新会计准则培训

新会计准则培训（精选十篇）

新会计准则培训 篇1

一、新会计准则体系的特点

新准则体系在制订过程、表达形式和具体内容上具有明显特点,既借鉴国际财务报告准则的经验,又立足于我国国情。

(一)新准则形成了一个完整的体系

新准则形成了一个完整的体系,把我国会计工作向前推进了一大步,实现了与国际会计准则的趋同。新会计准则体系由1个基本准则、38个具体准则和2个应用指南三个层次构成一个有机整体。基本准则对38个具体准则起着统驭和指导作用,规定整个会计准则体系的目的;具体会计准则根据基本会计准则的精神制定,既有各类企业一般的、共同的会计业务处理规范,又有特殊行业和特殊业务的会计处理规范,用来指导企业各类经济业务的确认、计量、记录和报告;企业会计准则应用指南从不同角度对企业会计准则进行了细化,以解决实务操作问题,提高了新准则的可操作性。

(二)新准则强化了为利益相关者提供有用会计信息的新理念

新准则着眼于提高社会经济资源的配置效率,在会计信息质量要求方面,首次构建了较为完善的会计信息质量标准体系,除继续要求企业会计信息应当确保真实可靠、内容完整外,还要求企业会计信息遵循公允列报的要求,使财务报表反映企业所有重大的交易或者事项,强化了为利益相关者提供有用会计信息的新理念。如新准则增加了新的会计计量属性,通过引入公允价值反映企业的经营状况和经营成果,有助于信息使用者对企业的过去、现在和将来做出科学的评价和合理的预测。

(三)新准则要求树立资产负债表观

新准则体系淡化了利润表理念,确立了资产负债表观的核心地位,主张对企业实行综合考核,而不是单纯强调利润。资产负债表观认为企业财富的增加不应单纯关注利润,而是要关注净资产是否真正增加,因此,要求企业及时计提资产减值准备、如实反映资产的未来经济利益,提升资产负债信息质量;要求企业采用资产负债表债务法核算企业所得税,促使企业着眼于企业长期战略,改善资产负债管理,优化资产和资本结构,避免眼前利益和收益超前分配,提高决策水平。

(四)新准则强调可持续发展观

企业为了实现生存、发展和获利的目标,必须追求企业资源长期成果的最大化,这就要求企业经营者在经营过程中坚持经济与环境、社会运行协调发展的原则,使会计准则能够兼顾各方面的利益,着眼于企业的长远可持续发展和保障经济社会和谐发展。因此,企业应更加关注面临的机遇和风险,更加关注资产的质量和运用效率,如通过改进成本核算项目和方法,进一步完善了成本补偿制度;规定成本中应考虑预计环境恢复等资产弃置费用,将企业担负的社会责任引入到会计系统中,确保成本补偿,协调经济发展与环境保护之间的关系,促进经济的可持续发展与社会的和谐发展。

(五)新准则具有“中国特色”

新准则并不是对国际会计准则的一味模仿,而是充分考虑了我国的实际国情,在许多规定中体现出鲜明的“中国特色”。如新准则针对我国目前所处的经济环境规定对于已经确认的减值损失不得转回;新准则对政府补助的会计处理中规定,除了有关法律法规有明确规定做权益处理的之外,均做收入处理。

二、大力推进新会计准则培训

新准则实施后,会计很多核算方法都发生了变化,对财务人员的职业能力提出了挑战。为使新会计准则得到更有效实施,确保企业可持续健康发展,相关部门必须从提高会计信息质量、维护公众利益、促进市场经济发展的高度加大对财务人员的培训力度,使其尽快了解新旧准则的变化,领会新会计准则体系的内容、要点和精髓,做好新旧制度的衔接和新准则体系的贯彻工作,力争使企业会计准则体系融入企业的业务流程和风险管理实务中,确保会计确认、计量符合新会计准则的要求。

(一)转变思想、更新观念,全面系统的进行新准则培训

新准则培训应使学习者加深对新准则颁布背景和意义的了解,明白会计准则制定的目的和出发点,全面系统的进行新准则培训,明确新准则的体系结构和各层次的重点难点,建立面向未来的会计观念和理论体系,使其更多地从报表使用者的角度考虑,使报表使用者更真实的看到企业的财务经营状况,以适应新经济发展的需要。

(二)结合对新企业所得税法的学习,进一步树立资产负债表观

新会计准则的培训应抓住企业会计人员普遍关心税收政策的特点,将新准则的培训与新企业所得税法的学习相结合,使会计人员了解二者之间的差异及各自的会计处理,使其及时了解国家税收政策的变化,进一步树立资产负债表观。采用全面收益的观点,防止企业为追逐短期利益而操纵利润,使其在不违反国家税收法规政策的前提下,利用税收优惠政策积极进行企业税收筹划,合理避税,获取资金时间价值,维护企业合法权益。

(三)关注可持续发展能力,树立可持续发展观

新准则的制定关注企业的可持续发展和投资者的可持续投资,因此,新准则培训过程中应使学习者树立起可持续发展观,灵活运用学到的会计处理方法,在确认与计量时应立足于对当前环境的认识,综合考虑系统变化过程中内部各要素、层次间的协同行为,关注企业的可持续发展,而不能片面追求短期利润的增长。

(四)加快国际会计准则的培训,做好学习新准则的理论知识储备

由于新会计准则体系是以国际财务报告准则为蓝本制定的,对会计人员的职业判断有较高要求,因此对相关人员要加强国际会计准则的培训,使其做好学习新准则的理论知识准备,尤其是公允价值计量模式的引入更需要会计人员能够准确把握公允价值的确定方法并充分考虑我国的现阶段国情,以便使各企业按照企业会计准则体系编制的财务报表能够更加真实、公允地反映企业的价值。

(五)开展广泛的、分层次的培训活动

在财政部门广泛进行新会计准则培训的基础上,企业应积极邀请财政相关部门及会计师事务所的专家举办讲座,对企业内部财务人员进行分层次的培训。其中企业领导层应重点关注新准则的变化对企业经营策略的影响;中层会计管理者应深入了解新准则的实施背景和特点,实现对企业内部经济业务会计处理方法的合理选择;基层会计工作入员应认真学习和掌握新准则应用指南的相关内容,认真学习与会计实务紧密联系的会计处理方法的变革,将其切实贯彻到今后的实务操作中去。

(六)加强新准则培训管理,加强考核力度

财政部门应加强对新准则培训机构的管理,明确并严格执行培训时间和培训纪律,严肃考试纪律,加强考核力度,并将考核结果与会计人员的从业资格管理相结合,使新准则培训工作得到会计从业人员的重视,督促其自觉参加培训,真正达到培训效果。

(七)提高对会计人员职业道德和职业纪律教育的培训

会计人员的素质状况直接影响到会计工作水平的提高和会计改革的顺利进行,因此,新准则培训应提倡理论联系实际、讲求实效、学以致用的原则,不仅要向会计人员传授专业知识,更应对其加强职业道德和职业纪律教育,提高会计人员的整体素质,从而保证其科学合理的做出职业判断,以适应会计工作的需要。

新企业会计准则培训总结 篇2

一、企业会计准则解释第6号

（一）明确了企业因固定资产弃置费用确认的预计负债发生变动时应当如何进行会计处理。

对于预计负债的减少，以该固定资产账面价值为限扣减固定资产成本，如果预计负债的减少额超过该固定资产账面价值，超出部分确认为当期损益；对于预计负债的增加，增加该固定资产的成本。

（二）明确了同一控制下的企业合并中，在被合并方是最终控制方以前年度从第三方收购来的情况下，合并方在编制财务报表时，被合并方资产、负债的账面价值该如何计量。

合并方编制财务报表时，在被合并方是最终控制方以前年度从第三方收购来的情况下，应视同合并后形成的报告主体自最终控制方开始实施控制时起，一直是一体化存续下来的，应以被合并方的资产、负债（包括最终控制方收购被合并方而形成的商誉）在最终控制方财务报表中的账面价值为基础，进行相关会计处理。

二、企业会计准则―基本准则

为了适应我国企业和资本市场发展的实际需要，实现我国企业会计准则与国际财务报告准则的持续趋同，将《企业会计准则――基本准则》第四十二条第五项修改为：“（五）公允价值。在公允价值计量下，资产和负债按照市场参与者在计量日发生的有序交易中，出售资产所能收到或者转移负债所需支付的价格计量。”即修订了对公允价值的定义。

