语言得体（精选七篇）
语言得体 篇1
这本书提出了语法修辞学习方面最实际的好处, 这就是在语言实践中, 在纠正各种不规范的语言现象的过程中学习语法修辞知识, 增进自己的语言修养。
学习语法修辞的目的是什么?当然是为了提高运用语言和鉴赏语言的能力。怎样学习才能达到提高的目的呢?《实用语法修辞》告诉我们, 必须加强语言实践, 即用语法修辞的理论指导自己的语言实践, 同时又用自己的语言实践检验、印证语法修辞的理论。人们从事写作是从习学自然语言和阅读规范作品起步的, 而自然语言和规范作品本身就包含着正确的语法修辞道理和技巧, 人们从这种学习、模仿中间接地学到了许多语法修辞的知识。正因为是不自觉的, 故而才会疏忽某些必须注意的问题, 还可能学到了一些自然语言中不恰当的表达方式, 因而使自己的语言表达也不那么“纯洁”。书中为我们学习的转化提供了阶梯, 讲述的语法修辞知识是从语言实践中总结出来的。
人们的语言实践并非尽善尽美, 有的人在运用词语时或者顾此失彼, 或者思路不清, 层次不明。造成种种语病的根源就是太不讲究语法修辞。如果学习并掌握了语法修辞的基本知识, 写好句、段、篇以后, 用语法修辞的规则作为尺子认真检查一下, 完全可以避免那些语病。《实用语法修辞》在这方面着力甚多, 书中的各类病句都是从报载文章和已出版的书籍里采集的, 类型多样, 范围很广。收集这些病句已见作者功力, 再加上精当的分析, 阅读的兴趣引导我们逐章逐节深入探究语法修辞的奥秘。
这也是一本实用的书。所谓“实用”, 就是实际运用, 本书实际地运用语法修辞知识解决语言运用中碰到的问题。语言运用的问题, 首先是如何选用词语, 其次是如何组织句子, 接下来是如何谋篇布局。本书重点讲解前两类问题, 告诉我们:什么样的词语运用得好, 好在什么地方;什么样的词语运用得不好, 不好的原因是什么;什么样的句子层次分明, 组织精当;什么样的句子结构欠妥, 逻辑混乱, 其中有什么诀窍。
语言表达得体教案 篇2
制作人：段美茹高予川彭乃奎2012.2.28
学习目标：
1、知识目标：掌握语言得体相关知识。
2、能力目标：根据对象、场合、目的、礼仪、语体文体的不同来使用语言，达到交际目的。
3、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。
重点与难点：课时：一课时
重点：掌握谦敬辞
难点：运用得体语言营造良好的人际环境。
一、研究高考
分析多年来本考点的高考题，我们发现主要有以下三种题型：
1．拟写书信、广播稿、便条等应用文；2．转述话语；3．改写、仿写句子。
二、知识回顾与归纳
①请同学们在课前预习时完成下面三个题目，思考一下，得体应注意哪些方面的问题。
1、在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊，这时，一位残疾人气愤离场。
问：这位残疾人为何气愤离场？思考下面的标语合适吗？
（1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）考场门口：失败乃成功之母。
(3)医院病房：宾至如归。
3找出下列文段的不当之处？
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
4下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有三处不得体，请找出来并修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们精神矍铄的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。
（1）将______改为_______；（2）将_____改为____；（3）将__改为____。②总结：
③自测一下：
初次见面说“”，好久未见说“”，请人批评说“”，求人原谅说“”，央人帮忙说“”，向人祝贺说“”，麻烦别人说“”，请人赴约说“”，别人赞扬说“”，请人指点用“”，托人办事用“”，赞人见解用“”，看望别人用“”，客人来到用“”，陪伴朋友用“”，中途先走用“”，等候客人用“”，请人勿送用“”，请改文章说“”，归还原物用“”，送礼给人说“”，老人年龄称“”，问人姓氏说“”，希望照顾说“”。
④常见表示谦敬的成语：
敬辞：
谦辞：
三、课堂练习
⒈（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。___________________：____________________________________________________________________________________________我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。
最后，___________________________________________08山东卷 阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分）
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
3、（高考江苏卷）下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出三点修改意见。（5分）
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸，③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地，⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它，⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情登上台阶，故地重游，瞻仰中山先生的陵寝，重温先生的教诲吧！
（1）
（2）
（3）
四、课堂总结： 语文生活化，生活语文化
具体表现为：
1、接近生活，内容来自生活。
2、结合高考，答题符合规范。
3、不断创新，题型开放多样。
五、巩固训练：
1．下列各句中，加点词语使用得体的一项是()
A．惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。．．
B．阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分荣幸。．．
C．贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。．．
D．经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十余年的照片还可以翻拍。．．
2．下列各句中的敬语，使用正确的一项是()
A．今日亲聆诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。．．
B．她大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。．．
C．为严肃校纪，教育其本人，经校行政会钧裁，决定给予王明同学行政记过处分。．．
D．具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为令郎、令爱辅导功课。．．．．
3．下列句中，加点词使用恰当的一项是()
A．因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本社通知者，拙稿可以另行处理。．．
B．恭祝妈妈身体安康!．．
C．舍弟好使性子，还望多多包涵。．．
D．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。．．
4．下列各句中，用语得体的一项是()
A．吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。”
B．奶奶，您老今年几岁呀?
C．这回我不吝赐教，你收获不小吧?
D．你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。
5．下列各句中，用语得体的一项是()
A．《刘老根》播出后，深受观众喜爱，赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。
B．两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说：“让我们握手言和，从此结为秦晋之好。”
C．贺鹏同学近来进步很大，和以前判若两人了。
D．我们一家相敬如宾，其乐融融。
6．下列歇后语前后搭配不恰当的一项是()
A．猪鼻子插葱——装象卢沟桥的狮子——数不清
B．孔夫子搬家——尽是输(书)茶壶里煮饺子——有货倒不出
C．懒婆娘的裹脚布——又长又臭小葱拌豆腐——黑白分明
D．猫哭老鼠——假慈悲十五只吊桶打水——七上八下
7．你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是()
A．讨厌，打错了。(啪，挂了电话)
B．对不起，您打错了。不要紧，再见!
C．你这人真烦，也不看清电话号码!
D．你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。
8．如果你的同桌上课时老是找你说话，你该怎么对他说?最得体的一项是()
A．你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。
B．不准再打扰我，不然我告诉老师了。
C．老师讲的课多好，让我们一起听吧!
