寻找飞翔的翅膀（精选十篇）
寻找飞翔的翅膀 篇1
流行唱法追求随意性, 强调乐感与表演模仿力、个性与特色、自然流露与流即兴发挥。简单易唱、通俗方便是流行唱法最大的特点, 流行唱法着重强调其“演唱感觉”, 可“喊”, 可“说”, 可“吟”, 可“唱”。一个歌手是否能够成为歌星, 不是要看他是否具有一副优美的嗓子, 而是要看他是否具有较强的乐感和表演模仿力。近几年来, 大批有专业美声基础的歌手加入到流行唱法的行列中, 将一定的技能技巧运用于歌唱之中, 丰富与加强了流行唱法的表现力, 这使得流行唱法在方法运用上更加规范化。
流行歌曲作为一种艺术形式, 已被众多的人所喜爱和接受, 它的声乐艺术必然更加繁荣, 必然得到更大的发展。
四、原生态唱法
从2006年第12届CCTV青年歌手大奖赛开始, 增加了原生态唱法, 表演“原生态唱法”的歌手基本来自少数民族的非职业演员, 穿着民族服饰, 使用方言演唱。“原生态”的确让中国的音乐舞台增色不少。那种原汁原味的民间音乐令人耳目一新。
原生态唱法可以理解为民族民间唱法。演唱者是平时在山间地头自娱自乐唱山歌, 不是专门上台表演的。所以歌唱时与大自然、与生活非常协调, 歌声都很古朴, 声音自然。原生态是一切在自然状况下生存下来的东西, 故原生态唱法可看作是一种原始的未加工过的唱法。
两任总理对学校音乐教育的重视和希望, 使我坚信音乐教育的重要性, 不断思考音乐自身所具有的、内在的、自然的教化作用, 并努力实施到音乐课堂之中。
科学教人求真, 文学教人求善, 艺术教人求美, 好音乐蕴含着广泛的真善美。著名的音乐教育家、奥尔夫音乐教学法的创始人奥尔夫曾说:“音乐应该成为人的整体教育。通过艺术教育去培养人的品性, 使人在理解能力增长的同时, 感性能力也得到发展。”音乐以它独特的听觉特点千百年来征服着众多的听者, 正如世界著名的指挥家、日本的小泽征尔听到闽惠芬演奏的《二泉映月》时, 泪流满面地说他触摸到生活在旧中国人们的凄苦心灵。那么如何在音乐课堂上发挥音乐特有的育人作用呢?
一、音乐教人求真
一个“真”字包含了诸多内容, 而音乐的广泛概括性和描绘的无际性会把许多“真”的内涵展现给尚属迷茫的中同学。
音乐以它独特的记叙手段把真实的历史事件、社会生活、风俗习惯等形象地表述出来, 以艺术化的生活真实性再现于人们眼前, 使人以一种艺术化的思维去
原生态民歌, 顾名思义, 就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式, 它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
民歌是各族人民智慧的结晶, 是各个历史时期人民生活的生动写照。这些歌曲直接产生于民间, 并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉, 以及广大的妇女中间, 反映着时代生活的方方面面, 可以说是描绘各个历史时期人民生活的生动画卷。这些歌由大众口头创作, 并在流传中不断地得到丰富和发展, 歌词越加精练, 曲调渐臻完美, 具有很高的艺术价值。民歌的语言生动传神, 它并不是将简简单单的生活语言直接拿来, 而是讲究韵律, 讲究比兴等传统的诗歌手法, 源于生活而高于生活, 是百姓的杰作, 是大众语言的精华。
我国民歌的种类极为丰富, 主要有内蒙古的长、短调牧歌, 河套及周边地区的漫翰调、爬山调, 陕北和山西西北部的山曲、信天游, 甘、青、宁地区的花儿, 新疆的十二木卡姆, 陕南、川北的姐儿歌、茅山歌, 江浙一带的吴歌, 赣、闽、粤交汇地区的客家山歌, 云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌, 藏族聚居区的鲁体、谐体民歌, 以及其他各民族的山歌等。
其实所谓的原生态唱法就是各地方各地区的民族民间唱法, 只是少数民族地区占优势, 表现突出。汉族也有民间唱法, 只是没有像少数民族地区那么重视占优势。和其他唱法一样, 这只是一种表现形式。
体会过去的真实, 并主动思索、探究、反思、总结, 并以一种积极的人生态度去规划和追求自己或社会的未来。比如在欣赏歌曲《三国演义》插曲《滚滚长江东似水》时, 我以追忆的情绪给同学们介绍三国时期三国鼎立的状况;又如在欣赏影视歌曲《水浒传》中的《好汉歌》时, 告知同学们什么是真正的哥们义气, 并结合同学们已有的或学过的历史知识引导他们分析当时的社会状况。在听赏过程中, 我及时把握音乐的情感变化, 以形象的语言、动情的语调, 尽可能地发掘音乐的叙事功能, 将诸葛亮、刘备、关羽、张飞、曹操及一百零八好汉等人物形象鲜明地浮现在同学眼前, 从而激起同学们的历史责任感和时代自豪感。
