特色课

特色课（精选十篇）

特色课 篇1

一、中国特色社会主义的社会是社会主义性质的社会, 这从根本上区别于封建主义、资本主义等社会

中国特色社会主义的性质首先是社会主义, 这是中国特色社会主义的制度基础。中国特色社会主义是与马克思主义一脉相承的, 它的本质属性、价值取向、最终目标等都是与马克思科学社会主义相符合的, 是对科学社会主义的继承和发展。走中国特色的社会主义道路, 首先要明确这一点, 不能质疑和放弃社会主义道路。

(一) 中国特色社会主义是对马克思主义的继承和发展

中国特色社会主义与马克思主义是一脉相承的理论体系, 前者必须坚持以后者为指导, 这是一个根本的原则, 离开马克思主义也就说不上什么中国特色社会主义。但另一方面, 马克思主义的基本原理必须与各国具体实际和时代特征相结合, 必须以正在应用的历史条件为转移, 必须在坚持中发展, 在发展中坚持。

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想, 这是由马克思主义基本原理的科学本质所决定的。“马克思主义的基本原理任何时候都要坚持, 否则我们事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向, 就会归于失败。这就是我们为什么必须始终坚持马克思主义基本原理的道理所在。”在科学社会主义的论述中, 马克思、恩格斯对于社会主义的本质特征有如下概括:生产力的高度发达、生产资料由全社会共同占有、消灭私有制、个人消费品实行等量劳动领取等量报酬、按照社会需要对生产进行计划调节、过渡期内实行无产阶级专政、共产主义社会将是一个自由人的联合体等等。这些特征是中国特色社会主义必须坚持和追求的。

然而, 社会的演变不可能是骤然的突变与过程的中断, 从前一个社会形态到一个新的社会形态必然要有一个发展的过程, 即建立社会主义社会必然要存在一个过渡期。中国特色社会主义理论体系, 既体现了马克思主义之科学社会主义理论原则, 同时又结合了中国的实际, 赋予其鲜明的中国特色, 实现了社会主义的共性和个性的统一。

(二) 社会主义是中国历史的必然选择

中国走社会主义道路是历史的选择。中国从鸦片战争起逐步沦为半殖民地半封建社会。此后, 我国有识之士都在寻求中国的出路。中国人民接受了马克思主义, 并且坚持走从新民主主义到社会主义的道路, 才使中国的革命取得了胜利。中国走社会主义道路, 是近代以来中国人民在长期斗争中反复比较和选择的必然结果。历史告诉我们, 中国走资本主义道路不行, 只能走社会主义道路。

中国的社会主义建设, 尤其是改革开放和现代化建设取得的巨大成就, 显示了社会主义制度的优越性。但是, 走社会主义道路不是一劳永逸的, 在复杂的历史进程中依然不断地经受着考验。改革开放伊始, 面对十年内乱中“四人帮”严重破坏造成的后果, 社会上和我们党内有一部分人对社会主义的前途产生了怀疑。当时国际舆论特别是西方世界的舆论, 认为中国是搞资本主义, 或者认为我们这样搞最终要走到资本主义。针对这种情况, 邓小平旗帜鲜明地提出了坚持社会主义道路的问题。他强调指出:“只有社会主义才能救中国, 只有社会主义才能发展中国。”“我们执行对外开放政策, 学习外国的技术, 利用外资, 是为了搞好社会主义建设, 而不能离开社会主义道路。”中国要搞现代化, 绝不能走西方资本主义道路, 社会主义道路是中国的历史选择。中国会一直坚持走社会主义道路, 无论国内外环境如何改变, 也不会走新自由主义之路、民主社会主义之路, 更不会回到过去僵化的老路上去。

二、中国特色社会主义是具有中国特色的, 是立

足于中国国情的创造, 不是对经典论述的照抄, 也不是对他国道路的照搬

中国特色社会主义要有自己的特色, 符合自身的国情, 这是它的国情基础。中国这样一个发展中的大国, 有许多不同于其他国家的国情和发展特点, 在实现社会主义现代化的过程中, 不能禁锢于科学社会主义教条, 也不能照搬别人的模式, 必须坚持从本国实际出发, 走出一条有中国特色的社会主义建设道路。

(一) 中国特色社会主义的国情特色

中国在社会主义改造完成后, 顺利地进入了社会主义社会。然而, 中国的社会主义是什么样的, 怎样去建设社会主义, 当初人们并不清楚, 马克思主义经典作家没有给出现成答案, 世界上第一个社会主义国家苏联的社会主义模式也不是完美的。因此, 中国的社会主义建设只能靠自己去摸索。从基本照搬苏联模式到提出寻求“自己的一条适合中国的路线”, 以毛泽东为核心的中国共产党第一代领导集体进行了最初的探索。十一届三中全会后, 以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体提出了“现在搞建设, 也要适合中国情况, 走出一条中国式的现代化道路”。在中共十二大开幕词中, 邓小平对这条“中国式的现代化道路”又进行了进一步升华, 那就是要“走自己的道路, 建设有中国特色的社会主义”。

针对中国国情是什么的问题, 邓小平也鲜明的指出:“社会主义本身是共产主义的初级阶段, 而我们中国又处在社会主义的初级阶段, 就是不发达的阶段。一切都要从这个实际出发, 根据这个实际来制定规划。”后来, 邓小平又就社会主义初级阶段的基本内容、特征、存在时期等问题作了系统准确的回答, 最终形成了一套完整的社会主义初级阶段理论。这些理论为中国特色社会主义的存在和发展找到了立足点和科学依据。由此, 中国特色社会主义在中国迅速发展起来。

因此, 中国的社会主义只能是中国特色社会主义, 正确认识中国特色社会主义之“特色”, 就必须牢记中国仍然处在社会主义初级阶段这一最大的国情。只有如此, 中国的社会主义事业才能继续繁荣和发展。

(二) 中国特色社会主义的实践特色

中国特色社会主义之“实践特色”, 即在中国特色社会主义理论体系指导下的社会主义建设过程中所呈现出来的特色性, 这种“特色性”是针对中国的具体国情, 通过社会主义建设而在经济、政治、思想文化、军事、外交、社会事业等各方面的具体实践体现出来的

在经济上, 中国特色社会主义就是要在社会主义条件下发展市场经济;坚持社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度;坚持社会主义市场经济体制;坚持按劳分配为主体的多种分配方式, ;坚持对外开放, 积极参与国际经济合作和竞争。

在政治上, 中国特色社会主义就是在中国共产党领导下, 坚持和完善工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政, 依法治国, 发展社会主义民主政治;坚持和完善人民代表大会制度和共产党领导的多党合作、政治协商制度以及民族区域自治制度;发展民主, 健全法制, 建设社会主义法治国家。

在思想文化上, 中国特色社会主义就是要以马克思主义为指导, 培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民;发展面向现代化、面向世界、面向未来的, 民族的、科学的、大众的社会主义文化;坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党, 教育人民;努力提高全民族的思想道德素质和教育科学文化水平;坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。

在军事上, 中国特色社会主义就是要坚持中国共产党对军队的绝对领导;坚持以毛泽东军事思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观指导国防和军队建设。

在外交上, 中国特色社会主义就是要实行独立自主的和平外交政策, 致力于推动建立国际政治经济新秩序, 构建“和谐世界”等等。

在社会建设上, 中国特色社会主义推动建设和谐社会, 以改善民生为重点, 推进社会体制改革, 扩大公共服务, 完善社会管理, 促进社会公平正义, 努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居。

总之, 作为马克思主义中国化最新成果的中国特色社会主义, 其内涵的特色性就体现在它既坚持马克思主义的基本原理, 又与本国国情相结合, 与时代发展共进步, 与人民群众共命运, 正因如此, 中国特色社会主义才能在当今世界上建设得有声有色, 取得举世瞩目的成就。

摘要：准确地理解和把握中国特色社会主义之“特色”, 是中国特色社会主义建设不能回避的一个问题, 关系到中国特色社会主义建设的成败。从内涵的特色性来解读中国特色社会主义, 对于全面把握和深刻理解中国特色社会主义科学涵义和精神实质, 在新世纪新阶段实现全面建成小康社会的奋斗目标, 更加自觉地践行科学发展观, 促进社会和谐, 使中国特色社会主义道路越走越宽广, 具有重要的理论和实践意义。

关键词：中国特色,社会主义,内涵

参考文献

[1]邓小平文选 (第3卷) [M].北京:人民出版社, 1993.

[2]江泽民文选 (第2卷) [M].北京:人民出版社, 2006.

[3]胡锦涛:在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话[M].人民出版社, 2008.

[4]江泽民文选 (第3卷) [M].北京:人民出版社, 2006.

[5]建国以来毛泽东文稿 (第4册) [M].北京:中央文献出版社, 1990.

[6]邓小平文选:第2卷[M].北京:人民出版社, 1983.

[7]陶文昭.论中国特色社会主义道路[J].学习论坛, 2010, 3.

