开放性任务

开放性任务（精选五篇）

开放性任务 篇1

一、围绕知识难点, 设计任务探究问题

以英语知识点为切入点, 注重课程教学过程及结构的优化, 帮助学生在学习认知的过程中掌握英语学习的重点和难点。在教学中, 紧扣课程知识难点, 设计具有一定探究价值的问题, 让学生在讨论过程中不断深化认知感悟。

根据课程教学要求, 围绕知识的难点通过创设开放性的探究学习情境, 让学生能够准确掌握语言运用规则, 使得他们的学习思维和方法更为集中, 从而有效激发主动探究问题的愿望。一方面, 要能够根据学生的个体学习能力差异, 划出相应的学习难点, 并结合课程教学知识难点来通盘考虑;另一方面, 注意发挥学生的学习能动性, 引导学生通过在具有层次性的语言学习问题引导下, 发散思维, 灵活考虑和整体感知。设计具有知识难点的探究性问题, 让学生的学习更具有目标性和多样化, 更好激起他们的探究欲望。

在根据课程知识难点设计问题时, 要能够考虑到学生的学习生活经历, 让学生在熟悉的学习问题中, 大胆思考和主动表达。例如, 《牛津小学英语》 (Fun with English) 5B Unit 6 A PE lesson的“Read and say”教学中, 针对教学要求学生能够熟练表达出身体各部位, 像shoulder、finger、neck等, 可采用猜谜的形式来描绘出身体某个部位的特征要求学生说出身体的各个部位。可建议学生围绕“do some exercise”来表达出身体各个部位的功能特点, 建议学生在相互探究的过程中加深理解记忆。这样的学习问题探究, 能够让学生有更为真切的认知感受, 有效地激发他们的学习激情和兴趣。

二、注重情境创设, 激活表达交流思维

任务式开放探究运用, 应基于一定的学习交流环境氛围中。为学生创设具有真实的语言表达交流环境, 能更好满足他们的学习认知需要, 有效增强他们学习的能动性。这样的情境创设, 让学生的学习思维更为开阔, 更加增强学习信心。

在创设情境过程中, 要能够围绕课程内容学习要求, 设计具有一定学习情境的问题, 让学生在情境式的问题引导下能主动参与探究。要能够依据课程学习情境来鼓励学生表达自己的思维想法, 让学生在生动活泼的语言学习情境中主动交流, 增强认知体验。同时, 情境创设要能够体现相似性, 即能够围绕学生的实际生活来优化学习过程, 丰富语言学习表达情境, 像在A PE lesson教学中, 可将英语课堂布置成体育课的形式, 让学生在运动过程中说出各个身体部位的功能, 以活化学习认知思维。

学生在这样具有开放性的情境认知交流, 能有效拓宽学习思维。例如, 在《牛津小学英语》5B Unit 9 The English Club的“Read and say”教学中, 可在教室里悬挂各国的国旗, 让学生在彩旗飘扬的过程中认识和了解世界各国的历史和文化。像在学习Japan时, 可要求学生模拟日本人的日常生活情境, 建议学生能够说出一些有关日本的文化知识, 以此来激发学生英语学习的跨文化表达交际思维, 增强理解感知。

三、倡导互动探究, 提高英语运用技能

设计开放性问题, 是为了帮助学生深刻感受英语语言表达交际的使用方法, 让他们在探究过程中能够掌握语言使用基本技能。通过互动探究的形式来活化学习认知过程, 不仅能够更好凸显学生的学习主人翁地位, 还能够让教师在教学中发现问题, 调整教学策略。

在开放性探究问题学习过程中, 可要求学生结合课程学习内容要求, 从自己的理解感知中深入体味和设想表达运用的思维方法。建议学生运用与同伴讨论交流的形成, 来解决各自的疑难问题;运用小组互动交流的形式, 来培养他们团队学习意识和踊跃发言的精神;运用剧本小品表演的形式, 让学生能够在实践活动中, 不断深化认知, 提高语言运用的灵活性和准确性。

由此可见, 运用任务探究方式来组织优化教学资源, 能够让学生在自主学习和自由探究的过程中, 不断激活学生思维和语言感知, 提高他们英语学习主动性和积极性。鼓励学生在实践探究过程中, 尝试运用多样化的方式来学习运用英语, 让学生问题探究过程中不断提高自身英语综合语言表达运用能力。

摘要：本文从任务型教学原则在小学英语课程教学中的运用来阐述开放性学习问题设计形式, 旨在探析开放性学习问题设计来明确课程学习目标任务, 激活学生学习感知思维。探讨任务探究开放性学习问题设计方式对增强学生学习认知体验和活化课堂教学过程具有一定的导向作用, 有利于提高课程教学有效性和学生语言表达运用技能。

关键词：小学英语,任务,探究,开放,问题

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育英语课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2011 (7) .

[2]孙科.浅谈任务型教学法在小学英语教学中的有效运用[J].潍坊教育学院学报, 2007 (01) .

开放性任务 篇2

第一次考核任务

起诉书写作

请根据下列材料制作一份起诉书：

犯罪嫌疑人刘XX，男，XX省XX县人，26岁，19XX年X月X日生，汉族。刘XX初中毕业后务农三年，后来经人介绍于2011年4月到XX市XX公司当了一名勤杂工，住在该公司宿舍平房3排13号。

刘XX在XX公司工作期间马马虎虎，责任心不强，自由散漫，经常违反纪律，不遵守规章制度，多次受到公司经理许XX等领导的批评教育。2012年8月，刘XX因打骂一起工作的勤杂工牟XX，受到了行政警告处分；2012年9月又因偷拿公司职工香烟八包、衬衫一件和250元等财物，受到记过处分。

2013年2月，XX公司发放2012奖金，刘XX因有偷摸行为未拿到奖金，因而对公司领导尤其是对公司经理许XX怀恨在心，蓄谋报复杀人。

2013年5月10日，刘XX上班后四处寻找作案工具，先到公司厨房想偷拿菜刀行凶，见厨房人多，不便下手，就走了；后又窜到公司木工房，见只有木工朱XX在干活，就上前与他闲聊，并谎称要修理桌椅，想从木工房借几件工具，用完后一定及时归还，于是经朱XX同意，从木工房拿羊角锤一把、木工凿一把，并藏于宿舍床下。

