诚实的日记本

诚实的日记本（精选四篇）

诚实的日记本 篇1

一、科学探究活动中数据收集与分析中的问题

尽管实验数据对于科学实验、探究过程, 对于学生都有着很重要的价值, 然而通过听课观课、访谈和其他调查手段, 我们发现许多日常课堂上的实验数据和现象都出现了问题, 学生对于数据的获取和处理有一些并不诚实的方式。

1. 有意删改数据, 以迎合事先的判断。

【案例1】《连续测量一杯热水温度的变化》

一位教师在执教苏教版科学四年级上册《冷热与温度》时, 组织学生连续测量一杯热水温度的变化。为了让测量活动尽可能提高效率, 教师在实验前进行了详细的实验步骤的辅导。正如教师期望的那样, 整个实验过程井然有序, 各个小组的学生都测量出了不同时间点的热水温度, 并且详细地记录了下来。其中, 一个小组的记录是这样的 :

实验结束后, 各个小组的学生在整理实验器材的同时, 有部分学生就在观察和交流自己的实验数据。这个小组中有个学生突然产生了疑惑的神情, 观察了一阵后, 他拿起橡皮把一个数据给擦掉了。犹豫了片刻, 提起笔写上了一个新的数据 :

课后, 笔者和这个学生进行了短暂的交流, 问他为什么要改10分钟时的数据。他这样回答 :“我观察了我们测量到的温度, 发现56.5应该是不对的。因为6分钟和8分钟之间相差2℃, 8分钟和10分钟之间只差1℃, 而且10分钟和12分钟之间又相差2.5℃了, 这个数不正常啊!”笔者问他 :“那为什么要改成55.5呢?”他想了想说 : “只有55.5℃的时候, 6分钟和8分钟之间、8分钟和10分钟之间都相差2℃, 10分钟和12分钟之间、12分钟和14分钟之间都相差1.5℃。”

从这位学生的话中, 我们可以得到这样的信息 :他在观察了实验数据后, 头脑中进行了简单的整理和分析, 得到了一个初步的结论——热水降温的趋势是比较平缓的、均匀的。但是, 他又很细心地发现了56.5℃这个数据对这个结论的形成造成了影响。为了让自己的结论顺利得出, 就用“数学”的方法让实验数据变得“完美”起来。

2. 刻意拼凑数据, 以应证预期的结论。

【案例2】《影响电磁铁磁力大小的因素》

在执教苏教版科学五年级上册《电磁铁》一课时, 学生对“影响电磁铁磁力大小的因素”进行了假设。有一组学生的假设是“电磁铁磁力大小与 导线的长度有关。导线越长, 磁力越大 ;导线越短, 磁力越小。”在后面的实验环节, 各个小组对各自的假设进行了验证。在交流时, 这个组也公布了他们的实验数据 :

从他们公布的数据看, 其真实性值得怀疑。在查看了他们的记录单后, 笔者发现下面两行数据都有涂改的痕迹。为了给学生一个正确的认识, 还原事实真相, 笔者让他们恢复原来的数据 :

在后面的单独交流时, 笔者问他们为什么要把测量出来的数据改掉。他们都面有愧色, 不应声。笔者又问 :“是不是觉得实验测量出来的数据和你们的假设不一致, 所以就把数据改了改?”他们轻轻地点了点头。笔者告诉他们 :“虽然修改以后的数据和你们的结论看起来一致了, 但是它和事实不相符了啊!”

3. 精心杜撰数据, 以构建理想的论断。

【案例3】《观察月相》

在教学苏教版五年级上册《看月亮》一课时, 教师布置学生用一个月时间完成一份月相观察记录。漫长的一个月后, 孩子们都把自己的成果进行了汇总。有些作品都有些皱、有些脏, 甚至有些破了。不过也有一些非常整洁的记录纸, 比如有这样一份观察记录 (图1) , 从图中我们可以看到从农历八月初四 (9月8日) 到农历九月初三 (10月7日) 这一个月里月亮圆缺变化的完整过程。

然而, 当笔者向学生展示这份作品的时候, 他们纷纷提出异议, 说这是不可能的。事实上, 从9月22日到10月7日这段时间一直都阴雨不断, 不太可能用肉眼看到月相变化。相比大部分学生的作品 (如图2) , 这份记录显然缺乏真实性, 也反映出作者没有用实事求是的态度进行这次长时观察活动。这份“应该是这样”却实际无法观察到的月相记录, 只是用来构建一个从其他资料中获取到的月相变化规律的结论。

