课外负担（精选四篇）
课外负担 篇1
素质教育的目标之一是要求学生要全面发展。学生不但要掌握好科学文化知识，而且要有良好的道德修养;不但要有扎实的课内基本知识和基本技能，而且要有广阔的课外视野和多层次的实践经历。这就要求学生尽量从课本中解放出来，实现课内、课外全面发展。但是，学生怎样才能从课本中解放出来，以达到减轻课外负担的目的?能否简单地理解成不布置课外作业就行了呢?我看并不是这样，其解决的办法除布置课外作业要适量之外，最主要的是提高课堂效率，在有限的45分钟内完成教和学的任务。
提高课堂效率，就是要求师生在一定时间内提高学习质量和学到更多的东西，或者说对一节课既定的教学任务，我们要尽量用较少的时间去完成。那么，怎样才能提高数学课堂效率呢?主要有如下五条途径。
一、以情动人，以爱育人，是提高课堂效率的前提
没有爱的灌洒，何来桃李芬芳?教师对学生的热爱之情会在教育过程的一举一动、一言一行中体现出来。这种爱是博大、无私的，学生在本能地感受到老师的关怀、爱护的同时，自然会对老师产生喜欢、敬重、爱戴的感情。学生中经常会出现这样一种情况，喜欢这位老师，就会同时喜欢他讲的话，相信他讲的道理，喜欢他上的课，也对他所教的科目感兴趣，上起课来也会精神抖擞，精力充沛，主动性和积极性得到发挥，进入教学活动主体的角色。这时，师生课堂上密切配合。充分发挥教师作为主导作用的大气候一旦形成，提高课堂教学效率就有实现的基础。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这块土壤里。”那么，该如何增加师生之间的情感，实现情感教育呢?
一方面，教师要不断提高自身素质，提高自己的道德情操和自身的业务水平，使自己上课更具艺术性、灵活性，坚决摒弃那种面若冰霜、刻板生硬的授课方式。另一方面，要经常关心、爱护、帮助自己的学生，想方设法拉近与学生之间的距离，消除不信任感，使自己成为学生们的朋友。如在课前课后多走近学生，与学生拉拉家常，等等，多了解学生之间发生的矛盾，及时帮助他们解决问题。同时，也应多让学生了解自己，使他们相信老师，尊重老师，喜欢老师的同时也喜欢老师所教的科目。有了这个前提，才会使提高课堂教学效率成为可能。
二、因材施教，正确处理特殊与一般的关系
因材施教在课堂上最常见为对学生分层教学。这种做法主要是根据学生的能力特点和差异，把全班同学分为A(基础好、接受能力好)、B(基础一般)、C(基础较差)三个层次，在开展教学活动的过程中，让不同层次的同学达到各自不同的目标，使每一层次的学生都学有所得，避免优生吃不饱，学困生吃不下的弊病，使每一层次的学生都有成功的体验。例如：学习用平方差公式来进行因式分解时，课堂练习的设计可分为两个类型题：一类是模仿练习，上、中、下等学生都要求完成;另一类是分层练习，针对不同能力类型的学生，具体如下：
C类学困生可做类如:
B类中等生可做类如:
A类优生可做类如:
这种习题分类做法，正是为照顾基础好、接受能力好，基础一般和基础较差的学生而设计的，对不同层次的学生都有积极的意义，使他们不会因题目偏难而望题兴叹，失去信心;也不会因题目太易而引不起兴趣，符合“跳一跳，才能够得着”的教育原理，从而提高课堂的教学效率。另外，因材施教还表现在“因材帮教”上，教师应在有限的练习时间里“主动出击”，进行扶差培优工作，这就要求教师对象明确，方向准确。在备课时就要明确定好，哪几个是学习有困难的同学，哪几个是粗心鬼，需要对他们进行及时的帮助。
三、以多练为主线，以精练为原则
常言道：本事是练出来的。这就要求课堂要由主要教师讲转化为主要让学生练，让学生通过系统的训练来获得知识、巩固知识。不少教师常犯这个毛病———满堂灌，他们总是担心学生听不懂，担心自己讲不透。浅的题目要讲给学困生听，难的题目要讲给优生听。长此以往，学生成了听众，课堂成了讲堂，结果是学生练习机会少了，接触题型少了，独立思考的时间少了。学生觉得课上似乎听懂了，课外作业时却不会做，成绩自然上不去了，能力也提高不了。针对这些情况，我们应对“满堂灌”的老师说“还学生思考时间”。
