初中女教师（精选十篇）
初中女教师 篇1
1 对象与方法
1.1 对象
随机抽取楚雄市4所中学初中200名女教师作为研究对象。发放出问卷200份, 回收有效问卷173份, 有效回收率为86.50%。其中本科学历148人, 专科学历24人, 中专学历1人;26岁以下14人, 26～35岁94人, 36～45岁59人, 45岁以上6人。
1.2 方法
1.2.1 症状自评量表 (SCL-90) [1]
该量表包括10个分量表, 共90个项目, 主要测查被试者在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他10个因子得分以及阳性项目数。测查采用5级计分制, 根据症状分为正常、轻微、中等、较重和严重5个等级, 分别评以1、2、3、4、5分, 以任一因子分≥3分作为存在心理健康问题的标准。
1.2.2 自编辅助性问卷和个别访谈
侧重了解初中女教师对课程改革的认同度、对工作时间和压力的感受、工作满意度、以及最容易引起情绪波动的因素。
1.2.3 具体方法
上述2个问卷在同一时间内发放给被试者, 使用统一指导语, 当场回收问卷, 统计结果采用SPSS13.0统计软件处理, 采用描述性统计、t检验、单因素方差分析及LSD多重比较。
2 调查结果
2.1 初中女教师心理健康水平与全国常模的比较 (见表1)
注:*P<0.01, **P<0.001
由表1可见, 173名初中女教师SCL-90各因子分及阳性项目数与全国常模相比, 除人际关系敏感因子外, 其余8个因子分及阳性项目数均明显高于常模, 且有显著性差异 (P<0.01, P<0.001) 。
2.2 初中女教师心理健康问题检出情况
为进一步了解楚雄市初中女教师存在心理问题的程度, 以至少1个因子分≥3分为存在心理问题的检出标准, 有中度以上心理问题教师的总检出率为16.76% (n=29) , 其中至少1个因子分≥4分的教师占总人数的3.47% (n=6) , 没有1个被试者的某1因子分为5分。各因子分≥3分的人数及比例统计结果见表2。
由表2可见, 楚雄市初中女教师心理问题突出表现在躯体化、强迫症状、抑郁3个因子上。
2.3 不同学历层次初中女教师心理健康状况比较 (见表3)
不同学历层次初中女教师SCL-90各因子分及阳性项目数比较结果显示, 除强迫症状和恐怖因子外, 其余各项因子分本科学历层次教师高于专科及以下学历层次教师, 比较无显著性差异 (P>0.05) 。
2.4 不同年龄组初中女教师心理健康状况比较 (见表4)
注:*P<0.05, **P<0.01
由表4可见, 在躯体化和其他2项因子分上, 不同年龄组女教师比较有显著性差异。进一步对各年龄组均分进行多重比较结果显示:36～45岁年龄组躯体化和其他2项因子分显著高于26岁以下和26～35岁年龄组, 比较有显著性差异, 而与45岁以上年龄组比较无显著性差异。另外8个因子分比较虽无显著性差异, 但可看出, 36～45岁年龄组除恐怖因子分略低于26岁以下年龄组外, 其余各因子分和阳性项目数为最高, 46岁以上年龄组除其他外, 各因子分、阳性项目数最低。26岁以下年龄组的强迫症状、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分均较高, 阳性项目数仅低于36～45岁年龄组。
2.5 辅助调查结果
为侧重了解初中女教师在当前课程改革中的心理适应情况, 探寻影响教师心理健康的因素, 我们同时进行了辅助性的问卷调查和个别访谈, 主要内容包括教师对新课程实施的认同度、对工作时间和工作压力的感受、工作满意度、工作中最容易引起情绪波动的因素。
在173个初中女教师中, 82.08% (142/173) 的人认为当前中、小学课程改革非常有必要, 积极支持课改;83.82% (145/173) 的人表明目前的课程改革给教师带来很大压力, 其中16.18% (28/173) 的女教师自觉压力难以承受;89.02% (154/173) 的教师认为以新课程理念为基准的教学改革操作起来有难度, 其中9.83% (17/173) 的人认为难度很大, 难以操作, 甚至有教师表示无法操作;76.88% (133/173) 的人认为工作负担比课改前加重了许多, 10.40% (18/173) 的人自觉工作量太重, 难以承受;68.21% (118/173) 的人认为日工作时间比课改前明显增加, 因此感到比较累或很累;尽管在教学中付出了更多的精力, 仍有34.10% (59/173) 的人对自己的工作感到很不满意或不满意。
调查显示, 最容易引起女教师情绪波动的因素来自于工作, 依次为:学生成绩不理想及升学率低、个人学习时间减少、付出大而收入低、家人不支持自己的工作等。
3 讨论
本调查结果显示, 楚雄市初中女教师存在一定的心理健康问题, 心理健康水平明显低于全国正常人群。这与国内一些相关研究的结果基本一致[2～5], 但与周春儿等人的研究不一致[6]。从辅助调查的情况来看, 楚雄市大部分初中女教师心理健康问题属于轻度, 部分属于中度以上, 心理问题突出表现在躯体化、强迫症状和抑郁3个因子上, 极少数女教师心理问题较为严重。
研究发现, 本科学历层次女教师的心理健康状况总体上比专科及以下学历层次的女教师差, 但不存在显著性差异。不同年龄女教师之间心理健康状况比较显示, 不同年龄组女教师在躯体化、其他因子分上有显著性差异, 这表明, 初中女教师心理不健康特别突出地表现为生理-心理症状[7]。另外, 36～45岁年龄段女教师的心理健康水平最差, 其次是26岁以下年龄段的女教师, 45岁以上女教师心理健康水平相对较好, 这一结论与一些相关研究[6]不尽一致。这可能与不同年龄段女教师所面对的工作和生活困难、问题不同有关, 36～45岁年龄段女教师工作经验比较丰富, 是教育教学工作的主力, 在课改中, 要比其他年龄段教师承担更多的工作;生活中面临赡养老人、子女升学等问题, 造成其工作与生活的压力都比较大。26岁以下青年教师刚刚参加工作, 对教师职业的认识还比较模糊, 还没有完全适应教师角色, 也无教学经验, 面对课程改革, 极容易出现一系列的心理问题, 这应引起有关部门注意。45岁以上女教师通常没有大量的教学任务, 所以其心理健康水平相对较高。
随着教育在社会发展及个人发展中的作用越来越突出, 人们对教师的要求也越来越高, 课程改革集中反映了这种发展的要求。随着课程改革的不断推进, 应加强女教师心理健康领域的研究, 在研究教师心理健康及其影响因素时, 认真把握新时期女教师的心理特点和规律。新时期无论是社会经济、政治文化、教育改革以及家庭的变化都会对女教师产生深刻影响, 她们的身心发展及所处的时代背景与以往有很大不同, 这给我们提出了很多需要研究、解决的问题。各级教育行政部门、学校管理者要做到想女教师之所想、急女教师之所急, 切实把女教师心理健康教育作为师资培训以及学校心理健康教育工作的有机组成部分, 要从工作上给女教师减压, 请专家给女教师缓压, 体现以人为本、尊师重教的良好作风。这不但能促进学校发展, 而且有益于女教师家庭幸福和社会和谐。
参考文献
[1]汪向东.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志社, 1999, (增刊) :31～35.
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[3]何鹏, 王芳芳.太原市中小学教师心理健康状况及其影响因素分析[J].中国公共卫生, 1997, (13) :336～337.
[4]吴晓鸥, 潘孝富.初中教师心理健康状况调查分析[J].中国临床心理杂志, 2002, 10 (2) :126～127.
[5]魏开效, 李晶.2003年部分城乡初中教师心理健康状况调查[J].预防医学论坛, 2006, (1) :27～28.
[6]周春儿, 张晓贤, 洪茹燕.中小学女教师心理健康调查与分析[J].教师教育研究, 2006, (1) :71～75.
初中女教师 篇2
对173名初中女教师心理健康状况的调查与研究
目的 了解初中女教师的心理健康状况.方法 采用SCL-90症状自评量表和自编的`教师基本工作状况问卷对楚雄市173名初中女教师进行调查.结果 除人际关系敏感外,初中女教师SCL-90各因子分及阳性项目数均高于全国常模,二者比较有显著性差异.初中女教师心理问题总检出率高达16.76%,其躯体化、强迫、抑郁等方面的症状比较突出.36～45岁及26岁以下女教师心理健康问题较突出,需重点关注.结论 初中女教师心理健康状况不容乐观,相关部门应积极采取相应措施提高其心理健康水平.
