广角镜头（精选十篇）
广角镜头 篇1
一、电视影像的特性决定了用好镜头语言的必要性
电视影像是声像一体的信息传播方式,它的画面具有屏幕显示、单向性、连续性、同时性传播的特点。用镜头说话是电视影像最基本,也是最重要的表达方式。[1]节目主创人员通过它向受众表达自己为什么要创作的出发点,通过镜头展现每一个经过精心构图、具有视觉美感的画面,向观看作品的人传递自己内心的情感,进而表述整部作品所要表现的主题。时空信息简洁集中、清晰准确,色彩还原正确,镜头运动有依据且稳定、准确、流畅、到位,同期声采集清晰完整的镜头语言直接决定了电视影像传播的质量优劣。摄像镜头的技巧根据景距、视角的不同,可以分为远景、全景、中景、近景、特写等。在摄像机的主要运动方式中,推、拉、摇、移、跟、升、降、俯、仰、甩是经常用到的运动方式。在具体的艺术创作中,创作者通过对这些摄像技巧的综合运用,使影像成为富有意味的叙事话语,扩大并提升了影视作品的包容性与表现力。纪录片的主创人员把镜头作为透视主体人物和表现事件进程的手段,升华和传递作品对社会现象、文化现象背后的思考,进而表达社会关切,感悟生活的真谛。
二、镜头语言的科学运用原则
(一)主次分明原则
镜头拍什么、重点表现什么、意向渗透什么都应当与纪录片创作的主题相符,做到艺术表现重点突出、详略得当。纪录片的现场环境往往是各种构成元素“散”状分布,事件的进程与发展不以人的意志为转移,容易出现主题不突出和各逻辑元素难识别的问题。这就要求摄像师在拍摄的时候,除了具备专业的技术素养之外,还要具备新闻的敏感性、造型和结构艺术的美学修养,以及丰富的工作经验生活经验。有积淀的摄像往往能够在复杂和变化的现场保持冷静和机智,能够正确判断拍摄的进程取向,能够及时调整自己的拍摄方案,进而顺利实施拍摄计划,准确表现主题要素,完成拍摄任务。
(二)“充足”拍摄原则
电视纪录片拍摄是一项“很难重来”的艺术活动。因此,每一个摄像师在拍摄现场摁下摄像机录制键的那一刻,要做到心中有数,在更多的视觉角度下拍摄更有画面张力的视觉影像。抓拍能够代表和反映事件主题的关键细节以及人物特质动作、情绪,把后期编辑素材拍够、拍足,让镜头的语言信息更加的充足和丰满。
(三)强化综合运用拍摄手段和技巧原则
单一地运用摄影技法很容易导致镜头语言在表达上欠缺表现力。摄像技巧可以根据景距、视角的不同,摄像机的运动和画面处理方式分为很多种,摄影师要强化在创作中综合运用摄影技巧的意识,通过不同景别、光线、角度使镜头所记录的画面变得漂亮、生动而富有表现力,进而更好地反映主体人物的内心、情绪和思想。
三、在电视纪录片中应用“镜头语言”的具体策略
(一)真实的生活需要摄影创作的艺术化
正在发生的和已经发生过的事件,都是电视纪录片表现现实生活的主要素材来源。摄影师根据分镜头稿本开展摄制工作是表现“过去时”的基本状态。而对于“进行时”即正在发生的当下生活,摄影师需要在“真实性原则”前提下,拍摄相对完整的事件、生活流程、运动逻辑变化、语言表达、心理变化等,抓拍到那些最能体现自然、社会和人生的本质形态,因为只有体现生命价值的素材才能表达一定的内容含义,深化作品的主题,讲出精彩的故事。
(二)“意在笔先”有备而来
第一层含义是:在拍摄前,对片子的内容、主题已有较深的理解,对表现内容和画面有大概的设计和想法,实际拍摄中再结合具体情况,做到“有备而来”。第二层含义是:结合片子主旨拍摄写意镜头。用镜头说有观点的话,画面语言才能“言简意赅”,才能恰如其分地描述“象征”的含义。当然,“意在笔先”的画面创作在很大程度上与摄像独特的画面思维能力、结构能力有关,也与摄影者对各种表现手法和各种器材特点、性能的熟练程度有关。
(三)“即兴发挥”随机应变
即兴发挥,即在拍摄过程中受当时内容和环境的影响、启发而展开的创作。有些事件发展变化很快,无论在时间上还是内容上都不允许你去反复斟酌。在这种情况下,能不能“即兴发挥”,便是对摄影者的技术和艺术综合表现能力的考验。一般来说,拍摄事件的一般过程和情景相对容易,而要在事件的具体环节中做到独特并合乎内容及审美要求却并不容易。在紧急情况下最容易出现的情形是:镜头慌乱、顾此失彼、镜头没有章法、同期声不完整等。究其原因,从主观方面讲:主要是摄像缺乏敏锐的观察能力、现场应变能力、稳定的心理素质和全局观念;缺乏创作经验和对节目主题内容的理解认识;对设备的控制不够“老道”“稳健”。要做到这些必须要构思快和动作快。构思快就是要求你到现场后迅速地萌生表现上的想法;动作快,就是指实施拍摄要在准备充分的前提下,尽可能地提高拍摄效率。这就要求拍摄者在拍摄意图明了的前提下,一方面提高操控摄像机的能力,另一方面在实际拍摄中讲究拍摄意图的连贯。这种特性在拍摄事件性、过程性的内容时尤为明显。电视纪录片由于其往往具有时效性特点,这就使“即兴发挥”的能力显得更为重要了。它对每一位拍摄者在构图和操作上提出了更高的要求。
四、结语
好镜头会“说话”,它是电视纪录片高质量摄影创作的前提。亚当斯曾经说过:“我们带到摄影中去的是所有看过的电影、听过的音乐、看过的书、爱过的人”。摄影师看到什么、拍摄到什么,取决于他本人的内心跟作品、环境的呼应。总之,在电视纪录片创作过程中要注意观察、总结、学习、创新,这是这一切的起点,只有这样才能在纪录片的创作中把故事讲好,把要传播的精神理念传达到每一个受众的心中。
摘要：本文首先以电视影像的特性作为切入点,从电视影像的特性入手,明确了电视纪录片中镜头语言科学运用的意义,之后探讨了具体镜头语言的运用原则,最后在此基础上,分别从摄影创作的艺术化、意在笔先的创作手法以及“即兴发挥”随机应变等方面,探讨了电视纪录片中镜头语言的运用策略。
关键词：电视纪录片,镜头语言,运用,手法
参考文献
分镜头与分镜头稿本的格式 篇2
电视教材是由电视画面与声音共同去表达教学内容的。一个15分钟的专题电视教材，就是电视画面连续在电视屏幕上呈现15分钟，这些连续呈现的画面是由一个个镜头组接起来的。最简单的电视教材画面也是有许多镜头连接起来的。
镜头和镜头的组接使电视手法之一，利用电视的手法去呈现教学内容是电视教材的一个特色。我们编制电视教材，就必须对镜头和镜头的组接由有透彻的了解。
1、镜头与镜头组（1）镜头
什么是镜头？这里的镜头不是指摄像机的光学镜头，而是指摄像机拍摄下的画面。所谓镜头，就是摄像机从开始拍摄直到停止拍摄之间所拍下的连续画面。换句话说，镜头就是摄像机连续拍下的一段由不同画幅的画面。这里应注意他是“连续拍摄”下的，不是经剪辑（编辑）连接起来的，每一编辑点的前后已经是两个镜头。
镜头有长有短，电视教材中使用的场镜头比较多。一步15分钟的专题电视教材，大概有100个镜头，平均一个镜头约10秒钟。但电影股市或电视剧，情节紧张的段落会用许多短镜头，一般是3-5秒，有些甚至少于一秒。电视广告片的短镜头更多，一个30秒的广告，往往也有几十个镜头。长镜头增加真实感，且能边看边思考；短镜头会加快进行的节奏，容易造成紧张气氛，同时加大了传送的信息量。镜头的长短应有教学内容的性质及其表达的要求决定。（2）镜头组