要多练，但绝不是盲目地练，这里讲的精练是指对题海战术相对而言的。“精”是要求习题要有代表性、针对性，能解决问题、巩固知识、培养能力，而不会因重复机械练习而使学生疲劳，从而尽量减轻学生的额外负担，提高课堂效率。如学习完成平方公式“(a±b) 2=a2±2ab+b2”这一新课时，针对学生初学时易犯的错误：(a±b) 2=a2±b2，在习题设计及课堂训练时应特别针对这一情况，多做这类有针对性的巩同性的题目，这种有的放矢的训练，对提高课堂效率大有帮助。相反，有些类型的练习是简单、盲目机械重复。盲目地布置大量作业，只会加重学生的学习负担，把学生推向厌学的边缘。
四、创设课堂活跃气氛，变苦学为乐学
在课堂教学中，使学生保持浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，是提高课堂教学效率的关键。同一个班的学生，会出现喜欢甲老师上课或不喜欢乙老师上课的情况，这是正常的也是常见的现象。为什么会一个受欢迎而另一个不受欢迎呢?究其原主要在甲乙两老师上课时课堂气氛的调动上。甲受欢迎的原因是他注重活跃课堂气氛，能够把话说得生动，把课讲得活、讲得巧，且形式多种多样。他可以通过一个手势或一个眼神或一句诙谐的话语使学生紧张的心情变得轻松起来，或通过一句表扬、赞赏的话语使全班同学为之一振，或通过一个简单的小组之间的竞赛把大家的注意力集中起来。学生置身于这样的环境气氛下全然不觉时间的流淌。“这么快就下课了”是甲老师上课时学生最直接的感受。这样的老师上课，学生会不欢迎吗?这种变苦学为乐学，让学生乐在其中的课的教学效果能不高吗?
五、加强学法的指导，增强自信心
1. 教会学生如何听课，比如课堂上师生有效地交流能活跃学生思维，使学生紧紧跟上老师的思维，松弛有度，讲练结合，运用多种教学方法促进学生思维，使学生思维碰撞出火花，畅所欲言，使学生感受到数学是思维艺术的体操，感受到数学中的美。
2. 教会学生如何复习，比如教会学生把知识梳理好，整理出知识框架，整理出常规题和疑难题。
3. 加强有效记忆，教会学生每周复习，每月复习，克服遗忘曲线，把知识穿成线，连成面。
4. 训练学习习惯。比如定时定量做题，自己检查错误，学会向老师请教，学会与同伴互助学习。良好的学习习惯能使学生的学习才能得到充分发挥，给学习带来高效率，从而达到事半功倍的效果。
提高课堂效率的方法有很多，关键是教师应联系实际，灵活应用;应充分利用每节课的有效时间，遵循教学规律和教学原则，结合学生的实际情况，积极发挥应有的主导作用，充分调动学生的积极性，从而提高课堂教学效率。
摘要：为提高数学课堂效率, 本文主要从如下几方面进行阐述:以情动人, 以爱育人, 使学生相信老师, 尊重老师, 喜欢老师的同时也喜欢老师所教的科目;因材施教, 正确处理特殊与一般的关系, 在开展教学活动的过程中, 让不同层次的同学达到各自不同的目标, 使每一层次的学生都学有所得;以多练为主线, 以精练为原则;想方设法让学生变苦学为乐学, 让学生乐在其中;加强学法的指导, 增强学生的自信心, 等等。
关键词：素质教育,数学课堂效率,五条途径
参考文献
关于减轻学生课外负担自查报告 篇2
为了切实减轻小学生课外负担，让小学生快乐、健康成长，还孩子一个快乐的童年。现将我校关于减轻学生课外负担的一些做法总结如下：
一、开展校内办学行为规范治理。
⒈课程实施情况。严格执行国家和省有关课程设置要求，开齐课程，上足课时。学校每学期初必须公开课程设置、教学计划，全程接受监督。坚持“零起点”教学，严格执行教学计划，严禁“超纲教学”“提前教学”。
⒉严格控制学生作业量。课后作业按照《中小学教学基本规范》要求严格控制。在作业设置方面，严格控制每日作业总量和时间，增强作业实际成效。要求老师根据学生学业基础布置作业，做到分层作业、个性化作业，不布置超越课程标准规定和学生学力要求的作业，不得将家庭作业变成‘家长作业’”。老师则“要认真对待学生作业，做到有布置必批改，有批改必讲评，杜绝家长代批作业的现象。要求学生不准购买教辅资料和乱发资料。
3.严格规范日常考试。学生考试成绩不得以任何形式公开，应单独反馈给学生。严禁单纯以学业水平成绩评价学生；严禁将学生学业水平成绩作为教师评价和奖惩的主要依据。
二、开展教师有偿补课治理。
⒈严禁在职教师从事有偿补课活动。在职教师均不得从事课外有偿家教，不得到校外培训机构兼职（无论是否取酬）。严禁教师“上课不讲、课后讲”。
⒉严禁教师为校外培训机构和个人拉生源。所有教师不得以任何形式诱导、逼迫学生参加校外辅导培训；不得以任何形式为校外培训机构作宣传。
