编织实现

编织实现（精选十篇）

编织实现 篇1

1 ActionScript中逻辑层与表现层的结合模式

在Flash应用中，逻辑层与表现层一般的呈现出如图1所示的模型，在这个模型中,各种业务逻辑存在于逻辑层，逻辑层的各种状态由表现层在舞台场景中进行可视化表现。

在这种模式下，我们通常首先将业务逻辑表达出来，然后确定其中与可视化相关的处理，然后将这些处理在适当的舞台场景中表现出来。下例是一个经典的汉诺塔演示程序，程序中通过递归调用moveDisk()来完成碟片的移动过程，而在函数中，嵌入了一些可视化处理在舞台上展示移动过程的过程

由于在Flash中有丰富的图形和动画支持，在演示、动画、游戏等应用时这种模式非常常见，体现了与用户的交流方面具有无可比拟的优势。但我们也可以看到，这种模式存在两个明显的问题：

1)逻辑层和表现层高度黏合，由于逻辑层和表现层的代码往往是交织在一起的，所以容易出现混乱状态。如果要对逻辑进行调整时，必须相应的调整表现部分，反之亦然。

2)完整的逻辑被切断，由于Flash开发的特有的代码组织方式，逻辑层的代码往往被分配到不同的时间帧中，因此形成支离的代码，这给代码的维护带来很大的障碍，难以重用。

鉴于此,我们借鉴AOP思想，试图将逻辑层与表现层剥离，使得应用具有更为完整的逻辑和清晰的功能分层次。

2 面向方面设计的引入

面向方面编程(AOP,Aspect Oriented Programming)通过了横切、通知技术等技术,在不影响原模块的独立完整的情况下，将一段程序切入到模块中，这样，无论是附加的程序还是原来的模块，都保持了相对独立。甚至从原模块的角度看，和没有被横切的状况下完全一样。

AOP中的方面(Aspect)主要由连接点(Join Point)、切入点(Point cut)、通知(Advice)等概念构成，本文在此不过多的讨论这些概念，简单的说，从系统分析的角度，主要有两个相关的任务：

1)分析系统的核心逻辑，以及在核心逻辑上的横切关注点，

2)将横切关注点集结，运用AOP技术，形成方面，

然后，核心逻辑仍旧采用OOP的方法来实现，横切关注点则运用AOP方法来实现。

如上例，我们需要将汉诺塔盘片移动过的过程可视化，其关注点显然是需要对moveDisk()加以关注，按照AOP的规则，形成类似Actionscript语法的方面定义：

3 编织处理的设计

由于Actionscript并不支持以上有关Aspect的代码，我们设计通过编织处理然后把Aspect代码转换成与原代码混合的编织代码，这个过程通过词法分析工具和语法分析来完成，其基本的原理对Aspect代码文件进行词法和语法分析,并将分析结果储存在关键词表和符号表中，然后根据编织规则,把Aspect代码转换成与原代码混合的编织代码,然后可以通过Flash或air编译成最终的代码。主要的工作包括：

1)扫描pointcut时，生成一个自定义的事件类，命名以_asp_为前缀，加上所切入的函数名，在本例中该类为_aop_moveDisk,它的主要属性和方法如下：

形成一个自定义事件类：

2)根据Aspect中的Advice种类定义切入函数,按Advice中存在的操作种类分别定义,比如After定义为。

3)根据Aspect中相关操作的定义，定义各类Advice的具体执行函数。

4)将切入函数的调用添加到所切入的函数中，形成横切点，切入点前响应(before)添加插入到该函数的第一行，切入点后响应(after)添加到函数return语句前，本例中，需在return前插入_pc_after_move(args:Array)。被横切的函数的相关参数，可以通过args向Advice操作中传递。

经过以上编织处理后，Aspect代码被融入了actionscript代码中，可以顺利运行。这样的代码结构体现出以下的优势：

1)核心逻辑得以保持完整，横切代码也独立于原系统代码，模块间耦合度低，这样既利于核心逻辑代码的重用和维护，也有益于横切代码的重用和维护

2)横切点明确清晰，通过对横切点的拦截链的维护，可以很容易的灵活伸缩横切操作。

3)在以上两个特点的基础上的，比较容易构建应用中的可视化基础设施，方便的为核心业务处理利用。如图3，这种机制可能对Flash应用产生比较大的影响。

4 结束语

本文讨论了在ActionScript中应用AOP设计方法的一种编织设计实现方式。该方法可以用于实际开发过程，也是对ActionScript的通用AOP框架的开发作了有益的探索，有利于随着ActionScript t语法和功能的扩充而实现真正意义上的AOP支持，这方面还需要作大量的工作。

参考文献

[1]Gregor Kiczales,Erik Hilsdale,J im Hugunin,Mik Kersten,JeffreyPalm,William G Griswold.An Overview of AspectJ[DB/OL].In Proc of ECOOP,Springer2Verlag,2001.

[2]Colyer A,Clement A.Eclipse AspectJ中文版[M].钱竹青,邹正武,等,译.北京:清华大学出版社,2006.

[3]熊健,毛晓光.AOP技术在基于构件软件测试中的应用[J].南京大学学报:自然科学,2005(1).

[4]王振辉,吴广茂.SQL查询语句优化研究[J].计算机应用,2005,25(12).

[5]Zieke.Spring AOP框架[EB/OL].(2005-04-18).[2006-07-03].http://blog.csdn.net/zieke/.

编织实现 篇2

钩针编织花样介绍-钩针编织花样款式

钩针编织花样介绍

儿童毛衣是我们日常生活中比较常见的一种生活用品，属于保暖物品，好的编织方法非常重要。

美观款式

紫色钩针编织花样，搭配一条黑色腰带，勾勒腰身，一件纱质的半身裙，让整体更显公主风。

温暖款式

钩针编织花样看着一点不觉老气，有了肩部的荧光显示相当亮眼，而且在袖口也增加了呼应，让整身低调中散发光芒。

简洁款式

编织婚姻的黑幕 篇3

一暑假来临，袁为开始打点行装。这次他要去青海，一个美术高级研修班请他去讲课。

我心里装满了委屈，一动不动地任他自己收拾行李。结婚六年，竟然有五个假期是我一个人过的!袁为的名气真的那么大，以至于天南地北的学院一到假期就约他去讲课?我曾要求跟他一块儿去，他说：“别人都没带家人，我带着你，恐怕……”“电话费，水电费，杂七杂八的费用我都交清了，冰箱里有速冻饺子，有水果，还有你喜欢的零食……出门千万别忘了带钥匙……不要老吃方便面，不要老呆在家里，约个朋友出去吃顿饭也好……”袁为边收拾边叮嘱我。

