学习台阶

学习台阶（精选十篇）

学习台阶 篇1

作为中国古人特有的一种读诗方式, 吟诵是作者创作、推敲诗文的重要手段, 也是读者学习、 欣赏诗词歌赋的最佳途径。 但是, 随着社会的急剧变革, 代代相传的吟诵艺术受到了很大冲击。 目前, 随着传统文化的复兴, 越来越多的有识之士对吟诵产生了兴趣, 并对此进行了抢救、研究。 著名吟诵学家叶嘉莹女士在2013 年5 月28 日《 光明日报》 发表的《 知音如见赏雅调为君传———关于传统吟诵的调查与思考》 一文中提出, “ 传承吟诵的关键, 就是使它重回教育体系”, 并呼吁“ 设立吟诵进课堂的试点, 探寻符合当代青少年特点的各级各类学校的吟诵教学方法”。

但是, 由于吟诵已远离学校教育久矣, 现在要让它重新回到课堂教学之中, 让读古典诗词的方式从现在的“ 朗读”回归到原本的“ 吟诵”上, 这种转变确实不易, 需要在“ 朗读”与“ 吟诵”之间搭建一个可供凭借的台阶。

二、解决的策略

吟诵是介于读与唱之间的一种读诗方式。 吟诵包括两种形式———“ 吟”和“ 诵”。“ 诵”是按一定的节奏, 出声地读出来, 是“ 吟”的基础;“ 吟”是对“ 诵”的一种音乐化处理结果, 带有一定的腔调, 类似于歌唱一般地读诗。 而所谓“ 诵读”, 是介于现在的“ 朗读”与古人的“ 吟诵”之间的一种读诗方式。 它有一定的节奏, 但是旋律平直, 跟现在的“ 朗读”音调一样。

从近年来笔者推广古诗吟诵的教学实践来看, 要让学生从早已习惯的古诗朗读自然而然地回归到古诗吟诵本位上来, 诵读是两者之间不可逾越的一级台阶。 通过加强古诗诵读的训练, 可以促进学生慢慢接受古诗吟诵, 并在诵读的过程中初步掌握古诗吟诵的基本知识和技能。

三、实施的步骤

1.比较读法, 感受古诗节奏。

通过比较古诗朗读与古诗诵读这两种不同的读诗方法, 让学生直观地感受诵读古诗时声音所具有的鲜明的节奏美。

近体诗的吟诵一般按两字为一个单位划分读的节奏, 如“ 春风/不度/玉门/关”, 最后一字为一个单独的节奏单位。教学时, 笔者有目的地出示了仄起式七言绝句《 赠刘景文》 和平起式七言绝句 《 秋思》 ( 两首古诗都没有标注任何符号) , 让学生按照平时的习惯朗读几遍。 接着再出示这两首古诗, 但在入声字、 平声字和韵脚处分别标注了“ .”、“__”和“!”符号。

赠刘景文

[宋]苏轼

荷尽已无擎雨盖,

残犹有傲霜。

年好景君须记,

正是橙黄。

秋思

[唐]张籍

阳城里见秋,

家书意万。

恐匆匆,

行人临又开。

笔者先把上述两首诗诵读给学生听, 之后让学生说一说, 老师的读法与他们的读法有什么不同。 学生们发现:按平时的习惯朗读, 各个字的发音长短基本一样;而老师刚才的读法, 有些字发音长, 有些字发音短, 听起来更有韵味、更有节奏感, 有一种像唱歌的感觉。 他们请求老师教这种读诗的方法。

2.反复诵读, 了解吟诵规则。

通过诵读各种不同格式的近体诗, 让学生从大量的例子中直观了解古诗吟诵的规则———平长仄短。

在学生对古诗诵读有了兴趣的基础上, 笔者利用每天的晨读课和两分钟的课前朗读时间, 给学生诵读不同格式的近体诗, 如仄起首句押韵、仄起首句不押韵、平起首句押韵、平起首句不押韵等。 听多了, 学生会跟上老师一起学着诵读。 经过反复、大量的诵读活动, 学生们发现:诗句中的字, 标注“ .”号的读得很短, 标注“”线的读得较长, 而标注“!”线的则读得更长。 此时, 笔者顺势出示并结合各种实例解释吟诵的规则———平长仄短:二四六, 平声长;韵脚字, 可更长;入声字, 急收藏;其他字, 一样长。然后让学生根据这些规则学习给近体诗标注吟诵符号, 并根据自己所作的标注符号进行诵读。

3.赛读互评, 提升诵读技能。

为了让学生保持对古诗诵读的热情, 同时深化对吟诵规则的认识, 提升诵读的技能, 笔者定期组织学生进行个人或小组的诵读比赛, 并让学生担任比赛的评委, 评价对方的诵读。小学生天生就争强好胜, 因此在比赛前, 个个都积极“ 备战”, 每个小组长都认真组织该组成员练习。 在比赛过程中, 除了自己努力诵读好之外, 每个人还认真倾听他人的诵读情况, 总想找到对方的不足。 从以下的这个片段中便可见一斑。

( 台上的同学展示完后, 台下的评委开始点评)

生1:××同学, 你其他各句都读得很好, 但是我觉得“ 复恐匆匆说不尽”的“ 尽”字不能拖得太长。

生2:为什么?

生1:因为“ 尽”字既不是平声字, 也不是韵脚字, 是属于其他字。规则不是说“ 其他字, 一样长”吗? 所以“ 尽”字的读音与没有标注符号的字一样长就行了。

生2:谢谢你! 你既听得仔细又会思考, 真棒!

4.结合诗意, 诵出诗人感情。

诵读与平时的朗读一样, 都要投入感情。 诵读时, 对各个吟诵节奏单位, 甚至各个字所作的轻重缓急、 抑扬顿挫等的处理, 其实质是诵读者个人对诗情的一种个性化表达。 而这种情感源于诵读者对古诗内容的理解, 并融合了个人的生活经验。 因此, 要诵读好一首诗, 还是先要对这首诗的内容有一个较全面的把握。

在指导学生诵读 《 九月九日忆山东兄弟》 一诗时, 笔者首先让学生读诗题, 了解创作的背景, 为理解诗意、体会诗情打下基础。 接着, 抓住诗眼“ 忆”字, 引导学生思考诗人写这首诗时会有怎样的情感, 激起学生的阅读期待。 然后让学生结合书本的注释和相关的资料, 联系上下文、 借助插图读懂诗意。 结束时, 再回扣诗题中的“ 忆” 字, 与开课伊始时的质疑遥相呼应, 使教学更完整。

有上述教学活动作基础, 在诵读时, 学生便情不自禁地把“ 独在异乡为异客”一句中的“ 独”字读得更急切。他们觉得, “ 独” 字暗写了孤独寂寞的环境, 对于初次离家的少年来说, 对这种环境特别敏感, 也特别渴望回家, 因此要这样处理。而诵读“ 每逢佳节倍思亲”一句时, “ 亲”字读得比平时的韵脚字还要长。学生们认为, 诗人非常思念家乡的亲人, 特别是在节日, 这种思念就更强烈, 不把这个字读成这么长, 就不足以表达诗人那份绵绵不断的思念之情。可见, 只有真正理解了诗意, 才能准确诵读出诗人之情。

5.声像并用, 激发吟诵之情。

宋朝张舜民云:“ 诗是有声画, 画是有形诗。 ”近体诗具有对仗工整、平仄押韵、郎朗上口等特点, 自然是吟诵甚至是吟唱的最佳文学作品。 但是, 要让学生得体地把古诗以吟诵的方式“ 读”出来, 还需要教师营造一定的情境, 激发学生的情愫。

诵读《 望庐山瀑布》 一诗, 单凭教师的讲解, 学生很难领会瀑布声、形的雄伟壮观。 在教学中, 笔者把瀑布的水势、声音通过画面和视频呈现在学生的面前, 学生立即对瀑布那种“ 飞流直下三千尺” 的壮观情景有了身临其境之感。 此时, 凭借瀑布声、 形的画面和背景音乐所营造的氛围, 笔者及时示范吟诵《 望庐山瀑布》 一诗, 把情与景、声与像、诗与歌融为一体, 有效地激发了学生的吟诵之情。 当笔者吟到第三遍时, 教室里已回荡着学生们“ 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的吟诵之声了。当学生们有了第一个吟诵调子之后, 笔者又及时引导他们把这个调子迁移到吟诵格式相同、 情感相近的其他古诗上, 起到了举一反三的作用。

学习台阶 篇2

——在齐鲁石化贯彻落实党的十八大精神做好2013年工作厂处级以上领导干部研讨班上的辅导报告

李安喜 2012年11月27日

今天我主要讲以下四个方面的内容:

一、认真学习贯彻落实党的十八大精神,是公司当前和明年的首要任务和重中之重

党的十八大是一次高举旗帜、继往开来、团结奋进的重要会议,具有深远的历史意义和现实意义,对指导今后五年乃至十年党的各项工作都具有十分重要的意义。所以,认真学习贯彻十八大精神,是公司当前和明年的首要任务和重中之重,既要掀起学习的热潮,更要兴起贯彻落实的高潮,最重要的是要指导我们明年全年的工作,使明年的工作再上台阶。

第一,要强化示范引领,抓好各级领导干部的学习。作为党员领导干部,各级党组织的负责人,要带头全面准确、深入系统地学习贯彻十八大精神。公司党委今天组织厂处级以上干部在这里学习研讨,就是带头学习,带头研读十八大精神。同时,要结合我们的思想实际,把十八大精神的要点掌握好,特别是十八大提出的到2020年全面建成小康社会的目标,我们一定要深刻理解,为了实现这个目标,做好我们中央企业应该做的工作。领导干部一定要带头学,本次办班就是带头学的一种标志。

第二,要运用各种形式抓好党员的学习。十八大精神职工要学,但重要的是党员要学,要把十八大精神作为明年党员思想教育的重要培训内容,认真组织培训学习。我们将在不同时期,以报告会、党课、副班学习或者党支部学习、党小组学习等形式,来加强十八大精神的学习和督导,更多的是采取个人自学、领导与党员学习互动、网上交流、座谈讨论等各种形式抓好党员的学习。

第三,要加强组织领导,不断把学习引向深入。十八大的精神博大精深,内容非常丰富,我们要由初步学到深入学,然后到更加深层次地学。我们召开了党支部书记以上的千人大会,系统传达了十八大精神,是初步学习；今天我们举办厂处级以上领导干部研讨班,就是要比较深入地学习；以后我们还要通过报告会、学习体会交流会等各种形式更加深入地学习,由浅入深,把十八大的学习不断引向深入。

第四,一定要用十八大精神来推动齐鲁石化的各项工作。学习的目的在于应用,学习掌握十八大精神是为了推动我们的工作。齐鲁石化是生产企业,搞好安全生产是我们的本职工作,搞好经营管理是我们应尽的责任,创造更多的效益是我们作为经济组织的追求。所以,我们学习十八大精神,一定要用来指导我们的安全生产,促进我们的经营管理,提升我们的经济效益。只有这样,作为经济组织,才能算是贯彻了十八大精神。贯彻落实十八大精神,必须要在十八大精神的指导下,把我们的责任履行好,把我们的企业管理好, 把齐鲁石化各个方面的工作做好,在今年已经比较好的基础上,明年再上一个台阶。

二、学习镇海,自觉工作,是公司的当务之急和迫切需要 继续深入开展向镇海炼化学习的活动,是公司的当务之急和迫切需要,大家要从以下几个方面统一认识。

第一,一定要明确“一年打基础,两年上台阶,三年赶镇海”的目标。这个目标通过8、9月份的初步学习已经定下来了。一年打基础,就是学镇海今年要把基础打好,这个基础是指思想的基础、学习的基础。问题找出来了,目标明确了,措施制定了,可以说今年把基础打好了。两年上台阶,就是学镇海真正上台阶关键靠明年。明年齐鲁石化学镇海一定要上台阶,上台阶的含义是全方位的,生产经营管理上台阶,队伍思想素质上台阶,各个方面的工作都要上台阶。三年赶镇海,就是三年要赶上镇海炼化今年8月份的水平,这里主要是指经济技术指标,而不是指那些很短时间就可以赶上的工作非要拖到第三年。为什么我们讲经济技术指标要三年赶上镇海呢?因为有些物耗能耗指标要降低,必须要上技措项目,必须靠做大总量摊薄费用、降低消耗。上技措、技改项目,不是一天就可以上去的,要有个过程,所以我们提出三年赶镇海。一年打基础,两年上台阶,三年赶镇海,不同时段要有不同时段的要求,不同时段要有不同时段的内容,我们要向着这个目标去努力。

第二,一定要建立齐鲁石化人共同的价值观。今天的齐鲁石化,干部职工已经基本上形成了共同的价值取向。所以,在深入开展向镇海炼化学习的过程中,我们要把企业文化建设好,形成齐鲁石化人共同的价值观,这个非常重要。两年前,我们提出“想不想齐鲁石化好”,我想现在的回答和当时的回答肯定不一样了,内容也不一样了。现在我们一定要在已经基本形成共同价值取向的基础上,进一步构建共同的价值观,把齐鲁石化的文化搞得更好一些,真正做到上下同心,自觉工作。

第三,明年工作要继续坚持“四化”方针。明年工作要坚持“优化生产、细化管理、深化培训、强化科技”的“四化”方针。

一是优化生产。2010年7月,我回到齐鲁石化就讲优化生产,特别强调要优化炼化一体化生产,要优化产品结构,多生产价高利厚的产品,应该说两年半来已经取得了很明显的成效。装置还是那些装置,人还是那些人,我们的效益却明显地提升,就是因为我们优化生产、调整产品结构而得来的,所以明年我们要继续坚持这个方针。我们是生产企业,优化生产首当其冲,明年在这方面我们还要进一步加大力度,因为我们还有一些优化工作没有到位。比如用乙烯装置生产的碳

五、碳九来调合汽柴油。我在茂名石化的时候,只要是汽柴油价格高过碳

五、碳九,碳

五、碳九都拿来调合汽柴油。我回到齐鲁两年半了,也说过多次,但是我们从来没有拿碳

五、碳九来调合汽柴油。当汽柴油卖到八九千元,碳

五、碳九只卖到四五千元的时候,为什么不能拿来调合汽柴油?所以,优化生产方面我们还有做得不够的地方,还要进一步加大炼化一体化优化力度,只有这样才能创造更多的效益。

二是细化管理。在细化管理方面,这两年我们做了一些工作,但是和镇海炼化比,我们还有很大的差距。我们要向镇海炼化学习,真真正正在供、产、销,包括人、财、物全过程实施精细化管理,要结合齐鲁石化的实际,在生产经营各项管理中继续加大“紧螺丝”的力度。我们的管理,无论是生产经营,还是改革发展,实际上都在不断实施“紧螺丝”式的管理,不是一下子就让大家承受不了,是在不停地拧紧“螺丝”,让大家感受到我们的管理在不断“把紧”,这是齐鲁的特色,齐鲁的实际需要“紧螺丝”式的管理。学习镇海炼化,就是要把学习镇海的精细化管理作为我们实施“紧螺丝”式管理的“热把紧”阶段,过了这个阶段,我们的管理肯定能上一个很大的台阶。三是深化培训。深化培训,主要是指要搞好专业培训、专题培训、专人培训。这里所说的专业培训,是有深度的专业培训,就是说我们无论从事哪个专业,都要有点深度,要请专家、教授给我们讲一些有理论深度的知识。只有学习更深层次的知识,才能感觉到自己有更多的不足。在我们没有搞全员培训之前,大家都认为自己懂得很多,但是真正经过培训之后,不是感觉知识很欠缺了吗?所以,我们要加大专业培训的力度,要在全员培训的基础上,把重点放在分层次深化培训上,同时要加强对年轻干部的培训,一定要找一些特别有发展潜力的年轻人好好培养,这是非常有意义的事情。当然,车间也应当抓好专门培训,像事故预案的演练,必须常抓不懈。

四是强化科技。强化科技,一要上技措项目,二要上技改项目,三要搞新产品开发。上项目,一是为了消除瓶颈,二是为了调整结构,不上项目怎么能调整装置结构?怎么能调整产品结构?明年我们强化科技也有条件了,我们配备了专门抓科技管理的副总经理,我们领导班子有了一位真正的炼油专家,孙振光同志一定要把公司的科技工作好好抓一抓,要发挥好优势。

实事求是地讲,齐鲁石化这两年管理前进了一大步,但是我们企业要发展,必须靠“双轮”驱动,一个是管理,一个是科技。这几年我们实施“紧螺丝”式的管理,管理这个“轮子”起到了很大作用。在此基础上,我们还要抓好科技这个“轮子”,向科技管理要效益。要上大的技措项目和技改项目,同时还要搞技术创新,特别是新产品的开发。我们的PE、PP、PVC这些合成树脂的新产品开发都是有空间的。齐鲁石化搞科研是有实力的,科技处要做好组织工作,生产厂要有积极性,研究院要发挥科研的主体作用,齐心协力,共同发挥好科技的作用。