三、树立科学的教育观和人才观。通过国旗下讲话、主题班会课、普法知识竞赛、黑板报、校园广播等形式促进文明校园的创建。通过主题活动，引导孩子树立正确的世界观、价值观和人生观，重视发展孩子良好的道德品质、必备的身体素质和适应社会发展的各种基础技能，注重孩子的全面发展。
四、家校联系确实整改。
定期召开家长会，积极向家长宣传“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改。
总之，我校在减轻学生课业负担方面，将一路既往按照教育局的要求，严格管理，切实减负，让学生快乐学习，健康成长。努力做到“减负不减质量，减负不减要求，减负不减责任。”这是学校推行减负的目的。
课外负担 篇3
一、关于课外作业的定位
课外作业在传统教学中一直被定性为课堂教学的终点环节，是课堂教学任务的巩固内化，甚至是课堂教学的训练环节。基于这样的定位，课外作业的重要性不言而喻，这个环节直接关系到教学质量高低。抓实课外，提升课内教学效益，课外反哺课内，这是绝大多数学校传统教学管理采取的路径。这样的方式是否真能保证教学质量？现实的回答是:不能。原因有三：其一，不能掌控训练的过程，就永远无法掌控训练的结果；其二，第二天教师无法实现即时全部批阅，对于学情了解存在较大盲区，并不能有针对性地查缺补漏；其三，新授任务与旧知补救存在时间冲突，也无暇去进行有效补救。传统教学中将知识内化落实环节置于教师无法全面真实掌控的课外，必然造成学校、教师对于教学质量不能做到完全心中有数。考试成绩揭晓，教师发现成绩不够理想，必然加大课外训练力度，学生负担就又加重。传统教学下，我们师生就是在这样一个恶性循环的怪圈中挣扎而无法自拔——教师无法实现理想的教学效果，学生又负担很重怨声载道。
在课程改革中，灵石二中聚焦课堂教学改革，研创学案教学，将课堂教学改革做成了系统工程，课内外联动，将课堂结构反转，较有效地减轻了学生课外负担，又大面积提升了教学质量。
在课堂教学改革中，我们将课堂结构（信息吸收——内化巩固）重组反转，将课外作业定位为课堂教学的起点环节。课外作业全部为在“学案”引领下的自主学习。自主学习内容为第二天课堂教学内容，“学案”中的“自主学习指导”有明确的任务、时间、方法、要求、重难点提示以及尝试练习。学生在规定时间自主学习教材基础知识，明确收获了什么，疑惑有哪些，准备第二天课堂在小组内交流互动，向同学教师请教。这样的课外作业，存在较大弹性，个性化程度较高，学生可以根据自己的学力进行，完成作业心理压力较小；作为课堂教学起点环节，作业质量风险较低；即使自学不到位，第二天课堂学习有很多次补救机会，对质量影响相对较小；课外作业不再是课堂教学内容的巩固重复，新鲜感较强；教师不用再花费大量时间检查课外作业，可以集中全部精力，投入到新内容的教学。新旧内容截然分开，教与学都有较分明的节奏感。更为重要的是，宽松的要求，充分的自主性，充分的尊重信任，培养了学生较强的自主意识、自主能力以及自尊自爱的可贵品质。实践中我们发现，在阅读能力、理解能力、笔记能力、整理能力、质疑能力等明显提升的同时，学生变得自主、自理、自治、自立，自学习惯、自学方法、想方设法攻坚克难的勇气、精神、意志等非智力因素均得到了很好的培养。学生在这个环节真正享有主人的权利，自主着、快乐着、成长着。
二、关于课外作业的管理
传统教学管理中，我们如何检查作业？常常是学生辛辛苦苦几个小时，教师大笔一挥“阅”字。因此，有网民戏称我们为一字师。如果发现学生未完成作业，一般采用的方法是请家长、批评教育。现在反思这些做法，这样的作业实在收效甚微，而且还将师生关系逼向了恶化的境地。
课改后，我们检查作业的方式发生了变化。变教师逐个检查为自学展示与自学检测。在小组交流、全班交流的过程中，学生汇报自学收获并提交自学疑惑，自学情况便一目了然。四人小组中，组长就是教师的得力助手。组内交流时，他会让学习困难的同学首先发言，其他同学补充帮助，在补充帮助过程中做到了对小组内所有同学的自学情况了如指掌。交流中检查，一举两得，特别是小组长充分发挥作用，让教师在最短的时间内掌握全班的学情，为课堂点播讲解，重点帮助提供了依据。