美国哈佛大学教授兰本达 (B.Lansdown) 曾提醒我们注意两点 :小学生的科学探究与科学家的研究有基本的相似之处, 也有重要的区别。尽管小学生的科学探究和科学家的研究比起来无论是规范性、科学性和创新性都有很大差异, 但是重视探究过程中证据的收集和处理都是极其重要的。我们有必要让学生明白, 坚持探究过程的真实性比仅仅得到完美结论具有更重要的价值和意义。

二、教学对策

1. 树立诚实的数据观念。诚实是进行科学探究必须具备的科学品格。在小学科学课的实验探究中, 由于实验环境、实验材料、实验器具、实验方法、学生操作技能等方面的局限, 往往会在收集到的实验数据与实验真值之间出现或大或小的差异。虽然这是我们力求避免的, 但也是客观存在的事实。在学生进行实验探究的时候, 教师要引导学生正视这样的误差, 不能为了迎合理论上的结论而刻意修改、拼凑、捏造数据。尽力引导学生产生这样的认识 :要忠于科学实验中得来的数据和现象。

首先, 教师可以收集科学史上一些典型的事例, 用具体的案例让学生了解真实的数据对于科学研究的重要意义和价值。比如1963年的一次试验中, 美国麻省理工学院气象学家洛伦兹用计算机求解仿真地球大气的13个方程式。为了更细致地考察结果, 在一次科学计算时, 洛伦兹对初始输入数据的小数点后第四位进行了四舍五入。他把一个中间值0.506取出, 提高精度到0.506127再送回。而当他喝了杯咖啡以后, 回来再看时大吃一惊 :本来很小的结果差异, 经过再次计算, 结果却偏离了十万八千里!前后结果的两条曲线相似性完全消失了。洛伦兹发现, 由于误差会以指数形式增长, 在这种情况下, 一个微小的误差随着不断推移会造成巨大的后果。

其次, 教师要给学生做正面示范, 用诚实、顶真的态度感染学生。比如, 在用大小不同的球模拟陨石撞击月面 (沙盘) , 研究“环形山的大小和深浅与什么因素有关”的实验中, 学生通过测量统计出了这样的数据 :

他们在汇报的时候交流了结论 :“环形山大小与陨石大小有关, 陨石越大环形山越大, 陨石越小环形山越小 ;环形山深度与陨石撞击速度有关, 速度越快深度越深, 速度越慢深度越浅。”看到学生的结论与数据并不相符, 教师立刻要求学生再次观察数据, 讨论可以得到怎样的结论。由于学生对该实验结论并不认同, 教师组织学生进行了重复实验进行验证。经历了这个看似多余的过程, 学生感受到了教师对实验数据的尊重, 从而逐渐建立起诚实的数据观。

再次, 可以选取学生身边的事例, 用同伴对科学实验一丝不苟的态度影响学生。同伴榜样发挥的影响作用比教师一味的要求要有用得多。因此, 教师要对在实验中自始至终坚持收集实验数据的学生、发现异常数据反复检验的学生、能对其他学生实验中的数据进行 积极质疑的学生进行表扬和鼓励。通过教师的表扬, 向其余学生传达一个信息 :老师欣赏的是对实验数据充分尊重的学生, 老师喜欢实事求是态度的学生。在短时间内, 可能是学生为了讨取老师肯定这一功利的动机, 但时间长了, 就渐渐成为学生的习惯了。

2. 指导正确的实验方法。

(1) 精心选择实验材料。小学科学实验的材料多来自生活, 所以通常有多种选择。比如研究水的毛细现象时, 需要让学生观察到水沿着有缝隙的材料向上或向四周“爬”。生活中有缝隙的材料随处可见, 究竟哪些材料才能让实验现象明显? 是毛巾?是砖块?还是木块? 这就需要教师事先进行试验, 选出最佳的实验材料。教学中, 笔者选择了材质较为细密的干纸巾。将纸巾对折或三折成长条状, 一端浸入水中, 水会很快朝干的一段“爬”去。还可以用红墨水将水染色, 把水和纸巾的色差尽量放大, 对比观察, 实验现象就更明显了。

(2) 精准确定实验方法。小学生的科学学习中有个重要的组成部分是设计探究问题、验证结论的操作策略, 即实验方法。实验方法是否恰当也会影响实验数据的真实性。比如研究声音高低的时候, 要让橡皮筋发出高低不同的声音。通常, 声音的高低都是靠主观判断。对于学生来说, 比较差别不明显的声音的高低有些难度。在教学中, 笔者引入了“频谱”软件 (如图3) , 用麦克风采集拨橡皮筋发出的声音, 通过软件上的数据来进行比较, 可以直观地知道声音的高低变化。如今, 随着电脑软件、传感器等数字化设备进入课堂, 我们的实验数据采集方法会更加多样化, 得到的数据也会更加精确。