三、转变观念,变革思维,是公司强化管理和新的自觉 之所以这样讲,是因为有几个方面需要有针对性地说一说。

一是我们的观念和思维确实需要变一变。我刚回到齐鲁时就说,一个干部不免,但是要让大家转变观念。两年半的实践已经证明了这一点,大家观念确实转变了不少,但是还没有彻底转变。去年我提出了变革思维方式,但是实现从根本上转变思维方式还要有个过程。多年形成的思想观念和思维定式,不可能一年、两年就转变,况且思维方式的变革还滞后于思想观念的转变,但是我觉得明年需要彻底转变一下,我在茂名也不过用了三、四年他们就转变了。要彻底转变观念,除了我讲课之外,重要的是大家要回顾总结一下,要用实践中的案例自我教育。你两年半之前想没想过齐鲁石化今天能有生产稳定、队伍稳定、效益提升这样的局面?每个人都要总结总结。观念一变天地宽,思维一变一片新。如果不变观念,心胸越来越窄；如果观念一变,心和天一样宽。思维也是一样,如果不变,老沉浸在过去的思维当中,全是旧的东西；如果思维一变,全是一片新,也会带来好心情。我有几个观点跟大家讲一讲。

第一,一线工人倒班可以到60岁。为什么希望他们干到60岁?从20岁技校毕业倒班,干到60岁,倒班40年,经历过多少次事故和火的考验,练就了本领,对操作非常熟悉。现在我们都是DCS控制,除了外操要巡检之外,体力劳动并不是很重,而且生活也好了,干到60岁一点问题没有。美国人、欧洲人都要干到65岁,白发苍苍还在倒班。所以,我们的观念要转变一下,不要一说到了50多岁就不能倒班了。厂长和书记首先要解决这个观念问题,不要总说队伍老化了。什么叫老化?分和谁比,跟40岁的比,50岁是老化；你们和我比,还算老化吗?我59岁了,还这么拼命地干,你们不能干吗?所以,倒班工人干到60岁是没有问题的。过去我们有集体企业、三产企业,年龄大了可以去这些地方,现在这些企业都改制了,没地方去了。所以,倒班工人要干到60岁,我们要树立这个观念。

第二,齐鲁石化的干部职工,能够走出去到中石化兄弟企业工作,我们一定要支持；能够被社会上的企业高薪聘用,我看可以放人。齐鲁石化人才济济,只要中石化兄弟企业要人,我们就要往外输送啊。不要老说走一两个人就是人才流失,什么叫人才流失?流到哪里算是失?流到中石化兄弟企业去那叫失吗?流到新疆去搞煤化工那叫失吗?那是为中国石化做更大的贡献。即使是流到社会,也是为中国社会的经济做贡献,怎么叫失呢?我们一个厂有一千多人,在茂名、镇海,同样的装置只有350人,走十个、二十个人还叫人才流失吗?还叫队伍不稳定吗?只要我们的干部职工到好处去,只要他认为出去能有更大发展,我们就给他开绿灯。我们要有点胸怀,有点高度,只要有人愿意到中石化兄弟企业去,我们都同意。

二是率先垂范树形象,敢抓善管爱职工。我希望我们的干部一定要把形象好好树立起来。因为我回来之后就发现,齐鲁石化的干群感情很脆弱。所以,你们要从深层次想一想,要率先垂范树立起形象来。当然现在大家做得不错,包括这次厂处级干部自愿优化公务车,在职工当中反响很好,老百姓都说好,这在内部是树形象,外部的人也不会再以齐鲁石化处级干部一人一辆专车来笑话我们了。

领导干部要敢抓善管关爱职工。要真心爱职工,只有爱职工,职工才爱你啊!我对你们严不严?我批评孙振光,你们都是知道的,多么严厉啊!我凭什么要批评他?就是想让他带好炼油厂,干出成绩来提拔他才批评他。我批评他,是因为他工作没干上去；提拔他,是因为他干上去了!所以说对待批评,我有自己的观点,我认为批评是一种信任,批评是一种感情投入,批评是对你们负责。领导干部只要爱职工,职工就不怕你批评他；职工就怕你不从心里爱他,你只要爱职工,职工就爱你。

三是强化管理新自觉。过去我们强化管理,有自觉的成分,也有不自觉的成分,有的是我逼着大家在强化管理。今天我要的是强化管理新自觉,大家要有新的自觉性,要通过理念的重申来体现企业管理本质的新自觉,同时也要体现在企业以人为本的新自觉上。领导干部要自觉抓管理创效益,要靠管理水平和效益的提升来给职工增加收益。所以我前面说过,自愿取消专车,是树立了厂处级干部良好形象的新自觉,这个没有任何强迫,我从来没有跟郑平友、马奎昌同志说让他们怎么样,完全是他们的新自觉。我参加党的十八大回来后就听说了他们的动议,后来付诸于行动,这不就是他们的新自觉吗?

四、企业发展,职工幸福,是公司的最高追求和最高目标

过去我讲“企业发展,职工幸福”是公司的最高追求,今天再完善一下,“企业发展,职工幸福”是公司的最高追求和最高目标。我们要通过科学发展,来优化结构,解决好齐鲁石化既不大又不强的问题。齐鲁石化曾经是很大的企业,但现在我们已经不大了,不仅不大,而且是既不大又不强。茂名2550万吨/年炼油、100万吨/年乙烯已经实现,镇海2200万吨/年炼油、100万吨/年乙烯已经实现,扬子现在也在搞1500万吨/年炼油改造了,上海、天津、燕山规模都比我们大。所以,我们一定要把炼油做大,一定要做到1500万吨/年；我们还要把乙烯做大,一定要搞到100万吨/年,这个100万吨是实实在在的100万吨,是指由72万吨增加到100万吨。同时,齐鲁石化要建成全国最大的橡胶基地,要上大的芳烃装置。另外,我们做大齐鲁,还要有一种新的发展思路,要走出去发展。中石化让我们和东营合资,投资15个亿建设13万吨/年丙烯腈项目。因为他们那里有原料,有环保容量,地表水多的是,不像我们这里有水的瓶颈制约。所以说发展是有很多种方式的,齐鲁必须学会运用,才能有大的发展。

职工幸福,是共同幸福!我认为,我们齐鲁石化职工幸福不是让少数人幸福,更不是让个别人幸福,而是要让全体齐鲁石化人共同幸福,这是我们的最高追求和最高目标。十八大讲的是共同富裕,我们齐鲁石化也要共同富裕。邓小平同志早就说过,搞中国特色社会主义市场经济,就是允许一部分人先富起来,先富带后富,最后共同富裕。大家不要忘了,共同富裕才是社会主义的本质。齐鲁石化也是这样,我们在为国家不断多创税收,为企业不断多创效益的同时,也要不断增加职工的收入,让齐鲁石化人活得有尊严,让齐鲁石化大家庭所有的人都生活幸福。

学习台阶 篇3

关键词：高校党建工作 档案建设

在党的十八大分组讨论会上，国家档案局局长杨冬权发言时指出，“我们要紧密结合档案工作实践，认真学习宣传贯彻落实十八大精神，根据十八大报告提出的各项任务和要求，认真做好各方面的档案工作，为加快转变经济发展方式服务；为推进政治体制改革服务；为扎实推进社会主义文化强国建设服务；为改善民生和加强社会建设服务；为大力推进生态文明建设服务；为‘五位一体’的中国特色社会主义建设提供服务”。档案建设是党建工作中最真实的原始记录，具有记录历史、传承文明、服务社会、造福人民的特殊作用，是党建工作中的一个必不可少的基础环节。因此，高校党建工作要想更好地服务于群众，其档案的建设非常重要[1-2]。

一、高校党建工作档案建设的重要性

档案建设是党建工作中各级党组织工作过程的一个真实记录，其重要性表现在：首先，档案是高校各项党建工作的总体提炼；其次，它是各级党组织党建工作考核的重要依据；最后，建立健全的档案是推动基层党建工作的重要手段。因此，各级党组织、党务工作者及档案工作者应当高度重视党建档案工作的管理，充分认识到新时期档案建设的重要性，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，坚持用十八大精神统领指导党建工作中的档案建设工作，把学习贯彻党的十八大精神和落实推进当前工作结合起来，推动党建档案工作创新发展[3]。

二、高校党建工作档案建设中存在的问题和不足

大多数的高校党建工作者都基本能够做到按照档案管理的相关要求对各类党建资料进行及时、认真地归档，使之能切实有效地服务党建工作。但目前还存在一些问题与不足：如部分工作人员对党建档案管理的重视度不够、党建档案材料流失较为严重、档案材料规范性不够、分类不清晰、基层党组织特色活动档案薄弱等。为促进党建档案管理的规范化、制度化和科学化建设，这些问题亟待解决。