检查中也会发现有的孩子没有用心自学，我们通常的做法是不批评，更不公开批评，一般不会请家长。不管是小组交流还是全班交流，公开场合，人最愿意展示的是亮点，是最为得意的一面，公开场合遭遇尴尬远比批评给人的冲击力更为强烈。孩子表现不佳，最难过的是孩子而非教师，此刻他需要的是有人帮助他化解尴尬，给他激励。在这种情况下，我们的教师、同学会及时送上安慰与鼓励，相信他明天会比今天更用心，更努力，收获会更多。实践证明：我们所有的孩子都是有自尊心的，在教师与同学的宽容中，在教师同学的鼓励期盼中，他们一天比一天认真，好习惯在逐渐养成，自学能力在逐渐提升，自学的效果逐渐显现。更为可喜的是，宽容、宽松的教育环境，培养了孩子自尊、自爱、自省、自觉的尊贵品质，我们的孩子变得越来越懂事，越来越可爱。
世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个孩子。学生学力不同，对课外作业的要求也应该不同。在实践中，我们对四人小组中（异质小组，每组均由特优、优秀、良好、合格与学困学生四层次学生组成）的四个孩子要求均不同，在设置底线要求的基础上（双基），每个孩子自主选择自学的宽度、深度。要求不同，评价不同，优秀学生达到底线为合格，学困生达到底线要求即为优秀。每个孩子都会因自身的努力，及时得到教师同学由衷的欣赏鼓励，受表扬不再是优生的专利，而成为每个孩子公平享受的教师与同学的关注与爱。奖励的依据更多倾向努力与提高的过程而非优秀的结果，学生彼此感觉更平等，学校形成了人人努力、个个向上的生动“表情”。通过持之以恒的实践，我们发现，学生课外作业态度积极认真，整体表现自学能力较强，各班均出现了一批出色的小老师，不用教师教基本可以通过自学彻底解决问题。
三、关于减负之正道
传统教学中，学生负担降不下来的一个核心原因是我们对于教学质量的不自信。业内人士都明白质量要向课堂要，为何我们却在课外那么肆意施压？按照学科课程标准要求，我们的课堂时间真的不够用吗？这些问题我们都容易回答。而真实的现象是，我们课堂教学宝贵的45分钟浪费现象严重。几十年减负的过程中，因为我们一直没有大面积解决课堂效益问题，所以减负就必然一次次成为空谈。其实减负工作功夫在课堂，其正道应为：找到一个抓手，改革课堂结构，重组课堂流程，提升课堂教学效益。
如何进行课堂教学改革？灵石二中课堂教学改革中总结的学案教学模式为：“自主学习，学案引领；小组学习，互助共赢；展示反馈，张扬个性；拓展提升，激励成功。”三十二字方针涵盖了学案教学流程方法与结构，课堂教学不再是要听从教师讲解，而是要解决学生自主学习过程中存在的问题。这种模式有力制约了教师无效讲解，课堂时间较传统教学大量节省，使当堂训练成为可能。教师根据课堂教学目标，精选典型性、代表性、高质量训练内容，分层要求，当堂训练展示，当堂及时暴露知识应用中存在的问题，师生及时帮助各层学生解决问题。训练过程中，同时总结方法规律，做一题，通一类，收到举一反三，触类旁通之功效。一纸学案，训练内容由学科组研究敲定，分层设计，分层要求，规定动作完成，再不进行其他题目训练，坚决禁止使用题海战术。当堂训练，教师掌控训练过程，课堂不再是完全预设，而是活泼的生成。课堂时间用在学生需要处，用在学生学，用在解决学生的问题，保证了内化吸收巩固质量，保证了教学质量。
课堂结构反转，训练质量才会有保证，教学质量才会有保证。教学质量得到保证，我们的教师才可以放心减负、真正减负，减负才能变成现实行动。
课外负担 篇4
目录
1.1.6建设地点：****地区**县**乡（托莫贝西村）
1.1.7建设性质及实施计划：扩建工程，交易市场实行一次规划分两期实施，前后3年。农贸市场可行性研究报告，农贸综合市场可行性研究报告，农贸市场项目投资可行性研究报告，农贸超市市
场工程项目可行性研究报告 1.6 投资项目建设规模和产品方案 1.7 项目投资估算和资金筹措 1.8 效益分析
1.9 投资项目可行性研究报告编制依据 1.10 主要经济技术指标 1.11 投资项目综合评价结论 2.中国农贸市场市场及市场预测 2.1建设的必要性 2.2市场及市场预测
3.中国农贸市场产品规模及产品方案 3.1产品规模 3.2产品方案
4.中国农贸市场生产工艺 4.1生产工艺
4.2生产主要原燃料单耗 4.3采用的工艺技术 4.4主要设备选型
5.中国农贸市场主要原燃料消耗 5.1主要原燃料消耗 5.2主要原料来源
6.中国农贸市场企业厂址选择及建厂条件 6.1厂址选择 6.2建厂条件
7.公用工程配套设施 7.1总图运输 7.2供配电及弱电 7.3给排水 7.4采暖及通风 7.5土建 8.节能 8.1编制的依据 8.2编制的原则 8.3节能措施 9.环境保护 9.1编制依据 9.2编制标准 9.3环境现状