三、企业会计准则第2号―长期股权投资

新的长期股权投资准则修订的内容主要有：增加了长期股权投资的定义；对原持有的对被投资单位不具有控制、共同控制或重大影响，并在活跃市场中没有报价、公允价值不能可靠计量的权益性投资，要求按《企业会计准则第22号―金融工具确认和计量》进行处理；风险投资机构、共同基金以及类似主体的`权益投资可作为金融资产以公允价值计量且其变动计入当期损益；主体可以将通过投资主体间接持有的对联营企业的投资以公允价值计量且其变动计入损益，并对直接持有的采用权益法；删除编制合并财务报表时按照权益法调整对子公司投资的要求；删除投资则投入的长期股权投资确定初始投资成本的规定。

四、企业会计准则第9号―职工薪酬

新的职工薪酬准则引入了离职后福利和其他长期辞退福利，充实和明确了短期薪酬和辞退福利的有关规定，修订后的准则将适用于短期薪酬、离职后福利、辞退福利和其他长期职工福利，涵盖了除以股份为基础的薪酬以外的各类职工薪酬。修订的主要内容：充实了离职后福利的内容，新增了关于设定受益计划的会计处理规范；充实了关于短期薪酬会计处理规范，将企业为职工缴纳的养老、失业保险调整至离职后福利中；充实了关于辞退福利的会计处理规定；引入其他长期职工福利，完整第规范职工薪酬的会计处理。

五、企业会计准则第30号―财务报表列报

新的财务报表列报准则将综合收益相关内容补充纳入准则正文。其他综合收益，是指企业根据其他会计准则规定未在当期损益中确认的各项利得和损失。其他综合收益项目应当根据其他相关会计准则的规定分为下列两类列报：

（1）以后会计期间不能重分类进损益的其他综合收益项目；

（2）以后会计期间在满足规定条件时将重分类进损益的其他综合收益项目。

六、企业会计准则第33号―合并财务报表

新的合并财务报表准则改进了控制的定义，强调控制构成的三要素为对被投资者的权力、可变回报以及能够行使权力影响可变回报。引入实质性控制、投资性主体，及关于拥有决策制定权力的投资者是委托人还是代理人的判断指引和对被投资方可分割部分的控制。新的准则还吸纳了已发布的解释公告、年报通知等文件相关规定，包括不丧失控制权情况下处置部分对子公司投资、因处置部分股权投资或其他原因丧失对原有子公司控制权、少数股东超额亏损的分担、因抵销未实现内部销售损益导致的所得税影响。因首次采用本准则导致合并范围发生变化的，应当进行追溯调整。

七、企业会计准则第37号―金融工具列报

金融工具列报准则的修订，主要内容包括：外币“固定换固定”的配股权等归类为权益工具；符合一定条件的可回售工具等归类为权益工具；补充了抵销的规定和披露要求；补充了金融资产转移的披露要求；修改金融资产和金融负债到期期限分析的披露要求；并删除了有关金融工具公允价值部分披露要求。

八、企业会计准则第39号―公允价值计量

公允价值计量准则规范了公允价值定义，明确了公允价值计量的方法和级次，并对公允价值计量相关信息的披露做出具体要求。公允价值，是指市场参与者在计量日发生的有序交易中，出售一项资产所能收到或转移一项负债所需支付的价格。有序交易，是指在计量日前一段时期内相关做出或负债具有惯常市场活动的交易。清算等被迫交易不属于有序交易。企业应当将公允价值计量所使用的输入值划分为三个层次，并首先使用第一层次输入值，其次使用第二层次输入值，最后使用第三层次输入值。

九、企业会计准则第40号―合营安排

合营安排准则对合营安排的认定、分类以及各参与方在合营安排中权益等的会计处理进行了明确规范。合营安排，是指一项由两个或两个以上的参与方共同控制的安排。共同控制，是指按照相关约定对某项安排所共有的控制，并且该安排的相关活动必须经过分享控制权的参与方一致同意后才能决策。合营安排分为共同经营和合营企业。

十、企业会计准则第41号―在其他主体中权益的披露

在其他主体中的权益的定义，指通过合同或其他形式能够使企业参与其他主体的相关活动并因此享有可变回报的权益。在其他主体重权益的披露，有助于财务报表使用者评估企业在其他主体中权益的性质和相关风险，以及该权益对企业财务状况、经营成果和现金流量的影响。

新会计准则培训 篇3

【关键词】 职业道德 队伍素质 继续教育 培训

1.重视会计人员继续教育提高会计人员素质的必要性

1.1提高会计人员素质是防止会计信息失真的根本。会计人员提供不真实、不完善的会计信息，在账簿上做文章，会计秩序混乱、会计凭证不合法、会计数据不准确、会计资料不完整，帐簿记载不当，假造信息、账外设账，私设“小金库”等等，这些都是会计信息失真的表现，这些会计信息的“制作过程”无一不经会计人员之手。会计人员根据这些不真实的原始发票进行业务处理，必然造成会计信息失真，进而影响决策者的决策。

1.2提高会计人员素质是适应快速发展的市场经济的需要。目前，第一学历是财会专业的中专及以上人员偏少，大多数财会人员没有经过系统的专业学习，是参加工作后转岗走上财务岗位的，边学边干，或进修后进入财务系统的，也就是说，第一学历为非财务专业。这反映出会计人员总体学历水平偏低的现实。其次，在会计职称方面，注册会计师、高级会计师、中级会计师职称偏少，而初级会计职称较多，难以满足实际工作的需要。

1.3提高会计人员素质是改善会计执业环境的需要。会计岗位实行持证上岗已有多年，但仍有一些无证，低学历老资格人员占据岗位，其中缺乏财经政策和财会知识的人员大有人在，严重弱化了会计工作的严肃性，影响了会计工作质量。

2.会计人员参与继续教育存在的问题

2.1认识不到位。据统计，专业技术人员 90%的知识是通过继续教育获得的。会计工作也属于专业技术工作范畴，在知识经济社会里，会计人员需要更新和学习的知识将成倍快速增加，其主要途径就是继续教育。但现阶段会计人员对会计继续教育的重要性认识并不到位，简单地认为继续教育投入是一种消费性投资，会增加负担或个人的经济压力，不愿对会计继续教育进行必要的时间和资金方面的投入，严重影响着会计继续教育工作的开展。

2.2定位有偏差。现在的会计继续教育被简单地定位于岗位定向培训，实际操作中主要局限于会计专业知识、会计法规制度、会计准则的培训上。然而，知识经济下最本质的竞争是人才的竞争，表现在会计人员继续教育上，就是造就一批优秀创新型和拔尖会计人才。因此，会计继续教育应定位于对会计人员进行创新教育，不仅教会职业知识，更重要的是激发创新精神，培养各种综合能力，提高会计人员整体素质。

2.3教育内容设置不合理，教学模式单一。教学内容的设置大都没有考虑会计从业人员知识水平的高低与工作职责的不同，缺乏层次性。继续教育的内容偏重会计专业知识，没有或很少涉及其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识，会计职业道德教育的内容也涉及甚少，造成内容设计上的不够全面，无法满足社会经济日益高速发展对复合型会计人才的要求。目前会计继续教育的教学模式主要采用人工面授的形式进行，极少运用现代信息技术来辅助教学，学员只能处于被动的学习状态，降低了会计人员的参与意识，挫伤了会计人员的学习自主性与创造性。

3.积极采取措施，不断把会计人员继续教育提高到一个新水平

3.1加大宣传力度，树立终身学习的理念。要认识到会计人员继续教育的重要性，加大宣传力度是关键。应特别关注的是，宣传对象不仅包括广大会计从业人员，还要包括企事业领导者。只有企事业领导者认识到继续教育的重要性和紧迫性，才能在时间和资金上予以支持，会计人员继续教育才能有实现保证。对于广大会计人员来说，应树立创新意识，充分认识到：知识经济引起社会经济的巨大变化，对会计系统的许多方面产生影响，会计的基本假设有了变化，会计核算的重心发生转移，会计计量模式得以改进等等，这就需要会计人员具有高度的适应能力，同时也需要他们具有不断创新的意识和能力。需要他们具有创新思维来适应环境，适应潮流。

3.2加强会计职业道德教育，培养真正合格的会计人才。会计人员职业道德是指会计人员在日常工作应遵循的行为准则，是公民道德规范在会计职业行为和活动中的具体体现。正直、客观、独立、保密、技术标准、业务能力、道德自律，是会计人员必须具备的品质能力。同时，要把诚信放在首位，把它当成人生的一种追求。会计人员道德意识的提高、良好的职业道德品格的形成是一个长期渐进的过程。其中，会计职业道德教育是提高会计人员道德水准和道德决策能力的重要途径。因此，应将会计职业道德教育作为会计行业的大事来抓。将职业道德教育作为会计继续教育的重要组成部分，认真坚持“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的原则，进一步全面、系统、多方位地加强会计职业道德培训，提高广大会计人员的职业道德水平与道德决策能力。无论何时，高水准的职业道德是一名会计人员所应具备的最基本的素质，失去它会计工作质量和会计信息就无从谈起，即会计工作的合法性，信息的真实可靠性。因此要求财务人员必须对照会计法规，知法守法，廉洁自律。面对纷繁复杂的社会环境，决定财务人员要树立正确的世界观、人生观、价值观，在思想上热爱本职工作，热爱自己的岗位，把工作视为自身的一种需要和自我价值的体现，在处理会计业务时，心无杂念，依法办事。

