自考网络助学网络教育

自考网络助学网络教育（精选十篇）

自考网络助学网络教育 篇1

一、网络教育对自考助学的优势

高教自考网络助学是顺应社会需求而产生的一种新型的教育模式,它的发展融合了现代教育传播技术、现代学习理论、教育理论、传播理论。其主要优势表现为以下几方面:

1. 网络助学改变了传统的教学模式

传统的自考助学模式,都是以教师为主体,而网络助学利用多媒体网络技术构建了一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生自主学习特征的新型自考助学教育模式。网络助学可以让学生有自由选择的空间和时间,在广泛的网络信息资源中选择他们所需要的学习资料,根据自己的实际情况来合理安排和设计学习,变被动学习为主动学习,使教师真正成为学生学习的引导者。网络自考助学打破了传统教育在时间、空间、地域上的限制。教师在任何条件下,都可以通过网络完成教学过程,且能充分利用学校学科资源,选择最优秀的教师授课。学生可以自由选择时间、进度和学习内容,助学的空间无限拓展,真正意义上达到自考助学开放性教育的目的。

2. 网络助学过程中提供个性化服务

网络助学使教学形式丰富多彩,为个性化人才培养提供物质支持。网络环境下的自考助学是以自主学习为主的教育形式,依靠网络设施和相关的媒体资源,自主获取知识信息,构建自己的知识体系。网络为个性化服务提供了丰富多彩的信息资源,从多方位、多角度、多层次为自考生提供多种解决问题的思路,使学生学习信息来源变得丰富快捷,提高了学生的学习效率。

网络助学为个性化自主学习提供了实现教学交互性的可能。网络具有良好的交互界面,能为自学者提供丰富的数字多媒体和虚拟现实,学生可利用Web网络技术、QQ、电子邮件等方式进行信息交流和反馈,增加教师与学生的交流,并通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行统计分析,使教师了解学生存在的主要问题,有针对性地进行指导。以网上作业和测试、网上讨论等手段,帮助学生找到适合自己的个性化学习方式,让学生学会合理安排学习、统筹规划、科学使用学习资源,构建一个适合自己特点的学习模式,以更好地掌握学科知识,努力培养自己的能力。

网络为个性化自主学习提供了平等交流与协作的平台。在虚拟的网络环境,每个人的角色都是平等的,网络交流也是平等的,学生可以自由选择自己的方式在平等的气氛中释放真实的想法,以达到学习的目的,同时也利于激发个人的潜能,便于学生创新精神的培养。

3. 网络助学使教育资源共享

从整个国家的教育来看,各地区的教育资源分布是不均匀的,网络助学可以使有限的优质教育资源得以共享。它可以使一些生活在教育资源相对不足地区的考生,能够获得更多的更好的教学资源,同时也避免了低水平的重复建设,使教师资源得到有效配置,节约教育资源。它可以充分发挥优秀教师的作用,提高教学水平,使学生的学习更有效;还能使教师及时、有效地了解本学科领域的研究前沿、发展趋势和研究动向,便于及时补充、修正教学内容。

4. 网络助学能有效扩大自考规模,降低教学成本

依托网络教育这个平台,构建自考网络助学体系,协调和利用各高校优质的教学资源,缓解各大院校办学资源难分配、成本高等方面的问题。网络可以将教育从学校扩展到家庭、社区、农村及信息技术能普及的领域,利用有限的教育资源扩大教学规模,真正实现网络自考助学辅导。人们可以根据自身的需求,在不同时期,通过网络有目的、有计划地进行自考助学,促进教育社会化和学习社会化,从而更好地加快人才培养步伐,使得教育能够大规模进行,促进高等教育大众化的尽快实现。同时,利用网络教育低廉的成本、便捷的管理方式,可以有效缓解自考中出现的教学成本高、办学资源分配难、优秀教师短缺等方面的压力。全国统考的课程,完全可以做到资源共享,避免重复开发,从而降低了自考的教学成本。

二、优化网络教育在自考助学中的运用策略

1. 宣传自考网络助学理念

随着高校的扩招以及毕业生就业难等问题的出现,社会对自考助学的认可逐渐下降,自考助学的发展面临着严峻的考验。而计算机网络技术的发展,为自考社会助学带来了新的机遇。自考网络助学以现代化开放教育理念为指导,遵循自学考试教育的发展规律,将自考社会助学推上新的台阶。自考网络助学是适应时代发展的必然选择,有利于我国实现终身教育、大众化教育以及建设学习型社会,是国家人才培养、国民素质提高的重要保证。网络助学的推广,能带动全社会的学习风气,在从人力资源大国向人才强国转变的过程中起着重要的作用。宣传网络助学的理念,有利于提升网络助学的地位,提高人们对它的认识,对于现代化国民教育体系的建立以及构建终身学习的学习型社会具有重大的意义。

2. 整合、优化网络教学资源,提高资源使用效率

自考网络助学资源是自考网络助学的一个重要组成部分,它对于进一步提高自考网络助学的质量,降低学习成本,提高人才培养质量,提高自考通过率具有重要意义。网络环境下的助学者,必须充分认识到只有为学生提供丰富多样的教学资源、多元化的教学内容和传输渠道,才能满足不同学习者的需求,保证教学的顺利开展。要定期进行教学资源评价和反馈,注重其在教学中的应用效果。对所建资源要不断听取教师和学生的意见与建议,及时补充、修正和完善,不断提高教学资源的质量。国家自考中心或指定的专门机构通过建立全国网络助学考试中心,统筹自考网络助学的资源管理系统,充分利用各自的资源优势制作教学辅导内容,真正做到优化资源、资源共享。

3. 制定可行的监督评估方案

网络自考助学的监督和评估,是网络助学工作顺利发展的永恒话题和不断努力的方向。国家教育自考主管部门必须建立一个统一的自考网络助学体系,制定出统一的质量标准体系和评估监督管理方案,可从以下几方面予以完善。第一,自考主管部门要加快对网络自考助学评估管理制度的健全和完善,加大管理力度,规范网络助学,定期开展监督评估工作。第二,借鉴国外先进评估监督体系和科学技术,加紧培养一批高水平、高素质的监督评估管理队伍,以提高我国网络助学监督评估水平。第三,加大对自考信息网络的监督力度,促进网络自考教育健康发展。在公共信息网上,有较为繁多的教育网站,其中有优秀的自考网站,也有粗制滥造的商业、个人网站甚至盗版,使优秀的网络成果得不到保障,影响了网络教学有序发展。因此,相关部门要加强管理。

利用计算机信息技术获取知识已成为这个时代的重要学习方式,网络环境下的自考助学是时代的必然产物。网络助学以其自身的特点和优势不断弥补各类自考助学的不足。因此,国家自考办要积极统一引导各省市助学机构建立自考助学网络学习服务体系,健全和完善各项制度,使网络助学逐渐走向成熟,使高教自考这一重要人才培养模式,借助于现代教育技术更好地服务于社会。

摘要：随着计算机网络技术和教育信息化建设的发展,网络教育已成为我国教育的重要组成部分。自学考试与网络教育同属开放教育,通过研究自考网络助学的优势,探索网络教育在自考助学中的运用策略,从而推动社会助学向前发展。

自考网络助学网络教育 篇2

二、多项选择题（共10题）1.SSL协议包括：()A.握手协议 B.传输协议 C.消息加密协议 D.安全协议 E.网络协议 【正确答案】AC 【答案解析】参见教材P78 2.由电子商务市场主体决定的电子商务的特点是()A.高成本 B.公平竞争 C.低成本

D.消费者的顾客价值高 E.消费者的顾客价值低 【正确答案】BCD 【答案解析】参见教材P52 3.Web2.0的主要技术有()A.RSS B.Tracckback C.Ajax D.Tag E.Http 【正确答案】ABCD 【答案解析】参见教材P77 4.电子商务的系统结构，决定了电子商务具有()特点。A.整体性 B.普遍性 C.集成性 D.协调性 E.可拓展性 【正确答案】CDE 【答案解析】参见教材P48 6.SSL协议在网络上普遍使用，它能保证双方通信时数据的()全要求不太高时可用。A.安全性 B.及时性 C.保密性 D.完整性 E.交互操作性 【正确答案】CDE 【答案解析】参见教材P78 7.UN/EDIFACT的数据格式的三个要素包括：()A.数据 B.数据元、()和()，在安C.数据段 D.网络

E.标准报文格式 【正确答案】BCE 【答案解析】参见教材P90 8.由交易过程决定的电子商务的特点有()A.普遍性 B.全球化 C.虚拟性 D.交互性 E.高效率

【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P49~50 9.EDI的特点有()： A.使用对象是不同的组织； B.传送的资料是一般业务资料；

C.传输报文是格式化的，是符合国际标准的，这是报文的基本前提； D.使用的数据通信网络一般是增值网、专用网；

E.数据传输由收送双方的计算机系统直接传送、交换资料，不需要人工介入操作。【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P867 10.EDI的优势包括()A.增加库存 B.降低成本 C.减少错误 D.减少库存 E.改善客户服务 【正确答案】BCDE

【答案解析】参见教材P87～88

7.UN/EDIFACT的数据格式的三个要素包括：()A.数据 B.数据元 C.数据段 D.网络

E.标准报文格式 【正确答案】BCE 【答案解析】参见教材P90 10.EDI信息编码的原则包括()。A.唯一性 B.可扩充性

C.简明性和稳定性 D.不稳定性

E.易识别性和自检能力 【正确答案】ABCE 【答案解析】参见教材P92 1.由Internet及相关技术决定的电子商务的主要特点有()A.数字化 B.结构性 C.网络外部性 D.先进性 E.集成性 【正确答案】AC 【答案解析】参见教材P47 2.由Internet及相关技术决定的电子商务的主要特点有()A.数字化 B.结构性 C.网络外部性 D.先进性 E.集成性 【正确答案】AC 【答案解析】参见教材P47 3.电子商务中包含许多与Internet有关的技术，主要有()A.TCP/IP B.ISDN C.WWW D.ISDM E.FTPd 【正确答案】ABC 【答案解析】参见教材P46~47 3.电子支付工具有()A.电子信用卡 B.电子支票 C.电子现金 D.IC卡 E.在线货币 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P81

4-6

二、多项选择题（共10题）1.门户网站一般有()A.水平门户 B.垂直门户 C.附属门户 D.综合门户 E.混合门户 【正确答案】ABC 【答案解析】P150 2.博客赢利模式()A.平台收费 B.营销收费 C.配件收费 D.内容收费

