大学生本科毕业

大学生本科毕业（精选十篇）

大学生本科毕业 篇1

关键词：毕业实践,设计,论文,指导

毕业实践一般以毕业设计或毕业论文的形式完成, 是本科教学最后的, 也是“理论联系实际”、“学以致用”的教学环节。近年来, 由于各方面原因导致普通本科院校毕业生就业压力较大, 而有些用人单位在储备人才方面没有足够的“库存”, 往往要求签约毕业生提前到单位见习。因此毕业设计 (论文) 只好在单位实践过程中完成。本文通过实践经历, 提出一些关于校外完成毕业设计 (论文) 的思考, 分析了如何管理和指导此类学生的毕业设计。

1 学生在企业完成毕业实践这种现象存在的原因

在校外完成毕业设计或毕业论文很早就有, 但是以前基本都是因为指导教师承接了某些单位的课题, 或者指导教师指定的课题需要借助其它单位的实验室或者现场条件才能进行。本文所述校外毕业设计主要针对近年来学生到已经签约的单位进行实习期间完成毕业设计的情况进行讨论。分析其产生的原因主要有以下几点:

1.1 经济发展迅速和企业人才缺乏的现状是根本原因

企业之所以非常急切的要求签约大学生提前实践, 主要基于以下几个方面的原因:

(1) 经济发展迅速, 企业对人才的客观需求很大, 企业没有足够的人才储备应对发展。许多企业处于发展壮大的阶段。

(2) 企业的信息化节奏导致对于人才的需求变得急切。当前市场经济体制和信息化条件下, 企业对于人才的计划、引进、储备、使用往往难以按部就班的进行。当和学生签约后, 企业就希望能尽快到位, 参与到实际工作中去。

(3) 人才的流动性导致许多企业人才的突发性缺失。双向选择, 导致大专院校毕业生像“大浪淘沙”一样不断更换工作单位, 企业在3年内能“沉淀”50%的毕业生就算是不错的了。有时人员的突然离职致使企业非常被动, 必须在较短的时间内安排交接的人员。而应届毕业生往往需要一段时间的实践培养才能真正胜任相应的工作。

一些中小型企业, 特别是非公有制中小企业没有能力储备足够的人才应对发展的变化和人才流失的境况。在行业中招聘有经验的人才也会有一定的难度和风险, 因此急切的希望于容易找到且有可塑性 (且工资成本更低) 的应届毕业生。我们传统的就业签约活动一般都在毕业前半年多, 这就导致急需人员的企业要求他们提前到岗见习。

1.2 高校严峻的就业压力迫使学校提供了制度条件

虽然社会对于专业人才的客观需求很大, 但是学校却不能提供“直接能用”的人才。加上目前高校扩招后毕业生数量庞大, 诸多的就业渠道也显得比较苍白, 如果没有行业背景的高校就更是如此。许多高校经过各种努力, 最后也总是有相当一部分学生不能按时就业。因此, 对于企业提出的提前见习, 在单位完成毕业设计, 在某种意义上是教学制度对社会现实的一种“妥协”。有些学校甚至直接修改了培养计划, 称作“毕业实践”。对于有些专科学校, 甚至将校内教学压缩到二年级完成, 最后一整年都是“毕业实践”, 学校既适应了就业需求又节约了教学资源条件, 当然其教学质量水平此处难以评价。

1.3 当前学生期待步入社会的急切心理促进了这一现象

毕业生对于就业的畅想和对于“自力更生”的期待是普遍存在的。特别是应用型普通本科毕业生, 多数人将不会参加研究生升学考试, 更多的是指望找到一份比较满意的工作。当企业要求提前进入见习的时候, 学生往往不是排斥的, 而是向往的, 他们可以提前感受到工作和领取工资的状态。

2 相对于校内毕业实践, 校外企业毕业实践模式的优劣分析

2.1 毕业设计完成质量的保障难度更大

因为大部分的时间和精力都要放在工作上, 只有利用工作闲暇和下班时间思考和完成毕业设计任务, 客观上是有很大难度的。对于不够勤奋的学生, 可能会产生应付、搞形式的想法, 草草的完成毕业设计。因为指导教师不能经常性当面指导, 只有依靠电话和网络进行教学, 不仅需要一定的客观条件, 这种模式本身就存在一些交流上的不足。由于空间、时间和方式的原因, 使得校外毕业设计的“教”与“学”之间产生了更大的障碍。因此, 校外毕业设计内容的规范性、真实性、科学性都更难保障。毕业设计环节对于学生的教学效果的目标达成情况也是难以评估的。

2.2 存在一定安全问题

企业 (特别是工厂) 工作环境往往都有各种不安全因素, 所有的工厂都会标示“安全第一”、“预防安全, 人人有责”之类的标语。下班以后则面临的各种社会环境, 远不如学校环境的“纯洁性”。在企业完成毕业设计的就业生身份特殊, 虽然人已经到了企业, 但是人事关系等仍然留在学校。虽然学生都是成年人, 但是社会经验等仍然不足, 既然学校已经同意学生外出见习, 对其安全等方面就间接的负有一定责任。

2.3 设计条件差异大

对于学生毕业设计而言, 企业能提供的条件差异会比较大。如果学生的毕业设计题目与实际工作的专业方向性非常吻合, 那么较好的实际工作条件, 大量直观的素材, 以及企业的工程技术人才的帮助, 这些条件无疑是对学生完成毕业设计十分有利的。更容易理论联系实际, 达到“学以致用”, “格物致知”等学习效果, 也是我们设置毕业设计环节所追求的目标。

如果学生的题目与实际工作条件的专业方向有差异, 或者企业能提供的直观条件比较差, 甚至连网络都没有, 等等这些都会给学生毕业设计增加很大的难度。

3 科学有效的指导学生在企业完成毕业实践

既然我们无法避免部分学生要到校外完成毕业设计, 那么我们就应该积极地去应对。不能因为不同于传统的常规性毕业教学环节而敷衍工作, 这是对学生的不负责任。自古以来教学就是要适应变化的, “因才施教”、“因地制宜”的科学管理和指导学生完成校外毕业设计才是学校正确的做法。笔者认为主要需要做好以下几个方面的事情: (1) 一定要办理相关的手续, 做到有序进行, 信息畅通。尽量避免一些意外情况的发生, 以及导致的社会纠纷问题。 (2) 毕业设计的选题要有针对性。应该尽可能根据学生见习企业的实际情况, “因地制宜”, 选择或修改题目, 不宜选择与工作不相关的题目。如果学生所从事的工作不是课题研究性的, 则不宜选择研究性论文, 而更适合设计性题目。可以根据企业需要或者将来的可能的发展做一些模拟技改性的设计题目。 (3) 最好能联系企业, 相应安排水平较高的人员协助指导学生毕业设计。 (4) 指导教师要利用电话、网络等现代办公条件对学生的毕业设计进度、内容等进行监督和指导。有条件的话, 让学生定期或不定期回校当面请教问题, 甚至教师亲自到现场进行指导。

参考文献

[1]吴高安.深化毕业实践教学改革探索“宜化模式”新路[J].中国高教研究, 2003 (02) .

[2]冯玉东, 张国锋, 冯明卿.毕业实践与就业一体化的改革探索[J].中国电力教育, 2009 (01) .

