班主任工作的一些体会

班主任工作的一些体会（精选十篇）

班主任工作的一些体会 篇1

一、与时俱进,开拓创新,努力开创班主任工作的新局面。

由于班主任的教育对象是学生,是在家庭和社会生活中程度不同的形成了各自思想、情感和性格的正在成长的青少年。在与他们共同学习和生活的交往中,班主任不仅要用自己的品德和觉悟去感染学生,凭借自身的智慧与知识去教育学生,而且还是学生学习的直接榜样,其思想行为、求知精神、科学态度、思维方法和言谈举止等都会对学生产生潜移默化的深刻影响。因此,班主任除要在深化教育改革的实践中,加强学习,努力提高自身思想政治、职业道德、文化知识和业务能力等方面的素质;切实做到热爱中国共产党,热爱社会主义祖国和忠诚人民的教育事业;遵循教育规律,教书育人;热爱学生,诲人不倦;遵纪守法,团结协作;以身作则,为人师表外。还应面对思想活跃、个性更为突出的学生,在继承和发扬班主任工作优良传统的基础上,与时俱进,在内容、形式、方法、手段和机制等方面努力进行创新和改进;在创新中继承,在继承中创新,大胆探索,采用新思想、新思维和新方法;在加强针对性、实效性和主动性上狠下功夫;切实加强和做好新时期的班主任工作,适应时代的发展和形势的变化,努力开创新时期班主任工作的新局面。

二、相互尊重,平等相处,建立新型的、融洽的师生关系,共同实现教育目的。

树立正确的学生观,既把学生看作教育的对象,又把学生看作学习的主人。既为学生做大量精心细致的培育工作,又充分尊重学生的人格与主动精神。要真诚热爱和关心爱护学生,用父母般的胸怀、朋友般的情感,主动创造自然和谐的接触气氛,经常与学生进行民主平等、推心置腹的交往与交流,对学生晓之以理,动之以情;经过多次良好地接触,学生如感到班主任平易近人,便会产生愿意同班主任亲近的感情;有了亲近的感情,在学习和生活中班主任的诚挚关怀、耐心引导能被学生所理解,而产生情感上的共鸣,再坚持情感的交流,把学生引上学习与进步的成功之路,学生自然会把内心的“秘密”倾吐给自己所信赖班主任。“亲其师”,才能“信其道”。另外,还要善于听取和理解学生的意见和要求,采用“心理互换”或“位置互换”的方法,设身处地为学生着想,满足学生的正当要求,使学生感到班主任对他们的理解和支持,班主任便容易得到学生的拥护与尊重。通过这种民主平等、推心置腹的交往与交流,易使师生之间的心相通、情相连,学生的心窗自然会向他们所信赖的班主任敞开,使相互之间都能体验到极大的愉快,既增强了师生关系的民主平等气氛,又为共同实现教育目标打下了良好的基础。

三、健全组织,严格管理,使学生既能得到全面发展,又使学生能充分发展其个性。

班主任工作的一些体会 篇2

我担任班主任的这个班级，有几个学生，刚开始实在让我感到头疼，觉得他们是“生成的眉毛长成的痣”，要想教育好他们简直有点“瞎子点灯白费蜡”，现在无论是学校还是家长，都要求教师要为多出人才，快出人才作出贡献，可我看不出这些学生能出什么材，做什么贡献。经过领导的帮助和我自己的学习，我逐步认识到这些学生组织纪律性差，学习成绩低劣，主要不是他们本身的过失，我感到先进和落后，并不是一成不变的，关键在于我们要从本质上认识和调动后进学生的积极性，引导他们用积极因素去克服消极因素。从这一点出发，我一个一个地分析了全班学生：他们能按时上学，这说明他们有学习的愿望;他们虽然调皮，但是分配到这个班，他们都来了，说明他们还有一定的组织观念;许多学生玩起来“点子”不少，说明他们并不笨，只是心思没有用到学习上。我充分肯定了他们身上的积极东西，也指出了他们身上的弱点，并提出了希望与要求，学生很受鼓舞。我觉得后进生主要是落后在学习上，只要狠抓学习，树立正确的学习目的，调动他们学习的积极性，就能够改变他们的种种不良行为和习惯。

这几个月，我紧紧抓住这个中心，做了几项工作：

一、从学生实际出发，采取具体措施，逐步提高学习质量。

后进生没有好的学习习惯，不注意听课，不会上自习课，也不会做作业。我和任课老师一起对这些学生加强了具体指导和帮助。从班级工作上来讲，首先教育学生上好每一节课;做作业时，要求学生独立思考，决不允许抄作业，对于一些难度较大的习题，在大家独立思考的基础上，让几个学习好一点的同学到前面给全班讲，然后独立做，就是不准抄作业。每天我都检查这几个后进生的英语背诵情况，没有背完的.留下来，我陪着他们背，直到他们背会为止。这些学生学习上“欠债”很多，我就采取在不放慢进度的基础上缺啥补啥的做法，加快补习的速度。这几个差生的英语课文不背，我就让他们在每天30分钟的课外休息的时间背书，经过这些天，他们几个已经差不多把欠的债补上了。

针对大多数学生要强好胜的特点，我想在以后的班主任工作中，每周组织全班评选一、二次学习积极分子，评上的记录到和家长联系的“家校联系册”上，通知家长。开始时，要求低一点，上课不随便讲话，积极举手发言，能按时完成作业，就可以评上学习积极分子。过几周后增加一条：不仅能举手发言，而且回答正确。以后再增加一条：本月考试，提问成绩达到及格以上的程度。通过大家的评比，总结学习情况，鼓励了进步，推动了学习。每周还搞一次作业展览，有时全展览好的作品，有时好的作品和差的作品对比展览，对学习起到了一定的促进作用。

二、同家长密切配合，共同抓好学生的学习

后进生基础差，毛病多，要使他们尽快提高上去，光靠学校、老师的努力是不够的，还必须同家长密切联系，互相配合，共同来抓。联系的方法：一是常通电话，二是建立“家校联系册”。别的就不说了，这里着重谈谈建立“家校联系册”的问题。在今后的工作过程中，我想让每个学生准备一个我与家长能够互相了解学生情况的小本子。在充分肯定进步的基础上，指出一两个主要缺点，提出对家长的希望。每星期五让学生带回家去，家长看后签署意见，星期一上学时再带回来交给我。我相信学生和家长都很重视这个小本，都会认真看写些什么意见、要求，家长根据我写的意见对学生进行教育、督促、检查，并把在家的表现写在小本上让我知道，这样，家庭学校共同抓，要求一致，有利于学生的进步。

浅谈中学班主任工作的一些体会 篇3

[关键词]班主任 中学 学生教育与管理

教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响:学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。作为教师,要注意培养学生的道德,而要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响。因此,我们自己就首先要成为有道德的人。只有大家相互信任了,才能更好地帮助学生提高成绩,做一名品学兼优的学生。要成為一名合格的班主任,笔者有以下心得体会:

一、教师要经常自省

教师这项工作,体现师德的意识是很强的。为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍工作。如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。当然,只有自己努力才是唯一的方法。班主任首先应从自身抓起,并起到表率作用。班主任是班级建设的具体组织者、设计者和监督者,是班风建设成败的关键,因此班主任在班风建设中须身先士卒,从自身做起,从点滴做起,要善于开动脑筋,创造性地工作,要言而有信,言而有行,时时处处起到带头表率作用,既劳心,又劳力,使班风纯正。

二、对学生进行思想品德教育,把爱洒向全体学生

加强对学生的思想道德教育,培养学生良好的品质,净化学生的心灵,努力培养又红又专的合格人才。 这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生,再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时,要有的放矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。 按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分,班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员,做好记录,把它作为年终评优评的重要条件,强化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。同时,也要经常利用班会对学生进行身心教育,帮助学生澄清思想上的模糊认识,及时对学生进行针对性的教育。

三、培养得力的班干部

要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的,必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。班干部是班级各项活动的组织者和倡导者,在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势、挖掘他们的潜力,是出色管理好班级的重要条件。因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。在班干部的产生过程中,教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的。但是,单纯的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性,可以让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前12位的同学可以当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委会组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。班委会组成后,班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。当然,当班干部有了一定的工作经验后,千万不要束缚他们的手脚,让他们充分总结搞好班级工作的新经验,积极开拓班级学生管理的新境界。对工作中的不足要及时指出,对工作中的困难要适时予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导责任,对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时,对表现突出,工作、组织能力超群的干部,要积极向学校大队会推荐,让他们发展自己的才能,为学校作好学生管理工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。

四、加强与学生、老师及家长的沟通交流

(一)建立和谐的师生关系

作为教师深感责任重大,对学生严格要求固然是必要的,但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,观点具有“权威性”,久之则会压抑学生的潜能,不利创新人才的培养。 沟通是班主任工作中的重要内容。没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中,班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好,以及取得的成绩和存在的问题,同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重,感觉到老师知识的丰富,学识的渊博,人格的高大,也感觉到老师的真诚、心地的善良。

正确对待学生的意见,师生之间保持一种人格上的平等。老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利。

与问题学生沟通,最关键的是找他的闪光点。平时,他们没有举手的勇气,也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找一个学生感兴趣的话题,他就会在这个沟通中找到什么是自尊,什么是自爱,因此,要与他谈自己感兴趣的话题,引导他从沟通中找到成功的感觉。沟通时,要让他充分暴露自己的思想,不要给予道德性评价,可以给予心里按摩,沟通不只是老师在说,而是要注意倾听,让学生谈,老师听。在倾听的时候,注意运用同感,让学生觉得你的宽容和善解人意,为以后进一步沟通创造条件。

一般来讲,沟通不要直接谈学习,可以谈家庭生活,经济生活,社会生活,国家大事,军事天地等。把他从成功的方面迁移到学习中来。

(二)积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,平时注意多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

(三)重视与家长的联系,双向管好孩子

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时注意做好这个工作,特别是一些表现不太好的同学,更是注意。常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况,总是及时性、主动性地和家长联系,向他们了解情况。

班主任工作的一些感悟 篇4

关键词：班级管理工作,热爱学生

班级是学校工作的基础单位, 学校的教学、思想品德教育以及课外活动等, 主要是以班级为单位进行的。做好班级管理工作以形成良好的学风、提高整体教学质量, 班主任工作起着关键作用。我的班主任工作有着酸甜苦辣, 每每看到学生的成长, 点滴进步, 也会感到自己的价值所在, 下面我就如何做好班级管理工作谈谈自己的一些心得体会。

一、加强常规教育、法制教育及思想品德教育

初中阶段是学生长知识、长身体的关键时期, 我们要时常用正确的人生观和价值观来教育青少年学生, 激励他们热爱社会主义祖国, 树立以实现共产主义为己任的革命理想, 增强集体主义观念, 培养他们高尚的革命情操。

首先, 在常规班主任工作中做到因材施教, 对每个学生采取了不同的管理方法, 主要通过主体教育、学习园地、课外活动、与家长挂钩等方法对学生进行包括日常行为规范在内的各项常规管理, 使他们行有规、做有矩。

初中学生对社会已有朦胧的看法和认识, 他们也往往对社会上一些不健康的行为和语言方式产生兴趣, 抵制不住其诱导和影响, 这些也往往会导致他们走向歧途。结合这一情况, 要及时给予正面引导和教育, 加强学生辨别是非的能力, 我一般发挥好人好事记录本的作用, 表扬先进, 教育有不良倾向的同学, 还通过举办座谈会, 报告会的形式, 促优鞭劣。

二、完善班组织, 制订班级各项规则制度

班级建设的好坏, 直接影响着一个班的各项工作的开展与实施。通过重建和完善班级领导班子, 采取“比、学、赶、帮、超”等工作方式, 不断开展“一帮一”、“两互动”的工作形式, 使学生班级管理工作开展顺利, 效果良好。

为了更好地开展各项工作, 要结合学校的规章制度及日常行为规范, 制订适合本班的班级规章制度, 并结合以往的各项制度的实施情况, 我所带的班级开展了以下工作:

要建立健全各项规则制度, 从日常生活到学习, 从纪律到卫生, 从校内到校外, 各项要求都要制订细则。使学生从有约束的遵守到自觉地实行, 养成良好的文明行为习惯。

要积极稳妥搞好学生思想转化工作, 表扬先进, 激发后进。采取各种方法做好学生的工作, 尤其是后进学生的思想转化工作, 要多保护和激发他们的自尊心、自信心, 要善于发现他们的闪光点并及时表扬, 充分调动他们的积极性, 使整个班级形成了集体发展, 健康向上的好风气。

三、认真细致搞好智育工作

教学是学校的中心环节, 千方百计提高学生成绩是教师工作的核心, 一切的工作都是为了让学生在良好环境和心情下愉快地参与到学习过程中, 获得新知识, 以及积极的情感体验。作为班主任, 我的工作要服务于学生的学习, 服务于各科老师的教学, 针对班级的具体情况, 采取了一系列的有效措施, 激发学生干劲, 取得了一个又一个的大丰收。

要创设学习氛围, 我从培养学生的热情和情趣入手, 使他们自觉、轻松地学习, 有一种勇于上进的信心和不断求知的动机、欲望。

要指导学习方法, 教给学生正确的学习方法, 培养学生的学习能力, 这是提高成绩的有力举措, 从某种意义上说比传授知识更为重要, 所以我时常组织学生对班内情况进行分析, 总结出好的经验、方法进行推广, 指导他们怎样学好各门功课。

要注重家访与座谈的结合, 针对学生出现的情况, 我有针对性的展开家访, 虚心听取学生家长的意见, 和他们保持经常的、密切的联系, 与家庭密切配合, 做到学校和家庭在教育方法和要求上保持一致, 做好学生的思想工作, 同时, 我还经常组织召开学生座谈会, 针对班级和学生的现象, 谈问题, 找原因, 想办法解决问题, 取得了较好的效果。

四、班主任要爱学生、真情对待每一个学生

班主任的“爱心”是打开学生心灵的钥匙。没有爱便没有教育, 只有热爱教育事业, 一视同仁地热爱全体学生, 关心、爱护学生, 尊重、信任、理解学生, 才有可能通过情感的交流和感化来促进学生思想的转化从而实现教育目标。要当学生是自己的孩子, 把学生的发展进步当做自己最欣慰的事。