3.3强化会计人员继续教育创新，不断增加新知识。创新会计人员继续教育内容，增强会计人员继续教育针对性。科学设计会计人员继续教育内容是确保会计人员继续教育取得预期效果的前提和关键。选择会计人员继续教育内容应坚持联系实际、讲求实效和学以致用的原则，将重点放在会计人员急需的知识更新、技能补充、思维变革、观念转化、知识结构调整等方面。在具体培训的内容选择上，要充分考虑会计的具体工作差异、会计人员层次差异，对不同层次、不同行业会计人员应设定不同的继续教育内容，使每位会计人员都能从培训中真正受益。

加强会计人员继续教育管理，提高会计人员继续教育实效性。为保证继续教育质量，应做到管理、培训、检查与考核相分离。加强对继续教育培训机构准入、部门办班、培训内容、培训师资、培训条件、培训收费和培训质量等各环节的监管；要统筹规划、合理布局、分层实施，逐步建立会计人員培训基地网和社会力量办学网、远程教育网；要着力抓好继续教育的师资队伍建设，实行资格准入制度、定期培训制度和学员评教制度；建立健全教考分离制度和考核激励机制，严肃考试纪律，确保考核质量。

新会计准则培训 篇4

为配合财政部做好新准则的宣传贯彻工作, 推动新准则在企业的贯彻执行, 同时帮助企业及时正确理解营改增的相关法规, 有效降低企业税务风险, 切实提升会计人员的专业判断和职业素养, 应广大会计人员的要求, 中国总会计师协会于11月15日—19日在苏州举办了“2014新企业会计准则及营改增解析”高级培训班, 本次培训班由中国总会计师杂志社承办。中国总会计师协会副秘书长郭宝正到会致辞, 来自企事业单位的160余名财务管理人员参加了本次培训。培训班由中国总会计师杂志社社长兼总编刘丽君主持。

培训期间学员和老师紧密互动, 学员提出了很多高水准、实务中比较突出的问题, 得到了老师的详细解答, 学员及时消化和思考所学内容, 对于提升培训效果具有很好的帮助。

经过三天的课程安排, 培训班完成了所有的培训计划, 取得了圆满成功。学员普遍反映, 经过本次培训, 自身能力得到了提升、视野更加开阔, 同时结识了良师益友, 并表示希望中国总会计师协会和杂志社多举办此类培训。

关于开展税务会计师培训的简章新 篇5

关于在河北省开展“税务会计师”

培训认证工作的简章 项目定义：

税务会计师（CTAC）是由中国总会计师协会负责认证的国家高级财税管理人才重点培养项目，是税务会计师专业资格证书以国家现行税收法律法规为依据，以货币计量为基本形式，运用会计学的基本理论和核算方法，连续、系统、全面地对纳税人应纳税款的形成，计算和缴纳；即税务活动所引起的资金运动进行核算和监督，以及税务统筹管理、税务检查、纳税筹划等一系列与税务相关的税务工作，以保障国家利益和纳税人合法权益的一种企业税务会计专职岗位和专业会计人才。

认证背景： 2003年12月26日根据中共中央、国务院在《关于进一步加强人才工作的决定》中提出“企业经营管理人才重在社会和出资人认可”。《中共中央、国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》指出，“在全社会实行学业证书和职业资格证书并重的制度”。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：要“完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度”。

2010年6月6日，经党中央、国务院批准颁布实施《国家中长期人才发展规划纲要》的同时，财政部也制定了《（2010-2020）会计行业中长期人才发展规划》。《会计人才规划》宗旨在于培养造就规模宏大、结构优化、布局合理、高素质的专业会计人才队伍。而从事企业税务管理的岗位和人才方面却没有相应的专业资格认证制度和体系。所以，开展企业税务管理岗位专业资格认证，全面系统学习税务管理知识，为企业培养既懂会计核算，又懂企业税务风险管理的复合型人才，强化企业在依法纳税，维护企业合法权石家庄市金博瑞职业技能培训学校负责人：朱会芳老师电话0311-89***36031

3益，规避企业税务风险，提高企业税务管理水平，增强企业涉税处理和应变能力，税务会计师将起到非常重要的作用，对企业持续健康发展具有重要意义。

在11月11日召开的首届中国税务会计师论坛上，中央财经大学税务学院发布《2010/2011中国税收发展报告》，该报告由中央财经大学税务学院税务学院集全院之力撰写，报告主要围绕我国“十二五”税收改革发展规划，展开对改革的总体目标、战略路径以及重点税制完善等问题的具体研究。

职业前景：

随着国家税收的高速增长，重新发现和认识税收的职能与调节机制，进而走出对税收职能与调节机制的认识误区，对企业的发展具有举足轻重的意义。因为错位的认识会导致税收调节机制对于经济发展不同程度的“缺位”和“越位”，因此企业对相关岗位的专业培训迫在眉睫。

税务会计师专业资格认证北京招生培训机构某负责人表示，“税务会计师”在我国庞大的财务人员队伍中属于稀缺人才，而企业80%的工作离不开税务会计。

通过开展税务会计师的培训活动，助力提高企业财务人员的专业水平，从而弥补我国税务会计领域专业人才的重大缺口，也为财政部制定的(2010-2020)10年会计中长期人才规划做出应有的贡献。

具体培训鉴定事宜如下：

一、证书颁发

1).中国总会计师协会签署颁发《税务会计师专业资格证书》。

2).根据国家税务总局注册税务师行业管理部门《关于开展涉税综合服务和认证业务的批复》（国税注字【2003】20号）的文件精神由中国税务认证网颁发《涉税资格认证》。

二、培训鉴定对象及报名条件

1、基本条件)坚持原则，具有良好的职业道德；)认真执行《会计法》、《税务法》和国家统一的会计制度以及有关财经法律、法规规章制度，无严重违反财经法规与纪律的行为；3)履行岗位职责，热爱本职工作；

2、招生条件

石家庄市金博瑞职业技能培训学校负责人：朱会芳老师电话0311-89***36031

3报名参加税务会计师专业资格考试的，除具备基本条件，还应具备下列条件之一：1)研究生以上学历，从事经济管理、财务、税务工作满二年；2)大本本科学历，从事经济管理、财务、税务工作满三年；3)大专学历，从事经济管理、财务、税务工作满四年。

三、学时及课程设置

面授65学时，自学180学时（面授时间以节假日为主）课程内容：《税务会计实务》---------主编盖地

《纳税筹划操作与实务》---------主编肖太寿《税务稽查与案例分析》---------主编张美中

《企业税务管理与涉税风险分析》---------主编汤贡亮王君彩 《税法解析》---------主编谢新宏郎文俊

以上五科教材均由经济科学出版社统一出版（2010年8月第一版）

四、师资：

由中国总会计师协会选派专业水平高、培训经验丰富、教学质量高、学员赞誉的优秀教师授课

五、考试

1)考试内容：统一闭卷笔答专业知识考试、论文（考后20天上交）；2)统一考试，具体安排为：6月、11月考试；

3）考试综合成绩达到120分为合格，满分为200分（笔试150分、论文50分）。

六、收费标准

报名费、认证费、教材费、培训费、考试费等共计6800元/人。

七、报名资料

报名申请表, 学历/学位证书复印件, 身份证件复印件, 财税职称/资格证书复印件各一式3份, 1寸、2寸蓝底免冠彩色照片各6张.石家庄市金博瑞职业技能培训学校负责人：朱会芳老师电话0311-89***36031

3编号：CTAC---填表日期：年月日

备注：1．本表填写，必须如实、准确、清晰、工整。2．本表一式2份，附身份证、毕业证、、职称证的复印件（必须A4纸复印），蓝底照片1寸、2寸各6张

新会计准则培训 篇6

一、新旧会计制度的简要对比

2006年2月，我国财政部出台了既和国际会计准则趋同，又充分体现我国国情的新会计准则体系，并要求上市公司2007年开始全面实施。与旧会计准则相比，新会计准则的内容有一些变化，比如“会计核算的一般原则”改为“会计信息质量要求”，其中可比性原则和一致性原则合二为一，权责发生制列入了总则中，历史成本列入了第九章会计计量，成为计量属性之一，其余的计量属性还有重置成本、可变现净值现值和公允价值。由此可见，在新准则中降低了历史成本的地位，而且从新准则中对于相关经济业务的会计处理上看，强调了以公允价值计量的重要性。