(3) 精密设计实验过程。有了适合的实验方法, 还需要对实验过程进行周密的部署。比如在测量一分钟呼吸和心跳的次数的实验中, 需要学生分别测量出以下数据 :静止状态下一分钟心跳和呼吸的次数, 剧烈运动一分钟后的呼吸和心跳次数, 休息三分钟后的呼吸和心跳的次数。看似简单的六个数据, 让学生在测量时犯了难。一个人不能同时测量自己的呼吸和心跳次数, 所以要一个一个来测, 可是剧烈运动后是先测呼吸还是心跳?如果先测心跳再测呼吸, 那么测呼吸时就已经休息了一分钟了。如果再次做运动继续测, 两次运动的剧烈程度就难以把握了。同样, 休息三分钟后的呼吸和心跳数据也很难测量。经过讨论, 学生们商量出了这样一个解决方案 :同桌合作, 自己测量呼吸次数, 同时由同伴帮助测量心跳次数, 老师根据时间发布测量指令。

3. 培养严谨的实验习惯。

(1) 检查实验器材的习惯。实验器材对于实验结果的影响是显而易见的。目前实验室里的部分测量仪器由于生产工艺 方面的问题, 容易导致测量出现误差。比如烧杯、量筒、量杯等玻璃器皿, 不同厂家、不同批次生产的仪器, 它们的直径、高度、刻度等都可能出现差异。比如常用的红水温度计也常出现测量温度数值不准的 情况, 甚至在测量热水温度的时候, 液柱也没有明显变化的情况。再比如托盘天平在使用中偶尔会出现无法调平的情况。由于每个天平上的托盘重量有 差异, 一旦把托盘搞混了, 左右盘重量差异过大, 就会使天平无法平衡了。

这些意外情况的出现固然是产品质量的缘故, 但如果教师在准备材料和工具的时候能细心些, 在开始实验前让学生先把器材检查一下, 就可以有效地避免在课堂中出现学生测量数据失准、观察不到实验现象的尴尬了。

(2) 正确实验操作的规范。即使实验器材没有问题, 但如果操作规范或程序上出错的话, 也会让数据失真。比如在测量一杯热水温度变化的实验中, 有学生将温度计倾斜着搁置在烧杯里, 让液泡接触杯底, 测量出来的数据就会和实际数据有明显的差异。在教学中, 教师需要提醒学生注意测量的规范 :温度计不可以离开液面, 液泡不能接触杯底和杯壁等。如果再为学生周到地考虑, 可以提供一个铁架台和一根细线, 让他们把温度计挂在铁架台上, 这样可以避免学生长时间手持温度计出现的手臂酸麻, 进而保证了实验数据的准确。

(3) 及时记录数据的习惯。学生由于年龄小和原有习惯的原因, 在接触科学实验的初期, 很少具备记录数据的意识, 也会因为对实验现象过度关注而忘记记录数据。比如在测量一杯热水温度变化的实验过程中, 有学生观察到两分钟内温度计液柱明显下降的现象, 觉得十分惊奇, 兴奋之余只顾交流彼此的发现和感受而忘记了记录数据。针对这种现象, 教师需要辅导学生学会小组内的合理分工, 安排专门的学生负责记录实验数据, 并且将这些分工的角色在不同的实验中进行有序的轮换, 让每个学生都能体验到自己在一个实验中所承担角色的重要性, 同时感受到实验中每个分工都是不可或缺的。通过一段时间的强化练习, 学生自然就能养成及时记录数据的习惯。

基于数据的定性、定量分析, 能使我们的探究思路更明晰, 结论更精确。同时, 让学生经历获取、整理、分析实验数据, 可以更好地理解科学实验的意义和特征。

4. 激励敢于认错的勇气。小学生在科学探究中出现的一些捏造数据的现象, 有时候是由于一些实验以外的原因。有的在规定的实验时间内没有成功获取数据或现象, 有的在长期探究活动中没能坚持下来, 等到提交作业的时候匆忙应付了事。以案例3中的那份“完美”作业为例。笔者在课后单独和这个孩子进行了交流。

我说 :“我觉得这份记录好像不太真实啊。”说完, 我故意对着那份记录表作思考状, 用余光偷偷地观察他的神情。他用狐疑地目光看看我, 然后把头低了下去。我想他可能是猜不透我是根据什么来判断他的记录不真实的, 于是换了个角度继续问 :“你在家观察月相时, 是用肉眼直接观察呢?还是用了什么仪器啊?”