在音乐课上, 音乐以她神奇的音响描画着大自然的神奇, 同学们沉浸在音响所描绘的世界里。我感叹说:“也许再过二十年或三十年音乐家们再也无法写出这种歌曲。”同学们不假思索地问:为什么?于是我就播放了一段长江之水滚滚东流和近年大地干旱, 特别是今年鄱阳湖干旱面积达80%左右的图片比较, 滚滚长江如一首气势磅礴的歌曲, 让人热血沸腾, 而看着干旱的大地及湖面, 谁还能写出这种大气磅礴的歌曲?同学有的不解地问:“老师, 为什么?”我让他们思索讨论, 同学顿悟:这是大自然对人类已变得吝啬起来, 不愿再展歌喉为人类歌唱。有的同学联想到电视广告:今后地球上最后一滴水就是人类自己的眼泪。其实这就是同学对人类不遵守自然规律造成自然现状的一种感悟。
引领同学感悟真实、追求真理是音乐教学的重要使命。在引导同学欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》时, 教师可以让同学了解到这首曲子在海外华人心目中的地位, 并列举在澳门回归之际, 一首《七子之歌》唤起了海外游子对祖国的牵挂, 激发了同学对祖国的无限热爱。在共同欣赏、共同聆听的过程中, 师生心灵逐渐融合, 从而在聆听音乐的叙述时就增加了对真理的渴慕。
二、音乐教人求善
音乐具有绘画不可比拟的色彩性, 也具有文学不可比拟的描摹性;音乐既具有雕塑的线条和质感, 又具有建筑的恢宏和层次。钟子期在听到余伯牙琴声的险峻时惊叹:“巍巍乎如高山”, 继而听到伯牙琴声的绵绵时沉思:“汤汤乎如流水”。这是音乐所描绘的意境打动人心的结果。
在《礼记·乐记》里有这样一段话:“知声而不知音者, 禽兽也;知音而不知乐者, 庶人也;知乐者, 君子也。”意思是说:只感觉到声音的存在而不能辨别声音的高低强弱, 这是动物的表现;能感觉到声音的高低强弱但不能从中得到愉悦感的, 这是素质一般的百姓们;懂得从音乐中获得快乐并受到启发的是学识渊博、品行高尚的人。
音乐教育的实质就是一项塑造人的工程, 音乐具有唤醒、联系和整合人格的力量。当代社会由于科学技术的进步带来的负面影响———人的情感和心灵的失落需要音乐去滋养和抚慰。音乐是塑造自由、完美人格的基本方式和最佳途径。音乐可以使学生“从中感悟到人性之中最美好的东西———人的智慧、才干和人与人之间的爱”。
如在欣赏电视剧《三国演义》中的歌曲《滚滚长江东似水》时, 我和同学们共同了解了《三国演义》的主要内容, 仔细体味主要人物的思想感情, 以及他们的共同志向和共同的理想。了解了基本的剧情之后, 同学们都被诸葛亮的聪明和机智所打动, 特别是刘、关、张桃园三结义更让同学们羡慕不已, 缩小了心理上和音乐的距离。又如同学们对莫扎特的音乐了解不多, 但对莫扎特本人却很是仰慕, 知道他是“音乐神童”, 拥有着对音乐的神奇力量。于是, 我要求同学们多角度、多层次地了解莫扎特本人的短暂人生, 并且要求同学们认识莫扎特所留给人们的音乐精神。有了这些认识, 再去欣赏莫扎特的《第四十交响曲》就使得莫扎特的个性、风格及对人生的理想追求从音乐中流泻到同学们的心灵中, 真正理解为什么生活在困窘中及遭受着不公正的莫扎特还会给人们留下这么多美好的音乐作品, 因而懂得什么是人性的善良和胸怀的宽广, 知道宽恕的深层含义。
三、音乐教人求美
让同学的眼睛看到美, 让同学的耳朵听到美, 我们的未来才是美好的;让同学的心中充满阳光, 让同学的心灵充满向往, 我们的未来才是光明的。用音乐唤起同学心中的爱, 用音乐温暖同学的心, 用音乐塑造同学的性格, 用音乐提高同学的审美能力, 让他们体验美、感知美、鉴赏美继而主动创造美, 最终享受美好的人生和幸福的生活。同学通过对音乐的感悟而产生美感, 进而发生情感状态和意向的微妙而深刻的变化, 形成审美情操, 从而完善、发展、健全人格, 完成人格重塑过程。音乐可以使同学“从中感悟到人性之中最美好的东西———人的智慧、才干和人与人之间的爱”。
音乐的影响是润物细无声的, 中学音乐的鉴赏体现了音乐艺术的经典性, 展示了人类文化的精髓和人类创造的美的结晶。在音乐课堂上我尽力遵循同学的生理、心理及审美认知规律来教学, 把同学们被动的听赏变为主动的需求。
比如:在学唱电影《城南旧事》中插曲《送别》之前, 我先让同学们欣赏并讲解中国四大名著的片头曲, 引导同学们用心去感悟美妙的歌声及优美旋律, 还向同学们提出问题, 了解同学们对四大名著的熟悉程度。随着《送别》歌曲, 我还给同学们介绍电影《城南旧事》。娓娓动听的叙述伴随着音乐, 同学们很快就沉浸在音乐中。最后, 在我的钢琴伴奏中, 同学们很快就能声情并茂地演唱《送别》了。
