自主参与与创新发展

自主参与与创新发展（精选六篇）

自主参与与创新发展 篇1

2009年, 受全球金融危机的影响, 整个玻璃纤维行业限产、停产, 平均开工率不到50%。然而, 巨石集团依旧保持全线生产。生产的信心来源于技术保障, 保障的动力则来自于集团自主创新的能力和全员参与创新的热情。巨石集团工会一贯倡导全员参与企业创新和企业建设的工作理念, 通过各种不同的形式鼓励、引导职工参与企业创新活动, 完善基层职工创新机制, 建立职工科技创新上升通道, 取得了一些成绩:

(1) 建立激励机制, 鼓励职工建功立业。

创新需要勇气, 更需要支持和鼓励。巨石集团工会以鼓励一线职工技能和技术创新为契机, 在完善物资激励办法的基础上, 不断丰富精神激励的方式方法, 通过荣誉墙、活动看板和经验交流会、颁奖盛典等形式, 将职工创新能力和“先进个人”、“先进集体”甚至“十佳优秀职工”考核指标挂钩, 让职工在自豪感和荣誉感上“享受优惠”、”提升地位”、“增强后劲”。

在工会的倡导下, 从“举集团全力”的重大创新到“普通岗位的小改小革, 都建立了创新考核平台, 从物质和精神两个方面给予奖励。在项目申报和奖励方面, 职工可以根据类型和规模申报“一般创新项目”, 也可以申报“增收节支降耗项目”或“节能减排项目”, 项目审核通过, 集团则给予实施经费支持, 年终根据完成情况进行奖励。在2008年, 共计有207个职工, 300余个项目列入集团奖励范围, 奖励金额达到82万元。与此同时, 职工全年为集团降低成本7 180万元, 节能6 823t标煤, 减排100tCOD, 职工获得了收益, 企业也取得了经济效益, 两者实现了双赢。2009年, 公司已经受理基层职工创新项目超过500项, 目标超过4亿元, 职工创新意识和热情空前高涨。在物资奖励的同时, 工会每年拿出经费, 举办“集团年度颁奖盛典”, 专门搭建200m2舞台, 制作等比的优秀人物照片, 采用“风云浙商”的颁奖模式, 穿插文艺演出, 由集团领导对重大创新项目和先进个人颁奖, 让一线职工在舞台上说出自己的获奖感言。许多基层一线职工亲历颁奖盛典后, 心潮澎湃, 激动不已。一位职工说“这是我一生最隆重、最激动、最幸福的一天。”

(2) 创新培养机制, 创新人才不断涌现。

对创新人才的培养是企业实现现代企业制度的关键。巨石集团始终坚持“能者上、平者让、庸者下”的用人原则, 让人才来源于基层, 发展在基层, 服务到基层。近年来, 随着企业管理的深入和影响力的加强, 工会提出“拿来创新”、“交流创新”和“自主创新”的概念, 并将它用于人才培养, 在强化创新人才内部培养的基础上, 在企业、科研院所和国际同行之间搭建各种交流平台, 完成“人才的嫁接”, 达到培养、提高自身职工创新能力的目的。我们先后与华东理工大学、四川大学、浙江大学等全国知名高校合作, 建立博士后流动站, 引入博士和博士后人员, 进入生产一线主持研发项目, 一大批年轻的研发人才已崭露头角, 短切玻璃纤维产品研发项目和浸润剂国产化成果已达到国际先进水平, 玻璃纤维池窑结构等4项实用新型专利已获国家授权, 新型玻璃配方在环保效益和经济效益上已获重大突破。

在人才培养机制上, 巨石集团创新地通过“上挂、下派、外练、互动”的形式, 为职工优化培养环境, 选拔优秀人才。“上挂”到集团的职工, 从“管事”进入“理事”, 通过集团工作, 拓宽眼界, 拔高层次, 提升能力, 为他的发展提供有力条件。与此回时, 我们还“下派”集团优秀管理者到基层工作, 派遣优秀营销人员至国外“外练”, 让相近岗位之间形成“互动”。“上挂下派外练互动”的人才培养模式, 培养了职工系统创新的能力, 让职工从集团的角度开展创新项目, 同时涌现出一大批技术和管理兼得的人才, 自此机制实施以来, 共为公司培养集团厂部级干部6人, 科级干部l 5人, 技术骨干l 5人, 不断成长的创新队伍成为推动巨石走向世界的源泉活水。

