多种解题方式

多种解题方式（精选三篇）

多种解题方式 篇1

一、直接法

这是答题过程中最常见、最普遍的一种方法, 即直接套用相关语法、固定搭配或某个词的某种特殊用法。通过题中的已给信息, 补充所缺信息即可。这种题是较简单的, 且答题正确率较高。如:

1.They feel like ______ with me next Sunday.

A. to go shopping B. go shopping

C. going shop D. going shopping

本道题考查了固定搭配feel like doing sth (想要做某事) 和 go shopping (去购物) , 将它们结合起来, 可直接选出答案D。

2. —______?

— I had a bad cold and coughed day and night.

A. What wrong with you?

B. What’s matter with you?

C. What’s the wrong with you?

D. What’s the matter with you?

根据答语可知问句为“你怎么啦?”相关的句型有:①What’s wrong with you? ②What’s the matter with you? ③What’s the trouble with you? ④What’s up? 故正确答案为D。

3. He practises ______ the piano every evening for an hour.

A. playing B. to play C. plays D. play

这是practise的特殊用法:practise doing sth (练习做……) , 故选A。

二、排除法

有些题目的选项本身就有错误, 所以首先将这错误选项排除, 答题难度会减小。如:

—He works hard, doesn’t he?

—______. He’s never failed the exam.

A. Yes, he doesn’t B. Yes, he does

C. No, he doesn’t D. No, he does

仔细观察本题中的四个选项, 发现A、D两项本身有错误, 故将它们排除, 只剩B、C两项, 正确答案为B。

有些题不能一眼看出答案, 但结合自己所掌握的知识, 通过仔细分析选项, 逐个排除选项, 答案不难得出。如:

— Do you know ______, Mike?

— Oh, May 12th, 2008.

A. When did the earthquake in Wenchuan take place?

B. When will the earthquake in Wenchuan take place?

C. When the earthquake in Wenchuan took place?

D. When the earthquake in Wenchuan will take place?

这道题考查宾语从句, 是难点之一, 但我们知道汶川地震发生在2008年, 对目前来说已属过去, 所以时态为一般过去时, 而选项中A、C为过去时, B、D为一般将来时, 故排除B、D。另外宾语从句要用陈述句语序, 所以排除A, 答案为C。又如:

______ this book is expensive, ______ it’s ______ useful one for our study.

A. Although, but, a B. Although, but, an

C. Although, but, the D. Although, /, a

汉语中的连词“虽然……但是……”在英语中, 同一个句子只出现其中一部分, 即有although或thungh就不会出现but, 反之也一样, 而四个选项中, A、B、C中既有Although, 又有but, 显然是错误的, 故排除A、B、C, 答案就是D。所以, 最后一空无需再作考虑。显而易见, 运用排除法既降低了答题难度, 又大大提高了正确率。

三、类推法

如果对题目的备选答案没有十分的把握或把握很小, 不妨使用“如果A对, 那么B也对”的类推法, 从而选出正确答案。如:

I have fewer apples than ______.

A. he B. his C. hers D. mine

不管句子意思是什么, 本题考查的是什么, 先分析一下四个选项。A为代词中的主格, B、C、D都为名词性物主代词。根据类推法:若B对, 那么C、D两项也对, 所以暂且推断A为正确答案, 然后看句子“我比××有更少的苹果”, 这里是主语与另外一个人作比较, 当然也应该用主格, 所以A就是正确答案。

四、关键词法

许多题目中有这样一些词, 它们对准确而快捷地判定答案起至关重要的作用, 我们称这些词为关键词。找到句子中的关键词, 我们就找到了解题的突破口。如:

He does much ______ than you.

A. good B. well C. better D. best

“than”所在句子中的形容词或副词一般用比较级。所以“than”是本题中的关键词, 依据这一点可确定应选一个比较级来作为本题的答案, 而备选答案中, 只有B是good/well的比较级, 故选C。

《植物的多种繁殖方式》教案 篇2

一、教学目标

（一）知识与技能

1、通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖。

2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

（二）过程与方法

1、通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素。

2、通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

（三）情感态度与价值观

1、认识到植物生殖方式多样性的意义。

2、通过了解无性生殖在生产上的应用。

3、认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

二、教学重点

描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

三、教学难点

通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

四、课时安排

0.5课时

五、教学准备

准备各种无性繁殖的典型的图片、嫁接、扦插过程的示意图、组织培养的相关资料.六、教学过程

新课导入：

通过无性繁殖方式繁殖的实例 教学内容：

1、有性生殖

例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖

椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用

在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁接等。嫁接：苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法；

4、植物无性生殖的条件

环境条件：光照、水分、温度、湿度等。教师活动：

1、创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？

针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

2、组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。组织学生看书----观察思考

3、帮助指导，展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？

4、组织学生如何开展植物的扦插繁殖，选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率，扦插材料提前应做哪些处理？

六、教学反思

多种多样的运输方式教案 篇3

（二）方法与过程：调查了解，领悟，比较分析，合作交流交通运输方式特点。

（三）情感态度价值观：感受现代交通运输对人们生活的影响。

教学重点、难点

（一）教学重点：使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。

（二）教学难点：使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。

教学过程：

（一）谈话引入，激活思维。

师：同学们，在假期的时候我们都和爸爸妈妈去过哪些地方，那老师想问问你们是怎么去的呢？

（当学生回答出坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机等交通工具的时候，我紧接着问：还有一个半月就到五一假期了，老师想去大连游玩，而且只有三天的假期，你们能告诉我可以怎么去吗？孩子能够立刻回答出坐飞机。）

小结：我们把汽车、火车、船、飞机等叫做交通运输工具。那什么叫做交通运输呢？哪位同学能在书中找到并大声读出来？

这些陆上、水上、空中的运输方式都有什么不同特点呢？揭示并板书《多种多样的运输方式》）

（二）谈话交流，认识交通运输方式。

1、播放视频，了解生活中的交通运输工具。

2、多媒体课件出示教材50页现代化交通运输图。并让学生回答出：从画面中看到了哪些交通工具？

3、课件出示四种交通运输工具及其运输方式，让同学们通过连线的方式根据运输方式的不同来分类。

(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)

3、通过课件出示的形式向同学们介绍管道运输。并说明它是近几十年发展起来的一种新型运输方式,和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。（板书：管道运输）

师小结：让学生看大屏幕：经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。

（三）合作探究，了解不同运输方式的特点

我让学生采用小组合作的方式来讨论交流交通运输方式的特点。（让学生拿出已分发好的交通工具，在背后先写上这种交通工具的名称，再根据自己的了解写出这种交通运输方式的特点。）

活动小结：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。

(四）交通工具大比拼。

1、创设 “智力大闯关、我是大老板”活动情境，出示几种生活情境，让学生选择相关的交通运输工具，引发学生讨论。

2、练一练，完成书本51页的练习。

（五）运输方式与人们生活的关系。

1、让学生通过观察教材52页的2007年春运图表，你有什么发现？

公路仍是人们出行的首选，占绝大部分。

民航的增长量很大，看出人们讲究效率。

2、同时让学生齐读交通安全的儿歌，告诫学生在使用这些交通运输方式时，千万别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。

板书设计

飞机 航空运输

汽车 公路运输

多种多样的运输方式 火车 铁路运输

轮船 水上运输