.广告心理学[M].北京:世界图书出版社, 1997.

[4].李树贤, 马春华.安全标志及使用导则实施指南.北京:中国标准出版社, 1996.

[5].杜鹏宏.安全标识识别性研究[D].首都经济贸易大学硕士学位论文, 2007.

儿童安全歌谣 篇5

（一）：上学放学歌 下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢； 楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺； 快乐做游戏，个个守规章；安全记心上，时时不能忘。放学回到家，别摸刀与叉；插座里有电，千万别碰它； 阳台很危险，能看不能爬；煤气有巨毒，别把火来打； 一人在家蹲，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧； 假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕； 坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！小学生安全知识儿歌

（二）：发生火灾怎么办？ 同学们，快快来，我们都来讲安全。不玩电器不玩火，把住预防这一关。火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面，弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援，快快拨打“119”，消防队来保平安。小学生安全知识儿歌

（三）：安全细节歌 同学们认真听，安全常识有本经，时刻注意言和行，老师家长才放心。私下河，不安全，要防头晕和痉挛，一江大水喝不完，青春少年上西天。冬天冷，要取暖，火区电器要检查，乱七八糟遍地摆，出了火灾后悔晚。变压器，不能攀，高压电源危险大，一旦接触人身体，命归黄泉上西天。电视剧，动画片，躺倒床上不能看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂。遇车辆，勿阻拦，扒车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留疤痕丢性命。说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生都参与，校内校外才平安。小学生安全知识儿歌

（四）：地震自救歌 地震来了不要慌，跑到屋外空地上。如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。洪水洪水低处流，来临之前高处走。高山大树要抓牢，天气预报要看好。火灾来了真无情，千万不要玩火星。发现拨打一一九，远离火源再呼救。放学要走人行道，十字路口看信号。独自在家锁好门，生人叫门莫应声。狗咬猫抓毒蛇咬，及时就医才最好。小学生安全知识儿歌

（五）小朋友，我问你，自我保护可知道？随你问，随你考，安全保护有八条。第一条，最关键，不碰插座不玩电，第二条，过马路，两边看，红灯停，绿灯行。第三条，星期天，去郊游，小河边上不能走。第四条，坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。第五条，你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。第六条，煤气灶，有危险，千万不能去开关，第七条，水果刀，大人用，等我长大才能动。第八条，家里人，都不在，谁叫我都不离开。我是爸妈的好孩子，自我保护最安全。小学生安全知识儿歌

（六）小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。

安全儿童家具设计 篇6

快乐驿站、哥伦比尼等

儿童产品登质量黑榜

据陕西省质监局公布的2013年第3季度“儿童家具产品质量监督抽查结果”显示，共抽查了17家企业的18个批次样品，经检验综合判定合格样品15个批次，不合格批次样品涉及儿童家具产品的甲醛释放量及结构安全项目不达标。

本次抽查对儿童家具产品的外观要求、理化性能、结构、力学性能稳定性试验、力学性能强度、甲醛释放量、警示标识等项目进行了检验。其中，佛山市南海金富雅家具有限公司生产的“快乐驿站”儿童家具，规格型号为HB9-302的床头柜因甲醛释放量不合格登上质量黑榜。哥伦比尼家具（中国）有限公司出品的“哥伦比尼”儿童家具，规格型号为CV7743N的床头柜因安全结构（边缘及尖端）项目不合格，被列为不合格产品。

“快乐驿站”不合格家具仍在售

称问题出在板材上

随后，笔者走访了北京某家居卖场，在儿童家具专区快乐驿站专卖店销售人员介绍说，型号为HB9-302的床头柜属于板木结合家具，目前有售，但店内并未摆放实物，消费者想购买可随时下单。

快乐驿站床头柜多属板木结合家具，即框架、抽屉内置为实木，侧板、底、顶、搁板等部位用人造板。目前，我国大多数人造板均是使用脲醛树脂胶等胶黏剂进行黏合，而脲醛树脂是脲与甲醛在NH4OH等碱性催化剂作用下缩聚成体型高分子化合物。由于加工成本和技术的限制，人造板家具的甲醛释放量通常较高。

