儿童电视节目

儿童电视节目（精选十篇）

儿童电视节目 篇1

关键词：儿童节目,真人秀,发展趋势

一、儿童真人秀为什么受观众喜欢

儿童真人秀节目主要以天真无邪的儿童为主角, 为观众展现了孩子眼中的成人世界, 此类节目满足了观众分享和探秘的心理需求, 也成为大家茶余饭后的谈资。儿童不仅在真人秀节目中体会到乐趣、锻炼了自己, 同时也在循序渐进中学会如何与人相处, 如何与人分享等。

我们看到, 在一些少儿节目里, 不仅邀请小朋友进行表演, 而且还增加了与家长互动的环节, 这样的儿童节目, 不仅给家长提供了一个见证孩子成长的机会, 还增加了节目的可看性。其次, 儿童天性中不可缺少的便是对未知世界的好奇心和探索欲。在真人秀节目中, 很多孩子都要接受挑战, 完成任务, 从中可以培养孩子积极向上的意识和勇于思索的态度。最后, 往往一些知识、胆识都是在一些游戏环节中体现出来的, 所以家长也希望通过这种形式, 给孩子报名参加, 让其锻炼成长

二、全国及区县级电视台儿童真人秀节目发展现状

随着时代的发展, 在传媒领域, 一些专业化的儿童频道和针对青少年儿童的节目层层出新。例如央视少儿频道的知名栏目《大风车》、《七巧板》、《小小智慧树》等, 再到湖南卫视的《爸爸去哪儿》, 江苏卫视少儿频道的《我爱饭米粒》、《宝贝争霸赛》, 山东电视台的《教育新主张》、《我是小诸葛》等一些栏目脱颖而出。各地方电视台根据自身条件和文化特色也都纷纷开办了儿童真人秀节目, 有的名噪一时, 有的无疾而终, 究其原因有很多方面, 但不得不说的是, 在儿童节目制作的过程中要以发展的眼光去揣摩当代儿童的审美心理, 同时也要尽量避免儿童节目创作的“成人化”。

在笔者了解的一些区县台的儿童节目中, 主要由两部分组成。一是以才艺展示为主的少儿节目;还有以知识竞赛方式为主的儿童真人秀节目。不难发现, 区县台的儿童真人秀节目, 形式单一、缺少亮点、商业化比较重。

1. 形式单一

受地域和经济发展所限, 一些区县台的儿童真人秀节目还略显“稚嫩”, 有时甚至能够看出“复制”的影子。再加上有的地方没有专业的录制场地、儿童节目主持人的欠缺也让儿童节目可看性不强。

2. 缺少亮点

没有专业的策划团队, 儿童真人秀节目就变成了儿童表演剧, 儿童在节目当中说着成人式的语言, 把本身属于儿童的想法、处事方式掩埋。美国传播学者曾指出:“儿童之所以看电视, 是因为电视对儿童有用”。在儿童节目当中, 编导有时会忽略对孩子自信力和创造力的引导, 有的一些电视字幕不符合儿童的口味。

3. 商业化化比较重

有的一些儿童真人秀节目, 由于受到一些企业的赞助或者冠名, 把宣传重点放在扩大商业宣传、关注公众号投票等地方, 而真正的一档优秀、受人喜爱的儿童节目应该是聘请专业评审团队点评孩子的才艺, 让孩子在公平竞争的环境中学习成长。诚然, 扩大宣传力度和受众范围是电视收视率的一个重要表现, 但是如果本末倒置, 让家长产生了虚荣心, 给投票排名靠后的孩子一些不必要的心理压力。

4. 农村少儿栏目少之又少

纵观全国的少儿节目, 将镜头对准农村的少之又少。而我国本来就是一个农业大国, 在全国3.67亿少年儿童中, 80%生活在农村。可是, 目前少儿频道及其他少儿节目呈现出一种明显的传播偏向, 即城市化倾向严重。孩子是祖国的未来, 最大的平等是机会的平等, 占相对大多数的农村孩子的发展状况关乎国家未来的整体发展水平。在目前的少儿节目里, 农村未成年人很少有出镜亮相的机会, 他们的生存状态和个性化需求很少能通过电视媒介让社会了解。角色上的缺失, 文化上的疏离, 观念上的偏差, 媒介素质的城乡差异, 农村少年儿童像是这个繁华世界的旁观者, 被无形的屏障隔开了, 这对他们的身心发展是不利的, 甚至会影响到和谐社会的构建。

三、区县级电视台儿童节目的发展趋势

儿童节目初衷和宗旨是想给孩子们构建一个快乐的童年, 让孩子在观看和互动的过程中获得发展和进步, 在寓教于乐中学到一些基础知识和发现自我。那么作为一个区县电视台如何做好一档儿童节目, 其未来的发展趋势又呈现怎样的态势呢?

首先, 尊重并释放儿童的天性。儿童有其自己的思考模式和对待事物的思维方式, 要注意耐心倾听儿童的心声, 不要以大人惯有的思维逻辑去覆盖儿童的心声。作为区县级电视台, 更应该褪去其耀眼华丽的外衣, 在制作节目的过程中让孩子真实地表现自我, 不要成为电视台或制作商的棋子, 还原一个真实的孩童世界。如中央电视台《小小智慧树》节目中的很多游戏都充分发挥了儿童的想象力, 给儿童构建了一个展示自我的平台。

其次, 注意知识和娱乐的结合。儿童有着与生俱来的模仿能力, 无论在学话阶段还是日常的行为举止都会模仿他人所说所做, 并逐渐内化, 成为自己的。但在转化的过程中他们缺少辨别能力, 故儿童节目一定要给孩子们一个正确的引导, 在娱乐中教会其道理和正确的知识体系。如近期的《小小智慧树》中的一个环节, 父亲与孩子共同完成, 不仅教会孩子借助外力, 同时也锻炼了胆量和身体的力量。

再次, 取悦儿童并非取乐于儿童。区县级电视台在制作儿童节目时一定要把好选拔的第一关。切莫在给人带来欢笑的同时, 让儿童过早地进入成人世界, 从而影响到他们的社会行为, 阻碍他们的身心发展。

最后, 城乡儿童节目齐头并进促发展。区县级电视台作为基层电视台是一个很好的沟通桥梁, 节目内容可以深入农村, 走进农村儿童, 展现农村儿童的真实生活, 同时也可以让农村儿童有机会走上舞台, 施展自己的才艺。这样不仅可以消除城市儿童对农村的有色眼光, 还可以给农村儿童多一份尊重和展示自我的机会。另外, 在选择个体的过程中也应尽量向一般家庭儿童靠拢, 不要让大部分人觉得登上电视荧屏是一种遥不可及的梦想。在促进城乡共同发展的同时也有利于和谐社会的建立。

综上所述, 未来区县级电视台儿童节目发展趋势便是自然、真实, 不断走进儿童内心, 最大限度的贴近儿童的生活及成长规律, 保护其在儿童阶段应有的纯真和快乐。不要把过多的商业化意识植入儿童的世界, 每一个儿童都是独立的个体, 不要让大人的所谓“正确”, 扰乱孩子的天性, 使其迷失自我。

参考文献

[1]于晓东.天然去雕饰——儿童真人秀节目策划的思考[J].管理学家, 2011

[2]张荣雪.儿童真人秀对儿童的“商”害[J].青年记者, 2009 (23)

[3]李琦.我国儿童真人秀节目对儿童社会化发展的引导[J].西部广播电视, 2014

[4]袁源洁.当前国内真人秀儿童节目的发展趋势研究——以湖南电视台节目《爸爸去哪儿》为例[J].视听, 2015 (11)

《今天我当差》电视儿童节目策划 篇2

山西盛世华强影视文化传媒有限公司

快乐是第一标准。

我们从不奢望让教育变得快乐，我们要做的是，让快乐变得有教育意义。

一、栏目的背景

据1999年末全国人口统计，我国0至14岁人口占全国人口总数的25.4％，也就是说每4个人中就有一个少年儿童。调查显示，城市儿童每天看电视的时间平均为两小时，这说明电视已经成为少儿日常生活中不可缺少的重要组成部分。虽然现在信息量越来越加大，可以让孩子们感兴趣的事情越来越多，但是电视仍然是孩子们特别喜欢看的强势媒体。

很多的父母亲希望子女成龙、成凤，但是教育却成了一个很大的难题，父母不是没时间，就是对教育孩子显得力不存心。面对儿童电视市场的杯水车薪，开通一个具有特色又能占据市场的儿童节目显得至关重要。

目前在我们播出的少儿节目中，真正受到孩子们欢迎的节目相对较少。少儿节目“成人化”，重教育、轻娱乐，缺少“童趣、童味”，缺乏儿童想看的新鲜事物、新鲜知识、趣味故事，即使是有关少年儿童的报道、画面,往往也缺乏贴近性和针对性，常常顾此失彼。因此，如何做出孩子们真正喜闻乐见的节目，如何还原少儿电视节目的“童趣、童真”，真正做到让孩子们爱看、想看、追着看，这是我们一直为之努力的方向和目标。