9.4主要污染源及主要污染物 9.5设计中拟采用的环保措施 9.6厂区绿化
10.劳动安全与工业卫生
10.1劳动保护与安全卫生 10.2消防 11.组织结构和劳动定员 11.1组织结构
11.2生产班制和劳动定员 11.3人员来源和培训 12.实施进度
12.1实施进度情况 12.2工程进度表 13.投资估算与资金筹措 13.1 投资估算主要编制依据 13.2投资估算范围 13.3 建设投资估算 13.4资金筹措 14.财务评价
14.1基础数据与参数选取 14.2成本费用估算 14.3销售收入估算 14.4财务分析 14.5不确定性分析 14.6技术经济总评价 15.投资项目投资结论与建议 15.1 研究结论 15.2 建议 附件1： 建筑工程费用估算表 2 设备购臵费用估算表 3 工程建设其他费用 原材料购买费用估算表 5 燃料动力费用估算表 6 销售收入估算表 主要经济技术指标表 8 项目投入总资金估算表 9 总成本费用估算表
工资及福利费估算表 11 流动资金估算表 12 固定资产折旧费估算表 13 损益和利润分配表 14 资产负债表 资本金财(推荐打开好：..)务现金流量表 16 项目财务现金流量表 附件2： 项目整体效果图及各区域效果图 2 项目总平面布臵图 经济作物有茶叶、核桃、甘蔗、玉米等，全村共有农户474户，总人口1885人，是县城至本县营盘镇的必经通道。全村共有茶叶2733亩，核桃2860亩，甘蔗1500亩，耕地面积4900亩，牲畜存栏3800头，茶叶产量5.3万公斤，核桃产量3.5万公斤，二oo八年全村经济总收入611万元，粮食总产量70万公斤，人均纯收入2700 元，有个体工商户25户，小型水库一座，蓄水量880立方米。
2、项目建设的重要性与必要性
岔路村是县城至营盘镇的必经通道，所处地理较为特殊，南与本县营盘镇接壤，西与昌宁县勐统镇毗邻；交通较为便利，人口相对集中，市场比较活跃，是勐佑镇主要农副产品集散地。目前，岔路村市场辐射高山、立果、习谦、白岩等六个村，市场交易覆盖人数达到28000人，平均街天交易人数可达3500人以上。但由于历史以来，群众赶街交易主要集中在凤城至营盘过境公路两边，长期形成以路为市，以地摆摊，占道经营，一方面是逢到街天脏乱拥挤，交通堵塞，严重威及着广大交易者和当地人民群众的生命及财产安全，另一方面由于街面狭窄，人流量大，常常造成打架斗殴，偷盗钱物等问题，极大地扰乱了市场秩序，制约了商品交易，当地群众怨声载道，内外客商望而生畏，直接影响了该地区的社会文明进步和经济发展。因而根据市人民政府的有关安排，为进一步加快我县农村市场建设，为农民群众提供一个良好的交易环境，同时解除以路为市带来的交通安全隐患，在勐佑镇岔路村建设一个规模适当，结构合理，功能齐备，管理规范，融经济、社会、生态效益为一体的商品集贸市场显得非常必要。
1、建设地址及条件
岔路村集贸市场选址在岔路社（原街场上移300米），该址地势相对平坦，征地条件较好，所处位臵水电路架设相对容易，可以满足市场建设需要。
2、建设方案
拟建市场规模7800平方米，市场容量4500人，其中：街面长390米，宽30米，面积4680平方米，场内固定门市建筑1600平方米，市场防雨防晒棚400平方米（钢架），场内结构为梯形，行市划分为：①农副产品市场，包括蔬菜市场、鲜肉市场、粮油市场、糖茶烟市场、水果市场；②日用工业品市场，包括综合批发门市部、零售营业部；③生产资料市场，包括化肥、农药、种子等；④家用机电市场；⑤牲畜及禽类交易市场；⑥停车场。具体技术要求由城建规划设计部负责，质量检测部门实施监督，力求达到布局合理，科学划行归市，功能齐备，管理规范，统一开放，竞争有序，基本满足人民群众生产生活需要，达到繁荣项目地区集贸市场，形成与全县及周边县乡商品交易市场流通网络。
㈣简易防晒防雨棚400平方米，共需资金40000.00元； ㈤活动摊床100个，共需资金10000.00元；
㈥水、电路架设，消防水池等配套设施需投资50000.00元。
2、资金筹措方式
该市场建设资金采取以地生财（街面固定门市建筑以有偿转让方式由个体户自建）和向其他相关部门申请等方式自筹46.135万元，银行贷款20万元，申请市级补助5万元，申请县财政补助5万元，合计76.135万元。
