独立学院学生

独立学院学生（精选十篇）

独立学院学生 篇1

独立学院是我国高等教育办学形式上的一种大胆探索和创新, 对实现高等教育大众化、深化高等教育改革发挥了重要作用。但随着独立学院各种问题的日益暴露, 它的人才培养目标和模式的重新定位问题, 以及新的模式下的课程改革等等一系列的问题都引起了广泛的关注。但是无论人才如何定位, 课程如何改革, 人才培养的对象始终是就读独立学院的学生。因此, 笔者认为对学生状况进行分析是人才培养目标、课程改革所不能避免的环节。为此, 本篇针对独立学院学生这一特殊群体, 找寻这一群体缺失的东西, 试图探索培养学生的新途径。

1 独立学院学生状况调查

1.1 生源状况调查

独立学院的生源是高考本三批次的学生, 学生的高考成绩可以考察近年来本一、本二与本三录取的省控线对比 (参见表1) , 江苏是教育大省, 以江苏为例比较具有代表性。

说明:表中数据根据江苏省普通高校招生录取资料整理而得

从上表可以看出, 本三的省控线说明了独立学院学生与普通本科高校学生之间学习水平上存在着比较大的差距, 而且这个差距也使得独立学院学生之间水平参差不齐。比如:2005年考了528分和考了456分如果同样进入独立学院, 但是这两者之间的差距几乎相当于本二线和本三线之间的差距。为此, 我们可以得出这样的结论, 独立学院学生总体上来说是学习底子不够扎实。

学习底子不够扎实的背后原因是什么?笔者选取了南京市的三所独立学院 (南京理工大学的紫金学院、南京工业大学浦江学院、南京工程学院康尼学院) 不同年级不同专业的150名学生作为调查对象。南京集中了江苏省26所独立学院中的15所, 选取这里的学校比较具有典型性, 而这三所独立学院母体分别是国家“211工程”大学、江苏省“十一五”重点建设高校和高等工程应用型省属本科院校, 同属于工科院校, 但层次又有所区别, 选这样三所学校比较有代表性。此外, 笔者并未采用传统的问卷调查法, 而是采用深入学生课堂或宿舍, 和学生面对面交流的方式, 这种方式比起调查问卷, 调查原因时更易深入, 但是调查的范围没有问卷法来得广泛, 同时耗时比较长。

1.2 具体问题调查

笔者对独立学院学生之间的交谈, 主要针对以下几个问题: (1) 高考后选择独立学院的原因是什么? (2) 如果客观的看待自己的高考, 如何评价自己的成绩? (3) 目前的学习动力如何?影响学习动力的因素是哪些? (4) 对于就业前景和毕业后的打算有什么看法?之所以选择这样几个问题, 是因为首先高考是一个经过长期复习的考试, 有研究成果表明, 高考作为一种现阶段能够最大程度体现公平的招生制度, 能够反映考生的学习成绩的稳定性水平, 能够正确地、有选择地为国家高等教育挑选人才, 保证能力突出, 勤奋上进的学生能够进入更好的高校学习[1]。而学习动力则反映学生现在的学习状况, 很容易发现目前存在的问题。最后, 就业和毕业后的打算是学生的目标和期待, 目标明确、有很强期待的学生在大学期间的学习动力会相对目标不明确的学生强, 学习动力虽不能决定学业水平, 然而却是影响学业水平很大的因素。

对于第一个问题的回答, 主要有以下几种:a独立学院有母体做依托, 各方面相对普通民办更有保障;b分数接近本二线, 进高职觉得亏, 进好点的独立学院还可以选不错的专业 (比如大校的强势专业或特色专业, 独立学院这种专业师资相对来说好点) ;c高考没考好, 但是不想进入专科或高职, 进民本时觉得独立学院听起来比纯粹民本有面子点;d有两年时间与母体在一个校区内, 能体验母体大学的氛围 (以工大独立学院学生为主, 共用江浦校区) ;e想四年后读大校的研究生。 (abcde五个答案是按照人数的有多到少排序)

对于第二个问题的回答, 相当一部分被访学生表示自己学习方法不科学, 白费了许多力气, 毅力又不够强是高考失利的很大原因。也有部分学生表示自己存在偏科, 学习目的不明确, 成绩老是在中游徘徊, 自信心不足。另外还有极少部分学生认为自己超常发挥, 能进独立学院家里和自身都比较满意。

对于目前学习动力的回答, 150个被访的学生中只有32人认为现在的学习动力很强, 大部分学生认为学习动力一般, 极少数人认为自己没有动力。至于影响学习动力的因素, 按照影响强度由大到小排, 分别是:就业压力、个人兴趣、回报父母、继续深造、课程设置。

对于就业前景, 60%被访学生表现出担心, 找工作时上有“一本”、“二本”学生的压力, 下有“高职”、“普专”学生的竞争, 认为自己独立学院文凭的“含金量”不高, 对于自己将来的定位有点茫然, 但是仍很乐观的表示愿意从基层干起。对于毕业后的打算, 靠自己找工作的56人, 通过社会关系找工作的39人, 考研的27人, 出国留学的9人, 未定的19人。

1.3 对于调查的分析

前两个回答说明学生选择独立学院同母体院校存在很大的关系, 而且大多数学生高中时学习成绩属于中游水平, 甚至存在部分学生因高考的失误而掉到本三档次。既然能处于中等学习水平, 那么应该不存在智力问题。对于高考的自我评价则相当部分学生归结为学习方法不当和毅力因素。另外, 目标不强、中游水平的成绩带来的不自信, 也是成绩不能上去的很大原因。对于将来的就业和毕业后的回答, 一方面反映相对优越的家庭条件使得独立学院学生在就业时有明显的多元化就业渠道, 但是也从另一个侧面反映了学生对自身的信心不够, 希望通过考研和出国深造摆脱独立学院的“帽子”。此外, 对于学习动力的回答可以看出独立学院学生学习动力整体来说偏低。另有2005年浙江省教育厅科研项目的子课题, 温州大学瓯江学院郑彩莲副教授对浙江部分独立学院的03———06级四个年段的5000名学生的调查表明:因高考不满意而形成多元自卑的学生占43%, 认为就读三本不仅智商低, 人也低人一等;41%的学生认为自己没有特长和爱好, 就业没有杀手锏, 不被看好;42%的学生由于高额学费而存在的经济压力, 负罪感很重, 无心规划择业就业之路[2]。

鉴于以上分析, 可以得出这样的结论:独立学院很大一部分学生和公办本科学生相比, 不是缺在智力因素, 而是非智力因素某些方面的不足, 其中突出的是毅力、动力和自信心。

2 解决问题的措施

独立学院的学生在某种程度上可以说是高考的失败者, 了解他们的特点和内心想法, 针对他们“缺”的东西寻找“补”的途径, 对于独立学院学生教学和管理活动的有效开展有重要的作用。为此, 本文提出以下“补缺” (即针对不足从而弥补) 的途径:

2.1 确立大目标, 设定小目标, 监督和了解学生小目标的逐一实现。独立学院学生的本三位置, 某种程度上带来了他们高不成低不就的尴尬局面。面对这种境地, 学校应该采取和每一位学生进行认真沟通探讨。通过和学生的沟通和了解, 帮助他们树立一个职业目标, 让每个学生对自己毕业后的职业生涯进行明确定位 (比如考研、出国留学、参加工作等等) 。然后对这个目标进行分解细化, 具体到每一个学期、每一个阶段, 他们该完成哪些任务, 逐步实现最终目标, 通过一个个小目标的实现过程来培养学生的毅力。同时, 在这种了解和观察的过程中, 确定分层培养目标, 使不同的学生都有接近自己实际状况的目标, 这样一来还有利于激发学生的学习热情, 引导学生不断进步。

2.2 针对学生学习动力的因素提出方法:a及时向学生反馈人才市场上各种不同层次的企业对该专业学生的要求, 采取聘请企业人力资源主管开设讲座的方式或组织学生亲历人才市场第一线去切身体会, 以就业需求为切入点, 加大学生学习的紧迫感。b开展亲情教育。虽然独立学院的学生大多数来自城市, 小部分来自农村, 大多数人家庭条件优越, 但是来自城市的学生中也不乏家庭条件普通的。对于城市的普通家庭来说, 独立学院的学费也是笔不小的开销。对于来自普通城市家庭的学生、农村学生以及想四年后可以考研的学生来说, 没考上公办本科, 读民办是迫不得已的事情。因此, 开展亲情教育, 让其切身体会父母的不易, 以回报父母的恩情为火种点燃学习动力。c培养学生的学习兴趣, 运用学生求知欲、好奇心等内部动机和争取表扬、奖励等外部动机这两类驱动力, 如建立和完善各种考核制度和奖励办法, 设立“学习优胜奖”、“学习进步最快奖”、“考研奖”等综合和单项奖励, 激励学生奋发向上, 激发学生的学习动力。[3]同时还有注意尽量扩大奖励的面积, 对于那些尽自己努力的学生开设“勤奋奖”, 这有利于调动整个学习风气, 周围学生都在努力学习时, 会影响带动那些不太爱学习的学生。

2.3 因材施教改革专业理论课的教学。独立学院学生的入学成绩毕竟和母体差别很大, 因此理论教学必须顾及经济社会需要和学生实际学习能力, 加强针对性和适用性。为了实现应用型人才培养目标, 在体现学科、专业必需的基础理论和基本知识的前提下, 整合学科基础平台。[4]专业理论教学应以“够用、管用、实用”为原则, 用改革的精神努力搭建本科教育的基本框架;学生的知识结构侧重于通识, 而不侧重于精深;学生的专业素养侧重于适用, 而不侧重于前沿;学生的技术方法侧重于实用, 而不侧重于理论。[4]“够用、管用、实用”的原则有利于激发学生的学习动力, 当学生认为自己学得东西能“管用”、“实用”时, 会产生一种学习的动力。当“管用”、“实用”得到验证时, 自信心也油然而生。

2.4 重视典型示范的影响。把学校里通过自己不懈努力学习一直很好的学生, 或通过自己努力找到好工作或考取研究生的例子大力宣扬。请这些学生向自己的学弟学妹传授在校期间的学习方式方法, 这些活生生的实例, 更容易为广大独立学院学生在心理上所接受, 产生思想共鸣, 激发学习动力, 同时有助于独立学院学生自信心的提高, 让学生通过活生生的例子明白:只要努力了, 独立学院的学生并不差。

2.5 注意挖掘学生的特长, 根据特长培养学生, 组织类似兴趣小组一样的组织和比赛, 让学生的特长得以交流和发挥。这种独立学院的学生家境总体而言比较优越, 一般情况下, 从小家庭为他们提供的教育、社交等机会比较多, 相对来说, 学生思维活跃, 有特长的学生比较多, 让这部分学生尽情发挥自己的特长, 从各种途径增加他们的成功体验。一方面有利于培养他们的自信心, 另一方面学校根据其特长, 有针对性的进行相关的个性教育, 为其将来的就业打造一片蓝天。

3 结束语

高考对独立学院学生来说是人生一次比较大的挫折, 面对这样的挫折, 学校在教育方面多采取措施, 找到学生“缺”的地方, 通过四年的学校教育让学生有面对挫折的勇气, 找准自己的位置, 发挥自己的优势, 结合自己的理想和近期目标, 脚踏实地向周围的人证明:我也行。

摘要：独立学院作为我国高等教育的一种特殊办学形式, 它的学生在某种程度上也具有一种相似性。本文通过对独立学院学生的调查, 找出大部分学生不足方面的共同点:毅力、动力和自信心。针对学生的不足, 提出“补缺”途径。

关键词：独立学院,学生特点,“补缺”途径

参考文献

[1]吕欣, 古副文.高考分数与大学成绩相关性实证分析[EB/OL].[2007-07-17].中国招生网www.zhaosheng.com/view/96079.html.

[2]郑彩莲.独立学院学生自我认知与择业就业关系的研究.中国青年政治学院学报[J].2007 (2) :20.

[3]王会金, 况广收.挖掘独立学院学生特点探索学生管理新思路.南京审计学院学报[J].2006 (3) (1) :100.

论独立学院学生干部素质建设 篇2

论独立学院学生干部素质建设

学生干部是学生的组织者和代言人,同时又是教师的得力助手,是沟通学生与学校的桥粱.针对独立学院学生人数逐年增多的.现象,挖掘和发现有组织领导的学生骨干组成干部队伍,进行必要的素质能力的培养和提高,是十分必要和紧迫的.

作 者：孙瞢 作者单位：北京理工大学珠海学院,广东珠海,519085刊 名：人力资源管理(学术版)英文刊名：HUMAN RESOURCE MANAGEMENT年，卷(期)：2009“”(12)分类号：G751关键词：独立学院 学生干部 素质建设

独立学院学生考研现状分析 篇3

【关键词】独立学院；考研

一、全国考研情况概要

近十几年来，随着我国综合实力的快速的发展，高等教育水平也在不断提高随着研究生招生人数的不断增加，“考研热”也就成为一个热门话题。根据历年《中国教育统计年鉴》的统计数据，全国报考硕士研究生的人数逐年攀升，从 1997年的24.2万人激增到2007年128.2万人，到2008年首次减少，下降到120万人报考。当时，有学者把2008年报考人数的减少视为“考研热”降温，并对之进行了种种因素分析，认为这一现象折射出大学生就业观念的转变，他们对于考研问题已经有了比较理性的认识，并且据此推断硕士研究生考试报名会在近年内继续“降温”。然而，2009年考研报名人数并没有继续减少，相反，报考人数达到124.6万人，并且2010年报考硕士研究生入学考试的人数创造历史性新高，达到140万，2011年的考研报名人数更是突破 150万（见图1）。

二、 考研的原因分析

20世纪末，我国的研究生为数不多，但随着改革开放几十年经济的发展，整个社会对知识的重要性认识加深，对高学历人才的需求不断增加，在这样的社会形势下，从1995年开始，逐渐出现了“考研热”现象。此阶段，学者多以宏观角度，从社会发展趋势、社会对人才的要求，国家的政策倾斜，以及研究生的就业优势等角度，从外部因素分析“考研热”这一现象产生的原因。进入21世纪，不同学历人才的工资待遇差别很大，更促进了“考研热”不断升温。归纳起来，关于影响考研的主要因素有以下几个：（1）个人的兴趣爱好；（2）严峻的就业形势；（3）从众心理；（4）更好实现自我价值；（5）社会对人才的需求；（6）研究生扩招；（7）家庭的期望。但不管是那种原因，都客观上促进了我国教育层次的提升，高学位人才数量的增加，也为国家科技创新储备了大量人才资本。

