中考英语复习技巧

中考英语复习技巧（精选十篇）

中考英语复习技巧 篇1

中考英语试卷满分150分, 试卷整体上体现了中学英语课程标准和考试说明的精神, 突出了对基础知识和基本技能以及语言综合运用能力的考查, 难易适中。

1 听力部分与往年一样仍然是30分, 5大题

听力的语速中速, 内容多与学生的生活学习有关。听力难度不大。

在《英语课程标准》中听力的要求:

1) 能根据语调和重音理解说话者的意图;

2) 能听懂有关熟悉话题的谈话, 并能从中提取信息和观点;

3) 能借助语境克服生词障碍, 理解大意;

4) 能听懂接近正常语速的故事和记叙文, 理解故事的因果关系;

5) 能在听的过程中用适当方式作出反应;

6) 能针对所听语段的内容记录简单信息

因此要加强听力训练, 每周早读课要安排至少一次的通过广播的听力训练, 选择的听力材料要和中考题型一致。在复习时要加强训练学生听的技巧。常见的技巧有:学会对所听内容情节的预估, 对上下文没听清内容进行猜测;随听随记, 把握信息, 把握数据, 找主题大意和关键词, 抓特定的细节。特别是数据问题, 对于听力材料中出现的数据要边听边记, 有的甚至需要考生通过简单的加减乘除才能得出结论。

2 单项选择题, 共15道题, 对知识点的覆盖面较大

分别是:

31.冠词32.代词33.名词34.副词 (比较级) 35.介词短语36.动词短语37.情态动词38.特殊疑问句的疑问词39.动词40.现在完成时时态41.连词42.定语从句43.被动语态44.现在进行时45.宾语从句

单选题涉及到冠词、代词、名词、情态动词、词组、时态、语态以及比较级、定语从句和宾语从句。这几年的单选题逐渐在淡化语法知识, 大部分是根据所提供的上下文的语境来选择正确选项, 难度不大。对于程度好的学生来说, 这是道送分题, 基本不会错。对于中等以下的同学, 就要注意打好基础, 要做好课本知识的梳理。

3 完形填空

今年的完形填空, 是叙事文, 这道题考了名词、动词、动词短语、介词短语、介词以及副词, 干扰项并非词义接近的词或词组。淡化语法知识, 主要是突出语篇及上下文的理解, 考查学生根据上下文选择词义正确的单词和短语。

完形填空实质上是一种障碍性阅读, 故意抽掉一些词, 使信息链中断, 但仍然还是完整的语篇。因此复习时除了多练以外, 还要掌握解题技巧。在解题之前, 必须要通读全文, 把握大意, 注意整体性和连贯性。解题过程中遇到难确定答案的选项, 试着从多角度分析, 充分运用逻辑推理。从语法角度分析, 动词注意人称、数、时态、语态, 名词注意单复数, 代词则要考虑主格、宾格等;从词语词义分析;从常识和知识角度分析, 这是一种不可忽略的重要的分析方法, 要求平常就要拓宽知识面, 对各学科的知识要做到融会贯通。

4 阅读理解共5篇

学生容易丢分的是阅读短文补全句子以及阅读填词这两道题。

第一题是判断是非题, 是一篇记叙文, 较简单。

第二题的A篇题型比较新颖, 是电影海报以及看过这部电影的人对它的评价, 通过海报和评价来回答问题。所设的问题涉及主旨大意、细节, 推理等方面。

B篇是大学生响应国家号召而开展的“光盘行动在校园”的活动——号召大家节约粮食, 从我做起”。此文的内容贴近生活又富有时代性, 要求学生对时下新闻热点要有所了解。所设的问题涉及主旨大意、猜测词义、细节、推理、根据文章内容选标题等。

第三题阅读理解是一道阅读短文补全句子题型, 是关于“火星500太空模拟试验”的文章, 对于考生来说这道题相对有难度。这也是一篇热点新闻。学生在解这道题时, 要先跳过空格, 通读文章, 掌握大意, 然后再回头答题。答题时, 一定要注意上下文的提示, 理解段落中各句子之间的逻辑关系, 选择正确的句子填空。如果没弄清上下文的意思以及它们之间的逻辑关系, 很容易答错。

第二卷中的阅读填词是所有阅读题里考生答的准确率最低的。这是一篇描写亲情的记叙文。所设的5道问题实际上是对文章大意的概括, 并不是所有答案都能在原句中找到, 这就要求考生必须理解故事的情节, 并且具有概括能力。107题The writer returned to her job after she stayed with her father for the weekend.原句是……but we had to go back to our jobs……填词时要用到go back的同义词returned (还要注意时态) 。这类的填词有时用的是原句中的同义词, 有时可能是反义词。109题The writer did the same thing as her children to care about her father.文章中没有出现same这个字眼, 但是有描述作者和她的孩子们一样写了表达对她的父亲关爱的字条。

5 词汇题

仍然是两种题型:用所给词的适当形式填空和给中文填词组的适当形式。前者的题型首先要求考生先根据句意选对词, 然后根据上下句判断是否要变形, 总共5道小题, 考的分别是基数词和序数词的转换;动词;形容词;动词转化成名词。后者是道送分题, 学生基本上能得分。

6综合填空今年的综合填空是一篇记叙在英国伦敦游玩世界第四大摩天轮, 伦敦眼的记叙文。短文难度适中, 所设的考核点体现了对考生基本功的考查。全文挖了10个空, 要求用方框内所给的10个词的适当形式填空。考题如下:

though interest visit we daytime at smile quick ticket save

The London Eye is a tourist attraction in London, the UK.There you can get into a capsule (密封舱) to enjoy a great view of the city of London.