市场四旁植树绿化；④竣工验收交付使用。
资回收期可缩短3—4年，通讯设施等基础条件。
6、项目功能：
农贸超市是以超市为载体和平台，按照优质农产品（无公害、绿色、有机）的要求和标准进行生产、加工、储运和包装，以品牌的形式进入现代超市连锁销售的一种现代农业经营模式。它是农产品销售的一种先进业态，是农业产业化的一种最新形式，也是现代农业发展的重要方式。研究超市农业发展的趋势和方向，提出发展的思路和对策，对经济欠发达地区尤其是传统农业地区现代农业的发展具有重大的理论意义和现实意义。
前在发达国家，80％的肉菜等新鲜菜篮子商品均来自超市。超市以其干净卫生的购物环境、安全放心的商品品质及配送渠道，正被越来越多的市民所认可。因此我们应该看到，农改超是大势所趋。目前农产品的营销业态正悄然进行着变革，一些品牌蔬菜已开始进入超市，与传统农贸市场争夺客源。同时，批发型的农贸市场上出现了不少配送网点。一些农贸市场内设立的放心肉、品牌蔬菜专柜，越来越受到人们的青睐。这些其实都是市场需求对农贸市场改革发出的信号。
**镇全镇总面积为202平方公里，辖36个行政村、130个自村，总人口4.3万人，是古田东部的山区农业大镇、交通重镇、商贸重镇，为彼邻乡镇村货物集散地。**镇原有旧街区的农贸市场建于上世纪八十年代末，面积小、规模小，而且离下安章开发区比较远，已经不适应现在的市场需求。所以有必要在下安章人口集中的开发区建设一个农贸超市，便利开发区及周边村庄人民的生活条件需要。**镇开展农改超，有其经济基础和社会基础，消费者对消费环境及菜篮子商品的要求不断提高；迫切需要一个全新的农贸超市的出现以全方位的迎合农民的需求，提高农民的生活质量。
2、项目的前景分析
随着城市改造的纵深发展，以往沿街菜市的简陋情形以及脏乱差的环境都将得到改变，因此，从今年开始，农贸市场用地可作为商业用地的一种全新形式进入了拍卖市场。沿街菜市场升级换代后，无论从环境、市场配臵还是市场管理来说都大大上了一个台阶，因此，它不仅仅受到消费者的青睐，对于投资者、经营者也是极大地吸引。据了解，该市场一楼近4000平方米的标准摊位租金在700-800元之间，二楼的标准摊位租金在450-600元之间，在位臵口岸较好的区域租金高达1000-1500元左右，业内人士认为，投资者偏爱成熟的市场；另外，这些农贸市场，抓住了机遇，改造也很成功，再加上这些市场本身人流量大，商家经营有利可图。因此，招商应该不是问题。在这块地上开发的农贸市场是有产权的，开发商可以卖产权，也可用于经营，出让经营权，因此经营上较为灵活。
万
元。
4、建设的软环境：为促进**镇农贸市场的可持续发展,**镇农贸市场将进一步加大基础设施建设,因为农贸超市的建设是提高**镇居民生活质量的关键,故党委,政府非常重视农贸超市的建设,政府部承诺,给予项目配套优惠措施,既土地使用优惠政策,以扶持超市的建设。并成立项目建设领导小组,协助开发商处理建设过程遇到的各种问题。
项目立项后,镇政府将专门成立建设领导小组,负责招商引资及项目招投标和工程监督,项目动工后领导小组办公室将与建筑承包商一起合作,监督工程施工质量及工程进度,全面协调施工中遇到的各种问题。
2、劳动定员和人员聘用：工程施工上,将严格按照设计要求,聘请相当资质的建筑单位前来施工,严把质量关,控制工程进度,保证工程达标.综合大楼建成后,将聘请资深的物业公司,对农贸超市的卫生日常使用实行管理。
合计人民币46万元，浆砌路边小洞以及水盖板，沥清路面及其它各项费用大约4万元。
（3）建一座二层4000平方米农贸市场造价大约480万元，具体项目为以下几项①平整场地3000万平方米，以及挖填土方XXm3，合计金额20万元。②地基按照设计要求和地质勘查的土质报告，需开挖运大量的土石方，根据省建委颁发的有关福建省建筑工程预算定额工料表规定，大概造价约为40万元。③主体工程为钢筋框架结构，材料价格按当地市场平均价估算，造价大约800元/平方米，计320万元。④装饰为简单装修按市场的普通标准适合市场的需求每平方造价200元/平方米，计80万元。⑤水、电设施、消防设施等按图纸设计的要求估算为20万元。
（4）其他配套设施如摊位、柜台、灯光等等大约需要50万元。（5）征地费用：①青苗补偿费；②附着物补偿费；③土地补偿费；④安臵补偿费；⑤拆迁临时搭盖补偿费等。以上各项均按照国家规定的征地拆迁补偿标准进行估算，大约补偿金额为200万元。
