大学生的入党动机

大学生的入党动机（精选十篇）

大学生的入党动机 篇1

一、端正大学生入党动机的重要意义

动机, 是指引起个体活动和维持已引起的活动, 并促进某一活动朝向所期望的目标进行的内驱力。入党动机, 就是一个人要求加入中国共产党的内在要求和真实意图。对于高校大学生而言, 入党动机是他们的内在思想动力, 支配着大学生在入党过程中以及入党后的思想和行为, 是大学生党员世界观、人生观、价值观的集中反映。

首先, “正确的动机, 是正确行动的精神力量”, 入党动机作为一种理念, 拥有端正的入党动机是大学生产生正确入党行为的思想基础, 它支配着每一位要求入党的大学生通过何种方式、途径达到加入到党组织。其次, 正确的入党动机也是保持党的先进性、维护党的纯洁性的重要保证。只有正确的入党动机, 才能促使个人的思想和行为朝向正确的方向, 使其符合党员要求, 才能保证党的纯洁性和革命性。由此可见, 入党动机正确与否是发展大学生党员工作中首要考虑的问题, 如果入党动机存在问题, 将对入党积极分子培养、考察等工作产生负面影响, 且直接影响到党组织党员质量问题。因此, 在大学生党员发展过程中, 必须时刻考量学生的入党动机问题。

二、大学生入党动机几种类型

作为一名高校辅导员, 结合工作实际, 我对目前我院2008级、2009级、2010级3个年级的同学进行调查, 通过谈心、访谈等形式对学生的入党动机进行调查, 其中既有普通学生、也有入党积极分子、预备党员, 甚至包括一些正式党员, 大学生入党动机现状大致可以归为以下几类:

1、为人民服务型。

这部分同学的入党动机是非常纯净的, 其思想政治觉悟也是较高的。他们对党的理论知识学习是非常扎实的, 党性修养认识也非常清晰, 他们把加入中国共产党组织看做自己人生中最有价值、最为重要的事情。这类同学从内心中愿意真诚地为身边的同学们服务, 愿意参与到校内外各类活动中并无私付出, 愿意将全心全意为人民服务作为自己的生活准则, 他们的入党动机是非常端正的, 能够在同学们中发挥好的作用, 树立良好的榜样形象。

2、自我发展型。

在谈话中发现, 有许多同学认为中国共产党组织是一个先进的集体。在高校中, 大学生党员都是品学兼优的优秀学生, 入党问题在无形中成是一种体现优秀、进步的代名词, 也成为一件光荣而自豪的事情。在这部分同学中, 虽然他们的入党动机并不完全出去对共产主义事业的追求, 但是他们能够将入党作为自我完善、自我进步、磨练自我的一种途径, 能够将入党作为肯定自我价值的重要因素, 可见, 他们还是有较为强烈的加入党组织的意愿的, 但他们对党的认识、入党的观念较为狭隘。因此, 笔者认为, 对于这类同学应加强党的理论学习, 从政治的角度提高对党的性质、宗旨、目标等党性的认识, 并给予其实践的机会, 使他们的入党动机逐渐转变为建立在对党的深刻认识的基础之上。

3、功利型与多元型。

在党员发展过程中, 除了以上两种类型的入党动机外, 不乏一些入党动机非常不纯正, 将入党作为有利可图的事。他们认为, 入党有不少好处, 在校期间可以获得较多的荣誉, 而且毕业后还有利于找到理想的工作, 这些同学在入党过程中, 对党性修养学习或党组织的各类活动表现出较为淡漠、被动的态度, 表现出了典型的功利主义思想。另外, 还有一些同学的入党动机较为多元化, 例如由于自己的父母或是长辈本身是党员, 因此受家人影响而要求入党, 或者是从众心理, 看到身边的同学都积极加入党组织, 自己也想试试, 他们的入党动机都不完全出自于本人意愿, 因此, 这些同学对于入党的动力往往不足, 并且缺乏持之以恒的精神, 从政治素养来说非常不成熟。

三、大学生端正入党动机的途径

在发展大学生党员的过程中, 对于上文所述的第三种类型应以坚决反对的态度, 必须加强这部分同学的党性教育, 使他们在自我改造、自我完善的过程中, 从根本上抛弃不正确的思想意识。从党组织的培养和教育角度来说, 我们必须坚守着要求大学生树立为人民服务的信念型的入党动机, 对于入党动机存在偏差的同学应采取积极教育的态度, 帮助他们树立正确的入党信念, 提高对党的认识, 从而端正自己的入党动机。从工作实践来看, 我认为途径有以下几种:

1、加强党的理论知识学习

党的理论学习是每一位入党积极分子或是共产党员始终保持理论上的清醒、政治上的坚定的重要途径。特别对于入党积极分子而言, 从目前实际情况看来, 大多数大学生入党积极分子的理论基础不是很扎实, 但是他们拥有很高的学习热情, 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想的教育, 是他们进一步坚定社会主义信念和共产主义理想、树立正确的世界观、价值观、人生观的理论源泉, 也是他们坚定革命理想的内在动力, 因此, 加强党的理论知识学习是端正大学生入党动机的首要途径。

2、榜样激励引导

在大学生群体中, 来自于他们身边的优秀典型、先进事迹地学习教育效果尤为明显。从学生群体接受程度来说, 来源于身边的典型激励作用尤为显著。因此, 在大学生党建工作中, 深入挖掘大学生群体中的优秀共产党员, 充分发挥这批同学的榜样作用, 通过有效地宣传、励志演讲等方式, 使其产生激励、推动和互相影响的效应, 对端正大学生入党动机将起到积极的促进作用。

3、开展各类社会实践活动

标准的学生入党动机 篇2

大家好，我是来自08团支部的，很荣幸能作为入党的重点培养对象站在讲台上让大家认识。

首先，我想要利用自身的优秀品质在人民群众中起到先锋模范带头作用，影响更多的人向优秀的党组织靠拢。在生活中尽自己的力量更好的去帮助他人，为建成文明和谐的社会主义国家而奉献自己的绵薄之力。其次，我自知身上存在的很多不足之处，向党组织靠拢，在党的监督和优秀同志的影响下改进自身的不足，为更好的服务大众树立优秀的人格和品质，为更好的实现社会价值而努力!

大学生入党动机培养的主要途径 篇3

关键词：大学生 入党动机 培养途径

一、当前大学生入党动机的分析

在新形势下，各种社会思潮相互激荡，社会生活也日趋多样化、复杂化，这就难免这样或那样地影响人们的入党动机。我们应当看到，目前在大学校园中，广大要求入党的青年学生的主流是好的，他们的入党动机是正确的。就是要实现共产主义理想，献身共产主义伟大事业，全心全意为人民服务而要求入党。但在入党动机上也出现了一些值得我们注意和需要加以引导的问题。主要有：

第一种，“入党可以为自己今后工作打好基础”。有些人认为，共产党是执政党，如果自己不是党员，将来会在使用、提拔上受影响，不利于发挥自己的才能，施展自己的才华。特别是现在连外企、私营单位接收大学毕业生时，也青睐党员。于是，他们申请入党是为了以后安排一个好工作，获得更多提拔和重用的机会。

第二种，“不写申请书就是不进步”。一些同学看到别人写入党申请，如果自己不写，怕老师、同学说自己不要求进步，于是随大流也写份申请。

第三种，受家庭和亲朋好友的推动才递交申请书。有的同学的父母都是党员，亲朋好友也多是党员，每当他们问及自己是否要求进步时，感到不入党不光彩。

第四种，“入党是为了荣耀和满足”。有些人看到别人入了党，在群众中有一定的威望，羡慕不已，于是自己也写份入党申请书，期盼有一天自己能获此荣耀，得到精神上的满足。

这些不端正的入党动机都程度不同地带有功利化的倾向。怀着这种入党动机，即使加入了党组织，也不可能真正成为有党性有奉献精神的先锋战士。

二、端正大学生入党动机的重要性

（一）只有树立正确的入党动机，才能坚定争取入党的信心

刘少奇同志说：“人的言论行动，都是由人的思想意识来作指导的。而人的思想意识又常常和他的世界观是分不开的。我们共产党员的世界观，只能是共产主义的世界观。”一个人在争取入党的过程中，必然会遇到各种各样的问题，需要付出不懈的努力。有的人，虽有入党心愿，但担心别人讥笑或自认为条件不够，因而缺乏申请的勇气，往往申请书写好了不敢拿出来交给组织；有的人，当党组织对他的考验时间较长时，往往自暴自弃，怨天尤人，甚至打退堂鼓；有的人，当周围的人比自己先入党时，盲目攀比，急躁沮丧，打心眼里不服气；有的人，当个人利益同党和人民的利益相矛盾时，不能把党和人民的利益放在第一位，有的甚至当个人利益得不到满足时，大吵大闹，丧失理智。究其原因，这些都是由于没有树立正确的入党动机所致。