作 者：鞠晓梅 作者单位：楚雄师范学院初等教育学院,云南,楚雄,675000 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 27(7) 分类号：G443 关键词：心理健康 SCL-90 初中女教师初中女教师 篇3
女教师初中班主任学生初中学生伴随着青春期的到来，自我意识不断增强，自我感觉良好，总认为自己已经长大，极力渴望老师、同学对自己的尊重和放手。孰不知，他们一方面缺乏经验，思考问题简单，一意孤行，好逞能逞强，义气用事，做事不考虑后果。学习缺乏持久的动力。另外，又厌烦老师家长对自己喋喋不休的教导，很难接受老师家长干涉他们的交友选择，兴趣爱好！他们中的绝大多数努力挣扎着，想要成为脱疆的野马。
身为女班主任，由于女教师工作认真负责，大小事情均愿意操劳挂心，而且事无巨细，凡事追求完美，对学生高期待，严要求！孰不知，初中学生正处于青春期，逆反心理日渐巨增，但还是紧紧撸紧疆绳，一则担心他们涉世太浅，生怕迷失方向，耽误学业；二则担心他们意气用事，生怕脱手会惹出麻烦，懂下乱子，所以越发不敢松手！久而久之，学生被攥的狂躁不安，老师因紧崩神经而精疲力尽。矛盾冲突就像打雷闪电前的暴风雨，说来就来！
为了避免矛盾升级，更利于学生的身心健康成长，班级的良性发展，笔者认为：
第一，女班主任一定要谨言慎行。不可用尖苛之语挖苦讽刺学生，更不能用粗鲁的语言指责学生，也不能采取简单粗暴的激进方式激怒学生，干万不可动手打学生。女班生任遇事一定要冷静下来，把事凉一段时间，等学生和自己的情绪稳定下来，神志清醒，大脑理智了，再心平气和地和学生交流，坦然面对矛盾，注重商量，商量就是沟通的过程，通过商量，弄清分歧所在，然后求同存异。力求学生对班主任工作的理解，支持。班主任要通过商量走进学生的心灵，成为他们忘年之交的朋友，最好是无话不谈，这样有利于班主任了解学生的思想动态，尽早进行润物无声的教育。另外，女班主任解决师生矛盾冲突时，最好不要把事态扩大化，不要把矛盾冲突上升到班级层面，要学着大事化小，小事化了，少牵连一个学生就少一堵墙。还有，女班主任对待学生之间的矛盾冲突，要对事不对人，学生正处于青春期，易怒，易冲动，这是正常而又自然的事情，班主任处理这类事情，贵在引导学生学会控制情绪，教给他们控制情绪的方法，如注意力转移法，合理发泄法，换位思考法等，要让学生懂得忍一时风平浪静，退一步海阔天空的道理，要成为情绪的主人，而非情绪的奴隶。当然，无论是班主任，还是学生之间，都要学会宽容，学会尊重；无论是语气，语言，还是行为，举止，都要让对方感觉到舒服，感受到尊重，感应到善良。
第二，女班主任要给自己一个准确的定位。女班主任是一个班级的管理者，而非所有孩子的母亲！不要给学生提出过高的期望，更不能给学生过严的要求。欲速则不达，适得而其反。婆婆妈妈，唠唠叨叨只会让学生厌倦，有些学生身上的小毛病留着让他母亲去发现，去纠正效果要比班主任直接插手干预好。另外，多数情况下，我们是班主任又是科任教师。身为班主任学生敬畏自己，加之进班勤，学生对班主任所授学科肯定倍加用心，而对其他科任教师所授学科会降低要求，作为女班主任千万不能视而不见，要召开班会课，及时告诫学生：只学班主任一个人授的学科，是无法成为出类拔翠的学生，告诉学生每一学科的重要性，只有各个学科都学好，学生才会全面发展，全面进步！如果班主任在狭隘的潜意识挟持下，只重视自己的课，只想把自己的课上好，成绩带好，对自己班的其他学科不闻不问，那无疑是把自己只定位在科任教师层面，充其量也只是一名合格的教师，而非合格的班主任。这样会害了一个班的学生，优秀的班主任一定会兼顾各个学科的均衡发展，从而带出一个优秀的班集体。当然，身为女班主任一定要引领学生追求真，善，美；辨别假，恶，丑。要帮助学生树立正确的价值观，是非观；还要帮助学生树立远大的理想，诸如学业成就，未来职业，道德人格，家庭生活等方面追求的目标，并通过树立理想，追求理想，从中学会自我导向，自我管理，自我调控，自觉加压，驱动自己朝着追求的目标不懈努力！其实，众所周知，班主任的价值取向，思想境界，是非观念，目标追求，无不影响着学生，也有人说，有什么样的班主任，就会有什么样的班集体。班主任当得时间越长，学生越像班主任。这尽管有些言过其实，但也从侧面反应了班主任对学生的深层次影响，所以班主任一定要给自己一个准确的定位，处处成为学生的榜样，教书育人，形成健全的人格，拥有源博的知识，带领学生健康快乐，茁壮成长。
第三，女班主任一定要懂得赏识教育。凡人都爱表扬，初中学生更不例外，因为一个赏识的目光，一句得体的表扬能让学生感受到肯定，从中获取愉悦的心情，激发他们的潜能！要塑造孩子良好的品质，我们不防用加法，经常表扬他，让学生在良好的自我感觉中慢慢养成良好的品性，毕竟初中学生的可塑性很大！记得我曾带过的一个八年级学生杨某，从不参加班级劳动，懒得要命，小组长多次报告这个孩子做值日时逃跑，当听完后，我想打他，但又一想，打他能改变他懒惰的品性吗？让他热爱劳动才是最重要的。于是我走进教室，刚好黑板未擦，我特意请他帮我擦黑板，结果他擦得很认真，也很干净，我及时在全班同学面前表场他，他看起来很高兴！过了几天，他跑到我办公室交作业，恰好办公室没水了，我刚要拿上空桶去领，谁料他主动请缨，帮我去办，我很出乎意料，当时就夸赞他，你真是乐于助人，热爱劳动的好孩子，你在家常干家务吗，你妈妈有你这样的孩子实在太幸福。他红着脸，一句话都没说，我笑着说，渴了就到办公完喝水来。他笑着走了，从那以后，他的值日当得很负责！这让我真正理解并明白了“教育的真谛是爱，爱学生的首要表现是发现并认同对方的长处，并给予适时而又恰到好处的表扬”。
第四，女班主任要对班级管理的常规工作常抓不懈。作为班级管理，女班主任要经常提醒并告诫自己：“常规管理一定要常抓不懈，绝不能让偶发事件代替常规管理”。例如，我在每周星期一班会召开之前，首先要召集班委会召开班委小会，弄清班级动态，分析哪些是偶发事件，哪些是常规管理中必然体现，再进行归类，如迟到、旷课、早退，应属于常规管理中的出勤项；不交作业，在任何课上玩手机，顶撞老师属于常规管理中的学习项；保持个人卫生干净，不随地丢垃圾，值日认真负责属于常规管理中的卫生项；遵守校规校纪，能够按中学生守则严格律己，文明礼貌，乐于助人，尊敬师长，团结同学应属于日常管理中的纪律项；营养餐的领取，分发，用餐后的垃圾回收应属于常规管理中的生活项；还有路队的集合、行走、上下楼梯、过马路、乘车，应属于常规管理中的安全项！对以上各项管理均应落实到具体学生身上，班主任要引导，培养，提升学生的管理能力，把班会课还给学生，放手交给学生管理班级，让他们在班会课上勇于发言，对班级管理进行全面细致的通报，再把通报结果与学生在校常规考核紧密挂勾。必要时还要召开主题班会，如为了提高大家的安全常识，让专门负责安全管理的学生号召全班学生准备一场别开生面的安全教育知识大赛课！对班级常规管理常抓不懈，班级管理就会有章可循，有条不紊，久而久之学生就会养成自我约束，自我管理的良好习惯。班级向心力，凝聚力，竞争力就会形成！当然，抓好常规管理女教师切忌对常规朝令夂改，随心所欲，作为班主任一定要带头做好遵守常规，把常规渗透到日常班级管理中。
第五，女班主任要敢于用现代科学技术管理学生。在智能手机高度发展的今天，无论女班主任年龄多大，家务多忙，工作多累，都不能拒绝学习先进的现代科学技术，尤其是电脑，智能手机的操作，使用。否则，对于接受新知识，新技能很棒的学生而言自己就是落后迂腐的向征，自己就和学生在交流上出现障碍，学生的时空，老师一片漆黑，无法接轨，何谈教育！所以，女班主任要克服一切困难，掌握智能手机的使用。如女班主任可以联系其他各学科任课教师和学生建立微信群，随时关注学生学习动态，帮助他们解决学习生活中的问题，学生之间答疑解惑，相互学习，随时保持互动；也可和学生家长建立微信群，为家长随时关注学生在校情况提供便捷服务，也为家长之间相互学习，提高抚养，教育子女的知识，能力搭建平台！良好的班级管理是离不开家校合作的！
第六，女班主任管理班级更要注意向其他班主任学习。没有谁生来就会当班主任，也没有谁是十全十美的班主任，只有我们主动向身边的班主任学习，取别人之长，补自己之短，方可取得管理能力上的长进。当然，在信息技术高度发展的今天，我们更要把目光放长远，把视角调大，向全国各地的优秀班主任学习，上网查看他们的博客，登陆他们的网站，微博，微信公众号。条件允许的情况下我们还可以外出向李镇西，魏书生等名家学习，听取他们的报告，阅读他们的班级管理著作，观看他们的视频。也可以向其他国家的班主任学习他们管理班级的先进理念。知识无界，只要想学，愿意学，报着完善自我的态度，一定会学有所成。这既是对自己负责，也是对学生负责的态度。
初中女教师 篇4
一、服装色彩搭配原则
服装色彩搭配是人的审美意识在社会意识中的重要体现, 合理的运用色彩能够体现出人的气质与品位。
在服装色彩搭配中, 可以利用面积搭配的原理来完成, 在搭配中把握好主色、辅助色和点缀色的关系。主色是服装上面积最多的颜色, 通常它会占据全身色彩60%以上的面积比例, 主色的色彩是确定整体服装色调。辅助色是与主色搭配的颜色, 占据的面积比例为20-40%之间, 与主色形成不同的搭配关系。点缀色在服装色彩中起到画龙点睛作用的颜色, 它的面积通常在5-15%之间, 最常见到的是围巾、手套、鞋子、胸针等。全身的色彩通常在三个以内为佳, 这样既能体现教师的优雅气质, 又能给人干练和谐之美。
二、建立符合自己的色彩体系
服装色彩的美在于穿着者着装后形成的整体统一的美感, 它受到体型、肤色、性格与心理等因素的影响, 受到时间与环境的限制。高校女教师大部分时间是出现在校园、教室、课堂, 身份与角色决定了她们的着装在突出装饰性的同时更多受到职业特征和和社会属性的限制。
(一) 建立符合自己体型的色彩体系
色彩具有强烈的修饰功能, 合理的选用色彩可以利用色彩错视来弥补体型上的缺陷。通常体型瘦小的女教师可以采用明亮的色彩, 以增强在讲台上的魅力。体型偏胖的人建议采用较深的色彩与人的精神、气质得到呼应, 形成整体美感。
(二) 建立适合自己肤色的色彩体系
服装色彩的美, 服装色彩与肤色两者相互协调, 通过服装色彩来衬托肤色的健美, 弥补肤色的瑕疵。建议适当考虑肤色与服色之间适当在色相、明度与纯度的差异。
1. 皮肤较黑者
肤色较黑的人, 尽量避免颜色过亮的服色, 可以选择:深棕色、深蓝色、古铜色、酒红色等。还可以选择冷色系作为服装用色, 如紫罗兰、灰绿、深蓝等。还可以选择米色系, 但避免用过于灰的颜色, 如可以选择浅棕色、银灰色。
2. 皮肤较白者
皮肤白皙可以选择服色的范围就比较广, 尤其是蓝色系和黄色系的服装更能衬出白皙的肤色。
3. 皮肤偏黄者
皮肤偏黄者一定要避开黄色系、大地色系、桔红色系的服装, 否则会造成面色更加暗黄无光, 可以选择蓝紫色系作为服装用色的首选, 如酒红色、蓝色、蓝紫色等。
三、建立自己衣橱的色彩体系