共计总投资810万元。
3、资金筹措：作为**镇区的农贸超市工程总投资，项目建设资金的筹措采取如下办法：
1、主要以股份制投资为主。
2、村、镇、政府出一点。
3、向上级有关部门和有关单位申请补助一点。
品的要求不断提高；迫切需要一个全新的农贸超市的出现以全方位的迎合农民的需求，提高农民的生活质量。
2、经济效益：
（1）收益：该市场一楼近4000平方米的标准摊位租金在700-800元之间，二楼的标准摊位租金在450-600元之间，在位臵口岸较好的区域租金高达1000-1500元左右，从农贸市场的发售情况来看，均价拟定为700元/平方米，在项目全部出租的情况下，每年收入为280万元。
（2）成本：工程征地费200万元，建安工程费约为580万元，果树等赔偿30万元。项目开发成本为810万元。
（3）效益：每年回收资金280万元，扣除开发成本830万元，及成本的利息，预计5年收回投资。投资利润率30%。
2、项目承办单位：
3、项目负责人：
4、建设地址：
内容：建设规模为占地5亩建筑面积为4000平方米的集农产品、小商品为一体的农贸市场 建一座4000平方米，底层为停车场、二层为农贸市场。
5、项目进展情况：
项目所需水泥、砂石料等建材已经购备。已经具备了供水、供电、通讯设施等基础条件。
6、项目功能：
农贸市场是按照优质农产品（无公害、绿色、有机）的要求和标准进行生产、加工、储运和包装，以品牌的形式进入现代市场销售的一种现代农业经营模式。它是农产品销售的一种先进业态，是农业产业化的一种最新形式，也是现代农业发展的重要方式。研究农业发展的趋势和方向，提出发展的思路和对策，对经济欠发达地区尤其是传统农业地区现代农业的发展具有重大的理论意义和现实意义。
买菜也可以这么优雅！农贸市场逐步取代了马路菜摊，其丰富的商品、灵活的经营，使农贸市场成为居民购买菜篮子商品的主要场所。随着经济的发展和人们生活质量的提高，消费者开始对市场提出了更高的要求：结算最好一条龙，东西要百分百让人放心，环境可否更好一些，净菜可否上市?? 而就管理而言，原有的农贸市场摊位多，进货渠道广而杂，规范化管理难度很大，因而，对农贸市场进行改革势在必行。据了解，目前在发达国家，80％的肉菜等新鲜菜篮子商品均来自超市。超市以其干净卫生的购物环境、安全放心的商品品质及配送渠道，正被越来越多的市民所认可。因此我们应该看到，农改超是大势所趋。目前农产品的营销业态正悄然进行着变革，一些品牌蔬菜已开始进入超市，与传统农贸市场争夺客源。同时，批发型的农贸市场上出现了不少配送网点。一些农贸市场内设立的放心肉、品牌蔬菜专柜，越来越受到人们的青睐。这些其实都是市场需求对农贸市场改革发出的信号。
**镇全镇总面积为202平方公里，辖36个行政村、130个自村，总人口4.3万人，是古田东部的山区农业大镇、交通重镇、商贸重镇，为彼邻乡镇村货物集散地。**镇原有旧街区的农贸市场建于上世纪八十年代末，面积小、规模小，而且离下安章开发区比较远，已经不适应现在的市场需求。所以有必要在下安章人口集中的开发区建设一个农贸超市，便利开发区及周边村庄人民的生活条件需要。**镇开展农改超，有其经济基础和社会基础，消费者对消费环境及菜篮子商品的要求不断提高；迫切需要一个全新的农贸超市的出现以全方位的迎合
农民的需求，提高农民的生活质量。
2、项目的前景分析
随着城市改造的纵深发展，以往沿街菜市的简陋情形以及脏乱差的环境都将得到改变，因此，从今年开始，农贸市场用地可作为商业用地的一种全新形式进入了拍卖市场。沿街菜市场升级换代后，无论从环境、市场配臵还是市场管理来说都大大上了一个台阶，因此，它不仅仅受到消费者的青睐，对于投资者、经营者也是极大地吸引。据了解，该市场一楼近4000平方米的标准摊位租金在700-800元之间，二楼的标准摊位租金在450-600元之间，在位臵口岸较好的区域租金高达1000-1500元左右，业内人士认为，投资者偏爱成熟的市场；另外，这些农贸市场，抓住了机遇，改造也很成功，再加上这些市场本身人流量大，商家经营有利可图。因此，招商应该不是问题。在这块地上开发的农贸市场是有产权的，开发商可以卖产权，也可用于经营，出让经营权，因此经营上较为灵活。
市场建在下安章开发区，项目所需水泥、钢材、砂石料运输方便，已具备了供电、供水、通讯设施等基础施工条件。