快乐成长是少儿的第一需求，让少儿快乐成长是全社会的共同愿望。所以，我们的少儿电视节目应该将寓教于乐作为功能定位的最佳选择。

策划分析

现代社会，大多家庭都是独生子女，由于家长们多数都吃过苦，因此，作为父母的他们都不愿意让自己的孩子再过苦日子，宁愿委屈自己，也要为孩子创造优越的生活环境及条件，表现出过于保护宠爱的教养态度，这导致许多孩子从小就被娇生惯养，生长在蜜罐中、温室里的他们俨然家里的小皇帝、小公主，自控能力、动手能力和生活自理能力差，依赖性强，往往容易眼高手低，参加社会实践的机会也很少。这不仅害了一个孩子、一个家庭，从长远来说，更危及国家和民族的未来。其实，孩子们的能力是有的，这些孩子大多思想活跃、个性突出，追求自然、自信、自立，但都被长辈们小看或忽视了。只要给他们一个合适的舞台，并给予正确的引导，他们完全有能力较好地独立完成一些事情。

栏目宗旨

关爱儿童成长，丰富童年记忆，改变家长观点，提高孩子能力。给孩子们提供接触社会的机会，独立思考，独立办事，在实践中体验到身体力行的乐趣，增强他们的自信心、增长相关知识，同时也让家长看到孩子们独立自主的另一面，在今后的生活中让孩子多做一些力所能及的事情。

二、节目名称

题目备选：《今天我当差（家）》《小眼看世界》《阳光导航》

《最初幻想》《宝贝计划》

三、节目类型

少儿娱乐类节目

四、节目定位

一档集趣味性、知识性、参与性为一体，以孩童及其家长、老师为主要受众群体的少儿电视节目，通过让孩子独立自主地完成现实生活中的一些小任务，给他们提供一个锻炼自我能力、展现自我风采的舞台。

传播对象

6-12岁充满好奇心、好动的年龄段儿童

12-16岁属于叛逆期，乐于挑战的思想懵懂的青春年龄段的青少年。

栏目目标

1、现如今的孩子们大多数思想活跃，个性突出，追求自然、自信、自立，时尚，不少家长认为自己的孩子自控能力差，依赖性强，动手能力差，往往眼高手低等的优点和劣势。然而孩子也不理解家长，会心里不服气，和家长顶嘴，甚至吵架。这几乎是家家户户都会有的小插曲，我们就把这样看似平常的一点搬上银屏。

2、实现梦想。我的理想是当一名„„这是每个孩童时期都有的梦想，或医生或警察或老师，我们会帮你实现梦想，和你梦想的互换角色，实现理想

五、栏目内容

本栏目它突破了以往孩子跟着主持人走的定格，完全由孩子做主，由孩子自编自演，突破了为做节目而演的僵硬，孩子就是节目的主人，在这里他们同自己的父母、老师、各行各业的人角色互换，让孩子脱离父母过程中树立自信，培养他们的领导、组织能力以及动手学习能力为目标。同时也可以使家长更多的了解孩子、理解孩子。

主持人风格设计

一档优秀的电视节目，需要一个符合节目定位、具有个性魅力和独到语言控制能力的主持人。作为一档少儿节目，孩子们都希望其主持人能成为他们在童话书中看到的人物，善良、美丽、聪明、勇敢，还有夸张的外型和可爱的举止动作。为此，少儿节目主持人应具备良好的角色意识和较强的表现力。本栏目的主持人形象宜为大哥哥大姐姐类型，形象健康，有童心，说话略带有孩童气息，给人以大小孩的感觉，有较强的亲和力和沟通能力，活泼可爱却不轻浮，言语富有创意并且风趣。与孩子们进行交谈，引导孩子们说自己的心里话，有助于孩子与老师、家长之间的沟通，孩子变的更加懂事，具有新、奇、特的视角。

栏目表现形式设计

每期节目拍摄前，在省内各市县幼儿园和小学低年级进行大规模的小主人公选拔活动。也可接受社会的公开报名，然后进行选拔。

每期节目有两位小朋友（根据具体情况可以增加人数），各自独立或合作完成相同任务，之所以每期节目找两个小朋友，一是可以培养他们的竞争意识，争取更好地完成任务，二是可以使节目内容更加丰富，不至于单调空洞；当他们需分别完成任务时，各派一名摄影师和主持人跟随他们，而主持人除了给小主人公布置任务并对观众作相关解说外，几乎不干预小主人公的活动，只在必要的时候提供适当的帮助和建议。

栏目选题设计

每次的任务选题应该在孩子的能力范围之内，或者适当高一些，他们要通过一定的努力才能完成，使其完成后有一种成就感，还应该带有一定的趣味性，任务根据小主人公的年龄大小具体安排。

例如：

买礼物。在教师节、父亲节、母亲节等节日或父母生日时，独立进商场或商店买礼物赠老师和父母（经费由栏目组提供），培养感恩心理，也可以增强对商品和货币的认识；

小报童。由栏目组提供报纸，沿街卖报，体验劳动的艰辛和成功的喜悦，也可以克服害羞心理、增强与人交往沟通的能力，并将卖报所得捐献给希望工程，培养爱心；

小小清洁工。与清洁工人一起清洁地面，体验清洁工人的生活，学会尊重他人的劳动成果，爱护生活环境；

今天我当家。整理房间，洗衣服，拖地板，做午饭等，体验父母的艰辛和不易，也锻炼其自理能力，给父母一个惊喜。

爸爸的接班人。让孩子亲身体验父亲的工作，了解家长工作中的辛苦，更进一步与父母间加深理解，明白父母对自己的养育之恩。

为了保证节目数量，选题可以系列化，例如上述已谈及体验报童、清洁工的生活，还可以摄制诸如“小小教书郎”、“我是一个兵”等有关不同职业的节目。此外，也可以选拔一些小朋友给同龄人讲小故事，内容包括体育活动、异地风情、小制作等。

节目分两部分；

第一部分在室外跟踪拍摄，第二部分在室内谈话录制。后期可进行穿插编辑，以室外内容为主，拍摄地点应该多样化，根据每期节目选题的不同确定不同的拍摄地点，事先和相关单位联系好。在室内演播室与家长、老师、观众、嘉宾就孩子的行为、表现进行点评、分析，与室外展开互动，在言谈中体现出教育意义。由栏目特邀专业的儿童心理专家与优秀老师，向家长和观众介绍先进的教育方法，宣传科学的教育理念，让孩子和家长通过节目都可以享受快乐，明白道理，接受教育。例如，可根据当前社会比较关注的孩子自理能力差的问题，设计相应的节目环节设计，让孩子独立完成某项任务，对孩子表现进行点评、分析，然后提出问题、解答问题，引导正确的教育理念。同时，特别要注意本节目寓教于乐的宗旨，孩子任务环节的设定要安全、有趣，保持节目轻松欢快的气氛。

流程设计

片头——（室内）主持人出场，以短片形式简短地介绍小主人公的选拔过程——（室外）小主人公出场，主持人布置任务，然后跟踪拍摄——（室外）小主人公完成任务后，发表实践感言，谈自己的心得体会——（室内）主持人作简短的点评，以表扬和鼓励为主，同时委婉地指出其不足——（室内）主持人引导家长、老师、嘉宾、观众就孩子表现展开讨论——（室内）将与节目相关的知识和注意事项以小板块的形式教授给电视机前的广大小观众；——片尾。

栏目人员配置

总制片人1人，制片人1人，节目策划2人，统筹1人，编导4人，摄像4人，制作与片务1人，主持人2人，法律顾问1人，儿童心理咨询师1人。

六、样式和风格

栏目内容风格设计

少儿节目不同于成人节目，必须摆脱成人的影子，以儿童本身为主体，在坚持娱乐、教育、社会功能并重的同时，开发能刺激儿童兴奋点的活动，吸引儿童的积极参与，倡导积极向上、勇于挑战、乐于助人等健康乐观的生活观念。因此，本栏目在内容上应贴近生活、贴近儿童，注重趣味性和知识性，寓教于乐，与社会实践紧密联系，亲身体验型，展现孩子独立的一面，也体现孩童的童真和童趣。

栏目包装风格设计

本栏目是一档少儿节目，因此包装上应以少儿喜闻乐见的形式为主。栏目名称应以孩童稚嫩的字体书写，给他们一种亲切感；栏目标识应简洁明了，最好能与栏目名称相结合，体现栏目特点，可以请专业人员制作，也可以向社会征集，特别是向广大少年儿童征集；主题曲应是活泼、轻快的基调，反映孩子们渴望自由独立、健康快乐成长的心声；片头、片尾以小朋友喜爱的动画为表现形式，画面色彩应鲜艳、明丽、生动，可以以两位主持人的形象塑造动画人物；主持人身着卡通造型的服装，卡通造型与片头、片尾的动画人物相一致。