近日，中国质量万里行工作人员致电佛山市南海金富雅家具有限公司，该公司华西区市场经理张延安称“不合格产品目前已经停售，”原因是“板材出现了问题”，并称“板材系供应商供应，由于板材供货量较大，没检测到的批次进入了生产车间。”同时他还表示“正在整改。”

“快乐驿站”作为国内知名的儿童家具品牌，很多消费者认为此品牌的家具价格不低，但没想到的是家具本身质量会不过关。

甲醛释放量超标

儿童家具成重灾区

而此前不久，2013年广东省木家具产品质量省级定期监督检验中，“成长童话”、“快乐满屋”、“天使之梦”、“逸彩佳居”等多个品牌的儿童家具齐刷刷登上质量黑榜，原因之一均是因为甲醛释放量超标！

根据2012年8月开始实施的《儿童家具通用技术条件》和 GB18584-2001《室内装饰装修材料木家具中有害物质限量》的要求，儿童家具中的木家具的甲醛释放量应≤1.5mg/L。

国家林业局林产品质量检验检测中心副主任方崇荣表示，甲醛释放量的多与少不光跟家具是由人造板还是实木制成的有关，还跟厂家的生产工艺、加工技术水平密切相关。如果封边不到位，甲醛会从缝隙里渗漏出来；有的工厂为了降低成本，使用不够环保的胶水，甲醛释放量也会较多。

儿童比成年人更容易受到室内空气污染的危害，近年来，因室内家具甲醛污染而导致儿童发病的案例也屡见不鲜。当甲醛释放量超标不再是一个单一偶然性问题，而成为影响儿童及青少年身心健康的杀手，儿童家具的生产企业真到了该好好考虑考虑的时候了。

儿童家具结构安全存隐患

不容忽视

除甲醛释放量超标外，儿童家具的结构安全及警示标识也是非常重要的指标，亦不容忽视。

此次抽查显示，哥伦比尼儿童家具CV7743N床头柜因结构安全（边缘及尖端）不符合国家标准的规定，存在安全隐患被判为不合格产品。

走访中，笔者在北京某家居卖场哥伦比尼专卖店看到，被抽查不合格的CV7743N床头柜仍在售，该床头柜分为上下两层，上层做倒圆设计，抽屉下部四个角却棱角分明，未做倒圆，而底部安装了脚轮，柜体与地面存有10cm左右的空隙。玩耍中儿童一旦把手脚伸进去，极容易卡住或划伤。

《儿童家具通用技术条件》中规定的结构安全分为边缘及尖端、突出物、力学性能等。“边缘及尖端”条目规定“产品不应有危险锐利边缘及危险锐利尖端，棱角及边缘部位应经倒圆或倒角处理。产品离地面高度1600毫米以下位置的可接触危险外角应经倒圆处理，且倒圆半径不小于10毫米，或倒圆弧长不小于15毫米。”

另外，《儿童家具通用技术条件》中还规定，儿童家具除转椅外，安装有脚轮的产品应至少有2个脚轮能被锁定或至少有2个非脚轮支撑脚。即禁止销售无法锁定脚轮或不带非脚轮支撑脚的床头柜，而记者发现哥伦比尼专卖店内摆放的儿童用床头柜，底部4个活动脚轮，既没有锁定功能，也没有非脚轮支撑脚。

业内人士认为，以上儿童家具出现的情况都存有安全方面的隐患。鉴于儿童是特殊群体，儿童家具厂家更应严格按照国家相关标准进行生产，对儿童家具产品的边缘及尖端、突出物、力学性能及警示标识等指标亦不可忽视。

儿童家具厂家抵触

新国标执行情况不乐观

《儿童家具通用技术条件》自2012年8月1日实施以来，已经有一年多时间。但截至2013年12月，除陕西省质监局曝光的快乐驿站、哥伦比尼等3批次外，同年5月末，广东省质监局公布，抽查42家企业生产的45批次儿童家具产品，不合格产品发现率为64.4%。同年9月，上海市工商局公布抽检结果，13批次儿童家具不合格。对此，中国家具协会理事长朱长岭表示新国标执行情况并不乐观，其中有宣贯问题、监督问题，但更主要的是厂家执行的决心。