班主任要多接触学生, 做学生的“良师益友”, 在于学生的交往中做他们的知心朋友, 班主任要懂得他们的喜怒哀乐, 知道他们的所思所行, 把握他们的感情脉搏, 要和学生走在一起, 谈在一起, 做到心灵相通, 情感共鸣。如果一下课就不理学生, 出了校就不管学生, 学生是不会亲近、敬重你的。

五、班主任要以身作则, 起表率作用

“学高为师、身正为范”, 班主任要严格要求自己, 以身作则, 做学生的表率, 对他们起着潜移默化的作用。良好的班集体离不开健康的舆论, 健康的舆论需要班主任的正确引导, 我认为在班级里班主任以身施教是形成健康舆论的保证, 因为班主任的行为将给每位学生产生巨大影响。所以, 要求学生做到的班主任应该注意自己的言行, 处处严格要求自己。通过自己的认真工作、上好每一节课, 为学生起表率作用。班主任在学生中应享有权威性, 让学生心服口服, 对学生指导才有良好的效应。不管天寒地冻、刮风下雨, 班主任都要有坚强的意志, 严格要求自己, 用自己的实际行动去感染、影响学生。

班级管理工作是一件十分细致而又复杂的工作, 为了促进学生的全面发展, 班主任要不断提高自己的思想品德修养, 文化修养和教育理论的修养, 求是务实, 以身作则, 做好班主任工作。这就是我在班级管理中的一些经验, 通过这样的一些努力, 我的班级建设和管理是富有成效的。在今后的工作中, 我还要继续深入探讨, 不断总结经验, 以搞好班级管理, 以便更好地促进教育教学工作, 更好地实施素质教育, 促进学生的全面发展。

参考文献

谈青年班主任的一些心得体会 篇5

——谈青年班主任的一些心得体会

天津杨柳青一中 李秀芬

内容提要：新课程理念下要求建立新型的师生关系，班主任必须摆脱以往那种高高在上不可一世的简单说教。如何通过多种方式多种渠道和学生建立一种彼此信任，彼此欣赏的良好互动的师生关系是当下许多学者专家研究探讨的问题。笔者作为一名青年班主任，在高中三年的带班中做了很多的尝试也总结了一些心得体会，希望能给刚刚当班主任的年轻老师一定的借鉴。关键词： 宽容 尊重 智慧 关爱

八年的时间转眼即逝，我的第一届学生也已经各奔东西，寻找他们最美好的未来，曾经的青涩已经不再，曾经的手足无措也已不再，回想过去的7年,我的学生在成长，我也在成长。在岁月的书中记载着我们的点点滴滴，幸福着我们的幸福。

老子说：上善若水。水善利万物而不争。老子对“上善若水”的进一步解释是：安于应处的地位，心像深渊一样清静，以友善之心与人交往，说话言而有信，按自然法则处理事务，做力所能及的事情，善于把握行动的时机。正因为不强求结果，才不会招致怨恨。

新生代班主任专家梅洪建曾说过：“班主任最基本的职能就是为学生的发展提供平台，让孩子们在这个平台上健康和谐地发展。如果照着我们的一般思维来做班主任的话，我可以说班主任的作用是微乎其微。很多时候，我们的教育仅仅是起到表层调节的作用，而不能 真正打破孩子内在的心理结构的稳固性。所以，如果一个老师认为自己的作用是举足轻重的话，他也太看得起自己了。也正是我们的班主任以为自己举足轻重，往往‘尽心竭力’地教导我们的学生，才会导致我们当今教育的困境出现。假如孩子是一张洁白的纸，每个班主任都按照自己的‘无限的爱’在这张白纸上画一笔，结果是这笔笔的勾画使得画不再是画了，同时也失去了做白纸的纯洁无暇。这就是教育的最大的悲哀的。”

那么，我想就让我们争做水一样的班主任，润物细无声。上善若水，水至柔，但至刚，让至柔与至刚结合起来，研究学生的教育原点。就像泰戈尔的那句诗：“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石如此光彩亮丽！”这不就是教育的纯美境界么？！

一、“润物细无声”需要宽广的胸怀。“海纳百川有容乃大。”常怀宽容，心灵的原野便冰雪消融，莺飞草长。

适时的宽容与激励，促使择校生考入名校。斌斌，一个真不能算文质彬彬的男生，高二进班时嚼着口香糖跟老师说话，眼睛看都不看老师。经过了解得知，父母离异，妈妈靠小生意维持生计供其上学，他们是外地人，为了办天津户口已经花光了积蓄，当初他分不够，择校费还是借钱交的。本以为这样的家庭环境他想必很内向，老实，懂事。其实不然，早恋，上课接个下茬等等问题在随后的表现中一一浮现。我想和他谈谈，但每次他都一副玩世不恭的样子。虽不是和我作对吧，似乎就是不信任。后来我了解到，他上课爱接下茬是因为有疑问，这说明他比较认真,并不是故意破坏课堂纪律。而且进入文班后 的几次考试他都考得还不错。他思考问题反应很快，我觉得他很有潜质。我想既然他还不完全信任我，那我就迂回一下，从联系家长开始吧。记得第一次和他妈妈通电话，她妈妈上来就问，是不是他在学校里又和那个女同学搞对象了？又不听话了！我赶忙说，“没有，没有。我打电话就想跟您说，他在学校很认真，成绩也已有进步。你以后在家多鼓励他他呀！”“哦，好。您看我这天天忙得，我心思他又在学校不老实了。你多费心了！”简短的谈话就这样结束了。之后的几天我慢慢观察，他似乎没什么变化。后来有一次，我在楼道遇到他，随口一说，最近学习怎么样？他笑了，摸摸头说，还行。我说，你妈妈对你期望可是很大的，别让老师和家长失望呀。他说，必须的，您放心吧。虽然只有三言两语，但是我知道他开始信任我了。以后，只要一有机会，我就找他聊聊，他也会时不时主动和我说话，问这问那像个长不大的孩子。在随后的与家长联系中，也感受到他和妈妈关系的日渐融洽，他也日渐努力。

本来我以为这样挺好，没想到一次家长会，一条短信，改变了。高二下学期的第一次家长会后，晚上十点多我收到他给我发的一条短信：“我恨你”！当时我一惊，心想我哪里招惹你，恨字都上来了？当时，我真想一通电话拨过去问个清楚，说个明白痛快，不然心里怪不自在的。冷静！我对自己说，电话里恐怕说不清楚，还是明天到了学校见了面再说个明白。我当时真的很委屈，心想，我在他身上花了很多心思，甚至有一回，他闹离家出走，都夜里1点多了他妈妈打电话过来，我不停的给他打电话，他不接、发短信，他不回。他妈妈在 电话里哭，我就劝她，直到半夜三点多我收到她妈妈发来的短信才知道他后来还是回家了。我才放心。“恨我！”我真不明白，我下了那么大的功夫，怎么对我说这种狠话！？ 或许另有隐情，总该事出有因，我劝自己说。转天，我叫他来到办公室，他还是一副很生气的样子，在我的一再追问下才知道，原来是家长会后他妈妈假借我的名义教训了他一顿，使原本他对我建立起来的信任产生了怀疑和怨恨。知道了事情的真相，我一方面批评了他，第一，要调查事实多与老师沟通，不能偏听一面之词。另外，任何哪位老师即便说了你的不足也是出于对你的爱护，也不能用如此过激的语言伤害老师。好在，他渐渐在我语重心长的耐心交谈中化解了误会。再后来我一如既往的鼓励他，直到高考后他还来学校向我请教志愿填报问题。令人欣喜的事，他最终考入中国人民公安大学，他来学校让我给他写政审材料的时候满面春风，十分感激我。

