古代称呼的学问

古代称呼的学问（精选三篇）

古代称呼的学问 篇1

“亲爱的”, 其实并不亲

“亲爱的, 下班把你的打折卡借我用一下吧!”财务部的荣荣在和佳雯通电话, 佳雯拿着话筒没心没肺地说:“好吧, 亲爱的!”其实, 这二位的关系说不上有多密切, 只是共事不过三个月的普通同事而已。而丽菁在网上购物的时候遇到一个店主, 初次购物便被对方称呼为“亲”, 连“爱的”都省了, 开始听着陌生人这样叫自己, 丽菁还真有点起鸡皮疙瘩, 但多听两遍竟也习惯了, 下次上网购物还想到她那里转转。

与“亲爱的”如出一辙的, 还有“美女”“帅哥”, 某男同胞一声“美女”, 话音未落, N个女同事回头……此场景很像当年《唐伯虎点秋香》里的著名桥段, 但“亲爱的”还有更广阔的用途。一个职场新人小璐, 就被“亲爱的”忽悠过。本部门的一个女孩, 平时总喜欢一口一个“亲爱的”叫她, 小璐倒也能接受, 因为在大学里已经很多人这样叫了, 不过, 不久小璐发现, 这个女孩经常有意无意地把自己的工作扔给小璐做, 以至于有一天她发现, 自己的工作时间已经不足以应付这些了, 也由此让小璐上了大学以外的第一课。

专家锦囊:校园以外的“腻称”, 已经演变成一种套近乎的公关手段, 这样能快速拉近彼此距离, 但对于接受者, 却并不是一个“无害化”的称谓, 当对方动机不纯的时候, 适当的“软回击”既符合当下气氛, 也避免自己受到伤害。

称呼事小, 学问事大

调查显示, 大多数人希望叫全名或后面两个字就很好, 占66%;认为叫英文名字最省事的比例是17%;虽然同事之间希望直接叫名字的比例最高, 但一旦牵扯到上下级关系, 领导的职务似乎比名字变得更为重要。数据显示, 84%的职场中人对领导的称呼都带官衔, 但其中学问也颇深。

新明刚刚大学毕业, 在一家公司市场部任专员, 入职有一个月了, 平时他有事情都去请示本部门的负责人许总监, 出于称谓的好听, 新明平时都称他为“许总”。可是有一天, 公司真正的老板陈总从国外公干回来, 第一次与陈总和许总监的谈话中, 新明禁不住习惯性地又称呼本部门负责人“许总”, 而自己却一直浑然不知。事后老总虽然没说什么, 但从此以后, 陈总对新明没有级别概念的印象, 却就此定格了。

专家锦囊:称呼得妥帖, 不仅可以处理好人际关系, 而且可以为自己赢得不少印象分, 反之却为人际关系设障。新明对称呼的无谓态度, 已经令他犯了个致命的错误, 也因此毁掉了初次印象。在职场中, 也有不少人称呼上级“头儿”“老板”, 甚至称经理为“老大”的, 但除非你是和上级“摸爬滚打”混出来的“老人”, 否则, 称呼一定要谨慎出口。

职场不可不知的称呼学问 篇2

不少人在职场中都遭遇过不知道该如何称呼别人的难题，“老师”、“老板”、“老大”、“老总”……该选择哪一种来称呼领导？而同事之间，以什么样的方式来称呼最好呢？

职场称呼，运用得恰如其分，可以拉近上下级、同事之间的关系，运用得不恰当却有可能带来不必要的烦恼，

刘波所在的是事业单位，进入单位的第一天，他就觉得每个人都很严肃。在称谓上，他也是琢磨了好久的，因为他觉得在这个问题上绝对不能出错。一个星期以后，刘波掌握了他们单位的称呼宝典：自己是新人，因此叫任何人都称领导。这招一出，刘波果然在称谓问题上就没出过错。“在我们单位，没有人不愿意被称为领导的，而且一视同仁都叫领导，人家也不会觉得我虚伪了。”

张婧今年30多岁，在她们单位属于主任级人物。平时，同事之间的称呼非常随便，张婧也乐得这样。直到有一天，张婧走在单位走廊上，身后窜出一个年轻人，拍了拍她的肩膀，“大姐，请问办公室在哪里？”张婧霎时惊呆了，差点忘记告诉她办公室的方位：“她怎么能叫我大姐呢，这个称呼实在太恐怖了，

”直到几个礼拜后，张婧还是耿耿于怀，“怎么能叫大姐呢，就算叫声姐姐也比大姐好上几百倍。”

职业顾问认为，其实称呼没有必要绝对化、固定化，在不同的情况下，应有不同的称呼。新进一个单位，最好能够熟知它的企业文化。同事之间的称呼是企业文化的一种外在体现，一个企业以什么类型的称呼为主，与企业管理者的风格、个性有紧密关系。把握准了企业文化，称呼就不容易露怯。

在以氛围自由著称的欧美企业中，无论是同事之间，还是上下级之间，一般互叫英文名字，即使是对上级甚至老板也是如此。如果用职务称呼别人，反而会让人觉得和环境格格不入。在这样的公司工作，不妨也取个英文名字，融入集体。

称呼的学问 篇3

故事一：马达的动力

马向达是初一某班的学生，个子不高是个神豆似的人物，开汽车骑摩托之类的事非常精通，只是在学习上显得一窍不通。更叫老师难以接受的是他没有一刻安闲，总有说不完的话、做不完的事。他就是这样一个让老师喜欢又让老师愁的学生。他的名气相当大，他的周围常常围着一群人，显然是一个领袖级人物，人们大多叫他马达。我对这个小家伙早有耳闻但是没有见过，因此接手这个班语文时他成为我重点关注人物。我甚至准备了多种开场方法，没想到第一节课前就在教室门口突然地见到了他。确实他貌不惊人，但很显眼，一双小眼睛很有光彩，还闪烁着几丝狡黠。他站在那儿，两手抄兜，倚着墙斜站着和几个个子较大的学生说话。凭直觉我断定他是马达。机会不错，不妨投石问路，走上前我叫了一声：马达。果然不出所料，甚至他还有些吃惊地望着我。我微微一笑说：“名如其人呐，真像马达一样有劲又有力，我是你们新来的语文老师，你是我认识的咱班的第一个学生。我觉得你在学习上一定像马达一样充满动力，是吧？”以后马达一有松懈我就问马达的动力哪儿去了？

故事二：陈健峰的隐痛

陈健峰是一个非常不好接触的学生，散漫不羁，难以调教。一次我让他到前面听写生字。他写出的字如同天书一般难以辨认。我让他站在所写的字旁说：“都说字如其人，你正好相反，字像柳条随风舞。父母给你起名健峰，就是希望你人如山峰挺健，为人做事也像山峰挺立，别辜负了陈健峰这个好名字。”健峰刚一走上来时的嬉皮笑脸的神态慢慢变得有些难为情，可说到最后一句时，他撩起眼皮看着我说：“别叫我陈健峰，叫我健峰吧。”我当时很吃惊但又不便再说。事后我了解到健峰八九岁时随改嫁的母亲到了继父家后改姓陈，家庭生活不美满，所以他痛恨姓陈，自然也讨厌别人叫他陈健峰。

启示：你要和学生保持多大的距离，学生则会把这距离加倍，或是更近或是更远。称呼很大程度上是师生距离的外在显示，从这个角度说称呼很重要。

（作者单位 河北省任丘市北汉中学）