大学本科毕业生毕业总结 篇2

还清楚记得大一时老师让我们写下的大学目标，当时就想，树立目标其实对我们有很大帮助，并不一定像以往一样让人总觉得是空话，它可以督促我们审视、完善自己。当然，最重要的是执行。而我也自信，执行的算是不错。同样的，总结，对于人也是极其重要的，人就是在不断的总结中归纳人生，形成人生智慧、哲学。而阶段性总结也有助于明确现状、制定目标，有助于未来发展。现在，最幸福的大学四年时光已经过去，在留恋的同时，也更要向前看，抓紧现在，奔向未来，故应该对大学四年做一总结，从而为将来的人生旅程准备一些经验和教训，并帮助明确未来目标。

大学四年的生活主线是学习。大学学习是迥然不同于以往的一种新形式，很轻松、自由。它赋予了学习者更大的自主性和更广阔的思维空间，同时也对学习者提出了更高的要求，要求学生培养起良好的学习能力。在这种半开放式的教学模式下，要求学习者必须有明确的学习目的，有更强的选择辨别能力和更强的自学能力，以及更高的学习效率。对于这个方面，我切实提高了自己自学能力和学习效率，懂得如何收集更多信息并学习、总结前辈知识，更快速地吸收知识，并不断更新知识，与时俱进。

在专业知识方面，认真学习法学理论并积极实践，掌握了法学理论体系与多门法律知识。并坚持理论联系实际，把法学知识带到生活中去，坚持遵纪守法，而这种理论与实践的互动同时也促进了我法学知识的提高。英语也顺利通过四级认证，可以很好地学习国外知识，丰富视野。同时，兴趣广泛的我还辅修了金融专业，自学了一些计算机知识、哲学知识与心理学知识，发展综合能力，争做十字型人才。

在学好自己专业知识的同时，我也努力学习党的路线、方针和政策，认真学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论及三个代表重要思想，做党的政策的忠实执行者和宣传者，积极向党组织靠拢。

另外，大学期间我还有很多的收获。在大学期间，我的思想深度有了明显深化。有流传过这么一句话：中学学知识，大学学哲学。确实，大学期间我们的年龄已经到了成熟之时，同时也即将走入社会走上工作岗位，这就要求我们有很成熟的思想，成熟的人生观、价值观、世界观做指导，指导我们行动，争取无悔的人生，让仅此一次的人生充实且幸福。大学期间我阅读了一些文学作品与哲学、心理学书籍，自己也勤加思考，使思想更加成熟、明确，理想愈发清晰。相信这会很好指导我今后的人生。

同时，在艺术方面，我领略到了音乐的魅力，培养起了对音乐的爱好。音乐使我更加乐观，也使我更加平静，会给我感动，也会鼓励我更加向上，对我的人格培养有很积极作用，今后我也会继续聆听。

在体育方面，身体一直不好的我刻意加强了锻炼，并学到了科学的锻炼方法，身体方面较以前也已有进步，今后也会更加努力。

当然，我也必然还有很多不足，我的专业知识还应继续加强，身体也还需多加锻炼，使身体更加强壮，做事不够细心的缺点也急需改正。这些我今后都会积极改变，努力做到更好。

大学生本科毕业 篇3

【关键词】大学本科；土木工程；毕业设计；改革

大学本科土木工程专业的学生，在做毕业设计时，需要综合应用平时在课堂上学到的专业知识，还要定期接受教师的指导，对毕业设计进行不断的改进与优化。毕业设计是考验学生学习成果的有效方式，在很多本科院校，毕业设计的时间比较短，而且有的指导教师缺乏 实践经验，学生缺乏创新能力与独立思考的能力，降低了毕业设计的效果，影响了学生毕业工作的适应能力。本文对大学本科土木工程专业毕业设计改革的措施进行了介绍，以供参考。

1、大学本科土木工程专业毕业设计存在的问题

1.1毕业设计投入时间过短。大学本科毕业设计的时间一般是在大四的下半学期，由于很多学生此时都在实习，做毕业设计的时间并不宽裕，学生需要每天出去面试找工作的时间，有的学生还想继续考研深造，还需要安排时间复习，通过研究生面试，还要准备复试，这花费了大学生较多的时间与精力，所以真正投入毕业设计的时间并不多。

1.2指导教师的实践经验不丰富。在很多大学中，授课的教师都是刚刚毕业的硕士或博士，虽然教师有着较多的科研成果，但是工作经验并不丰富，没有经历较多的培训，在指导毕业设计方面存在经验不足的问题，教师在实际指导时可能过多的停留在课本知识上，在实践方面能提供的意见也不多。还有个别教师也忙于自己的科研工作，对学生毕业指导的热情并不高，降低了大学生毕业设计的质量。

1.3学生缺乏创新及独立思考的能力。一些大学生受到传统应试教育的影响，独立思考的能力比较弱，而且没有培养出创新的意识，在毕业设计时缺乏创意，很多设计都是千篇一律，在遇到问题时，学生并没有积极思考或者查阅相关文献资料，多是直接求助老师。

1.4过于依赖计算机。计算机技术在不断发展，利用计算机技术可以减轻人们的劳动强度，现在很多大学生都存在过度依赖计算机的问题，很多软件专门是帮助大学生做毕业设计，虽然给大学生带来了很多便利，但是学生往往直接得到结果，中间的过程被省略，学生缺乏基础的理论知识，而且对结果的产生并不了解。

1.5答辩考核制度不健全。在做毕业设计时，学生需要进行答辩，答辩的时间在10-20min左右，由于时间比较短，其实并不能真实反映出学生的学习成果。也有的学校为了给学生创造更多实习的机会，省去了学生的答辩，这给了一些学生可乘之机，降低了学生对毕业设计的重视程度。

2、大学本科土木工程毕业设计改革措施

2.1提早布置毕业设计任务。土木工程专业在安排毕业设计的时间时，可以安排在大四的上半学期毕业实习刚开始时，让学生带着毕业实习的任务去实习，这可以给学生充分的准备时间，使其在遇到问题时，更加自主、自觉的查阅资料，而不是为了方便快速而直接寻找答案。教师在指导时，可以多安排一些实践，使其通过现场的实际观察，提高毕业设计的质量。

2.2提高指导教师的水平。为了给学生提供专业的指导，教师一定要具有丰富的经验，可以给青年教师多提供实践锻炼的机会，提高专业水平和实践能力，也可以安排团队指导，团队中不但有刚毕业的教师，还有具有较丰富工作经验的教师，这样才能在指导工作中做到面面俱到。有条件的情况下，还可以与设计院联合指导，这样可以有实践经验更加丰富的人员对学生毕业设计进行指导。

2.3提高学生的创新能力。大学教育应该更加重视对学生创新能力以及独立思考能力的培养，在做毕业指导时，教师应充分调动学生的积极性，在遇到问题时，应积极的查阅相关资料，或者找其他同学一起讨论，从而培训学生科研素质。学生在设计与思考时，可以做出更为详细的设计说明。在答辩时可以有更多的论据来证明自己的观点。教师应鼓励学生多思考、多讲，不要怕说错，一定要具有创新的思维方式，这样才能提高学生的综合素质。

2.4保证毕业设计内容的丰富性。毕业设计与答辩是考验学生综合素质以及学习成果的有效方式，教师应多鼓励学生做到毕业设计内容的丰富性和多样化，学生利用计算机技术可以节省较多的时间，但是不能过于依赖计算机。教师还可以为学生多安排一些设计任务，学生在寻找资料的过程中，可以学到更多与专业相关的知识。土木工程专业是一项专业性较强的工作，学生应做结合实际工程案例，检验自己在课堂上学到的知识。教师可以联系相关实习单位，为学生做毕业设计提供更多的资料与机会，从而保证设计方案内容的真实性以及丰富性。学生可根据自己的兴趣、就业方向等选择一项内容详细设计。

2.5加大管理力度。毕业设计是本科生考核内容的重要方面，因此，学校在这方面应当加大管理力度，出台相应的文件，明确规章制度。对于指导教师，应严格考核指导时间和次数，限制教师指导的学生数量，确保设计成果的质量；对于学生，应当使其认识到毕业设计的严肃性和重要性，建立淘汰机制，成绩不合格的学生应采取延期毕业答辩等措施。

3、结语

通过本文的分析可以看出，当前大学本科土木工程专业中，毕业设计存在较多的问题，学生投入毕业设计的时间并不充裕，而且缺乏专业的指导，相关机制不够健全，给了很多学生可乘之机，学校无法真实考核出学生的学习成果，这不利于提高学生的创新能力以及实践能力。为了提高学生的综合能力，学校需要重视毕业设计这项任务，提高教学的指导能力，并且在平时的工作中多积累教学指导的经验，这样才能为社会培养出更加优秀的人才。

参考文献

[1]薛彩霞.本科毕业设计（论文）存在问题及质量控制措施[J].高教论坛，2011，（11）：56～58.