寒假特色课 篇2

语文组马博浩、刘红玉、苏瑞

学生提高作文水平，可从审题、立意、构思、选材以及语言五个方面入手。预计总课时20

1、审题：（1）移植法

（2）设问

2、立意：（1）准

（2）新

（3）深

3、构思：（1）题目

（2）开头

（3）结尾（4）题记、后记

4、选材：（1）生活

（2）书本迁移（3）课外书

5、语言：（1）修辞

（2）化诗入文（3）环境描写

一、审题（4课时）

1、移植法：联系实际生活，创造熟悉情境，探索立意方向。

2、提问法：6W3H 6w:who what when which where why 3h: how

how many

how much

二、立意（2课时）

立意：就是确立文章的主题（中心思想、中心论点），是作者思想情感和写作意图在文章中的集中体现。

立意是直接关系到作文成败，立意是否准确、新颖、深刻是拉开作文档次的关键。

三、构思（8课时）

（一）题目（花香蝶自来，题好一半文）（4课时）

1、优秀标题特点：（1）切合题意，化大为小（2）言简意赅，含义明确

（3）新颖生动，独具匠心

2、作文拟题方法：

（1）引用化用法

“诚信”话题——《众里寻她千百度》 “读书”话题——《读书就是爱自己》（2）中外结合法

“生活”话题——《搞笑课堂one and two》 “青春”话题——《CRAZY BABY(疯狂三人组）》（3）巧用算式法

“品德”话题——《忍让=怯懦》 “教育”话题——《1+1=？》（4）设置悬念法

“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》（考试还有“定律”？并且“魔鬼”？）“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》（三个女生究竟能演一出什么戏？）（5）诗情画意法

“乡情”话题——《那河·那船·那人》 “足迹”话题——《红舞鞋·蓝精灵》（6）形象修辞法

“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》（明喻）“诚信”话题——《守住你的金矿》（暗喻）

“生态”话题——《老鼠给猫的秘密挑战书》（拟人，色彩鲜明，表意丰富》

“故乡”话题——《千年月色万年情》（夸张，烘托气氛，增强联想）

“文化”话题——《“文化快餐”真的不足取吗？》（反诘，加强语气，增强效果，发人深省）“青春”话题——《长发长，短发短》（对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅）

3、精彩题目欣赏：

（1）《最熟悉的陌生人》

（2）《做心灵的园丁》（3）《让心田繁花似锦》

（4）《杂草剪去，心花盛开》（5）《让思想开出最美丽的花朵》

4、拟题建议

（1）以“准确”为前提（2）以“新颖”为关键（3）在“深刻”上下功夫

（二）开头（2课时）

1、开门见山 落笔扣题

2、引用经典 彰显底蕴（1）诗词开头（2）俗语开头（3）名人名言开头（4）故事导入（5）声音开头

3、精辟修辞 韵味悠长

（1）比喻

（2）对比

（3）排比

（4）设问

4、借物联想 引发情趣

5、巧设悬念 曲径通幽

6、名人作答 启人深思

7、场景描写 渲染气氛

8、交代要素 引人入胜

9、介绍背景 蓄势待发

10、概括内容 凸显主旨

11、巧用倒叙 暗渡陈仓

12、抒发感情 先声夺人

（三）结尾（2课时）

1、首尾呼应，凸显主旨

2、言为心声，呼唤号召

3、巧妙发问，引人深思

4、巧用修辞，文采斐然

5、引用佳句，多姿多彩

6、景物烘托，情景合一

7、画龙点睛，卒章显志

四、选材（2课时）

（一）来源

1、从生活中寻找

2、从书本中挖掘

3、从课外扩展

（二）要求

1、不涉禁区，积极健康（健康）

2、避生就熟，得心应手（熟悉）

3、弃故纳新，与时俱进（新颖）

4、避同求异，独特出众（独特）

5、去粗取精，以一当十（典型）

6、推陈出新，旧材新用（内涵）

（三）方法：

1、选取自己独有经历（以少取胜）

2、选取各种情感材料（以情取胜）

3、选取全新角度（以巧取胜）

4、选取引人深思的材料（以深刻取胜）

（四）组材（2课时）

1、安排好段落和层次

2、安排好材料的详略

3、安排好过渡和照应

五、语言（2课时）

（1）巧用修辞（2）化诗入文

（3）环境描写

创设生物特色课,让学生“乐学” 篇3

一、从教学内容上，让学生乐学

教材内容的编排不一定都符合学生的认知特点，有时需要教师对其进行适当调整与重组，使之更符合学生的认知规律和发展需要。综合书本内容，教师引用生动、具体、恰当的实例，使学生对当前生物学的发展和应用情况有感性认识，进而认识到生物学的重要性，感到有掌握它的实际需要，培养学生对生物学的兴趣，让学生乐学。

1、贴近生产生活实际，让学生乐学。生物是一门联系生产生活实际的科学，教师在教学活动中，如果能经常启发学生提出一些在以往经历中想了解而未了解、想解决而又未能解决的的问题，让学生在尝试用所学知识去解释。在解决这些问题的过程中，使学生感到所学知识与生活联系紧密，能够解决许多日常生活问题，那么，学生就会感到所学知识有用，自然而然产生学习生物的兴趣。例如：种子萌发需要一定的水分、适宜的温度、充足的空气，需要光照吗？生活在农村的学生都有这样的生活经历：小麦、玉米、花生等很多农作物播种时都是埋在土壤中的。由此学生就知道大多数种子萌发不需要光照。再如：在讲细胞结构时，切洋葱时辣眼，那么这种辣味物质存在于哪里；橘子吃起来酸，酸味物质存在于哪里；我们都知道香烟中含有尼古丁，那么尼古丁存在于哪里，答案是它们都存在植物细胞的液泡中。以上这些例子都与我们的生活紧密联系，让学生把知识和生活融合在一起，学以至用。

2、结合社会热点，让学生乐学。热点问题最富吸引力，教师将身边发生的蕴藏着生物学知识的社会热点事例应用于教学,不仅可以有效克服初中生物学教学中知识点抽象、理论性强的不足,同时能够激发学生的好奇心和求知欲，有利于开拓学生视野，活跃学生思维。例如：在讲述绿色植物的光合作用和蒸腾作用时，引用2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠“。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内的二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的光合作用和蒸腾作用来实现的。在讲述“无性生殖”时，联系“克隆羊”技术，简介“克隆人”的情况，继1997年克隆羊“多利”引起科学界的轰动后，1998年初，美国科学家理查德．度德宣布一项克隆计划，表示要在短期内“制造“出第一个克隆人，并打算将生产过程企业化，最终目标是在美国国内及海外设置多个复制诊所。此举引起了全世界对克隆技术的关注和讨论，各国政府及科学家们都对此项计划进行了批驳。为什么大家都要反对“克隆人计划”呢？引导学生从这一技术发展对人类文明和希望的困扰与威胁，从人类社会伦理道德等方面进行讨论，使学生对无性繁殖的概念及无性繁殖技术的发展有了进一步的认识。这样，既活化了课堂教学，又进一步培养了学生学习生物的兴趣。

3、联系生物科学成就，让学生乐学。对最新发生的事情怀有强烈的好奇心是人类共有的天性。同时有利于学生了解与生物相关科学的发展情况，培养学生的创新思维能力。例如：讲到基因决定生物的性状时引用“基因实现神话绿叶变成鲜花”科学成就。随着基因科学的逐步发展，原本只有在神话传说中才可以看到的变绿叶为鲜花的情形，现在可以在现实生活中得以实现了。科学家们发现一种芥子植物的所有基因中有五个是负责花瓣的生成的，而它们的生长基础与叶子完全相同。他们把叶子中的相关基因进行了改变，把整个叶子也变成了花瓣。研究者认为这一技术将为植物种植业带来丰厚的利润，种植花卉的人们可以随意把花卉变成不同的漂亮式样。在神话故事中只有仙女们能做的事情我们也可以做到了，学生听到这里，一个个兴奋不已，神采飞扬，充满了对生物科学的向往。

二、在教学方法上，让学生乐学

在生物教学中，倍受教师青睐的传统“讲授法”现已受到严峻挑战，它是以传授知识为主的教学方法，已不能适应创新教育的要求。广大生物教师应大胆进行教学改革，创新教学方法，以学生为主体，最大限度地培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习的能力。如多采用直观、启发性教学，充分利用电教仪器、挂图、模型等直观教具；多给学生动手、动脑的机会，如在教学《花的结构》一节时，首先让学生观察“桃花结构”图，认识桃花中雄蕊和雌蕊的结构，再利用“桃花模型”，让学生分别将雄蕊的花药、花丝和雌蕊的柱头、花柱、子房等拆下来观察，使学生对花的认识由模糊到清晰，由抽象到具体，学生在看、听、说、做中轻松学到知识。这样不仅能使学生掌握知识、培养技能，还可以激发并维持学生对生物学的兴趣，保持良好的学习情绪。

三、在学习成果的评价上，让学生乐学

教师要改变过去那种以“分数高低’来评价学生的旧观念，应向“素质鉴定”观转变。每个学生身上都有闪光点，教师要善于发现学生的闪光点，及时给予正面的肯定和鼓励，增加学生学习成功的愉悦感，可以使他们对生物学产生持久的兴趣，提高他们的学习积极性，让他们乐学。例如：在课堂提问时，让成绩好的学生回答能力型的问题，并在回答过程中，根据情况加深问题的难度，以促进他们思考，成绩差但动手能力强的学生，给他为其他同学做示范演示的机会，使这部分同学提高学习自信心和成就感等。通过使用不同的评价标准，使不同层次的学生都能得到满足感。

综上所述，教师只要转变教育理念，不断改进教学方法、变换教学模式、创设生物特色课，培养学习兴趣，就一定能够使学生好学、爱学、乐学，提高教学效果。

特色课实践是我成长的催化剂 篇4

学信息管理专业的我,有着自己的专业背景,同时还有我从小培养的兴趣——美术。在课堂教学中培养学生的创新思维与创造力,是我一直追求的目标。最早我开始尝试用金山画王、Photo Shop讲授电脑美术,受到学生的喜欢。

后来,在《课程指导纲要》基础上,结合我校教学实际和指导学生电脑作品的经验,我把“Flash动画制作”教学模块分为两个单元:Flash绘画和Flash动画,逐步形成了一套自己的特色课程。记得2010年10月,我上了一节Flash绘画课《我的农场我做主》。Flash动画制作中背景的绘制是一个重点内容,而发生在农场的故事也能让学生浮想联翩。我引导学生思考:通常农场里都有什么?我们要画什么?学生通过自己经常玩的QQ农场,很快能说出:远处蓝天、白云,近处草地、树、种的花、水果、蔬菜等。在演示通过快速复制一个花瓣绘制整个花朵时,我又引导学生思考:如何绘制不同形状的花朵呢?学生通过观察我绘制的花瓣,异口同声地说:花瓣形状不同,绘制的花朵也不同!在这样的示范活动中,实现了师生的互动,我启发学生举一反三、融会贯通,实现自我创造的目标。在自由创作阶段,我引导学生:你的农场会发生什么故事呢?你接下去要画什么呢?给学生很大的创作空间,大大地激发了他们的创作欲望,有的学生画小木屋,有的画风车,有的画稻草人……学生绘制的作品各式各样,他们尽情发挥想象力,力争标新立异。整节课学生都沉醉在鼠绘的世界,学习效果自然很好。

在课堂教学中,我努力把教师示范讲解与创意传授相结合,大力营造轻松和谐的课堂氛围,激发学生渴望获得知识技能的心理,通过创意和示范的相互结合,使学生在掌握技法的同时,拓展思维,提高想象力和创造力。特色课的实践可以说是我成长中不可缺少的催化剂。这14年来,我的研究课、公开课获得全国、北京市、东城区多项奖励。