送走袁为，已是晚上十点，我从车站出来，在霓虹闪烁的大街上孤独地踟蹰。

回忆从前的日子，我的眼里涩涩的。

高考落榜后，任由父亲怎样责骂，我也不想再复读了，心灰意冷地在父亲任教的美术学院里当了一名图书管理员。恰在这时，袁为考进了这所学校并成为我父亲的得意门生。袁为的星期日几乎都是在我家里度过的。他除了和我父亲谈古论今之外，就是带我出去玩。我的同事私下说袁为一心想成为方教授的乘龙快婿，我却不以为然。

我22岁生日那天，袁为一大早来到我们家，避开父亲，说带我去游湖。我们的小船在湖心任意漂荡，袁为的眼睛一直紧紧盯着我。我有些不好意思，就故意找话：“你今天怎么这么有闲心?”袁为说：“今天对于我来说是个特殊的日子。”我有些惊奇，袁为却一把抓住我的手：“小凡，我知道自己配不上你，你是教授的千金，我只是一个穷学生。可我是真心爱你的!……嫁给我吧!”说着，他单腿在船舱里跪下，船剧烈摇晃起来，我吓得抓住袁为，袁为一下子紧紧搂住了我……

袁为毕业后，留校当了老师，我们很快结了婚，他又考上了华东师范大学的研究生。袁为回校后，不久成为我们学校最年轻的副教授。

婚后第一年，我和袁为算得上如胶似漆。后来，他除了上课就是泡图书馆，回到家就写书，哪里有时间再与我花前月下呢?尤其是袁为的父亲病故后，袁为每周都要去探望他的母亲，我一个人更是寂寞。我多次要求和他同去，他总是说，坐三个小时的车太累了，大热天跑来跑去，晒黑了就老得快!可一个做儿媳妇的，老是不去看望孤孤单单的婆婆，有些说不过去。袁为越关心我，我心里越难受，可最终他还是不要我去……我一直想要个孩子，可袁为不同意：“为什么不趁年轻多做些事，好好享受生活呢?女人一生孩子就变得婆婆妈妈的，我要你永远年轻，永远是我一个人的宝贝……”我所有的业余时间都被袁为安排得满满的，他支持我学外语，学国画，学插花，进陶吧……学院的女人们都羡慕我的悠闲，羡慕我有个能干又体贴的老公。

可没人知道我心里有一个永远填不满的寂寞黑洞!

难道我的一辈子就这样生活下去?

想到这些，我的脚步越来越沉重了。

我真的不愿意回家，不愿意回到那只有我一个人的世界里。

突然，有人从背后拍了拍我的肩膀，我一回头，竟然是邓光!

二邓光是我高中时的男友。考大学时，我和邓光双双落榜，他成绩好，也有雄心大志。我劝他再复习一年，第二年考个好大学，他却不顾我的反对当兵去了。邓光给我来过许多信，大谈部队生活与未来战争，我回过几封后没有再写，因为袁为已经走进了我的生活，我的回信除了给他带去伤害，不会再有别的。我曾打算将结婚的消息告诉他，可又想没有那个必要。在我的心里，那只是一段不成熟的少年之恋，我相信我们都会慢慢忘记的。

邓光在我结婚后不久复员了。有一天，邓光跑到我家去。经过部队几年的摔打，邓光显得更加英武，浑身散发着成熟男子的魅力。他热切的目光一遍遍拂过我的脸，最后停在我身后墙上那张我与袁为的结婚照上。他眼中的光芒暗淡下去，勉强对我笑笑，说他和几个战友已在深圳办了个公司，这次回来打算在本地开家分公司，顺便来看看我，并祝我幸福。此后，我们再没见过面。

没想到今晚居然在这里碰上他。

“袁为又走了?”

他对袁为的行踪这么清楚，使我暗暗吃惊。

“反正回去也是一个人，有没有兴趣去我那儿看看?”他热情地邀请我。

我犹豫了好一会儿。袁为才走，我就到一个男子家里去，而且这男子还是我的初恋情人!可是，谁让袁为一次次地把我扔下，再说，我和邓光之间也没有什么!这样想着我上了邓光的车。

那是一个单身汉的家，虽然布置得相当舒适，却缺少一种居家的温馨。

“小凡，其实我一直都关注着你。我知道你对我去当兵很生气，可当兵是我从小的理想。我认为只有当过兵的男人才算得上真正的男人。退伍后，我兴奋地回到这个城市，没想到，听到的却是你已结婚的消息……我真受不了……我天天在学校里转，听到人们对袁为的赞扬，也看到你们相亲相爱的样子……只要你幸福，我就应该躲开……”邓光的声音颤抖了。

我以为我们之间早就是云淡风清，邓光的热情让我惊慌失措：“邓光，你别误会，你当兵我并没生气。你走了，我认为我们之间的一切也就结束了——我们并没有相互承诺什么，况且我们那时还太年轻……我嫁给袁为，是因为他是个非常优秀的男人，他对我又是那么好……”

邓光痛苦地沉默着，之后问道：“小凡，你真的幸福吗?”

我站了起来。他有什么资格对我和袁为说三道四?他今天叫我来，就是要告诉我，我的婚姻是失败的，以此来羞辱我?

“我幸不幸福自己知道，不需要你来提醒!”我推门走了。

第二天，我正为得罪了邓光后悔，他却没事似的又来找我出去玩儿。我这才发现，自己待在学校里太久，对身处的城市都陌生了，这个城市里有多少好玩儿的地方呀。他带我去游泳，去冲浪，还去迪吧。三十岁的人了，去这些地方，我有些不好意思，可邓光说，去感受一下，人都会年轻几岁，况且三十岁本来就还年轻，应该好好享受生活。后来，我们竟然去蹦极。站在高高的跳台上，我和邓光被绑在一起，在高高跃下的那一瞬，我紧紧地抓住邓光的手，吓得大叫，邓光抱住我，快乐得大叫。事后，我很不好意思，与袁为结婚这么多年，我还没有这么疯过。

我发现自己其实是向往这种张扬的生活的，大声地笑，毫无顾忌地奔跑，穿艳丽的时装，吃生猛海鲜……并不是邓光的富有吸引了我，是他浑身上下透露出的活力感染了我。他让我觉得自己还可以有别样的生活。

那两个月我一定变化很大，袁为从青海回来后对我说的第一句话是：“发生什么事了吗?你好像和以前不同了。”我心虚地朝他笑笑。

我不知道邓光对我的生活有多了解，常常是袁为去看他妈妈的时候，他就来找我。跟他在一起我是快乐的，可是，快乐里却隐藏着更多的不安。我这样做是不是对不起袁为呢?