中午12时许，刘XX混进公司办公楼一层值班室，伺机报复领导。1时许，许XX进入三层经理办公室(333室)午休。1时30分许，刘XX窜到三楼轻轻推开333室房门，见许经理在办公室套间里午睡，而经理秘书侯XX正在办公室外屋沙发上休息，于是刘XX灵机一动，轻轻地推醒侯XX，将其叫到门外，谎称有一件重要事情需要单独向许经理报告，请侯XX回避一下，另找地方休息。侯走后，刘XX进入333办公室，先将房门反锁上，后窜入里间，趁许经理在床上熟睡之机，取出藏匿在身的凶器羊角锤、木工凿，用羊角锤朝许经理的头部猛击二三十下，后又对着许的面部、颈部和胸部使劲用羊角锤敲打、木工凿扎刺十余下，致使许XX经理颅骨粉碎性骨折，脑组织外溢，面部、颈部和胸部的伤口流血不止，当即死亡。

刘XX作案后逃离现场，先逃到XX市长途汽车站，企图乘车逃回老家，发现已有公安人员堵截，随即转到XX火车站，企图坐火车逃往上海、杭州等地。当日晚8时许，刘XX被追捕的公安人员抓获并立即予以刑事拘留。

5月11日，XX市公安局以X公捕字(2013)15号提请批准逮捕书报送XX市人民检察院提请批准逮捕犯罪嫌疑人刘XX。经XX市人民检察院批准，5月15日，XX市公安局对刘XX执行逮捕。5月20日，XX市公安局X公诉字(2013)42号起诉意见书以刘XX涉嫌故意杀人罪将案件移送XX市人民检察院审查起诉。

经审查，XX市人民检察院认为本案事实清楚，证据确凿，刘XX的行为已构成故意杀人罪，于2013年6月X日向XX市中级人民法院提起公诉。刘XX委托律师王XX为其辩护。

犯罪嫌疑人刘XX现押于XX看守所。本案有现场勘查笔录、法医鉴定结论、朱XX侯XX的证词以及作案工具等为证，刘XX亦供认不讳。

答案：

起

诉

书

X

X检刑诉字【2005】X

X号

被告人刘XX，男，19XX年X月X日生，汉族，XX省XX县人，初中毕业，1997年4月到XX市XX公司当了一名勤杂工，住该公司平房3排13号。2005年5月10日因涉嫌犯故意杀人罪，被XX市公安局刑事拘留，同年5月11日经本院批准被XX市公安局逮捕，现押于XX市公安局看守所。

被害人许XX，男，XXXX年X月X日生，汉族，XX市XX公司经理。

本案由XX市公安局侦查终结，以被告人刘XX涉嫌犯故意杀人罪，于2005年5月20日向本院移送审查起诉。本院受理后，于2005年5月X日已告知被告人有权委托辩护人，2005年5月X日已告知被害人的近亲属，附带民事诉讼的当事人及其法定代理人有权委托诉讼代理人，依法讯问了被告人，听取了被害人的诉讼代理人XXX和被告人的辩护人XXX的意见，审查了全部案件材料。

经依法审查查明：2005年5月10日中午1时30分许，被告人刘XX携带其从公司木工房骗借的羊角锤、木工凿各一把，来到该公司办公搂三楼的经理办公室（333室），借故将在办公室外屋沙发上休息的经理秘书侯XX支走后，反锁上房门，然后进到里间，趁被害人许XX在床上熟睡之机，取出藏匿在身的羊角锤、木工凿，用羊角锤朝许XX的头部猛击二三十下，后又对着许的面部、颈部和胸部使劲用羊角锤敲打、木工凿砸刺十余下，致使许XX的颅骨粉碎性骨折，脑组织外溢，面部、颈部和胸部的伤口流血不止，当即死亡。刘XX作案后逃离现场，当日晚8时许被抓获并被刑事拘留。

认定上述事实的证据如下：

现场勘查笔录、法医鉴定结论、朱XX、侯XX的证词、作案工具以及被告人刘XX的供述等。

本院认为，被告人刘XX目无国法，采取残忍手段故意侵犯他人生命权利，致使被害人死亡，其行为触犯了《中华人民共和国刑法》第二百三十二条，犯罪事实清楚，证据确实充分，应当以故意杀人罪依法追究其刑事责任。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，本院提起公诉，请依法判处。

此致

XX市人民检察院

检察长

：XXX

检察院

：XXX

开放性任务 篇3

（一）国际经济政治环境的趋势与变化

1、全球贸易投资持续增长

根据中国银行的计算，1985—2005年全球GDP的增长平均速度是3.58%，全球贸易的平均增长速度是6.58%，全球国际资本流动增长的平均速度是13.67%，资本流动增长速度是全球贸易流增长速度的两倍，是生产流增长速度的四倍。2001—2007年，全球出口额从6.2万亿美元增加到13.4万亿，年均增长14.3%，服务贸易从1.5万亿美元增加到3.4万亿，年均增长12.7%。国际直接投资从2003年跌入谷底后，2004开始回升，2006年达到1.38万亿美元，2007年达到1.8万亿美元，大大超过2000年1.3万亿峰值。2008年虽然出现了国际金融危机，但经济全球化的大趋势并没有改变。

2、产业转移出现新动向

由于IT技术和运输技术不断进步，产业转移出现新趋势，跨国公司进一步调整其经营战略，生产环节和服务环节向外转移的势头加强，如资本技术密集产业、研发和服务外包，都开始向发展中国家转移。此外，区域经济合作迅猛发展，也推进了贸易投资自由化、便利化。这说明，国际经济环境仍处在有利于我国和平发展的战略机遇期。