七、栏目推广及宣传

1、节目开播前，在各大型游乐场、大型商场、书店、公交车等场所做户外广告宣传，在电视台、电台、报刊等媒体做栏目整体宣传，让人们对此栏目有一个初步、大概的了解。

2、开播后，每周节目播出前在电视台做预告片宣传，吸引小观众的眼球。

3、开展一些特色活动，如小主人公选拔（每期节目所必需的）、主持人见面会、答题竞猜评选幸运小观众等；组织暑期夏令营，选拔一批小营员去农村体验生活，亲近大自然，吃住在农民家，与农村同龄孩子交朋友，帮助主人家做一些力所能及的农活，亲身体验盘中餐的来之不易，此活动也可以作为一期特别节目播出

4、还可以组织评选活动，每个月评选一次，评选对象为本月四期节目的小主人公，由小观众来信、电话、网上或短信投票（可以由其父母代劳）

5、制作出售以主持人卡通造型设计的明信片、贺卡、课本包装封面、书包、文具盒等。

6、借助栏目周年纪念或百期纪念推出相关纪念活动。

7、将节目内容制作成光盘，部分赠送给节目小主人公所在学校，部分可以作为幸运小观众的奖品，其余的推向市场。

你是“电视儿童吗？ 篇3

你喜欢看电视吗？

A. 不太喜欢。

B. 看与不看都可以。

C. 很喜欢看。

D. 一天不看，就觉得很难受。

你一般喜欢看什么样的电视节目？

A. 带知识性的节目。

B. 动画片。

C. 娱乐节目。

D. 什么都看。

你一周看电视总的时间有多长？

A. 1小时内。

B. 3小时内。

C. 7小时内。

D. 7小时以上。

在周一至周五期间，你是在完成作业之前，还是完成作业之后看电视？

A. 周一至周五从不看电视。

B. 在完成作业之后。

C. 在完成作业之前。

D. 边看电视边做作业。

你看电视的具体时间与时长，有固定的要求吗？

A. 有，我自己定的。

B. 有，是我父母帮我规定的。

C. 没有，看到父母发火为止。

D. 没有，父母没有时间管我。

你看电视时，你调台的次数多吗？

A. 不经常调换。

B. 在少数几个固定的节目间换。

C. 在很多频道间转换。

D. 不停换台。

你看电视时，有人陪你一起看吗？

A. 父母陪我一起看。

B. 爷爷奶奶陪我一起看。

C. 兄弟姐妹一起看。

D. 家长很忙，我独自一人看。

你对自已的学习成绩是如何评价的？

A. 非常好。

B. 比较满意。

C. 基本达标。

D. 太差了，还需很大程度努力。

你觉得看电视，对你有什么影响？

A. 好与坏的影响都有。

B. 坏的影响多。

C. 有好的影响。

D. 不觉得有什么影响。

15分以下

很棒！电视是你的好伙伴与小帮手，你控制得非常好！

15～20分

不错！电视对你的影响在正常的范围内。

20～25分

小心！电视已对你的生活和学习有了不好的影响，应适当调控。

25分以上

糟了！你是标准的“电视儿童”，请快将测试结果告诉家长，或找老师帮助你。

电视给我们带来了乐趣和知识的同时，也带来了不好的负面影响，我们可以把电视比作是一个精灵，而且是有着双面性格的精灵，它时好时坏，既可以帮助我们，也可以毁掉我们，你如果能控制它，它就会听你的安排与调遣，还会成为你的小帮手和小伙伴；如果不能控制它的话，它就会把你的身体与精神慢慢吞噬（shì）掉。但很遗憾，很多小学生被电视给控制了，一旦被电视精灵控制后，那可就糟了：

一、电视精灵会先伤害你的身体：长时间地坐着看电视，会导致视力和听力下降，使脊柱发生变形与弯曲，还会造成声光知觉超载的后遗症，影响睡眠的质量，使我们的体质下降。

二、电视精灵还是很自私的，它会用一根看不见的锁链把你栓在它的身边，不让你离开。如果我们的生活中，只选择电视陪伴，只对电视节目感兴趣的话，就会对周围事物漠不关心，不再喜欢和同伴儿、和家人交往，容易患上“电视孤独和自闭症”。

三、电视精灵还会快速地降低学习能力：它首先会打败我们的注意力，会用不断插播广告，诱使你不断调台等方式贪婪地吸食着我们可贵的注意力能量，使我们自已的注意力时间越来越短；接着，它瞅准了想像力，并将其慢慢扼杀，看电视时的画面与声音占满了我们的头脑，使我们练习想像力的机会大大减少了；最后，它会降低我们的阅读能力：电视中的快节奏、快速度，让人容易分心，使我们不能专注于课本上印刷字体的阅读……

那到底怎样才能控制住这个精灵，使它收起它邪恶的一面，使它能真正成为我们的小伙伴和小帮手？有以下几个办法可以供小朋友们选择：

一、控制电视精灵最好的方法，就是将每天看电视的时间控制在30分钟以内，而且要在广告时间活动身体与眼睛。通过控制看电视的时间来锻炼自已的意志力，即使没有家长监督的时候也要自觉遵守。

二、慎重选择电视节目的内容：少儿频道的科教类、新闻类、动画片、纪录片等都比较合适。而电影、电视剧、相亲类、选秀类的节目，是不适合我们小学生观看的。

三、千万不能让电视精灵将你的课余时间全部霸占，课余生活除了看电视之外，还应安排和小伙伴做游戏、运动、外出游玩旅行、做家务、与家人交流沟通等活动。

温馨提醒：

电视精灵有时好有时坏，让我们难以捉摸与控制，如果你不想和电视精灵做朋友，还可以选择它的双胞胎哥哥——阅读精灵做你的朋友！阅读精灵永远都是善良友好的，有益美丽的，它隐藏在每一本好书里面，翻开每一本课外书的时候，阅读精灵都会在你看不见的地方出现，让你通过阅读看到大千世界，闻到草芬花香，听到鸟鸣海浪，感受到喜怒哀乐，学会交流分享，阅读精灵还会时常出现在a你的梦里，带你遨游奇幻的美妙世界呢！

儿童电视节目问题与对策探析 篇4

在大众传播时代,电视媒体无论从深度还是广度来说,目前都已成为影响力最大的传播媒介之一,这种影响的范围既包括已成年的人群,也包括正在成长中的少年儿童。少年儿童是国家发展、民族振兴的未来主体力量,媒体有责任和义务对其进行先进文化和知识的良性传播,并对他们形成良好的教育引导作用,促进少年儿童健康、快乐地成长。

我国儿童电视起步于1958年。最初的儿童电视主要以动画和木偶片为主。改革开放后,随着电视在中国家庭的逐步普及,1985年中央电视台自办了中国第一个儿童节目《七巧板》(1),此后,各省、市也陆续开办了以少年儿童为主要收视群体的儿童及青少年节目,到2003年中央电视台少儿频道开播,中国的儿童电视在形式和内容诸方面都逐渐丰富和完善起来。

我国的少年儿童从小就深受电视中纷繁的影像、语言、声画符号熏染,不同的电视节目在其幼小的心灵上涂抹上不同色彩的痕迹。成长网曾对1300名中小学生和600多名家长、教师就“儿童电视节目,你怎么看”这一问题作了调查。72.4%的家长希望收看儿童节目能培养孩子良好的审美趣味、道德观念,对于当前儿童电视节目的质量,83.7%的家长总体评价一般。(2)平心而论,当前我国儿童节目与成年人节目相比,当前我国的儿童节目不仅数量上偏少,而且质量也参差不齐,许多儿童表示不喜欢看儿童节目。可见,目前我国儿童电视节目的制作还存在诸多问题,需要我们深入研究,努力寻求解决的途径和对策。

二、儿童电视节目存在的问题分析

1、儿童节目的成人化

中国儿童电视的实践已有几十年的历史,然而在过去很长一段时间里,“儿童节目成人化”成为节目的通病之一。在儿童节目里,“成人规定的行为太多,儿童自发行为太少;说教灌输的东西太多,启发创造的东西太少;成人幕后操纵的痕迹太重,儿童自主发挥的空间太小”。(3)

许多儿童节目中无论在形式设计还是内容安排上,都隐约可见编导们那煞费苦心的成人意图,儿童始终处于一种被动的地位,即使节目中偶尔邀请少年儿童做主持,但这些儿童主持人也只不过是依循编导意图按部就班的“棋子”(4),在节目制作过程中并没有为之预留下多少发挥创造性的空间。有的儿童节目主持人、嘉宾小朋友严肃有余活泼不足,语言神态无不同成人一样成熟老练,缺少孩子应有的天真和童趣。有的现场采访,让孩子背诵成人为其撰写的“台词”,令人啼笑皆非。