三、独立学院现状

独立学院是我国高等教育办学的新生力量，是高等教育改革发展的必然产物。2008年2月，教育部《独立学院设置于管理办法》（教育部26号令）明确指出了，独立学院是独立设置的民办本科院校，从根本上澄清了独立学院“半公半民”的模糊概念。截至2009年7月17日教育部发布的全国教育事业发展统计公报显示我国共有独立学院322所，在校本科生约223.3万。2009年独立学院招生约占全国本科的30%，为我国高等教育的大众化发展做出了重要贡献。但随着独立学院人数的增加，和就业竞争压力的增大，独立学院学生的就业形势非常严峻。特别是现在社会对独立学院的认可度还不是特别高，有些招聘单位明确表示不考虑独立学院本科学生，这更是影响了独立学院学生就业情况。

四、独立学院学生考研现状

1.报考人数和录取人数逐年增加

通过对一些独立学院学生的考研情况调查，我们发现越来越多的独立学院学生选择毕业后报考研究生，而且随着研究生招生规模的扩大，每年成功考取研究生的独立学院学生越来越多。以常州大学怀德学院为例，我校2007年前基本上没有毕业生选择考研，但从07年开始，学院开始重视学生考研工作，在学生的日常管理中加入了引导学生考研的内容，从07年开始考研人数和录取人数逐年增加，从几个一直增加到2013年的100多个。

2.考研动机相对集中

随着我国高等教育大规模扩招，虽然客观上提升了整个国家的教育水平，但每年大量的毕业生走向社会，使普通本科毕业生的就业质量有所下降。特别是最近全球经济形势手08年经济危机影响很大，我国的就业形势也受到严重冲击，这些因素都影响了大学生就业。独立学院发展的时间有限，社会对三本的学生的能力还没有完全认可，有些用人单位明确表示不招录独立学院学生。这些因素都大大刺激了独立学院学生，所以，丢掉本三的帽子是大部分独立学院学生考研的原因。

3.存在的困难

独立学院学生选择考研，是想改变在社会竞争中处于劣势的积极表现。但对于独立学院学生而言，考研存在个体自信心不足、学习群体氛围较差等困难。高考结束后，不同分数的考生被不同层次高校录取，相比一本和二本的学生，独立学院学生因高考分数较低，存在自信心不足的问题。他们在学习习惯和学习基础都比其他本科学生有所欠缺。所以在报考研究生方面有一部分学生存在“想报不敢报”、“想考怕考不上”的心理。

三、学生考研对独立学院发展的影响

1.考研可以提高独立学院的学习风气

考研不仅对个体本身，同时对群体产生重要影响，带动学习的氛围和培养良好的学风，有利于形成一种规模和良性向上竞争的学习环境。独立学院学生大部分是由于没有养成良好的学习习惯、缺少自制力等原因在高考中失利的。所以要想让学生在大学结束后通过考研改变命运，形成良好的学风就非常关键，所以很多独立学院都把学风建设看做学院的重点工作。而学生通过准备考研，会加强文化知识学习，并会逐渐养成良好习惯，最重要的是准备考研学生的实际行动会带动和影响周围的同学，这有利于良好学风的形成。

2.考研可以提高独立学院的就业竞争力并提升学院影响力

近年来，各级部门对大学毕业生的就业工作非常重视，而考研是相对来讲最好的就业方式之一，既成功实现了就业，更为自己实现更高目标打下基础。学生准备考研的过程也是提升自身知识水平的过程，即使考研失败，也能够帮助自己在就业面试时提供知识储备。考研成功的人数，客观上反映了一所独立学院学生的学习能力，也是影响学校口碑的一项重要指标，今年来很多独立学院都非常重视考研工作，并加大自己考研成绩的宣传，提升了学院的影响力。

3.考研可以为独立学院学生提供更多的就业选择

由于独立学院发展的时间比较短，社会的一些用人单位还没有完全接受独立学院教育，所以在学生就业时，独立学院学生经常被拒之门外。而通过考研很多独立学院学生与原来本一、本二的学生成为了师兄弟，毕业后摘掉了本三的帽子，这给他们就业提供了更多选择，使他们在更广阔的空间施展自己的才华。

4.考研可以提升学院的知名度，吸引更多优秀生

随着高校的扩招和考生人数的减少，独立学院在招生时，争夺优秀生源的战斗已经打响，而随着网络的发达和信息传播途径的增加，在独立学院录取报名时，家长和考生也会更加慎重（毕竟独立学院学费比较高，希望能得到更好的教育）而考研人数无疑也是影响独立学院口碑的一项重要指标，在招生宣传时经常会听到独立学院对自己学校考研情况的详细介绍。常州大学怀德学院近几年考研人数不断攀升，在2013年我院的考研成绩得到光明日报等多家媒体报道，社会反响强烈。与之相对应的是我院录取分数逐年攀升。

总之高等教育大众化以后，大学生就业难已成为中国社会经济发展中越来越突出的社会热点问题。随着社会的发展，就业单位对人才的需求层次也会越来越高，加之受近些年全球金融危机的影响，大学生就业形势更加严峻。独立学院学生作为大学生群体的一部分，为了获得更多的知识，提高自身素质，越来越多的毕业生也走上了考研这条路，而且独立学院学生考研的数量和质量都必将出现增长趋势。

【参考文献】

[1]肖占峰.《大学生考研意愿调查报告》，《统计教育》，2008年第12期

[2]刘昊.《全国考研报名人数突破150万超26万报考京校》2010年11月29日，http：//kaoyan.eol.cn/nnews_6152/20101129/t20101129_545554.shtml，2011年4月11日

独立学院学生 篇4

关键词：独立学院,女大学生,创业能力,培育策略

0 引言

自主创业成为改变大学生就业难的途径之一。相比男大学生而言, 女大学生一般表现为创业意愿强烈, 但是实际参与率低;往往创业激情高涨, 但创业知识和能力欠缺。创业时代的来临给女大学生就业带来了新的契机和希望。通过以创业带动就业, 已经成为当前解决大学生尤其是女大学生就业问题的一条重要途径。当前, 女大学生的创业热情高涨, 然而女大学生应该如何正确面对创业问题, 一直是现实生活中人们值得关注的问题。为了进一步了解女大学生创业现状, 寻找有利于女大学生创业的途径, 本文研究特地为女大学生提供切实可行的创业教育和指导帮助, 为女大学生创业教育的具体实施寻找有效途径。

1 调查基本情况

1.1 调查对象

本次调查研究对象为重庆部分独立学院, 具体为重庆师范大学涉外商贸学院、重庆工商大学派斯学院、重庆人文科技学院4所本科独立学院的2010级和2011级女大学生。涉及的学科门类有管理学、文学、工学、经济学、历史学、法学、设计类等。385份有效问卷中大三学生占48.8%, 大四学生占51.2%。被调查的学生中来自农村的占62.3%, 其中独生子女占33.8%。