E.中介、服务收费 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参考教材P153 3.现有C2B的商业模式大致有两种()。A.以专营为主 B.网络零售 C.网上商城模式 D.团购模式 E.个性化 【正确答案】DE 【答案解析】参考教材P150 4.以下属于长尾环境下电子商务模式的创新的为：()A.长尾理论 B.自助出版 C.博客模式 D.拍卖模式 E.竞标模式 【正确答案】AB 【答案解析】参考教材P154 5.电子商务系统中必不可少的中介组织包括()A.认证中心 B.网络中心 C.商城中心 D.支付中心 E.物流中心 【正确答案】ADE 【答案解析】参考教材P111～112 6.结构是连接要素和系统的中间环节。要素、结构与系统功能之间的关系是：()A.同一结构可能有多种功能 B.要素不变时，结构决定功能 C.同一结构对应同一种功能

D.结构、要素都不同则可以有相同的功能 E.结构、要素都不同则必须有不相同的功能 【正确答案】ABD 【答案解析】参考教材P106 7.在网上的买卖交易最大的特点是()A.供需直接见面 B.环节少 C.速度快 D.费用低 E.费用高 【正确答案】ABCD 【答案解析】参考教材P130 8.无论哪种模式的电子商务都应该遵循的共同的行为规范()A.遵守国家法律法规及相关部门规章 B.遵守互联网技术规范和安全规范

C.严格禁止法律法规和政策条例规定禁止的销售形式，如传销、中远期合约等 D.电子商务平台经营者不得为非法经营者和非法交易提供服务 E.电子商务经营者必须对所有的交易建立记录和储存系统 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P146 9.商务流程可以按照不同的标准进行分类，我们把它按照规模分为()三类。A.大型的商务流程 B.宏观的商务流程 C.中观的商务流程 D.微观的商务流程 E.小型的商务流程 【正确答案】BCD 【答案解析】参考教材P120 10.各种各样的电子商务系统和专用数据交换协议自动的保证了网络信息传递的()()A.高效性 B.准确性 C.及时性 D.安全可靠性 E.畅通性 【正确答案】BD 【答案解析】参考教材P127 1.设计利润模式一般要考虑以下要素： A.利润点 B.利润对象 C.利润屏障 D.利润源 E.利润杠杆 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参考教材P144 2.网络商品直销中消费者可以选择的支付方式有()A.现金 B.信用卡 C.借记卡 D.电子货币 E.电子支票 【正确答案】BCDE 【答案解析】参考教材P130 3.企业重组电子商务流程企业的组织结构变革呈现的趋势为：()A.高速化 B.柔性化 C.扁平化

和D.网络化 E.团队化 【正确答案】BCDE 【答案解析】参考教材P137 4.电子商务系统框架结构是电子商务系统中可拓展性强的一种结构模式，它是由()、()、()三个层次和两个支柱组成的。A.信息层 B.网络层

C.信息发布/传输层 D.一般业务服务层 E.应用层 【正确答案】BCD 【答案解析】参考教材P114 5.有三种力量()已向传统的分工理论发出了强大的挑战，我们把这三种力量叫做3C。A.顾客 B.竞争 C.变化 D.商家 E.市场

【正确答案】ABC 【答案解析】参考教材P137 7.按系统的规模分类，系统分为：()A.小型系统 B.中型系统 C.大型系统 D.巨型系统 E.微型系统 【正确答案】ABCD 【答案解析】参考教材P102 8.淘宝网的交易流程主要包括：()A.用户注册 B.用户登录 C.购物 D.实名认证 E.交易过程 【正确答案】ADE 【答案解析】参考教材P133 10.按系统与环境的关系分类，系统分为：()A.自然系统 B.人造系统 C.开放系统 D.封闭系统 E.孤立系统 【正确答案】CDE 【答案解析】参考教材P102 1.电子商务系统框架的两大支柱是()A.服务系统

B.公共政策和法律 C.商品、信息的流通 D.技术标准和网络协议 E.业务流程 【正确答案】BD 【答案解析】参考教材P115 4.B2B模式细分为()A.以专营为主 B.卖方集中模式

C.网上／第三方交易市场模式 D.买方集中模式

E.良好的配送网络的在线零售模式 【正确答案】BCD 【答案解析】参考教材P147 5.互联网上包括的主要硬件有()A.基于计算机的电话设备 B.集线器（HUB）C.数字交换机

D.路由器（Routers）E.调制解调器 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参考教材P113 7.业务流程是由()四个基本要素构成的有机结合。A.活动

B.活动的方式 C.活动的连接方式 D.活动的时间 E.活动的承担者 【正确答案】ABCE 【答案解析】参考教材P135 9.()问题可以说是电子商务的中心问题。A.安全 B.隐私 C.支付 D.诚信

5.互联网上包括的主要硬件有()A.基于计算机的电话设备 B.集线器（HUB）C.数字交换机

D.路由器（Routers）E.调制解调器 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参考教材P113 7.业务流程是由()四个基本要素构成的有机结合。A.活动

B.活动的方式 C.活动的连接方式 D.活动的时间 E.活动的承担者 【正确答案】ABCE 【答案解析】参考教材P135 9.从中国网上拍卖市场结构来看，呈现出()三足鼎立的寡头垄断局面。A.易趣 B.搜狐 C.网易 D.淘宝 E.一拍

【正确答案】ADE 【答案解析】参考教材P153 6.采用物流中心的服务，电子商务企业可获得以下()A.节省费用，减少资本积压 B.集中主业 C.分散主业 D.减少库存 E.增加库存 【正确答案】ABD 【答案解析】参考教材P112 7.博客按照网站形态可以分为()A.博客门户 B.博客社区 C.门户博客 D.社区博客 E.个人网站博客 【正确答案】ACDE 【答案解析】P153 10.电子商务的主要赢利模式是()A.广告赢利模式 B.订阅赢利模式 C.销售赢利模式 D.会员制赢利模式 E.交易费模式 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P157 10.用户注册一般经过三个步骤：()A.填写信息 B.确认信息 C.核对信息 D.激活账号

好处 E.注册成功 【正确答案】ADE 【答案解析】参考教材P133

7-10章

二、多项选择题（共10题）1.“4Cs”模型包括（）。A.内容 B.方便 C.交流 D.定制服务 E.成本

【正确答案】ABCD 【答案解析】P225 2.以下属于企业定价策略的有()阶段。A.低价位定价策略 B.个性化定价策略 C.动态定价策略 D.捆绑定价策略 E.版本定价策略 【正确答案】ABCDE 【答案解析】P213-215 3.企业制定电子商务战略需要一系列步骤，主要有：()A.定义目标 B.外部环境分析 C.内部环境分析 D.识别差距 E.开发战略计划 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参考教材P171 4.发达国家重视电子商务发展战略，其目的是： A.着眼21世纪，寻找实现经济持续增长的推动力 B.尽快实现垄断形式

C.未雨绸缪，谋求21世纪国际规则的主导权 D.在21世纪全球一体化进程中获得竞争优势 E.借助电子商务，为更好进入别国市场创造条件 【正确答案】ACDE 【答案解析】参见教材P167 5.进攻战略根据不同的进攻方式可以分为：()A.上面进攻 B.正面进攻 C.侧面进攻 D.包围进攻 E.迂回进攻 【正确答案】BCDE 【答案解析】参见教材P208 6.Web 2.0时代的特点是()以形成规模经济 A.先进 B.用户参与 C.联系 D.共享 E.时尚

【正确答案】BCD 【答案解析】参见教材P194 7.跟进战略的特点有：()A.跟进战略是一种市场导向型战略，是以赢利为目的，以市场为依托，按市场运行的趋势而自行调整的战略。

B.实施跟进战略的经营者的前方必有战略先行者。跟进的经营者至少第二顺序位置，而且至少在某一个方面追随战略先行者。

C.实施跟进型市场战略的经营者可以是不同类型的经营主体。它们有可能全方位地追随战略先行者，也可能只是在某一个方面追随战略先行者。

D.跟进者在实施跟进型市场战略的同时，可以实施其他战略，如差异化战略、创新战略等，从而形成跟进中有差异或跟进中有创新的情形。

E.拥有自己的业务流程，拥有自己的客户群，拥有自己的品牌和高质量的业务处理能力 【正确答案】ABCD 【答案解析】参见教材P209 8.电子商务产品有（）A.有形产品 B.无形产品 C.服务 D.数字产品 E.信息

【正确答案】ABD 【答案解析】P185 9.区分市场结构的标准有()A.企业控制价格的能力 B.企业产品的标准化程度 C.企业进入市场的难易程度 D.行业的类型 E.政府的干预程度 【正确答案】ABC 【答案解析】P199 10.跟进战略主要有以下三种方法：()A.原则跟进 B.紧密跟进 C.选择跟进 D.距离跟进 E.直接跟进 【正确答案】BCD 【答案解析】参见教材P209 2.企业选择何种战略还与以下因素有关：()A.与所在地区的市场经济发达程度密切相关。B.与企业的发展前景有关 C.与行业生命周期有关； D.应充分考虑企业自身情况。E.与企业的创建年限有关 【正确答案】ACD 【答案解析】参见教材P173 3.按性质划分，电子商务战略分为：()A.电子商务竞争战略 B.电子商务合作战略 C.电子商务集中战略。D.电子商务分散战略 E.电子商务联合战略 【正确答案】AB 【答案解析】参见教材P169-170 4.战略的特征有()A.整体性 B.长远性 C.根本性 D.时效性 E.重要性 【正确答案】ABC 【答案解析】P163 5.电子商务定价原则有()A.遵循价值规律 B.公平合理 C.公平竞争 D.从实际出发

E.服务于企业战略目标 【正确答案】ADE 【答案解析】参见教材P210 7.网络广告的作用主要表现在两个方面，即（）。A.品牌推广 B.效益增加 C.市场扩大 D.产品促销 E.质量良好 【正确答案】AD 【答案解析】参见教材P228 8.企业电子商务战略框架主要包括下列子战略：()A.电子商务技术战略 B.市场战略 C.网络营销战略 D.网络广告战略 E.电子商务物流战略 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参考教材P173 9.相对传统方式，网络调研具有以下优势（）。A.网络调研突破时空的限制 B.网络调研的便捷性和经济性 C.网络调研的及时性和客观性 D.数据的可再利用性和升值 E.网络调研的可检验性和可控性 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P221 1.数字产品的特点有()A.可复制性 B.可储存性 C.可比性