同学们大多认为古典音乐深奥和晦涩, 即使熟悉古典时期的音乐家也不会主动聆听古典音乐。于是, 我首先让他们明白, 古典音乐时期的作曲家和我们一样都是活生生的人, 跟我们一样有着对人生美好的追求, 对痛苦生活的理解, 对人生过程中挫折的思考, 战胜苦难后对成功的愉悦体验。他们有着普通人所有的情感意识, 只是他们表达的方法和方式借助音乐这种写情、表意、描境、绘形极强的艺术形式。我选择古典时期贝多芬的《命运交响曲》, 借助同学们对贝多芬已有的认识, 借用贝多芬对此曲的解释:“我要扼住命运的咽喉, 决不向命运低头!”及时呈示《命运》主题, 把它形象地比喻成贝多芬咚、咚、咚的敲门声, 并引出性格对比明显的两条主线 (主题) 的交替出现, 形象揭示命运和个人意志的争斗。同学们从此曲中受到了英雄性和战斗性的洗礼, 理解了贝多芬对人生美好生活的不懈追求, 以及对真理的勇于探索, 明白了人生要靠坚强的信念、不屈的奋斗来支撑, 只有历经努力才能到达光明、美好的彼岸。
《飞翔的翅膀》教案 篇2
-----执行课时：3课时
教学目标：
教养方面：
1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟。
2、能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟 小鸟》的第一段。
3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境。
教育方面：激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教学工具：多媒体课件、打击乐器、画纸等器具。教材分析：
歌曲《小鸟 小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留曲目，深受少年儿童的喜爱。
歌曲为G大调，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。
教学方法：
学唱歌曲《小鸟 小鸟》的活动可采用谈话的方式导入，让学生描绘身边的春色，说一说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等等，应让学生畅所欲言。教师则抓住本课的主题进行总结：春天带来了新的希望。不仅人类对春天充满渴望，而且自然界的一切生灵，也都诉说着对春天的渴望。
初听歌曲时，教师引导学生模仿小鸟飞翔的动作，随着音乐动一动，体会圆舞曲的节拍感。学唱歌曲时，可以根据情景先学习合唱部分。
歌曲艺术处理的重点是抓声情的处理。也可以将艺术处理交给学生，让他们分组讨论，发表自己的观点，并分组展示，共同归纳总结，这样更能激发学生的兴趣。
教学过程：
1、听一听 教师：我看到了外面有许多的小鸟，他们忍不住唱了起来，让我们一起来听听。（多媒体课件播放歌曲）
2、动一动
教师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？让我们一起模仿小鸟来飞翔吧！（让学生根据一起模仿小鸟飞翔）
3、唱一唱
（1）、小鸟与孩子们的歌。
教师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：
（播放小鸟的歌声）
教师：哪些同学想学学小鸟的歌声呢？
（一部分同学学唱高声部）
教师：小鸟的歌声刚落，又传来了孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。
（随音乐唱低声部）
教师：孩子与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！
（全体合唱二声部）
（2）、歌唱春天的美景（齐唱部分）。
教师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色呢？
（根据歌曲，让孩子们描绘画面。）
教师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？
（让学生体会到合唱是很舒展的。春天的景色是美丽的。）
（3）、我们的歌声。
让我们一起完整演唱歌曲。
飞翔的翅膀 篇3
空中芭蕾王子
电动特技模型飞机
