特色高尔夫

2024-08-29

特色高尔夫（精选四篇）

特色高尔夫篇1

高尔夫专业培养的是各类高尔夫企业一线岗位的高尔夫教练员、裁判员、运动员以及高尔夫赛事组织专员和高尔夫媒体工作人员等技能型、创新型人才。高尔夫专业偏向于实践应用型人才的培养, 许多课程都包含大量的实践内容, 实践性是高尔夫专业的核心。同时, 通过指导组织学生参加各类学科竞赛、各项社会活动来培养和锻炼学生的实践能力, 使学生课堂上学到的理论知识得到应用、巩固。因此, 在高尔夫专业教学过程中必须高度重视实践教学各个环节, 不断更新实践教学内容, 优化实践教学手段, 通过实践教学加强与相关学科之间的联系。

1 高尔夫专业实践教学体系的重要性

我校高尔夫专业作为国家特色专业, 其本身就具有明显专业特色和教育特色, 为突出本科高尔夫专业特色, 更应该在实践教学的各方面做出自身的特色, 加强实践教学管理, 突出学生实践能力培养, 使学生的专业知识和实践技能水平稳步提高。“实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径, 是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。”高尔夫是实践性、应用性较强的专业, 学生所学专业知识、技能, 最终都体现在高尔夫业务能力上。在实践教学中, 学校应结合国家特色专业的实际情况, 运用灵活多样的教学方法, 牢固树立以学生为中心的教学理念, 注重学生综合素质的发展和实践与创新能力的提高。因此, 构建以培养高尔夫专业应用能力为主线, 以专业知识和技能为主体, 能力培养与素质教育相结合的应用型高尔夫专业实践教学体系尤其重要。

2 高尔夫专业实践教学体系的构建思路

我校在分析社会经济发展环境下高尔夫行业对高尔夫应用型本科人才在专业知识和实践技能等要求的基础上, 以培养学生创新精神与实践能力为着力点, 确定了课内教育实践、集中教育实践和课外教育实践三大实践教育体系模块。高尔夫专业应根据人才培养目标和培养规格, 按照课内实践环节、集中实践环节和课外实践环节三大教育模块, 在遵循教育教学规律的基础上, 独立地设计高尔夫专业实践课程内容、教学进程、教学手段和方法, 建立起科学的、与理论教学相对应又相互独立的、贯穿于整个实践教学过程的教学体系。并设置适合高尔夫专业要求的实践教学环节和具体教学内容, 通过细化各教育体系模块, 构建起具有自身特色的实践教学体系。使高尔夫专业学生能掌握高尔夫运动技能、高尔夫规则、高尔夫教学方法以及高尔夫传媒等专业知识和实践技能, 能从事高尔夫赛事组织人员、高尔夫裁判员、高尔夫教练员、高尔夫球运动员、高尔夫媒体工作人员、高尔夫导游等工作。

3 我校高尔夫专业基本情况介绍

我校高尔夫专业建立于2002年, 12年来为高尔夫行业培养了大批人才。2008年高尔夫专业被确立为省级首批特色专业立项建设, 2010年高尔夫专业被教育部确立为国家级特色专业立项建设, 现已成为我国高尔夫行业发展的人才基地。经过这12年的办学经验积累, 学校在高尔夫专业人才培养方面取得了一定的经验和成果。目前, 我校高尔夫专业学生在国际国内各级体育竞赛中, 获得金牌43枚、银牌30枚、铜牌37枚。荣获2009年“卓越杯”中国大学生高尔夫邀请赛团体季军、2010年“第三届迎大运全国高校高尔夫球邀请赛”团体亚军、2011年全国高校高尔夫球邀请赛男子组冠军、2013年、2014年连续两届“全国大学生高尔夫球锦标赛”团体亚军。2011年12月17日, 我校高尔夫球队代表中国参加首届亚洲大学生高尔夫球锦标赛获得女子团体第四名、男子团体第五名的好成绩;2014年8月, 第二届亚洲大学生高尔夫球锦标赛在沈阳青岛顺利举行, 由我校高尔夫专业学生王牡丹、雷婷, 大三学生龚权、戴芳丹组成的中国大学生高尔夫球女队在本次比赛中获得团体第三名好成绩, 这也是继首届亚洲大学生高尔夫球锦标赛获得的女第四、男第五名之后的又一次进步。至今为止我校高尔夫专业学生已有13名学生入选大学生高尔夫国家集训队大名单, 有7名毕业生成为高尔夫职业球员。学校累计向社会输送2000多名优秀毕业生, 遍及全国各地, 在高尔夫行业发挥主力军作用, 为我国高尔夫行业可持续发展作出了贡献。

