网络教育的建设

网络教育的建设（精选十篇）

网络教育的建设 篇1

关键词：网络教育,系统规划,课件,素材

1. 前言

近几年, 随着网络建设的发展, 通过网上进行授课已经成为可能。网络教育由于其以学生为中心, 不受时间、地点、次数及进度的限制, 能自由利用网上资源等优点, 成为教育方式的发展新趋势、教育也随之进入网络教育的新时代。迫切需要发展网络教育;高校作为高等教育的最主要阵地, 发展网络教育责无旁贷。近年来, 有较多的高校都将电教中心与网络中心合并为现代教育技术中心, 这种合并也说明了在高校中, 充分发展现代的网络教育成为高校的发展与进步的新需要。如何充分利用这种合并所带来的人才资源与技术优势, 为网络教育建设服务, 这是一个非常值得考虑的问题。

目前, 较多高校都加入了网络教育建设的行列, 从网上不少的主页都可以找到远程教育的内容。但是这些教学网页普遍存在相同的一些缺点, 反映出高校网络教育建设的速度及总体水平仍停留在起步阶段, 还需要加强建设的力度, 才能真正形成一个能胜任网络教育工作的系统。通常, 网络教育容易出现如下缺点:

(1) 网上教育的科目较少、内容也较简单且易流于呆板不生动, 缺乏网络课程应有吸引力的优势;

(2) 网络课程内容更新的速度慢, 往往几个月都维持原状;

(3) 课程的交互程度低, 网上通常都是些以文本方式出现的课件, 偶尔有些高校制作了实时点播视频课件, 却多是收费资源;

(4) 上网的课件一般内容较分散、缺乏系统性;

(5) 上网课件的可重复利用性小, 不利于与其他资源共享等。

分析这些现象, 我们不难发现, 造成这些缺点的原因主要是因为缺乏一个有组织的、专门的机构来负责这项专题建设, 在进行这项工作时也没有系统地为以后的发展做好规划。针对这种情况, 我们应该探讨一下如何进行整体规划, 才能为建立一个有序、有强大生命力的现代教育系统打下坚实的基础。

2. 机构的建立与分工设置

从长远看, 高校网络教育系统的建设对促进国家教育水平的提高、人口素质的提高、实现"科教兴国"有深远的意义, 是一项艰巨而长期的工作。这项工作亟需建立一个专门的机构, 通过从各方面进行的深入分析、严谨的策划, 有目的、有规划地做好这项工作。

目前在通常情况下, 上网的课件一般是由专业教师自己制作, 然后由网络负责机构将其上载至网站。使用这种方式, 由于一般的专业教师普遍不具备很高的计算机知识水平, 因此由其开发的课件通常就是一些较简单的文本课件, 多有单调死板、不够生动灵活的缺陷, 这样等于简单地把书本搬到网上。有的学校制作了一套网上教学交互系统, 然而缺乏专业教师进行长时间的专门辅导等交互教学。也有学校受到网络线路带宽的限制, 制作的实时视频点播课件无法高速传输。提高高校网络建设水平首先就需要从根本上解决这些问题。

从以上提到的几个方面看, 这个专门的机构必须胜任网络教育的建设, 也就要求机构的人员不但要具有丰富的教学知识、各类型多媒体素材的制作知识、不同形式课件的制作知识、而且更要有足够的网络知识。以目前高校的发展形势观察, 从新成立的"现代教育技术中心"中组织起这样一个机构最为合适, 因为它集中了上述所要求的各类人才。我们可姑且称这个机构为"网络教育系统建设部" (以下简称"建设部") 。

由于建设部需要组织起多方面的人员进行系统建设, 就必须要对这些人员进行适当的分工, 并且要对各方面的工作进行协调、策划、管理以及实施, 以达到建立起一个整体系统、并正常运行的最终目标。所以建设部还要求具有一个高水平的管理核心。通过系统对系统进行功能分析, 根据一个系统所应该完成的各方面工作, 网络教育系统应该具有以下几个基本功能组, 他们所担任的工作分别如下:

◇行政管理:建设部的核心组织者, 负责对各方面的工作进行管理、协调;

◇硬件维护组:对用于网络教育的硬件进行定时的检测与维护, 包括排除线路故障、系统使用机器硬件的正常工作等;

◇资源库开发组:包括对各种资源的开发, 如多媒体素材、课件、试题、案例等, 并将这些资源按照约定的方式组织成数据库形式存放, 再分别建立索引以备资源共享时检索使用, 对数据库进行管理和维护。

◇课件制作组:与专业教师进行协作工作, 根据专业教师对所需课件的内容要求、授课的思路组织, 调用素材库中符合要求的素材进行制作。

◇系统开发维护组:建设具有交互功能、可提供网上资源共享途径的教学系统, 对整个系统进行管理及维护, 同时组织专业教师安排上网教学的进程。

当然, 这些只是根据一个网络教育系统所需完成的工作类别进行的最基本的组别设置, 如果分得更仔细些还可以有培训组别、信息采集组别等等。也可以通过另外的分类角度将工作分成对外、对内的部分等等。

3. 硬件基础及其建设

网络教育系统的建设是建立在网络建设高度发展的基础上的, 没有宽广畅通的信息高速公路上, 无法跑起满载教育信息的快车。网络教育最典型的例子是多媒体课件的传输、视频点播的实时性, 这些应用对网络速度 (体现为点击反应速度) 有非常高的要求, 所以良好的网络硬件基础的建设至关重要。

网络发展前期, 快速以太网无法提供足够的带宽, 而ATM网络技术则由其实现了音频、视频、数据的统一传输, 成为了以多媒体应用为主要业务的网络建设的唯一选择。然而选择使用ATM技术的网络存在一些无法克服的缺点, 使得它无法为大多数的高校所接受。首先一点就是硬件建设的投资问题, 支持ATM网络技术的设备比较昂贵, 要负担起这种费用不是普通高校能普遍承受。另外, 事实说明, 近年来Internet和TCP/IP协议的迅速普及, 网络被越来越多的用于传输IP业务。而这正是ATM的弱项, 据资料显示, ATM传输IP信包会增加30%的额外开销, 这主要是因为需要把一个IP信包拆成多个信元分别传输。最重要一点, 使用ATM网络对于原有以快速以太网为网络主干的高校无法利用原有资源。值得庆幸的是, 最近千兆以太网 (Gigabit Ethernet) 的出现打破了ATM网络在多媒体应用上的垄断, 使得大多高校完全可以通过无缝升级快速以太网到千兆以太网节省大量的时间与金钱的投资。以千兆以太网为主干的校园网完全能够提供给多媒体传输系统足够的带宽。以下是从快速以太网升级到千兆以太网的一些方式, 适用于原有以快速以太网为网络模型的高校。

(1) 升级从交换器到交换器的连接, 获得信道。升级方法是将快速以太网交换器之间、或中继器之间的100MbpS的链路升到1000MbpS。从交换器到交换器的链路可以使100/1000交换器支持更多数量的交换式或共享式的快速以太网网段。

(2) 升级从交换器到服务器的连接, 可获得从应用到文件服务器的高速访问能力。最简单的升级方法是将快速以太网交换器升级为千兆以太网交换器, 可获得从具备千兆以太网网卡的高性能的超级服务器集群到网络的高速互联能力。

(3) 升级交换式快速以太主干网可以通过用千兆位以太网交换器或中继器汇接快速以太网交换器来实现。连接多个10100交换器的快速以太网主干交换器可以升级为千兆以太网交换器, 支持多台100/1000交换器, 以及其它的设备如路由器, 带有千兆以太网接口和上联功能的集线器, 在需要时也可以是千兆以太网中继器和数据缓冲分配器。一旦主干升级为千兆以太网交换器, 高性能的服务器可以通过千兆以太网接口卡直接连接到主干上, 为使用高带宽的用户提供更高的访问吞吐能力。同时网络可以支持更多数量的网段, 为每个网段提供更高带宽, 使各网段支持更多的节点接入能力。