电动特技模型飞机一直以来深深吸引着航模运动爱好者这类飞机的趣味性和观赏性很强，制作也相对简单，适合大规模普及。电动特技模型飞机从80厘米翼展的KT板小3D到翼展2米的大型电动特技都有，随着飞机尺寸的增加，对爱好者的操控技术水平要求也是逐步提高的。正因为如此，所以不同类别的飞机能够满足爱好者不断提高的操控技术和对更高操控技术的不断挑战的需求。一般来说，3D飞行是在练习机的初步练习基础上开始的，是在必须具备了全天候起飞和降落的基础上的进阶飞行。开始3D飞行之前还必须具备一定高性能电池以及动力机械系统的调试和维护能力，因为3D飞机都是要自行安装调试的。为此加入一个航模运动俱乐部是非常必要的，笔者就加入了北京飞行者飞行俱乐部，在俱乐部的集体活动中学习到了很多知识，并且飞行成绩提高很快。航模运动不仅需要在量的电子科技知识、机械常识，还需要练就一双巧手，装飞机就是考试，装的好不好和手工高低有直接关系。飞行聚会的时候飞机装的不好那多不好意思见人啊。当飞机做到一定水平的时候还要懂得美化飞机，让你的爱机穿上漂亮的外衣。这样在完成一架飞机的时候就很有成就感。实际上，有不少爱好者更加偏重制作模型飞机呢。3D飞行是偏重表演性质的飞行，下面由浅入深的介绍几款3D飞机。
修辞是语言天使飞翔的翅膀 篇4
课前我精心挑选 《红高粱》 的优美句子印发给学生,让他们分组讨论,从修辞的角度去鉴赏,然后进行模仿写作。
叶圣陶早就说过,要在平时充实生活、丰富经验,养成认真观察、仔细认识事物的习惯。
有经验的人都知道,写景状物时,视觉描写和听觉描写是主要的, 如果视、听、嗅、味、触五觉并用, 将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解、描摹,便会联想得更加丰富多彩,加上修辞后描写会更加生动形象,让写作插上飞翔的翅膀。
“一轮明月冉冉升起,遍地高粱肃然默立,高粱穗子浸在月光里,像蘸过水银,汩汩生辉,我父亲在剪破的月影下闻到了比现在强烈无数倍的腥甜气息。”鉴赏:运用拟人、比喻修辞描写凄美的景色,形容心情沉重得像灌了水银,三百多个乡亲叠股枕臂,陈尸狼藉,再遥远的记忆也是痛苦的,也是无法抹杀的。
“马骡驴粪像干萎的苹果,牛粪像虫蛀过的薄饼,羊粪稀拉拉像震落的黑豆。”鉴赏:运用比喻、排比修辞,加上生活的经验,并赋予非凡的想象,把本来大家认为比较肮脏和丑的事物写出美感,让人看了要发笑, 很具幽默感。
“墨水河底的淤泥乌黑发亮,柔软得像油脂一样。……,丛生着灰绿色的芦苇和鹅绿色车前草,还有贴地生的野葛蔓,支支直立的接骨草。滩涂的淤 泥上 , 印满螃蟹 纤细的爪 印。”鉴赏:淤泥“乌黑”;芦苇“灰绿”;车前草“鹅绿”。描写的角度有视觉、触觉;有动态、静态描写。还有形象的比喻,把淤泥都写得那么有质感。多美的滩涂景色,如没有热爱家乡的情怀,能用上这么有情感的词语?这段话让我想起了鲁迅 《从百草园到三味书屋》 “百草园”的描写, 还有朱自清 《春》 “春草图”的描写。
“高粱深处,蛤蟆的叫声忧伤, 蝈蝈的叫声唧唧凄凉,狐狸的哀鸣悠长。花轿被劫。”鉴赏:运用排比修辞突出了环境的恐怖。
“……雨在田野里狂欢,蛤蟆躲在高粱根下,哈达哈达地抖着颌下雪白的皮肤,狐狸蹲在……,看着从高粱上飞溅而下的细小水珠,……失车菊清醒地擎着湿漉漉的头。”鉴赏: 运用拟人、排比修辞生动地再现了雨中的情 景 , 重点描写 了 “ 蛤蟆 ”、 “狐狸”和“失车菊”,抓住他们的动作“躲”、“抖 ”、 “蹲 ”、 “看 ”、 “ 擎 ”。 还细致描 绘他们的 情态 : “雨”是“狂欢”、“失车菊”是“清醒地”,但“头”已“湿漉漉的”。
“鸽子一边啄,一边吞咽高粱, 它们的胸前逐渐隆起来,它们的羽毛在紧张的啄食中奓起。那扇状的尾羽,像风雨中幡动着的花絮。”鉴赏: 认真仔细的观察是写作的基础。描写鸽子“啄”、“吞咽”、“隆起来“、 “奓起”一系列的动作,没有细致的观察是做不到的,再加上生动的比喻修辞,使语言锦上添花。
认真仔细的观察是写作的基础, 修辞让写作插上飞翔的翅膀。
在辅导学生参加广西“文明风采”征文比赛中,我也采用这个方法获得为数不多的一等奖。把学生征文题目 《舞蹈之梦》 改为 《舞动的白衣天使梦旅》。也把其中一些平实语言变为修辞语言。例如:把“希望舞蹈能成为我职业中的一部分”改为“希望舞蹈能成为我工作中的一道靓丽的风景线”;把“面对舞蹈,我一直以来都那么尽力、不屈不挠、不妥协, 争取把每一个动作做到熟练、优美、 到位。”改为“面对舞蹈,我一直以来都那么尽心尽力、毫不气馁、不屈不挠,争取每一个动作做到位、能娴熟、尽优美。”……还增加了一些修辞语言:“舞蹈室仿佛是一个令人毛骨悚然的地狱,但对于我而言,是我开心、快乐的源泉;舞蹈室是我成长的地方,是孕育舞蹈天才的天堂。”、 “舞蹈之花,需要付出不可估量的心血和汗水去浇灌它,使成功之花完美绽放。”、“梦想就是动力的源泉”、 “我相信我舞动的白衣天使之梦会越来越完美。我相信我会因舞蹈而幸福快乐一辈子。我相信我的人生也将因为有这美梦而更显美好!”……
飞翔的翅膀作文 篇5
亲爱的孩子：
你是一只毛毛虫，但爬行，不会是你永远的姿态。
你看到榆钱树上那片叶子了么？去年秋天，它借助凉爽的秋风出行，想向万物展现她那轻盈的身姿。可殊不知，她的旅途早已交给了清风，失去了自由。孩子，千万不要去学蒲公英的`轻浮，她高傲的心气早已出卖了自己。别人可以借给你翅膀，却不能替你飞翔。你有着毛毛虫的身世，却不一定能锐变成蝶。如果想要飞翔，想要去实现伟大的理想，就必须去寻找属于你的翅膀。