D.具有公共物品性质 E.具有“经验产品”的性质 【正确答案】ACDE 【答案解析】P185 4.通常可把企业电子商务的开发和应用分为()阶段。A.基础阶段

B.信息孤岛整合阶段 C.企业内部信息化阶段 D.电子商务实施阶段 E.电子商务合作阶段 【正确答案】ABCD 【答案解析】P174－175 6.电子商务企业至少可以寻找以下两种合作对象：()A.传统企业 B.相关行业 C.私人企业 D.独资企业 E.合资企业 【正确答案】AB 【答案解析】参见教材P208 9.网络营销的关键要素是（），称之为“4Cs”模型。A.内容 B.方便 C.低价 D.交流 E.定制服务 【正确答案】ABDE 【答案解析】参见教材P225 10.任何一个产品都是由三个层次构成的，分别为：()A.属产品 B.核心产品 C.外围产品 D.外延产品 E.子产品 【正确答案】BCD 【答案解析】参见教材P187 3.博客营销比起传统的营销方式，具有其特有的优势（）。A.网络营销费用低

B.有利于市场调查和新产品开发 C.有利于提高企业信誉度和推广品牌 D.有利于企业与消费者交流沟通 E.营销方式简便 【正确答案】ABCD 【答案解析】参见教材P229-230 6.ERP对企业的作用有()A.缩短投入品采购和成品供应提前期，维持尽可能低的库存量； B.减少停工待料、时间成本和机会成本；

C.减少向批发商或顾客延期供货，提高顾客满意度； D.提高产品质量和降低人工成本；

E.管理资源共享，节省管理人员，降低管理费用。【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P197 9.在电子商务时代，服务业将以更快的速度增长，这是因为()。A.服务业最适合电子商务

B.电子商务产品发展的新趋势要求服务业的配套发展 C.电子商务的发展促进了服务的创新 D.服务是无形的 E.电子商务合作阶段 【正确答案】ABC 【答案解析】P192 10.物质产品生产定制化是电子商务生产模式的重要组成部分，定制生产的好处有()A.产品功能更有针对性 B.有助于个性化服务 C.生产的预测更准确

D.定制生产是保持和消费者联系的最好途径 E.动态贸易的出现 【正确答案】ACDE 【答案解析】参见教材P191 1.采用直接向网络用户进行收集信息的调研活动，也可以称为直接调研法的有（）。A.网络问卷法

B.搜索引擎查找资料 C.专题讨论法 D.网络观察法 E.在线实践法 【正确答案】ACDE 【答案解析】参见教材P221 5.络营销有利于降低企业成本费用，增强竞争优势，其中包括降低（）成本。A.采购成本 B.营销成本 C.管理成本 D.时间成本 E.人员成本 【正确答案】AB 【答案解析】参见教材P221 6.关于网络营销的理解，正确的有（）。A.网络营销是一个过程

B.网络营销要满足消费者的需求 C.具有技术性的特点 D.建立并维护客户关系 E.实现企业的目的 【正确答案】ABCDE 【答案解析】P219-220 9.市场营销组合总有四个可以认为控制的基本变数是（A.产品 B.价格 C.促销方法 D.销售地点 E.销售人员 【正确答案】ABCD 【答案解析】参见教材P219 6.电子商务定价的特点是：()A.打破了产品价格信息的不对称性 B.降低了交易价格 C.全球性影响定价 D.有利于个性化定价

E.有利于消费者间的信息沟通和联合购买 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P212 7.电子商务时代生产模式的特点()A.创新特征

B.个性化服务特征 C.知识特征 D.文化特征 E.更新快特征 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P190 8.企业实施进攻型战略的目的有（）A.支持和扩张现有的经营领域 B.拓展新的经营领域）。C.扩大和加深企业的技术核心能力

D.扩大市场占有率并增强企业的核心竞争力 E.获取超额利润和潜在利润 【正确答案】ABCDE 【答案解析】P205

11-13章

二、多项选择题（共10题）

1.下列关于电子商务采购的优势说法正确的是()。

A．从根本上改变企业的传统采购模式，使企业提高效率 B．提高采购成本 C．扩大交易范围

D．提高整体供应链的获利能力

E．实现本地化采购向市场化采购的转变 【正确答案】ACD 【答案解析】参见教材P249～250。

2.下列属于Web数据挖掘的数据来源的有()。A．服务器数据 B．查询数据 C．客户登记信息 D．Web页面

E．Web页面超级链接关系 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材246。

3.下列属于度量联系强度的指标有（）。A．链接频率 B．链接的范围 C．链接的深度 D．链接时间 E．链接程度 【正确答案】ABC 【答案解析】参见教材P241。

4.下列属于电子商务物流的基本技术的是()。A．条码技术 B．射频技术 C．包装技术 D．代理信息系统 E．GPS技术 【正确答案】ABDE 【答案解析】参见教材P262。5.消费者决策的基本原则包括()。A．最大满意原则 B．相对满意原则 C．遗憾最小原则 D．物美价廉原则 E．预期满意原则 【正确答案】ABCE 【答案解析】参见教材238～239。

6.数据挖掘就是在数据源或数据库的基础上，对数据进行()的过程。A．选择 B．分类 C．处理 D．挖掘 E．分析

【正确答案】ACDE 【答案解析】参见教材244。

7.电子商务和物流的关系是()。A．物流是电子商务的一部分 B．电子商务是物流的一部分 C．物流是实现电子商务的关键

D．电子商务改变了传统的物流运作方式，促进了物流的发展 E．电子商务必须以物流管理为基础 【正确答案】ACDE 【答案解析】参见教材P259。8.第三方物流的劣势主要有()。A．操作过程繁琐

B．双方的风险承担都很高 C．企业对物流的控制能力降低 D．客户关系管理风险 E．客户信息透露的危险 【正确答案】CDE 【答案解析】参见教材P266。

9.部门统合型采购模式的特点是()。A．与企业发展战略没有必然联系 B．以具体的业务需要为导向

C．强调采购活动对企业竞争战略的支持性 D．采购战略与企业竞争战略完全统合起来

E．采购部门与其他部门之间建立了固定的沟通体制 【正确答案】DE 【答案解析】参见教材P256。10.电子商务交易的基本过程有()。A．商品的生产与包装 B．客户的沟通谈判

C．商品信息的发布与交流 D．网上商品的交易与结算 E．商品的配送 【正确答案】CDE 【答案解析】参见教材P259。1.买方电子商务系统的优点是()。A．价格折扣 B．成本下降 C．快捷 D．方便 E．透明

【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P255。3.数据挖掘通常使用的模型包括()。A．分类 B．回归 C．时间序列 D．联合分析 E．分组

【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材244。

4.下列属于度量联系强度的指标有（）。A．链接频率 B．链接的范围 C．链接的深度 D．链接时间 E．链接程度 【正确答案】ABC 【答案解析】参见教材P241。

5.按采购职能与企业战略关系划分，企业的电子商务采购模式包括()。A．卖方模式

B．进货型采购模式 C．定制采购模式 D．买方模式 E．第三方模式 【正确答案】BC 【答案解析】参见教材P255～256。6.订货子系统包括()。A．信息管理模块 B．订单生成模块 C．电子采购模块 D．电子支付模块 E．报表打印模块 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P252～253。

7.目前困扰我国电子商务物流配送问题主要有()。A．对物流配送缺乏正确和充足的认识 B．缺乏电子商务物流人才 C．物流配送效率低

D．物流装备标准化程度低 E．电子商务系统技术落后 【正确答案】ABCD 【答案解析】参见教材P261。1.下列属于电子商务特征的是()。A．信息化 B．网络化 C．现代化 D．社会化 E．自动化 【正确答案】ABCD 【答案解析】参见教材P260。3.电子商务物流的模式包括()。A．企业自营物流 B．企业物流联盟 C．第三方物流 D．第四方物流 E．企业集团物流 【正确答案】ABCD 【答案解析】参见教材P264。

4.柔性化物流模式适用于()的需求特色。A．大批量 B．多品种 C．多批次 D．短周期 E．小批量 【正确答案】BCDE 【答案解析】参见教材P261。

6.下列属于Web数据挖掘的数据来源的有()。A．服务器数据 B．查询数据 C．客户登记信息 D．Web页面

E．Web页面超级链接关系 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材246。

8.第三方物流给电子商务企业带来的优势有()。A．集中精力发展主业

B．减小库存量，降低库存成本 C．减少资本积压，节省费用 D．提升企业形象 E．延伸服务 【正确答案】ABCDE 【答案解析】参见教材P265。1.一个完整的电子商务活动包括()。A．信息流 B．商流 C．资金流 D．网络流 E．物流

【正确答案】ABCE 【答案解析】参见教材P259。

2.电子商务物流系统的目标设定应包括()。A．功能性目标 B．服务性目标 C．快捷性目标 D．低成本目标 E．安全性目标 【正确答案】BCDE 【答案解析】参见教材P262 1.Web结构挖掘是对()的挖掘。A．Web页面超链接关系 B．文档内部结构 C．文档中的知识内容 D．文档中的目录途径结构 E．客户登记信息 【正确答案】ABD 【答案解析】参见教材246。

2.下列属于电子商务物流的基本技术的是()。A．条码技术 B．射频技术 C．包装技术 D．代理信息系统 E．GPS技术 【正确答案】ABDE 【答案解析】参见教材P262。

8.采购单位发布的招标书对物料的要求包括()。A．质量 B．数量 C．时间 D．地点 E．品种

自考网络助学网络教育 篇3

关键词：高校；自考助学管理；满意的教育

中图分类号：G726.9 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）09-0017-01

高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种教育形式，由于国家对社会助学高度重视，参加自学考试的人数也随之逐年增加。然而受各方面因素影响，高校自考助学现状却不容乐观，依然存在着诸多亟待解决的问题，如不妥善处理势必会对自考助学的健康发展造成一定的负面影响，很难办好自考生满意的教育，所以高校自考助学管理中出现的问题应当及时纠正。