国家家具及室内环境质量监督检验中心主任助理孙书冬在标准的宣贯过程中，也发现了某些厂家存有抵触情绪，“以前儿童家具是按成人家具的标准生产，生产工艺、产品样式都已经稳定了，突然要执行严格的国标，很多厂家比较抵触。”同时他还表示“执行情况比较差。”在孙书冬看来，新国标执行不力更多还是来自企业的主观态度。也有业内人士表示，违规成本不高也是新国标贯彻不力的原因之一。

中国家具协会理事长朱长岭表示，某些商家将板式家具倒圆困难作为不执行新国标的借口，是说不通的，“这个材料企业做不了，就换别的材料做。”而对于一些目前新国标中没有规定，但是让人感觉明显存在安全隐患问题的部位，他表示“厂家在设计时，就应做适当处理。”“有些问题，现行国标中可能并未提及，厂家能不能走在前列，将安全问题想得更周全，就要看企业的责任感了。”朱长岭还呼吁，相关监管部门应加大监管力度，及时规范企业的行为。

新国标严格或引发行业洗牌

安全儿童家具设计 篇7

1汽车儿童安全座椅结构特点

1.1分类

在过去40年以来,因为儿童安全重视度的提高,开发出很多不同种类的汽车儿童安全座椅,以便不同年龄与身高的儿童使用。目前,市场上的儿童座椅主要包含了婴儿、婴幼儿、儿童型座椅,也包含了全能型座椅。

按照儿童的体重,汽车儿童安全座椅可以分为:A组,体重小于10kg;B组,体重小于13kg;C组,体重在9~18kg之间;D组,体重在15~25kg之间;E组,体重在22~36kg之间。

按照儿童的年龄,汽车儿童安全座椅可以分为:A组,0~1岁;B组,1~4岁;C组,4~8岁;D组,8~12岁。

按照在车上的摆放位置,可以分为:通用、半通用、特殊车辆和受限制几种类型。

要注意,不同的儿童座椅,其结构、固定方法以及固定的位置都会有所差异[1]。

1.2安装

1.2.1 LATCH系统

根据法规条例,在所有的汽车后座上,都有儿童安全座椅的固定点,方便于儿童安全座椅的安全,位于坐垫与靠背之间。儿童安全座椅的底部包含了连接件,可以是可变形的,也可以是刚性的,从而连接企业座椅较低位置的固定点。此外,在座椅的上部也要求有固定点,用于儿童座椅上拉带的连接。上拉带与较低位置的固定点,就相互组成LATCH系统,如图1所示。

此类安全系统可以脱离安全性,独立的工作,并且安装也非常的简便,减少了儿童座椅错误使用的可能性,为儿童提供更好的行车安全保障。

1.2.2 ISOFIX系统

本系统是根据国际标准制定的儿童安全座椅的快速刚性连接,如下图2所示。儿童安全座椅与车辆之间的刚性连接,是需要满足任何条件之下座椅的正确安装,和汽车的安全带没有直接的关系。在具体的要求中包含了:位于坐垫与靠背之间可以让车体本身同儿童安全座椅结合起来的刚哥刚性固定点;超前的座椅还包含了一个防倾斜的固定点[2]。相比LATCH系统,ISOCH系统除开低位置刚性连接之外,对于上部的固定点并没有强制性的要求,如图2所示。

通过ISOFIX标准化的安装方式,可以将0~4岁儿童伤亡概率降低22%,特别是对颈部的保护。但是,国内拥有ISOFIX装置的车型很少。

2汽车儿童安全座椅的改良设计

考虑到汽车儿童安全座椅的结构特点,可以通过汽车儿童安全座椅的改良设计,让儿童安全座椅更具安全性、舒适性与美观性。所以,本章节制定了一个改良设计方案,希望对后续的设计有一定的借鉴意义。

2.1草拟及定案

通过设计定位和市场调研,在多次的手稿设计之后,画出产品的结构细节部位手稿,再经过整理、改进、筛选、组合等,最终定稿如下图3所示。在设计的过程中,需要考虑到儿童安全座椅整体的感觉,通过简约不简单的造型与成熟的人机尺度,再配合上鲜明的色彩与成熟的制造工艺,就能够设计出一款符合大众需求的多功能安全座椅。