如果你是只雏鹰，就必须从万丈悬崖上跳下，在坠落的过程中，才会拍打翅膀，学会飞翔。如果你是只毛毛虫，就要在虫茧里经过撕心裂肺的挣扎和泣血的痛苦，让那阵疼痛打通你生命的经络，让你的翅膀充满力量，才有飞翔的希望。命运会看见你为理想所付出的努力，她会让你用汗水去兑换理想。孩子，不要相信风的谎言，想要成功就只有奋斗。
当你终于冲破虫茧，破茧成蝶时，你便有了自己的翅膀，可以背负理想向上。天空布满理想，只等你去采摘，当你振翅飞翔，你的人生才会起航。
飞翔的“翅膀” 篇6
当我休完学回到学校上课，得到了很多老师和同学的帮助和关心。赵雷老师就是其中的一位。一天，别的同学都蹦蹦跳跳地上体育课去了，由于不便，我只能一个人孤独地坐在教室里眼巴巴地望着操场。恰巧赵老师从教室门前走过，亲切地对我说：“你喜欢写毛笔字吗，跟老师到办公室去练书法好吗？”我说：“行，我喜欢写字。”
从那以后，每到体育课，赵老师就到教室推着轮椅带我去练字。
赵老师对我很严格，每一笔、每一画都要写到位。有时候我总是写不好，赵老师就手把手地教我，耐心地帮我分析。
由于身体的原因，练字很辛苦，有时候我也会气馁。但赵老师总会及时地讲一些书法家练字的故事鼓励我。她还特别送了一本海伦•凯勒的《假如给我三天光明》让我读。我非常感动，海伦•凯勒激励着我，我要像她一样，不能被身体的伤痛打倒，我要做得比其他同学更棒。
每天放学回家，我首先完成家庭作业，接着就拿起心爱的毛笔，在白纸黑字之间寻找快乐。书法给我带来了生活的希望，书法给了我一对翅膀，带我翱翔天空。我感谢书法，更感谢亲爱的赵老师！
在今后的学习中，我会更加努力，不光写好字，更要学好每一门功课，做一个全面发展的好学生。
童星小名片
学书格言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
兴趣爱好：读书、画画、书法。
辅导老师：赵雷
专业成长:帮教师长出飞翔的翅膀 篇7
每个教师都有“向上之心”,当“拔节成长”成为大家的共同追求时,一个学校必然活力四射,生机盎然。
1. 营造和谐互助氛围
教师要成长,必须有一块沃土,这块沃土就是和谐的氛围,就是互助的情谊,就是点点滴滴的感动凝聚成的力量,而这一切的源头就是领导的身先士卒、率先垂范。领导要在生活上无微不至地关心教师,在日常工作、教研活动、学习活动中冲在最前面,只有教师们感动在心间,工作起来才劲头十足。
2. 创造坦诚交流机会
一次民主生活会活动的场面至今记忆犹新。活动前,校长先告知了大家活动安排,在大家思虑谋划的基础上,每人完成了表格的简易填写。表格分为“我眼中的同事”和“我眼中的自己”两大板块,“我眼中的自己”又分为“闪光点”“完善点”两项内容。活动中,以表格内容为提纲,每个人都做了发言。在发言中,大家怀着敬佩之情总结了同事的优点,回忆了同事间的互助情谊,也在充分肯定自我的基础上坦言了自己的不足与努力方向。老师们谈及的内容涉及为人之道、为师之道的方方面面。通过这项活动,全体老师饱享了一顿精神大餐,建立了自信心,增强了凝聚力。
3. 搭建展示学习的平台
有展示的机会才有前进的动力,有展示的观摩才有学习提升。学校要充分为师生搭建展示平台。教案、作业、家长会流程及资料、后进生管理办法、学科主题活动成果都可以展示,这样金点子的光芒就会越放越亮,教师们就会形成自觉相互学习的意识。
二、专业成长:“专家引领”、“同伴互助”、“自我反思”是基本途径
1. 多样的专家引领
专家引领不外乎“走出去”、“请进来”两大类型。
要抓住一切机会“走出去”,到名校参观学习,多参加一些学术交流观摩活动,从而使教师眼界更开阔,志向更高远,教学能力更强。但是受人力、财力的局限,大多数学校不能走得太远。而“把专家请进来”,则可以事半功倍。
这里所说“请专家”,并不是请专家本人,而是请进专家的视频、专家的博客、专家的著作。例如:我校组织教师从网上观看了窦桂梅的演讲《为生命奠基》,观看了邹越教授的演讲《让生命充满爱》,组织中高年级师生观看了央视举办的《开学第一课》,把“拿来主义”发挥到了极致。我校还给教师发放了网络视频名师课例推荐表,教师机里存有名师博客网址,教师有时间的话轻松点击就可以游历名师世界。我校还通过多种渠道买了一些教育专著,有苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》,李震西的《做最好的老师》……平时教师人手一本,能看多少看多少,寒暑假则进行再分配,布置假期读书作业。我校还组织教师观看名师讲座或讲课的光盘。与专家面对面,足不出户,接受专家名师的引领,将新理论、新教法内化为自己的库存,使课堂或多或少都有专家的影子和味道。