（二）只有树立了正确的入党动机，才能经得起各种考验

在革命战争年代，争取入党者经受的考验是非常严酷的，是生与死的考验。在这样的条件下，即使有些投机分子混入党的队伍中来，残酷的环境也起着大浪淘沙的作用，一些不坚定分子很容易被淘汰。在当今社会主义现代化建设的和平环境中，生与死的考验仍然存在，但经常遇到的则是成绩与困难、胜利与挫折的考验。如果不能以正确的入党动机来清醒地面对改革开发的考验，就很可能在政治上迷失方向，在经济上损公肥私，在思想上腐化堕落。

（三）只有树立了正确的入党动机，才能采取正确的入党行动

不同的入党动機会产生不同的入党手段和途径。比如，有些同志的入党动机是为了实现共产主义，那么他在行动上就会努力学习革命理论，自觉贯彻党的基本路线，善于团结人帮助人，积极参加党组织开展的活动等。有的是为捞取政治资本而要求入党的，这些不正确的入党动机必然导致他们“拉关系，走后门”，或者趋炎附势，阿谀奉承，在荣誉、利益面前“争、拿、要”，在困难、牺牲面前“躲、跑、远”等。

由此可见，端正入党动机是做一名合格党员的起点，是入党的首要问题。所有要求入党的同志，应该在实践中不断提高思想政治修养，逐步端正入党动机。

三、大学生入党动机培养的主要途径

（一）充分发挥“两课”的主渠道作用

我校注重抓好马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的学习，引导大学生通过学习辩证唯物主义和历史唯物主义，充分认识社会发展规律，了解为什么人类社会发展一定要走向共产主义，为什么社会主义能够救中国，为什么中国的革命和建设事业要以中国共产党为领导核心，为什么要选择建设有中国特色的社会主义现代化道路等一系列根本道理，加深对党的基本路线的认识，解决理想、宗旨等方面的思想认识问题，帮助他们树立坚定的政治信念和正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生分析问题、解决问题的能力。

（二）搞好入党积极分子培训

我校入党积极分子培训突出党性教育特点，密切联系入党积极分子的思想和生活实际，把学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党章，与改造世界观结合起来，把端正入党动机，加强党性锻炼贯穿于培训的全过程。培训内容做到与时俱进。如我校2009年下半年开始增加“党员和入党积极分子不能信仰宗教”的内容。

培训过程中，注重形式上创新，增强培训效果。做到系统讲授与专题研讨相结合；课堂讲授与课外自学相结合；校内学习与社会考察相结合。尽量运用现代教育手段进行培训教育，使培训教育活动具有科学性、思想性和较强的吸引力、说服力、感染力。课前收集学生对党课感兴趣的热点话题，分类整理后提供给讲课老师，提高授课的针对性。这样有利于增强培训效果，端正积极分子入党动机。

（三）进行党的历史知识教育和国情教育

我们党走过了90年的奋斗历程，在党领导下的中国人民成功地走出了一条建设有中国特色的社会主义道路，社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力，为世界所瞩目。中国共产党由小到大、由弱到强的历史，是对大学生入党积极分子进行党性教育的好教材。特别是在西方敌对势力加紧推行和平演变策略的形势下，对入党积极分子加强党史和国情教育，帮助他们树立对党的坚强信念，端正入党动机，是十分必要的。如：2008年下半年入党积极分子培训中，信息工程学院分校举办“纪念改革开放30周年”专题讲座，还在学员中做了问卷调查。政法学院和动画学院分校组织学员参加中共北京市委讲师团和北京日报社联合举办的“纪念改革开放30周年知识竞赛”活动。

（四）树立典型，加强示范引导

对入党积极分子经常进行典型教育，尤其是正面的典型事例教育非常重要，因为先进的典型具有示范导向作用。我校经常请一些英模、先进人物作报告，请本单位教职工、学生中的优秀党员现身说法谈体会讲经验，使积极分子听到先进事迹，看到先进行动，心中得到启迪和激励，自觉地用党员标准要求自己，做到学有榜样，行有目标。当然也可以通过一些反面的典型进行警示教育，使他们从中吸取教训，从而端正入党动机，明确前进方向。

（五）通过实践来培养、考察、检验

大学生入党动机的调查与思考 篇4

一、调查对象及方法

本调查主要通过对要求入党的大学生发放问卷, 从党的知识了解程度、入党愿望程度、入党动机等各方面进行调查, 从而分析在新形势下大学生入党的真正目的, 对当前大学生党员存在的不正确的入党动机原因进行分析, 据此针对性地开展大学生入党动机教育与引导, 进一步完善和改进高校的党建工作。以调查问卷的形式, 采用抽样调查的方法, 将所得的调查数据及结果以SPSS13.0的数据分析软件进行统计和分析。

针对南京人口管理干部学院从大二至大四的要求入党的学生 (大一学生刚进校还没有打申请入党) , 共发放问卷210份, 回收有效问卷190份, 回收率为90.48%, 调查对象的构成情况如下:

二、调查结果

(1) 对党的知识的了解情况:10%的同学非常了解, 70%一般了解, 14.7%了解, 5.3%不了解;后面的两个问题对这个问题进行了验证, 回答正确的人数都达到90%以上, 证明本次调查的大学生的绝大多数对党的知识比较了解, 少数不太了解。

(2) 是否知道入党的条件:63.7%的同学知道, 32.1%知道一些;4.2%不知道。

(3) 是否关注党的信息:41.6%的同学时常关注, 55.8%偶尔关注, 2.6%从不关注。

(4) 是否考虑过入党:80.5%的同学考虑过, 15.3%考虑得不多, 4.2%没考虑过;且13.7%初中开始考虑入党, 46.3%高中开始考虑入党, 40.0%大学开始考虑入党;交入党申请书的时间91.6%是大一;5.8%是大二, 1.1%是大三。

(5) 关于入党的动机:由于是多选题, 有多个动机, 其中包括16票选择“因为大家都申请, 自己不申请就太落后了”;28票选择“入党能在评奖评优时特殊加分, 而且会影响学生鉴定上的德育评定”;55票选择“是因为入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金, 可以增光添彩”;57票选择“是为了以后更好的找工作”;154票选择“是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗的坚实一步”;42票选择“为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光”。在“你认为周围同学有明确的入党动机吗”这个问题上, 46.8%的同学认为别的同学有, 27.9%的同学认为没有, 25.3%的同学回答不清楚。

在“你对周围同学写入党申请书的看法 (多选) ”这个问题上, 选择“追求共产主义信念”有84票;70票选择“追求高尚人格”;124票选择“现实利益的考虑”;106票选择“给自己学习成长创造一个良好的环境”;83票选择“其他”。

(6) 关于入党的态度、可能性:14.2%的同学无所谓是否入党, 84.2%的同学积极要求入党, 1.6%的同学不积极;68.9%的同学入党完全有可能性;50%的同学认为自己应该在符合条件的前提下入党。

三、结果分析

根据以上调查结果, 我们发现了大学生的入党动机的多元取向, 大致可以分为以下几种:

1、理想型

调查表明, 不少同学认为“入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗的坚实一步”。这些同学把入党当成崇高的理想, 渴望能够入党, 能够实现自己的理想, 这类同学的入党动机比较纯朴, 但是可能缺乏现实的意义, 缺乏可操作性, 很难把理想和实际行动结合起来, 对于这部分同学应该多加引导, 引导他们把理想与“为人民服务”相结合。

2、实用型

调查发现, 一部分同学入党动机中存在“实用主义”的倾向, 为以后找到好工作而入党。造成这种动机的原因是:自从高校毕业生就业实行双向选择, 就业就不可避免的存在着激烈的竞争。特别是近几年公务员热招, 大学生村官计划、入伍计划、志愿服务计划成为大学生们就业竞争的重点, 而这些都明确显示大学生党员优先。因此, 不少大学生为了能够在就业竞争中取胜, 有个好前途, 想方设法弄张“党票”。有着这种“实用型”入党动机的大学生表面上积极要求进步, 掩饰自己真实的入党动机, 以争取入党, 但是一旦达到目的, 就会坚持个人利益第一, 失去积极性, 失去组织纪律, 表现出极端的个人主义倾向。