他抬头看 了看我 , 迟疑地说 :“用眼睛 直接看的 。”“哦……”我微微抬起头, “你看, 这个月中, 有好多天都是阴雨连绵的, 有厚厚的云层遮着, 我们怎么能看到月亮呢?”他有了种谎言被戳穿了的尴尬, 把头低得更往下了。我继续向他了解情况 :“是不是平时作业比较多, 就把这个观察的作业给忘记了啊?”“嗯。”他低低的声音回答我。我劝慰他 :“还记得在开学的第一课中, 我曾经给大家讲的那个科学家的故事吗?霍金那么著名的科学家都勇于承认自己的错误, 我们作为小学生也应该坚持实事求是地进行科学探究。你说对吗?”他咬着唇, 用力点了点头……

诚实守信的日记 篇2

今天的周会课上，老师表扬了许多讲诚信的同学，还讲了很多诚信的事例，并且教育我们要时时刻刻讲诚信。我听完之后，感触颇深。

记得是二年级的时候，有一次上体育课，跑着跑着，突然看到脚下有一元钱，我看到身边没有同学注意，便轻轻捡起，放进裤兜，继续跑步。但我却在想该不该把钱交给老师还给失主呢?还是不还给失主了，留着自己买东西吧!可转念一想，失主丢钱后一定很着急，还是上交还给失主吧!虽然只有一元钱，但是老师经常教育我们要拾金不昧。想来想去，我还是把钱交到了德育处。交完钱后，我心里一阵轻松。我知道把钱留给自己用是不对的，也是不诚实的，还给失主，失主一定会很高兴，也会心存感激的。因为那不是一元钱的问题，而是比金子还要珍贵人人应有的诚信。在那一瞬间，我深刻地明白了诚信在我们的成长中是多么的重要。

诚实守信，人人尊敬，失去诚信，人人憎恨。人人诚实守信，社会处处和谐，世界也会安宁，家家也会平安幸福。一个人只要诚实守信，就等于拥有了一大笔财富，是用金子也买不到的财富。我要从小事做起，从现在做起，从身边做起，做一个诚实守信的人。

诚实守信的日记2

今天，我又惹麻烦了，可我思前想后还是把发生的事情告诉了妈妈。妈妈听后，不但没有批评我，还表扬了我。

事情是这样的，下午我写完作业，闲来无事，想玩一下妈妈的手机，结果发现手机膜上有几个鼓起来的水泡。为了让水泡消失，我就把手机膜轻轻地揭下来又慢慢地粘回去，谁知道小水泡变得更多更鼓了。我灵机一动，又想出了一个好主意，我找来一个大盒子，把手机压在下面，用手使劲按，想把小水泡压回去，结果事与愿违，手机膜又有了许多划痕，变得又鼓又脏了，再也不能看了。妈妈的手机是花好多钱买的，平时对它非常爱惜，这回手机看不了了，妈妈一定会发火的。

我的心七上八下的，坐卧不安。我左思右想，经过一番激烈的心里斗争，决定要当一名诚实的孩子，把这件事原原本本的告诉妈妈。接着，我鼓足了勇气拨通了妈妈的电话，小心翼翼地将事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈听后不但没有吵我，还说：“不管发生什么事情，诚实是最重要的，我还有一个备用手机膜，回家我们一起把它换掉。”

通过这件事，我明白了，诚实是最重要的，这样可以让大家相互理解，争取信任，所以我们一定要做一个诚实的好孩子。

诚实守信的日记3

从公开的数据上看起来，近几年来，我们总自夸“诚信待人”，是事实；后来又不自夸了，只希望他人不欺骗自己；现在是既不自夸，也不寄希望于他人，反而天天提心吊胆，害怕被他人欺骗，甚至于想着如何欺骗他人了——却也是事实。

于是，某杂志上就有人刊文曰：现代人失掉诚信了。这篇文章还列举了种种事例：大头娃娃奶粉、病猪肉火腿肠、工业酒粉制假酒……

如果单从这一方面来看，诚信早在古代就已失掉了：秦王为了得到赵国的美玉；周幽王为了博褒姒一笑，烽火戏诸侯；晋公子夷吾不顾当初逃亡时的诺言，最终被秦穆公俘虏。

但中国人果真失掉诚信了吗？我看没有。我们从古以来，就有光明磊落的百姓，有一言既出的国君，有实事求是的孩子。曾子的杀猪守信，季布的一诺千金商鞅的立木为信，晏殊的诚信对答。