我们将分别拍摄下的镜头组接起来，不是随意的。镜头组接要遵循一定的科学规律，还要依据一定的艺术手法。我们编制电视教材不能照搬电影、电视的艺术手法，也要防止那种只讲课堂教学班上电视屏幕的做法，要充分使用影视的艺术手法去呈现教学内容，才能编制出高水平的电视教材。最基本的电影艺术表现手法，就是应用镜头组去表达一个完整的意思。在口头语言和书面语言里，最小的语言单位是词，它只表达一个简单的意思。能表达一个完整意思的语言单位是句子，它由词和词组依据语法规则连接构成。在画面语言里，最小的单位是镜头，它通常只表达一个简单的意思，相当于“词”。通常有几个镜头连接组成的镜头组，能表达一个完整的意思，也就相当于“句子”，称为“蒙太奇”（montage）句子。例如下面几个镜头：
（1）一学生在座位上，（2）凝视着前方。（中景）（3）教师在讲台的黑板前板书。（全景）（4）学生在笔记本鞋子。（近景）
上面每一个镜头单独出现时，只能表达一个简单的意思，若将（1）和（2）连接在一起，则表示：学生在认真听教师讲课。这是一个完整的意思，构成了一个句子。若将（1）、（2）和（3）连接起来，则表示：学生在用心听课作笔记，构成了一个内容更丰富更完整的句子。通常是有几个以上的镜头组成一个镜头组。但一个能够表达一段完整意思的镜头，也可以成为镜头组。比如，将上例（1）和（2）可连续拍摄为一个镜头：“一学生在座位上，凝视着前方的侧影；镜头摇向讲台，教师在黑板前板书。”这一镜头已经完整表达了“学生在认真听教师讲课”的意思，也是一个镜头组了。但是没有表达完整意思的单一镜头不能称为镜头组。如，“学生在座位上，凝视着前方”的镜头，只有和后面看到什么的镜头相接，才能构成表达完整意思的镜头组。
镜头组可以由同一时间或空间拍摄下来的若干个镜头组成，如上例在教室这一空间里的师生活动；镜头组也可以由在不同的时间或空间拍摄下来的若干个镜头组成，比如将教室里拍下的“学生在座位上凝视着前方”的镜头，和另一个时间在剧院里拍下的“演员表演精彩的芭蕾舞”镜头，以及在电视素材带上剪辑的不同时间和空间的“观众热烈鼓掌”镜头，组成一个完整意思的镜头组。
由若干个镜头构成的镜头组，往往会产生新的含义，其到单个镜头不能祈祷的作用，产生出比每个单独镜头更丰富的意义。苏联导演库里肖夫为此曾做过一次有趣的实验：他使用一个演员无表情的脸的镜头，然后一次把他放在一碗汤、一个孩子做游戏、一个老妇人尸体的三个镜头前面，这样就分别表现了饥饿、温情、悲伤三种不同的含义。这是由于上下镜头的连接，产生了使观众联想的作用，赋予了它新的含义。
一篇文章的构成是这样的：由若干词汇按语法构成完整意思的句子，由若干个句子构成段落，再由若干个段落构成一篇文章。电视教材的构成和文章由完全类同之处：由若干个镜头按影视语言的“语法”去构成具有完整意思的镜头组，由若干个镜头组去构成电视教材的段落，在由若干个段落构成一部电视教材。编制电视教材就应该从镜头、镜头组和段落的结构上下功夫。
2、分镜头（1）什么十分镜头
分镜头的工作，是编制电视教材的重要工作环节，就是要将文字稿本上各处的画面意义，分成若干个镜头，以及由它们组成机构组去表现文字稿本的内容意义。比如，在文字上写出的形象为：“一个小孩在马路上捡到了一分钱，把钱交给了民警叔叔。”在分镜头时可以分成这样几个镜头：
1、全景，2、小孩在路上边蹦边跑，3、突然停下，4、低头；
5、近景，6、小孩低头看；
7、特写，8、马路上的一分钱硬币；
9、中景，10、小孩弯腰下蹲拾钱；
11、全景，12、小孩向前跑去；
13、近景，14、小孩将钱交给了民警叔叔。
将上面六个镜头串接起来的镜头就完整地表达了腕子稿本的内容，有头有尾，交待清楚。当然这样的内容，你也可以分成另外六个或四个甚至八个镜头，这就看导演的构思与艺术手法了。如何分才能更有效地区呈现同一内容，这得有一定理论与方法作指导，我们将在下面去论述。
最初的原始电影是没有分镜头的，它只是用一个全景，把风光、故事、表演等，从头到尾拍在一个镜头里。一部片只有一个镜头，当然这种电影是很短的。后来电影师才发现：可以改变摄影机与被摄物的距离，去拍成全景、中景或近景，使原来只有一个镜头的电影片被分切成许多镜头，这就大大提高了电影的表现力，是单纯的纪录式原始电影，进入了电影艺术的发展阶段。
电视教材导演应认真重视与做好分镜头工作，应充分利用电影分镜头这一艺术手法，使电视叫才能有更强的表现力。（2）分镜头的依据 1． 依据视觉心理的规律
电影电视的画面是给观众看的，观众看时就又怎样看得更清楚被拍摄对象的心理活动。比如，是从远处看，还是近处看；是整体看，还是局部看；是从高处看，还是从低处往上看；是跟着看，还是固定下来详细看；另外，使观众看，还是剧中人看，等等，这些都是根据视觉心理规律去分镜头所用的景别与拍摄技巧。
2、依据蒙太奇组接的原则
用蒙太奇手法去进行镜头组接，从而构成镜头组，是分镜头的重要依据。这方面的知识，将在第三、四节作系统的介绍。
3、分镜头稿本及其格式（1）分镜头稿本的性质、作用
电视教材分镜头稿本，就是依据文字稿本区分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。它的内容包括有：（1）将文字稿本的画面内容加工成一个个具体形象的、可供拍摄的画面镜头；（2）排列组成镜头组，并说明组接的技巧；（3）相应镜头组的解说词；（4）相应镜头组或段落的音乐与音响效果。依据文字稿本加工成分镜头稿本，不是对文字稿本的图解和翻译，而是在文字稿本基础上进行影视语言的再创造。虽然分镜头稿本也是用文字书写的，但它已接近电视，或者说它是可以在脑海里“放映”出来的电视，已获得某种程度可见的效果。
分镜头稿本的作用，就好比建筑大厦的蓝图，是为电视教材的摄制提供依据，全体摄制人员根据分镜头稿本，分工合作，协调进行摄、录、制的各项工作。（2）分镜头稿本的格式
讲授型电视教材，多数采用讲演稿式与教案式文字稿本，它的电视画面是一教师形象为主的长镜头画面，相应的分镜头稿本比较简单，可以在原来文字稿本基础上注明拍摄镜头的类别与技巧。但对图解性和戏剧型电视教材的分镜头稿本，必须将每个画面镜头、镜头间的组接技巧、相应的解说词、音乐与音响效果等写清楚。为了方便写作和使用，通常采用表格的形式。（见表5-1）表5-1 分镜头稿本的格式
镜号 机号 景别 技巧 时间 画面 解说 音响 音乐 备注
现将表中个栏目的含义作简要说明：
1、镜号：即镜头顺序号，2、按组成电视教材的镜头先后顺序，3、用数字表示。它可作为某一镜头的代号。拍摄时，4、不
5、必按这一顺序拍摄，而
6、编辑时，7、必须按这一顺序进行编辑。
8、机号：现场拍摄时，9、往往是用2-3台摄像机同
10、时进行工作，11、机号则是代表这一镜头是由那一号摄像机拍摄。前后两个镜头分别用两台以上摄像机拍摄时，12、镜头的连接，13、就在现场马上通过特技机即将两镜头进行现场编辑。若是采用单机拍摄，14、后期在进行编辑的录制，15、标
16、出的机号就没有意义了。
17、景别：有远景、全景、中景、近景、特写等，18、它代表在不同
19、距离观看被拍摄的对象。能根据教学内容要求反映对象的整体或突出局部。
20、技巧：电视技巧包括有摄像机拍摄时镜头的运动技巧，21、如推、拉、摇、移、根等，22、以及镜头画面的组合技巧，23、如分割画面和键控画面等，24、还有时镜头之间的组接技巧，25、如切
26、换、淡入淡出、叠化、圈入圈出……等。一般在分镜头稿本中，27、在技巧栏只是标
28、明镜头之间的组合技巧。