在答题之前必须先通读全文, 了解文章的大意, 然后再根据文章大意及上下句选词填空, 而且必须注意是否需要变形。86、87和89题可以判断出缺的是动词, 并且根据时间提示'last summer"可知86和87动词要用过去式。90题是名词填空, 并且根据上文提示和一个朋友一起去, 可知买的是两张票, 所以要用复数形式。91题因为是修饰动词所以要用quick的副词形式quickly。92题乍一看不知填哪一个词, 可以放在最后来, 等其他空格填完之后可知选的是we, , 并根据题意用它的反身代词ourselves。93题考查的是“对……感兴趣”的短语, 所以要用interest的形容词interested的形式.。94题从下文There are night rides, but you won't see a lot这句话可知"To enjoy the view, 必须是在白天:go in the daytime。95题考查的是短语even though。

7 口语运用题仍然是两种题型

前一题是情景对话选句子, 后一题是填单词补全对话, 是有关问路和指路的话题, 尤其是104题要填的是where is的缩略形式where's。对于初一至初三所学的诸如问路、指路、看病等各种话题要熟悉。

8 书面表达依然是根据中文提示及提示词翻译句子和提示作文

翻译题4小题。考题如下:

111.你的电脑出了什么问题? (matter) _________________

112.昨天我邀请他和我一起吃晚餐。 (invite, dinner) ______________________

113.她确信她能通过这场考试。 (be sure, that) ______________________

114.只要努力学习, 你就会取得进步。 (progress, as long as) ______________________

111题考的是What's the matter with sth.的句型, 给的提示词是matter, 要注意matter前要加定冠词the。112题考查的是invite sb.to do sth.的句型, 时态容易被忽略, 时间状语也很经常被遗忘。113题考的是be sure that跟从句的形式, 注意前后的时态。114题考查的是as long as引导的时间状语从句往往学生易在时态上丢分, 注意主从句之间的时态关系:主将从现。翻译时细节上要注意, 否则原本有把握的也可能丢分。这种题型要求考生复习时要掌握那些固定的句型以及常用词法。

今年的提示作文是关于安全问题, 内容从交友安全、遇险报警到饮食安全等, 与学生的生活密切相关。题目给出的英语提示词9个, 并且都是关键词, 考生必须要充分利用这些关键词组织好自己的文章。另外审题要注意, 题目给出的点都要答到, 若只写其中一点, 即使写得再漂亮得分率也很低。写文章时要避免犯低级的语法错误, 时态也要注意。尽量写自己有把握的句子。注意书写要工整, 字迹清楚, 尽量少涂改。

总而言之, 中考英语难度不大, 首先要扎扎实实地打好基础, 做好课本知识的梳理。复习要提早到初三上开学之前的暑期, 暑期两个月时间可以好好利用来补缺补漏, 否则都堆积到初三下恐怕来不及。利用初二下暑期两个月时间, 把初一至初二的4本课本复习归纳, 尤其是初一下和初二上下, 内容多, 考点多。准备一本B5笔记本, 用来归纳整理每一个topic内容:1.重点句型2.短语 (含中英文) 3.重点词法, 如enough的用法等。4.语法, 对于语法归纳, 把要点以及注意事项归纳出来就可以了。

边归纳, 边思考, 要善于把所学过的知识进行横向纵向对比归纳。整理的过程, 就是记忆的过程。并且每归纳完一个topic, 做一些相应的练习, 检测一下是否掌握这些知识。初中的英语内容不多, 通过思考、归纳、做练习, 自然而然就巩固了所学的知识了。

近几年因为两考合一, 福州市中考英语试卷难度不大, 但想要取得高分也没那么容易。因此复习过程中, 课本基础知识先吃透, 答题时审题要认真, 严谨, 会做得题目一定要做对。

参考文献

[1]全日制义务教育.普通高级中学《英语课程标准》 (实验稿2011版) 中华人民共和国教育部制订.北京师范大学出版社, 2001.

中考英语听力复习技巧 篇2

在读懂、正确理解的基础上，才能准确作答，提高阅读能力就要坚持每天限时阅读。同时，考生要提高自己的阅读速度，不断分析、总结和掌握阅读技巧，在选择阅读材料时要注意内容和文体的多样性，要“原汁原味”，不宜过难也不要过易，以《考试说明》为准。如考生可精选《初中生英语园地》、《英语周报》、《学英语》等报纸杂志上的材料，还可读一些不太复杂的英语原著。

考生还要抽时间背诵重点句型及例句。

浅析中考数学复习技巧 篇3

【关键词】中考数学 数学复习技巧 建构主义学习观

江西省中考数学试卷难易结合，重点突出；既紧扣双基、注重基础，又改革创新、突出能力。充分体现了义务教育的普及性、基础性和发展性。为了达到此目的，在数学复习中有哪些好的方法和技巧让学生的成绩得到切实提高呢？下面我谈谈自己在多年教学中的一些看法，抛砖引玉。