这一类的人们，就是现在也不少啊！正是在当下这人人提心吊胆，不敢“帮扶”不敢“出手”的社会中，有不占别人一分钱便宜的包子铺老板——平老静，有年前四处奔波借钱偿还农民工工资的孙东平，有生死面前，还不忘在手腕上写上自己的欠债的刘德云……

要论现代人的诚信程度，光看那些披露出来的新闻肯定是不够的，我们要从身边的小事开始观察，从身边人观察，去看看自己和他人的道德品质，将诚信的态度推己及人，所以，我认为现代人还没有失掉诚信。

诚实守信的日记4

下午来到学校之后，我已进班就看到了黑板上的六个大字：诚信在我心中。

上课以前，老实说：“这次考试是无人监考，主要测试同学们是不是以诚信来对待考试。

”老师又叫我们全体同学起立，举起右拳对着黑板齐声念黑板上的四条诺言：独立做题、不抄袭、

不说话、不看书。念完之后，全体坐下，我想：平常考试从来没有像这种诚信考试，真奇怪呀！

然后老师又说要开始进行个人签名承诺，就是每个小组发一张纸，每人的名字都要写在上面，做完这项活动之后，考试便开始进行了。

卷子发下来，我想：我一定要认真对待考试，不能马虎，还要做到诚信考试，只见同学们静悄悄的埋头做这卷子。

班里鸦雀无声，似乎比平常多了一份宁静，大家都在默默的发挥着自己的水平，我也不例外。

我做着题做着题，突然，半路出了个拦路虎——遇到难题了，就是只要有诚心和恒心，

任何困难都能克服的相应诗句该怎么填。我左思右想，在脑海里搜索着这个答案，可我怎么也想不起来，

正当我想问周边同学的时候，黑板上的四条承诺映入我的眼帘。不行，我要杜绝这种想法，

靠自己来取得高分。经过我的认真思考后，这道题被我破解了。当我把卷子做完后，长吁了一口气，我觉得一个人遇到难题或难事时，只要冷静面对，总能解决的。

经过这次考试，我觉得我做到了承诺，将来遇到任何事情，我都要以诚信的标准来要求自己，做一个诚实的人。

诚实守信的日记5

诚信，乃做事之本，做人之根。“人无信而不立”，可见，诚信在生活中是何等重要！

俗话说：“得人心者得天下。”而得人心，最基本的就是讲诚信。

当年，周幽王为博褒姒一笑，竟烽火戏诸侯，使得各路诸侯都怀恨在心。幽王不顾他们的感受，一次又一次地戏弄诸侯。渐渐地，各路诸侯都不再信任他。当申候和戎族起兵叛乱时，他再去点起烽火求救，已是无用。诸侯们以为幽王又在戏弄他们，便按兵不动。幽王也因他的失信而惨死申候利刃之下。

周幽王烽火戏诸侯，无异于自绝其命，也断送了周朝前程，导致周王室从此名存实亡，连最弱小的韩国都看不起周王室。这一切的根源不就是周幽王以及之后的多位国君昏庸、不诚信所致吗？

再转念一想，当年刘皇叔如何能建得蜀汉基业？不也是因为有诚信吗？刘备听取诸葛亮的建议，“南联孙权，北拒曹操”，“亲贤臣，远小人”。他不仅仅有一统天下之志，更因为他的诚信，使得许多贤士都聚集到他的麾下，使得蜀汉前期国力昌盛，在中原大地上占得一席之地。

如果周幽王励精图治，没有做“烽火戏诸侯”这等荒唐之事，那周王室或可再昌盛个几十年。如果刘备得到了如此多的贤士却没去重用他们，那蜀汉政权又会存在几时？这一切命运的背后，都蕴藏着两个字，不是“天命”，而是“诚信”。

在这21世纪，诚信仍然是如此重要，做任何事，都要本着这两个字，不只是表于言语，而是要付诸行动，融入内心。可以说，有诚信走遍天下，无诚信举步维艰。

诚实守信的日记6

孔子曾说过“人而无信，不知其可也。”这句话让我受益匪浅，也让我想起暑假里的事。

那天我放学回到家，妈妈兴奋地对我说：“放假了，咱们明天去黄鹤楼玩，好不好？”我一听，激动地说：“妈妈，你太好了，我的愿望终于可以实现了。”说完，赶紧拉着妈妈去收拾东西。