29、时间：指30、镜头画面的时间，31、表示该镜头的长短，32、一般时间是以秒去标
33、明。
34、画面内容：用文字阐述所拍摄的具体画面。为了阐述方便，35、推、拉、摇、移、跟等拍摄技巧也在这一栏中与具体画面接合在一起加以说明。有的包括画面的组合技巧，36、如画面是属分割两部分合成，37、或在画面上键控出某种图像等。
38、解说：对应一组镜头解说词，39、它必须与画面密切40、配合。
41、音响效果：在相应的镜头标
42、明使用的效果声。
43、音乐：注明音乐的内容及起止位置。
44、备
用广角镜头拍摄赛车 篇3
不可否认，长焦镜头是拍摄赛车场的利器，大光圈的长焦距镜头具有成像清晰、同一时间能营造高度压缩感及浅景深等优点。不过，使用长焦镜头也有其不利之处。由于焦距长，焦点一定要放到赛车上，因而四周的景物往往会被忽略而使构图变得比较单调；其次，大光圈长焦镜头一般都比较沉、体积较大，视场也比较窄，再加上环境等问题，若要同时兼顾对焦与构图会变得相对困难，也难以持续长时间拍摄。在这种情况下想要拍到精彩的照片，可不是一般摄影师能驾驭得了的，
然而，笔者在多年的学习与实践中发现，原来广角镜头甚至超广角镜头一直被外国摄影师广泛使用。无论在赛道上还是在起步前甚至在维修区，摄影师们总是喜欢用广角镜头拍摄。究其原因笔者归纳为以下四点：
第一，从视觉上来说，由于广角镜的最近对焦距离可以很短，足以夸张地突出主体，冲击着受众的视觉，吸引观众或读者。
第二，从拍摄的角度来看，广角镜本身就有收纳视场广，景深特别大的优点；在特别紧急的情况下，笔者是可以不必对焦而直接利用镜头本身特大景深(比如，把焦点预先锁定在某一位置)来拍摄；几乎可以说，只要手不抖就能拍出有用的照片。
第三，从构图来说，由于广角镜头所能拍到的范围很大，在构图时能让画面更丰富多彩，拍摄时可以有更多的构图内容。
第四，从灵活性及重量来说，广角镜头的体积和重量大多都在长焦“大炮”的五到十分之一左右，灵活性自然比“大炮”高，即使长时间拍摄都不会感觉太累。
第五，利用超广角镜的较近对焦距离，如有人挡在你前面，必要时可以直接站到被摄入或物前面避免了一些环境因素的影响，但要注意不要对被摄对象造成滋扰或阻碍别人的工作，
在具体操作时，我们还是要注意以下事项：
首先，要注意安全，这是因为可以使用广角镜头拍摄的地方，拍摄者与赛车最近的距离可以为零，意味着你可以触摸到赛车或者你已被赛车撞倒了。因此，要经常注意自己所站的地方是不是赛车的通道，同时也不要只顾拍摄而把自己置于险地。另外，提醒大家要收好相机的肩带，如果被行驶中的赛车钩上了，小则器材损毁，大则可能危及性命。这些大家要多加注意!
其次，在拍摄构图上，我们还要多加思考，不要把广角镜头的优点变成了你照片上的缺点，就是说要让每一张照片都有一个突出的主体。正因为广角镜头所能收纳的范围特别广，因此照片中就要出现一个主体，要让人一看就知道所表现的是什么主题内容。如果内容空洞会让人看了也不知所以然，那就成了一张失败的照片。
另外，要注意光线的问题，遇到逆光拍摄时要小心处理补光。如果无法避免拍到太阳时，更要小心处理入射光斑。当遇到逆光环境或太阳光入射时，要善用闪光灯(赛车场上是可以有限度地使用闪光灯)和相机的曝光补偿功能，多尝试不同的设定，直到拍摄满意为止。曝光值的多少没有一个绝对的准则，在不同的环境有不同的处理方法，只有在现场实地尝试，直到得出满意效果为止。
最后就是拍摄手法，我个人认为拍摄赛车运动的精髓在于“动”。要拍出有动感的照片，无非就是慢快门而已，除了拍摄侧面以外，还有就是迎面跟踪拍摄，不过笔者通过实践发现，也可以用广角镜头把那个动感表现出来，若再加上赛场的环境，尤其是像澳门这些街道赛场，会更显出其特色来。
广角镜头 篇4
电影镜头语言, 是一种独特的视像语言, 它的呈现方式与文本语言既有联系又有区别, 作为一种视听综合的艺术, 它有自己独特的魅力。笔者以导演李大为根据王松中篇小说《双驴记》改编的电影《走着瞧》中的片段为例, 把文本语言与镜头语言进行比较, 引导学生发现镜头语言呈现故事 (电影叙事) 的特征, 欣赏电影语言的表现力, 从而提高学生的叙事能力。
一、阅读:感受文本语言与镜头语言不同的呈现样式
(一) 阅读小说《双驴记》中“马杰杀驴”的片段
王松的中篇小说《双驴记》讲的是20 世纪70年代, 城市知青马杰来到西北某农村插队, 他对大队里一头叫黑六的种驴只配种不干活的特殊待遇不满, 在暗地里发泄的过程中竟打坏了黑六的“命根子”。无法配种也不能干活的黑六被马杰残忍地宰杀, 却没想到黑六的弟弟———毛驴黑七, 从此与马杰不共戴天……
笔者首先要求学生阅读小说中“马杰杀驴”的片段。
马杰杀黑六是在第二天上午。地点就选在牲口棚。
杀牲畜是一件大事, 北高村的全村特意歇了半天工。村里的人们虽然不肯亲自动手杀牲畜, 但吃肉的欲望却很强烈, 早早地就都在家里刷锅烧水做好一切准备, 然后端着盆或簸箩来到牲口棚等着分黑六。马杰看一看大灶上的水已经滚开起来, 就将黑六从槽子上牵出来, 拴到那片空地的木桩上。这时人群里就响起一片唏嘘的声音。马杰朝人群里看一眼, 就转身去拎过那把铡刀。铡刀的锋刃已磨得雪亮。马杰为了应手, 还特意在铁柄上缠了一些麻绳。他来到黑六面前, 掏出一块黑布将它的两眼蒙起来。
但黑六用力一摇头, 将黑布甩掉了。
马杰再蒙, 又被它甩掉了。
然后, 它慢慢回过头, 睁大两眼看着马杰。
事后马杰对我说, 你能相信吗, 驴这种畜生竟然会笑。当时黑六的脸上皱了皱, 眼角居然还出现了一些细碎的鱼尾纹。他说他看出来了, 它的确是在笑, 它是在冲着他微笑, 他甚至还听到它的嘴里发出一阵嘿嘿的声音。马杰顿时有些心慌意乱, 立刻举起铡刀就呼地砍下来。在此之前, 马杰已在黑六的脖颈上看好了位置, 他发现它稀疏的鬃毛间有一个不大的缺口, 这缺口离头颅很近, 而且恰好是脖颈最细的地方, 他想如果把刀砍在这里, 应该会省力一些。但是, 由于他的刀举得过高, 在挥下来时有些发飘, 这就使落刀的位置发生了一点偏离, 似乎靠上了一些。马杰感觉到了, 这把铡刀的确磨得很快, 因此尽管靠上, 在落下的一瞬也几乎没遇到什么阻力, 只听咔嚓一声, 黑六的头颅就从脖子上齐刷刷地滚落下来。这颗头颅如同一只巨大的冬瓜, 在地上骨碌碌地滚出很远。直到它停下来, 那只冲上的眼睛仍还皱着一些鱼尾纹, 它睁得大大的, 像在瞪着马杰, 又像是瞪着马杰身后的人们。那个失去了头颅的身体并没有立刻倒下去, 似乎沉默了一下, 突然就有一股黏稠的血水从脖腔里直喷出来。这血水一直喷溅出很远, 如同一团猩红的烟雾朝人群里落下去。
人们惊叫一声, 立刻朝四处散开了。
失去了头颅的黑六似乎犹豫了一下, 又犹豫了一下。
它迟疑着朝前走了两步, 然后, 才慢慢地瘫倒下去。
马杰没去管清洗黑六的内脏。只是将它的皮剥下来。
这是一张完整的驴皮, 非常柔软, 看上去栩栩如生。
马杰犯了一个错误。他不该在牲口棚里杀黑六。
