笔记技巧

笔记技巧（精选六篇）

笔记技巧 篇1

口译员在工作时,对原语信息的贮存一般有两种方式:一种为全凭大脑记忆,另一种是大脑记忆加上笔记的方式。在实际口译工作中,再优秀的译员也不能光凭脑记,应该采用脑记加笔记的形式。这是因为:(1)短时记忆的负荷是有限的,该阶段的信息应马上使用,否则会遗忘,也就是说,遗忘会伴随着记忆过程而产生。(2)人脑在高度紧张的状态下记忆负担加重,记忆功能会受到影响。口译笔记的主要功能是:辅助短时记忆,避免遗漏信息。

口译员对于信息的接受和输出前后间隔仅为几秒,在实际口译活动中,译员在无笔记条件下对源语储存的时间一般为1分钟左右,基本上不会超过1分30秒。所以,原则上讲,源语发布时间超过1分钟译员就更多地依赖长时记忆,对口译内容进行综合分析加工。而且在口译过程中,一些重要信息比如数字,尤其是数值比较大的数字,单靠短时记忆很难做到准确无误,因此笔记在口译中的作用就显得非常重要。本文将从口译中常见的问题、口译笔记的原则及技巧等方面分析口译笔记的特性。

一、学习口译笔记中的常见问题

(一)试图一字不漏地记下所听到的信息

口译初学者在开始学习口译笔记时的通病是:试图记下听到的所有信息。这样就会造成大量信息被遗漏,光顾着记笔记而忽视听力理解。口译笔记与普通笔记是不一样的,它是译员在听讲的过程中,用简单的文字或符号记录下源语信息中能刺激记忆的关键词,并帮助大脑把贮存在脑中的信息得以回忆和再认的一种记忆手段。据统计,人们一般的说话速度是每分钟250个字,而优秀的速记员只能达到每分钟记180个字左右。因此,速记员记得再快也没有讲话者说得快。试图记下所有听到的信息是口译笔记的大忌。这种记笔记的方法不但不会帮助口译,反而不如不记笔记。在学习交替传译时,老师首先训练我们的不是笔记,而是短时记忆。在短时记忆训练一个月之后,才开始进行口译笔记训练。而且在口译笔记训练初期,大家普遍觉得记笔记做出的口译远不如不做笔记。因为刚开始记笔记时总是记整句,想把听到的信息一字不漏地记下来。这样不仅遗漏了很多信息,而且忽视了听力理解。在口译笔记中,译员应该记说话者表述的意思,而不是记所听到的每一个词。

(二)在口译笔记中抓不住重点信息和逻辑关系

口译笔记中,所记的信息应该是有选择性的。首先,要记关键信息点。一般而言,一个句子的主谓宾是主要信息。一般信息多集中在名词或者名词词组上,因此,笔记中的信息点以名词为主。但是,口译初学者在记笔记时常常记下细枝末节却漏掉关键信息。例如:Experts are conducting a lot of survey.这句话中的关键信息点是experts和survey,但有些人在记笔记时往往会记下experts和conduct。事实上英语中存在着大量的“动词+抽象名词”的动宾词组。在这些词组中,语义不是通过动词而是通过动词词组中的宾语体现的。例如:have a rest,take precautions,make a wish等。在这种情况下只需记做宾语的名词,英译汉时只需要进行词性转换即把名词换成动词。其次,要记逻辑关系。记口译笔记时,逻辑关系非常重要,也最容易被忽视。很多口译初学者在记笔记时,把大部分的精力和时间都放在“记”上。虽然记下了很多细节,但是导致脉络不清,逻辑混乱。一般情况下,在记笔记时要特别注意表示递进、转折、列举等逻辑关系的关联词。最后,除了关键信息和逻辑关系之外,口译笔记还要记录一些大脑难以记忆的内容,如:数字、专有名词及一些新词等。

(三)口译笔记自己无法识别

我们在学习口译时,时常会在口译中停顿。有时候停顿是因为对自己所记的笔记识别不清。记口译笔记时,由于时间紧张,很可能会出现抢记,甚至乱记的现象,造成笔记没有层次,难以识别。口译笔记的作用是辅助记忆,帮助译员在看到所记的笔记之后回忆讲话者的内容。因此,虽然时间紧迫,但口译笔记一定要清晰可辨、逻辑分明。首先,口译笔记不能记得太过于密集,在笔记的周围应该留空白以便补充。笔记越密集越难以辨认;其次,每一个意群后面都应该用分割符号隔开。

二、口译笔记的原则

(一)内容要简练

口译笔记不是胡子眉毛一把抓,而是越简练越好。笔记记得过多会影响对讲话者意义的把握。即便是非常重要的信息也不需要记录完整的句子。例如:我们可以把“加入世界贸易组织”记录成“入世”。职业译员的笔记一般少而精,有时甚至只有一些符号、字母、线条等。