4 高尔夫专业实践教学体系的设计

4.1 课内实践教学

(1) 加强高尔夫专业课程, 例如体育测量与评价、高尔夫心理、运动生理学、体育康复、运动解剖学等基础理论课程中的实验教学, 培养学生对学科专业知识的应用能力、理论联系实际的能力、观察问题和解决问题的能力。

(2) 通过各专项理论与实践课程的教学进一步强化学生的专项技能、实操能力, 注重理论与实践相结合, 在教学中加强高尔夫教学能力、高尔夫裁判能力、高尔夫活动组织能力、专业竞技水平和高尔夫俱乐部运营与管理等能力的培养, 要求学生学会制定高尔夫活动或比赛的组织策划方案、课堂教学实习、编写体育教学教案等。

(3) 高尔夫实用礼仪、高尔夫专业英语、高尔夫草坪养护、高尔夫运动导程、高尔夫规则与应用、高尔夫球童学和高尔夫技能训练学等主干课程, 要紧密结合高尔夫行业发展对高尔夫人才的需求, 从不同角度增设球童实践、草坪护理、高尔夫裁判、高尔夫专业英语交流, 使学生在掌握理论基础知识的同时对所学的主干课程有一定的感性认识和初步的了解。

(4) 高尔夫技术课程的设置和内容的选择注重传统内容的继承发展和创新, 在技术课的教学中注重教学模式、教学方法和手段的改革, 强调以教师为主导, 学生为主体, 以学生发展为本的现代教育理念, 引导学生自主学习、研究性学习, 培养学生的创新意识和学习能力。高尔夫草坪维护与管理类课程要求学生必须掌握高尔夫草坪的维护、高尔夫球场建造等知识, 高尔夫技能训练学类课程要求学生必须掌握高尔夫动作示范, 初步具备基本的组织教学能力。

4.2 课外实践教学

“课外实践是在教学计划安排的基础上, 针对高尔夫专业知识体系中的综合培养内容, 由学生根据自己的兴趣、社会需求和未来规划等选择的课外专业实践活动。从培养和强化学生运用本专业所学基本理论与技能出发, 鼓励学生走出课堂, 走向社会, 积极参加各种有益的社会实践活动, 以期学生在实践中磨炼与提高基本技能。”例如:学生可以通过参与学院组织的专题讲座、专题调研;校内、院内的各项运动的比赛中, 结合专项教学有计划地安排学生参与活动、比赛的组织、裁判等体育工作;俱乐部的实习、下场实训以及球会、俱乐部兼职和社会服务等方式, 让学生获得自主学习、自我训练、自我完善能力的全面训练。课外自主实践活动, 对专业意识、职业道德和综合素质的培养能起着相当大的作用, 从某种意义上说, 课外实践是更为重要的实践, 是学生自主探索, 主动学习、能力自我培养的重要方式。

4.3 集中实践教学

4.3.1 裁判实习

高尔夫裁判实习一般安排在第二学年的第一学期高尔夫规则与裁判法理论课程结束后进行, 主要通过组织班级比赛、学校高尔夫协会比赛、参加全国高尔夫裁判员、教练员培训学习以及观摩湖南省高尔夫锦标赛、高尔夫业余巡回赛等活动来提高学生的高尔夫执裁能力。通过裁判实习使学生在课堂理论知识学习的基础上, 丰富高尔夫运动的竞赛知识, 更深刻的了解高尔夫运动特点, 培养学生高尔夫运动的组织、编排、裁判方法等实践操作的能力, 积累赛事组织经验, 培养学生团结协作的意识和团队精神, 为未来从事高尔夫教学、高尔夫裁判工作打下扎实基础。