三接下来的一个月，我没有再见邓光。一下班我就赶回家里，洗衣做饭打扫屋子，直到无事可干，呆呆地坐在袁为背后，看他读书写文章的背影。

袁为奇怪于我的勤快与沉默：“怎么不去学国画了?”“没意思，反正我又成不了画家。”“我并不是要求你成画家，不过是让你修身养性……”我一把抱住袁为，紧紧地贴住他：“袁为，我们生个孩子吧，男孩女孩都行……”

袁为轻轻推开我：“小凡，我们不是早就说好了嘛，等我做出点成绩……”

“你已经是教授了，还要怎样呢?我已经三十一岁了!我要一个孩子!”我又抱住他。

“小凡，你今天怎么了?……先看看电视，我文章写完就来陪你。”袁为温柔却又坚决地推开了我，重新坐回到他的书桌前。

我想要一个孩子有什么错呢?一个孩子又能阻碍得了他什么?……他的脑子里只有他的书、他的文章、他的职位、他的名声……我在哪儿?

两个星期后，我提出了离婚。

袁为不相信地看着我，半天才说出话来：“你是说，你想和我离婚?”

“对不起，袁为。”我不敢看他的眼睛。

“我们，不是一直生活得挺好吗?再想想好吗?……如果我有不对的地方……”他突然抓住我的两臂，瞪大的双眼里有一种疯狂。

“不，不，袁为，你没有错，恰恰是因为你太完美!”

“我，完美?”

“是的，你是完美的男人，我却不是完美的女人，我也不想做完美的女人。 这样完美的外衣让我透不过气来。我是平凡的女人，我想有个孩子，守着丈夫过完自己平淡的一生。”

我诚实地对他讲了我和邓光之间的事。

“可是，你们这么久没见面，这次也只是在一起玩了一两个月，你对他这么多年的生活一点儿也不了解!”

“和有些人在一起待一辈子也不了解，和有些人在一起也不过几分钟就可以成为知己。”我仿佛什么都不顾了。

袁为听了这句话，愣了好半天，才说：“也许你是对的。我同意离婚，不过你得把邓光叫来，我们三人把话说清楚。”

我们到了城里最高级的一家酒楼。我坐在两个男人中间，异常难受。袁为很激动，不停地说对不起我的话，一再叮嘱邓光好好地待我。他对邓光说，我冬天会生冻疮，不能沾冷水；我上街会迷路，不能让我一个人出去买东西……说着说着，他低下头泣不成声。我再也控制不住自己的眼泪了……我抛弃的是一个多么好的男人!

邓光只说了三句话：“我心里只有一个女人。我会对她的幸福负责到底。我会一心一意地对她好。”

袁为用泪眼怔怔地看着邓光，没有再说一句话就走了。

我跟着邓光到了深圳，过上了当初梦想的浪漫生活。邓光对我很好，我很快乐。可袁为的影子在我心中老是挥之不去。负疚的感觉也许会伴随我一辈子!

四两个月过去了。我回学院办理调动手续，顺便想看看袁为过得怎样。邓光想想说：“也好，你回去看看吧。不过，不管有啥事，你都要想到，你的背后还有我。”我一笑，邓光也太敏感了，难道我和袁为会破镜重圆?

我爬上熟悉的那座楼，敲了敲再熟悉不过的那道门。可轻轻一推，门自己开了。一个挺着大肚子的女人正在我熟悉的屋里忙来忙去。袁为怎么请一个孕妇做保姆?一时间，我和那女人互相怔怔地看着，最后那女人一笑：“你是方小凡?”

“是的，你是?”

“我是李颖，上个月和袁为结的婚。”女人温和地笑道。

上个月?我看看她的脸，然后紧盯住隆起的肚子。那女人安然地抚摩着自己的肚子：“还有三个月就要生了……是袁为的孩子。”

我的头一阵轰鸣，脸一下惨白，李颖赶紧扶我坐下：“我和袁为认识有很长时间了，我是他第一本书的责任编辑。我敬佩他的才华，他也说从我这里找到了许多灵感，我们两人也算是知己了……我一直很耐心地等待着，我知道男人都是注重名声与地位的，而他需要借助于你父亲。况且，我为他安排了那么多的讲学，还有每个周末……我已经很知足了。这次去青海，我有了他的孩子——你不知道，当他听说我怀孕时有多兴奋。他让我放心，他一定要给这孩子一个完整的家……你突然和他离了婚，是你要求离婚的，对吧?既然如此，我和他当然也就顺理成章地结了婚。我们也算是各得其所吧!”

我在这个女人的笑声中昏了过去。

我醒来时，已在医院，邓光正坐在我的床前。他跟着我回来，我竟然不知道。我呆呆地看着他，不知怎么对他说起。他摇摇头：“不用说了，我都知道了。”我大哭起来。我的可怜与可悲，我自以为生活在幸福中的盲目……堆积着的纷纷繁繁要将我压得粉碎，只有哭，才能让我轻松一点。我这才明白，袁为为什么每周都要去看他母亲，为什么他每个假期都要外出却从不带我同去!……这么多年，我一直蒙在鼓里!我在邓光的怀里大哭——他不但侮辱了我，还侮辱了邓光!邓光搂着我：“别哭了，他其实也是个可怜的人，在两个女人之间折腾这么多年，多辛苦啊!再说，这一切我早就知道。”

“你早就知道?”

“一年前的假期，袁为是不是去了云南?”

“他说有所大学请他去讲课。”

“他带着李颖在云南旅游，恰巧我也去云南，正碰到他们两人亲亲热热地在一起。我立刻明白了。回来后想告诉你，可看到你安安静静的样子，我想，你怎么能受得了这个打击呢?慢慢我也看明白了，袁为想和你离婚，却害怕你不同意，反而闹得风风雨雨坏了他的名声，所以，他表面上对你非常关心，却又处处从心底冷淡你，想让你主动提出离婚!……现在，一切都好了，你终于彻彻底底地从心灵上摆脱了那个自私自利的男人!”