“没有不美的色彩, 只有不好的搭配”, 服装色彩一般遵循的规律是:“和谐配色”, 也是众多女教师容易接受的。对于大家的衣橱则需要进行调整, 建议大家以知性典雅色调作为衣橱主要色调, 可以占据衣橱的70%的比例, 这是出现在办公场所的首选颜色。其他鲜艳颜色作为辅助色调, 占据衣橱的30%左右, 则是辅助主要色调搭配的色彩或者是工作之余的选择。这样的一个色彩结构搭配可以让你穿着时变得游刃有余。
(一) 做一个知性典雅色调的女教师
典雅色调主要是只黑、白、灰、米色系, 也是每一季各服装品牌都会推出的色系, 这些色彩具有时尚、优雅、柔和、高贵、朴素、知性等特征, 与教师的职业操守和道德规范向符合, 与教师的办公环境相吻合, 能够增加人与人之间的亲切感。
(二) 擅做黑白搭配的美教师
黑白搭配是无彩色系的最佳搭配。黑色象征权威、高雅、执着、低调、内敛等, 具有抽象的表现和神秘感, 它可以超越任何色彩的深度。白色具有明亮、洁白、信任、坦诚之意, 有着清纯、神圣的象征, 着装中白色还有“严以律己”的倾向, 这也与教师这个职业特征相符合。
1. 黑与白两色配
在黑白两色进行搭配时, 应选择一个颜色作为主要用色, 色彩面积上避开“1:1”的比值, 可以使黑色更加庄重、白色更加轻盈, 突出教师时尚性。
2. 黑色与有彩色系搭配
黑色可以与任何一个深色搭配, 更显教师的气质、高深, 彰显其权威与专业性。尽量避免黑色与浅色有彩色搭配, 否则会显得黑色浑浊, 特别是黑色与黄色搭配应避免。
3. 白色与有彩色系搭配
白色作为一个百搭色可以和任何一个有彩色相搭配, 而且可以表现出来调和的美感。白色与具有强烈个性的有彩色搭配可增加青春活力的魅力, 如白色与浅色系搭配则青春靓丽、白色与中明度色彩搭配则艳丽明快、白色与深色系搭配则显得美丽与沉稳, 但是有一个特例就是不要和浅米色搭配, 否则会显着浅米色像是没有洗干净的效果。
(三) 擅做一个灰色美教师
灰色是一个中性色彩, 一个永恒流行的色彩, 它象征着知性、诚恳、沉稳、考究, 可以做为女教师服装搭配的主要用色, 以展示女人多层次的内涵。它可以和任何一个色彩搭配而凸显东方女性的婉约大方、情感丰富细腻。
1. 灰色与暖色搭配
灰色和暖色搭配, 可以呈现出灰色冷静的品质, 如灰色和各种红色、黄色、橘色搭配则体现女教师的高雅、柔和之美。
2. 灰色和冷色搭配
灰色和冷色搭配, 可以呈现出灰色微暖的特性。如灰色和各种蓝色、绿色搭配则能体现出穿着者的知性美。
3. 灰色和彩色图案搭配
灰色和各种有彩色图案搭配, 可以呈现不同的视觉效果。如印花面料, 则能使服装的内敛感、朦胧感、低调感完美的体现出来, 对于婉约的女性则比较适合。
(四) 做一个米色调的女教师
米色是介于驼色和白色之间的色彩, 类似于稻米的颜色而得名, 它具有含蓄、优雅、大气、清宜、温暖、高贵的品质, 它接近于灰色, 是都市女性衣橱中常见的色彩, 也成为富于知性美的职业着装的常青色。米色与黑色搭配, 相当于柔和婉约遇上了干练洒脱, 可以营造出线条明快, 干练、强势的女教师形象。
(五) 做一个好“色”的女教师
这里提的好“色”是指做一个色彩搭配的高手, 能够娴熟运用一些色彩搭配的常识, 完成不同风格的服装色彩搭配。
巴甫洛夫做过的科学家实验显示:活泼热情的人喜欢活跃的暖色及艳丽的色调;理智较强、沉静的人, 则喜欢调和及深沉的色调;精力充沛、性格急躁的人喜欢偏暖的, 对比强列的明快的色调;优柔寡断、怯弱的喜欢柔和、素雅的温和调子的色彩[2], 我们都知道色彩是人们表达情感的最佳体现, 通过服装色彩表达自身的情感与心情。作为高校教师这个身份, 很多人不愿意碰及这些绚丽的色彩, 因为她们担心这些色彩会在课堂上使得学生分心, 降低讲课效率, 还会担心不小心色彩搭配不好成为学生所议论的对象。但是整天的黑、白、灰、米色也不免单调, 建议大家可以尝试以下的配色。
1. 绚丽色彩的搭配
此种色彩搭配是建立在色彩对比的基础理论上, 主要是对比色的搭配。在色相环中两个颜色相隔较远的色彩之间的搭配, 如黄色与蓝色、深蓝与玫红、玫红与粉绿等, 这些颜色搭配在一起, 适当控制色彩之间的面积比例, 可以产生视觉效果较强, 适合年轻又具有时尚感的女教师。
2. 典雅柔和色调的搭配
清人方薰在《山静居画论》中论道:说:“设色不以深浅为难, 难于色彩相合”, “合”主要就是讲的是色彩和谐。典雅柔和色调实际上就是色相环中邻近色彩之间的搭配, 合理的运用色彩明度关系, 可使此类颜色的搭配显得优雅、文静。
结论
服装色彩的搭配更加注重内衣与外套、上身与下体之间的形成的色彩对比关系, 他们之间具有相互依存, 你中有我, 我中有你的整体和谐之美, 因此女教师着装应与职业性质结合起来, 在色彩搭配中应更加注重色彩之间形成巧妙对比, 着装更加注重朴实中见高雅, 掌握好一个恰当的分寸与尺度, 既可体现教师的威严, 又不失师德风范。
参考文献
[1]刘霞.《教师着装——一堂无声的礼仪课堂》.《教育教学论坛》, 2010年第26期, P245.
女教师日记 篇5
序：作为成都市一所高校附属实验小学的普通女教师，刚工作几年，一直有个记录平时工作点滴的想法。因为一路走来，发现教育教学工作虽然很平淡，但与同事与孩子相处的过程中总是有许多令人难以忘怀的故事。可惜一直都是个很偷懒的人，直到今天，打算开始写下去。
日记里没有华丽辞藻，我希望本着真诚的态度真实记录我工作的喜悦，收获，烦恼，与大家共勉。
一
比心更亮的灯
谨以此文献给我教师生涯的第一批学生，献给那个叫李悦的小女孩。
2001年９月，１９岁的我为了理想无悔青春的激情迈出大学校门，欣然走上神圣的三尺讲台，在一所小学担任语文教学和班主任工作。
九月的阳光格外明媚，面对几十位刚入学的孩子，我渴望用发自肺腑的爱去激发孩子的热情，让每一颗心灵的种子长成参天大树，让每一双稚嫩的脚步变成民族巨龙的鳞爪。我信心十足地走上讲台，声情并茂地讲解着，可得到的回报是：有的要上厕所，有的趴着倒着，更有孩子竟钻到桌子底下，告状的孩子连续不断，我嗓子喊哑了，却无济于事，只好一遍又一遍地组织学生纪律。除了教学，日常工作也很繁杂。备课，改作业，学生的两操，班级卫生，排队放学，午餐管理，学生课间纪律安全......好不容易下课时可以休息，却有一群群孩子来告各种各样无关痛痒的状，我没料到我理想中的诗意般的教师生涯竟是这样！
怎么办？难道我不是当老师的料吗？看见别的班孩子们井然有序地生活，老师们热情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到领导和同事对我的信任，家长对我的期望，心里就彷徨着急又无奈。我才１９岁啊，稚嫩的双肩却扛着如此沉重的担子，压抑使我像个委屈的大孩子，一个人躲着哭了好几次，为工作的辛酸劳累而悲伤，为全身心付出却毫无意义而难过，为理想被现实活生生的捏碎了而流泪。说实话，那时刚上班２个月的我几乎想放弃教师这个职业，另谋出路。
然而，一个小女孩改变了这一切。那是一个狂风大作，暴风雨扑天盖地而来的下午，家长们都陆续接走了自己的心肝宝贝，只剩下小悦悦站在墙角边瑟瑟发抖。她嘴唇发紫，脸冷得很苍白，整个人像一片柔弱的小叶子，令我不由得一阵心酸，忆起这孩子可怜的过去....她是一个非常胆小内向的小女孩，从不与别人搭话，更别说上课发言了。刚上学两星期，父母就离了婚，她被判给了妈妈，转到了另一所学校读书。半学期后，她爸爸又把悦悦送到班上来，说是悦悦现在由他抚养，还望老师多多关照。
关照，老师要怎样关照，才能抚慰她受到创伤的心灵啊！她像一只皮球被踢来踢去，竟只是一脸漠然，一个本该天真活泼的孩子竟成了这样。我尽量用老师严厉而宽容的爱去滋润她，以大姐姐般的呵护去关怀她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心灵上的烙印。直到一天说话课上，我请孩子介绍自己最喜欢的人，孩子们都积极踊跃地发言，有说老师同学的，也有说叔叔阿姨的…..轮到悦悦了，我满怀期待地望着她，竟未发现她眼里的一丝恐慌，她站了起来。却不说一句话，教室里一片寂静，大家都看着她。她涨红了脸，眼睛睁得大大的，憋了好久好久，终于说道：“我最喜欢的人是妈妈，可是….她死了，她出车祸死了，再也不回来了……我好想她，好想我的妈妈！我要妈妈，我要我的妈妈……”孩子们都惊呆了,悦悦坐了下去，蒙住脸，趴在桌上轻轻抽泣.。我心里一阵绞痛，这才是悦悦再度转学的真正原因，这才是她心里最难愈合的伤痕呀！爸爸出于顾虑向老师隐瞒了事实，可一个6岁的孩子无法掩藏爱妈妈，想妈妈，却再也见不到妈妈的深切悲伤。现实很残酷，孩子却很无辜啊。悦悦，对不起，老师该怎样做才能弥补命运带给你的伤害？该怎样爱你，关心你，帮助你才能让你重新快乐起来？
从此,课余时间我常牵着她的小手,带她和孩子们一起玩耍,给她扎跑散的辫子,给她补课，像对一个易碎的瓷娃娃一样给了她最精心的爱护，却还是觉得不够。毕竟，妈妈是永恒的唯一啊，母爱的深情该怎样才能找回呢？
……窗外噼里啪啦的大雨把我的思绪拉回了现实。雨越下越大，天越来越黑，身旁的小悦悦正孤零零地缩成一团，还在无望地盼着爸爸。“悦悦，爸爸会来接你吗？”她没有说话，一双大眼睛望着我，泪水噙在眼里。我左右张望，估计外面也喊不到三轮，叫不到出租了，一咬牙，脱下外套，顶在头上，抱起悦悦就往外跑，没几下外套就湿透了，当时的我狼狈之极，雨水浇得我一脸模糊，鞋子，袜子，裤脚都浸满了水，在脚上缠得难受，却还得深一脚浅一脚地跑，没法理会别人异样的眼光。终于到了，悦悦却紧抱着我的脖子，小脑袋贴在我胸口不肯松开，我被她这难得亲近感动了，也紧紧抱着她良久良久，才放她下来：“悦悦，到家了。”她点点头，跑进了家门，突然又跑回来抱住我说：“老师，你真好，多像我妈妈呀！”
刹那间，短短的一句话，却让已成为落汤鸡的我感到无比幸福。这是我有生以来第一次被人叫做“妈妈”呵，我明白这不仅是真诚的谢意，还是可贵的认可，更是一种充分的信任和依赖。令人欣喜的是，在以后的学习生活中，悦悦渐渐恢复了天真的笑颜，慢慢地敢于举手发言了，上交的作业也是从未有过的工工整整，可那又岂止是作业呢？那分明是报答师爱的一颗心哪！我在她需要的时候给过一丝阳光，而她却把这看成是一轮火热火热的太阳，让彼此有了心与心的回应，爱与爱的交融。
而在一个班级里不知还有多少类似悦悦的孩子需要老师的关爱啊！那一张张纯真无邪的笑脸在我脑海里一一闪现，每一个顽皮的样子都那么淘气可爱，每一颗心灵都那么晶莹剔透。悦悦，谢谢你，是你让初为人师的我深悟到，一名教师，不只是繁忙琐碎的教书育人，更需用慈爱用心灵去扣击孩子每一根心弦，这才是为人师者一生的追求！没有比脚更长的路，没有比心更亮的灯，只要将爱的种子 撒向孩子，得到的也将是无限的爱的回报。
转眼间，已过去了四年，这段记忆在我心底仍然无比清晰。我已教过无数学生，也不再是这批孩子的老师。而悦悦，听同事说也已经转到另一所学校读书。不知道这个柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是变坚强了些，一直怀念她笑起来的小模样，希望她快乐。二，谁的短信
昨天到成都艺术长廊和人民公园溜达了很久,阳光实在太明媚,一路耗到5点过才离开.今天有些起不来,赖在床上迷糊着,这时,手机振动来了一条短信:死人,在干吗?过年也不联系一下,发的春节祝愿也不回,人间蒸发了所???