3、从众型

调查发现, 部分大学生由于学校在德育方面的要求, 出于“因为大家都申请, 自己不申请就太落后了”的从众心理而申请入党, 他们也期望对祖国对人民能做出一些贡献, 但因认识上未形成正确的入党动机, 缺乏“吃苦在前、享受在后”精神, 往往坚持一段时间的积极表现后就出现了懈怠的情况, 觉得入党太苦、太累、太难、要求太高, 逐渐失去了入党的热情。

4、虚荣型

调查发现, 一些大学生出于个人面子的荣耀及父母、朋友的期望等, 而提出入党申请。他们认为“入党能在评奖评优时特殊加分, 入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金, 可以给家人增光。”处于个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期的大学生, 对党缺乏正确的认识, 完全是为了附和家长的意见。他们认为入了党个人和家庭都光彩, 在亲戚朋友面前也好看, 为了满足自我虚荣而迫切入党。他们对党的了解、对党的基本知识的学习不够强烈, 入党信念不坚定, 容易产生个人情绪。这部分学生需要通过谈话与教育来端正入党动机。

四、对策研究

1、各基层学生党支部要加强对大学生的思想信念教育, 强化入党前的理论学习

加强和改进高校基层学生党支部建设, 对大学生们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想教育。学生党支部要组织写了入党申请的学生上“团校”, 选拔积极要求进步的学生上“党校”, 在各个班级成立“党章学习小组”。通过多重的学习, 强化大学生们入党前的理论基础, 使他们树立正确的思想信念, 端正入党动机, 克服虚荣心理和实用主义心理;使他们做到在思想上首先用党员的标准严格要求自己, 逐步建立正确的世界观、人生观、价值观;使每个要求入党的同学明确党的性质、纲领和任务, 懂得党的基本知识, 愿意为实现党的最高理想和最终目标而奋斗。

2、建立党支部与团组织的一贯联系制度, 重点考察入党积极分子的思想基础

团组织是党组织的后备军和有力助手, 要充分发挥团组织的团结、组织、引导和服务青年学生的作用, 着眼于培养和造就社会主义事业合格的建设者、可靠的接班人和坚定的马克思主义者;着眼于保持党的先进性, 切实履行教育、管理、发展学生党员的职责。坚持团支部“推优”, 让团组织在培养优秀团员的基础上, 努力把团支部建设成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者, 成为团结带领广大学生刻苦学习、努力实践、勇于创新、立志成才的坚强战斗堡垒, 成为向党组织不断输送新鲜血液的后备力量。

3、严格入党程序和标准, 做到“既重表现, 又重动机”

程序是制度, 标准是规范。严格党员的程序和标准是保证党员质量的关键。在发展党员时, 一定要把握好“入口”, 杜绝“人情户”, “关系户”, 严格发展程序, 把好质量关, 把不正确的、投机的入党心态消灭在萌芽状态, 形成良好的公平竞争的氛围。学生党支部的整个发展党员的工作要公平、公正、公开, 在具体工作中要逐步制度化、规范化, 要坚持团组织推荐、民主测评、公示等一系列党员发展的基本制度, 确保发展党员的质量。把入党动机端正, 真正符合党员条件的先进分子吸收到党组织中来。在发展党员的力度上, 要既有数量、又有质量;既要做到“成熟一个, 发展一个”, 又要做到“既重表现, 又重动机”。在保证质量的前提下, 逐步形成“一年级有党员, 二年级有党小组, 高年级有党支部”的学生党建格局, 做到科学发展。

4、加强就业教育, 解决就业难题

当前就业形势严峻, 不少大学生把“入党”当作是高质量就业的“砝码”, 于是就出现了很多学生为了找到好工作, 想方设法“入党”的情况。在这种情况下, 学校应当加强对大学生的就业教育, 开就业讲座帮助他们树立正确的就业观念, 建立适当的就业期望值;开设就业指导的课程, 帮助大学生们掌握就业方法和技巧, 使他们能够充分推销自己, 在就业竞争中脱颖而出;想方设法和企业联系, 建立学校和企业相互联系的就业基地, 实习基地, 帮助绝大多数学生就业。这样才能杜绝学生把“入党”当作是成功就业的“救命稻草”的心理, 改变大学生们的不良入党动机。

当前, 党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是适应的。高校要坚决贯彻党的十四届七中全会精神, 从入党动机开始抓, 提高大学生党员的质量, 才能不断加强和改进党的建设的伟大工程, 确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列。

参考文献

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[5]张敬东.关于当代大学生人党动机的几点认识[J].德育天地, 1999, (04) .

[6]张伟.关于大学生入党动机的调查报告及应对策略[J].淮南师范学院学报, 2008, (04) .

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浅析大学生的入党动机 篇5

计算机工程学院 1121311102 丁冠文 关键字：

大学生；入党动机；偏差；就业压力；矫正 摘要：

当代大部分大学生的入党动机已经产生了偏差。正确的入党动机是为了献身共产主义事业,更好为人民服务而要求入党,，然而当代大学生在就业压力越来越大的情况下，入党动机不可避免的产生了偏差，有了一些功利成分。诚然，大多数大学生认同并追随党的事业。但是，他们对党的认识仅仅停留在表面上，对党的感情、对共产主义信仰的坚定性以及为共产主义理想而奋斗终身的热情不足。正文部分：

谈到现代大学生的入党动机，就从何为入党动机说起吧。何为入党动机？通过对党内相关材料的学习，我了解到，入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的。理所当然地，对于入党积极分子来说，树立什么样的入党动机是一个非常重大和严肃的政治问题。入党动机作为一种内在的思想动力，支配着一个人在要求入党过程中思想和行为的发展方向。要求入党的人只有在正确的入党动机的支配下，才有可能推动自己的思想和行动朝着正确的方向发展，使自己逐步达到党员的标准，最终真正成为一名合格的中国共产党 × 20 = 400

员。同时，对于大学生而言，我们处于人生观和世界观形成和发展的关键时期，我们的入党动机又是万分重要的。作为一名当代大学生，我就就我身边的情况对大学生的入党动机做一下浅要的分析。

首先，毋庸置疑的一点是，当代大部分大学生的入党动机已经产生了偏差。正确的入党动机是为了献身共产主义事业,更好为人民服务而要求入党,，然而当代大学生在就业压力越来越大的情况下，入党动机不可避免的产生了偏差，有了一些功利成分。诚然，大多数大学生认同并追随党的事业。但是，他们对党的认识仅仅停留在表面上，对党的感情、对共产主义信仰的坚定性以及为共产主义理想而奋斗终身的热情不足。大学生的入党动机偏差主要有以下几个类型：

1、注重个人价值的实现，一部分学生把入党作为自我设计的一部分。

这类同学仅仅把组织上入党作为一种成才的政治标准，甚至只把入党过程当成是锻炼自我、提高自我的“工具”，并不是把思想上入党作为自己政治上的毕生追求。他们把入党看成是实现个人发展的一种手段，渗透着个人利益的现实考虑。所以，这类学生经常主动找组织、找老师谈心，表现出十分迫切的入党愿望，自我约束力也比较强。但是，一旦组织上批准其入党后，就有“船到码头、车到站”的感觉，只是注重组织上入党，而不是思想上入党。× 20 = 400

2、在家长的督促下，一部分学生把入党当成就业道路上必过的一道关隘。

有些同学提出入党申请，是受到家长的督促。当代大学生背负的家庭责任越来越大，我国家庭的传统教育是望子成龙、望女成凤，独生子女更被视为掌上明珠。传统的“学而优则仕”、“一人得道，鸡犬升天”等思想根深蒂固，很多家庭都把子女能否在大学入党这个问题看得很重，因为子女入党可以增加毕业后的竞争资本。如有些家庭就认为党员身份是仕途顺利的重要筹码，这些都或多或少地影响到部分学生。在实际工作中经常遇到有的同学说“我爷爷、爸爸等家长和亲戚很多是党员，我受他们的影响，想要入党”等。这类学生一般会表现的乖巧，知趣，有些则难免动用社会关系来达到目的。此类同学入党动机功利化的背后，有着诸多的家庭因素。

3、高校思政工作的功利化导向，使一部分学生把入党当成就业的筹码之一。

为了激发和强化学生干部的工作积极性，高校教师在平时的管理、教育中有意无意地向学生灌输着功利思想，甚至过分强调入党对学生个人将来发展有利的一面，从而对大学生产生了潜移默化的影响，使入党的政治价值被部分地异化为对学生进行赏识教育的激励手段，从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导，刺激了学生追功求利。一些希望进步 × 20 = 400