(3) 强化参与意识, 职工和企业同呼吸。

在国际金融危机影响下, 激发职工参与创新的热情, 让职工真正“想企业所想, 急企业所急”成为工会工作的重点。我们通过板报、报纸、内刊杂志和巨石新闻等多种形式, 让职工认识危机、感到压力、面对困难。另一方面, 工会开展经验交流、座谈会、技能大赛和劳动竞赛等活动, 号召职工全员参与创新活动, 眼睛朝内、从我做起、增强信心、抵御危机。在此过程中, 职工岗位技能大赛参与人员达到300余人, 选手遍及浙江本部、江西九江和四川成都, 内容涵盖生产操作、机件加工、后勤服务等各个岗位, 让职工在平凡岗位中寻找创新点, 一个动作的优化, 一个流程的再造, 一个部件的自制, 都是职工智慧的结晶。更为职工增强了信心。同时, 工会举办各种类型座谈会3次, 针对金融危机影响, 邀请集团先进个人代表和各条战线的领导、职工, 针对岗位实际和集团发展, 找问题、提意见、想办法, 集思广益, 共商谋划。

与此同时, 针对困难职工的救助, 集团工会建立“爱心基金会”, 号召企业和职工共同捐助, 企业将食堂全年收入和班车收入全部捐献, 职工以领导和骨干带头, 募集基金共计93万元, 为亟待救助的职工提供了物资保障, 解决了他们的后顾之忧。在维护职工合法权益方面, 工会利用技术和管理创新成果, 如安装自动化输送线、规范劳保发放、推行作业区和生活区隔离、设立休息区等, 减轻了职工劳动强度, 改善了职工工作环境。我们的每一位职工生日当天能收到工会精心准备的生日套餐、短信祝福;我们与移动公司合作建立巨石“乡亲网”, 为外来职工搭建连心桥。这些措施的实施, 促进了职工和企业的沟通, 增进了职工对企业的理解, 更为企业度过难关搭建了广泛的群众基础。、

(4) 完善管理机制, 培养持之以恒的创新能力。

制度是经验的总结, 是创新能力持续提高的保障。巨石集团工会在创新管理方面, 通过完善建立相关制度, 优化了创新管理流程, 丰富了创新管理手段, 固化了创新优秀成果。我们制订了《重大科技项目管理办法》、《创新项目管理办法》和《合理化建议管理办法》等, 在规范项目申报和预算、审核立项、实施计划、跟踪考核、验收奖惩等各个方面进行制度化、规范化的管理, 取得了成效。

同时, 集团工会参与制订《专业技术职称与技术等级评聘管理办法》等管理制度, 为专业技术人员、技术工人建立起行政管理和技术职务两条并行的职位上升通道。职工可根据自身特长, 选择职业发展方向, 可以选择部门经理, 担任行政管理职务, 也可以选择专业工程师, 专攻技术方向, 两者享受相同级别待遇。《等级评聘管理办法》辅以“真才实学”为基础的量化考核平台, 每两年考核评聘人员一次, 不搞终身制。

集团工会还倡导建立学习型组织, 建立完善的培训机制, 包括入职培训、导师培训、外派培训等。通过丰富的管理培训体系, 使技术中心职工与集团共同成长, 打造出一支专业种类齐全、老中青相结合的职工创新队伍。

自主创新与发展的学习 篇2

1.前言

随着科技的发展和现代化的生活用品都离不开创造和发明。我们身边用到的每一样东西都是创新发明出来的。当然每件物品都有它的专利，从我们日常生活中常常能见到这样的产品。当然每一样的产品都要有他的自主创新的专利权，我国的发展是与时俱进的，发展建设的步伐正在一点一点的加快，高楼大厦比比皆是，人文科学走进万家。

1.1我国的发展和建设

首先要说的是我国现代工业的产品与国外的一些利益关系，每生产一台DVD，就支付相应的专利费12美元，而所能获得的利润只有1美元。具体包括3C（飞利浦、索尼、先锋）核心技术专利费3.5美元，6C（日立、松下、JVC、三菱、东芝、时代华纳）生产专利许可费4美元；汤姆逊、杜比等公司其他技术专利费（如MPEG，mp3）4.5美元。每台DVD在欧美市场的零售价23美元，材料价10美元。从这些方面可以看出我国产业发展存在的主要问题。

1.2自主创新阶段

从以上的几个数字可以看出，同样的产品，自己生产完后还要支付相应的专利费，这就是创新与利用创新的关系，从创新发明中我们最先想到的就是爱迪生，他被誉为发明大王，之所以能成功，是因为他有非常丰富的创新思维，思维方法是分析问题和解决问题能力的主要方面，爱因斯坦曾经说过“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”,在这里我认为灵感就是创新发明，天才指的就是成功，汗水就是辛勤的劳动，当然这句话还有下半句“没有那百分之一的灵感，世界上所有的汗水加在一起也只不过是汗水而已”。可见创新对成功是多么的重要性。现在的我们应该多学习一些有关“创新学”方面的书籍，学习培养创新思维的同时最主要的就是靠实践，创新思维不能停留在理论上，学习问题，发现问题，在解决问题，从而学到有用的创新发明的主要内容。学习也是相互的，不管