在这个上午, 马杰并没有注意到, 从他用那口铡刀砍下黑六的头颅, 直到在血泊里用牛角尖刀一点一点地将它的皮剥下来, 始终有一双眼睛在注视着他。这就是黑七。其实马杰在事先已考虑到这个问题。他想, 在杀黑六时不应该让其他牲畜看到这个血腥的场面。牲畜的身材虽然高大, 心胸却很狭窄, 胆量也很小, 这样的场面会对它们的情绪产生严重影响, 搞不好还有可能发生炸棚。炸棚是指由于某种突发的刺激, 使牲畜们同时受到惊吓而狂躁起来, 这种情况一旦发生是很难控制的, 牲畜也会因为互相踩踏和撞击而受到伤害。但是, 马杰将所有的牲畜都牵去了别的院子, 却唯独忽略了拴在角落里的黑七。所以, 黑七也就目睹了马杰砍杀黑六的整个过程。马杰直到拎着黑六那张血淋淋的驴皮朝牲口棚的外面走去时, 才无意中发现了黑七。黑七正站在槽子旁边, 目不转睛地盯着他和他手里的那张驴皮, 眼睛里似乎有些湿润, 尾巴也像一根木棒直挺挺地撅起来。……
(节选自王松的中篇小说 《双驴记》, 2006 年《收获》第2 期)
(二) 欣赏电影《走着瞧》中“马杰杀驴”的片段
电影《走着瞧》是2009 年的作品, 导演李大为, 编剧王述评, 主演文章。阅读了小说“马杰杀驴”的片段, 笔者让学生欣赏电影中“马杰杀驴”的片段。这一片段时长两分钟, 以下文字是笔者根据电影画面编写而成的。
【镜头一】
[外景场院]正午。
(从全景、远景到中景、近景, 彩色画面) 在太阳下面, 全村村民都围在场院四周, 手里拿着盆和碗, 准备分驴肉。黑六的四条腿被拴在四根木柱上, 固定着身体。一村民上去, 企图用一根布条蒙住它的眼睛, 被黑六甩掉。他又要去蒙, 又被甩掉。
(镜头闪回到远处黑七的注视, 再闪回到黑六眼睛的特写。画面转为黑白) 这时有人喊道:“看!他来了!”人群闪出一条道来, 只见马杰拎着铡刀, 低着头, 缓缓走来。
(画面由远到近) 特写马杰迟缓的脚步和阳光下明晃晃的铡刀。铡刀拖地的声音坚硬而清晰, 马杰的脚步声迟缓而沉重, 画外如戏剧鼓点的声音越来越急。
【镜头二】
[外景场院]
(明晃晃的太阳特写, 镜头拉远;黑六的一只眼睛特写;马杰的脸部特写) 马杰表情复杂, 由犹豫愧疚转为残暴。马杰抬起头, 他的脸在黑六的视线里变得狰狞。突然, 刀光一闪!铡刀挥下。 (画面突黑)
【镜头三】
[外景山坡某处]
远处的山坡上, 目睹上面一幕的黑七两眼流下硕大的泪珠。尾巴像一根木棒直挺挺地撅起来。 (女声画外音:“嘿呀呀呀……”)
二、对比:鉴赏分析镜头语言叙述故事的艺术魅力
首先, 笔者提出学习任务:
关于马杰杀驴, 原著用了1300 多字的叙事, 运用了叙述、议论、抒情的表达方式, 采用了拟人手法, 详细叙述了黑六和黑七的表现。以此为基础, 电影改编成了三组镜头, 时长两分钟左右, 非常简洁。导演抓住了最关键的几个细节, 采用了电影特殊的表现技巧。请同学们把文本语言 (小说片段) 与镜头语言 (电影片段) 的内容进行对比, 说一说, 镜头语言在哪些方面优越于文本语言。
学生分析如下:
1. 第一组镜头从全景、远景到中景、近景, 采用场面烘托手法叙事, 比起原著的叙事更加简洁, 而主题更加突出, 声音的推进也让场面更加扣人心弦。场院里人们议论纷纷, 情态各样, 有源于饥饿的贪婪, 有手拿碗盘准备分驴肉的兴奋, 有对于杀害生灵的某种莫名的恐惧感, 还有提着裤子看热闹的无知……他们把目光投向了远处拖着铡刀的刽子手马杰。马杰迈着沉重的脚步, 他的内心有愧疚, 又因为第一次杀驴, 也是胆怯的, 所以他不敢正视人们的眼睛。
2. 第二组镜头运用主观镜头和特写镜头, 以及色彩的转换, 极具表现力。画面转为黑六的视角, 黑白的色彩象征着残忍的人性, 阳光由明晃晃变为铅灰色, 如日食前的阴霾笼罩。这意味着光天化日众目睽睽之下, 马杰的行为暴戾姿睢!特写镜头中, 马杰的表情非常复杂, 由犹豫、迟疑、恐惧、内疚转为坚定、残暴, 于是, 一张变形的脸, 丑陋狰狞!这就是黑六眼中的马杰形象。
3. 第三组镜头运用了空镜头和特写镜头。残忍的铡刀落下后, 画面一黑, 一个空镜头, 让人产生无限想象:黑六怎么倒下, 怎么流血, 人们如何不寒而栗。此处隐去了原著中黑六的笑容、血腥屠杀的细节和头颅滚动的写实。只听得画外鲜血喷涌的声音, 这样的留白技巧不是胜过了写实的效果吗?一声画外音“嘿呀呀呀……”似从黑六的灵魂深处发出, 似从天外飘来:牲畜的命运呀, 如此悲惨!残忍的人类呀, 必遭天谴!此时兄弟黑七的泪水滚下, 尾巴直直地撅了起来。这里有两个特写镜头, 一个表达悲痛, 一个表达愤怒, 也为后面黑七的报复埋下了伏笔。
基于学生的分析, 笔者进行了归纳:
电影镜头语言的优越性, 一是更直观。文本一切详细的描述可以让读者产生无穷的想象, 但是一千个读者有一千个哈姆雷特, 黑六、黑七、马杰的形象到底怎样是不确定的, 而电影镜头让一切呈现在了移动的画框中, 直观可视。二是叙事简约而集中。远近镜头、推拉镜头和特写镜头的运用突出了主题。三是内涵丰富。主观镜头的表现力强, 如声音和色彩的寓意, 也让观众在有限的影像画框之外有更多的思想延伸的空间。因此, 从这三组镜头来说, 这部电影来源于文学作品但超越了文学作品, 这就是电影艺术 (或者说视觉艺术) 的魅力。
三、学写:借鉴电影镜头的表现手法, 提高学生的叙事能力
笔者要求学生阅读一则本地网络新闻, 并完成其后的练习。
【新闻内容】昨日下午5:10 左右, 我市城中路口斑马线上, 一辆大众汽车与一辆电瓶车碰撞, 汽车司机和骑车者双方均受伤, 交警及时到现场处理, 伤者已经送往医院, 案情尚待进一步调查。
【练习要求】分成三个活动小组, 模仿以上电影镜头手法, 分别以围观者视角、司机视角、骑车者视角叙述事件, 运用自己出色的表现力, 表现各自的情感立场。
以下是学生部分习作的展示以及笔者的点评:
【司机视角】当我开着我的大众车, 来到城中路口时, 我看到前面路口正亮着绿灯, 一闪一闪的, 非常清晰!“9、8、7……”, 我心里想:“再不冲过去就要红灯了!”于是一脚踩下油门……右前方不知怎么突然冒出一辆电瓶车, 我把方向盘往左一打, 一个急刹, “砰”的一声, 我的心咯噔一下, 完了!赶紧停车下来查看…… (表现司机的无辜)
【骑车者视角】我骑着电瓶车, 来到城中路口, 一条条斑马线, 清晰地展示在我的眼前, 前面有很多人走过了, 我就不假思索跟着往前骑。没想到左侧突然开过来一辆小汽车, 我躲避不及, “砰”的一声, 我眼前一黑, 就什么都不知道了…… (表现骑车者的无辜)
【围观者视角】一辆汽车开过来, 与一辆电瓶车碰撞了。汽车司机停下来看情况, 骑车者倒地了。马路中间一下子围满了人, 有的打电话, 有的拍照, 有的说扶他到医院吧, 有的说必须叫救护车……一会儿交警就到了。 (极力表现围观者的客观)
【点评】这三位同学都写得比较成功, 前两位都运用了主观视角, 从各自立场叙事, 紧紧抓住了红绿灯和斑马线做文章, 叙事简洁而重点突出, 而且充分运用了特写镜头、空镜头留白等手法, 凸显了司机眼中的绿灯跳跃、骑车者眼中的斑马线和事件发生后受伤者的严重昏迷情状, 很有表现力!第三位同学运用客观叙事, 侧重全景式的场面描写, 也符合要求。上面三位同学的最大优点是:都能借用电影镜头的表现手段来叙述事件, 充分表现自己的思想情感, 让形式 (手法) 为内容服务。
四、结语
数学广角教案设计 篇5
（一）》教案
杨 盼
教学内容：
课本97页。
教学目标：
1．知识能力目标：
①通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。②初步培养有序地全面地思考问题的能力。③培养初步的观察、分析、及推理能力。2．情感态度目标：