3、国际环境的一些不利因素

一是多边国际贸易体系谈判受阻、贸易保护主义有所抬头，我国遭遇的贸易摩擦增加。二是国际初级产品市场价格持续上升，进入新世纪以来，世界石油、金属矿产品和农产品价格不断上涨，而中国经济对外部资源依赖也持续上升，资源安全和高价格对我压力增大。三是全球金融风险随着我对外开放扩大增加了影响可能。

（二）国家发展战略对开放经济的新要求

2007年GDP超过24.6万亿人民币，人均GDP超过2300美元。但由此形成的粗放型经济增长方式也使国家付出了较高的经济、环境和社会成本。过去，开放型经济的核心是支持经济总量增长和出口创汇；新阶段开放型经济的核心，是提升统筹国内发展与对外开放的水平。对外开放必须服务于新的发展战略，形成支撑新发展战略的开放型经济。

（三）开放经济自身面临的挑战

一是与贸易伙伴的利益矛盾增加。由于贸易不平衡，经常项目大额顺差，贸易摩擦日趋严重，1995—2006年全球对华反倾销案件达536起，连续12年世界第一。这也表明我国进一步提升国际分工地位的任务十分艰巨。

二是要求中国作为全球成员的责任增加。随着中国在全球地位的上升，要求中国多承担国际责任的呼声多了，不仅经济领域，也包括人道主义和国际安全，包括核问题，环境问题，多边贸易谈判等，压力不仅来自发达国家，也来自发展中国家。

三是海外资源供给安全问题凸显。愈开放，外部冲击的风险愈可能，而我们驾驭风险能力、管理经验和管理机制都还有待考验。

二、开放型经济新阶段的目标

从十七大报告的表述中可以把新目标归纳为两条：完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系；形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争新优势。

（一）第一个目标，是要完善开放型的经济体系

这个体系的首要条件是内外联动。联动的最重要含义是，扩大开放与深化改革要同步。例如，对外贸易要科学发展，人民币汇率形成机制就必须改革，出口退税制度也要改革，而国内价格体系、以及反映资源消耗与环境补偿的财税体制也随之要改革。要促进国际收支平衡，外汇管理体制就必须深化改革；要扩大吸收外资，企业股份制改革和产权制度改革就必须跟上，服务业改革也要跟上；中西部要加快开放，也有一个继续改革的问题；企业要走出去，也有企业组织创新与体制环境改革与创新的问题；提高技术引进水平，也要求国内科技体制改革和技术市场培育；开放型经济愈发展，愈要求政府管理体制创新。

互利共赢就是要维护多边贸易体制，加强区域合作，兼顾多边、双边关系。特别是要与周边、资源富集地和主要市场、主要贸易伙伴建立良好关系，发展对外经贸关系注重对方的利益诉求，理性应对贸易摩擦，承担与国力相符合的责任。

1、经济安全

经济安全应从三个层面上思考：实体经济层面，我国的应对能力较强，随着跨国公司成为全球公司，全球配置资源和风险已经弱化了传统意义上的国别经济安全问题，但存在利益矛盾。虚拟经济即金融层面，全球流动性增强，几十万亿美元国际资本伺机而动，我国资本账户的开放面临考验。资源产品与初级产品的供给与运输层面，是我国未来的新挑战。

2、应对策略

安全防范对不同层面的问题，应对策略也不同。实体经济层面，主要是规范国内市场，保护公平竞争，建立健全反垄断机制；加强经济安全监测、预警和危机应对能力建设。金融层面，应把扩大金融开放与加强金融监管同步考虑，资本市场开放要以资本帐户开放为前提，人民币完全可兑换应循序渐进。资源供给层面，要大力加强海外采购能力、市场定价能力和运输能力。

高效的开放型经济不仅要求吸收外来生产要素并加以合理配置，而且要求在有效利用海外资源与海外市场的基础上，扩大海外生产经营。因此，要完善开放经济的统计体系，增加GNP核算。要增强开放经济对本土经济的带动性，特别是企业走出去要建立与国内产业的经济循环流程。

（二）第二个目标，是形成新优势

过去开放经济的优势是：劳动力价格低廉的一般优势，少数区域特殊政策创造的体制优势、要素汇集优势；优惠政策提供的低商务成本优势；经济特区的区位优势。上述优势依然不同程度存在，但都已经弱化或不那么重要了。新阶段要创造的新优势应包括，原来的产品优势从价格低廉更多转向产品质量、技术和品牌；企业优势从生产资本更多转向生产资本与服务资本的结合，既生产与物流、营销的结合；加强交通、通信基础设施建设，用压缩时空的技术进步来替代少数地区的区位优势；加强人力资本培育，创造人才新优势，弥补劳动力价格上升的趋势。创造新优势需要具备的条件是：企业成为自主创新主体；服务业与服务贸易的更大发展；交通、通信等基础设施投入的增加，内地与沿海运输成本差距的下降；教育发展与教育结构的改善；与国际规则接轨的法律与政

策环境、政府管理行为、国际商务操作能力的建立与完善。

三、开放型经济新阶段的两个新要求

（一）第一个新要求是：“深化沿海开放、加快内地开放、提升沿边开放，实现对内对外开放相互促进”

“深化”重在开放质量；“加快”强调开放的步伐和速度；“提升”针对开放的形式与内容，从单一向多样、低级向高级转变。对内对外相互促进，更广泛地形成省区市之间要素自由流动与经济合作，增强我国参与经济全球化的广度与深度。

深化沿海开放目的，是促进对外开放转型升级。即从国际加工装配基地向先进制造业基地转变；从制造业中心向制造研发中心、贸易服务中心、物流中心转变。大力提高我国企业的自主创新能力。加快内地开放的政策含义是，继续解决观念、体制、政府管理等问题；继续完善交通、通信等基础设施；仍然注重开放经济的数量增长，通过开放经济促进工业化、城市化进程。当然，内地开放不可能完全重复过去沿海开放的过程，因此应着重吸引面向国内市场的直接投资和加工贸易的上游产业，承接运输成本占比较低的出口导向型产业，振兴装备制造业。提升沿边开放的要求是从单一边境贸易向多种贸易形式发展；从单一边境自由贸易区的合作方式向边境经济合作区、物流园区等方式发展，鼓励扩大贸易和双向投资，鼓励采用人民币结算和支付。实现对内对外开放相互促进的目标是达到要素在更大区域的自由流动和合理配置，深化已经着手的改革。