大学本科毕业论文的存在意义探讨 篇4

一、大学本科毕业论文的现状

每年的4、5月份, 是全国各高校毕业论文答辩季, 浩浩荡荡的大四学生参加本科毕业论文写作及答辩, 准备毕业[1]。很多学校都是在大四第1学期将毕业论文指导老师确定, 并分配好毕业论文题目, 然后由学生去准备、调研 (实验) 、撰写等, 有一个比较严格的毕业论文工作安排流程。然而事实上, 几乎所有学生, 只是知道了毕业论文题目而已, 只有到答辩前十几天甚至一个星期前才开始毕业论文的准备写作, 而所谓的写作也是通过网络东凑西拼, 最后给老师交一个错误百出, 格式混乱的文字堆积。老师为了应付学校的检查, 只得帮助学生修改, 但由于时间等各种原因, 老师的修改主要集中在论文框架和格式等方面, 对论文的内容、其中涉及的数据等都没法去验证, 最终的结果是修改出了一篇格式像样, 但内容不可恭维的论文。

二、大学本科毕业论文中存在的问题

目前的本科生毕业论文, 特别是在一些以教学为主的本科院校中, 存在很大问题, 主要表现在以下几方面:

(一) 网络照抄, 东凑西拼, 没有科研价值。现在, 各学院安排本科生毕业论文后, 全部工作就交给了指导老师, 主要由指导老师和学生联系, 指导学生完成毕业论文。然而, 现在由于就业形势的严峻, 学生主要心思都放在找工作上, 根本没有心思去写毕业论文, 也不主动和指导老师联系, 有时指导老师想联系学生还找不着, 这样实质上指导毕业论文没有指导太多的东西, 到答辩前十几天, 学生才从网上下载, 进行拼凑, 甚至是网上购买, 最终的论文前言不搭后语, 格式混乱, 软回车一大片, 没有一点科研价值。这样的论文实质上是网络上文字的堆积, 学生下载后都不看一遍, 就交给老师[2]。曾经有多篇毕业论文感谢语中提到的指导老师并非学生自己的指导老师。学生只为完成任务而写, 交给老师一个自己都没看的文字堆积, 这能是毕业论文吗?这能有什么价值?这能用来检验学生大学4年学习的综合情况吗?答案都是否定的。

(二) 浪费时间, 影响其它工作。如前所述, 现在很多学生的毕业论文就是一个前言不搭后语的文字堆积, 学生在这方面可能花费的时间还不太多, 然而, 当学生将这个论文交给老师后, 老师却要花费很多精力去修改。一是学生的论文没有重点, 纯粹是一些文字堆积, 老师必须在论文框架、内容、重点等方面进行重新规划, 指导学生修改。然而学生根本不思考, 在论文修改过程中, 老师说怎样修改哪儿, 他就只修改哪儿, 对同类问题也要老师一个一个指出来说明怎样修改, 他才能修改, 而且一次说多了, 他还忘了, 还要老师多说几次;二是很多学生上交的论文初稿, 格式混乱无边, 字体字号不统一, 软回车一大片, 标题编号错乱, 段落格式不成样, 图片、表格没有格式, 几乎从网上下载的格式就直接交给老师, 老师要从格式上花费太大的精力去指导修改, 而且好多学生还说正在工作, 不能请假, 不能当面给指导, 邮件电话又说不清, 指导过程很难顺利实施。而且学生也是指出一个问题, 修改一个, 根本不去自己找同类型问题。最终老师为了应付学校的检查, 还得老师自己想办法。正如戴建业教授在博客上撰文《逗你玩:本科生毕业论文答辩》。在博文中, 戴建业教授痛陈本科生毕业论文答辩的“走过场”、“搞形式”之弊, 呼吁取消本科生毕业论文答辩[3]。本科生毕业论文实质上就是学生忙于应付, 老师疲于对付, 论文答辩就是“逗你玩”。本科生毕业论文的结果就是浪费了太多的时间精力, 特别是对于老师, 严重影响老师在其他有意义工作方面的精力投入。

(三) 形成负面影响, 不利于学生成长。本科生的毕业论文每年都这样, 学生也清楚了怎么回事, 一届传一届, 最终让学生牢记了“走过程”、“逗你玩”, 形成了很大的负面影响, 容易使学生在其他方面也产生这样的思想, 不利于学生的健康成长。

既然, 本科生的毕业论文在学生方面有很大问题, 有人可能会问:为什么不严格要求一些, 比如, 不允许下载, 内容、格式修改不好不能答辩等。仔细想想, 当几乎所有的学生都是这样, 老师能让所有的学生由于毕业论文不合格而不毕业吗?因为学生清楚:我们都这样, 老师你能让我们都不毕业吗?看你指导老师怎样处理, 反正我们毕业后就不管了, 检查发现问题由你指导老师解决。而对于指导老师的问题, 能怎样要求呢?老师想提前联系学生, 几乎找不着, 即使联系上学生了, 学生说由于已经在工作, 不能请假, 否则工作就泡汤了, 老师能坚持要求吗?最终老师处于两难地位, 只能自己给学生修改论文, “指导”出一篇符合学校要求的论文, 这样有意义吗?

三、取消大学本科毕业论文的意义

鉴于目前本科毕业论文的现状及存在的问题, 笔者建议, 若不能改变目前的现状, 这样继续本科生毕业论文, 没有任何意义, 不能起到学习的目的, 还会产生很多负面作用, 倒不如取消本科生毕业论文。

一是取消本科生毕业论文, 可以让学生安心进行相应的专业实习和找工作, 或者复习考研, 不再纠结正在公司实习很难请假回校写毕业论文等事宜, 保证了学生快毕业时进行实习、复习等相应工作的连续性, 特别是减少请假影响工作签约的情况。

二是老师也不用再应付学生上交的文字堆积, 减少毫无意义的论文修改, 节约大量的时间, 进行其他有意义的工作。

三是正确引导学生, 建立良好的学习观念。现在的本科生毕业论文, 是学生应付, 老师对付, 双方心里都清楚是怎么回事, 这样的学习观念不免对学生有负面影响, 是学生健康成长的不利影响因素。取消本科生毕业论文, 虽不能对学生健康成长产生有利影响, 但至少可以减少一些不利影响因素。

四、结语

总之, 由于学校环境、社会环境等多方面的原因, 目前的本科生毕业论文存在很多问题, 本科生不写毕业论文反倒更好。若不能从根本上解决目前存在的问题, 倒不如取消本科生毕业论文, 或者暂时取消, 待处理好本科生毕业论文中存在的问题后, 时机成熟时再恢复本科生毕业论文。

参考文献

[1]庞守兴.教育学基础[M].北京:北京大学出版社, 2015, 3

[2]吴航虹.走出大学毕业生的尴尬困境[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2013, 1

本科大学毕业感言 篇5

从此我便进入了有着“森林大学”美誉的华中科技大学，开始了我难忘的大学生活。大学生活是短暂而美好的，现在回忆起来却带着一种复杂的感情，也许正是因为回忆是如此美好的，所以当要离别的时候却显得那么的不舍。

在华中科技大学的四年中，我经历过很多，学习到了很多东西，包括学习和为人处世。在这里我不可能一一道出，只能挑着说点。

首先就是要学会表现自己，在需要你的时候要勇敢的站出来，可能你站出来的初衷就是重在参与，但是只要你勇敢和自信，结果往往让你惊喜。

记得大一的时候，学院举办了“年级十大歌手赛”，我喜欢唱歌，但是又比较胆小，在同学的鼓励下，我豁出去了，报名参加了十大歌手赛，初赛设在西园餐厅二楼，比赛在一间卡拉ok房里面进行，选手都在外面大厅等，这次我准备了刘德华的《练习》，在大厅里面小声哼唱,突然叫到我的名字了，我就进入了那个小房间，一进门我就被吓到了，狭小的房间里面迎面端庄的坐着三个评委，一个是平时严肃的辅导员，另外两个是我们学校的十大歌手，我当时真的被吓到了，一时间不知道做什么好，他们问我唱什么歌，我说刘德华的《练习》，他们说没有，我晕，更加紧张了，一下子自己准备的东西用不上，不知所措，时下流行陈奕迅的《十年》，而且比较简单，我就说《十年》吧，结果音响想起来的时候，我很紧张，忘记了开头怎么唱，只是跟着小声哼，到了高潮部分，我便开始正式的唱了两句，然后评委就说好了好了，叫我回去等通知，我当时以为肯定完了，就垂头丧气的回到了宿舍，第二天结果出来了，我竟然进了决赛30人大名单，当时很惊喜和激动，心想这次一定要好好准备一下，决赛下周就要开始了。