“建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。”我们的复习必须围绕学生的学习进行。

一、注重引导，提高课堂效率

教师教学的目的就是要引导学生会自己动手解决问题。高效课堂就是教师能在较短的时间内引导学生充满激情的解决相关问题。“知识不是由教师向学生传递的，而是学生自己构建知识的过程”，所以，教师在中考数学复习时，要善于设计问题，一步一步的引导学生自己进行思考，让学生在充满悬念的课堂氛围中体验学习的快乐。比如，我们在讲解根与系数的关系时，就可以设计这样的问题：

x1+x2= x12+x22= x1-x2=

二、遵循数学科目规律

江西省中考数学不仅考查学生的知识与技能，还考查他们的数学思维能力及解决问题的能力。试卷内容涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”等几大块。这就要求教师在讲课的过程中，要以基础知识和技能为主线，让学生熟练掌握这些知识和技能，同时对他们的数学思维能力进行训练，对他们应用数学语言解题能力进行训练。最后，教师要引导学生根据问题的条件以及要解决的问题，培养学生创造性的解决能力。除此之外，教师在复习的过程中，要注意涵盖上面提到的几大块。根据难易度，教师复习时要以“数与代数”为主，重点复习这块知识，并且这部分知识历来是中考数学测试的重点。其次是“空间与图形”，这部分知识对很多学生来说难度较大，他们不善于把基础知识转化成能力，即灵活使用能力，教师在复习时要注意启发和思维外显。至于“统计与概率”，很多学生感觉不是很难，大部分学生都会解答，所以教师在复习时可以一带而过，稍作讲解即可。

三、尊重认知规律

认知规律有很多，但是与教学有关的认知规律主要包括注意、首因效应和近因效应。注意又包括注意的稳定性（即学习者只能持续注意同一物体大约10到20分钟），注意的广度（学习者能同时把握对象的数量）等；教师在复习的时候，不能希望学生持续高度关注一个物体，注意让学生定时的放松，如果需要注意的内容比较多，教师需要通过不同的方式让学生关注不同的注意事项。首因效应，就是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这种现象是由于近因效应的作用。信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。这两种效应告诉我们教师：学生对教师前几分钟和后几分钟所讲解的知识印象特别深。所以，复习时，为了克服这种现象，必须善于课堂小结。最后，还有一个不容忽视的认知规律是遗忘规律。艾宾浩斯遗忘规律告诉我们教师要对知识进行有规律的复习，学生才不会遗忘所学知识。

四、尊重教学原则

我国教育界基本达成了一个共识，那就是“教师为主导，学生为主体”。建构主义已经指出学习是学生自己建构知识的过程。教师的“主导”作用就只能是如何引导学生进行知识的建构。目前我国已经对如何发挥教师的主导作用取得了一定的共识：（1）直观性原则（让学生直接感知对象），比如轴对称图形和正方形的空间折叠问题等就可以借助直观图形帮助学生理解；（2）启发性原则（教师调动学生的积极性，让学生主动学习），对一些证明题，教师可以引导学生进行思考：从已知条件可以推断出什么结论，已知条件和结论之间还需要什么条件等；（3）循序渐进原则（按照学科的逻辑顺序和学生的认知特点进行教学活动），这项原则要求教学活动由浅入深、由易到难，并尊重学生的工作记忆容量，一节课的信息量不能过大；（4）巩固性原则（根据学生记忆规律安排不同的任务、让他们熟练掌握相关知识），教学过程中要及时复习以前学过的知识，同时要采取不同的形式进行复习；（5）因材施教原则（根据学生的特点，采取不同的方法进行教学），每个学生的知识经历不一样，这就要求教师采取不同的激励方法和评价方法，要求每个学生完成的任务也有所差别；（6）理论联系实际原则（运用所学知识解决生活中的实际问题，学以致用），哲学告诉我们：理论来源于实践，同时又用来指导实践，“高分低能”现象就是忽略了这个教学原则——学习知识就是为了应用知识。

总之，本人的教学实践表明，如果按照以上规律教学，学生在数学中考中一定能取得较好成绩。

中考现代文阅读复习技巧 篇4

关键词：现代文,阅读,中考,复习

近几年来, 我省中考语文现代文阅读部分所占分值比较大, 这是令许多语文教师伤脑筋的复习部分。现代文阅读复习不容易起到立竿见影的效果, 但只要教师掌握技巧, 灵活运用教学方法, 我认为提高一定的分数还是可以实现的。那么, 怎样有效而合理地进行阅读复习训练?我认为可从以下几个方面入手。

一、掌握初读的方法技巧是关键

首先, 要重视利用文章的关键词句。在概括能力的培养中, 利用关键词句非常重要。文章中常有“总起分述”或“先具体后概括”的写作方法, 也经常会有一些对人物的性格、思想、品质定性的词语。我们在阅读复习中要学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词句, 有助于概括能力的提高。

其次, 要重视对阅读内容的有效提炼。阅读时要提炼文中有意义的段落和整段的篇幅, 还可以直接提取文中典型代表意义的词句。有的阅读问题的展示的信息较复杂不容易被学生发现, 干扰的信息也比较多, 就要采用“排除”“比较”等方法去伪存真, 循序渐进, 然后再加以整合归纳, 提炼出解题时所需要的信息。

最后, 要重视答题语言的精确表述。现代文阅读的表述是阅读成果的书面呈现, 需要运用概念化的词语, 结合具体的语言环境来表达。用准确的语言表达是现代文阅读的关键部分, 这也是非常重要的一部分。

二、要根据学生的实际, 因材施教及时进行查漏补缺

现代文阅读所考内容大多是课外阅读, 主观性题居多。教师和学生需要先根据自身学习情况进行综合分析, 了解自己在现代文阅读解题中, 哪一方面是强项, 哪一部分是自己的弱项。对于强项, 学生要善于归纳总结充分发挥;对于弱项, 学生要加强专项训练, 反复演练, 争取做到熟能生巧。对于考试的常见题型, 学生应掌握每种题型的做题思路与解题技巧, 平时要多读、多写、多积累。对于学生答题辞不达意, 表述欠佳, 重复罗嗦, 甚至不知所云的情况教师要适当降低要求, 并循序渐进地给予指导, 争取适量提高阅读分析能力。