（二）第二个新要求是，“实施自由贸易区战略，加强双边多边经贸合作”

在我国对外开放中冠以“战略”的措施，只有企业“走出去战略”和“自由贸易区战略”。自由贸易区比多边贸易体制更开放，根据世界贸易通报，全球生效的自由贸易区197个，其中80%是近10年缔结；全球贸易50%是在各区域集团内部，其中欧盟区内贸易高达67.6%，北美自由贸易区为55.7%。如今自由贸易区已成为国家战略，是大国开展战略合作与竞争的重要手段。美国在2006年贸易政策中把它列为重点，日本在2004年也制定了自由贸易区战略。自贸区已超越经济范畴，兼有外交、政治含义，加速改变世界经济与政治格局。

我国高度重视自贸区发展。建立自由贸易区对保障我国资源供应的战略意义很大，对转移部分国内生产能力，规避贸易壁垒也有重要意义。同时，对改善国际经贸环境也有特殊效果，如启动与澳大利亚自贸区谈判后，澳在西方大国率先承认我市场经济地位。

四、开放型经济新阶段的六项新任务

（一）把“引进来”与“走出去”更好结合起来

“走出去”标志着我国开放战略的转折，标志着国际经济竞争从内线作战转向内外两条战线。从而将使开放经济从领域、结构到整个宏观经济管理都发生深刻变化；国家经济安全边界和外交都发生深刻变化。

2006年10月，国务院通过了《关于鼓励和规范我国企业对外投资合作的意见》。对企业“走出去”有了一个总体指导方针。过去，我国企业“走出去”是要规避贸易壁垒，扩大市场空间和争取海外资源供给与技术。近年来，“走出去”有了进一步的需要，即平衡国际收支，通过发挥资本项目调控的作用来促进国际收支平衡。可见，“走出去”的成功与否，已关系到开放型经济的成败。

（二）加快转变外贸增长方式,促进加工贸易转型升级

1、外贸增长方式转变

外贸增长方式转变涉及很多方面，既有出口，也有进口。出口增长方式转变，既有生产环节，也有流通环节。在出口贸易的生产环节中，要通过提高生产技术、加强质量控制、提升品牌效应，达到提高产品附加值的目的；在流通环节，要解决基础设施，如港口、码头、仓储和货运，提高流通效率，减少再生产成本；还要规范出口秩序和避免价格的无序竞争，减少过度竞争成本。进口贸易的效率表现在技术消化和流通环节上。在数量上，进口技术设备要增强吸收消化能力，减少重复进口；在流通环节，也有效率提高问题，减少流通费用，特别是要规避国际市场价格风险，利用进口数量和期货贸易机制，争取较大的定价权，减少价格上涨风险。

2、加工贸易转型升级

我国加工贸易的转型升级是富有成效的，它首先表现为，来料加工比重的下降和进料加工比重的上升；其次，表现为加工贸易，特别是进料加工对国内产业配套能力的带动和促进；再次，表现为加工贸易产业面的延伸、扩展以及产品结构的优化。

加工贸易从初级形态向不同层次的高级形态发展还需要较长的过程，未来一个时期，加工贸易的政策着力点主要应围绕两方面：促进OEM形态的继续拓展与完善；培育加工贸易高级形态的成长条件。作为加工贸易初级形态的OEM，在沿海地区已进入完善和提高阶段，但在内地和中西部还处在起步阶段，还需要发展其更原始的形态。在沿海发达地区，要进一步鼓励加工贸易的国内产业配套，并创造加工贸易高级形态生成的配套条件。

大力发展服务贸易是转变外贸增长方式的重要途径，发展服务贸易能够实现用较小的资源和环境代价来扩大对外经济合作和交流的目的。2007年商务部出台了《服务贸易十一五规划纲要》，服务贸易规模从十五末的1571亿美元发展到2010年4000亿美元，年均增速超过20%，并提高在整个贸易中比重和世界服务贸易中比重。在总量增长的同时改善结构，2010年，运输、旅游出口继续扩大，但比重降到60%以下，提高通信、保险、金融、计算机信息服务、专利特许费、咨询、广告等出口比重。发展服务贸易的重要措施是承接国际服务外包，这是新阶段我国抓住国际资本新一轮产业转移重要机遇。

（三）实现两个创新，即“创新利用外资方式”, “创新对外投资和合作方式”

1、创新利用外资方式

目前世界上利用外资的方式中有外商直接投资（其中又分为绿地投资和并购投资）、间接投资（通过贷款、证券市场吸收外资）两大类。到2007年底，我国累计实际利用外商直接投资7740亿美元，但主要是“绿地投资”，而且主要以制造业吸收外资为主。吸收境外贷款余额3736亿美元。此外，通过合格的境外投资者进入我国股市吸收的外资不过近百亿美元。新阶段在利用外商直接投资方面，要大胆吸收并购投资，目前世界上国际直接投资流量的最大比重是并购投资，我国在这方面有许多不足。要解决观念、体制、政策、法律等各方面问题才能实现创新。还要吸引外资进入服务业，要创造外资进入服务业的体制环境和政策环境，也需要改革和创新。新阶段通过间接投资方式吸引外资的任务是，创造条件，鼓励更多企业到海外证券市场融资；允许有条件的地方政府和企业直接向国外金融机构贷款融资；合格的境外机构投资者的投资额度可以逐步增加，逐渐为资本项目可兑换创造条件。