二、历史成本和公允价值的概念

历史成本指的是企业的各项财产物资应该按照取得时的实际成本计价，而不考虑随后市场行情的变动情况，除法律、行政法规和国家统一的会计制度另有规定外，企业一律不得自行调整其账面价值。历史成本是在交易时确定的，它能够比较客观地反映经济业务或会计事项；具有较强的可比性，经得起检验；历史成本的资料容易取得，但是历史成本也存在固有的缺点。因为当资产随着时间的推移，如果资产发生减值了，会计人员可以通过计提减值使资产的账面价值与市场行情相符；如果升值了，根据谨慎性原则的要求，会计上不能调整资产的账面数，因此使会计信息的真实性大打折扣。

公允价值是指熟悉情况并自愿的双方，在公平交易的基础上进行资产交换或债务结算的金额。即一项资产或负债的公允价值是指：在自愿交易的双方之间进行现行交易，在交易中所达成的资产购买、销售或债务清偿的金额。公允价值定义中暗含着一项假定，即企业是持续经营的，不打算或不需要清算、大大地缩减其经营规模或按不利条件进行交易。因此公允价值不是企业在强制性交易、非自愿清算或亏本销售中收到或支付的金额。公允价值属性反映的是现值。

由此可见，公允价值更能合理地反映企业的财务状况，从而提高财务信息的有用性。公允价值与历史成本相比，能较准确地披露企业获得的现金流量，更确切地反映企业的经营能力、偿债能力及所承担的财务风险。也就是说，按公允价值计量得出的信息能为企业管理人员、债权人、投资者的经营、决策提供更有力的支持。 所以在新会计准则指导下的会计核算更多地体现出交易行为采用公允价值计量。

三、举例分析

在会计处理上，很多经济业务都强调以公允价值记账。下面笔者以交易性金融资产和债务重组的相关问题为例说明：

（一）交易性金融资产

在旧会计准则里，出于谨慎性原则的要求，当该项短期投资的市价下跌的时候，要求对该项短期投资计提跌价准备，为了不混淆短期投资的历史成本，专门设置“短期投资跌价准备”账户来反映该项短期投资的跌价。但是为了符合谨慎性原则的要求，不确认短期投资升值给企业带来的收益，所以当短期投资升值时，“短期投资”账户的余额反映的还是该项投资的历史成本而不是现在的市价。

在新会计准则中，设置“交易性金融资产”来反映以交易为目的持有的股票和债券的价值，在该账户下设置“成本”和“公允价值变动”两个明细账户反映该项金融资产的取得成本和价值变动情况，取得时，按照该项金融资产的公允价值记入“交易性金融资产——某证券（成本）”账户，随着时间的推移，当它的公允价值发生变动时，不管是公允价值升高还是降低，都通过“交易性金融资产——某证券（公允价值变动）”账户来反映。也就是说，“交易性金融资产”账户反映的是该项投资的公允价值。

例：2005年10月，某企业以交易为目的购入甲公司股票，价款为50000元。

1. 假设年末该股票的市价为4 000元，旧会计准则下会计处理为：

借：投资收益1000

贷：短期投资跌价准备 1000

该项投资的账面价值=“短期投资”账户借方余额50000元-“短期投资跌价准备”账户贷方余额1000元=49000元，与公允价值相符。

新会计准则下会计处理为：

借：公允价值变动损益1000

贷：交易性金融资产—甲股票（公允价值变动） 1000

该项投资的账面价值=“交易性金融资产——甲股票（成本）”50000元-“交易性金融资产-甲股票（公允价值变动）”1000元=49000元，与公允价值相符。

在新旧会计准则下，都能反映该股票的公允价值。

2. 假设该项投资期末市价为51000元，旧的会计制度下不做会计分录，该项投资的账面价值是历史成本50000元，与公允价值有差异，新会计制度下，企业需要做以下分录进行调整：

借：交易性金融资产—甲股票（公允价值变动）1000

贷：公允价值变动损益1000

该项投资的账面价值为“交易性金融资产——甲股票（成本）”50000元+“交易性金融资产—甲股票（公允价值变动）”1000元=51000元，与公允价值一致。

（二）债务重组问题

旧会计准则规定：在债务重组事项中，当债务人以非现金资产偿债时，用以抵偿债务的非现金资产的账面价值和相关税费之和与应付债务账面价值的差额作为资本公积或作为损失直接计入当期收益。债权人接受的非现金资产，一般应按应收债权的账面价值加上应支付的相关税费作为入账价值。

新准则规定， 以非现金资产清偿债务，债务人应将重组债务的账面价值与转出资产公允价值和相关税费之和的差额，作为重组收益，确认为当期损益。债权人重组债权的账面余额与受让非现金资产公允价值的差额（已计提减值准备的，应先冲减减值准备）作为债务重组损失计入当期损益。

例：2005年1月1日，A公司销售一批材料给B公司，含税价为105000元。2005年7月1日，红星公司发生财务困难，无法按合同规定偿还债务，经双方协议，A公司同意B公司用产品抵偿该应收账款。该产品市价为80000元，增值税税率为17％，产品成本为70000元。B公司为转让的材料计提了存货跌价准备500元，A公司为债权计提了坏账准备500元。假定不考虑其他税费。

旧会计准则下：

债务人：

借：应付账款105000

存货跌价准备500

贷：库存商品 70000

应交税金——应交增值税（销项税额） 13600

资本公积——其他资本公积

21900

债权人：

借：原材料90900

应交税金——应交增值税（进项税额）

13600

坏账准备500

贷：应收账款 105000

新会计准则下：

债务人：

借：应付账款105000

存货跌价准备500

贷：主营业务收入80000

应交税金——应交增值税（销项税额）13600

营业外收入——债务重组收益

11900

借：主营业务成本70000

贷：库存商品70000

债权人：

借：应交税金——应交增值税（进项税额）

13 600

坏账准备 500

原材料 80 000

营业外支出——债务重组损失

10 900

贷：应收账款 105 000

由此可见，在新会计准则中，除了“债权人或债务人可以确认重组收益”这一点外，其他还有两点变动：一是以非现金资产抵偿债务时，债务人以公允价值结转库存商品的价值，确认收入，不再以历史成本结转；二是债权人在接受非现金资产时，以其公允价值入账，而不再根据原应收债权的账面价值入账，以致于其入账价值与实际价值完全脱离，违背会计信息的真实性。

会计人员后续教育与培训 篇7

关键词：会计,培训,电算化,投资,企业文化

近几年来, 国内大多数企业对会计人员的后续教育与培训工作已取得了较大的成就, 但也存在一些不足之处。在目前新的形势下, 企业对会计务人员不仅要进行新准则、新知识的及时培训, 而且更应对企业所需要的复合性人才进行培训;不仅要培训他们的专业技能, 同时也要对他们会计职业道德和企业文化的培训与教育。目前, 企业对会计人员的培训工作主要应在以下几个方面:

进行与财务工作有关的新准则、新知识的及时培训与教育

一、及时进行国际会计准则 (IAS) 的培训

中国加入WTO后, 国内企业与国外企业在开展竞争和合作过程中, 首当其冲的是要求企业间财务工作体系的适应性。国际会计准则 (IAS) 是国际上通用的会计准则, 是WTO各成员国会计人员都必须遵守的国际规则。但目前我国的会计制度与国际会计准则 (IAS) 相比, 在很多方面都存在着差异, 例如:存货的计量方法;固定资产折旧年限的确定;待处理财产损失的确认等等。这也造成国内企业与国外同行企业在财务工作上有较大的差别。如果不参照国际会计准则, 将会给企业财务工作带来诸多不便, 也会影响到我们企业与国外企业之间业务的顺利开展。这一方面要求会计人员熟悉国家颁发的财务法规, 另一方面也要求企业及时对他们进行有关国际会计准则 (IAS) 知识的培训, 以利于会计人员根据自身工作需要和企业未来发展趋势, 在实际工作中摸索出一套既适合我们企业的、具有中国特色的, 而又不与国际会计准则 (IAS) 相抵触的财务工作体系。使我们的财务制度适应新形势发展的需要, 保证企业的财务会计准则与国际会计准则 (IAS) 顺利接轨, 以利于国际贸易的开展。