我把这种教学方式从课内延伸到课外活动。景山学校PC高手俱乐部里的学生经过我的指导,制作的电脑作品获得全国、北京市、东城区的多项奖励。

21世纪的创新型教师必须是科研型教师,需要具有一定的教科研能力。工作至今,我参与的北京市、东城区、学校各种课题研究不下十个。其中,景山学校早在十几年前就开展了信息技术与学科课程整合的课题研究。作为一名信息技术教师,我不仅参与课题研究,还承担着学校任课教师的技术培训和数字化环境搭建的工作。结合我的专业知识和我对网页设计的独特见解,我开设了“网页制作”课程。为了满足课题组教师的教学需求,我和信息技术教研组教师一起搭建了景山学校互联课堂专题学习社区,为他们完成研究课、公开课提供有力的保障,该网站还获得全国一等奖。

领导的关怀,同事间的互助,师生间的心有灵犀,让我这个初出茅庐的非师范专业教师得到了专业成长。这里要感谢的是我的良师益友,也是现任北校区信息技术教研组的组长毛澄洁老师。她给了我很多指导,从教学理论到教学实践,使我明白了怎样的课是好课,如何关注学生的发展等。

特色课教学计划 篇5

本学期在巩固特色课程已有成效的基础上，要把特色课程做得更加扎实并进一步推广。促进学生的全面发展、教师专业素质的不断提升和新课程改革的全面实施，努力实现学校的全面发展，为了使我校的特色课程继续为学校凸现特色做贡献，还要更加丰富我校的特色课程内容应是我校发展的又一阶段，我们还要进一步挖掘“课程资源”向多学科辐射，充分利用现有教师资源，发挥教师的特长，开发更多的活动内容。在实施中，要努力为学生搭建自主选择的平台，服务于学生个性的发展。教育教学中还要努力争取家长的参与，尤其是民族采风的一些内容，应该让更多的家长参与进来，努力使家长更多地了解我们的课程，了解我们的学校。

特色课是综合性和实践性的课，综合性和实践性是特色课的主要特征，本校的特色课程内容就是综合实践活动类的研究性学习性质的特色课程，在这一学期，我们要让学生更多的走出学校、走出课堂。在今后的工作中，我们还必须重视与各课程间、各个部门间的相互贯通、相互配合。加强特色课程间、特色课程与其它各科课程间的.纵向联系与横向联系，加强课程的整体效应，还要注意学校各部门间人力、物力资源整合，相互配合。另外，我们的教学评价机制还有待完善，本学期不管是对老师的评价还是对学生的评价还都需要进一步探索。

二、主要工作：

1、民族体育项目真正做到民族体育项目进入体育课堂。在全镇普及的基础上加强训练，各完小都建立起一支能参加比赛的队伍，在春运会上，把绫球和推铁环作为比赛项目。

2、民族音乐与舞蹈项目要开展以年级为单位的展示与交流活动，为学生提供展示平台，提高学生学习的兴趣和表现欲望。请学校的其他教师及学生家长参与展示活动，了解民族音乐舞蹈进入课堂的成果，以便得到他们更大的支持。学期内，在校内普及的基础上，建立合唱、口风琴、舞蹈等课外小组。

3、民族采风项目在本学期中要有计划有目的的完成主题活动，借助特色课、品德课、综合实践课开展以民族团结为主线的一系列活动。主题活动中，教师要协助学生做好调查、采访、实践活动等，记录更多的采风资料。主题活动中努力调动学生活动的积极性，每个主题活动后要及时总结、及时鼓励、表扬，评选出最佳小组。

4、民族工艺项目每个主题活动中及时评价，活动后各班评出优秀作品在六一节展出。对在活动中表现突出的学生给予奖励，学生在活动中的感想与收获及时收集，评出的优秀作品交少先队广播站广播。

三、工作安排：

二月：

1、布置本学期特色课教学任务及课程安排。

2、组织特色课教师的培训与研讨活动。

三月：

1、建立课外小组。

2、组织校本展示课活动。

四月：

1、组织第一届风筝比赛。

2、清明节祭奠民族英雄扫墓的实践活动。

3、民族体育项目绫球单项赛。

五月：

1、组织教学案例评选活动。

2、组织学生校本日记评选活动。

3、筹备民族团结教育校本展示活动。

六月：

1、利用庆“六一”活动，进行校本展示。

特色发展与发展特色 篇6

要不断解放思想、转变观念

特色是地方院校的立校之本、发展之基。目前，地方院校的同质化发展备受社会诟病，也束缚着自身的科学发展和长远发展。群众路线教育实践活动开展以来，河北体育学院全院上下，密切联系自身实际、深入学习讨论，深刻解剖部门工作、自我意识中存在的各种消极因素和问题，梳理突出问题和主要障碍，消除得过且过思想观念，最终形成特色发展共识。河北体院要走特色发展之路，必须切实做到以市场思维和市场机制促进科学发展、以开放思维和开放方法促进科学发展、以科技思维和科技手段促进科学发展、以法治思维和法治方式促进科学发展。全院教职员工特别是党员干部，要坚持开阔视野理思路，对照标杆找差距，着力解决影响学院和本部门发展的思想障碍和实际问题，以新的境界、新的标准、新的干劲，引领思想解放，以思想的解放推进学院的跨越发展。在这一指导思想下，学院立足“一校两区”格局发展主线，坚持“立足体育、育人为本，顺应时代、服务社会”的办学理念，弘扬“因拼搏而充实，因进取而快乐”的体院文化，明确“教学科研、竞赛训练、大众健身三兼容”的办学思路，强化“院企联合、学训结合、分段教学、特色培养”的办学特色，深化“打通基础、专业分流、特色培养”的人才培养模式，优化学科专业课程建设和人才队伍发展等质量工程，注重后备人才培养，提高服务社会意识，经过若干年脚踏实地的建设发展，河北体育学院就能够成为国内行业著名、特色鲜明的高等体育院校。

在教改中进一步确立学院特色

群众路线教育实践活动的本质是促进科学发展。经济不断发展，社会永在进步，人才需求结构则随之不断变化。以人才培养为主要任务的高等院校必须把教学改革理解为进行时而不是完成时。河北体院始终坚持教学科研、竞赛训练相结合，积极主动适应河北经济社会发展需求，不断深化教育教学改革，注重应用型体育专门人才的培养，坚持走大体育发展之路。多年来，河北体院为河北全民健身事业、竞技体育、体育产业和体育教育发展做出了突出贡献。在竞技体育方面，体院通过“学训结合”，培养了奥运冠军蔡亚林、苏惠娟、庞伟等一大批优秀体育人才，同时，承担了河北省高水平体育后备人才的培养任务，为河北、为国家做出了突出贡献。在全面健身领域，体院坚持“院企联合”，充分利用社会资源，培养了大众健身、高尔夫等大批社会急需的全民健身人才，毕业生已成为环京津健身休闲领域的中坚力量，在河北的体育教育事业中更是发挥了主力军作用，在体育产业发展层面，体院充分发挥体育人才智力优势，通过科研立项、政策研究、赛事活动组织等多种形式，为河北体育事业发展提供智力支持和可靠保障。30年的办学实践中，学院积极探索“学训结合、院企联合、局院融合”的办学模式，已经形成了鲜明的办学特色。

查摆问题，立改显成效

群众路线教育实践活动的关键是查摆问题、立行立改。教育实践活动中，始终贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求。根据河北省委党的群众路线教育实践活动的部署，学院结合高等教育的现实，突出整治意识形态阵地意识不牢、管理行政化、作风不扎实、工作不落实、学术不端、创新进取意识不强等问题，重点解决办学规模片面求大、专业盲目求全，师生党员政治信仰不坚定，领导干部利用职务插手基建工程和招标采购，教研活动中急功近利、浮躁浮夸，抄袭剽窃、学术造假等问题。真正规范干部干事、方便师生办事、破解发展难事，实现“党员干部转作风、全院师生得实惠、深化改革迈大步、一校两区上水平”的目标。

河北体育学院针对发现问题，亮身份、转作风、立行立改，扎实开展“爱岗敬业，率先垂范，争做服务师生的排头兵”活动，切实转变工作作风，提高服务师生质量，主题活动成效明显。例如，针对师生反映教室管理、授课环境等方面存在的问题，逐一登记，认真分析，落实责任；协调各部门立行立改，狠抓落实，以实际行动践行了“师生的事情无小事，教学的事情无小事”的工作理念，第一时间保证教学工作。再如，为加强信息公开，给学生提供一个更直观明了的办事规则和流程，提高办事效率，教务处在办公室外墙规划设计教务信息公告栏、工作人员职责栏和工作流程栏，公开工作职责和办事流程。目前，细化优化工作流程21个，进一步简化明朗了办事程序。同时，畅通信息渠道，加强师生与行政教辅的了解与沟通，将教师座谈会、学生座谈会常态化，进一步完善学生信息员制度，使之成为一种长效的对话沟通交流机制，形成一条践行群众路线的便捷信息通道。

通过开展群众路线教育实践活动，河北体育学院全体党员干部和职工的服务意识大大增强，教学中心地位更加突出，教学管理与师生的沟通联络机制更加完善，沟通信息渠道更加畅通，保障教学工作的能力更加过硬，较好地满足和解决了师生的愿望和诉求，以实际行动保障和促进了学校教育教学工作顺利健康发展。

特色课 篇7

关键词：办学特色,应用科学大学/高等专业学院,德国高等教育

应用科学大学即高等专业学院(Fachhoch sch ule),是联邦德国在20世纪60年代末、70年代初为了应对高等教育扩张以及学生教育需求多样化的挑战而设立的一种新型高等教育机构。[1]目前,应用科学大学是德国除了综合性大学(Universität)之外的第二大类高等教育机构,在2009～2010学年冬季学期共有注册学生673,546人,占德国全部在校大学生的31.6%。[2]德国大约三分之二的工程师和近二分之一的信息学和企业经济学毕业生是由应用科学大学培养出来的。[1]经过40年左右的发展,应用科学大学形成了明确区别于传统综合性大学的办学特色,并为此赢得了社会和学生的认可。这不仅表现在越来越多的中学毕业生选择到应用科学大学学习,[4]而且应用科学大学毕业生的失业率自1980年以来便一直低于综合性大学毕业生的失业率(2005年:3.8%对4.3%)。[5]本文从类型特色和院校特色两个方面分析了德国应用科学大学的办学特色,并在此基础上总结出其办学经验对我国高校,特别是行业特色型高校②的重要启示。