这一款儿童安全座椅设计偏向于色彩简洁、造型大方,通过柔和的曲线和宽阔的弧面构成座椅的整体。本方案设计来至于——抱小孩的母亲。当母亲怀抱自己的小孩时,会用一只手托住孩子的背部,另外一只手托住孩子的臀部,让其更好的贴在妈妈的怀抱里,将孩子的头部放在自己的肩膀上。保持这样的姿势即便是激烈的运动状态,都很少惊醒熟睡的婴儿。本款座椅头枕位置是向下凹进的,两侧则是向外突出,这样可以保护儿童的头部,就好比张开的双手保护着儿童头部,如下图4和5所示。另外,这一款儿童安全座椅的细部设计也非常精细,尤其是在安全卡带上,设计的非常的技巧;安全卡带同汽车连接栓带的调节器相互的连接,拥有收缩和360°的功能。旋转带避震、定向轮子;边界的可以脱卸坐垫,也可以同汽车相互的结合,这样不但使用方便,而且设计更加的人性化;在椅背上拥有储存物品的空间,可以放置小型的出行用品[3]。

2.2产品可行性与创新点

第一,人机尺寸;一件优秀的设计产品,不但是体现在形式与功能上,更多的是要考虑到在使用过程中,产品是否能够满足人们的使用习惯和生理特征。这就要求在设计产品的时候满足人机工学的要求。

汽车儿童安全座椅主要是根据儿童的身高比例、生理特性、受力情况等进行设计。人体脊柱包含了12节胸椎、7节颈椎、5节腰椎,以及骸骨和尾骨共同的组成,通过软骨组织和韧带组织相互的联系,这样才可以方便人体的回转、侧屈与屈伸等活动。

当人在自然站立的时候,脊柱保持“S”的理想型曲线,这样腰椎就不容易产生疲劳。当保持坐姿的时候,因为不合理的座椅设计,很容易让人们的坐姿不正确,导致人体的脊柱出现变形,加速疲劳,这样就很容易出现要不酸痛等症状。所以,这一款儿童安全座椅的设计就能够很好的支撑儿童的腰部,让儿童的腰椎就可以保持在自然状态下,延缓其疲劳程度,这样才能够让儿童感觉到轻松。

第二,产品本身的重量只有5.6kg。

第三,本款产品的设计适合9个月~10岁,体重在9~30kg之间的儿童。

第四,产品的配色;考虑到人的情绪变化大部分都来至于色彩,漂亮的色彩搭配才可以让人感觉到身心的愉悦,同时也可以让人保持良好的精神状态。反之,刺目杂乱的颜色,会对人们的心理情绪产生影响,损害人们的健康。当儿童出生之后,其内心世界丰富多彩,对于世间万物都会产生好奇心,拥有超出常规的想象力,特别是针对色彩上,很敏感。所以,在设计儿童产品色彩的时候,就需要在合理设计色彩的基础上,将色彩的艺术化突显出来。其中,色彩艺术性设计需要考虑到产品色彩风格的塑造与配色两个方面。所以,儿童安全座椅色彩设计,需要考虑亮丽的颜色和明快的色彩这两个方面[4]。

3结语

总而言之,在汽车使用越来越频繁的潮流下,汽车儿童安全座椅受到的重视度在逐渐增加,在安全性设计的基础上,汽车儿童安全座椅更偏向于舒适性、安全性以及美观性的要求。所以,在今后的汽车儿童座椅安全设计中,就应该偏向于这一个方面的要求。希望在不久的将来,中国汽车儿童安全座椅的设计也能够同国外一样流行,为中国儿童带来一份行车的安全保障。

参考文献

[1]杜宁宁,肖婵.浅析中国汽车儿童安全座椅的发展现状及前景预测[J].汽车实用技术,2014(06):1-3.

[2]陈文利.儿童汽车安全座椅造型设计[J].价值工程,2013(23):50-52.

[3]张嘉雄.儿童汽车安全座椅迎发展春天[J].中外玩具制造,2013(11):74-76.