(二)尽量使用固定的符号及缩写

口译笔记要求快速,因此采用简写及固定的符号及缩写是非常必要的。一般在记录信息点时,不必把单词全部拼写出来,可以运用缩写的方法。例如:可以用单词中的辅音字母代替该词,如building—bldg,hour—hr等;可以用两个词的首字母缩写,如General Manager—GM,intellectual property right—IPR,Ladies and Gentleman—LG等;还可以用一个单词的前面几个字母来代替该单词,如information—info,especially—esp.等。除了缩写之外,笔记中运用符号也可以帮助快速记录。在口译笔记中应该尽量运用一些比较常见的符号,如:优秀———★,对立、冲突———><,国与国———□/□,胜利———V等。

(三)笔记要清晰地反映逻辑脉络

笔记要反映这段话的逻辑脉络,也就是要体现信息的流动。一般来说,逻辑关系形成的信息流是头脑中记住的。如果这种逻辑关系有显性标记,如:for example,because,although,however等关联词,就需要记录下这些关联词,作为加强记忆的手段。如果这种逻辑关系是隐性的,即句子中没有明显的关联词,是通过重复已经提到过的信息来体现逻辑关系的,就不必记录重复的部分,直接在第一次记录的内容下画一条线到新的一行即可。在口译笔记中一般左右都会留有空白。为了便于迅速把握句与句之间的逻辑关系,译员通常会把表示逻辑关系的关联词顶格,其他部分根据情况适当缩进。

三、口译笔记的技巧

口译笔记是用简单的符号、文字、线条记录源语信息的逻辑关系和重要信息点。口译笔记并不是听写,不是把原话一字不落地全部记下来。虽然口译笔记中容易出现上述那些问题,但是只要我们掌握其中的技巧,练好口译笔记并非难事。下面我们就来谈谈口译笔记中的技巧。

(一)笔记本的选择

工欲善其事,必先利其器。口译笔记前必须先准备好记笔记所需要的笔和笔记本。记口译笔记并不是随随便便地拿一张纸或者本子就开始记。一般专业译员站着记笔记时都采用手掌大小(一般64开)、上下翻页的(即上方为螺旋口的)、活页的、硬皮的笔记本。这样的笔记本的优点在于:便于携带,利于翻页,节省时间。坐着记笔记时既可以用笔记本,又可以用A4纸,中间对折,左右各一列。

(二)笔记结构分配

笔记的结构也就是记录的格式,是指将信息置于笔记纸上的组织方法。好的笔记结构便于译员在短时间内辨识、回忆讲话者的内容。一般情况下笔记结构应该遵循如下原则:

1. 纵向记录,不断分行。

人们通常在记录笔记时,所记录的信息都是以水平的方式依次填满每一行,再另起一行记载信息,以达到节约纸张的要求。但是口译笔记与一般笔记的不同之处在于:口译笔记要纵向记录,不断分行。每一行记录一个完整的意群或者一个关键信息点,一般一行2-4个词。这样记录的好处在于:口译时,可以避免在口译中将上下文中的信息糅合在一起。译员一看笔记的行数就知道有几层含义,逻辑分明,一目了然。

2. 标明界限,留有空白。

在即席口译和交替口译中,讲话人一般说一段,停下来让译员译,再继续。一段结束之后,口译笔记中应该有明显的截止符号标明界限。截止符一般用一条长长的直线表示,也可以用“//”或者“#”表示。这样做有助于译员快速找到起始位置,降低错误发生的频率。口译笔记中除了要标明界限外,还要注意留有充足的空白。这是因为笔记不是对原语简单机械的记录,还包括对原语逻辑关系结构等的整理。口译员要紧跟发言人的思路,不断在笔记上做出标记。

(三)尽量使用目的语记口译笔记

口译笔记中,有的译员倾向于用目的语,有的倾向于用源语,还有的则用目的语加源语的方式来记笔记。究竟用何种语言来记,没有明确的规定,哪种语言记着顺手就用哪种记。但是,一般情况下,还是推荐尽量使用目的语记录。因为,一方面能够节省口译时源语向目的语转化的时间,避免口译时紧张、冷场等现象,另一方面,能够帮助译员脱离源语的语言外壳,使笔记成为表达的雏形,读起来更顺口。

结语

好的口译笔记是做好口译的重要因素。口译笔记与普通笔记和速记不甚相同。要记好口译笔记不可能一蹴而就,译员必须在了解口译笔记的特点、功能,以及技巧的基础上不断训练才能真正发挥口译笔记的辅助作用。

摘要：口译笔记,是帮助译员回忆讲话者的原语信息的重要工具,在口译工作中起着非常重要的作用。本文从口译笔记中常见的问题、口译笔记的原则及技巧等方面分析口译笔记的特性,强调口译笔记的重要性,旨在让口译学习者更好地利用口译笔记辅助口译工作。

关键词：口译笔记,常见问题,原则,技巧

参考文献

[1]顾鸿飞.谈口译笔记[J].中国俄语教学,2003(22):37-40.

[2]韩振宇.笔记在口译中的作用[J].中国科技翻译,2005(15):25.

[3]卢静.口译教学中的口译笔记探析[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2012(33):135-137.

