记录方式

记录方式（精选四篇）

记录方式 篇1

1 RS232转USB的桥接

市场上USB接口芯片有很多种, 例如FT245、CH375、CP210等。CP2101及其升级型号CP2102是一种高度集成的USB转UART桥接器, 该芯片是由美国Silicom公司生产, 集成度高, 内置一个USB2.0全速功能控制器, USB收发器, EEPROM, 振荡器和带有全部的调制解调器控制信号的异步串行数据总线 (UART) 。

与其他的USB-UART转接芯片工作原理相似, CP2101系列芯片是通过驱动程序将PC机的USB口虚拟成COM口以达到扩展的目的。虚拟COM口 (VCP) 器件驱动程序允许一个基于CP2101的器件以PC机的应用软件的形式作为一个增加COM口独立于任何现有的硬件。COM口使用运行在PC机上的应用软件以访问一个标准COM口的方式访问基于CP2101的器件, 但PC与CP2101器件间的数据传输却是通过USB完成的, 因此仅需修改现有的软硬件的部分代码和电路就可以实现通过USB向基于CP2101的器件传输数据, 无需全部重新设计。

1.1 CP2101的特性

CP2101体积虽小但是功能非常强大, 其主要的特性包括以下几点。

(1) 集成的USB收发器无需外部电阻; (2) 集成的时钟无需外部振荡器; (3) 集成的512字节EEPROM用于存储产品生产商ID产品ID序列号电源参数版本号和产品说明; (4) 片内上电复位电路; (5) 片内电压调节器3.3V输出。

此外, 厂商以及销售商免费提供了适用于Windows, Linux, Mac OS-X等多个操作系统的驱动程序, 省去二次开发的麻烦, 一般焊接完成并安好驱动程序即可以使用。

1.2 CP2101的原理和外围电路

由 (图1) 可以看到, 用CP2101进行串口扩展所需的外部器件非常少, 使用方便。CP2101是USB转串行口桥接器, 它需要设计外接USB接口电路和RS232接口电路。USB接口电路实现CP2101与计算机之间的通信;RS232接口电路实现CP2101和外设之间的通信 (电路如图1所示) 。其中RS232电平转换电路可根据需要选用MAX3243或MAX232。

当CP2101转换器与主机连接后, 必须根据操作系统选择相对应的虚拟串行口驱动程序。不必修改设备的应用程序, 就像存取一个标准的物理串口一样访问该虚拟串口, 端口设备会产生“CP210x USB to UARTBridge Controller (COMx) ”的新端口 (×随计算机的配置而异) , 此时说明驱动程序安装成功。实质上, 所有针对虚拟串口的数据通信都足以USB总线传输实现的, 但在设备上, 收发则是RS232数据。

2 基于Delphi的Ms Comm控件应用

Microsoft Communication Control (简称Ms Comm) 是Microsoft公司提供的Windows下串行通信编程的Acitive X控件。Ms Comm控件是Visual Basic中的OCX控件。VB Ms Comm通信控件具有丰富的与串口通信密切相关的属性及事件, 提供了一系列标准通信命令的接口, 可以用它创建全双工的、事件驱动的、高效实用的通信程序。

2.1 Ms Comm控件的实际应用

前面已经阐述了CP2101的准备工作, 下面就来说明如何利用Ms Comm控件来和CP2101进行通讯。笔者以灌浆记录仪的实验程序为例, 而这也是开发的最终目的。首先在Delphi中新建一个工程, 在新建工程的窗体中加入Ms Co mm、Ed it、Bu tt on、L ab el、Combo Box等控件, 程序界面如 (图2) 所示。

根据需要调整好各个控件的属性和位置。在窗体创建时设置串口通信的有关参数, 部分代码如下:

将读出的数据进行取位、进制转换、公式计算等处理后, 再用Edit控件现实出来, 便完成了一次数据采集过程, 在实际应用的灌浆系统中, 这个过程是不断循环的。使用时先用双公头USB线连接好计算机与记录仪, 根据提示安装好记录仪的驱动程序。在设备管理器中查看记录仪占用的端口号, 由于实验程序只考虑了com2和com4两种情况, 所以如果记录仪占用了其它的端口可手动将端口号改为2或4。在下拉菜单中选好端口号和通信参数, 便可打开端口开始采集数据了。

3 结语

利用CP2101和Delphi平台可以方便的实现串口通信, 而使用USB接口通讯的灌浆记录仪在一定程度上缩减了生产成本, 使用环节相对并行接口要简单, 减少了发生故障的几率, 便于日后的维护。

参考文献

[1]黄军, 熊勇, 刘燕, 刘晓梅.Delphi串口通信编程.人民邮电出版社.

[2]赛奎春 (明日科技) .Delphi开发经验技巧宝典.人民邮电出版社.