邓光俯下头吻我，柔声说：“我爱你，一直爱你，永远爱你……”

编织实现 篇4

目前实现AOP[1]技术中比较成熟的工具都是基于Java语言的,如:AspectJ[2],Jboss。但是Java语言本身有两个缺点:一是性能较低,解释Java字节码比C语言写的程序运行起来要慢5到10倍;二是缺乏直接硬件接口能力,JVM[3]仅仅是一个虚拟的机器,一个对硬件的软件抽象、虚拟机控制与实际硬件的接口,而我们只能和虚拟机打交道。这些恰恰是C语言的优点而且是实时控制系统的重点,所以现在还有大量的实时控制系统是用C语言开发的。由于没有C语言的AOP编织器,大量的实时控制系统无法实现AOP技术,从而造成了大量实时控制系统的代码纠缠与分散等问题,这些都是系统不稳定的隐患。本文在实际开发的基础上,提出了一个全新的C语言的AOP编织器(AspectC)的设计与实现,使之应用于实时控制系统,从而弥补了实时控制系统在AOP实现方面的不足。

1编织系统的总体设计

编织器采用静态编织的方式,是对编译器的静态扩展,在编译前将Aspect代码与核心代码编织在一起。这种编织方式没有使用动态编织所需要的代理或者映射技术,可以极小地占用系统资源,使系统运行时不会有任何的性能损失,非常适合于实时控制系统。编织系统分为两部分实现:一部分是预编译部分的实现(预编译模块);另一部分是编织代码的生成(编织模块)。预编译模块就是对编写的Aspect代码文件进行词法和语法分析,并将分析结果储存在关键词表和符号表中。编织模块就是先对预编译部分生成的符号表进行解析,然后根据编织规则,把Aspect代码转换成与原代码混合的编织代码,最后经过C编译器与源程序编译后生成最终代码。过程如图1所示。

2预编译模块的设计与实现

2.1词法分析与语法分析模块

预编译部分包括词法分析模块和语法分析模块。它们是互相配合工作的,每当语法分析模块需要一个单词符号时就调用词法分析模块。词法分析模块采用比较流行的词法分析工具Flex[4]。语法分析模块采用了 Bison[5]语法分析工具。词法分析与语法分析的结合,如图2所示。

2.2符号表的设计

符号表在逻辑上就是一张或者多张类似于数据库表的表格,它是一个核心数据结构。符号表是整个编织器运行的基础,用于保存语法分析的中间结果。

本编织系统采用的线形链表[6]来构造符号表。在本系统中设计了许多的符号表,如函数参数符号表、pointcut符号表、advice符号表等等。其中aspect声明符号表项如下所示:

在本系统设计的Aspect代码文件分为两个部分,一个是外部声明部分,一个是Aspect声明部分。上面的结构体中的外部声明部分声明了在后面Aspect代码需要使用的变量或是函数。Aspect部分声明了pointcut和advice。这个结构体是处在最外层的。符号表的内存模型如图3所示。

3编织模块的设计与生成

3.1编织规则的设计

Aspect代码:

Exit是核心工作函数,其位置在文件DiscriminatorRouter.h中,其作用为退出系统。asptMoveActionLog是Aspect名,pcExitPort是核心函数Exit的pointcut。此段Aspect代码的功能是:当核心函数Exit被调用时,就触发它的切入点pcExitPort,进而执行before advice里的函数CLog_Record来进行日志记录。编织器采用一种快速、高效的基于代码转换的编织规则,将上面C编译器无法识别的关键字和语法(pointcut,before等)转换成符合标准C语法的编织代码,然后重新生成一个编织代码文件,最后交给编译器编译生成程序文件。主要的两条编织规则如下:

(1) 所有在外部函数声明中声明过的函数,必须在其实现和声明文件中把其函数名修改为_FunName_original_的形式,如上面的Exit函数,必须在其声明和实现文件中的函数名修改为_Exit_original_。

(2) 在Apsect文件中的所有advice必须转化为函数宏的形式。名字格式为:_AspectName_AdviceType_Number_ 。比如在上面代码中的asptMoveActionLog的Aspect中声明的before类型的advice,其函数宏的定义形式分别为:#define _asptMoveActionLog_before_1{……}。

3.2编织代码的生成

AnAspectDescription_Interpreter()函数是编织代码生成的最关键的函数,是生成中间代码的入口函数。它根据符号表中的内容和编织规则,完成对Aspect代码的转换。它主要调用了4个函数:CreateAdvicelist(list)生成一个advice内容表, Sort_Advice(list,flag)来对这个advice内容表进行排序,CreateAdviceOfPointcut(list,string)生成单个pointcut的advice指针列表,CreateNewListOfAdivces(list,list)根据生成的advice指针列表获取advice内容。具体的生成过程如下:

(1) 声明文件的包含。解析外部声明符号表,获取被切入核心函数所在的声明文件的文件名,生成#include语句并写入缓冲区中。这样就可以把切入函数所在的声明文件包含进来。

(2) advice内容表(ContentOfAdvice)的生成。新生成一个空的advice内容表(Content—OfAdvice),然后解析AspectItem符号表,找出这个符号表所有类型为advice的表项,取出这些advice名和内容,并且按照读取的先后次序修改advice名。名字格式为:_AspectName_AdviceName_Number 。AspectNames是声明的Aspect的名字。AdviceName就是Advice类型名,Number是序号,相同类型的advice的序号按照读取的顺序累加。如上面代码中的before将被转换为_asptMoveActionLog_be—fore_1。最后把advice新的类型名和内容储存到advice内容表中。

(3) advice内容表进行排序。这一步就是把advice内容表中的内容按照上步生成的类型名进行排序。经过排序以后,表中的内容将按照before,around,after的顺序及其各自名字的序号排列。

(4) advice的转化。将排序好的advice内容表中的每个表项转换成函数宏的形式并写入缓冲区中。如上面代码中的before将被转换为#define _asptMoveAction—Log_before_1{…}。

(5) 单个核心函数的advice指针表(PointListOfFun)的生成。先查找核心函数的pointcut,然后再根据pointcut搜索advice。在这一步中,核心函数在其声明和实现文件中的名字也被替换成_original_funname的形式,并且在缓冲区中加入对新核心函数的声明。

(6) 生成新的核心函数。根据advice指针表在advice内容表表中查找advice名和内容,然后再依据名称和内容生成新的函数,函数名与Aspect文件中声明的相同。before,after,around三种类型对应不同的生成方式和条件。把新的核心函数写入缓冲区。