我盯着那陌生的号码,实在记不起是谁,又不好冒然以对.“对不起,我刚回成都.“
“哈哈,干吗这么严肃地道歉?转性了所?害我好不习惯喔,你这猪猪还在床上赖睡吧?我们都开始补课了!“
“啊?补什么课啊?“我在脑子里不断搜索现在还在补课的朋友.“笨啊,我们高三了当然要补课三,你还耍假哇?有没有在川大参加什么兴趣班啊?“
“你是谁啊?“高三?补课?还知道我在川大?我实在记不起这个熟悉的陌生人了.良久,良久.......“没良心的,我要撞墙了,聊了半天你都还不晓得我是哪个唆???完了，完了,伤心喔,我要气挂了,我是佳佳啊！“
哈哈,我的大学好友佳佳,现在一所高中学校教高三语文.连忙挂电话过去,两个女生又回到了大学时代的疯疯颠颠样.她大呼小叫呼天抢地地批我把她都给忘了,我在床上捶头顿足地喊冤枉冤枉,我们实在有1年多没联系了,尽管都在成都同一个区.’
列行地互问有没有男朋友啊?
哎呀哎呀,都没有啊.有没有相亲啊?
哎呀哎呀见了见了可都不合适啊.你老妈不催你啊?今年过年一定不好过吧?
催,怎么不催!恨不得她代替去相亲.彼此彼此,我打算明年还没男朋友就不回家过年了.干脆我俩同伴削发为尼得了!
哈哈哈,呀呀,我可不干!
凤儿(大学三人时代的另一个疯人!)已经谈了一个哈,过几天会把男朋友死拉硬拽过来任我们宰,嘿嘿!
要得要得喔!喊她动作快点三!
佳佳心理年龄实在是比她的那些高中学生还年轻,大叹和那些学生没有共同语言.她最近狂看韩剧,暴迷柳时元,还向我强荐他的片子<结婚>,并猛求我到川大咨询下期的韩语培训班.我在去年曾经参加过一学期,学着挺好玩的,连忙答应了她,还许诺到时一起学呢!川大的林荫小道上又多了两个疯疯癫癫的女生了,嘻嘻!
聊天真好,带来一天好心情!我这个超级懒虫也起床啦！!
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:28:00
三，该不该帮助这样的人
今晚在俊宏酒楼吃过晚餐，谢绝了同行朋友开车送回家的好意．乘着凉风步行回家，月儿当空，格外皎洁清冷，道旁霓虹闪烁，一如千万只萤火虫调皮地眨着眼．忍不住停住脚步，深呼吸，尽情感受着夜色温情的抚摸．从川大东门进校区，古老厚重的文科楼静静矗立在斑斑驳驳的树影里，９点过的校园人迹已很稀少，脚踏梧桐落叶的细碎声音格外清晰，偶尔有汽车驶过，空有余音在林荫间飘荡远去．
在体育馆门前转拐的路灯旁，一个十四五岁的少年，深蓝色上衣，一本书挡在胸前，待我走到他面前时，嗫嚅着对我说：＂姐姐，我没有公交车钱，还差３块５毛钱，能不能借点钱给我啊？＂我一下楞住了，随口问了一句：＂你是哪个学校的？＂＂石室中学，姐姐，请你帮帮我吧，我以后一定还你．＂我当时没有多想，兴许是职业缘故不忍心看到一个学生这么晚还没法回家，从大衣袋里找到了１块的零钱和一张十块的，他不要十块的，坚持只需要三块五，我只得从包里掏出钱包，细细地把钱包找了个遍，终于凑够了，递给他．他轻声说道：＂谢谢你．你赶哪一路车？我坐２７路公交车，得走这边．＂＂我就住在这附近，你快走吧．＂说话间，他已消失在夜色中．
我继续前行，心里正充溢着帮助男孩的喜悦，脑子里一下晃过他脖子上戴着的红领巾，让我不禁对他中学生的身份表示怀疑．再细细一分析，发觉很多不对劲的地方，天色已很晚，怎么会在川大内只剩下５毛钱？况且２７路在川大北门，为什么会在体育馆门前向人借钱？当时的表情更多的是害羞而看不出着急．也许这是一种骗钱的伎俩吧，兴许红领巾和胸前抱本书都只是道具而已．
这样一猜测，心里堵得满满的，不知是诚心帮助了一个没法回家的孩子还是被人耍了一道，尤其是还老老实实掏出钱包找零钱的举动，兴许让他心里傻笑够了吧，尽管钱并不多．象我这种缺乏判断能力的人的善良总是很容易就被人利用了．越想越忿忿然．
又突然记起三毛在文中记叙的一个故事：她在搭船到墨西哥时，在站台遇到一个男子向她求要３００块买船票到墨西哥，说有特别紧急的事，在这里掉了钱包．三毛深知船票是５００块，此人的伎俩未免太低劣了，自然没有搭理他．谁知他硬是跟着三毛一整天，很着急地索要３００块．三毛忍无可忍，鄙夷地扔给了他，哪知在船上他们却相遇了，原来他真是搭船回墨，自己包里还有２００块．那一刻的三毛怔在那儿，久久无语．
想到这儿，此刻心里有些释然．帮与不帮，看来是仁者见仁，智者见智了．
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:30:00
四，如此素质的火车售票员！！－－－买票受难记〈2月10日〉
几天没有动笔了．今天是我２４岁的生日，随便涂鸦算作纪念吧！
今天下午，陪朋友到火车北站买到上海的票．虽然早就耳闻火车票难买，可毕竟没有亲眼见证．今天算是体验到了．
刚到站，还得用人山人海来形容．在一个大棚［所谓的人们休息的地方，我看跟菜农种菜的大棚差不多，条件简陋．两面通风．］里看见很多人席地而坐，神情黯然，三三两两聚在一起．到处是放在一起的行李，一股说不出的味道非常刺鼻．
走进售票大厅，虽早有心理准备，可看到那几十条人龙还是吓了一大跳．我们找了一个最短的排了起来．顺便观察了排在我前面的几个人．没想到很顺利，不多久就轮到我前面那几位买票了．一个中年男子，个子不高，深黑色衣服．他不是来买票，而是来问跟成都到宁波的票的相关问题，我听得不太清楚，只看见女售票员态度恶劣地吼道：＂你说的我不清楚，把你的票拿来我看看．＂男子不肯．女高音继续道：＂你看嘛，你不敢拿出来，就说明你做贼心虚三！＂男子辩解了一会儿，女售票员不理睬，他只好离开，骂了一句成都人骂女人的常用语：＂瓜＊＊＂附近买票的人一听，都幸灾乐祸地笑了起来．女售票员不甘示弱地用女高音回了一句：＂瓜＊＊＂．．．．．
我感到无比惊讶，并有两个感受：一，当前的车站服务人员与买票人的关系极不融洽．暂不管该男子所了解的问题正确与否，他离去的那一骂，竟博得了周遭买票人的共鸣，似乎骂出了他们共同的心声．我在后来的几个买票未果的人那里也多次听到了对那售票员不堪入耳的漫骂．未何会这样？？我想，当你在这人山人海的地方排了几个小时却得到极为冷淡的答复甚至爱理不理，或者根本就买不到票而两手空空的回去时，估计你至少在心里也会小骂一下．二
格外惊讶售票人员的素质之低下！作为为人民的工作人员，理该态度热诚．很遗憾的是，我今天纵观了几个窗口的工作人员，都是一副冷脸，敢情是谁招他们惹他们了？在其他行业，我们常听到的是＂顾客就是上帝＂可一到这些人民公仆面前，我们是花钱办事，还得用热脸去贴冷屁股！当＂瓜＊＊＂这几个字从一个正在工作状态的美丽的售票员口中说出时，我看到的是满脸丑陋！！
终于排到我前面的那位阿姨了，说是阿姨因为我看她是为两个上学的孩子买车票，年纪理应比我妈妈年轻．可看她实际样子，喊她婆婆也不足为奇．短短的头发白了一半，乱蓬蓬的似乎也来不及打理．一件和她年龄极不相称的粉红色外套，应该是拣女儿的衣服吧［农村很多父母都这样］，一双现在市面上很少见到的保暖靴，鞋边还粘有黄泥．面对这样的售票员，她有些怯怯的，＂我买．．．＂女高音叫道：＂大声点！听不见！＂＂到郑州．２张＂
女高音打出了每张６６５元的字样，阿姨楞了一下，从裤兜里掏出几张一百的递给女高音，她一数＂不够不够，一共是１３３０元，才９００块！＂阿姨一边摸索着找另一个裤袋，一边嘟囔道：＂都是给娃娃买的，要上学没得办法啊！＂谁又会在意这样的话呢？谁又会在意她要多久才能挣回这１３３０块的火车票钱呢？女售票员只顾收到了余下的钱，快速递给她，喊道：＂下一个！＂
我的朋友抢在前面问道；＂有没有到上海的票啊？＂＂有，卧铺９００的＂啊？这么贵？！他们平时都是坐硬坐１００多就够了．我们只好退了出来，这时听到售票员女高音响了起来：＂后面的注意了哈，现在都没有硬坐了，所有的票全是卧铺的．＂人群里骚动了起来，＂那么贵哪个坐得起喔？！算了算了＂一些排了很久的队的人跟我们一样只好离开了大厅，而更多的人似乎不相信这样的事实，抱着侥幸心里继续等待！
呜呼！排队难，买票难，买一张便宜的票几乎是难上加难！！可对于很多外出打工的人来说，谁又舍得多花几百块买一张卧铺票呢？？他们更愿意买一张便宜的硬坐票，这节约的可是他们的血汗钱哪！！
一出车站，就看见一些票贩子压低声音悄悄蹿来蹿去，问道：＂要不要票？要不要票？＂呜呼，敢情人们买得起的票都到他们手里了？？真是悲哀！！
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:31:00
五，新学期开会第一天
今天是2月15日，下午1点半，我们**附小教育集团在多功能厅召开了新学年的工作会。200多名教师齐聚会场，在会开始之前，大家伙总是三五成群，女教师们高声谈笑着假期生活。大部分都外出过节了，而作为新学期的第一天，不难看到很多老师都穿上了新衣服。这或许是很多学校的惯例吧，往往在大会小会时，就是女教师们打扮得花枝招展争奇斗艳的时候。而人数极少的男教师们则显得稳重多了。哈哈，绿叶们在这个时候都是最说不起话的，只能悄无声息的陪衬着娇艳的花朵们。
老大照例对课题进行了1个多小时的宣讲。说实话，来到学校1年多了，我依然对学校的所谓国家级龙头课题没有搞清楚，尤其是老大所提到的许多专业术语，更是我小辈没有听说也是听不懂的。我一直觉得作为普通教师，做好自己本职工作教好自己的书是最重要的。哪知到现在形势变啦！教师不但要搞教学，还要搞教育科研呢！天啊，自从专家们一提出这个口号，我们就不仅是教育者了，还是研究者，是最基层的科研队伍啦！郁闷啊，一会要求写教育故事，一会要求写教学案列，一会又要准备科研论文。教师也是越来越不好当了。