一、德国应用科学大学办学的类型特色

德国应用科学大学办学的类型特色是指这一类高等教育机构所共有的一些办学特点,如:教学突出实践,科研注重应用以及强调跨学科办学的原则。

(一)教学突出实践

应用科学大学在教学方面最大的特点是注重实践,主要表现在以下三个方面。首先,与理论教学相比,实践教学环节所占的比重比较大,包括实验教学、实践学期、项目教学、毕业论文和学术考察等。其中,实践学期(Praxissemester)是应用科学大学教学的一个重要组成部分。学习期间,学生必须在企业或其他组织机构中完成至少一个实践学期,[1]严而且学校通常要求这些校外机构所提供的实践教学和学校所提供的理论教学能够有机地结合起来。另外,应用科学大学的学生一般选择在企业中完成其毕业论文。通常来说,在企业中完成毕业论文的学生比例为60%～70%,[1]在有些学校,这一比例甚至达到了90%以上。其次,就教学内容而言,应用科学大学即使是在理论教学中也表现出明显的实践导向,教学所强调和看重的并不是系统性的学科知识的传授,而更多地是科学知识和方法如何被用来解决实际问题,偏重于传授那些与职业和行业实践密切相关的专业知识。这一特点得到了学生们的认可。在高校信息系统(HIS)的一项调查中,“应用科学大学的教学内容具有实践性”被97%的学生视为重要或非常重要。[8]最后,在教学方法上,应用科学大学的教学除了课堂讲授的形式之外,还结合使用实地教学和案例教学等多种有助于培养学生实践能力的教学方法。

应用科学大学对实践的重视还体现在其招生要求、师资结构与要求这两个方面。从招生要求来看,应用科学大学的许多专业要求申请者在上大学之前先在相关专业领域完成一个学前实习(Vorpraktikum)。也有不少应用科学大学的申请者在申请上大学之前已经接受了职业培训。[1]因为这些学生已在相关专业领域积累了一定的实践经验,所以他们的经验和期待对于提高应用科学大学教学的实践性具有推动和促进的作用。从师资结构来看,应用科学大学除了全职教授之外还有许多来自经济界和事业单位的校外特聘讲师(Lehrbeauftragte),例如,柏林经济与法律高校(HWR Berlin)有156名全职教授,495名兼职的校外特聘讲师。[10]校外特聘讲师将实践中的新知识、新技术和新问题融入学校的教学,有助于培养学生的创新能力和实践能力。从教授的聘任要求来看,应用科学大学的教授申请者必须具有博士学位,而且要有5年以上的实际工作经验,其中有3年以上的工作经验必须是在学校之外的企业或其他机构获得的。[1]富有实践经验的校外特聘讲师和教授不仅为学生带来了实践性的知识,而且也为学生寻找实习和毕业设计岗位创造了便利的条件。

(二)科研注重应用

应用科学大学在成立之初被设计为一种以教学为主的高等教育机构。德国的高等教育决策者并没有将科研和发展看成是应用科学大学的任务。直到1985年《高等学校总纲法》(Hochschulrahmengesetz)得到修改之后,应用科学大学方才获得了从事应用性科研和发展的任务。[12]随后,各联邦州也相继修改了本州的高等学校法,赋予了应用科学大学从事应用性科研与发展的使命。此后,以应用为导向的科研逐渐成为应用科学大学又一个区别于综合性大学的标志性特点。正如德国联邦教育与科研部(BMBF)所指出的那样:“应用科学大学的科研是以应用为导向和贴近实践的。它并不是去寻求‘最高真理’或认知,而更多地是寻找马上可以得到实施的问题解决方案。”[13]

德国联邦教育与科研部专门设立了针对应用科学大学的科研资助路线,鼓励应用科学大学与企业(特别是中小型企业)合作开展应用研究。1992年,德国联邦教育与科研部启动了“应用科学大学的应用性科研和发展”专项资助路线,其目的在于增强应用科学大学的科研竞争力,让他们有能力和综合性大学一样通过竞争赢得第三来源科研资金(即来自联邦政府、德国科研联合会、欧盟等处的额外资金)。[1]2003年,联邦教育与科研部调整了资助路线的方向和重点,将资助重点放在资助应用科学大学与经济界、综合性大学和其他科研机构所开展的合作研究。资助路线的名称也相应地被改为“应用科学大学与经济界联合从事的应用性科研”。[15]应用科学大学目前已经成为受到德国企业欢迎的重要科研合作伙伴。企业投资也成为德国应用科学大学科研资助的主要来源。2008年,国立的应用科学大学共赢得了2.46亿欧元的第三来源资金的资助,其中有1.01亿欧元来自企业。[5]

(三)强调跨学科办学

跨学科性(Interdisziplinarität)是应用科学大学第三个重要的办学特色。例如,明斯特应用科学大学(Münster University of Applied Sciences)便在自己的指导愿景(Leitbild)中将跨学科性列为其指导原则之一,并指出:“现代社会的问题往往十分复杂。这些问题通常很难被简单地归入某个单一的专业领域或学科。要想获得恰当的、整体性的问题解决方案,就必须借助来自不同专业领域的、多种多样的方法来获得对问题的广泛理解。在教学和科研中进行跨学科合作并发展一种建立在这一基础之上的大学文化,对我们来说变得越来越重要。”[17]

跨学科性是现代社会对高等教育的必然要求。正因为应用科学大学以应用为导向,注重解决实践中的实际问题,而这些问题的解决恰恰要求人们进行跨学科的合作或跨学科的思考,所以,跨学科性尤其受到了应用科学大学的重视。与此同时,随着知识经济的发展,社会上出现了越来越多的交叉学科行业,对具有跨学科知识和技能的复合型人才的需求也越来越大。为了满足这一需求,应用科学大学纷纷开设了跨学科专业或交叉学科专业,如经济工程、经济数学、生物技术、医疗教育学,等等。[1]此外,为了增强大学对外界的社会服务能力,应用科学大学还成立了跨学科能力中心,[12]作为一种平台将整个学校的科研人员和资源整合起来,向企业和事业单位提供全面系统的问题解决方案。这一办学实践也体现出应用科学大学对跨学科性的重视。

二、德国应用科学大学办学的院校特色

除了上述的共性之外,德国许多应用科学大学在办学方面也发展和形成了一些自己独有的特点。这些特点反映出其个性化的院校特色。德国目前有230多所应用科学大学(2009～2010学年),[20]这里难以对其逐一进行分析,因此,本文主要通过一些代表性的院校来进行说明,同时将分析的焦点集中于他们在学科专业设置上的特色。

(一)小而精:基于历史与传统而形成的院校特色

应用科学大学重视通过专业设置来凸显自身的办学特色。因为德国多数应用科学大学规模都比较小,所以,“小而精”成为许多学校的办学原则。例如位于勃兰登堡州埃波斯瓦德地区的可持续性发展应用科学大学(Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde)仅开设森林与环境、地貌利用与自然保护、木材技术以及经济学四个专业领域,共有1,800名学生,其办学特色可被概括地称作“绿色”,因为整个学校的教学和科研都紧紧围绕自然保护、环境保护和可再生能源利用的主题。[21]

对于有些学校而言,实行“小而精”的特色化办学策略主要是受到他们独特的发展历史和办学传统的影响。例如,柏林阿丽斯·萨鲁蒙应用科学大学(Alice-Salomon-Hochschule Berlin)是德国历史最为悠久的以“社会工作”专业为重点的高校,开设社会工作、健康和护理管理、精神治疗学、临床社会工作、跨文化社会工作等专业。该校的前身是成立于19世纪的妇女学校,1971年与其他学校合并,被改建为“社会工作和社会教育高等专业学院”。[22]这所高校也是德国到目前为止唯一一所以社会工作专业为重点的高等学校。

(二)多样性:基于办学规模而形成的院校特色

对于那些规模比较大的应用科学大学而言,“小而精”的特色化战略不再适用。因此,他们便凭借自身的规模优势有意识地选择了“大而全”的特色化发展路径,凸显那些小规模高校所没有的“全面性”和“多样性”(Vielfalt)。德国最大的应用科学大学——科隆应用科学大学(Cologne University of Applied Science)和德国第二大、巴伐利亚州最大的应用科学大学——慕尼黑应用科学大学(Hoch schule für Angewandte Wissenschaften München)可以算是这一特色化发展战略的典型代表。科隆应用科学大学有16,000多名注册学生,开设70多个专业。[23]慕尼黑应用科学大学有14,500名注册学生,60多个专业。[24]这两所学校都将“多样性”视为其办学特色,所开设的专业几乎覆盖了整个应用科学领域,并以此来满足不同学生群体以及社会的多样化需求。

(三)独具性:基于地区经济和产业结构而形成的院校特色

应用科学大学重视通过有针对性地开设一些至今为止还没有被其他学校开设过的特色专业来突出自己的独具性(Alleinstellungsmerkmal)。这样的专业既包括在世界范围内独一无二的专业,也包括在德国范围内或是在本州或本地区范围内独一无二的专业。这种独具性的形成主要得益于应用科学大学在专业设置上注重与地区经济和产业结构接轨,并且善于将地区经济和产业结构的优势和特色转化为学校在学科专业上的优势和特色。例如,布朗施维格/沃芬比特尔应用科学大学(Hochschule Braunschweig/Wolfenbüttel)的一个校区地处德国大众汽车公司总部所在地沃尔夫斯堡(Wolfsburg)。该校在这里专门设立了车辆技术学院,重点培养该地区需要的车辆制造行业的工程师。[25]莱茵美茵应用科学大学(Hochschule RheinMain)地处德国著名的葡萄种植区。该校利用这一得天独厚的优势,开设了全国独一无二的葡萄种植和国际葡萄经济等专业。[26这种办学策略既有利于学校的学科专业建设,凸显学校的办学特色,也有利于有针对性地培养地区经济发展所需要的专门人才。