进行《新会计法》、《新会计法规》等知识的培训

“信誉是企业之本, 财务是信誉之本”, 在一定程度上而言, 财务对企业的生存和发展有着很重要的决定作用, 所以企业对会计人员的自身要求很高。过去会计人员可能只要求会算账、报账就行了, 可现在, 会计人员除了要求掌握最基本的核算外, 更应及时向企业管理者提供企业的会计信息, 以便管理者及时了解企业的财务状况, 通过分析、预测, 做出正确的决策。与此同时, 随着经济的发展, 我国财务制度的不断规范与完善, 对会计人员的要求也将更高。例如:对于一些老会计人员而言, 以前一定没听说过什么“或有负债、或有资产”之类的名词, 更别说如何去处理这样的业务了。而现在企业间的三角债是一张无形的网, 企业与企业之间的经济纠纷经常发生, 上法院打官司的事也是与日俱增, 企业的或有资产、或有负债也就可能随时出现。现在是不知道不行了, 知道了而且还要懂得如何去处理, 否则, 将会虚报企业的资产与利润, 对企业的发展造成不利的影响。因此, 企业应对会计人员不断地进行有关会计方面新知识的培训, 指导会计人员的工作, 以便会计人员能更快适应新的经济环境的变化, 同时也为我国企业与国际社会的接轨走好关键的一步。

针对企业所需的复合性专业人才进行专门的培训与教育

在如今经济高速发展的时代, 特别是中国加入WTO后, 靠一种技能打天下的时代已渐渐远去, 只有具备综合能力的人, 才能在现代竞争中获胜, 复合型人才是经济时代的需要, 更是中国加入WTO后各企业格外青睐的人才。

随着经济的发展, 企业的会计人员工作能力有了很大的提高, 但由于多方面的原因, 在某些方面仍存在诸多不足之处, 譬如:大多数会计人员只能进行简单的账面核算, 不能进行深层次的分析与预测;对会计电算化方面知识知之甚少;缺少对外投资方面的专业知识等等。这些不足之处在中国没加入WTO前对企业影响不大, 但入世后, 其不利之处就暴露无遗。入世后, 面对的是国际上知名的同行企业, 在这个弱肉强食、优胜劣汰的时代, 企业需要及时、准确的多方信息才能在行业中占有一席之地。这些重要信息中, 有相当一部分是会计人员提供的, 如何为企业的经营人员、决策领导层提供及时、准确、有效的财务信息, 这不仅需要会计人员准确的核算, 还需要其综合运用经济数学模型、市场分析与预测、投资学、逻辑学等多方面的知识针对具体项目的数据进行分析、研究后才能得到。因此, 企业应通过培训、实践教学等多种途径培养复合性会计人才, 以保证企业能更好地适应市场经济的发展。

在目前的形势下, 企业主要应培养以下两方面的复合性会计人才:

会计电算化方面的高级人才

在国外, 会计电算化已经从简单的报表核算发展到成本预警, 利润预测、决策分析等高层次领域, 但目前国内大多数企业的会计电算化水平仍处于会计核算阶段, 很多高层次领域没有被发掘与利用, 大大阻碍了会计核算向财务管理方面发展的进程。为此, 企业应加大会计电算化方面人才的培养力度。

目前, 国内大多数企业内已有一些会计电算化方面的人才, 但他们也仅只是能进行一些简单的操作, 会计电算化中的许多深层次的东西还没有被挖掘出来。与些同时, 企业从市场上所引进的财务软件虽然有操作简单、使用方便等优点, 但也存在一些不足之处, 譬如:这些财务软件都还只是手工帐的替代品, 还不能代替人进行分析、预测、决策。同时, 这些财务软件在引进后还需要漫长的一段时间进行修改与改进, 之后才能大致满足企业的需要。如果我们企业有一些会计电算化方面的高级人才, 就可以根据市场上比较先进的财务软件, 结合企业的实际情况, 开发出一套完全属于自己的财务软件, 使我们企业的会计电算化成为真正意义上的电算化, 使会计电算化上一个新台阶。因此, 培养一批复合性的会计电算化能手将对企业的发展起着重要的作用。

投资方面的专家

一个企业的投资, 不仅包括对外投资, 同时也包括对内投资。为了以最小的投资获得最大的收益, 在投资决策中, 投资人员不仅要进行定性分析, 而且还要进行定量分析;投资人员除了依靠自己的经验外, 还得考虑将来的发展趋势, 同时更需要有扎实的财务知识作为坚实的后盾。目前, 虽然国内绝大多数企业在对外投资方面的业务还不是很多, 但随着企业的不断发展, 企业就需要有一批一流的投资能手:他们有着丰富的社会经验, 敏锐的洞察力, 而且还要熟练掌握运筹学, 经济数学等多方面的知识。

上面所谈的这两方面人才, 对企业的持续发展起着重要的作用。企业可以将所需要的人员送到高等学府去进行交叉教学, 培养出企业所需的复合性人才。

进行有关专业性技能的后续教育和强化训练

会计是一门专业性很强的工作, 远远不像人们印象中的那样只是加加减减那么容易。特别是在这个经济飞速发展的社会, 会计业务也越来越复杂。同时, 社会的不断的进步, 科学的飞速发展, 虽然带来了物资文明与精神文明的高度发展, 但也带来了许多负面的东西。如假钞、假发票, 有的甚至已达到了以假乱真的地步, 如果会计人员的专业技能不扎实, 即使有验钞机等科技工具的辅助, 也很难防止假钞、假发票的流入, 这对个人、对企业而言都会造成一定的损失。所以, 应对会计人员进行专业性技能的后续教育与强化训练。在这方面, 企业可以通过请一些专家进行现场示范与指导, 譬如上面所提到的验钞与验票, 企业就可以邀请银行与税务部门的有关专家进行现场教学。同时, 会计人员在平常要进行强化训练, 不断地加强识别能力, 只有如此, 才能不断提高会计人员的专业技能, 才能减少企业与国家的财产受侵害。

二、注重会计职业道德培训与教育

在现实生活中, 一些会计人员在国家、社会公众利益与单位利益发生冲突时, 不能够坚持原则, 没有严格执行独立、客观、公正的职业道德准则, 充当了单位会计信息失真的保护伞。甚至通过作弊, 为违法违纪活动出谋划策, 直接参与伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表。一些会计人员个人主义、拜金主义、享乐主义膨胀, 丧失了最起码的法规观念, 会计职业道德沦丧, 故意伪造、变造、隐匿、毁损会计资料, 利用职务之便贪污、挪用公款, 以身试法, 走上了违法犯罪的道路。上述现象虽然是少数会计人员所为, 但也反映出在新形势下加强会计职业道德培训与教育的紧迫性和重要性。

会计行业作为市场经济活动的一个重要领域, 主要提供会计信息或鉴证服务, 其服务质量的好坏直接影响着经营者、投资者和社会公众的利益, 进而影响着整个社会的经济秩序。因此, 可以毫不夸张地说, 会计工作是社会主义市场经济大厦的一块重要基石。会计工作者在提供信息或鉴证服务的过程中。除了必须将本职工作置于法律、法规的约束和规范下, 还必须具备与其职能相适应的职业道德水准。市场经济越发展, 对会计工作的职业道德水准要求越高。会计职业道德建设是社会主义思想道德体系的重要组成部分, 是社会主义市场经济健康发展的根本要求。基于此, 朱镕基同志曾经对广大会计工作者提出“诚信为本, 操守为重, 坚持准则, 不做假账”的基本职业道德要求, 以期集法律约束和道德约束于一体, 营造和谐的人文环境, 开创新局面, 实现会计大治。针对上述会计职业道德中存在的问题, 我们要认真分析原因, 找出症结, 有的放矢, 采取切实可行的措施。并按照新时期我国社会主义职业道德建设总体要求和会计工作发展需要, 建立健全会计职业道德规范体系, 开展全方位、多形式、多渠道的会计职业道德教育, 全面提高会计人员职业素养和执业质量, 逐步培养会计职业道德情感, 树立会计职业道德观念, 提高会计职业道德水平, 使会计职业健康发展。

三、进行企业文化的教育

现代企业就像一个生命有机体, 它的活力不仅仅依靠体内的物质代谢, 还与精神文化活动紧密相关。企业文化是企业全体员工在长期的创业和发展过程中, 培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。企业文化重视人的因素, 强调精神文化的作用, 用一种无形的文化力量形成一种行为准则、价值观念、道德规范, 凝聚员工的归属感, 调动和发挥员工的积极性和创造性, 从而引导员工为企业和社会的发展而努力工作, 并通过各种渠道对社会文化大环境产生作用。

企业文化是一个企业的价值取向, 规定着企业所追求的目标, 引导企业去适应健康的、先进的、有发展前途的社会需要。优秀的企业文化可以将全体员工的思想、行为统一到企业发展的目标上来, 当企业遇到困难时, 它可以坚定企业员工向着既定目标努力奋斗。企业文化最大的特点是重视人的价值, 正确评价员工在企业中的地位, 激发员工的主体意识, 从根本上调动员工的积极性和创造性, 使他们对企业的目标、任务形成强烈的使命感和持久的驱动力。企业文化能协调企业和社会的关系, 使企业与社会和谐一致。