(4) 升级高性能的台式机, 用千兆位以太网接口卡连接千兆以太网交换器或中继器可以实现。在采用千兆以太网的最后阶段, 当快速以太网或FDDI连接的台式机带宽也不够时, 千兆以太网网卡NIC就派上用场, 用千兆以太网的连接能力升级高性能的台式机。高性能台式计算机就连接到千兆以太网交换器或数据缓冲分配器上。

对于正准备开始校园网建设, 正在规划中的学校, 建议使用千兆以太网为主要模型, 以便为日后网络教育系统的建设发展打下良好的基础。

4. 软件系统的构筑

网络教育系统作为一个完整的服务应用系统应该包括以下几个方面的内容。

◇资源库:包括多媒体素材库 (格式、组成) 、课件库、案例库以及试题库;

◇支持平台:提供教师上载、下载素材, 上载课件的界面, 同时提供学生下载界面;

◇应用系统:提供学生与教师用于教学用的交互式界面, 包括保证安全的身份验证、课件的点播、各种实时的交互方式等。

一个网络教育软件系统的简单结构包括两大模块:数据库模块与实时交互系统模块。数据库是一套资源库, 内中包含有多媒体素材库、课件库、试题库以及案例库, 这些数据以约定的方式组织起来, 供教学交互系统使用。每个库都应该定义好数据以多种格式保存、建立高效的索引, 为在网上进行方便的资源共享打好基础。实时教学交互系统则要求有较强大的功能, 除了能够提供实时的课件点播外, 还必须实现多种的交互方式如电子邮件、BBS讨论区、电子白板、CHAT等功能。

这样一个多功能的系统, 完全建立好是一项长期的工作, 可以从简单的功能开始实现, 但是一定要先做好扩展规划, 以满足日后发展的需要。

5. 结束语

本文从管理的角度出发, 结合网络技术知识, 通过对软、硬件资源的建设、机构的设置、人员的管理等不同方面进行分析, 概述了建设一个功能完备、可发展性强的网络教育系统所需进行的规划。

参考文献

[1].裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京:高教出版社, 1993

网络教育资源建设的建议 篇2

统管教学资源的建设工作。对内统一协调教学资源的研究规划、应用管理、服务推介等项工作。对外根据应用项目搞好资源需求规划，与院校、企业、社区等机构加强联系。采取自建、引进、共建、聚合等方式，开发各类教学资源，并搞好资源的应用分析与评估工作。针对不同的教学形式，制定教学资源策略。对于学历教育，应以知识结构完整的结构化教学资源为主，侧重对教学者基础理论的强化；对于非学历继续教育，应以知识点独立清晰的非结构化资源为主，侧重对教学者技能和应用能力的训练；对于非正式教学方式，应以社会化知识资源为主，借助信息技术和社会大众的参与，满足教学者的个性化需求，体现出服务社会的作用。

要大力开发继续教育的各类项目，以项目促进资源建设，注重与资源应用机构的联系。继续教育的教学资源尽量多媒体化，以免使教学者感到单调；知识结构要清晰，便于自学；资源知识粒度不宜过大，以免造成认知负担；要考虑移动终端的普及性，使教学资源便于在移动终端呈现。建立涵盖正式教学和非正式教学的综合服务平台，整合各类教学资源，尤其对非正式教学资源，采用相应工具，聚合教学资源，提高教学资源的快速定位和高效检索服务，对于海量教学资源考虑分布式存储方式，并借助网格技术和云计算技术，使资源的服务效率得到充分提升。挖掘社会隐形资源，使教学者广泛参与资源建设，促进教学资源的生态循环和再生。

建设和谐的网络文化 篇3

校园网络文化的作用

校园网络文化在大学校园中发挥着日趋重要的作用。校园网络不仅是计算机和尖端信息、技术的结合，而且是蕴含着现代文化、科技、教育、价值等内容的复合载体。校园网络文化的主要作用是大学提高管理服务工作水平的平台，是师生提高综合素质、信息交流的桥梁和纽带，实现了信息资源、教育资源的共享。

校园网络文化是提高大学管理服务工作水平的平台。大学校园的行政网络系统由网络办公管理系统（办公管理、教务管理、党务管理、人事管理、图书资料管理、信息查询、后勤服务等）和信息交互服务系统（校长信息、办公邮件、电子公告、视频会议）等组成。大学校园行政网络系统，使校园内教学、科研、办公、管理、服务都有了网络环境，提升了办事效率，节约了办事时间，促进了校园的和谐与稳定。如许多大学校园网络都设有“校长信箱”、“院长信箱”、“主任信箱”等，使师生们对于学校某些方面的不足、建议、困惑、希望等有了反映和解决的通道，学校也能够及时了解师生的思想动态，虚心倾听师生心声，及时迅速地解决问题，把一切不利因素消灭在萌芽状态，使一切有利的事情能够及早得到落实。学校管理愈趋科学化、透明化、高效化，学校领导实时地全方位地掌握各种教育教学信息，管理和服务水平将会得到进一步提高。相对于传统的办公方式而言，网络办公大大提高了学校管理服务工作的水平，适应了信息化时代的需要。

校园网络文化是提高教师业务素质、改善教学效果的一个重要渠道。处于信息化的时代，教师必须要不断更新自己的知识结构和知识层次，善于吸纳新知识，取长补短，提高业务素质，才能够胜任日趋复杂的教学科研工作。校园网络文化为教师提供了大量所需要的信息和资料。每一位教师都必须提高计算机应用能力和科研能力，走在时代的前列，向学生传播信息时代的教育意识和教育观念，使计算机和网络这些现代教育技术为教学科研工作服务。与传统的“传道、授业、解惑”而言，新时期的教师须具有更为新颖的教育观念和教育意识。

校园网络文化在改善师生关系、促进师生交流方面发挥着重要的作用。现在许多学校的教师在校园网中开设了自己的博客（ＢＬＯＧ），与学生进行心灵的对话，拉近了师生之间的距离。校园网络文化能够使教师在教学工作中及时了解学生的真实内心世界，为其排疑解惑，促进师生之间的知识和情感的交流。校园网络文化也在一定程度上改变了那种传统僵化的桎梏教师与学生自由活泼的教学方式，能使教学活动在一种自由、亲切、愉悦、欢快的气氛中进行，开拓出一条利用网络互动性优势克服传统教育教学弊端的新路子。校园网络文化提高了教学效果，也加深了师生之间的感情，改善了教学效果，促进了尊师重教、爱护学生的和谐校园文化的建设。

校园网络文化是大学生拓展知识视野、提高学习兴趣和能力、身心全方面发展的一个舞台。校园网络文化使大学生的学习方式变得十分灵活。每位大学生在任何时间、任何地点都可以通过网络自由地学习或娱乐，可以向知名教授专家等请教，可以得到各专业名师的指导，可以借阅浏览图书馆的丰富藏书，可以获得最新的信息和资料，极大地拓展了其知识视野。校园网络文化改变了过去单调死板的学习、生活、娱乐模式，使大学生活变得丰富多彩、生动活泼起来，提高了大学生的学习兴趣和热情。

许多大学都有各具自身特色的论坛、校内ＢＢＳ、个人ＦＴＰ站点等，为广大大学生之间交流互动、信息共享、资源互利提供了极大的便利。论坛可以让有共同爱好、共同兴趣的大学生们聚集在一起，关注校内的热点焦点问题，互相学习、交流经验，共促学业的提高。这样不仅使大学生获取了大量需要的知识，陶冶了情操，也培养了他们浓厚的学习兴趣。

校园网络文化使大学生们具有自我探索、获取知识与更新知识的能力，改变了过去高分低能的弊端。此外，大学生们在和谐、健康的校园网络文化中学习成长，也将具有更多的发散性思维、批判性思维和创造性思维，将会使他们的身心全方面发展，成为新世纪具有高度创新能力和很强适应能力的新型人才，在以后激烈复杂的国际人才竞争中立于不败之地。