2、创新对外投资和合作方式

在境外创办经济合作区，鼓励我国企业在境外经济合作区投资经营；通过股权和资产收购，扩大海外商业存在；建立促进企业对外投资的服务体系；调动多方面积极性，充分利用好我国现有的外汇资产，不仅由国家外汇投资公司经营，应允许地方政府和一些企业经营外汇资产，创新融资方式；完善QDII制度，吸引更多国内投资者和居民通过该渠道到海外投资。

（四）培育我国跨国公司和国际知名品牌

中国需要有一大批自己的跨国公司才能做到统筹两种资源两个市场,才能整合全球经济资源实现现代化。培育国际知名品牌更需要长期努力，不仅要求企业在技术上自主创新，还要建立国际化经营网络，才能使企业的产品具有竞争优势，赢得品牌效应。知名品牌是竞争的结果，而不是一开始自封的。此外，国际品牌还涉及文化认同问题，不完全是经济和技术实力，还需要文化软实力的后盾。

（五）积极开展国际能源资源互利合作

未来我国的经济建设将更加依赖外部能源和资源的供给，开展能源资源的国际合作是我国现代化建设的必然选择，也是涉及宏观经济全局的战略性问题。除了我国企业走出去参与国际能源资源的合作开采或合作经营以外，还可以利用国内市场来吸引资源和能源流入，即采取以市场换能源资源的方式吸引国际投资与合作。为此，要进一步改革国内能源资源的价格体系，改革能源资源的市场结构，形成有管理的一定程度的竞争性市场。

（六）采取综合措施促进国际收支平衡

2007年国际市场价格上涨削弱了减少进出口贸易顺差的成效。然而，减顺差难还在于两个深层制约因素。

1、在国内储蓄持续大于投资的条件下，贸易顺差是必然的

贸易顺差反映了以实物形态的资源流出，是国内经济不平衡的对外表现形态。但中国贸易顺差反映的资源流出主要是商品资本的流出，其中劳动要素占很大比重，因此这种资源流出是符合中国的要素禀赋结构的，具有利一面是主要的。

2、在中国参与经济全球化和国际产业分工的条件下，贸易顺差是我国国际分工地位的必然结果

需要解决的认识问题是，贸易顺差和外汇储备高不高？根据国际经验，贸易顺差额占贸易总额（包括服务贸易）10%以内应视为可容忍。2007年我国比重约10.5%左右，略高但不是太高。从历史上看，我国贸易顺差年份并不多。与此相关联的问题是，现有外汇储备高不高？由于国际收支双顺差，我国外汇储备快速增长。在金融全球化的背景下，外汇储备的功能已经发生变化，保有财富和获取收益成为外汇储备的两大主要功能，传统的支付功能已经被保有财富的功能所涵盖。其问题的核心不在于其规模大小，而是要将外汇储备的收益同其他类型的投资收益进行比较：如果外汇储备的收益是可观的，则其规模就愈大愈好。从开放型经济新阶段的新思维出发，促进国际收支平衡的视野应聚焦于资本项目，而且要在扩大开放和深化改革上找出路。

首先，是扩大开放，实施“走出去”战略，扩大资本输出，扩大海外生产经营规模，在更广阔的全球经济舞台上实现国际收支平衡；其次，是深化改革，改革中央政府垄断持有与个别垄断企业经营外汇资产的格局，不仅藏汇于民，而且用汇由民，让地方政府和更多机构、企业、个人参与外汇资产的经营与使用，使我国外汇资产的宝贵资源发挥更大的作用。

开放性任务 篇4

1 对“任务”的理解

任务由以下五个部分组成:

1) 任务的目标 (Goals) 。

指通过让学生完成某一项任务而希望达到的目的。将任务的目标定位在培养学生的学习动机和能力上。例如, 可以是培养学生说英语的自信心, 解决某项交际问题;也可以是训练某一写作技巧等。

2) 任务的输入材料 (Input) 。

学生学习的目的是为了在实践中应用, 这就需要输入材料必须具有真实性, 要为学生创造真实或接近于真实的环境, 让学生尽可能多地接触和加工真实的知识信息。

3) 任务设计的各项活动 (Activities) 。

任务驱动法并非只有一个任务, 也并非是多个任务的无关联堆积。任务的设计由简到繁, 由易到难, 前后相连, 层层深入。一堂课的若干任务应是相互联系并具有统一的教学目标指向的“任务系列”或“任务链”。前一个任务是后一个任务的前提和基础, 后一个任务是前一个任务的延续和拓展。

4) 师生角色 (teacher/student role) 。

教学过程中最关键的部分就是师生互动。学生是交际者, 其主要任务是沟通 (传送与接收) 信息。为了使学生成为交际者, 教师应扮演促进者、组织者和监控者, 有时也加入到活动之中担当学生的伙伴 (partner) 。教师为学生创造了大量的知识输入机会, 学生要密切配合教师, 在共同完成教学任务的同时能将所学知识应用于实践之中, 达到所学知识的有效输出。

5) 环境 (setting) 。

在任务的设计中, 要为学生创造真实或接近于真实的环境, 让学生尽可能多地接触和加工真实的知识信息。环境主要指课堂教学的组织形式, 包括课堂教学、课外活动、任务完成的方式 (个人操练还是两人或小组合作) 和完成任务的时间分配, 等等。

任务是“导火索”, 把学生所要掌握的内容设置为任务, 学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。任务驱动教学本质上应是通过任务来诱发、加强和维持学习者的成就动机, 也就是说, 成就动机才是学生学习和完成任务的真正的动力系统。

2 任务驱动教学法在教学中的具体实施

任务驱动教学法一般步骤是:第一、设计任务;第二、提出任务;第三、分析任务;第四、完成任务;第五、评价任务。

2.1 设计任务

任务的设计必须以教学内容和教学目标为指导。任务设计的质量直接影响到教学效果, 因此教师在课前要认真分析教材, 在把握教学总体目标的基础上, 把总目标细分成一个个小目标, 并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的任务, 通过这些小任务来体现总的学习目标。同时, 在设计任务时教师要掌握学生情况, 根据学生现有的文化知识、认知水平、兴趣、年龄等特点设计教学任务。根据学生学习过的相关课文内容, 我们可以设计这样的任务:写英文E-mail或一份个人明信片, 制作个人英文名片或节日卡片, 讲一则英文故事, 编一份英文手抄报, 举行英文歌曲比赛以及设计英文晚会的活动。