1.2 调查内容与方法

根据研究内容, 设计调查问卷包括三个方面:第一方面主要了解女大学生的创业意识, 主要包括对创业的理解、创业需要、动机、目的、兴趣、信念、理想及世界观等;第二方面考查了女大学生的创业知识和能力, 主要包括创业知识的了解、创业前的准备以及对创业能力的评价、创业领域、城市意向、考虑的因素、创业难的原因等;第三方面重点了解了女大学生创业能力教育, 主要包括创业环境和高校创业能力教育等。

本调查采用抽样问卷调查法。共发放问卷500份, 回收491份, 问卷回收率为98.2%, 其中有效问卷470份, 有效率为95.7%。我们对回收的有效问卷运用Eviews2.0软件对调查数据进行了统计分析, 其分析结果能够反映目前独立学院女大学生创业现状。

1.3 女大学生的创业意识

1) 多数女大学生对创业感兴趣, 认识也比较理性 (图1所示) 。

在对创业的概念的具体理解上, 67.8%的女大学生认为“只要创一份事业都可以叫创业”, 由此可以看出大学生对创业的理解还是比较明确的, 当被问及“您对创业是否有兴趣”时, 很有兴趣占11%, 比较有兴趣占38.7%, 两项加起来占近乎一半人数, 在被调查者中, 压根没兴趣只占2.1%。

2) 女大学生创业态度比较冷静, 创业动机呈多样化 (图2所示) 。

对女大学生创业目的的调查结果显示:“您的创业目的是什么?”选择“挑战自我, 实现自己的理想”占44.2%, 选择“赚钱”的有33.5%, “缓解目前就业压力”的占11.3%, 由此可以看出女大学生创业主要不是为了缓解目前严峻的就业压力, 而是通过创业来实现自己人生理想, 体现自我价值。可见, 强烈的自身价值的实现驱动着越来越多的女大学生考虑创业, 而赚钱, 满足一定程度上的经济需求只是其中一方面。对女大学生来说, 创业更多的是一种自身内在的追求。

然而在“您是否有创业的打算”这一项目中, 42.9%的被调查者选择“不想创业, 只想拥有一份稳定的工作”;27.2%的被调查者选择“如果实在找不到合适的工作, 会考虑创业”。可见由于受传统社会性别文化和经济社会观念的影响, 以及女大学生“求稳怕风险”心理的制约, 女大学生们普遍出现有创业理想, 而又不打算创业;创业热情高, 而又缺乏真正实际行动的情况。除此之外, 更重要的是女大学生对具体的创业行为还没有深层次认同和接受, 还没有形成理性的认识, 更谈不上创业行动。

3) 女大学生对自身创业能力的评价 (见表1所示) 。

从表1可以看出, 关于独立学院女大学生在校期间各方面的表现, 多数同学都选择“一般”, 选择“非常满意”的比例很少。一般来说, 创业能力是一项高层次的综合能力, 它包括创业素质和创业技能, 具体包括专业知识运用能力、人际交往能力、开拓创新能力、沟通和组织能力等。

2 女大学生创业能力培育策略及建议

培养独立学院女大学生创业能力是缓解就业压力, 促进高等教育不断发展的需要;是更新教育理念, 改变人才培养模式, 创新教学内容和教学方法的需要。独立学院要通过创业教育的开展与实施, 指导和扶持更多的大学生进行创业活动, 一个人创业成功, 带动一群人创业, 创造更多的就业岗位, 为经济的发展和社会进步作贡献。

2.1 构建特色的人才培养方案

作为独立学院, 要把大学生创业素质和创业能力培育作为发展目标, 转变观念, 改变传统的人才培养模式和管理方式, 着力培养女大学生的创新精神、创新意识、健全创业心理、提高创业能力, 全面提高女大学生创业能力。独立学院应该如何进行专业设计、课程设置、师资聘任等, 并釆取什么样的方式和形式进行人才培养, 培养的标准是什么, 怎么进行衡量与考核, 如何能充分地体现学校的办学质量与水平等都是值得深思的问题。

2.2 积极进行创业培训

政府要积极发挥女大学生创业主导作用, 组织专门的创业队伍对女大学生进行创业培训与创业指导。创业指导与培训不仅要在创业意识方面进行培养, 还要注重提高女大学生的创业能力。对女大学生进行职业规划, 激发女大学生的创业意识, 要介绍女大学生小额贷款担保的相关政策知识与法规, 对女大学生介绍一些成功的创业典型。

2.3 设立创业孵化基地

高校要设立创业孵化基地, 针对女大学生性格特点和创业特征进行创业试点。目前, 独立学院针对女大学生进行的创业培育措施还存在着很大的局限性, 政府和高校都应加强孵化基地建设, 为女大学生设立更多的平台。

参考文献

[1]陈龙春, 杨敏.大学生创业基础[M].杭州:浙江大学出版社, 2007.

[2]杨毅.大学生创业基础与实践[M].成都:西南交通大学出版社, 2010.

[3]刘穿石.创业能力心理学[M].西安:陕西师范大学出版社, 2004.

[4]赵延忱.大学生创业实务教程[M].北京:北京大学出版社, 2010.

[5]罗公利.大学生择业与创业指导[M].北京:科学出版社, 2010.

独立学院学生 篇5

浅析独立学院学生思想特点及教育对策

独立学院是我国高等教育扩招后的产物.独立学院学生的思想存在一些问题,本文对这些问题进行了分析,并提出了做好独立学院学生思想教育工作的方法.

作 者：丁尧 作者单位：南京大学,金陵学院,信息科学与工程系,江苏,南京,210089刊 名：文教资料英文刊名：DATA OF CULTURE AND EDUCATION年，卷(期)：“”(5)分类号：G64关键词：独立学院学生 思想特点 思想教育工作

打造独立学院学生干部队伍团队 篇6

【关键词】高校学生干部 核心价值理念 团队建设

1 当前独立学院学生干部队伍的现状分析

1.1角色定位不准

由于知识结构、社会阅历等因素的影响，以及高校为了自身的需要，通过扩招发展大众化教育，忽视学生成长过程中素质的培养，造成学生干部角色定位不准，只是停留在追求眼前利益，不能充分了解学生干部的工作职责，这就必然影响学生干部对工作的积极性，部分学生干部甚至只会上传下达，缺乏创新意识和灵活应变能力。

1.2学习成绩不佳

部分学生干部工作认真负责、组织协调能力强，在工作上投入了大部分精力，而忽视了专业学习，学业成绩不大理想，有的甚至出现成绩补考或重修的情况。这些学生干部往往放松了业务学習的要求，对工作和学习没有合理安排。众所周知，学生干部首先是学生，学习是他们的首要任务，学业成绩低下必定影响其树立威信，工作缺乏感召力，也影响其自身学业的顺利完成。

1.3工作动机不纯

部分学生干部功利思想严重，往往没有端正担任学生干部的动机，希望通过学生干部身份在评优选先、综合测评、入党推荐上获得优势，而缺乏为广大同学服务的意识，试图从中获得实惠和好处。他们在顺利时热情高涨，处在逆境时就会退缩，甚至提出辞职，经不起失败和挫折的考验，实际工作中缺乏意志和毅力，对份内工作应付差事，出现不求进取的现象。另外还存在创新能力不足等问题。