校园网络文化加强了学校、教师、学生三者之间的互动，在建设和谐校园中发挥了重要的作用。网络的虚拟性、开放性，促进了大学教育教学方式的提高，加强了学校、教师、学生三者之间的互动，缩小了其空间和情感上的距离，使其通过网络更加紧密地联系在一起。校园网络文化是学校与师生、教师与学生信息沟通的桥梁，将行政管理、教学服务、科学研究、信息管理、后勤服务各个方面联系起来，实现了信息交换和信息服务，成为全面推进素质教育，建设和谐校园的一个有力的平台。

建设和谐的校园网络文化

校园网络文化作为一个新生的事物，在大学校园文化中具有极为重要的作用，但是也有一些负面的作用，需要我们加以注意，做到未雨绸缪。健康的校园网络文化，可以拓宽师生的视野，充实知识，促进和諧校园的建设；而消极的校园网络文化同样也能让师生们颓废、堕落，破坏着和谐校园的建设。校园网络文化是一把双刃剑，既有其优点，也有其弊端。网络的弊端之一就是易使一些自我克制能力不强的大学师生沉溺于网络之中，如网络游戏、网络色情、网上聊天，而耽误学习、荒废学业。网络虚拟性的特征，既能发挥人的创造性，又容易产生虚假、欺骗。如果不对校园网络文化加以规范，就容易使暴力、迷信、色情充斥网络，污言秽语、嘲笑谩骂、人身攻击弥漫网络，网络垃圾泛滥成灾。为了建设和谐的校园网络文化，使广大师生能在一个百花齐放、健康向上、和谐安定的校园氛围中工作学习，这就需要我们净化校园网络空气，消除网络污染，防止网络犯罪。为了建设和谐的校园网络文化，提升网络文化素养，我们要做到以下几点：

建设和谐的校园网络文化，需要正确的管理和疏导。为了建设和谐的校园网络文化，我们要依法对校园网络文化进行管理。每所学校都应从自己学校的实际情况出发，因地制宜，结合教学科研实际和学生自身的特点，制定切实可行的网络管理制度，使每位上网的师生加强个人网络道德的自律，做到自由与自律的有机结合。由于网络的开放性、虚拟性、自由性，每一个人都可以自由自在、无拘无束地发表自己的见解，表达自己的观点，流露自己的情感。对于这些自发性的议论，要在充分尊重言论自由的同时进行积极的疏导，加强对网络信息的监控，维护校园网络文化的文明、健康的发展环境。

建设和谐的校园网络文化，需要提升广大师生的网络道德素养。校园网络文化是弘扬社会主义先进文化的重要阵地。通过开展社会主义荣辱观教育，使广大师生提高网络道德水平，自觉地规范网络行为。通过大力加强德育工作，使广大师生脱离低级趣味，提高对网络文化的识别能力、欣赏水平和审美修养，使他们在校园网络中能够积极寻求健康文明、蓬勃向上、高雅优美的网络文化，进一步陶冶情操，美化心灵，把校园网络建设成为广大师生文明、健康的精神家园。

建设和谐的校园网络文化，需要为广大师生做好服务工作。学校要建立和设计为大学生所喜欢的网站、网页等，以同学生学习生活联系密切来吸引学生，以丰富多彩、生动活泼来激发学生，以教师的热情参与和引导来影响学生。通过校园网站、论坛等的开设，提高校园网络文化的品位，增加校园网络文化产品和服务在网络空间中的占有率，满足广大师生对健康的校园网络文化的需要，为广大师生提供更多高质量的校园文化精品和优质服务。一个充满亲情和关爱的校园网络论坛，有利于打造一个文明向上、健康和谐的网络环境，有利于促进大学生的全面发展。通过建设和利用校园网络，为广大师生做好教学及学习服务工作，对于构建和谐校园，深化教育改革，提高教育质量，培养未来具有国际竞争力的创新型人才具有深远的意义。

（作者单位：浙江大学人文学院博士后流动站、河南教育学院中文系）

网络教育的建设 篇4

“没想到在我们这大山沟里也能享受到和大城市一样的信息网络服务,以前我们用电都十分困难,更不用说网络了,现在我们山里人也能上网、看电视、搞电商了……”这是四川广元市青川县黄坪乡青春村土生土长的村民雍秀德掏心窝子的话,2016年国庆前夕,面对前来开展入户走访的省政府脱贫攻坚评估检查组,家里刚装上宽带的她激动地说出了自己的真切感受。

青春村位于青川县中部山区,共296户867人,其中贫困户47户134人,由于地处高山,位置偏远,信息闭塞,缺乏产业支撑,群众生产生活十分困难。在电信普遍服务中,这个有名的贫困村不仅通了电话,还架起了光纤宽带,接入了信息高速公路,村民们喜滋滋地看上了网络电视,用上了电脑,畅通了与外界的信息交流渠道,并通过互联网找到了增收致富的路子。如今的青春村正如她的名字一样正焕发着青春活力。

而黄坪乡青春村只是四川省加快信息基础设施建设,推进电信普遍服务的一个缩影。“十二五”期间,四川省通信业完成了1.3万个行政村通宽带和0.8万个自然村通电话任务,完成量居全国第一。

2015年以来,为了进一步加快农村通信建设力度,省通信管理局积极争取国家普遍服务补偿试点工作,已成功申报2批次,全省共有14个市(州)入选,共争取国家补贴资金9.9亿元,是全国入围城市最多的省。

但是,在四川开展电信普遍服务,难度之大,往往超乎想象,尤其是未通宽带的村大都位于偏远山区,有的甚至没有通路通电,有时一个村就需要新建数十公里光缆,建设成本巨大,在甘孜、凉山等地普遍服务试点招标过程中都出现了没有企业应标的情况,一度流标。

四川省委省政府每年把农村通信建设纳入全省十大民生工程,并每年拿出近一亿元财政资金给予补贴。2016年,四川脱贫攻坚的目标是实现5个贫困县“摘帽”、2350个贫困村退出、105万贫困人口脱贫,而贫困村是否通互联网是作为贫困村退出的重要条件。为此,省通信管理制定了《四川省信息通信扶贫攻坚2016年度实施方案》,对任务进行了分解和落实。经过近一年的努力,目前全省今年计划脱贫摘帽的2350个贫困村全部实现通电话,其中已有2294个贫困村实现通互联网,未通村也已全部启动建设,将在11月底前以光纤到户、ADSL、4G、3G等技术手段,实现2350个行政村宽带通达。

和农村热火朝天的建设场面相比,四川的各个城市的通信基础设施建设在完成全光网省建设后已经润物细无声。“宽带中国”战略实施以来,全省通信行业科学规划、创新思路大力奋战,以高起点、高标准、跨越式、一步到位的方式推进全省宽带基础设施建设发展,在2015年率先建成全国第一个全光网省,建成了成都国家级互联网骨干直联点,开展了国家“宽带乡村”试点工程、中西部中小城市基础设施完善工程等项目,成都、宜宾等10个城市成为“宽带中国”示范城市。

2016年5月,四川省召开了网络强省推进大会,正式宣布实施“网络强省”行动计划,全面启动了第五次宽带大提速,推进全省全域千兆光网接入,迈出了从网络大省到网络强省的关键一步。全省将以“超宽带、大视频、全智能”为信息服务体系核心,实现“千兆推广、百兆普及”的网络格局,力争2018年底实现四川85%的行政村具备提供千兆宽带和4G无线服务能力。