一、高校自考助学管理存在的问题

如今，在教育局的统一部署下，高等教育自学考试正在稳健的发展，然而，高校自考助学管理还是存在一些问题，主要有以下几个方面：

1.功利主义色彩严重。学习，本应是一件与功利完全不挂钩的事，可是在当今，学习却带有了太多的功利色彩，很多自考生参加自考，并不是想通过这一途径来学的更多的知识，来丰富自身的价值，来提高自身的素质，而仅仅是想通过这一途径“混”一张文凭，来取得一些功利的东西，这是很不正常的，可见现在的很多自考生已经被功力冲昏了脑袋，这对于我们未来的建设只会起到负面作用。

2.成了考试的“奴隶”。很多参加自考的学生，在备考阶段就是埋头去背一些自考辅导资料上的题，更可怕的是他们有的人只背题干和答案，都不会去分析为什么要选这个答案，也不明白这个题的考查要点是什么，就是自顾自的去背，也不知道自己到底背的是些什么，在考场上奋笔疾书，下了考场脑子一片空白，丝毫不知道自己在这一自考过程中学到了些什么，如此一来，考生只不过是考试的奴隶，个版本不是学习的主人，对于自身知识的丰富也起不到任何效果。

3.存在投机取巧的心理及产生机会主义行为倾向。现在流行一种东西叫“猜题”，考试前，各个网站的辅导机构就开始帮助考生押宝猜题，让考生重点去掌握这些猜想出的题，这样一来，考生的注意力就只是集中到了这些题上，忽视了其他方面的内容。笔者认为，这种猜题本身就是最无聊、也最损害考生的一种行为，是自考过程中最不应该去采取的一种方法。我们应该把自考看成是一件快乐的事，通过这一平台去丰富自身，而不是一味的追求一些实质的东西，这在将来都是会是自己后悔的。

4.思维定势与僵化。由于自学考试的主观题目大多采用直问直答式，长期处于简单单一的题型模式下，人们会形成一种比较固定式的解题思路和解题方法。这样一种思维定势与僵化，会影响甚至束缚人们思考问题的能力，使得人们获得的是一种简单的解题能力，而丧失了一定的创造力。

二、完善普通高校自考助学管理的对策教学质量要有所提高，离不开科学合理的管理制度

制度是指南，是规范，是制约。人自觉地按照制度的要求办事，遵从制度的约束，而不是被动地强制遵守制度。[1]面对以上自考助学存在的问题，应该形成自己的制度，采取以下对策来解决问题。

1.加强教学管理。首先，加强自考助学机构教师队伍的建设，保证教师队伍的高质量与稳定性。目前，参加普通高等教育自考助学的教师多以兼职教师为主，素质、水平参差不齐。针对这种情况，普通高校应该建立一支自考专职教师队伍，既要通过提高薪金和福利来吸引优秀的人才加入自考助学，又要通过相关教师培训制度来培养已有教师队伍，并通过奖惩监督来保证自考教师队伍的稳定性和专业性。其次，促进学生专业技能水平的提高。合理安排和调配试验室和试验资源，充分发挥试验资源的利用率，确保自考助学班的试验课和实践操作训练有足够的试验资源。同时适当增加试验室和试验资源的投入，满足自考助学班教学的需求。

2.强化教学质量监督制度。自学考试是一种靠自学者自主学习然后参加考试的一种测试模式，其区别于其他的考试有这样一个显着特点，就是“师生不见面，单凭一张卷！”这张自考试卷的质量优劣、内容设置的合理与否，直接影响到考生的学习态度、学习方法和学习成果等。普通高校在自考助学管理中要用制度保证教学质量。通过理论和实践相结合的教学方式培养适应社会需求的应用型和技术型人才。在保证教学质量时可以通过制定相关的教学质量监督制度，如：建立健全教学指导委员会和教学督导机制。委员会和督导会定期对教师的教学情况进行跟踪调查和考核，帮助老师改进不足，形成适合于自考生特点的教学模式和培养方式，提高自考生的学习主动性和积极性，从而提升教学质量。由于自学考试的主观题目大多采用直问直答式，长期处于简单单一的题型模式下，人们会形成一种比较固定式的解题思路和解题方法。这样一种思维定势与僵化，会影响甚至束缚人们思考问题的能力，使得人们获得的是一种简单的解题能力，而丧失了一定的创造力。所以自学考试内容的设置应当立足教材且高于教材，打破传统单一的直问直答式的主观题型，尝试采用多种类型的主观题型。也就是说，要使到并非单靠机械背诵某一知识点就能解决题目的，更多的是要体现在理解的基础上对知识的背诵及灵活运用，甚至是体现出对多个知识点之间内在联系的研究的一种综合运用能力；增加对社会时政热点的考查，体现试题一定的时代性和新颖性。通过对相关时政热点的考查，促使自考生关注社会时政热点，能够运用所学知识看待和分析相关时政热点、社会现象，做到理论与实际相结合；尝试一些综合探究题、综合分析题等没有标准答案的开放性题目的引入与设置。这种类型的试题，要求自考生对所学知识的灵活运用，是综合运用能力的体现。通过对相关案例、热点问题的分析与探究，提出相应的见解及解决措施，做到活学活用。也通过对这种开放性题目的探究，有助于自考生发散思维和一定创造力的培养。

总之，自学考试是一种能力水平的考试，并非以关注命中率、提高通过率为主要目标，而更多的是以能力提高为主要目标。提高自考生分析、解决问题的能力，增强自考生学以致用的能力，从而使他们真正成为社会的有用之才。普通高校在自考助学过程中，教育是前提，管理是保障，因此对于自考助学管理的问题和不足应当及时解决和改进，从而规范其助学管理、充分发挥普通高校的助学作用，真正办好自考生满意的教育。

参考文献：

[1]蒋冀骋，徐超富.大众化条件下高等教育质量保障体系研究[M].长沙：湖南师范大学出版社，2008.

自考网络助学网络教育 篇4

自学考试是我国一种“个人自学、社会助学、国家考试”的新型考试制度和教育制度，它已成为我国高等教育的一个重要组成部分。由于自考助学班的特殊性，在现有环境条件下如何把自学考试的学生培养成为德、才兼备并为社会所用的人才，使他们所学到的知识适应未来职业的要求、所受的思想教育符合社会行为规范，这已成为当前迫切而重要的问题。

二、自考助学班自考生思想特点

从近几年全日制高教自考助学班来看，自考生群体发生了明显的变化：高考落榜生占自考生的绝大部分，他们具有共同特点：大多数学生自卑心理特严重，高考“落榜”，这样对他们是一个沉痛打击，到高校举办的自考班学习，与正式录取的大学生待遇不一样，自感不如人;他们富有理想，但缺乏正确的世界观、人生观和价值观;他们希望通过高校的自考助学班圆自己上大学的梦，拿到文凭，便缺乏毅力，没有刻苦精神;他们大多数是独生子女，懒散习惯严重，纪律性差，集体主义观念淡薄，一切以自我利益为中心。

（一）生源广泛，结构复杂，学龄逐渐年轻化

自考生源结构已由以往的在职人员为主的结构转变为、应、往届高中毕业生、大中专在校生以及部分企业下岗和待业工人为主体的多层次结构。这些学生年龄普遍偏低，平均年龄大致在17-30岁。从思想上看，他们当中有的思想稳定，有的正值人生观、价值观形成的过程中，容易受到不良社会风气和各种不良思潮的负面影响。这就对规范的行政管理提出了打挑战。

（二）文化素质偏低

相对于全日制在校大学生来说，他们显得文化素质偏低，他们显得文化素质偏低，他们入学成绩处于高考学生中的中下水平，多数学生表现为学习目的性汪明确，学习态度不认真，学习方法单调，学习能力较差。一些工作多年的学生，学过的知识早已遗忘，入学后学习颇感艰难。原有文件基础参差不齐，即使同一文化层次，其自学能力，接受知识能力差别也很悬殊，这就给课程安排，课堂教学及学习管理带来困难。

（三）具有明显的自卑感和失落感

他们和同龄人相比，是高考的失败者或根本不具备参加高考的能力，走自学之路是不得已而为之，他们都自费参加学习，又因为学习能力较差，单科考试一次性过关率不理想等问题，思想压力大。他们与普通高校的大学生同样是接受高等教育，但显然不容易受到社会有关部门给予同等程度的重视和关心，因此产生自卑和失落感，有的表现为厌学逃课，得过且过，有的表现为自由散漫，缺乏遵纪守法的观念，自制力差，我行我素，思想教育收效甚微。

（四）对家庭依赖性强，独立性较差

不少高校自考生的家庭经济状况比较优越，因此对家庭的依赖心理较强。他们吃穿父母包办，工作很大程度上依赖父母和亲戚。这些学生最缺的是持之以恒的毅力和坚韧不拔的意志。有些学生家庭经济条件优越，生活富裕，对学校的生活环境不能主动适应，埋怨这个，挑剔那个，讲求吃、穿，不求上进，学校现有的办学条件很难满足他们的需求，少数学生家长，自己在商场拼搏或在境外谋生，把学校当作“托养地”，把孩子送到学校就不管了，这些学生无知、无礼、无畏、无常，行政处罚对他们都起不了太大的作用。

二、思想政治工作在自考助学班的地位和作用

思想政治工作的对象是人，是形形色色有不同人生经历、文化素养、思想意识、个性特征的人群。思想政治工作就是针对不同人的种种思想疑惑、矛盾，通过思想的接触、交锋、劝说、化解疑惑，解除矛盾，从而帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，以积极上进的姿态投入学习。学生来自各个家庭背景，他们带有这样或那样的想法，大多数学生是想通过学习学到更多的科学文化知识，适应工作需要，回报社会，也有少数学生想混文凭。再者他们的层次不同，目的不同，反映的思想也不同，做好入学前的思想政治工作尤为重要。

在学生学习的目的和态度上，做好思想政治工作，树立每个学生的正确的为学习观、读书观固然重要，但做好平时的思想政治工作也不可缺少。只有统一思想，才能有一个好的学习风气，只有正确的学习态度，才能有一个好的学风。因此做好班内的思想政治工作，对立正气，是非常必要的。

三、做好助学班的思想政治工作几点想法

做好学生的思想工作方法很多，只有根据不同的对象对症下药，有的放矢，才能起到应有的作用。

一是要健全各级组织。只有组织健全，领导得力，方法得当，积极发挥骨干的模范带头作用，遇到问题就能够及时发现、及时处理。

二是政治课要与思想政治教育相结合。政治课不能单单只讲空洞的理论知识，要与当前政治形势相结合、与班上的实际情况相结合、教会学生如何做人的道理。

三是课上与课下谈心相结合。只利用课上的短短45分钟的时间是不够的，要充分利用课下业余时间，积极开展谈心活动，时刻掌握每一个学生的思想动态，及时做好思想政治工作。

四是利用好班干部。首先是要选好班干部，要选那些政治觉悟高、作风正派、学习好、有责任心的学生担任，他们在班上能够起到模范带头作用。在利用班干部方面，要给他们交任务，交方法，经常听取他们的工作汇报，支持他们的工作，充分调动倔们的积极性，及时做好班上学生的思想政治工作。