D．你不想学习，我还想学习呢！
六、延伸阅读
①名人故事
（1）新中国总理周恩来，在一次外事活动中，美国一位官员不太友好地对周恩来问：“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路？”
周恩来总理微笑说：“那是因为你们正走在下坡路上，而我们正走在上坡路上。”
那位官员只好没趣地离开了。
（2）一次马克•吐温与一位夫人对坐，他对她说：“你真漂亮。”
夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样的赞美你。”
马克•吐温毫不介意地笑笑说：“夫人，只要像我一样说假话就行了。”
②趣味小故事
待客：
该来的与不该走的有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的口罗?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
[分析]许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受伤更大。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，“一句话说得让人笑，一句话说得让人跳”。
③名著导读：不妨向王熙凤学习语言的得体
《林黛玉进贾府》中王熙凤的语言共有七处，处处都说得非常得体。
第一处：“我来迟了，不曾迎得远客！”这句话表面是说给众人听的，而其实质是说给贾母、王夫人、邢夫人这些长辈听的，通过自我责备，达到封住长辈特别是贾母的责备之口的目的。
第二处：“天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是一个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”这几句话可谓是达到了一箭“三”雕的效果。作为见多识广的王熙凤，什么标致的人物她没有见过？但从她口头说出的是“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”，把林姑娘之美着实恭维了一番。在场的林妹妹听了，当然比吃了“人参养荣丸”还舒服了。而接下来的两个“竟”字，通过“逆转”的方式，将“眼前”的林姑娘与老祖宗的亲戚关系更拉近了一步。这就不仅是夸林姑娘的“气派”了，而且暗中还讨好了贾母一番；同时有巧妙地将贾母平时挂念外孙女、疼爱外孙女的举动透露给了林姑娘，使得第一次到贾府的她与外婆能很快亲近起来。不仅如此，连在场的其他几姊妹也受到了恭维。一番赞美之后，想到这次林姑娘是因为失去了母亲，外婆想念才到贾府来的，故而对林妹妹的身世遭遇又深表同情，“只可怜我这妹妹这样命苦”，并辅之以眼泪。可谓四面讨好。
第三处：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”同情的话语和举动没能达到预期的目的，引来贾母的微责，王熙凤马上解释缘由，进行自责。这是何等的巧舌如簧，善于根据听话对象的变化而随机应变。
第四处：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”作为表嫂的王熙凤，连续三个问，充分表现了对林妹妹的关心；而两个“只管”，更充分表现了对林妹妹的热情。这些话，在失去了母亲又远离父亲的林姑娘耳朵里听来，心里也许会添了许多温暖吧。更不用说把外孙女当心肝宝贝的贾母心里的感受了。
第五处：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”由于听话对象已变成了下人，同样是表现对林姑娘的关心，但口气却换成了命令式了。
第六处：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”这是王熙凤作为管家奶奶，王夫人的侄女的身份回王夫人的一段话。表明了两个意思：一是对王夫人交待的事——放月钱，已办得妥妥贴贴；二是对王夫人交待的另一件事——找缎子，虽然没有办成功，但已尽心尽力了；三是交待没有找到缎子的原因，“想是太太记错了”，虽有责备之意，但话说得极其委婉。
第七处：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备了，等太太回去过了目好送来。”这一席话，是紧承王夫人叫拿布料给林妹妹裁衣裳而说的。“我先料着了”“我已预备了”，表明她作为管家奶奶的精明能干、处事的果断；“等太太回去过了目好送来”，又表明她心中时时事事有王夫人，不敢擅自专权。因此，王夫人听了这些话以后，也满意地笑了。
总之，文中七处地方，王熙凤都能根据不同的对象、场合、目的等条件做到语言的得体，因而才能八面玲珑，处处讨好，尽展她“管家奶奶”的风采。
（五）把握语体，灵活应用
语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
[分析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为„„推动作用”)更是典型的空话、废话。
（五）把握语体，灵活应用
语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
[分析]上面这段文字不仅存在语体问题，还存在内容选择问题。该语段是一份通知。作为通知，根本不需要夸张的描述，也不需要空泛的议论。“阳春三月，草长莺飞”，与事务语体不合，而且它带有动员的意味，从语言的流向来看，人们预期的下文应该是发动大家踊跃参加，结果正文却出现了一百八十度的大转弯。对于上级通知的颂扬(1“我们认为„„推动作用”)更是典型的空话、废话。
（五）把握语体，灵活应用
语体，就是适应特定语言环境而形成的不同语言体式。它分为口头语体和书面语体两大类。书面语体又有几种变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如，文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体和公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如下面这份通知语言就不够得体：
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如云。我地区许多单位纷纷行动，组织前往参观旅游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的推动作用。因此，我们决定将该通知转发给你们,希望我局下属各单位都不要以任何名义组织参观旅游。
语言表达的得体 篇3
一、 要“到什么山上唱什么歌”
“到什么山上唱什么歌”，指要根据说话的场合决定说什么样的话，如喜庆的场合要说吉利话，说令人高兴的话；悲伤的场合要说安慰的話，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话，说能引人发笑的话等。一个人说话如果不顾场合，那么不但达不到说话的目的，而且可能会给自己带来麻烦，甚至带来灾祸。请看下面这个小故事：
古代，有一个财主晚年得子，全家人都非常高兴。孩子满月的时候，财主请了很多客人，大摆筵席。为了讨一个好兆头，财主把孩子抱出来给客人看。第一个客人看后说：“这孩子将来是要发财的。”他得到了财主的一番感谢。第二个客人看后说：“这孩子将来是要做官的。”他得到了财主的几句恭维话。第三个客人看后却说：“这孩子将来是要死的。”财主听后气得发抖，恶狠狠地叫家丁将他痛打了一顿。（见鲁迅《立论》，有所改动）
第三个客人说的是真话，说的是必然规律，为什么会让财主气得发抖，以致自己遭到毒打呢？原因就是他说话不顾场合。孩子满月，财主大摆筵席请客吃饭，那是喜事，主客都处在喜庆场合中。另外，财主把孩子抱出来给人看，目的是要“讨一个好兆头”。可是第三个客人偏偏不识相，说了一句不吉利的话。在那种场合，第三个客人说的话等于诅咒财主的儿子，他岂能不挨打？
二、 要“见人说人话，见鬼说鬼话”
“见人说人话，见鬼说鬼话”，指说话要注意对象，要从说话的对象（听话人）的不同特点出发，说不同的话。同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、禁忌，以及文化素养、生活阅历、心理需求等等。在人际交往中，与不注意场合一样，说话人说话如果不注意对象，我行我素，想说什么就说什么，那么，也同样不能达到说话的目的，同样可能会给自己带来麻烦，甚至带来灾祸。下面这个民间故事就说明了说话注意对象的重要性。
朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一位苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他说得好听，心里很高兴，回想起来，也隐约记得他说的话里像是包含了一些从前的事情，所以，就立刻封他做了大官。
这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时候一块儿玩的人，他去了既然有官做，我去了当然也不会倒霉的吧？”他也去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心连红草叶子也送进嘴里。叶子哽在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上一拍吞下去，才把红草叶子带下肚子里去了……”朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就连声大叫：“推出去斩了，推出去斩了！”（见《民间文学作品选》）