数据显示,截至2016年9月底,全省光缆线路总长度达到180.1万公里。全省FTTH覆盖家庭达到2693万户,移动基站29万个,其中4G基站达14.2万个,已实现城区、县城、乡镇和部分行政村的连续覆盖。全省电话用户总数达到8610万户,移动电话用户7144万户,其中4G用户3490万;固定互联网宽带接入用户数1753万户;移动互联网用户数6094万。全省8M以上带宽用户占比90.9%,20M以上宽带用户占比78.6%。基础设施规模和用户规模均处于全国前列,高带宽用户比例在全国领先,全省信息网络正不断向高速化、智能化升级,向智能化综合信息基础设施演进。

拓应用促进数字经济全面发展

四川省信息通信行业高度重视数字经济在经济发展中的推动和促进作用,积极参与到以移动通信、云计算、大数据、物联网等为代表的数字经济发展中,着眼于信息化与工业化的深度融合,深入推进数字经济与传统产业的融合创新,充分发挥互联网的优势,助力大众创新、万众创业,不断加强全省重点领域各类公共信息服务平台建设,大力推广交通旅游、医疗、教育、食品溯源、生态养殖、安全生产等领域宽带应用和普及,深入拓展IPTV、手机电视等三网融合业务,紧密结合省委省政府“脱贫攻坚贫”战略、“精准扶贫”计划,积极推动美丽乡村农技合作计划、移动医疗送健康计划、关爱留守儿童计划、文化下乡计划等创新应用,实现“信息进村、服务到村”,并加快推动电子商务等新兴产业向农村地区延伸,缩小数字鸿沟。

汶川县第一小学是“5·12”大地震后,由广州市对口援建的一所学校,学生中有很多都是留守儿童。“以前,学生想家里亲人了,只能打电话。现在,得益于光纤宽带的接入,在学校的爱心小屋,孩子们可以跟亲人视频通话,不但可以听到亲人的声音,还可以看到人。”汶川县第一小学教师刘静告诉记者,“更重要的是我们开通了远程教育系统,这里的孩子现在可以同大城市的孩子一起共享优质的教育资源了。”

农村及偏远地区光纤宽带的普遍接入,也推动农村青年返乡创业。基于光钎宽带,安县花荄镇太平村青年蒋军返乡创业,创办了信息化生态农业公司。在该公司养鸡场,建立了信息化追溯系统,可以通过扫描二维码查询了鸡的生产公司、产品产地、生产环节、质量追诉等信息,通过手机实时查看鸡在农场的活动情况。蒋军告诉记者,两年前看到安县政府出台了返乡创业的优惠政策,尤其是看到宽带乡村建设给农村带来发展机遇后,决定辞职回乡,创办公司,从事生态科技农场的开发及农场技术服务,并通过信息化方式让自己的农产品走进了千家万户。

随着千兆网络时代的到来,为实现远程控制与管理提供了强大保障,智慧家庭、智慧社区蓬勃发展。成都锦江区光明路社区虽是一个老社区,但依托于光纤宽带,许多老旧院落的住户安装了智慧家庭系统,包括家庭安防、智能控制和健康服务三大领域,深受群众青睐,夏季天气炎热,下班之前通过手机将家里空调打开,一进家门就能感受凉爽;上班时通过手机视频查看家里的宠物是否在捣乱;不用去营业厅,在手机上就可以缴纳水电气费。而在今年内四川将打造1000个这样的千兆智慧家庭示范小区。

宽带的大发展,在给人们的生产生活带来了深刻变化的同时,也刺激了数字消费的增长,带动了关联产业的转型升级,促进了数字经济的全面发展。尤其是全光网络的高带宽容量、高稳定性、多业务承载等特点,为高清/超高清视频服务、大屏电视联网游戏、VR视频直播、家庭云服务等创新应用打通了“最后一公里”瓶颈,为视频服务业、电视机制造业、电脑制造业、互联网电商、VR娱乐、智能家居、云服务等传统和新兴产业发展提供了新的机遇,有力地支撑了“大众创业、万众创新”,涌现了诸如内江石板电商村、新津回龙电商村和青川县阿里巴巴敲钟女孩王淑娟等一批信息消费的领头群体和个人,建成了一批在全国有影响力的“双创示范基地”。

成都郫县菁蓉镇就是其中的代表。菁蓉镇已与13所高校签订校地合作共建大学生创业园区协议,引进17个孵化器,签约入驻823个创业项目。今年5月,全国首批大众创业万众创新示范基地名单公布,郫县菁蓉镇赫然在列。郫县县委书记苏鹏苏表示,菁蓉镇的成功在很大程度上得益于千兆级光纤的接入,中小企业及双创企业普遍存在企业初期规模不大,运营成本有限,千兆光纤的网速与品质完全满足入驻企业所需,加上软件园与电信运营企业的深入合作,在网络使用资费上也更加有优势,再结合园区匹配的招商政策,对希望降低运营成本的企业很有吸引力。

现在,四川信息通信业已经成为了全省数字经济发展的重要参与者和推动者。未来,四川信息通信业还将打造全球领先IPTV+运营平台,成立大视频产业生态联盟,创新“TV+”融媒体模式。同时利用云计算+大数据产业,打造政务云、工业云、中小企业运用云和文化云,支撑四川制造强省和双创大省创建工作。

保安全提高网络与信息安全保障能力

网络安全是网络强国的根本保障。在今年3月发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》中,信息网络安全被上升到了全新高度,并明确要求“统筹网络安全和信息化发展,完善国家网络安全保障体系,强化重要信息系统和数据资源保护,提高网络治理能力,保障国家信息安全”。而四川作为西部的一个网络大省,在网络信息安全生态体系建设中将承担重要的角色

为确保全省网络安全,四川信息通信业不断深化网络。基础设施安全防护,强化重要信息系统的安全,省通信管理局专门组建了网络安全管理处,加强对重要系统、重要平台和重要网站的安全监测,深化网络基础设施安全防护,及时处置网络安全事件。不断加强网络安全技术保障能力建设,强化基础管理。建立新技术新业务信息安全评估制度;完善对木马和僵尸病毒、移动互联网恶意程序监测和处置手段;大力推进IDC/ISP信息安全管理系统建设,提升网络信息安全管理能力和监控能力,实现了对全省接入网站的动态管理,目前全省接入网站29.4万个,接入网站主体信息准确率92%,备案率100%。

今年8月,山东准大学生徐玉玉遭电信诈骗离世事件,在让公众痛心的同时,也进一步唤醒了人们对网络安全的意识,由此拉开了新一轮网络生态治理的大幕。工信部和最高人民法院等六部门联合发布了《防范和打击电信网络诈骗犯罪的通告》,针对电信网络诈骗的各个环节,进一步细化实化任务措施。四川省通信管理局认真贯彻落实国家有关部署,立足行业管理职责,紧紧围绕网络空间治理新要求,建立完善全省网络安全工作体系,开展电话用户实名制、网站备案等工作,加强与相关部门的工作联系,深化平安网络建设,积极配合相关部门开展互联网专项治理,持续打击网络违法犯罪。

在实名制登记方面,组织召开了电信运营企业电话用户实名登记工作会,全省新入网电话用户已全部实现实名登记,完成1300余万老用户补登记。截至今年10月底,电话用户实名率已经达到96%,年底将达到百分之百。

在企业问责方面,累计查处企业违规102起,追究企业领导责任2次。

在技术防范手段建设方面,指导电信企业建设了部分诈骗电话技术防范手段,目前月均拦截诈骗电话200万次

在清理整顿方面,全面清理规范语音专线出租、“一号通”、“400电话”、商务总机等重点业务市场,杜绝非法和不规范呼叫。累计关停违规语音专线9条、400电话9个,对4232个电话号码进行了短信关停,对30)31个号码进行了语音关停,督促应用商店共下架改号软件40余款。

在配合打击犯罪方面,与公安机关建立了部、省两级涉案电话号码快速关停,涉案线索快速查询机制,共配合公安机关查询、拦截、关停涉案电话号码1600余个。

目前,省通信管理局正在推进省级诈骗电话防范拦截系统建设,将于今年年底前建成并投入使用,系统建成后,将大大提高打击通讯信息诈骗技术防范能力,为公安机关等相关部门打击诈骗犯罪提供技术支撑。