五是积极发挥班主任或辅导员的作用。班主任、辅导员是搞好班集体的重要力量，班主任、辅导员起着上通下达的作用，对于老师的教学效果，学生的学习情况、思想状况、要随时掌握。上通就是要把党的方针政策、学校的有关规章制度全面落实;下达就是要把学生的学习情况、思想状况，以及学生遵守纪律情况，能及时反映上来，做好思想工作，使各项教学活动正常进行。班主任、辅导员不但要做好经常性思想政治工作，还要经利用家访、座谈会等多种形式，做好每一个学生的思想政治工作。

摘要：随着高等教育自学考试的逐渐升温, 自学考试考生生源结构发生变化, 高校的学生比例越来越多, 如何加强自考助学班自考生思想政治教育是一个不容忽视的重要问题。自学考试开放性和自主性的特点决定了自考生思想意识的多层次性、差异性和复杂性。要通过对教学计划的调整、教师队伍的加强、社会助学班的管理, 使自考生的思想政治教育工作迈上一个新台阶。

关于自考助学 篇5

自考助学本科简介

高等教育自学考试自考助学本科是国家专门为普通高校在校专科生量身定制的自考本科层次考试，是高等教育自学考试专业设置改革的重要组成部分。目的是为了进一步发挥普通高校在高等教育自学考试中的作用，满足广大专科在校生参加本科专业学习的需要，优化教育资源配置，完善自学考试教育功能。即学生在读专科的同时，利用课余时间完成本科阶段课程的学习、考试。在专科毕业的同时获得本科文凭。

自考助学的优势

1.无需加考。跨类别、跨专业的考生可以直接报考，不需要加考任何课程，2.省时。在专科阶段学习的同时学习本科课程，专科毕业时同时取得本科文凭和学士学位证书（比普通本科生提前一年毕业）。

3.省钱。节约学习成本，同时参加专、本学习，减少了生活费、住宿费等费用开支，与专科毕业后再参加其他形式的本科学习相比，学习成本大幅下降。

4.省力。参加自学助考的考生与参加社会自考学习的考生相比压力大大减少。为了确保同学们能够顺利通过考试，考前由我校老师到专科学校集中串讲。所以自考助学的考生能够很轻松的通过考试，获得毕业证书和学位证书。

注册考试时间

上半年每年2月下旬—3月注册下半年8月下旬—9月注册

统考课程每年4月、10月考试

优化高校助学 推动自考发展 篇6

一、高校参与助学的优势

1. 硬件设施良好

普通高等院校是高等教育的主体, 是国家培育各种高素质精英人才的主要阵地, 国家每年会将大量的教育财政拨款用于建设各级各类高校, 不断对其加大人力、物力、财力的投入, 以提高学校的办学规模和办学质量。因此, 普通高校一般都具有先进的教学设备、丰富的图书资源以及良好的实验条件, 能够为自考生提供较好的学习条件, 使其开阔视野, 丰富知识, 提高实践技能, 得到全面发展, 这些都是社会其它助学机构无法比拟的。

2. 师资队伍强大

师资队伍是助学工作的核心, 良好的师资队伍是助学工作不容忽视的条件。高校教师不仅学历高、素质高, 而且学识渊博, 教学经验丰富。有些学校聘请了副教授、教授, 甚至知名学者为自考助学班学生授课, 让自考生能够与普通在校生一样接受完整系统的教育, 能够全面掌握所学课程知识, 抓住重点难点, 提高学习效果, 这也是社会其他助学力量难以做到的。

3. 管理机制健全

普通高等院校举办自考助学班一般分为两种助学形式: 一级办学与二级办学。一级办学是指由各高校的继续教育学院直接承办, 二级办学则是由高校各院系分别承办, 但由继续教育学院统一管理的助学模式。无论哪一种办学形式, 学校都会健全必要的管理机制, 并制定一系列相关的管理制度, 对自考生进行严格管理, 规范教学、考试、考勤等各项工作, 加强对自考生的正确引导, 树立良好的学风与考风。

4. 教学效果显著

在自考助学工作中, 教学效果是检验助学质量的关键指标, 这就要求助学单位在助学过程中要认真落实教学环节, 规范教学管理。教学环节是整个教育工作的重中之重, 直接关系到教学质量问题, 抓好教学环节是每个助学单位的重要职责。由始以来, 我们发现普通高等院校特别重视教学环节, 教学过程规范, 教学手段先进, 具体表现在以下几个方面: 一是教学计划的制定与落实到位。在申报开班之前, 各院系都会把本次助学班的详细教学计划制定好并复印成册, 呈报给相关部门并发给自考生, 让大家对助学班的教学计划有全面直接的了解。二是学习资料针对性强。由于自学助考班与普通全日制教育有着显著的区别, 学生要以自学为主, 而一般自考的学习资料和复习资料多而杂, 学生对于学习资料的掌握很乱, 不知孰重孰轻。高校教师往往可以根据以往的教学经验或教学计划、大纲, 向学生推荐针对性强的教材, 或为学生编写学习指导材料, 促进学生自学。三是教学过程严谨正规。普通高校是高等教育的主要阵地, 在教学方面要求十分严格, 教师通常能够严格遵守课程学时和教学内容的要求, 根据教学计划和教学大纲, 充分准备资料, 认真备课后对自考生进行助学指导, 以确保教学质量。四是教学效果检验及时。普通高等院校由于一贯严谨的教学传统, 对自考助学生的要求会像对普通在校生一样严格, 教师在认真组织教学的同时, 会向学生布置课后作业, 并随机对其进行考核测验, 以检查教学效果, 确保教学质量。这样不仅能够使自考生扎实掌握所学知识, 从容应对考试, 而且还能促使他们养成良好的学习习惯。

正是由于高校社会助学的各种优势, 高校助学班教学效果好、信誉高, 很多自考生愿意到普通高校助学班去学习, 家长也愿意送孩子去高校这样一个培养和造就人才的场所学习, 去感受健康向上的大学文化氛围。

二、高校参与助学的现状及存在问题

普通高校举办自考助学班有效缓解了我国普通高考“千军万马过独木桥”的压力, 促进了学校教育与社会化教育的大融合, 为各类社会助学机构提供了助学示范和师资培训, 弥补了自学考试重知识和智力因素, 轻能力和非智力因素的不足, 促进了自学考试实践环节的增加和素质教育的实施。特别是近几年来, 普通高校助学模式稳步增长, 管理逐渐规范, 考生质量不断提高。但我们在看到高校助学的成果的同时, 也要清楚地认识到随着市场经济的发展, 部分高校在举办自考助学班的过程中还存在着一些亟待解决的问题, 主要表现在以下几个方面:

第一, 办学思想走向误区。随着市场经济的不断发展, 经济效益越来越突出, 个别高校举办自考助学班的办学指导思想逐渐发生了转变, 不再是把为国家、社会培养人才放在首位, 也不再把助学工作看成学校工作的重要组成部分抓好抓牢, 而是把它视为学校经济创收的一种途径。有的高校出现了盲目扩大招生, 甚至出现了随意提高收费标准的现象, 此外, 还有的高校出现了将自学考试转包给个人或非教育部门承办, 只收取管理费的现象。这严重违背了自考助学的初衷, 损害了自考生的切身利益。

第二, 教学质量有所下降。虽然普通高校开展自学助考工作有着自己的优势与强项, 无论是在教学工作还是管理工作方面都是社会其他助学单位所无法比拟的, 但就目前的情况来看, 个别高校的教学管理工作还不够规范。有的教师只授课不辅导, 或授课时不够全面系统, 只讲大纲和题目, 纯粹是为了帮助学生应试而进行的; 有的教师由于日常教学工作任务繁重, 对自考助学敷衍了事, 在教学过程中不是想方设法为考生解惑答疑, 向学生传授知识、技能, 培养他们良好的自学习惯, 而是热衷于划范围、圈重点、猜题、押题, 变“助学”为“助考”, 教学质量逐渐下降。这样做不仅不符合教育规律, 易使考生产生投机心理, 放松学习, 而且违背了国家有关的助学政策, 损坏了助学声誉。

第三, 日常管理不够严格。对于自考助学班来说, 教学是根本, 管理是关键。自学考试是一种面向社会的开放式学历教育, 它的生源往往文化基础参差不齐, 年龄结构和社会经历差别较大, 这给助学单位的统一管理带来很大困难。虽然无论是一级助学单位还是二级助学单位都制定了相关的规章制度对自考生进行管理, 但真正执行起来依然存在难度。有的学生认为参加自考助学班纯属个人自愿行为, 自己花钱来学习, 学习效果的好坏、考试能否通过都是自己的事情, 不愿意接受工作人员的管理, 甚至出现了随意逃课的现象。如果助学高校对其管理不够严格, 听之任之, 必然会影响到其他学生的学习态度, 破坏整个助学工作的进行, 不仅损害了学生的利益, 也会严重影响助学质量, 甚至引发其它社会问题。

三、优化高校助学的几点建议

普通高校开展全日制自考助学活动是《高等教育自学考试条例》赋予普通高校的任务, 是普通高校在学习型社会建设中发展继续教育的重要形式和途径, 是普通高校为满足社会需要而探索开发出的一种新型办学形式, 因此具有广阔的发展前景和巨大的发展潜力。高校助学是自学考试助学的主体力量, 优化高校助学, 提高办学质量, 对推动自学考试与其它教育形式的良性互动, 促进自学考试的可持续发展具有重要意义。

1. 端正思想, 正确定位办学方向

高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分, 因此自考助学工作是一项涉及面广、政策性强、社会影响大的工作, 承担着为社会培养人才、促进社会发展的重任。普通高校助学不仅能够反映高校的师资力量、办学水平和社会服务能力, 也是塑造学校良好的社会品牌的重要窗口。高校正确树立办学思想, 确定办学方向是助学工作健康发展的基础。