两个苦朋友去找朱元璋，说的是同一件事，为什么结果却截然不同呢？就是因为他们两人说话时一个注意对象，一个没有注意对象。第一个苦朋友说话前一定意识到眼前的朱元璋已经不是从前的穷孩子，不是从前的放牛娃了，而是权倾天下、地位至高无上的皇帝；皇帝肯定很爱面子，肯定不愿别人揭自己的老底。所以，他把话说得非常含蓄，只有朱元璋一个人能够领会，其他人绝对听不懂。这样说话，既顾全了朱元璋的体面，又表达了自己想表达的意思，自然会得到朱元璋的赏识。第二个苦朋友不懂得“时、位之移人”的道理，误以为眼前的朱元璋还是从前的放牛娃，还是自己的小伙伴。所以，说话口无遮拦，使朱元璋在大臣们面前颜面扫地。这样说话，他自然只会落得一个被斩首的下场！
专题8语言表达简明、连贯、得体 篇4
(一)简明
所谓“简明”,“简”即“简练”,就是表达不啰唆,没有多余的文字;“明”即“明晰”,就是要把意思表达清楚,使对方(读者)准确理解文字含义。语言表达“明晰”,一是言辞不能令人费解,二是不能出现歧义。
要做到语言表达简明,应注意以下几点:
1.中心明确,重点突出。无论是书面表达还是口头交流,总要有一个中心,所有的文字都应紧紧围绕中心展开,这样才有目的性和针对性。因而,在语言表达中要做到简明,首先要明确表达的中心,然后围绕中心将重点的信息表达出来。
2.避免重复赘余,废话连篇。简明最忌言词重复赘余,用不同的方式或词语表达同一个意思。
3.学会省略和替代。如果有些意义根据上下文的联系能显现出来,就不要再加以表达;另外,前文中已出现的词语如果能用代词加以指代,就不要出现相同的词语。
4.正确使用词语,忌用那些令人费解的词语,防止误解,避免歧义。
5.合理安排句子,挑选合适的句式。
(二)连贯
语言表达连贯,要求句子条理清晰,主次分明,文气流畅,音调和谐,紧凑严密,逻辑性强。在这一点上应当注意:1话题要保持统一;2表述角度要一致;3语境要和谐一致;4句序要合理;5语言要衔接、呼应。
(三)得体
所谓“得体”,也就是适合语言环境,用语恰如其分。语言环境有内部语境和外部语境之分。内部语境指的是上下文,外部语境则包括语言交际时的各种因素,如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。
要做到语言表达得体应注意以下几点:
1.正确使用谦敬词语。
2.恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
3.注意特定的场合和情景。
4.看准对象,讲究分寸。对于说话的对象,一定要明确其年龄、职业、思想、性格等,然后根据这些特点选择相应的词汇、语句或语气。
5.把握语体,用语准确。语体,有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体;书面语体又有几种主要的变体,如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。
【典型例题解析】
1.(2015年重庆卷)阅读下面一段文字,按要求答题。
百合说:“我会开花,_____________。”有一天,百合终于开花了,那洁白成为断崖上最美丽的颜色。
(1)请在横线处补写一句话。要求:既能回应野草的嘲讽,又能表现百合坚定的信念;不少于20个字,不多于25个字。
(2)文中123456处,有三处多余,这三处是______。
【解析】(1)本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。从第一段文字看,百合坚定自己与野草不一样,心里的念头就是开出美丽的花朵来证明自己不是野草,从其内心的念头看,它坚定而执着。它回应野草的话,应该既能体现它的这种精神又能与下文相衔接。(2)前面句子的结尾点出了“小小的百合”,2作为后面句子的主语可以承前省略,以使表达简明;3“内在的”和 “心里”语义重复,应该删除;6“荒郊野外”包含“偏僻”的意思,所以“偏僻的”也应该删除。
【参考答案】(1)是因为我知道我有美丽的花,我要用花来证明自己的存在
(2)236
2.(2015年广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( )
1从汉字笔画的统计分布规律来看,这种做法是值得商榷的。
2不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。
3为了增强区别性,对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。
4文字的应用首先要保证看和读的方便,要有相当的清晰性和区别性。
5但把笔画全部减到十画或不足十画,势必增加大量的形近字,给看和读带来困难。
6其次才是笔画简单,写起来省事。
A.214653
B.215346
C.462135
D.463521
【解析】对于这类题目,首先可以根据句意特别是句子表达的重点将其分组,然后根据句内的关键词语,如关联词语、表次序的词语等进行顺序的确定,最后对照确定的顺序选择最恰当的一项。本题,21针对问题表明立场,46阐述两点理由,53指出后果并给出建议。据此,可以确定选项A是最恰当的。
【答案】A
3.(2015年全国新课标卷 Ⅱ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑,,通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
【解析】从1后面的内容看,本段材料将阅读分为记忆型阅读和批判性阅读两种,在读书的目的与两种类型之间,应该有一句话将其衔接起来,因而此处应该是领起下文、总提两种阅读类型的文字。2后面的“而”字,根据前文的“不追求”来看应该是表转折的连词,“而”后面说的是批判性阅读的正确做法,那么前面应该是与这种做法相反的阅读行为,承接前面对记忆型阅读的说明,这里应该填与记忆型阅读相关的语句。3处,根据前文的句式“通过……提出……”以及上文的“质疑”和下文的“根源”,应该是“通过质疑找到根源”之类的语句。
【参考答案】1阅读有记忆型和批判型之分2简单的、机械的知识记忆3通过质疑找到问题的根源
【常见题型撷英】
1.(2015年山东卷)阅读下面一段文字,完成后面的题目。
为了表达简明,画线的词语或语句有两处应该删除,序号分别是________和________。
2.(2015年安徽卷)请根据上、下文,在材料的空格处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过12个字。
文学形象如同绘画形象,一样是心中的形象,一样全凭虚构,一样先要用心来看。写人、写物、写环境,必须看得逼真,直至看到细节,方能落笔。,绘画是片段静止的文学。文学用文字作画,所有的文字都是色彩;,所有的线条色彩都是语言。画非画,文非文,画亦文,文亦画。我画,不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已;站在画面上的千姿百态的树,全是感动过我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌过纸表的流水,不论舒缓、激进,还是迷茫虚渺,都是我一时真切的情绪,这与写作的心态又有何异?
3.(2015年四川卷)《论语》中的 “己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”,蕴含着丰富的人生智慧。请根据其中一句给你的启示,写出自己处理人际关系的想法和做法。要求:1内容具体;2句式工整;3语言简明、得体;460~80个字。
_________________________________________________________________
4.(2014 年辽宁卷)把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )
1比如告诉你的父母,陪他们一起逛街感觉非常开心
2如果只是将快乐私藏,积极的情绪便会很快消失
3它不仅有助于快乐感的延续,还能拉近人与人之间的关系
4告诉你的朋友,很怀念在一起时开心的时光,并开始筹划新的聚会等
5传递快乐其实很简单
6积极与他人分享快乐的记忆和经历,是放大快乐感的最佳方法
A.561243
B.532614
C.632514
D.651423
5.(2014年江西卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
瓦尔登湖“波平如镜”,______,______,或许,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了湖水。______,______,______。
1或许,还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛
2其时,只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部的湖面
3有时,全部的圆弧展露了,银色的圆弧
4在远处,有一条鱼在空中划出了一个大约三四英尺的圆弧来
5它跃起时一道闪光,降落入水,又一道闪光
A.45321 B.12354
C.21453 D.12435
6.(2014年江苏卷)下列交际用语使用不得体的一项是( )
A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!
B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!
C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!
D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!