[4]梅德明.中级口译教程[M].上海:上海外语教育出版社,2003.

[5]王蕾.浅谈口译笔记技巧[J].辽宁师专学报(社会科学版),2004(5):75.

[6]温年芳.口译笔记的认知分析和反思[J].上海翻译,2008(4):43-46.

[7]赵丽华.论口译笔记[J].科技信息,2008(29):175-176.

雅思听力笔记技巧 篇2

1、不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上,千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上。当然，最好还是选择最适合自己的材料，包括难度，句子长短等。

2、找到并抓住主题

3、记下重要的细节句以及支持事例，换句话说，作笔记的速度要与说者的思想速度保持同步

4、学会边听边记笔记，不是听写，而是写下关键信息，如关键词、时间等便于作参考---这是听力课堂给出的雅思听力考试中最重要的小技巧之一。

雅思听力笔记技巧——缩写词

缩略词的写法一般为四种方式：

F拿掉所有元音

MKT: market

MGR: manager

MSG: message

STD: standard

RCV: receive

F保留前几个字母

INFO ：information

INS ：insurance

EXCH exchange

I owe you IOU

In stead of I/O

F保留开头和结尾个发音字母

WK：week

RM：room

PL：people

F根据发音

R ：are

THO：though

THRU：through

缩略词 原词

APT ：Apartment

ACC：Accountant

ACDG ：According

ACPT: Accept

AD ：Advertisement

ADS ：Address

ADV： Advice

雅思听力答案要点怎么掌控

1.听一遍没法抓到答案，怎么办?

人都有惰性，依赖多了便成了劣根性。想要克服这种依赖心理，势必要学会对自己狠一点，学会断自己的后路。建议考生们在备考雅思听力时，每次听录音就强迫自己只能听一遍，还要规定自己一周至少进行两次NOTE TAKING，也就是所谓的速记。材料可以选择剑桥系列里自己做得比较差的Section，由浅入深，从Section 1 到 Section 4 都要有所涉猎。在做速记的时候，从头到尾先放一遍，抓紧时间，写出重要的名词，动词，形容词即可。切忌每个单词都写。人说学得广却不精。如果每个单词都写了，那重点单词还能剩下多少?这种做法，不但考查词汇的背诵成果，而且还训练良好的心态和绝佳的反应力。

另外，听力解题技巧方面也需要提高。我们又能做些什么呢?第一，我听前快速浏览题目，捕捉一切可以从题面上得到的消息，也就是要学会盯住关键词。第二、专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，可根据关键词抓录音中的重点词语和要点，不要强求听清每一个单词。第三、眼耳手并用，用最快的速度记录重点。记录时要有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写。

2.场景涉猎广

建议考生们尽可能熟悉剑桥系列考过的所有场景，集中比较同类场景所考到的各个细节，并进行总结。结合场景，归类记忆词汇，尤其要注意同义转换部分的积累。机经上的单词也要注意背默。多了解国外的风俗习惯，看看Discovery对场景的把握也会有所帮助哦。

3.语音突破

语音不但是口语课上要纠正的，听力课上也得强调。如果一个单词学生不会念，那他在听的过程中又怎样能反映过来呢?那么，怎样帮助学员突破语音问题呢?

第一、要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。

第二、要注意朗读技巧的训练和培养。很多学生在记录信息时总觉得自己的反应“慢半拍”，一方面是词汇的问题;但是还有一点非常重要的因素是当学生本身的发音和录音本身存在差异的时候，学生就会需要时间去反应，这就会造成对信息捕捉的延误，因此我们在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、弱化、连读以及语调等知识。

第三、要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累。大部分词汇需要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。

雅思听力成绩应该如何提高

雅思考试听力无成效，主要的问题还在于你的学习方法不当。在备考初期听力非常弱的情况下，低效率的、一味通过做模拟试题的办法，只会使考生迅速失去对听力的信心。与之相反，大量的听力外围功夫需要放在实力恢复阶段来做。其核心在于，培养对声波信号的敏感度。听力头疼的原因很简单，听得太少，不适应声波信号的刺激。语言的本质是声音信号，而非文字符号。我们习惯了视觉符号的剌激，而声音信号却是一个完全不同的剌激系统。

在雅思的学习中，听力进行磨耳朵式的剥带练习。选取恰当的外围听力材料，反复精听，在没有文字答案的情况下，单凭听觉本身，剥出听力材料中的所有信息。在有经验的雅思培训教师的指导和启发下，这一方法在实践中证明对提高考生的听力极富成效。

另外在雅思听力的练习中要熟悉口语化的英文句子结构。通过实况听力，并结合语法部分的准备，训练对听力材料中的次要信息和提示信息的顺畅理解度。 练听力内存。考生在练习听力过程中所反应映的一个主要问题就是，很多内容好像是听到了，但马上又忘记了。雅思听力考试需要听与写同时进行。听到了，记不下来，等于没听到。逐步提高记忆时延是解决这个问题的有效办法。

雅思听力比较题型思路介绍

雅思听力比较题型分为两类：直接比较和间接比较。直接比较，即题目中包含有比较级和最高级的表达方式的题目;间接比较，即题目中并没有直接的比较级和最高级，但是有诸如major，majority，main，mainly等可能会用比较来进行阐述的词汇的题目;隐含比较，即题干中未包含比较关系词，但是选项内包含比较的题目。那么，下面一一进行总结!