3、社会经济发展状况：
XX年，**镇工农业总产值2.78亿元，比上年同期增长7.6%,其中工业总产值1.38亿元，增长15.6%，农业总产值1.4亿元，增长4.29%，其中规模工业企业2家，农民人均纯收入3672元，全镇财政收入465.86万元。
4、建设的软环境：为促进**镇农贸市场的可持续发展,**镇农贸市场将进一步加大基础设施建设,因为农贸超市的建设是提高**镇居民生活质量的关键,故党委,政府非常重视农贸超市的建设,政府部承诺,给予项目配套优惠措施,既土地使用优惠政策,以扶持超市的建设。并成立项目建设领导小组,协助开发商处理建设过程遇到的各种问题。
（5）设备的安装
合计金额20万元。②地基按照设计要求和地质勘查的土质报告，需开挖运大量的土石方，根据省建委颁发的有关福建省建筑工程预算定额工料表规定，大概造价约为40万元。③主体工程为钢筋框架结构，材料价格按当地市场平均价估算，造价大约800元/平方米，计320万元。④装饰为简单装修按市场的普通标准适合市场的需求每平方造价200元/平方米，计80万元。⑤水、电设施、消防设施等按图纸设计的要求估算为20万元。
（2）其他配套设施如摊位、柜台、灯光等等大约需要50万元。共计总投资万元。
3、资金筹措：作为**镇区的农贸超市工程总投资，项目建设资金的筹措采取如下办法：
1、主要以股份制投资为主。
2、向上级有关部门和有关单位申请补助一点。
万元。
（2）成本：工程征地费200万元，建安工程费约为580万元，果树等赔偿30万元。项目开发成本为810万元。
（3）效益：每年回收资金280万元，扣除开发成本830万元，及成本的利息，预计5年收回投资。投资利润率30%。
减轻学生课外负担自查报告
一、控制学生在校时间。
小学生每日在校用于教育教学活动时间不超过6小时。不提前到校，不延长在校时间。
二、控制学生作业量。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级日作业总量不超过40分钟，五、六年级日作业总量不超过一小时。我们加强了作业管理，提高训练质效，作业做到了“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。同时我校本学期实行作业监督员制度，有效的控制了各班家庭作业总量。
三、控制考试次数。
学校每学年组织考试1次（期末考试）。通过对学生多种能力的考察，结合期末考试，正确综合评定学生的学业成绩。
四、严格执行国家规定的《课程计划》，开齐开足开好各科课程，规范课程设臵，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。不随意增减课程难度和课时，不增加周活动总量。
五、优化课堂教学，提高课堂教学质量。
学校积极探索新的教学模式（“快乐6+1”），改进课堂教学，要求教师全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研工作，钻研教材、研究教法、学法，处理好“减负”和提高教学质量之间的关系，真正做到轻负担，搞质量。深入开展“高效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。真正做到了“高效轻负”。
六、丰富学生的课外活动。
不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。开放学校的图书阅览室、电脑室、美术室、音乐室等，让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出来，参加有利于身心健康的丰富多彩的课外兴趣活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。
七、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。教师不得参与推荐学生参加各类培训班。经查，我校没有组织违规补课行为，教师无有偿家教现象。学校对教师进行培训，并与每位教师签订了学生减负工作责任书。
八、加大宣传，形成合力。学校就减负工作先后两次对学生家长和学生开展调查问卷，为进一步减负提供依据。同时，以致家长公开信的形式向家长宣传减负工作，力争取得家长的支持。