通过企业文化的教育与培训, 让我们每个会计人员深刻地体会到:我们的企业文化是一种渗透在企业一切活动中的东西, 它是我们企业的灵魂所在, 是整体的企业人生。既然企业文化的作用如此之大, 我们就应当把企业文化的培训工作放到日程上来, 通过请企业文化方面的教授进行理论教学, 请企业文化做得很好的企业领导进行实例讲座, 让我们会计人员去深入认识企业文化, 实实在在地去感受我们企业的企业文化之所在, 在良好的企业文化氛围中不断地提高自我, 完善自我。

结语

会计人员的后续教育与培训工作是一项长期的工程, 是永无止境的。社会的不断进步, 会计知识的不断更新, 企业对会计人员的后续教育与培训就应不断的进行下去。一方面企业应组织会计人员不断的学习, 更新知识, 以满足社会对企业的需要, 另一方面会计人员本身也应主动地学习, 不断丰富自己的知识, 以适应企业对自己的需要。

参考文献

[1]会计职业道德, 人民出版社.2003年3月

[2]现代企业管理学, 经济管理出版社.2002年12月

论会计人员后续培训工作 篇8

对会计人员现有知识与业务能力进行更新、补充、并在一定程度上进行拓展和提高, 完善其知识结构的学习过程就是会计人员继续教育。分析其必要性主要有:一是顺应不断变化的社会经济环境, 应对知识经济带来的各种挑战;二是会计准则不断变化的要求, 是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要, 会计人员要不断的更新知识, 掌握新知识、新内容;三是现代企业制度对会计人员的基本素质提出了更高的要求, 要求会计人员具有较高的综合素质和能力;四是与国际会计教育接轨的需要。通过持续、有针对性的教育, 培养一批具有熟练会计操作技能、具有综合分析和参与决策能力以及会计专业精通、具有很强的综合分析和决策能力的各级会计专业人才。

二、会计人员继续教育现状及存在的问题

这些年, 会计人员通过参加继续教育, 会计队伍专业水平不断提高, 知识结构也进一步改善, 但由于会计人员整体素质参差不齐, 继续教育在实施过程中存在偏差, 目前会计人员继续教育还存在以下问题。

(一) 人员认识不到位。各通信行业均属于中央国有企业, 有自己的财务管理制度, 因此相当多的会计人员对继续教育并不重视, 存在为应付会计证的年检而接受继续教育, 存在缺课、少课、应付考试的现象。有的人即使来参加培训, 认为自己在通信行业, 培训所学知识和单位会计工作不沾边, 因此不认真听讲, 应付课时数, 甚至指派他人顶替自己参加培训, 因为有这种思想在作怪, 结果使得继续教育存在流于形式的问题。而有些领导认为会计人员的业务知识更新是会计自己的事, 应通过业余时间自学解决, 甚至怕耽误工作, 对集中培训认为耽误工作不予准假, 对会计部门人员的培训经费投入也很少, 有的不愿意报销会计人员的培训费, 对其参加继续教育培训管理不力。

(二) 培训时间安排不合理。通信行业内会计人员整体知识水平参差不齐, 学历情况高低不等, 大家对新知识的接受程度也不一样, 但目前的会计继续教育基本是采取连续集中培训, 大约时间是一周, 在此时间内, 采用填鸭式的教学方法, 可想而知部分会计人员无法接受这么大容量的培训内容, 也就无法达到培训的应有效果。

(三) 继续教育的内容针对性不强。不论是初级职称、中级职称还是高级职称, 继续教育的内容几乎是一样的, 结果一部分人“吃不饱”, 一部分人“吃不下”, 影响了会计人员的学习积极性, 培训对象不分事业单位和企业单位;培训内容中部经济发达地区与西部欠发达地区是一样的, 通信行业会计适用企业会计制度, 但在继续教育中有时接受的是事业单位会计制度的培训, 实际工作中这些知识用处不大, 难以学以致用。另外继续教育内容主要以会计专业知识为主, 会计人员职业道德教育偏少。

(四) 基层师资力量不足。基层会计人员的继续教育由当地财政部门负责组织, 师资队伍的组成由财政部门认定。在基层, 专业的讲课老师较少, 培训单位聘请的教师, 有的没有中级职称, 甚至有的是没有涉及过会计专业知识的计算机老师, 师资力量存在问题, 有的老师为完成任务, 就材料讲材料, 就书本念书本, 课堂上, 老师讲老师的, 学员干自己的, 没有对培训内容进行交流, 学员和老师缺少交流, 培训质量受到了影响。

三、解决会计人员继续教育中问题的方法

“以人为本, 按需施教;突出重点, 提高能力;加强指导, 创新机制”是会计人员继续教育应当遵循的基本原则, 也应是会计人员继续教育这项工作的行动指南, 以此来指导日常会计继续教育的开展, 用以衡量教育培训工作的质量。

(一) 在思想和认识上, 用人单位和会计人员均需高度重视, 单位要不断加强对会计人员继续教育工作的管理力度, 加大对继续教育的投入, 完善对会计人员参加继续教育效果的考核。其次, 会计人员要高度重视继续教育, 要意识到, 在知识经济社会里, 会计人员需要更新和学习的知识将成倍增加, 主要解决途径就是继续教育, 应在时间和资金上给予必要的投入, 使自身知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高。

(二) 科学规范继续教育培训内容, 做到重点突出。财政部颁布的《会计人员继续教育规定》中规定会计人员继续教育的主要内容包括:会计理论、政策法规、业务知识、技能训练和职业道德等。继续教育属于短期的集中面授形式的培训, 那么培训内容既要涵盖《会计人员继续教育规定》中的主要内容, 又要充分考虑会计人员的实际情况, 重点讲解会计人员当前最迫切需要掌握的知识, 坚持理论联系实际, 着眼于提高会计人员的政治水平、专业素质、业务能力和职业道德水准的培养。提高会计人员的学习热情。

(三) 采取多种形式, 开展培训工作。目前, 会计人员继续教育多是采取办班培训的方式, 即老师讲学生听, 学生在被动的接收, 沟通是单项的, 有必要进行改进, 做到老师明白学员需要什么知识点, 学生能与老师更好的交流, 实现有效沟通, 会计人员作为实务工作者, 大家在日常工作中肯定会遇到困惑的问题, 可以在培训中提出来, 授课老师可以给予辅导讲解;针对学员提出的个性问题, 可以在班上组织学员进行讨论, 鼓励学员之间、学员与老师之间互动, 既可加深学员对问题的理解、掌握, 也可调动大家的学习积极性, 活跃了课堂气氛, 从而提高了教学效率。同时, 老师还应准备一些典型案例与学员分享, 通过案例的学习、分析, 引导学员更好地将所学知识运用到实际工作中。

另外, 随着通信互联网的发展, 远程教育已成为一种非常受欢迎的教育模式。实现学员随时随地、想学什么知识就学什么知识的愿望, 网站还提供所学课件的视频、练习、考试测试等资料, 远程教育中配有专门的答疑释惑的老师在线对学员提出的问题进行耐心回答。这种教学方式, 很好的满足了不同层次的会计人员的不同需求。

(四) 调整培训规模, 划分层次。实施从不同层面对会计人员进行继续教育的培训。一是划分培训人员的层次, 指按会计人员职务划分为高级会计师、会计师、助理会计师。会计继续教育需要执行《规定》中三个级次的划分来开展培训, 因为不同职务, 工作重点有所不同, 按层次进行培训, 便于各职务的会计人员理论联系实际, 使大家通过继续教育都能有所提高。二是划分继续教育内容的层次, 根据会计人员所处行业、文化程度、专业知识、操作技能等方面的差异性进行划分, 即将受教育的会计人员分为不同的层次, 以统一的培训规划和知识体系为基础, 分层次安排教学内容, 已满足各层次会计人员更新知识、提高技能的需求。

(五) 加强培训机构的考核。加强对继续教育培训机构的监管、考核。好的师资力量是保证教学质量的前提, 在开展会计人员继续教育前, 授课老师应对所授课程, 先行进行认真学习, 在理论、实务各方面熟悉掌握新知识的内容。培训机构应有完善的教学管理制度, 一方面提高老师的教学水平, 一方面提高学员的学习效果, 并对培训效果进行考核。