于是我每天抽一点时间出来练习一下，在宿舍怕影响到同学，于是我大中午顶着烈日带着mp3跑到了楼顶练唱，这次我选的是张敬轩的《断点》开始完全不着调，慢慢练习越来越像了，几天的练习效果真的很明显，时间过的很快，决赛于期举行，地点在教工活动中心二楼，当时的气氛很热烈，全年级的人都来了，还有外系外年级的人，大约有500多人到场，但是这次我没有一点紧张，因为我已经进入决赛了，知足者常乐，再加上这次我准备的比上次要充分得多，也没有很大担心的，只要把自己这几天练的表现出来就可以了，安静的坐在那里等着，终于轮到我上场了，一上场情况就不一样了，没有声音，几百双眼睛看着你一个人，一下子变得很紧张，这时候我们电气0412班的同学在下面鼓掌，还喊着我的名字为我加油，紧张顿时少了很多，我振作精神就唱了起来，一唱就完全投入进去了，效果还不错，唱完了的到掌声一片，我还说了几句感谢之类的台词然后“载誉而归”，下来等结果，一会儿所有选手全都唱完了，结果现场出来了，我得了92.7分，评上了“十大歌手”。学校还发了个证书和杯子给我，同学都过来和我庆祝，我是惊喜和满足，因为从来没有想过要拿奖的，只是尽力的.勇敢的表现自己。

“年级十大歌手赛”让我懂得了要勇敢表现自己，接下来的“华工杯”足球赛让我懂得了“我的地盘我做主”，没有做不到，只有想不到。

大二了，每年一届的“华工杯”足球赛如火如荼的进行，我作为球队新人代表院队参赛，由于去年我们的战绩不佳，降入了乙组，今年我们的目标就是升入甲组。为此我们聘请了校队教练戴老师作为我们队的教练，他重用新队员，因此我们这批大二的队员的价值得以体现，而随后的事实说明戴老师的光是正确的。因为是新人，所以我们训练很刻苦，每天都坚持到场训练，进步很大，逐渐进入了主力阵容。4月，很快“华工杯”开始了，开始打小组赛，我们是从去年降下来的的球队，因此还是具备一定实力的，小组赛轻松出线，进入八强，但是队后的淘汰赛却现得如此艰难，四分之一决赛打公管学院，公管学院研究生比较多，打法比较老练，那场比赛开始我们一球落后，但是这正激发了我们小队员的斗志，大举进攻，反超比分昂首挺进四强。半决赛是最关键的比赛，乙组只升级两个球队，这场比赛的赢者将进入甲组，输了就继续在乙组，而对手是实力强大的新闻学院，新闻学院有几个校队的队员，整体实力在我们之上，我们排出了防守反击的阵容，比赛开始，他们在场面上占很大优势，我们很被动，当时我们只想防守，往后托到点球，我们拼命的防守，技术差点无所谓，利用奔跑来弥补，他们始终没有破门的机会，而我们却在司机策动进攻，上半场快结束的时候，我们伟大的左前卫何国军抓住一个反击的机会，边路突破，起球，球越过对方后卫的头顶，反弹在地上，我在那个后卫的后面，位子很好，我没有停球，拔脚怒射，球进了!球进了!当时我脱掉上衣，狂奔到球迷的旁边庆祝，队友也冲了上来抱着我庆祝，那一刻太激动了，太经典了，下半场我们彻底的防守了，但是还是被他们在最后一分钟扳回一球，将比分扳平，进入点球大战，结果我们5:4淘汰了新闻学院，冲甲成功!那一场的比赛太刺激了，太经典，冲甲成功的那一刻我们抬起我们的队长老焦抛向空中的场面成为永恒的回忆，这一刻是我大学生活最难忘的。我喜欢足球，正如我喜欢那句话一样“Impossibleisnothing”.经过电气院队的几年磨砺，让我更加成熟，遇到困难更加坚强，多一分责任，少了一份私心，只要你努力了一定会有回报的。

大学四年，我学习到了很多知识，为我将来的事业打下基石;大学四年，我认识了很多五湖四海的同学，很多都是我的铁哥们，大家在一起学习生活四年真是一种缘分;大学四年，我听了很多讲座，见到了很多专家名人，从他们身上我学习到了很多励志的道理;大学四年，我参加了很多活动，这些活动让我懂得了要有责任感;大学四年...

大学生本科毕业 篇6

摘要：本文主要通过对毕业设计（论文）多样性的内涵进行梳理，指出本科大学在进行毕业设计（论文）多样性推广时面临的三大困境，以期为广泛的推行多样性的毕业设计（论文）提供思路上的启发和借鉴。

关键词：毕业设计（论文）；多样化；困境

【中图分类号】G642.477

基金项目：2016年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目《师范院校土建类专业本科毕业生就业问题研究》，2016-hg-167

本科毕业论文 “存”与“废”一直是老生常谈的问题。不可否认，由于师资不足、学生就业压力大、缺乏系统训练、社会实践机会少等原因，导致本科毕业论文质量逐年下滑。

关于如何提高本科毕业论文质量，不少专家学者做了大量研究。陈忠秀（2003）指出指导教师应强化责任意识、提高指导能力、改进指导方法、加强自身修养，真正发挥指导教师在本科毕业论文（设计）中的作用①。彭江（2010）提出可以在倒数第二个学期或更早提交论文的提纲和初稿，论文答辩时间定在最后一个学期，那就可以既让毕业生安心找工作，又充分保证毕业论文的质量②。高海沙（2014）建议加强学校和企业之间的合作，允许学生到就业单位去做毕业设计，提供各多的社会实践机会是提高毕业设计质量的重要途径③。任森春（2014）指出为了提高论文质量和适应应用性人才培养的需要，有必要改革现有单一的学术型毕业论文模式，实现多元化④。

1.毕业设计（论文）多样化的内涵

1.1毕业设计（论文）形式的多样化

毕业设计（论文）多样化是指在确保质量前提下，学生不仅可以采用传统毕业设计（论文）的形式，还可采用反映学生创新能力和专业教育有关的其他成果形式。如可将与专业相关的学科竞赛成果、科研项目、调研报告、公开发表论文等纳入多样化范畴。

1.2毕业设计（论文）质量评价和体系的多样化

不同形式的毕业设计（论文）不可能采用同一套评价标准和体系。传统毕业论文可以采用相对模式化、通行化的操作程序、考核方法等评价指标体系。对多样化的毕业论文就必须根据专业人才培养的规律、特点和实际，针对不同学科、专业、类型的非传统形式毕业设计（论文）制定可行的规范要求和标准，提出具体细节和质量要求，使其具有可操作性，真正达到多样化。

1.3毕业设计（论文）工作程序的的多样化

工作程序的的多样化是指对工作程序和质量监控制订相應的管理文件，如对毕业论文开始和最终的时间、多样化毕业论文申报评审办法、答辩及考核组织、成绩评定时间、诚信责任和档案管理等诸多工作程序要做出明确、科学的规定。

2.现实困境分析

自2009年四川大学推出毕业论文改革，实行毕业论文多样化以来，浙江、江西、湖南、安徽、重庆各地部分本科高校也走上了毕业论文多样化改革的道路。但至今，我国大多数本科高校对毕业论文多样化持保守态度，依然采用传统的毕业论文模式。即便在已经开始推行毕业论文多样化的高校里，沿袭采用传统毕业论文的学生也居大多数。鉴于此，本文对本科大学毕业设计（论文）多样化现实困境进行分析，试图为大力推进毕业论文多样化进程提供一些思路。笔者认为，目前本科大学毕业论文多样性无法有力推行主要存在三大困境。

2.1困境一：学生作为毕业设计（论文）的主体，缺乏热情。

2.1.1学生对毕业设计（论文）多样性的认识不足。

许多高校只在第七学期向学生布置毕业论文任务时才会提及到“毕业设计（论文）多样化”，并且只是把其作为把毕业论文的一个补充形式，由于前期未对学生进行广泛宣传，导致有些学生直到最后一个学期才知道毕业论文可以用社会调查、学科竞赛成果等来替代，等第八学期再着手准备，为时已晚。再者，许多学生即便在前期对“毕业设计（论文）形式多样化”有所了解，但由于对替代项目、要求、认定程序不确定，害怕无法通过考核，影响正常毕业。

2.1.2学生没有足够的实习时间和较强的实践能力来完成多样化的毕业设计（论文）。

与传统形式的毕业论文相比，多样化的毕业设计（论文）实际对学生提出更高的要求。无论是何种替代项目，学生倘若没有充足的实习时间做实验或调研，没有扎实的理论基础、较强的专业实践能力和创新创业能力，都是难以完成的。