2、缺乏趣味性、说教味太浓

对于许多儿童节目而言,儿童观众并不买账的一个重要原因就是缺乏趣味性、说教味太浓。有些儿童节目习惯于摆大道理,下定论,总试图把儿童观众当作自己的学生,把节目办成少年儿童的“第二课堂”。儿童节目在价值取向上偏执于教化功能,其结果必然导致节目泛说教化,促使所有儿童节目都不约而同地只往思想政治方面的内容上靠,从而消泯了儿童节目应有的趣味性和娱乐性。比如中央电视台播出的动画片《中华杰出人物故事》,里面很多故事本来是充满情趣与睿智的,但制作得过于简单,内容定位上过于注重说教,缺乏趣味性和吸引力,结果人物形象既不丰满,故事情节也不生动,有教育的形式,却达不到教育的效果。这与我们对教育的狭义理解不无关系:我们的节目太偏向于教育,往往侧重的是醉心于提出如何教育少年儿童的“教育问题”,而忽略了真正的教育对象的特征。

三、儿童电视节目存在问题的解决对策

1、树立少儿本位意识

所谓“少儿本位”意识,即创作者在创作之前和创作之中对少儿受众的需求和意愿的考虑,对作品将在少儿受众中产生何种效果的关注。(5)它是贯穿儿童电视节目制作全过程的一种创作意识,对少儿电视的创作具有绝对的普遍意义。

(1)把握少年儿童的发展特征

儿童电视节目的受众对象主要是少年儿童,青少年儿童是一个很大的群体,应首先了解他们的生理及心理特征,即使都是青少年,其每一阶段也存在很大差别,因此,准确地把握少年儿童每一个阶段的发展特征,对于制作出适合他们的电视节目是非常重要的。

(2)以少儿的视角看世界

少儿视角即以少儿的眼光、少儿的思维去认识社会。这是制作儿童电视节目的核心。它要求电视制作单位不能按照成人的主观经验行事,不能用大人的思维去思考问题,而应该让自己具有一颗童心,理解孩子、宽容孩子,像孩子一样对身边的事物充满好奇和幻想。只有这样,才能制作出孩子们喜爱的,贴近孩子生活的节目内容。

(3)提高儿童参与程度,充分展现儿童

和其他人一样,儿童是社会能动的一员,对于自己周遭环境和社会的贡献是积极而主动的。提高儿童的参与程度对于少年儿童良好习惯的形成、促进他们创新性思维能力的提高都将产生良好的影响。

2、“寓教于乐”很重要

电视不仅可以视为教育媒体,更应视为快乐的学习工具。儿童节目要注重教育性,但要避免说教,让少年儿童愉快地“接收”教育。

1996年,联合国教科文组织的国际委员会公布了名为《教育——财富蕴藏其中》的报告。报告指出:“教育新概念应该使每一个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力。”(6)强调教育不仅是一种手段,也能获得幸福本身,其基础就是少年儿童的乐于理解、认识和发现。

教育是儿童电视节目所应承担的职责。联合国近期的一项调查表明:80%以上的中小学生倾向于从电视中接受信息,并在很大程度上依赖这些信息形成观点,然后去解释社会现象。可见儿童由学校和家庭完成社会化的工作已经或正在逐渐被传媒尤其是电视代替了。儿童正处于身心发展阶段,在这一阶段,不论是在知识的掌握还是在学习做人等方面,电视都应发挥正确的导向作用。好的电视节目可以帮助儿童学习知识,也能培养他们良好的品德和健康的身心。

由此可见,要想真正让成年人制作的儿童电视教育节目在少年儿童中引起共鸣,实现由“教育”向“学习”的转变非常重要。成人就要做到避免说教,在了解儿童、尊重儿童的基础上将教育与娱乐结合起来,“寓教于乐”。

3、提高节目的艺术水准

儿童电视节目经常被视为“小儿科”,存在着流于形式、缺乏深度和艺术感染力的毛病。有人认为儿童的智力就是节目的档次,孰不知儿童的内心世界并不狭小,每个儿童都有丰富的想像力和最纯真美好的情感形态。因此,儿童电视节目中应像成年人的电视节目一样,具备较高的艺术水准和相当的内涵深度。首先,要在节目的表达方式上下功夫。好的表达方式要有好的表达符号,这套符号必须是真正属于孩子们的。寻找这套符号要求创作者深入孩子们的生活和内心世界,熟悉孩子们的喜好,把握孩子们认识世界的方式,聆听孩子们的声音,并从中敏锐地发现和挖掘审美的闪光点,这样,才能创作出既充满童趣又有内涵深度的节目来。其次,在主题内容的把握上,节目编导应在简化和活泼形式的基础上来表达某些人类的重大主题或人类的道义、思想情感和行为。这种观念应得到广泛的重视并始终坚定地贯穿于儿童电视节目的设定、内容选取和节目的制作过程中。

4、优化儿童电视节目制作人员的素质

儿童电视制作人员的素质直接影响节目质量的优劣,而一系列相关人员中又以儿童电视节目主持人的素质最为关键,主持人是电视与观众之间交流最直接也是最重要的一个环节,主持人的角色形象和定位在很大程度上决定了节目的质量与形象,其本身就是节目的有机构成因素,(7)因此,主持人的角色构念必须与整个节目保持一致,并力求满足受众的角色期待,儿童电视节目更是如此。相对于一般电视节目而言,儿童电视节目由于受众年龄、心理和认知能力等特殊原因的影响,其节目主持人承担着非同一般的责任,因此,在角色观念上也要相应地付出更多的心思与精力,除了要在观念上树立起儿童本位的意识外,还要在夯实基础上下功夫、在道德品质上高要求,这样才能真正满足受众的角色期待,建构起完美的屏幕形象,对正在成长中的少年儿童产生很好的教育引导作用。

儿童节目无小事,少年儿童是国家发展、民族振兴的未来主体力量。我们的儿童电视节目工作者要把努力制作优秀的儿童电视节目当作大事来做,深入研究、不断学习,让我国的少年儿童在优秀电视节目的伴随下健康、快乐地成长。

摘要：目前我国儿童电视节目的制作还存在诸多问题,不利于青少年键康成长,如何引导我们的儿童电视节目制作部门更好地研究行业现状,树立儿童本位意识,寻求新思路,寓教于乐,提高节目质量,让少年儿童在健康的媒介环境下更好地成长是本文要探讨的问题。

关键词：儿童电视,本位,成人化

注释

1雷蔚真:《国外少儿电视节目的实践与探索》,[J].《中国广播电视学刊》2004-10,第23页

2郭晶星:《如何提高我国儿童电视节目的吸引力》,《南昌大学学报(人社版)》,[J].2004年,第11期,第98页

3盛晓娟、张卓粼:《关于儿童电视节目定位的思考》,《黑河学刊》,[J].2003年,第2期,第74页

4陈芳:《张扬儿童在少儿电视节目中的主体意识》,《中国电视》,[J].2003年,第3期,第35页

5王文轩:《少儿频道的媒介定位策略之思考》,《声屏世界》,[J].2006年,第2期,第57页

6邱鸿峰:《新媒体时代的少儿电视频道转型》,《新闻实践》,[J].2007年,第1期,第41页

儿童口才表演节目 篇5

这个节目通过寓教于乐的方式让孩子从小学习讲文明、懂礼貌的优秀品质。在少儿口才学习中，不能光培养孩子的口才技巧，更应该从小树立优秀的品质!

小宝：人人都要讲文明，懂礼貌。

大白：没错。

萌萌：这是好的品质我们应该学习!

小宝：待人接物要客气，行为举止要谦让。

大白：对。

萌萌：做个乖宝宝

小宝：比方说吧，您上电梯我也上电梯，门一开，您先请。

大白：不，还是您先请。

萌萌：二位谦让上了。

小宝：我没要紧事，您赶时间。

大白：我也是闲着，还是您上吧。

萌萌：多说两句客气话，不争吵、不打架。

小宝：您上。

大白：您上。

萌萌：你们俩到底上不上啊!

小宝：我上不去了。

大白：怎么了?

萌萌：电梯都下去了!

小宝：请客吃饭也是一样，这是红烧大鲤鱼，您先来。

大白：甭客气，您先来。

萌萌：这鲤鱼个头真不小。

小宝：您是客人，您先来。

大白：您比我小，您先来。

萌萌：孔融让梨!

小宝：鱼头冲着您，您给开个头。

大白：鱼眼看着您，您给开个眼。

萌萌：封建迷信可不好。

小宝：您来。

大白：您来。

萌萌：你们俩到底吃不吃啊!