这让我想起了肖川先生曾说过,“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心!”沉住气，相信自己，相信学生，当个别家长方式方法不当造成误会，一定要学会宽容，尤其是年轻的班主任们，遇事要沉着冷静。我想，如果那天我贸然的打电话过去把他质问一通，想必只会激化矛盾。教师的心田会因有了宽容而广阔、睿智，孩子成长的天空会因有了宽容而湛蓝、美丽。付出宽容，生命才会在一种健康的心态中赢得坦然与真诚的回报，照亮孩子的同时也照亮自己。

二、“润物细无声”需要尊重学生的个体差异。春天的姹紫嫣红让我明白，每种花的开放有早有迟，花期有长有短，花儿有大有小。我怎能统一要求它们同时开放、开得一样大小呢？正是因为它们循着自己的天性、自由的开放，才让这个世界如此的五彩斑斓！学生不也是这样吗？爱默生说过：“教育最大的秘诀在于尊重学生。”这当然也包括尊重学生的差异。当今社会需要各种各样的人才，钢有钢的功能，铁也有铁的作用。为什么非要让“铁”变成“钢”呢？

对于后进生必须倾注爱心，投入真诚的情感，这是转化后进生的前提，我在工作中特别关注后进生，捧着一颗真诚的爱心，以敏锐的观察力，同伴式的态度主动接近，小心翼翼地去触动他们的心灵，做他们的知心朋友，形成师生良好的情感氛围，然后再根据具体情况因势利导，达到以情育人，以情动人的目的。

琳琳，一个独立自信，但学习习惯相对较差的女孩。进入高三以来，她非常努力了，但是由于基础薄弱加之学习习惯的原因，她的成绩一直不理想。甚至有过放弃的念头。我经常用口头鼓励或是短信、书信方式真诚地启发，引导她善于发现，肯定，欣赏自我价值。我知道她画画很好，手也很巧，让她和同学一起准备班会的各种道具，提供机会让她展示自我，在班会最后“特别鸣谢”，同学鼓掌感谢，这极大地增强了她的自尊心和自信心。高考也考出了自己历史最好成绩，虽然考的是三本，但来学校报志愿那天她还是很高兴的跟我说，谢谢您，以后我会经常来看您的。

一个再糟糕的人都有自己的闪光点，都渴望得到别人的承认。如我班成绩和表现都很落后的彭彭，在校运动会中却能大显身手，为班级争光。我便抓住这一点及时表扬。他异常兴奋，觉得是一件很荣幸的事，以后不断地表现自己，还主动承担了为班级组织长跑、喊口号的任务，他喊的口号又洪亮又有气势，也成为班级的“人才”为我班取得长跑展示第一名立下了不小功劳，这也在班会上得到了大家的一致赞扬。利用这一点鼓励他在行为习惯严格要求自己，努力为班级体增光添彩。

三、“润物细无声”更要呼唤教育的智慧。“爱”是教育智慧的前提，“经验”是教育智慧的基础，“细心”是教育智慧的源泉！

加强培养优秀生，使整个班集体更加优秀。教师应在工作中关注每一个学生，就像花园里的每一朵鲜花都需要阳光一样，优秀的孩子也不例外。我把班级的优生分成了三类，一类是稳定型的优生，如丹丹、浩浩等，思想基础牢固，有理想有目标，自我修养比较好。对这类，给他们个性发展的空间，让他们担任班级工作，锻炼他们各方面的能力。经常和他们一起分析、研究班级情况，制定工作计划。如指导他们召开主题班会、锻炼组织各种活动的能力等，使他们放开手脚施展才华，成为老师得力的左膀右臂。另一类是动摇型的优生，如军军、想想等他们的思想基础不够牢固，意志力薄弱，不能坚持不懈地努力，一旦受到挫折，思想就会出现波动。对这类，注意调动积极因素，端正他们当优生的动机，注意引导，让他们体验成功，增强自信心。比如让运动健将想想在每次长跑后2分钟点评，长跑展示前给 同学指导，充分利用他的这一特长在最后高考冲刺时予以激励。让擅长画画的小雨担任宣传委员，丰富班级文化生活等，让他们体会到自身的价值，感受到成功的喜悦。还有一类优秀生由于对自己的期望值过高，家长对其要求也很高，导致心理压力过大，成绩不稳定。对这类经常鼓励和谈心，做到推心置腹，以情感人。我班的敏敏、小玉成绩一直不错，但由于早恋问题使其成绩出现有波动。从最后的结果看，这两个女孩都考得很好，敏敏去了华东政法大学，小玉去了厦门大学。这似乎也证明了，班主任的作用不是无足轻重也是微乎其微，我们无法改变他们什么，他们自己内心的内部结构是超级稳定的，我们充其量也是一点点的催化剂，帮助他们实现质变而已。

四、青年班主任最大的优点就是年轻，然而这也是与学生交往的最大弊端。不足则清高，过则大乱。在与学生交往的过程中一定要把握好火候，做到威而不惧，亲而有礼。要做到这些，以下几点可做参考：

1．严格要求，树立威信。工欲善其事，必先利其器。要想在讲台上站稳脚跟，必须精抓业务，信其道方能亲其师。想要解惑，必先精道。道就是我们所教之课程。要多向老教师请教，多听老教师的课，也多邀请老教师听自己的课，可以不是最优秀的，但一定要是最勤奋的。另外，年轻人接受新鲜事物比较快，我们可以利用这个优势，不断翻阅与课程有关的书籍，浏览相应的网页，拓宽视野，使课程与现实紧密联系，增强课堂的现实性，拉近与学生的距离，这样使课堂更加活跃。最近有个叫周思成的年轻男老师在网络上特别火，他穿着时 尚，他课上大跳街舞，气氛异常火爆。深入了解才发现，他之所以受到学生喜爱绝不仅是光鲜入时的外表和活力动感的街舞，而是他每天精心而充分的备课，以及他课堂纪律的要求严格。

2．有理有据，宽严有度。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求学生。在各种大型活动中如军训学工红歌大赛等等，我为他们留影纪念，不仅拉近了师生距离，也让学生感受到了来自老师的又一种关爱。学生出现的一些不良行为，我总是第一时间了解情况，及时沟通，或一条短信，或一个纸条，或是求助经验丰富的老教师，最终获得有效地解决。