的学生就会认为自己入了党才得到老师的信任，甚至得到一些荣誉，这些都将成为将来激烈就业中的筹码，此类学生一般会和老师套近乎，对教师言听计从，进行无原则的服从。

4、从众心理的影响，使一部分学生把入党作为就业的敲门砖。

社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。一般而言，在学校里，德、智、体全面发展的大学生会被吸收为党员，这部分学生党员在学生中就形成了良好的示范和榜样作用。有一些学生拿自己和党员同学做比较，觉得自己在学习上、工作上都很优秀，他们能入党，我也能入党，他们能够做到的我也应该能够做到；或者有的同学觉得周围同学都申请了，我也跟着申请了，自己不申请就太落后了。同时，已经就业的师兄师姐的言论也会影响到学生得入党动机。在现实生活中，把入党作为敲门砖的同学，往往并不太热衷于公益活动和集体生活。

其实，当代大学生入党动机产生偏差，主因之一就是就业压力的变大。其中又分为以下几个方面：

1、扩招政策的推行，促使大学生就业压力加剧，从而对大学生的入党动机产生影响。

随着高校扩招，大学毕业生每年递增数十万。根据教育部的数据，2006年全国普通高校毕业生达413万人，比2005 × 20 = 400

年增加75万人，增幅达22%；2007年全国普通高校毕业生突破450万大关，达到495万人，比2006年增加82万，同比增幅达19.9%，2008年全国高校毕业生达到创纪录的559万人，比2007年增加64万人，增幅接近13%。毕业生人数在不断增长，而金融危机的影响，资本市场的动荡，企业发展增速的减缓，造成用人的需求在一定程度上却有所减少，因此大学生毕业就业率呈逐年下降的趋势，就业问题已成为几百万大学毕业生需要直接面对的现实问题，大学生往往还没有毕业就面临着巨大的就业压力。在这种情况下，大学生崇拜实用主义和个人主义，产生功利心理，入党动机差生偏差也就在所难免。

2、用人单位对毕业生政治条件的限制，使大学生积极争取入党的背后夹杂着实用主义和功利思想。

在激烈的求职竞争中，每一名大学生都在努力为自己争取就业资本，创造竞争条件，以期待在未来的就业竞争中取得优势。而一些高素质学生党员受到用人单位的认可，具有比较明显的竞争优势。不但国有企事业单位对应聘者提出政治上的要求，而且一些外企和私企，也逐渐认识到学生党员不仅思想政治素质高，而且往往更富于协作精神，具备更强的沟通能力。因此，许多用人单位都比较青睐党员毕业生，甚至公开优先录用，这在某种程度上形成了党员毕业生选择用人单位相对容易的局面，也就是说，具有党员身份的大学 × 20 = 400

毕业生更容易找到收入和职位较高的工作。所以，在就业竞争异常激烈的条件下，党员的身份显得格外重要。因而也驱动着部分大学生的功利观，使其入党的价值取向变得现实、实用和扭曲。

3、一些招考中提示的社会导向，容易使大学生萌生入党能增加择业竞争砝码的想法，从而对他们的入党动机产生负面影响。

目前，选调生招考的条件仅限于党员，公务员招考和部队招收地方生的条件几乎都有政治要求。这使得没加入党组织的普通同学将不具备报名的基本条件。这使一部分大学生萌生入党能增加择业竞争筹码的想法，进而对他们的入党动机产生一定的负面影响，使他们的入党动机产生偏差。

针对大学生入党动机产生偏差的这种情况，又该如何加以纠正呢？我就在这浅谈我的一些想法了。

大学生为了增强自身的竞争力，为了更好的就业，努力学习，提高专业技能，积极参加各项活动提高综合素质，积极要求进步，增强政治素质向党组织靠拢，这都是值得肯定的。但是，入党动机一旦产生偏差，就会对学生的成长产生影响。社会心理学认为，动机是产生行为的直接动力，并决定行为的发展方向。只有在正确的入党动机下，才能使党员的思想和行为朝着正确的方向发展。因此，必须采取切实措施，对大学生入党动机偏差进行矫正。× 20 = 400

首先，组织大学生加强理论学习，加深对党的理性认识。马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，是我们党的指导思想，是中国共产党员的行动指南。它揭示了社会发展的客观规律，展现了人类社会发展的光明前景，是唯一正确的科学理论。青年大学生正处于世界观、人生观开始形成阶段，具有反复性和不稳定性。只有通过努力学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论，才能坚定起共产主义信念，增强对党的认识,提高自己的思想水平和认识能力，树立起全心全意为人民服务的人生观念。

其次，经常开展实践活动，提高大学生的就业竞争力。实践是检验真理的唯一标准，是人们改造世界观、人生观、价值观的重要环节，是提升学生就业能力的有效途径。大学生人生经历少，社会经验缺乏，对社会经济文化发展变革的历史和现状认识不足，看问题往往出现片面、偏激，思想波动较大。因此要积极发挥实践育人的功能，为大学生创设多层次的实践途径，提供更多的锻炼机会。如开展社会实践活动，组织大学生走向社会，开展青年志愿者活动，等等。在这些实践活动中，党组织了解考察递交了申请书同学的入党动机，全面分析考察每个入党积极分子的思想状况和行为表现，切实掌握他们思想发展脉络和入党的真实动机，区别对象，有针对性地进行入党动机教育。比如对从众型的同学要加以正确引导，对功利型的要加强思想教育，端正思想认识。× 20 = 400

再次，把握各个环节，帮助入党积极分子克服功利思想。

加强团员推优、群众评议等各个环节，在与积极分子密切接触的党员和群众中了解其思想状况，并关注其入党动机是否纯洁，是否有偏差，并及时帮助其端正。在支委会讨论、党员大会讨论以及党委审批时，并在讨论和表决时引导党员注意考虑被表决者的入党动机的情况。在组织员谈话时，组织员也应特别重视学生的入党动机。对经过考察和教育，确实不能端正入党动机的同学，不能发展其入党。

总之，大学生就业问题的凸显，对学生入党动机产生的影响不可避免，对高校的组织发展工作也提出了新的挑战，我们要适应新形势，研究大学生组织发展与人才培养的关系，努力为培养真正的跨世纪人才做出更大的贡献。

我所谈的一些都是我个人的观点，又因为我本人也是一名当代大学生，虽然身处局中可能有一些更直观的感受，但也必然有一些当局者迷的困惑，有所不对之处欢迎指出。总而言之，我所求的是有个健康的入党动机，也能更好的发展自己。参考文献：

[1]王永，龙佩.大学生入党动机产生问题的原因及对策[J].湘潮，2010,3（329）.[2]王厚生.浅谈影响大学生入党动机形成的因素[J].湖北商业高等专科学校学报，2009,(4).× 20 = 400

当代大学生入党动机初探 篇6

关键词：当代大学生；入党动机；有效途径

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0189-02

当代大学生肩负着建设中国特色社会主义的重任，是一批掌握着丰富科学文化知识，富有发展前景的青年群体，而高校学生党员更是当代大学生队伍中的模范先锋和中流砥柱，他们不仅是党员队伍的重要组成部分，更是对未来的国家发展和社会进步具有重要影响的有生力量。新时期，高等学校作为人才培养的重要阵地，既要培养学生掌握专业的知识和技能，又要教育学生具有崇高的理想和信念。那么，如何把优秀的青年学生吸收到党内，培养一批批高素质学生党员，使他们在新时期、新形势下茁壮成长为坚定的社会主义者和共产主义者，始终保持党的先进性和纯洁性，是高校党建工作中需要常抓不懈的一项艰巨任务。因此，厘清高校大学生入党动机，有效识别高校大学生的入党动机，并及时予以矫正，摒除大学生入党动机的各种不良倾向，严把学生党员发展的“入口关”，是保证高校学生党员发展的关键，这项工作的优劣，直接关系到为党组织输送“新鲜血液”的数量和质量，关系到党的事业是否后继有人、永葆生机。

一、当代大学生入党动机的现状和识别

大学生的入党动机是指大学生通过对党的历史的正确认识和对共产党的领导充满信心而暴发出的加入党组织的一种强烈愿望，并在实际学习生活中用《党章》标准严格规范自己言行的自觉行为。正确的入党动机，是大学生良好行为的精神支柱和力量源泉。

