家校网络协同教育模式

2024-07-08

家校网络协同教育模式（精选四篇）

家校网络协同教育模式篇1

作为辽宁省家长学校先进单位, 大连市西岗区香二小学在家校携手、共建育人环境方面有着优良的传统。学校曾多次被评为辽宁省、大连市家长学校先进单位。在西岗区实施教育现代化和小班化教育的背景下, 我校充分利用网络平台及现代通讯方式, 加强教师、学生、家长的联动和互动, 为家校的协同教育提供更为广阔的平台。

一、开辟空中课堂, 让家长学校走进家庭

为提高家长的家庭教育水平, 各学校都开办了家长学校, 聘请校外的家庭教育专家或本校的优秀教师、家长, 采取面对面的形式, 对家长进行宣讲。西岗区教育局非常重视家庭教育指导, 每学期至少组织两到三次大型家庭教育讲座。我们学校还成立了家庭教育宣讲团, 利用家长开放日、家长会时间, 走进班级, 与家长进行面对面的交流。尽管如此, 传统的面对面教育讲座仍然不能满足家长个性化的需求, 每次参加讲座后, 家长之间不能及时地进行交流与答疑。部分家长由于工作关系, 很难亲临现场, 倾听讲座。网络技术, 让家长学校延伸到了家庭。学校通过开辟空中课堂, 让家长在家里就能看到最优质的家庭教育讲座。

首先, 学校建立了学校家庭教育网站, 收集了大量的家庭教育资源。根据家长的兴趣和需要, 我们在网站上设立了名家讲座视频、优秀家庭教育案例、校长荐文、心理健康、家庭教育微课程五个栏目。我们经常将网上最受欢迎的专家讲座视频传到家庭教育网站, 组织家长在家里进行观看。近年来, 家长们先后观看了国内家庭教育专家郑委老师、陆士帧教授、俞敏洪校长、卢勤老师的视频讲座, 阅读了网上热传的家庭教育文章。看了文章后, 有家长留言道:“不管是名人还是普通老百姓, 都要读懂孩子, 以孩子愿意接受的方式教会他们独立思考, 自主学习, 直面事实真相, 有担当。”一名家长在QQ群中写下了自己的感受:“孩子在慢慢长大, 我们家长要让他们学会承担和坚强。”

针对当代青少年的心理健康问题, 我们在网站上对五、六年级学生家长开辟了心理健康教育栏目, 详细介绍了这个阶段孩子的心理、生理特点和如何对之进行有效的心理疏导。一年级的家庭教育是非常重要的, 我们每月向家长上传两篇学习文章, 指导一年级家长克服孩子入学后的不适问题, 培养孩子的良好习惯。

空中课堂, 充分利用了网络资源, 发挥了网络平台的优势, 将家长学校延伸到了家庭, 使家长在家里就可以享受到最优质的教育资源。

二、共建电子成长档案, 记录孩子成长轨迹

六年的小学生活既漫长又短暂, 如何留住孩子成长的点点滴滴?以往, 我们都让孩子和家长准备一个成长档案袋, 把六年成长中的精彩瞬间记录在其中。在具体操作过程中, 我们发现了很多问题:要保存在档案袋中的东西太多, 不便于分类保管, 不便于家长、孩子与老师之间的沟通。家长和教师携手, 将孩子的成长足迹用数字技术记录下来, 并保存在个人空间中, 成为学生建立个人成长档案的有效途径。

我校每个班都建立了班级QQ群。QQ群的建立既让孩子们有了归属感, 又架起了家校联系的桥梁。西岗区教育局为每所学校每位班主任配备了数码相机, 方便教师抓拍孩子成长中的精彩片段。班主任老师将学生在校内外学习活动的图片与视频、佳作美文上传到网络空间, 让家长和学生一起来赏析点评。“入学的第一天”“我们的入队仪式”“难忘的亲子运动会”……孩子们一个个精彩的瞬间, 牵动着家长的心。

我们鼓励家长利用网络为孩子创建个人空间, 记录孩子成长轨迹。家长可以从群共享中选取自己孩子的图片放进孩子的个人空间里, 也可以记录孩子在家庭里的表现。一年一班铭铭的妈妈将孩子在美术课上的绘画作品及时拍摄下来, 上传到孩子的空间去, 为孩子建立了一个作品集。班主任张老师在空间留言道:“老师相信, 铭铭一定会成为一个出色的画家!”一年二班小禹的妈妈将孩子第一次刷碗的过程用相机连续拍摄下来, 传到孩子的空间。妈妈写道:“今天家里的碗是儿子刷的。”班主任徐老师回复道:“怪不得孩子在学校里爱劳动呢, 原来在家里就是个懂事的好孩子!”