你的身份如何，一切从学习的角度出发，去创新去发展，从而更高的来完善属于自己的品牌，属于自己的产品。

2.自主创新的认识

2.1创新与企业的关系

创新是在原有的基础上得到提高，创新也是要遇到很多选择的，人生道路上关键时刻的选择合适是否对一个人或企业的成长至关重要。当年我国的产业发展主要阻障是自主创新，说到我国的自主创业不得不说海尔集团和奇瑞集团，作为一个自主创业十分成功的一个企业，同样的这两个都是自主创新的民族企业，首先要说一下海尔集团，海尔集团主要是家电产品，从刚开始的自主创新技术，到以后的自主发明，海尔的成长是有目共睹的，当被问及海尔凭什么同世界大型跨国公司竞争时，张瑞敏认为，打造一个品牌就是打造一个信誉，营销的本质是买，而不是卖，即从用户那里买到公司的信誉。海尔公司采取直接到欧美国家设厂与国外名牌一决高下的策略，正是为了在欧美市场打造公司的信誉。在欧洲，海尔公司曾冒着产品卖不出去的风险，将价格定得比欧洲同类产品还要高，靠的就是信誉。

2.2国内外企业的对比

在美国，公司以个性化设计和创新产品打进了沃尔玛等大连锁店，靠的也是信誉。张瑞敏说，在现阶段，“我们不同他们拼资金、拼技术，我们同他们拼速度”。关于海尔未来的发展计划，他说，公司将在世界十大经济合作区域建立生产基地，通过融智、融资、融文化和创立本土化事业加大打造世界名牌的力度，我看过海尔刚刚成立并自主创新研发的冰箱的时候，在自主研发的技术上出现了一些错误，在当时的那种情况下还是可以销售的，在那个时候一台冰箱是十分难买到的，最后为了不让自己的公司的信誉收到损失把冰箱全销毁了，从这件事情可以看出。

2.3创新与产品

自主创新必须在保质保量的前提下才能生产产品。下一个自主创新的的民族企业，比亚迪有限公司，首先我们先认识一下比亚迪这个品牌，作为一家在香港

上市的中国民营企业，比亚迪股份有限公司已拥有IT零部件制造和汽车制造两大产业。IT零部件主要产品充电电池，液晶显示屏模组，塑胶机构件，汽车产品涵盖各种高、中、低端系列轿车，以及电动汽车和电动自行车。比亚迪总部设在深圳，在北京、西安、上海设有分公司，总占地面积3.3平方千米，共有员工9万余人，比亚迪发展10年来，年销售额以超过70%的平均速度增长，日产充电电池300万粒。

2.4创新与发展

全球平均每四台移动电话中就有一台使用比亚迪生产的电池。经过不断的自主创新，有创新才有的创造，比亚迪已成为全球领先的移动电话零部件制造商和解决方案，也是诺基亚和摩托罗拉的优秀供应商，并在汽车领域发展，05年9月21日公司主打中级轿车F3上市，有一个崭新的自主发明和制造的现代轿车，标志着比亚迪又向前迈出了一大步，同时比亚迪也获得了很多的荣誉：2000年11月比亚迪成为MOTOROLA第一个中国锂离子电池供应商，2001年获得深圳市工商领域“百强企业”称号，2002年获得全国电子百强企业称号，2005年获中国科技100强企业称号，2005年获得中国五百强企业称号，2006年01月，《CCTV2005创新盛典》汽车类自主创新奖－比亚迪F3，每一次的创新都能给公司给企业带来巨大的发展和荣誉。比亚迪公司经过十一年的茁壮成长，逐步形成了“平等、务实、激情、创新”的企业文化和“质量为本、信誉为魂、追求卓越”的企业精神。携手致力于缔造属于中国人的伟大企业，一步一步的把民族自主创新的企业办好，进口的汽车与国产的汽车在现在的市场形成了鲜明的对比，创新就是逆境中的成长，比亚迪汽车就是一个典型的例子，自主创新，自主研发，相对于国外进口的汽车性价比要好很多。