雅思听力比较题型第一类：直接比较

例1 剑7 Test 2 Q 34

A German study showed there was greater ‘mixed handedness’ in musicians who

A started playing instruments in early youth

B play a string instrument such as the violin

C practice a great deal on their instrument

思路透析：题干中包括greater这个明显的比较级，要提醒考生们注意的是，在实际的听力中，比较级的用词可以发生同义转换，但是这种比较关系的表达一定在听力文本中是存在的，所以要特别关注在听力内容中比较的表达方式，答案就在其中。这与填空题是一致的，在填空题中如若发现比较表达方式，那我们可以把它当特殊关键词来对待，耐心等待听力素材中的比较表达后即可得到答案。

实际做题：在实际做题中，当听到Germany study 时确定做题位置。

原文：keyboard players had high levels of mixed handedness, whereas string players like violinists strongly favored one hand. Also those who started younger were more mixed handed.

解题：从原文中我们不难看出，小提琴演奏者的用手习惯比较倾向于某一侧。所以排除B。紧接着出现的整句话里出现了两处比较级，more mixed handed 与greater mixed handedness 形成同义转换，younger 与选项A中的early youth 对应，所以正确答案为A。

例2 剑7 Test 1 Q 12

The company has most camping sites in

A France

B Italy

C Switzerland

思路透析：题干中包含有most sites 这个最高级的表达方式，故做好准备去听比较关系同义转换即可得到答案。

实际做题：当听到300 sites 以及Italy 等信息后可以定位做题位置

原文：In Italy we now have some 64 sites that we either own, or have exclusive use of . France is where we have the majority of sites, and we currently have a project to expand into Switzerland.

解题：不难发现majority 和most 之间存在同义转换，故答案为A。

例3 剑2 Test 3 Q 31

The driest continent is

A Australia

B Africa

C Antarctica

思路透析：题干中有driest 这个最高级，要高度注意比较关系的同义转换。

实际做题：听到Australia 后确定做题位置。

原文：As I have said, Australia is a dry continent, second only to Antarctica in its lack of rainfall.

解题：不难发现答案是C，但值得我们注意的是，second only to 是一种特殊的比较表达方式。

雅思听力比较题型第二类：间接比较

例4 剑3 Test 1 Q 32

According to the speaker, the main cause of back pain in women is

A pregnancy

B osteoporosis

C lack of exercise

思路透析：在审题中发现有main cause 这样的间接比较提示词，那此题很显然要列出几个造成女性背疼的原因，但是要进行对比得出谁是主要原因。

实际做题：听到women 就确定了做题位置。

原文：The majority of our patients at the clinic tend to be women. They are especially vulnerable because of pregnancy but also because of osteoprosis, which I personally believe to be the major cause of problems for women.

解题：在原文中我们不难发现pregnancy 和 osteoprosis 是并列出现的，但是后者紧跟着就是一个非限定性的定语从句，指出后者是major cause，也就是main cause的同义转换，故答案为B。

例5 剑2 Test 4 Q 32

The main research method was

A interviews

B questionnaires

C observation

思路透析：审题时发现有main 这样一个比较关系提示词，做好听到比较关系的准备。

浅析小学数学一年级笔记记录的技巧 篇3

关键词：笔记记录；意义；方法；合理利用

一、记录笔记的意义

在学生接受教育的阶段，可以说几乎所有的老师都会要求学生记笔记。而且老师在备课的时候也会按照章节的顺序将要讲的内容按照一定的逻辑顺序整理出来，形成系统性的同时也方便学生记忆。所以学生在记笔记的时候已经省去了很多整理的麻烦。老师这样做的最终目的是希望学生能够按照一定的顺序，一定的系统去记忆知识点，从而达到扎实记忆的目的，尤其是数学。然而在学习数学的时候，学生就算记忆力再好，也有忘记的时候，而真正忘记的知识点如果去教科书上找，那么只会找到最基本的公式以及简单讲解，这对于学生重新理解、重新记忆知识是不利的。这时候笔记就彰显出充分的作用。实际上，教师在备课的时候除了重点讲解知识点以外，还会根据自己的经验等来为学生讲解一些典型的例题，这些例题都是老师精心准备的，可以直接应用到所学知识，对于学生充分、全面理解知识点大有裨益，学生在记录的时候一定不要忽视这些内容。所以，笔记的意义就在此，可以时刻为学生提供全面的知识回顾，学生不懂的或忘记的知识几乎都可以在笔记上找到。此外，学生亲笔记录过的笔记也会更加影响深刻，在回忆的时候也可以及时回想起来，所以学生在学习的时候要注意笔记的记录，更要明白记录笔记的真正目的所在。也只有这样，才能够使学生充分认识到记笔记的重要性，并且认真做好笔记。