①感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣。②初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。③使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点：
经历探索简单事物排列规律的过程。
教学难点：
初步理解简单事物排列。
教学准备：
多媒体课件、数字卡片。
教学过程：
一、创设情境，引发探究
师：今天老师带你们去一个很有趣的地方，哪呢？我们今天要到“数学广角”里去走一走、看一看。
二、操作探究，学习新知
（一）组合问题 l、看一看，说一说
欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示1：请用数字1、2、3摆出所有的两位数。师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？小朋友们能不能帮帮他们？老师给你们准备了数字卡片，在信封里。但是老师有要求：同桌合作用数字卡片摆，并且让一个人把摆出来的数字记在白纸上，在动手之前先商量一下你们打算怎么摆再开始。教师巡视，搜集各种不同的摆法。（板书，标上序号）（1）13、23、21、32、31（2）13、21、32、31、12、23、21（3）12、21、23、32、13、31（4）12、13、21、23、31、32（5）21、31、12、32、13、23 汇报找密码的过程。（先全部板书，再请学生来说说哪种方法好，好在哪？说说是怎么摆的，最后学生用卡片演示一遍。）老师这里有5种不同的答案，我给它们标上号。仔细观察，它是怎么摆的？你觉得哪种方法比较好？好在哪里？先和同桌说一说。预设：生1：我喜欢3号。（他是怎么摆的？）先摆出12，再把十位和个位交换位置。师：哦，你的意思是用十位和个位交换位置的方法。觉得这种方法的同学请举手。（位置交换法）谁愿意再来说说这种方法好在哪里？ 生：很清楚，有规律。师：你还觉得哪种摆法比较好？ 生2：第4组。（他又是怎么摆的）他是先把1放在十位上，然后把数字2和3放在个位上组成12、13，再把2放在十位上„„。（十位固定法）师：你的意思是先确定十位。十位是1的有哪些数？
12、13，21、23，31、32。这样摆有什么好处？（不会重复，不会遗漏，有序。）（请一生上来摆，其余生读数字，感受规律。）师：观察5号，他有没有顺序？（有，他是先确定个位。）师：为什么不觉得1、2方法好？为什么会漏掉？（没有按次序，还重复，漏掉了。）师小结：看来以后碰到这样的问题，想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序和一定的规律去摆就不会重复也不会遗漏。答错的小朋友现在你学会这些好办法了吗？
说明数字的排列是有序的，这就是属于数学的排列问题。
（板书：排列）
师：今天这节课我们只是学习“简单的排列”（板书课题）
三 应用拓展，深化探究1、1.排列数字
用3、5、8三个数字可以组成多少个不重复的两位数？
3.排列数字
如果用 0、2、3 三个数字，能组成几个两位数？再试试看。23 30 32
四、全课小结，畅谈收获。
同学们，这节课你有什么收获吗？生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以解释更多生活中的数学问题。
五、板书设计
数 学 广 角
有顺序
不重复 23
不遗漏
在风光摄影中用好广角镜头 篇6
器材心得
我拍摄风景照片主要选择6×6、6×17画幅两种相机，比较常用广角和长焦距镜头。方画幅便于构图的提炼与取舍，宽画幅更适合大场景的表现。我一直坚持使用胶片，因为胶片所拍摄的画面更接近于真实，对于远景的表现力也要好于数字文件，颗粒性与立体感也是胶片的一个特点。
拍摄风景时，我会对画面有个预先设想，因为看到的风景未必是我想要的，我会通过技术方面的控制来得到心里想要的画面。
使用彩色反转片拍摄风景时，我更注重画面的色彩关系与气氛的表现。有些灰调阴霾的天气也很适合用彩色来表现其中微妙的变化。当然，要控制好色彩也很有难度，因为太多的颜色会互相争夺，所以，在一幅作品中要学会提炼色彩。另外，色彩与情感的关系十分密切，我个人偏爱冷色调的作品，因为它给人以含蓄、宁静、神秘的感觉。
不同于彩色摄影的是，黑白作品更注重影调与细节，更具有象征性，更显得单纯化，更富有想象空间。黑白摄影把彩色世界，置换为黑、灰、白单色影像的原理，是同摄影表现的原则一致的。一张好的黑白作品要注重影调（明暗）的表现，在画面中灰色的层次变化是黑白摄影作品质量评价的关键。我所拍摄的黑白风光作品多数属于低调范畴，影调主要由深灰、暗灰和中灰调子所构成，虽然是低调的作品，但我很注重画面中亮部的细节和层次的表现，较亮部分的高光区在我看来属于“黄金”区域，一张好的低调作品更出色的应该属于高光区，控制好高光部分才会使低调的画面视觉感更为突出。
风景摄影不仅要通过光线、影调、线条和色调等赋予形式美感，还要熟练运用前、中、远景的表现方法以及主体的表达方式，学会如何运用广角镜头。 但广角镜头涵盖景物空间广、视角广，画面所包容的信息量多，往往缺少视觉中心、主体不突出。为避免上述情况，使用广角镜头需要注意以下几个要素：线条的处理和运用、合理的前景、强调纵深感以及构图的稳定性。
线条是摄影画面中一种抽象的表现形式，它可以是一种边框、是面与面的交汇处，也可以看做是点的延续，通过线条来构架空间，表现节奏和秩序，也同时引导观者的视线汇于画面中的一个点，而这个点或许就是我们作品所要表现的主体。
广角镜头摄取的画面存在很强的透视关系，如果前景运用的不合理，作品往往会显得空洞，缺少空间感和对比参照。前景在选取时可大可小，既可为主体也可为陪体。
广角镜头的构图其实并无定论，关键要注重近、中、远的合理安排，如果安排不妥，必定会出现构图的失衡，因此要强调构图的稳定性。
扶贫与移民广角 篇7
今年,是十二五开局之年,如何选定大中型水库后期扶持项目,事关库区移民的切身利益,责任重大,瑞金市阳光操作,坚持以人为本,充分尊重库区移民群众的意愿,坚持“三选”、“三公示”精选库区后扶项目,受到水库移民的一致好评。
“三选”是:一、会议选项目,库区村召开由村干部、村小组、党员、退休老干部和移民代表参加会议,认真研究制定符合本村实际的库区项目规划和年度项目实施计划,将移民群众反映强烈,急需解决,具有较好的经济和扶贫效益的项目挑选出来,并张榜公布,接受移民群众的监督;二、通过发函、电话、传真选项目,针对库区移民青壮年外出打工的实际情况,采取发函问卷调查的办法,同时用现代通讯手段,采取电话、传真与移民联系,广泛征求移民群众对后扶项目推选的意见和建议,切实选准选好项目,充分尊重移民群众的意愿;三、差额票选项目,在广泛听取移民群众意见后,将移民群众推选的项目召开移民群众大会进行差额票决,得票多且达到三分之二以上的项目,优先推选确定上报。
“三公示”是:一、上级下达的后扶项目资金计划进行公示,使移民群众知道有多少钱、办多少事;二、移民群众海选的后扶项目进行公示,使移民群众做到心中有数;三、将移民群众大会差额票决的结果进行公示,使移民群众心服口服。精选项目,优中选优,确保了库区后扶项目准确无误。