3创造与自身企业的关系

很多人都想要创新，创造出属于自己的价值来，但他们似乎又有一个不去创新，不去创造发明的理由：我没有钱，我要是有钱的话，怎么怎么样„„似乎只要有钱，他就一定能创造发明成功，总是一味的为自己找借口，可是如同我上面提到的海尔公司和比亚迪公司，这两个是非常具有代表性的两个自主创新，自主创造发明的民族企业。

3.1国产业发展存在的主要问题

这两个公司的经历告诉我们：没钱，同样可以创造发明，同样可以创出一番伟大的事业，很多人总是有想法，却很少会有行动，想到什么就要去实践，实践才能出真章，实践才是硬道理，中国大部分企业的人都是一样，晚上想想千条路，早上起来走原路。他们有的公司实力比海尔或比亚迪强多了，能想出非常多的创新发明的好点子来，但是他们从来没有去执行过。因为他们有着太多的借口和理由。于是，他们继续过他们平庸的生活，人的一生是奋斗的一生，应该去创新发明，但是有的人一生过得很伟大，因为他创造了有价值的东西，而有的人一生过得很琐碎，想着我要改变什么，我要创造发明出心得东西，光说没有去做，每天庸庸碌碌，没有理想，从此停止进步，那未来你一辈子的日子堆积起来将永远是一堆琐碎。

3.2自主创新的主体

企业是自主创新的主体，这已经成为全社会的共识。然而，在讨论如何进行自主创新时，我们看到了太多专家、学者和政府官员的论述，而作为创新主体的企业的声音却很少听到，其实自主创新就在我们的身边，也许一个小小的想法会改变一切，古时候那时的人们没有电灯，他们把捉到的萤火虫放在袋子中来获取光亮，也许他会想到，要是晚上也能像白天一样有光就好了，到后来爱迪生发明了电灯，一个想法往往会带来非常意想不到的效果。

4结论

从古到今，发明创造给我们的带来太多太多的好处，可以说现在的科技发展是在创造发明中慢慢的一步一步走过来的，在我们的日常生活中时时刻刻的都在上演着创新发明创造，有想法就要去实践这样才能把想的东西创造出来，我们应该去学习在实际中出发。

参考文献：

[1]李建军.创造发明学导引.中国人民大学出版社：2009

[2]彼得·德鲁克.创新与企业家精神.2009

[3]李建军.创造发明学导引.中国人民大学出版社，2009

引导学生主动参与数学自主发展 篇3

关键词：数学 主动性 自主发展

【中图分类号】G623

主动参与过程是教师引导学生认识发展的过程，也是一种突出學生主体，强调学生主动参与的生动活泼过程。只有让全体学生全身心地投入到学习过程中来，才能提高教学过程的活力和效益，才能让学生自始至终主动积极地参与到学习的全过程中。

一、激发兴趣，主动参与苏霍姆林斯基强调：首先要使学生有参与学习的兴趣，如果学生没有学习的愿望，那么教师的一切设想都会落空；其次要引导学生在学习过程中积极参与，在课堂上为学生提供独立领悟教材和独立思考问题的时间，使课堂成为学生积极思考的王国；再次要让学生及时了解参与学习后的成果，给学生以劳动的欢乐，是他们有学习的喜悦，在他们的心中有自豪感、自尊心，这是实施主题教育的金科玉律之一。激发兴趣之后才能使学生主动参与，所以说激发兴趣是课堂教学的重要一环。同时也要把他们的不随意注意吸引到参与学习兴趣上来，学生才会全身心地头入到学习活动中去，对数学问题积极思考与探索，从而达到发现知识、发展智能的目的。

例如：在“时、分的认识”教学中，我设计了一个这样的情境：猜谜语。“看不见，摸不着，跑得快，没有脚，只见它过去，不见它回来。”学生猜出谜底是时间，于是我就说：“今天我们就来学习和时间有关的知识。”这样，学生的注意力马上集中在希望学习的知识上，产生了乐于参与的情绪。在这一设计中，教师通过挖掘知识内容的趣味性，激发了学生的学习兴趣，调动了内在的学习动机，能够保持主体参与的持久性。

二、调动学生多向参与并操作

皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径是活动。活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。所以要放手让学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习，通过多种渠道生动的实践，形成自己的认知结构。组织学生多向参与，注重操作、思维、语言的有机结合。