三、切实加强高校党建工作档案建设的原则及措施

（一）坚持档案建设重在平时的原则

为确保党建档案的规范性，我们要做到定期收集和随时收集相结合，使档案工作与对应的党建活动双向“同步发展”，以确保党建档案资料的完整性。由于高校基层党务工作者绝大多数都是兼职人员，在党组织活动结束后的总结环节投入的精力有限，常常是有活动，没总结，或者终结材料撰写水平偏低，不能对活动的性质和意义进行凝练和提升，降低了活动总结材料的利用率。因此，建议各大高校加强对党建档案工作的管理力度，要求各单位党委、基层各党支部配备专职党建秘书，切实增强档案建设工作意识，对于党组织开展的每一项活动，都要保证做到“五有”原则，即有文件、有方案、有现场记录、有总结、有现场图片，使每次活动的资料丰富而齐全，以保证电子档案与书面档案的完整收集。党委组织部定期对各级党组织党员档案管理工作情况进行抽查，对工作不负责任、档案管理混乱、收录不及时的单位予以通报批评，以此来监督规范档案管理工作[4-5]。

（二）坚持档案建设的真实性原则

档案是各级基层党组织对组织和党员个人考评的重要依据，但由于种种原因，造成少数档案不能客观反映组织、干部的全部历史过程，出现了使用者对档案的真实性产生了怀疑，在对组织、个人的考评工作中不查档案不放心，查了档案不一定顶用等现象。对此，建议相关工作人员尽快改变这种弃档不用的观点和做法，要求凡需入档的材料必须经过组织、人事部门的认真审核。比如对于干部档案来说，每位干部参加工作的具体时间、真实年龄、学历、业绩等情况必须属实，以免给以后干部提拔、职称晋升、退休等带来麻烦。坚持档案的真实性原则，可使档案有效地服务党建工作[6]。

（三）坚持分层分类建立档案的原则

当前，我国档案事业的管理实行集中统一、分级管理的行政管理体制，但是，由于大多数档案管理机构与人员有限，致使此项管理体制落实不完善。为使党员档案管理工作步入规范化、制度化的轨道，建议应对档案管理工作予以高度重视，落实责任，进行分层、分类管理。随着高等院校两级管理机制的持续推进，将发展学生党员的权限下放给各学院党委，由学院党委将每学期发展党员情况向组织部报备；预备党员档案由所在基层党支部统一管理；教职工正式党员档案由学校组织部档案室并入人事档案；学生正式党员的档案则统一归入本人学籍档案。党员档案实行一人一卷，各基层党组织对党员档案要严格按照党建工作档案要求，结合本单位的实际进行分类管理[7]。

（四）坚持基层党组织特色活动鲜明的原则

各基层党组织要以活动为载体，丰富党员的文化和精神生活，使党建工作走进教职工社区、学生宿舍，开展特色主题实践活动，以丰富党建档案材料。积极开展第二课堂，通过各种活动强化党史教育；通过广播、电视、报纸等新闻媒体和校园网络，在师生中进行广泛的宣传动员，提高大家对开展“三育人”工作重要性的认识；通过开展大学生科技创新活动、校外实践、校园文化环境建设、争先创优等活动，使学生开阔视野，不断提高综合素质。此外，高校党建工作还应重视学校所在地区的重点党史人物和事件的研究，邀请健在的老党员、老领导、老模范与学员座谈、给学员讲课，组织学员就地参观学校校史馆、地区文化展等，激发学员热爱社会主义、热爱中国共产党的思想感情。

四、结语

加强党建档案管理工作，任务繁重，意义重大。 高校各基层党组织应该高度重视党建工作档案建设的管理，切实加强相关工作人员的档案意识和责任意识，认真对待与妥善解决党建工作档案管理中存在的各类问题，使党建档案充分发挥出真实记录历史、有效传承文明、全心全意地服务社会、造福人民的特殊作用。

参考文献：

[1]杨冬权.在中国共产党第十八次全国代表大会分组讨论会上的发言提纲[J].中国档案，2012（12）：14-17.

[2]宁宇龙.国家档案局中央档案馆深入推进十八大学习活动.中国档案报，2012-11-22.（1）.

[3]武飞霞.积极发挥档案在党建工作中的重要作用[J].山西档案，2003（Z）：64-65.

[4]杨瑾.加强党建档案管理 全面推进党的建设[J].武汉学刊，2011（4）：34-35.

[5]葛荷英.从根本上形成档案事业发展的总体强势.中国档案报，2012-11-30（2）.

[6]杨茗焱.论基层党建工作中的档案建设[J].华章，2012（27）：273.

[7]王媛媛.利用档案资源服务党建工作[J].吉林省教育学院学报：学科版，2009（3）：59-60.

基金项目：国家社科西部项目（编号：12XK

S031）

作者简介：

初高中物理学习的台阶和衔接 篇4

一、台阶分析

台阶1:思维方法上, 从形象思维进入抽象思维。初中研究力学问题, 仅是力的初步概念, 重力的常识, 摩擦力只作为阻力等的形式介绍而己。而进入高中后, 一开始就要对较抽象的弹力、摩擦力进行全面的定量研究, 继而要进行受力分析、分清施力物、受力物、作用力与反作用力、平衡力等容易混淆的概念;要选定研究对象、采取正确的研究方法等等, 这些是横在新生面前凸起的台阶, 跨不过去, 高中物理将很难过关。

台阶2:能力要求上, 从单一能力上升为综合能力。高中物理教学中所应培养的能力是:理解能力、推理能力、应用数学工具处理物理问题的能力、分析综合能力、观察和实验的能力。在初中, 物理规律大部分是由实验直接得出的;而在高中, 物理规律则要通过较多的推理和判断得出, 如牛顿运动定律。因此, 推理和判断的能力要求大大提高, 高中物理学不好, 其主要原因是此种思维能力培养的欠缺。

台阶3:学习习惯、学习方法的变更和适应。初中学生学习物理, 学生更多地习惯于被动地接受知识, 复现知识, 对概念及规律习惯于死记硬背。进人高中后, 则既要重视学习结果的记忆, 又要重视对知识的理解, 更要能够自学钻研, 消化知识, 且重视纵横推理、判断、假设、归纳等一系列更为高级的思维活动, 这对习惯于死记和套公式的初中学生而言, 当然是不适应的。

二、帮助学生克服台阶

1. 充分准备, 上好每一节课。

刚从初中升入高中的学生普遍都有“更要努力”的积极心态。所以教师要上好高中物理的第一堂课——绪论, 以抓住绝大多数同学都“更要努力”的向上心态这一物质基础, 激发起他们学物理的兴趣, 并帮助他们树立学好物理的信心。

2. 注意新旧知识的同化和顺应。

同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中, 认知结构得到丰富和扩展, 但总的模式却发生根本的变化。顺应是认知结构的更新或重建, 新学习的物理概念和规律己不能为原有认知结构的模式所容纳, 需要改变原有模式或另建新模式。

3. 加强直观性教学、提高物理学习兴趣。

高中物理在研究复杂的物理现象时, 为了使问题简单化, 经常只考虑其主要因素, 而忽略次要因素, 建立物理现象的模型, 使抽象的物理概念直观化、形象化。

4. 改进课堂教学, 提高学生思维能力水平。

亚里斯多德说过:“思维开始于疑问与惊奇, 问题启动于思维。”改进课堂教学, 每一节课都设法创造思维情境, 组织学生的思维活动, 培养学生的物理抽象能力、概括能力、判断能力和综合分析能力。

5. 加强解题方法和技巧的指导。

思维模式为我们提供了解决问题的思维程序和一般性的思维方式, 但是要有效解决一个具体的物理问题, 还必须掌握一些必要的方法和技巧。

6. 加强课外辅导。

正确指导学生课前预习和课后复习, 培养自学能力, 养成学生分类、归纳、总结等良好的学习习惯, 积极开展多种形式的第二课堂活动。高一的练习应难度小, 要求严, 不选超出课本要求的内容和习题;对于格式、步骤、单位应用、必要的分析语言等方面严加要求, 以规范的步伐上好“引桥”;关心差生, 防止过早两极分化, 争取大面积提高教学质量。

三、结束语

比起初中, 高中的学习方法、学习习惯、学习心理以及物理这一学科所要求学生的思维能力、抽象能力、运用数学的解题能力都有更高的标准, 学生能否在最短的时间适应高中的学习, 顺利地跨过这个学习台阶, 是影响学生学习成绩的主要因素。搞好初高中物理教学衔接, 降低初高中物理的学习台阶, 是一个需要多方合作、统筹安排的系统工程:要从高中物理教学方面想办法, 同时也要从初中物理教学方面想办法;要从教材, 从学生方面想办法;要从教法、教师方面想办法。高初中教师都应重视这个问题, 加强理论学习, 努力提高自身素质, 共同努力, 为搞好初高中物理教学的衔接, 提高学生的学习成绩做出应有的努力。

参考文献

[1]田世昆, 胡卫平著.物理思维论[M].广西教育出版社.1996.