三、在具体解答试题时, 要培养学生仔细审题, 按要求答题的良好习惯

1. 先不要急于解答, 要将整篇文章先大致看一遍, 大体明白有哪些内容, 做到心中有数。

然后再审清题干, 细读题目, 回头再次浏览开头、结尾, 筛选反复出现的词、句并严格按要求答题。

2. 审题时一定要结合分值。

分值的多少往往取决于答题要点的多少。所以, 在审题时, 我们要指导学生从分值中归纳概括出答题所需的要点, 避免因为答题时出现因疏漏而丢分的现象。

3. 答题书写一定要整洁、清晰。

中考英语复习：完型填空答题技巧 篇5

在做完型填空题时，通常先弄清语境，并依据上下文进行合理的分析、判断，才能作出恰当的选择。具体可分为以下三步：

1、通览全文，掌握大意。做题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这是做好完形填空题的关键。因为完型填空的特点是着眼于整体理解。我们如果把短文比作环环相扣的链条，那么由于空格的设置，“链条”从第二句起有些地方就脱节了。有些同学习惯于提笔就填或边读边填，急于求成，然而，欲速则不达。由于完形填空属障碍性阅读，所以抓住文章的首句(段)和尾句(段)，对把握文章的主旨和大意很有帮助，因为文章的首句是观察全文的“窗口”，尾句是文章的总结、结论或点睛之笔，会带给我们有益的启示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己心中大概有个印象，我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。然后再去通读全文，不失为一个窍门。通读全文的方式也可因文而异，对较易把握大意的文章可采用粗读、速读的方式;而对理解稍有吃力的文章不妨放慢读速、慎读，但不管怎样读，注意力都应集中在文章的主线(或中心词)、了解文章内容，从而确定进行推断、选择的基本思路。如果一开始就忙于见一空填一空，势必无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。

2、先易后难，完成各项。通览全文后，对文章有了整体印象，在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感，推测部分空格的可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。综合考虑指的是根据全文大意和词不离句、句不离文的原则，把上下文的意思、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理常识等各种因素加在一起综合考虑，仔细推敲。要准确判断出题目的类型，语法知识类较多地表现为动词时态、语态的选用或句子成分的辨识;词语知识方面的题目要从词性、词形区分，同义词语辨析、习惯搭配、习惯用语、结构词选择等方面考虑;情景推理题要注重跳出句子层次，注意句间的结构、意义上的连接和照应关系，有时还应在段与段之间、情节与情节之间或更大范围内上下文照应，因此对短文作“全景式"的总体把握对每一空的正确解答非常重要。注意句型、语法、词语搭配和习惯用法。

谈初中历史中考复习策略及答题技巧 篇6

一、中考前的复习策略

中考前复习阶段强化训练是必不可少的,但如何训练须讲究策略,方可收到事半功倍之效。笔者尝试了“三限”训练法,发现效果不错。

1.限时,提高答题效率

初三历史复习点多、线长、面宽,加上历史中考难度逐年上升,学生需要具备在一定时间内完成定量任务的实际作战能力。因此在中考前的复习训练期间,要多进行“实战演练”,把平时当战时,把复习当中考,以培养学生思维的敏捷性、解题的快速性。具体做法是:精选一套难易适中、足以考查学生能力的中考模拟题,要求学生在一节课内完成、上交,老师及时批阅、讲解。

2.限地,提高心理素质

历届学生都有因为怯场而不能发挥真实水平的情况,所以在中考前的复习中还要强化对学生心理素质的训练,培养他们对紧张心理的适应。我的做法就是:在考前限时训练的同时,把学生分开,单人单桌,把教室当成考场,营造一种中考气氛,让学生逐渐适应中考考场的紧张气氛。

3.限字数,提高表达能力

现在的中考对学生的文字表达能力要求很高:条理清楚、要点突出、言简意赅。但事实上,许多学生往往是下笔千言,离题万里,或一味罗列史实,不得要领,或思维混乱,不扣题义。如何解决这一问题?其方法是:采取限字训练法。要求学生在做问答题、材料解析题时,答案不允许超过规定的字数,做到史论结合,言简意赅,要点齐全。

二、中考时的答题技巧

1.回忆基础知识,尽量少翻书

一些学生认为开卷考试只要在考试时从书上找到答案就行了,于是考试一开始就迫不及待地打开课本,一道题一道题地从书上翻找答案。对于只有一个小时的考试时间来说,这无疑是一种错误的答题方法,结果肯定是失败的。那么应该怎么做呢?