1.把思维和操作有效地结合起来。思维从动作开始，儿童理解的首先是自己的动作，通过自己的动作使自己获得丰富的感性知识，还可以为学生创造一个活动、探索、思考的环境。所以我在教学过程中尽可能地给学生创造动手的机会，通过摸一摸、摆一摆、移一移、拼一拼，使他们在动手操作中获取新知识，发展思维。例如：在教学“乘法的初步认识”时，我分四步进行操作。a、动手操作：为了培养学生的操作能力，处进思维的条件性，先指导学生操作：2朵2朵地摆小花，摆三次，一共摆了多少朵花？怎样列式计算呢？（2+2+2=6）。b、展示过程：利用投影片或磁板展示。引导学生观察每列摆了3个正方形，摆4列，一共摆了多少个正方形？用一个算式表示出来：（3+3+3+3=12）。这次操作的目的在于提高学生的注意力，使其充分感知表象。c、学法迁移：引导学生根据前面的观察方法思考，看图直接写算式（4+4+4+4+4=20）。d、抽象概念：以上三个步骤学生多种感官参与教学活动，初步建立相同因数的表象，教师引导学生观察三个算式，看看它们有什么共同点？每个算式中因数是几？有几个这样的因数？随着问题的设计讨论，水到渠成，抽象出乘法意义的表象。

三、重视教学方法，学生会参与

课堂教学的改革是实施素质教育的关键，而这一改革的核心是确立学生的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，使学生愿学、会学。因此，学习方法的指导是实现主体式教学的关键。例如：8的认识和9的认识的编排意图相同，因此学法也相同，我在教学8的认识时注意指导学法，总结出方法：数一数，摆一摆，拨一拨，比一比，分一分，写一写。在教学9的认识时仍然按此方法教学。学生学习自如得法，使自学能力得到形成迁移，培养了学生独立获取知识的能力。在教学实践中，采用一法为主，多法配合，灵活多样的教学方法，改进课堂教学结构，培养学生探索知识能力。

四、提倡合作，加强群体参与

合作意识是指主动寻求学习伙伴共同探索问题的自觉意识。这种学习中的合作，不仅包括个体与个体间的合作，也包括个体与群体、群体与群体间的合作，其重点在于语言的表达、思想的沟通、心灵的“碰撞”、性格的“磨合”，因此使全体学生都有发展。所以，我在教学过程中多采用小组学习，群体参与的方式，引导学生在独立思考的基础上，展开合作，互相交流，互帮互助，共同提高。例如：“加法结合律”这课我是这样设计的：出示两组算式327+81+19 327+（81+19） 47+164+236 47+（164+236）以四人小组为单位，两人计算左边一组题，另两人计算右边一组题，提出问题：在计算中你发现了什么？学生的回答可能是针对性不强的一些发现。这时，教师引导学生再进行小组观察“这两组算式究竟有什么关系？学生们通过讨论、交流得出a、左边的一组计算速度快；b、左右两题的三个加数相同；c、运算顺序不同；d、计算结果相同；从而教师引入到新授部分。在这一过程中，小组成员通过分工合作，通过计算、观察、讨论以及再观察、讨论有所发现，为新课作铺垫，学生的学习兴趣浓。

综上所述，由此可见学生学习的主动性不是一朝一夕就能完成的，其过程较为漫长是需要我们师生共同努力，为适应现代化发展的需要，培养出更多的优秀人才。

参考文献

[1]陈勤英.如何在新课程实施中培养学生的自主学习能力[J].数学大世界（教师适用），2011（03）：：294-295.

[2]初艳红.小学低年级学生自主学习能力的培养[J].数学大世界（教师适用），2011（02）：12-13.

[3]吴广喜.小学高年级数学自主学习现状调查及分析[J].学生之友（小学版）（下），2014（09）：324-325.

[4]曹建.浅论小学生数学自主学习能力的培养[J].新课程（教研），2012（07）：572.

自主参与与创新发展 篇4

中央提出全面加强和创新社会管理、做好新形势下的群众工作，给妇联工作带来了崭新契机和发展空间。面对新形势、新任务，妇联组织深刻认识到加强社会管理与夯实党执政的群众基础、维护社会稳定、保障和改善民生的重要性，找准定位，立足基层，切实把参与社会管理与创新的着力点放在妇女权益的有力维护上、放在妇女民生的切实关注上、放在妇女群众的有序引导上、放在妇女作用的充分发挥上，推动了妇女事业的有序发展。