这样, 家长不只看到孩子的成长过程, 而且, 在与孩子、老师共建个人成长档案的过程中, 共同享受孩子成长的快乐。

三、建立家长论坛, 达成教育共识

要想教育好学生, 老师与家长首先要在教育教学理念、方式方法上达到教育共识, 形成教育合力。我校各班级利用家长QQ群, 建立家长论坛。在这个论坛中, 班主任可以组织小型网络家长会, 处理讨论班级事务。根据家长的热点和困惑进行专题讨论, 及时给予家长专业辅导和帮助。比如, 二年二班的班主任, 看到有的家长只关注孩子的学习成绩, 不重视孩子习惯的养成、礼仪的教育, 于是, 她在家长论坛中提出“如何看待孩子的学习成绩”这一话题。家长们各抒己见, 纷纷发帖:“学习成绩虽然重要, 但我认为培养孩子认真学习的态度更重要。有了认真的态度, 不管在学习上, 还是以后的做人做事, 都会让他受益匪浅。作为家长, 要多关注孩子学习品质和学习习惯的培养。这种能力会让孩子终生受益, 成绩只能代表孩子一个阶段的学习效果。我们应保持清醒的头脑, 不可以用分数来断定孩子的学习好坏。”通过群论坛的互动, 家长和老师们达成共识:对于学生的教育, 只有学校和家庭共同参与, 彼此进行及时、有效的沟通, 才能更有利于学生的发展。

家校协同网络讲座观后感篇2

在这一次公益讲座中，接触了一个词“赋能式养育”。通过聆听，了解到赋能式养育就是在育儿过程中，要尊重和接纳孩子，给孩子赋能授权,赋予孩子某种能力和能量。或者说是授权孩子更多更大的权力,发挥孩子潜在的能力,给予他们更大的舞台来展现能力。这个观点给自己的启发太大了。特别是在生活中和自己的孩子沟通时，会出现急躁、专权、吼叫等情况，在这时候总觉得为什么这个孩子这么的不懂事，大人说什么都不听。听了讲座后，突然明白了，在处理和孩子的矛盾问题时，真的只有孩子不对？只有孩子不懂事吗？大人有没有站在一个平等的角度来和孩子沟通交流呢？父母立的规矩，有多少是父母自己的的一言堂，完全没有和孩子沟通过？其实，转变只在一个细节上，就是让孩子参与进来，不要成为包办式的家长，多给孩子自主权，让他们成为自己的主人，比说教、催促100遍还要有用。

在讲座中，有一位妈妈的分享也给我留下了很深的印象。这位妈妈分享的很多观点和我育儿过程中所践行的是一致的。特别是提到让家中充满爱，这一点我也觉得太重要了。在家庭中，夫妻关系一定大于亲子关系，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸是对孩子最好的教育。只有生活在爱中的孩子才会分享爱进而去爱别人。好的家庭关系的营造其实是父母必修的一课，在家中，不要吝啬爱，要勇于表达。

分享中还提到一点感觉自己做的还不够好，就是：想让孩子更自信，就放手。宠大的孩子是一个宠物，用大的孩子才可能是一个人物，越用越有担当。平时生活中，总觉得孩子还小能干什么呀，其实从小培养自主、自立的意识和习惯比什么都重要。很多情况下家长怕麻烦，总觉得孩子干不好还要跟在他们后面收拾。在这种怕麻烦中孩子成长的关键期就过去了。放手让孩子干一些力所能及的事情，不只是为了干这件事，更多的是通过干这件事培养他们自己事情自己干的习惯和意识，改变衣来伸手饭来张口的现状。以此为契机，自己也要努力改变以前的观点，多放手。