二、记录笔记的方法

大部分学生在上学阶段都会记很多本笔记，而有些学生则选择不记笔记，而是向笔记记得好的学生借来，然后自行复印或抄写，这也是一种好方法，省去了自己记录的麻烦，上课可以更加专心地听讲。实际上，记笔记本身就是一门学问，需要学生不断积累经验，学会记录。那么，到底应该怎样记笔记呢？有以下几个应该遵循的原则。首先，选择性记录。刚刚升入小学的学生容易犯的一个错误就是想要将老师说的每一句话都记录下来，从而在上课的过程中手忙脚乱。将老师说的话都记录下来本身就是一件不切实际的事，这样只会增加混乱，影响听课质量。学生真正需要做的是有选择地进行记录，老师说的非学术性语言没有必要记录，只需要将真正的知识点，老师反复强调的内容或者是技巧性的东西记录下来就好。而且笔记本身就应该是对课堂内容或教材知识的凝练，太多内容反而使笔记过于臃肿，这样复习的时候会在心理上造成比较大的压力。第二，以符号代替文字。上文已经提到，记笔记应该记的是真正精华的内容，而不应该是老师上课说的所有话和教材上的描述性文字，对于数学学科来说，要善于用符号来代替文字进行表述和记录。这里的符号不仅包括数学符号，还包括学生自己能够理解、有助于记忆的其他一切符号。这样也会使笔记更加精炼、简短，复习的时候也会更加集中。以上两个基本原则，小学阶段一年级的学生，在适应新的学习环境，新的学习方式的时候一定要牢记，掌握了记笔记的方法，便可以在日后的学习中愈发顺利。

三、对笔记的合理利用

通过以上内容介绍记笔记的意义和记笔记的具体原则或方法。而记得一本好的笔记的目的并不是彰显记笔记的能力和方法，而是为了切实帮助学生自身记忆知识点。所以学生在记笔记的时候一定要清楚这一点，有些时候很多知识之间是比较欠缺逻辑性的，所以学生在记的时候一定要弄清楚一点，也就是说笔记是要为我们学习和记忆数学知识点而服务，而不是为了图美观或条理而记录得自己看不懂，这样就失去了记笔记的意义。学生是笔记的主人，而非笔记的“附庸”，自己能看懂，能用得上的笔记就是好的笔记。所以，记录完不能就将其束之高阁，不再理会，而是要时常拿出来翻看，不用刻意去背，时常翻看就可以加深印象，而真正使知识在心中根深蒂固则需要不断练习，才能扎实记忆。

总而言之，小学一年级的学生学会记录笔记是非常重要的，需要不断地练习与尝试。这样才能在日后的学习中占得先机，提高学习的效率。首先要明确记笔记的意义，明白了这一点才会真正地将记笔记重视起来。此外，还要学会科学记录笔记的方法，记关键，内容凝练，为自我服务等。最后，还要经常性地翻阅自己的笔记进行查看，巩固所学。这样才能真正充分发挥笔记的巨大作用。

参考文献：

[1]王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养[J].中小学教师培训，2000（6）：22.

[2]夏时琨.科学编题，培养学生的创新能力[J].中小学数学，2006（7）：76.

[3]李彤.转变教师角色，调动学生学习积极性[J].辽宁师专学报（社會科学版），2004（3）：99.

笔记本电脑选购技巧 篇4

一、选用笔记本专用的芯片组和处理器

某些超低价笔记本在芯片组、处理器都采用的是台式机的配件,虽然这样成本低、价格便宜,但是整体的稳定性令人怀疑,内部设计以及散热方面令人担忧,而且没有笔记本很重要的扩展插槽--PC卡插槽,从严格意义上讲不能算作一部笔记本电脑,用户购买低价笔记本电脑时要注意这一点。如果笔记本电脑采用台式机CPU,会增加散热系统的负担和机器重量。

Intel“Coppermine”PentiumIII处理器,采用了0.18微米技术,集成了2800万个晶体管,晶体管数目比采用0.25微米技术的CPU增加了50%。这种高集成度的CPU,极大地降低了CPU的功耗,因而减少了发热量,增强了系统的稳定性,同时,体积也比台式机CPU减少了2/3。

这里教大家一个分辩的方法:在WINDOWSXP系统下,在“我的电脑”上点击右键选择“属性”,就可以出现系统状态栏,系统状态栏中有处理器信息,只要是笔记本电脑专用CPU的话,都会有两个频率出现在处理器速度栏里,一个是最高频率,一个是现在的频率,这是因为笔记本电脑专用CPU可以根据你当时实际运行的需求来控制CPU运行的频率,这样可以减低功耗,而台式机CPU则只有一个频率的显示。

二、液晶屏幕美丽的眼睛

液晶屏的价格是笔记本电脑在配置接近情况下出现差价的主要原因。它是笔记本中价格最高的部件。

液晶屏的好坏直接决定了笔记本电脑的好坏。在整个本本的成本中,液晶屏也占据了相当大的比例。为什么同样配置下有些品牌的笔记本电脑卖得贵,部分原因就是它采用的液晶屏高出其他机型一个档次。