网络空间是亿万民众共同的精神家园,而守护网络信息安全,让网络空间天朗气清、生态良好,是人民的呼声,更离不开人民的参与。为了增强全省广大网民的网络安全意识,提升安全防护技能,省通信管理局大力加强宣传引导,督促电信企业向用户提供涉嫌诈骗电话提醒标识服务,宣传覆盖营业厅1700余个,发送海报、宣传手册30万余份,并普发警示类短彩信3亿条。尤其在2016年国家网络安全宣传周期间,四川省通信管理局组织通信运营企业以“网络安全为人民,网络安全靠人民”为主题,通过发送公益短信、公共场所现场展台、互联网新媒体互动、举行四川省首届网络安全职业技能竞赛等多种方式,重点针对打击通讯信息诈骗、提升网民网络安全意识、加强个人隐私信息保护等公众关注的热点开展宣传活动。

对于信息通信行业来说,维护网络安全是义不容辞的责任,四川信息通信业将加快构建关键信息基础设施安全保障体系,全天候全方位感知网络安全态势,增强网络安全防御能力和威慑能力,依法加强网络空间治理,营造良好的网络生态。

实施网络强国战略是党中央做出的重大决策部署,四川信息通信业将本着对社会负责、对人民负责的态度,牢记使命,忠实履职,努力做网络强省的建设者、创新转型发展的践行者和网络安全的保障者。

网络教育资源管理的建设论文 篇5

1)网上众多的教育网站是教育资源管理建设中重要的资源来源。尤其是有些教学学科类的教师个人网站，在某一门学科的资料方面收集得比较全面，教案、教学资源与课件都有。这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

2)各出版社出版的各类教育光盘属于正式电子出版物，品种较多，比如教育、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威。可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。

网络教育的建设 篇6

关键词：远程网络开放教育；硬件；软件；队伍

一、远程网络开放教育建设中存在重硬件、轻软件的问题

1.目前，县级电大存在着硬件设备资源闲置和浪费现象。造成上述问题的原因有很多，归纳起来主要有以下几个原因：

（1）在思想认识上存在誤区，缺少系统思想的指导和长远发展的理念。表现为重硬件建设、轻软件开发，认为只要硬件设备投入后，软件资源自然能随后跟上；

（2）在远程网络开放教育方面，立足外部环境的改善，而没有立足于走自力更生的发展道路；

（3）远程网络开放教育方面人力资源建设和投入不足，基本上只依赖少数技术人员，而没有号召和鼓励全体教师把工作的重点积极投入到远程网络开放教育方面上来；

（4）没有发挥网络资源多元化的优势，网上教学资源在内容和形式上过于单一，不能满足各层次学员的需要。这些原因的存在，导致虽然有网但无效益，网上资源的内容和形式的单一不能满足学员的实际需要。通过对以上原因的分析，不难发现，软件和资源建设已经成为制约远程开放教育、教学工作的最大瓶颈之一，而广大教师教育技术素质的提高问题则构成了开放教育工作的最大制约。县级电大只有在这两方面下大力气、花大功夫，尽快在这方面取得突破性的进展，才有可能在远程开放教育这个最具发展潜力的产业上，站稳脚跟，谋求更大的发展空间。

2.要想彻底改变这种被动的局面，我建议采取以下措施和对策：

（1）领导重视，带头转变观念，加强远程网络开放教育方面的领导亲自督战。

（2）增加软件和教学资源建设的资金投入，注重长远利益的追求。

（3）人力资本最重要，要大力加强全体教师队伍的教育技术素质的提高，建立超常规奖励机制。要利用物质奖励和个人价值的宣传，激励在远程网络开放教育方面有贡献的人。

（4）立足于用自己的力量把远程网络开放教育的教学资源规模搞上去，让它们在开放教育工作中发挥出实实在在的作用。

（5）加强系统内部和系统外部的合作与协作，多出精品，共享精品。

（6）通过各种调查手段，了解学员的实际需求，努力做到使最广大的学员满意。我们有理由相信，县级电大只要尽快转变观念，真抓实干，一定能在一个较短的时间内把远程开放教育建设工作发展到一个新的高度。

二、远程开放教育建设中存在轻视合作和协作攻关的问题

几十年来，电大在全国范围内已形成了一个巨大而有效的三级教育教学网络，这个网络曾为电大事业发挥了不可磨灭的巨大作用。按说，这个网络在网络时代的今天理应在远程开放教育建设工作中发挥更大的作用，但现实的情况却不是如此。这主要表现在各个县级电大之间各自为政，很少有横向的联合攻关和协作活动。这些现象的存在，在很大程度上限制了电大系统优势的发挥。可以说电大的系统优势在远程开放教育的各个层面上的功能基本上没有得到充分的发挥，尤其在远程开放教育建设合作方面存在着极大的潜力。我们只有积极的应变，才会有出路。

电大系统至少有如下几点潜在的优势可以利用：

1.有一大批分散在各个县级电大熟悉电大开放教育模式的教师队伍和工程技术队伍；

2.有一批较早进入多媒体教学、网络教学及其制作领域的教师队伍和工程技术队伍；

3.县级电大大多已具有先进的远程教育设备和新建的计算机网络，有较好的实验基础设施；

4.各个县级电大都有一些很好的，但却没有被共享的好的教学及管理经验。

上述潜在的优势，如果被利用好，电大的事业就能够再创辉煌。就让我们共同努力奋斗，争取把远程开放教育事业做好、做大、做强。

参考文献：

荣碧德.论现代远程教育在构建教育社会化方式中的积极意义[J].现代远程教育，2003（02）.

建设基于信仰的教育 篇7

因而在今天,我们思考教育问题,如果没有一种使命感,一种深沉的痛楚和战栗的恐惧,如果不能渲染一种独立思想和知识分子的操守,我们的思想必定是苍白和无力的,不可能有感召力和感染力:这种痛楚和恐惧,源于我们对日渐远去的大师的焦虑,源于对物欲与技术统治下人的呻吟的谛听与同情,源于我们对于灵魂安顿与终极关怀的诉求,而这种操守只能是建立在我们的信仰之上的。

从某种意义上说,我们都是莫名其妙地生与无可奈何地死。我们每一个人都不是自己主动要求出生的,但既然来到了这个世界上,我们就必须严肃地面对这样一个问题:为什么活着?这是一个灵魂的问题,它不可能依靠理性和逻辑来求得确解,而只能诉之于信仰。

教育的最高境界当是灵魂的感召。从某种意义上说,教育与信仰有着内在的关联,甚至可以说,信仰是教育的真正天然要素。因为,真正的教育不仅有着现实的关怀,还会有着终极的关怀。而终极的关怀只能用信仰来承载。因为人之为人就在于人是一种精神的存在,唯有灵魂才能昭示生命的存在。作为精神存在的最核心的要素,就在于对生命的价值与意义的领悟,而领悟必定来源于启示,来源于信仰。教育的问题归根到底是一个信仰与哲学的问题。信仰问题首先是一个文化问题,其次才是一个人生问题。对世界和人生某种最高真理的寻求,乃是灵魂的需要。

如果一种文化中缺乏对于灵魂安顿的设计,存在于这种文化中的个体,要么麻木不仁、浑浑噩噩,要么唯利是图、巧取豪夺,要么苦苦探寻、无所适从。在我们的文化建设中,着眼于信仰,是何等必要!文化、信仰、教育,三位一体,才能构成一个完整人的健全的精神生态。所谓信仰,就是我们生命的支点、生命之根赖以深扎的土壤。没有信仰,生活就会难以承受风雨侵袭,就只能类似于动物那样本能地生存,而不会有真正人的生活,更不会有生命价值的弘扬与实现。