2 重塑高校学生干部核心价值理念

2.1 以学好专业知识为基础，引领学生干部队伍在成绩上起模范带头作用

学生干部在高校中，是一支平凡但与众不同的学生。首先，他干的工作很平凡，基本上都是在为师生服务，起到学校、老师和同学进行沟通和交流的纽带。但他的身份是学生，学生的主要任务是在规定的学年内学习好专业知识，从目前国内的高等教育及社会市场的认可来看，专业知识的学习程度影响学生的发展。

2.2 以提高工作能力为核心，促进学生正确处理各种关系，学会合作

作为学生干部，他不同于一般的学生，他是在众多学生中工作能力、人际交流等方面比较突出的群体。所以在开展工作的过程中，对学生干部的工作能力要求非常高。

2.3 以高度的责任感为基石，强化社会人意识，展尽职尽责之决心

责任心对于学生干部来说，是非常重要的，在学生干部的核心价值理念中，它是处于基石的地位。受社会大环境的影响，独立学院的学生所经历的环境会导致在工作中有急功近利，动机不端正，目的不明确，自私的现象存在。所以在对学生干部进行考察培养时，以社会人的角色加以强化。

3 加强高校学生干部队伍团队建设

3.1 重视学生干部的选拔，为学生干部的培养打下基础

坚持在学习成绩相对优秀、学习任务相对轻松的圈子里选拔干部。担任学生干部就意味着任务重，比其他人要多投入一些精力到工作中去，并且要做好一名优秀的学生干部势必要在学习上起到模范带头作用，这样才能建立起威信。

3.2 以制度建设为基础，团队意识为核心，工作能力树形象，全面提高学生干部的综合素质

在干部队伍的培养中，完善的干部管理制度，核心团队的组建以及内在文化的熏陶对学生干部队伍的成长有着不可忽视的作用。

第一， 建立完善的学生干部工作制度，保证学生干部工作的顺利实施。制度建设是进行有效管理的保证，根据实际情况，建立学生干部队伍的选拔制度、培训制度、例会制度、奖惩制度等。

第二，组建核心团队及核心成员，促使学生干部工作效果卓有成效。在开展工作中，由主要的学生干部牵头、各单项小组长以及组织有兴趣的普通学生组成核心团队，带动其他的学生共同完成工作任务。

第三， 授之以渔，重视学生干部工作理念教育。教会学生干部工作的基本方法，明确学生干部的立场，准确定位学生干部的位置，促使学生干部能做到“自我教育、自我管理和自我服务”的同时，提升工作能力的理论水平。同时，适度下放权力，帮助学生干部获得工作成就感，激发工作积极性。

总之，培养一支高素质、高效率的学生干部队伍，是学生自身发展的需要，也是独立学院长远发展的需要，需要不断的总结经验，凝练学生干部队伍工作新思路，新理念，从而打造全新学生干部队伍团队。

【参考文献】

[1]金延军，胡智丹，尚庆为. 新时期高校学生干部队伍建设的思考[J]. 北方经贸，2012（4）.

[2]郑丹丹. 浅谈高校学生干部的选拔与培养[J]. 科技信息，2012（12）.

独立学院学生管理探析 篇7

伴随着我国经济的快速发展我国的教育事业也在飞速发展, 经济的上升使得社会对于高素质人才的需求数量越来越大, 并且, 目前我国的创新型高素质各类人才出现了短缺现象, 这样的情况已经成为制约我国经济发展的重要瓶颈。自一九九八年开始, 由于社会的需求我国高校连续数年扩招, 一直到二零零二年我国逐步进入到了高等教育大众化的阶段。在这样的大背景下, 我国高等教育改革与发展推出了重大举措, 也就是普通高校的独立学院, 这样的改革为高等教育大众化的实现发挥了极其积极的作用。在笔者看来, 独立学院的发展有其广泛积极的作用:首先独立学院的发展为高校充分挖掘内部的教育资源, 进一步扩大办学规模, 为办学效益提供了其他很好的出路, 这样的改革不仅有效地解决了我国高等教育大众化的初期问题, 还解决了先下我国高等教育所面临的矛盾和困难, 同时也是多种教育形式发展高等教育的一次有益尝试。其次, 独立学院扩大了教育的消费面和投资面, 在教育需求方面有利于拉动国内需求, 这样的作法至少在短期内缓解了广大人民群众日益增长的接受高等教育的需要以及高等教育发展现下相对滞后的供求矛盾问题, 高等教育发展步伐进一步加快, 也在另一方面促进着经济的飞速增长。

2 独立学院学生特点

⑴一般来说, 在独立学校学习的学生都具有较强的创新能力, 但自在我控制方面的能力还是较差, 随着改革开放的到来当代大学生目睹了改革开放取得的重要成果, 在很多地方接受了物质文明和精神文明的彻底洗礼, 在自己思想中对新事物的接受能力比较强, 思维相对以往学生比较活跃。但是, 在另一方面独立学院的学生在中学阶段时期, 大多由自己的父母进行监管, 初期进入大学后, 对于自己的行为还不能够进行有效的控制, 相对来说自律性较差, 于是就会出现旷课、逃学、迷恋网络游戏等不好的现象。

⑵独立学校的学生另一个特点就是集体观念意识较为淡漠, 由于独立学院多数学生的家庭条件较好, 个体需求呈现实性, 往往就会出现学生在校自恃清高, 在生活以及学习过程中自我优越感强, 集体主义观念十分淡薄, 主要表现在对班级活动不热心, 对自己的日常生活行为要求不严格, 好自我表现, 遇事总是以自我为中心, 权利自我意识强。我们都知道独立学院的学费较高, 这就造成了许多学生、家长面对高额的学习费用会出现较大的压力。这就造成了独立学院的学生在接受教育的过程中具有极强的现实意识。

3 关于独立学院学生管理的几点建议

3.1 以学生为中心

在独立学院学生的管理中我们应该树立以学生为本的工作理念。想要进一步完善实现这一理念需要在管理过程中围绕学生所想、所能和所需展开。在日常的教学管理中需要强调学生作为教育消费的主导地位, 不断的健全学校自身的办学条件, 革新教育方法, 制定科学合理的教育内容, 只有真正做到对独立学院的学生进行细致入微的管理, 才能从根本上使学生在学习过程中充分发挥自身优势, 养成良好的学习习惯。

3.2 制定严格的学生日常管理制度

在日常的独立学院管理中, 学校需要制定严格的管理制度, 并且必须充分利用班级辅导员、学生会、班干部以及学生家长等各方面的力量, 这样做的目的就是希望学生可以在在校期间形成良好的学习习惯和自我提高的管理意识, 进一步提高独立学校学生的自律性。学校领导可要求各班的辅导员以及班主任经常跟踪学生的学习以及自习情况, 并且在紧抓学校的管理同时重视家长的力量, 我们都必须意识到家庭教育是学生健康成长不可缺少的重要环节, 是十分重要的学生学习教育管理资源。学校可以在管理的同时与家长保持沟通, 辅导员老师可以定期举行家长座谈会或电话联系家长, 做到及时与家长进行良好的沟通, 使家长能及时了解孩子在校期间的表现, 及时发现问题解决问题, 协助学校共同做好学生的教育管理工作。