笔记本电脑所使用的是LCD液晶显示屏,目前有两种-DSTN和TFT,就是俗话说的伪彩和真彩显示屏。DSTN和TFT在技术上同属于LCD范畴。DSTN利用内部液晶分子双层超扭曲丝状排列结构来反射光线进行颜色的变化,由于折射问题,DSTN和TFT在色彩的表现上有一定的差别。由于视角小、图像质量差、分辨率和彩色深度低的缺点,DSTN显示只能提供EGA分辨率(640×350)、显示16种颜色。但由于DSTN显示屏能够有效地降低产品的成本,并且由于其视角小而具有的独特保密性,对于资料保密有着得天独厚的优势。薄膜晶体管TFT能在很宽的视角内看到明亮的高对比度的图像,具有改善动画及全运动图像播放的高刷新率(场频),还有较快的响应速度,如果想工作娱乐兼顾,最好还是选择TFT显示屏。

早期的笔记本以及现在制造的一些低端笔记本,还在使用DSTN显示器,用户在购买时,一定要注意看显示器的类型,看是否适合自己需要。

显示屏的尺寸直接影响了笔记本电脑体积的大小,目前的笔记本类型可以分为:8.9寸的迷你型笔记本、10.6寸的超轻薄型笔记本、12.1寸的轻薄笔记本电脑、14.1寸的全尺寸型笔记本、15寸和17寸的台式机代替品型笔记本电脑。屏幕的大小也是用户选购笔记本电脑的一个重要因素,看你需要什么类型的笔记本。而显示屏还是笔记本电脑的耗电大户,它的功耗也决定了笔记本的使用时间,而它的画面质量直接影响着笔记本使用者的心情,因此一款出色的显示屏是用户选购笔记本电脑时要十分注意的。

三、电池的选择

目前笔记本电脑使用的电池主要分三种:镍铬电池、镍氢电池、锂电池。锂离子电池重量较轻,电能存储量也多,但价格也高出很多。

锂离子电池是现在常用电池中能量密度最高的电池,它的单位容量比镍氢电池要高1/3以上,自放电率很低。而且锂离子电池的”记忆效应”很弱,且不含有毒物质。锂电池利于携带,可以户外办公。很多笔记本是根据所配备的电池专门设计的,所以使用过镍氢电池的笔记本一般不可以再使用锂子电池了。锂离子电池也有缺点,如价格高和充放电次数少。普通锂电池的充放电次数只有400～600次,经过特殊改进的产品也不过800多次。而普通镍氢电池充放电次数能达到800次以上,某些质量好的产品充放电还可达1200次左右。

用户选择购买笔记本时,除要注意电池的种类外,还应该注意电池的容量及实际使用时间。一般来说,电池使用时间最好超过3小时,才能满足日常移动办公的需要。也要密切注意厂商对电池提供什么样的保修。

四、按自己需求选择“外挂”机还是“一体”机

笔记本本身优势和缺点一样明显,为了便于携带,自然会舍掉一些不是很急需的性能。所以除一体机外,出现了“外挂”机。

笔记本电脑的外挂设备主要通过USB接口、厂商定制的特殊接口或者PCMCIA插槽等接口扩充的,扩充的设备也令郎满目、功能也各不相同。现在笔记本电脑最常见的外挂设备,样式繁多,采用的接口也多种多样,从老式的PC卡到现在的USB2.0、IEEE1394接口甚至还有一些厂商推出的特殊接口来达到扩充的目的。采用PC卡接口的光驱,兼容性好、速度快,使用方便、技术纯熟、即插即用而且可以在DOS下使用,免去了日后安装操作系统系统带来的麻烦,受到了不少朋友的青睐。在购买时,因为是随笔记本一起销售,所以要问清楚所包含的各部件。

“外挂”机总的说来,重量较轻,一般在1.6～2.0kg左右。适合移动办公的需要,方便携带。

“一体”机虽然功能很全面,但重量增加很多,携带使用很麻烦。它是彩用全内置结构,将光驱和软驱等等都设计在笔记本内容,容量很大,重量可达3.0kg左右。

选择哪种机型,一般根据用户自身的需要而定,一体机适于不常移动办公的用户,功能齐全。对于经常携带出外的用户,还是选择“外挂”机。

五、售后服务情况

笔记本相较于台式机而言,故障率和返修率也较高,它属于较精密的机器,所以容易出现部件损坏。为了用户以后使用方便,对售后服务情况一定要做细致的了解。

用户在购买时,一定要特别注意笔记本保修期的长短、免费维修的条件,其至是更换整机的条件和要求,保修卡是否完全,保修地点是否离自己较近便等等。为了避免以后的麻烦和损失,要选择售后服务全面的品牌。