今天的老大显得格外精神，据小道消息说他今年寒假已经和第2任妻子到丽江度了蜜月，而这第2任妻子就是我们学校一个离婚女教师。他常常鼓励我们学校的男教师奋起直追本校女教师，用他的原话叫做“肥水不流外人田。”嘿嘿，没想到他倒是动作最快的一个！HOHO！
会议已经进行了2个小时。郁闷啊，每次会议总是长又长，终于挨到最后布置开学工作了。令人欣慰的是现在成都市所有中小学实行银行代收学费制，家长可以利用平时时间到银行缴纳学费，再也不用我们老师在学生报名时一个一个收了。以前有不少老师都曾经因为在收学费时收到假钱，自己还要倒贴进去好几百。我呢，我们班的家长素质还比较高，没有收到过假钱，可惜我的理财技能太差，每次收完几十个孩子的钱，总是要掉几十百把块钱。那个时候心里是最不平衡的，自己辛苦工作一阵结果还得倒贴进去，所以收钱这码事是大家最头痛的，副班主任可以帮着你管管学生，整理教室，但绝对不会帮着你收钱，收多收少了或者收到假钱了，大家都不好说。现在这个烦恼倒是可以解除了。
明天一大早就得到教室布置了，哎，上班一开始就得正式告别懒觉了。作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:32:00
没有兄弟姐妹支持吗?呜呜!作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:33:00
六 办公室里话家常〈2月16日〉
今天早上9点我第三个到了办公室，不多久大家都稀稀拉拉地到了。关于教室布置的问题，大家都犯了难。以前什么：“新学期新起点新愿望”，“孩子们，新年好！”“开学啦！”“我们又长大一岁啦！”。。。实在是写过太多，想不起这次该写些什么了。这时候，刚请完产假回来的侯老师{办公室的经典搞笑人物}来了煽情的一句：“干脆咱们来这个：孩儿们，我想死你们啦。。。才怪！”顿时办公室一阵暴笑。商量来商量去，全年级统一整了个中性化的：“开学啦！欢迎你回家！”
现在办公室除了我和小潭以外，都是妈妈级别的了，自然免不了大谈育儿经。侯老师又回忆起刚生下女儿那阵的抑郁症，更可怕的是后来她的乳房因为胀痛却没法挤出奶来，象挺着两个铁饼，丈夫，婆婆，自家老妈都来帮着又是揉又是压的，把大家都累得够呛，后来总算避免了得乳腺炎的危险。也从此刻她作为一个年轻妈妈抛弃了以往的羞耻感，能够旁若无人地捞起上衣就喂奶了。哎呀，听的我和小潭再一次对做母亲充满了无限恐惧。更令人有压力的是现在孩子正是吃奶时期，每桶奶粉得1百多，一个月下来就是7，8百，再加上孩子的吃喝拉撒之类的，差不多就要花去1000多。她的工资几乎就要耗在这上面了。呜呜，生孩子不容易，养孩子更不容易啊！再一次感叹做母亲太难了！
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-16 21:35:00
七，女人与减肥〈2月16日〉
中午年级组在北苑宾馆聚餐。虽然在这里吃了很多次，对餐馆的口味都太熟悉了，不过餐厅的布置很温馨典雅，浅紫色的桌椅套营造出一种浪漫的氛围，楼梯间一盆盆仙客来也开得正艳，令人心情格外愉快。这几乎快成为我们学校各教研组年级组的根据地了。
今天忘了提前预约，只能现点了，所以菜来得奇慢。大伙儿只能猛刨大米饭。那饭碗又小得活象菜碟，添饭的速度令人咋舌，都把所谓的教师形象丢一边了，哈哈。
吃过饭，在散步回学校的路上，刘老摸着自己胀鼓鼓的肚子不禁感叹女人胖了的难堪。春节老公陪她到百货大楼买衣服，二话不说，理所当然把她带到“胖太太”品牌店就不走了，气得她在一旁干酱酱的。那服务员也不怎么察言观色，用眼量了一下刘的腰围又拿软尺来比量，哪知不知道该怎么认，便在店里大呼小叫道：“哎，哎，来看看这个腰围是2尺4吗2尺3？”弄得刘老鬼起火，回了一句，“哎呀，我一般2尺3”拿好了衣服，她连试的勇气都没有了，扭头就走，把老公扔在后面理也不理。回到家，关上门，一个人在房间里试。郁闷喔，裤子拉到大腿部就再也拉不上来了。心头那种滋味啊。。也算体会到为什么胖女人都不愿逛街买衣服的道理了。她后来是把保姆凉在一边，狂带孩子，狂减肥，现在已经又能在老公面前耀舞扬威地晃来晃去了，嘻嘻。。。
看来，只要是女人，这辈子与美丽的斗争就永远没有尽头！
八 调位《2月17日》
一大早和副班冲进教室，看见大部分孩子都已经到了教室，一张张红扑扑的小脸显得格外兴奋。考虑到孩子已经到了中段，在进行入学教育的时候，我把几个班干部调动了起来，分别设计了“七嘴八舌议寒假”，“与新同学过招”以及“好书大家荐”的活动，均由孩子们自己担纲主持并组织活动纪律。这大大减轻了我的负担，我只是在教室四周转转，并偶尔客串主持组织一下，大半天的教学任务就完成了，收到的效果也不错。看来孩子的潜能真是无法估量呵。也顺便应了这样一句：懒人也有懒办法，嘿嘿，而且这办法还不奈！
同 样，今天进行了调位。我想这是很多班主任都觉得很头疼的问题。常常是下午才调了位，不到晚上家长的电话就会打来：调到后面去的孩子的爸妈会打听是不是我家孩子不乖呀，所以到后面去了？顺便可能提到我家孩子眼睛可不怎么好，这不，医生说不能坐到后面去，甚至第2天就可以出示一份医生的证明材料，考虑得如此周全却忽略了自家孩子可是班上数一数二的高个儿；有的因为孩子坐到靠边上去了会反映看黑板有点斜，有的会告诉你孩子因为身体情况坐前排会有粉笔灰，最适合坐3，4排，；还有的因为旁边坐着个比较调皮点的孩子便强烈要求调位。。。。这真是让人犯难啊！最后面的位子总得有人去坐，也不可能大家伙都挤着坐中间吧，坐前排的的确要多吃点粉笔灰，可老师不也是天天吃吗？那调皮的孩子也需要有人来热情帮助吧，中华民族的传统美德不就是助人为乐吗？
可惜，我们的家长眼里往往只有自己的孩子。我们也尽量理解，因为他们每一种理由都是那么无可懈击，因为谁都是要做父母的人。于是，我们绞尽脑汁想怎样才能把一碗水端平：首先是得了近视的同学必须看医生，按要求配戴眼镜，不能以此为理由坐前面。并按高矮顺序排位，每周各小组轮流横向移动，纵向的附近两排每2周互调一次前后位置。。。办法多种多样，总算能让大部分家长比较满意了，可心里那个累啊！
作者：就这样悄无声息
回复日期：2006-2-17 23:35:00
九 朝九晚
五、向公务员靠拢？？？《2月17日》
在今天下午的会议尾声时期，校长宣布了一项紧急通知：学校的上下班时间将实行朝九晚五制度！！话音刚落，全场掌声雷动！《夸张了点》这可是我们一线教师盼了多年的事情！意味着可以多睡半个小时的懒觉，能够适量避开上班最高峰时期，嘿嘿，想着就够美的。但考虑到家长有个适应期，《学生肯定是没说的，和我们是同一战线，一个字：爽！》，涉及到家长接送孩子时间有一定变化，暂定从下周开始取消早读，8点半开始上课，以后逐步过度到9点上课。希望真正朝久晚五的时刻早日来到！
同时，校长再次强调现在所谓的“禁止乱收费，禁止有偿补课，禁止集体购买或使用教辅资料”等等一条条高压线，并嘘了个声：这可能是教师向公务员靠拢的前兆！在网上已经看到有这样的说法，但从官方口中还是第一次听到这种说法。台下老师都议论纷纷，大部分似乎不大抱希望，曾经不就有传闻要涨工资，结果是菜价涨了，房价涨了，油价涨了，就咱们那每月的口粮没见涨吗？
女教师凶猛 篇6
小心，女教师凶猛。
老师不“坏”学生不“爱”
在百度上键入“陶辚竹”3个字，跳入眼帘的首先就是这样一条新闻：《“川音麻辣教9币”陶辚竹挑战大尺度诱惑你》。这则新闻中，配上了一组陶辚竹身穿火辣比基尼的照片，非常扎眼。“麻辣教师”成为了她最好的名片，然而陶辚竹却说：“麻辣不是离经叛道，麻辣不是外表穿得多火辣，麻辣是一种态度，不怕把真相揭露的态度。”
再多诋毁，我也不怕
两年前，陶辚竹发行了一张单曲EP，登上了中国音乐流行榜冠军宝座。湖南卫视《天天向上》节目组因此找到了她，录制了一期“麻辣教师”的专题节目。顶着“麻辣”名号的大学教师陶辚竹一炮而红。不久之后，腾讯网邀请陶辚竹拍摄了一组大尺度的火辣照片。意料之中，这组照片一发布，诋毁之声铺天盖地而来，其中最多的言论就是：“老师没个老师的样子!成何体统!”
但陶辚竹说，自己从不后悔拍摄这组照片，当初腾讯网找到她，提出要拍摄大尺度照片的想法时，她甚至都没有过一丝犹豫。“我知道照片出来后，我会面对什么样的情况。但我就是麻辣教师，我就是要挑战传统，我会勇敢面对。”在这个时候，来自学生们的支持让陶辚竹感到非常贴心。“照片出来后，学生们都来关心我。但是他们都很贴心，不会直接提和‘照片’有关的话题，而是问一些‘最近好吗?’‘我们出来放松玩一下吧!’这样的说法。”那段时间，她的手机里堆满了来自学生的短信，这些问候也成为了陶辚竹勇敢“麻辣”下去的动力。
校园是我的战场
教书3年，陶辚竹也曾收到过男学生青涩的表白短信。从刚开始的茫然，不知道怎么回答，到现在，她已经学会了很好地处理：“只要看出来有这样的苗头，我立刻就会将其扼杀在摇篮里。”陶辚竹学会了刻意和学生保持距离，基本上不会再有男学生来对她表白了。她宁愿学生将自己视为高高在上的“麻辣女神”，也不愿意学生把她当做可以追求的“小绵羊老师”。
“曾经我的学生给我说过这样的话：‘陶老师，你放心，他们(指班上的男同学)中要是谁敢对你动什么念头，那个人一定会被我们‘群殴’。’”
陶辚竹说，既然自己选择了麻辣的态度，就会一直勇敢地走下去，就像自己的新歌《麻辣女神》中唱的那样：“做自己并不容易，众人前卸下面具……也许会跌跌撞撞，太猛太伤，成功前总难堪。女神的心脏，麻辣般滚烫，就算全世界没人陪在身旁。校园是我的战场，麻辣是武装，真相怎能背叛，人性不能伪善。麻辣女神，总是遍体麟伤……”
凶猛Q&A
Q=《成都女报》A=陶辚竹
同题快问快答
Q：你怎么理解“为人师表”这4个字?