小宝：来不了啦。

大白：怎么了?

萌萌：都端走了。

小宝：上错桌了。

大白：嗨。

萌萌：那你们俩瞎转什么盘子。

小宝：这是社交场合。

大白：对。

萌萌：公共场合。

小宝：需要这种气氛。

大白：没错。

萌萌：哪里都需要!

小宝：换个场合就不行。

大白：我看都行。

萌萌：是啊怎么不行了?

小宝：那咱们试试?

大白：可以。

萌萌：我们看看。

小宝：奥运会，百米赛跑，你跑一道，我跑二道。

大白：噢，咱俩挨着。

小宝：发令枪一响，都得跑。

大白：BANG!

萌萌：跑吧!

小宝：您先请。

大白：啊?

萌萌：你说啥?

小宝：客气什么，跑啊!

大白：别介，还是您先跑吧。

萌萌：你们俩这时候客气什么?

小宝：不不不，您头里跑，我在后面跟着。

大白：这哪成呀，我比您小，你得让着您。

萌萌：这时候不能谦让了!

小宝：不瞒您说，我要是赢了，回去我就得做检讨。

大白：实话跟您讲，我要是不输，回去就得下煤窑。

萌萌：你们这是不是赛跑啊!

小宝：求求您，赢了我吧。

大白：我给您跪下，千万别输给我。

萌萌：不跑我跑了啊!

小宝：友谊第一，比赛第二，您走您的。

大白：奥运精神，重在参与，您走我就走。

萌萌：说的在理可这是比赛啊!

小宝：您走。

大白：您走。

萌萌：都走!

小宝：您走。

大白：您走。

萌萌：都别走了!

小宝、大白：怎么了?

萌萌：裁判把你们罚下去了。

双人相声 《如遇火警拨打119》

小宝：小朋友们大家好，我是奇说口才小学员小宝

大白：小朋友们大家好，我是奇说口才小学员大白

小宝：最近啊，我们家着火了!

大白：哎呀，没事吧?

小宝：没事没事，可算消防员叔叔来得及时。

大白：幸好幸好，这报火警啊，也要用正确的方式!

小宝：是的!要不今天咱们俩就来表演一回?

大白：好啊!那就开始吧!

小宝：(打电话)消防员叔叔我们家呀，着火啦!

大白：你家在什么地方?

小宝：呃，好像叫运河区吧。

大白：运河区是什么地方?

小宝：什么?… 你们消防队连运河区都不知道

大白：您误会了，我是问运河区的哪一个地方。

小宝：呃，在一个小区里。

大白：请告诉我您的具体位置!

小宝：我们这是狮城小区。

大白：那您家住几号?

小宝：这个嘛，我得想一想。

大白：请您抓紧时间。

小宝：哦，我想起来了。从南边数第四栋。

大白：从北边不一样吗?

小宝：北边数也是第四栋。

大白：您家到底几号?

小宝：我家没有门牌。

大白：这怎么可能?

小宝：去年让城管拆去当废铁卖了。

大白;那您家附近有什么地标吗?

小宝：有呀，楼对面有个大烟筒。

大白：您不早说!

小宝：前几年让大火烧没了。

大白：那您还是到路口来接我们吧!

小宝：好呀!我今年七岁，穿着橘黄色的外套，黑色的裤子，黑白相间的鞋子!

大白：好的，我们立即出发。

小宝：停!你看看，要真的有险情，像刚才那样废话，准会误事。

大白：你说的没错，虽然说今天在这里是表演，但这些消防和法制常识却是不可忽视的。

小宝：那我们就把正确的方法演练一次吧。

大白：好的!没问题!

小宝：喂!消防队吗?

大白：您好，我们这里是消防调度台。

小宝：我家因烟头发生了大火，很多木质家具已经着火，我家住在沧州运河区狮城小区8号楼8层，附近有个狮城剧院。

大白：好的，请不要着急，我们立即出发。

小宝：(挂电话)嗯，这样才算是正确的方法。

大白：不光如此，在平时防患未然的同时也得提高法制意识。

小宝：没错。不过既然是表演，那我们还是来个经典的结尾吧!

大白：好，我总结了，消防安全不能忘，法制意识要增强。人人遵纪又守法，明天生活更美好!

小宝：了解消防知识，增强法制观念，从今天起，走你。

儿童口才节目《反话》

小宝：大家好，我是语慧口才古城直营校的小宝。

大白：大家好，我是语慧口才古城直营校的大白。

小宝：今天我们给大家表演一个节目。

大白：叫做《反话》

合：希望大家喜欢!

小宝：大白，早上好啊!

大白：只叫早上好?那我下午呢?难道就不好了吗?

小宝：那你下午也好!

大白：今天我们学习反义词，我们来练习练习，我说一句，你说出反义词。现在开始。

小宝：今天天气很好。

大白：今天天气很坏。

小宝：到处阳光明媚。

大白：到处阴云密布。

小宝：年轻。

大白：年老。

小宝：站立。

大白：躺倒

小宝：有个年轻人站立在路上。

大白：有个年会小品老年人躺倒在路上。

小宝：我捡到一元钱。

大白：我丢了一元钱。

小宝：我捡到一元钱，交给老师。

大白：我丢了一元钱，去偷老师。

小宝：错误，不能这样说!

大白：正确，应该这样说!

小宝：这不行，这是违法行为!

大白：这可以，这是合法行为!

小宝：听我的，我说的才是正确!

大白：听我的，你说的都是错误!

小宝：你愚蠢。

大白：我聪明。

小宝：停止!

大白：继续!

小宝：你现在停止!别说了!

大白：我现在继续!还要说!

小宝：现在停止练习!

大白：现在继续练习!

小宝：你没完没了了吗?

大白：我有始有终的呀!

小宝：哼!不演了!

大白：切，那我来!

儿童“电视中毒”有征兆等 篇6

据德新社报道，德国科学家日前发现，父母可以根据某些症状判断孩子是否看电视过度。

德国儿科医师协会专家表示，如果孩子看电视时出现咬指甲、抓头发、脸颊或耳朵发红等行为和特征，家长就应该提高警惕。该协会专家托马斯·芬德尔说：“儿童应该只被允许看他们可以理解、消化的东西。如果通过电视接触过多与他们年龄不相符合的信息，会影响身心。”

专家建议，家长应严格控制儿童看电视的时间。3岁以下儿童应被禁止看电视。关于每天看电视的时间，3岁至5岁儿童不应超过30分钟，6岁至9岁儿童不应超过60分钟，10岁到13岁的儿童不应超过90分钟，13岁以上儿童不应超过120分钟。

大脑发育没有“窗口区”刘言

美国神经系统科学最新研究结果表明，人的大脑一直到老年都会生长发育。0岁至3岁是早期教育“窗口期”的观点并不成立。科学家因此建议父母多花时间陪孩子说话、唱歌和玩耍，而不是让他们玩“教育型”玩具或领他们去上特长班。

越来越多的父母在外界引导下接受了这样的观点，即一个关键的“窗口”会在孩子3周岁时关闭。美国非营利性智库“教育部门”的高级政策分析师萨拉·米德指出，大脑会生长发育“直到老年”的研究结果“戳穿了0岁至3岁窗口观的谬误”，所谓特长班和“教育型”玩具也许只能浪费时间和金钱。

研究人员认为，父母应当花更多时间与孩子说话、唱歌、读书和玩耍，而不是领他们去上体操课和小提琴课。父母与子女之间的感情互动有利于培养孩子的语言和交际能力。

孩子穿皮鞋挺好刘桥斌

给孩子买鞋时，大多数家长都喜欢选帮面柔软的布鞋、布面胶鞋或旅游鞋，而很少选择皮鞋。实际上，皮鞋在所有的鞋类中具有最全面的功能，比其他鞋更适合儿童长期穿着。中国皮革和制鞋工业研究院健康儿童鞋研究中心高级工程师丘理介绍说，从皮鞋的工艺看，皮鞋的前部和后帮都较硬，能够防止脚趾受伤，帮助足骨、足肌和足关节处于发育期的儿童保持平衡，使脚部得到相应的支撑，保持良好的脚形并养成正确的走路姿势；还可以对一些儿童在4至10岁期间形成的不同程度的“八字脚”进行矫正。

儿童电视节目定位的几点思考 篇7

1 儿童电视节目定位的根据和内容

电视节目的基本属性就是儿童电视节目定位的根据, 顾名思义, 儿童节目的受众群体就是儿童, 儿童节目定位要根据观众需求。当今形势下, 电视事业高速发展, 儿童电视节目应该是孩子们业余时间的“伙伴”, 更是家庭的课堂, 这已经是广大人民群众的共识。