我们的工作从高一到高三，再从高三回到高一，学生换了一拨又开始了新的一拨，貌似一种“轮回”！可是，每一个学生都是一个世界，都是一个家庭的希望和未来，他们没有“轮回”！班主任工作是份良心活，要想得到学生的信任，需要付出很多的心血。三年的时光，我家女儿从牙牙学语到现在能歌善舞；三年的时光，我的学生们也走过他们的青葱岁月步入大学的校门；三年的时光，也使我的班主任工作从战战兢兢的应付到现在变得从容镇定懂得规划。

这点点滴滴的时光中，很多画面至今萦绕我心。每天在班门口迎接我的学生，我从未迟到；三年来与学生朝夕相处我没请过一天假；从高一到高三，坚持利用早自习前五分钟给学生过生日，送小礼物，意外的收到学生为我筹办的生日party和学生家长的祝福。更记得 8 2008年的元旦迎新校艺术节上，我第一次登台献唱，学生们集体起立为我加油鼓掌。我用爱去教育学生，也在学生的爱中成长起来。

参考文献：

谈我对班主任工作的一些思考 篇6

【关键词】感性化;人情化;赏罚分明;理想

工作虽不满三年，但已有两年班主任经验的我已经非常深刻地认识到，对于一个班级，高三年的高中生活，班级的风气很大一部分是在高一的时候养成的，高一是培养班级积极向上、团结合作行为习惯的关键的一年。高一班主任工作的成功与否很大程度上决定了班级整个高中三年的状态。我总结第一年的经验教训，并对班集体建设进行了自己的一番思考若能引起读者共鸣，将不甚荣幸。

一、感性化的教育，使学生人情化

有人说，90后，特别是95后的学生尤其以自我为中心，不考虑他人的感受。作为一个“伪90”后的年轻女班主任，我比较清楚这个年龄段学生的一些想法和做法，“严酷压迫”不是我的菜，“平等沟通，循循善诱”才是我的正道。总结这一年的班主任工作：“当班主任就像在跟学生谈恋爱”。这一句是我的一个同事曾经提起过的，而这也正是我这一年的写照。这样一段关系需要细心的浇灌，距离近了，失了美感和神秘感;距离远了，生分了，不利于情感的交流。我会选择在适当的时间，表达对他们的关心。这个年纪的学生虽然个性较张扬，但明事理，他们不但会领你的情，还会在班级各种事情上心甘情愿地听候你的“发落”。记得那一年的母亲节，我让班级两个比较内向的男生来组织班会，因为我得知这两个学生不善于在家中表达自己的想法，有些叛逆。起初，他们觉得很意外，虽然心里不是很乐意，但既然是我提的，还是勉强地接受了。于是，找资料、做课件、下视频，忙开了。经过一番修改，在母亲节前夕的班会课上，伴随着动人的音乐，他们声情并茂地向同学们讲述了自己的母亲以及母爱的伟大。我自己也很意外，两个男孩儿在此时，班级的50个同学以及班主任的面前，竟能有如此动情的表达……每个孩子的心灵都有一扇窗，我们班主任要成为开启孩子心灵的那把钥匙。学生们充满人情味，不但让老师“管理”起来很轻松，而且让任课老师也会很享受在这样一个充满人情味的班级里上课。一次，Z老师上班路阻，第一节课未赶到，学生急急忙忙跑来找我，一番电话交流才知情况，于是回班级让学生先自修。学生关切地问：老师怎么了？我答：Z老师稍后赶到，昨晚暴雨，路上积水，导致堵车。学生很着急：老师，您一定要让Z老师小心，慢点开车，不急的！安全第一。事后，我跟Z交流此事，Z很是感动：对，你们班就是这么一个充满爱的班集体，学生太可爱了。如果哪天他们作业做得不理想惹老师生气了，下了课之后，肯定会有几个学生过来跟你套近乎，拍老师的马屁，让任课老师们都哭笑不得。

二、制定明文条例，赏罚分明

要想一个班级的常规做得好，班规的约束是少不了的。学生刚入学，对新的环境都会有一些蹙蹙的感觉，这个时期是培养习惯的最佳时期，一定要对他们严格要求，个别没做好，班主任一定要表明严厉的态度。要让学生们知道常规的重要性。时间长了，习惯成了自然，不仅做起来容易且做得好。错过了这个时期，学生习惯没养好，想再扳回来了，就没那么容易了。老师会觉得很有难度，学生也会觉得痛苦。所以，我在学生入学就再三强调，若有卫生做得低于5.8分，班级的个人常规分数就要扣分。在军训期间，寝室内务就拿了第一名，生活指导师称，每天检查学生内务查到我班，卫生基本是满分的。相比于寝室卫生，教室卫生偶尔会差一些，究其原因，寝室的卫生有评比，他们做起来有动力，教室卫生的保持则不是打扫完就好的，还要靠学生去保持。无人监督，学生就会保持不好。针对这种情况，我开了次“公共区域与个人空间”的主题班会，强调教室的功能和地位，任命了2名细心的女生作卫生委员，在早自修、课间操、午间、眼保健操、晚自修前这几个时间段，对教室的卫生进行巡查，教室恢复了整洁的面貌。

对于常规做得好，常规分数高的前10个学生，有自主选择奖品的权利，前11～20名，则由班主任指定奖品。我奖励过各种学习用品，也发过毛巾、牙膏、牙刷，生活用品作为奖品更受欢迎一些，米菲的毛巾曾一度成为十班的“班巾”。做得不好的学生，则分组为班级进行一月一扫除。这样的赏罚制度，效果很好，学生都很努力地在做。

三、树立远大理想，激发学习动力

高一的学生刚脱离了初三的生活，有的比较聪明的学生在初一初二的时候并不努力，初三发愤图强考上了重点。这些学生的自我感觉良好，觉得高一还早，可以先放松，不必把精力投入到学习中来。于是在丰富的课余生活中忘记了自己最终的任务——学习。针对这种情况，我在他们刚入学就给他们打了预防针——高中的知识比初中要难得多，如果你不是天才，仅高三的发愤图强无法让你进入理想的高等学府。于是，我让他们去了解自己感兴趣的大学，搜集资料，在班会课上向同学们讲述这个大学的各种情况，包括成绩要求、专业设置、特色专业及其就业方向、学校位置、校园环境、知名校友等等， 我把这个主题班会命名为“承载梦想， 飞向远方——我理想中的高等学府”。学生对这个主题班会的兴趣很高，纷纷报名上台演讲。经过这种班会的开展，学生对大学、专业等渐渐地有了自己的主意，学生有了理想，就开始为学习默默努力了。这时，我就指导学生制定合理的学习目标。先制定短期的，把目前的学习任务完成好，才能一点点地向远大的理想目标慢慢靠近。

现在的我喜欢跟大家讲故事，讲孩子们的故事。他们团结、活泼、朝气、富有爱心，让这样一份劳累的工作显得快乐而有意义。他们彬彬有礼，他们热情洋溢，他们喜欢对你笑，他们喜欢给你取一个亲切地称呼：泉姐、曙哥、葛姨、月牙儿、章鱼哥……他们爱涂鸦，他们爱幻想，他们爱十班。