根据任务设计合理的课堂组织教学活动, 是完成任务的关键。笔者以《开放英语1》的Unit 16 At the Doctor’s教学实践为例来说明任务设计。

第一, 要达到的目标

学生掌握有关身体部位及疾病的词汇, 询问和描述病情的交际用语。通过听、说、读、写、演等活动, 让学生充分参与体验的基础上, 能够运用简单的英语表达自己身体的不适, 以及与医生进行简单的交流, 从而达到运用英语进行交流的目的。

第二, 任务完成的方式

方式一:学生结成对子, 通过头脑风暴方式写出与see the doctor相关的词汇和句型, 看哪一组写得多。然后, 邀请3～5个对子向全班呈现他们写出的词汇句型, 教师作出评价, 并将课文的重点写在黑板上供学生参考, 但暂不做讲解。

方式二:讨论。两人一组讨论问题:According to your own experience, what are the steps when seeing the doctor?

这些导入阶段的任务为学生提供有益的输入, 起着让学生热身的作用, 帮助他们熟悉话题、并识别新词和短语。目的在于突出任务主题, 激活相关背景知识, 减轻学生的认知加工负荷。

2.2 提出任务

课前教师应该把这堂课的任务呈现在学生面前。展示任务一般要达到三个目的:一是创设情景, 激发学习兴趣;二是让学生明确学习的任务;三是启发学生寻找解决问题的方法。

任务展示后, 教师不要急于去讲解应该怎么做或立即让学生自己去做, 而是要指导学生进行思考和讨论, 理清思路。在这个过程中教师可以向学生提供解决该问题的有关线索。以《开放英语1》的Unit 16 At the Doctor’s为例来说明。展示课件, 给出小燕病了的情景 (Xiaoyan feels unwell and goes to the doctor.) 。用问题What's the matter with Xiaoyan?引出任务。

Task1:Learn the parts of the body

Learn the names of the illnesses, and match the English and the Chinese words.

Task2:Listening and Reading

Listen and read the conversation between Xiaoyan and the nurse in Extract 3 and fill in the gaps.The students can discuss the answers each other.Then check their keys.

Task3:Finish the exercises of Activity5～8

Translate the following dialogue into English, and look at the pictures and make a conversation with your partner according to the example.Then practice the dialogues and ask some of the students to act it out.

Task4:拓展任务

拓展任务一:

给出情景“Lin Lin was ill, on Thursday she wrote a note to her teacher to ask for a leave”, 要求学生根据情景表演并以自

己的名义给英语老师写张请假条 (小组合作完成) 。

拓展任务二:根据Activity 4的情景让学生写一张医生诊断证明

教师要求学生讨论并角色表演, 各小组选派代表展示其任务完成结果。同时通过小组自评, 小组互评, 教师点评和总评, 最后确定表现最好的哪一组。

2.3 分析任务

分析任务, 进行重点、难点分析, 提供解决问题的思路。在任务确定之后, 为了能让学生发现完成任务所运用的知识点, 找到完成任务的突破口, 教师要帮助学生分析任务, 整理出任务中所包含的问题, 并利用所学的知识找到解决问题的方法和途径。

以《开放英语1》的Unit 16 At the Doctor’s为例。

第一, 分析。让学生找出与对话主题相关的语言点, 教师给予帮助。学生可个别提问, 小组讨论, 最后教师总结学生的分析结果, 可将相关语言点写在黑板上, 学生做笔记。例如, 《开放英语1》的Unit 16可总结出相关语言点:1) 有关身体部位的词汇;2) 有关疾病的名称;3) 描述和询问病情;4) 描述病情的常用动词。

第二, 练习。教师组织学生练习活动, 以黑板上的语言分析为基础做一些相关的练习。本阶段的目的是要帮助学生探索语言, 培养对词汇、词组搭配、句法等方面的意识。

在分析任务时, 我们要注意个别学习与合作学习的统一。教师可以依照学生的认知水平、能力倾向、个性特征、性别、年龄等特点, 把学生分成不同的小组, 指导他们就学习方法、操作技巧进行介绍、交流、讨论。认识自己的不足, 取长补短, 共同进步。这样不仅发挥了学生学习的主观能动性, 同时把个别学习和合作学习环境下学生个体间的竞争关系转变为“组内合作”、“组际竞争”的关系, 使学生在相互交流中不断增长知识技能, 促进学生间良好的人际合作关系, 进一步培养学生的协作精神和团队意识。

2.4 完成任务

在完成任务的过程中, 学习活动以小组形式为主。小组相对固定, 每个小组成员分工明确, 各司其职。采取“兵练兵”、“兵教兵”方式, 能进一步提高学生的集体观念, 激励学生的合作兴趣和意识, 保证小组合作学习取得理想的效果。鼓励小组成员之间互相合作, 由激励个人竞争转变为激励小组集体合作。

当学生经过探索找出了解决问题的方法时, 应把他们的成果和经验分享给整个学习团队, 同时表扬他们的优点, 推广他们的经验。同时把学生中普遍存在的问题找出来共同探讨解决的方法。在对学生进行评价时我们应该只记优点。我们认为能够完成任务就是成功, 就应该给予表扬。尽量让学生在学习过程中没有压力, 让他们在快乐中学习, 在乐趣中成长。

2.5 评价任务

在学生各自完成任务后要组织交流评价。不仅要注重学生学习结果的评价, 更要注意合作学习过程, 并把小组合作表现列为评价的主要指标之一。采用对每组表现进行累计积分, 按周、月评比优胜小组, 这样在以小组成员为整体的激励性活动中, 带动全体同学积极参与, 鼓励对自己团队集体荣誉而出力。这样既培养团队合作精神, 也培养学生竞争意识。