(四)国际性:基于特色化发展战略而形成的院校特色

有些应用科学大学办学特色的形成主要是基于一种有目的、有意识地特色化发展战略。不来梅应用科学大学(Hochschule Bremen)可被视为是这一方面的代表性案例。不来梅应用科学大学共开设66个学士和硕士专业,有8,000多名在校学生。[27]这所学校从20世纪80年代便开始推行国际化办学策略。至今为止,不来梅应用科学大学有三分之二的专业要求学生去国外完成外国学期。与此相应,这所学校和世界上包括中国在内的270多所学校建立了伙伴关系。如果说,国际间的学生交流是一种常见的国际化形式,那么,不来梅应用科学大学的与众不同之处在于,其国际性还体现在该校所开设专业的内容和形式等方面。在所开设的66个专业中,明确标明是“国际专业”的专业数量为29个(占全部专业数44%),如环境工程国际专业和航空系统科技和管理国际专业。除此之外,还有8个(占全部专业数12%)明显带有国际性内容的专业,如欧洲金融与会计、东亚管理、全球管理硕士专业、国际旅游业管理硕士专业、欧洲和世界政治,等等。如果再加上2个明显具有国际关联性的专业——航海经济管理(航海学)和航空管理,不来梅应用科学大学各类具有国际维度的专业数量达到了39个(约占全部专业数的60%)。因此,不来梅应用科学大学自称是“一所欧洲的国际性高校”(Eine internationale Hochschule in Europa),并将此视为其主要的办学特色。[28]

三、总结与启示

从以上的分析可以看出,德国应用科学大学的办学特色主要体现在类型特色和院校特色这两个层面之上。这些院校特色的形成与学校独特的发展历史和传统、办学规模、特殊的地区经济和产业结构以及特定的特色化发展战略等影响因素有关。

2010年,我国公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010～2020),提出了“建立高校分类体系,实行分类管理”的改革发展目标,强调要“引导高校合理定位,克服同质化倾向”,鼓励高校“在不同层次、不同领域办出特色”。就这些发展目标而言,德国应用科学大学的办学经验可为我国高校,特别是行业特色型高校提供以下三点有益的启示。

特色课 篇8

2007年11月18日, 是黑龙江烟草人难以忘怀的日子。这天, 黑龙江烟草工业有限责任公司正式成立了, 成为国家局17家工业公司之一。

公司成立以来, 领导班子团结一心, 克服了重重困难, 使企业始终保持了强势的发展, 取得了令人瞩目的成绩。在金融危机的冲击下, 很多大企业的经济指标下滑, 黑龙江烟草工业有限责任公司却保持了利税持续的增长, 2007年利润翻番增幅高达118.55%, 利税总额213602万元, 同比增长31.04%, 创黑龙江省烟草工业历史最好水平, 为黑龙江地方经济作出了巨大贡献。企业跻身中国纳税500强、黑龙江纳税50强第四名、哈尔滨市纳税大户第一名。

在今年全国“两会”召开之际, 本刊记者见到了连续两届的全国人大代表、全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者、中国烟草行业劳动模范、中国十大杰出青年企业家黑龙江烟草工业有限责任公司董事长王殿贵同志, 他谦和地告诉记者:“等今年的时间过半、任务过半, 下半年有了好的开局之后, 你再采访我。”转眼半年时间过去了。日前, 本刊记者接通了王殿贵董事长的电话, 经应允专程前往哈尔滨, 对这一“百年老厂”——黑龙江烟草工业有限责任公司进行了专访。

瞄准市场确定发展战略

哈尔滨卷烟总厂, 是2003年12月30日经国家烟草专卖局同意, 以原百年老厂哈尔滨卷烟厂为主体对原海林卷烟厂、穆棱卷烟厂、绥化卷烟厂进行重组整合后, 形成的一个法人实体。成立之初, 面临着一系列的困难:企业人员多, 6000多名干部职工中, 离退休人员就达到1400人;历史包袱重, 潜伏挂帐2.7亿元;原料库存多, 陈旧烟叶多达3.5万吨。面对这些问题, 他们经过反复论证和谨慎抉择, 针对低档烟市场需求量较大的市场现状, 提出了将劣势转化为优势, 实施“蓝海战略”, 做低档烟, 做中国卷烟工业中的“麦当劳”, 通过做精产品、做低成本、做大市场, 取得企业生存和发展的空间。

2007年11月18日, 哈尔滨卷烟总厂转制成黑龙江烟草工业有限责任公司。

新的起点、新的机遇、新的挑战, 对公司发展提出新的要求。面对新的发展形势, 他们不断调整思路, 提出了“走特色路、打特色牌、创建规范特色型和谐企业”的发展战略。“走特色路”, 就是继续实施“蓝海战略”、坚持“错位经营”, 紧紧咬住中低档烟生产思路不放松, 切实将85.2万箱资源优势变为结构优势、品牌优势、效益优势;走企业联合发展之路, 加工国家局重点品牌。2008年加工全行业重点品牌22万箱, 2009年将加工行业重点品牌25万箱以上, 使企业融入全行业联合重组发展中, 走联合发展之路。“打特色牌”, 就是做好“林海灵芝”、“老仁义”、“黄哈”等自有品牌;做好联营品牌, 联营国家局确定的10多个名优品牌, 重点加工二三类产品。“创建规范特色型和谐企业”, 就是推行特色企业管理和特色型和谐企业文化建设。着力在公司发展上实现“四个转变”, 即:规模型向结构型转变;结构型向质量品牌型转变;市场由销售型向营销型转变;企业管理由理性治企向法治治企转变。他们紧紧抓住了公司成立后的战略发展机遇期, 把工作重心放在品牌、市场、质量、技改、文化上, 切实提高企业科技力、文化力、竞争力、执行力, 全面提升企业管理水平, 使公司平稳渡过转制期, 步入了又好又快的发展轨道。

完善举措科学发展

采访中记者问:中国加入世贸组织后, 贵公司是如何面对国内外激烈的市场竞争的?王殿贵董事长回答说:回顾五年来的工作, 我们主要是“确定了一个好思路、实行了一个好机制、坚持了一个好原则、始终保持一个好方针”:确定了一个好思路, 即确定了“错位经营”生产低档烟的发展思路。总厂成立之初, 我们通过认真分析, 认为企业在设备、原料、市场、地理位置和企业自身条件上, 生产低档烟具有很大优势。一是有市场需求。黑龙江省有3800多万人口, 年卷烟销售量为120万箱, 低档烟的销售量占到了70～80万箱, 有广阔的市场销售前景。二是有原料保证。黑龙江省地产烟叶价格低, 处于烟叶低价区, 我们生产的低档烟地产烟叶使用量占到了5 0%以上, 有充足的原料作保证。三是设备成本低。我们卷接包设备相对落后, 很多设备都是二手设备, 设备成本较低。四是有先进的管理经验。我们有一系列严格的管理制度, 有优秀的管理人才, 可有效的降低各项成本、费用。五是劳动力工资水平相对较低。这些都为我们实施“错位经营”生产低档烟打下了坚实的基础。

实行了一个好机制。王殿贵董事长说, 有了好机制我们对外很好地处理了企业与地方财政收入的关系, 实施了“确定基数、分别缴税、同比增加、比例分成”的方法, 有效的处理了与地方税收的关系。对内确定了好的内部考核机制, 即:一级法人、二级承包、三级核算、质量成本牵制型责任制, 更好的完善了企业管理流程, 有效地保障了总厂四年来的健康发展。

坚持了一个好原则。王殿贵董事长说, 一个好原则, 即注重发展的紧迫性、稳定的重要性、管理的连续性、文化的整合性、同心的必要性, 使企业在稳定中改革, 在改革中发展。此外还始终保持一个好方针, 即始终保持平稳发展的好方针。我们这些年之所以发展平稳, 没有大起大落, 得益于我们潜心做事, 实事求是、务求实效, 不做急功近利的事。总厂成立四年来, 使企业得到了又好又快的发展, 我们有效的处理了企业重组前四家烟厂潜亏挂帐2.7亿元, 卸掉了发展的包袱, 得以轻装上阵。重组前四家烟厂税利合计7.5亿元, 利润不足5000万元, 税金7亿元。到2008年, 实现税利合计26.9亿元, 同比增了19.4亿元, 增幅为258%;其中利润实现6.26亿元, 同比增了5.76亿元, 增幅为1152%。税金实现20.7亿元, 同比增了13.7亿元, 增幅为195%。产量由重组整合前的70万箱, 增加到现在的85.2万箱, 增加了15.2万箱, 增幅为21.7%。自有品牌由原来的32个精简到现在的4个。省外销售卷烟由原来的四家销售5万箱, 增加到现在的省外销售45万箱, 增加了40万箱。工资总额由原来的四家合计9000万元, 增加到现在的1.82亿元, 翻了一倍。职工收入由原来的人均年收入9800元, 增加到现在的人均年收入4.5万元, 增加了三倍多, 使职工分享到了企业发展带来的丰硕成果。总厂成立至今, 已为黑龙江省上缴税金80.1亿元, 为黑龙江省地方经济发展做出了突出的贡献。

由于他们坚持了正确的低档烟生产思路, 在行业大力推进卷烟工业企业组织机构调整, 平稳关闭52家小烟厂, 联合重组50家中小型烟厂, 全国卷烟企业调整减少到31家的严峻形势下, 他们保住了企业法人地位。

加强管理实现历史性新突破

2008年, 该公司以科学发展观为指导, 紧紧围绕全国烟草行业“严格规范、富有效率、充满活力”的总体要求, 围绕中心抓重点, 突出特色铸品牌, 进一步加强了公司内部管理, 扎实开拓市场, 科学安排生产, 强化内部监管, 使各项工作都得到了扎实有效推进, 实现了七个历史性的新突破。

经济效益稳步增长, 各项指标完成实现新突破。2008年卷烟生产量完成85.7万箱 (含5000箱备产卷烟) , 同比增加1万箱, 增幅为1.18%;卷烟销售量完成85.1万箱, 同比增加0.41万箱, 增幅为0.49%;卷烟销售收入实现40.8亿元, 同比增加7亿元, 增幅为20.96%。税利总额实现26.9亿元, 同比增加5.5亿元, 增幅26.09%;其中:税金总额实现20.7亿元, 同比增加3.96亿元, 增幅为23.67%;利润总额实现6.26亿元, 同比增加1.62亿元, 增幅为34.82%, 各项指标均实现了历史性的新突破。

加强基础管理工作, 在精细化管理上实现新突破。他们切实加强了公司基础管理工作, 不断加强公司内部监管工作;深入开展了“质量管理季”系列活动;“三标一体”管理体系顺利通过长城质量保证中心认证;不断推进了劳动用工分配制度改革;不断提升信息化应用水平和设备管理水平;不断增强了对下属各企业管理能力;不断加强了安全与稳定工作, 使公司基础管理工作又上升了一个新的水平。