学习台阶 篇5

根据区委《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》的精神，**局机关支部精心组织、周密部署，扎实开展深入学习实践科学发展观活动，紧紧围绕党员干部受教育、经贸工作上水平、人民群众得实惠这个总体要求，把学习实践科学发展观与经贸工作相结合，高标准、严要求抓好每个阶段工作的落实，围绕‚保增长、保民生、保稳定‛工作目标，进一步发挥机关职能，强化服务意识，以解决实际问题为重点，促进机关工作的有效推进。通过深入调研，认真查找、分析影响制约经贸工作科学发展的突出问题，提出破解难题的对策，理清了发展思路，明确了努力方向，制定和落实整改措施，真正做到了思想上有收获，认识上有提高，思路上有拓展，工作上有突破。学习实践活动取得明显成效。

一、加强领导深入发动，全面部署，大力营造学习实践活动浓厚氛围 一是成立了工作机构，制定工作计划和实施方案。为切实加强机关开展学习实践活动的组织领导，成立**局深入学习科学发展观活动领导小组，指定具体科室负责跟进活动的组织实施工作，做到明确任务分工，落实相应责任。结合工作实际，制定我局学习实践活动实施方案，针对每个阶段的不同情况，制定具体的计划安排，对每个工作环节进行了安排和细化。强化监督检查，按计划，分步骤推进每一阶段的工作，使整个学习实践活动有序开展。二是广泛发动，深入部署，为活动营造浓厚氛围。组织全体党员干部职工召开学习实践科学发展观活动动员大会，传达上级精神，就我局如何更好地搞好学习实践活动从内容到形式、从方法到要求、从理论学习到具体实践方面作了全面深入的动员部署，对我局开展学习实践科学发展观提出具体措施和工作要求。另外，每个阶段做好总结评价和转段动员，大力宣传学习实践活动情况，及时上报情况信息，努力营造浓厚的学习实践活动氛围。

二、规定动作狠抓落实，环环相扣，积极推进学习实践活动有序开展

一是强化学习调研，为推动经贸工作科学发展理清思路。我局在学习调研阶段，按照‚重在深化思想认识、重在转化调研成果‛的要求，正确处理学习与实践的关系，把学习贯穿活动过程的始终，努力把学习调研引向深入，引向解决实际问题。紧密结合经贸工作实际，深入基层企业调研，围绕科学发展‚是什么、为什么、能不能、怎么样‛四个方面问题展开学习讨论，通过组织机关党员干部上专题辅导课和召开学习实践科学发展观大讨论，使全体党员干部进一步加深了对科学发展观的认识和理解，增强了贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，提出了努力实现转变发展观念、转变经济发展方式、转变阻碍发展的体制机制、转变机关职能、转变干部工作作风五大转变的思想共识，为推动经贸工作科学发展理清思路。

二是认真分析检查，为推动经贸工作科学发展找准问题。我局在学习调研的基础上，按照‚重在总结经验教训、重在完善发展思路‛的要求，把科学发展观理论和经贸工作实践结合起来，通过多途径广泛征求党内外干部群众、社会各界、相关协调服务单位对我局在推动经贸工作科学发展方面存在的突出问题，以及机关作风、服务态度、服务效果、服务质量等方面的意见和建议，深入分析问题存在的主客观原因，召开领导班子专题民主生活会和组织生活会进一步找准党员在党性、党风、党纪方面存在的突出问题，深挖根源，触及思想，触动灵魂，联系实际提出对策措施，经反复修改形成高质量的领导班子分析检查报告，提出了既科学合理又切实可行的思路举措，努力破解在思想观念、工作作风、体制机制等方面不符合、不适应科学发展的突出问题，为推动经贸工作科学发展找准问题。

三是加强整改落实，为推动经贸工作科学发展指明方向。在分析检查的基础上，按照‚重在创新体制机制、重在人民群众满意‛的要求，正确处理好解决突出问题与形成长效机制的关系，认真贯彻落实区委经济工作、党建工作会议精神，围绕‚保增长、保民生、保稳定‛工作重点，以解决突出问题作为整改落实的关键环节，大力转变机关作风，结合我局职能加强政策研究与运用，积极应对金融海啸，提高为基层企业排忧解难的服务能力，根据分析检查出的主要问题和提出的整改思路，制定整改落实方案并加强整改，明确整改内容、整改目标、整改责任，确保责任落实到部门、落实到人，并加强整改工作的跟踪督查，促进问题解决，以推动经贸工作科学发展的实效检验学习实践活动成果，使学习实践活动真正成为群众满意工程，通过制定和落实整改措施，机关效能进一步提高，工作作风进一步好转，为推动经贸工作科学发展指明方向。

三、自选动作切合实际，形式多样，努力扩大学习实践活动实效

在学习实践活动中，我局机关支部结合自身实际，精心组织、创新思路、坚持做到‚五个贯穿‛，即坚持把理论学习贯穿始终；坚持把深入调研贯穿始终；坚持把群众路线贯穿始终；坚决把解决问题贯穿始终；坚持把改革创新贯穿始终。在学习调研阶段，开展了‚理论武装大学习‛、‚问计于民大调研‛、‚观念更新大讨论‛和‚党员干部‘一对一’扶贫帮困大行动‛四个环节的活动，取得了比较好的成效，达到了预期的阶段性目标。

一是理论武装大学习。采取党委中心组理论学习会，党员干部集中学习培训，个人自学等形式。在认真自学的基础上，共组织党委中心组学习两次，机关干部集中学习五次，每人自学七次以上。开展一次讨论交流，人人有学习笔记，共撰写心得体会30余篇。同时还组织一次科学发展观和党的知识竞赛活动。

二是问计于民大调研。结合**局工作实际，深入到所属企业和包扶企业调研，写出调研报告十余篇，同时对区内153户规模以上企业基本情况调查摸底，并对上半年经济运行情况进行了分析，为区领导决策提供依据。

三是观念更新大讨论。围绕‚转变经贸发展方式，创新经贸发展思路‛这一主题广泛开展了解放思想大讨论。通过发放《学习实践活动征求意见表》向所属企业和机关干部征集对经贸工作发展思路的意见和建议，同时开展‚我为**发展献计献策‛活动。在此基础上于5月11日召开了一次人人参与的解放思想大讨论。全体党员和非党积极分子在讨论中联系实际、开阔思路，每位同志都积极涌跃发言，为连山区经济发展献计献策。收回征求意见表35份，机关干部撰写调研报告和讨论文章34篇。

四、注重活动成果，在为民服务上求实效，切实保障人民群众得实惠

第一，产权制度改革工作又有新进展，深入到未改制的15家企业进行调研，在广泛征求企业职工意见的基础上，制定了**的改制方案。第二，企业服务工作进一步落实，会同有关部门做好‚万村千乡‛和‚家电下乡‛工作，通过验收生资农家店97家，现在又有40家申报。家电下乡销售家电4206件，微型车59辆，摩托车104辆，金额达1046万元，财政补贴96万元。第三，深入企业调研，对区内153户规模以上企业进行了全面调查摸底，加强了对工业企业生产的宏观调控和管理，同时搞好经济运行分析，为领导决策提供了第一手资料。第四，规范市场管理，抓好食品安全工作，对定点屠宰场企业突击检查9次，严格定点屠宰企业生产条件，加强对定点屠宰场的监管，确保出场肉品质量合格率达100%。第五，认真抓好稳定工作，解决好群众关心的热点和难点问题。进一步落实了信访工作责任制，成立了重点信访案件调处，化解专项治理领导小组，建立了日常和应急处理机制预案。我们还多次与有关部门协调，积极为特困企业职工办理医疗保险，为1800多名职工办理医疗保险进行了填表申报工作，同时认真解决已改制企业遗留问题，做好家属住宅楼的经济和其他服务工作。

总之，**局机关支部在开展深入学习实践科学发展观活动中着眼于强化干部队伍整体素质，提高机关效能，改进工作作风，落实‚民生为重‛政策，使经贸工作取得了新进展新突破。

给别人一个台阶 篇6

从心理学的角度讲，每个人都有自尊的需要，希望表现出一种给予。

但是很多时候，每个人都有他的底线，在两个人的底线之间取得平衡，这才是能长期合作的基本前提。

公司的员工小金跟我说，她的一位同学暑假里没有什么事情，希望到公司锻炼一下。停了一下，小金强调说：“不要钱的。”

我对小金说：“你和你这位同学，真的还是学生啊，不了解社会的规则。你知道吗，不要钱，也意味着不负责任。”

小金望着我，回答了一句：“不明白。”