记录方式 篇2

会议记录

时间：2011年10月9日下午3点

地点：机械清运队办公室

参加人员：主持人：党支部书记

会议内容：：开展“转方式、正风气、提效能”主题活动，是贯彻科学发展观，落实“四个重在”、落实“四个着力”、“四个关键”、“三具两基一抓手”的要求。今天把同志们在繁忙工作中请回来，就是向同志们征求在“转方式、正风气、提效能”活动查摆问题阶段中，对队里、队领导班子及个人在思想作风、领导方式、工作机制、工作效能上的意见及建议，以此为契机，改进我们的工作，加快我队工作全面提升。请同志们本着为了清运队的长远发展，知无不言，言无不尽，畅所欲言，我们领导班子都会虚心接受的。

贾：我们也必须清醒地看到，面对发展的新形势，群众的新期盼，特别是的“两争一迎”新任务新要求，我队党员干部队伍仍存在不少亟需解决的问题。我个人认为主要是风气急需匡正，主要表现为个别党员学风不纯，平时不注重学习，不思进取，自我约束不严，以致于思想观念落后、能力 1

退化，不能很好发挥党员先锋模范作用。

杜：我个人认为目前队里个别同志身上仍存在一些为政不勤，作风疲沓，办事拖拉，行动迟缓，工作节奏不快现象。平时开会，原定的时间，由于个别人的迟到，会议往往向后推迟。有些同志工作眉毛胡子一把抓，分不清轻重缓急，不讲效益，整天忙忙碌碌，但是劳而无功。

李：市五次党代会为我们绘就了宏伟蓝图，要想把这个宏伟目标转化为全局人民看得见、摸得着、享受得到的发展成果，没有科学的领导方式、思维方式、发展方式、生活方式，没有纯正的党风、政风、行风、学风、民风，没有较高的效率、效益、效能，一切都是空谈，也决定了我们必须在以领导方式转变加快发展方式转变上有大作为，在抵制歪风邪气、倡树清风正气上有大进展，在改进作风、提高工作效能上有大提升。

武：我认为要加强业务学习，通过不断的加强自学，不断向身边的同事学习，在专业知识上不断充实自己，努力使自己有过硬的专业知识和能力，能更好地完成自身的本职工作。通过提升业务水平，把学习和工作结合起来，提高工作效率提高工作效率，从而更好地为人民服务。

高：在今后工作中全队干部职工都要积极转变工作作风，努力工作。按照“十禁止”要求，坚持科学的态度和求实的精神，牢固树立公仆意识、大局意识，努力践行全心全

意为人民服务的宗旨，进一步转变作风，把求真务实的精神落实到每一项工作、每一个环节，脚踏实地、扎实苦干，深入群众，一步一个脚印，扎扎实实做好各项工作。

冀：我认为要加强政治理论学习，树立正确的世界观、价值观和人生观，善于从政治上正确认识和判断形势，在执行党的路线方针政策上始终保持政治上的清醒和坚定，努力提高自己的政治修养。时刻牢记党的宗旨，走群众路线，全心全意为人民服务。积极开展批评与自我批评，坚持原则、搞好团结协作。

：现在有部分职工包括我自己，自我要求不严，在学习工作中，没有很好地坚持理论联系实际，没能及时用科学思想分析出现问题的原由，及时纠正主观认识上出现的偏差。缺乏工作的主动性、进取性，安于份内工作，经常是处于奉命行事，落实任务，不能站在全局的高度，思考问题，处理矛盾。今后，我也要更高标准更严要求完成中转站维修工作，为队里分忧解难。

：我认为目前部分职工思想意识上进取精神不强。满足于维持现状、缺乏钻研精神，对学习的重要性和必要性认识不足，认为无论怎么学，关键是会做，学习处于被动应付状态，往往是为学习而学习，有时造成理论学习与实际工作脱节。

：我认为党员中还存在工作作风上不够扎实，未牢固树

立全心全意为人民服务的宗旨观念，没有深刻体会“一切为了群众、一切依靠群众、从群众中来到群众中去”的实质，没有坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己的衡量标准。

如何在科学活动中运用记录方式 篇3

一、探索记录的方式，获得知识的提升

在科学活动中，我们用的最多的也是常见的以照片的形式记录幼儿探究的结果。然而对于年龄比较小的幼儿来讲，记录的形式也是需要深层的挖掘与不断的探讨的。那么我们对于幼儿园的幼儿应该以什么样的形式来记录，以下就是一些尝试。