当代大学生在道德认识和价值观念方面，其主流是积极健康的。调查表明，虽然许多高校大学生在提交入党申请书方面的积极性很高，有些甚至高达非党员学生的90%之多，可见他们加入共产党的意愿强烈，但这并不能说明他们的入党动机纯正。在对提交入党申请书的学生进行访谈时发现，部分学生理论知识贫乏，对党的认识还处在一种感性的不成熟的阶段，个别学生甚至对党的性质、党的宗旨之类最基本的理论知识都不清楚。据了解，高校中部分入党积极分子的政治修养并不高，政治意识淡薄，政治观念淡化，对一些社会问题缺乏正确的政治立场、观点。部分学生将入党作为实现个人发展的一种手段，存在着功利性和实用主义的倾向。近期在学院组织的一次问卷调查活动，调查显示，72.3%的学生认为“当前高校发展学生党员工作的重点”应当是“严把党员发展关，提升新党员的质量”。学生党员认为“当前在学生党员思想上需解决的显著问题”是：“理想信念淡薄”占57.6%，“入党动机不纯”占22.5%，“组织纪律观念涣散”占19.7%。非学生党员对“当前在学生党员思想上需解决的显著问题”的回答是：“入党动机不纯”占39.2%，“理想信念淡薄”占44.1%，“组织纪律观念涣散”占10.2%。在对学生入党动机进行调查表明，20.3%的学生认为入党的主要动机是“就业的需要”，21.4%的学生认为入党是“荣誉的象征”，有33.2%的学生认为入党的主要动机是一种理想和信念的追求，还有12.5%和6.9%的认为入党最主要的动机是“为共产主义而奋斗、更好地为人民服务”和“党员是先进性的代表”。

二、当代大学生入党动机的原因浅析

导致当代大学生入党动机的复杂性和差异性的原因是多方面的，归纳起来大致有以下几点。

1.和平演变和西化渗透下的西方敌对势力

经济的发展、科技的进步和信息的更新是以美国为首的西方国家对我国进行和平演变和西化渗透的强大武器。由于当代大学生的头脑灵活，个人的情绪和意识容易受周围环境的影响，加上思想觉悟不高和政治鉴别力不强，西方所谓的民主、自由的价值观念和对社会主义制度的大肆诋毁，在一定程度上会对大学生的价值观念和行为选择产生较大的冲击。不仅会动摇当代大学生的精神支柱，使他们对社会主义的前途产生迷惘、疑虑，甚至会使大学生丧失对社会主义和共产主义的理想信念。

2.市场经济条件下的错位价值取向

随着市场经济的不断发展，效率优先、优胜劣汰、适者生存的市场经济的通行规则对原有的集体主义原则产生了巨大的冲击。当代大学生价值观的形成受“利益最大化”、“急功近利”的物质利益原则和价值规律等的影响，并由此在非经济领域扩展成为负面效应，极大地冲击了传统的重义轻利和追求精神层面的价值取向。在其影响下的当代大学生的自我意识虽会不断增强，逐步努力寻求实现自我价值，但是它又可能会导致利己主义、享乐主义和拜金主义的形成。市场经济的原则会使大学生认同了功利，走上追求物质、着眼现实的道路，对物质利益的追求成为大学生价值观念和行为选择的重要依据。

3.滋生和蔓延的党内腐败现象

在社会的转型期，由于法制不健全，管理疏漏，党的优良传统和作风并没有得到有效保持，部分党员、干部严重脱离群众，以权谋私，违法乱纪，党内的腐败现象滋生并在一定程度上蔓延。这些腐败现象不仅严重损害了党和政府在人民心目中的形象，而且也极大伤害了人民群众对党和政府的感情，致使部分大学生的入党动机受到了影响。“消除党内腐败，改变党的现状，使他们更好地发挥先进性”，成为个别大学生的入党动机。而部分大学生不愿意加入中国共产党的原因则是“党内腐败严重，党的威信下降”。

4.薄弱化的高校思想政治教育

在当前国际政治形势复杂多变的客观背景下和我国社会经济转型的特殊历史时期，部分高校和教育工作者的思维方式、管理理念和教育手段都还处于一种传统和相对滞后的状态，并不能与时俱进。与此同时，互联网技术的突飞猛进使大学生可以在多种途径和渠道下快速地获取大量信息，学校德育受各种不良信息的干扰和影响正在加大，而对受教育者的可控性却在减弱，加之传统思想政治教育方法和手段的局限性，又在较大程度上削弱了思想政治教育工作的实效性。另外，高校部分干部、教师思想政治素质不高，理想信念淡化，甚至在言行上有意无意地误导着学生的价值取向和行为选择，起不到为人师表的作用，这是部分大学生入党动机多元和功利直接或间接的诱因。

三、端正当代大学生入党动机的有效途径

1.充分利用社会、高校和个人三方面的力量

当前，用人单位比较看重毕业生的思想政治条件，常常将毕业生的党员资格同道德品质和先进性联系在一起，将其作为录用人才优先考虑的因素，这种情况势必造成了实用主义和功利性入党动机的形成。因此，社会方面应该树立正确的舆论导向，录用人才时综合考量。高校党组织方面，不仅要严把学生党员的“入口关”，规范发展学生党员的考核标准和流程，坚决杜绝只注重党员的数量而忽略党员质量的情况出现，而且要教育和引导部分入党动机不纯的同学，努力防止不良分子混入我党，保持党员队伍的纯洁性和战斗力。高校大学生方面，应该坚定理想信念，重视提高自身修养，加强对党的认识和了解，树立共产主义的世界观、人生观、价值观。

2.重视入党审查工作，确保党员质量

当前高校大学生入党，除了较少数的入党动机不纯外，绝大多数的动机都是正确的，因此，必须合理区别对待，理性、客观的分析，教育和引导大学生正确处理国家、集体和个人利益之间的关系，树立崇高的共产主义理想和信念。同时，端正高校大学生的入党动机是关系党内纯洁和党员质量的大事。因此，必须在对入党积极分子的全面考察和入党后的跟踪管理方面着重要求，严把党员的“入口关”，关心教育和积极引导动机不纯的入党积极分子摆脱功利主义思想的束缚，端正入党动机。

3.创新新时期高校的入党教育和培养工作

新时期高校的入党教育和培养工作应该要不断理清思路、转变观念、理论与实践相结合、努力探寻精神层面和内心世界，以此增强高校思想教育工作的影响力和感染力。因此，要改变传统和概念化的讲授方式，以贴近实际、生动活泼和灵活多样的方式来取代简单的理论说教，对我党的政治教育进行全新的阐述。新时期高校的思想政治工作应该要更多地关注大学生的个性特征和所想所感，因此，不仅需要“以情感人”，用人性化的方式，关注大学生的内心世界，而且需要从人文关怀的层面，引导大学生建立积极乐观的生活态度，不断增强幸福感，追求美好的精神生活，作为考量入党动机的前提。这种要求可以使入党动机摆脱纯利己主义和个人主义的枷锁，在争取入党的过程中充满了崇高的审美追求与精神享受。

4.改革和创新高校的政治理论课、党课

高校大学生理论素养的提高和理想信念的树立方面，政治理论课、党课发挥了重要的作用，也是影响和带动大学生成长为一名中共党员的重要思想阵地。但当前的政治理论课和党课却还存在着一些薄弱环节：一是与大学生的思想实际联系不紧密，对新时期大学生在思想状况中出现的新情况、新问题缺乏理想的分析判断和合理的解释；二是传统单一的教学方法，不能客观的反映理论和实际相结合的情况。因此，当前政治理论课、党课的教学改革更要加强提高课程的质量，从源头上面解决大学生的利己主义、个人主义等问题。

5.进一步加强和完善高校的校园文化建设

高校的校园文化影响着大学生的精神风貌和文化个性的形成，中国共产党是先进文化的代表。因此，高校大学生的入党教育和培训工作应该重视将先进的文化融入和渗透到大学生学习、生活的各个领域和方方面面，以校园文化为载体进行高校的理想信念教育，全面提高大学生的科学素养和人文素养。

当代大学生是社会发展和国家建设的栋梁之才，高校的学生党员更是他们中的先进代表和典型模范。端正高校大学生的入党动机，吸收真正能为人民服务的优秀大学生加入中国共产党，是当前高等院校党建工作的核心内容。因此，必须加强对高校大学生的入党动机教育，从讲政治的高度，采取积极有效的措施，不断增强党组织的凝聚力和战斗力，为社会发展和民族富强添砖加瓦。

参考文献：

[1]颜晓初，戴亚虹.谈价值观对大学生入党动机的影响[J].宁波大学学报，2000，（4）.