7.(2014年安徽卷)阅读下面的材料,完成(1)~(2)题。
徽菜发端于南宋,兴盛于清代,如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明,文化底蕴深厚,具有三大特色。一是。徽州地处山区,林木葱茏,溪流遍布,盛产山珍野味、河鲜家禽,为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖,讲究火功。1常以木材为燃料,或柴火急烧,或树块缓烧,充分呈现食材的特点。2加以木炭火单炖,原锅上桌,可以最大限度地保持汤汁的鲜美。3清炖是烹制徽菜的另一种重要方法,习用火腿佐味,汤色清白,香气浓郁。4红烧是烹制徽菜的主要方法,多用酱油着色,色泽油亮,味道浓厚。三是。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统,原料的选择和搭配都十分讲究。比如,多用具有药效的野菜入食,就体现了传统的滋补养生之道。
(1)材料中画线的句子顺序已打乱,请准确排序。(只写序号)
____________________________________
(2)请根据上下文,在甲、乙两处补写出相应内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过10个字。
甲:____________________________________
乙:____________________________________
8.(2014 年广东卷)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整,逻辑严密,前后连贯。每处字数不得超过25个字(含标点符号)。
大颅榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种,如今在地球上已难觅踪影。?科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为,,而渡渡鸟在三百年前灭绝了,因此,大颅榄树也跟着消失了;后来,有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是,又有研究者们提出了新的假说:外来物种的入侵导致了大颅榄树的消失。不过,这个假说需要进一步验证:;如果被证伪,则会被抛弃。
1____________________________________
2____________________________________
3____________________________________
9.(2013 年湖北卷)有媒体统计了诺贝尔文学奖得主莫言与作家郭敬明2012年度的作品总销量,发现前者的总销量远低于后者。中国社会科学院发布的 《中国文情报告(2012—2013)》显示,2012年度小说类图书的销量冠军仍然是郭敬明的作品。你如何看待这种现象?请简要点评。要求:1观点明确;2语言表达简明、得体;3不超过30个字。
________________________________________________________________________
10.(2013年全国大纲卷)下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用词不当,请指出并改正。要求:修改后语言得体,语意连贯。
我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊2013年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况且还有一些科学性错误,让我大感意外。
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11.(2013年江西卷)请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》。要求:1用一个统领全段内容的句子开头。2有一处用“不仅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式过渡。3使用打比方、拟人两种修辞手法。4结构相对完整,语言简明、连贯、得体。5不少于200个字。
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【新题演练】
1.阅读下面一段文字,按要求答题。
(1)请在横线处补写一句话。要求:使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密;不少于5个字,不多于10个字。
____________________________________
(2)文中123456处,有三处多余,这三处是__________。
2.阅读下面一段文字,请从语言表达简明的角度,选出可以删掉的词语。
可以删掉的词语:________(只填序号)。
3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )
我们要继续高度重视公民和社会各界普遍关注的中国护照“含金量”问题,也就是中国公民国际旅行便利程度仍然较低、一些国家向中国公民颁发签证门槛设置高、证明材料要求多等问题。继续全方位开展工作,本着相互尊重主权、求同存异、平等互惠的原则,与有关国家积极沟通磋商,______,提供更多便利。
A.加大外方对中国公民实行更加便捷的签证政策
B.中国公民将享受到外方更加便捷的签证政策
C.推动外方对中国公民实行更加便捷的签证政策
D.中国公民从更加便捷的签证政策中得到实惠
4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )
日本军国主义部队侵占印尼各地后,对华侨华人进行了惨无人道的大逮捕和大屠杀。在西加里曼丹,日军发动了3次逮捕和屠杀暴行。1943年,日军在苏门答腊进行“9·20”大检举大逮捕,杀害一批抗日烈士。在爪哇岛,_______。直到今天,印尼每年都会在加里曼丹、苏门答腊等地举行烈士奠祭仪式。
A.有各大都市542 位华社团体领导人遭日军逮捕
B.日军在各大都市逮捕542 位华社团体领导人
C.各大都市华社团体的542 位领导人遭日军逮捕
D.日军在各大都市逮捕华社团体领导人542位
5.请根据上下文,在材料的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过25个字。
在当今的全球经济中,中国是一个主要的成员。中国经济数十年突飞猛进,尽管目前增速有所减缓,。与此同时,中国也为地区发展提供了不竭动力。中国倡议建设亚洲基础设施投资银行是个好主意,,亚投行能汇聚所有力量朝着一个方向努力。此外,中国提出的“一带一路”倡议也将是惠泽世界的增长之路。
6.请根据上下文,在材料的横线处补写恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过20个字。
所谓分裂,就是不统一:里边的人想的是外边,外边的人想的是里边;工作要按部就班的人想的是自由自在,;结婚的人想的是不受婚姻的约束,单身的人想的是固定的情感对象;,农村的人想的是到城市里见见大世面,等等,这些都是分裂,都是不统一。这些分裂和不统一最根本的是内心本能与社会约束之间的不统一,,是无意识本能与意识之间的不统一。
7.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
现代社会竞争无处不在,孩子们不可能在温室里获得真正的成长。但正如教育学家提醒的,_____,_____,_____,_____,_____,_____。
1认真倾听孩子们的梦想
2给孩子们最想要也最适合的教育
3审慎对待他们的精神需求
4体会他们的内心感受
5必须了解儿童
6家长也才能走出“一步不能落下”的焦虑
A.621354
B.625413
C.546213
D.541362