对儿童电视节目进行方向定位很容易, 但操作却很难, 容易产生电视节目的形式、内容不符合定位的错位现象。电视儿童节目的受众是广大儿童, 内容必须符合儿童的意愿、心理, 但制作儿童电视节目的是成年人, 很多制作者都从成人的角度出发, 通过幻想儿童的兴趣点和爱好来制作节目, 反而将成年人主观思想通过电视节目强加给儿童。

2 儿童电视节目准确定位的对策

2.1 注重创造快乐的空间

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰认为, 喜欢快乐是儿童的天性, 儿童喜欢自己制造快乐, 更喜欢与朋友、爸爸、妈妈一起制造快乐。而游戏作为体现儿童快乐最为直接的方式, 皮亚杰将其看成“象征性功能”中的一种, 游戏与语言、绘画、延迟模仿和表象相同, 均是利用“符号”的一种方式方法。游戏的种类多样, 包括亲子游戏、装扮性游戏、认知游戏等。其中, 认知游戏有利于儿童记忆发展, 孩子可以从认知游戏中得到有效的信息, 在游戏中学习, 提升自己的记忆能力和认知能力。其他类型的游戏同样可以促进儿童的心理和身体发展, 例如在幼儿时期, 孩子十分渴望参与成人的社会活动, 但是, 儿童又缺乏参与社会活动的能力, 这个时候, 游戏便可以对其渴望心理进行弥补, 通过游戏, 儿童的心理和生理都可以得到认可。儿童电视节目还要将教化色彩减弱, 尽最大可能让儿童从电视节目中寻找快乐, 而非受教育。与成人电视节目不同, 儿童电视节目必须坚持社会功能、教育功能和娱乐功能三者并重, 注重激发儿童兴奋点。因此, 儿童电视节目要注重创造快乐的空间, 以娱乐为主, 满足儿童缓解情绪、交往、放松和娱乐的需求。电视制作者要坚持将儿童需求放在第一, 为儿童创造快乐空间。

2.2 倡导儿童参与

充当创作者、采访对象、主持人、现场观众和场外记者等都是儿童积极参与电视节目的方式, 电视节目制作者要鼓励儿童自己策划和自己制作电视节目。比如, 央视频道的《大风车我看见》这一儿童节目就是由儿童自己评价、自己拍摄、自己观看的节目, 受到广大儿童的热烈欢迎。与此同时, 《新闻袋袋裤》这一栏目便是让儿童自己说自己的事, 也收获了强烈的反响。让儿童作为儿童电视节目的主体, 鼓励儿童参与其中。电视节目制作者可以在电视节目中增加儿童信息服务的栏目, 通过儿童信息服务栏目为儿童打开了解世界的窗口。为儿童提供了解现实社会生活的渠道, 让儿童了解到身边正在发生的人和事, 有助于儿童和社会融合, 增强儿童社会适应性, 帮助儿童完善世界观、价值观和人生观。

2.3 儿童是节目本位

儿童电视节目不仅要符合儿童的心理特征和生理特征, 还要如实反映儿童心态和状态。在电视节目中, 要站在儿童的角度来认识世界, 用儿童思维方式来思考世界, 用儿童语言来进行表达, 这样电视节目才能与儿童达到共识, 受到儿童欢迎。除此之外, 电视儿童节目还要满足不同年龄段人的需求。我们将儿童心理年龄分为三个阶段, 分别为0 至6岁阶段、6 至12 岁阶段、12 岁至28 岁阶段。这仅是粗略的阶段划分, 在各个阶段中还存在着诸多子阶段。比如, 10 岁孩子正处于自我概念形成的阶段, 与6 岁和7 岁儿童外化的表现不同。而婴儿处于感觉记忆阶段, 仅仅对事物的表象进行认知, 例如对声音和色彩进行认知。因此, 在电视节目策划过程中, 要将这一个阶段的儿童划分出来, 为他们单独创作他们“看”得懂的电视节目。除了要细分儿童心理年龄外, 节目合作者还可以从性别上细分。比如, 日本儿童电视节目已经细分到10 岁女孩频道和10 岁男孩频道。电视节目制作者还要一视同仁, 同等对待残障儿童、留守儿童、农村儿童和城市健康儿童, 将他们均纳入到受众范围里。

3 结束语

总之, 儿童节目制作者必须要对国外已有的、优秀的儿童节目进行借鉴和学习, 在此基础之上, 充分发掘我国的传统文化内涵, 用高科技的手法、儿童喜欢的形式, 提供娱乐、普及知识和传递信息, 这是我国儿童节目未来的发展方向。

参考文献

[1]丛育敏.电视少儿赛事从才艺到主题竞赛的传播探析——关于地方电视台举办少儿类大型赛事的思考[J].东南传播, 2013 (9) :84-85.

[2]达代璐, 丁婕.西部城乡儿童节目收视状况的调查与思考[J].卫生职业教育, 2011 (20) :138-140.

[3]彭莉洁.家长指导对幼儿情绪理解能力的影响——从幼儿观看动画片来谈[J].教育导刊 (下半月) , 2011 (2) :84-86.

儿童节目中儿童本真形象的缺失 篇8

1 儿童在节目中的失语

儿童虽然参与到媒介表达之中, 媒介产品的成人娱乐与消费需要在一定程度上消解了儿童在儿童节目中的话语权。在电视荧幕上, 儿童经常被设计成极其懂事的成人形象, 被剥夺了话语权, 造成其在电视场中的失语, 童真童趣、童言无忌成为逗成人开心的娱乐剂。

1.1 谈话的设计

为达到节目效果, 主持人在谈话过程中的语言设计与有意引导, 让孩子们说出成人想要听到的话, 儿童语言包袱的事先安排就显示出浓重的痕迹。以深圳卫视《饭没了秀》为例, 以下是节目中摘录的对话:

雯雯:天上飞的, 地上跑的, 水里游的, 只有你想不到, 没有我家做不出的。

强子:好, 给我来个天上飞的波音747。

雯雯:这道菜比较慢, 要等三个小时。

强子:三个小时, 怎么这么久呢?

雯雯:强子哥哥, 你没听说过吗, 现在飞机最爱晚点。

强子:那给我来个水里游的, 好不好, 来个……

雯雯:强子哥哥, 核潜艇这个菜不能吃呀, 吃了核潜艇, 上厕所有危险。

强子:会有什么危险呢?

雯雯:会核泄漏。

上述对话具有明显的预先设计痕迹, 在主持人尚未说出“潜水艇”一词时, 雯雯已经成功接话, 台词的设计可见一斑。而媒体和观众应该明白的是, 在儿童脱口秀节目中, 儿童应该是谈话的主体, 在让孩子说话的同时, 要充分尊重儿童的主体性, 在设计对话时, 要坚持儿童的视角和儿童的心理, 让儿童说自己的话。

1.2 受众的偏离

收视为王的节目生存环境与节目对娱乐性的追求, 造成了媒体与成人的成功合谋, 以《饭没了秀》为例, 儿童真人秀的节目定位与以年轻女性为主体的收视定位之间的矛盾使节目偏离了儿童的收视习惯, 有评论毫不客气地道:“这是一档拿小朋友开涮的少儿不宜的成人综合娱乐节目。”

以儿童纯真的口吻表达成人话语或成人感兴趣的话语, 以获得儿童异化所带来的反差与新鲜感是观众所欢迎的。在节目中, 有这样一段对话:

强子:“千千和你是什么关系呀?”

宝宝:“是我幼儿园的好朋友。”

强子:“男生女生啊?”

晨晨:“女生。”

强子:“哦 (恍然大悟状) , 我明白了。”

对话引起全场哄笑, 这里的笑是属于成年人的暧昧的笑, 儿童还难以理解这其中所包含的意思, 仅是作为娱乐脱口秀的表达道具而存在。

2 儿童的异化———成人表达工具

儿童在参与节目的过程中, 受到家庭、节目制作者的双重制约, 往往会背负成人的目的参与到节目之中, 异化为成人表达、成人娱乐甚至炫耀的工具。

真人秀节目在娱乐界的强势表现使儿童节目被选秀所影响。儿童在家长、在媒介潜移默化的影响下, 参与到泛滥的选秀之中。选秀的评价标准往往是成人制定的, 是成人意志的造型游戏和成人审美下的选择性奖励。真人秀节目是默认的一夜成名的快速通道, 助长了社会风气普遍的虚荣心理, 对于儿童也不例外。

3 媒体与成人的合谋

随着信息化时代的到来, 大众传播媒介在社会舆论场域中的地位更加凸显。日本学者清水几太郎提出了“拷贝的支配”理论, 随着社会环境的扩大化和社会生活的间接化, 人们接受的信息更多地来自于媒体的拷贝, 随着大众传播媒介对信息的大量生产和传播, 现代人难以逃避信息洪流的冲击。在这个过程中, 存在着一条基本的原理———利润原理, 即“拷贝的收集、制作和提供是作为营利活动来进行的。为了获取利润, 传媒必须争取最大多数的受众, 而要做到这一点, 就必须满足广泛的受众需求。”媒体与成人的成功合谋源自于对节目娱乐性、商业性的共同倾向, 节目的成人化倾向造成了儿童本真形象的缺失。

儿童电视节目的寓教于乐是节目制作的宗旨, 无论是为了收视率牺牲童真, 还是为了教育牺牲快乐, 都是得不偿失的。儿童节目应从儿童的立场出发, 在了解儿童心理和需求的基础上, 追求教育和娱乐的平衡, 坚持教育、娱乐和社会职责的实现, 将知识信息融入丰富的娱乐形式和娱乐元素之中, 让儿童在快乐的心态下主动学习, 获取知识和智慧。

摘要：儿童的参与为儿童娱乐节目提供了重要的娱乐元素, 但基于收视率和成人娱乐的掣肘, 成人元素在儿童节目中大行其道, 儿童本真形象缺失。儿童节目要展示真实的儿童世界, 展示本真的儿童形象, 必须摒弃儿童成长的不利因素。

关键词：儿童节目,本真形象,缺失

参考文献

[1]王亚卓.电视真人秀节目中儿童形象文化表征研究[D].合肥:安徽大学硕士学位论文, 2012.