首先在平时的学习中,应该注重对基础知识的理解和记忆,对待最基本的历史知识应该熟记;其次,拿到试卷后,应先浏览一遍,对那些试题比较简单、那些试题比较难有一个大概认识,以便心中有数;再次,在答题过程中,对那些熟悉的、容易的题目,尽可能少翻书,对那些有一定难度的和有疑问的试题,再从书上查找相关内容或进行证实。

2.结合课本灵活机动地做好时事题

随着课改的深入推进,许多省市的历史中考试卷上出现了以“近一年来国内外发生的重大时事为背景”来命题的现象,突出了对学生的知识灵活应用能力的考查。结果有些考生在答这类题目时,不假思索地把平时抄录在课本上的似是而非的答案进行“复制”与“粘贴”,而对具体问题一概不管,结果必定是失败的。

有效的做法是:在中考中如果出现了与平时复习中相似或相近的试题,考生应该保持清醒的头脑。首先申清题目,再看二者的问题、材料等是否一致或意思相近;其次,考生可以参考平时复习时所摘抄的答案,看看具体内容,切忌原文照抄;最后,认真分析,结合教材、试题、平时的素材,整理答案。

3.做完题后认真检查

检查是考试的一个重要环节。首先要检查是否有丢题、落题的现象,尤其要注意材料题或问答题中一大问中有几小问;第二要注意答题卡所涂的答案是否和所选的答案一致,千万不能出现错乱现象;第三重点检查在答题过程中感到有难度或有疑问的那些题目:第四,重新审查每一道试题,特别要留心题目中那些暗示答案的关键字词,结合已经做好的答案在心中进行二次“作答”。

冲刺中考 文综课程复习技巧 篇7

关键词：中考文综命题,兴趣教学,知识的升华,备考,最佳状态

中考文综命题旨在考查学生的能力, 冲刺阶段复习尤为重要, 作为教师应该精心编选习题, 进行分阶段训练, 时刻要求学生为备考而做准备, 调节好心理状态, 轻松走进中考考场。

一、冲刺阶段复习课更应注意兴趣教学

此阶段学生受到学校和家庭的双重影响, 身心已很疲倦。对于复习课, 大部分同学感到单调、乏味。如果不坚持兴趣教学, 势必会影响复习效果, 进而影响到中考成绩。学生经历了前面几轮的复习后对课程已有很深的了解, 也有自己独立的见解。我通过开放式互动的方式来提高学生的复习兴趣。所谓开放性互动方式是指师生之间, 学生之间开展辩论会, 互相质疑, 发表不同的见解。通过激发兴趣, 从而提高复习质量。

二、冲刺阶段复习应坚持知识的升华, 能力的提高

1. 精心设计各类型的试题。

由于多年来从事一线教学, 手上资料颇多, 历年中考文综的题目都会有所记录, 在这个复习环节上教师要纵观全面, 精心设计各种类型的试题。编选试题时要选带有典型性的基础类, 即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确, 举一反三, 实现知识的升华。总之, 要坚持基础是前提, 能力是归宿, 这样中考中命题不管以什么点切入, 学生都能应付自如。

2. 针对薄弱环节训练。

就是对学生易出问题的知识点和思想上容易混淆的方面强化训练, 通过训练, 化难为易。在复习过程中, 指导学生建立自己的错题库, 进行重复操作训练。同时针对不同学生在做题时经常出现的思维障碍, 分析原因, 找到排除的方法。使得学生的薄弱点不再薄弱, 这样中考中就不会再惧怕某类型或某知识点的题目, 从而取得好成绩。

3. 整合热点、重点, 进行文综的综合训练。

近年中考试题, 往往把相关的热点、重点问题之间进行联系之后进行出题。而实际上各个重点热点之间也存在内在联系, 比如全面建设小康社会的问题, 就联系到三农问题, 西部开发问题, 经济结构调整问题等。进行综合训练就是要及时掌握国内外的重大时事, 注意理论联系实际, 整合重点热点, 并把各学科课本内容联系起来, 帮助学生把握好社会热点与课本知识结合的问题, 找准问题的切入点和突破口, 一方面提高学生对社会生活的认识能力, 另一方面大大加强了学生应试能力。

4. 实战模拟考试训练。

组织三到五次中考模拟训练, 使学生熟悉中考文综试卷模式, 了解题型种类和试卷题量, 讲评时注意引导学生合理安排120分钟答题时间, 争取时间的最大利用价值, 做到心中有试卷, 下笔才从容。通过模拟训练, 使学生做到审题要细, 解题速度要快, 表达能力要强的目标。学生由此既巩固了复习成果, 又提高了对中考的认识。教师可以针对问题加强个别辅导, 查漏补缺, 提高全体学生的学习水平, 为参加中考进行练兵。

三、复习中, 时刻要求学生为备考而做准备

1. 要求学生充分利用有限的课本资源。

在复习中根据老师的要求让学生在书上作适当的笔记, 并划下一些重点理解的东西。这些重点既是书中的精华, 也是中考答题的关键。学生在日常复习中认为非常重要的问题, 也可自己将之记录到书, 进行适当的总结归纳。切记记录要准确清晰, 否则在中考时会影响到自己的阅览, 取得效果也大打折扣。

2. 要求学生熟练掌握一些解题方法与技巧。

答卷首先靠实力, 但也不可无视技巧。建立在实力基础之上的技巧是考生避免失误, 获得高分的重要保证。在日常复习训练中, 使学生养成良好的解题习惯。是指不论何种类型的题目, 都必须认真审题, 仔细推敲, 抓住关键词, 弄清题意, 对材料和设问必须准确把握, 确定答题方向。做好这些的同时, 还要求学生熟练掌握一些解题方法与技巧, 以适应试题答案具备综合性、开放性、主动性、多元性的特点, 努力做到举一反三, 触类旁通。

3. 要求学生加强心理素质的培养。

在中考冲刺阶段, 多数学生心理压力较大, 相当一部分学生考试时出现“会而不对”及“答非所问”的状况, 产生怯场的心理。教师要引导他们正确认识中考, 让他们学会调解自己的情绪。同时在每次训练考试后, 指导学生对照题目, 分析原因, 积累技巧, 帮助学生树立自信, 使他们中考时能轻松上场, 最大限度发挥自己的真实水平。