依据学生进行任务的过程和完成情况来评价。评价可以采用自评、组内互评、组间互评、教师点评等多种评价相结合的方法, 使评价做到公平、公正。在这个阶段我们将过程性评价和终结性评价量化, 设计了一份评价表: (如表1)

3“任务驱动教学法”的教学效果

在笔者所任教的两个电子商务高职班 (平行班) 中, 选择其中一个班级作为实验班, 人数为42人;另外一个班级作为对照班, 人数为40人。两个班保持正常教学秩序, 不形成人为的竞争氛围。实验班主要采用的是任务驱动教学法, 对照班还是沿用五步教学法进行教学。在实验班中, 我们初步实行了课堂教学任务化、评价方式过程化的任务型教学基本模式。经过一个学期的实践, 笔者对学生的课程满意度、学习行为等方面进行了问卷调查, 结果见表2、表3;同时, 对学生的学习进行了考查, 结果见表4。

从表格2～4可以看出, 任务驱动教学法较受学生欢迎, 学生学习的主动性更强, 学生的学习兴趣明显提高;课堂活动的参与意识及协作精神明显增加, 学生真正成为了课堂的主人。采用任务驱动教学法的实验班比按原有模式教学的对照班学习成绩有明显的提高。

4 任务驱动教学法中影响任务完成的因素

在任务执行的过程中我们可以看到, 任务完成与否和完成的质量会受到以下因素的制约:

1) 学习内容。学习内容的量和难度影响着任务完成的质量。

2) 教师的引导和说明是否恰如其分。引导和说明不够, 则任务完成一定会受到影响;引导和说明太多, 则起不到锻炼学生能力的作用。

3) 学生现有的知识水平。知识水平越高, 任务完成越圆满;反之则越差。小组活动中尤其是组长的个人能力显得尤为重要。

4) 教师的专业水平和跨学科的综合能力。任务式驱动教学对教师各方面的素养要求极高。也只有教师有很好的素养才真正能够自如地推行任务驱动式教学。

5) 学生的情感态度。学生对任务越有兴趣, 任务完成越好。

5 结论

任务驱动教学法充分体现了以学生为主体, 以学生发展为本的教育理念。学生学习过程充满了反思、顿悟和自醒, 提高了他们发现问题、解决问题的能力。同时, 发展了认知策略, 培养了参与意识和合作精神, 从而提高他们的职业能力。在今后的教学实践中, 我们英语教育工作者应该不断探索、总结, 使任务驱动教学法更加富有生命力。

参考文献

[1]何克抗.建构主义学习环境下的教学设计[J].北京师范大学学报, 1998 (12) .

[2]罗少茜, 陆锡钦.解读任务型的教学途径[J].中小学外语教学, 2002 (11) .

[3]钟柏昌.重塑任务驱动教学理念[J].中小学信息技术教育, 2004 (3) .

[4]张殿玉.英语学习策略与自主学习[J].外语教学, 2005 (1) .

[5]张晓勤.任务型教学对英语教学的启示[J].山东电大学报, 2006 (1) .

[6]王丽杨.任务驱动型专业英语课程的改革研究[J].教学研究, 2007 (20) .

[7]杨善江, 马晓燕.任务型教学中的任务设计原则在高职英语教学中的运用[J].成都大学学报:教育科学版, 2008 (1) .

[8]郭红梅.任务型教学法在英语教学中的运用及制约因素[J].教学与管理, 2009 (15) .