六、如何选择品牌

在体验经济的市场背景下,用户在选购笔记本电脑时不再单纯的受某一项因素的影响,而更加广泛的对产品价格、性能、品牌和服务等方面进行综合比较。用户选购天平如何倾斜,要看用户更关注哪些砝码。价格、性能、品质、服务等情况在各个品牌中都有一定的差距,所以,不同厂商的笔记本在总体水平上还是有一定的差异。不同品牌也有自己不同的设计理念。

如果想找一款适合自己需求的笔记本,货比三家自然必不可少,总之,便宜没好货,好货不便宜,这永远是真理。

笔记本的销售技巧 篇5

笔记本电脑，属于高科技产品，对于客户来说，他们需要的是一位专家顾问，可以帮助他们解决问题，实现他们需求，当销售人员成功的成为了客户的顾问专家，那么成单就不是问题了。但是怎么才能成为客户的专家呢?售前的准备就要当重要，以下三个方面论述销售前的准备工作该如何做。

一、产品知识市场化

顾名思义，产品知识是死的，是客观存在的，很多业务员认为只要懂得产品的一些基础知识，能给客户说的清楚，就算掌握了产品知识，就能做好业务. 这样的认识是错误的.还有的销售员产品专业知识很棒，讲起来引经据典，滔滔不决，可就是无法说服客户。原因就是不能用市场化的语言来介绍产品。这里请销售员要特别注意，我讲的产品知识一定是适合销售的产品知识，而不是指产品知识本身。比如：我们销售笔记本电脑，笔记本知识及公司的笔记本知识是要有一个了解，但结合产品知识挖出产品的卖点更重要。因此，我认为产品知识的市场化要做到：1、产品知识通俗化：有很多业务员再谈产品时，不知道把专业的产品知识通俗化，结果讲了半天，客户听不懂。2、产品知识标准化：也就是在谈到产品时，形成一套标准的介绍产品的语言，既要生动又要形象，让客户很快就能明白。3、产品卖点突出化：也就是说一定要找到自己产品和同类产品的不同之处，强化自己产品的卖点。以上三个方面是销售前的产品知识准备。

二、产品价格灵活化

也就是了解产品的价格体系，知道自己的权限所在，制订出自己做业务的价格体系。有很多销售员僵硬的执行公司的产品价格，不知变通结果失掉了很多机会。

三、客户群体明确化

不同的客户群体，针对性就是不一样的，要因人而异来进行销售，这样才会让客户觉得你是他的专家顾问。

来买电脑的话，要是买笔记本的话，你要问他想用电脑做什么，如果说是办公的话，就是推荐笔记本了，而且要推荐商务笔记本，要是家用的话，或者说就是主要打游戏的，那就推荐独立显卡的笔记本，再则就是价格高的台式电脑，不管顾客是不是真的想买，你都要很耐心的去给他讲每款电脑的配置和性能，比如说游戏WOW吧，不要一味的推荐独立显卡的笔记本，因为集成显卡的笔记本也是可以正常游戏的，因为WOW主要是内存和CPU，顾客来买的时候要推荐个价格低配置高一些的产品，这样时间一长，等你自己出去做的时候，你的人缘还是很高的，顾客买电脑谁也不会花大价钱去买，都是这个心理，所以你要抓住他们的心理去销售。

笔记技巧 篇6

一、口译笔记的重要性

除了在少数场合外, 口译一般都需要做笔记。口译中如果只凭大脑记忆, 会有许多缺陷, 而用逻辑化、视觉化等记忆手段效果差。因此, 为了保证口译的质量, 就必须要使用口译笔记。

在大学英语四级的听力中, 学生有必要以笔记为辅助手段, 捕捉问题中的关键信息, 从而保证答题又快又准。对学生来说, 最难以攻克的是听力后面的三篇短文和复合式听写。在听短文的过程中, 学生常见的问题是边看题, 边听内容, 由于更多关注选项中关键词在材料中的出现, 容易忽略这些关键词相对应的具体信息, 所以文章仿佛听懂了, 做题时却犹豫不决。而在复合式听写中, 对于一部分学生来说, 这几个单词填空错误百出, 当听到词汇时, 感觉词汇很熟悉, 却拼写困难。一方面是因为学生词汇量有限, 另一方面说明学生缺乏听力技巧。可想而知, 后面的三个长句听写更是难上加难。此时笔记策略显得尤为重要, 能弥补短时记忆无法摄取大量具体信息的不足之处。因此, 应该看到, 英语等级考试只是对大学生基础英语能力的检验, 在文化交流日趋频繁的今天来说, 培养学生在日常生活中真正听懂英语才是至关重要的。

二、口译笔记技巧的应用

口译笔记作为辅助记忆的手段, 是在听的过程中用简单的文字或符号记下讲话内容中能刺激记忆的关键词。一般来说, 句子的主语、宾语以及主要动词都属于关键词, 笔录时漏掉其中任何一个都可能给口译造成困难。同时, 笔记一定要一目了然, 条理清晰, 关键词和意群以及归纳的各项之间应留出空白, 不可过于拥挤。这样才容易辨识, 还可以随时补充。