A：我现在有两个身份，一个是老师，一个是歌手。这两个身份都会成为学生的表率，因为我的学生都是要进音乐圈的，所以我要为这两个身份尽责。我很期待学生的看法，如果我成功，他们就能以这方法进入音乐圈。
Q：你心目中，麻辣教师的定义是什么?
A：麻辣不是离经叛道，麻辣是一种态度。
Q：对于别人给你冠上的“麻辣教师”的称号，你怎么看?
A：我觉得能打响的名号，都是特别有缘的名号，自从被媒体写成麻辣教师后，我就开始深思“麻辣”这两个字。也许这两个字对某些人算是挑衅，但教育和艺术没有麻辣的精神，就会被淘汰，所以我越来越爱这两个字。
Q：与其他同类科目的老师比起来，你上课时有何不同?
A：我上课可能没有大家想象的好玩，因为我只是在认真地上课，而不是作秀，有时可能会比较严肃。我会更多地站在学生的立场来想来说，我不做高高在上、只会把学生贬得一无是处、贬得没有自信的老师，我不会压抑他们的个性，只有平等才可能交流。一个老师最重要的责任首先是让学生对这门课感兴趣，让他们愿意挤破头来上课，而不是逼学生去学。
Q：你喜欢目前的职业吗?老师这个职业，让你失去了什么?得到了什么?
A：当然喜欢。当老师很有成就感，尤其是看着学生成为一个越来越有能力的人，以及知道私下里他们都叫我女神，哈哈!我觉得很幸福!我没有因此失去任何东西，反而我感激学生给予我的太多。
Q：讲一个你印象中记忆最深刻的教师节?
A：跟学生在一起，每天都是教师节。
麻辣一对一
Q：你的火辣照片也曾给你带来过许多非议，面对这些，你有什么要说的?
A：对于上次比基尼照片事件，我很清楚我只是在做一件专业艺人会做的事，而且是很普通的事。这些照片要说是麻辣我还真的汗颜，也没露什么，肢体也很保守。我一向希望学生有勇气打破框框，塑造个性，时代要进步，没有打破框框的勇气是不可能进步的，虽然还可能遇到因偏见而攻击你的人。我会试着去打破一些东西，但是请放心，我会比你们更小心，因为我会是学生的榜样。
可以直呼姓名的女老师
“杜彦!”私底下，学生总是这样直呼她的姓名。说起“麻辣教师”这个词，石室中学的学生总是会立刻想到他们的生物老师杜老师。杜彦从来不在乎学生在背地里直呼自己的大名，她说十六七岁的高中生正处在恣意张扬青春的年龄，他们对一个老师的爱，总有千百种表达，作为老师，要尊重他们的想法，没必要非用头衔来压制他们。
教书9年生涯里，有一件事至今仍让杜彦印象深刻。记得刚成为老师不久时，父亲病重，杜彦一堂课也没有缺席，每天奔走于医院和学校之间。有一天她正在病床前守着父亲时，突然一帮学生走进了病房。原来，学生们从班主任那里听说了杜彦父亲病重的消息，自发来给年轻的杜老师加油打气。“虽然那时我已经是老师了，可是病床上的父亲从来都没有到我任教的学校来看过一眼，也从来没有看见过我的学生。在他印象中，我依然是那个青涩的小女孩。直到这一刻，在病床前，他看到手捧鲜花的学生叫着我‘杜老师’，他满足地笑了。”学生们离开后，父亲对杜彦说：“闺女，你真的长大了。”几天后，杜彦的父亲欣慰地闭上了眼睛。
nlc202309020839
凶猛Q&A
Q=《成都女报》A=杜彦
问题快问快答
Q：你怎么理解“为人师表”这4个字?
A：这个词要求我们首先要有师德，每个老师都必须爱自己的学生，而且要能尊重学生。
Q：你心目中，麻辣教师的定义是什么?
A：麻辣教师就是要敢于向传统发起挑战。其实学生有很多地方比老师更出色，新时代的老师就要敢于向学生学习。
Q：对于别人给你冠上的“麻辣教师”的称号，你怎么看?
A：我其实很意外，我没有觉得自己很“麻辣”。得知这个称号，我想谢谢我的学生们，这是对我的一种肯定。
Q：与其他同类科目的老师比起来，你上课时有何不同?
A：我只是用自己的方式来教课而已。
Q：你喜欢目前的职业吗?老师这个职业，让你失去了什么?得到了什么?
A：失去的是时间，但得到的是桃李满天下的快乐，还有两个假期，哈哈。这份职业给我最大的快乐，就是让我见证了学生的成长。
Q：讲一个你印象中记忆最深刻的教师节?
A：印象最深的是我的第一个教师节。以前，都是我在讲台下，以学生的身份祝老师节日快乐，而那一次，变成了我在讲台上，以老师的身份，收到来自学生的祝福，这是我自己—次角色的转变，是我人生中的成人礼。
麻辣一对一
Q：你去年得了许多教学方面的大奖，也就是说你既是被传统观念所认可的好老师。但又是一个很IN的麻辣教师。你是如何中和“传统”与“IN”这两种不同概念的呢?
A：其实这两个方面都不矛盾，我觉得我们国家千百年来对于好老师的本质要求，是亘古不变的。
Q：还记得你第一次登上讲台时的情景吗?
A：装得比谁都淡定，其实比学生都紧张。
Q：有没有在全班同学面前做过特别“丢脸”的事?
A：有一次我正在办公室休息，学生突然敲开我办公室的门。一打开门，我一声尖叫，原来他们不知道从哪里抓了一条小青蛇，跑来问我这蛇叫什么名字!我腿都吓软了，学生还特别淡定地说：“杜老，你是生物老师，我们抓到蛇第一个想到的就是你。”
“老师，你比向日葵还漂亮”
“来，跟我一起唱：‘连绵的青山是我的爱……’”在张琰璐的手机里，有这样一段视频，四五岁的学生们围坐在她身边，跟着她咿咿呀呀地哼唱着《最炫民族风》。在课堂之外，张琰璐总喜欢把当下流行的口水歌编成一小段简单的舞蹈，教给自己的学生，让他们在家人聚会的场合成为最可爱的开心果。
张琰璐最麻辣的特色就是幽默，每次上课时，她都会把学生逗得哈哈大笑。“学跳舞已经是一件很辛苦的事情了，我有义务让学生保持一个良好的心情。”在学生眼里，张琰璐就像一个神仙姐姐，有一次她穿着一件鲜艳的衣服去上课，下课后，学生们突然跑来，拉着她的衣角说：“老师，你比向日葵还漂亮!”
凶猛Q&A
Q=《成都女报》A=张琰璐
同题快问快答
Q：你怎么理解“为人师表”这4个字?
A：我的理解中，这4个字的含义就是需要我们在自己的专业领域中，成为学生的榜样。
Q：你心目中，麻辣教师的定义是什么?
A：当“麻辣”遇上“教师”，产生的化学反应就是：抛弃过去死板的教学，不再用一些教条式的内容来强压学生。老师自己首先要有丰富的人生经历，自己要是一个有趣的人，这样才能用魅力来吸引学生。
Q：对于别人给你冠上的“麻辣教师”的称号，你怎么看?
A：和我的风格比较符合，我喜欢。
Q：与其他同类科目的老师比起来，你上课时有何不同?
A：我会比其他老师更幽默。因为跳舞是一件很辛苦枯燥的事，所以我上课时会以游戏的方式来激起学生们的兴趣。
Q：你喜欢目前的职业吗?老师这个职业，让你失去了什么?得到了什么?
A：我非常喜欢当老师，而且没有觉得失去什么，反而得到了更多。我从来没有料到，自己会这么喜欢教师这份职业，它让我把兴趣变成了职业，也让我享受到了一份无法比拟的成就感和满足感。
Q：讲一个你印象中记忆最深刻的教师节?
A：我成为老师的时间不长，还没有过过教师节，所以我非常期待今年以老师身份过的第一个教师节。
麻辣一对一
Q：你为什么喜欢当老师?
A：和学生们在一起的时光，让我享受到很多单纯的小快乐，这些是从事其他职业无法感受到的。
Q：职业生涯里有没有遇到过好玩的事?
A：我有一个女学生，今年4岁了，胖乎乎的，长得很像台湾地区的童星小小彬。刚来我班上的时候，她体态不是特别好，四肢也很硬，按照传统的说法，她并不是天生练舞的材料。但是她很喜欢舞蹈，对舞蹈有极高的热情，我们节节课都要压筋，她就节节课边压筋边哭，但是哭归哭，她却从来不放弃。在这个学生身上，我好像看到了曾经的自己。
Q：你觉得自己最“麻辣”的地方是什么?
A：我觉得最麻辣的地方，是课堂上和课堂下的对比。上课的时候我很严厉，下课时我更像一个大姐姐。我不喜欢“端”着一副老师的架子，我更喜欢以幽默自嘲的方式来为学生们讲道理。
“灯红酒绿”的幼儿园老师
很少有人能够把红酒、雪茄、威士忌和老师这个职业划上等号，然而曹羊就是这样一位“烟酒不忌”的幼儿园老师。
在幼儿园老师以外，曹羊还有着这样的身份：中国威士忌达人局唯一女会员、中国威士忌西南区会长……雪茄、酒精，这些只是她的私人生活，在幼儿园里，她是小朋友眼中的“兔子姐姐”、“猫咪姐姐”。游走在灯红酒绿与清澈烂漫之间，这就是麻辣教师曹羊。
凶猛Q＆A
Q=《成都女报》A=曹羊
同题快问快答
Q：你怎么理解“为人师表”这4个字?
A：这4个字代表了一种责任，这是社会给予你的责任和义务。
Q：你心目中，麻辣教师的定义是什么?
A：“麻辣”二字，是基于“教师”这个本职基础之上的。“麻辣”代表老师的个性，也可以代表老师的个人爱好。
Q：对于别人给你冠上的“麻辣教师”的称号，你怎么看?
A：别人是因为我的爱好才给我冠上了这个名号，即我对红酒、威士忌、雪茄的所谓“懂”，这样的爱好和专业程度，与教师这个形象冲突太大，所以有人称这为“麻辣”。但我觉得爱好只是工作以外的生活态度，并不影响我成为一名好老师。
Q：与其他同类科目的老师比起来，你上课时有何不同?
A：我觉得在我的学生的年龄及心理特点下，他们应在游戏中学习，所以我给孩子们制定的课程都是游戏化、生活化的。
Q：你喜欢目前的职业吗?老师这个职业，让你失去了什么?得到了什么?
A：喜欢。教师工作，尤其是幼儿教师工作，是繁琐的，所以付出更多的是爱心、耐心和责任心。但与此同时，我也获得了学生的爱。
Q：讲一个你印象中记忆最深刻的教师节?