4.3.2 毕业实习

毕业实习集中安排在第四学年的第一学期进行9周高尔夫专业实习, 采用以实习基地为主的集中实习方式进行, 主要是深入到高尔夫俱乐部、高尔夫教育培训机构、高尔夫旅游公司等领域中学习, 体验高尔夫赛事组织人员、高尔夫球运动员、高尔夫导游等工作, 把所学知识在高尔夫相关工作中加以运用, 培养实践操作能力, 同时对社会发展和就业需求有更深刻的了解。近年来我校高尔夫专业在品牌效应的带动下, 与全国范围内多家高尔夫企业形成协作关系, 主要的实习单位有:湖南龙湖国际高尔夫俱乐部、北京万柳高尔夫俱乐部、广州九龙湖高尔夫球会、山东青岛金山高尔夫球会、山东烟台南山国际高尔夫俱乐部、长沙青竹湖国际高尔夫球会、河北秦皇岛滨海森林高尔夫俱乐部等。学生在实习单位严格按照《高尔夫专业实习大纲》的要求, 完成学校规定的实习内容、课时。在实习期间实习单位指导教师和带队教师共同对实习生进行中期检查和实习结束的考核、评定成绩。

4.3.3 毕业设计 (论文)

我校毕业设计 (论文) 安排在大学毕业前的最后一个学期进行, 集中8周时间完成。毕业设计是教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节, 它是对高尔夫毕业生专业实践能力检查的重要环节, 是检查毕业生对高尔夫专业知识掌握的程度和解决实际问题的重要实践过程。高尔夫专业学生的毕业设计 (论文) 工作, 学院和高尔夫系进行周密计划, 以巩固、扩大、加深已有专业知识, 培养综合运用已有知识独立解决问题的能力为主。在学生选题、论文开题、教师指导、教师评阅、学生答辩的各个环节中应结合对学生实践能力的培养, 确定毕业设计 (论文) 的具体管理要求, 使我们的教师和学生都认真按照应用型本科人才培养的目标去完成本科毕业设计 (论文) 工作, 以确保本科毕业设计更好地体现高尔夫专业应用型人才培养的目标。

4.3.4 专项技能训练

高尔夫专项技能训练安排在第一、二、三学年六个学期, 学生在大一进校就开始进行专项训练, 训练的形式主要采用平时分散训练和赛前集中训练相结合的形式进行, 目的是加强实践环节的教学。通过专项技能训练, 使学生在专业必修课和专业限选课的基础上进一步提高了自身的高尔夫竞技能力和教学训练能力;另外, 学校对于高尔夫竞技水平高和运动成绩突出的学生, 通过选拔组织高尔夫运动队代表学校或学院参加各级各类高尔夫比赛, 为学校争得荣誉。

5 结束语

高尔夫专业主要为高尔夫俱乐部、高尔夫赛事组织公司、高尔夫教育培训机构、高尔夫旅游公司等领域培养具有扎实理论基础和较高竞技水平的人才。在明确实践教学体系建设对实现专业特色的基础上针对高尔夫专业特点, 围绕国家特殊专业建设目标, 重点探索、提高高尔夫专业实践教学体系。不断提高学生的专业知识、实践技能和综合素质, 尊重学生个性发展, 提高学生的实践能力与就业竞争力, 努力培养综合素质好, 具有较强的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的高素质应用型本科人。

摘要：实践教学是高尔夫专业应用型人才培养的关键, 实践教学体系是高尔夫专业课程体系的重要环节。围绕国家特色专业建设目标, 加强实践教学体系建设, 实现湖南涉外经济学院高尔夫专业建设与发展的取向。针对专业特点, 在教学过程中重点探索高尔夫专业实践教学体系, 提出构建高尔夫专业实践教学体系的重要性、构建思路、实施模式, 使之形成一个有特色的实践教学体系。

关键词：国家特色专业,高尔夫,实践教学,课程体系构建

参考文献

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特色高尔夫篇2

1、锻炼身体。许多人可能不相信，认为打高尔夫球哪能锻炼身体？但高尔夫球与其他球不同的是：阳光+空气+绿色大地=高尔夫球。有那种球比得上它？打高球还可对身体一生受益，高球运动量强弱适中，老中青年人都合适，年青学会了，老了也可以打，这不像其它球激烈，老了就不能打。打高球减肥很有效，有一些球友，打球一年减肥十多斤，这也解释了为什么打高球的女子都是好身材的道理。

2、可独自行动。许多球类都要有两人以上才能打，但高球一个人就行，自己有空想走就走，不需人陪，自由自在，这对那些想一个人独自冷净一下的人来说是最好的去处。

3、与不良爱好分手。许多高球朋友都有这个体会，打高球后都不愿意再去卡拉OK或打麻将等不良爱好，因为有空就想去练习场打几箩球，调整一下动作，为打好下一场球作准备，打完球就累了想睡觉，那还有心思去喝酒，卡拉OK或打麻将？