2.2困境二：教师作为毕业设计（论文）多样化的引导者，胜能力有待提高。

随着毕业设计（论文）多样化的推进，学生在选题研究方向和成果形式上有了更多选择，但同时也对指导教师指导能力提出了更高要求。如学生选择与本学科相关的全国大学生“挑战杯”创业项目成果来替代毕业论文，那么指导教师除了要具备专业学科知识、科研能力及实践教学能力外，同时还要具备一定的创业、管理等其他知识。 其次，与传统的毕业论文相比，多样化的毕业设计（论文）需要指导教师投入更多的时间精力，增加了他们的工作量，这也是有的教师宁愿指导传统形式论文的原因。

2.3困境三：学校作为毕业设计（论文）改革的推行者，保障措施不完善。

2.3.1多样化改革制度不完善。

毕业设计（论文）的多样化是一项系统工程，需要教学主管部门给出指导性改革意见后各教学院系制定具体实施方案，具体的实施方案包括替代项目的认定、要求、质量评审、成绩评定各环节要求。有的高校教学院系未从学生层次特点和人才培养定位出发，在制定方案时脱离实际，提出过高的要求，造成大多数学生不够申请资格。另一个极端就是，有的高校教学院系在制定方案时过于粗放，结果造成评审混乱，坏了多样化改革的初衷。

2.3.2如果教学和实践的其他环节不跟上的话，作为最后验收的毕业论文设计环节无论如何优化，学生也没有勇气和能力尝试新的模式。首先，大多数学校在课程设置环节存在问题。课程设置过于强调理论教学，对实践课程的重视不足，造成多数学生缺乏实践动手能力和创新创业意识。其次，大多数学校面临的最大问题是未能为学生提供工作实践或实习机会。

3.讨论

本文主要通过对毕业设计（论文）多样性的内涵进行梳理，指出应用型本科大学在进行毕业设计（论文）多样性推广时面临的三大困境，以期为广泛的推行毕业设计（论文）多样性提供思路上的启发和借鉴，并没有对毕业设计（论文）多样性改革推进提供具体的对策和建议，这也将成为笔者接下来研究的重点。

参考文献：

①陈忠秀.浅谈如何发挥指导教师在本科毕业论文（设计）中的作用[J].淮南职业技术学院学报，2003（1）：69-71

②彭 江，陆 娜.毕业论文应超越“存废之争”[J]. 教育与职业，2010（1） ： 40-43

③高海沙 吴倩倩.提高地方高校毕业设计（论文）质量的途径探讨[J].亚太教育，2014，203

大学生本科毕业 篇7

一、目前毕业设计中存在的问题

1. 学生方面的原因

(1)就业与研究生复试带来的时间冲击。

一般高校的毕业设计工作大都安排在第8学期,而这一学期又刚好是毕业生择业的高峰期,有些用人单位要求已签约的学生提前上岗,很多学生的考研复试也在四月底进行,由于复试的权重越来越大,也使学生们不敢掉以轻心,这些原因导致了学生无暇顾及自己的毕业设计。

(2)部分学生对毕业设计的重视程度不够,选题带有盲目性。

不少学生认为毕业设计就是走形式,对于教师布置的任务一直处于应付状态,5月底开始从网上七拼八凑内容,最后交差。选题主要表现在部分学生既不了解设计内容又不完全了解自己的能力,仅凭兴趣进行选题,结果往往有不切实际的情况;部分学生选题时,避难就易,只求毕业设计顺利通过,等等。

2. 指导教师方面的原因

目前,高校的多数教师承担有大量的教学任务和科研任务,部分教师还承担产业开发工作,用于指导毕业设计的时间偏少,精力投入不足。也有部分教师责任心不强,在选题、指导、评审等程序上不负责任、不严格要求,有的学生甚至拿来一篇从网上搜来的现成论文应付了事,教师也给予通过。有些教师本身缺乏科研与工程实践、社会实践背景,缺乏指导毕业设计应有的基本业务能力,指导水平也不高。

3. 管理方面的原因

由于高校的扩招和学生毕业找工作等因素,毕业设计工作的组织管理有很多困难,从而使整个毕业设计期间的日常考勤、请假、质量过程监控等制度没有得到真正落实。主要体现在如下几个方面:首先,在做毕业设计期间,学生的所有理论课程已结束,没有安排课程上课使得学生在毕业时间方面没有很好的保证;其次,指导教师没有对学生提出明确的、具体的质量要求,对毕业设计过程缺乏有效的监控;再次,由于师资队伍建设暂时跟不上学生扩招的进度,从而导致毕业设计过程监控和指导不到位;最后,未对学生明确提出毕业设计成绩的评定方法,对学生毕业设计的成绩评判习惯于采取宽容的态度。

二、提高毕业设计质量的对策

1. 科学选题

(1)提前公布设计选题,实行双向选择。

在第七学期末或第八学期初,由指导教师向所在系提交毕业设计选题申报表,提出毕业设计题目及研究内容和要求。按照学校的规定,原则上一个学生一个题目,即使多个学生做同一个题目,侧重点也应有所不同。因此,教师所准备的选题数要多于当年所带的毕业生数,以便给学生留出选择的余地。系里对上报的选题组织评审,通过后下发给学生,让学生选择各自感兴趣的题目,并通过师生交流,实现双向选择。在充分尊重学生意愿的前提下,由系里针对选题过分集中或较少的现象进行平衡协调。

(2)结合在研项目进行毕业设计选题。

毕业设计的选题在符合专业基本教学要求的前提下,应与社会、生产、科研和实验室建设等实际任务相结合,“实战型”毕业设计选题既能够为科研生产服务,又能接受生产实际的检验,同时项目经费还可以补充学生毕业设计经费的不足。真题真做,有利于培养学生严谨的科学态度和认真负责、一丝不苟的工作精神。当毕业设计成果被科研项目或生产单位所采用时,学生的创造性劳动得到承认,成果价值得以体现,可以有效地激发学生的科研激情和创新欲望。

2. 高质量的开题

开题环节是做好毕业设计工作不可或缺的。因为学生在准备开题的过程中需要查阅大量与题目相关的资料,这样就可以对即将开始的整个设计工作有一个完整的了解,对毕业设计中所要涉及的理论知识有一个概括的认识,对毕业设计整个工作计划和时间安排有一个全局的考虑,对毕业设计中的难点问题有一个提前的预判。另外,通过准备开题报告,学生可以把所学的理论知识贯穿起来,对于缺少的知识点通过自学来弥补,这样既增强了学生自主学习的动力,又调动了学生的积极性。这种做法改变了以往学生只会等、靠、要的主观意识,为后续的设计工作打下了良好的基础。

3. 加强毕业设计的过程指导

首先毕业设计伊始,应组织毕业设计的学生开个见面会,主要阐明毕业设计的意义,宣布毕业设计期间的纪律,介绍毕业设计的一般流程、写开题报告的意义和开题报告的内容、获取资料的途径和文献查阅的方法;其次是约定每周汇报制度。汇报会上,每个学生都要讲明自己在过去的一周中,主要完成的工作、收获、存在的问题,还有下一周拟解决的问题等。每周汇报制度,既是对学生毕业设计工作的一种督促方式,也是学生之间、师生之间一种很好的交流渠道,同时还大大地锻炼了学生对材料的组织整理能力、口头表达能力。此外,汇报会是一种双向交流,导师不只要听汇报,还要指出或解答学生的问题,指导下一步的工作,因此师生都要有工作日志手册。对于学生在以后的设计过程中,凡是与设计题目相关的信息、资料、想法、下一步的工作,等等,都要随时记录、及时整理;教师要详细地记录每位学生的基本信息,以及具体的指导内容。

4. 保证毕业设计论文答辩的质量

答辩是毕业设计工作的最后一个环节,是全面检查和评估毕业设计质量的重要手段,严格的答辩将有利于学生树立良好的学风,促进学生认真做好毕业设计。答辩前指导教师应认真审查学生的答辩资格,并给出指导意见及评分;毕业设计

高校毕业生就业与择业指导工作应注意的四个方面

向

(长江师范学院美术学院,重庆

摘要:随着我国高等教育发展进入大众化阶段,高校的发展迅速扩大,大学毕业生逐年增多,大学毕业生就业问题成为事关高校的改革发展和稳定的大事,也是社会经济政治生活中的一件大事。做好毕业生就业指导工作的意义显得尤为重要,本文从四个方面入手,为毕业生就业与择业指导工作提出了建议。