(7) 将缓冲区中的代码读出,生成新的编织代码文件。

经过以上过程后,上面的Aspect代码将转换为可以被C编译器识别的编织代码:

通过以上转换,每当系统调用Exit函数时,就会调用编织代码文件中的Exit函数。从以上代码可看出,当编织代码中的Exit函数运行时,将会先调用函数宏_asptMoveAction—Log_before_1的代码进行日志记录,然后再调用原来的Exit函数即:_original_Exit_。这样就达到了拦截的目的,实现了AOP技术。

4结束语

本文讨论了C语言的AOP编织器的设计与实现。在实际的实时系统开发过程中取得了很好的效果,比较好地解决了系统的代码纠缠和分散问题,补充了OOP的不足。今后可以在这个基础上进一步扩展编织器的功能,如错误处理机制、Aspect语法和功能的扩充,以及对C++语言的支持。

参考文献

[1]Matthijs Frank,Joosen Wouter,Vanhaute Bart,et al.Aspectsshould not die[C].Position paper at the ECOOP9'7workshop on Aspect-Oriented Programming,1997.

[2]Gregor Kiczales,Erik Hilsdale,JimHugunin,Mik Kersten,JeffreyPalm,William G Griswold.An Overview of AspectJ[DB/OL].In Proc of ECOOP,Springer-Verlag,2001.

[3]Bill Venners.Inside the Java Virtual Machine[M].Osborne McGraw-Hill,2000.

[4]严蔚敏,吴伟民.数据结构[M].C语言版.北京:清华大学出版社,2000.

[5]沈勇,王志平.对伙伴算法内存管理的讨论[J].计算机与数字工程,2004,32(3):40-43.

编织怎么造句 篇5

32) 古往今来，有多少风华正茂的青少年，在酒色财气编织的迷网中浪费了最宝贵的人生!

33) 迷宫般的城市，总有莫名的寂寞。你永远不知道你会错过什么，各种关于追寻的巧合和错过，编织着城市丛林里的忧郁和软弱。

34) 古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告;那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。

35) 面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环。

36) 家，是爱的港湾，是心的宿营地，是父爱与母爱共同编织的爱心巨伞。我是一只风筝，不管飞出多高，也不管飞出多远，永远扯不断的是我身上的线。放风筝的人便是我至亲至爱的双亲。

37) 盛夏，清风徐来，月升东山。老槐树上虽然没有小喜鹊，但知了却不停地名叫着，鱼塘里蛙声大作，动物的叫声编织了一首新的交响曲。

38) 思想上的牢笼比现实中用钢筋铁丝编织的牢笼更难冲破。

39) 那小草的颜色丰厚多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，天然而又活泼。

40) 年轻是我们唯一拥有权利去编织。

41) 我置身于夜晚的城市中，站在喧嚣和车水马龙的另一端，绽放的霓虹灯，编织了夜的美，却抹不去心中暗淡的色彩，城市在男男女女手上轻摇的酒杯中倾听着人们心灵的最深处，看惯了眼前模模糊糊的色彩，那色彩在记忆中缓缓流淌。

42) 那小草的颜色丰富多彩，一片片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。

43) 茸茸的绿草随着地形的连绵起伏直达天际像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯。那小草的颜色丰富多彩一片一片连起来赛过巧手编织的花毯活生生自然而又和谐。长剑似的绿叶互相缠搭着密不透风。

44) 我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。

45) 雷声由远处传来，声声作响。不一会儿，就下起雨来。豆大的雨点开始稀稀疏疏，随后越来越大，越下越密。一条条雨丝编织成一张“雨网”，笼罩着整个城市。

46) “二月杏花独洒娇”不错的。看，那雪白的杏花，像白沙，像棉花，像玉石密密地编织着它洁白的身躯，悄悄的告诉你“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”。

47) 青春，好似舞带飞扬，挥成一簇簇盛开的花朵;青春，好似细针织绣，编织无穷无尽的梦想;青春，好似雨点跳跃，滋润青春的我们的心田……青春，不知是谁将它抹了一笔又一笔zaojv.com，将它点缀得色彩纷呈。有白有绿有蓝又有红。

48) 荣誉的桂冠是用荆棘编织而成的。

49) 劳动是神奇的，劳动是伟大的。劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩班斓的世界，创造了人类的文明。让我们在这个特别的日子里，向全世界的劳动者致敬!

50) 托起红领巾编织成的中国心，成就心中国梦!

51) 雪一片一片，拼出你我的缘分。在这个寒冷的冬天你我相约在这浪漫而美丽的北国异乡。这里的一切景色犹如在梦境里一样，天空中飘着皑皑的白雪，它们七零八落地“飞舞”着，就像一幅幅美丽的图画，仿佛在编织着属于我们的情意。

52) 童年是纯真，难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执........看起来微不足道，却包含着我们的快乐，梦想和追求。

53) 我们要感恩老师，就像幼树感恩那温暖的阳光和醇美的雨露，是他们用无私的奉献和付出，启蒙着我们，让我们从幼年的懵懂一步步走出，开始编织我们自己魅力的人生梦想。

54) 不是所有春天都没有忧伤，不是所有的秋风都编织忧愁。

55) 对于一副具有科研精神的头脑而言，真相是头等大事。真相，哪怕苦不堪言，也总是可以接受的，可以将它细细编织，汇如人生的图案。

56) 世界荣誉的桂冠是由荆棘编织而成的。

57) 用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺!

58) 童年岁月的是难忘。我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一块石头，一次发现，一场小雨，一只小鸟，一场争执……看似微不足道，却载着我们的快乐，梦想和追求。

59) 我编织了无数个完美的故事结局，静候你的华丽出演，奈何故事的最后，才发现结局早已冻结在某昨日，冰封在不及的过去。稀释遥远空洞的未来…仰望苍穹，墨染夜色里盛传的未知，藏匿着不尽的悲伤，释放着界限的迷离。

编织明天的人 篇6

随着楼房越盖越高，邻里关系越来越淡漠，高档园区走访敲门难，组织群众活动难、见面难。朱虹带领社区委员会的同志利用休息日和下班后的时间，逐户走访居民，了解情况，掌握居民的切实需求，建立健全百姓网。渐渐地居民们都拿她当自家人，邻居家发水，锁着门，第一个告急电话是找到她朱主任；居民张家的孩子从国外回来，要临时找个保姆，远在国外的老母特意嘱咐儿子去社区，让朱主任给找，放心；园区内几个老姐妹想去旅游，先要找朱虹帮着策划策划；夫妻吵架，也要找朱虹说说，给评个理，得知有位居民的老伴病逝，她马上前去慰问。有的出门几天，也要到社区打个招呼。