安全儿童家具设计 篇8

1 系统总体设计

系统主要是针对儿童的安全定位和儿童坐姿检测设计的一套可穿戴设备[2]。安全定位方面,通过全球定位系统GPS(Global Positioning System)和基站定位LBS(Location Based Service)对儿童的实时位置进行定位,将定位得到的数据进行提取解析,通过通用分组无线业务GPRS(General Packet Radio Service)将数据的经纬度、速度、海拔高度、速度数据传输至Yeelink云服务器存储,用户可以通过Yeelink云服务器手机客户端和计算机Web端调取查看儿童运动轨迹,家长可以随时随地了解到孩子的位置信息。设备设有一键SOS呼救功能,当儿童陷入危险状况时,儿童可以长按3秒设备上的SOS求救按键,通过全球移动通信系统GSM(Global System for Mobile Communication)向亲人发送求救短信,让家人在第一时间提供帮助。

坐姿方面,采用三轴数字加速度计ADXL345和三轴陀螺仪传感器ITG3205分别测出加速度和角速度值,使用四元数算法将两组数据进行数据融合,去除噪声,消除零漂,从而得出精确的坐姿俯仰角。使用2.4 GHz芯片NRF24L01将得到的精确姿态数据传输至主控模块,主控模块通过判断坐姿是否错误,用PWM波形控制贴片电机转动,当姿态偏离越严重,PWM输出波形的占空比增大,使得电机转动越快,达到坐姿修正提醒的目的。在软件方面应用Keil uvision4软件来完成程序的设计和编译,使用C语言来完成程序编写,使用ST-Link仿真器来完成仿真和程序下载,最终实现完整系统的设计。系统总体框图如图1所示。

2 系统硬件设计

系统硬件设计分为主控模块设计和姿态模块设计。设计在芯片选型以及电路设计上始终遵循合理、实用、低功耗、小体积的原则,使用Altium designer进行电路设计及PCB图绘制。

2.1 主控模块设计

主控模块选用ST公司F4系列芯片STM32F405RGT6作为主控芯片[3],选用集成GPS的四频GSM/GPRS模块SIM808来实现系统的定位、SMS短消息发送以及GPRS无线网络数据传输[4],选用0.96 in(1 in=2.54 cm)有机发光二极管OLED作为液晶显示模块[5],选用贴片电机来进行姿态错误提醒。系统采用3.7 V锂电池供电,选用RT9193-33GB芯片作为电压调整芯片。

2.2 姿态模块设计

姿态模块选用ST公司STM32F030F4P6芯片作为主控芯片,选用三轴数字加速度传感器芯片ADXL345和三轴陀螺仪芯片ITG3205作为姿态数据采集芯片,选用2.4G芯片NRF24L01作为与主控模块无线通信芯片。

2.3 Yeelink云平台

Yeelink云平台是个开放的通用物联网平台,主要提供数值型、图像型及GPS型传感器数据的接入、存储以及展现服务。系统选用Yeelink云平台不仅能实现对定位数据的云端保存,还能对历史运动轨迹进行动态追踪[6,7]。Yeelink云平台支持手机和计算机客户端。

3 系统软件设计

系统的软件设计采用模块化设计应用Keil uvision4软件来完成程序的设计和编译,使用C语言来完成编写,用ST-Link仿真器来完成仿真和程序下载。系统软件设计分为主控模块软件设计和姿态模块软件设计两部分。主控模块软件主要完成GPS定位及数据解析任务、GPRS无线网络传输任务、SMS短消息发送任务、OLED屏幕显示任务、2.4G无线数据接收任务。姿态模块软件主要完成姿态原始数据采集、四元数算法数据融合以及2.4G无线数据发送。各任务之间通过FreeRTOS操作系统来进行多任务调度协调运行[8]。主控模块软件结构如图2所示,姿态模块软件结构如图3所示。

3.1 GPS定位及数据解析

STM32通过串口USART3发送相关AT指令与GPS进行通信,通过串DUSART3(釆用中断方式)接收GPS模块的定位数据[9,10],接收到的定位数据中需要解析提取经度、纬度、海拔高度、速度、日期和时间的数据。获取的GPS原始数据格式为“+CGPSINF:<mode>,<longitude>,<latitude>,<altitude>,<UTCtime>,<TTFF>,<num>,<speed>,<course>”。解析数据时通过判断“,”的位置来分离提取需要的数据,再通过相应的算法将数据转换为有用的数据,比如UTC时间转换成北京时间,原始经纬度数据转换成度分秒格式以及符合Yeelink传输协议格式的数据。