关键词:高校毕业生就业与择业指导工作

1999年高校开始扩招,我国的高等教育高速发展,现已逐步进入大众化教育阶段,大学毕业生的就业问题成为国家、社会、学校和百姓关注的重要问题,然而“就业难”、就业矛盾的突出使得为国家经济建设服务、为人民服务培养人才的高校不得不将就业工作纳入到关系学校生存和发展同等重要的大事中来,因此,毕业生的就业与择业指导工作的意义显得尤为重要。

一、帮助学生用科学的方法来了解自己

大学生通过2年的专科学习或3年的本科学习,已经掌握了一定的专业技术知识能力及其他综合性知识能力,但在思考将来自己想要从事何种职业的时候,大多数学生却很迷茫,原因是,他们并不能全面而准确地了解自己,即所谓的“当局者迷”。因此确定职业目标,制定职业生涯规划的指导成为高校首先要做的工作。

古人云:“凡事预则立,不预则废。”这里的“预”指计划、目标。一个明确且正确的职业目标就宛如人生的指示灯,这个职业目标就是人结合自身实际情况而追求的理想职业,在良好心态的推动下,人的工作状态是非常高亢而愉快的,在这样的状态下干工作不仅能解决自己的生存问题,还能促使自己不断上进,通过良好的工作业绩,谋求更大的发展、实现自己的社会价值。职业目标具有明确性、可实现性和个人喜好性,在指导过程中,要运用科学的方法来进行:

1.重视职业生涯规划的培训。大学生职业规划是一生职业生涯规划的一个很重要的中长期规划,是进一步明确职业方向、学习专业知识和专业技能、培养职业素质、建立人际关系的一个较为系统、全面、集中的以培训、提高为主的职业发展规划。近年来,国家及一些科研机构对职业生涯规划的研究有了很大的进步,各种类别的测试具有一定的科学性和指导性,比如测试经营和社交、艺术和研究、现实和常规能力等,学生根据自身的实际情况进行选择,得分的结果将帮助他们更好地选择适合自己的职业。所以,对学生进行职业生涯规划的培训是很有必要的。

还应由除指导教师外的答辩小组的1名以上的教师认真评阅,写出评阅意见与评分,评分不及格者不得参加答辩。对毕业设计平时不认真、小组答辩成绩较差的学生,由相关答辩组组织复答辩后视情况决定是否给予通过。毕业设计成绩评定必须坚持标准,严格要求。答辩委员会要办事公正,治学严谨,严把质量关,对毕业设计达不到教学要求的,决不姑息。

总之,毕业设计作为本科教学计划中的最后一个实践性教学环节,是培养合格大学生的重要关口。深化毕业设计改

征

2.“全面了解自己”的评价体系。这个评价体系由自我总结和他人评价两部分组成。开展“自省意识”活动,即是自我总结,就是深入地了解自己,与自己的心灵对话,知道自己的优势、劣势和潜力,总结经验教训与收获。时常自省有助于提高思想意识。他人评价即是通过教师、同学、朋友、亲人等人对自己的评价,全方位地了解自己,所谓“旁观者清”。人是社会的人,人的言行举止会对他人和社会带来影响,会起一定的作用。但是也要正确对待他人的评价,通过这些信息,学会正视自己,作出适当调整,使自己不断进步。

二、帮助学生用资源来包装自己

作为处在信息时代的大学生,拥有收集信息、处理信息的能力,这将会为就业的成功助一臂之力。

1.求职前的准备工作。求职前首先要了解自己现在的状况,如了解当下的就业形势,知道就业信息收集的渠道,能够正确地处理就业信息,清楚自己的就业目标,树立正确的就业与择业观念,树立正确的求职态度。

2.利用学校教学资源的学习和锻炼来增强自己的素质。学校的就业工作机构健全、考虑周全、保障齐全。学校不仅成立了领导组织机构,开设了“就业指导课程”、各种讲座、培训,并提供就业招聘平台,还有专职人员的指导,心理社团和就业服务社团的协助。我们要动员学生积极参与,勇于实践,善于学习,增强自己的竞争力。

3.利用简历、自荐书来宣传自己。不要小看简历、自荐书的作用,在不了解的情况下,简历、自荐书是留给用人单位的第一印象,是就业的敲门砖。这是因为,简历、自荐书是按照一定的时间把个人的基本情况、求职目标、学习经历、工作经历、特长优势、求职意向清晰表达的说明材料,其制作水平反映了学生个人的综合素质,如审美能力、写作能力、学习能力及其他能力。制作时要注意外表要醒目,内容要真实,突出强项,形式要彰显个人风采。通过简历、自荐书的包装起到“外塑形象”的作用。但要注意简历内容是根本,创新只是一种形式,切不可本末倒置。简历的目标就是获得面试,能实现简历目标就是最好的简历。

三、帮助学生用行动来塑造自己

行动具体是指学生的求职礼仪和面试技巧。所谓的求职礼仪并非另有一套专门的礼仪,而是个人礼仪在求职过程中礼节礼貌方面的具体体现。礼仪体现了我们在社会生活中长期以来形成的交际交往习惯、思维定势和行为定势,体现在我们生活中最细微的举手投足之间,招聘者总是于最细微处观察和认定我们的礼仪层次,进而推断我们的修养。因此必须从

革,提高毕业设计质量,是高校实践教学改革需要不断改进和完善的课题。

摘要：毕业设计是本科教学环节中的重要部分,毕业设计质量的高低直接反映了高校的教学质量的高低。依据担任本科生毕业设计指导的实践经验,本文在分析本科毕业设计存在问题的基础上,探讨了提高毕业设计质量的一些对策。

关键词：毕业设计,质量,教学环节

参考文献

[1]黄世钊等.提高毕业设计质量的实践与探索.广西高教研究,2002,(3).

大学生本科毕业 篇8

1 思想政治方面

作为当今时代的大学生,已经受教育多年,从年龄和学历层次上应该是心理比较成熟,做事情比较稳重,理想信念比较坚定,有自己的想法和见解,能够抵制各种不良思想和诱惑,对自己的行为付得起责任的阶段,在自己的专业领域里运用科学的方法论,辩证法来解决实际的学术问题。但是还是有很多不良的现象在人才培养的过程中出现,比如:学生只重视学术能力培养而忽视道德素养的培养,致使缺乏学术道德观念和自我约束力,不能以正确的学术道德规范自己的学术行为,对学术道德认识不足,图一时一己之利,主观上无视学术诚信的重要性;对著作权法等知识产权方面的法律法规知之甚少使得他们在巨大压力下铤而走险急于出成果便在论文上做起了手脚[1,2],引起这种现象的原因是多方面的比如:社会因素,家庭环境,导师,制度,学生心理等方面,不论是什么原因,归根到底还是从政治思想不够坚定,意志有点薄弱,经不起风吹雨打,因此我们作为新时代的大学生生,要发扬我们国家的优良传统,树立我们的坚定信念,老老实实做事,踏踏实实做人,避免各种威风邪气出现在我们的身上,向老一辈的科学家(李四光,邓稼先,钱学森,钱三强等)学习,学习他们无私奉献的精神,学习他们刻苦钻研的精神,学习他们追求真理的精神。

2 资料查阅方面

做论文尤其是做学术论文,必须要有一定创新性和应用价值,最好能够带来一定的经济效益,为国民经济所用,这才不畏花费大量的人力,财力和物力做研究。因此要想出一定的成果,必须要求查阅大量的参考文献,包括中国的和外国的,只有认真比较和分析,才能发掘对自己有用的东西,才能理顺自己的课题思路。但是为什么现在很多论文出现抄袭呢?干嘛要抄袭别人的文章呢,编辑部看不出来吗?究其原因可能是这几个原因:有些学生投机取巧,瞒天过海,稍微改动一稿多投;而编辑部也要生存,没有对文章进行把关,收取高额的审稿费,版面费等额外费用不管什么文章都可以发表,导致给钱就发的现象;其实转来转去没有实现一点经济价值,白白浪费了成本;现在人心浮躁,没有几个人能够安下心来做学问,为了评职称,为了评奖等胡编乱造一些垃圾文章。针对此种现象,很多单位和高校对研究生所处成果进行了学术不端行为检测,但是它能够真正地检测出学术水平吗?非也,人比软件高明得多,这种软件不能够从根本上解决这种问题。因此我们在做论文的过程中要下大功夫进行充分的调查研究,总结出来自己的课题思路并进行实践检验,积极地和课题组人员沟通,集体的智慧还是高于个人,只有团队的精诚协作才能制造高水平的成果。