我告诉她：“你说不要钱，那我怎么安排她做事情啊，做得少了，学不到东西；做得多了，忙起来，觉得不拿钱干这么多事，凭什么呀。弄得不好，会都不满意的。”

而我说完了这段话，想起了两件往事。

以前在一家公司工作的时候，有一个员工离职了。由于他认为公司还是对他很好，公司帮他把户口转进上海，同事们的关系都很融洽，自认为欠公司一份情，所以临走前，他和公司副总经理讲：“以后公司有什么事情，叫我来，我就来，我不要钱。”结果第一次，叫他来，他来了，处理了一些问题；第二次，因为另外一个员工晚了，让他在外面站了很长时间，总有些不高兴；第三次，他来了，却又因人事安排，出了点差错，结果什么都没做成，于是发牢骚说：“这不存心涮我吗，真的是冲我不要钱了，以后我不来了。”于是惹得公司副总也不高兴：“以前说只要有事就来，结果呢，三次就不来了，还不是钱的事情。”

再说一件事。我的一位朋友是一家公司的总经理。一名资深的负责技术的员工，觉得自己在公司中一直很辛苦，天天加班加点，做出的产品销售量很大，觉得收入太低了，于是和我朋友谈话，提出了几个条件，涉及工资、奖金、股份。我的那位朋友逐条提出一些看法，例如：公司里薪酬体系是如何建立的，如果要达到一定的支出，公司需要完成多大的指标；企业的产品方面，取得了一定的成果，但是技术方面的质量问题还很多，造成了多少损失；对于个人而言，拿这样的待遇，对个人总也要有一定的要求：总的来说，希望彼此理解、彼此能磨合，取得一个双方认可的方案。而这个员工却只有一个概念，对于自己提出的整体方案，要么YES，要么NO，其结果是我的朋友没有答应他的要求，而他也就只能黯然离开了公司。

提升自我效能感迈上英语学习新台阶 篇7

一、利用成功经验倡导合理归因

提升学生的自我效能感是指要让学生相信自己有能力去完成相关的知识的学习, 端正学习的动机。有多重因素可以影响学生的自我效能感, 成败经验便是其中之一, 成功的经验会增加学生的自我效能感, 而失败的经验则会起反作用。其主要原因可能在于学生将自己失败的原因归为自身的智商不行从而对自己相当不自信。因而, 要提高学生的自我效能感, 教师就要先利用成功经验来倡导学生合理归因。

例如, 在牛津版高中英语必修一的Unit 3《Looking good, feelinggood》的教学中, 教师可以先行提问:“Whatdo you do to keep yourself looking good and feeling good?”让学生分组讨论保持良好状态的方法, 有意点名让平时不太发言的同学代表整组学生发言, 并让别组同学指出其发言的闪光点, 在锻炼学生胆量的同时, 也为他们积累了成功的经验。教师还可利用文中的内容来引出相关的内容, 课文主人公Amy为了保持苗条的身材而差点丢了性命, 教师可以借此指出健康生活的重要性, 引导学生将减肥与学英语相类比, 列出成功减肥和学好英语的途径。二者都有困难, 失败都有多重原因, 要明确哪些归因是正确的, 哪些是错误的, 从而让学生知道学习成绩的一时落后并不可怕, 只要脚踏实地并打好扎实基础, 成功必然可期。而在课后作业中, 教师可以让学生利用非限制性定语从句和反义疑问句来巩固email的写作方法。“It'seasy, isn't it?”等句型都可运用其中。教师要善于发现每一个学生写作的亮点, 并着重分析。如此一来便将学习融合在和谐的课堂讨论中, 让学生相信自己的能力并为此付出努力。

二、树立榜样鼓励主动学习

榜样的力量是无穷的, 在激励学生的同时, 也在潜移默化中改变其学习方式, 促使学生在反思中不断进步。让学生通过观察他人的学习方式从而获得间接经验是提高学生的自我效能感的一大重点, 实施的方法与榜样作用相类似, 让成绩好的学生带动成绩较差的学生。在实施过程中, 教师应注意创设良好的氛围, 不要让成绩差的学生感到自卑。一方面, 教师不要将关注都放在所谓的“优秀”学生身上, 在适度表扬他们的同时要多给所谓的“差生”一些表现的机会;另一方面, 教师要发现学习能力较差的学生的“矛盾点”, 帮助他们吸收他人身上的优点并内化为自己的东西。

例如, 在牛津版高中英语必修六Unit4《Helpingpeople around the world》的教学中, 教师就可以从“share your experience ofhelping classmatesintheirstudy”入手, 让学生谈谈在学习中帮助他人的经历, 借此鼓励学生要发挥自己的优势带动他人一起进步。本节课的语法重点是虚拟语气, 这也是教师渗透教育理念的机会。教师可以借助榜样的作用创设相关的情境, 让学生先设想一个榜样, 并用虚拟语气写出成为榜样的愿望。“I wishcould study well”“It is time to study well”“I talk as if I was a good student”等各种虚拟语气的形式让语法知识变得有趣生动。还可让学生和榜样一起“结成对子”, 在你问我答中来欣赏彼此。

三、师生平等共建创新契机

对教师的“神化”会给学生带来许多无形的压力, 教师过度地强调自己的权威会和学生拉开距离, 不利于与学生进行情感的沟通和交流。教师应该成为学生学习的合作者和指导者, 二者的地位是平等的, 师生共同谋求将严肃的课堂变成互相学习的平台。

例如, 在牛津高中英语必修三Unit 1《The world of our senses》的教学中, 教师可以向学生发起挑战, 与学生共同竞猜表示情绪的词汇。在比赛的过程中可以适当“放水”, 让学生获得自信, 主动“挑刺”, 调动相关经验, 不断进行思维的拓展。在学习语法时, 可以让学生来讲课。本单元的语法是名词性从句, 比如主语从句和宾语从句等, 教师可以先写出连接词:that、if、whether;连接代词:who、whose、what、which;连接副词:when、where、why、how等, 让每个学生各造一个句子, 然后彼此纠错, 而后向班级同学展示。教师在此基础上选取典型性的句子进行分析, 让学生在主动学习的同时, 加深对知识的理解, 学生或许还会给教师带来新的灵感, 做到真正的教学相长。

牛津版的高中英语有着广泛的话题, 共内容新颖且贴近学生的生活, 教师应该利用好教材, 在课堂上不断提升学生的自我效能感, 帮助学生迈进英语学习的新台阶。

摘要：高中阶段的英语学习是为高考储备能量的关键时期, 其重要性不言而喻。但我们也应该意识到, 高中阶段的英语在词汇量、听力技巧、语法理解、阅读技能、写作能力等方面的难度都大幅增加。学生背负着高考的压力, 面对这些难题常常会畏惧退缩, 从而失去学习英语的兴趣和自信心, 成绩一落千丈。此时, 如何帮助学生提升自我效能感就成为一个迫切需要解决的难题。本文将结合教育理论和教学实际, 在利用成功经验倡导合理归因、树立榜样鼓励主动学习、师生平等共建创新契机三个方面, 谈谈如何通过提升学生的自我效能感来帮助学生迈进英语学习的新台阶。

关键词：自我效能感,英语学习,高中生

参考文献

[1]刘正英.牛津版英语教材词汇教学初探[J].学苑教育, 2011.

学习台阶 篇8

一、高校党建工作档案建设的重要性

档案建设是党建工作中各级党组织工作过程的一个真实记录, 其重要性表现在:首先, 档案是高校各项党建工作的总体提炼;其次, 它是各级党组织党建工作考核的重要依据;最后, 建立健全的档案是推动基层党建工作的重要手段。因此, 各级党组织、党务工作者及档案工作者应当高度重视党建档案工作的管理, 充分认识到新时期档案建设的重要性, 在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致, 坚持用十八大精神统领指导党建工作中的档案建设工作, 把学习贯彻党的十八大精神和落实推进当前工作结合起来, 推动党建档案工作创新发展[3]。

二、高校党建工作档案建设中存在的问题和不足

大多数的高校党建工作者都基本能够做到按照档案管理的相关要求对各类党建资料进行及时、认真地归档, 使之能切实有效地服务党建工作。但目前还存在一些问题与不足:如部分工作人员对党建档案管理的重视度不够、党建档案材料流失较为严重、档案材料规范性不够、分类不清晰、基层党组织特色活动档案薄弱等。为促进党建档案管理的规范化、制度化和科学化建设, 这些问题亟待解决。