四、考前10天调节生活节奏、保持最佳状态

最后冲刺阶段一般在中考前10天左右, 文综复习重点应该回归到课本基础知识上来, 抓住课本知识重点, 强化记忆。通过看目录、标题、自己平日勾画出的重点等, 发现生疏的地方, 及时重点补习, 已经熟练掌握的内容, 可以“一带而过”。通过这十天的“收缩复习”“强化记忆”, 熟练地掌握知识的整体框架。

中考英语复习技巧 篇8

关键词：语文中考,复习指导,复习技巧

每年中考成绩揭晓后,都有黑马出现,老师惊奇、学生诧异,殊不知这类学生在中考冲刺的时候,心态平和,能梳理出知识结构,制订出科学实用的复习计划,特别是能对语文零碎的知识点,进行查漏补缺,对症下药,能使语文复习有的放矢,自然效果事半功倍,考出好成绩就不足为奇了。但有的平时成绩优秀,而中考成绩却与平时大相径庭,因为这部分学生在备考时产生了忧患、焦虑、烦躁心理而患得患失,导致产生失眠、健忘等状况,复习找不到章法,复习效率下降,对模拟考信心不足,这时就需要语文老师为学生指点迷津,调整心态,克服过分紧张状态,同时传授复习技巧,扬长避短,避免重复复习,下面具体谈谈如何为学生复习指点迷津,在中考中脱颖而出。

一、抓住语文基础知识的积累,做好专题复习

语文基础知识点比较零碎,学生复习时容易丢三落四,为了查漏补缺,对症下药地组织基础知识专题训练,把散见于书本中基础知识系统化,解决了学生们只见树木不见森林的迷茫。

1. 注重字词句的音、形、义、标点的积累和运用。

中考第一题考查学生对汉语拼音和汉字字形的掌握情况。老师指导学生对基础知识的重视和训练,老师可以查阅资料,搜集过去中考基础题的信息,印刷汉字音、形、义的专题训练,能让学生广泛而准确地辨析字的读音,改正错别字,理解在特定环境下词语的意思或者用法。例如,根据拼音写出汉字:bǔ()育,义不容cí()等;改正错别字:娇揉造作(),融汇贯通(),皮开肉定()等,这要求学生多做,强化辨别字音、字形的能力。

2. 指导学生切实做好古诗词中名句的背诵和默写工作。

为了做好基础题,老师要求学生多读书,多积累,背诵教材中的名篇名句,并灵活运用于日常生活中,富有生命力的名言名句,老师精心设计成两种考查方式:一是给下句补上句,一种给上句补下句,我为了让学生掌握这个知识,专门进行古诗词默写比赛,课后要求两两学生结对背诵,同时我要求学生会背诵不行,还要注意字不能写错、写别,实践证明,效果奇好。

3. 指导学生要注意词语使用的语境,不能望文生义。

这一项的考题复习时首先要求学生理解词义,然后准确把握特殊语境,最后对给出的答案进行比较、筛选,这样正确答案就显现出来了。例如,选出括号里词不恰当的一项:

A.网上的信息资源可以说(包罗万象),令人眼花缭乱。

B.亚历山大想尽办法要想一想,结果还是(踌躇满志),拔出剑,将结劈成两半。

C.这位作风(凌厉)的男子汉也流泪了。

D.不少学问渊博的人,不知(融会贯通)终身跳不出书本的圈子,实在说不上“智慧”。

辨析词语使用要注意词语的表意、感情,得出B项(踌躇满志)错误。经过老师专题训练,学生基本上能克服词的使用。

4. 能够分析语言中修辞,会写简单应用文。

首先要理解各种修辞手法的含义,例如,比拟、比喻、夸张、反复、对偶、排比、反问、设问等修辞的意义,其次要了解在不同文体中根据表达效果选择合适的修辞。平时我培养应用文的书写,例如,通知、拟写广告、写赠言等,一要指导学生不同的应用文有不同的格式,二要学会鉴赏各种应用文的能力,例如:(1)以人为本,以绿为根,以水为脉。(公益广告)

(2)闻香已醉,未品先酣。(洋河酒广告)

它们分别使用什么修辞?如何赏析?学生不难看出答案:(1)用排比、比喻修辞手法,生动有力突出人文环境和自然环境的特点。(2)使用夸张的修辞手法,描写酒的香醇与怡人的甘美,激起人们品尝的欲望,更好地培养学生的赏析能力。

5. 训练学生通过阅读古诗,培养学生赏析能力。

一要指导学生诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和应用中,提高欣赏品味和审美情趣,二要指导学生借景传情,找出景物描写,体会作者的写作背景和情感,并对诗眼性质的句子仔细揣摩,同时注意修辞手法的妙用。

二、通读阅读理解,抓住阅读理解文体感悟

每每遇到阅读理解学生就头疼,因为有的太长,太深,学生静不下心把行文看完,很随意地就把答案写上去了,当然影响这部分的得分,那么如何让学生克服对阅读理解的畏惧心理,要做好正确引导。

1. 对现代文阅读理解的复习指导。

要在通读文章的基础上,理清思路,整体感知,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对文章的内容思考,能提出自己的看法和疑问,能结合文本、话题进行感悟,概括要点,进行迁移,抒发自己的见解及生活体验,并且能够围绕文章设计问题,直接在文中找出答案,更好地提高学生阅读理解的能力。