住高档园区却没有煤气，这一直是东逸人的一块心病，用液化气罐不方便，也不安全。居民们多方反映，也没得到解决。朱虹上任后，表态一定要尽快解决这个老大难的问题。她多次与家住园区的人大代表和政协委员商谈，研究提案，与有关部门沟通，论证实施办法。2004年，园区通煤气了，居民们奔走相告，感激之情不胜言表。

为了方便园区居民求医问药，朱虹与卫生局联系，和物业公司协商，在园区内建立了社区医疗站，做到了小病打针不出园，极大的方便了居民。

编织梦想, 个性飞扬 篇7

下面举一个例子, 我们班上有一个性格特外向的女生叫王×, 每次上课都会接着老师的话说些零碎的无关紧要的话题, 对课堂教学秩序造成干扰, 这使我十分反感, 有一天, 我终于忍无可忍了, 在课堂上大声呵斥了她, 虽然课堂上安静了许多, 但同学们看我的眼神却变了, 变得有点陌生, 而且学习热情也明显下降了, 我预感到了问题的严重性, 下课后, 立即找到了班上的几个干部, 询问了情况, 并接受了他们的意见, 下次上课前, 我站在讲台上, 用温和的语调郑重地说:“王×同学, 对不起, 上次老师不对, 老师的态度太粗暴了, 你能原谅老师吗?”这时, 课堂上鸦雀无声, 继而响起了热烈的掌声, 这种掌声已不单是一种鼓励, 分明是欢迎一个胜利凯旋的英雄, 这时我才真正明白, 师生间的平等和民主是多么重要, 学生要的不是一个不犯错误的圣人老师, 而是一个和他们一样会犯错误, 又能发现和改正错误的朋友。

每个人都希望被人关注, 学生也不例外, 他们更渴望得到老师、家长、同学的尊重、信任、鼓励和支持, 作为教师, 应该充分深入到学生中, 了解学生的内心需求, 给予学生及其公正的评价, 不要只偏爱成绩好的尖子生, 对中层学生漠不关心, 对学困生全盘否定, 这样会给学生带来极大的心理压力及负面影响, 学生的学习会由于这种压力产生的自卑心理而止步不前, 而且失去自信心, 还会影响学生身心健康, 对他们以后的自觉学习形成障碍。

其实, 每一个学生都是可爱的, 虽然他们有的人学习成绩有些差强人意, 但这个世界上又有谁是完美的呢?在当前他们会无法控制自己的言行, 无法很好地完成学习任务, 但这只是暂时的, 谁又能认为他们因此一定没有一个辉煌的未来?所以, 虽然对学生灌输书本知识很重要, 但是, 在鼓励学生自身人格力量的成长和发展上, 不要对他们的个性加以制约, 而是应多鼓励、支持和肯定他们。

班上有个叫陈×的调皮男生, 上课经常迟到, 也不认真听讲, 考试经常是不及格, 可是上次期末考试竟考了93分, 我很高兴, 就找他谈了谈最近学习的情况, 并表扬他这次取得的可喜成绩, 我很好奇地问他:“陈×同学, 你能告诉我是什么力量使你取得如此大的成绩吗?”他笑而不语, 最后在我的一再坚持下, 说出了一个“小秘密”, 他说:“老师, 你还记得吗, 有一次上课你提问我一个问题时用一种带着鼓励的眼神看着我, 当时我的心里有一种说不出来的感觉, 突然觉得自己以前失去的太多了, 忽略了老师对自己的关爱, 所以, 暗下决心, 上课要认真听讲, 及时完成作业, 就这样, 每当我想偷懒时, 就想到了你那个眼神, 成绩也渐渐提高了。”

编织技法教学初探 篇8

一、编织技法概述

编织是以线型材料为元素,运用穿引工具或双手进行的工艺艺术手法。编织使用的线材主要包括天然纤维和化学纤维两大类。

中国的编织历史要从 “结绳记事”开始,结绳记事始于上古, 兴于唐宋,盛于明清。结绳记事是文字发明前,人们所使用的一种记事方法。即在一条绳子上打结,用以记事。上古时期的中国以及秘鲁印地安人皆有此习惯,直到近代,一些没有文字的民族,仍然采用结绳记事来传播信息。古人为了要记住一件事,就在绳子上打一个结。以后看到这个结,他就会想起那件事,大事情打一个大结,小事情打一个小结。

外国的编织历史要追溯到公元前2000年—公元前1500年,古埃及和北欧已有用类似结网技术编结成的衣裙。到14世纪至15世纪欧洲的编织尤为盛行,是壁挂、壁毯艺术的黄金时期,创作出了大量以宗教故事、风光为题材的作品。[1]。

二、编织技法教学中的结艺学习

学习编织技法这门课程既是教授给学生编织的工艺方法,也是培养学生工艺鉴赏能力的重要途径。学习结艺分为两个部分,一是老师教学,二是学生以小组形式进行教学。老师教学的结艺包括: 纽扣结、琵琶扣结、双钱结、十五孔龙目结变化结、网目结、发饰结、吉祥结。教学形式主要以视频教学为主,并进行分步骤讲解,对学生逐一进行示范与指导。学生以小组形式教学的目的在于小组同学之间的学习与配合,如何将一种结艺分解成若干步骤进行讲解,并且能够将结艺的线路教会其他同学。学生可以将结艺的制作步骤拍摄成图片或视频进行教学,使学生能够更加深入研究结艺的基本线路。

三、编织技法教学中的创作能力培养

编织技法的学习是充满创意和手工乐趣的课程,学习结艺是创作的基础,教学的重点在于培养学生的创作能力。教学前期通过讲解编织技法的概念及历史发展,大量欣赏编织技法与首饰相结合的作品图片,使学生对编织技法有一定的了解,能够准确的把握创作的范围。在结合编织技法与首饰设计的前提下,学生以小组形式需要做出两组不同主题的创作作品,结合综合材料、表现技法和表现形式,充分的发挥创作空间。

( 一) 电影主题创作

由于编织技法材料及表现形式丰富,为了使学生能够准确的把握一个主题创作,因此选择统一进行电影主题创作。通过提取电影里的故事情节、色彩、造型元素等进行首饰设计,在设计时不仅仅需要考虑到整体造型,还需要考虑不同结艺如何搭配,使用什么样的线材更合适。