3.3 对学生学习的管理进一步加强

由于一般独立学院的学生基础比较薄弱, 学校尤其需要在日常教学中高度重视基础课程的教学。这样才能为学生在以后的专业课程的学习以继续深造学习如考研等打好基础、积蓄力量。对于学生学习的管理, 学校必须进一步加强, 这样才能为学生成为国家需要的人才提供正确的引导。

4 结束语

对于独立学院学生管理的问题, 笔者只是进行了简单的探讨, 随着中国经济的飞速发展, 中国教育事业需要承担的责任越来越大, 对于人才的培养才是发展的关键, 所以, 对于独立学院的学生管理工作, 我们需要探讨的问题还有很多。

摘要：随着我国教育事业的不断发展, 独立学院的教育事业已经成为我国高等教育十分重要的组成部分, 面对新的形势, 独立学院的学生管理工作也开始面临着新的问题。独立学院的教育一直是以“独和优”的新模式、新机制为模型的, 这样的教育模式在我国高等教育体系中占有了十分特殊的地位, 同时也发挥它的重要作用。就本文而言独立学院的学生管理工作, 必须以学生为本并且从管理理念的创新入手, 与此同时, 学校还需要不断开创学生管理工作的新局面, 争取培养更多适应社会发展需要的新型人才。

关键词：独立学院,学生管理,学生特点,管理问题,对策

参考文献

[1]王会金, 广收.挖掘独立学院学生特点探索学生管理新思路[J].南京审计学院学报.2006.02.

[2]彭玉丹.学生自我管理在学生管理工作中的实践[J].中国环境管理干部学院学报.2006.02.

独立学院学生就业工作体会 篇8

随着08年就业工作的展开, 我发现药品营销专业学生签约起步早, 发展势头好, 其他专业学生主动性不够, 签约进展迟缓。于是以提高药品营销专业的就业率为重点, 以推进其他专业的就业率为突破口, 一方面防止盲目乐观, 保持药品营销专业就业良好发展势头, 以提高该专业的签约率来促进激励带动全年级的就业工作, 另一方面要知难而上, 寻找其他专业签约率低的原因, 在短时间内有所突破。

自07年9月, 我们就开始为08届毕业生就业工作做积极准备。在对毕业生进行就业思想动员的基础上, 充分利用就业咨询讲座, 指导毕业生应如何尽早了解社会和用人单位对人才素质的要求, 掌握求职技巧, 选择签约单位, 把握签约时机, 以及签约的流程和应注意的问题。将百余条就业信息及时发布到就业信息专栏, 并专门设立联络员, 使学生掌握第一手资料。另一个重点就是把主要精力放在还没有签约的学生身上, 了解他们的所想, 根据遇到的实际问题, 帮助他们分析前因后果, 利弊所在, 寻找不足, 尽快签定就业协议。

二、把握择业心理、加强就业指导

在就业指导过程中, 使学生做到“三个清楚”, 即政策清楚、程序要求清楚、自身实力清楚。我始终把就业指导贯穿于全体毕业学生的学习、生活中。大学生择业是一个极其复杂的心理过程, 不仅受社会、家庭等诸多外因的限制, 而且受自身心理的制约, 是社会环境、大众舆论、个体心理的集中反映。因此学生常出现一些不良的择业心理, 突出的表在脱离实际的过高期望和盲目的攀比心理。针对这种情况, 我们大力宣传就业方针政策, 通过讲座、宣传等形式对毕业生进行理想信念教育、形势政策教育、文明离校教育、职业道德教育等, 帮助学生树立正确的择业观, 教育学生自觉服从国家需要, 到基层去, 引导学生把择业过程变成培养健康心理、完善人格特点的过程, 使广大毕业生能够正确认识自己、认识社会, 以积极热情而又健康的心理去选择符合自己实际的工作。

三、结合思想实际, 开展毕业教育

在第十学期中期, 大多数同学已签约, 便出现了松懈情绪, 有的睡懒觉, 有的打扑克, 有的闲逛, 这种行为如不加以制止, 将对院风造成不良影响。我们教育学生要时刻以校训及医学生誓言鞭策和激励自己, 通过向他们介绍以往毕业生在工作岗位上取得成绩的实例, 号召向优秀毕业生学习, 时刻维护学院的声誉, 维护自己的声誉, 为自己创造良好的发展环境。我们还邀请我校教师为同学们从科研、专业知识、就业后的心理状态调整、如何为人处世、爱岗敬业等方面作了几场非常有意义的讲座, 受到了同学们的热烈欢迎, 也使他们深受启发和鼓舞。在毕业生文明离校月活动中, 我们组织了形式多样的文体活动, 加深了同学之间的交流, 也充分体现了同学们对母校的情感。

四、大力开展支部党建工作, 完善党支部对就业工作的指导体系

1、全面提高学生党员的思想政治素质

根据支部自身的特点, 为党员制定详细的理论学习计划, 使党员的自身理论水平及各方面素质有所提高, 不仅使其本身在今后的工作中更有优势, 同时也带动其他同学端正心态, 更好的去面对择业就业。

2、发挥党员先锋模范作用, 加强党支部对毕业生工作的指导

支部组织成立了以学生党员为核心的就业信息小组, 建立“年级—信息小组—宿舍—个人”的就业信息链, 营造良好的就业环境, 把就业指导工作做到细致入微。

3、加强与同学的联系, 建立积极健康的舆论导向

党支部实行包干制, 要求每位学生党员负责一个宿舍, 到同学中传达学院精神及相关就业信息, 并及时准确地反映同学中存在的问题, 有效地把握工作的节奏。

五、要求新生明确自身定位, 合理规划人生

目前很多高校都在提倡从大学生入学开始, 引导他们进行自我职业生涯的设计和规划。针对独立学院学生的特点, 针对他们5年后要面对的就业问题, 我认为对一年级新生的教育主要是进行专业思想教育, 让学生了解自己所学专业和职业的关系, 了解职业的素质要求, 实现五年目标与阶段性目标的结合, 从而明确努力的方向, 实现新生对大学学习和生活的适应及转换。

根据在新生中存在的普遍问题, 我重点从以下3个方面开展工作:

1、注重新生的心理健康教育。

在与新生交流时, 引导他们要善于协调和控制情绪, 正确处理人际关系, 培养良好的心理素质, 这样既可以使他们将来在应聘时应付自如, 又为他们将来在就业时有一个良好的心态奠定了基础。

2、加强学生的道德修养及素质教育。

在08届学生就业的过程中我了解到, 一部分学生由于没有养成良好的礼仪习惯, 在面试或应聘时给用人单位留下的印象不佳。针对这个问题, 我们通过多种渠道反复向学生强调并灌输这方面的内容, 从讲究文明礼貌等最基本的常识入手, 教会他们学会如何接人待物。

3、教育鼓励学生加强专业知识的学习。

通过与新生的交流, 我了解到一部分学生将进入大学看成是高考之后的解脱, 甚至是人生的临时终点。尤其是三本的学生, 绝大多数在中学时就没有养成良好的学习习惯, 学习的毅力动力不足。于是, 我将往届毕业生在就业时遇到的情况和出现的问题以及产生这些情况问题的原因为他们进行了分析, 并要求他们对照自身, 找出现阶段存在的问题, 及时改正。简单来说, 就是将压力变为动力, 促进学生主动的去学。