4、节约了开支。这是对那些有应酬或不良爱好的人来说的，张罗一顿饭一般都要几千，多的上万，如果对方打高球，请他去打球最好不过了，钱节约了，还锻炼了身体，对方也开心。

5、调节情绪。打高球最怕急性，急了肯定打不好，这对那些急性的人是最好的磨练，关键时刻一定要沉住气，什么关键？就是挥杆和推杆的一分钟，一定要沉住气，控制好情绪，不能分心。久而久之，性格也受到磨练，做事稳重了。

6、最好的社交活动。你想与人交朋友，或想做好某人的公关，请吃饭别人不一定想去，常言道“请吃饭不如请流汗”，试着换个地方，试着换个方式，约他打球去，一边打球一边闲聊，可能效果更好。

7、培养了高尚情操。打高球很讲究礼仪，在球场上有许多规矩，如别人发球不要讲话，穿着不能随便，球场上要注意互相礼让，要注意遵守球场规则等。

8、不断追求，永无止境。打高球很有意思一点就是有了第一次就不断追求笫二次第三次，当你打到一百杆时，你就想九十，到了九十想八十，七十，也可能不进则退，只有不断追求才有进步。进步永无止境。

9、锻炼了判断思考能力。要打好高球，一定要靠自己去思考，包括击球动作和球场果岭草坪状态，不能依赖教练或球童，因为是你自己在打球，你的脑袋如何控制球杆别人不能代替的，这就要自己多思考多判断，不断掌握不同环境下的打球方法。

10、广交朋友。每个人都有许多朋友，但许多朋友有利益冲突，难以放开，但认识的球友都是自愿的，可以放心地谈球经，无须担心，打球也是AA制，不存在欠谁的人情。

特色高尔夫篇3

一、沃尔夫艺术歌曲的创作特色

沃尔夫作为继舒伯特、舒曼和勃拉姆斯之后, 极具代表性的艺术歌曲创作大师, 其作品呈现出别具一格的创作特色。

1. 客观地抒发情感

沃尔夫的艺术歌曲创作深受瓦格纳的歌剧创作原则影响, 注重歌词的语气和自然的语言重音, 客观地理解和抒发原诗所蕴含的情感、思想和观点, 在对所选的诗有深刻理解和感受的基础上谱曲, 不掺杂自己的个人主观情感, 力求用音乐的表现手法完美地再现诗的内容, 丰富诗的形象。这种“客观地抒情”方法淋漓尽致地将诗中的瞬间情绪变化和情感多重属性准确呈现出来, 表明了音乐创作中的现代思想趋向、个人主义凸显和生命意义张扬, 让欣赏者从诗化的个体世界里客观地感悟到心灵漂泊无依、精神孤寂焦虑和人与自然和谐相融的种种复杂情怀。

2. 音乐与诗完美结合

沃尔夫有着极高的文学修养和艺术趣味, 在文学与音乐的关系方面有着独到的见解, 他创作的艺术歌曲无不体现着文学与音乐的完美结合, 达到了歌词与音符相得益彰的理想境界。沃尔夫认为歌曲是戏剧的浓缩, “戏为歌用”, 每一首新诗都是对自己创作能力的挑战。他的每组作品都视诗人、诗作而创作, 以不同的方式对每位诗人作出独特的反应, 音乐对他来说实质上是增强诗的表现力的一种方法。

3. 钢琴与歌曲共同表达情感

沃尔夫认为:在歌词内涵表达上, 钢琴与声乐具有同等重要的作用。因此, 在艺术歌曲的创作中, 沃尔夫给予钢琴以前所未有的高度重视。对于钢琴的运用, 沃尔夫在艺术歌曲中不是一般性的伴奏, 而是利用钢琴富有特色的和声、织体和音型, 给每首歌曲以不同的处理方法和音乐性格, 用旋律和琴声共同诠释歌词, 并由钢琴表达歌词中没有直接提到的暗示性的情感。这种钢琴声部与歌声完美融合创造出的全新风格, 构成了另一种样式的整体艺术品。