不同材质有不同的美感和自身的情感特征,材料的质感和肌理能调动起人们在感知中视觉、触觉等知觉以及其他感受的综合过程[2]。不同的材质可以带给人欢快、舒适、刚硬等感受。比如尼龙线光滑柔顺,具有丝绸般的光泽,给人一种高贵与华丽的感觉; 金属丝材质的冰冷刚硬,给人理性、充满力量的感觉; 羊毛线材质给人带来柔软舒适、温馨、温暖的感觉; 棉麻线材质给人一种天然质朴、回归大自然的感觉。这些线材都可以用来作为编织的材料,它们都具有柔韧的特性,但又给人带来不同的感受。学生在创作中不仅要把材料当作造型的工具,更需要学习挖掘材料自身的材质美感。

( 二) 自由主题创作

自由主题创作与电影主题创作不同,自由主题创作的目的在于鼓励学生运用多种材质结合进行创作,不仅仅使用金属丝、尼龙线等线材,而且可以使用布料、硬纸板、泡沫板、金属板、树枝、塑料等材料,这些材料可以运用立体造型的构成方式,有效地弥补单纯使用线材编织的造型过于平面的不足。自由主题可以选择建筑主题、自然元素主题、美食主题等进行创作,主题的广泛性使学生可以充分发挥其想象力,将线材编织与其他材料相结合,不同材料的质感与色彩相碰撞,迸发出新的火花。同时,自由主题创作也考验了学生对色彩搭配的能力。在课堂上,给学生提供最大的创作空间,有利于培养学生的创新思维和个性发展。

编织技法这门课程是一门动手能力很强的课程,需要学生在熟练掌握结艺的基础上,能够灵活运用结艺进行搭配,结合多种材料和表现技法,发散设计思维进行创作,激发学生独立思考和创新的能力,有助于学生对编织技法与首饰设计的结合。

摘要：编织技法课程是一门理论与实践相结合的课程,着重强调学生的实际操作能力。学生通过课程学习能够了解编织的概念及历史,熟悉工具与材料的使用方法,熟练的掌握编织的技法。在此基础上,能够将编织技法与首饰设计相结合,开拓创新思维,结合综合材料、表现技法和表现形式,充分的发挥创作空间,培养学生的创作能力,激发学生的独立思考能力。

关键词：编织技法,结艺,创作能力

参考文献

[1]龙俊.纤维艺术教学初探[J].设计教育,2011,19(3):127.

编织全球最大全民保障网 篇9

医疗保障制度设计是世界公认的民生难题, 也是社会政策的“珠穆朗玛峰”。作为世界人口第一大国, 中国仅用10年时间, 就实现了全民基本医保, 被国际社会誉为“中国速度”。截至目前, 全国参加基本医保的人数超过13亿, 基本医保覆盖率超过95%。

卫生部统计数据表明, 我国个人卫生支出占卫生总费用的比重, 已由2001年的60%下降到2011年的35%。这说明, 政府医疗卫生支出大幅增加, 群众看病负担相对减轻, 医疗卫生服务的公平性显著改善。

世界卫生组织认为, 中国卫生体系朝着正确的方向前进。世界著名医学杂志《柳叶刀》评价, 中国医改的目标和总体战略是值得效仿的, 中国在为全民提供平价且公平的基本医疗服务方面已经取得了巨大成就。

基本医疗保障惠及13亿人

2002年10月, 中共中央、国务院决定, 逐步建立新型农村合作医疗制度。2003年, 新农合制度试点在全国陆续展开。2008年, 新农合制度覆盖超过8亿人。到2011年年底, 全国参加新农合的人口达到8.32亿, 参合率达到97%, 农民彻底告别了“小病拖、大病扛”的历史。

10年来, 以城镇职工基本医保、城镇居民基本医保、新型农村合作医疗为主体的全民基本医保制度体系初步形成。外国媒体评论称, 中国的医疗保险就数量而言, 堪称人类有史以来最大的社会福利计划。

基本药物制度覆盖乡村

建立国家基本药物制度, 是一项重大制度创新。2009年8月, 国家基本药物制度正式启动, 共遴选出307种国家基本药物, 各省平均增补210种。到2011年7月底, 基本药物零差率销售在政府举办的基层医疗卫生机构全面覆盖。

国务院医改办主任孙志刚说, 国家基本药物制度建立后, 按照新办法实施招标采购和取消药品加成, 基层医疗机构药物价格平均下降30%左右, 药价虚高现象得到有效遏制, 门诊费、住院费相应降低。国家基本药物制度切断了“以药补医”的利益链条, 推动了基层医疗卫生机构综合改革, 维护了公共医疗卫生的公益性。

基本医疗服务体系“强筋健骨”

3年来, 中央投资430亿元, 支持了2233所县级医院、6200多所中心乡镇卫生院、2.5万多所村卫生室的建设, 投入160多亿元用于县乡村三级医疗卫生机构设备购置, 重点投向中西部地区和边远地区的农村。在城市, 中央投入41.5亿元, 支持了2382所社区卫生服务中心的建设。10年来, 我国基本医疗和公共卫生服务体系由“弱不禁风”到“强筋健骨”, 基本实现了村村有卫生室、乡乡有卫生院、每个县都有达标县级医院。

如何用爱心编织育人摇篮 篇10

一、用爱心浇灌每一个孩子的心灵

很多人说, 现在的孩子很难管, 很难教。面对一双双求知的眼睛, 面对一个个成长着的生命, 我常常这样设想:假如我是孩子……假如是我的孩子……于是, 我就会以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重、关心每一个孩子。很多人都知道高中数学难度大, 一些学生经常花很多时间却没有达到好的效果。

我执教的班上曾有一位叫石磊的学生, 在高一时数学考试经常不及格, 几乎对数学失去了信心, 他对我说:“唐老师, 我的名字叫石磊, 名字里面全是石头, 学数学是学不通了。”我笑了笑说:“你的名字里有石头不假, 但四个石头垒在一起基础很牢固、很踏实, 无人能比啊。”这首先打消了他的思想顾虑, 然后我又找了一道很容易的题给他做, 他做对了, 我对他说:“你刚才做的这道题是竞赛题, 你都做对了, 其实你真的非常适合学数学。”这下他的脸上露出了自信的微笑。再通过一次次的鼓励, 引导他正确认识自己的思维特点, 适当地选择从易到难的练习让他做, 提高他对数学的学习兴趣。石磊学数学的能力逐步在提高, 高考数学考了139分的高分。