【参考文献】

[1]李镇西.《用心灵赢得心灵》.第一版.上海.朱杰人.2008年6月

[2]张肇丰，李丽桦.《智慧教师的50个创意》.第一版.上海.朱杰人.2011.年1月

[3]郑学志.《做一个会“偷懒”的班主任》.第一版.北京.2011年2月

浅谈班主任工作的一些感想 篇7

一、用真爱去关注每一个学生

班主任通常被人们誉为“班爸”或“班妈”, 这充分说明了班主任要像父母关爱子女一样去关爱每一个学生, 正如前苏联教育家赞科夫所说的那样:当代教师必不可少的, 甚至几乎最主要的品质就是热爱孩子。

作为一个班主任, 只有做到关爱学生, 了解学生, 才可能融入到学生当中去, 才可能严谨治学, 积极进取, 言传身教, 为人师表, 才可能在学生中真正享有崇高的威信, 这一切都源于班主任对学生的“爱”。

另外, 在实践中, 学生的压力来自多方面, 尤其当今社会环境的影响, 留守儿童的增多, 许多学生的心理承受能力越来越小, 失败与挫折也是不可避免的, 这都要求学生具备战胜困难的坚韧性、抵御失败和挫折的耐受力, 解决这些问题的关键就是要有足够的“爱心”。

实践证明, 有了“爱心”才能深入学生的情感世界, 和学生建立深厚的感情, 有了爱心才能最大限度地调动学生内在的积极因素。

二、班主任应有一定的威信

班主任的威信应当建立在和谐、慈爱的基础之上, 适当的威信, 能密切师生关系, 做到相互沟通, 相互依赖, 增强教育效果, 能使学生真正亲其师, 信其言, 信其道, 乐其教, 从而达到实施教育的目的和要求。班主任的威信本身就是巨大的教育力量, 使学生乐于听从他的教导, 心甘情愿遵守他所制定的班级班规, 能产生感召力, 班主任本身就是最重要的榜样, 是一本“活教材”, 教师的一言一行常常为学生所仿效, 因而, 班主任的表率作用就是无声命令, 这样的示范性也要求教师在思想、政治、道德、文明行为、心理素质和能力方面成为学生的表率。

三、科学管理班干部

俗话说“兵雄, 雄一个, 将雄, 雄一窝”, 一个优秀的班集体, 必须要有一批优秀的班干部, 班干部是班级的火车头, 掌握着整个班级的方向。学生干部当由学生自己民主推选, 民主分派, 再由全班同学商讨, 制订出一套健全、切实可行的制度, 落实好“人人有事做, 事事有人管”, 充分发挥学生的主体作用, 让他们成为自己的主人, 成为班级的主人。

四、班主任应具有良好的师德形象

“学高为师, 身正为范”, 这是对教师最好的鞭策。教师为人师表, 最直接地体现在日常行为中。一是遵纪守法。教师要把学生培养成为对国家、对社会有用的人才, 自己就要成为遵纪守法的人。二是要语言文明。语言是教师劳动的重要手段, 丰富科学知识的传授, 美好思想感情的交流, 总是离不开语言。教师语言准确、鲜明、简练, 具有感人的力量, 热情诚恳, 富有激励性, 这样才能调动学生学习的积极性。三是要仪态大方。教师的仪表是精神面貌的外在体现, 是其内在素质的反映和个人修养的标志, 对学生具有很好的示范作用。班主任要成为时代需要的合格者, 切莫故步自封, 因循守旧, 要具有开拓精神, 避免工作过失, 做到心胸开阔、正直诚恳、谦虚谨慎、踏实认真、锐意进取, 这些完美的性格要以身作则, 用完美的师德形象来教育和启发学生。

做好小学班主任工作的一些经验 篇8

一、班主任的主要工作任务

小学是对小学生进行知识启蒙的最主要场所, 而学校又主要是通过班级为单位来对小学生进行启蒙的。而作为班级管理者的班主任, 就需要全面负责整个班级学生的学习、思想、活动等的工作。考虑到班主任身上肩负的重大责任, 笔者认为班主任的主要工作认为包括以下几点:

1、组织实施并完成学校对小学生的各项教育任务

班级是学校对学生进行教育的基本单元, 学生的学习、上课、活动都基本上是以班级为单位的, 因此班级就是学校教育实践的主要单位。它不仅要完成学校交给的各项教学认为, 而且也可以通过班主任的创新性教学方法来丰富学校的教学活动。班主任的工作质量直接关系到学校的教学质量, 也是国家教育教学方针的最基层实践者。因此, 完成学校的教学任务是班主任的首要工作重点。

2、完成对各类教学资源的组织和整合

每一个小学生在学校期间都要完成多门课程, 单靠班主任是远远不够的。在实际的教学过程中, 班主任往往是专长于某一个科目的教师, 而且班主任也不是全才, 没有能力也没有时间去直接交给小学生各门知识, 这样, 就需要班主任对各科教师的工作进行组织安排, 并且也是学生们和代课老师之间沟通的桥梁。一方面学生们对代课老师的上课方法、以及对科目的掌握程度告知班主任, 班主任再将这些信息反馈给代课老师;同时代课老师在课堂中对小学生的观察, 也可以反映到班主任那里去, 有助于班主任更全面的了解学生, 实现因材施教。另外, 随着社会的发展, 当前学生的学习已经不仅仅局限于课堂之上了, 这就要求班主任组织小学生进行课外学习。这包括有带领小学生一起参加科普活动、一起春游等等。

二、做好班主任工作的主要措施

作者认为, 要想做好一名班主任, 必须从下面几个方面着手:

1、班主任首先要有爱心和耐心。

对于小学生来说, 他们稚嫩的心灵正需要关爱, 而爱心也正是班主任和小学生建立良好关系的纽带, 尤其对小学生来说, 更是实施教育方法的相应载体。另外, 班主任也要有耐心, 小学生由于正处于长身体的时刻, 精力相对过剩, 这样就不容易坐的下来去学习。这时候就尤其需要耐心, 每当小学生们走神了, 或者在上课时间等开始“偷偷”的玩耍了, 这时候班主任一定不能对小学生发脾气, 而是要慢慢的引导学生能够集中注意力。同时班主任也要对代课老师强调这些。小学生处于特定的身体和心里年龄, 不能拿年龄大的孩子, 甚至是大人那样来要求。而且针对小学生特殊的年龄阶段, 如果班主任能够循循善诱, 那么小学生就有可能较为依赖班主任, 容易成为一个主动学习的孩子。

2、班主任要给学生树立榜样。

对于小学生来说, 班主任的威信非常重要, 有威信的班主任, 小学生就相对容易管理;如果没有一定的威信, 精力旺盛的小学生不容易进行管理。而班主任要想在小学生们中间树立威信, 主要就靠的是以身作则, 而不是对学生的惩罚。对于小学生来说, 可塑性非常强, 班主任的一举一动很有可能会被模仿。譬如说, 如果班主任经常迟到, 时间一长, 小学生们就会掌握班主任的这个规律, 有时会变得“肆无忌惮”的迟到, 甚至早退。如果班主任每天都能够提前五分钟到达教室, 时间一长, 小学生们也几乎不敢迟到。再比如说, 如果小学生迟到了, 班主任对此不闻不问, 很可能下次就是两个学生在外面贪玩而迟到, 逐渐的就形成整个班级贪玩的气氛。因此班主任的行为对小学生的影响非常直接, 这都关系到这些小学生们未来的成长。因此, 通过自己的行为在小学生中间树立良好的形象也非常重要。