[2]李应军.高校党校建设的思考[J].理工高教研究，2002，（4）.

端正大学生入党动机的对策及实效 篇7

一 大学生树立正确的入党动机的重要性

1. 端正入党动机是实现党的最高理想和最终目标的需要

中国共产党章程规定:“党的最高理想和最终目标是实现共产主义。”中国共产党人追求的共产主义最高理想, 只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现。因此, 要求加入党组织的每个大学生, 必须树立起正确的入党动机, 要有明确的目标、坚定的信念作为精神支柱, 从思想上保证共产主义事业后继有人。

2. 端正入党动机是保证党的先进性和党员队伍纯洁性的需要

要保持党的先进性, 必须靠具有正确入党动机的共产党员来体现。列宁曾指出:共产党是阶级的、觉悟的、先进的阶层, 是无产阶级的先锋队。

3. 端正入党动机是巩固中国共产党执政地位的需要

中国共产党代表人民执掌政权, 在我们党和政府的领导者中绝大多数是共产党员, 他们手中握有一定的权力, 能否正确运用权力, 是对党员干部入党动机的一种考验。

二 大学生入党动机的类型

1. 追求上进型

追求上进型的学生对中国共产党有一定的认识和感情, 但还不够深刻, 在政治上的信仰和追求尚不够清晰。

2. 盲目从众型

这些学生缺乏明确的追求目标, 在思想和理论上对党缺乏明确的认识, 对党的性质、目标、宗旨等知之不多, 对入党也不甚感兴趣。

3. 择业砝码型

这些学生的入党动机属于实用主义, 功利性目的非常明显。他们入党的主要目的就是为以后择业添加一块砝码, 为谋取一个理想的职业捞取一张“党票”, 因为当前就业形势日趋严峻, 用人单位对大学生的要求也越来越高, 不少用人单位将是否是党员作为考察的一个重要条件。

除以上所述, 理论界对入党动机的分类还有很多, 如自我证实型、成才型、退缩型、崇拜报恩型、被动服从型、自我虚荣型、政治资本型、有意改造型等。

三 影响大学生入党动机的因素

1. 社会因素

我国的经济体制现在正处于转轨阶段, 不成熟、不健全的市场经济的负面影响日益明显。经济成分多元化的同时, 人们的价值观也呈现出多元化趋势, 个人主义、享乐主义、拜金主义, 甚至民族虚无主义在大学生中造成了一定的影响。

2. 就业因素

目前, 毕业生就业形势日趋严峻, 用人单位对毕业生的要求也在不断提高, 除了各种能力和成绩外, 许多用人单位也十分看重大学生的思想道德品质方面的素质, 党员无形中成为某些用人单位所青睐的关键条件。

3. 教育因素

理论界认为, 教育者自身对于学生不端正入党动机的产生也负有一定的责任。在高校中, 有些干部和教师的思想政治素质本身就有待提高, 他们的言行在某种程度上对学生起到了误导作用。

4. 入党环节因素

在大学生入党环节中, 往往存在着“重表现, 轻动机”的倾向。对于要求入党的学生, 一些部门和领导经常注重的是他们的平时表现, 而思想素质则以党课培训班的成绩作为判断的主要依据, 忽视了对学生的入党动机考察。

四 端正大学生入党动机的对策

1. 要树立为实现共产主义而奋斗终生和全心全意为人民服务的坚定信念

坚定共产主义信念, 就是不仅在思想上认同共产主义的目标, 而且在行动上要为之奋斗。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。

2. 加强理论学习, 在学习中端正入党动机

一个人入党动机是否正确, 往往与他对共产主义事业和无产阶级政党的认识是否正确、是否深刻有直接关系。

3. 用正确的入党动机克服不正确的入党动机

人的思想活动是比较复杂的, 在争取入党的过程中, 一个人的入党动机往往既有正确的成分, 也会掺杂一些不正确的东西。这就要求申请入党的同志主动靠拢党组织, 争取党组织对自己的帮助, 通过接受党的教育、实际锻炼和自我思想改造, 发扬积极因素, 克服消极因素, 把不正确的动机改正过来。

五 近五年来农学院大学生入党情况

近年来, 新疆农业大学农学院紧跟党中央对大学生思想教育和入党标准的要求, 利用业余党校、马克思主义理论学习班、党员模范事迹报告会, 党员与入党积极分子座谈、宣传栏、班级好事栏、校报和党刊学习等形式, 对大学生加强党的理论学习, 使入党积极分子向一元化集中, 在日常学习、学生工作和生活各个方面, 严格要求自己, 逐步树立起“吃苦在前, 享乐在后”、为人民无私奉献的人生价值观, 涌现出许多交口称赞的好人好事, 加入党组织的人数和比例也在增加。

2009年12月, 笔者有针对性地对新疆农业大学农学院最近五年的入党情况进行调查, 并运用新疆农业大学党委组织部和农学院档案室等相关调研成果, 形成了以下调研结果。

调查结果表明:少数民族学生入党积极性相对较差, 入党积极分子的思想认识还不够深入;少数民族学生的入党愿望不够迫切。这就势必导致少数民族党员在学生中的比例下降, 造成在我院及我校少数民族学生与汉族学生总人数比例在1∶1的情况下, 少数民族学生党员大大低于汉族学生党员的不合理现象。据权威数据表明最近五年我院与我校民汉学生党员比例均约为3∶1, 面对当前的情况, 无疑对各基层党组织提出了更高的要求, 大学生入党动机的研究任重道远。

面向新世纪, 高校党务工作者只有探索出一条组织发展的新思路, 把那些动机端正、符合党员条件的优秀大学生吸收到党内来, 真正从思想上入党, 为党组织提高战斗力, 增添新鲜血液, 我们党的事业才能兴旺发达, 后继有人。

参考文献

[1]张荣臣.入党培训教材[M].北京:中共党史出版社, 2003

[2]王丽莉.大学生入党积极分子培养现状及对策[J].石油教育, 2003 (8)

[3]叶华松.关于端正大学生入党动机的思考[J].丽水学院学报, 2005 (03)

[4]刘志伟.论当代大学生入党动机及正确引导[J].湖南科技学院学报, 2006 (06)

[5]范建锋.论大学生入党动机的不良倾向及教育对策[J].中国科技信息, 2005 (09)

[6]姚远、孙德刚.当代大学生入党动机探析[J].文教资料, 2008 (01)

[7]陈岩松、田定湘.高校德育创新与大学生创新人格塑造[J].湖南社会科学, 2004 (04)

浅析大学生入党动机 篇8

1.1 有利于推动高校思想政治工作的顺利进行

如果大学生党员入党动机不明确或者不端正,入党前后的思想和行为出现较大的波动,那么党在学生心目中的地位和形象会受到负面影响,高校党建工作的开展就会受到阻碍,进而会影响高校思想政治工作的工作质量和效率。

1.2 有利于实现党的最高理想这一目标

能否顺利实现共产主义这个最终目标,关键取决于是否每个党员能够树立共产主义理想和坚持走中国特色社会主义道路。始终坚持为人民服务,具有奉献精神,有坚定的共产主义信念,是大学生入党动机端正的具体体现,因此,大学生入党动机是否端正直接关系着党的最高理想能否实现。

1.3 有利于党和国家更好地发展

大学生入党动机端正,其必将发挥先锋模范作用带动全体党员共同进步,增强党的凝聚力和战斗力。此外,大学生受到各种不良思想和行为的冲击与诱惑。如果大学生党员入党动机不端正,可能在入党后做出一些违反道德和人民利益的事情,这不仅会使他们自身腐化堕落,如果蔓延开来,更会使党的威信受到影响,党在人民群众的心目中形象受损,很可能会危及到党的执政地位。

2 大学生产生不良的入党动机原因

2.1 自身政治思想不坚定

大学生缺乏一些必要的政治知识和辨别是非的能力,对一些原则问题的认知和理解还比较肤浅,并且容易受到外界不良因素的影响,从而摇摆不定。大学生经历的社会实践还比较少,世界观、人生观、价值观尚未完全定型,他们认识世界和分析问题的能力还比较弱。因此,当代大学生不仅自身思想不坚定,容易受外界影响,而且对社会上一些不良现象辨别能力弱,所以比较容易出现入党动机不正确的现象。