一、了解掌握妇女群众所思所想，当好妇情民意的忠实代言者 妇联组织作为党联系妇女群众的桥梁和纽带，在参与社会管理与创新中，必须首先深入基层、加强调研，在动态中准确把握妇女群众的心声和意愿，为妇女群众的利益代言。近年来，我们将调查研究工作作为做好群众工作的基本功，通过深入调研，问需于群众、问计于基层、问效于实践，针对留守妇女儿童问题、妇女儿童维权合议庭建设、妇女小额担保贷款、妇女儿童阵地建设、家庭志愿者创建等妇女工作的重难点难点问题开展了专题调研，形成了有份量的调研报告，为上级妇联组织和市委市政府领导决策妇女儿童工作提供建议和对策，推动成果的转化和重点问题的解决，更好地实现了源头参与。我们还充分发挥妇联领导担任人大、政协常委的优势，掌握妇女儿童话语权，推动妇女群众利益进入决策层。推动男女平等基本国策进入党校主流课程，覆盖每学期所有班级的各级领导干部；坚持每两年在市委党校举办一期妇女干部培训班，纳入党校的主体班次统一管理，共举办4期，培养妇女工作骨干队伍200人。积极争取人大、政协对我市农村妇女土地权益、妇女儿童维权合议庭建设和妇女干部担任人民

陪审员情况、女职工劳动权益等落实情况开展了执法调研和检查，提出了新的对策和建议，并形成了专题调研报告，送市委市政府领导阅示。引起了市领导的高度重视，市委书记王玲和市委常委、政法委书记、公安局田昌兵同志先后做了批示，要求有关部门落实好人大、政协建议。

二、引领妇女群众树立正确理想信念，当好弘扬文明新风积极倡导者

妇联组织参与社会管理创新，就是要在思想上尊重妇女群众，在感情上贴近妇女群众，在工作上依靠妇女群众，积极做好坚定信念、凝聚力量、融洽感情的工作，以社会主义核心价值体系为引领，以丰富多彩的群众性精神文明创建活动为载体，团结凝聚广大妇女群众，为社会管理与创新营造良好社会氛围。我们坚持用社会主义荣辱观引领社会风尚，通过举办妇女健身运动会、节能减排家庭社区行动、女性大讲堂和城乡妇女健身文体活动、各类先进妇女典型的评选表彰等，深入推进社会公德、家庭美德和个人品德建设，促进了社会和谐。今年我们开展了节能环保家庭社区行动和“低碳家庭 时尚生活”主题活动，倡导“家庭低碳计划15件事”；在家庭和社区推广节能灯40000只，免费发放环保袋3万个；8户家庭被评为全国和省级节能环保家庭，泉口社区被评为湖北省“节能环保家庭社区行动”示范社区。我们还充分发挥妇联组织在家庭和社区工作领域的优势，把家庭教育作为妇联参与社会管理创新的切入点，实施了百万家长教育工程，促进了未成年人健康成长。

三、积极化解社会矛盾，当好妇女群众合法权益的坚定维护者

社会管理与创新的重要目的是化解社会矛盾、保持和谐稳定。作为妇联组织，要积极推动解决妇女群众的合法权益问题，将维权与维稳相结合，积极做好综治维稳工作，参与矛盾纠纷的排查化解，在推动完善社会管理格局中发挥协同作用。我们紧紧抓住妇女儿童权益保护中的突出问题，调动各方面力量，积极探索社会化、常态化的维权工作机制，使各类机制和组织有效汇入社会管理服务的大格局，构筑“维权协调、法律服务、司法救助、心理帮扶”社会化维权网络机制，使妇女儿童诉求有渠道、怨气可释放、情绪能控制、权益得保障。我们积极协调各级法院设立“妇女儿童维权合议庭”11个，聘请15名妇联干部担任人民陪审员；协调公安机关在“110”报警网络中增设家庭暴力投诉内容，建立家庭暴力报警点35个，联合公安、司法建立家庭暴力伤情鉴定中心5个；联合司法行政部门加大妇女法律援助力度，设立妇女儿童维权法律服务站1个，建立妇女法律援助机构22个；协调民政部门加强对弱势妇女儿童的救助保护，挂牌成立了未成年人保护中心和家庭暴力救助站；立足“平安家庭”创建，不断丰富活动内容和载体，通过深入家庭，激发家庭成员的参与热情和创造活力，使更多的家庭做到“四防”，实现“四无”。通过创建“流动姐妹之家”、“家庭暴力调处中心”、“妇女儿童维权法律服务站”等，坚持开展矛盾纠纷排查调处，为妇女儿童提供信访、法律援助、人民调解、心理咨询“四位一体”的维权服务，推动解决了一批涉及婚姻家庭、侵害劳动权益等典型案件。

四、立足解决妇女民生根本，当好解决妇女民生问题的有力推动者

自主参与与创新发展 篇5

关键词作文批改 学生

“培养学生自己改(作文)的能力”在今天依然适用。据统计,一篇作文教师从读到圈点、旁批、直至写出最后的总评,平均约需八分钟。而这样费力的事情往往还不讨好,所有的语文老师都真心希望能让学生参与到作文批改中来,切实有效的提高学生写作水平。