(六) 长期开展会计职业道德教育。会计职业道德教育是会计继续教育的重要内容, 开展职业道德教育是营造良好的职业道德风尚的需要, 如果会计人员职业道德缺失, 会出现违背原则, 做假账, 损害国家利益, 随着市场经济的发展, 会计人员日常职业道德教育将越来越重要, 会计人员继续教育工作中要始终将三十二字的会计人员职业道德作为重点, 贯穿于会计继续教育的始终, 通过开展会计职业道德警示教育, 提高会计人员法律意识。同时会计人员也需进行职业道德自我教育, 自重自省、自律慎独。

通信行业的会计人员要更好地服务于企业, 需转变思想, 主动学习、终生学习;通过各种形式的继续教育提升自身综合素质和专业水平, 更好地适应企业发展的需要。

摘要：随着通信业的迅猛发展, 与之相适应的会计及相关经济新理论、新办法在不断变化, 会计人员必须不断接受继续教育, 保持与职责相适应的会计知识、职业道德素质, 所以会计人员每年接受继续教育培训是很必要的, 此文结合通信行业的实际情况, 通过对会计人员后续教育的现状分析, 提出规范培训内容、多样化学习、有针对性的开展教育等方式, 不断提高会计人员的业务能力、职业道德水平和创新能力。

会计网络培训研究——以江西为例 篇9

一、会计网络培训的意义

(一) 实现资源利用最大化

传统培训受空间的局限很大, 多的也超不过几百人, 大部分情况下在30~60人之间, 一般不超过60人, 否则就会影响培训效果。但通过网上在线培训就可以大大提高培训效率, 在不同的网络终端, 同时可以有上千人、上万人, 甚至有几十万、上百万人参加同一项培训, 培训信息资源得到最大限度的共享。

(二) 实现学习行为自主化

网络培训对于个人的优势, 其显著特征是:任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

(三) 实现教学管理自动化

网络教育中, 运用计算机网络教学管理平台的自动管理功能和远程互动处理功能, 教与学的信息数据都被自动的存储在数据库中, 并且能够根据教学情况反馈, 实现管理教学模式的自动化。

(四) 实现培训成本低优势化

据统计, 采用网络模式较之传统的教室模式可节约15%-50%的费用。网络完全可以削减这些开销, 成本的降低从某种程度上意味着利润的提高。

二、江西会计网络培训的现状及主要培训机构情况

(一) 江西会计网络培训的现状

1. 起步晚

江西会计网络培训由于起步晚, 至今还没有规模比较大的网上培训机构, 只有江西省财政厅的会计人员从业资格证的继续教育在网络上有一个学习的平台。其它只是传统的会计培训机构在网络上作培训方面的宣传或网页上报名, 采用的培训模式还是面授, 并没有真正利用网络平台进行培训。

2. 数量少

目前, 除了江西省财政厅的会计从业证继续教育“江西会计网”上进入继续教育的学习外, 还没有专门从事会计培训的网络培训机构。

3. 开班类型少

江西省内只有一家相对独立设置会计网络培训机构—江西会计网, 只开设了网络继续教育, 其它类型的网络培训班如会计师资格考试网络培训等均没有开设, 课程单一, 开班类型少。

(二) 江西主要会计网络培训机构情况

1. 江西省内相对独立设置的会计网络培训机构

江西省内相对独立设置的会计网络培训机构只有一家, 即江西会计网 (网址为http://acc.jxf.gov.cn/) 。江西会计网是江西省财政厅主办的会计培训网站, 在江西省财政厅网页上可以链接到的江西省会计人员网上继续教育系统。

江西会计网的网络继续教育由江西威特科技有限公司承办。网上继续教育承办的流程为:会计人员登录到指定网站, 选修继续教育课程, 参加网上继续教育学习。会计人员学满规定的学时, 参加在线考试, 成绩合格后颁发继续教育证书。江西会计网由行政权限推动。江西省省财政厅以赣财会[2007]14号文件发布的“江西省财政厅关于开展会计人员网络远程继续教育有关事项的通知”在网上开展继续教育, 是省财政厅委托江西威特科技有限公司来开发和维护。这家公司实际就是一家从事计算机行业的公司, 由它来对网上继续教育进行维护和管理。以行政手段推行网络继续教育, 首先力度大, 规定由省级继续教育主管部门负责开通全省网上继续教育培训网络系统, 全省各设区市、县 (市、区) 继续教育主管部门按权限均可使用网上继续教育系统。其次范围广, 网上继续教育对象为持有江西省各级财政部门颁发的会计从业资格证书的会计人员, 涵盖了江西省全部会计人员。这个系统挂靠在政府网站不需要象别的网络培训机构有流量和点击率的要求, 本身就是一家从事计算机网络的公司相对来说只是增加了一个网页的维护而已。

江西会计网继续教育系统学习内容很少, 只开设了与继续教育有关的课程, 收费标准为80元/年。培训的课程都是根据中华人民共和国财政部颁布的第二十条规定“持证人员应当接受继续教育, 提高业务素质和会计职业道德水平。持证人员每年参加继续教育不得少于24小时”和依据中华人民共和国财政部的相关规定强制性要求会计人员参加的一种学习, 所以不愁没有生源。

2. 面向全国并在江西招生的主要会计网络培训机构

面向全国并在江西招生的主要会计网络培训机构并非江西主办, 但是却是中国主要会计门户网站, 象中华会计网校、东奥会计在线、财考网、上海国家会计学院网等。

3. 其他在网络上发布信息从事会计培训的机构

其他在网络上发布信息从事会计培训的机构, 主要有南昌通达教育机构、南昌思达财经培训中心、江西南昌中财博智教育机构、南昌雄英会计培训中心、九洲财苑教育咨询有限公司、南昌西湖区培训学院等。它们只是广告宣传发布一些课程的设置的信息, 面授为主, 没有真正起到网络培训平台的作用。

南昌市财政学校为南昌市会计培训的领头羊, 网上却找不到相关培训介绍, 这说明我们南昌市财政经济学校忽略了现在的第四大媒体网络的效力, 还是以传统观念的宣传方式进行宣传。偶而在咨询办理会计从业资格证和会计考试报名才看到我们学校的名字, 地址也不清楚。现在的时代是信息时代, 网络的传播速度迅雷不及掩耳, 而且范围遍及全球, 影响力非同凡响。在这个方面应该加强宣传, 可以在市财政局网站上介绍我校情况和课程设置。在办理从业证或有关考试报名的网页上, 直接把招生、开设课程等情况作比较详细的推介。

三、建立江西南昌会计网络培训的构想

江西省内网络培训的优势主要体现在属江西省范围的考试科目和非竞争性考试。如继续教育考试, 只需要在江西省内培训即可取得学时分, 而且不用参加全国统一考试。江西省内的网络培训在全国性的考试中的培训课程并没有明显优势。因为针对全国性考试进行培训的专业性的会计培训网站, 起步早、师资力量雄厚、资金充裕、培训组织健全、硬件设施齐全。基于此认识, 并结合南昌财会培训中心的实际情况, 在全省或南昌市开展会计网络培训的初步构想:

(一) 转变观念, 敢于创新, 建立会计培训网络平台

对于网络培训我们首先要更新理念、树立创新意识、改革会计培训观念、大胆实践。开展网络培训是大势所趋, “工欲善其事, 必先利其器”, 我们要确立网络培训投资增值观念和网络培训高效能观念。

1. 配置专业的网络管理人员

网站建设是专业性非常强的工作, 包括网站策划、网页设计、程序开发、后期维护等多个环节。网站建设也是一项技术含量比较高的事务, 它需要许多高层次、高素质的人才支持。网络建成以后, 站点的维护和更新更需要专业人才维护。

当前, 学校人员较少, 而且没有专职的计算机专业和网络专业的专职人员, 更没有网络开发和维护人员。虽然学校有部分富有丰富教学经验的教师, 但他们对网络培训和信息技术少有了解或缺乏足够的认识, 鉴于此, 应该对一般教师进行培训, 应要求掌握电子备课系统以及所教课程教学软件的性能与使用方法, 并具备基本的文字、声音、图像、信息的查询、编制、组配、存取能力, 以及掌握CAI (计算机辅助教学) 的基本方法。而对专业的网络管理员, 则要求掌握front Page、Authorware、Java、Prem Iere等平台组合与页面设计和网络维护。针对这种现状, 必须引进计算机或网络方面的专业人才, 进行网络开发, 并持续进行网络维护, 为网络培训提供保障。

2. 设立专项经费建立和维护网络平台

网站的建立需要资金, 网站和网络平台的维护也需要资金。建一个专业门户的网站, 要求较高, 所以资金的投入比较大, 初步预算前期投入30万元左右, 以后还有每年的维护费用。具体费用预算由专业人员精心核算后再另行汇报。由于学校财务实行收支两条线, 而且学校没有建立和维护网络平台的专项资金, 本着经济实用, 切实可行的原则, 所以需要局里设立专项经费开发网络平台, 并且要有后续资金对网络平台进行维护。