(江西省瑞金市扶贫办刘福明顾锋)
井冈山市进村入户举办农村实用技术培训
根据“县为单位、整合资金、整村推进、连片开发”要求和科技培训工作计划,为了切实提高农民群众的科技文化素质和产业开发建设积极性,井冈山市开展技术下乡活动,组织培训学校和专家教授深入乡村、产业开发基地现场举办实用技术培训。7月6日,在鹅岭乡荷田村举办了以油茶产业开发技术为主要内容的培训班,村里种植农户、贫困农户共50余人参加了培训。培训班邀请了油茶种植技术专家,重点讲授了油茶新品种应用与繁育技术、油茶高产林种植技术和油茶低产林改造技术等课程,并针对当地油茶种植、生产的实际进行了交流座谈、答疑解难。
此次培训对普及推广油茶实用技术,促进油茶产业发展发挥了积极的推动作用,受到了学员们的普遍欢迎。
(江西省井冈山市扶贫和移民办赵洪庭)
修水渠解民忧“三送”显真情
“衷心感谢‘三送’工作组,十几年因为农田灌溉问题引发的矛盾纠纷终于结束了”,赣县湖江镇镇江村村书记高章先道出了苦在心中十几年的真心话,心里无比高兴。由于该村3公里下排公路,2.8公里马坑水渠涉及6个村民小组700多人的出行及280余亩基本农田的灌溉问题,特别是马坑水渠年久失修,常常被淤泥堵塞,一到农事季节,经常因为灌溉问题引发矛盾纠纷,仅每年因灌溉问题引发矛盾纠纷要处理十多起。赣县扶贫和移民办“三送”工作组了解这一情况后,及时与村干部一起挨家挨户给村民做思想工作,积极组织动员并一起与农户参加清淤除草,平整路面,疏通路边排水沟,多方筹集资金15多万元,切实解决村民出行难、学生上学难、农田灌溉难等问题,深得广大群众的好评。
(江西省赣县扶贫和移民办陈明)
崇仁县让贫困农户抱团增收
在推进贫困农户脱贫致富进程中,崇仁县探索出一条可持续解决之道。以农民专业合作社为载体,筛选出部分具有一定自我脱贫能力的贫困户加入合作社,让贫困农户抱团脱贫。
崇仁县有三个省级贫困乡镇,家庭人均纯收入低于2500元以下的贫困农户虽然逐年减少,但由于剩下的贫困农户主要集中在穷山僻壤,单纯依靠自身的力量和现有的条件,贫困的穷帽子难以摘掉。为帮助贫困农户增收脱贫,09年以来,由崇仁县扶贫困部门发起的“联村结乡(镇)”帮扶组织,帮助三个贫困乡镇8个村先后制定实施了帮扶项目50多个,总投资逾100多万元,并落实了各类配套扶持资金。经过多次调研,确定了以麻鸡养殖、黄花菜栽培、菜牛养殖、实木红心柚、荒山上种植竹林等主导农业产业为扶持重点,以各乡镇现有的成熟农民专业合作社为扶持载体,县扶贫部门再拿出一定扶持资金购买种子、苗木、农药、肥料等,筛选出部分具有一定自我脱贫能力的低收入户,加入合作社进行扶持。相山镇陈坊村发展木竹加工业,成立崇仁县相山镇竹木合作社,该合作社通过办厂经营,争取林业部门中、幼林抚育及阔叶林封山项目,使100多户贫困户实现人平均增收300元。据统计,今年,县扶贫部门主导农业产业共扶持500多户,扶持资金达50万元。
“跟着产业走,产销不用愁;跟着合作社干,农民有钱赚。”这是近来流传在崇仁贫困农户中的一句新口头禅。据崇仁县扶贫办负责人介绍,该县各个合作社与贫困农户之间都建立起配套联动利益机制,去年合作社的回报率在100-200%之间,这些贫困农户的家庭年人均收入增幅都在30%以上。
(江西省崇仁县委宣传部崔伟群徐兵)
广昌“党员创业帮扶工程”摘除“穷帽”万余顶
近年来,广昌县实施“党员创业帮扶工程”,引导、扶持农村党员带头致富,并通过党员示范、帮扶,带动群众共同致富。目前,全县已有近5000名农村党员与1.9万户农户结成了帮扶对子,有1万多困难农户脱了贫。
该县成立了农村实用技术培训总校,并在农村基层创办“农家课堂”、“流动党校”等200多所,建立农村电教网点129个。采取远程教学、党员致富能手帮带、培训基地现场实践等“三位一体”模式,对农村党员创业对象进行技能培训。同时,从资金等方面对农村党员创业给予扶持。千善乡上堡村党员田可元在乡党委书记李光辉担保下,今年从信用社贷款15万元,发展烤烟300多亩,预计年纯收入在20万元以上。
广昌县通过建立健全相关机制,要求党员在掌握了一定技术后,带动帮扶农村群众发展经济。县里以太空莲、烤烟、茶薪菇等农产品生产基地为依托,建立起30多个党员创业示范基地,发展党员示范户1000多户,辐射带动农户9万多户。党员通过教技术、出主意、选项目、帮生产以及提供资金等方式,帮助困难农户致富。
(江西省广昌县扶贫办江西省广昌县委宣传部吴祖传陈勇贵)
永新县梅花村干部义务巡约助民富
“没有干部的义务巡行就没有今年油菜的增产增收,更不会有梅花的青山绿水”。这是永新县高溪乡梅花村村民彭志成发自内心的感激之言。据统计该村今年油菜收获面积1347亩,产油16.56万斤,按市场价每斤10.50元,总收入达到193.96万元,仅此一项人均增收413.27元。
扶贫与移民广角 篇8
201 1年9月29日下午,全国扶贫系统综合处处长培训班在北京举行开班仪式,国务院扶贫办郑文凯副主任出席开班式并讲话,开班式由国务院扶贫办行政人事司司长司树杰主持。来自28个省(区、市)扶贫办和国务院扶贫办直属事业单位及业务主管社会团体的综合处业务骨干的近60名学员参加此次培训。
培训班的主要内容是:学习贯彻中央印发的《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》(以下简称“新纲要”)及重要政策措施分工方案,提高为中心工作服务的能力;研究扶贫开发人才发展规划有关专项实施计划等工作,提高保障扶贫事业发展的能力;学习安全保密知识,提高保密防范的意识。
郑文凯副主任在讲话中指出,新纲要判断准确、重点突出、目标具体、任务明确,希望大家深刻领会新纲要的精神实质,深刻认识新纲要的重大意义,进一步统一思想,凝聚力量,为做好扶贫工作打好思想基础。
郑文凯副主任最后强调,各省要组织协调各方面的力量,着力破解重点难点问题。
(国务院扶贫办)
中国扶贫基金会援建玉树农畜产品交易市场奠基
由中国扶贫基金会援建青海玉树地震灾区的“加多宝农畜产品综合交易市场奠基”仪式9月27日下午在玉树县结古镇加涅滩举行。国务院扶贫办开发指导司司长海波、中国扶贫基金会常务副秘书长刘文奎、加多宝集团企业传讯首席代表田威、青海省、州、县负责人及项目受益村村民代表数百人参加了奠基仪式。
2010年4月14日7时49分,青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震,9时25分又发生6.3级余震,造成大量人员伤亡和房屋倒塌。4·14玉树地震发生后,加多宝集团第一时间向中国扶贫基金会捐赠善款1.1亿元人民币,定向用于玉树地震抗震救灾及灾后重建项目。此次奠基的市场项目是此笔捐款中投入最大的一个产业发展项目,项目占地50亩,建筑面积2万多平方米,投资额7000万元左右。
据悉,该市场建成后将成为玉树州一处集牲畜交易、肉类交易、百货批发零售、餐饮、住宿为一体的交易中心。
(中新网)
武宁避灾移民搬迁工作启动早措施实成效明显
全省地质灾害避灾移民搬迁工作电视电话会议后,武宁县工作启动迅速,成效明显。到目前为止,已落实避灾移民搬迁对象556户2427人,集中安置的7个点已完成“三通一平”,分散安置的214户已完成房屋主体工程的建设。