在我收拾书包的时候，无意间发现了汪海兵的电话号码，我突然想起明天要和汪海兵去李景龙家玩，可是一想，去黄鹤楼是我苦等多年的愿望。怎么办呢？我左右为难，既怕同学们说我不讲诚信，又不想失去登黄鹤楼的机会，这两件事在我脑中转来转去，终究还是拿不定主意。

一番苦思冥想，我终于想明白了，明天还是跟汪海兵到李景龙家玩吧！反正暑假还长着呢，等下次妈妈有时间再去黄鹤楼也不迟呀！于是我就拿定主意对妈妈说：“我们改天再去黄鹤楼吧，明天我要去朋友家玩，这是早就约定好的！”

妈妈指着地上的行李说：“看看，东西都收拾好了，怎么又说不去了？”我拉着妈妈的胳膊说：“丢掉了诚信，朋友会说我不讲信用的，以后怎么面对他们呀！所以我必须去，妈妈，你要支持我呀。”妈妈听了点点头，对我笑了。

我如约到达了李景龙家里，我们玩得开心极了。

诚信是立身之本，正如孔子所说“人而无信，不知其可也。”我们丢掉了诚信，等于丢掉了品格，又能有什么成就呢？让我们都铭记这位大教育家的名言吧！牢记诚信、恪守诚信。

诚实守信的日记7

我们学过的课文《中彩那天》讲的是一件与诚信有关的事情，课文的大概内容是作者一家很穷，一天买彩票，居然中了一辆奔驰汽车，仔细一看，原来是库伯先生的，父亲又面临着一个道德难题，最后，父亲选择了诚信，把汽车开给了库伯先生，这篇课文让我知道了我们要做一个诚实的人、不能乱拿别人的东西。

通过这篇课文让我想起了发生在我身上的一件事，在我五岁时，一天我去超市买东西的时候，我小心翼翼地拿了一瓶矿泉水，我就像风那样的速度塞进了裤兜里那时候我非常紧张，生怕别人看到了，我的汗珠就要冒出来了，出超市的时候我想：“不就是一瓶矿泉水吗，拿了就拿了吧，”这件事一直藏在我心里，通过我学了《中彩那天》一文后使我感觉到我做的这件事不对，我非常惭愧，我又给妈妈说了这件事，妈妈说：“这件事你的确做得不对，但是只要改正过来就是好孩子，因为诚信比任何东西都要珍贵。”

通过这篇作文让我明白了一个道理，做了不诚实的亊心理忐忑不安，心慌害怕，所以我们要做一个诚实的人，诚实可以让人快乐。

诚实守信的日记8

今天，我又惹麻烦了，可我思前想后还是把发生的事情告诉了妈妈。妈妈听后，不但没有批评我，还表扬了我。

事情是这样的，下午我写完作业，闲来无事，想玩一下妈妈的手机，

结果发现手机膜上有几个鼓起来的水泡。为了让水泡消失，我就把手机膜轻轻地揭下来又慢慢地粘回去，

谁知道小水泡变得更多更鼓了。我灵机一动，又想出了一个好主意，我找来一个大盒子，

把手机压在下面，用手使劲按，想把小水泡压回去，结果事与愿违，手机膜又有了许多划痕，

变得又鼓又脏了，再也不能看了。妈妈的手机是花好多钱买的，平时对它非常爱惜，这回手机看不了了，妈妈一定会发火的。

我的心七上八下的，坐卧不安。我左思右想，经过一番激烈的心里斗争，决定要当一名诚实的孩子，

把这件事原原本本的告诉妈妈。接着，我鼓足了勇气拨通了妈妈的电话，

小心翼翼地将事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈听后不但没有吵我，还说：“不管发生什么事情，诚实是最重要的，我还有一个备用手机膜，回家我们一起把它换掉。”

通过这件事，我明白了，诚实是最重要的，这样可以让大家相互理解，争取信任，所以我们一定要做一个诚实的好孩子。

诚实守信的日记9

当我们走进身边每个公园的时候，几乎都能看到一组公益广告牌，上面红底黄字或白字的.书写着“社会主义核心价值观”的相关内容，诚信就位列其中。

谈到诚信，我很快就会想到幼时听到的一个小故事《狼来了》，放羊的孩子因为贪玩撒谎，失去了农夫们对他的信任，后来狼真的来了，农夫们反而对他真诚的呼救置之不理了，以致他最后损失惨重。故事虽短小，却从小就教给了我一个做人就必须诚实守信的道理。