首先, 高校助学单位应树立“全面育人”的助学思想, 以科学发展观为指导, 全面贯彻落实国家有关自学考试教育的方针政策, 坚持办学工作为考生服务, 为社会主义现代化建设服务的根本宗旨不动摇, 树立“以人为本, 全面推动考生整体发展”的办学理念。虽然对于高等院校来讲, 开办自考助学班有一定的经济效益, 但要坚决杜绝少数单位和个人仅把自学助考看作是搞活经济的一种手段和利益创收的一个项目的片面办学思想。此外, 高校还要正确处理好学校社会声誉与经济效益的关系, 给自考助学班正确定位, 只有这样, 自考助学工作者才能在思想上统一认识, 在行动上统一步伐, 在方向上统一目标, 为自考社会助学工作的发展贡献自己的力量。

2. 规范制度, 严格日常管理

高等院校应大力加强管理制度建设, 健全机构设置, 规范规章制度 ( 考勤制度、考试制度、日常行为准则等等) , 逐步建立完善助学管理体系, 采取强有力的管理措施, 规范办学行为。

自学考试是一种开放、灵活的教育体制, 它的生源比较散, 学生的文化基础较弱, 社会阅历复杂, 要对这些学生统一进行管理必须先了解他们的情况, 研究他们的特点, 强化思想教育, 严格日常管理。首先, 要建设一支政治素质好, 业务能力强的管理队伍, 这不仅是加强自考生管理的关键, 也是推进自考助学事业良性发展的需要。在整个助学班日常管理工作中要认真负责, 把各项管理制度落到实处, 在执行过程中公平合理, 量化得当, 能对个别学生严重违规的现象进行处罚。同时还要积极深入学生的课堂、寝室, 经常与学生交流谈心, 及时掌握学生的思想状况, 帮他们排忧解难, 解决其学习、生活中的实际问题, 把一些不安定因素扼杀在摇篮里。其次, 高校自考生的管理还要得到学校领导的理解与支持, 不断健全综合机制, 落实领导责任制。党政领导亲自挂帅, 建立一级抓一级, 一级对一级负责为核心的综合管理运行机制, 从而促进自考生的管理工作。再次, 还要引导自考助学班的学生学会自我管理。高校助学班的管理工作人员要为学生创造良好的学习心理环境, 并组织各种形式的活动, 培养学生的自我管理能力。在这个过程中, 管理者要把自考学生当作自己的伙伴, 充分给予他们尊重与理解, 让他们参与各种规章制度的制定、执行和检查。要为学生参与管理创造条件与机会, 赋予他们管理集体的主动权, 培养自制能力。让学生自我管理, 可以充分调动他们的主动性, 促进整个助学管理工作的顺利进行。

3. 强化师资, 狠抓教学质量

由于自考生的学习基础较差, 专业基础参差不齐, 聘请知识渊博, 教学经验丰富, 有责任心的教师授课尤为重要。普通高校要不断强化助学班的师资队伍, 遴选教学一线中具有较强专业知识和丰富实践经验的业务骨干教师, 并对他们进行教育教学培训, 根据自考生的特点与学习规律, 对教师进行业务指导, 不断提高其理论水平与教学能力。特别是主干课程的教师, 高校应不定期地组织他们研究教学方法、考试大纲及考试命题, 准确把握教学及考试内容的重点难点, 不断提高教学水平, 更好地为自考生授课。此外, 还要改革教学方法, 针对自考助学班的特点, 要求教师根据专业的特点改进教学方法, 授课做到精讲多练、突出重点、讲透难点、化解疑点, 讲究教学的知识性、科学性、趣味性、艺术性。高校应始终把教学质量视为自考助学工作的重中之重, 严把质量关。

4. 创造环境, 建设校园文化

人的发展除了受自身条件与他人教育之外, 还受到外部环境这一重要因素的制约, 正如有学者指出: “我们之所以重视环境建设, 原因就在于‘泡菜理论’, 同样的蔬菜在不同的泡菜水中浸泡, 其味道是不一样的”。大学校园是大学生学习与生活的家园, 在高校里举办自考助学班, 整个校园文化氛围可以对自考生起到潜移默化的导向作用, 用环境育人, 也是对自考生进行教育的有效途径。无论从为国家培养德智体全面发展的人才角度, 还是从自考助学的目的来说, 校园文化建设都是不可或缺的重要环节。

校园文化的建设就是要创建一种适合育人的环境, 以物质为载体, 制度为保障, 实践活动为形式, 采用系列化、全面化的教育活动, 促使形成良好的品行, 精神面貌以及相对稳定的学校氛围。高校在自学助考过程中开展校园文化建设, 就是要形成一种积极、健康、和谐、向上的氛围, 在助学过程中体现出高尚的价值取向。这样, 不仅可以弥补自学考试制度对自考生文化熏陶方面的欠缺, 而且可以加强对学生思想政治教育, 并在助学过程中提高学生各方面的综合素质和能力, 充分利用高校的资源优势, 营造优良的成才氛围, 强化自考生对助学学校的向心力与凝聚力, 形成考生、教师与学校之间的和谐关系, 帮助他们在顺利通过学业考试的同时得到全面的发展。这样, 自学考试助学工作这一崭新的成人教育办学形式将会得到和谐、稳定、持久的发展。

普通高校在自学考试社会助学中的作用是显而易见的, 我们要坚持“质量第一、信誉第一、以育人为根本目的”的办学宗旨, 充分利用普通高校的办学资源, 不断优化助学工作, 把高教自考助学事业推向一个新高度, 协调、有序、健康、优质地促进自学考试的发展。

摘要：高等教育自学考试是我国高等教育事业的重要组成部分, 社会助学是自学考试不断发展的产物, 普通高校作为培养人才的主要阵地, 近几年来利用自身优势不断开展助学工作。高校助学工作在取得显著成效的同时也存在着一些亟待解决的问题, 我们要从思想、教学、管理、环境等不同方面进行改革, 不断优化高校助学工作, 推动自学考试健康有序地发展。

关键词：自学考试,高等院校,助学工作

参考文献

[1]邵晓枫.近三十年来高等教育自学考试社会助学研究述评[J].职教论坛, 2011, (4) :35.

[2]黄德凯.普通高校自学考试助学活动现状简析[J].成人教育, 2006, (7) .

[3]周朝阳.高校全日制自学助考研究[J].湖北招生考试, 2005, (12) :69.

[4]郑杰, 孙超.如何办好高校全日制自学考试助学班[J].继续教育研究, 2007, (1) :63.

[5]刘志.高校自考助学刍议[J].湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2007, (1) :38.

网络助学效益研究 篇7

一、网络助学效益分析

( 一) 网络学习方式能够更加关注学习过程

通过网络学习方式,可以把一门课程分解为多个学习模块、学习部分,可以设置多个教学活动和学习活动,从而吸引和鼓励学生积极参与、深刻思考、发表自己的独立见解,在多个环节中学习,更能体现学习过程,提高学习效益。

( 二) 网络助学方式为师生交流创造良好条件

通过网络助学平台,为师生之间、生生之间的沟通和交流创造了良好条件。网络助学下的教学模式为学生提供了一个充分参与教与学的环境,老师可以及时得到对教学效果的反馈、评价;及时解决学生学习中的问题;及时掌握每位学生的学习情况,为学生提供较为及时的辅导和帮助;师生互动比较方便,便于老师根据不同情况进行因材施教。这种环境下,可以极大地刺激学生的学习动力,发挥学生的学习主体地位,更有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新精神。

( 三) 网络助学方式为学生提供了宽松 、平等 、自由的学 习环境

通过网络助学平台学习,学生可以根据自己的情况较为灵活地安排网上学习时间,且学习和交流突破了时空限制,学习环境相对宽松、平等和自由,这种环境下更有利于学生个体的发展,激发学生的创造力,培养学生自主学习的能力。

( 四) 网络助学方式具有实时性 、开放性特点

网络学习可以不受时空限制,师生间的交流、信息的反馈及时、迅速,师生关系更为平等,更能突出学生的主体地位,更有利于增加学生与老师之间的交流和互动。网络学习方式具有开放性,可以扩大学生的活动空间与学习形式,便于多样化获取信息,能提高学生的能动性和老师的指导性。

总之,网络助学使教与学突破时空限制,更具开放性,更关注学习过程,能够为学生提供一个轻松、自由、多样化的学习环境,能够实现师生间的及时交流和互动,能够对学生的学习过程和行为进行跟踪和记录,能够统计学生对知识的掌握情况,有助于突出难点,真正实现分层教学和因材施教,能够提高课堂效率,学生课堂上会更加认真听讲,表现更为积极。网络助学更能实现学生的学习主体地位和老师的主导地位的转变,更有利于培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力,能够极大地提高教学效益。

二、网络助学与课堂教学的有机结合

( 一) 网络助学不能取代课堂教学

网络助学有助于突破难点,实现分层教学和因材施教, 提高教学效益。但是网络助学不能取代课堂教学。通过课堂教学,学生与老师之间可以进行面对面的交流,老师的言谈举止更能给学生留下深刻的印象,学生掌握的知识、对知识的理解会更深刻、更牢固。老师在课堂授课的过程中,不仅是传授知识,更能起到育人作用。课堂教学通过老师与学生之间、学生与学生之间的交流能够更大地冲击学生的智商和情商,提高他们的综合素质。

( 二) 与网络助学相结合的课程学习过程

将网络助学与课堂教学相结合,可将课程学习内容分为四个阶段进行,第一个阶段是学生预习阶段,在这个阶段要求老师要将下次课的内容提前公布在网上,并给学生留有一定的预习题目和简单自测题,并要求学生完成预留题目。老师根据学生的答题情况要及时调整授课方法、内容、侧重点、讲课技巧等。 第二个阶段是老师课堂授课阶段,这个阶段老师可以根据学生的预习情况,对教学内容进行优化和精讲 ,通过班级讨论、引导等方式指正学生预习中的错误,引导学生对知识进行正确和深入地理解,并提升学生的学习兴趣。第三个阶段是课后的知识巩固和拓展阶段,这个阶段学生可以通过网络上所预留的习题和拓展题目,对知识进一步地巩固,查漏补缺,并对知识进行拓展和应用。第四个阶段是老师在线答疑和与学生互动阶段, 这个阶段老师可以及时了解学生对知识的理解和掌握情况, 与学生进行交流和沟通。通过这四个阶段的进行,可以培养学生的自主学习能力、交流合作能力以及创新能力、实践能力等,同时可增强学生与老师之间的感情交流。