2. 别样的同伴互助
(1)“五位一体”学习笔记。我校号召教师人人精读课标,人人通览小学学段各科教材,人人广读教育理论名著,人人多读《小学语文教师》等学术刊物。但是,教师工作千头万绪,顾此就会失彼,省时高效的“五位一体”学习笔记就这样诞生了。每位教师的学习笔记上都集“读书摘记、练字、练画、布局设计、为学生引领示范”五项功能,成为自制精品书刊,教师之间相互传阅借鉴,有时扎堆品评,有时拿到班里给学生展示,使学生的读书笔记也图文并茂。
(2)自成体系的“文本链接”。为解决备课查资料耗时多的问题,我们把搜集到的资料按单元、课题顺序装订成小册子,放在班级图书角供学生扩大知识面,下一年,传给继任教师,成为他们备课的参考,继任教师再增添续集。各学科都形成了一系列的小刊物。在这些刊物里,不同教师的智慧火花在跳跃,教学设计理念相互碰撞,实现了跨越时空的集体备课。
(3)互相分享的教育格言。办公室黑板上开辟教育名言专栏,一周一换,让大家推荐自己最喜欢的话,大家在分享的同时可以共勉。
3. 深刻的自我反思
“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年反思就有可能成为名师”。我校除了要求教师每课教案后有简要反思外,还统一给教师配备了工作日记本,提倡自由灵动地写,故事性随笔、每天的收获感想、教后小记等形式不拘。有时也布置“同题异构”。在这项活动开展之初,部分教师感觉无从下笔,于是在周一的例会上,校长主任带头读自己的日记,再让写得好的教师读,进而留硬性作业,督促检查。现在,日记已经成为我校教师的习惯和享受,不是藏在抽屉里的秘密,而是每天展示在办公桌最醒目的地方,大家自由翻阅。时间久了,教师们思路广了,曾经充耳不闻、视而不见的小细节,变成了精彩案例。大家通过互读日记,提取他人班级管理的金点子,学习他人教学设计的创意,解读同伴思想。这样的日记书写,是最深刻的自我反思;这样的日记交流,是最切实的同伴互助。
三、专业成长:“磨课”之举功不可没
抓住一节课反复打磨锤炼,使自己百炼成钢,是我校教师快速成材的一个秘密武器。领导听常规课常常带上相关教师,听完必定评课,教师必须进行二度备课。每学期必搞的“每人一节展示课”,在全体教师评课后,教师要根据大家建议写出新的课堂预设。这样,课上得好,起到引领示范作用;课堂生成处理得不好,集体评课中不乏真知灼见,也会众人受益。对于要重点拔高的教师,由教导主任带他到兄弟学校再讲这节课,让教师两遍三遍地面对新学生同讲一堂课,吸纳外校教师建议,反复体验、感悟、修正。这样,不单单是“磨”出了一节好课,同时也磨出了人才,磨出了群体智慧。磨出的优秀课例整理留踪,成为最有效的学习资源。我校始终坚持有赛必参的原则,鼓励教师参加各级竞赛,我们深知:“磨课”,功在平时,利在大赛。教师参赛捷报频传,平时的磨砺功不可没。
苏霍姆林斯基说:“能力只能由能力来培养,才干只能由才干来培养。”因此,学校要想方设法地为教师提供专业成长的“场”,帮教师生出飞翔的翅膀。当所有的老师都养成自觉读书、自觉学习、自觉思考、自觉写作的习惯时,离名师的高度就不远了。
参考文献
让合作学习成为学生飞翔的翅膀 篇8
一、搭建合作学习的平台
语文学科的“合作学习”是在教师指导下的一种学生集体交互学习的过程。合作学习是指学生在小组或团队中完成的共同任务, 有明确的责任分工的互助性学习。在新课程指导下, 学生的活动性, 参与性越来越强。这样就带来了学生个体学习与合作学习之间的转轨与转化。传统的课堂教学只注重学生的个体学习, 将学习的假设定位于学生个体对知识的领悟与记忆上, 而忽视了学生之间的合作、互动与交流。认知心理学认为, 合作学习可以促进学生的意义建构, 促进学生高水平的思维和学习活动。这就要求教师在教学过程中鼓励合作学习, 促进学生之间相互交流, 共同发展, 促进师生教学相长, 搭建合作学习的平台。
二、合作学习的组织与实施
合作学习的最大特点是人人参与, 学生以自己的活动为中心, 普遍地动脑动口, 广泛交流信息, 最大限度地发挥其主观能动性。
1. 学生分组。
把学生分成若干个小组, 每个小组可由4—6名不同能力、性别、文化背景的学生组成。以小组合作的形式, 在教师的指导下, 通过组内学生的探究和互相活动共同完成学习任务, 同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生积极影响。
2. 构建适于学生合作学习的环境。
“以学生发展为本”的课堂教学, 注重的是学生在感受和参与中体验到成功的快乐。学生是具有丰富个性的学习者, 不同学科的学习规律也有所不同, 并非在任何教学条件下合作学习都是最佳的教学组织形式。但流畅、和谐、默契、尊重、信任的学习环境, 却是新课程理念下的课堂教学的共性。