2. 对文言文的阅读的复习。

平时要注意文言文常见的虚词和实词的应用;重点词语的解释和读音;重点句子的翻译,特别要注意倒装句、省略句、判断句等特殊句式的理解;最后要从文中领会文章要表达的主题和作者的思想感情。我想平时复习能做到这一点,文言文阅读时应该没有大问题。

三、作文选材要广泛,立意要新颖

要让作文打动读者,首先选材要广泛,立意要新颖,语言要丰富。其次,动用真情实感,会联想和想象,力求创作有新意,同时书写要规范,保持卷面整洁。

总之,为了保持学生中考临门一脚的成功率,既要靠学生的苦学,又要靠老师的指导,使学生复习会学、巧学,提高复习效率。

参考文献

中考英语复习技巧 篇9

一、全面细致地复习, 夯实基础

依据《徐州市历史中考考试说明》所规定的考点知识, 一个都不能放过, 必须做到面面俱到, 不留死角。每个知识点都必须细细思量, 不存在所谓的“重点”与“非重点”, 因为每个知识点都有考到的可能性。

(一) 主题式复习:全面、细致

按照课本中的主题顺序, 依次复习。把主题中的每一课, 依据中考说明讲解一遍。要像讲新课一样, 因为中考涉及初一、初二的内容, 而遗忘是一种自然规律, 对于许多学生来说, 很多内容已经很陌生了或者忘记了。复习时应结合书中图片、辅栏中的问题、书中的材料、地图等, 使学生熟悉历史知识点, 形象、具体、生动地去理解历史事件。例如在讲《科举制度的创立与发展》一课时, 有这样一个问题:辅栏中的想想“唐代为什么有三十老明经、五十少进士”的说法。复习时需结合书中小字史料进行引导, 让学生去理解、分析。在讲《中国历史》 (八下) 中的《开放的中国走向世界》一课时, 关于对外开放的形成过程不能只靠传统方式进行讲解, 而需结合书中的相关地图进行讲解:其形成过程为5个经济特区———14个沿海开放城市———7个沿海经济区———内地。5个经济特区:深圳、珠海在广东省珠江三角洲的东西两侧, 汕头属于广东省, 厦门属于福建省, 海南位于南方。利用地图识记历史地名, 这样有利于学生在头脑中形成重要地名的空间感, 能记忆深刻。

(二) 抓住历史基本线索:系统、立体

“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 学习历史知识不能靠死记硬背, 而是要抓住基本线索。挖掘知识点的内在联系和横向联系, 形成清晰的网络结构, 会使学生对历史知识的掌握更加灵活, 记忆更容易、更深刻。

首先, 注重历史事件的内在联系。讲清每个主题的延续性及内在联系, 可采用比较法、讲授法等多种教法。与现实相联系, 并能以史为鉴。例如复习中国近代史第一主题:列强的侵略和中国人民的抗争, 《徐州市历史中考考试说明》中有《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的相关内容。这三个条约内容较多, 学生不易记住, 甚至容易发生记混的现象。这时可以采用比较的方法, 逐条内容进行对比分析, 提高学生对史实的理解力。《南京条约》中有一条:允许开放通商口岸。而《马关条约》有一条:允许在通商口岸开设工厂。教师进行引导, 与现实相结合, 问:开设工厂与《南京条约》的相关内容相比较, 日本只需要带着什么就可以到中国进行经济侵略?学生回答:钱。教师讲解:钱就是资本, 因此《马关条约》与《南京条约》相比较, 帝国主义对中国的经济侵略方式由原来的商品输出变为资本输出。这样, 学生就容易理解并记住。从侵略方式、赔款数、社会性质等分析条约的内容, 使学生认识这三个条约对中国的危害逐步加深, 社会性质从开始沦为到完全陷入半殖民地半封建社会的深渊, 并得出结论:只有国家的强大, 才有平等的外交。

其次, 汇总初中历史相关的史实, 挖掘其中的横向联系。具体的方法为:以主题为板块, 标出相关历史事件发生的时间, 按时间的先后顺序汇总历史事件。这样, 学生对历史知识的整体性把握较好, 就不容易混淆。可对初中历史汇总为五大板块:中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古近代史、世界现代史。对每个板块依次细分。例如对中国现代史的汇总, 依据2012年的历史中考说明可分为三大主题, 要求掌握每主题重要历史事件的时间及相关史实, 以第一主题“社会主义道路的探索”为例:

1.1953—1957年第一个五年计划 (任务、影响)

2.1954年《中华人民共和国宪法》

3.1958年“大跃进运动”和人民公社化运动 (原因、特点、影响、经验教训)

依照此法, 把中国现代史内容分成不同的枝干, 最终形成整体的知识网络。

(三) 强化历史知识:多背、训练

徐州市的历史教育专家高华谆谆教导说:多背多得分, 再加上适当训练, 会使我们的知识更全面, 理解更深刻, 应用更自如!引导记忆时采取多种教学手段, 提高学生学习历史知识的兴趣。在每个主题复习结束时, 都结合一个单元测试, 或选择江苏省各个市的中考题, 进行训练, 使学生感受到中考的气息。

二、开展有针对性的训练, 重点突破

(一) 专题式复习:重点、热点突破

学习历史要与现实相结合, 目的是牢记历史, 并以史为鉴。以重点为依托, 密切联系热点问题, 收集最新的热点事件资料, 与考点知识联系起来, 以小专题形式进行训练, 例如美国专题、中日关系的演变、民主法治、民族团结、三次工业革命等专题。复习时遵循大视野、新角度、小切口、大综合等原则, 以提高学生的综合能力。