1.小小的符号，大大的妙用

符号，对于幼儿来讲是比较抽象的一个词。其实符号囊括很多种，图画就是一个很好的手段，以符号来代替文字容易理解。在活动中会出现“猜想、结果”等词语，幼儿对于文字是无法理解的，记录表就失去了意义。我们设计的符号也要符合幼儿的年龄特点，通常会让幼儿来讨论，你觉得应该用什么样的图标来表现呢？幼儿在讨论中就提出了许多建议：问号、耳朵、脑袋、小手、眼睛……我们确立“？”作为幼儿自主寻找答案的标记。实验中的操作通常会用一个小手来表现。实验后的记录则选择了一只眼睛的图案，“我实验后的发现”。大班最后的探索改变则选用了小手的图案。这些形象生动的图案，解决了幼儿不识字、认字量少的问题。

如在《好听的声音》的活动，提供了回形针、沙子、豆子等基本的工具，鼓励幼儿大胆猜想在不同颜色的罐子里听到的是什么声音，用不同的符号表示听到的声音的不同。幼儿在探索的过程中，亲身感知并积累有关的表象，在交流讨论中，都能把听到的物体发出的声音用大圆圈和小圆圈表示出来。在记录纸则是画成罐子的形状，也是从形状上一个创意，突破以往比较单一的形状。通过让幼儿进行猜想，最后进行集体记录，发现罐子的秘密。

2.小小的图标，大大的妙用

记录最重要的就是一个“真”字，在设计记录表时也要遵循这一点。因此提供图标时，应尽可能与实物相近，利于幼儿记录。在活动《纸包宝宝大揭秘》的探索活动中，很多纸是幼儿没有接触过的，在活动中如果认识图片，那就不容易观察、探索。活动前，幼儿将实物剪下直接张贴在记录表上，较好地解决了这个问题。这也是幼儿在科学活动中的一个表现。如在《神奇的魔术罐》活动中，“餐巾纸”“自粘纸”“报纸”这些物体，如果直接张贴在记录表上，在活动中幼儿就容易关注到这些纸上面。如果用照片这样的形式来替代文字和实物那也是一个很实用的方法。不同的形式的体现在活动中的作品和用意也是不同的。

二、触摸科学的温度，感受记录的过程

记录一定要伴随着探索过程进行，在幼儿充分探究的基础上，记录最关键、最有意义的环节和现象。经常帮助他们一起记录一些他们难以表达的东西；鼓励孩子将自己的记录与同伴进行交流；引导孩子在失败的记录中寻找原因，在成功的记录中得到启示。在我们的特色区域活动《玩色》中有“神奇的紫甘蓝”这一活动。有配色这个活动，特别是在两种材料的探索过程中，幼儿通过玩玩、想想、猜猜的过程，感受颜色的变化针对小班幼儿的年龄特点，就采用猜猜的、玩玩的引导方式，启发、鼓励幼儿参与观察并记录科学发现。由于小班幼儿的绘画能力和表达意识不强，他们不但不会自觉记录，还会不听老师要求操作。于是就利用彩涂色等方法引导幼儿记录，简单易行，能支持和促进幼儿的探究活动。

三、徜徉有趣的记录，吸吮科学的奥秘

很多时候，一个简单的活动如果加入了记录表这个形式，那不管是在孩子能力还是解析活动的能力上都有了一定的提高。会看记录表会用记录表的孩子在能力上要远远比没有尝试过这种方法的孩子能力要强很多。如科学活动《有趣的褪色》，过年的时候我们看到了很多红色的物品，小兔子不小心将一张红色的纸掉进水里，水就变成红色的了，小朋友们对这个现象很感兴趣，于是我抓住这个教育契机，设计了此活动“水变红了”。目的就是让幼儿在参与观察和操作活动中，发现生活中有的东西在水中有褪色的现象。为幼儿设计了这样一张记录表格，将物品直接粘贴在表格上作为标记，同时，为幼儿提供了拓印棒，根据自己的实验结果发现哪样东西会褪色，就用拓印棒在这个东西的标记下面印个印。

其实对于每个年龄段的幼儿来讲，记录表的形式也有很大的不同。小班幼儿更注重的是图标的年龄性与形象性。幼儿的年龄本身比较小，在图标和形式的选择上还是需要老师给予更大的使用性。对于中大班的幼儿来讲，记录表应是更注重幼儿的层次与提高，在记录的方式上能够多样化。科学的记录是幼儿提高活动的重要环节，也是幼儿发展的重要和关键。教师要遵循孩子的能力，不要为了记录而记录，那就失去了整个活动的真正价值，我们要让科学活动更符合孩子的思维能力发展，让记录成为孩子成长的过程。

记录方式 篇4

一、对非物质文化遗产的解读

2003年10月17日, 联合国教科文组织32届大会在《保护非物质文化遗产公约》总则第二条中指出:“非物质文化遗产指被各群众、团体、有时为个人所视为其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群众和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新。同时使他们自己具有一种认同感和历史感, 从而促进了文化多样性和人类的创造力。”它包括:口头传统和表现形式, 作为非物质文化遗产媒介的语言, 表演艺术, 社会实践、仪式、节庆活动, 有关自然界和宇宙的知识和实践, 传统手工艺。非物质文化遗产具有以下几个主要特征:

1.非物质性或无形性。非物质文化遗产可以是技艺、表演艺术、节庆、仪式等, 没有特定的物质形态, 而是通过一定的物质形式表现出来, 人们可以通过一定的场景来感受和体会。它是看不见摸不着的。

2.活态性或动态性, 非物质文化遗产的核心载体是人, 人是活态的, 而且是变化着的。人所形成的意识、在社会实践中习得的技艺, 在社会生活中养成和遵循的风俗习惯, 都随人所依附的时空环境的变化而改变, 由人表达并承载的非物质文化也会因主体人的改变而发生变化。

3.传承性或延续性。非物质文化遗产的延续靠人类的口传心授和行为传承, 一旦承载某项民间文化的人这个环节断链, 那么这项民间文化就会消失、灭绝。所以传承性是非物质文化遗产得以保存和延续的关键, 这也是在自然状态下保持非物质文化遗产生命力的必然途径。

二、档案馆保存非物质文化遗产是以特殊的方式记录历史

非物质文化遗产有着强烈的地域性, 是传承人家乡日常生活与生活甚至集体意识的一部分, 民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。它是特定人群代代相传的活态的文化样式。它与特定地域、特定人群的生产、生活方式密切相关, 甚至就是一种特殊的生产和生活方式。这些非物质文化遗产, 依靠其独特的传承方式将一个国家、一个民族或族群文化生活的场景真实的记录下来, 成为主体物质文化的重要补充, 也与主流历史一起为我们还原了一个全面、真实的人类社会。所以, 档案馆保存非物质文化遗产, 从中汲取民间营养, 其实就是在以特殊的方式记录着历史。

一般来讲, 地方档案馆保存着大量的具有地方民族特色的记载着非物质文化遗产信息的档案资料, 特别是某些少数民族地区, 尚保存着诸多完好的非物质文化信息。很多特殊载体的档案, 如光盘、磁盘、剪纸、刺绣、皮影、面塑、纸扎、布贴、香包、印染等, 都与非物质文化遗产有关, 由此看来, 非物质文化遗产与档案有着千丝万缕的关联, 保护非物质文化遗产与档案工作的深入开展也有着相辅相成、密不可分的联系。随着科学技术的日新月异, 社会的进步发展, 档案馆的职能不断向外向深拓展。档案馆不仅只局限于对历史资料等的保管、展示和利用, 而是在扩大着对其他相关信息资源的收集利用, 收集保存宣传非物质文化信息, 就是档案工作一种新的尝试与努力。

三、档案馆参与保护非物质文化遗产的可能途径

1.为申遗提供全面、完整的相关资料和鉴定凭证。

第一, 我国在对申报非物质文化遗产时提出了相应的规定, 申报者必须提交申请报告、项目申报书、保护计划。档案馆可利用馆藏, 调出第一手材料, 为项目的申报提供大量翔实有力的佐证。由于非物质文化遗产具有无形性、动态性、传承性的特点, 非物质文化遗产会随着时空的变化而改变, 在申遗中, 就会出现大量无考证的记录, 档案馆馆藏档案的原始记录就可对申报材料做出真实性的鉴定。

2. 建立、保存申遗过程中形成的档案。

在非物质文化遗产的申报过程中, 从申报材料的填报、鉴定、审批、确定等等一系列活动中产生大量的档案材料, 对这些材料的收集整理、保管保护是档案馆在保护非物质文化遗产中所要作的重要工作之一。该类档案的主体是非物质文化遗产本身和申报过程中形成的材料, 包括非物质文化遗产的详细情况, 如存在地域、历史、具体内容和表现形式、现状、价值、濒危程度等方面以及申报过程的详细记录, 使调阅者通过档案就能大概领略到非物质文化遗产的全貌和申报的全过程。

3. 对传承人进行立档保护。

主要是对传承人的各项信息进行登记保护, 比如:姓名、性别、年龄、民族、文化程度、工作单位、职务、作品以及与作品有关的人文知识、自然知识等背景资料。这些档案的建立和保存将为未来的研究和决策提供极大的方便和依据。

4. 提供全新利用模式。

档案馆通过相关设备的支持, 以观看、收听的方式, 让利用者有机会直接领略非物质文化遗产档案中包含的信息;邀请非物质文化遗产传承人做客档案馆, 举办讲座、表演等活动;开发馆藏中与非物质文化遗产相关的实物档案, 使利用者获得各种感官体验。

5. 积极参与非物质文化遗产的研究, 宣传振兴非物质文化。