如把口译笔记技巧应用到教学中, 教师可以引导学生注意记笔记使用的语言, 借用口译笔记中的常用符号及缩略词, 还可以鼓励他们发挥独创能力, 但前提是这些符号能易记易懂。译员们经常使用的笔记技巧大致分为如下几类:

(一) 符号的运用 。有些符号是译员们经常使用的, 教师可以引导学生借鉴使用这些符号。比如用箭头表示“连接”, “上升”, “减少”, “关系”等等;用某些符号代替因果关系, 比如“因为”, “所以”等等, 或者对立的关系, 比如“反之”, “负数”, 比如数学符号尤其适用于文本中数字的记录等等。有时学生可以根据自己的需要创造符号, 但不宜过多, 也不要临时创造符号, 以免口译时忘记符号代表的意思而影响听力的顺利进行。

(二) 缩略词的运用。在口译笔记中可使用通用的缩写词、首字母缩拼词, 或一个词的头几个字母。学生在听听力时会觉得时间紧迫, 所以用缩略的形式记笔记, 是一种很实用的办法。比如很多词语都有公认和公用的缩略形式, 比如记国家的名称时, 可以使用通用的牌照标识, 用 D 表示“德国”等等。各种度量衡的单位也有公认的符号表示, 如用km 表示“公里”。记化学成分时也可以使用元素周期表中的符号, 比如用 O 表示“氧”等等。当然也可以使用一些字母符号来表示相应的意义, 比如 P 表示政治 (politics, political) ;A表示农业 (agriculture) ;B表示商业 (business) ;m表示分钟 (minute) 等等。

通过实践, 学生会发现这些符号能够帮助他们捕捉到更多的关键信息, 而且通过独创一些符号, 他们能以更大的积极性投入英语学习。

三、在高职高专英语听力课堂中的运用

(一) 听力课堂教学的现象。

1.只重技巧, 未理解原材料意思。目前在高职高专英语听力教学中, 为了应对考试, 教师经常强调对听力技巧的掌握:就是根据听力练习中的问题和听力材料本身去预测, 或者了解出题思路, 通过惯用的做题方法, 找到解题的答案。这种听力策略在一定程度上训练了学生的做题能力, 提高了做题的准确率, 增强了学生做题的积极性和自信心, 但学生对听力材料中所表达的意义, 不能完全理解。 教师只强调暂时的技巧掌握, 学生是否真正的听懂了材料内容, 是否能简明扼要地复述原文, 是否真正的锻炼了听力能力, 这都是值得深思的问题。

2.只注重口译笔记技巧可能带来问题。有同学提出, 如果单独听听力材料的时候可以听懂文章的内容, 甚至简明扼要地复述原文, 但是, 边听边记笔记, 则会受到干扰, 对内容的理解就会受到影响。学生在听力学习的初级阶段, 教师会首先介绍一些听力技巧和策略, 比如, 听力笔记法。这时, 教师首次把口译笔记的方法和听力课堂教学结合起来, 把口译笔记中的一些技巧运用到课堂听力中, 如符号法, 缩略词等等, 而往往没有让同学们对内容加以重视。学生过多关注记笔记, 往往无法集中精神听懂文本的中心思想, 无法从整体上把握文章, 甚至有些学生的学习积极性受到挫折, 这就出现了上述问题。

(二) 口译笔记技巧的解决方案。

在英语课堂教学中, 教师要积极引导学生掌握记听力笔记的方法, 灵活运用到听力训练中。那么, 学生不仅仅需要掌握在短时间内获取有效信息的方法, 而且从宏观上把握整个听力材料的内容和内在逻辑关系, 并非简单地完成几道听力练习题。同时, 教师一定要明确听和记笔记的主次关系, 学生应该把注意力集中在理解和抓住要点上, 以听内容大意为主, 做少量的笔记为辅。

教师要积极引导学生记下听力笔记, 特别要强调关键词的作用。鼓励学生运用自己表达习惯的译入语, 符号, 缩略词等技巧, 同时, 进行注意力合理分配, 建立起自己有效的笔记体系, 这样会缩短记笔记时所需要的注意力, 把更多精力放在听力上, 增强听力水平。

通过让学生了解口译笔记的重要性, 从听力学习的初级阶段开始, 在课堂中不断地鼓励学生进行有关听力关键词的训练, 在实践操作中, 教师们可以开始降低要求, 让学生听难度小、篇幅短的文章, 每次练习不宜过长, 然后慢慢提高难度, 逐步从由浅到深, 由易到难的方法中练习写出句子的关键词, 逐渐加入符号, 缩略词替代源语言, 真正做到把口译笔记技巧运用到大学英语课堂教学中去, 一方面了解和检验学生复述句子的效果, 另一方面考查和验证听力笔记对复述的辅助作用, 提高学生的听力能力。

参考文献

[1].D.塞莱斯科维奇M, 勒代雷;闫素伟, 邵炜译.口译训练指南[M].北京:中国对外翻译出版有限公司, 2011.1

[2].唐建南.口译笔记符号引入高职高专英语听力课堂的应用与问题刍议[J].海外英语, 2012 (1)