[2]下卫.大众媒介对儿童的影响[M].北京:新华出版社, 2002:48.

少儿电视节目编导应以儿童为本 篇9

关键词：少儿,电视节目,编导,心理特点

文丨郑欣怡

要想适应现代社会, 做出好的少儿节目, 编导起着关键性的作用, 要想完成一期反应较好的少儿节目, 编导是要对节目进行初步的审核, 到现场进行拍摄监督, 最后是制作审核这样的一个步骤。时代的脚步在前进, 少年儿童的心理和意识都会有所变化, 并且, 少年儿童在特定的时期所表现出来的特点也是不同的。目前, 现代社会对少儿节目的要求不像以前那样具有特定的内容, 现代儿童比较喜欢具有审美、预言及动画类的。最关键的还是要符合现代少年儿童的心理特点和发展, 根据这种情况制定一系列的适合少年儿童的电视节目。

1 少儿电视节目编导的思维方式

编导, 是一个电视节目的总设计师、总规划师, 是整个节目的领导者, 在整个节目制作中起着关键性的和决定性。编导是以儿童为本, 结合现代儿童的心理特点来贯穿整个的少儿节目的。

1.1 编导思维要有对象性

少儿电视节目编导的主要的思维对象性指的是要明确少儿节目的制作对象, 要选择好的少儿电视表述的知识。这就要求编导, 要时刻的了解现代社会少儿的动态和心理特点, 理解少年儿童最新的动态, 深入的思考和了解到少年儿童运用到的知识, 及时地为少年儿童提供知识养分, 传达一些最新的科普知识。

1.2 编导思维要有逻辑性

少儿电视节目编导的思维要具有超强的逻辑性, 少儿电视节目编导也要有广博的知识, 能够上通天文, 下知地理, 能成为每个领域的半个专家, 能够对各个领域的知识进行快速的理解和吸收, 并在理解的基础上, 运用逻辑性把少儿知识说明白、讲清楚, 对编导出的少儿节目负责, 对观众负责, 编导出少儿喜欢、爱看的电视节目。

1.3 编导思维要有生动性

少儿电视节目编导的思维是生动性, 是由少儿电视节目的属性来决定的。少儿电视节目的载体就是电视, 电视是用画面来传送的, 少儿电视节目编导的思维程度主要是体现在画面的生动性上。所以, 少儿电视节目的制作必须要依赖于电视优质的画面内容, 要拍摄好、选择好与节目较合适的画面, 让电视画面更容易被儿童接受和喜欢。

2 题材上应以儿童的特点为准

儿童的喜爱和成年人的喜爱是不一样的, 所以, 编导应该根据制作的内容来对节目进行策划, 应该抓住少年儿童的心理特点。成年人的爱好与孩子们的爱好, 存在着很大的区别, 所以, 不要把成年人的主观意识带到少儿节目中来。在少儿节目进行策划的时候, 编导可以通过倾听孩子的心声为策划方向, 这有利于将儿童的计划和准备融入到整个的制度过程中, 这样会让孩子们觉得节目对自己的重要性, 同时也可以引导他们培养主体意识, 使节目更符合他们的最爱。

3 策划将启蒙作为主要环节

孩子们对未来的世界有无限的好奇心, 价值观以及人生观都处在朦胧期, 在这个时期, 他们同样具有很强的吸收能力, 很容易接受新鲜事物, 学什么东西都比较快, 但是儿童对这些的概念仍然处在萌芽阶段, 因此, 需要注重对孩子的德育教育, 引导他们养成诚实守信、尊老爱幼的优良美德, 传统的说教, 它会只让孩子们觉得枯燥, 达不到启蒙的作用, 因此, 这就需要编导在节目策划的时候, 更贴近孩子们的心理。为此, 需要编导了解儿童心理知识, 可以设计不同年龄, 不同的教育方式。也可以结合童话集成有趣的活动, 包含深刻的内涵, 也让孩子们在娱乐中发展和了解知识, 并促进儿童心理健康的发展。

4 节目内容根据收视率进行调整

少儿喜欢感官刺激类的节目, 不喜欢单一没有特点的少儿节目, 编导应该以创新节目、根据少儿喜欢等特点来对节目进行调整, 摆脱传统节目的套路, 对节目进行创新, 然后把节目编制的更具有娱乐性、教育意义, 从而达到对少儿教育的目的。在当前程序评级的评估标准、程序的评级下降基础上, 编导应该调整好少儿节目的内容, 观察孩子的行为特点、心理特点, 通过问题的根源, 通过市场调查, 可以对市场状况及时调整。

网络信息时代, 孩子们的知识可以被描述为非常丰富, 他们有一个敏锐的兴趣在科学和其他方面的知识, 这还需要编导除了强大的组织能力, 还要有宽广的知识面, 能够很好的发挥到少儿节目编导当中, 让孩子们能够获得更多的知识, 充分的满足他们对知识的渴望心理。儿童多变的心理形式, 少儿节目也可以不断地调整到更富有创造性, 因此, 该方案可以满足孩子多变的口味, 编导可以将多种风格、多种创意应用到节目当中, 这种形式可以更好的让少儿参与到节目当中去, 促进儿童健康的发展。

5 少儿为本的主导意识

现代社会多样化、信息化, 在发展的过程中, 编导更应该将图像、声音、文字为一体的组成下, 让节目更加获得少年儿童的喜爱。为了让节目内容能够吸引孩子的视线, 这需要紧密绑定儿童节目在设计上的特点, 并且融入孩子们的喜欢的元素在程序中。为了儿童节目的形式更好地发挥, 引导更多的知识, 在生活中突出儿童的主导意识, 这更高的要求成人能够进入到孩子们的世界, 根据他们的视觉以及心理来创新设计方案。

6 节目策划以少儿本位

编导在对少儿节目进行策划的时候, 也要考虑到不同年龄阶段儿童的爱

广电被称为强势媒体, 这无可否认。但随着形势的发展, 广电必须要有危机感, 因为网络发展突飞猛进, 而广播电视又具有一定的局限性。网络的功能无所不包, 既有传统媒介的一切性能, 又具有传统媒体无法替代的功能。正因为如此, 网络成为现代人最关注, 最光顾的地方。据有关方面统计:去年我国网民人数已达到五亿。

互联网作为新兴媒体方兴未艾, 已经成为最具活力的大众媒体。现在越来越多的人, 已经把网络作为了解信息, 浏览新闻, 学习知识, 休闲娱乐的主要渠道。作为传统媒体的广电, 要想立于不败之地, 永葆广电青春, 除了新闻立台, 节目不断创新之外, 加强自身网络平台建设是一项十分重要的举措。一些精明有远见的县市级广播电视台, 早就把目光瞄准信息网络平台, 利用自身得天独厚的优势, 把网络建设放在同样重要的位置进行规划建设, 取得了十分喜人的效果, 不仅影响面大大提高, 而且经济效益也成倍增长。如浙江萧山广播电视台的湘湖网就是其中最典型的例子。

县 (市) 级广播电视台的受众群, 局限于自己特定的区域, 受众面不广。而网络平台的建设, 一下子把触角伸向四面八方, 县 (市) 台节目和信息也和省级卫视一样上了“卫星”, 传遍世界各地, 这是多么幸运而自豪的事, 何乐而不为呢?因此, 这一历史发展机遇一定要牢牢抓住, 并且做大做强。

也许有人认为, 县级广播电视台不需要传播那么广, 也没有人上网观看当地的广电节目和了解当地的信息, 只要把广播电视节目办好, 当地观众听众满意就可以了。殊不知每个县市有成千上万的当地市民, 工作和定居在全国各