有信仰的教育必定有着这样四个不可或缺的要素:必须守护的核心价值、使命感、终极关怀和仪式境界。而反思一下有些教育,充其量只能算是宣传加规训,它的确可以塑造某一种满足一定需要的人,但这些人难以成为立于天地之间的大写的人。

建设基于信仰的教育是教育人源于内心的召唤,这种召唤带给人们的是一种温柔的冲撞。它会让每一个人无比真诚地谛听来自生命最本真的悸动和低语,从而使教育过程真正成为一个去除耳提面命的疲惫、转为温暖、百感交集的精神之旅,也会使教育工作者在日渐清晰的人生目的探寻中,心灵变得纯净、充实、澄明和温润。

网络教育信息资源建设的几点思考 篇8

一、网络教育信息资源在线化

目前, 一些教育信息网站的资源内容, 虽然相对较多, 但大多数是以各种压缩包的形式存在, 没有在线功能, 用户不能在线直接打开, 使用时要先下载到本地计算机上。使用网络在线功能时, 又要用户把相关内容制作成网页, 再发布到网 (或博客) 上, 使用起来不太不方便。

网络教育信息资源的在线化, 就是要求把各种网络教育信息资源, 以网页的形式直接发布到网上。

教育信息资源的在线化, 方便了网络的各种在线工具的使用, 体现了网络教学的简便性。例如“纯文学网站”的各种文学书就是直接以网页的形式发布到网络上的, 使用时无需下载, 可直接在线打开, 直接在线阅读, 阅读时有不懂的地方可以很方便地利用网络的各种在线工具直接查询。

在制作电子化文本教育信息资源时, 最好不要使用pdf等图片格式或各种压缩形式, 因为这些格式不利于文本信息的在线查询、编辑与转化。

网络教育信息资源的在线化, 能极大地提高网络教育的便捷性。

二、网络教育信息资源的整合

网络教育信息资源丰富多彩, 给我们的查找带来了一些不便, 比如我们要查找与《木兰诗》有关的教学资源, 从搜索栏中输入“木兰诗”三个字, 便会显示相关资源约2 230 000个。在如此众多的资源中查找正好是我们所需要的东西, 并不是一件轻松的事情。假如能把与《木兰诗》有关的教学信息资源进行有机的归纳与整理, 并制作成一个相对独立的网页, 这样, 使用起来就方便多了。

网络教育信息资源的整合, 就是要把相关的网络教育信息资源围绕一定的中心, 进行有机的归纳与整理。

其实, 百度百科中很多词条的构建就是一种很好的关于网络信息资源整合的例子。例如《木兰诗》百度百科词条的构建, 就是全方位、多角度、深层次地编辑了《木兰诗》原文 (生字词还带注音) 、译文、注释、字词句、编者简介、创作背景 (木兰生世、背景、影响) 、乐府诗简介、诗词赏析 (整体把握、古人评论、今人赏析) 、文章修辞、教学指导、相关问题解答、相关成语等内容。这些内容的整理, 涉及《木兰诗》教学的方方面面, 该词条就是一个学习《木兰诗》的系统而全面的教学资源, 最重要的是该词条还是一个开放的内容, 任何人都可以对该词条进行不断地补充与完善。目前, 中小学语文课的教学几乎都可以利用已有的百度词条中的内容进行相对系统的网络教学。

网络教育信息资源的整合, 使网络教育信息资源不再繁杂, 极大地提高了网络教学的条理性和系统性。

三、网络教育信息资源的平台

网络化教学的发展不仅要求网络教育信息资源的在线化, 还需要一个网络教育信息资源的平台。

网络教育信息资源的平台, 就是要利用网络硬件和网络技术, 构建网络课堂。

例如, 网上已有的“在线英语听力室”就是一个类别齐全、内容丰富、方式新颖的学习语言的网络化平台。打开“在线英语听力室”网站中的“英语教材”栏目中的“初中英语———河北教育出版社 (初中起点) ”网页时, 该页内容不仅有整齐的电子版 (Word版) 英语课文原文, 还在每一句英语原文的后面, 配有相应的汉语译文, 打开电子版课文上方的“FlashPlayer”播放器, 可以播放音质清晰的英语课文朗读音频, 更为人性的平台设计是双击或拖选课文中的某个单词, 还可以在该页面即刻显现该单词的翻译及例句和用法, 并配有该单词及例句的朗读音频等。利用这个网络化平台, 学习者学习语言极为方便, 而且不受时间与空间的限制。

网络教育信息资源的平台, 使教师备课变得极为简便, 使学生上课变得极为轻松, 进而提高了课堂教学效率。

四、网络教育信息资源的规范

目前, 很多网络教育信息资源的开发都处于一种无序状态, 开发者往往各自为政, 网络教育信息资源的质量常常参差不齐, 甚至有些网站的教育信息资源还有一定的错误。

网络教育信息资源的规范就是要求网络教育信息资源一定要正确, 不能有错误。

网络教育信息资源的开发, 如果没有国家级专家的参与———没有专家的审稿、编辑与校正, 很难保证其科学性与规范性。现有的一些网络教育信息资源网站的建设 (如“语文课文朗读”网) , 若能有国家级专家的参与, 保证其资源的规范性, 则该网站上的资源完全可以直接作为信息化标准教学资源在课堂教学中使用, 这样不仅可以降低教师备课的繁琐性, 而且能极大地提高网络教学的准确性。

网络教育信息资源的规范, 可极大地提高网络教育信息资源的准确性、科学性与权威性。

五、网络教育信息资源应免费开放

目前, 网络资源异常庞大, 但真正与网络教育教学信息相关的资源并不是太多, 而是相对稀缺, 而已有的较大的也较为专业的教育信息资源网站的资源又大多是收费的。比如“中国国家数字图书馆”旗下的收录了“中国学术期刊全文数据库”的“中国知网”就是一个收费的教育信息资源网站, 每页0.5元的下载收费标准令大多数读者望而却步。时下, 就连一些个人博客上收集的优秀教师上课的视频文件, 虽在网络上能搜索得到, 但是要打开它时, 却显示“仅对好友开放”———要你充值缴费。

网络教育信息资源免费开放, 就是要求网络教育信息资源无条件地对所有人免费开放。

虽然, 网络教育信息资源的开发与建设需要成本, 但教育信息资源的有偿使用却极大地限制了教育信息资源的有效流动, 进而极大地阻碍了教育信息化的进程, 并最终影响整个国民素质的全面提升。因此, 在网络教育信息资源的开发与建设上, 国家资金的介入是很有必要的, 国家应该有计划地大力开发或扶持一些高标准的、公益性的教育资源, 让人们免费自由使用, 真正发挥网络教育信息资源的价值。

网络教育的建设 篇9

随着现代化信息技术的飞速发展, 网络课程的建设与实施对推动高等教育改革和远程教育发展起着举足轻重的作用, 网络课程是高等教育和远程教育不可或缺的重要教学资源之一。教育部先后启动、实施了“新世纪网络课程建设工程”和“国家精品课程建设工作”, 目的都是为了建设一批高质量的网络课程, 推进优质教学资源共享, 缓解高等教育大众化背景下教学资源紧缺的现状。现今, 全国各高校都已开始了基于网络的教学课程的开发, 我院也在2011年搭建了统一的网络课程建设平台。因此, 本网络课程是基于本院网络教学平台而建设和实践的。

《网络程序设计》这门课程是一门实践性、连贯性都很强的课程。该门课程主要是以程序设计为主, 学习程序设计的方法, 学习如何分析问题、解决问题的方法, 而不是单纯地学习任何一种语言的语法规则, 因此特别强调学生分析问题、解决问题的能力和动手能力的培养。另外目前的高校学生普遍存在较大的群体差异性, 他们的专业基础知识、认知水平、能力层次参差不齐, 若以统一的要求来对待每一个学生势必会给教学的进行带来很大的难度, 进而使得部分学生有畏难情绪, 失去学习的兴趣。