A：对于幼儿园的小朋友，“教师节”这个概念是模糊的，但他们会以拥抱、亲吻，哪怕是一张小卡片的形式来表达他们对老师的爱。
麻辣一对一
Q：你做过最“麻辣”的一件事是什么?
A：参加“中国威士忌达人局”，和中国最顶尖的威士忌爱好者一起品鉴22瓶Port Ellen威士忌。
Q：你是怎么“麻辣授课”的呢?
A：我上课的状态很“幼儿”，一般采用角色扮演，用兔妈妈、猫姐姐这样的角色，来和小朋友交流。
让女教师成为幸福导师 篇7
如果说教师是人类灵魂的工程师, 那么我认为女教师应成为人类幸福的导师。教育不仅应具有高度, 更应注入厚度与温度。我们的社会给各类人才提供了充分施展才能的舞台, 但我们却忽略了对他们内心的关注, 也无视自身的幸福……没有幸福的高度, 就像没有土壤的植物, 生命难以持久至少会逐渐枯萎, 迷失人生航向。于是, 马加爵、刘海洋们出现了, 许多优秀的官员、学者、企业家在填补空虚中纷纷落马。打开报纸, 点击网络, 多少优秀人才在内心失衡苦苦挣扎中坍塌了人生大厦。只有学会经营幸福, 人生才会永远光明;只有幸福的人, 才能营造社会的和谐和稳定。哈佛大学一位年轻的副教授本·沙哈尔曾是学业优秀、体育成绩极为出色的博士, 他曾拼命地追求成功来消除内心空虚所带来的恐惧和痛苦, 但无论多少成功都不能解决问题, 他苦恼万分, 甚至曾想以自杀了结人生。他把自己关在一个黑暗的小房间里数月几乎与世隔绝, 终于, 他领悟到, 对于人生, 成功不是关键, 幸福才是最重要的事。于是, 他到处请教, 苦苦追寻获得幸福的方法。这位名不见经传的年轻人改修心理学, 他开创的幸福课竟成为哈佛最受欢迎的课程, 尽管它是选修课, 对学分毫无益处。第一次上课, 课堂只有几个人, 可随后人越来越多, 到了第三次开课, 连教室的走廊上都挤满慕名而来的人。他的课堂唤醒了人们沉睡的心灵和内心深处的终极渴求。他告诉人们, 幸福才是人生的终极归宿, 他教人们怎样获得幸福。这样的课堂在哈佛持续至今不衰, 邀请他讲学的人络绎不绝。如此强烈的反响带给人们的不仅是深思, 更是回旋在内心深处的强大风暴。幸福才是人生的终极归宿, 道出了人们在历经种种追求后的共同感悟, 洞悉了人类社会历经种种颠覆变乱盛衰后的最终价值取向。幸福是人生的终极归宿, 和谐稳定是人类社会的永恒追求。
陈忠联教授曾就教育问题提出, 学生的学业以学校为主, 家长辅助;学生的教育以家长为主, 学校辅助。这个提法深得教育神髓。孩子关系国家未来。但面对开放社会, 尤其面对留守问题, 我们教育不能一推二五六, 过于坚持这种做法。作为教育工作者, 我们不能不自增负荷, 担起教育的责任。 (我们曾在本校做过调查, 2010年留守生473人, 几乎占全校总人数的三分之一, 还不包括父母一方在家或父母离异者。这个数据是惊人的。) 教育担负的首要问题就是教会孩子学会怎样获得幸福, 包含学会做人、学会做事、学会求知、学会共处、学会生活等等。女性是人类的天使, 女教师天生的母性使她们拥有的纯洁、高尚、温良、聪慧和对人性超常的感受力使无论什么样的社会始终充满了浪漫的情怀和温馨的幸福, 她们是人类幸福成长的温床。女性是幸福的源泉, 新世纪女教师应担负心灵教育的主要责任, 担任人类幸福的导师。
二.怎样使女教师成为幸福的导师
只有幸福才能孕育幸福, 培养幸福。要使女教师成为“幸福导师”, 首先要让她们善于感受幸福、学会经营幸福, 让她们自己成为幸福的人。具体做法:
(一) 领导关怀与激励
女教师是一个特殊群体, 生理心理特质及传统文化的影响使她们极容易在繁重的工作生活中陷入倦怠与牢骚。我们女工工作者应关注这个问题, 用适当的方式及时排解问题。
我校初迁时, 由于学校没有教师宿舍, 老师们必须一天数次来回奔波, 很多老师住在近十里外的小区, 作为高中老师, 其辛苦可想而知。女教师, 尤其丈夫在本校任班主任的十几位, 每天匆匆忙忙, 又是做饭洗衣, 又是孩子, 又是繁重的教学任务, 简直苦不堪言, 一时怨声不断。针对这一情况, 2009年“三八”节, 我校女工委围绕当年局女工委提出的健康主题结合实际情况组织座谈会, 校长亲自参加, 一旦有了机会, 大家畅所欲言, 一吐为快, 家庭、事业、子女、夫妻、婆媳、理财等, 校领导认真倾听, 部分优秀女教师也把自己的经验拿出来大家共享, 气氛十分热烈, 一时间, 积压很久的郁气烟消云散, 问题在对话中迎刃而解。领导们为女教师出色的才能、纯美的心灵所震撼, 对女教师的观感在这一刻重新熔铸。女教师们在被欣赏被理解中感受到温暖和阳光, 信心重建, 工作热情高涨, 怨言似乎成了轻烟一缕。2009年元旦, 我们为女教师举办了文艺联欢晚会, 特邀男同胞参加。2010年“三八”, 我们将女教师带到大洪山旅游, 参观了曾侯乙墓和随州博物馆, 在中华文化的博大与大洪山的琼山玉枝中释放自己, 提升品位。2011年、2012年、2013年“三八”, 我们又分别去了木兰山、双峰山、锦里沟, 每年都会给女教师一次文艺展示的机会。这些活动看起来不起眼, 但却像熨斗一样熨平女人们心灵的褶皱。我们对女教师的工作生活也十分关心, 一旦发现问题就会主动找她们解决, 孩子入学、婆媳夫妻不和、婚丧嫁娶、生活困惑、教学烦恼等, 无一不被纳入我们的视野。同时我们以组建跳健美舞的方式进一步做好女教师的工作。总而言之, 我们要让女教师每天都能及时舒解身心的疲惫, 每过一定时间都有放飞心情的机会, 时时体验幸福, 成为幸福的人。
(二) 专业培训, 制度保证
1、定期请专家讲授心理学、幸福学。依据专业成绩与教育实绩评定等级, 优秀者颁发等级证书, 级分九等及特级。
2、每一至两年考核一次, 依据专业成绩与教育实绩决定等级升降及人员去留。
3、减轻幸福导师的教学负担, 规定教学时数每周不高于8课时。
4、提高导师待遇。按照导师级别及实际能力分配学生, 以留守生、问题生为主, 可各年级搭配, 便于大带小。少者5人, 多者15人。依据导师级别、实际成绩、学生评定、分配人数颁发津贴, 平均数不得少于每周8课时津贴额数。
5、激励女教师。凡成绩优秀者评职评优提干优先考虑。
女教师可采取谈心、座谈、聚餐、聚会、郊游、博客等方式, 让学生体会到家庭的温暖, 亲情的美好。我深信爱所带来的幸福感会使很多棘手的教育问题迎刃而解, 这是惩罚、说教、法律法规所不能取代的。某国一位中国侨民的几岁的女儿一天非常幸福地告诉她, 这个周六她可以和老师一起共进午餐了, 原来, 学校每周都会按照学生的表现对学生予以评比, 奖励是表现优秀的学生可以和老师一起共进午餐, 即学生把自己从家里带来的饭菜拿到学校和老师坐在同一个餐桌上吃饭, 这时孩子们可以和老师任意谈论感兴趣的话题, 可以开心大笑。这个学校的每一个学生都把这个作为最高荣耀。网上博客也是一个好主意, 师生互动可以更自由轻松。
女性就业难, 教师行业也不例外。其实, 女教师少了, 而不是多了。传统的行业和观念要求女性用和男性一样的方式冰冷地工作, 并不能真正发挥我们的特长和作用, 相应的传统的评价体系也并不能公正地衡量女性的工作。传统的分配与评价, 与让女性和男性挑同样的重物, 以力气的大小、身材的高低来比较不同性别之间的优劣一样荒唐不合理。女性并不是弱者, 是传统的工作、分配方式与价值观出了问题。在此, 我请求各位领导、各位同胞思考这个问题, 宣传这个观念并推行有关的改革制度。我们把落实女教师“幸福导师”制度作为重新认知女性作用的开始吧。
新事物应运而生, 我深信合乎规律的运作必然具有强大的生命力。
做好的关键就在于走下去、拢起来, 放开手、真实干。
下面我暂借我一篇论文的结尾作为我发言的结语———
“中国当代教育到底需要什么?
需要一个真正核心的理念。
需要一个真正能透视时代、领袖群伦的教育领袖。
需要一个能真正重视教育执行的政府与领导。
需要一个能真正实践新理念的教育群体。
需要能真正拥戴新教育的社会舆论和大众。
……
观念的转变才是真的转变,
人生的顿悟才是真的开始,
直面问题才是解决问题的真正态度。
我们中国当代教育真正需要的、期待的是这个:
真正!”