三、切实加强高校党建工作档案建设的原则及措施

(一) 坚持档案建设重在平时的原则

为确保党建档案的规范性, 我们要做到定期收集和随时收集相结合, 使档案工作与对应的党建活动双向“同步发展”, 以确保党建档案资料的完整性。由于高校基层党务工作者绝大多数都是兼职人员, 在党组织活动结束后的总结环节投入的精力有限, 常常是有活动, 没总结, 或者终结材料撰写水平偏低, 不能对活动的性质和意义进行凝练和提升, 降低了活动总结材料的利用率。因此, 建议各大高校加强对党建档案工作的管理力度, 要求各单位党委、基层各党支部配备专职党建秘书, 切实增强档案建设工作意识, 对于党组织开展的每一项活动, 都要保证做到“五有”原则, 即有文件、有方案、有现场记录、有总结、有现场图片, 使每次活动的资料丰富而齐全, 以保证电子档案与书面档案的完整收集。党委组织部定期对各级党组织党员档案管理工作情况进行抽查, 对工作不负责任、档案管理混乱、收录不及时的单位予以通报批评, 以此来监督规范档案管理工作[4,5]。

(二) 坚持档案建设的真实性原则

档案是各级基层党组织对组织和党员个人考评的重要依据, 但由于种种原因, 造成少数档案不能客观反映组织、干部的全部历史过程, 出现了使用者对档案的真实性产生了怀疑, 在对组织、个人的考评工作中不查档案不放心, 查了档案不一定顶用等现象。对此, 建议相关工作人员尽快改变这种弃档不用的观点和做法, 要求凡需入档的材料必须经过组织、人事部门的认真审核。比如对于干部档案来说, 每位干部参加工作的具体时间、真实年龄、学历、业绩等情况必须属实, 以免给以后干部提拔、职称晋升、退休等带来麻烦。坚持档案的真实性原则, 可使档案有效地服务党建工作[6]。

(三) 坚持分层分类建立档案的原则

当前, 我国档案事业的管理实行集中统一、分级管理的行政管理体制, 但是, 由于大多数档案管理机构与人员有限, 致使此项管理体制落实不完善。为使党员档案管理工作步入规范化、制度化的轨道, 建议应对档案管理工作予以高度重视, 落实责任, 进行分层、分类管理。随着高等院校两级管理机制的持续推进, 将发展学生党员的权限下放给各学院党委, 由学院党委将每学期发展党员情况向组织部报备;预备党员档案由所在基层党支部统一管理;教职工正式党员档案由学校组织部档案室并入人事档案;学生正式党员的档案则统一归入本人学籍档案。党员档案实行一人一卷, 各基层党组织对党员档案要严格按照党建工作档案要求, 结合本单位的实际进行分类管理[7]。

(四) 坚持基层党组织特色活动鲜明的原则

各基层党组织要以活动为载体, 丰富党员的文化和精神生活, 使党建工作走进教职工社区、学生宿舍, 开展特色主题实践活动, 以丰富党建档案材料。积极开展第二课堂, 通过各种活动强化党史教育;通过广播、电视、报纸等新闻媒体和校园网络, 在师生中进行广泛的宣传动员, 提高大家对开展“三育人”工作重要性的认识;通过开展大学生科技创新活动、校外实践、校园文化环境建设、争先创优等活动, 使学生开阔视野, 不断提高综合素质。此外, 高校党建工作还应重视学校所在地区的重点党史人物和事件的研究, 邀请健在的老党员、老领导、老模范与学员座谈、给学员讲课, 组织学员就地参观学校校史馆、地区文化展等, 激发学员热爱社会主义、热爱中国共产党的思想感情。

四、结语

加强党建档案管理工作, 任务繁重, 意义重大。高校各基层党组织应该高度重视党建工作档案建设的管理, 切实加强相关工作人员的档案意识和责任意识, 认真对待与妥善解决党建工作档案管理中存在的各类问题, 使党建档案充分发挥出真实记录历史、有效传承文明、全心全意地服务社会、造福人民的特殊作用。

参考文献

[1]杨冬权.在中国共产党第十八次全国代表大会分组讨论会上的发言提纲[J].中国档案, 2012 (12) :14-17.

[2]宁宇龙.国家档案局中央档案馆深入推进十八大学习活动.中国档案报, 2012-11-22. (1) .

[3]武飞霞.积极发挥档案在党建工作中的重要作用[J].山西档案, 2003 (Z) :64-65.

[4]杨瑾.加强党建档案管理全面推进党的建设[J].武汉学刊, 2011 (4) :34-35.

[5]葛荷英.从根本上形成档案事业发展的总体强势.中国档案报, 2012-11-30 (2) .

[6]杨茗焱.论基层党建工作中的档案建设[J].华章, 2012 (27) :273.

《台阶》的教学价值需上新台阶 篇9

作者在给教材编者的信中说:“在中国乡村, 一个父亲的使命也就那么多, 或造一间屋, 或为子女成家立业, 然后就迅速衰老, 并且再也不被人关注, 我只是为他们的最终命运而惋惜, 这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。”惋惜是作者的初衷, 如果学生仅仅领悟了“惋惜”, 那是不够的。作者强调了真实, 但是不把真实背后的东西教给学生, 那文章的教学价值就大打折扣了。所以教学参考书又作了进一步阐述:“也许在别人看来, 他的理想是微不足道的, 然而父亲却付出了一生的血汗。文章的过程与结局让我们看到了中国农民的坚韧, 也启迪我们对前辈的生活价值观作全面的审视。作者也试图告诉读者, 要关注农民的命运, 关注农村的贫困。”该怎样看待父亲的理想和前辈的生活价值观念, 怎样关注农民的命运、农村的贫困?教学参考书没有明示。

有人认为:“我们必须要让学生认识到父亲的伟大……父亲当然不会意识到, 正是这种精神, 艰难地推动着社会的发展。如果我们的农民连这点精神都没有了, 所有的理想便成为天方夜谭了。”这种观点很有价值, 因为父亲为了理想, 在默默奋斗的过程中表现出的积极精神, 突显了文章的教学价值——学生从父亲身上理解了理想的力量, 看到了父亲精神家园中鲜艳的花朵, 认识到了卑微的中国农民在历史进程中的重要贡献。

但是, 仅仅让学生认识到父亲伟大的一面是不够的。对《台阶》的解读, “停留在‘坚持不懈的精神’——‘勤劳的品质’——‘执著的性格’那样的三级台阶上。仍然是无效的或者说是低效的教学”, 并不能实现文章的教学价值。我们应在更深广的层次上引领学生来审视父亲的理想和先辈的生活价值观。

父亲的理想, 从表面上看, 至少是典型的房奴理想。三级台阶高的房子就很适合他, 他的理想是建九级台阶高的房子。为了这个并不适合而又沉重的理想, 他起早贪黑, 忙忙碌碌了一辈子, 用尽了毕生的心血, 甚至累垮了自己的身体, 完成了房奴的朴素心愿。他的一辈子, 被房子压得几乎没有喘过一口气。后来建成了九级高台阶的房子, 他连磕烟锅都不习惯了。这个房子并不适合他, 不是他精神的归宿之地。他在精神上已经预感到自己陷入了一种不可逃避的无家可归的境地。实际上, 父亲是一个物质贫困、精神干瘪的房奴, 是一个外在和内心什么收获都没有的房奴。

像父亲一样的执著房奴, 在我们的现实中还少吗?“小两口、一个小孩的三口之家, 七八十平方米的居房满可以的, 但非要攀比购买一百几十平方米的大房子, 购房款一下子要多花几十万。这样的购房者就被住房款套牢, 成为房奴……这些都是不会‘栖居’的表现。”新时期的房奴, 在物质和精神方面, 都背负着沉重的负担。这种不会栖居的房奴理想, 究竟有什么价值?难道我们要将这种房奴理想教给学生, 难道我们要继续培养这样的未来房奴吗?在今天高房价的背景下, 在城市化不断加速的今天, 我们有必要引领学生审视房奴理想, 帮助学生树立会栖居的理念, 教给学生追求外在与内心的和谐的方法, 让学生知道要寻求自己的精神归宿, 追求精神饱满的生活。达到了这个目的, 《台阶》的教学价值才算上了一层新台阶。

父亲为什么要建这样的高台阶呢?因为他受到这样一种价值观念的深深影响:台阶高, 主人的地位就相应高。这种价值观念, 不仅仅是“我们家乡”有, 在整个中国都普遍存在——在帝王将相史中, 在电视剧中, 在人们的精神中, “人们将‘伟大理想’、‘奋斗目标’、‘成功’无不和台阶联系起来, 极力打造台阶, 维护台阶, 以高台阶为目标, 以高台阶为荣耀, ‘台阶情结’流淌在文化血液里”。高台阶的痕迹无形地烙在人们的精神文化之中。从一开始, 身为弱势群体一员的父亲就被这样的价值观念所误导, 在自己不明白的情况下, 无形之中被迫确立了所谓的理想。所以, 父亲的理想, 从深层次上看, 其实是一种被理想, 是一种弱势群体被强势群体、被传统价值观念预制的理想。这就是父亲理想背后的真相。