将网络助学和课堂教学有机结合,利用网络助学搭建一个老师与学生之间、学生与学生之间相互交流的平台,使老师能够及时了解到学生的学习情况,促进学生的学习和老师的教学,提高教学效益。

( 三) 将网络助学纳入到过程考核中

随着教学改革的深入,课程考核越来越看重过程性考核。无网络助学的过程性考核一般将平时作业、平时测试、课堂讨论等内容作为考核的依据,这种过程性考核在实际操作中还存在着一些弊端,并未能完全起到过程性考核的目的。而网络助学可以记录学生的整个网上学习过程和学习情况, 把网络助学反映的学生学习情况也作为过程考核的一部分, 将会大大督促学生利用网路助学平台学习,更能体现过程考核的意义,实现其提高学生自主学习能力、实践能力、创新能力,提高其综合素质的目的。

三、阻碍网络助学发展的因素

网络助学 对提高教 学质量有 很大的效 益 , 但目前还 有一些因 素阻碍着 网络助学 的发展 :( 1) 网络助学 建设滞后 ;( 2) 网路教学 环节的保 障和监控 可能没到 位 ;( 3) 网络资源的质 量可能达 不到要求 ;( 4) 学生不能 很好地利 用网络资 源进行学习。针对这些方面,需进一步加强网络资源的建设 和质量 ,适时创新 资源 ,并将网络 助学环节 与课堂教 学环节有 机结合 ,将网络学 习与过程 性考核相 结合 ,要督促学生充分利用网络资源进行学习,避免学生利用网络看电影、玩游戏等。

四、小结

网络助学是现代教育发展的一个必然趋势,是应社会发展的必然产物。充分利用好网络,可以为学生提供一个自由、轻松、多样化的学习环境,可以实现师生、生生间的更为平等的交流与合作,更能突出学生学习的主体地位,将是课堂教学的得力助手,对提高教学质量和效益具有不可低估的力量。

摘要：网络助学是应社会发展而产生的一种新型教学模式,具有开放、实时、多样化、易交流、更注重学习过程等特点,将网络助学与课堂教学有机结合,并将网络助学记录的学生学习情况反映到过程性考核中,更能实现学习中学生的主体地位和老师的主导地位的转变,能够极大地培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力等,能够极大地提高教学的质量和效益。

网络环境下的大学自考英语教学 篇8

一网络环境下英语阅读的理论依据

建构主义理论认为学习应以学生为中心, 学习是主动地建构而不是被动地接受。学习者在自己原有知识经验的基础上, 重新认识新知识并进行编码, 并且建构自己的理解。学习者需要借助他人的帮助才能更好地获得知识。

二网络环境下英语阅读教学上的优势

1. 形式的多样性

形式有文字、动画、图像等, 这种图文并茂的形式极大地丰富了信息内容的表现力, 这种生动直观的形式改善了人脑获取信息的感官功能, 激发了学生的学习兴趣和想象力。

2. 获取的便捷性

学生可以在网络上自由自在地自主阅读, 不用考虑时间、地域和资源的问题。

3. 内容的丰富性

“网络无界, 信息无限”, 由于网络的发达, 老师学生都可以借助百度、搜狐等各种搜索引擎, 在网络上搜索自己想要的信息资料, 这就极大程度地满足了各种层次学生的需求, 因材施教、因人而异的教学原则得到了真正的体现。

三网络环境下英语阅读的教学实践

网络上资源丰富但杂乱无章, 如果没有教师的先期准备、过程指导和事后评价, 学生在网上的浏览就会漫无目的、毫无章法, 学生想要通过网络学习来提高自己的英语阅读能力是很难的。下面以《英语二自学教程》为例, 来探讨如何在网络环境下进行英语阅读教学实践。

1. 英语阅读课前的搜索浏览

《英语二自学教程》的教材每单元都有一个主题。因此在上新课前, 教师可以布置学生搜索与教材主题有关的一些资料, 或者给学生一些搜索的参考网址, 例如二十一世纪报英语教学网、英语周报等;或者给予学生一定的范围, 引导学生自己去网上查找资料, 培养学生自己动手获取信息的能力。

2. 课堂中的互动运用

在课堂教学中, 教师可以通过网络搜索自行下载制作简易的资源网站。网站里面的内容要主题明确, 要做好资源的划分。如这部分是关于英语教学中会涉及的英语词汇、语法、阅读写作的;那部分是关于英美文化的, 如风景名胜、风俗传统、名人传记等;还有师生互动专栏;例如在刚建立的资源网站上, 为配合《英语二自学教程》网络阅读建立了一个网页, 在网页上列举本教材中的重点、难点, 并且把课程的学习科学地划分成了若干模块, 包括课程讲解、例题分析、交流园地以及适用于不同学习阶段、实现不同教学目的的配套练习等。

3. 课后的拓展阅读

运用所学的知识写作, 是建构意义的过程, 也是学习能力形成的重要时期。在阅读课后的拓展活动中, 教师可以让学生的阅读与实践相结合。让学生通过各种各样的途径, 激发他们的写作积极性。教师可以让学生做读书笔记, 这样可以激励学生加强注意力, 激发阅读兴趣。

四网络环境下英语阅读教学要注意的问题

1. 适当筛选网络资源信息

网络中资源庞大, 信息杂乱不堪、真伪难辨, 学生没有目的的学习会让自己陷入无序状态, 从而偏离教学目标, 所以学生要学会对网络资源进行适当的筛选;而教师也要对学生进行适当的引导, 帮助学生对信息进行筛选、过滤、归类和整合。网络环境下, 英语阅读教学的成败很大程度上取决于教师的策划和监控能力, 这是教学的关键之处。

2. 注重教师和学生之间的互动

网络教学优势很多, 但是教师在课堂教学上的作用也很重要, 师生之间的互动沟通交流是非常有效的教学方式。因此, 在网络阅读教学中, 教师与学生间更应该努力建立融洽、民主的师生交流渠道, 注重网络情感的互动, 重视言语之间的情感交流, 体现情感的共鸣。

3. 传统的教学方法和现代信息技术相结合

有的老师上课过分追求多媒体教学, 因此无论什么只要跟课文有关的都照搬上课件、图片、表格、文字、视频等, 学生上课都来不及看, 上课效果大打折扣, 这种做法大大浪费了教师备课的时间, 而且还造成了大量的资源浪费。

参考文献

[1]王莹.网络环境下的中学英语阅读教学[J].课程·教材·教法, 2006 (8)

高教自考网络服务体系建设的探讨 篇9

党的十七大提出，建设全民学习，终身学习的学习型社会，自学考试作为我国继续教育的重要形式之一，顺应时代发展与改革潮流，在新世纪被赋予了新的历史使命。高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是“没有围墙的大学”和全球最大的开放与远程学习体系，其本着“有教无类”的原则，对实现教育的民主化和保证教育的公平性有着特殊意义。

然而随着人类向信息化社会不断加快迈进的步伐，网络教育已经开始广泛应用于教育领域，自考教育质量的提高是自考能否健康发展和具有生命力的决定因素。网络环境下的自考助学，是将教学活动以学习者自主学习为中心，按需要自主选择学习内容、学习时间及学习地点，特别是与传统面授的助学方式相结合，可以克服其局限性，实现相互借鉴、优势互补，数字化的学习支持服务、数字化的资源共享平台，也正好符合了“教育规划纲要”宽进严出、学分积累与转换制度和“学分银行”制度的发展趋势。[1]

二、网络教育与自学考试的现状分析

传统的教育是以经验学习为主要学习途径，更注重“实物”和“事实”，是以学习者个人经历和体验来进行学习的，在学习和空间上是有限的和狭小的，而网络教育则打破了时间和空间的局限，在网络环境中，教师和学生由于地理位置上的相对分离状态，使得教学无法围绕“以教师为中心”来展开，而必须“以学生为中心”，学生已成为教学过程的主体，教师不再是知识的唯一源泉，最大的资源是网络。学生应该成为知识的探究者和学习的构建者。学生可在丰富的网络资源下结合自己的实际需要自由地整合和构建自己的知识结构、锻炼自己的能力。然而事物总是具有其两面性，伴随着网络教育的同时，自学考试也存在着一些问题：

1.教学观念更新慢，没有合理有效利用资源平台。在信息化快速发展的时代，部分教育管理者仍坚持教学就应该以面授为主。其实，在网络信息化教学下，对于重复的内容没有必要耳提面命，可以通过网络课程形式加以解决，以各种形式诱导学生自主学习，“授之以鱼，不如授之以渔。”从考生角度出发，考生最关心的是教育质量，只要教学质量好，考试通过率高，不管什么形式，考试都会乐于接受。但是现在大部分情况下都是考生上网下载学习课件或者在线听课，教师只是将讲堂搬到了网络上，“教鞭”换成了“鼠标”，这样的网络课程仍然是以教师为中心的知识灌输，网络课堂缺少教师与学生之间的交流，从而使教学形式过于死板。[2]

2.缺乏正确的学习动机引导，考试形式过于枯燥。各项调查显示，参加自学考试的考生，学习的目的过于功利化，直接或间接与文凭相关的考生占全部考生的九成以上。可以说，获取文凭是考生参加自学考试的首要目的，考试及格是考生最为关心的问题。考生的部分精力没有放在通过网络课程去全面了解和掌握知识体系，而是投入到大量重复的枯燥的题海战术中去。考生考试内容过于死板，考试形式仍停留过去的一纸定终身的模式中，没有很好地实现学分制换和“学分银行”的思想。作为教师，要善于引导学生正确的价值观，改变考试的形式，通过考试来引导学生自主学习。

3.缺乏有效的监督机制，评估管理体制不完善。自考教育过程评估与监控的内容包括：自考的培养目标和课程内容体系的调控，教材及辅导媒体的开发与建设，自考信息服务、助学辅导、试题命制、实施管理等。[3]而目前我国对网络教学还处于初级发展阶段，对如何评价网络教学质量还处于起步阶段。在公共信息网上，有关自考的教育网站数量繁多，其中有优秀的自考网站，但同时也存在大量粗制滥造的以盈利为目的的商业和个人网站，以至于网上信息五花八门，网络教学盗版、侵权时有发生，网络优秀成果得不到保障，甚至破坏了教学秩序，相关法律制度建设滞后。由此可见评估管理体制不完善，网络教学监督不力，是制约自考网络教育发展的瓶颈。