8.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
古代科举评卷是第一印象决定命运。_____,_____,_____。_____,_____,_____。一般情况下,如果考生的头场卷考得好,阅卷时得了“高分”,基本上榜便有戏了。
1其中最主要的一个手段就是看“第一印象”
2按时完成朝廷规定的工作
3也就是重点看考生的头场卷子
4为了加快阅卷速度
5此即古人所谓“止阅前场,又止阅书义”
6阅卷人员也是想尽办法
A.426135
B.132546
C.135246
D.412536
9.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是( )
1沙化土地主要分布于北方干旱、半干旱区,多为“老、少、边、穷”地区
2影响人们的生产、生活
3沙化导致生态恶化和贫困加剧
4局部地区沙化土地面积仍在扩展,防沙治沙仍是我国生态建设的难点和重点之一
5制约经济社会可持续发展和全面建成小康社会目标的实现
6我国有八大沙漠、四大沙地,是世界上受沙化危害最严重的国家之一
A.613524
B.641325
C.125364
D.562134
10.《孟子》中的“取诸人以为善,是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善”,蕴含着丰富的人生智慧。请根据这句话给你的启示,写出自己处理人际关系的想法和做法。要求:1内容具体;2句式工整;3语言简明、得体;460~90个字。
___________________________________________________________________________
11.下列交际用语使用得体的一项是( )
A.今天,我的恩师拜托我到阅览室里帮助他借阅一本《平凡的世界》。
B.我抽空惠顾了一下当地最大的购物超市,发现偌大的超市顾客竟寥若晨星。
C.张琪见到李汉激动地说:“前些天收到玉音,非常高兴。今日得见,更加兴奋。”
D.父亲节当天,几个同学相约去参加中学时代恩师的高寿。
12.下面是一位学生写给老师的感谢信中的一段话,存在着许多用语不得体的地方,请找出来并加以改正。
我知道,没有您的辛勤栽培,就不可能有我飞黄腾达的今天,也不会让您因我的成就而感到欣慰。在未来的日子里,我还会不断进步,力争做出更大的成就,来报答您的养育之恩。现在,我的孩子又成为您的学生,我要求您能像当年栽培我一样栽培令爱。
___________________________________________________________________________
13.现实生活中,我们有时会看到激励的目光,有时也会听到嘲讽的话语。对此,请你写一段话劝勉好友。要求:表达简明、连贯、得体,至少运用两种修辞手法,不超过40个字。
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14.请写一段说明性文字,介绍你所吃过的一种水果及其吃法。要求:语言简明、连贯、得体、生动。150字左右。
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参考答案
【常见题型撷英】
1.12
【解析】“完全”与“足以”语义重复,“他们”可承前省略。
2.1文字是绵延不断的画面2绘画用线条绘画写作
3.示例一:自己不想说的话,不强求他人说;自己不愿听的话,不强求他人听;自己不愿做的事,不强求他人做。设身处地感受他人难处,推己及人避免强人所难。
示例二:为他人生活提供方便,为和谐相处创造条件;为他人成长贡献力量,为共同发展奉献智慧。在成全他人中成就自我,在分享快乐中创造幸福。
4.C
【解析】从结构和内容上看,1和4都是说与别人(父母、朋友)在一起时“传递快乐”的情况,是对5“传递快乐其实很简单”的举例说明,所以排列出514。3中“它”指代6中的“最佳方法”,2则从反面来分析,所以排列出632。据此,可以断定答案应该是C项。
5.C
【解析】由1句中“还会有”一词可知,B、D两项把1置于第一处横线上不恰当,故先排除B、D两项。语段前面的横线只有两处,后面的横线有三处,而453三句集中描写鱼跃起在空中的场景,它们紧密相连,故应放在语段后面的横线位置,据此可知答案为C项。
6.B
【解析】从“本人忝为校友”看,“本人”应该是该校的学生,而“敝”是谦辞,只能用于自己。所以,“敝校”应改为“母校”。
7.(1)4132
【解析】首先要抓住前面“精于烧炖,讲究火功”这句话以及“主要方法”“另一种重要方法”等提示性词语,然后从前后照应、词语提示等角度进行排列。
(2)示例:就地取材,讲求新鲜秉承传统,注重养生
【解析】甲、乙两处所填的内容要与“精于烧炖,讲究火功”结构大体一致,可根据每一处横线后面的具体说明概括答案。
8.1大颅榄树为什么会消失(大颅榄树消失的原因是什么) 2大颅榄树的种子需要渡渡鸟的肠胃软化才能发芽3如果被证实,则会被接受(则会成为科学理论)
9.示例一:两位作家的读者群体不同,不能也不应在销量上作简单比较。
示例二:销量与作品的文学价值不能画等号,这两位作家各有千秋。
【解析】对社会现象或新闻事件的“看待”,一定要做到观点鲜明,语言得体,既不能含混其词,也不能过于偏激,不能为了肯定莫言而全面否定郭敬明,也不能因肯定郭敬明而否定莫言。两位作家各有千秋,图书销量的高低不能全部取决于作品本身,还与读者群体的阅读兴趣和阅读倾向有关。
10.1“一位”改为“一个”;2“先生”改为“医生”或其他职业性称呼;3 “也”改为 “还”;4“因为”改为“不过”;5“况且”改为“而且”。
11.示例:《先秦诸子选读》是春秋战国百家思想的大荟萃。全书总共有七个单元,所选文章有详有略,但都具有针对性,是我们中学生难得的精神食粮。一方面,这里有儒家孔子“仁以为己任”的仁爱精神,孟子“乐民之乐,忧民之忧”的爱民情怀;另一方面,这里还有道家“有无相生”的辩证思想,庄子超越生死的逍遥境界。全书犹如色泽艳丽而营养丰富的水果拼盘。一翻开书,先哲们的智慧之语都迫不及待地跳入我们的眼帘,它们穿越时空,尽情地在纸面上、生活中展现自己鲜活的生命力。
【新题演练】
1.(1)萤火虫则不然(2)135
2.234569
3.C
【解析】根据横线所在语句的结构和内容分析,该句的主语应是“我们”(代指国家机关),所以所填语句的主语也应限定为“我们”,据此可以排除B、D两项;A项,“加大”与“实行”“签证政策”不搭配。
4.B
【解析】根据前面两句的结构特点,该处的语句应从B、D两项中选择,相比较而言,B项的语序更合乎语法规范,所以应选B项。
5.1但依然是许多国家希望企及的快速度2亚洲和世界其他地方都对基础设施投资有很大需求
6.1自由职业者想的是体制内的稳定2城里的人想的是去享受田园生活3是内心世界与外界社会要求之间的不统一(意思对即可)
7.D
【解析】根据六句话中“家长给予孩子教育”的逻辑顺序看,首先应该是“了解孩子”,这是前提,只有做到这一点才能在孩子教育方面“对症下药”;1345属于了解孩子的相关信息。其中5是总提,4是了解内心感受,13是在倾听的基础上对待其精神需求。62两句是结果,按照一般的逻辑顺序,先说走出误区,再谈最终结果。
8.A
【解析】所提供的六个句子,根据内容可以分为两个句组,其中42应该是6“想尽办法”这一动作行为的目的,3 5 则是对1“第一印象”的解释说明。据此来筛选答案,可以确定A项是正确的。
9.B
【解析】本题我们可以先从选项上分析筛选,从各项的第一句看,D项太突兀,显然不合适;比较16两句,应该先说6句,因为该句首先提出“沙化”这一概念,其余都是对这一概念的解说,故可以排除C项。14两句说明的是沙化土地的分布和面积等,235说的是沙化对人们生活、环境和社会发展的负面影响。根据这一分析,可以确定答案为B项。
10.示例:善于学习别人的长处,就是帮助别人行善;善于帮助别人行善,就是提升自己的修养;善于提升自己的修养,也就提升了自己的价值。凡是想为他人做善事的人,一定要注意从学习别人的长处开始。
11.C