3.2 GPRS无线数据传输

GPRS连接到网络和数据的传输都是通过发送AT命令来实现的[11]。AT+CIPSTART命令用于建立TCP/UDP连接。建立TCP/UDP完整命令:

端口号为80,IP地址为42.96.164.52。上传一组数据就是在Yeelink创建一个数据点datapoint,一个datapoint是由key和value组成的键值对,对URL为“http://api.Yeelink.net/v1.0/device/<device_id>/sensor/<sensor_id>/datapoints”的一个HTTP POST请求会为指定的传感器创建一个新的数据点,用GPRS进行POST请求的方式来为传感器存储历史数据。

3.3 四元数算法

本系统通过加速度计和陀螺仪两个传感器的结合对儿童姿态进行检测。为了结合加速度计和陀螺仪的优点,消除陀螺仪对角速度积分带来的累积误差,使得姿态检测更加准确稳定,系统使用四元数算法[12,13]将加速度计传感器获得的角度信息融合到陀螺仪中。四元数算法是一种单子样算法,较适用于低速运载体的姿态解算,四元数算法具体实现步骤为:

1)初始化四元数。

2)获取陀螺仪测得的角速度和加速度计获取的加速度,将加速度计输出的各轴加速度值进行归一化。

3)由四元数计算得到余弦矩阵,该余弦矩阵第三列的元素实际上是当前的欧拉角在机体坐标系上换算出来的重力单位向量,也就是陀螺仪积分后的姿态推算出的重力向量。

4)陀螺仪积分后的姿态推算出来的重力向量与加速度计测出来的重力向量进行向量叉积得到两者的误差。

5)对该误差进行kp(比例增益)和ki(积分增益)后补偿到陀螺仪的输出值中,修正陀螺仪的零漂。

6)利用修正后的陀螺仪值更新四元数。

7)再将更新后的四元数归一化处理。

8)通过四元数矩阵解算姿态角。

4 系统测试及误差分析

系统测试主要是对系统整体运行情况及主要功能测试为主。将主控模块戴在手腕部位,姿态模块挂在颈椎部位,系统上电,主控模块成功读取到了电池剩余电量及信号强度,校正了正确的GPS时间,与姿态模块成功建立连接,并且接收到了姿态数据。改变坐姿,当坐姿不良时,测得角度和正确坐姿下测得的角度相差大于15°,电机转动,并且差值越大,电机转动越快,震感越强,设备运行图如图4所示。穿戴好设备,环绕学校一周采集定位数据进行测试,通过Yeelink计算机客户端查看到的运动轨迹追踪图如图5所示。经过系统整体测试和各个功能测试,系统整体运行正常,各个功能正常实现,达到设计预期目的。

系统误差主要是GPS定位误差和姿态模块传感器误差。开启GPS定位,通过Yeelink查看在同一个地方下多次定位位置偏移,结果显示定位误差大约为5 m。定位误差是不可避免的,5 m之内的定位精度满足系统的要求。在静止状态下,将传感器放置于桌面,获取得到的姿态角度数据导入Excel表中进行分析,其中横坐标代表采集次数,纵坐标代表经过加速度计和陀螺仪融合后的俯仰角数据,结果如图6所示。分析结果表明,经过加速度计和陀螺仪融合后的输出角度静态误差约0.2°,可以满足颈部姿态测量的需求。

5 结束语

本文描述了一个以STM32微控制器为控制核心,针对儿童安全防丢以及坐姿的可穿戴设备设计的实现。经过长期测试,系统运行正常,各个功能能够正常实现。本系统能够让家人对儿童进行全方位的安全监护,能督促孩子时刻保持良好的坐姿,对儿童的健康成长起着很好的帮助作用。整个系统体积小、便于穿戴、功耗低、功能强、可扩展,不仅适合儿童,还适合老年人、宠物及物件的追踪,具有很高的实用性和广阔的市场前景。

摘要：针对儿童走失以及儿童坐姿不良这两个问题,设计了一款基于STM32为控制核心的可穿戴设备。设计采用STM32作为主控芯片,采用SIM808模块作为定位、无线网络数据传输、一键求救短信发送模块,将GPS定位数据通过GPRS网络传输至Yeelink云平台存储,通过Yeelink云平台手机或计算机客户端追踪查看历史及实时运动轨迹。采用三轴数字加速度传感器ADXL345和三轴陀螺仪传感器ITG3205作为姿态数据采集芯片,利用四元数算法进行数据融合,得出精确的姿态俯仰角,通过2.4G模块将姿态数据传输至主控模块,用贴片电机进行姿态错误提醒。