3 实验研究方面

实验研究过程是做论文的核心阶段,这一步要脚踏实地,严谨求实,要安下心来做学问,首先在前期资料查阅的基础上进行整理自己的课题思路,积极地与导师交流,对每一个小的实验环节要进行资料比较,提出自己的见解,因此这个阶段做的是否扎实将影响整个毕业环节,它需要你有足够的耐心和恒心。但是在此环节出问题的也不少,主要表现为以下几点:做实验不肯下工夫,急于出结果,伪造和修改实验数据;抄袭、剽窃他人的研究成果;论文署名中“搭便车”;参考文献引用弄虚作假等,针对目前这种学术规范问题现状,一定要加强大学生学术素养和道德素质的培养,改变对学术规范和学术道德问题的认知,只有学生自身道德、 知识和认知水平达到一定高度,并形成一定的自我约束机制,问题才能迎刃而解;同时在客观上要改善学术环境,进行制度改革,借鉴国外先进经验,建立科学的学术评价体系、培养体系以及学术作品审查体系,从而把学生的学术道德问题扼杀在萌芽状态[3]。只有这样,他们才能正确的认识学术规范和学术道德的重要性,真正的静下心来做研究,一份耕耘一份收获,这一阶段直接决定了论文的质量和能否顺利的毕业,因此要重视这个阶段。

4 论文撰写方面

学生能否顺利答辩毕业,除了前面几个因素之外,一篇优秀的毕业论文,撰写水平也是很重要的,在写论文的过程中依然要遵守学术规范,不然的话论文就不会通过所谓的审核和经得起考验。但是很多研究生为了投机取巧写论文不肯下工夫钻研,而是东拼西凑、 学位论文偷工减料,窃取他人成果,科研中不做深人细致的调研工作,急功近利,出现“移花接木”现象,尽管现在很多高校和研究机构已经充分的认识到该问题的重要性,相继使用了一系列的反剽窃软件,比如国外著名的反剽窃系统Turitin,中国知网的学位论文学术不端检测系统(简称TMLC),武汉大学研发的ROST反剽窃系统[3],但是这些反抄袭目前所能做到的还只是句法层面的文字相似度的识别,无法对文言句意进行合理的理解,因此它的监控作用是有限的,只能鉴别出较为低级的抄袭,对于科研成果的剽窃很难检测,针对这一情况因此很多学生抓住这个弱点,在论文的撰写过程中想出各种对策来应付抄袭和剽窃现象。要想杜绝此种现象,应该加强本科生的学术规范和学术道德,认真的根据自己的专业课题好好撰写毕业论文,体现出来自己的学术成果和创新之处,体现自己自己论文的真正价值。

5 结 语

学术规范是一种专业性的规范,主要强调的是学术研究活动针对专门的知识生产活动和学术人才培养活动,因此真理的研究,思想的新发现和技术创新活动都是以专门知识为起点的,强调学术规范是一种职业性规范[4],重要是提醒我们净化学术活动以及学者职业身份。我们作为新时代的大学生更应该深刻理解这种问题,本科生的毕业论文是评价本科生能力和水平高低的标准,在这个阶段学术道德和学术规范起到了一个非常关键的作用,只有对其进行合理的制约,才能引起足够的重视,在做论文的每个环节都要起到指导的作用,时时刻刻想到学术规范和学术道德问题,给自己提出一个警示,只有这样的话,我们才能拥有更加淡定和平和的心态面进行学术研究,遵循学术规范和学术道德的重要性和必要性。

摘要：大学生是国家的未来,高等院校有责任和义务在各个环节培养高质量高素质的人才队伍,毕业论文环节是培养其独立学习的一个和很重要的实践环节。学术规范对大学生本科毕业论文质量的好坏起到了合理的监督作用。本文从本科生在做学术论文研究中的政治思想方面,资料查阅方面,实验研究方面和论文撰写方面四个环节探讨如何遵守学术规范。

关键词：大学生,毕业论文,学术规范

参考文献

[1]郭玉珍,李久贤.研究生学术道德与学术规范现状研究[J].东南大学学报,2012,14(2):122-125.

[2]陈丹丹.大学生学术规范和学术道德认知研究——基于成都市高校的数据分析[J].西南民族大学学报,2012(5):229.

[3]王云飞,余同涛.研究生学术规范和学术道德问题研究述评[J].赤峰学院学报,2012,33(1):97-98.

大学生本科毕业 篇9

1.1 连续四届本科毕业生就业意向的变化趋势

我校连续四届毕业生第一就业意向都是考教师特岗, 考研和考公务员排在第二, 且有逐年减少的趋势, 应征入伍、企业就业、自主创业都非常少, 但有逐年增加的趋势。

1.2 连续四届本科毕业生就业单位性质的变化趋势

我校连续四届毕业生就业单位性质的第一选择是教师行业, 且远远高于其他选项, 政府机关、事业单位排在第二, 国有企业排在第三, 私营企业及其它都非常少。

1.3 连续四届本科毕业生就业地区的变化趋势

我校连续四届毕业生第一就业地区选择是乌鲁木齐及周边城市, 且有逐年减少的趋势, 特别是到了2015届毕业生, 选择乌鲁木齐及周边城市的比率低于选择地州州府。

1.4 连续四届本科毕业生就业信息渠道的变化趋势

我校连续四届毕业生就业信息渠道主要来源于利用互联网搜寻招聘信息、参加校园招聘、登陆就业网站三种, 委托亲戚朋友打听、直接上门或者致电咨询的较少。

1.5 连续四届本科毕业生就业困难原因的变化趋势

我校连续四届毕业生认为就业困难的主要原因是就业岗位有限, 但到了2015届毕业生则大幅度下降, 其次是自身素质和能力, 特别是2015届毕业生则更加看重自身素质和能力, 再次是期望值过高、就业定位不满, 最后是家庭经济困难造成就业困难。

1.6 连续四届本科毕业生就业竞争优势的变化趋势

我校连续四届毕业生认为自身竞争优势主要来源于社会工作能力, 其次是专业热门, 最后是学校知名度、社会关系、外语水平、计算机水平。

2. 结果分析

2.1 我校本科毕业生就业首选的是特岗教师, 其次是公务员、考研、国企

因为我校是师范类院校, 从刚进大学时, 他们就认定自己将来是要当教师的, 所以就业首选即为特岗教师。。

2.2 我校本科毕业生就业观念逐步趋于理性, 但是仍然存在就业期望偏高的现象

目前国家积极引导毕业生到基层就业, 大城市就业需求日趋饱和, 而地州、县级则急需人才, 我校毕业生与时俱进, 看清形势, 就业地区选择乌鲁木齐及周边城市的逐年减少。

2.3 我校本科毕业生更看重自身素质和能力, 积极发挥主观能动性

我校连续四届毕业生就业信息渠道主要来源于利用互联网搜寻招聘信息、参加校园招聘、登陆就业网站三种, 而委托亲戚朋友打听的较少, 。

2.4 我校本科毕业生认为自身竞争优势主要来源于社会工作能力

毕业生普遍认为社会工作能力是自身找工作的竞争优势, 但是由于课程的设置, 以及大学生对自身职业生涯规划的意识不强, 导致大多同学在校期间并没有很好地去锻炼社会工作能力。

2.5 毕业生职业生涯规划尚不明确, 自主创业意识薄弱

很多毕业生还将就业指导单纯地看待为毕业前的一种简单技能培训, 而没有真正将其作为个人职业生涯规划中的一部分, 忽略了自身进行就业素质的长期准备。。

3. 对策研究

3.1 加强就业指导, 引导大学生调整就业期望值, 准确定位

大学生的就业观念虽然逐步趋于理性, 但仍然有就业期望偏高, 定位不明确等问题。因此, 需要高校进一步指导毕业生根据社会需求调整择业标准, 确定合理的择业目标。加强大学生的就业指导, 针对不同年级的学生有所侧重地进行全程的就业指导教育。

3.2 培养就业竞争能力、心理承受能力, 增强就业自信心

竞争能力是人们顺利完成某项活动所必备的一种心理特质。在目前的就业形势下, 竞争能力的培养尤为重要。大学生要获得理想的职业就必须主动迎接挑战, 刻苦学习和钻研专业知识、技能, 提高综合素质。

3.3 积极开拓就业市场, 加大就业信息的收集力度

利用互联网、校园招聘、学校就业网站是我校毕业生主要的就业信息渠道。针对毕业生对就业信息的迫切需求, 学校要通过各种途径广泛搜集市场需求信息, 加大宣传力度, 向人才市场、社会各界推荐毕业生, 通过提高学校影响力和知名度, 吸引更多的用人单位选聘本校毕业生。

3.4 扩大校外实习基地, 提高学生社会工作能力

我校毕业生普遍认为社会工作能力是自身找工作的竞争优势, 所以应加大我校校内社团、校外实习基地的建设, 充分利用这个平台组织学生参与参与实习, 使学生把学习基础知识、基本技能和能力培养相结合, 把书本知识和经验积累相结合, 为毕业后的工作打下坚实的基础。

摘要：通过对我校连续四届 (2012---2015) 本科毕业生就业意向的问卷调查, 了解我校毕业生的就业思想及择业取向, 为进一步完善就业指导工作体系, 有针对性地开展就业指导及课程改革提供客观依据。

关键词：师范,毕业生,就业意向

参考文献

[1]郑雪静.师范类毕业生就业形势与对策的研究[J].福建教育学院学报, 2013, (1) 55-57.