3、班主任在处理班级事务时, 要尊重每个学生, 并且要坚持公平原则。

小学生不仅是学习知识的阶段, 也是人格成长的阶段。如果班主任在处理班级事务时, 经常对学习好的学生有所偏向, 这样极容易对小学生的心灵产生伤害。让小学生可能因为老师的偏向而产生自卑或者不自信的阴影, 这都有可能对小学生未来的成长产生极为不利的影响。另外, 对于学习好的学生来说, 班主任的偏爱也不一定是好事, 对于尚不成熟的学生来说, 这容易使其形成骄傲、目中无人的行为, 这也非常不利于其未来的成长。班长任作为一名教育者, 要经常站在学生的角度去思考问题, 不歧视, 公平对待学生, 才有可能使小学生对其产生信任。当然, 教师可以指出学生们的错误, 也要引导学生们去改进错误, 但是一定不要进行不公平的判断, 心灵的成长有时候比学到课本知识更重要。

4、班主任对待小学生, 也要宽严相济, 即要加强管理又要注重教学质量的提高。

小学生精力旺盛, 爱走神, 这是个事实。因此, 教师必须要在上课的时候能够较为严格的要求小学生们, 让其尽量集中注意力。当然, 如果其实在没办法集中注意力, 班主任这时候应该更倾向于提高小学生的教学质量, 适当的松松绑, 或者带小学生做游戏, 或者找一些小学生感兴趣的话题来引导学生。尤其是作为班主任, 要要求代课老师也要这样对学生宽严相济, 这样才有利于小学生各科知识的共同成长, 实现全面发展。

总之, 在实际的教学过程中, 上面的几点都非常重要。当然, 方法都是相对而言的, 真正要做好小学班主任的工作, 还需要结合教师的自身情况, 以及小学班集体学生的具体情况。但是有一点不变的是, 班主任一定要在实际工作中不断的进行探索尝试, 并善于总结。只要能做到心在学生, 就不怕没有好的管理和教学方法。

摘要：在学校, 班主任的地位非常特殊, 即是教学资源的组织者, 也是学生进行学习的管理者, 还是学校和家长沟通的中间环节。因此, 能否做好一名小学班主任, 关系到启蒙时期小学生们的健康成长, 其意义非要重大。本文就是笔者多年班主任工作经验的浓缩, 以便和同行们之间的交流。

关键词：班主任,小学,班主任工作,经验交流

参考文献

[1]王金蓉:《小学班主任工作浅谈》, 《四川工程职业技术学院学报》, 2007年1月。

班主任工作的一些体会 篇9

下面就是我教学生活中遇到的一个典型案例, 我想以此唤醒我们的老师和家长们。

我接任八年级 (2) 班班主任不久, 发生了一件怪事。班里有一个学生在段考中竟然把已经写好的正确答案全部删掉, 然后改为错误答案。这可是离奇的事。俗话说:分数是学生的命根子。这名学生竟然如此糟蹋自己的“命根子”, 其中一定隐藏着什么秘密。我决心要弄个水落石出。

一天下课后, 我把这名学生叫到办公室。我请他坐下后给他倒了一杯水, 他惊愕地看了我一眼, 说:“谢谢老师。”我知道我的真诚为我俩沟通了谈话的渠道, 便指着办公桌上的试卷说:“能告诉我什么原因吗?”他瞅了桌上的试卷一眼便低下了头, 此后便陷入了长时间的沉默之中……

后来我从这名学生的铁杆好友口中得知, 他之所以这样做, 目的是报复他的爸爸, 因为他的爸爸对他“太严”了。这名学生已过世的曾祖、爷爷都是当地小有名气的人, 都曾当过官。他的父亲在学生时代是公认的才子, 只是机缘不巧合错过了上大学的机会。因此, 他在儿女的身上寄托着一个父亲上大学的梦想。这名学生的父亲从上一辈那里继承了一套管教办法, 推崇“不愤不启”、“不打不成才”。因此这名学生如果考不好, 小则挨训受骂, 大则跪祖宗挨板子。尽管这名学生在班里的成绩还不错, 但难免马有失蹄的时候, 不可能每回都拿第一。一旦不得第一, 他父亲就对他冷嘲热讽, 叫他应该向某某如何如何学习, 长此以往, 花荣产生了偏激和逆反的心理。段考前, 县里举行一次英语竞赛, 这名学生只考了54分, 没获得县里的奖励, 他的父亲知道后不分青红皂白地奚落了他一顿。其实这个54分虽然没得奖, 但却是全校参赛选手中的最高分, 感到委屈的他在段考中, 故意把正确答案删掉, 然后换上错误答案。

我找到了症结所在———花荣的父亲由于望子成龙, 采用了粗暴的管教方式, 使孩子的心里陷入了不平衡的状态。作为班主任, 我要做学生的心理医生。而要医好这名学生的“病”, 首先是要家访, 转变家长的教育方式。

家访是沟通教师与孩子心灵的桥梁, 是联系教师与学生的情感纽带。而且, 我要改变老一套向家长告状的家访模式, 因为那样将会适得其反, 引起学生反感, 造成师生对立现象。我把这名学生叫来, 对他说, 老师将到他家家访, 目的是要转变他父亲的做法, 并向他保证不会向他父亲告黑状。这名学生半信半疑地说:“以前到我家家访的老师都跟我爸同一个鼻孔出气。如果你能软化我父亲, 我会感激你的, 老师!”

一个星期六的傍晚, 我来到这名学生的家, 这是农村典型的小楼房, 厅堂呈“品”字型, 一进门迎面望得见便是他家的神龛, 下面是他从小到大获得的各种奖状, 左右悬挂着两幅老人的遗像, 四周的墙壁上粘贴着毛笔书写的《水调歌头》等抄文。这些字听说是这名学生的父亲自己写的, 村里的红白喜事执笔的非他莫属, 那行云流水般的书法确实让我这个当老师的汗颜。

一番寒暄过后, 这名学生的父亲问道:“石老师, 我孩子这回段考成绩如何?这回是第几名?

“全班倒数第一!”我回答。

“不会吧, 我儿子的成绩可一直都是名列前茅!”说罢他脸上显现出一股自豪之情。

我把这名学生的试卷递给他的父亲, 他的父亲脸上突然现出愤怒和痛苦的神情, 说道:“怎么会是这样?这个不争气的混小子, 这回非挨一顿板子不可!”