三、对自考网络教育的几点对策

（一）摆正角色，转换工作重心。

树立以学生为中心，为学生服务的教学管理理念。教师的角色必须转换，网络教师不仅是网络的课程的开发者，是网络教学的灵魂，是网络教学的实施者，是网络教学技术管理质量的保证者，更应该做好学生的“配角”，在做好“授业”前提下，侧重做好“传道和解惑”，因材施教。

（二）加强网络学习互动平台建设，建设虚拟校园。

在网络教学环境中，师生处于一种准分离状态，教师和学生之间缺乏沟通，考生单依靠网络教学课件，没有教师的及时指导，信息还是处于单向传输状态，学生仍处于被动接受地位。建立多样化的交流平台，构建虚拟的网络校园，建设自考校园文化，加强自考生的归属感，对自学考试显得尤其重要。通过网络把文字、图像、声音、动画及各种媒体资源与教学软件相结合，模拟现实环境，学生在学习中遇到疑难问题，可在线向值班教师提问。根据学生需要，定期安排教师通过在线课堂、BBS论坛，语音交流等各种形式的交互，使考生在交流中获得信息，增强心理上的归属感。

（三）改进考试方式，以考促学。

传统的考试枯燥乏味，千篇一律的试题无形中增加了考生的负担。随着网络技术的不断发展，无纸化考试已经成为了一个议题。如何建立一个适合自学考生的在线考试题库考试系统，命题的难易程度，知识面的覆盖范围，题量的把控尺度都将是我们今后很长一段时间需要研究的内容。通过题库，科学的在线组题，自动阅卷，使得考生学习完某一阶段课程后，可以测试掌握知识和运用知识分析问题和解决问题的能力，提交学生学习的积极性和能动性。

（四）加大网络监管力度，制定相关评估指标。

加强网络教学监督力度，加快完善评估管理体制是自考网络教学必要保障。要制订详细的评估监督管理方案，定期或不定期的开展监督评估活动，对网络课程课件、教学过程互动、教学组织周全、考试命题科学、学生服务到位、教学效果等方面入手，借鉴国外的先进评估体系和科学技术，培养建立一支高水平、高素质的监督评估管理队伍。

开展网络信息化教育，是我国教育发展的必由之路，是我国今后相当长一段时间发展教育的基本国策。我们必须加快步伐，用科技带动生产力，不断完善，构建一个高质量的网络教学平台，提高办学核心竞争力，保证自考制度的改革和创新圆满成功。

参考文献

[1]曾海军, 马国刚, 范新民.高校网络教育及其类型继续教育的比较[J].学术论坛, 2010, (10) .

[2]程智.对网络教育概念的探讨[J].电化教育, 2003, (7) .

自考助学班主任工作创新研究 篇10

2010年6月, 笔者以浙江工商大学成教学院为例, 面向即将结束两年专科学习的全日制自考学生发放了230份问卷, 回收有效问卷211份。问卷内容包括学生对班主任工作的总体评价、班主任对学生的思想政治教育、班级学风建设工作、学生理想中的班主任共四个方面。通过对问卷结果的分析发现以下几个问题:

1.93%的学生认为班主任在安全教育、校纪校规教育方面做了大量工作;65%的学生认为班主任对学生的人生规划未做相应指导;43%的学生认为班主任对学生所学专业会通过班会进行相关的专业引导, 20%的学生选择班主任会邀请优秀毕业生到班级做专业讲座;47%的学生认为班主任为班级学生做过就业方面的宏观性指导。

2.97%的学生认为在品德、学习成绩、情感、人际关系、实际工作能力、行为规范6个方面, 班主任更应该注重学生品德方面的教育, 然后依次是人际关系、行为规范和学习成绩方面的教育。

3.当学生遇到学习困难时, 大部分选择倾向于向同学求助, 然后依次是任课老师、班主任;当学生遇到生活问题, 大部分选择倾向于向家人求助, 然后依次是朋友、班主任;当学生遇到心理问题时, 大部分选择倾向于向朋友求助、然后依次是恋人、家人、班主任。

结合问卷调查, 现从自考助学班主任的常规工作中进行了探索研究, 提出一些创新性建议。

一、培养学生良好的行为习惯

教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育, 用最简单的一句话来说就是培养学生良好的行为习惯。”在校园里, 经常看到许多不文明现象的存在:大庭广众之下, 勾肩搭背, 搂搂抱抱;乱扔果皮纸屑;随地吐痰;抽烟喝酒;在墙壁上乱涂乱画等。这些不文明行为在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。因此, 自考助学院校应把学生的基础文明建设作为德育教育的切入点, 注重培养学生良好的行为习惯。

培养学生良好的行为习惯, 一方面要依靠强有力的思想政治工作, 另一方面必须有一定的管理措施作保证。班主任要时刻强调学校的各项规章制度, 平时结合学生的行为和奖惩制度挂钩。入学初始, 班主任就要抓好学生的基础文明工作, 开展文明行为习惯引导和教育活动。要求学生在上课期间, 手机关闭或调为震动, 不随意进出教室;特别加强对学生携带食品、穿拖鞋、穿背心进教室等不文明行为的引导, 努力创建文明和谐校园。

二、加强学生的诚信教育

由于受到社会上的不良风气的影响, 当今的自考助学院校中学生诚信缺失情况比较严重。比如考试作弊之风屡禁不止。班主任作为自考助学工作的基层人员, 首先要以身作则, 严谨治学, 保持良好的师德, 做到为人师表。在班级建立学生个人诚信档案, 每学年对本班学生的信用指数进行评估, 将评估数据作为评优的主要依据。

对大一、大二的学生进行基本的“诚信”教育, 要让其清楚“诚信”的含义, “诚信”对于每个人的重要性, 引导学生潜心学习, 老实应考;对大三学生进行专业方面的“诚信”教育, 主要是对学生进行职业道德方面的“诚信”教育;对大四学生, 要着重进行面对社会的“诚信”教育。

三、从始至终加强对学生人生目标的指导

大学阶段是价值观、人生观形成的重要阶段。自考助学院校中有很大一部分学生在进入学校学习时, 有一个阶段处于目标迷茫期, 不知道学习的目标是什么?将来的目标是什么?作为班主任应从以下几个方面对学生进行人生目标的指导:

第一, 鼓励学生努力考完专科, 并且尽力取得一些技能证书, 告诉他们文凭与证书在就业之初的重要性。

第二, 针对一些相对优秀的学生, 鼓励他们取得专科文凭后再继续升读本科。

第三, 以未来就业形式的严峻性来强调必须培养自身良好的综合素质, 形成良好的行为习惯, 学会做人做事。

第四, 让学生明白毕业走上工作岗位之后, 再继续为了拿文凭而学习的困难性, 用事实来强调让学生珍惜在校的学习机会。

第五, 在不同学习阶段指导学生做好人生规划的框架, 让学生注意两个问题:回顾过去和规划未来。

四、引导学生做好职业生涯规划

浙江省不少自考助学院校都设立了职业指导部门, 也有专业的职业指导教材。根据各校职业规划总体指导思想, 在大学第二学年, 班主任将给学生讲授就业指导课程, 同时引导学生做好以下几点: (1) 帮助学生客观认识自我。学生应充分了解自己的兴趣、能力特点、性格、自己的优势与劣势与职业价值观。 (2) 确定职业目标。学生对自己的优势劣势有了清晰的判断后, 在此基础上制定出符合实际的短期、中期、长期目标。 (3) 高效行动、终生学习。班主任在督促学生学好专业知识的同时, 要让学生明白要取得事业上的成功, 重要的是要不断更新知识、提升能力, 保持自己的职业竞争力, 逐步达到自己设定的职业目标。 (4) 评估职业机会。班主任平时多关注就业信息, 了解各种职业机会, 尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求, 不断地培养学生的职业能力和职业道德素质。班主任引导学生做好职业生涯规划, 力求培养的学生“学有所用, 适销对路”。

五、提升自身心理健康教育水平

学生入学后很快就会发现自考大学生活不是想象中的那样完美, 来自五湖四海的学生, 彼此之间语言、生活习惯、行为方式都不一样, 他们的性格、爱好也迥然不同。这就使他们很难找到值得自己信赖并且可以倾诉衷肠的知心朋友, 时间长了, 容易造成思想封闭与心理障碍。自考大学的理想与现实的差距给他们带来了生活上的压力与学习上的阻力。

一些学生无法适应自考教学和管理, 抑郁、自卑、封闭、挫败感、人际关系恶化, 甚至自暴自弃, 只好退学, 将来也可能给社会造成隐患。班主任应提高自身的心理健康教育水平, 具备必要的心理教育修养, 以便做好学生的初期心理辅导工作。对个别心理有异常的学生, 班主任发现问题要马上应对, 一些比较棘手的问题应上报高层管理者。现在浙江省许多自考助学院校都配备了专业的心理咨询师, 班主任在这些咨询师的指导下可开展一些心理健康教育活动。

为更有效地做好学生的心理辅导工作, 班主任要选好班级心理委员。一般而言, 同龄人之间更有亲近感, 也更利于沟通与交流。班级心理委员的职责是负责全班学生的心理健康教育, 维护本班学生的心理健康, 及时发现心理和行为异常者并上报老师。各班心理委员在经过专业培训后, 将发挥朋辈心理互助的功能, 帮助一些出现心理问题的学生学会心理自助, 促进自我成长。

总之, 自考助学班主任在班级日常管理工作中起着重要的作用, 他们要在实际工作中根据整个班级教育对象的特点, 有针对性地研究班级管理工作规律, 用高尚的人格力量和科学的方法管理学生, 引导学生进行自我管理, 使整个班级的合格率不断地提高, 也使学生们不断进取, 成为社会的有用之才。

摘要：班主任是学生健康成长的指导者和引路人, 自考助学院校的班主任工作更是一项艰巨的任务。自考助学院校学生大部分是应届、往届高考落榜生和职高、技校、中专毕业生, 他们的学习基础薄弱、自控能力较差、生活自理能力不强、心理脆弱, 是一个特殊的群体, 笔者结合自己的工作实践, 对班主任工作进行了创新研究, 并将这些工作予以探讨和总结。

关键词：自考助学,班主任,工作创新

参考文献

[1]薛平, 王晓瑜.浙江省关于自学考试与职业学校教育沟通衔接的时间与探索[J].中国职业技术教育, 2007, (12) :50-52.