家校网络协同教育模式篇3

一、数字图书馆的发展

我们正处于一个信息大爆炸的时代,一周的纽约时报所包含的信息量将是十八世纪一个人一生可能接触的信息量,我们该如何存储这些信息,有人提出了数字图书馆的概念。用户则可以通过网络方便地访问它,以获得这些信息,并且其信息存储和用户访问不受地域限制。

世界各发达国家正在用数字图书馆的建立悄悄改变着我们的世界,让我们置身于一个更加开放、便捷、多样的世界之中,进而改变了我们教育的方式和思想。那么,我们对于基于数字图书馆的新型教育模式的探究则显得非常重要。

二、家校协同教育的必要性

我们传统的家校互动一般就是指学校教师与家长之间的联系活动。一般常见的方式往往有一定的局限性,在对学生的教育问题上,教师与家长甚至常常站在对立面。问题的关键往往在于家校双方沟通不够。于是,关注教育中真正的主体,提倡真正的家校协同教育,家校双方都向正确的教育理念靠拢是我们当前教育面临的巨大考验。为此,我们要加快实施家校协同教育,打破原有模式,开创在新形势下的家校协同教育新模式。

三、如何构建基于数字图书馆的家校协同教育新模式

1.什么是基于数字图书馆的家校协同教育。基于数字图书馆的家校协同教育是一种建立在现代化数字图书基础之上的家庭与学校沟通教育学生的新事物。它主要以网络化的数字图书馆为信息依托,以教育学生为目的,以学校和家庭的共同协作教育为主要方式。

2.基于数字图书馆的家校协同教育的特点。数字图书馆不但让我们拥有了一个浩如烟海的资源库,更重要的是因为其网络化的特性,使这种新型的家校协同教育具备了特有的优势。它具有以下特点:对等性、平等性、交互性、自由性和丰富性。

3.基于数字图书馆的家校协同教育的新模式。家校协同阅读教育通过教师、家长、学生三方的协同、合作的阅读,使家庭与学校建立相互影响的教育联系。新型基于数字图书馆的家校协同教育模式共由六个步骤组成。第一步:确定目标。第二步:选择材料。第三步:阅读材料。第四步:交流指导。第五步:反馈调查。第六步:设计活动。

4.基于数字图书馆的家校协同教育的思考。

(1)教育设备及教育技术的普及问题。在我校所处的中国西部地区,经济上、观念上都属于落后地区,教育经费还非常有限,虽然我校地处省城,但在活动实施过程中还是有部分家庭因为经济问题无法参与其中,而学校也无能为力,这个问题的解决不但需要政府的大力支持,还需要一些大企业本着反哺社会的责任感和使命感投入一些资金改善我国西部地区的教育设施及环境,协助政府培训更多的教师或教育者。

(2)所有的教育者或学校都应该及早转变观念。未来的教育是面向现代化的教育、信息化的教育。为此,教师要不断提高自身素质,要有终身学习的基本理念,加紧学习新技术、新知识,加快和世界交流的步伐,做一名研究型的教师。学校要为新的教学创新提供帮助,为发展每一名教师和学生考虑,提供指导、教育、培训的力度和频度。

(3)教育模式的创新要以教学效果为前提。教育模式的创新不是办一台热闹的晚会,它将指导学生长期的学习生活,也会对教师的教育理念产生重大的影响,所以,任何形式的创新都要以提高学生的学习能力,完善学生的知识体系,提高学生的学习效果为主要目标。为此,在整个基于数字图书馆的家校协同教育过程中,要注重对学生能力的培养,对学生人文素质的提高,要善于运用过程性评价与终结性评价相结合的方式来不断衡量学生在整个教育过程中的得失,多反思,及时调整教学思路。

(4)学生不是教出来的,而是锻炼出来的。作为在一个开放的环境下的教育教学,教师要对学生进行必要的指导和监督,但也要给学生自由学习的空间,要敢于放手让学生进行尝试,进行创新,未来的社会需要的是创新型人才而不是教师束缚下的操作员。