安全距离不够造成儿童触电 篇9

因某乡政府机关院内变台线路妨碍乡政府新建办公楼的工程施工, 乡政府于2008年5月8日向供电所提出申请, 要求迁移变台。5月10日, 该乡供电所组织人员对该变台的位置进行了移动, 对原10 kV进线进行了改道处理, 使10 kV线路通道内小学围墙的相对高度与线路间的对地安全距离缩小。经实测, 该线路4号杆和5号杆之间裸铝导线对地最小距离为2.6 m, 对小学围墙最小距离为1.2 m。当时供电所人员虽然发现了这些问题, 但未采取任何措施。8月12日, 该小学一名学生在围墙上玩耍时触电, 造成轻伤。

2 事故原因分析

(1) 作为县供电公司派出单位, 该乡供电所未经公司领导、生产技术部同意, 无视规程规定, 擅自更改辖区10 kV线路走径, 私自移动变台位置。这在施工初期已违反了安全施工要求, 无组织, 无纪律, 盲目蛮干, 是事故发生的主要原因。

(2) 施工人员未认真执行施工现场勘察测量制度, 事先对变台位移后10 kV线路走径相应变化所带来的不利因素考虑不周、重视不够, 对新的线路走廊内现有建筑物 (如小学的围墙) 根本没有认真测量便盲目施工, 建成了这条带隐患运行的不合格线路, 是事故发生的直接原因。

(3) 10 kV架空电力线路与建筑物的垂直距离不应小于3.0 m, 而供电所人员对安全规程执行不力, 在施工之初心中无数、施工之中熟视无睹、施工之后更是极端麻木。线路建成后, 供电所也未报上级电力主管部门进行审核验收, 就私自投入运行, 也是该起事故发生的重要原因。

(4) 有关人员未发挥任何安全职能。如果说在施工之初由于技术水平低而对问题始料不及的话, 在施工过程中就应发现并采取相应补救措施。但直到施工结束后, 供电所才发现了线路存在严重的安全隐患, 但此时, 仍未采取任何补救措施。安全员或供电所负责人未履行职责, 未提醒供电所及时整改处理, 也未通知该小学, 更未设置任何安全警示标志或暂时隔离设施, 也是该起事故发生的原因。

3 对事故的思考和建议

儿童安全用药的探讨 篇10

1 儿童用药的不安全因素

1.1 多种药物联合应用

盲目的联合应用多种药物, 不仅不能提高疗效反而会导致不应有的各种不良反应的发生, 且不良反应的发生可随用药品种数的增加而增加。

1.2 OTC药品的使用不当

随着医学知识的普及, 越来越多的年轻父母会按广告和药品说明书给自己的孩子联合用药。然而, 如何选择安全的儿童药品, 如何安全地使用儿童药品, 却不是每个家长都了解的。不建议儿童使用OTC药物。

1.3 重复用药, 包括药名混乱、复方制剂

必要时, 儿童需要接受多个不同科室医生的诊治, 有时会因医生不认真翻阅病历或询问家长, 造成重复开药, 或因家长在院外自行购药而造成重复用药。

我国一药多名的现象非常普遍, 容易导致药名混乱。各医院使用的同一药物的商品名往往不同, 即使在同一家医院内, 同一成分由于规格不同, 商品名也各不相同。同一成分, 剂型不同, 厂家不同, 商品各不相同也是屡见不鲜[1]。

对复方制剂成分不了解。当今复方制剂十分流行, 医生每天都会开出各种复方制剂, 每个患者都有可能服用复方制剂。如果医生不充分认识复方制剂所含成分及其药理作用, 很容易造成重复用药。

1.4 儿童特殊的病理、生理特点

儿童正处在迅速生长发育阶段, 机体各系统、各器官尚未成熟, 用药个体差异大, 耐受力差, 这一时期容易发生各种意外中毒。长期、大量使用某些药物可影响儿童听力、注意力、营养吸收和生长发育等。