2.2 高校缺乏对学生入党动机的教育及考察

高校对积极分子和党员缺乏必要的动机考察,往往存在“重表现,轻思想”的情况。高校往往以大大小小的考试和行为表现来判定一个学生的思想道德素质是否合格和入党动机是否端正,更有一些党务工作者在对积极分子和学生党员的培训中只关注学生的理论学习,对学生的思想教育和入党动机的考察少之又少。学生入党前培训多,入党后教育考察减少,这种入党前后的教育差距容易使部分学生党员放松警惕,对自己要求不严格,从而入党动机出现偏差。因此,高校对学生党员教育方面存在的严重问题是部分学生党员动机不正确的因素之一。

2.3 社会上不良思想的诱惑与冲击

我国的经济体制处于转型时期,各种思想纵横交错,享乐主义、拜金主义等不良思想可能会冲击着大学生原有的价值观。与此同时,西方资本主义国家运用多种手段对我国进行和平演变和宣传西方式民主、自由,大学生的思想受到冲击。另外,党内接连不断的腐败现象可能会使部分党员和群众对党失去信心,从而出现功利性入党动机。因此,当代大学生受到多种不良思想冲击,可能会对社会主义产生迷茫,从而背离了社会主义思想和道路。

3 引导和帮助大学生树立正确的入党动机

3.1 增强大学生思想政治意识

高校主要通过上党课来对大学生党员进行思想政治教育和培训,以此来使大学生提高自身修养和对党的认识。但是,当前最重要的是,对大学生思想政治教育培训的形式依然守旧,得不到创新,不仅形式枯燥乏味,一些内容也已经过于落后,跟不上时代潮流,所以,我们不仅要改进教育的方式,可以通过竞赛、话剧等多种形式开展,再者,我们要及时更新思想政治教育的内容,删除落后的、糟粕的,引进精华的,符合全面建设和谐中国的新要求,要动员一切能够动员的力量,为大学生党员提供一个寓教于乐的良好学习氛围,使中国特色社会主义能够得到有效的理解和运用。

3.2 提高党务工作者自身素质

党务工作者自身素质的高低和知识的掌握程度直接关系到下一代大学生党员的前途。高校党务工作者应首先提高自己的理论水平,才能承担起更好地引导大学生党员树立正确入党动机的重任。(1)当今,社会形势处于转型中,党务工作者需要运用自己的知识对当今现代化理论做出正确、全面的见解,这就要求党务工作者不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质,才能更好地致力于社会主义现代化建设 ;(2)当代大学生受到多种思想意识的诱惑与冲击,党务工作者要想承担起引导和教育工作,就首先必须博学广记,书读百家,来运用自己独特的见解引导、帮助大学生党员步入正轨,增强对自己和党的信心。

3.3 引导大学生党员树立正确的入党动机,必须严格控制好入党条件及程序

严格的审查程序是保障大学生党员拥有端正入党动机的重要条件。党务工作者要密切关注大学生的行为及其动态,及时发现和引导有不良入党动机的大学生 ;持有不良入党动机的大学生应坚决阻止其入党。当然,对已经列为党员的大学生,也应持续进行考察和教育,形成良好的大学生入党动机端正的氛围,将各个环节逐步落实,将党建工作逐步完善。

3.4 严格遵守纪律,入党前后都应加强教育与考察

大学生入党前后都应对其加强考察及教育,以防其入党前后行为与思想相差悬殊,存在思想和认识上的松懈等问题,大学生党员入党后,逐步树立其党员责任意识和模范带头意识,使其更加深入地理解党的精神,遵守党内纪律,经常进行自我反省,化精神为力量,能够从内心深处真正理解党的思想及内涵。

3.5 大学生实践锻炼是引导大学生端正入党动机必不可少的环节

大学生的入党动机 篇9

随着党中央提出在大学生中培养社会主义的建设者和接班人的大政方针, 发展大学生入党越来越成为我们党培养和选择接班人的重要途径。近年来, 大学生中形成了积极要求入党的热潮。有资料显示, 当前全国普通高校大学生中申请入党的人数达395万, 占非党员学生总数的46.5%, 有的高校申请入党的学生比例超过90%[1], 这应该是一个令人欣喜的现象, 但高校党校在了解、把握大学生入党动机的过程中, 暴露出了大学生入党动机的多元化倾向越来越明显, 特别是“功利性”的入党动机越发突出并引起高度关注。长江大学的张响珍、郑其英在完成的湖北省教育厅专项研究项目《当代大学生入党问题研究》成果论文《当前大学生入党动机的辨析》中得出如下很有代表性的调查数据:对“为什么加入中国共产党”的回答, “寻找精神寄托”的占8%, “为共产主义而奋斗”的占7%, “为更好地服务人民”的占2%, “为以后找工作方便”的占83%。根据对调查数据的分析, 这些动机中, 既有追求理想的精神动力, 也有实现个人自身价值的利益考量, 但表现突出的是入党动机的功利性。[1]相关的研究及其相同的结论还有很多。因此笔者认为, 高校党校在帮助大学生掌握党的基础知识和党的基本理论之前, 首先需要帮助大学生明确入党动机, 这是新世纪高校党校培养培训工作比上世纪更应该重视的问题。

一、大学生“功利性”入党动机的影响因素分析

(一) “功利性”入党动机的调查

为完成本课题研究, 笔者借用华东师范大学法政学院教授、博士生导师齐卫平、杨帆、陈晓晨在他们《关于大学生“功利性”入党动机分析》[2]论文中所使用的调查题目向沈阳建筑大学递交入党申请书的250名大二、大三学生发放了调查问卷, 共回收有效调查问卷243份。调查题目是“你选择积极要求加入党组织的主要动机是 (必选题, 单选或双选均可) ”, 其数据统计结果如下:

以上调查结论基本与张响珍、郑其英的调查结果相一致[1], 并进一步佐证了他们的研究结论。与齐卫平、杨帆、陈晓晨的调查结论差值比较大的在“对共产主义理想的追求”和“以后能够找到好的工作”的选项上, 但基本的结论是相吻合的[2]。

(二) “功利性”入党动机对大学生成长的影响

中国共产党是一个担负神圣使命的政治组织, 对一个人来说, 选择加入党组织是一项十分严肃的行为。因此, 任何掺杂私心私欲的动机都是对加入党组织这一严肃行为的亵渎, 是决不允许的。[2]抱有“功利性”入党动机的大学生加入党组织所带来的最大危害是使党组织队伍的纯洁性受到破坏, 党员队伍的素质下降。抱有“功利性”入党动机的党员一旦面临重大政治事件的考验和重大涉及自身利益事件的选择时, 就可能使党的声誉受到损害, 使党的事业受到影响。

存在决定意识, 分析大学生群体“功利性”入党动机形成的根源, 与大学生就业取向有直接关系。目前大学生就业的首选岗位国家公务员录取中几乎都要求政治面貌必须是党员, 这使得一些向往公务员岗位的大学生纷纷将在大学期间入党作为一个重要的努力目标;另外, 现今一些大中型国有企业, 甚至是一些私营企业在到各大学校园录用员工时都青睐具有党员身份的毕业生, 党员毕业生几乎都能够最早签约。所以对于抱有“功利性”入党动机的大学生不能一味责备, 而是要在肯定他们积极向上、强烈要求加入党组织的基础上加以正确引导, 帮助大学生树立合乎现实的入党动机。

二、以培养责任意识入手帮助大学生端正入党动机

(一) 责任是社会的核心

作为一个要求加入中国共产党的先进分子, 如果把入党的追求只是停留在找一个好工作的水平上, 显然是不够格的。由此也凸现了高校党组织在对大学生积极分子进行培训教育中必须加强动机教育的重要性。笔者认为, 高校党校对这部分大学生的培养培训应当以责任意识作为切入点。

人作为一个社会人生活在这个世界中, 就必须肩负起做人的责任。这样, 我们的社会才是一个负责的社会, 人生活在这个社会中才能感受到做人的意义和价值。

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》[3]在谈到公民教育与公民实践时指出:“在学生成为公民时, 教育将是指导他在一条艰难的道路行走的永久性指南:在这条道路上, 他应把行使以公共自由为基础的个人同履行对他人及所属社区的义务和责任协调起来。”[3]这需要教育大力促进“从人的童年起, 在其一生中培养一种有助于自由思考和自主行动的判断能力。”[3]

(二) 社会责任感是利他主义产生的基础

要实现大学生入党动机的去功利化, 必须使他们树立利他主义的动机。社会责任感是是激发行为以实现一定道德目的的内在动机。通过增强个人的责任心来培养利他主义是一条可行的途径。学校、社会、家庭三者, 在平时要通过不同形式不同内容的教育和训练, 培养大学生的社会责任感, 从而促进个体利他主义的产生。[4]