浅谈如何提高女教师素质 篇8
一、加强自身学习, 完善知识结构
新的形势和任务对广大女教师的素质提出了新的挑战。我们要应对挑战, 适应新的形势发展, 唯一途径就是加强学习、提高素质。广大女教师要树立肩负时代使命的责任感与紧迫感, 刻苦学习理论和各种业务知识, 牢固树立正确的世界观、人生观和价值观, 努力做有理想、有道德、有文化、有纪律的时代女性。女教师更要有强烈的使命感和责任感, 因此要不断更新知识, 拓宽知识领域。不仅要掌握专业领域内的新知识、新技术, 还要熟悉国家的方针和政策法规, 应认真学习《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国婚姻法》《妇女权益保障法》等, 使广大女教师不仅继承、发扬中华民族妇女的优良传统, 并且形成在工作中学习、在学习中工作的良好氛围, 从而增强学习、应对、竞争、决策和创造能力, 努力实现自己的人生价值, 充分发挥妇女的巨大价值。
二、大力开展岗位练兵活动
开展教学竞赛, 拓宽女教师视野, 对更新和提高新老竞赛的知识, 全面提高女教师素质尤为重要。那么学校应该如何在女教师队伍中开展教学竞赛、岗位练兵呢?我认为应采取以下方式:
1. 开展演讲比赛, 提高教师的教学效率
演讲是训练表达能力的一种有效方法。表达能力对教师十分重要, 没有良好的表达能力讲课时就会平淡而无色彩, 再好的内容也无法吸引学生的注意力。好的演讲抑扬顿挫、表情丰富, 进而带来较强的感染力。通过演讲比赛, 不但能丰富知识, 还能增强女教师的应变能力。同时能使女教师学会运用表情、动作等非语言信号, 帮助学生接受知识, 活跃课堂气氛, 收到好的效果。
2. 开展教案比赛, 提高女教师业务水平
教案是教师上课的重要依据。要上好一节课, 必须先下工夫备好课, 否则难以收到良好的效果。培养女教师务实精神和上好课的能力, 就要从教案抓起, 因为教案内容是教师对整节课的全面思考。集体备课、单独备课, 没有任何参考资料情况下备课, 都是提高女教师素质的好方法。
3. 开展教学汇报, 建立科学教学体系
教学汇报活动既是对女教师能否吃透教材和驾驭教材的检验, 又是对教学计划和教学实践的修正与归纳。还是教育主体针对教育客体的不同情况进行知识传授的得与失的总结。这项活动既能提高女教师分析问题、解决问题的能力, 又提高了教师灵活运用教材、因材施教的能力, 从而调动了教师勇于创新、积极探索的积极性, 为建立科学教学体系提供了资料。
4. 开展赛课活动, 互相促进, 共同提高
定期进行优质课比赛是全面提高女教师素质的有效方法, 对于提高教师上课、备课等能力都会起到积极作用。教师授课水平如何, 关键是看课堂反应如何。教师知识再多, 不能良好地表达出来, 就不能收到良好的授课效果。只有通过生动准确的表达和清晰工整的板书把知识传授给学生, 才能使师生在思考上产生共鸣。教师通过观摩教学, 找出自己的差距, 学习别人的长处, 克服自身不足, 向活动中的优胜者看齐, 才能不断提高自身业务水平, 在教师群体中开创相互学习、积极创优的局面。
三、加强女教师维权意识教育
运用法律武器, 采取多种方法, 保护女教师在各方面的合法权益, 是当今和今后一个时期长期而艰巨的任务。女教师合法权益主要包括两个方面的内容:一是要保证女教师享受与男教师一样的权利与义务, 如选举权、被选举权及劳动休息、文化教育权利等。二是保护女教师特殊权益, 如体现在婚姻法、劳动法、刑法中的有关规定, 应保证女教师在特殊劳动保护、工作安排、评职晋级以及其他集体福利等方面所享有的权利。要加强女教师法律知识的学习, 开展普法宣传活动, 用法律维护自身的利益, 要敢于维权善于维权, 要为女教师提供法律咨询和服务, 提高其自我保护能力, 广泛开展爱心帮扶工作, 为女教师家庭及特殊群体解决实际困难, 使女教师无后顾之忧, 从而调动女教师工作积极性, 把智慧与力量凝聚到教育之中, 展现新时期中国女教师的风貌。
女教师,不要隐藏你的温柔 篇9
女教师的柔性管理是以人为本的重要体现，充分运用女性感情细腻、性格温柔的天性，在教育工作中可以发挥她们特有的优势———张驰有度，善解人意，以静制动，以柔克刚。
面对学生，女教师，不要隐藏你的温柔。
关爱体贴。关爱之心是所有优秀教师必须具备的条件，对女教师而言，更是魅力四射的品质。我始终坚信：没有学生会拒绝老师的关爱与体贴，哪怕他是一个“坏”到极点的学生。有一位中年女教师，她的上衣口袋里总是揣一瓶风油精。每当遇到学生头痛或者肚子痛，她就掏出风油精，在学生痛的地方涂上一点，边涂边揉，那动作、那神情像母亲一样温柔。班上许多调皮捣蛋的学生几乎都享受过她的“风油精”。只要是这位老师上课，她的身影还只出现在走廊里，学生们就凝神静气、鸦雀无声地等候她的到来。学生们都很喜欢她，也很喜欢她教的课。这一瓶小小的风油精，其实就是老师的温柔，感化了学生稚嫩的心灵。
语言柔和。如果教师想要学生静气凝神地听课和学习，不喧哗吵闹，首先应该从自身做起：语言柔和而不缺少激情，姿态优雅而富有力量。有一位女教师，她为了压制学生上课乱讲话，经常是声嘶力竭地在“吼教”。她的“吼教”不但听起来刺耳，而且对学生吵闹的问题也起不了半点作用。她经常吃“金嗓子喉宝”含片，胖大海泡茶。她一肚子的苦水，抱怨学生太吵，学生人数太多，教师容易得职业病等等。教师教得累，学生学得更累。教师要尽量柔和地对孩子说话，静是会感染的，教师上课声音柔和，学生才能静下心来学习。如此看来，教师语言柔和不但是一种优雅气质，更是一种潜移默化影响学生的教育方法。
懂得宽容。没有孩子是从不犯错误的，没有错误又何谈教育。每个人都是经历一次又一次的错误，才逐渐成长和成熟起来的。“海纳百川，有容乃大”，宽容孩子的错误是教师可贵的品德，是一种高尚的教育境界。尖酸刻薄、讽刺挖苦、苛求完美的教师是对学生的一种伤害。宽容错误、巧妙惩戒是一种教育智慧。当然，宽容不等于纵容，宽容也包含教育，宽容是女教师“征服”孩子问题的“温柔武器”。
适度示弱。著名的家教专家、“知心妈妈”卢勤极力呼吁“弱”妈妈教出“强”孩子。她说妈妈“弱”一点，儿女就会强;妈妈太能干，儿女往往变得无能。家长教育子女，适度示弱是一种以“弱”促“强”的好方法;教师教育学生，偶尔在学生面前恰当表现自己的无助和弱点，也是一种以退为进的教育策略。女教师的“无助”和“软弱”，很容易会感动和感化学生，这也许是其他教师智慧和能力难以达到的教育效果。
做一名爱读书的女教师 篇10
多读书, 读好书, 确实如此。
小学校园里女教师占绝大多数, 在学校久了, 渐渐发现有这样一些女教师, 她们喜欢书, 买书、读书、码文字, 书是她们经久耐用的时装和化妆品。普通的衣着, 素面朝天, 走在花团锦簇浓妆艳抹的女人中间, 反而格外引人注目。是气质, 是修养, 是浑身流溢的书卷气, 使她们显得与众不同。“腹有诗书气自华”, 这句名言对她们是再合适不过了。
爱读书的女教师, 无论她走到哪里都是一道美丽的风景。她可能貌不惊人, 但她有一种内在的气质:优雅的谈吐超凡脱俗, 清丽的仪态无需修饰, 那是静的凝重, 动的优雅;那是坐的端庄, 行的洒脱;那是天然的质朴与含蓄混合, 像水一样的柔软, 像风一样的迷人, 像花一样的绚丽……
爱读书的女教师, 一旦对书着了迷, 便常常忘记很多的琐事和苦恼。一书在手, 静心安神。上下五千年, 十万八千里, 历史与当代, 永恒与瞬间, 渺小与伟大, 弹指一挥间。莲花瓣瓣飘心香, 书卷页页辗忧愁。读书的女教师, 有着比别人更多的大气和潇洒。如三毛所写:“但觉风过群山, 花飞满天, 内心安宁明静却又饱满。”
爱读书的女教师, 把日子当成书来读, 清风徐徐, 水滴穿石。一天一天, 一年一年读下去。喜怒哀乐, 悲欢离合, 无不在书中找到注解。冰心一句响亮的“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”睿智地告诉世界, 女教师读书的结果, 就是过滤杂质, 收获喜悦, 然后, 快乐地去做一个真正的女人。
爱读书的女教师, 把遇到的每一个学生也当作书来读, 总是想把他 (她) 读完的。一个孩子就是一个世界。有时候, 你熟悉了、喜欢了、沉迷了。和孩子们在一起, 找不到自己了。这些孩子们却无论如何也读不完了, 即使离开, 他们还是在你的心里、梦里, 他们的样子, 他们的笑靥, 他们和你在一起的分分秒秒还在继续……
特别是寂静的夜里, 伴着一杯清茶, 放一首悠扬的曲子, 在丝丝缭绕的茶香里, 在缓缓流淌的歌声里, 翻阅着孩子们的一篇篇习作, 体会着他们的快乐和苦恼, 那是一种难以形容的惬意, 如同走进故事的海洋, 欣赏着一朵朵跳跃的浪花, 倾听着一声声海的心跳。
有的学生, 教时想读, 却读不懂, 猜不透, 以后明白了, 理解了, 人却已经千里万里;有的学生, 当时以为读懂了, 后来, 才发现错了, 错过了就错过了;有的学生勉强去读了, 若干年后, 回味, 却在内心一再珍惜。
有一首歌唱道:“读你千遍也不厌倦, 读你的感觉像春天, 读你的感觉像三月……”什么时候读什么样的学生, 什么时候也读不完的学生, 什么时候读不同的学生, 什么时候读同样的学生……手里捧着书一页页翻动, 心里的故事一次次新鲜温习。面对这样那样的学生, 是该怎样地一读再读, 怎样地别离与温习?读不完的葱茏书卷, 读不完的匆匆岁月, 读不完的师生情谊……
爱读书的女教师, 心有梦想, 即使平凡如叶, 仍能创造叶的美丽和生活的乐园。把自己引向有花鸟树木、有蓝天白云、有繁星明月的地方, 那永不失去的梦想更是她们生活中的一首诗、一幅画、一段遐想、一片心境、一点安慰、一些希望。
对于爱阅读的女教师来说, 读书是一种享受。书是我们最好的伙伴, 在寒冷的冬天送来温暖, 在炎热的夏季泼洒凉爽;在你痛苦的日子递上安慰, 在你快乐的时候播放笑声。从书中, 你看遍悲欢离合, 享尽侠骨柔情。书, 让我们充实, 阅读, 让我们睿智;书, 让我们谦和, 阅读, 让我们博大;书, 让我们思接千里、视通万里, 阅读, 总是漫步于我们的心间, 让我们永不孤独。
女教师不但要爱读书, 还要善读书。读书妙诀有千条万条, 但最重要的一条就是“通”字。茅盾的“穷本溯源”, 是为求通;华罗庚的“厚书薄读”, 是为求通;钱钟书的“取长补短”, 是为求通;秦牧的“牛嚼鲸吞”, 是为求通;冯友兰的“知音解味”, 是为求通。把握了“通”的原则, 我们在读书中就能做到学贯中西、识透古今。
爱读书的女教师, 一般也喜欢写博客和日记。文字是她真实心灵的坦白, 是每日里最愿完成的功课。文字里盛满她的心情, 是心灵憩息的小阁楼。所有的甜酸苦辣、喜怒哀乐都能在这里得到合理又合情的宣泄, 最终使她归于平静、坦然。当有所意会和感悟, 她就随意写来, 发送出去, 偶尔发表, 得到一份额外的欣喜, 独自露出满足的微笑。
一个女教师, 在读过足够的好书之后, 她会变得很优秀, 因为书给了她底气, 熏陶了她至真、至美、至纯的情感, 使她变得温文娴雅, 善解人意, 充满书卷气息。
读书被誉为“生命的美容”, 《红楼梦》里说:“才华馥比仙, 气质美如兰。”读书的女教师最美丽, 话虽这样说, 可是自己读了这么多年的书, 揽镜自照再三, 依然看不出有多少“腹有诗书”的痕迹, 而岁月的痕迹倒是一天比一天的明显。看来, 革命尚未成功, 还得继续朝着“气自华”的方向努力。
于是, 每一个闲暇的早晨, 温暖的阳光从东边的窗口照射进来, 便拿一本闲书, 泡一杯绿茶, 到阳台, 阅读。
推荐书目
《给教师的一百条新建议》, 郑杰著, 华东师范大学出版社
《改变, 从阅读开始》, 朱永新著, 天津教育出版社