[2]顾国星.大学毕业生就业指导问题的探索[J].全球教盲展望, 2005, (8) :77-80.

[3]李强.当前赣南地区师范院校毕业生就业意向调查分析[J].教育时空, 2013, (1) :149-151.

大学生本科毕业 篇10

一、指导教师在毕业设计中自身创新意识体现

教育的根本目的是培养高素质人才, 在工程类人才培养过程中, 指导教师自身的创新意识决定了创新教育体现。教育大计, 教师为本, 由于现在高校考核评价教师多数只注重论文和经费额, 使许多教师重视学术论文发表, 轻视工程能力提高。只注重理论研究和论文发表数量。没有设计经验更谈不上设计中如何来体现创新。因此在毕业设计中教师一定要有工程实践经历, 多深入企业, 理论联系实际。在提高自身创新能力基础上指导学生毕业设计, 培养学生具备开拓、创新的意识。对于工科教育而言, 就是要求大学生通过四年的学习和培养。基本具备现代工程素质和专业知识。在毕业设计指导教师的悉心指导下, 成为具有一定创新意识的应用人才。

二、毕业设计选题体现创新亮点

随着科学的发展, 机械制造装备在我国面临巨大的机遇与挑战, 作为人才培养的高等学校, 对现代装备工程类人才的培养方式和培养方案的研究, 尤其是在机械工程类的实践环节如何培养有坚实理论基础和良好工程素养的创新人才是高等教育教学实践面临的一个重要课题, 而毕业设计是体现教学实践的一个重要过程, 在毕业设计中, 如何设置一个有新意、有亮点的科学的课题是决定毕业设计是否有创新性的必要前提。课题选择是否恰当, 内容是否符合本科生的能力要求, 能否在短短的一个学期里, 让学生顺利完成并且充分发挥学生自主学习的主观能动性是选题的关键, 好的毕业设计课题是学生顺利完成毕业设计和保证毕业设计质量的前提, 并且能使指导教师与学生体现各自的优势, 在具体设计中体现本学科的新技术、新工艺, 成为设计中创新的亮点。因此, 在设置毕业设计课题时, 必须首先优化选题内容, 进行科学选题。主要从以下几个方面考虑: (1) 尽量到企业中去寻找需技术攻关的课题, 真题真做, 体现实际意义和经济效益的结合。 (2) 体现本专业最新科学前沿的研究方向, 体现本专业新工艺、新技术。 (3) 课题既要符合本科生专业理论基础, 又要有一定的深度与广度。 (4) 对于机械类专业学生, 由于现代化装备都是机电一体化。课题应该同时涉及机械与电, 做到机电有机结合。

三、毕业涉及指导注重培养自主学习意识

通过毕业设计培养受企业欢迎的合格的高素质人才, 针对不同的学生, 不同的课题内容, 正确地指导学生。机械设计方向的课题实践性强、综合性强。教师在指导过程中, 应努力与学生沟通, 让其了解课题背景, 讲清课题中所涉及的基本概念、基本理论。学生再对其讲授基本理论根据课题要求进行参数设计、结构设计。学生只有牢固掌握好本专业所需理论知识, 自主学习, 创新能力的培养就有了基础。这就要求指导教师能结合工程实际, 生动形象深入浅出地讲授。对于课题一些设计细节进行合理性分析, 鼓励学生敢于提出自己的不同观点。引导学生利用自己所学尽可能在没有参考图纸的情况下, 深入企业调研, 现场测绘, 请教资深工程师, 拿出自己的设计方案。虽然学生方案不尽完美, 但指导教师应该给予充分的肯定与鼓励。然后由指导教师认真修改, 指出学生设计上的不足并且鼓励师生间互相讨论甚至争论, 尽可能地拿出合理完美的设计方案, 独立完成毕业设计。

四、校企合作进行毕业设计指导

学生工程能力培养是毕业设计阶段的一个重要的阶段。对于未来工程师的培养, 应该让学生在毕业设计这个阶段, 深入企业。优秀工程类大学生培养应突出实践为主的原则。现行推行的“卓越计划”有一部分课程是安排到企业中进行的。这些课程主要由企业工程技术人员负责。学生在现场由工程技术人员进行授课培训。毕业设计也可以让学生带着课题深入生产第一线, 让既有理论知识, 又有实践经验的优秀工程师进行带教。其目的是培养学生理论联系实际, 提高学生实践工程设计能力。由于企业工程师相对于高校教师具有更强的工程设计能力, 理论和实际结合方面优于常年处于象牙塔中的高校教师。让学生到企业中, 依托企业的人才优势让学生在毕业设计中到企业开拓自己的视野, 使学生清楚地了解工程实践在机械制造业中的地位, 增强学生的学习信心, 培养学生的学习兴趣, 提高学生毕业设计的积极性。在毕业设计过程中, 工科类高校应依托先进制造业发展, 以产、学、研战略联盟为平台, 以学科链、专业链对接产业链作为办学模式, 这些会对学生创新实践能力的培养发挥不可估量作用。

五、创新是考核毕业设计成绩的主要依据

目前, 很多学生面临严峻的就业压力, 在大学本科四年的最后半年, 他们大部分时间忙于找工作, 应对面试或被招聘单位要求提前到岗实习。所以用在毕业设计中的时间大大缩水, 许多学生只有拿着指导老师给的参考资料作蓝本, 拷贝不走样。虽然在答辩时, 所拿出的图纸标准、规范, 但丝毫没有创新意识。有的课题, 明眼人一看就是硕士、博士的课题, 本科生是没有能力做这些课题的。所以毕业设计的成绩必须公正。成绩评定标准必须为创新教育服务。对学生全面素质的培养应该是考核的基本出发点和落脚点。以开发个人潜力, 展现个性, 培养学生的创新精神、能力, 作为评价学生毕业设计的成绩的重要量值。让学生成为评价主体。评价原则要建立在对新颖的与社会问题和生产实践紧密结合的基础上。对于那些在毕业设计中能涉足学科领域的难点和前沿问题的学生给予较好的成绩。成绩评定应从以下几个方面考察:设计是否用了一些新方法、新手段来解决一些实际问题;设计思路是否提出一些新的观点;能否运用新方法对数据处理, 并根据处理结果将它应用在毕业设计中;毕业设计作品是否能用实物体现;所做课题是否来自企业实际课题;是否存在抄袭;是否在参考前提下基本属于原创。其中, 能否融入创新理念并用在实际设计中是评价毕业设计成绩的主要依据。

毕业设计过程系统地融合了学生信息获取能力、独立设计能力、创新思维能力、撰写论文总结这四大模块的能力。随着新兴科技产业不断涌现, 企业需要大量有扎实理论基础和宽广知识面同时又具有实际动手能力和创新精神的复合型人才。应强调在毕业设计中加强对学生创新能力的培养, 使他们更快、更好地走上工作岗位。

摘要：毕业设计是工科院校机械类专业一个重要的教学环节, 具有综合性强, 实践性强的特点。在机械类机电工程人才培养中占有非常重要地位。本文结合毕业设计特点, 从课程教学、企业课外实践等方面对毕业设计中如何培养学生创新意识进行了探讨。

关键词：毕业设计,创新能力,企业课外实践,实践教学

参考文献

[1]来永斌.本科毕业设计创新能力培养探讨 (论文) [J].科技创新导, 2010, (20) .