3. 合作学习应留给学生足够的独立思考时间。
合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的。在学生个体解决某个语文问题遇到障碍, 苦思而不得其解时进行合作, 学习才有价值、才有成效。在小组合作学习前, 教师一定要让学生有独立思考的时间。
4. 合作学习中教师要注意激发思维训练, 处理信息。
认识世界, 发展思维, 获得审美体验, 对课文进行研究性的阅读, 要通过收集与整理信息, 表达与交流等方式掌握语文及相关规律, 获取知识, 应用有关知识去调查了解生活, 深入研究, 寻求相关原因, 解决实际问题, 体验、理解和应用一般科学研究方法, 掌握一定的探究能力, 从而培养学生创新精神和实践能力。这样, 可以充分调动学生的主观能动性, 突出学生的主体作用, 使学生主动地参与到“动手实践、自主探索与合作交流”的学习活动中来, 从而让学生的思维得以激发, 探究合作能力得以培养, 进而养成学生良好的语文学习习惯。
5. 合作学习中教师要用各种适当的方式给学生以心
理上的安全感或精神上的鼓舞, 适时适当的激励, 能收到事倍功半的效果。教学中教师应掌握并运用好课堂杠杆, 营造一种可以充分发挥学习个性, 各抒己见, 相互交流, 甚至各执己见的合作学习氛围。把学生当作朋友和知己, 多一些理解、鼓励、宽容, 这样学生的思维就会更加活跃, 探索热情就会更高涨, 合作的欲望就会更强, 课堂就会更加生机勃勃。
带着翅膀飞翔 篇9
我, 一个凡人, 怀揣梦想, 钟情于一切飞翔的事业。
在懵懵懂懂中, 我很庆幸, 庆幸自己有个展翅高飞的信念。我若是一只鸟, 定会展开双翅, 永无止境地飞!飞!飞……
小时候, 最嫉妒的是天使。那双洁白的羽翼, 缓缓一扇, 便轻盈腾空, 自由自在地飞翔于云彩里。那时, 我也曾经抚过自己的臂膀, 企盼它能像春芽破土般地透露出一点惊世的消息。那样, 我就会在世界的某个角落, 某片天空炫耀着自己惊人的翅膀, 轻盈的身姿。然后, 怀着激动的心情, 傲视大地。
后来, 我长到能准确无误地区别梦境与现实的年龄, 知道我还是个凡人, 我拙笨的双臂永不可能托着我去完成一部摘云的神话。但我相信, 我一定可以拥有一双隐形的翅膀, 带着我飞翔。
“白发悲花落, 青云羡鸟飞”, “两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天”。多少诗篇与文章无不写尽飞翔的激情。读了鲁迅的《从百草园到三味书屋》, 那“敏捷的叫天子忽然从草间直蹿向云端里去了”让我怦然心动。我知道那鸟儿其实叫云雀, 叫声极动听, 它特有的飞翔方式是直蹿云霄, 享受那无尽云彩。在《海燕》这篇课文里, 我欣赏高尔基笔下的海燕:“在苍茫的大海上, 狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间, 海燕像黑色的闪电, 在高傲地飞翔。”这是勇敢的闯将, 它以飞翔的姿态搏击狂风, 高傲地喊出:“让暴风雨来得更猛烈些吧!”
在这些诗一般的赞语里, 我更加喜爱鸟儿, 向往飞翔了。那飞腾的使命, 那自由的嬉戏, 是因为它拥有着理想的信念, 它相信天空, 只有天空才能让它不感到厌倦和空虚。
我热爱那些拥有美妙歌喉, 并自由飞翔于蓝天白云间的小精灵, 它们拉近了太阳的距离, 它们敢与云彩对话, 它们用那坚强的羽翼, 在天空中谱成流动的音符, 在树与树之间描绘出春的图画。
朋友们, 让我们以飞鸟为榜样, 拥有一双隐形的翅膀吧, 用自信与坚韧, 让梦想飞翔。
简评:通过小时时候希望有一双翅膀, 到明白现实与梦想的区别后, 把这双翅膀转化为信念, 表现出作者思想的转化, 也表现出作者梦想飞翔的强烈愿望。
新能源汽车正在安装飞翔的翅膀 篇10
充电为何难?
以北京为例。7月28日, 北京市政协举行提案督促办理座谈会, 针对委员建议加快电动车充电桩建设的提案, 北京市科委表示, 今年年底前将完成1000个快速充电桩建设, 五环内初步形成快速充电网。1000个是多是少呢?看看现在的公共充电桩实际存在个数吧。本刊记者从北京汽车工业协会得到的数字是慢充24个, 快充5个, 总共29个。这29个充电桩分别位于清华科技园、北京理工大学。其中, 清华科技园慢充11个, 快充3个;北京理工大学慢充13个, 快充2个。经销商公共充电桩共85个 (华晨宝马之诺除外) , 具体见表1。
也就是说目前北京充电桩总数为114个。如此看来, 年底完成1000个充电桩数量的确算不小。上述充电桩数字情况说明了充电难的原因:充电桩数量少。
是什么造成充电桩数量这么少?