【解析】A项,“拜托”指托付对方办事,敬辞。B项,“惠顾”多用于商店对顾客,如“欢迎惠顾”。D项,“高寿”指询问年长的对方的年龄。
12.1 “飞黄腾达”应改为 “成绩突出”;2“成就”应改为“成绩”;3 “养育”应改为 “教导”;4“要求”应改为“希望”;5“令爱”应改为“小女”。
13.嘲讽是一种力量,它会使强者从泥潭中崛起。激励也是一种力量,它能使弱者增强自信。
语言表达之得体 篇5
1．下列各句中，语言使用得体的一句是()
【导学号：35900200】
A．惊悉家父仙逝，我不胜哀伤，特此沉痛哀悼。B．阁下大驾光临，寒舍蓬荜生辉，我感到十分荣幸。
C．贵校师生十分热情，请我做报告，校长亲自在校门口恭候光临，我很感动。
D．你有问题，一定要向我询问，我将鼎力相助。
B [A项，“家父”指自己的父亲，句中哀悼的应为对方的父亲。C项，“恭候光临”是指自己恭候别人的到来，谦辞。D项，“鼎力相助”是请别人帮助自己时的用语，敬辞。] 2．下列各句中，表达得体的一句是（）A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
D [A项，家母：自己的母亲。B项，令嫒：您的女儿。C项，惠顾：商家多用于欢迎顾客。] 3．下列各句中，表达得体的一句是（）A．令爱这次取得优异成绩，我们全家都很感谢你。
B．本学会于明晚举办文学创作研讨会，敬请王先生莅临指导。C．凡获得一等奖的同学，本组委员会将惠赠《鲁迅全集》一套。D．这次办理出国手续，多亏了你帮忙。明天我将登门致谢，请你在家恭候。B [A项，“令爱”是敬辞，称对方的女儿。C项，“惠赠”是敬辞，不能用于自身。D项，“恭候”是敬辞，不合语境。] 4．在下面两种情境下，用语最为得体恰当的一组是（）[情境1] 有一位老师到异地学校去参加优质课讲课比赛，走进新课堂，首先要跟新同学交流一下，就来了一段开场白。
[情境2] 李红因家庭困难，同意学校保送她上天一中学。天一高中招生面试时老师问她：“有些优秀学生不愿被推荐，你是怕中考落榜呢，还是碍于面子不好推辞呢，还是„„？”李红诚实而又得体地进行了回答。
A．①同学们，你们好！同大家相遇，真是缘分啊，缘分。正所谓“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”。②都不是，而是因为我家庭经济困难，反复权衡，我觉得还是读天一高中更合适些。
B．①同学们，你们好！同大家相遇，真是缘分啊，缘分。正所谓“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”。②关于保送我上天一高中的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。
C．①同学们，你们好！很高兴认识大家，希望我们合作愉快，同时合作成功。谢谢大家！②都不是，而是因为我家庭经济困难，反复权衡，我觉得还是读天一高中更合适些。
D．①同学们，你们好！很高兴认识大家，希望我们合作愉快，同时合作成功。谢谢大家！②关于保送我上天一高中的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。
C [老师面对学生用“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”不合身份和场景；回答面试老师一连串的问题，不能厚此薄彼，只能用艺术性的语言来回答，但是必须针对保送上高中一事，同时要诚实、得体，语言要恰当。]
5．下面各句中的加点词语，使用不得体的一句是（）A．王主编说：“李先生，奉上刚出的一本拙著，请批评，请惠存！” ．．B．拜读了您的大作，恕我直言，这篇论文的逻辑性有问题，说服力不强。．．C．我公司新近推出一款多功能豆浆机，竭诚欢迎新老加盟商来人来电垂询。．．D．对学生话剧团要马上排练经典话剧《雷雨》这件事，学校一定会鼎力支．．持。
D [敬辞误用。“鼎力”，敬辞，多在表示请托或感谢时用。] 6．下列各句表述中，语言得体的一句是()
【导学号：35900201】
A．某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的水平有限，本报难免有缺点和错误，恳切希望老师和同学们帮助我们，为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。”
B．某饮料广告在广播里播放，其文字稿中这样写道：“„„该饮料(系成人饮品)中含有治癌物质，可以调节人体内循环。特向全国诚招经销商，欢迎垂询。”
C．原新华社香港分社社长周南参加一寺庙大佛开光典礼，面对媒体的提问时说：“谁搞‘三违背’，定会苦海无边，罪过！罪过！谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉！善哉！阿弥陀佛！”
D．中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾黄格选和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”
C [A项，“尽一点绵薄之力”谦敬失当。B项，广播稿不能使用括号标注内容，同时“治癌”与“致癌”同音，容易引起歧义。D项，“荣幸”谦敬失当。] 7．下列各句中，表达得体的一项是（）A．今天我能够站在这个舞台上唱我自己写的歌，感到万分荣幸；评委老师的点评让我受益匪浅，谢谢您们的聆听！
B．现在我介绍一下我们班的任课老师，他们都是从上届毕业班中直接蹲班下来的，知识渊博，经验丰富，没有一个省油的灯。
C．张经理，您家父今天来公司找您，您不在，我负责接待的；他叮嘱说您回公司后，一定要跟他打个电话。
D．“认识你自己”是一个很深奥的哲学命题，王教授理解深刻，能够用生活中常见的事例加以解释，讲得非常浅显易懂，我收获很大。
D [A项，“您们”不能用于复数；“聆听”使用对象有误。B项，“省油的灯”含贬义；再有“蹲班”一词不太恰当。C项，“家父”使用对象不对，称别人的父亲应为“令尊”，此句中的“您”与“家父”矛盾。] 8．下面是日常生活中的四个交际情景，其中语言表达得体的一项是（）
【导学号：35900202】
A．主持人介绍来校讲学的专家：王元教授是我校杰出校友，他长期从事天文学研究工作，取得丰硕成果，去年当选为中国科学院院士。
B．张老师给原来同事打电话：王老师，昨天在书店里遇到了您的家父，几年不见他还是精神矍铄。
C．某读者在收到作家的著作后回信：老师，您寄奉的新作已经收到，拜读之后受益匪浅，感激之情，无以言表。
D．校庆前夕某校友发给联络办老师的短信：因近日事务繁忙，恐难以按时到达贵校参加庆典，对此深表歉意！
A [B项，“家父”是谦辞，对别人称自己的父亲。C项，“寄奉”谦敬不当。D项，“贵校”称呼母校不当。] 9．下列各句中，语言表达得体的一项是（）A．许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一边等等，等我喝杯水再赐教。”
B．近日，学校为了让学生们以更好的心态迎接高考，减轻心理压力，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上书“烈火试真金，逆境试强者”。C．只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让大陆的兄弟见笑了。权当文字游戏吧！”
D．学校公告栏有某学生写的失物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《高中数学题典》，如有拾到者，请迅速还我。”
公开课“语言得体”教学设计 篇6
指导学生根据场合、对象、目的的不同选择不同的表达方式来使语言得体,达到交际目的
教学过程与方法
通过情境故事导入，通过高考原题或模拟习题讲解，讲练结合
一、导入：今天，有这么多老师和我们一起上课，如果要大家写条横福来表达我们对老师们的欢迎，该如何写？
明确：热烈欢迎各位老师莅临指导
这里“莅临”是礼貌性用语，指导是谦词敬语，这样我们就可以表达完整了。
那么，今天这节课我们就来学习语言之得体。
二、1.掌握谦敬