加强产品研发工作, 在技术创新上实现新突破。他们始终以消费者需求为导向, 以研发前移为手段, 贴近市场开发差异化特色产品。2008年重点开发了老仁义 (吉祥) , 林海灵芝 (如意) , 林海灵芝 (8mg) 等系列产品, 对林海灵芝 (硬红) 进行了全面的改造。并对“哈尔滨"品牌包装形式进行了调整。同时在科技创新方面, 立足企业实际发展需求, 加大了“复合嘴棒”专项研究和“降低成本”等专项技术研究, 不断提升产品科技含量。

加强省外市场开拓, 在市场外向型扩张上实现新突破。他们在继续巩固山东、河北、河南等原有的12个重点销售片区的基础上, 又重新开辟了11个省份24个销售区域, 在山东省主销区已经达到了商业公司销售全覆盖、业务销售无盲点。

加强联合、扩大规模、在品牌定向加工上实现新突破。他们重点抓好了国家重点品牌定向加工工作。一是积极地推进与国家重点品牌企业联合工作, 通过定向加工“学技术、增效益、提结构、求发展”。二是非常注重国家重点品牌定向加工质量, 采取了对重点定向加工品髀提高产量工资和不断改进管理流程及工艺流程的办法, 不断地完善各项制度, 确保了定向加工品牌的质量。三是有意识地按照国家局指示, 提高了全国重点品牌定向加工数量, 2008年公司定向加工全国重点品牌数量达到了22万箱, 占总产量的25.82%, 同比增加了6万箱, 增幅为37.5%。公司在定向品牌加工业务上获利5亿多元, 为公司的快速发展起到了重要的推动作用。

立足当前、着眼长远, 在哈尔滨卷烟厂易地技改上实现新突破。一是在黑龙江省委、省政府;哈尔滨市委、市政府的大力支持帮助下, 在哈尔滨市松花江北岸太阳岛附近“东北亚工业园区”选了一块最好的地44万平方米。2008年7月22日已经与松北区政府签署了哈尔滨卷烟厂易地改造框架协议, 8月15日项目用地指标经国土资源部批复并下发到哈尔滨市国土资源局, 项目用地指标得到落实。8月29日哈尔滨市规划局对项目所征用土地性质进行了置换公示, 将原商业用地置换为工业用地, 近期将完成土地“招、拍、挂”工作。2009年争取破土动工, 2011年达产后, 哈尔滨卷烟厂产量将达到50万箱, 可实现销售收入90亿元, 其中税金40亿元, 利润10亿元, 将为黑龙江省和哈尔滨市地方经济发展做出更大的贡献。二是顺利通过国家局专家组论证, 并根据专家组意见结合企业发展实际, 重新修改了项目申请报告书, 已上报国家局并通过了各司会签, 等待国家局投资委员会最终审批。

凝聚合力、充满活力, 在思想政治工作上实现新突破。一是深入开展了“工作就是责任”主题教育活动。使“工作就是责任”意识在公司各项工作的思想指南地位得到进一步确立, 在公司内部掀起了一个敢于负责任, 将责任视同工作的新高潮。二是积极响应国家局号召, 向四川省地震灾区进行了踊跃捐款, 共组织了两次大型捐款, 捐款总额48.8万元, 充分发扬了一方有难、八方支援的民族团结精神。三是积极发挥思想政治工作优势, 及时认真处理职工群众反映的热、难点问题, 积极化解矛盾, 在特色规范、和谐上下功夫, 凝聚职工合力, 采取各种积极有效措施, 调动各个方面的积极性、创造性, 保证公司安全稳定, 各项工作越做越好。

坚定信心千方百计保增长

2009年, 黑龙江烟草工业有限责任公司以科学发展观为指导, 把公司的发展融入到中国烟草行业的整体发展中, 继续坚持“走特色路、打特色牌、创建规范特色型和谐企业”发展战略, 千方百计保增长, 努力实现公司平稳、健康、持续、更好更快发展。

坚定信心保增长。王殿贵说, 我们把“保增长”工作放在各项工作的首要位置。面对这场席卷全球的金融危机, 公司把实现税利“保增长”作为一条贯穿全年工作的重要主线, 正视危机、坚定信心、统一思想、趋利避害、抢抓机遇、超前工作, 主动应对, 牢固树立在“危机”中寻求“机遇”、在困境中实现发展的工作理念, 不断创新发展思路、发展举措, 千方百计确保公司全年税利“保增长”目标的具体实现。

确定目标保增长。王殿贵强调, 确定目标、算好大帐是公司实现税利“保增长”的重要基础。因此, 黑龙江烟草工业有限责任公司将在全年税利“保增长”的总体目标下, 细化分解每个季度税利“保增长”具体目标, 用“子数”完成确保“母数”完成, 采取月考核, 季跟踪的方式, 确保全年税利保增长目标的顺利实现。

上水平保增长。王殿贵说, 上水平是公司实现税利“保增长”的根本出路。为此, 他们着重做好以下重点工作:一是产品质量上水平。二是结构提升上水平。三是产品研发和科技创新上水平。四是基础管理工作上水平。五是确保标准化管理上水平。

例如, 在科技创新上水平上, 公司将按照低危害、低成本、高附加值、有机化、绿色化、环保化、特色化为研发目标, 研发出具有特色的符合市场需求的“林海灵芝”系列中高端产品, 要力求“林海灵芝”卷烟品牌在特色风格、特色工艺和核心技术上取得新的突破。同时积极做好在线产品维护工作, 注重工艺指标制订的科学性、合理性和超前性, 要在“源头”上切实解决生产车间温湿度控制等影响产品质量的“瓶颈”性问题, 有效确保产品在线生产质量。

再如, 在确保标准化管理上水平上, 公司本着即实际, 又有先进水平的原则, 实施好“三标一体”标工作, 建立和打造公司全新的管理平台。公司将在贯标工作中切实做到“四个结合”, 即:把贯标工作和完善公司制度紧密结合起来;把贯标工作和优化公司流程紧密结合起来;把贯标工作和“节能减排”紧密结合起来;把贯标工作和提升职工素质紧密结合起, 建立起快速响应、持续改进的执行体系, 不断推进企业质量管理、安全管理、环境管理再上一个新台阶。

增活力保增长。王殿贵说, 增活力是实现公司税利“保增长”的不懈动力。首先, 他们实施中层管理干部公开竞聘和专业技术人员职称聘任制。通过公开竞聘, 真正把“想干事、能干事、干成事”和具有一定专业素质的干部选拔到领导岗位上来。并出台《专业技术人员职称聘任》具体方案, 鼓励专业人员走职称聘任之路, 充分调动专业技术人员“立足岗位做贡献、投身企业共发展”的积极性和主动性。

其次, 他们注重抓好公司各级领导班子建设。深入开展“讲党性、重品德、做表率”活动, 着力提高领导班子的政治素质和业务素质, 不断加强公司各级领导班子大局意识、学习意识、责任意识的教育力度, 切实提高政治素质和自身修养, 做到讲党性、讲政治、讲学习、讲廉政、树正气、做表率。坚持用科学发展观指导、推动公司又好又快发展, 确保全年税利“保增长”目标的顺利实现。

同时, 他们注重抓好安全稳定、和谐发展工作。公司将明确责任、落实专人主抓此项工作。不断加强信访工作。公司将“变上访为下访”, 积极做好不稳定因素排查工作, 及时发现问题, 及时解决。公司全面加强和完善了自动报警、自动灭火、视频监控等“三大系统”的安全设备、设施建设, 要配齐消防设施, 切实加强灭火演练, 对于烟叶站、成品库、辅料库、香精香料库等易发生火灾的重要场所, 实行24小时值班制, 有效确保消防安全。

抓节支保增长。王殿贵说, 抓节支是公司实现税利“保增长”的重要措施。一是抓好费用控制考核工作, 确定节支目标。今年公司将切实压缩各部门可控费用, 各项可控费用将在同期的基础上压缩3%～5%, 由公司经济运行部具体负责月考核、季跟踪工作。二是加强成本和费用控制, 保证收入成本率和三项费用率有所下降。公司将进一步完善全面预算管理, 加强财务管理和成本分析, 重点加强对“三项费用”的控制, 规范成本核算, 深挖潜力, 有效降低生产经营成本。三是做好对标达标工作。公司将开展与行业其它卷烟工业企业万箱销售费用、促销费用、财务费用等三项费用对标、达标活动, 巩固优势、寻找差距, 降成本、降消耗, 有效降低各项成本费用。四是牢固树立节约意识。公司将大力倡导“节约光荣、浪费可耻”的企业新风尚。五是抓好三项检查回头看工作。公司将按照“深入整改、不断规范、立足长效”的原则, 切实抓好对物资采购、广告促销、工程投资三项检查回头看工作, 加强痕迹化管理, 做好档案材料的收集、整理和归档工作, 认真落实各项管理制度, 抓好日常监管, 推动“三项检查”工作扎实、有序、健康开展。

2009年的时间已过了一大半, 在王殿贵的办公室记者笑问他, 是否2009的这些经济目标已和时间一样完成了一大半?他胸有成竹地回答说:今年上半年, 公司实现产量2250000万支, 工业总产值达265139万元, 产品销售收入实现255410万元, 同比增加21.63%;实现利润49963万元, 同比增加30.19%;实现税利总额185728万元, 同比增加27.87%, 其中税金总额135765万元, 同比增加27.04%。

王殿贵小档案:

王殿贵同志:男, 1957年生人, 籍贯山东莱州, 1981年在绥化卷烟厂参加工作, 历任人事干事、厂办主任、厂长助理、生产副厂长、经营副厂长、厂长、党委书记兼绥化市委副书记。

1995年5月～1999年7月任绥化卷烟厂厂长、党委书记兼绥化市委副书记;

1999年7月～2003年12月任哈尔滨卷烟厂厂长、党委书记;

2003年12月至今任哈尔滨卷烟总厂厂长、党委书记;