北京市政协副秘书长任学良在《打破垄断、开放市场, 为电动车插上翅膀》的提案 (此提案是重点督促办理提案) 中作了深刻剖析。他说, 表面上看, 目前北京市政府在推广应用私人电动车之前, 为城域范围内的充电基础设施建设投入不够, 造成私人电动车主开车出行无处充电。但事实是, 从2010年开始, 在市政府的推动下, 国家电网公司下属的北京市电力公司就开始投入大量资金建设换电、充电设施。可惜的是, 源于垄断企业的固有思维模式, 这些资金变成了大量不符合私家车主需要的换、充电设备。设施建成后, 没有人用, 3年前建设的充电桩, 现在部分成了废铁。相反, 在国际上以及国内民间研发出来的、可以安装在大街小巷、千家万户、没有特殊占地需要、适合电动车主需求的交流分布式充电网络系统, 却受到政策和不公平竞争的限制, 无法大量地在市场需要的地方建设、运营。这些政策限制包括 (但不限于) 对于充电电量销售的许可制度、电网外电源免费接入制度、充电电价机制不健全等;在完全自由竞争机制上的限制有:车主购买电动车的地方财政补贴对于外地厂家的屏蔽、充电桩设备招投标只让本地电力企业所属的三产公司中标、国家的财政补贴对于外国车厂的歧视等, 这些不公平竞争潜规则对于电动车行业形成自由市场经济体制产生着严重的阻碍作用。
怎样才能打破行业垄断?
任学良给出了解决方案:引入电动汽车车辆生产厂家在任何地区的完全公平自由竞争, 让老百姓切实地享受由于竞争带来的优胜劣汰, 获得高性价比的车辆产品;同时, 加快建设为电动车主提供“保姆式”充电服务的网络设施。那么, 具体讲, 应如何加快充电网络建设?任学良说, 首先要打破国企独家垄断经营充电服务的局面, 从政策层面, 允许全社会各种经济主体参与这项服务的竞争, 这方面;作为国家唯一提供电网供电服务的国家电网公司要做到2012年11月1日对全社会承诺的对于6MW以下光伏发电容量免费接入那样, 为规划好的方便电动车主充电的网络充电点提供免费外电源接入。其次, 要开放市场, 允许各种经济实体在电动车辆供应和充电网络服务两个市场上自由竞争。从目前的情况看, 政府的确是在采纳雅言, 努力加快充电网络的建设。
政府已着手解决“价高”难题
电动汽车即使在享受国家和地方双重补贴的情况下, 在价格上仍然与小排量燃油车相比没有多少优势, 再加上续航里程问题, 小排量燃油车仍然是代步的更优选择。这个问题不解决, 国家主推的电动汽车难以取得更好的市场表现。现在政府试图解决这个问题。8月6日, 财政部、国税总局、工信部联合发布了《关于免征新能源汽车车辆购置税的公告》 (以下简称《公告》) , 强调将公布一份涉及续驶里程、燃料消耗量、专项检测等条件的免税目录。这是继新能源车免征购置税、公车采购新能源占比不得低于30%等消息公布之后, 国家第一个落地的新能源车“大目录”, 将涵盖现在市场上大部分新能源车车型, 为打破地方垄断做铺垫。而打破地方垄断则意味着包括电动汽车在内的新能源车在价格上占有优势。
北京汽车工业协会提供
值得注意的是, 《公告》只是为降低价格迈出了一小步。因为购置税只占车价的不到10%, 而国家和地方补贴则要占到车价的近40%。问题就出在这40%的车价上:这部分钱能否得到, 要看能否进地方标准和补贴目录, 否则没戏。而这种标准和补贴目录各试点地区都有且不尽相同。因此有专家认为, 目录的出台, 对于打破地方保护的影响不大。但也有专家认为这是铺垫执笔。厦门大学中国能源经济研究中心主任林伯强认为, 单凭目录可能无法影响地方的补贴行为, 但如果国家要求各地的补贴目录均以国家的免税目录为标准, 这样就起到了引导市场公平发展的作用。“虽然现在官方没有明确表态, 但目录的出台肯定是为下一步统一全国各地的新能源车推广目录、打破地方垄断做铺垫。”这个推断有一定的可信度:因为此次出台的目录并未将进口车排除在外, 打破了此前新能源汽车财政补贴不涉及进口车的先例。光凭这一点, 人们就可以边想象边推断:既然国内外都没了差别, 那国内的差别也存在长不了。也有业内人士认为, 新能源车推广不力就是地方割据问题造成的。地方政府“肥水不流外人田”的思维严重影响了市场公平和繁荣, 制定国家统一的免税目录只是一小步, 未来到底能在多大程度上改变这一局面, 取决于中央在整治地方垄断上的决心和行动。总之, 国家是在解决价格问题。