三、培养大学生入党积极分子责任意识的基本途径

(一) 构建责任意识的三方面目标体系

1. 认知领域。

在这一领域, 学习更多的是为了掌握认识的手段, 而不是获得经过分类的、系统化的知识。为了有效地提高责任意识, 必须首先了解我们赖以生存的这个世界并通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。

2. 情感领域。

对于责任意识这一主题来讲, 情感也更多地体现在人与人、人与社会、人与自然的关系方面。在这一方面, 教育的根本目标在于通过实实在在的情感体验, 建立起现实责任与人类理想和谐统一基础之上的共同价值观念。

3. 行为方式领域。

责任意识的教育目标重点通过其行为方式进行评价。认知的实质内容和情感的自我反应均提出了一些行为方式的具体规范。

(二) 培养责任意识的三种途径

1. 学习的途径。

这是实现认知领域责任意识目标体系的途径, 主要通过高校党校的培训完成。在学习中特别需要强调的是分层次确定学习内容, 自基础文化知识修养, 到荣辱观辨别, 到理想信念确立, 到党章党纲掌握, 层层递进。

2. 思辨的途径。

这是实现情感领域责任意识目标体系的途径, 主要通过高校党校组织的讨论和讲座完成。应该积极探索和运用案例式、启发式、讨论式、参与式等教育方法, 努力使大学生入党动机教育做到“晓之以理”“辅之以形”“动之以情”“导之以行”。[5]还应该根据大学生接受信息途径发生的新变化, 搭建好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页, 充分发挥网络的“导航”作用, 努力把高校校园网建设成为大学生入党动机教育的重要载体和发展平台。[5]

3. 实践的途径。

这是实现行为方式领域责任意识目标体系的途径, 主要通过高校党校组织的社会实践完成。通过建立一批相对稳定的社会实践基地, 形成更有利于社会支持、教师指导、学生参与的实践教育模式, 帮助大学生增强观察、分析和解决问题的能力, 不断端正入党动机。同时丰富实践教学内容, 组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务等活动, 使他们在实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提升道德境界, 从而深化教育效果。[5]

综上, 如果一个大学生树立了积极的人生价值观, 树立起对自己、对他人、对社会、对自然的责任意识, 那么他们就能有很强的自制力和判断力, 他们就能很好地处理自己的使命。高校党校对这部分大学生的培养培训应当以责任意识作为切入点, 在吸收大学生入党过程中重视从重政治身份到重思想素质的转变, 从重党员招牌向重党员先进性的转变, 加强入党动机引导, 使大学生把实现个人抱负与树立入党志向正确地结合起来。

参考文献

[1]张响珍, 郑其英.当前大学生入党动机的辨析 (湖北省教育厅专项研究项目《当代大学生入党问题研究》成果) [J].胜利油田师范专科学校学报, 2005, (19) .

[2]齐卫平, 杨帆, 陈晓晨.关于大学生“功利性”入党动机分析[J].思想教育研究, 2005, (1) .

[3]吴培德.《人本教育》摘录 (20) .wupeide的BLOG.http://blog.sina.com.cn/s/blog_4ce3061d0100a53r.html

[4]陆卫斌, 梅丽君.大学生入党动机功利化问题的社会学分析.范文大全.fwdqw.comhttp://www.360doc.com/con-tent/10/1027/21/4221455_64585784.shtml

大学生的入党动机 篇10

一、少数大学生入党动机不端正的表现

近几年来, 随着高等院校的不断扩招, 大学生要求入党的人数越来越多, 如何把好入党关口、保证发展党员的质量是当前高等院校基层党建工作需要解决的重点问题。少数大学生入党动机不端正主要有以下几种表现:

一是个人图虚荣。有的为了能和同时入学的同学攀比, 在亲戚朋友面前“显摆”, 就挖空心思想入党。对这种人来讲, “共产党员”这一称号变成了荣誉的象征, 这些学生认识肤浅, 思想政治上不成熟, 只是希望通过入党来实现个人的价值, 对入党的真正意义认识不明确。

二是家长好面子。有的家长为了“面子”问题, 不考虑孩子在学校的实际发展情况, 看到别人家的孩子入党, 而一味硬要求其入党, 致使个别大学生急功近利、急于表现, 这些学生的压力也比较大, 他们一般表现出较高的入党积极性, 但是缺乏自主精神和毅力。

三是就业需要。有的社会用人单位把是不是党员作为“硬杠杠”或优先考虑的条件, 导致表现一般的大学生想尽一切办法, 动用一切关系搞“党票”。

二、大学生入党动机不端正的原因剖析

一是受当前社会因素影响。当前社会高速发展, 社会主义市场经济竞争中所形成的“实用主义”, 影响了部分大学生的政治价值取向。部分学生为增加自身就业的资本, 把“入党”作为增强择业竞争的一种重要手段。高校学生党建工作者由于工作需要有时也会满足学生的功利需求, 导致学生的政治价值取向上出现错误。

二是自身对党性的认知不足。一部分学生缺乏对党的基本知识理论的正确认识和全面了解, 缺乏政治敏锐力, 思想观念不成熟, 判断是非能力弱, 面对日益激烈的市场竞争, 对学生党建工作方面存在一些理论疑惑, 这是入党动机不端正形成的重要原因。

三是受家庭因素影响。现在大学生多是独生子女, 而家长“望子成龙、望女成凤”的期盼给他们带来了很大的精神压力, 致使他们价值观念功利化, 为了满足家长的虚荣心而迫切的要求加入党组织, 使学生的入党的动机不正确, 从而使高校的发展党员工作产生了不良的后续连锁效应。

三、引导大学生端正入党动机的方法途径

在发展大学生党员之前, 要充分了解其入党的真正目的和想法, 加强对入党积极分子的教育和引导, 强化党建工作方法, 加大宣传工作力度, 使学生端正正确的入党动机。

一、注重理论学习, 提高党性认识。要把树立中国特色社会主义理想信念作为根本目标, 坚持在平时教育中引领带动, 确保广大学生坚决拥护党的路线、方针和政策, 自觉与党中央保持一致, 牢固树立和践行核心价值观, 把思想引导与行为规范紧密结合起来, 教育大学生在日常养成中积淀品质, 牢固树立为人民服务的思想, 恪守优秀青年道德模范, 自觉抵制腐朽思想文化和生活方式影响侵蚀, 敢于同错误言行作斗争, 保持高尚的道德情操。

二、遵守组织程序, 严把入党关口。发展大学生党员, 切实本着成熟一个发展一个的原则, 做到综合考察优中选优。实际工作中, 要坚持好“五条标准”:政治信念坚定、综合素质优良、思想道德纯洁、作风纪律过硬、骨干作用明显。要注重从素质能力、工作成绩和发挥作用等多方面考察, 通过全面的考察和了解, 实行层层严格把关, 对不端正的入党动机进行及时的教育引导, 使其端正正确的入党动机。

三、强化制度建设, 规范考评机制。加强大学生入党后的教育管理, 增强大学生的党性修养。教育和引导大学生党员认真学习, 广泛开展“一名党员一面旗帜”活动, 培养大学生服务奉献意识。强化党员目标管理, 组织党员经常进行自我批评, 克服思想认识上的不足, 发挥群众民主监督机制, 开好民主生活会, 使学生党员由思想上入党转变为行动上入党, 发挥好党员的先锋模范作用。

四、开展实践活动, 建立健全实践机制。要保证从思想上入党, 端正正确的入党动机, 必须在实践中不断强化对党性的高度认识。高校要建立大学生社会实践素质教育基地, 定期组织大学生参加社会实践及爱国主义教育活动, 培养奉献精神和社会责任感, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 实现自身价值与社会价值相统一。通过利用自己的专业知识服务社会, 从而使学生在实践中掌握为人民服务的知识和本领, 形成正确的入党动机。

综上, 端正当代大学生的入党动机, 是高校党建工作的一项重要任务, 我们必须在深入调查研究的基础上, 认真总结经验, 进行细致研究, 善于发现问题, 积极引导, 从而保证大学生不仅组织入党, 更要在思想上真正入党, 这是搞好高校党建工作一项长期和重要的任务。

摘要：近年来, 大学生加入党组织的积极性越来越高, 大多数的大学生的入党动机是端正的, 但也有一部分学生受到多种因素影响导致入党动机不端正, 本文在调查研究的基础上对该问题作出了详细的分析提出了一系列解决问题的具体措施, 以达到大学生端正入党动机的目的。