武宁县立足县情,避灾移民搬迁工作做到地质灾害区移民搬迁和深山区移民搬迁相结合,集中安置、分散安置和就近安置相结合,小城镇建设和新农村建设相结合。通过发放宣传手册、宣传单,出动宣传车,在电视台开辟专题栏目等形式,强化宣传引导,并在用地、税费、信贷、就学、就业、租房、资金给予搬迁对象优惠。目前,已落实配套资金160万元,安排专项经费100万元,并将避灾移民搬迁工作列为乡镇年度目标管理考核内容,确保搬迁对象搬得出、留得住、富得起。
据了解,武宁受地质灾害隐患威胁人数为1372.0人,涉及18个乡镇的398个灾害点,366个自然村,计划用五年时间完成全部搬迁计划。
(江西省武宁县委宣传部林亦鸣)
万年县率先成立乡镇扶贫和移民工作站并统一授牌
201 1年8月25日,万年县举行了隆重的乡(镇)扶贫和移民工作站授牌仪式,这标志着该县12个乡(镇)扶贫和移民工作站正式成立。
据悉,该县县委、县政府高度重视扶贫和移民工作,多次召开专题会议研究扶贫和移民工作。为策应县级扶贫和移民机构改革,进一步夯实基层扶贫和移民工作基础,提升全县扶贫和移民工作水平,该县率先在乡(镇)设立扶贫和移民工作站,并将工作站的“六有”建设作为年终考核的重要内容之一(即:一是有机构。要求各乡镇成立扶贫和移民工作站;二是有牌子。由县扶贫和移民办统一设计、制作工作站牌子;三是有人员。从各乡镇在职人员中抽调一名素质高、责任心强、年纪轻的干部担任站长,并由一名担任实职的副科级干部分管该项工作;四是有工作经费。各乡镇扶贫和移民工作站必须有一点必不可少的工作经费,并纳入乡财政预算;五是有办公场所。各乡镇政府必须为扶贫和移民工作站提供1间以上的办公场所;六是有电脑等办公设备。乡镇必须为工作站提供一台以上的电脑等办公自动化设备。)
乡、(镇)扶贫和移民工作站的设立和“六有”建设,必将推动该县“十二五”扶贫和移民事业上一个更高的台阶。
(江西省万年县扶贫和移民办黄崇宽、方琳生)
德兴市扶贫和移民办四举措维护移民安置区稳定
一是狠抓机制。组建扶贫和移民办综治维稳领导工作小组,进一步完善贫困村和移民安置区的重大案情报告制度,社会问题信息反馈机制和群体性事件及时反应机制,切实做到早发现、早控制、早解决。二是加强监管。对全市贫困村和移民安置区以前存在及处理中的矛盾登记造册,并分配人员包片调查及监管,力争把问题解决在基层,消除在萌芽状态,确保维护贫困村及移民安置区的稳定。三是明确责任。按照“谁监管、谁负责”的原则,把社会治安综合治理责任目标层层分解,落实到有关负责人,对于出现的问题及时报告,及时解决。四是完善考核。落实综治维稳相关制,对由于工作不力、措施不落实等问题导致问题扩大事件,严肃追究有关人员的责任;对综治工作中表现优异者,于年底进行表彰。
(江西省德兴市扶贫和移民办徐晓晖)
瑞金市“五到户”促贫困群众快脱贫
瑞金市加大扶贫工作力度,认真实施“扶贫到户”战略,加快了贫困群众的脱贫致富步伐。
一是建档规划到户。市、乡、村三级对尚未解决温饱的贫困户建档立卡,区别不同情况,采取“一户一策”措施,制定脱贫计划。二是资金扶贫到户。突出重点,坚持资金扶持到户,将50%以上的扶持资金重点用于扶助贫困群众发展生产,增加收入。三是结对帮扶到户。在全市党员干部中坚持“321”结对帮扶贫困户制度,即县级领导干部、科级领导干部和一般党员干部分别结对帮扶3户、2户和1户贫困户。坚持一定三年不变,做到贫困户不脱贫,干部帮扶不脱钩。四是政策落实到户。贫困户优先享受农村危房改造、深山移民搬迁、到户贴息贷款、培训就业和社会帮扶等优惠政策。五是科技推广到户。多层次、多渠道举办岗前技能和农民自主创业实用技术培训班,招收贫困户学员参训,通过培训,使贫困群众掌握1项以上岗前技能或实用技术,增强脱贫致富本领。
(江西省瑞金市扶贫和移民办刘金生)
赣县油茶产业助农增收
近日,我县继2010年被列入中央财政现代农业油茶产业扶持项目示范县之后,又被列入2011年中央财政现代农业油茶产业扶持项目示范县。据了解,该项目建设任务为0.8万亩,项目实施后,中央财政对该县油茶产业扶持将从2010年的200元/亩提高到300元/亩,省财政每亩扶持25元。项目的实施将进一步推进该县油茶产业驶入发展快车道,促进该县农业农村现代化建设和茶农增收。
浅谈“数学广角” 篇9
一、教学中存在的主要问题
(一 )教学目标偏离
数学广角的内容安排是从低段形象具体思维逐步过渡到高段抽象思维,使数学思想方法的渗透呈螺旋上升结构,逐步深入。我们的小学数学主要分为:数与代数、图形与几何、统计与 概率、综合 与实践四 大部分 ,很多老师 由于是教材 理解不到 位 ,目标发生 偏离 ,误认为“数 学广角”属 于“综合与实践”领域, 因此在教学的时候就呈现出一种“实践课”,局限于一 些具体问 题的教学 ,不注重数 学思想方 法的抽象和概括。
(二 )教师重方法 ,轻操作探究过程
教师的教育观念落后, 解决问题的思想方法还处于较低层次。不少教师欠缺“数学广角”这部分知识,不能很好地处理 ,认为这部 分内容难 度大 ,考试很少 涉及 ,未来方便 和省事,在教学中采取直接灌输的方法,不重视学生的探究过程,把方法直接当成知识点要求学生死记硬背。学生在没有自主操作和探究的过程,对方法不理解,所以这部分内容无法达到设计意图。
二、有效的教学策略
(一 )准确定位数学目标 ,落实教学要求
“数学广角”是人教版一个新的尝试和新的亮点。“数学广角”重视观察、操作、推理等活动。 在教学中,教师一定要准确把握数学目标。例如,有一位教师在教学四年级上册的“植树问题”时,采取的是直接灌输的形式,让学生记住两端都种,两端都不种,封闭方阵中种的公式,然后再进行例题训练。虽然此内容教学最终是要学生运用公式答题,可是需要学生自主探究公式的形成,而且每个学生的思维方式都不同,那么教学要求也是不同的。本单元是要学生通过生活中的简单事例,初步体会解决植树问题的思维方法和它在解决实际问题中的应用。
(二 )认真做到两个“序”
1.读懂教材编排的“序”
数学广角的教材编排是有序的, 教师应该读懂其中的编排用意, 它渗透的教学思想是由浅入深的, 而不是杂乱无章的。比如在低端数学广角是一些基本和常见的数学思想方法,如有序的思考,数形结合,等量代换,集合思想。到了高段,侧重于介绍与一般常见的解决问题不同的数学思想方法, 如四上的“烙饼问题”“排队问题”体现了运筹思想、对策论;四下的“植树问题”体现了化归的思想方法和数学建模的思想方法 ;五上的“数字编码”体现了数字编码思想;五下的“找次品”体现了优化思想;六上的“鸡兔同笼问题”体现了假设法思想方法。在理解和把握教材编排的顺序应该注重空间和时间重叠的角度,注重教学手段直观性的角度。
2.遵循思维过程的“序”
小学生的思维能力还处于具体形象阶段,教师在教学中就应该从实际问题出手,让学生体验具体的过程,而不能脱离实际情况, 凭空让学生记住知识点, 这样学到的知识是机械的,无法真正掌握并运用到生活中。
(三 )做到三个“让”
1.让学生在有趣的活动中学习