开放性任务 篇5

（一）单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。

下列每小题给出的选项中，只有一个选项是符合题目要求的。）

题目1

世界会计学会年会正式通过“管理会计”这一名词从而使传统会计分化为财务会计和管理会计两个分支的时间是（）。

选择一项：

C.1952年

题目2

会计的基本职能是（）。

选择一项：

A.反映和控制

题目3

下列各项中不属于会计核算方法的是（）

选择一项：

D.财务分析

题目4

我国第一次全面实施包括一项基本准则和38项具体准则的《企业会计准则》体系的时间是（）。

选择一项：

C.2007年

题目5

《中华人民共和国会计法》的颁布时间是（）。

选择一项：

A.1985年

题目6

根据现有的发现，我国会计一职最早出现在（）。

选择一项：

B.西周时期

题目7

下列各项中不属于会计核算环节的是（）。

选择一项：

D.会计预算

题目8

会计反映职能的特点不包括（）。

选择一项：

C.主观性

题目9

会计对经济活动进行综合反映，主要是利用（）。

选择一项：

C.货币量度

题目10

从会计的发展过程来看，会计的两项传统职能或者说是基本职能是（）。

选择一项：

D.反映和控制

题目11

在财产的所有权与管理权相统一的情况下，会计的目标直接表现为（）。

选择一项：

B.实现对财产的有效管理

题目12

财产所有权与管理权相分离情况下，会计的根本目标是（）。

选择一项：

C.完成受托责任

题目13

下列关于收入特征的表述中错误的是（）。

选择一项：

C.收入主要是在企业日常活动中形成的，但也有的是在偶然发生的交易或者事项中形成的题目14

下列各项中属于所有者权益的是（）。

选择一项：

C.未分配利润

题目15

负债是指过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的（）。

选择一项：

D.现时义务

题目16

下列各项中不属于会计计量属性的是（）。

选择一项：

A.生产成本

题目17

下列各项中不属于资产特征的是（）。

选择一项：

C.资产一般都有某种实物形态

题目18

下列各项中不属于流动资产的是（）。

选择一项：

A.无形资产

题目19

利润是企业在一定会计期间的（）。

选择一项：

B.经营成果

题目20

下列各项中属于流动资产的是（）。

选择一项：

C.应收账款

题目21

下列关于费用特征的表述中错误的是（）。

选择一项：

B.费用的发生必然同时产生货币资金支出

题目22

会计对象的具体化，可称为（）。

选择一项：

A.会计要素

题目23

下列各项中不属于反映经营成果会计要素的是（）。

选择一项：

A.成本

题目24

所有者权益是指企业的资产扣除负债以后由所有者享有的（）。

选择一项：

B.剩余权益

题目25

下列会计等式中正确的是（）。

选择一项：

D.资产=负债+所有者权益

（二）多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

下列每小题给出的选项中，至少有2个选项是符合题意要求的。多选、少选、错选均不得分。）

题目26

会计核算是指会计工作中收集、加工、储存和揭示会计信息的过程，其由以下几个环节组成（）

选择一项或多项：

A.报告

C.计量

D.确认

E.记录

题目27

现代会计的两大分支是（）。

选择一项或多项：

B.财务会计

E.管理会计

题目28

下列说法中，符合我国《企业会计准则——基本准则》关于会计目标表述的是（）。

选择一项或多项：

B.有助于财务报告使用者做出经营决策

C.向财务报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的会计信息

E.反映企业管理层受托责任的履行情况

题目29

根据我国《企业会计准则——基本准则》的规定，会计计量属性主要有（）。

选择一项或多项：

A.公允价值

B.可变现净值

C.重置成本

D.历史成本

E.现值

题目30

会计的基本职能有（）。

选择一项或多项：

A.反映职能

B.控制职能

题目31

经济业务对会计等式的影响有（）

选择一项或多项：

A.引起会计等式两边会计要素同时增加

B.只引起会计等式右边会计要素内部项目发生增减变动

C.引起会计等式两边会计要素同时减少

E.只引起会计等式左边会计要素内部项目发生增减变动

题目32

负债的基本特征有（）。

选择一项或多项：

B.负债是企业承担的现时义务

C.负债是由过去的交易或者事项形成的E.负债的清偿预期会导致经济利益流出企业

题目33

下列会计等式中，在不同情况下成立的有（）。

选择一项或多项：

A.资产+费用=负债+所有者权益+收入

B.收入-费用=利润

C.资产＝负债+所有者权益+（收入-费用）

E.资产＝负债+所有者权益

题目34

下列项目中属于流动负债的有（）。

选择一项或多项：

B.预收账款

D.应付账款

E.短期借款

题目35

下列关于费用特征的表述中正确的是（）。

选择一项或多项：

B.费用会导致企业所有者权益的减少

D.费用是在企业日常活动中发生的经济利益的流出

E.费用可表现为资产的减少，或者负债的增加，或者二者兼而有之

题目36

下列各项中属于流动资产的有（）。

选择一项或多项：

B.应收账款

C.完工产品

D.银行存款

题目37

收入的特征包括（）。

选择一项或多项：

A.收入可能表现为资产的增加，或者负债的减少，或者二者兼而有之

B.收入只包括本企业经济利益的总流入

D.收入是在企业日常活动中形成的E.收入会导致企业所有者权益增加

题目38

所有者权益的特征有（）。

选择一项或多项：

A.企业清算时，只有在清偿所有的负债后，才能将所有者权益返还给所有者

B.如果出现依法减资、清算等特殊情况，企业需要偿还所有者权益

C.所有者凭借所有者权益的证明文件能够参与企业的利润分配

D.一般情况下，企业不需要偿还所有者权益

题目39

资产的确认条件有（）。

选择一项或多项：

A.该资源的成本或者价值能够可靠地计量

C.与该资源有关的经济利益很可能流入企业

题目40

资产的基本特征包括（）。

选择一项或多项：

A.资产由企业拥有或者控制

B.资产预期会给企业带来经济利益

D.资产是由过去的交易或者事项形成的（三）判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。

）

题目41

我国的《会计法》于1985年颁布，后又经过多次修订。（）

选择一项：

对

题目42

现已发现最早完整讲解复式记账法的著作是1494年意大利数学家巴其阿勒出版的《算术、几何、比及比例概要》。（）

选择一项：

对

题目43

反映和控制是会计的两个基本职能，会计的反映职能是会计控制职能的基础，会计的控制职能又贯穿于会计反映职能的全过程。（）

选择一项：

对

题目44

从根本上说，会计指的是会计工作，没有会计工作也就没有会计这个概念，对会计的认识应当以工作为基础进行概括、归纳。（）

选择一项：

对

题目45

完成受托责任是财产所有权与管理权相分离的情况下会计的根本目标，是会计提供信息的根本动因。（）

选择一项：

对

题目46

会计的反映职能是指连续、系统和完整地记录、计算和报告各单位的经济活动情况。（）

选择一项：

对

题目47

收入既有在企业日常活动中形成的，也有在偶然发生的交易或事项中形成的。（）

选择一项：

错

题目48

所有者凭借所有者权益的证明文件能够参与企业的日常经营管理。（）

选择一项：

错

题目49

负债是指过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的未来义务。（）

选择一项：

错

题目50

费用按照归属的不同可分为营业成本和期间费用。营业成本是指销售产品或提供劳务的成本，期间费用包括管理费用、销售费用和财务费用。（）

选择一项：

对

题目51

利润包括营业利润、利润总额和净利润三个层次。（）

选择一项：

对

题目52

企业清算时，只有在清偿所有的负债后，才能将所有者权益返还给所有者。（）

选择一项：

对

题目53

利得是指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者权投入资本无关的经济利益的流入。（）

选择一项：

对

题目54

我们把会计对象确定为资金或资本的运动，是一种对会计对象的抽象表述。会计对象的具体内容通常称为会计科目。（）

选择一项：

错

题目55

收入有广义与狭义之分，广义的收入既包括经营性收入，也包括非经营性收入。（）

选择一项：

对

题目56

所有者权益是指企业的资产扣除负债后由所有者享有的额外权益，又称股东权益。（）

选择一项：

错

题目57

一项义务只有符合负债定义又同时满足负债确认的两个条件时才能确认为负债。（）

选择一项：

对

题目58

反映经营成果的会计要素包括收入、成本和所有者权益三项。（）

选择一项：

错

题目59

资产是指过去的交易形成的、由企业拥有的、预期会给企业带来经济利益的资源。（）

选择一项：

错

题目60

财务状况是指企业一定时期的资产及权益的结构状况，是资金运动处于相对静止状态的表现。（）

选择一项：