针对本门课程的特点、课时又非常有限的现状和学生群体具有很大的差异性等状况, 教师在课堂上授课的时候单纯利用课堂时间明显严重不足, 很多知识都只能点到为止, 不能详细展开, 特别是案例教学和实训教学这一块, 这在一定程度上给教学留下遗憾和不充分。因此, 弥补这种遗憾和不充分的有效方法就是需要一个开放式的网络教学平台, 提供丰富完整的教学资料和学习材料, 学生就可以通过这个网络平台进行自主地学习, 另外网络教学平台还提供了网上答疑和学习论坛等工具, 使得师生之间的交流更加畅快, 从而达到更加理想的学习效果。综上所述, 《网络程序设计》网络课程的开发与建设是必须的。

2《网络程序设计》网络课程建设的内容

《网络程序设计》网络课程的建设要实现进一步丰富和完善现有的《网络程序设计》课程的基本课件及讲义, 并完成6个教学资源库:教学课件资源库、课程案例库、教学视频库、试题库、课程作业库和参考资料库的建立与建设工作, 并在教学过程中组织学生学会使用网络课程平台并完成各种课程资源的查询与下载、实现网上自行测验、实现网上作业的提交等环节, 此外学生可以通过网络教学平台上的网上答疑和学习论坛与教师进行很好的异步双向交流。

《网络程序设计》网络课程的建设包括以下各栏目:

课程信息部分:课程简介、教学大纲、教学日历、课程通知等。

课程内容部分:教学课件、教学案例、实训练习等。

课程资源部分:参考文献、视频资源、作业习题、在线试卷等。

3《网络程序设计》网络课程建设的特点与创新点

3.1 教学设计的特点

《网络程序设计》网络课程在设计教学时, 特别注意了信息资源的设计, 强调利用各种教学信息资源来支持“学”而非“教”, 强调了以学生为中心, 注重自主学习设计。

3.2 教学内容的特点

教学课程在选择、组织、表现上做到了课程的内容应具有科学性、系统性和先进性, 符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。课程内容采用模块化的组织方法, 模块的划分以教学单元为依据并且具有相对的独立性。每一个教学单元的内容都有如下几个部分:学习目标、教学内容、练习题 (及答案) 、上机练习题 (及答案) 、作业 (及答案) 、相关教学视频、参考资源等。

3.3 页面设计与导航的特点

本网络课程提供的导航方法有课程结构导航和文件结构导航按钮两种导航方式, 这两种方式都通过建立目录索引的形式, 让学习者了解网络课程的信息结构, 直接到达所需要的学习页面和想访问的各种资源。

另外整个页面导航按钮采用淡黄色字体颜色, 具体展开的资源文字采用暗红色字体颜色, 色彩和谐且色彩分明。

3.4 创新点

《网络程序设计》网络课程的教学资源比较完整和完备, 对日常的教学起到了很好的补充和扩充。特别是教学视频资源, 一共有30个分章节目录的视频资源, 涵盖了该门课程的全部难点内容, 视频中涉及的案例比较具体并且具有代表性、比较容易理解和掌握。教学视频资源为学习者提供了逼真的学习情境, 创建了一种基于网络环境下的交互式学习环境, 使学习者通过网络课堂进行学习。

另外由于受课时的限制, 教师在课堂上只能点到为止, 不能详细展开, 特别是案例教学和上机实训这一块, 这在一定程度上给教学留下遗憾。弥补这种遗憾的有效方法之一就是让学生登陆相关学科的网络平台进行再次深入的学习。本网络课程建设的案例资源库中, 每一章对应相关的授课内容都有大量的案例在线。本项目的作业练习资源库中, 有大量的实训练习题目供学生课后练习, 并且每个练习和作业都有答案可供参考。因此, 本网络课程的建设开发对于课堂教学是一个有机的补充。

4 本网络课程建设的应用情况

截止到2012年12月, 本课程建设已完成6个教学资源库的建设工作, 并且对前期已上传的课件、大纲、教学日历等基础性资料又进行了进一步的修订和整合, 完成了《网络程序设计》课程的网络开发。

在授课过程中, 已经组织和指导学生学会使用网络课程平台, 现学生已经能够独立并且熟练地使用该网络平台来完成各种课程资源的查询与下载、实现网上教学视频的自学、网上自测、实现网上完成作业等环节。

另外, 该网络课程的建设在某种程度上也实现了督促和强制学生进行课后复习、练习和预习。每位学生在登陆网络平台的时候必须使用自己的学号, 这样就保证了作弊行为, 保证了作业一定是每位学生本人独立完成的, 不会像纸质作业那样存在普遍抄袭行为, 或者是像电子作业那样存在一个班只有几个人做的几个版本, 其余同学只是来复制拷贝的现象。

因此该网络课程的建设不仅对实际的教学起到了很好的补充作用, 对学生也起到了很好的监督和督促作用, 增强了学生的自主学习能力和创新意识。

参考文献

[1]董惠良.对开放式学习环境下高校教学模式的研究[J].上海教育, 2010 (5) .

[2]杨香花.基于得实网络教学平台的《旅游电子商务》网络课程建设与实践[J].吉林广播电视大学学报, 2013 (8) .

网络教育的建设 篇10

广东省有中山大学、华南理工大学、华南师范大学为教育部批准远程教育试点单位，开展现代远程学历教育。经过十年的发展，广东省在网络教育规模和探索网络教育教学模式方面取得一定成绩，但是在网络教育共享平台搭建和开放资源建设方面仍处于探索阶段，需要更多高校参与其中，共同开展网络教学资源共享以及共享平台的建设工作。

一、网络教育开放资源建设的必要性及现实意义

网络教育以其资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化等特点，成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》明确提出“高校要牢固树立主动为社会服务的意识……为社会成员提供继续教育”，“大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网为载体的远程开放继续教育及公共服务平台”，进一步明确高等学校开展继续教育服务社会，以及利用网络教育开展远程开放继续教育和公共服务的发展目标。高等学校凭借自身教育资源优势，和在重点学科建设方面的经验及名师特色，建立了一系列优质网络教育教学资源。丰富的、优质的教育教学资源是网络教育的基础，而推进各高校优质网络教育教学资源的整合与共享是网络教育和公共服务平台建设的关键。开展网络教育开放资源建设的理论与实践研究，对推进网络教育优质教学资源的整合与共享，提高网络教育质量，使网络教育在终身学习体系和学习型社会建设中发挥更大作用具有重要意义。

1．网络教育开放资源建设可以有效整合高等学校优质教学资源，从而提高网络教育的质量。通过网络教育开放资源，可以把各高等院校重点、特色学科的教学资源进行整合与共享，或者将某一专业中不同课程需要的教育资源建设，通过高等学校间的配合与分工协作来完成。在网络教育教学资源的建设上集中最有优势的资源，更有利于网络教育资源质量的提高。

2．网络教育开放资源建设能实现高等学校间优质网络教育资源的合理配置、整合与共享，避免重复建设。我们仅需要建设一套优质网络教育教学资源，就可以满足学生学习的需要。在网络教育资源的建设上可以节约大量的人力、物力和财力投入，从而有利于节约成本。

3．通过网络教育开放资源建设可以进一步推进网络教育管理的规范化。网络教育开放资源建设要求各高等学校在教学资源建设以及运行过程中遵循统一的标准和运行机制，包括网络教育平台的搭建，也需要遵循统一的技术标准。通过这种统一的建设标准和运行机制，进一步推进了网络教育的规范化管理，从而保证网络教育的质量。

4．网络教育开放资源不仅可以为在校教师教学备课提供更加丰富、全面的知识作为参考，从而有利于课堂教学质量的提高，而且对在校学生业余自主学习、开阔思维和视野、培养自学能力和学习技能等提供更大的便利。网络教育开放资源建设可以更好地为普通高等教育提供辅助教学作用。