2004年黑龙江省烟草专卖局 (公司) 党组成员 (副厅级) 、哈尔滨卷烟总厂厂长、党委书记。

2007年至今黑龙江烟草工业有限责任公司董事长、党组书记。黑龙江省烟草专卖局党组成员。

中国特色社会主义的实践特色 篇9

中国特色社会主义是一项前所未有的伟大事业, 是一次全新的社会实践活动, 马克思主义经典原著中没有提到过, 也没有其他国家的现成经验可循, 只能靠党和人民在现实的条件下努力摸索、稳步前进, 正所谓“摸着石头过河”。在这里, “河”是社会主义初级阶段, “石头”是客观规律与具体实际, “过”是从初级阶段向更高阶段过渡的艰苦历程, “摸着”就是实践着, 用实践开路。我们在“摸着石头过河”时, 既没有水下地形的图纸, 也没有插在水中的路标, 只能通过我们的行动, 先行而后知, 再以知促行。这就要求我们首先要敢于实践, “看准了的, 就大胆地试, 大胆地闯”, 而且要“走一步回头看一下”, 尽量避免错误, 遇到错误用实际行动及时纠正, 不断总结经验教训。“摸着石头过河”是改革开放的最重要经验之一, 是中国特色社会主义建设过程中坚持实践第一性的形象描绘。

“摸着石头过河”必须坚持一切从实际出发, 实事求是。新中国建立以后在探索建设社会主义过程中发生了严重波折, 正是由于制定的路线、方针和政策不符合客观实际。改革开放以来, 我们着眼实际、提倡实践、拒绝本本, 坚持了“实事求是”这一马克思主义的思想基础, 才使中国特色社会主义取得了如此璀璨的成就。坚持实践第一性, 坚持实事求是, 是马克思主义最基本也最朴实的道理, 是把握中国特色社会主义实践特色的基本原则之一。

要想真正做到实事求是, 必须解放思想。中国特色社会主义一贯拒绝墨守成规, 而是始终立足于具体国情, 在改革开放的具体实践中不断加深认识、扩展思路, 不断检验和发展理论, 不断推进理论体系和制度体系建设。探索真理的道路不能浅尝辄止, 理论建设和制度建设也不能食古不化。世上绝没有放之四海而皆准的发展道路, 也不会有固若金汤、无懈可击的发展模式, 我们既不能把经典论著里的某些论断、某些本本当成束缚自己思想和手脚的桎梏, 也不能把之前实践中确有成效的东西看成是完美无缺的模板。中国特色社会主义只有秉承实践第一性的观点, 解放思想, 实事求是, 坚信全部道路、理论、制度都来源于实践, 检验于实践, 发展于实践, 才是真正坚持了马克思主义。

二、中国特色社会主义彰显了实践的主体性

马克思主义认为, 人民群众是历史的创造者, 是社会物质财富、精神财富的创造者, 是社会变革的决定性力量。作为一次伟大的社会实践活动, 中国特色社会主义的实践主体是党领导下的广大人民群众, 这就坚持和彰显了实践的主体性。

改革开放后, 中国特色社会主义事业是从尊重人民群众的意志、愿望和要求中进一步发展的。从安徽凤阳小岗村的18位农民冒险在大包干协议书上按下鲜红的手印, 到家庭联产承包责任制推广到全国农村;从广西宜山县三岔公社合寨大队果作村村民自发投票选举产生了中国第一个村民委员会, 到村民自治制度在全国范围内的建立;抑或是从早年为商品经济正名, 到如今让市场在资源配置中起决定性作用。历史一次次向我们证明, 正是由于人民群众的积极探索和大胆实践走在前面, 才让中国特色社会主义得以开创, 并朝着更为广阔的前景发展。我们党将人民群众的首创精神凝结的实践经验升华为理论, 从而进一步指导着中国特色社会主义的伟大实践。这正如邓小平所说:“改革开放中许许多多的东西, 都是由群众在实践中提出来的……是群众的智慧, 集体的智慧。我的功劳是把这些新事物, 概括起来, 加以提倡。”尊重人民群众的首创精神, 不断总结广大人民群众的实践经验, 将其上升为理论, 并让理论掌握广大人民群众, 不断进行“实践, 认识, 再实践, 再认识”的过程, 这是推进中国特色社会主义发展的一条必由之路。

人民群众是社会实践的主体, 决定了无产阶级政党必须坚持群众观点和群众路线。以毛泽东为核心的党中央领导集体紧握“群众路线”这一法宝, 紧密依靠人民群众, 取得了新民主主义革命、社会主义革命的胜利以及极大地促进了新中国的发展。改革开放以来, 以邓小平为核心的党中央领导集体把人民拥不拥护、赞不赞成、高不高兴、答不答应当作一切工作的出发点和落脚点, 建立起新时期恪守群众观点和群众路线的榜样。以江泽民为核心的党中央领导集体指出党要代表最广大人民的根本利益, 以胡锦涛为核心的党中央强调以人为本, 以习近平为核心的党中央深入开展党的群众路线教育实践活动, 都一以贯之地弘扬着党的群众观点和群众路线。在中国特色社会主义的实践中, 我们党始终融血脉于人民、汲力量于人民, 尽心为人民服务, 切实为人民谋福。

三、中国特色社会主义彰显了实践的创新性

实践的创新性贯穿于改革开放的全过程, 是发展中国特色社会主义的应有之义。邓小平理论着眼于时代的主题, 立足于我国尚处于社会主义初级阶段的最大实际, 突破“姓资姓社”观念的藩篱, 拨云见日地指出社会主义的本质是解放和发展生产力, 创造性地回答了“建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义”的重大课题, 开启了改革开放的崭新篇章。“三个代表”重要思想着眼于新世纪的新形势、新任务, 因势利导, 与时俱进, 创造性地回答了“建设什么样的党、怎么样建设党”的重大课题, 极大地促进了经济社会稳定与发展。科学发展观结合我国发展的阶段性特征和出现的新矛盾新课题, 进一步创新了发展观念, 实现了党的执政理念的飞跃式进步, 创造性地回答了“实现什么样的发展、怎样发展”的重大理论与实践问题, 成为党和人民推进各项建设的根本指导方针。可以看出, 中国特色社会主义的发展历程, 正是一部一脉相承的创新史, 只有着眼于新的实践和新的发展, 不断推进理论创新, 用发展着的马克思主义去指导新的实践, 才能不断开拓新的境界, 才能不断丰富中国特色社会主义的实践特色。

“我国已进入改革发展的关键时期, 经济体制深刻变革, 社会结构深刻变动, 利益格局深刻调整, 思想观念深刻变化。”“四个深刻变化”是中共中央对中国经济社会形势的科学判断, 也是新时期中国特色社会主义面临的重大课题。当前, 全面深化改革是进一步拓宽实践领域、扩展创新前景的关键着力点。当今的改革处在关键期和攻坚期, 具备许多新的历史特点, 过去不曾有过的新矛盾纷至沓来, 理论不曾回答的新问题接踵而至, 需要我们切实承担起创新的历史责任。中国特色社会主义是一项长期艰巨的历史任务, 需要我们解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实, 以实践基础上的理论创新不断为新的实践提供指导。正是由于我们不断用实践把握了新时期下的新情况, 用实践回答了新形势下的新问题, 才坚定了中国特色社会主义的道路、理论和制度自信, 才推动了中国特色社会主义事业充满生机地向前发展。

总之, 中国特色社会主义实践特色以马克思主义实践观为哲学依据。始终重视实践、始终重视群众、始终重视创新, 就是中国特色社会主义鲜明的实践特色。只有我们把实践和群众的呼声作为第一信号, 把实践和群众的需求作为第一任务, 不懈探索中国特色社会主义发展规律, 不断创新中国特色社会主义发展理念, 就一定能够以更加深刻的认识、更加开阔的思路、更加务实的作风, 在党和人民的创造性实践中开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 为全面建成小康社会而奋斗[N].人民日报, 2012-11-18.

[2]毛泽东选集:第1卷[M].北京:人民出版社, 1966:261-267.

[3]邓小平年谱 (1975~1997) :下[M].北京:中央文献出版社, 2004:1311.

[4]江泽民文选:第3卷[M].北京:人民出版社, 2006:64.

“四个特色”与中国特色社会主义 篇10

一、从认识层面看, “四个特色”是对中国特色社会主义的科学内涵的丰富, 更是对内涵特征的深刻把握

党的十一届三中全会召开, 在解放思想、实事求是、团结一致向前看的伟大号角中, 党领导人民迈进了社会主义建设的新时期。新时期党和人民的实践主题是建设中国特色社会主义;新时期最鲜明的特点是改革开放;新时期推动党和人民事业发展的一大法宝是解放思想;新时期最突出的标志是与时俱进。回首在这布满荆棘、充满挑战的道路上, 党和人民不懈奋斗取得辉煌成就的三十多年, 我们感触最深的是:一方面, 党领导人民大胆探索、勇于实践;一方面, 又理性思考、善于总结。正是实践、认识、再实践、再认识、循环往复, 推动着中国特色社会主义阔步前行。随着中国特色社会主义实践的不断深入、发展, 党对中国特色社会主义的认识也在不断深化、丰富。对中国特色社会主义的认识, 就是要在实践中不断搞清楚什么是中国特色社会主义?怎样发展中国特色社会主义? 这其中包括:中国特色社会主义的科学内涵是什么?中国特色社会主义“特色”在哪里, 也就是中国特色社会主义的内涵特征是什么?“四个特色”的提出既丰富了中国特色社会主义的科学内涵, 又深化了我们对内涵特征的认识。

新时期伊始, 我们走出了一条新路——建设中国特色社会主义。这是中国共产党人长期艰辛探索的结果, 更是党和国家事业面临严峻挑战的历史关头, 作出的历史性抉择。中国特色社会主义的实践也好、认识也罢, 都是从“摸着石头过河”开启的。但随着改革的深入、实践的发展, 党对中国特色社会主义的认识在不断深化和丰富, 中国共产党人建设中国特色社会主义也更加自觉和自信。党的十二大上, 从邓小平提出了“走自己的路, 建设有中国特色社会主义”, 我们党就高举起了中国特色社会主义的伟大旗帜。从党的十二大报告提出“有中国特色社会主义”到党的十六大报告提出“中国特色社会主义”, 一个“有”字的变化, 体现的是党对中国特色社会主义的深刻认识和把握, 彰显的是党对建设中国特色社会主义的自觉和自信。从党的十三大报告提出高举中国特色社会主义伟大旗帜, “沿着有中国特色社会主义道路前进”, 到党的十七大报告:“高举中国特色社会主义旗帜, 最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系”, 再到党的十八大报告:“我们坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜, 既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路。中国特色社会主义道路, 中国特色社会主义理论体系, 中国特色社会主义制度, 是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就, 必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展”。[1]从“道路”, 到“道路和理论体系”再到“道路、理论体系、制度”三位一体, 这体现了党对中国特色社会主义科学内涵的认识不断丰富。