有人说我们所处的是个金钱至上，物欲横流的社会，生产假烟假酒假药，毒面粉毒馒头等的企业比比皆是，只因为成本低却利润巨大，尽管被有关部门查处，但仍屡禁不止，商家欺骗消费者的例子也多到不胜枚举。但我认为这样缺德的企业、这样无良的商家都不会走的太远，因为他们缺少了经商之道最基本的诚信。没有了诚信，所得的利益只能是暂时的，相信他们最终都难逃法律的制裁。

诚信是我们公民的第二个“身份证”，没有了诚信，我们很难在这个世界上立足，诚信是相互的，没有人喜欢谎言和欺骗，一个谎言需要无数个谎言去掩盖，一次次的欺骗会让我们失去亲人和朋友，所以我们只有诚信为本，以诚相待才能让彼此之间更融洽更和谐，我们也才能更进步，整个社会也才能取得更好的发展。

诚信是中华民族传统美德，是华夏民族最崇尚的品质，已传承数千年。现在让我，让我们来接力，希望诚信这一传统优良的品质在我们每个人身上继续发扬光大、传承下去。

诚实守信的日记10

诚信，这两个字谁都会写，谁都知道他的意思，但是，有多少人可以真正的做到诚信呢？

哎，我就没有做到诚信，那次，要去考试了，正赶上我笔没油了，在那紧急的情况下，不可能说再去买一根，所以，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，这时，我忽然想到了我的同桌——刘泽军，我想：“要不然，向他接一根吧，反正俺俩关心也不错，并且，他也不会在意的，我也就不用再给他买了。”我便向刘泽军借了一根，考完试，我想：“我到底还还不还他呢，再说了，他也不会在意的，他家里那么富有，肯定不会在意这一根笔芯；但是，我有一想，虽然只有一根笔芯，但是，从小事中，就可以反映人的品质啊。”经过思想战争以后，我决定了——不给他了，因为每一次回家我总会忘许多事情，我想，笔芯这件事情也不例外。所以，我打算不还给他了。

现在想起来，有点后悔了，我想：“当时我也想起来会受到良心的谴责，心里总会过意不去，可以，为什么我就没有还给他呢，哎呀，当时我可真糊涂。”

以后我一定不要在这样了，我要洗心革面，重新做人，不再不讲诚信，不再欺骗别人，不再说话不算数。要一口唾沫一个钉，说话算话。俗话说得好“君子一言，驷马难追”，我以后要守信用，讲诚信。

诚信，写着容易，做起来难，我以后一定要做到。

诚实守信的日记11

每个人都要诚实守信，单愿你遵守诺言，说的话，按事实做到，

这样，你才是个诚实守信的好人。在我生活中，也有几件不可思议的事情，

我给你们说一说：有一次，星期五，我和几个同学约好星期六去公园玩，

可是星期六早起妈妈又说：“你不要去玩了，走去老爷家。”我一听急了，

冷酷的说：“妈妈我不去老爷家，我要在家，要守信用，一会去找王东，这样才不会失去友谊呀。

”妈妈连连点头说：“好吧！那你区，不能回来太晚，这样爸爸妈妈不担心你，你记住哦！

”“哦，知道了！”我兴奋的说。后来妈妈也一样知道了守信用，这样才可以不失去朋友之间的友谊。

还有一次，我给妈妈说交英语费，可后来剩的钱没有给爸爸妈妈，而是把那些爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的钱花了，

这不是白白浪费了吗？我知道以后，心里就很尴尬。因为爸爸妈妈辛辛苦苦得来的，浪费了。

后来爸爸问我：“你把那些钱花哪里去了？”我低下头小声的说：“买些东西用了。”

“这回我也不打你，你没有下一次了，知道了吗？”我爽快的回答：“是。”后来，爸爸就把这件事望了。我知道了，以后要当一名诚实守信的好孩子。

诚实守信的日记12

今天是一个很严肃的日子——期中考试。

同学们都板着脸不约而同的走进考场，各自按照考号坐了下来，过了一会，我们的监考老师走进来发完试卷然后说：“同学们，这个是一次特殊的考试，因为今天没有人为你们监考，这是对同学们的一次考验，希望同学们诚信考试，祝同学们考个好成绩。”说完便走出了教室。