父亲表面上追求的是高台阶, 骨子里追求的是高地位。父亲的生活价值观与范进、孔乙己等人的追求本质上没有什么不同, 都是追求高居人上的威风, 而且只有仅此一种所谓的精神追求, 只不过追求的方式带着明显的农民色彩而已。“父亲走的实际上是一条迷途, 这条迷途是一个民族文化为他设置的, 为此断送了他一生的幸福。”父亲不是自己生活的导演, 导演父亲生活的是积淀已久的生活价值观。在这种生活价值观指导下, 为了追求被预制的理想, 父亲极力地张开隐形的翅膀, 默默而强劲地奋飞, 最终在无情的现实面前折断了隐形翅膀。在房子建成以后, 他外出回来总是一脸的失落, 因为他没有获得期望中的高居人上的地位和享受, 所以难怪他困惑地发出“这人, 怎么了”的喟叹和反思。父亲是不可能认识到自己的问题的。父亲这种单一的精神追求必定失败, 父亲的一生注定是个悲剧。坚忍执著、勤恳奋斗了一生的父亲, 他的形象即使是伟大的, 那也是悲凉的;他的一生即使是悲壮的, 那也是凄惨的。

我们这样说的目的, 并不是要否定父亲追求理想过程中表现出的坚韧等美好的精神品质, 而是要让学生看到父亲精神家园中的杂草, 看到传统文化中的消极因素, 从而认识它们对人们精神的戕害, 并从中借鉴到积极有用的东西, 希望我们的学生在成长初期、在弱势状态下, 能选择科学的人生价值观, 能清醒地树立适合自己的理想, 而不是确立被先辈的价值观念所预制的理想。我们要让学生认识到, 在今天, 传统文化中高居人上的价值观肯定是错误的, 只有树立更科学的价值观——如为多数人谋幸福, 为社会谋福祉等, 那样自己的生命才更有意义;我们要让学生在隐形翅膀还没有长成之前, 就知道该向什么方向奋飞, 该怎样奋飞。如果学生有了以上的认识, 那么《台阶》的教学价值就又上了一个新台阶。

但是, 要想进一步提升文章的教学价值, 我们还必须引领学生思考这样一个问题:如何从生命意义上关注农村的贫困, 农民的命运, 乃至自己的生命?

如何关注农村的贫困?要让学生关心我们的分配制度, 要尽力让整个社会实现公平分配。在国家经济发展大有提升的情况下, 更要注意社会分配的公平性问题。

如何关注农民的命运?强势群体要关心农民, 尽力消除城乡差别, 善待农民, 在改善他们物质生活条件的同时, 不断丰富他们的精神生活, 营造平等和谐的精神环境, 尽力消除社会中存在的人与人之间缺乏相互尊重的现象, 提升农民的幸福指数, 才能让农民生活得更有尊严。

如何善待自己的生命?这是本文中一个最为重要的问题, 也是学生受益最大的问题, 是《台阶》一文最大教学价值的体现。“我们应该从‘父亲’筑造新居、筑造台阶的经历中去思考‘学会生存’, 学会在今天这个现实世界上‘栖居’, 特别是要学会为自己的生命定位、定向, 保证自己在相应的层级、相应的空间有满意快乐的生活。”善待自己的生命, 不是像父亲一样在自己不清楚的情况下, 在固化的价值观指导下, 被动选择不适合自己的理想, 并吃力地坚持;而是在自己清楚的情况下, 在科学的价值观指导下, 主动选择适合自己的理想目标, 并持之以恒地奋斗。善待自己的生命, 不是不顾自身情况, 盲目而艰难地生活, 而是要学会诗意地栖居在大地上, 不让外在的物质世界充塞自己的内心, 不让杂草占据自己的心灵, 让自己有丰富的精神生活, 有一个充满生命的精神花园。解决了这个问题, 《台阶》的教学价值就上了一层新的台阶。

参考文献

[1].王君《必须要讲出父亲的伟大》, 《中学语文》2009年第1期。

[2].徐江《“筑造的本质是让栖居”——关于〈台阶〉况味的思索》, 《中学语文教学》2009年第6期。

[3].吕宪华《〈台阶〉, 可悲的不只是卑微者》, 《语文学习》2010年第12期。

《台阶》说课稿 篇10

一、说教材

(1) 教材简介。《台阶》与本单元其他五篇不同, 是小说, 但也是叙事类作品, 主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写, 我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民, 他具有农民的朴实、淳朴、无私, 而且有敢于拼搏的精神。

(2) 教学目标简介及重点、难点确定。初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”, 结合本单元特点, 我把本节课的学习目标定为:知识目标:把握父亲形象及意蕴。能力目标:理解课文围绕“台阶”组织材料, 安排详略的写法。情感、态度、价值观目标:感受父亲性格, 培养对待人生的积极态度。重点:把握故事内容父亲形象及作品思想。难点:父亲形象及材料的详略安排。

二、说学生

(1) 学生知识基础和生活经验。本文立意新鲜, 情节朴素感人, 容易调动学生的学习积极性, 为本文的学习创造了良好的条件。但本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥, 初二学生学习起来有一定的难度, 应结合学生的生活经验重点突破。

(2) 能力分析。学生对故事内容的把握没有问题, 并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

(3) 一般特点与学习风格差异。学生习惯在小组内交流后再发表看法, 因此应该适当地给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、说教法与手段

依据新课程标准理念, 本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

(1) 读法。每一篇文章都有其独特的意蕴, 只有反复朗读, 才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。在教学中, 我让学生先初读, 再细读, 让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

(2) 情境设置法。在本节课上, 充分利用课件及背景音乐展示创设情境, 使学生很自然地融入到课文的意境中去, 思想产生共鸣。

(3) 讨论法。引导学生充分发挥集体的智慧, 自主学习、合作探究, 共同分享合作的乐趣, 感受成功的喜悦。

(4) 以多媒体课件为辅助教学手段。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神, 即在学生的学习中, 注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。

四、说教学过程设计

全文中有个文眼:“台阶高, 屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼, 就抓住了理解整个故事的关键, 就容易理解父亲的思想性格。教学环节安排如下:

(1) 激情导入:以歌曲《愚公移山》。愚公移山的伟大气魄震撼学生, 理解他坚忍不拔的毅力, 引出困顿前行中的父辈的身影。创设情境如下: (1) 一直喜欢一首歌曲《愚公移山》, 今天我想介绍给大家, 一同欣赏。播放影碟《愚公移山》。 (2) 说说你有什么感受? (学生说感受) …… (3) 愚公移山的伟大气魄让我们震撼, 他坚忍不拔的毅力让我们钦佩, 让我们学习李森祥的小说《台阶》, 去体会困顿前行中的父辈在现实生活中演绎《愚公移山》。

(2) 整体感知。 (1) 阅读课文, 简述故事情节。 (2) 浏览课文, 交流对课文的理解。通过阅读, 你有什么认识和发现, 还有什么不解, 请说一说。 (教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑, 交流感悟) (学生通过两次不同要求的读, 特别是在复述过程中抓住重点, 使学生对课文有了整体的感知, 为教学奠定了坚实的基础。)

(3) 细读课文合作探究15分钟。默读课文, 探究投影上的问题, 小组讨论解决, 全班交流。 (新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神, 鼓励学生对书本质疑。正所谓学起于思, 思源于疑, 通过此环节旨在培养学生的怀疑精神, 激发学生勇于探索, 大胆创新的科学精神。)

(4) 品味赏析。对父亲这个人物形象的分析。教师有感情地朗读课文片段, 指导学生抓住关键词句进行赏析, 同时课件演示父亲重修台阶的情景, 形象地感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统———用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时, 父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质 (因为当九级台阶造好后, 他却不好意思坐上去) 。 (此环节陶冶了学生的情操, 有利于理解本文主旨, 多媒体课件的运用, 更形象、更直观。)

(5) 拓展迁移。和小说相比, 我们的父辈在生产力有所发展的今天, 似乎没有了小说中父亲的凄楚和辛酸, 可他们也在用自己的聪明才智累积家庭大厦的基石。在交谈与观察中, 你知道父亲 (母亲) 的追求吗?你看到父亲 (或母亲) 是如何奋斗的吗?想一想, 说出来。 (引导学生回忆讲述自己的父亲, 要求抓住父亲的特点, 叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。有人说过, 语文学习的外延和生活的外延相等, 本环节把课本和生活有机结合在一起, 同时锻炼学生的表达能力。)

(6) 师生小结。2分钟。首先学生自发地总结本节课的收获, 教师予以补充和肯定。 (此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。)