二、用细心雕刻每一个孩子的成功

我教的是数学, 学科性质上似乎以理性见长, 但我经常教育学生要树立正确的世界观、人生观、价值观, 并在生活中细心观察每一位学生的行为习惯, 因为很多学生可能就是因为一个不好的习惯而离成功越来越远。易成智, 这曾是个学习还过得去, 但不怎么上进, 爱玩电游、爱网聊, 不喜欢当班干部的学生。找他谈为什么没有进步时, 他要么不说话, 要么就总是说:“我成绩还可以吧, 你看比我差的多着了, 班里的事有别人管了, 我不给添乱就不错了。”明白这种状况很难沟通, 于是我偷偷地找到了他的QQ号, 星期天下午以外校同年级学生的身份加他好友, 他很高兴, 因为他认识了一个和他一样爱玩电游、爱网聊、不爱管“闲事”的同学。几次下来, 我们成了无所不聊的好朋友。有一次, 他说到班里的班长和学习委员很是气愤, 因为班里的女同学对他们有好感, 而他没有感受到这样的待遇。网上的我渐渐开导他:“要想有这样的待遇, 看来成绩和人际关系也是一个重要方面。”慢慢地我发现了他的改变, 喜欢问数学题了, 也愿意当班干部了, 逐渐成了老师的得力助手, 成绩也慢慢进步了。后来考上同济大学的他给我起了外号叫“007老师”。杨霄原是班上行为习惯较差、学习成绩不理想的学生, 刚上高二时对高考不抱希望, 整天提不起精神, 认为考大学是别人的事, 反正自己考不上。了解到这种情况后, 我找了他的家长和小学同学, 询问杨霄有什么优点和爱好, 他们都说“杨霄就是喜欢打球和画画”。我找他和他的家长谈了很多次, 鼓励他找到通向大学的门槛。一次次耐心的教育, 使原本灰心的他, 重新树立起对人生的自信, 选择了美术专业的学习后更是奋发图强, 努力拼搏, 在高考中以优异的成绩考入重庆工商管理大学。

三、用恒心演绎每一个班级的传奇

在我所带的班里, 我常常组织学生开展有益的班级文体活动, 在校广播操比赛、歌咏比赛、主题班会比赛和青春韵律操比赛中, 我带的班级获得了一个又一个一等奖, 大大增强了学生的集体荣誉感。因此, 所带的班集体有凝聚力、战斗力。我想, 用恒心去完成班主任工作中的每一件小事, 对孩子们有爱心必然会赢得同学们的爱戴, 他们自然会积极配合老师的工作, 这也正是我的班级每年都能出色完成学校交给的各项任务, 多次被评为校先进班集体、优秀团支部的原因。126班是一个文化生和专业生混合的平行班级, 刚接手时, 有的同学反映很多课上得太快、太深而听不懂, 而有的同学又反映很多课上得太浅没深度, 这让我左右为难。班会课时我把两种意见极端的同学集中在一起, 先要他们自己讨论这些老师的课到底上得如何, 讨论了大半天也没得出个结果来。后来我给同学们总结:“你们都得不出个结论来, 你们要老师如何把课上好?作为学生你们是课堂的主人, 在课堂上要注重基础, 学得扎实, 努力提高自己的学习能力, 在这样的理念下才会有新的收获。”然后通过小组中的互助学习和小组竞赛的方式充分调动学生的学习积极性, 发挥学生的学习潜能。在高考中该班的学生刘璐源以湖南省文科状元考进北京大学, 邓凯君以满分作文考入中国人民大学, 李雪阳、钱梦婷、赵雅婧、肖笙笙、谌璇分别考入复旦大学、北京外国语大学、同济大学、北京交通大学、湖南大学等, 成为湖南省怀化市铁路第一中学 (以下简称“怀铁一中”) 建校以来考入名牌大学最多的平行班级。

四、用创新打造每一个教育的辉煌

“教育, 是一种悲壮的坚守!”当了20年教师, 我一直没有后悔, 因为我知道, 教育事业是一个需要爱的事业, 在这种爱的激励下, 我的工作热情也越来越大。教育的理念在更新, 教育的质量更要提高, 在这种新的教育形势下, 我和我的同事们一直在不断探索新的教育教学方式, 让我们的学生能更好、更优地成长。家长会历来都是这么开的:会上老师、家长交流, 会后家长、学生总结, 三方没能一致沟通, 很难有很好的教育效果。而我所带的121班有一次家长会是这么开的:学生、家长全到场, 大部分坐到后几排, 前面几位老师、家长当评委, 模拟“校长助理招聘会”现场, 第一轮面试, 第二轮以“假如你是校长助理”为题演讲, 第三轮现场写出一个10人组成的外校考察团来怀铁一中参观行程, 第四轮考验小组协作精神, 每轮淘汰一位, 最后的优胜者被聘为校长助理。中途穿插本次期中考试基本情况、个别学生学习成长体会日记和家长谈困惑。整个过程学生和家长十分专心, 发言活跃, 模拟招聘会和家长会圆满成功。会后有家长电话反映:“这是我十年中最受感动、最有意义的一次家长会, 希望老师们继续发扬。”听到这样的评价, 我倍感欣慰, 一切一切的劳累都觉得是值得的。也正是一个个教育理念的更新, 让我的很多教育方法对学生产生了很好的效果。在课堂教学中我更是注重效果和效率, 引导学生掌握方法, 主动地、创造性地学习, 课堂上的小组互助讨论和小组竞赛使学生成为课堂的主人、学习的主人、实践的主人、创造的主人。在毕业年级的最后一次集会中, 为了鼓励我们的学生调整心态, 勇于挑战即将到来的高考, 我用歌声“只要你过得比我好”给他们壮行, 这些精彩视频被顽皮学生以“爱民哥为我送考”为题一直挂在优酷网。通过和同组教师的不懈努力和探索, 创造了怀铁一中一届又一届的高考佳绩。我带的五届高中毕业生, 数学平均分列怀化市第一, 其中2006年文科数学平均分超省平均分22分。从2000届到2009届, 和同组教师共培养了16名学生考入北京大学或清华大学, 其中徐金烨为湖南文科状元考入清华大学, 2009年全年级的二本上线人数首次突破300人大关, 创造了怀铁一中建校以来的最好成绩。