笔者作为一名高级中学的教师,试图通过这篇文章和大家交流一下关于农村高中学生自主参与作文批改的探索和实践经验。

一、标本批改法

(一)挑选标本。

笔者一般在上某个单元的教材的时候,会出一个和本单元学习内容相关的题目,然后命题作文,写完后上交。教师筛选出完全符合写作要求的范文或者典型不合要求的“问题文”。挑选样本的有两个依据:一是依据本次作文训练目标,例如审题,立意,材料运用;二是依据本次作文学生反应出来的比较集中的问题。依据课文中本单元教材中的课文(也可以是别的例文)总结此类作文规律,写出本次以及本类作文的写作指导;再根据筛选情况写出批改分析和指导批改意见,最后把“例文”、“指导”、“建议”一同印制成作文讲评材料,上评改课时发给学生。

(二)课堂讨论。

学生在课下认真阅读作文讲评材料之后,会有自己的看法。上课之后故意引导学生们各抒己见,同堂而论,往往学生在相互探讨,相互批评时,都会据理力争,使得课堂气氛异常热烈。在激烈的课堂讨论中,学生可以慢慢掌握某一类作文题材,甚至所有作文题材的基本的作文章法。

(三)课后修改。

经过反复、激烈的争论,所有学生都掌握了评改作文的一些技巧。老师再归纳总结,形成更为明确的写作要求,让学生批改剩余的作文。因为有了第一次批改的经验,再批时,学生相对轻松、自主,批改的速度也能大大提高。

讲义批改法的三个步骤是在学生积极参与和教师民主指导下完成的。

“挑选标本”老师指导更具有典型性;“学生讨论”使得学生积极参与,实现了主导与主体的完善结合,这个方法很适合农村高中的高一学生,他们刚升入高中,对写作理论懵懂含混,这种方法对于他们由无意创作到有序创作是一个很好的指引,同时大大减轻了老师批改的负担,还提升了学生对作文的兴趣。当然最重要的作用是每篇作文批改都会受到学生重视,成为下次作文的基石。

二、小组批改法

经过一个阶段的“培训”,学生初步掌握了一定的作文批评理论,对作文有了一定的辨识和鉴赏能力,这个时候,老师可以进一步撂下担子,没必要再挑选“标本”,可以采用写作水平的高低搭配成作文批改小组,每四五个人一组,小组交叉批改,然后每组选出1到2篇有代表性的作文,由该组轮值组长向全班阐述本组的批改意见,如果别组对这个批改有不同声音也可以进行讨论。

小组批改法的实施过程当中,为了让作文能力较低的同学免为陪衬,笔者建议老师将作文批改的细则做成便条发给学生。

笔者的实践经验是从易到难,列出若干条要求,第一次批改的批改便条上只提一两条要求。大家觉得很简单,作文能力较弱的同学就专门对照这一两个要求进行批改,作文能力较强的同学则做另外一些便条上暂时没有的批改工作。第二次,便条上多加两个要求。这样几篇文章批改下来,每位学生都有事可做,潜移默化中就提高了自己的作文能力,从不同的方面写出自己的评语。

三、学生互改法

小组批改法虽然效果很好,但是还是有几个缺点,例如效率不高;而且一篇文章只能得到一个评价,除了有代表性的文章得到大家讨论之外,别的文章得不到大家多样化的评价;还有“讲义批改法”、“小组批改法”等主要侧重的是对写作理论的了解、掌握和文章大环节的宏观把握,如审题意、布局等,语言修辞音韵等方面往往会被忽视。

因此,当学生的作文能力普遍上一个台阶之后,笔者的做法是学生互相批改,每个同学都要批改三到四个同学的作文,针对审题、立意、构思、表达等写出百字评语,并且对文章做局部修改如:调整结构、理清层次、修改病句等。

一个学生在掌握一定作文理论之后,半个小时完全可以批改三到四本作文,不仅批改作文的效率大大提高,而且批改别人一次作文,就等于是自己又进行了一次创作。当然,看到上面同学的评语,自己的作文理论又会再次得到提高。如果不同意上面同学的评语还可以再批判。而“被批评者”拿到作文,看到同学们的评语,难道不会反思提高自己?这种批改方式在高三学期,农村高中的孩子经过两个学年的积累,掌握了一定的作文理论。

坚持自主创新　突出科学发展 篇6

近年来，三江集团以科学发展观为指导，以建设“四型”（学习型、和谐型、进取型、效益型）企业为目标，以第二次创业为载体，在自主创新方面取得了丰硕的成果，也积累了宝贵的经验。