先给大家讲个小故事。
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视。在宴会上，知县一边劝酒一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答“两个犬子”。说完反问知县“令郎几位”。这不问则已，一问这知县就急了。你想呀，知府大人都称自己的儿子为犬子，那他该怎么称呼自己的儿子呢？他想了好一会儿，才毕恭毕敬地回答说：“回禀大人，卑职只有一个五岁的王八羔子。”
这里“令”含有美好的意思，作为敬辞指称对方，犬，卑贱的动物，以此表示谦虚，都是得体的。但是“王八羔子”是骂人的话，作为谦词使用，只能闹笑话。
所以说要使语言得体，其中得把握好谦敬。
谦词
小、拙、鄙、愚、敝、不才、错爱、寒（舍）、草（民）、献丑、见笑、抛砖引玉、犬子等等。
敬词
令、尊、贵、大、高见、贤（平辈或晚辈）、仁、光临、赐、惠（顾、书、存）、鼎力相助、恭、海涵、呈正/雅正（送请批正）、斧正（请人改文章）、钧裁（请人作决定）等等。
做题训练（略）
2.符合语体
我们每次回到家跟爸妈打招呼，你的第一句话通常是什么？“爸妈，我回来了”而不会说“父亲母亲我回来了”，这就是口语与书面语的区别。再比如我们常说“祖国，我的母亲”而很少说“祖国，我的妈妈”。这是庄重与通俗的区别。
语体即指口语或书面语，庄重语或通俗语。要使语言得体，还得符合语体。
下面看一个高考题：
根据语境用口语方式转述下面书面材料的内容。
①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
②系我国红学界后起之秀。
③尤以考证作者身世见长。
④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》（获优秀教育图书奖），在海内外享有盛誉。学校邀请徐凡教授与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
提示：①徐凡后肯定得加称呼，性别不必。
②“系…后起之秀”是书面语，必须转换，如改成“是…研究专家”。
③“尤以…见长”书面语，可改为“尤其在…方面有专长”。
④括号中的文字必须转换，括号或破折号是在书面表达时为加强逻辑关系而使用的，口头表达不可能有这样的符号，只能转换成口头表达。
调学生上黑板后批改，指出问题然后给出参考答案（参考答案略）
3.注意场合
俗话说，到什么山唱什么歌，说话还得注意场合。再听一个小故事：
一家人家生了一男孩，合家高兴极了。满月的时候，抱出来给客人看，自然是想讨得一点好兆头嘛。抱到一个客人面前，这客人说：这孩子面相好，将来一定是要做官的，主人听了很高兴。又抱到一个客人面前，这客人说：这孩子手相好，将来一定是要发财的，主人听了又很高兴。这时抱到一个青年人面前，青年人听别人都说一定怎么样怎么样，于是也说到：这孩子将来一定…一定…是要死的。结果他遭了大家一顿合揍，被主人轰了出去。青年人有点委屈，想我说错了吗，难道他将来不会有死的一天吗？
我们说，你说的话没有错，但在这种喜庆的场合却不能说，尤其在主人想讨吉言的时候。
所以说，讲话要得体，还得注意场合。
下面再看一个高考模拟题：
下列标语与所张贴的场所协调得体的几组是（ ）
A.考场门口：失败乃成功之母
B.卷烟场车间：严禁吸烟
C.澡堂门口：谢绝观看
D.火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来
E.医院门口：宾至如归
F.婚姻介绍所门口：与人作對
G.某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒
答案：BF
结语
总之，语言是一门艺术，运用得体可以达到良好的沟通效果，不得体则可能闹笑话。希望今天这节课对大家在日后的与人沟通交往中有所帮助，有所启发。
语言得体 篇7
（一）关于“简明”解题技巧
1、所谓“简”指：
(1)句子里不要有表意作用完全相同的成分。如“现在马上就开会了”一句中“现在”“马上”重复,应去掉其一。
(2)句子里能省略的虚词,就尽量省略。比如:“他的刚买来的新衣服”,说成“他刚买来的新衣服”即可。
(3)可以用指代的内容尽量用指代性词语。
2、所谓“明”指句子的意思不能晦涩难懂，句子含义要确定,不能有歧义。
(1)产生歧义的原因
①词语多义。
例:小王上课去了。(“上课”的含义不明,可以是“听课”,也可以是“讲课”。)
②结构关系不明。
例:我们对敌人的进攻已做好了充分的准备。(“对敌人的进攻”有两种理解:我们准备进攻敌人;敌人要进攻我们。)
③语意关系不明。
例:连厂长也不认识。(有两种理解:厂长不认识某人;某人不认识厂长。)
④指代不明。
例:刘大爷让小王去找他的姐姐。(句中“他”指代刘大爷还是指代小王,不明确。)
(2)消除歧义的方法
①停顿。例:这种枣五毛/五十粒。
②重音。例:我想起来了。
③变换词语。例:乡长本月15日前(前往)去开会。
④调序。例:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶。
⑤语境。例:我要热饭(不去洗菜)。
（二）、关于“连贯”解题技巧：
“三抓”：1、抓中心。一个句群,句序的安排必然围绕中心问题,因此抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。分析句子(如总领句。总结句。过渡句。解说句。观点句。材料句等)的性质和作用,是抓准中心的重要手段。
2、抓思路。从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列。对照)。相承(顺接。层进)或相属(总分)的关系。从局部看,句与句之间往往呈现出并列。承接。解说。对比。递进。转折。因果。总分等逻辑关系。理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。
3、抓标志。标志表现为“并列/转折/条件/假设/递进/因果”等暗示性词语的使用;例如：“换句话说”“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示相反。相对关系,中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置:“先前”与“后来”,“过去”“现在”与“将来”,表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要提出结论;“诸如此类”,表示综合;“所谓”,表示有所解释;“例如”,表示举例……
“三查”：1、查话题是否统一。一段话陈述对象要统一,观点材料要统一。如:“常言道:勤能补拙。居里夫人在法国读书时,每天早晨,总是第一个来到教室;每天晚上几乎都在图书馆里度过。图书馆到十点就关门了,她便回到自己的小屋里,在煤油灯下读书到后半夜两点钟,如果她不是惜时如金,能取得成功吗。”这段话开头提出的问题是“勤能补拙”,接着摆出的事例却只讲了“勤”,而没有讲“补拙”,论据与论点不一致。
2、查语境是否和谐。对于写景的复句或语段,要注意语境因素,要分析景物。情调。写法的特点。景物,有远。近,动。静的不同;色彩,有鲜明。暗淡的区别;气氛,有热烈。凄清之分;视角,有高。低。俯。仰之异;感情或悲或喜,态度或褒或贬。这一切,在同一文段里都应该保持和谐一致。
3、查结构是否一致。一段话往往由几个分句组成,句子结构应保持一致,这样才能前后贯通。如:“她年纪大约二十六七,________,两颊却还是红的,卫老婆子叫她祥林嫂。”(A.青黄脸色 B.脸色青黄 C.青黄着脸色 D.现出青黄脸色)横线前后分句都是主谓结构,备选项A项是偏正结构,C。D两项是动宾结构,只有B项是主谓结构,与原句相符。
（三）关于“得体”解题技巧：