浅析独立学院学生党建工作 篇9

一、独立学院学生党建工作存在的问题

1、党员发展的数量与质量的问题

有的学生党务工作者过分追求党员在学生中的比例, 以发展党员的数量作为衡量学生党支部工作好坏的标准。支部在吸收新党员时, 很难对学生的思想进行深层次的了解, 忽视入党动机考察, 且考察发展工作在一定程度上缺乏规范化和系统化, 出现了一些“重数量, 轻质量”的不良现象。

2、组织发展和教育培养的问题

不少人认为组织发展是硬任务, 是可以衡量的, 而培养教育是软任务, 是难以衡量的。在党员发展中, 存在“重入党前的发展, 轻入党后的教育”的“严进宽出”、“重发展轻培养”的现象。在发展前, 对发展对象进行重重考察和层层教育, 但发展后就认为任务完成了, 忽略了党员的再教育工作。

3、学生党员的政治理论素养问题

政治素养是否合格是衡量一个学生是否已符合党员条件的首要标准。当今的学生党员没有经历过各式各样的政治斗争, 因而不大注重政治素养的提高, 造成有些学生党员政治意识淡薄、政治观念淡化、政治素质下降、政治敏锐性退化;对改革攻坚阶段中所出现的复杂情况, 缺乏正确的政治立场、观点和认识。部分学生党员政治理论学习的自觉性也不强, 把理论的学习看作一种纯粹的形式, 当作一种机械的学习, 导致其理论知识非常贫乏。

4、党员模范作用发挥不够, 整体影响尚不明显

近几年, 独立学院学生党建工作步入快速发展阶段, 总体上看学生党建在“进口”上把握较严, 但有些学生入党后不以党员的标准严格要求自己, 在集体中发挥的先锋模范作用不够。如有的党员是非观、原则性不强, 对同学中的不良现象、违纪现象不劝阻、不教育、不汇报, 甚至自己还有违纪的行为;对集体活动态度消极;学习态度不认真, 成绩下降;对同学的困难漠不关心, 这些问题的存在极大地影响了党组织在学生中的形象, 大大地降低了学生党组织在学生中的影响力。

二、在坚持党员标准的前提下, 不同阶段突出不同特点

1、大一阶段, 突出学习成绩。

独立学院的学生学习基础差, 自律性差, 又没有形成良好的学习习惯, 在成功地激发他们的政治热情的前提下, 树立学习型党员形象, 告诉他们学习成绩不好不能入党, 有利于帮助他们认识到学习的重要性, 产生学习的动力, 形成良好的学风。在具备党员基本标准的前提下, 对那些学习好的优先发展。

2、大二、大三阶段, 坚持学习成

绩与社会工作并重, 凸显影响力和号召力。入党积极分子是主要学生干部, 在考察时, 在把学习成绩作为考察因素的同时, 还要联系到他所在的年级、班、团支部的学习、工作、纪律等情况, 乐于为同学服务、工作能力突出的优先发展。这样做一方面有利于积极分子不断提高自身素质, 团结同学, 增强自己在同学中的威信;另一方面有利于更广泛地发挥党员的先锋模范作用, 起到“内提素质, 外塑形象”的作用。

3、大四阶段, 基本条件具备的, 择优发展。

到大四, 相对优秀的学生应该都加入党组织了, 在这种情况下发展新党员的面窄了很多, 但是也不排除有个别学生一直表现优秀而没能入党的情况存在, 同时还面临着就业找工作的问题, 这时要本着对学生、对党组织负责的态度, 择优发展, 为学生的就业和以后的发展打好基础。

三、加强制度建设, 规范工作程序, 保证发展党员工作质量

1、严格发展党员的工作程序, 继

续坚持和完善“推优”制度、联系人制度、上级组织谈话制度、入党积极分子和预备党员的考察培训制度、发展党员公示制度、审批制度、预备党员宣誓制度和坚持发展党员责任追究制, 以规范的工作制度来保证学生党员发展的质量。

2、坚持发展党员标准。

要严格按照党章规定的党员标准, 注重学院学生党建的实际情况, 全面衡量, 成熟一个, 发展一个。要建立党员发展的质量保证体系, 对发展对象, 一定要进行全面综合考察, 要注意考察发展对象的入党动机、思想政治素质和一贯表现, 特别是在关键时期的表现。

3、坚持培养教育贯穿于党员发展全过程。

入党前, 把工作的着力点放在对积极分子的教育培养上;入党中, 要重视入党支部大会、入党宣誓仪式对学生的激励教育作用, 这一时刻对党员来说是终身难忘的, 它将促进党员思想认识和政治觉悟的进一步升华和提高;入党后, 采取多种形式重视和加强学生党员的再教育。

总之, 我们要充分认识到当前工作中存在的问题和不足, 牢牢把握学生党建工作的方向, 不断创新工作方法, 为学生党建工作不断注入新的活力, 使学生党建工作能在大学生思想政治教育体系中发挥更加重要的作用。

摘要：本文从独立学院学生党建工作中存在的数量与质量、组织发展与教育培养、政治理论素养、模范作用的发挥等问题出发, 提出了在独立学院学生党建工作中应抓好学生党员发展体系, 重视学生中的党团建设以及严格规范工作程序, 进而保证学生党员发展的整体质量。

关键词：独立学院,党建工作,学生党员

参考文献

[1]张平:《浅析独立学院学生党建工作存在的问题及对策》, 《世纪桥》, 2009年第5期。

独立学院学生考试作弊现象分析 篇10

1.1 作弊手段的高科技化及形式的多样化

独立学院学生作弊手段越来越多样化, 考试前将相关内容写在课桌、墙壁、前桌椅背上, 将写有考试内容的纸条粘贴在衣服里, 将答案写在透明胶带、橡皮擦、计算器, 甚至用圆规刻在透明水杯上, 通过互借计算器, 将客观题答案以数字代替字母相互传递等方式作弊。随着学生作弊的手段和方法愈来愈隐蔽和高明, 随着电脑、手机、微型话筒、微型发射器、多功能计算器等现代工具的出现, 高科技的利用已成为大学生考试作弊的新趋向。作弊手段的复杂性和科技含量随着考试的重要性提高而不断升级, 远比传统考试的交头接耳、偷看试卷、替考、夹带传递纸条、利用上厕所之机、利用手势暗语等手段高明得多。

1.2 作弊范围的广泛性

传统观念看来, 考试作弊似乎是“差生”的专利, 如今, 独立学院学生考试作弊呈现范围广泛的特点, 无论成绩差的学生还是成绩好的学生, 无论男生与女生, 考试作弊已见怪不怪。有些成绩好的学生为了增加取得高分的筹码, 进而评优、评奖学金, 铤而走险。有些学生为了提高分数绩点进而申请到好的出国学校。作弊学生已呈高年级向低年级发展的趋势, 高校扩招导致学生素质参差不齐, 加上低年级学生受高年级学生的影响, 作弊被看成是一种考试合格的捷径, 是值得炫耀的行为, 学生作弊越来越大胆和公开。还有的新生还不完全适应大学的学习生活, 学习态度不端正, 目标不明确, 考试时为顺利通过参与作弊。考试作弊范围已越来越广泛且明显地趋向低年级。