一、塑造和谐环境与创新企业文化相结合

成功源自创新，但并非所有创新都能成功。三江集团支持和鼓励员工通过自主创新提高自身的素质，提高承担风险的能力，破除那种“只防出错、不求出新，只求保险、不担风险”的保守思维，让创造愿望得到尊重，创造活动得到鼓励，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定，形成了“靠事业留人、靠事业造就人、靠政策激励人”的人文环境，依托国家重大科研项目和重大工程项目，培养了一批德才兼备的科技英才和领军人物，推出了国家级学术技术带头人4人，部级学术和技术带头人21人，为自主创新积聚了人才资源。

二、打造进取型团队与培养专家型人才相结合

三江集团特别重视突出团队的作用，也突显个人的价值。保护个体创造的积极性，强调个体作用的尽情发挥，为勇于创新者提供尽可能大的舞台。同时，要求设计人员走出自我封闭、自我欣赏的圈子，将个人统一于团队之中，成为有着共同特质的强大团队中的一员。

个人品牌和团队品牌紧密联系在一起，个人创新的成果成就了个人的声誉，团队创新的结晶托起了三江的辉煌。随着一批专家型领导和技能人才的知名度不断提高，整个三江集团的知名度也不断提高。在全国青年职业技能大赛中，先后涌现出5位“全国青年技术能手”；在2006年8月举办的湖北省第二届“华中数控杯”技能大赛中，三江集团派出的38名选手有30名进入了第二轮操作比赛，占决赛总人数的50%，其中15名选手获得三个工种的前十名，占获奖人数的50%。

三江集团近年先后获得了全国“五一”劳动奖状、全国文明单位、全国基层先进党组织等荣誉，涌现出5名全国劳动模范、1名全国十大杰出职工、12名全国“五一”劳动奖章获得者和46名省部级劳动模范。这些荣誉的背后，都隐藏着一系列创新成果。

三、建立学习型组织与创新企业管理相结合

早在2005年初，三江集团就提出了建设“四型”企业的目标，旨在建立创新型企业，形成既能够调动创新所需的各种资源，又可以协调创新过程的组织系统。37年的探索与实践，三江集团确立了“系统化管理、制度化控制、程序化运行、特殊问题特殊处理”的管理理念和“领导出思路、部门出政策、基层出成果”的运行模式。三江集团创新活动通过正确的决策得以高质量、高效率运行。

建设学习型组织充分体现了知识经济时代对组织管理模式变化的要求。学习型组织的创新是教大家如何把学习转化为创造力，并且是持续创造。构建学习型组织，已成为三江人提高组织应变力与创造力的动力源泉。

在制度安排上，三江集团遵循一个原则，既在业务发展上统一规划，又充分发挥各层次的创新能力。在3个一级研发机构的基础上，又在各工业企业建立起二级研发机构，明确其责任和利益，使“权、责、利”的关系更加明确。目前，三江集团已经形成了以一级研发机构为龙头、二级研发机构为补充的技术创新体系，并成功取得了国家级企业技术中心的资格，为三江的技术创新搭建了更高的平台。

建立创新的激励机制，不仅把创新与员工的晋级、晋升、收入、奖励、荣誉挂钩，让勇于创新的人得到实惠，而且还建立风险承担制度，使创新人员有动力、有压力，促进广大科研人员深入到前沿展开探索。

三江集团不仅谋求眼前利益最大化，而且追求长远利益最大化。注重处理好批产、研制和预研的关系，在抓好批产的同时，将很大的精力放在研制和预研工作上，全力做好基础性课题、支撑性课题、前瞻性课题的研究，为未来的发展打牢基础。

四、整合基础资源与促进军民互动相结合

军民结合可为技术创新提供更为广阔的发展空间。对于军民品发展比例不尽理想的三江集团而言，这种结合尤为紧迫。为此，三江集团提出了“军品型号系列化、民用产业规模化”的产业发展战略，坚定不移地发展民用产业。

在上个世纪80年代制造轻型车的时候，三江集团在航天领域书写了 “北有星光、西有万江”的传奇，这种技术底蕴一直传承到特种越野车上面。在军民结合过程中，特种车成为强有力的牵引，成为军民结合的典型。三江集团研制生产的特种车已经运用到油田、矿山、船舶等领域，正按照“以军为本、军民结合，一特二专、产业化发展”的思路朝前迈进。

三江集团把研制工作的战略重点放在原始创新上，致力于培育自己的核心竞争能力。研制的型号已成系列，每一个型号都有自己的核心技术和创新点，有的型号还获得了国家技术进步一等奖和二等奖。