党对中国特色社会主义科学内涵认识的丰富, 同时伴随着党对中国特色社会主义内涵特征认识的深化, 也就是对“中国特色”的深刻认识。

改革开放伊始, 邓小平就指出:“过去搞革命, 适合中国情况, 走毛泽东同志开创的农村包围城市的道路。现在搞建设, 也要适合中国情况, 走出一条中国式的现代化道路。” 进而他在党的十二大强调指出:“我们的现代化建设, 必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设, 都要学习和借鉴外国经验。但是, 照抄照搬别国经验、别国模式, 从来不能得到成功。这方面有不少教训。这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。” 要“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来, 走自己的路, 建设有中国特色的社会主义”。这里着重论及了中国特色社会主义的道路、模式, 同时, 揭示了其内涵特征在于马克思主义与中国实际的紧密结合。此后到党的十七大, 明确道路和理论“二位一体”的内涵时, 强调“中国特色社会主义道路之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步, 关键在于我们既坚持了科学社会主义的基本原则, 又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色 ”, “在理论体系上, 就是体现为科学社会主义基本原则同中国实际和时代特征相结合。”[3] 这里讲的“特色”, 仍是从中国特色社会主义形成与发展的根本的方法论层面上讲的。同时, 党的十七大报告提出了“中国特色社会主义理论体系”的新论断, 强调指出:“要大力推进理论创新, 不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色”。[3] 这里所讲的“三个特色”, 是针对当代中国马克思主义即中国特色社会主义理论体系而言的, 是中国特色社会主义理论体系内涵特征的揭示。到党的十八大报告系统提出“三位一体”的内涵时, 进而揭示了中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度整体的内涵特征。“四个特色” 既是对中国特色社会主义科学内涵的丰富, 更是对“中国特色”的深刻认识。

“四个特色”的概括, 是从具体的方法论层面深刻揭示了中国特色社会主义得以形成的方法和路径。实践特色表征着中国特色社会主义艰辛探索的实践历程, 实践第一的原则;理论特色彰显着中国特色社会主义不断创新、与时俱进的理论品质;民族特色体现着中国特色社会主义厚重深邃的文化底蕴和内生动力;时代特色标识着中国特色社会主义孕育发展的时代域境。

二、从实践层面看, “四个特色”的提出明确了丰富和发展中国特色社会主义的方法和路径

十八大前夕, 胡锦涛在省部级主要领导干部专题研讨班发表的重要讲话中就强调指出:“新的历史条件下, 我们继续推进中国特色社会主义, 必须不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。”

实践告诉我们, 中国特色社会主义这一伟大的探索和创造是与我们始终把握其鲜明特色分不开的。中国特色社会主义是在明确“中国特色”中开启的, 是在不断丰富对“中国特色”的认识, 创造性地实践“中国特色”中奋力推进的。今天我们面临的形势更为错综复杂, 承担的任务更加艰巨繁重, 要推进中国特色社会主义, 仍然只能在“中国特色”上做好文章, 要对“中国特色”更加自觉和自信, 在实践中深化认识。“四个特色”不仅让我们对中国特色社会主义内涵、对“中国特色”有了更为深入的理解和把握, 同时它还为我们在新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义明确了主要方向, 提出了新的要求。这就是要不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。

中国特色社会主义的实践特色, 是指中国特色社会主义从中国实践中产生发展, 指导中国实践并得到实践检验的特征。中国特色社会主义最根本的特性就是它的实践性。丰富中国特色社会主义的实践特色, 就是要立足实践、勇于探索, 依靠最广大人民群众的伟大实践, 开拓道路、创新理论、完善制度。首先要坚持“实践第一”的观点, 实践第一, 是中国特色社会主义实践特色的集中表现。马克思说:“哲学家们只是用不同的方式解释世界, 而问题在于改变世界。”他还指出:“人的思维是否具有客观真理性, 这并不是一个理论问题, 而是一个实践的问题, 人应该在实践中证明自己思维的真理性。”[5]中国特色社会主义把实践作为发展的根本动力, 以实践作为检验真理的惟一标准, 在实践中总结经验、修正错误, 从实践中吸取营养、不断成长。社会主义不是印写在书本上的僵化教条, 也不是某种具体形式, 作为一种社会形态, 社会主义的内在规定性和发展规律只能在具体的实践中展开和显示, 人们对社会主义的科学认识只能在实践中获得。其次体现在中国特色社会主义的人民性上。中国特色社会主义是人民群众的伟大实践、伟大创造。人民至上, 要相信群众, 依靠群众, 一切为了人民群众。实践第一, 是亿万人民群众的实践;实践标准, 是亿万人民利益的标准。中国特色社会主义始终把人民满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为全部工作的出发点和落脚点。

中国特色社会主义的理论特色, 是指中国特色社会主义在改革开放和现代化建设的伟大实践中, 把马克思主义与中国实际和时代特征紧密结合, 勇于推进理论创新的特征。丰富中国特色社会主义理论特色, 根本是立足实践, 勇于推进实践基础上的理论创新。三十多年来我们党之所以能够实现对马克思主义突破性发展, 创立和不断丰富中国特色社会主义理论体系, 绝非出于一种单纯的理论创新的冲动, 而是出于解释和回答时代变化和实践发展所提出的新情况和新问题的需要。中国特色社会主义的理论特色就在于中国共产党在中国特色社会主义的实践中不断地坚持、丰富和发展马克思主义, 形成中国化的马克思主义;还在于以马克思主义的理论勇气, 善于总结中国特色社会主义实践的新经验, 借鉴当代人类文明的有益成果, 在理论上不断扩展新视野, 作出新概括;在于努力实现科学性与人民性的统一。党的十八大指出:“要坚持问政于民、问需于民、问计于民, 从人民伟大实践中汲取智慧和力量。”[1]最广大人民改造世界、创造幸福生活的伟大实践是理论创新的动力和源泉, 脱离了人民群众的实践, 理论创新就会成为无源之水。

中国特色社会主义的民族特色, 是指在中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设, 以及其他社会生活中体现出来的民族意志、民族精神、民族智慧、民族气魄和民族风格, 集中表现于对中华民族的共同利益、民族文化的代表和传承。在中国特色社会主义的实践探索中, 中国共产党不但按照马克思主义的立场、观点和方法, 把本民族建设和改革的实践经验上升为科学理论, 而且更是在实践上创造了本民族特色的实践模式——中国模式。这种实践模式, 在内容上与民族价值认同相一致, 即与民族命运紧密相连, 解决民族的危机与重大课题, 体现民族精神, 深深扎根在民族实践的沃土中;在形式上, 与民族传统、民族心理、思维方式相一致, 与民族发展的时代潮流相统一。丰富中国特色社会主义的民族特色是中国走向现代化和民族实现伟大复兴的内在基础和动力源泉, 是赢得未来新的历史特点伟大斗争的关键。丰富中国特色社会主义的民族特色就是要始终不渝地“走自己的路”, 创新中国模式, 坚定民族自信。丰富中国特色社会主义的民族特色就是要大力弘扬中华文化, 增强民族自觉。民族特色凝炼在中华民族优秀文化上, 通过文化的弥散和渗透, 鲜明地体现在道路、理论和制度上, 体现在经济、政治、文化和社会生活的各个领域。文化是民族生命力的血脉, 是民族凝聚力的基石, 是民族创造力的源泉。一个民族自强自立, 其背后往往充盈着一个深厚的思想文化内涵。正是这种思想文化内涵拓展了民族国家的发展视域, 开辟了民族国家新的发展空间, 昭示了民族国家未来的发展路向。中华民族在五千年历史中培育, 发展了历久弥新的优秀文化, 这是我们民族的根和魂。丰富中国特色社会主义的民族特色就是要在开放的世界中包容互鉴, 实现民族自强。中国特色社会主义的民族特色就是在世界现代化潮流中民族的实践形式, 表现出独特的民族风格和内容, 既吸收了外国的积极成果, 也融入了传统的积极因素, 它既是中国的也是属于世界的。马克思世界历史思想的方法论告诉我们:只有基于世界历史发展的总趋势, 将一个民族或国家置于一定世界历史条件下进行分析, 才能正确理解和把握一个民族或国家的发展道路。中国特色社会主义的民族特色不是我们自己的孤芳自赏, 而是在世界百花园中的争奇斗艳。

中国特色社会主义的时代特色, 是指中国特色社会主义体现时代发展要求, 把握时代发展脉搏, 紧跟时代发展步伐的特征。丰富中国特色社会主义的时代特色, 首先要把握好时代主题。列宁指出:“只有了解了某一时代的基本特征, 才能在这一基础上去考虑这个国家或那个国家的更具体的特点。”[7]改革开放伊始, 邓小平在深化对社会主义认识的同时, 对中国国情、世界发展的态势和时代的特点作出了科学的判断, 这是中国特色社会主义形成的重要前提。今天和平与发展仍是时代主题, 但国际形势正在发生广泛深刻的变化, 我们需要进一步科学判断和分析这一主题, 谋划和推进中国特色社会主义事业。其次, 就要把和平与发展同社会主义结合起来, 在把握时代特征的基础上认识社会主义本质, 准确抓住中国在当代世界上面临的机遇和挑战, 回应时代的要求, 实现理论、实践的创新和与时俱进。再次, 就是要弘扬时代精神。时代精神反映着一个时代的基本特征或主要特色, 影响着时代进步的方向和潮流, 不断丰富中国特色社会主义的时代特色, 要更加鲜明地弘扬时代精神, 进一步推进改革开放、创新发展。

“四个特色”是中国特色社会主义的整体内涵特色, 是有机统一的整体, 它也是丰富发展中国特色社会主义的方法和路径, 是中国特色社会主义强大生命力的源泉和依托所在。丰富和发展中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色, 最根本的就是要将这“四个特色”融入中国特色社会主义道路、理论和制度中, 不断深化拓展中国特色社会主义道路, 不断丰富发展中国特色社会主义理论体系, 不断推动促进中国特色社会主义制度的自我完善。[8]

参考文献

[1][2][6]十八大报告辅导读本[M].北京:人民出版社, 2012.14、12、51.

[3][4]十七大报告辅导读本[M].北京:人民出版社, 2007.11.33.

[5]马克思恩格斯选集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1995.55.

[7]列宁全集 (第26卷) [M].北京:人民出版社, 1988.143.