依托广电资源构建县级广电网络建设

文丨朱路明

摘要:目前我国大多数县市级广播电视台, 并未意识到建设广电网的重要性, 没有充分利用广电优势, 做大做强广电产业。有的广电部门虽然也建起了广电网络, 但并未引起足够的重视。笔者从建设广电网的迫切性、重要性方面进行分析, 具有广电产业发展的前瞻性和指导性。文中阐述广电台发展带来的机遇与挑战, 并从如何建设广电网, 如何推广电网, 提出了许多好的建议, 对县市级广播电视台具有指导性和可操作性。

关键词:广电资源;广电网络;推广

好是不同的, 比如, 年龄小点的儿童喜欢画面色彩性强, 能够吸引少儿的注意, 稍微大点的儿童喜欢趣味性的, 这就要求编导能够根据不同年龄段的儿童来进行策划了。所以, 在少儿节目策划开始时, 一定要根据不同年龄层的儿童对节目进行策划, 让少儿节目更加具有针对性, 而且, 一定要掌握好节目的坐标。少儿节目的主要观众, 仍是三到十五岁的孩子们, 他们对一切的事物都充满着好奇心, 对未知的神秘事物, 总是充满着无限的想象力, 因此, 编导在对少儿节目进行策划的过程当中, 应当把重点看成是孩子们的视觉感, 这也是少儿意识的展现。例如:少儿喜欢的《小兰花》节目中, 针对不同的年龄阶段, 对不同的孩子们, 编导分别对节目进行了版块的设计, 在不同的少儿栏目中, 分别为幼儿园孩子、小学孩子以及初中孩子提供了展示舞台, 并且在节目中融入了较为丰富的知识及娱乐活动, 可谓是多位一体的策划。

7 结合实际对少儿节目进行整合

编导是一期节目的重要人物、领军人物, 把握着整个节目, 是节目的最高领导人和制作整个节目的过程。因此, 编导的个人素质、能力也就决定了少儿节目能否得到有效的实施, 具体实施到什么程度。编导对于每个程序, 应查明每一个人的位置, 找准坐标的定位, 并能够很好的发挥好个人能力, 规划意识在整个程序中的采摘和过程中, 保护的更完美的每一个方面。

8 结论

编导对少儿节目进行编导的时候, 一定要让少年儿童感到被重视和被尊重。而且, 还要把少年儿童的天性淋漓尽致的发挥出来。鼓励孩子大胆的、充分的、发挥想象力;假如, 有个场景比较混乱, 即使这样, 也不要压抑了孩子的童心, 让他们知道这不是件可怕的事情。编导还要根据节目的特性加入一些轻柔的音乐、把节目的主题制作的更加轻松活跃, 也可以在节目录制过程中加入一些滑梯、气球、卡通形象等比较有趣味的, 能够吸引孩子的注意力, 让孩子找准自己的位置, 这样就加深了节目的亲切感。

参考文献

[1]李军.浅谈少儿节目的定位与发展[J].华章, 2009 (10) .

[2]赵宇红.少儿节目也要“以人为本”[J].青年记者, 2009 (11) .

[3]王晓红.从儿童视角实现少儿节目的互动[J].传媒观察, 2009 (6) .

[4]刘景.如何拓展少儿节目的收听面[J].记者摇篮, 2009 (5) .

[5]刘海平.电视少儿节目创作需遵循的规律[J].声屏世界, 2009 (10) .

电视儿童节目对现实的构建及思考 篇10

关键词：电视儿童频道,建构现实,发展路径

一、电视儿童节目是如何建构现实的

早在李普曼的《舆论学》中, 就提出, 我们所获取信息的渠道就是来源于大众媒体, 媒体成为人与世界之间的连接物[1]。此后, 麦库姆斯和肖等人的进一步研究, 指出了大众媒体存在的议程设置功能, 强调了媒体对受众的影响。在媒体建构社会图景, 再造社会现实的过程中, 受众的信息辨别能力尤为重要, 但少年儿童不同于其他的电视观众, 尼尔波斯曼在《儿童的消逝》一书的第一章《一个没有儿童的时代》中分析指出, “印刷创造了一个新的成年定义, 即成年人是指有阅读能力的人;儿童是指没有阅读能力的人。”[2]

少年儿童没有阅读能力, 或者阅读能力受到制约和限制, 就成为区别于其他受众的一个典型特点。除此之外, 少年儿童表现在媒介的素养上, 他们对信息的辨别、判断能力, 以及对信息的反馈能力非常薄弱, 这就使电视节目在向儿童传播信息时, 儿童无法通过自身的渠道去辨别信息的真伪以及对有害信息的抵制能力。也就是说, 电视媒体在儿童面前, 其强大的几乎接近于“皮下注射论”的传媒效果依然存在。因此, 儿童对于电视媒体通过艺术化的方式建构起的现实, 缺乏必要的判断力, 往往混淆了节目现实和社会现实两者之间的差异。近年来, 儿童节目呈现出许多成人化的内容, 成为业界诟病的对象。

二、电视节目对儿童的劝服效果及思考

根据儿童心理学的研究成果, 儿童的心理特征主要有模仿、好奇、常乐、不理解等具体的特点。这就为电视节目影响少年儿童的知识、态度、行为提供了可乘之机。电视通过呈现一些带有暴力内容的信息, 就会使儿童产生模仿和崇拜心理, 在不知不觉中就会将这些心理、言语甚至是行为内化为自己的行为准则。曾经热播的动画片《虹猫蓝兔七侠传》:半路叫停, 其主要的原因是因为该动画片向小观众传递了一个暴力加无知的价值取向, “小的们, 跟我上”成为好多儿童的口头禅, 让部分家长感到不满, 央视随后做出停播的调整。儿童都是处于智力、身体不成熟的阶段, 在这个阶段非常容易受到动画片中的某些场景、镜头和人物的影响。

一篇题名为《四川6岁男孩模仿动画片从5楼撑伞跳下身亡》的报道, 曾经引起了国内业界及学界的关注, 也为我们如何正确处理儿童节目与儿童成长发展的关系敲响了警钟, 新闻报道的大体内容是, “达州海棠湾幸福枫景小区, 一6岁男童不幸坠楼身亡。死者邻居称, 男童可能模仿动画片中的场景, 手持雨伞从5楼阳台跳下”。这一案例已经不再是个别现象, 许多儿童往往将电视媒体作为获取外部信息的最重要的信息平台, 电视成为他们获得间接的社会经验时运用最为广泛的大众传播途径。

三、基于媒介建构现实的儿童节目发展路径

电视儿童节目的发展必须遵循儿童的心理特征, 在呈现信息时, 要注意节目可能给儿童带来的潜在的影响。社会心理学中有一个理论叫做抑制理论, 当某种不良的行为被一种外在的力量所阻止时, 就会减少旁观者身上这种不良行为的出现;厢房, 一旦不良行为出现后, 如果没有第三方力量的介入有效的阻止这一现象, 就会产生一种去抑制行为:使旁观者认为这种不良行为是可以执行的。对于儿童来说, 电视节目中一方面要自觉规避这些不良的言论或者行为, 尽可能的避免儿童受到污染;在另一方面, 儿童节目如果不可避免地让儿童观看到这些没有得到及时阻止的不良行为, 则要适时的通过插播等具体的方式, 明确地告知儿童, 电视节目中所呈现的内容仅是一种夸张的表现方式, 是不能模仿的。

同时, 鉴于儿童对信息的判断及辨别能力有限的特点, 要充分发挥儿童家长、幼儿学校教育等第三方力量的作用, 比如在观看儿童动画片时, 加强成年人和儿童之间的互动, 进而帮助儿童尽可能地抵制电视节目中所呈现的信息给儿童带来的影响。甚至在有必要的时候, 家长作为儿童的第一监护人, 要充分发挥好儿童所观看的节目的“把关人”的角色, 对于某些不适合儿童观看的节目, 要进行抵制。例如2009年年初, 曾经闹得沸沸扬扬的“兰州家长组团状告央视动画片”事件就是一个非常典型的案例[3], 这一案例告诉我们, 儿童虽然没有信息的辨别能力, 但家长可以在关键的时候发挥信息反馈者的角色, 及时阻止电视台播放可能对儿童产生不利影响的内容。此外, 儿童电视频道要增强社会责任感, 以儿童的快乐、儿童的健康成长作为办台的第一要务, 电视节目要获得儿童的青睐, 不能以儿童节目的形式呈现过度的暴力以及其他诸如言情之类的话题。■

参考文献

[1][美]沃尔特·李普曼著, 林珊译《舆论学》, 华夏出版社, 1989年第1版

[2][美]尼尔·波斯曼《童年的消逝》, 广西师范大学出版社, 2009年5月第1版, 第180页