2 独立学院学生考试作弊的原因分析

2.1 当今社会不良风气的影响

目前社会的整体诚信度不高, 报刊、媒体频频报道一些违法乱纪现象, 假冒伪劣猖獗, 这在一定程度上影响了学生的价值判断。诸如拜金主义、享乐主义、个人主义以及其他一些丑陋现象正强烈地腐蚀着大学生的思想观念。人们过分看重学历文凭, 常常将学历与人才划等号, 于是有的大学生产生来学校无非就是混文凭的不正确的价值观。他们对人生观、价值观缺乏思考, 没有养成诚实守信的观念, 对考试作弊不以为耻, 反以为荣。再者, 社会的无序竞争致使有的大学生希望自己在激烈的就业竞争中抢占先机, 高人一筹, 茫然地选择放弃主业课程的学习而去考各种证书, 但又必须达到科科考试过关方能顺利毕业, 结果陷入考试作弊的境地。

2.2 对大学生活认识偏差, 学习目标不明确

独立学院在我国的发展具有其特殊性, 独立学院一般为一本或者是二本院校的附属院校, 其招生来源一般比一本或者二本院校的分数线要低, 因此学生的基础相对于一本、二本院校要差。加之中学老师诸如:“上了大学就轻松了, 上了大学随便玩……”之类的不正确引导, 致使独立学院大多数学生对大学生活认识存在偏差, 进入大学之后没有明确的学习目标, 平时上课应付了事, 生活、学习拖沓懒散, 自我约束能力差, 上课迟到早退、旷课现象严重, 大多数同学沉迷于网络, 考试周不能应付连续几门的考前突击, 只能铤而走险, 选择考试作弊。

2.3 侥幸心理和盲从心理

有些学生由于学习态度不端正, 平时疏于学习又担心考试分数不理想, 面对家庭和前途的压力或者受到某种利益的驱使, 到了期末考试就利用各种手段进行作弊, 心存侥幸, 试图用考试作弊的方式来应付过关。有些学生看到别的同学通过考试作弊取得了较好的成绩, 自己学习努力, 反而考试成绩不如作弊的同学, 因此会感到考试成绩不公平, 产生不平衡心理, 进而也加入到考试作弊的队伍之中。学生无法从思想上认识到考试作弊给自己、学校和社会带来的危害。

2.4 教学评价体系不合理

教学方法欠得当, 考试形式单一、内容欠科学。很多任课教师讲课仍然是照本宣科, 机械性地照读课本内容, 无法调动学生的学习兴趣和思考的主动性。目前, 独立学院课程考试不能客观评价一名学生对该课程知识和技能所掌握的程度。大多数课程考试仍然沿用笔试多、闭卷多、死记硬背的多的特点, 且考前都给学生划范围。校内打印店、复印店售卖历次考题, 而很多课程考试题目重复性极强。这样无形中为学生考试作弊提供了有利条件, 无助于独立学院创新人才的培养。

2.5 考试监督机制不完善

监考不严和巡查不利。有很多监考教师不能认真履行监考职责, 利用监考时间玩手机、聊天、看书看报、批改作业。还有的监考教师没有考前清理考场的意识, 例如考生的桌面、桌斗、墙壁等。给有考试作弊倾向的学生以可乘之机, 从而助长学生作弊之风, 为学生考试作弊创造了有利条件。

3 防止独立学院学生考试作弊的措施

3.1 加强宣传力度, 提高思想认识, 强化诚信教育

考试作弊实质上是一个诚信问题。独立学院要充分利用各种宣传手段, 加强宣传思想工作, 经常开展以诚信教育为主题的校园文化活动, 有针对性地对大学生进行以诚信教育为重点的思想道德教育。要使广大学生充分认识到, 诚信是作人之根本, 是维系社会基本秩序的基础, 而考试作弊是一个人不诚实、不诚信的具体反映。大学生要做到讲诚信, 首先就要做到拒绝考试作弊, 反对考试作弊。要在高等学校中形成一种讲诚信光荣, 弄虚作假可耻的文化氛围

3.2 以入学教育为起点, 引导独立学院学生树立正确的学习目标

入学教育是学生进入大学校园的第一堂课, 独立学院辅导员老师要充分利用新生入学教育对独立学院新生进行态度、情感、价值观、学习和生活等方面的指导, 帮助他们尽快熟悉大学环境, 让学生了解学校, 了解专业, 认识学校与学生之间建立的教育与被教育的特殊关系, 帮助学生尽快适应大学生活, 使学生初步确定与大学生相适应的思维方式和生活方式, 尽快完成中学生向大学生的转变。引领他们在新的阶段重新树立学习和生活的目标从而使大学生活过得更加充实、丰富和有意义。

3.3 深化教学改革, 严格课堂管理, 提高学生学习的积极性

在教学中, 教师应根据学科特点尽可能采用多种教学方法, 改变呆板僵硬的教学模式, 多采取启发式教学, 引导学生进行思考以激发学生学习的积极性。例如, 在教师的启发下, 让学生在课堂上作发言, 运用所学原理、方法解答实际问题, 或者要求学生当堂做一些探索性和创新型的作业练习等。对于部分自制能力差的学生, 独立学院及任课教师应加强对出勤状况和学生上课状况的管理, 对于一些学生无故缺勤, 上课玩手机、睡觉等出工出力现象给予约束。同时, 教师要注意运用新的教学技术和教学手段, 激发学生的学习兴趣。既弱化了诱发学生考试作弊的内部动机, 同时也为学生主动全面地发展创造了外部条件。让学生的创新精神和创新能力得到充分发挥, 让学生的个性特长得到充分肯定和展示, 这样才有利于调动学生学习的积极性, 才有利于从根本上杜绝考试作弊。

3.4 健全考试制度, 提高考试的严谨性

根据每门课程的特点灵活采用多种考试形式和考试方法。考试要以考核学生能力和素质为主, 注重过程新型考试形式, 强化对学生掌握知识的程度以及把理论知识运用于实践的能力的考查。根据专业和课程特点, 在命题上尽量减少客观题、现成题, 少考查死记硬背的内容;而应适当增加主观题、综合题, 注重考查学生的理解能力、综合运动能力、创新能力等。考试前严禁各种形式的针对考试的划范围。如果考试的内容在书本和笔记上找不到, 无形中就减少了学生作弊的机会。

3.5 完善考试监督机制

独立学院要制定严格的监考守则, 明确监考教师职责, 每场考试配备流动监考不定时巡场。有条件的院校可在考场安装监控设备, 既能做到对考试作弊学生的处理有理有据, 又能够判定监考教师是否认真履行监考职责。

摘要：高等学校考试是人才培养过程中的一个重要环节, 是检查教学质量的一种主要手段, 它对于高等学校了解教师教学效果, 学生掌握所学知识状况, 以及进一步改进教学工作等具有重要意义。学生考试作弊不但不能达到考试的预期目的, 而且违背考试公平、公正的原则。任由这种现象蔓延下去, 会败坏学校的风气, 影响学生全面发展, 损害教育的形象。因此, 对独立学院学生考试作弊现象进行深入思考、全面分析、查找原因, 并尝试提出预防措施, 是整顿教学秩序、治理育人环境和提高教育教学质量的一项重要而迫切的任务。

关键词：独立学院,学生,考试作弊

参考文献

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