同学们高兴地一下子蹦了三尺高，差点儿没把房顶掀翻了。有的同学直接把语文书翻出来抄了起来，有的同学三个一伙、五个一群的讨论起来，有的同学从网上把答案搜出来直接抄。只有个别自律的同学在埋头答卷。同学们正高兴呢，不知从哪突然传出来一个尖尖的声音：“别想了，老师肯定会在监控器里盯着我们的，还是老老实实坐在自己的座位上认真答卷，不然肯定会按0分计算的。”而同学们才不管那些呢，就好像没听见似得，继续抄的抄，玩的玩。把那位同学的话当做了耳边风一样。我也有一道题不会写，好想看一眼同桌答案啊！可我又一想，即使老师不监考那也不能抄别人的答案。如果抄了的话，这道题我自己还是不会做，还是等考完了以后再去学吧！肯定是我平时没时没有好好学这道题才不会做的……

考试结束了，监考老师走了进来收齐了试卷说：“这是一次诚信的考试，有谁做到了诚信，请举手？”这时我骄傲的举起了手，而那些同学却惭愧的低下了头，虽然这次我考的不怎么样。可是，我做到了诚信。

诚实的孩子 篇3

俄国作家屠格涅 (niè) 夫小时候, 特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。

一天, 德米特里耶夫来屠格涅夫家做客。

屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能, 就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听。”

屠格涅夫朗读的寓言故事很优美, 很动听, 客人和母亲都很高兴。

这时, 德米特里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗?”

屠格涅夫认真地回答道:“喜欢。但我更喜欢克雷洛夫的寓言, 他写的比你写的更好!”

德米特里耶夫听了一点也没有生气, 心里倒是特别佩服这个诚实、大胆的孩子。

可是, 屠格涅夫却把他母亲给气坏了, 她狠狠地瞪了儿子一眼。

客人刚走, 屠格涅夫的妈妈就把儿子打了一顿。她气呼呼地说:“你这个十足的笨蛋, 刚才怎么在那位大作家面前不说他好, 说别人好呢?”

屠格涅夫一点也不害怕, 他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说, 你难道叫我做一个说谎的孩子吗?我才不呢, 我要做一个诚实的孩子!妈妈, 这不对吗?”

屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来, 顿时明白了, 高兴地说:“你真是一个诚实的好孩子呀!”

赏析

初读课文, 首先找出不理解的问题。接着要细读, 一个自然段一个自然段地读, 了解文章的主要内容, 然后知道文章讲述了屠格涅夫小时候不畏名利, 敢于讲真话的故事。

文章共分两部分, 第一部分:写屠格涅夫对德米特里耶夫说他更喜欢克雷洛夫的寓言, 使德米特里耶夫心里特别佩服他。第二部分:写妈妈很生气, 打了屠格涅夫, 可还是被屠格涅夫说服了。

关于诚实的日记400字精选 篇4

我买了一些肉之后，走到了所有菜摊当中，无意中，注意到了一个小姑娘，在每一个行人经过的时候，这位小姑娘总会十分亲切的问：“请问，你要买菜吗?”这位小姑娘看似三、四年级的小学生，也肯定她是一个顺德人。我到了她的菜摊前，问了一下：“小妹妹，这个菜多少钱啊?”她很快告诉了我。我点了点头，挑好菜，给了钱就往回跑。我摸了摸口袋，发现少了一张十元钱，我往菜摊上一看，小姑娘手中紧紧地抓着十元钱，那不是我的钱吗?我立刻往菜摊走去，气愤地对小姑娘说：“你干嘛拿我的十元钱，你还那么小，就做一个不诚实的小孩子，你真是太不乖了，哼!”我夺过她手中的十元钱，她说不出话来，只是一直看着我。我转身离去，把十元钱放进另一个口袋。突然我摸出了一张十元钱，原来这才是我的十元钱，我把它放在这里了!我错怪那位姑娘了，我拿了她辛辛苦苦卖菜赚的十元钱。

正在我想着该怎么办的时候，我听见了一个亲切而又有些熟悉的声音:“大姐姐，等一等!”我回头一看，是那一位小姑娘，她跑到我面前，对我说:“大姐姐，这是应该找给你的钱。”小姑娘手中拿着二元钱，递了给我。可我推开了她的手说:“这是你的钱，你收回去吧!”我又拿出我误夺小姑娘的十元钱，递给了小女孩，可她却跟我说:“这钱多钱少都不重要，但是我一定是一个诚实的孩子。我是真的还没有找钱给你呢!”我羞愧地说:“对不起，刚才是我错怪了你!”她说:“没关系的，问心无愧就是了。你说是不是啊?”“嗯!”我语音刚落她就急急忙忙地跑回菜摊了。