(二) 模拟演练, 泰然迎考

在学生掌握了基础知识、热点事件后, 选几套模拟试卷或近几年的中考试卷让学生练习。因为平时学生所接触的题目大都是直接的问答题, 如果学生见过中考题型和中考出题的方法、思路, 就知道了如何把握重点、考点, 在面对中考试卷时就会有一种熟悉的感觉, 而不会感到茫然找不到答题点。

中考英语的答题技巧 篇10

一、分析模拟试题

首先分析各年级要考到的知识点和各种题型各占多少分，再有计划、系统地复习，做到有的放矢。2013年的模考试题与2012年一样，注重基础性、应用性、真实性、科学性和导向性，严格按照课程标准命题，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体语境中运用所学知识分析和解决问题的能力，达到全面考查基础知识和运用语言的目的，没有了偏难怪题。试卷的题型、题量、难度与2012年相比基本不变，但在试卷结构和分值上稍有变化。

二、研究答题技巧

到最后冲刺阶段，可以适当做些前几年的中考题，熟悉题型和思路，针对不同题型训练答题技巧。回顾近几年我校的中考题型，常见的有：听力、单项选择、完形填空、情景交际、阅读理解、书面表达，下面就这几种常见题型谈谈解题技巧。

1. 听力题目

听力题目主要考查学生的语音语感，很多学生能很好地做笔试题，但一涉及听力和口语交际就无从着手了，部分老师为了片面追求升学率而忽视对学生进行语音训练。过多的题海战术使部分高分学生学到的仅仅是“哑巴英语”。长期不说，听力自然会受到影响。做这种题需要学生融入语境中，耐心听完材料再选。例如下面一段材料：W:It is a nice day.Let’s goswimming, OK?M:What about going hiking?问题是：What are the speakers talking about?选项为A.the weather B.Where to going swimming?C.What to do?学生如果不耐心听完录音材料，仅听到It is a nice day.就回答，就会误认为答案选A，给学生分析：It is a nice day.仅仅是该会话的前提，而该对话的真正主题是后部分及讨论What to do.

2. 单项选择

单项选择主要考查学生在理解语境的基础上，灵活运用词汇、语法等基本语言知识的能力。做这种题要注意以下几点：第一，平时灵活扎实地掌握词汇、语法等基本的语言知识;第二，做题时立足语境，根据上下文和句子的理解仔细分析，逐一排除;第三，平时和考试的每次训练都要摘抄错题，进行整理，积累经验。

直接法：纯粹考查语法知识 (词法、惯用法、搭配及句法) 的单选题，考生可根据已有知识，结合题干，直接选定答案，如哪些动词和“to”搭配，哪些动词是“doing形式”，直接作答。

排除法：仔细阅读题干和选项，然后从语义、语法、惯用法等方面先排除一部分选项，也可采取逐层排除的方法，之后集中精力对比、分析剩余选项，从而节省时间，提高效率。

还原法：有些题的题干比较复杂，是对知识点的“变形、包装和深加工”，如使用插入语、感叹句、复合句、疑问句等，也有一些使用了省略、替代等形式，给理解和答题造成干扰。这类试题最好用还原法，还其“庐山真面目”。

关键词法：解题时一定要圈出关键词，答卷应该干净整洁，但是问卷最好多些圈圈点点，这样对解题帮助很大。而且平时考生做了大量的单选题，看到似曾相识的题，有些人想都不想就下笔答题，圈出关键词可以避免干扰选项迷惑。

3. 完形填空

完形填空不但考查学生对整篇的理解和把握能力, 还考查学生对语言知识的综合运用能力, 根据上下文或生活常识进行推理和判断的能力。做这种题目应注意几点:第一, 前后照应。需要从整篇文章上下文结合起来看, 才能选出正确答案。第二, 筛选排除。即把语法上、意义上、逻辑上明显不合理的选项先剔除, 这样就缩小了选择面, 保证了选题的准确性。第三, 合理推理。这需要根据上下文、思维规律及一般常识进行判断推理。第四, 意形兼顾。选择答案时, 既要注意语法又要兼顾意思。选择中往往有一些似是而非的东西, 稍不留意就会做出错误的选择。

4.情景交际

这类题一般涉及的语境包括问路、互相介绍、讲述家庭、讲述年龄、求助、约会、查问工作等信息、填表、电话预约、电话会话、提出建议、询问宾馆信息、询问交通、交换个人经历、互致问候、谈论天气、讨论他人信息，等等。

做这类题时要注意以下几点：

(1)这一类题的通常是以一般疑问句开始发问的，回答时，要注意包含肯定或否定的形式。

(2)要注意问话的交际语境，做出直接相应的答复。

(3)要注意问话人的意图，做出准确有礼的相应答复。

(4)要注意问话的肯定或否定，做出正确逻辑一致，首尾呼应的相应回答。

5. 阅读理解

阅读理解要求学生在阅读中既能理解个别句子的意义，又能理解上下文的逻辑关系，把握篇章结构;既能理解字面的意思，又能理解隐含的意思;既能理解事实和细节，又能理解所读材料的主旨和大意;就文章的内容进行判断、推理和信息转换。一般而言，英语文章的主题通常反映在文章的题目或一段短文的小标题上。不少文章一开头便展示出文章的主题。如新闻报道第一段通常是故事的梗概。但要注意，不少文章的中心思想也常贯穿于全文之中。主题句常在一段的开头，也有可能在段中或段末。

6. 写作部分