1.5 儿童用药药动学和药效学的特殊性

儿童新陈代谢旺盛, 代谢产物排泄快, 但对水、电解质调节能力差, 易受外界环境或自身疾病的影响而引起平衡失调, 如利尿剂可能引起低钠、低钾现象。低氧血症、酸中毒时可以增加异丙基肾上腺素的毒性反应, 发生室性心动过速。小儿的自身稳定性机制尚不完善, 尤其对安全范围窄的药物, 易带来不良后果。如小儿对氨茶碱极为敏感, 氨茶碱治疗量与中毒量又极为接近, 易造成中毒甚而危及生命[2]。

1.6 儿童用药的剂量计算偏差

剂量选择不当是儿童用药不安全的一个重要原因。儿科用药剂量是一个复杂的问题, 儿童药物剂量计算方法包括折算法, 体重法, 体表面积法等, 各有其优缺点。

1.7 儿童用药依从性问题

由于小儿不懂得药物治疗的重要性, 因此就不能自觉地接受药物, 往往拒绝药物治疗, 因此医务人员或家长常采用哄骗或强迫方法给药, 引起患儿的挣扎、哭闹而造成药物入量不足或针头折断等情况, 给患儿带来伤害, 从而影响用药的安全和疗效。

2 应对风险的防范措施

2.1 严格掌握用药指征, 选择合适剂量, 开展血药浓度监测, 加强药物不良反应的监测

针对儿童的病理生理特点, 医生在诊治疾病时, 应明确病情抓住主要矛盾, 避免不合理的联合用药。应根据患儿的年龄、体重、体质的强弱、病情的轻重等选择适当的药物、给药剂量及给药途径。给药过程中应密切观察病情, 注意药物反应, 及时调整用药。有条件的医院都应开展药物不良反应监察及血药浓度监测, 在临床药物治疗上即可根据药动学参数, 制定合理的给药方案, 使血药浓度保持在安全有效的范围内, 提高药物的治疗效果, 加强儿科病人不良反应的监测及报告, 以保证患儿的顺利康复。

2.2 完善患者的病历、药历制度

健全的病历和药历, 可以帮助医师、药师更为便捷地了解患者的病史、治疗措施、药物过敏史等, 药师可以更积极主动地协助医师合理用药及指导患者合理用药, 重复用药以及不合理联用药物等诸多不合理用药问题就可以迎刃而解[3]。

2.3 强化医务人员的医德医风建设, 提高医务人员的业务水平

良好的医疗道德体现在医务人员良好的职业道德素质和全心全意为患者服务上。医师、药师、护士都应该详细阅读药品说明书, 认真掌握其适应症、药动学、禁忌症、不良反应、相互作用、注意事项等内容, 尤其要特别注意一药多名、一药多剂型、非专利药名与商品名, 防止重复用药。同时, 若条件允许应尽量说服患儿主动服药, 对一般病症能用口服药达到治疗目的的就尽量避免注射给药, 以减少患儿的痛苦及家长的负担, 注意取量的准确性和防止药物误入气管或误用药品等意外事件的发生。

2.4 开展药物咨询, 加强儿童安全用药教育, 提高儿童用药的依从性通过在门诊开设的药物咨询窗, 药师可对患儿家长进行面对面的用药指导, 或发放儿童安全用药指南, 或进行网上及电话咨询, 或定期举行合理用药讲座等, 使家长及儿童能正确地执行医嘱及认识相关用药知识;注意选择适合儿童的小规格剂型, 注意制剂的色、香、味, 尽量避免患儿抗拒吃药;应用一些半衰期长的药品, 减少服药次数和用药天数, 可提高小儿用药的依从性, 发挥药物的最佳药效, 达到安全、合理的用药目的。

儿童是祖国的未来, 儿童安全用药问题理应受到医药学界及全社会的高度关注和重视, 只有通过社会各界的共同努力, 才能使儿童用药安全的防范风险能力得到提高。

参考文献

[1]李立安.关注药名纠纷现象与安全用药[J].中国医院药学杂志, 2004, 24 (1) :58-59.

[2]沈刚, 江海碧, 任金香, 吴季俭.实用儿科药物手册, 第一版:上海科学技术文献出版社, 1994.2-63.