(二) 科学决策, 倾情打造, 建立完善的网络培训体系

通过前期我们多方面的论证, 考虑到南昌市财政局网站的承受力, 不宜在财政局网络上开设会计网络培训, 而应直接建立独立、专业、富有特色和内容的会计网络培训网站, 但可以在财政局网站上设有链接。如果会计培训网站不独立、专业特色不突出、不包容, 自然就不会有自己的“声音”, 也就谈不上发展。因此, 倾情打造属于自己的、符合实际的会计网络培训网站是当前唯一的选择。目前, 学校计算机网络基础设施落后, 并经常发生传输故障, 这些都将直接制约网络培训的发展。网站开通以后, 还需要24小时不间断、持续的服务, 解答学员在学习过程中的疑惑, 保证学员可顺利学习课件。这就需要好的网络服务质量。随着网络培训的开展, 就需要培训中心有专人负责提供客户支持服务。但学校现有人员较少, 安排不了专人24小时服务。

然而, 建立独立的属于自己的网站主要为了确保网站的日常安全、高效、平稳的运行, 确保网站信息及时更替。要发展强大的会计网络培训业务, 真正打造一个富有专业特色、实惠、高效的会计网络培训网站。这也是会计教育培训发展的趋势与方向, 是多数学员的最终选择, 也关系到学校的发展和实力提升, 关系到学校品牌的树立。

(三) 苦练内功, 选修人才, 打造一流的师资队伍

教师是学校的立足之本, 没有过硬的师资力量, 就很难有显著的培训效果, 学校的发展就没有潜力。为了提高教学水平, 提高老师的业务素质, 一方面经常性组织教师进行教学经验交流, 互相听课, 从而达到共同之目的。另一方面对爱岗敬业的教师进行选拔, 重点进行培养, 将他们分批送到全国各大名校和会计学院学习, 如三大国家会计学院 (北京国家会计学院、上海国家会计学院、厦门国家会计学院) ;名校的会计系或会计学院, 如中国人民大学、中央财经大学、上海财经大学、中南财经政法大学等。让这些老师既充分掌握最新的财务、会计知识;又进一步理解会计学科领域里的新理念, 打造一支过硬的师资队伍。

(四) 夯实基础, 循序渐进, 逐步充实和丰富网络培训内容

会计网络培训不必一步开设全部会计课程, 可以采取先开展不须统考且操作性不强的基础性课程, 如会计继续教育课程不须统考可以开办, 而会计电算化实践性太强, 不适宜采用这种培训形式。以点带面, 重点突破, 在探索、实践中求发展。在开办继续教育的基础上开设仅限于江西省而且统考面较广但难度较小的培训类型, 比如会计从业资格考试课程。在此基础上根据未来发展需要和市场前景, 并视具体情况逐步开设会计准则、会计职称和注册会计师考试网络课程。从而充实和丰富网络培训内容。

(五) 加强宣传, 树立品牌, 努力提高培训的知名度

宣传是学员了解会计网络培训的一个途径, 充分发挥网络的宣传作用, 先在网络上发布与培训有关的信息, 能够通过搜索引擎查询到学校的有关课程设置和招生情况。同时, 也通过传统的宣传形式, 比如:发宣传单及报纸刊登广告, 虽然较传统, 但非常有针对性, 并且十分有效。如向参加培训的学生发宣传单, 向来报名会计师、注册会计师的考生发宣传单, 向来我校参加会计从业资格考试和会计电算化考试的学生发宣传单等形式, 利用学校的历届培训学员的联系电话, 以短信平台向学员发送网络培训班短信, 并辅之以行政性文件间接宣传等方式。“花小钱赚大钱”, 利用学校本身的各种优势来提高学校的知名度, 让广大学员知道学校开展了会计网络培训课程。

面向新世纪, 会计人员网络培训工作任重道远, 网络培训是当今社会发展的必然趋势, 要逐步建立和完善有利于学习的网络教育培训体系。在步入21世纪的今天, 网络培训工作是一项极富挑战性的使命和机遇, 当前的主要任务是抓住机遇、克服困难、更新办学观念、拓展办学领域, 调整培训内容和方式, 积极创造条件, 大胆涉足网络培训。为会计人员的学习创造良好的环境, 提供优质的服务, 使网络培训纳入规范化的良性循环轨道, 以适应新世纪下我国市场经济的发展, 为会计培训工作提供更多的思路和更广阔空间。

新会计准则培训 篇10

一、提升会计从业人员的职业判断能力是新准则的必然要求

1.“以责代制”的必然要求

自从我国财政部实施新的会计准则后，传统的企业会计制度将被彻底摒弃。而会计制度和新会计准则相比，传统的会计制度较为具体，会计从业人员在操作业务时可轻松地在职业范畴做出准确判断。而新会计准则相对会计制度而言，较为抽象，对会计从业人员的职业判断能力要求较高，在这种情况下，就很有必要提升会计人员的职业道德，令会计人员适应当前会计行业发展的需要。

2. 内容全面性的必然要求

新会计准则既有基本准则，又有具体准则，而具体准则的内容具有较强的全面性。和过去相比，这就增加了会计人员在执行过程中的难度。新会计准则内容的全面性，要求会计人员既要对相关法则规定烂熟于心，又能结合具体会计业务作出准确判断。而这些都需要会计从业人员具有较强的职业判断能力。

3.“公允价值”的必然要求

新会计准则和我国传统的会计制度相比，存在一个最大的不同点：新会计准则在会计计量模式上引进了“公允价值”这一模式。这可以说是新会计准则上的一个重大突破。所谓公允价值是指在公平交易的环境中，对情况熟悉的当事人据以进行债务偿还和资产交换的金额。从客观上说，公允价值在资本市场发达的情况下比较容易确定。而我国当前的资本市场还处于起步阶段，不够成熟，因此在确定公允价值时就给广大会计人员留下较大的选择空间，从而增加了确定公允价值的难度。因此，这一操作过程就需要会计从业人员具备较强的职业判断能力。

二、应对策略

1. 不断提升会计从业人员的业务素质

虽然新的会计准则对会计人员的职业判断能力要求较高，但如果会计人员的业务素质过硬，则完全能应对此种情况。因此，面对新会计准则，须不断提高会计人员的业务素质，具体可如下操作：第一、采取必要的激励机制。对会计从业人员采取竞争上岗的激励机制，对于业务能力强、坚持职业操守的会计人员给予奖励，而对于业务素质差且职业道德低劣的会计人员则适时将其调离现任岗位;第二、强化会计人员在业务上的风险意识。通过各种培训和教育让会计从业人员在业务上形成谨慎小心的习惯，以此避免承担不必要的风险。

2. 形成精准的职业判断观念

会计从业人员的职业判断从本质上说是一种客观性的行为，必须以客观事实作为依据。但是这一客观行为又是会计人员来实施的，从这个角度而言会计的职业判断又具有较强的主观性。简言之会计人员的主观意识将对会计职业判断形成很大影响。因此，会计从业人员必须拥有正确的职业判断观念。可从以下两方面铸就自身的职业判断观念：首先会计人员要认识到客观证据的重要性，在进行判断时不能凭借主观臆断，而应建立在客观证据的基础上。尽量让事实说话，让证据说话，用客观性的事实去说明会计业务的性质;其次要认真学习新会计准则的内容，深刻理解其内涵，以便适应新形势下的各项会计工作;最后要形成独立的判断意识。作为一名会计人员在进行职业判断时唯一的根据是客观性的事实，期间不能受到任何外来因素的影响。

3. 掌握精准的操作尺度

新会计准则的实施，要求会计人员必须掌握精准的操作尺度，以此形成良好的职业判断能力。因为会计人员在进行业务操作时都是以新会计准则以及相关会计法规为根据的。所有业务方面的操作都必须在上述框架下进行，有明文规定的严格按照规定执行，没有规定的，会计人员要本着实事求是的精神做出客观的判断，以此保证业务操作的真实性和客观性。从会计职业角度而言，会计的职业判断是在新准及相关法规的有限范围内形成的，脱离这个范围，或融入了会计人员的主观因素，则会令会计信息失真，让客观的会计操作变成谋取私利的会计操纵，最终将受到法律的严惩。

三、结语

综上所述自从新会计准则实施后，要求广大会计从业人员必须具备较高的职业判断能力，不断提升业务素质，加强职业道德修养，把握精准的操作尺度，唯有如此方能适应新会计准则的高要求，形成较高的职业判断能力，在会计领域自由驰骋!

参考文献

[1]刘泉军, 张政伟.新会计准则引发的思考[J].会计研究, 2006;03期