“数学广角”之所以新不是简单地从它的出现时间长短计算的,而是因为它真正体现了数学生活化这个理念。教学内容都是从生活中的情景产生的, 这样教师就应该充分利用这个优质资源,而不能忽视这个资源,抽象的数学思想方法与小学生以形象思维为主的思维特点之间存在着矛盾, 所以在教学中教师要立足学生经验,使学生借助直观图,利用各种思维方法解决问题。
2.让学生经历抽象出数学模型的过程
虽然“数学广角”与奥数不一样,但很多内容都是过去竞赛或培优的内容,因此在教学中教师主要注重数学基本知识和基本能力的学习和获取, 数学广角的教学目标应该是通过生活中的简单事例, 让学生体会隐藏在事例之后的数学思想方法,并在实际问题中学会应用。
3.让学生在操作实践中体会数学思想方法
津企广角 篇10
近年来雾霾多发, 如何进一步控制污染源, 减少大气污染, 成为天津市民关注的重点。为加快以PM2.5为重点的大气污染治理, 天津滨海新区制定煤炭消费总量削减实施方案。2015年起, 新区将加快热电联产项目建设投入使用, 关停淘汰核心区内燃煤发电机组, 重点削减高耗、高污和低效的供热及工业锅炉燃煤, 推进清洁能源利用, 使削减燃煤与促进新区绿色发展、循环发展和低碳发展相结合。
到2017年底, 新区净削减煤炭消费总量282.71万吨, 占全市削减量近3成, 同时, 今后不再审批新建燃煤发电项目。
天津市西青区部署散煤清洁化替代工作
日前, 天津市西青区召开散煤清洁化替代工作会, 就散煤清洁化替代工作进行安排部署。到2017年底前, 西青煤炭经营企业要建立起全密闭配煤中心, 逐步形成覆盖所有街、镇、村的优质燃煤供应网络, 洁净燃煤售卖覆盖率达到90%以上;建立起比较完善的农村优质原煤供应体系、型煤加工配送体系、散煤清洁化替代政策支持体系和农村住户用煤保障监督体系。其中, 2015年底, 清洁煤代表原有煤替代率达到70%, 2016年底达到80%, 2017年底达到90%。
天津市河东区统计能源资源消耗推动公共机构节能工作
日前, 天津市河东区商务委举办宣传贯彻《天津市节约能源条例》讲座暨公共机构能源资源消耗统计系统升级培训。近两年来, 河东区商务委节能办在加强推动区域内重点用能企业和公共建筑节能降耗的同时, 积极开展公共机构节能工作。
通过提高建筑及门窗保温性能, 更新和合理铺设供水、供热管线, 更换节水龙头、高效散热器, 淘汰超期使用、耗能严重的空调、电脑、复印机、打印机等老、旧电器, 购置高效、节能办公设备等节能改造, 大大降低了能源消费量。2014年, 河东区全面完成了市机关事务管理局下达的人均能耗、人均水耗同比分别下降3.2%, 单位建筑面积能耗同比下降2.5%的节能目标。 (市河东区商务委供稿)
天津滨海新区环保超市储备节能技术320余项
位于天津滨海新区的节能环保技术超市既是一个展示平台, 也是帮助供应商和需求企业对接的桥梁。如今已实现技术交易额5000多万元, 储备了国内外各类节能环保技术和产品320余项, 服务的企业超过2000家。该节能环保技术超市, 成立于2013年年初, 是全国首家集节能环保技术、产品、咨询、设计、监测等于一体的综合服务平台。
超市内的节能环保技术和产品涉及废水治理、废气治理、固废治理、噪声治理、生态修复等技术, 还有电机系统节能、锅炉及蒸汽输送管网系统节能、建筑节能材料、可再生能源、空调系统等节能产品。截至目前, 超市服务过的企业 (包括技术供应商和技术需求企业) 已经超过2000家。
天津将打造国家新能源汽车应用示范区
根据“天津市新能源汽车产业发展三年行动计划”, 未来三年, 天津市将打造我国新能源汽车应用示范区、中国北方新能源汽车产业高地。到2017年, 天津市新能源汽车全产业链将实现产值200亿元。
今后, 天津市将推动比亚迪公交车、清源邮政快递车等新能源汽车尽快形成批量生产能力;推动华泰、华夏加快新能源汽车的研发、生产和示范运行, 加快形成客车、环卫、邮政、乘用多领域系列车型的生产能力;重点突破电池储能、控制系统、驱动系统核心技术和关键技术, 开发一批高品质、有竞争力的产品。在公交、邮政快递、出租、环卫、公务、企业和私人等领域推广应用新能源汽车。
天津华苑供热煤粉锅炉示范项目达到燃气排放标准
天津能源投资集团有限公司与煤炭科学技术研究院有限公司共同签署全面战略合作协议, 推广高效煤粉锅炉应用。2015年将首先开展华苑供热煤粉锅炉示范项目, 使燃煤锅炉经除尘、脱硫、脱硝后达到燃气锅炉排放标准。填补了天津市在该领域的空白, 将有效突破本市资源能源瓶颈问题。
华苑供热煤粉锅炉示范项目位于西青区中北镇第一煤气厂院内, 供热区域为新技术产业园区 (环外) , 设计供热锅炉房总规模为5台58兆瓦高效煤粉锅炉, 供热面积580万平方米。相较传统燃煤供热锅炉, 每年可减少燃煤3.7万吨, 减少烟尘排放78吨, 减排二氧化硫排放187吨, 减少氮氧化物排放259吨, 达到燃气供热锅炉排放标准。项目预计今年年底建设完成。
天津港实现所有船舶靠港用岸电污染几乎“零排放”
目前, 天津港已完成了36座低压岸电装置建设, 实现了所有港作船舶停靠期间岸基供电。港口岸电技术是港口节能减排降噪的有效措施, 近年来, 靠港船舶使用岸电系统或使用低硫燃料已成为航运业的一大发展趋势。现在船一进港, 船上的所有用电都由码头提供, 这就大幅减少了船舶污染排放, 基本实现了“零排放”。自2014年初, 天津港太平洋国际集装箱码头公司先后建造了两座6.6千伏60赫兹高压岸电装置, 该装置全年可为162艘来港集装箱船舶提供岸电供应, 可实现替代燃油1290吨, 减排二氧化碳4079吨。
天津振兴水泥采暖期停产首季减排氮氧化物115.2吨
2015年国家工信部和中国水泥协会联合发起“北方冬季采暖期水泥企业错峰生产”活动, 通过签署自律公约的形式, 组织北方各省市水泥熟料企业在采暖期实施停产。振兴水泥积极响应, 实施冬季采暖期错峰生产初见成效, 一季度减少原煤消耗3.7万吨, 减少二氧化硫排放4.7吨, 减少氮氧化物排放115.2吨。
作为目前天津市唯一的水泥熟料生产企业, 振兴水泥积极实施节能环保工作, 污染物排放大大低于国家新颁布的《水泥工业大气污染物排放标准》, 荣获第一批“全国建材行业百家节能减排示范企业”称号。同时, 企业利用水泥回转窑协同处置区域内污水处理厂产生的污泥, 努力实现与城市的和谐发展。今年以来, 该企业积极响应错峰生产号召, 主动调整生产计划, 一季度实施水泥回转窑停产72天, 少生产熟料23.5万吨, 为保证天津市冬季空气质量做出贡献。
天津陈塘庄热电厂“煤改气”年中投入运营
日前, 天津陈塘庄热电厂“煤改气”工程第二套机组励磁系统关键试验成功, 预计2015年6月底工程全部投运后, 可进一步优化能源结构、改善城区空气质量, 提高天津市西南区域电网供电质量和可靠性。
陈塘热电“煤改气”工程是天津市完成国家“十二五”节能减排任务、建设生态城市的重大举措。工程将原陈塘庄热电厂异址重建, 将燃煤发电机组关停, 新建两套900兆瓦级规模燃气联合循环热电联产燃气发电机组。工程采用高效、环保的F级燃气—蒸汽联合循环技术, 汽轮机采用抽凝背压机组, 燃机和汽轮机配置采用“二拖一”方式, 并同步建设烟气脱硝装置。二氧化碳排放量仅为同等规模燃煤机组的42%, 每年可节约标煤420万吨, 减排二氧化硫、氮氧化物、粉尘等大气污染物9000余吨, 节水2000万吨。
2015年天津市52座锅炉房煤改燃将全部收官