我把事情向这位父亲说明了, 并对他说:“渴望得到欣赏是人类的天性。不管你的孩子在学习上取得多好的成绩, 他从来没有得到过父母的赞许, 古人云, ‘数子十过, 不如奖子一功’。孩子生活在批评中, 就学会谴责;孩子生活在鼓励中, 就学会了自信;孩子生活在认可中, 就学会了自爱。你的孩子是个很聪明的孩子, 在成才的道路上, 不仅仅需要鞭策, 也需要来自亲人的欣赏和鼓励。”

这番话说得眼前这位中年人低下了头, 叹了口气说道:“唉, 我是太急躁了, 处处拿自己和孩子相比, 其实我那时在班里也不是每回都拿第一。石老师, 我真是聪明一世糊涂一时呀!看来我得向儿子检讨自己的过错了。”

家访后的一天, 这名学生像一只快乐的小鸟蹦跳着进了我的办公室, 手里扬着一张纸, 说:“老师, 我爸向我检讨了, 这可是头一回的事, 谢谢老师!”说着深深向我鞠了一躬。在这之后, 他像变了个人似的, 上课不再是一副慵懒的样子, 而是活泼、勤奋、耐心, 成绩也提高了许多, 每次测验成绩都是前三名。现在他已经是一名名牌大学的学生。

是啊, 其实孩子的要求并不高, 只要一些适时的鼓励就可以让他们对未来充满信心。

班主任工作的一些体会 篇10

关键词：高中,班主任工作,教学

作为一名高中班主任, 身兼教学和教育两大重任, 在国家培养社会人才的过程中占有重要地位。大家都在思考, 怎样做才是一名合格的班主任?我个人觉得, 能够让自己的学生喜欢, 让学生的家长认可, 这样的班主任就比较称职。在形容班主任这个称呼时, 有人这样解释:一名称职的班主任好比一个优秀的艺术家, 但是他的地位又高于艺术家。因为艺术家塑造出来的作品都是冷冰冰的, 缺乏生命力的作品, 没有思想, 缺乏思维能力, 对于社会来讲, 也仅仅是一种欣赏作用。而班主任的作品是一个个生龙活虎的小生命, 他们能通过自己的创造性思维为我们的国家和社会做出巨大的贡献, 是我们社会未来的建设英雄和领军人物。可见, 班主任的工作有多么重要!尤其是在新课程改革的背景下, 对班主任工作提出了更高的要求和期望, 我作为高中班主任, 面对高考的压力, 面对家长和学校对我的信任, 我对自己的班主任工作不断反思, 希望能通过自身的不断提升, 努力做好本职工作。本文中, 笔者就根据个人的高中班主任管理经验, 结合新课程改革的重要要求, 对班主任管理工作进行了分析和总结, 希望能对高中班主任工作有所帮助。

一、以“严父心”管理学生, 以“慈母心”爱护学生

俗话说:没有规矩难以成方圆。大到国家社会, 小到班级组织, 只有确立了严格的制度, 各项活动才能顺利开展。著名的苏联教育家马卡连柯曾经说到:如果没有严格的要求, 就不可能形成教育。可见, 在班主任的教育管理工作中, 离不开“严”的管理。顺着这个管理思路, 我的做法是从走进我的班级开始, 我就在班内立下明确的要求, 不管是上课迟到, 旷课, 还是请假, 我都以班级会议的形式向学生说明, 哪些事情是他们应该想的, 哪些事情是他们不应该做的, 哪怕是课间休息时间, 学生在教室内看小说, 玩手机或者照小镜子这些小的细节, 都对学生提出了相关的要求。我一直认为, 教育学生要从小事做起, 所以对平时的细节问题, 我都会注意。当然, 高中生不同于小学生, 这一时期的学生都有了自己的想法, 有的学生也处于叛逆期, 一味的严格要求, 有时会将导致师生关系矛盾恶化, 不利于解决问题。所以, 我在班级管理中, 讲究的是“严中有爱, 爱中有严”的方式, 不管是“严父教”的管理, 还是“慈母爱”的感化, 都需要把握一个度。严格的管理再配合着爱心, 在爱的教育中严格些, 这样才能促进学生的不断进步, 真正达到和谐的管理。例如, 在严格管理的制度下, 还有部分淘气的学生屡劝不听或者干脆破罐子破摔, 放弃自己的学习。针对这样的情况, 我会事先了解该学生的生活和学习状况, 看他平时的爱好, 找出他厌学的原因, 再想出相应的解决办法, 这样一来, 班级管理工作的成效慢慢提高了。

二、发扬“民主风”, 充分调动学生的积极性

高中时期学生价值观念基本形成, 参与意识更加强烈, 他们对自我表现的欲望很强烈, 不管是学习还是管理方面, 都希望能体验更多。基于这点认识, 我们应该给学生这个表现机会。在班级管理上面, 要尊重学生的想法, 以班级会议的形式, 师生和生生之间共同讨论, 不管是班集体里面的一个小活动还是班干部选举, 都要征求“民意”, 少数服从多数的建议, 这样在实施的过程中, 学生就会显得比较积极。另外, 在民主化班级管理的过程中, 也要把握一个度。虽然讲究民主, 但是不能什么事情都任由学生, 所以在平时的管理工作中, 身为班主任, 我掌握大的管理方向, 抓住主要的班级事物, 具体的小细节可以通过学生去做, 班级内, 一些具体事情我会交代班干部, 班干部可以通过小组的形式, 分配到每个学生, 这样层层管理, 严而有序的进行管理, 学生将班级的事情当成自己的事, 这样, 不但锻炼了学生的自己动手能力和发挥了个自的优势, 培养了学生自我管理的能力, 也增强了学生的集体荣誉感和提高了班级管理的效果。

三、班主任的优良示范是最好的说服

苏联著名的作家法捷耶夫曾经说过:青年的思想愈被范例的力量所激励, 就愈会发出强烈的光辉。可见, 榜样的力量比语言的教化更有影响力。在高中时期, 班主任就是学生在校的主要管理者, 班主任的一言一行, 对学生都有很大的影响。因此, 作为高中班主任, 除了要做好班级管理的各项工作, 对于自身也要有严格的要求。不断提高字自己的个人修养, 在学生面前要保持良好的形象, 加强自身的素质, 说话要讲究表达方式, 哪怕是自己的穿着也要得体。假如在学生面前言行不当, 举止夸张, 学生就容易在背后评价自己, 这样导致班主任的威信缺失, 不利于班级的管理。所以, 我每次去教室前, 都会先整理自己的仪容仪表。对学生讲话也注重礼貌, 课件和同学们一起锻炼, 在批改作业的过程中也是认认真真, 我希望通过我自己的言行能对学生起到一定的教育作用。还有, 我们常说, 己所不欲勿施于人。班主任在要求学生做一件事情之前, 要先想想, 自己是不是这样做的, 能不能做到。身为班主任首先要自尊自爱自强, 这样才能让学生佩服自己, 从而在情感上接受自己, 进而尹崇拜自己而去模仿。这对学生来讲也是一种无声的教育, 推动学生的健康发展。

总之, 身为高中班主任, 在班级管理工作中, 要讲究方式方法, 将各项工作落到实处, 不断学习和研究新课改的要求, 以德服人, 以生为主, 以身传教。将学生的利益放在第一, 这样一来, 创造和谐有效的班集体将不再是难事。

参考文献

[1]高中班主任德育论文 (来源:省心范文网) [EB/OL].http://www.shengxin118.com/lunwen/wen/jiaoyuguanlilun2012-07-21/15501.html.