1、看对象。审尊卑长幼,做到谦敬词使用不错位。有人把谦敬词语归纳为一句话——“家大舍小令别人”。即对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如:家父(家严)。家母(家慈)。家叔。家兄等;对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”,如:舍弟。舍妹。舍侄等;称别人家中的人,则冠以“令”表示敬重,如:令堂。令尊。令郎。令爱等。除“家”“舍”“令”外,谦词还有“小”(如“小女”,称自己的女儿),“拙”(如“拙见”,称自己的见解),“鄙”(如“鄙见”,称自己的意见)等。
2、看场合。审合不合氛围,语句要合情合理。一看场合：即交际的环境（时间。地点。话题,有关对象身份。职业。地位。教养。性格,以及对象之间）的关系等。不注意交际的场合。对象。气氛等，往往信口开河,往往达不到交际目的,甚至招致不良后果。反之,根据具体的场合。对象而选择理智的。充满内涵和智慧的语言,往往能收到预期的良好效果。
3、看感情。审褒贬,改换使用不当的褒贬词语。
4、看语体。审口语。书面语使用是否得体。
5、看转述。审对象改换,叙述的角度,人称。时间。地点是否随之改变。当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。当面陈述,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达简单一些。请人代转,涉及第三人,不仅叙述角度变了,时间。地点。称代等因素也变了。这种表达复杂一些,必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。
【突分演练】
【例1】下列各句中,没有歧义的一项是
( )
A.该中学三个教师的子女同年考取了清华大学,这个消息在当地引起了不小的震动,人们纷纷慕名前来讨教教育子女的方法。
B.广州2010亚残运会会徽。吉祥物自3月启动设计征集,至11月6日发布,历时8个月时间,完成吉祥物征集创作。修改完善工作,并最终发布。
C.这场灾难使全家陷入一种不能自拔的困境中,父亲看见两个儿子很悲伤,默默地走开了。
D.去年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继暴发了甲型H1N1流感,世界卫生组织对此高度重视,并迅速采取了一系列紧急应对措施。
[解题思路] A项“三个教师的子女”有歧义。C项“父亲看见两个儿子很悲伤”有歧义;D项“墨西哥和美国的部分地区”有两种理解方法,理解为“墨西哥”全国和“美国的部分地区”,也可理解为“墨西哥和美国”都只有部分地区。
【例2】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
上海世博会的组织者________,________,________,________,________,________。目前已经有170多个国家和国际组织确认参展网上世博会。
①并使之成为世界第一个网上世博会
②让互联网把上海世博会变成“永不落幕的世博会”
③开创性地推出了“网上中国2010年上海世博会”
④充分利用互联网的独特优势
⑤在举办实体世博会的同时
⑥实现实体世博会和网上世博会的有机联动
A.④⑥⑤③①② B.④②⑤⑥①③
C.⑤④③①②⑥ D.⑤③④⑥②①
[解题思路]解答本题可根据“锦囊妙计”来分析。题中所给的文段,有头有尾,对于中间空出的部分,首先要选定起始句,然后考虑句子的前后衔接是否紧密。另外还要注意各句中有关联作用的词语,如句⑤中的“在……的同时”,句①中的“并”等。中间的几个句子,存在逻辑关系上的连贯。
【例3】下面这句话有歧义，请分别加一个词语，明确其两种含意。
是谁创造了历史？这是哲学家和历史学家争论不休的问题。
（1）_________________。
nlc202309031804
（2）_____________________ 。
【例4】依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
印象中,成熟的向日葵,花盘都是低垂的,________。________,________,________。________,________。
①一阵晨风拂过
②可我家的这几株向日葵初出茅庐
③所以有诗人赞叹,愈是成熟,愈是谦虚
④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中,传出她们清亮而高亢的欢叫
⑤依然高昂着头,开心而单纯地笑着,就像稚气未脱的乡野小妹子
⑥尚不懂得伟大的谦虚,也不懂得虚伪的世故
A.③②⑥⑤①④ B.④②①⑤⑥③
C.②⑥⑤①④③ D.③①⑤②⑥④
[解题思路]解答本题可根据“锦囊妙计”进行综合分析。语句的衔接恰当,体现在语言表达连贯。选填句子,先要看与上句衔接是否恰当,关系是否紧密。要特别注意句子中有关联作用的词语,如③中的“所以”,②中的“可”,⑥中的“尚……也……”等。此外还要看几个句子的中心语脉是否贯通。这段文字,开头几句是写现象,后面接下来的自然就是诗人的感叹,前因后果。从一般到特殊,②说到“我家的这几株”,与众不同,反差明显,与上文构成转折。下面几句顺下去,前后连贯,就没有什么问题了。
【例5】在招聘会上,某公司的考官对前来应聘的大学生说了下面的话。请写出考官的言外之意,并为大学生设计一段简明。得体的应对的话。
你成绩优秀,直率单纯,将会很有前途;可我们的工作需要与各行各业的人打交道。
言外之意:_________________________
应对: ________________________
【例6】根据下面的情景和要求,代拟一段对话。
情景:一青年学生与一老教师相约登山,各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒,学生坚持。
要求:(1)老师要说出婉拒的理由,学生坚持的理由要有针对性;(2)符合情景与身份,语言得体。
老师婉拒说:_________________________
学生坚持说:_________________________
【例7】仿照下面文段中的画线部分，以“赞扬和吹捧”为话题写一句话。（4分）要求：①句式相同。②内容有意义。③不超过60字。
欣赏和附庸风雅是截然不同的两回事。欣赏是一种性情的陶冶，是一种心智的提高，是一种审美的愉悦；附庸风雅是一种庸俗的时髦，一种虚假的热闹，一种无聊的过场。
答：赞扬和吹捧是截然不同的两回事。
_____________________________
【例8】阅读下面材料，按要求写出“小铁块”的慨叹。（6分）要求：①写出小铁块的反思。②蕴含哲理。③50字以内。
从前，有个小铁块，一直躺在工厂角落里过着安逸日子。
有一天，小铁块突然被丢到炉火里，他热得十分难受，于是请求炉火大哥降低一点温度。炉火经不起小铁块的声声哀求，只好答应了。，过了一会儿，小铁块被钳出来放在钢板上，受到铁锤的重重敲击，于是他又受不了了，便向铁锤大哥请求放慢速度、减轻力量，让他少受点苦。铁锤也经不住小铁块的声声哀求，便又答应了。这样一来，小铁块没有经过多少锤炼就出了工厂。
可是，没过多久，他就伤痕累累地回到了原厂。当再次和炉火、铁锤相遇时，小铁块不禁发出慨叹：______________________
【参考答案】
1、B
2、D
3、（1）在“历史学家”后加“彼此”或“之间”“相互”“一起”（2）在“历史学家”后加“都”或“各自”
4、A
5、言外之意“你不太适合”应对：略。
6、(示例1)老师婉拒说:老师要做示范,不能只说不做。 学生坚持说:老师指导就行,学生应该多加训练。 (示例2)老师婉拒说:老师比你有经验,你只要跟我学着做。 学生坚持说:学生多加训练,才能在锻炼中变得更加坚强。 (示例3)老师婉拒说:我可不想当“空”军司令噢! 学生坚持说:我要进行高山突击队强化训练,老师,你就给我增加一点训练分量吧!
7、赞扬是一种宝贵的肯定，是一种热情的鼓励，是一种真诚的赠与；吹捧是一种廉价的奉承，是一种虚伪的表演，是一种迷人的欺骗。（句式符合要求给2分，话题属于“赞扬和吹捧”给2 分，内容有意义给2分；不合字数要求扣1分，内容无关不给分）
8、成长的历程不是没有痛苦，生命的锤炼也不容许打折扣，没有经历痛苦的人生必然残缺，经受不住锤炼的生命必然脆弱。