4. 和声处理的表情化

在半音化和声方面, 沃尔夫是首开先河的创造者。沃尔夫艺术歌曲的半音素材来自副属和弦、混合交替变音和弦、各类变和弦以及含变化音的七和弦, 这些半音与不和谐音结构相结合, 使得和声更具紧张性和色彩性, 更好地表现爱恨情仇等心理活动, 将深埋于内心世界的思想情感畅快地宣泄出来。如《流浪者的夜歌》的5~12小节, 沃尔夫围绕半音阶展开歌声与钢琴, 凸显出流浪者在夜间的彷徨与孤寂情感。而《被遗弃的姑娘》15~18小节, 沃尔夫在人声部分以半音阶的旋律, 表达了少女在看到火花飞迸时流露出的内心伤感。

二、沃尔夫艺术歌曲的演唱分析

作为一种独立的演唱形式, 艺术歌曲有其系统的艺术表现方式。特别是要演唱沃尔夫跨越古典和现代的艺术歌曲, 更需要有驾驭声音和把握作品的能力。

1. 扎实的声乐演唱基本功

沃尔夫艺术歌曲继承和发展了古典艺术歌曲的演唱风格, 歌曲高雅、含蓄、细腻、庄重, 没有华丽的乐段, 没有强烈的冲突对比, 只有声乐表现最本质的属性——纯净的音质、音色。要演唱好沃尔夫艺术歌曲, 歌者必须有扎实的声乐演唱基本功。包括:对歌词意境和内涵的精辟理解, 良好的语言基础和语音、语感, 随情感变化的音色, 对音量、呼吸和气息的调节控制, 高超的连音技巧等。可以说, 准确诠释歌词和旋律节奏, 庄重、纯净、平稳的声音是使沃尔夫艺术歌曲呈现出晶莹剔透色彩的先决条件。

2. 文学化地表现音乐

沃尔夫艺术歌曲多是以著名诗篇作为歌词谱曲而成, 歌词本身的诗意是歌曲音乐表现的灵魂。曲式、旋律、和声、速度等音乐表现手法以诗为依托, 诗与乐实现了完美的融汇, 使得音乐的诗意更浓, 诗的意境更深邃。演唱者要明确“诗言志, 歌言情”的辩证统一关系, 深化对歌词文学性的理解, 延伸诗的音乐性, 用音乐为文学插上腾飞的翅膀。如要演唱《人的限度》, 首先要领悟诗作者歌德在大自然面前发出的自叹渺小的思想情感, 进而用诗歌特有的抑扬顿挫旋律和明快节奏表现语言的音乐性。

3. 演唱突出情感色彩

戏剧大师莎士比亚说过:“歌唱艺术的最终目的是感动人。”沃尔夫艺术歌曲是浓缩的精神生活记录, 是美好愿望的表达, 其独特表现力构成的诗一般的境界给人以情不自禁的感动。因此, 对沃尔夫艺术歌曲的演唱不能炫耀声音和声乐技巧, 而应通过对含蓄、诚挚、自然、淳朴演唱风格的追求, 表现不同的情感和情绪。并以声音的色彩变化和不同的音色对比, 体现歌曲情绪的变化和表达。如演唱《春之歌》时, 就必须胸怀春色, 酝酿感情, 以饱满、真切的情感讴歌大自然万物复苏、百花待放的美景

沃尔夫艺术歌曲不但具有古典浪漫主义情怀, 而且体现了现代音乐的色彩。歌唱者要带着憧憬与遐想走进沃尔夫艺术歌曲, 走进听者的内心世界, 以期增强歌唱的感染力, 完整地表达作曲家的创作意图。

摘要：沃尔夫艺术歌曲在继承浪漫主义抒情性的同时, 融入了现代主义音乐色彩, 曲调独特、情感含蓄, 对当时乃至后世的艺术歌曲创作产生了深远的影响。本文基于对沃尔夫艺术歌曲创作特色的探究, 细致分析沃尔夫艺术歌曲的演唱, 以求真切地表达歌曲深沉的意境和丰富的内心情感, 再现诗中有歌、歌中有诗的艺术境界。

关键词：沃尔夫,艺术歌曲,创作特色,演唱分析

参考文献

[1]蔡兆梅.论沃尔夫艺术歌曲的创作特色.《甘肃高师学报》, 6006 (06) .

[2]胡菲.客观抒情的动人诗歌——胡戈·沃尔夫艺术歌曲探析.《大众文艺》, 2010 (16) .