5．网络教育可以作为成人学历教育、自学考试以及继续教育的重要教育途径。网络教育开放资源建设将对推动网络教育更好地为成人学历教育、自学考试以及继续教育等服务发挥积极作用。

6．网络教育开放资源建设同样是公共教育服务平台建设的基础与关键，整合各高校优质网络教育教学资源可以有效满足社会大众对不同知识的多样化需求，对终身学习教育体系和“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会建设具有重要意义。

二、网络教育开放资源建设的内容

1．确定网络教育开放资源建设的服务定位。

定位准确是网络教育开放资源建设工作顺利开展及达到预期成果的必要条件。结合网络信息技术的发展，以及现代高等教育服务定位的要求，网络教育开放资源建设的服务定位如下:

(1) 网络教育应主要运用于各类继续教育的远程网络教学。网络教学是师生准分离状态下的教学形式，对学生的自律性和求知的目的性具有较高的要求，而各类继续教育的成人求学者具有明确的学习目的和学习的自律性，因此，成人求学者是最适合接受网络教育教学的群体。网络教育开放资源建设的主要服务对象应为各类继续教育的成人求学者。

(2) 网络教育开放资源建设也不仅仅局限于继续教育的成人求学者，对在校教师的教学也有一定帮助。在校教师可以借助丰富的网络教育资源丰富自己的课堂教学知识，提高课堂教学质量。另外，对在校学生的业余辅助学习，满足在校学生的课外知识、业余爱好等非专业领域的科学知识提供帮助。网络教育开放资源建设可以为普通高等教育提供辅助教学作用。

(3) 随着网络及计算机的普及，以及普通高校教育资源的开放，高校借助网络教育服务于大众，提供社会公共教育服务的责任越来越大。网络教育开放资源建设为高校服务社会提供公共教育服务平台，为终身学习体系和构建学习型社会贡献力量。

2．网络教育开放资源建设的主要内容。

网络教育开放资源建设涉及网络人力资源建设、网络教育环境资源建设、网络教育教学信息资源建设，三者缺一不可。

(1) 网络人力资源建设。

组织优秀网络教育教师队伍和专业技术人员队伍，是开展网络教育开放资源建设的保障。教师队伍是网络教育教学资源的主要来源，优秀的网络教育教师队伍应该是学科专业水平较高、教学经验丰富，并且掌握网络课件制作技能和网络教育心理学知识的教师队伍，优秀教师队伍建设对网络教育的教学质量带来保障。专业技术人员是网络教育教学平台和教学信息资源开发、建设和管理的主要人员，主要参与网络教育教学平台的开发与维护，以及网络教育教学资源的录制、管理与维护，为网络教育的正常开展提供技术支持。

(2) 网络教育环境资源建设。

环境资源建设主要包括网络教育硬件环境和网络教育软件环境。网络教育硬件环境是网络教育教学信息资源的载体，存储并系统管理网络教育教学信息资源。硬件资源主要包括服务器、宽带、防火墙、录播系统等设备。网络教育软件资源是实现网络教育教学的关键支持系统，是实现教师与学生交流的重要环节。软件资源主要是指网络教育教学平台，即教学服务软件系统，结合服务定位的不用，教学平台应该可以满足不同对象的教学要求。

(3) 网络教育教学信息资源建设。

网络教育教学信息资源是网络教育开展的基础和关键，也是网络教育开放资源建设的重要工作。网络教育教学信息资源建设的优劣，直接影响网络教育开展的教学质量和最终成果。网络教育教学信息资源主要包括教学视频资源、课件资源、试题库资源、辅助教材库资源等。网络教育教学信息资源建设方法和途径包括自主开发、合作开发、国际引进。其目标应该能实现各类教育教学资源的整合共享，而又分类开放，满足不同教育对象的需求。

3．网络教育开放资源建设的运行与保障机制。

(1) 高校内管理体制及运行机制。

网络教育开放资源建设是一项大的教学改革项目，涉及高校内各个部门，甚至校际、国际的教育交流与合作，因此，高校内应成立专门部门或者领导机构。完善高校内网络教育开放资源建设的管理体制和运行机制，明确分工，各个部门协调工作，为网络教育开放资源建设工作的进行提供体制保障。

(2) 校际网络教育教学资源合作开发的运行机制。

广泛开展校际网络教育教学资源的合作开发，是整合、共享优质网络教育教学资源的基础，是提高优质教育教学资源效率和网络教育教学质量的主要途径。而合作开发网络教育教学资源必然面临高校间彼此互认相关课程，以及如何开展合作达到优势互补和利益共赢的问题，因此探讨完善高校间网络教育开放资源合作开发的运行机制，意义重大。

(3) 网络教育开放资源使用与管理条例。

网络教育开放资源使用与管理条例是网络教育开放资源建设的制度保障，明确网络教育开放资源的服务定位，管理体制，各部门分工，教学资源开发、使用、维护办法，经费投入及使用等方面的管理条例，为网络教育开放资源建设工作顺利开展提供指导。

(4) 教师知识产权保障机制。

教学资源的免费开放，涉及教师知识产权的保障问题。为调动优质教师参与网络教育开放资源建设的积极性，完善教师知识产权保障机制，给予教师适当报酬补偿，具有重要现实意义。

三、借助网络教育开放资源建设，促进成人高等教育发展

网络教育开放资源建设为传统成人高等函授教育改革提供契机。如何把握网络信息技术发展带来的机遇，改革传统成人高等教育向现代成人高等教育转变，使网络教育这种现代化教育手段在成人高等教育中发挥更大作用，还有许多关键问题需要我们去改善。

1．网络教育作为一种教学手段应该在各类继续教育教学中加以运用。这也对传统继续教育借助网络教育技术，开展教学模式改革提出要求。实现网络教学与传统面授教学的优势互补，开展“网教+面授”的教学模式改革，是发挥网络教育资源优势，促进继续教育整体发展的关键。

2．网络教育在传统继续教育领域开展，对继续教育接收端的教学条件提出了要求———具备最基础的网络数据接收设备和影像播放设备。因此，加快继续教育教学点等基层站点的教学设备建设，并普及网络和计算机使用，在最大范围内实现继续教育求学者接受网络教育的可能，是借助网络教育资源，促进继续教育发展的基础。

3．网络教育教学的实施，特别是运用计算机设备开展师生互动式教学，对继续教育求学者的计算机知识和熟练操作网络教学系统平台的能力提出要求。对继续教育求学者进行授课前计算机知识和相关教学系统操作的技能培训，是充分发挥网络教育优势、保障网络教育教学质量，促进继续教育发展的必要。

4．网络教育是师生准分离状态下实施的教学活动，对教学过程中了解学生掌握知识程度和对学生进行学习监督以及教学质量监控等管理带来困难。为保障继续教育教学质量，完善网络教育教学的过程监控和学习成绩考核机制建设，具有重要意义。

摘要：全国高等学校网络教育资源免费开放计划已正式启动。网络教育开放资源建设对推进网络教育优质教学资源的整合与共享, 提高网络教育质量, 使网络教育在终身学习体系和学习型社会建设中发挥更大作用具有重要意义。网络教育开放资源建设内容包括服务对象定位, 人力资源、环境资源、教学信息资源建设以及各种运行制度建设。网络教育开放资源建设促进成人高等教育发展, 需加强传统教学模式、基层教学点设备普及建设、师生IT技能培训、教学过程监控和质量考核等方面的改革完善。

关键词：网络教育,开放资源,成人高等教育

参考文献

[1]黄琼珍, 黄颖.高校网络教育资源共建共享机制探究[J].高教探索, 2010, (3) :60-63.

[2]李增兵, 李瑞华.高校网络教学资源建设问题探讨[J].中国管理信息化, 2010, (4) :128-129.

[3]李振平.实现网络教育资源共享促进现代远程教育发展[J].中国成人教育, 2009, (11) :33-34.

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